邢台电大基本情况

邢台电大基本情况（精选7篇）

1.邢台电大基本情况 篇一

关于介绍邢台地区自考、成人高考、电大、函授、网

络教育这五种成人教育的区别

（主推荐网络教育）

除了全日制的学历外，现在的成人学历都如雨后春笋般错综复杂，国家承认的成人学历有：

1、自考：没有学习基础的不建议报考。自考相对其他的成人学历来说含金量高点，没有学费，一科只交35元报名费即可。但是很难过，宽进严出，一般都是在校专科大学生报，因为自考报名起点低，报名的时候不需要学历证书，等每科都通过以后去领毕业证的时候才需要出示学历证书，所以运气好实力高的专科生毕业的时候自考本科的课程也都通过了，正好就可以领自考本科毕业证了。

2、成人高考：在意毕业时间的学生不建议报考。成人高考是众所周知的成人教形式，历史悠久。它分为函授，业余以及脱产3种学习形式。函授指纯属自学，等考试的时候来考就行；业余指每开考前一个星期，函授站的老师统一组织划重点或周六日等工作之余的时间上课；脱产指的是要到报名的学校进行全日制形式的上课，但已于2008年取消。成人高考是每年8月中下旬开始网上报考（填报学校及志愿等），9月初正式确认报考，9月底发下准考证，10月第三周周六、周日参加全国统一考试（具体以准考证时间为准），11月份网上公布考试成绩，12月份网上公布录取分数线及录取结果，12月底或1月初领取录取通知书，第二年3月中旬领取教材，课程表正式入学上课。学制2年半到3年不等，时间跨度比较大，所以着急拿证的学生不建议报考。

3、电大开放式教育：一般学生现在都知道电大，报名也找电大，是因为他们只知道电大这一种成人教育形式。其实电大只是成人教育众多学习形式的一种。想业余学习知识的学生可以选择电大开放式教育，一般是每天晚上或星期六日的业余时间，但是具体上不上课其实是取决于上课人数。

4、函授：函授分为成人高考函授和远程函授（即网络教育）。

5、网络教育。在这里我重点说下网络教育这一新型的成人教育形式。现在人们对网络教育存在一定的误区，认为网络教育不是国家承认学历或含金量比较低，但其实不然。首先，能承办网络教育的学校都是全国211或985重点院校，单学校来说就比其他的一些成人教育形式的学校的名气大；其次，网络教育都是网上授课形式，学生只要有电脑就可以随时随地的学习老师上传的视频课程，不会耽误工作；最后，网络教育因为是学分制，所以只要你把网上作业很好的完成，基本考试还是可以的。

所以总的来说，如果你想快速取证，轻松学习，升职加薪考职称的话建议还是报网络教育比较好。当然，不管你是事业单位还是企业单位，如果你的领导因为某些原因就是不愿 承认网络教育的学历话，那也无话可说。

下面说一下全国可以承办的网络教育的学校都有哪些，希望可以给学生做一个参考。

2013年共有68所现代远程教育试点高校可开展网络高等学历教育招生：北京大学、中国人民大学、清华大学*、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、上海交通大学(含医学院)、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学(华东)、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学*、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中国石油大学(北京)、中国地质大学(北京)、中央广播电视大学。

2.邢台电大基本情况 篇二

1材料与方法

1.1标本来源邢台地区2007—2013年经健康检查初筛检验合格的无偿献血者血液标本共计290 258人份。根据《献血者健康体检征询表》收集相关人口学资料,根据疾病预防控制中心对HIV确认阳性感染者的随访收集相关流行病学资料。

1.2试剂抗-HIV(1+2)第3代试剂(北京金豪、珠海丽珠、法国生物梅里埃),抗-HIV(1+2+Ag)第4代试剂 (北京万泰),以上各试剂每批均经中国食品药品检定研究院批批检合格,严格按照试剂盒说明书操作且均在有效期内使用。

1.3仪器使用的主要仪器有RSP150全自动加样器 (瑞士帝肯)、BEPⅢ型全自动酶免分析系统 (德国)、FAME24/20全自动酶免分析系统 (瑞士哈密尔顿公司)、尤瑞纳斯AE280全自动酶免一体机(深圳爱康)。

1.4检测方法HIV初筛试剂采用酶联免疫吸附试验 (ELISA)方法,严格按照试剂盒使用说明书操作,用2种不同厂家的试剂,对检测标本进行抗-HIV筛查。2种试剂检测均为无反应性,该标本判为合格。2种试剂或其中任何一种试剂检测为有反应性判为待查。判为待查的血液样本,使用该2种试剂进行双孔复试。复试结果,任意一孔有反应性均判为不合格。筛查出的不合格标本送市疾病预防控制中心HIV确证实验室,采用蛋白免疫印迹法(WB)进行确证试验。WB试验阳性判定为HIV感染;若WB试验为可疑,4周后随访复查,复查为阳性判定为HIV感染,否则判定为未感染HIV。确认报告由疾病预防控制中心发布,并对确认的HIV感染者进行流行病学个案调查,建立个人档案。

1.5统计学分析使用SPSS 13.0统计软件进行统计处理,数据分析采用χ2 检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1无偿献血人群中HIV阳性率情况2007—2013年共有290 258人次参加无偿献血,累计报告献血者中发现HIV确证阳性20例,平均阳性率为0.00 689%。经χ2检验 ,HIV阳性率差 异有统计 学意义(χ2=13.09, P<0.05)。见表1。

2.2无偿献血人群中HIV确证阳性 者传播途径情 况邢台地区无偿献血人群HIV确证阳性者传播途径, 主要为性传播占85%,其中男男同性性传播,占60.0%,异性性传播占25.0%,其他途径传播占15.0%。见表2。

注:HIV—人类免疫缺陷病毒。阳性率比较,χ2=13.09,v=6,P<0.05。

注:HIV—人类免疫缺陷病毒。

2.3无偿献血人群中HIV确证阳性者性别、婚姻和年龄情况邢台地区无偿献血人群HIV确证阳性者中男性占90%,女性占10%;已婚占60%,未婚占40%。年龄主要以18~30岁为主,占55%。见表3。

2.4无偿献血人群中HIV确证阳性者籍贯、文化程度和职业情况邢台地区无偿献血人群HIV确证阳性者籍贯本地占85%,外地人员占15%;高中及以下文化程度,占70.0%。职业以农民与务工人员为主要感染人群。见表4。

注:HIV—人类免疫缺陷病毒。

2.5无偿献血人群中HIV确证阳性者合并感染及献血情况邢台地区无偿献血人群HIV确证阳性者主要为HIV单独感染,占75.0%,合并梅毒感染的占15.0%,合并HCV感染的占5.0%,合并丙氨酸转氨酶(ALT)异常的占5.0%。献血主要以首次献血为主,占65.0%,非首次献血占35.0%。见表5。

3讨论

自1981年世界首例HIV报告以来,这种病毒就以惊人的速度在全球迅速扩散,我国的HIV也已进入了快速传播期。国内HIV感染率的不断增长及传播途径和感染人群的变化,使经血传播艾滋病风险日益增加。由于存在检测“窗口期”问题,现有的血液筛查策略不能完全避免输血后HIV感染的发生。采供血机构面临的血液安全压力日益增大。在加强血液检测的同时,了解HIV在本地区无偿献血者中的流行特征,对于招募低危献血者,降低可能存在的HIV“窗口期”危害,保障血液安全至关重要。

邢台市无偿献血人群中HIV确认阳性率平均为0.006 89% ,高于同期聊城市 (0.004 7%)、吕梁市 (0.005%),低于周口市(0.013%)、梅州市(0.009 82%), 与张家口地区(0.006 9%)、大同地区(0.007%)报告阳性率接 近 , 低于全国 献血人群HIV确认阳性 率 (0.018%)[3,4,5,6,7,8,9]。

经过多年发展,邢台地区所有临床用血均来自志愿无偿献血,该群体有别于既往卖血群体,目的是奉献爱心,因而与社会普通人群相比,其经血传播病毒的风险较低。分析邢台地区无偿献血人群HIV感染情况, 2007—2012年HIV阳性例数基本在0~3例,疫情相对较平稳。但2013年,HIV感染率大幅提高,感染例数达到9例,当年报告例数为前5年的总和,感染率达到0.018 16%,须高度注意。分析原因,一方面,我国总体HIV感染率呈上升趋势,感染从高危人群向普通人群扩散,普通人群受HIV感染机会不断增加,势必给无偿献血的安全性带来很大隐患;另一方面,随着无偿献血的宣传普及,献血人群持续增加,一些危险行为人员不愿意到疾病预防控制部门检查,欲通过献血来隐蔽检查是否感染HIV,从而大幅度提高了献血人群HIV感染率。由于“窗口期”的存在,这种行为对血液安全造成了极大的威胁,HIV防治形势严峻。

邢台地区HIV确证阳性的20例献血者中,传播途径主要为性传播占到85.0%,其中男男同性传播占60.0%,异性传播占25.0%。2013年9例感染者均为性传播途径感染,其中男男同性传播就达到6例。MSM人群承受着来自家人和社会的巨大压力,由于社会歧视, 他们活动隐蔽,这部分人群常有多个性伙伴且性行为多无保护。由于HIV感染者普遍感受到的恐惧或被歧视,使得这部分群体不敢去寻求社会机构的帮助,所以想通过献血的途径进行隐秘检查。在调查中就发现,往往检出1例献血者HIV感染后,短时间内就会接连出现HIV阳性者检出情况,经调查均为第1例的性伙伴, 以相同方式献血检查。目前,越来越多的MSM把无偿献血作为危险行为后不受歧视的免费体检,而这种行为也增加了血液检测窗口期漏检的风险,对血液安全造成了极大的威胁[10]。

注:HIV—人类免疫缺陷病毒。

注:HIV-人类免疫缺陷病毒,ALT-丙氨酸转氨酶,HCV-丙型肝炎病毒,TP-梅毒。

男男同性传播是邢台市无偿献血者HIV感染最主要的传播途径,所以感染者也以男性为主,18~30岁是无偿献血队伍的主要年龄段,这个年龄段精力旺盛、性生活活跃,喜欢尝试新鲜事物,因此HIV确证阳性者也以此年龄段为主,我市地处华北地区南部,是内陆省份的一个地级市,经济欠发达,流动人口较少,感染者以本地人员为主。这部分人群文化程度普遍较低,教育程度的高低可影响人们对于艾滋病认知度的深浅,从而影响不同人群对于艾滋病的预防行为,出现文化程度越低感染率越高现象。HIV确证阳性者的职业以农民与务工人员为主,其次为机关事业单位人员和学生。感染者涉及各类职业人群,说明HIV感染流行已从高危人群向普通人群扩散。另外应引起重视的是首次在大学生中发现MSM的HIV阳性感染者,说明在大学生中开展HIV知识宣传,树立正确人生观、婚恋观迫在眉睫。由于MSM也会以婚姻作为掩护,故HIV确证阳性者婚姻状况差别不明显。因性传播为主要传播方式,故合并感染以梅毒为主。分析HIV确证阳性者献血情况, 首次献血占到65.0%。但须引起注意的是在2013年前主要是首次献血检出,但2013年9例感染者中就有5例为非首次献血。再次献血者中HIV阳性者已接近并超过初次献血者。重复献血者HIV感染呈急剧增长趋势,使血站面临严峻的挑战。可见仅通过提高固定献血队伍的数量是不能充分保障血液安全的。

综合分析邢台地区无偿献血人群HIV确证阳性者感染特点和趋势,采供血机构应采取以下措施。

1针对我市献血者HIV感染的特点,在工厂、农村等地广泛开展多种形式宣传工作。并与疾病预防控制部门合作,在宣传献血知识的同时加入艾滋病防治知识的宣传,让献血者了解献血前危险行为的种类及经血传播疾病的危害,尤其是检测窗口期的知识。使献血者了解自己所献的血液既能挽救生命,又存在传播疾病的风险,使高危行为者主动放弃献血,从而确保血液安全。进行广泛深入的艾滋病防治知识的健康教育,提倡有保护的性行为。另外,减少艾滋病患者及特殊人群的社会公众歧视,增加社会关怀与帮助同样非常重要。

2做好献血前的保密性咨询工作,强化培训工作人员的问询技巧和策略,提高识别不良献血动机和排除高危人群的能力。并告知献血者故意隐瞒高危行为献血,造成HIV感染传播,将承担相应的法律责任。从而,最大限度地排除高危行为者参加献血。尽量在献血咨询阶段屏蔽有检查心态献血人群,并引导其到当地疾病预防控制中心进行咨询和检查。

3加强献血后回告和保密性弃血宣传工作,通过设置顺畅的献血者回告途径,使部分在献血现场不好意思说自己有高危行为的献血者,通过回告选择保密性弃血。以保证临床用血安全。

4加强血液检测实验室规范化管理,强化检测过程质量控制,建立有效的质量保证体系和监控机制。优化试剂组合,积极制定最大限度的缩短HIV“窗口期”感染和避免HIV漏检的血液筛查策略,使检测结果准确、有效,保证临床用血安全。

5对于输血相关艾滋病来说,至少有90%的风险来自于献血者窗口期捐献的血液,缩短窗口期是降低输血传播HIV病毒残余危险度的有效途径。加快血液核酸检测等新技术的应用,缩短HIV检测的窗口期,对提高血液检测水平、降低输血风险,保障输血安全有着重要意义。

6现在发达的网络技术,为各地各部门信息共享提供了基础,我们应当充分利用这一资源。目前国内有些地区已尝试建立跨区域HIV确认阳性献血者联合屏蔽,将来可以考虑建立全国联网的采供血机构献血身份识别系统和献血屏蔽制度,防止不宜献血者异地献血。同时加强与疾控机构HIV信息共享,通过探索建立与疾病控制机构联网的计算机身份识别系统,实现疫情资源共享,有效识别恶意献血行为。另外,基于邢台献血者HIV感染传播途径的特点,能否考虑在严格保密的情况下,利用疾控部门对于特殊人群进行高危行为干预工作的机会,将疾控部门掌握的特殊人群信息与采供血机构共享,以防止高危行为者献血,避免窗口期漏检,降低输血风险。

7纠正医务人员在临床用血上的误区,提倡合理用血,尽量减少不必要的输血。积极开展和推广安全输血新技术、新方法,并逐步推广自体输血。最大限度减少输血不良反应,降低经血传播疾病的风险。

3.邢台电大基本情况 篇三

【关键词】邢台市中学生体育课程认知水平

前言

体育课是实现学校体育教育的重要组织形式，对体育功能的认知程度直接影响体育课的教学质量。体育课程的开设对学生锻炼身体，促进身心健康都有很大的帮补，因此很有必要让同学们认识到开设体育课程对自身的影响。本文研究内容是学生体育课程的功能价值的认知水平﹑对开设体育课程的必要性的认知﹑学生对体育课的教学、考核方式和学生对体育设施的认知情况、体育课程对自身发展的影响（对增强体质﹑促进心理健康﹑增强学生的意志品质﹑增强对社会的适应能力等）。

本课题对邢台市五所重点学中学的学生对体育课程的认知现状进行调查与分析，并做出合理的解决方法。分析邢台市五所中学学生对体育课的认知，学生是否真正了解体育课程这门学科真正的教育价值，从而改变学生在以后学习体育这门课程的消极态度，进而认识体育课程的重要性。

1.中学体育课程的发展趋势

课程是学校教育的核心。我国自1903年颁布实施《癸卯学制》，开始设置体育课程至今已经走过整整一百年的发展历程。目前，《体育与健康课程》实施标志我国课程发展进入了一个崭新的阶段。在新的课程系统中，在课程设计上主要以学生为中心，注重学生对课程的反馈信息。在课程设置上由以前枯燥单一的体育锻炼转变为培养学生对体育活动的积极性，通过各种体育游戏提高学生对体育课的兴趣以及提高学生运动水平。在教学过程中，过去强调以教师为中心，现在则强调学生的自主性。总之，时代的发展、科技的进步、社会的变革要求学校课程不断变革，中学体育课程的发展将会越来越完善。体育课是实现学校体育教育的重要组织形式，对体育功能的认知程度直接影响体育课的教学质量。本文研究内容是学生体育课程的功能价值的认知水平﹑对开设体育课程的必要性的认知﹑学生对体育课的教学、考核方式和学生对体育设施的认知情况、体育课程对自身发展的影响。

2.研究结果与分析

2.1学生对开设体育课程必要性的认知情况

从整体看学生对体育课程必要性的认知情况的调查分析了解到，学生对体育课程的开设有比较强烈的愿望，希望通过体育课程来增强体质，提高自身运动技能，并且在紧张的学习氛围下通过体育课放松身心。学生们普遍认为体育课程的开展对自己的身心发展有很大的益处，通过体育课上的练习学习到更加全面的体育知识并且提高自身的运动技术水平，对增强体质有很多大的帮助。

2.2学生对现行体育课程安排的满意度的认知

从问卷调查表中得知，30%的学生认为体育课的内容枯燥乏味太过单一，应该增加学生感兴趣的运动项目。体育课程内容太单一一度成为学生喜欢体育但不喜欢上体育课程的主要原因。大量对学生发展有价值的体育资源没有得到充分的利用，一直被闲置，致使体育课程内容单一，体育课程内容的开发要以学生为主题进行，要围绕对学生身心发展、让学生全面掌握体育文化知识增加学生体育文化素养、培养学生适应社会的能力和提高学生的意志品质等方面进行改革。

2.3学生对学校现有体育设施的满意度的认知情况

经调查表明，大部分学生对学校现有的体育设施不能得到满足，学生希望学校能够增加更多的体育设施，丰富学生的课余生活。学生不满足现有的体育设施说明学校对体育设施的关注不够，没有以学生为主体改进体育设施，根据大部分学生对体育设施不满足，不能满足学生体育锻炼的需求这一情况，学校应该把体育设施的完善作为教学工作的重点，完善体育设施。

2.4学生对开设体育课程课时数的认知情况

经调查了解，大部分学生希望每周两节体育课，学生对体育课时数的要求一般，经调查目前学校的体育课时数十一周一节，这一调查结果，也从一个侧面反映出，一个学期的体育课课时确实太少，不仅从技术的角度难以使学生比较熟练地掌握一项运动技能，而且，无法满足学生的对体育运动的期望。学校应该根据学生的要求对体育课时数进行相应的调整来满足学生对体育课的需求。

2.5学生对体育课程需求的认识情知

经调查了解，学生认为应该进行分层次教学的人数达到60%，认为不应该进行分层次教学的人数是40%。学生的身体素质，运动技术水平，学生对项目的掌握程度和学生的性别差异这些特点都促使学生对体育课的需求产生不同的要求，因此在体育课程中分层次教学很有必要性。学校应根据学生的特点综合考虑，对体育课进行分层次教学，也有助于学生对体育课程的掌握，对老师教学也有很大的帮补。

2.6学生对体育课程考核状况的认知情况

通调查分析我们可以了解到大部分学生赞同身体素质考核与运动技术水平考核相结合的考核方式。把身体素质和运动技能水平测试相结合的考核方式是对学生运动升级考核的最佳方式，不仅对学生各方面综合身体素质进行全面的测试，还对学生对运动项目的技术水平作出分析。这一考核方式也符合大多数学生的要求。

【参考文献】

[1] 李林，周登嵩. 现代学校体育功能探究[J]. 首都体育学院学报，2002，（02）：123-131.

[2] 陆作生，从系统论看学校体育的功能[J]. 中国学校体育，2002，（06）：28-36.

[3] 徐海燕.，浅谈学生对体育课的态度与措施[J]. 神州，2011，（08）：22-29.

4.邢台电大基本情况 篇四

按照省政府通知要求，现将我市今年以来外经贸工作情况汇报如下：

一、今年以来外经贸工作情况

（一）外资外经贸任务完成情况

1、实际利用外资情况。今年省下达我市外资任务2.6亿美元。1-7月份，全市实际利用外资20167万美元，占省下达任务的83.35%，同比增长76.7%。增幅居全省第3位，绝对额居全省第5位。

2、进出口完成情况。省下达我市今年的任务是，进出口总额20.6亿美元，出口额10.8亿美元。今年1-7月份实现进出口总额12.5亿美元，同比增长22.6%，完成年度计划的60.7%；出口额实现6.7亿美元，同比增长22.6%，完成年度计划的62%。

3、外经工作情况。新批对外承包工程企业1家，新签对外承包工程额52万美元，外派劳务44人，完成营业额240万元，新增境外投资企业2家，批准投资410万美元。

（二）主要工作措施

1、招商引资和园区建设工作取得了历史性突破。一是各级主要领导同志亲历亲为，全民招商的浓厚氛围已经形成。主要表现，市委市政府姜书记和刘市长今年先后数次外出招商，每次都带着几个县到北方到南方去开展招商引资，除了领导出去招商外，各县市县区主要负责人也都外出招商，招商频次和招商密度显著提高。二是我们已经逐步摸索出一套适合邢台本地特点的招商方式和招商路子。我们依托行业协会，组织多批次的精细化专业化小团组招商的一种模式。这就是经过多年来摸索总结完善和改进，终于找到的一条适合邢台发展的行之有效的发展路子。近年来，我们以中小企业为载体，组织精细化专业招商队伍，依托各个主导行业组织，帮助我们寻找和物色合作对象，通过高层主要领导的亲历亲为为第一推动，事实证明这个路子是行之有效的。

三是招商队伍建设明显改观，招商机制进一步理顺。今年三月，市政府在市商务局名下组建了招商服务局，一次拿出了20个编制，人员已经全部到岗到位，已经进入了角色，并开始开展行之有效的工作，开放经费几乎翻了一番，各市各个县在招商队伍的建设当中，各有各的做法各有各的高招，有的依照行业和产业划出若干不同的招商政策，卡死目标钉死责任，多数县在招商队伍的建设上都有了可喜的成果，人员都有的不同程度的充实，一大批新生力量高素质的干部和高素质刚毕业的学生充实到招商队伍中来，为开展招商工作奠定了基础。同时，对招商机制也进行了理顺和完善，尤其是对人员开放工作的考核上，很多县加大了考核力度，有的县搞的是一票否决，有的县是定期通报奖评，有的县和乌纱帽连在一起，还有的县和工作经费干部的升迁变动联系到一起，这样的运转机制为我们招商工作的开展提供了一个组织的保障。

四是园区工作取得了空前的进展，已经形成了一套专业化规 范化的管理模式。今年以来，全市27家园区，包括省级园区和市级园区，各项经济指标都有了显著的提高，整体的工作水平和工作质量有了新的的跨越，有17家园区升格为省级开发区，在全省属于名列前茅，受到了市委政府主要领导的表扬和高度的肯定。

2、坚持创新，外贸进出口稳定增长。在世界经济复苏乏力、外部市场增长动力不足、贸易保护主义抬头、国家调整出口退税政策，以及企业经营成本持续增长等不利因素的影响下，我市积极应对，对外贸易逐步摆脱了金融危机的影响而走出低谷。主要采取了四项措施：一是加强出口基地建设。在河北省新能源（宁晋）出口基地被认定为省级出口基地、中钢邢台轧辊被认定为省级出口基地企业的基础上，另有一批企业、行业被确定为重点联系的出口骨干企业和出口聚集区，为行业企业获得国家政策支持创造了条件。二是帮助企业调结构、转方式，提升竞争力。自去年以来共为60多家企业，107个项目落实中小企业开拓资金123万元，为邢台轧辊平台等7家企业落实出口调整资金、进口贴息、技改资金293.46万元，强久自行车通过引进先进设备，沙河龙星炭黑、吉恒源实业通过技改，市场竞争能力得到很大提高。三是以服务促提高。邀请商务部、国家贸促会、省商务厅及知名院校专家来邢授课，帮企业释疑解惑、开拓视野；广泛组织企业参加国内外知名展会，积极为企业联系知名交易网站，利用新型媒体开展政策宣传、信息咨询等项服务，为企业创造机会。

3、积极鼓励企业走出去。一是组织企业赴境外开展投资考察。先后组织我市4家企业到土耳其、乌克兰、吉尔吉斯坦等国 考察，签署合作意向7个；二是为企业走出国门提供政策信息服务。针对我市对外投资企业数量和项目不断增长的需要，我们积极为企业宣传国家鼓励“走出去”优惠政策、融资政策以及投资国的政策信息等，引导有条件企业走出国门闯市场；三是培育外务劳务市场，积极开展对外劳务合作。

（三）存在问题

1、外资工作。一是项目履约率低，后期管理跟不上。各县（市、区）高度重视招商引资工作，参加各种招商活动及签约的项目均呈上升趋势，但签约项目履约率和资金到位率较低，部分企业经营管理跟不上，经济效益不高。二是第一产业、第三产业占外资比重偏低。上半年实际利用外资主要集中在第二产业，占引资额的94.1%，第三产业仅占引资额的5.9%，引资领域有待进一步拓宽。

2、外贸工作。一是外贸进出口运行态势基本平稳，但比较全国、全省情况，增长速度相对缓慢。1-6月份，全市进出口总额完成10.7亿美元，同比增长21.6%，比较全省增幅（34.0%）落后12.4个百分点，比较全国增幅（25.8%）落后4.2个百分点。其中，出口完成5.56亿美元，同比增长23.6%，低于全省（29.7%)6.1个百分点，低于全国（24.0%）0.4个百分点；进口完成5.13亿美元，同比增长19.4%，低于全省（39.1%）19.7个百分点，低于全国（27.6%）8.2个百分点。二是私营企业增速强劲，外资企业出口增速下滑。今年1-6月，占全市出口总额53.6％的私营企业完成出口2.98亿美元，同比增长53.8%；占全市出口总额38.1％的外资企业完成出口2.12亿美元，同比增 4 幅仅为1.1％。三是高新产品出口下降，机电产品增速放缓。占全市出口17.2％高新技术出口同比下降5.6%，占14.7%的光伏电池及组件产品出口同比下降11.8%；占全市出口45%的机电产品出口增速明显放缓，增幅低于全市平均水平；纺织纺线、织物及制品和服装及衣着附件出口增速强劲，其中服装类产品出口增长74.4%，纺织类产品出口增长51.5%；另外，在传统出口产品中，轴承、医药品、铁合金增速平稳，钢材、摩托车及自行车的零配件等出现负增长，山羊绒出口同比持平。

3、外经工作。一是投资规模小，目前没有超千万美元项目。二是比较优势产业，尚未开展境外投资，如方便面、单晶硅、轴承、自行车等。三是投资的行业大多不是国家重点支持的行业或项目。

二、下一步工作重点

（一）重点抓好项目跟踪服务，确保落地数量、质量和水平。年底之前，继续乘势而上扩大招商战果。在项目推介上，积极备战省组织各种重大招商活动，积极谋划组织好市领导第三季度赴长三角地区招商活动和第四季度赴德国招商活动。在项目引进上，重点围绕我市七大主导产业，推介一批有投资潜力的产业项目，吸引更多投资商来我市投资臵业；着力引进农业龙头企业和现代农业业态，推动农业经济跨越发展。在项目建设上，要善于发挥职能优势，把企业扶持政策落到实处，对重点企业实行“一站式服务”，开辟“绿色通道”，降低企业的运行成本，加快项目审批进度，争取项目早落地、早开花结果。

（二）重点抓好园区建设，强力推进开发区建设实现新跨越。

把开发区（园区）建设作为对外开放、招商引资和实现调结构转方式的主战场。切实抓好省级园区升级及市级园区评定工作，加速产业聚集和园区发展，形成产业集群和链式发展，实现两者互为促进。在发展战略上，坚决按照省要求，着力实现“三个突破”、“五个新”，把建设“新兴产业聚集区、对外开放示范区、科技进步先导区、体制创新先行区、集约发展核心区”作为开发区的战略定位；把承载产业转移、推动城市扩张和打造区域经济增长极作为开发区的功能定位；把“三为主、一致力”，即以战略性新兴产业为主，以先进制造业为主，以高端现代服务业为主，致力于提升园区乃至整个区域的综合竞争力，作为开发区的产业定位，实施资源整合，领跑经济发展。

（三）重点抓好对外贸易，实现出口产品升级上档。一继续抓好基地建设，推进重点产业聚集，把产业做大，把企业做强，把产品做实。实施以质取胜、市场多元化和科技兴贸战略，提高出自产品的技术含量和附加值，加快外贸增长方式由粗放型向集约型转变，优化主体结构、商品结构、市场结构和贸易方式结构。积极推动钢材、纺织、建材等我市传统产业，进一步加大科技创新和新产品研发力量，提高外贸出口增长的质量和效益。抓技改创新，充分利用国家和我省专项资金，重点支持农业、轻工、纺织、机电、高新等领域公共服务平台建设，拓展以技术研发，关键零部件成套设备和产品营销为核心的价值链。精心筹备组织广交会、上海华交会、德国科隆五金展、欧洲食品展等国内外展会，提高参展成效。致力专业商品市场国际化发展，推动“清河羊绒制品市场”、“平乡自行车零配件市场”“沙河玻 6 璃城”、“临西轴承大世界”等专业化市场国际化步伐。

5.电大开办情况及经验1资料 篇五

关于涉农成人中专办学情况的工作汇报

“新农村建设双带头人培养工程”是一项惠民工程，是切实推进社会主义新农村建设、促进经济发展的重要举措。实施“双带”工程，不仅利国利民，也为我校搭建了一个快速发展的平台。为顺利开展“双带”工作，我校经过多次研讨，自2010年启动了这项工作，充分结合已有优势，正在探索一条具有当地特色的办学新路。现将相关工作汇报如下：

一、认真做好涉农成人中专的招生工作

1、结合1作为农业大市的实际，办好涉农专业，为当地经济服务。

1市地处北京周边，农村人口众多，农村经济发展相对落后，广大农民迫切需要简便易学的致富知识。如何提高农民素质，为农村培养一批“留得住、用得上”的实用人才，已成为摆在我们教育工作者面前的重要课题。为加快我市农村经济发展、促进社会和谐，从为新农村建设提供更加有力的人才保证和智力支持的实际需要出发，我校于2010年启动涉农成人中专的“送教下乡”工作，目前我校共招收357人。超额完成了省校给我们下达的任务。此项工作的开展不仅是实现农民增收、推进全市经济

更好更快发展的现实需要，也是维护北京周边稳定、服务首都建设的政治需要。

2、选择突破口，为宗教聚居村群众“送教下乡”

1市是河北省天主教工作重点市，有7个省级天主教工作重点县、区，13个市级重点县、区，信众百人以上的聚居村有117个，有的村信教群众占全体村民的99%以上。怎样加强信教群众聚居村党的建设，实现经济发展、社会稳定，已成为一个亟待解决的重要问题。2010年2月10日，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平同志，对我市崇礼县注重加强信教群众聚居村党建工作的典型经验做出重要批示，充分肯定了我市的做法。省委常委、统战部长刘永瑞，市委书记许宁以及市委组织部、市委统战部的相关领导都对如何落实中央领导的批示精神作了进一步的指示。

有鉴于上述情况，在争取到涉农类成人中专的招生指标后，我校利用电大和1市党员干部培训学院两块牌子一套人马合署办公的优势，学校领导抓住了上述的信息，经多方联络、多次请示汇报，让市领导认识到涉农类成人中专“送教下乡”的优势所在，可以通过这个载体来为信教群众聚居村培养双带头人，在市委组织部和市委统战部的大力支持下，市委、市政府决定2010年开始在117个天主教信教群众聚居村招收电大涉农类成人中专学生，并通过“送教下乡”的形式来开展教育教学管理，并把这

项工作列入全市五年规划中，由市财政每年给予每名学生一定资金支持，在市委组织部、市委统战部2011年的工作要点中，都把天主教信教群众聚居村优秀青年中专班的办好、办出成效列为二部门党建工作的一项重要内容。该班目前的开设专业为农村经济综合管理。为加强对教学组织与教学管理工作的领导，特成立了以市委组织部副部长张迁同志为组长、我校校长许桂友同志为第一副组长的“送教下乡”工作领导小组，并在1广播电视大学下设“送教下乡”办公室，负责宣传招生、教学安排、学生考核及学籍管理等具体工作。我们准备以之作为涉农类成人中专“送教下乡”工作的突破口

3、在省校领导的支持下，大力扶持电大系统建设 电大是一个大家庭、大系统，省校领导也对我校涉农类成人中专班的开办给予了极大的关心和支持，2010年的全省电大系统中专会议就放到1来举行，并从政策和业务方面都对我们倾斜和帮助。在2010年我校的首次招生中我校以崇礼县电大作为县级电大试点，率先招收涉农类成人中专“送教下乡”学生。此次招生受到该县社会各界的广泛关注，群众反响热烈，学生报名踊跃，共招收学生124人。

4、全校齐动员，隆重举行开学典礼

为向学生强调此次中专班的重要性和特殊性，经过全校教职工的共同筹备，在纪检书记付德青同志的总协调下，我校于

2010年10月隆重举行了500多人参加的开学典礼。出席开学典礼的有市委组织部、市委统战部和各县（区）委组织部、统战部的领导，以及为我校组织联系招生并亲自把学生送来的乡镇领导和村书记。典礼由市委组织部部长魏福刚同志主持，我校校长许桂友同志致欢迎辞，市委统战部部长周林同志发表重要讲话。与会学生纷纷表示绝不辜负政府的希望，一定要刻苦学习知识技能，努力成为推动我市农业技术换代升级、促进农村产业结构优化调整、引领家乡脱贫致富、在社会主义新农村建设中开拓创新的实用人才。

二、认真开展“送教下乡”前期准备工作

1、实地考察，学习同行的先进经验

2010年10月由我校副校长赵连有同志带队的一行7人到1市“送教下乡”工作开展的比较早、也比较好的涿鹿县职教中心学习参观，听取该校领导的介绍，查阅相关文档资料，到东小庄乡实践基地考察；11月由校党委书记胡之福同志带领相关人员到电大系统的邯郸电大、衡水电大、沧州电大等地实地考察，认真学习兄弟电大的先进经验和好的做法，为我校下一步“送教下乡”工作的开展打下了良好的基础。

2、制定规章制度、编制教材、添置相关设备

学习考察回来后，按照省校下发的国家相关政策文件，结合我市的实际情况，我校认真制定了教学计划大纲、教学组织

与管理实施办法、学生学习考核办法、学分制管理暂行办法、学生守则、实践教学管理办法、课堂教学管理规定及学生课堂学习出勤管理规定等规章制度14种，汇编成学生手册；并将其中的学生守则、课堂教学管理规定和出勤管理规定制作成便携式展板，要随“送教下乡”工作组在各教学点流动放置，以促使学生严格规范自身行为。

同时，我校还绘制报名表、学籍表、实用性技术征求意见表等6种表格，编制了《普通话与应用文写作》《公民道德与法律基础》等“送教下乡”系列教材，购置笔记本电脑、数码相机、彩色喷墨打印机、移动投影仪、档案柜、档案盒、音箱、DCD播放机等相关设备，基本上满足了“送教下乡”工作的需要，我们将随着工作的进一步开展，随时予以增加和补充。

三、以教学工作为核心，突出给学生送实用技术。“送教下乡”工作是一种全新的教学模式。为更好得服务于社会主义新农村建设、提高办学质量、方便学生完成学业，根据我市不同县、乡农村生产实际和学生的实际状况，我校直属中专选定了八个教学点，以方便通过“送教下乡”模式接受中专教育的学生完成学业。在教学形式上要灵活多样的，在不影响学习又兼顾生产和工作的前提下，采取集中培训与教学点授课相结合、面授与远程网络教育相结合、讲解与自学相结合等方式进行教学。鼓励学生利用所发放的辅导材料（讲义、光盘等）、学

校网站挂接的共享资源、市委组织部农村党员干部现代远程教育管理中心的“空中课堂”进行自修，以学生自学为主，学习小组讨论为辅。并公布教师答疑电话和答疑邮箱，以方便学生与教师进行交流、尽快获解疑问。

开学初会同市委组织部农村基层组织科制定2011年“送教下乡”教学组织实施方案。由市委组织部和市电大相关领导带队赴相关县、乡建立教学联络点，布置组织教学场所，与县、乡干部和学生座谈、调研、发放征求意见表，了解县、乡的农业发展项目和学生需要的农业技术，并以此确定教学内容，提高教学的针对性和目的性。

要不定期的集中学生到各县、乡教学点进行面授辅导，结合不同县、乡教学点的种植、养殖、栽培的具体实际情况，分类教学指导。在各县、乡教学点定期组织农林畜牧类专业技术人员和种植、养殖能手到田间地头、养殖场、林场、果园对学生进行现场指导，送给学生一技之长，着重培养学生的实践能力和动手能力，提高综合职业技能，增强学生就业、创业的竞争力。适时分期分批组织学生到1广播电视大学西校区（万全县杏花沟基地）、崇礼县四台嘴乡设施蔬菜基地等实践基地培训参观考察；并通过示范带动作用，力争在各教学点都建立起符合本地特色的学生实践基地。以更加方便学生、更加有利于“送教下乡”教学实践工作的开展。

年终学生集中到校本部参加学习总结表彰大会，为学生颁发奖学金和荣誉证书，集中听取专家学者党的理论与基础知识和国家民族与宗教讲座，优秀学员代表介绍学习和实践经验。每期送教活动结束以后都要及时写出工作简报，上报河北广播电视大学、市委组织部和市委统战部。

四、对学生严格加强管理，颁布奖惩措施

1、奖励措施

按照国家相关政策，除对学生采取免学费和免书费的“双免”政策外，还将对以下学生给予奖励：

(1)对遵守学校规章制度、学习态度端正学生的奖励 凡学校组织的集体活动，学校将实行双签到制度（即上课、下课都签到）。对于能够遵守各项规章制度，服从老师的教学管理，能按时上课，能按要求完成作业，学习认真刻苦，态度端正，把所学知识和技能能够应用到农村生产实践中的学生，学校将给予200-500元/学年的奖学金。此项由双班主任、任课教师和班委会共同评定，并报学校“送教下乡”办公室批准。

(2)对特别优秀学生的奖励

对表现突出的优秀学生，学校除给予一定的荣誉表彰或学分奖励外，还将给予300-600元/学年的奖学金；对于那些在学习期间获得优异的生产经营业绩，或技术推广成绩显著，或取得与本专业相关的科学研究成果并产生显著经济效益，或获得

与本专业相关的国家级和省（部）级各种荣誉称号的学生，学校将发给1000元的校长特别奖学金。中专毕业后学校将推荐他们参加中央广播电视大学免试入学的大专学历教育学习，并适当减免大专学习期间的学费。此项由双班主任、任课教师和学校“送教下乡”办公室依据所获得的成果、证书等材料共同评定，并报“送教下乡”领导小组批准。

此外，学校党组织还会对学生加强思想教育引导，吸纳热爱社会主义、拥护党的事业、志愿入党的入党积极分子加入中国共产党。

2、对违纪学生的处分

学生无故不及时参加集体活动，依据学校有关规定给予批评教育，并扣除相应学分；屡次不参加教学活动，经教育无效的给予纪律处分；对有违规、违纪行为的学生，学校给予批评教育或者纪律处分，直到开除学籍。对受到批评和处分的学生，学校将酌情停发或减发奖学金，严重者将延期或不予毕业。

各种奖励及纪律处分全部填入本人学籍档案。

五、选配优秀的教师和管理队伍

1、教师队伍的建设

为了搞好送教工作，所有课程均安排课程责任教师。农村政策法规及民族宗教政策教师从相关专业部门聘请，其它公共课教师从学校内部选聘；专业理论课和专业技能课教师从市、县、乡农牧部门、林业部门和职教中心等单位聘请；实践课教师的聘请将依托市、县、乡组织部门开展，聘请对象为具有丰富实践经验的种植能手、养殖能手、专业户以及农林科研院、校的农技专家。

校内教师根据编写、制作的辅导材料（纸介教材、光盘等）的数量、质量，具体确定合理的劳动报酬；面授辅导课程按实际上课课时计算，每课时20元；下乡面授的教师按出差对待。外聘的课程主要集中在实践技能类课程，外聘教师要熟悉所担任课程的教学大纲、教学要求及教学内容；适时到教学点面授辅导，或结合生产季节到田间地头、养殖场、林场、果园进行现场指导。教师工作量及课时费按双方协商确定，“送教下乡”办公室和外聘教师签订协议，并颁发聘书。

2、管理队伍的建设

各“送教下乡”教学点采取采取双班主任制。本校教师担任班主任的，费用按照每名学生0.5元/月的标准支付。负责落实省、市两级主管部门的各项政策规定，本班学生的学籍和各项管理工作，安排授课、实践、考核等工作。由教学点所在地组织部门选派的班主任，其费用按100元+1元×班级人数/月的标准支付，负责本班的教学、实践、考核等的学生组织工作，本班学员出勤的检查、统计工作，负责本班其他相关工作。

我校涉农类成人中专的“送教下乡”工作还处于起步阶段，教

育教学刚开始，多项工作还需要进一步摸索，还要面对好多困难和问题，这其中机遇和挑战并存，目前我校的形势非常好，除了省、市上级部门的大力支持外，各县电大今年开办这个项目的热情非常高涨，已经有怀来县电大、张北县电大、阳原县电大、提出申办要求，认为这是一种非常符合农村地区的教育形式。今后我们一定要认真学习兄弟电大好的经验，做法，也希望省里政策更加明确及时，并有充分的指标保障。热情欢迎省校领导对我校工作的指导。我们一定按照省校和市委的要求，牢固树立服务农民、致富农民的思想，以学生为本，不断提高管理工作水平，逐步拓展发展空间，充分发挥地方资源优势，积极主动争取更多的支持和帮助，在创新中谋求新的、更大的发展。

6.邢台电大基本情况 篇六

————2007．5

一、兼职教师教学情况调查汇总（35人）

1．对于“如何看待电大学生的到课率”。68%的认为“管理较好但应加强”；

2．对于“学校应通过哪些措施来提高任课教师对学生到课率的关注”。71%的认为“把学生出勤率与其平时成绩挂钩”，63%的认为“通过提高教学质量来吸引学生”。

3．对于“对兼职教师进行单项奖励”。80%的认为应该设立“学生评价很高、深受学生喜爱的满意奖”。

4．对于“学校兼职教师管理及服务工作”。66%的认为“比较好”，没有人认为“较差”。

5．对于“兼职教师协议书”。全部给予了积极态度，没有质疑。

6．对于“网上教学资源的使用”。43%的“经常使用”，54%的“偶尔使用”。

7．对于“教学资源的重要性”。大家认可“教材为主、资料为辅”。

8．对于“学校给学生提供哪些助学手段服务”。大家学校机房和校园网的作用寄予了厚望。

9．对于“学校提供的课程教学资源状况”。整体评价“比较好”。10．对于“兼职教师每周的教学工作量”。大家认为每周1—3次为宜。

11．对于“兼职教师每学期适宜担任几门课程”。普遍认为两门左右。

12．对于“晚上作息时间的修改”。60%的认可。

13．对于“在教学过程中有什么困难？希望得到什么帮助？”。主要有：

（1）希望使用多媒体教室；（2）希望提供专、兼职教师之间的教学交流机会和活动；（3）讲台的风扇位置安置不当，教室里的窗户锈滞；（4）扩音器问题久拖不决，本学期截止目前一直是许多教师反映而不能及时解决的问题；（5）希望提供教学辅助性资料；（6）希望期末复习阶段能够提供复习资料和往届试卷（含答案）；（7）不同专业和年级的合班课程造成教学上的一些困难；（8）对于实际操作较强的课程，希望在机房上课，可以边讲边练；（9）公示晚上值班教师的通讯联系；（10）晚上实验室值班人员开门较晚、准备较迟、调课撞车现象较多；（11）下载教学课件和材料有困难，希望学校帮助；（12）学生基础参差不齐造成教学困难；（13）部分教材内容陈旧，辅导材料配套不及时；（14）703多媒体教室有时没有书写笔；（15）812多媒体教室的电脑音箱和展示台无法使用，反映多次也没有解决；（16）希望班主任与任课教师多沟通；（17）希望教师加强与学生的沟通。

14．对于“对学校的教学管理和教师管理有何建议、意见、要求” 主要有：

（1）对教师进行教学支持服务、鼓励教师教学创新、开展教师心理辅导、加强教师职业道德和师德教育；（2）加强学生学习的积极性、自觉性教育、加强师生交流；（3）加大对新任兼职教师的培训、提高他们的现代化教学水平和利用网络手段的能力；（4）及时解决或告知扩音设施、并及时调整好教室；（5）希望对对路途较远的教师提供晚上的交通接送服务；（6）每学期进行学生花名册的更新、每学期召开一次相关专业的教师教学研究活动、加强专兼职教师之间的交流、经常组织一些学生的演讲比赛活动；（7）严抓教师的依时上、下课；（8）英语教学要进行分层次教学、根据学生实际水平增加课时、加强英语教师之间的教学交流；（9）每学期开学之初印发学生花名册，以便教师使用；（10）建议大专（脱产）进行军训；（11）及时提供上届试题，网上资料较久；（12）建议加强班主任与任课教师之间的交流；（13）希望学校提供一些教学辅助性教材，以提高教学质量；（14）及时反馈学生的考试及格率；（15）希望学校的图书馆面向兼职教师开放。其他的多位兼职教师对学校的教学管理和服务提出了一些肯定和赞誉。

15．对于“在所授课程中使用哪些措施提高教学效果”，主要有：

（1）使用多媒体教学可以提高学生的理解程度；（2）案例教学；（3）利用网络资源和多媒体手段、搭建师生沟通的平台；（4）精心备课、网络资源、课外资料、多媒体演示，给学生介绍学习方法、增加趣味性、注重期末复习和往届试卷分析；（5）利用多媒体手段可以提高上课的效率；（6）授课中穿插笑话、故事、音乐、游戏、短剧等可以提高英语的课堂教学效果；（7）加强基础知识的学习、开拓学生视野，以“自我测试”中的练习题为基础、补充其他内容进行理论联系实际式的讲解；（8）大量查阅资料、紧贴现实生活、扣紧教学大纲、加强教学互动；（9）理论联系实际、提高学生学习兴趣、加强练习；（10）利用课余时间与学生沟通、了解他们的实际情况和需要；（11）加强与学生的沟通、做学生的朋友，先做实验再讲理论；（12）多做题尤其是计算题，黑板演示；（13）实操和制作性教强的一些计算机类的课程，应把理论和实验课程结合起来“边讲边练”；（14）案例教学中引用的案例要“新鲜”；（15）理论问题要讲解清楚、并联系实际予以说明、让学生感觉知识有用，做好复习辅导工作；（16）利用案例活跃课堂教学、让学生在轻松的氛围中探讨理论知识，通过讲解往届试题让学生了解考试的出题方向和答题的技巧，突出“应试教学”；（17）加强课堂练习；（18）讲授中注意抓住重点和难点，加强互动、训练学生的学习能力；（19）活跃课堂教学气氛；（20）以人为本、关爱学生，抓住重点、全面讲解，联系实际、交流互动，作业全改，上课考勤，串讲辅导；（21）严抓到课率，章节测验；（22）提纲给学生授课提纲，讲练结合，讲解重、难点，尽量通俗易懂，让学生感觉有益；（23）认真备课、精讲多练、课堂互动。

二、专职教师教学情况调查汇总（22人）1．对于“如何看待电大学生的到课率”。42%的认为“学生自由无需抓”，32%的认为“学校管理不到位”。

2．对于“学校应通过哪些措施来提高任课教师对学生到课率的关注”。64%的认为“进行学生的学习目的的教育”，59%的认为“通过提高教学质量来吸引学生”。

3．对于“对兼职教师进行单项奖励”。68%的认为应该设立“学生评价很高、深受学生喜爱的满意奖”。

4．对于“学校兼职教师管理及服务工作”。68%的认为“管理一般有待加强”，有个别人认为“较差”。

5．对于“兼职教师协议书”。全部给予了积极态度，没有质疑。

6．对于“网上教学资源的使用”。64%的“经常使用”，36%的“偶尔使用”。

7．对于“教学资源的重要性”。大家认可“教材为主、资料为辅”。

8．对于“学校给学生提供哪些助学手段服务”。大家学校机房和校园网的作用寄予了厚望。

9．对于“学校提供的课程教学资源状况”。整体评价“比较好”。

10．对于“兼职教师每周的教学工作量”。普遍认为每周两次为宜。

11．对于“兼职教师每学期适宜担任几门课程”。普遍认为两 门左右。

12．对于“晚上作息时间的修改”。64%的认可。

13．对于“在教学过程中有什么困难？希望得到什么帮助？”。主要有：

（1）多媒体教室不够，麦克风问题；（2）希望教室的教学设施的配套服务能力能够进一步改善，例如：部分教室的麦克风的质量存在问题，时日已长，反复报修都不能解决，严重地影响了课堂教学；（3）希望学校对学生的迟到和早退现象加以管理；（4）学生到课率低，影响了教师的授课效果；（5）满足专职教师对多媒体教室的需求，粉笔式教学方式太单调、信息含量少。

14．对于“对学校的教学管理和教师管理有何建议、意见、要求” 主要有：

（1）希望奖罚分明，力度加大；（2）建议教学计划的修订仍由教研室进行。

15．对于“在所授课程中使用哪些措施提高教学效果”，主要有：

（1）充分利用多媒体手段；（2）实例、实操；（3）使用课件，边讲边演示，讲解试题；（4）明确教学要求和方法，制作课件，注意课堂上的交互和阶段检查。

汇总后的几点小结：

1．对于“如何看待电大学生的到课率”问题。专职与兼职看法相反，兼职侧重于应该加强管理，而专职侧重于“无需抓”； 2．对于“学校应通过哪些措施来提高任课教师对学生到课率的关注”问题。兼职侧重于管理出勤和提高教学质量并重，而专职侧重于学生学习目的的教育和提高教学质量并重。

3．对于“教学奖励”问题。大家都认为应该设立“学生评价很高、深受学生喜爱的满意奖”。

4．对于“学校的教师管理及服务工作”问题。兼职的满意度较高，而专职的大多评价较低。

5．对于“网上教学资源的使用”问题。专职的使用情况远远好于兼职的，可见需要加强对兼职教师的现代化教学手段和技术的培训，他们自身也有要求。

6．对于“在教学过程中有什么困难？希望得到什么帮助？”问题。兼职教师提出了17人次、有很多实际的困难和要求，而专职教师只有5人做答，且集中于麦克风和多媒体问题。

7．对于“对学校的教学管理和教师管理有何建议、意见、要求”问题，兼职教师提出了15人次、许多有价值的意见和建议，而专职教师仅有2人做答。

8．对于“在所授课程中使用哪些措施提高教学效果”问题。兼职教师提出了23人次、提出了大量的有效措施，而专职教师仅有4人做答。

7.邢台电大基本情况 篇七

英华小学是一所全寄宿民办小学, 创办于1997年。经过十余年的发展, 现已有74个教学班, 在校生3320名。在当地, 英华小学已成为一所名校, 有着过硬的学校管理、优异的教学质量和良好的社会声誉。但是, 怎样办学才能使学校更上一层楼, 达到“邢台楷模、河北一流、全国知名”的目标, 是摆在集团领导面前的一个重大战略问题。经过慎重研讨、实地考察, 2009年5月, “跨越式”试验正式落户英华, 学校也因此发生了很大的变化。

在接受“跨越式”试验之前, 我校已经是一所名校, 形成了一套有本校特色的、被广泛认可的教学管理和教学改革的理念。环顾四周, 和同级学校相比, 教师们认为我们的教学质量是一流的, 教学管理的方式方法是行之有效的, 教学改革的理念也是较为超前的。一句话:我们很好, 我们就是第一。这种自满情绪在一些中层领导和一些骨干教师中很盛行。对于“跨越式”试验提出的目标, 大家觉得是不可能实现的, 是专家学者坐在实验室里空想出来的。因为凭我们民办学校这种冲天的干劲还达不到的目标, 在公立学校怎能达到?这种抵触心理和我们遇到的一些实际问题妨碍着我们进一步推进试验开展。针对这一情况, 学校两位校长远赴广州、深圳, 到“跨越式”试验开展较好的学校观摩取经, 方知我们真是井底之蛙, 我们办学所取得的一丝成就根本算不得什么。虚心学习, 勇敢接受挑战, 接受新事物才是发展之道。现在, 骄傲自满的情绪不见了, 更多的是教师们虚心学习、潜心钻研和躬身实践。

发芽

“思想变, 行为变, 行为不变原地转。”没有行动, 一切等于零。语文教学强调的读和写很多专家学者、名师名校都强调过, 我们英华小学对读和写也很关注, 并一直倡导“读写结合、一课一得、得得相连”的教学模式。但是, 对于读和写的落实只停留在口号上, 从来没有真正落实过。“跨越式”让我们把读和写落到了实处。

下表是除完成课标规定的写作任务外, 我校学生要完成的最低写作任务标准。

通过努力, 我们完成了以前不可想象的任务, 达到了前所未有的高度。

为了保证课外阅读量, 除课题组提供的扩展阅读材料外, 我们还为学生订购了人教版《同步阅读》, 自编了扩展阅读材料, 选编了经典诗歌散文背诵材料, 每学期为学生推荐必读书、选读书。通过这些措施, 我们使小学阶段学生的课外阅读总量达到了300万字, 远远超过了课标规定的145万字。

下表是我校学生在各个学期要完成的阅读量。

反思这些变化, 我们总结了三个原因。

以前教师只知道应该让学生多读多写, 但是, 不知道让学生读什么, 写什么, 也不知道让学生怎样读、怎样写。211模式为学生提供了读和写的时间, 解决了读和写的策略。这是第一个原因。

第二个原因是我们建立了坚持落实“跨越式”理念的长效机制。刚开始“跨越式”试验时, 教师们有很多疑问。平时40分钟还完不成的任务, 现在20分钟能行吗?平时学生习惯了听讲, 现在让他们自己阅读和练笔行吗?平时学生用惯了书本, 现在让他们用电脑行吗?众多的疑惑交织在一起, 教师们就这样边怀疑边不情愿地去做。表面上用的是211模式, 其实只有在听课时才用;总是说让学生练笔, 其实只有在检查时才临时补。面对这种情况, 学校及时地改变了对教师的评价制度。每周都安排推进“跨越式”试验的专题例会, 协调、沟通、通报、解决试验实施过程中出现的问题。每学期末我们都安排“跨越式”教学评估活动, 历时一个月, 全面考核试验落实的效果, 考核结果和教师的教学奖金挂钩。有人说“教育简单得只剩下做题了”, 我校也是这种做法的受害者。为了改变这种状况, 更好地推进“跨越式”试验, 我们改变了考试制度, 改变了命题的形式和内容。在充分准备的基础上, 语文削减了基础知识和要求记忆的题型, 减少了这些题目的分值, 加大了阅读和习作的分量, 增加了听力题和书写题等新内容。改变“一张考卷定终身”的状况, 对教师教学业绩的考核不再只是期中、期末的考试成绩, 增加语文单项测试, 将日常对学生进行的的识字量、阅读量、古诗词、名篇的积累背诵、习作量等测试, 纳入教师的考核范围, 让教师更多地关注学生对语言的积累和运用能力。英语考试加大了听力题的量和分值, 高年级增加了看图写话的内容。增加了口语测试、英语儿歌比赛、英语童话剧展演等测试项目。

第三个原因是我们改变了教研活动的内容和形式。以前的教研活动临时动议多, 系列活动少。要想落实211模式不是一件容易的事, 必需有优秀的教学设计, 优质的教学资源做保证。为此, 我们舍去了那些无关紧要的活动, 力推集体备课, 让集体备课成为教研的常态。

一节好课的标准是什么?以前我们比较关注教学形式, 较少研究教学目标。有一个比方, 教学方式是水池, 教学目标是水池里的水。人们总是关注把水池挖成方的还是圆的, 很少关注水池里有多少水。这个比方形象地道出了教学设计的巨大缺陷。为了落实211模式的前20分钟的教师主导, 教师们认识到必须精心研究教学目标, 大胆取舍, 才有可能设计出被无数人讲烂了的精讲精练的课型。

集体备课不再是教研员的独角戏, 而是广大教师展示自我的舞台。我们提出集体备课的要点:在理解教材上下功夫, 在教学目标上敢取舍, 在教学策略上提建议;重视课前研讨, 重视一类课的研究, 重视“一言堂”变成“群言堂”。

开花

伴随着“跨越式”试验的开展, 一路走来, 教师们在困惑、纠结中磨练, 在磨练、探索中反思, 在反思提高中成长。通过每年的教师基本知识和基本技能的考核, 就可以看出他们各方面素质的提高。一批新生代的优秀教师脱颖而出。

这期间受益最大的还是网络班学生, 学生的阅读量、习作量远远超过普通班。学生的打写速度比往年同期都有明显提高, 使用电脑的能力也不断增强。读书做批注, 用思维导图学习课文、帮助写作;使用录音软件练习朗读, 通过百度查阅资料;使用插图、美图秀秀创设情境;建立班级博客发表文章、共同赏析;等等。不仅调动了学生的积极性, 还培养了学生的创造力和想象力。四年级网络班豆林涛同学放假期间随父母参加社区活动, 他不仅拍下了一张张活动照片, 回校后还根据照片的内容写了一千多字的文章, 图文并茂, 发表在班级博客上, 点击率达几百人。张紫潇同学编写了系列童话, 还配上自己下载的图片。生动活泼的语言和清新有趣的图片, 立刻吸引了很多读者, 她很快就成为了同学们眼中的“小明星”。兄弟学校、教育部门领导、学生家长到网络班参观, 无论进到哪个班, 学生们都落落大方、侃侃而谈。电脑展示的各种作品给来宾留下了深刻印象。

教师素质的提高也促进了学校的教育、教学质量的提高, 办学水平得到了家长的广泛称赞, 赢得了良好的社会声誉。经领导班子研究决定, 小学将要在新建的综合楼内建设14间网络教室, 未来几年, 学校网络班将要达到24个。