《仿写山中访友)》

《仿写山中访友)》（精选6篇）

1.《仿写山中访友)》 篇一

《园中访友》

走出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。清晨，好清爽!

我一家人坐车在一条宽敞的大路上，这是通往桃园的路。我要去那里拜访我的老朋友们。

那老榕树是我要拜访的第一个老朋友，啊!老树，你挺拔的身躯笔直站在这里是在迎接我的到来吗?你长出青翠的叶子，是给我准备的见面礼吗?你像一把撑开的大伞，多少人在你身下乘凉。你直着腰，挺着胸。守卫着我们美丽的桃园。

走进这片桃园，花儿跳着舞欢迎我的到来，蝴蝶微笑的为我领路。我来到桃树下，树叶和我说着悄悄话。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的清香。

这桃园中的一切，那个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，美丽的花朵，你左右摇摆，是要给我跳一段优美的舞蹈吗?你好，顽强的小草，你穿着一身绿衣服，是要和我比谁的衣服更漂亮吗?你好，可爱的蜗牛，你背着小房子慢悠悠地爬动，是在观赏风景吧!你好，活跃的鸟儿，你圆圆的身体，多么像一位可爱的丸子。喂!勤劳的小蜜蜂，你们嗡嗡地在讨论什么呢?我猜你们津津乐道的，是找到了一块采蜜的好地方。

捡起一颗新种子，捧在手中，我听到了大自然的欢悦歌曲;拾起随风飘扬蒲公英，我看到了它蕴含的生命的奥秘。在他们开始重生的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捡起一朵饱满的花苞，我听见了它无声的哭泣，看到人们无情的将它从枝干摘下来。

晚霞高照，我该回家了。再见了朋友们，带回满怀的好心情，好记忆，还带走了一身夕阳。

2.《仿写山中访友)》 篇二

以构思新奇、想象力丰富见长的《山中访友》的确是一篇充满童心童趣、富有浪漫色彩的优美散文。但是《既》文的作者却认为该文中第6自然段“此刻就我一人”“在无人的山谷”两句乃佳作中的败笔, 破坏了文章的和谐一致性, 影响了表情达意的完整明确性。显然, 该文作者把文本之中的叙述者与叙写对象 (即文本中的自然之物) 混为一谈了, 并由此得出了不该得出的“两句似应删去”的结论。

在笔者看来, “此刻就我一人”并非败笔。第一, 从叙述的角度看, “我”是文本中的叙述者。“就我一人”在文本中当指叙述者的有独无偶, 目的是交代文中“我”独自一人到山中访“友”;山中“亲”“友”则为叙述者所写到的“古桥”、“树木”等物, 是“我”所叙写的对象。“我”为人, 乃抒情主人公;山中“亲”“友”乃文中叙写的客体 (叙述者叙写中的自然之物) , 并不是人, 仅是拟人化了的客体 (物) 。第二, 从修辞手法的角度讲, 作者拟“古桥”、“树木”等为“我”之山中“亲”、“友”, 实乃比拟手法。如视为比喻, 在文本中, “古桥”、“树木”等应当是比喻的本体, 具有人之情态的“亲”、“友”应当是喻体;如视为拟人, 则所拟的对象是物, 所拟的特征似人, 在文本中, “古桥”、“树木”等皆为所拟对象, “德高望重”、“知己”等全为人之特征。既然运用的是比拟手法, 本体也好, 所拟对象也罢, 应该与喻体、所拟人之特征之间有显明的不同, 正是由于“古桥”等物与“德高望重”等人之特征之间有相似性, 因此才构成了比拟的条件。可见, 视物为人是一种写作手法, 并不能说作者把“古桥”、“树木”等比拟为“我”之山中“亲”、“友”就等于说“亲”、“友”就是人。“亲”、“友”仅是“古桥”、“树木”等的喻体, 我们绝不能混淆文中的本喻体而不顾, 简单地把拟人化了的“友”视为真人。第三, 从创作构想与艺术性上分析, 我们知道, 《山中访友》发表在《散文》1995年第6期上, 作者李汉荣是一位著名老作家。为了使自己的这篇作品新奇而充满童趣, 内容爽心而发人深省, 作者借“我”独自一人拜访诸位“亲友”的童话世界来布局谋篇, 借“我”动人的情愫与会心的交流透人心肺, 文中不乏自由的联想、独到的想象, 使得心中的景物感受不凡, 新奇有余。文章不凡、新奇在所访山中之“友”并非现实中人, 只不过作者出于构思与表达的需要, 把山中之“物”逐个拟人化了———将“古桥”、“树木”等自然景物想象成“我”的山中亲友, 将进山看景想象成山中去访朋会友。也正是由于表情达意上的需要, 作者用比拟手法构制文本的主体部分, 似要通过富有情趣的想象, 把山中自然之物喻为人, 视山中自然之物为亲与友, 这样, 作品不但显得新奇可人, 童趣盎然, 意蕴非凡, 意味悠长, 而且使所叙写的对象和“我”之间更为自然、更为巧妙地进行了性情上的互融、心灵上的沟通, 达到了极高的艺术效果。可见, 无论从哪个方面分析, 《既》文作者的理由极不充分。“山中亲友”看似是人, 实则乃叙写的对象、比拟的本物、谋篇的技巧, 根本不能与叙述者“我”混为一谈。

“在无人的山谷”一句更非败笔。《既》文作者提出:“既有‘爷爷’、‘姐姐’、‘弟弟’和‘我’在场, 这山谷又怎么会是‘无人的山谷’呢?”显然, 《既》文作者对“在无人的山谷”中的“无人”理解有误。文本中, “无人”显在的意义是“无其他人”, “在无人的山谷”意味着“在无其他人同游的山谷里”, 蕴含着“无同伴的孤独”“欢欣中的孤独”之深意, 在结构上还与文本第二段“不邀游伴”“独自”相呼应。而文本中的“爷爷”、“姐姐”、“弟弟”, 前文已经阐明清楚, 当指拟人化的客体 (物) , 与主体“我”不属同一个范畴内, 不在同一个层面上。

3.品析《山中访友》 篇三

【关键词】山中访友 品析

一本好书，就像一盏明灯，可以照亮我们前进的道路；一篇佳作，更可以给我们诸多启示。《山中访友》，作者李汉荣，是中国作家协会会员、著名诗人、散文家、陕西省政协委员。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者以浪漫的童心，使原本平常的山野，变成了珍奇的胜境，使无特别滋味的旅游成为一次难忘的人生经历。《山中访友》是一首清新的诗、一支悠扬的歌，让人爱不释手，令人回味无穷。

第一段，“含着露水和栀子花气息”表明了时间，即春天的五月。“撞了个满怀”则运用了拟人化的手法，仅仅一个“撞”字，就化无形的风为有形的风，体现了一种惊喜和意想不到的情境。连用两个“好清爽”运用了反复的手法，前者意指天气，春光明媚，万物复苏，大地一片勃勃生机的景象，后一个“好清爽”意指作者的心情，前后构成了因果关系。总之，开头交待了好天气与作者的好心情，为下文进一步访友进行铺垫，也为下文作者带着喜悦的心情去探访山中的“友人”确立了感情基调。

第二段，三个“不”读来令人顿生疑虑，产生探访之友非同一般的感觉。只带好心情，与前面形成对比，同时照应上文感觉“好清爽”，“哼”“踏”“独自”“访问”是好心情带来的具体行动。此段与上段构成承接关系，好天气，带来好心情，这样才顿生出游的念头。此段开启下文。

第三段，从写作顺序上来看，是按照作者的游踪来写的，首先遇到的是一座古桥，历史悠久，德高望重，默默无闻，坚韧而坚强，为人类做出了贡献，把人、马渡过彼岸。“躬腰，俯身吻”，运用了拟人手法，既符合古桥外形特点，又表明它的亲切与爱抚之情。“波光明灭，泡沫聚散……让我看到了一种古老而坚韧的灵魂”，此句通过与“逝川”的比较，突现了古桥坚韧、顽强、默默无闻的精神。

第四段，“知己”“手势”“唤我的名字”“交换眼神”，表明山中的朋友，对来访者——“我”的欢迎态度，其中“青翠”运用得很特别且很有深意，苍翠的树枝随风摇曳，好似与人打招呼。清脆悦耳的鸟鸣声好似在欢迎我。阳光照射着露珠，晶莹剔透，熠熠生辉，恰似与“我”交换眼神。以上是从视觉与听觉的角度来描写的。“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”树可以物化为人，“我”也能物化为树，真是“思接千载，精骛八极。”真可谓是“相看两不厌”。王国维“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”。此句堪称写“有我之境”的典范，丰富的联想和奇特的想象是所写之物“著我之色彩”，从而生成了一个无比瑰丽的情景交融的艺术境界。真可谓“人是人，景也是人；景是景，人也是景。”物我两忘，与万化冥合。

第五段，运用了排比、拟人、反问、设问等修辞手法，描写出山中的众朋友——山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀，对我的欢迎，但是叙述的角度发生了变化，变成第二人称了，与上段是“朋友”——树、鸟、露珠，是对我打招呼，我已感受到了山中朋友的热情与温暖，此段是我主动打招呼，与山中的“朋友”对话交流。六位朋友：山泉姐姐，溪流妹妹，白云大嫂，为女性；瀑布大哥，悬崖爷爷，云雀弟弟，为男性；他们好似我的家人，平等而友好的待我。六个句子，其中①与②，③与④，⑤与⑥写法类似，同中有异，句式变化参差，语言生动活泼，具有生命的活力。词语生动且有深意，如“浑浊”，表明我的思想上的不纯洁之处，人无完人嘛。“憔悴”暗示人类对环境的污染，对生态环境的忧虑。“湛蓝”表明还天空碧蓝的理想与追求。

第六段，上段为仰视所见之景色，有山、有水、有鸟；此段俯视地下，又有何景呢？石头——有悠久的历史，有地质变迁的遗迹；落叶——有神秘的手相，悲壮的葬礼。接下来作者的举止，显得幽默而有情趣，悄悄地做了一会儿女性，表明作者渴望与追求自由、无拘束生活的理想。

第七段，山里的天气，如孩儿的面，忽然下起了雷阵雨，气势磅礴，而别有一番情致，像侠客在吼叫，诗人在朗诵，又动人又吓人，坏了！忘记带伞了。此时，慈祥的老柏树，立即撑起了大伞，为我遮风挡雨。在树下受了恩泽的不仅只有我，还有一位小生灵——蚂蚁。“我”动情地捧起他，细细端详，此时“我们”多么像一对患难兄弟啊！

最后一段，风停雨住，几声犬吠，一群归鸟，伴我回家，“我”与朋友们轻轻地挥手别离，相见容易，别时难。作者不虚此行，带回了好心情，好记忆，好月色……前呼后应，此时的“好心情”，应是充满惬意的，内涵丰富的，满载而归，有别于前文的好心情。

4.仿写《山中访友》 篇四

放了一个月的暑假了，我也有好久没有来到学校了。今天，我带着满心的快乐来到学校，独自去访问我的朋友。

这棵大杨树就是我要拜访的第一个老朋友！啊！大杨树，你如同一位可敬的战士，站立在我们的校园里。夏天，我们在你的树冠下乘凉；冬天，我们手拉手围着你转圈圈，你给我们留下了多少美好的回忆！还有你那传奇的故事―――――十几年前，油田一小要扩建校园，正好被一片杨树林挡住了，其他杨树都被砍了，只有你太矮，长得也不粗壮，没人要你。但你却没有因此而泄气，而是越长越高，越长越盛，从原来的一米小树长到了现在的足足有四层楼高！你的故事让全校师生都把你作为榜样！

走上教学楼，看见了一间间的教室，这每一间教室都拥有着一段不同寻常的故事。我凝望着这些教室，上学的景象又在我眼前浮现：老师在讲台上滔滔不绝地讲课，同学们在讲台下认认真真地听讲。不一会儿，下课铃响了，小孩子们都跑向操场，快乐地玩着各种游戏。在学校的时光总是那么快乐！

这校中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地和它们打招呼：你好，宽阔的操场，你硕大的身躯永远欢迎我们；你好，高大的教学楼，你为我们提供良好的学习环境，我们都很感谢你；你好，校园的果树，你总是在金秋时节捧出香甜的果子；你好，五彩的水池，是你在我们大汗淋漓时带来凉爽的快意！你好，平整的桌子，是你天天陪伴着我们写写画画；你好，朴素的黑板，是你呈现出了老师的讲解，让我们学习起来更加轻松！

5.仿写山中访友作文 篇五

这校园中的一切哪个不是我的朋友?我热切地跟它们打招呼：你好绿绿的小草!你转来转去的是向我来展示你的美吗?你好，熟悉的黑板!你让我们学到了这么多的知识和我们在同一间教室里学生活了五年。光荣的站在你身下。你好，广阔的操场你见证了我们明珠从无到有九名老师到六十多位。喂!可爱的小鸟，你们叽叽喳喳的是谈着可爱的小朋友吧!……

我的聪明老爸

“儿子，你是不是偷偷玩过电脑了。”星期天下午，老爸笑嘻嘻地问我。“没有哇!”“你可不要乱说话。”我装出十分无辜的样子回答。“好小子，还不承认!机箱多这么热是怎么回事?”老爸捏着我的脸说。“我可不知道，天气那么热，电脑也是正常的吧。”我口中虽狡辩，可心虚了。”如果偷玩一天的话，接下去一个星期都不可以玩电脑了，于是我就老老实实地招了，和他说清楚了来龙去脉。我装出一副可怜相，低着头和老爸说：“请你宽大处理吧!”我本以为要有七天的“休玩期”，可老爸想出了一个令我哭笑不得的阴险的条件。他故意一顿“饭后的碗归你洗。”啊不会吧!我心中真是后悔呀。

饭后，我乖乖地站在水池边洗碗，可恶的老爸坐在沙发上哼着歌，还不时地笑一个。

6.仿写《山中访友》300字作文 篇六

仿写《山中访友》300字作文

这河边的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清澈的小河!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，欢快的鱼儿!你时而把头探出水面，时而潜到水底，是要跟我玩藏猫猫吗?你好，可爱的小草!你在风中频频点头，是在欢迎我的到来吗?你好，漂亮的紫薇!你在风中跳着婀娜的舞姿，是在邀请我跟你一起跳舞吗?你好，盛开的芙蓉葵!你绽开美丽的笑脸，把这河边妆点得绚丽多彩。你好，茂盛的树木!你绿色的.身影为我们遮起一片阴凉，让空气更加清新。你好，树上的小鸟!你有一副天生的好嗓子，你婉转的歌声，就像天籁之音。你好，坐在八卦阵中的蜘蛛!你勤劳的工作，让可恶的蚊子不再骚扰我们。你好，悠悠的白云!你流连忘返，不忍离去，是不是也在留恋这河边的美景?