沈阳理工大学研究生

沈阳理工大学研究生（共8篇）

1.沈阳理工大学研究生 篇一

沈阳药科大学硕士研究生招生简章

沈阳药科大学是一所具有光荣革命传统的学校，1931年诞生于江西瑞金，是我国历史最悠久的综合性药科大学。学校占地面积21万平方米，建筑面积28万平方米，教职工1119名。

学校目前已发展成为多学科、多层次、多形式教育的高等药学学府。设有药学院、制药工程学院、中药学院、生命科学与生物制药学院、工商管理学院、医疗器械学院、社科与文体学院、继续教育学院以及测试中心、计算机中心、现代教育中心、中药资源中心等。

学校是国家批准有权授予博士学位、硕士学位和招收港、澳、台地区学员及外国留学生、国内高中保送生的院校。有药学博士后流动站1个，一级学科博士学位授权点2个，二级学科博士学位授权点19个，一级学科硕士授权点7个，二级学科硕士授权点49个，硕士专业学位授权点3个，形成了以药学为优势和特色，医学、理学、工学、管理学等学科门类协调发展的多学科体系。现有国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（招收本、硕、博连读八年制学生）、国家生命科学与技术人才培养基地（招收本、硕连读六年制学生）。药剂学科是国家级重点学科，药学和中药学一级学科为省级重点学科。药剂学、天然药物化学、药物化学、药物分析学、药学概论、分析化学、化学制药工艺学、生物技术制药等8门课程为国家级精品课程，药学实验教学中心为国家级实验教学示范中心，药剂学教学团队、药理学教学团队和药物分析学教学团队为国家级教学团队，药学专业、制药工程专业、药物制剂专业、中药学和生物工程专业为国家级一类特色专业。

学校仪器设备先进，图书馆藏丰富。拥有可供教学科研使用的核磁共振波谱仪、气―质联用仪、高效液相色谱―质谱联用仪等现代高精设备；学校图书馆建筑面积11000平方米，现有藏书80余万册（件），国内外重要期刊2300余种。目前已建立了数字图书馆，通过Internet，使师生很快了解国内外最新科技信息。

学校积极开展国内外学术交流与合作，先后与国内一些知名大学签订了合作办学协议，实现资源共享；与美国、日本、英国、俄罗斯等 30 多个国家和地区的高等院校、科研院所建立了校际交流与科研协作关系。

学校坚持“团结、勤奋、求实、创新”的校训精神，立足辽宁、面向全国，建设药学教育领域国内一流、国际知名的教学研究型大学。

招生说明一、招生规模：20我校拟招收硕士研究生642人左右（含推荐免试生），其中学术型硕士研究生452人左右（含推荐免试生），专业学位硕士研究生190人左右（含专业学位推荐免试生），实际招生计划以教育部正式下达的招生计划为准，各专业招生计划根据具体情况做合理性调整。

二、学习年限：我校硕士研究生学制为3年。

三、报考条件：

1．中华人民共和国公民。

2．拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3．年龄一般不超过40周岁（1972年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

4．身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求，我校所有专业不招收色盲、色弱、化学试剂过敏、嗅觉功能障碍者；

5．已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士研究生。

6．考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生；

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员（自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期（11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考）；

（3）同等学力考生学历必须符合下列条件之一：①获得国家承认的高职高专毕业学历后，经两年或两年以上（从高职高专毕业到2013年9月1日），达到与大学本科毕业生同等学力；②国家承认学历的本科结业生和成人高校（含普通高校举办的成人高等学历教育）应届本科毕业生，按照本科毕业生同等学力报考。同等学力考生除参加统一规定的本学科考试外，在复试中还需在无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、物理化学、生理学、生药学、药用植物学八门本科主干课程中选取两门进行加试，且加试科目不得与考生初试科目和复试科目相同。

（4）已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

7．日语考生英语必须通过国家四级（英语四级分数≥425分）。

8．推荐免试生：我校接收具有推荐免试资格院校中且已获得所在学校学术型硕士研究生或专业学位硕士研究生推荐免试资格的优秀应届本科毕业生，考生可查询我校研究生教育网上关于接收外校推荐免试硕士生管理办法。

已被我校接收的推免生，不得再报名参加全国硕士研究生招生考试，否则，将取消推免生资格，列为统考生。

四、核查学籍或学历信息考生请在网报前先登陆“中国高等教育学生信息网（学信网）”（网址：www.chsi.com.cn/）进行学籍（应届生）或学历（往届生）信息自查，要求考生必须能够在学信网上查询到本人的学籍或学历信息，并打印出“教育部学籍在线验证报告”或“教育部学历证书电子注册备案表”以备用。学信网上查不到学历的考生必须取得教育部“中国高等教育学历认证报告”，持有国外学历的.考生或中外合作办学只获得国外学历的考生，必须取得教育部留学服务中心“国外学历学位认证书”，方可参加网上报名。

五、报名时间：报名分网上报名和现场确认两个阶段。

1．网上报名日期：2010月10日―31日每天9：00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。

网上报名网址：考生登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育网址：yz.chsi.cn，以下简称研招网）浏览报考须知，按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及我校研究生教育网上公告要求报名，网报时填写的各项信息，必须与本人的自然信息以及各类学籍学历认证信息完全一致。考生在现场确认时务必认真仔细核对，签字确认以后各项信息均不可更改。凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。考生网上填写信息时务必详细填写本人的联系方式、通信地址、邮政编码以及家庭成员的联系方式，以确保在录取时能保持畅通的联系。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。

2．现场确认时间：2012年11月10日至11月14日。逾期不再补办。

现场确认地点：（1）选择“沈河区考点”的本校应届本科生，我校研究生处将统一组织照相及缴费事宜，详细时间地点及注意事项网报结束后将在我校研究生教育网上另行通知。（2）其他考生应到各省级教育招生考试管理机构指定的报考点进行确认报名。

现场确认程序：考生（含推免生）携带本人第二代居民身份证、学历证书（学生证）和网上报名编号，到报考点办理确认手续；并办理报名交费和考生本人现场图像采集等手续。

2.沈阳理工大学研究生 篇二

目前, 关于某个特定人群就诊选择行为的研究, 国内外都有一定的文献涉及。但由于医疗制度不同, 它们所关注的焦点和采取的方法也各有侧重。美国的研究以W.P. Welch为代表, 国内肖生彬[1]等利用卫生部和联合国儿童基金会“2001年度农村初级卫生保健项目”的基础调查;张娴静[2]等分析了上海市嘉定区居民就诊选择的影响因素。由此看出, 国内关于就诊行为选择的主要研究视角均集中于患者在不同层级医院之间就诊行为的选择。

大学生是一个比较特殊的群体, 就诊选择有其自身特点。现有关于其它群体就诊行为选择的分析基本忽略了“不去就医, 自己买药或不治疗”这一在大学生群体中极为普遍的现象, 而这一点, 恰恰是我们探讨大学生就诊行为选择以及高校学生医疗制度改革的关键所在。

1 资料与方法

1.1 数据来源

笔者通过自拟调查问卷, 在东北大学、中国医科大学和沈阳药科大学进行随机匿名问卷走访, 共发放调查问卷500份, 收回484份, 回收率为96.8%, 有效率为96.4%。

1.2 调查内容

问卷主要包括两个部分:一是个人信息, 该类因素与某次就诊行为的选择不一定有直接关系, 但可能影响患者就诊行为选择的总体趋势。这类因素包括性别、年级、专业、健康状况、家庭中是否有医务工作者、是否有男 (女) 朋友、个人消费和生源地等。另一类因素是可能影响个人就诊选择的各种医疗服务条件的主观态度 (如图-1) , 以及对学校现有保险制度的满意度。

1.3 研究方法

多项响应变量的问题广泛的存在于医疗卫生行业, 通常使用多项Logistic回归分析研究这类离散响应变量与一组解释变量之间的关系。笔者采用SPSS15.0软件进行统计分析处理[4]。

采用就诊便利, 医疗设备, 医疗技术, 服务态度, 服务价格, 药品价格, 对症疗效7项因素为自变量, 就诊行为选择为应变量Y。响应变量Y的取值为1、2、3...m这里数值1、2、3...m仅表示排列顺序, 无大小关系。模型采用:

undefined

假定m=3时 (去综合性医院就诊) 为基线, 每个反应类别j与基线类别m间建立回归模型。名义变量的的预测概率为:

undefined

, 对于每一种类别j预测的概率之和undefined。

经过分析获得似然比χ2值为1148.648-979.384=169.264, 自由度=参数个数- (J-1) =56, P=0.000, 表明本模型至少有一个自变量具有统计学意义。运用Correlation分析对该量表的信度进行检验, R=0.789, R>0.7, 量表信度较好, 模型拟合尚可, 具有统计学意义。

1.4 研究结果

由表1可见, 就诊技术、医疗设备、对症疗效和医疗技术, 自由度改变量均为8, sig≤0.05, 有统计学意义。服务态度、药品价格和服务价格均无统计学意义。

2 讨 论

多项式Logistic回归用于研究多值响应变量于影响因素之间的关系。就诊行为选择事件发生的概率不是仅有两种选择, 而是存在三值或多值响应。经表2分析结果提示, 该实证的正确预测百分比为57.5%。

对调查问卷各拟定项进行参数估计 (Parameter Estimate) , 以“其他医院”做概率基准进行分析, 得出影响大学生就诊行为的主要因素, 可归纳为以下几项:

2.1 就诊便利、医疗设备、医疗技术和治疗效果是影响大学生就诊方式选择的主要因素

上述影响因素, 卡方检验值均较大, P=0.000, 对模型影响显著 (见表1) , 即对大学生就诊行为有显著影响。大学生群体在整个社会范围内看来, 具有较高的文化修养, 对自身健康问题关注更多, 同时也要求更高的卫生服务质量以保证自己的生命质量。一方面, 大学生群体绝大多数处于青年阶段, 身体健康状况普遍较好, 危重疾病发病率较低, 在无危重疾病时, 就诊的便利程度决定了就诊方式。另一方面, 医疗技术和医疗设备, 是影响就诊方式选择的绝对因素。对医疗技术和设备的重视, 是生活水平上升的重要表现, 也充分体现出大学生群体对自身的关爱程度较高。

2.2 服务价格、服务态度、药品价格对大学生就诊方式选择影响不大

上述因素, 经Likelihood Ratio Tests检验, sig较大, 均提示P>0.05, 服务价格一项, P=0.768 (见表1) , 以上数据分析结果提示, 上述因素对大学生群体就诊方式选择影响不显著。物质文化水平高度发展的今天, 无论是服务价格还是药品价格, 都不再是束缚大学生就诊行为选择的重要因素, 但是“看病难, 看病贵”的问题也严重的存在于大学生群体中。“价格因素”之所以没有在本调查中体现出其重要性, 主要因为在受访者中, 经济困难的学生比例不高;其次, 疾病负担较重的疾病, 在大学生年龄层面的人群患病率较低, 这就使得经济问题没有在大学生群体中引起足够的重视。另外, 服务态度问题, 也不是大学生就诊单位选择考虑的主要问题, 但这也不意味着对大学生群体的卫生服务态度不重要。在日益注重“以人为本”的今天, 服务态度不容忽视。

2.3 医药类院校与非医药院校学生就诊行为方式选择的差异性

由数据可见, 医药院校的学生较非医药院校的学生更多会选择自我药疗的方式。从本研究中可以看出, 尤其是中国医科大学的学生, 选择自我药疗的比例为39.7%, 不但高于沈阳药科大学的36.4%, 更是明显高于东北大学27.1%。但自我感觉病情较严重时, 医药类院校学生更多的表示愿意去综合性医院就诊。这是由于专业的差异性造成的。

2.4 其他因素对就诊方式的选择影响不显著

本研究所采用问卷中所涉及的其它假设, 如:一、来自北京及大城市的同学更倾向于到其他医院治疗, 因为他们更熟悉医疗机构和医疗服务状况, 对价格相对较不敏感;二、有男 (女) 朋友的同学更倾向于看病而非自我治疗, 这是情侣的关心起到的促进作用;三、月均消费更高的同学会倾向于选择其他医院, 因为他们的支付能力更强;四、男女性别差异, 女生较之男生身体娇气, 倾向于选择综合性医院。上述四点假设, 在分析中均未体现出统计学意义, Cases weighted by就诊态度分析, Frequency累积无意义对就诊方式的选择影响不显著。Correlation分析Descriptive Stastics显示mean较低, 尤其是性别和有无男女朋友, 分别为1.65和1.58。家庭中有无医务工作者的mean也仅为1.75。

由统计数据可以看出, 如果学生更重视方便则通常会选择去校医院治疗;如果更重视医疗器械、更重视服务, 更重视医疗技术, 则通常会会选择去综合性医院治疗;如果更重视方便和对商业保险满意的同学则通常不会选择自己买药治疗, 而是选择去校医院或其他医院治疗。健康状况较好或者一般的同学, 患病时往往会选择自己治疗或者去综合医院治疗。相反对于健康状况较差甚至很差的同学, 往往会选择去综合医院治疗。

3 对我国大学生医疗有关政策的建议

3.1 加大政府扶持力度

政府是公共卫生服务计划及实施人, 提高大学生在校级卫生服务单位的就诊率, 是减轻该群体医疗负担的可行之策。目前沈阳市高校大部分采用的传统的公费医疗模式, 即在招生计划内的学生每年部属高校60元/人, 省属高校40元/人。随着各个高校的扩招和高等教育的大众化, 原有公费医疗模式覆盖面愈发窄狭, 资金来源主要依靠政府拨款, 这一筹资模式的有限性使其在解决大学生卫生需求时愈发不堪重负。因此政府引导建立实施适合大学生群体的新的公共医疗模式显得尤为重要。由政府角度统筹资金, 增加资金抗风险能力, 加快出台相关政策, 从法律层面为大学生医疗改革政策的制定和实施提供坚实保障。

3.2 全面提高校卫生服务中心卫生服务的综合能力

治疗效果和人员技术是影响大多数大学生就诊行为选择的首要因素。校级医疗单位在大学生日常就诊中发挥“守门人”的作用, 是有限的卫生资源合理运用的有效措施。专科医生仍是校卫生服务中心的主力军, 定期对其进行专业培训, 加快向全科医生转化的速度, 全面提高医务人员的专业水平。适度扩大医疗场所面积, 提高医疗器械的先进度, 增加服务项目等, 都是校卫生服务中心综合能力提升坚实的基础。校卫生服务中心综合服务水平提高, 毫无疑问会促进大学生前去就诊的比例。

重视对学生的医疗服务, 在校医院内部加强管理机制, 培养和提高医务人员的职业素质, 端正校医的医德、改变观念, 在高校后勤改革中发展, 按照以病人为中心的服务模式, 提供优良的医疗服务, 取信于学生。

3.3 加强与商业保险公司的合作

商业保险公司支付意外伤害和住院大额费用, 将大学生的医疗服务转移给商业保险公司后, 在减轻政府和学校在大学生基础医疗保险方面的负担的同时, 也将减学生个人在医疗费用方面的负担。建立多层次的医疗保障体系, 充分利用商业医疗保险, 学生遇到大病或其他需要巨额花费的疾病时, 在原有公共医疗保险的基础上补充享有商业保险, 也增强了学生的抗疾病风险能力。而对部分经济条件比较优越的大学生来说, 与旧体制下的公费医疗相比, 商业保险的介入在理论上能够提高医疗服务质量和保障水平。

另外, 商业保险公司也可开发出除“学平险”以外, 更多适合大学生群体不同需要的保险业务, 在提高自身业务能力的同时, 也更能适应目标市场的需求。在可有效避免学生群体的道德损害, 减少卫生资源和保险自愿的浪费的同时, 这也为商业保险公司的利益做出切实保障。

3.4 加强宣传力度, 全力营造整个大学生范围内新就诊意识的良好氛围

我国大学生普遍存在保险意识和就诊意识薄弱的问题。为学生开设相关课程, 定期举办讲座, 充分利用学生的休息时间在校园内组织宣讲活动, 使广大学生充分了解校卫生服务中心和大学生基础医疗保险制度, 端正就诊态度, 增强保险意识。

3.5 将转诊制度在校级卫生服务中试行

发挥校级卫生单位对大学生健康的服务作用, 就必须加强其对学生就医的垄断和控制。对大学生群体首先采用转诊制度, 在校大学生患病, 急诊除外, 去大医院就诊时, 必须出示校医院提供的转诊单据, 否则将不予享受医疗保险。对于在校大学生这样一个纯消费者群体, 经济控制有着更大的约束力, 因此这项措施的实行, 必有力的控制医药资源在大学生群体中的过度使用和浪费, 有效避免保险道德风险。

4 结束语

本研究在学校范围及类别, 受访者的选择等方面还有一定局限性。笔者认为要想在全国范围内高校中, 顺利改革大学生享有的基本医疗保障, 并使其能够在实质上解决大学生中存在的医疗问题, 就必须考虑到校卫生服务中心的有效利用, 这不但是对大学生群体身体健康的物质保证, 更是卫生资源合理运用的必然要求。结合校社区卫生服务站医疗资源的供给情况, 运用RBRVS (Resource-Based Relative Value Scale) , 对该卫生服务提供者就资源方面, 如医师人数和业务水平、坐诊时间、医疗设备、医用面积等众多因素, 综合考察如何高效的发挥校社区卫生服务的实际作用。

另外, 在当前形势下, 随着我国覆盖更广的公共医疗保障体系的建立和推进, 单靠一种模式难以解决大学生的医疗保障问题, 尝试各种模式的优化组合将会是一种趋势。力求一种科学的优化组合方式, 促使大学生在内的所有人会享受到医疗改革带来的成果, 也是目前摆在我们面前的一大改革难题。

摘要：目的:寻求影响沈阳市大学生就诊方式选择的主要因素, 为卫生资源在大学生部分的优化配置和大学生基本医疗保险制度政策的实施提供科学依据。方法:面向东北大学、中国医科大学和沈阳药科大学的大学生进行调查问卷访问, 抽样调查获得数据并进一步对结果进行多项式Logistic回归分析, 找出影响沈阳市大学生就诊方式选择的关键因素。结果:影响大学生就诊方式选择的主要因素是就诊便利、医疗设备、对症疗效和治疗技术。结论:大学生就诊方式选择受多重因素的影响, 建议从政府支持、学生宣传、商业保险公司等基层方面加强建设力度。

关键词：多项式logistic回归分析,就诊方式选择,医疗保险

参考文献

[1]肖生彬等, 西部农村居民就诊单位选择的原因分析[J].中国公共卫生, 2005;7:861.

[2]张娴静等, 上海市嘉定区农村居民就诊单位选择的影响因素分析[J].中国卫生统计, 2005;22 (2) :80.

[3]赵建华, 急诊就诊影响因素调查和分析[J].护士进修杂志, 2001;12:930.

3.沈阳理工大学研究生 篇三

关键词 大学生 余暇体育活动 调查研究

余暇体育是指学生在体育课和有组织的课外活动以外的时间中所从事的体育活动。在西方，余暇体育一般是用Leisure Activity （闲暇体育）和Outdoor Recreation（外运动）来表示。前者指的是人们平时在自由时间的活动，后者则一般是指野营、打猎、钓鱼、登山、远足等。在高校全面推进教学改革的今天，深入研究了解学校余暇体育的组织管理现状和学生从事余暇体育的行为和心理特点以及影响学生进行余暇体育活动的因素等方面的问题，是有效组织和引导学生余暇体育的基础。本文旨在深入调查了解大学生余暇体育现状，分析存在的问题及原因，探讨有效地组织和引导大学生开展余暇体育的方式方法。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

以沈阳师范大学、沈阳航空工业学院、辽宁大学的学生。

（二）研究方法

1．文献资料法

查阅有关文献资料为论文提供理论依据。

2．问卷调查法

发放问卷在沈阳师范大学、沈阳航空工业学院、辽宁大学进行调查，沈阳师范大学共发放问卷70份，沈阳航空工业学院共发放问卷60份，辽宁大学共发放问卷70份。共发放200份问卷，回收200份，回收率100%，其中有效问卷190份，有效率95%。

3．数理统计法

对所获数据进行统计学常规处理，为论文提供数据上的事实论据。

4．归纳演绎法

对调查结果进行归纳和演绎，对沈北新区三所大学进行调查与分析，总结出影响大学生余暇体育活动发展的因素，为如何更好地开展余暇体育运动提供一些建议。

二、结果与分析

（一）大学生余暇体育活动的参与动机与参与情况

1．沈北新区大学生参加余暇体育心理现状调查

表1沈北新区大学生参加余暇体育心理现状调查表（%）

参与动机人数百分比（%）

体验运动乐趣74.0

精神愉悦5026.0

挑战105.0

增强体质8042.0

提高技能105.0

丰富业余生活158.0

调节学习的紧张压力158.0

磨练意志品质32.0

动机是推动一个人进行活动的心理动因和内部动力。本文对沈北新区大学生余暇体育参与情况的调查中发现，大学生参加余暇体育的动机是多层次的，有增强体质、精神愉悦、调节学习的紧张压力、磨练意志品质等等，说明余暇体育活动可以满足大学生部分生理、心理和社会需要。同时我们也能看到当代大学生参加余暇体育的动机呈多元化趋势发展。如表1所示，增强体质、促进健康、愉悦身心是大学生参加余暇体育的主要动机。

2．沈北新区大学生参加余暇体育运动调查

表2沈北新区大学生参加余暇体育运动调查表

选项男生（人）比例女生（人）百分比（%）

经常4524.03518.0

偶尔3518.03016.0

不参加2011.02513.0

如表2所示，选择经常参与余暇体育活动的学生共占80%，选择不参与余暇体育活动的人数仅占24%，这表明余暇体育活动在学生日常体育活动中占主导地位，参与这一运动的大学生是持有积极态度的。

（二）沈北新区大学生参加余暇体育运动的时间与次数

1．沈北新区大学生参加余暇体育运动的时间情况

表3 学生余暇体育的时间段情况

周一至周末学生人数所占比例（%）

清晨8545.0

上午1910.0

中午105.0

晚上7640.0

由表3可知，周一至周末大多数学生都会选择在早晨从事体育活动，占45%，在晚上选择体育活动的学生占40%，通过访谈调查，这部分学生多数是选择在健身房进行健身。选择在上午和中午锻炼的学生所占比例很小，因为在这部分时间大多数学生有课，学习任务比较紧，大多数的大学生对余暇体育有相对固定的时间安排，且清晨和晚上是大学生进行课余体育锻炼活动的主要时间段。通过表3我们能够看出大学生的体育锻炼时间是呈现固定性和集中性的，通过表4我们还能够看到大学生对于余暇体育时间安排上大多数都不会超过一小时，这对于怎样引导学生进行合理的余暇体育锻炼是有着指导作用的。

表4 学生每天进行余暇体育的时间情况

时间学生人数所占比例（%）

30分钟以内5127

30-60分钟7037

60-90分钟3619

不确定3317

（三）大学生余暇体育的体育活动场所及内容的选择

1．大学生参加余暇体育的活动场所

表5 大学生参加余暇体育主要的活动场所

学生类别学校场馆收费场馆校园空地街道公园其他

男生42192874

女生41219109

从表5可以看出，大学生参加余暇体育的活动场所以学校体育场馆为主，男、女生分别占42%和41%，但所占比例不到50%，而校园空地平均占18.5%。随着我国经济的飞速发展，推动着体育的进步，物质文化水平的提高，更新着人们的思想观、健身观，社会上种种健身娱乐场馆的兴建，无疑为大学生余暇体育行为的拓展提供了诸多便利，但如表所示，选择收费场地进行余暇体育活动的学生共占40%。这也说明，随着近年来高校扩大招生，学校的体育场地设施已不能满足学生的需要，收费体育场馆比例很低，应对大学生的体育消费意识给予适当引导。

2．大学生参加余暇体育的项目

表6 大学生余暇体育经常参加的运动项目

学生慢跑篮球排球足球乒乓球羽毛球健美操其他

男生1725102761212

女生1071341326252

体育活动内容的选择受人们的体育需要、体育价值取向、体育活动环境、体育活动经验等方面的制约。从表6中可以看出，大学生参加余暇体育活动的项目选择，集中在娱乐性较强的篮球、羽毛球等球类项目上，且带有明显的性别特征，男生喜欢有身体接触的篮球、足球等具有对抗激烈的运动项目，女生喜欢符合女性身心特点的健美操、艺术体操等项目。而教学大纲所列占课时较多的田径、体操等却不受大多数同学的青睐。通过调查我们能够看到改革高校体育教学的内容，应考虑学生的兴趣和爱好，以便利于与终身体育接轨。

（四）制约大学生余暇体育的因素

表7影响大学生参加余暇体育的因素

学生类别缺少场地缺少器材没时间没人指导其他

男生332128810

女生35173774

从调查可知，影响大学生参加余暇体育活动的因素是多方面的，其中主要因素有运动场地不足、运动器材短缺、没有人指导等。有28%的男生和37%的学生把没有时间排在靠前的位置，从小学到大学近14年左右的体育课，在学生进行余暇体育活动时，却由于缺少充足的时间而阻碍了学生的锻炼，这的确值得我们体育工作者好好反思。

三、结论

（一）在众多的余暇活动中，体育活动深受大学生欢迎，大学生对体育有较大的亲和力，有正确的主观认识和积极的态度，目的主要在于丰富业余生活、强身健体、放松身心等。

（二）大学生对余暇体育活动的时间安排多在清晨和傍晚，活动时间多为每天30分钟和30-60分钟这两个时间段，这表明大学生参加余暇体育活动的时间很有限。

（三）篮球、足球、羽毛球、健美操等是大学生进行余暇体育活动的最受欢迎的运动项目。

（四）大学生进行余暇体育活动的主要场所是学校场馆。场地、器材和时间因素是制约大学生开展余暇体育的主要因素，随着高校近年的扩招，场地设施及面积已经远远不能满足学生进行余暇体育活动的需求。

参考文献：

[1]陈小容.学校学生余暇体育管理的研究[J].中国学校体育.2000(2):40-50.

[2]王华倬.我国大学生课余体育锻炼现状的调查分析[J].北京体育大学学报.2001(1):75-87.

[3]任冀军.论高校余暇体育与终身体育[J].体育成人教育学刊.2004(2):40-48.

4.沈阳理工大学研究生 篇四

硕士研究生学位论文是研究生论文答辩的重要依据，是研究生学习阶段的重要成果之一，是研究生科研水平的表现。研究生学位论文打印是否规范直接影响到评阅、保存和交流。为了保证硕士研究生学位论文的质量，硕士研究生学位论文的打印应遵循以下要求。

一、学位论文内容和格式

论文的内容及其顺序依次为：封面、中文摘要、外文摘要、目录、主要符号表、正文、结论、参考文献、个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文。

1、封面：全校统一格式。

论文题目：应能概括整个论文最重要的内容，具体、切题、不能太笼统，要引人注目；题目力求简短，严格控制在30字以内。

专业名称：以国务院学位委员会批准的专业目录中的专业为准，一般为二级学科名称。

2、中文摘要：论文第一页为中文摘要，约800～1000字左右(限一页）。包括论文题目、摘要内容和关键词。摘要内容应包括工作目的、研究方法、成果和结论等。语言力求精炼，一般不宜使用公式、图表，不标注引用文献。为了便于文献检索，应在本页下方另起一行注明3-5个论文的关键词。

3、英文摘要：中文摘要后为英文摘要，也应包括论文题目、摘要内容和关键词。内容应与中文摘要相同。

4、目录：应是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题。

5、主要符号表：如果论文中使用了大量的物理量符号、标志、缩略词、专门计量单位、自定义名词和术语等，应编写成注释说明汇集表。若上述符号和缩略词使用数量不多，可以不设专门的汇集表，而在论文中出现时加以说明。

6、引言：作为论文的第一章，内容包括研究课题的学术背景及意义，国内外文献的综述，研究课题的来源，研究的目的和主要研究内容。

7、正文：是学位论文的主体。学位论文是专门供专家审阅以及供同行参考的学术著作，必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。

8、结论：应该明确、精炼、完整、准确。结论单独作为一章编写，不加章号。

9、参考文献：只列作者直接阅读过、在正文中被引用过、正式发表的文献资料。参考文献的写法应该遵循规范。参考文献一律放在论文结论后，不得放在各章之后。

10、个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文:包括出生年月、性别、籍贯、学习（大学以上）及工作经历、获学士、硕士学位的学校及时间等；研究成果可以是在学期间参加的研究项目、获奖情况及申请的专利等；学术论文应已正式发表，未发表的只列已录用(有正式录用函)的论文。著作及学术论文的书写格式与参考文献相同。

二、论文的书写要求

1、语言表述

论文应层次分明、数据可靠、文字简练、说明透彻、推理严谨、立论正确，避免使用文学性质的带感情色彩的非学术性词语。

论文中如出现一个非通用性的新名词、新术语或新概念，需立即解释清楚。

2、标题和层次

论文分章节撰写，层次要清楚，标题要重点突出，简明扼要。标题字一般在15字之内。每章应另起一页。

层次代号的格式应采用：

第一章(居中书写)

一、（一）1.（1）„„。

3、页眉和页码

页眉从第一章开始，采用宋体五号字居中书写，并在下方加一横线。

页眉书写： 硕士学位论文题目

页码从引言开始按阿拉伯数字连续编排，摘要、目录等前置部分单独编排。页码位于页面底端，居中书写。

4、有关图、表

图：要精选，要具有自明性，切忌与表及文字表述重复，图中的术语、符号、单位等应同文字表述所用一致；图序及图名置于图的下方，居中排写。需要的话，可在图名之下加附图说明。

表: 表格应随文给出，先见文后见表；表中参数应标明量和单位的符号；一张表格应为一个整体，不要拆分排写在两页上，表格不加左右边线。

5、注释

按文中引用文献出现的先后顺序连续编号。引用文献标示应置于所引内容的末尾的右上角，编号用阿拉伯数字并加上方括号，并在当页最下方标注所引文献的出处。

6、参考文献

对作者已阅读过的对论文具有参考价值的文献应尽可能列出。参考文献根据下述格式书写，并按顺序编号。作者姓名写到第三位，余者写“等”。

几种常见参考文献著录表的格式为：

连续出版物：[序号]作者．文题．刊名，年，卷号(期号)：起止页码

专(译)著：[序号]作者．书名(译者)．出版地：出版者，出版年．起止页码

论 文 集：[序号]作者．文题．编者，文集名．出版地：出版者，出版年．起止页码 学位论文：[序号]姓名．文题：[XX学位论文]．授予单位所在地：授予单位，授予年 专利：[序号]申请者．专利名．国名，专利文献种类，专利号，出版日期

技术标准：[序号]发布单位．技术标准代号．技术标准名称．出版地：出版者，出版日期

三、论文的打印要求

1、封面

硕士学位论文的封面采用全校统一格式。

中文题目：三号黑体字

所在院系、专业名称、指导教师、研究生姓名、完成时间等四号宋体字

2、摘要、正文的格式、字体、字型及字号要求

（1）中文摘要：

论文题目（居中，小2号黑体）

中文摘要（居中，4号黑体）

正文：800-1000字（小4号宋体字，限一页）

关键词：3-5个，中间用“，”号分开,(小4号黑体)

（2）英文摘要：

ENGLISH TITLE（小3号Arial Black字体）

Abstract（4号Arial Black字体）

Content(与中文摘要同)，（小4号Times New Roman 字体)

Key words: 3-5个（小4号Arial Black字体）

（3）正文

大标题黑体小2号

一级节标题黑体3号

二级节标题黑体小3号

三级节标题黑体小4号

正文宋体小4号

表题与图题宋体5号

附图说明宋体小5号

参考文献及篇眉宋体5号

3、段落及行间距要求

正文段落一律取“固定行间距20pt”。按照标题的不同，分别采用不同的段后间距。

4、用纸及打印规格

5.沈阳理工大学研究生 篇五

11月22日，沈阳工业大学研究生志愿者协会支教活动启动仪式在沈阳市于洪区花城学校落下帷幕。沈阳工业大学研究生学院辅导员李芳林老师，花城学校校长崔奎玲等校领导，五年级全体师生以及沈阳工业大学研究生学院29班全体同学参加此次活动。启动仪式旨在29班全体同学在研究生志愿者协会的带领下与花城学校长期开展支教活动。启动仪式由校德育主任李艳红主任主持，在全体师生的积极配合和热心参与下取得了圆满的成功。

下午13:30，沈阳工业大学研究生志愿者们来到花城学校，并在李艳红主任的带领下参观了花城学校的教学设施、学生的书画作品展等，学校的每个角落都被深厚的中华文化包围着，志愿者们被花城学校浓郁的学习氛围、严谨的学校风气、多样的创作思维和开放式的教学理念深深吸引。时至14:10，启动仪式正式开始。首先李艳红主任作了开幕词并对研究生志愿者的到来表示了热烈欢迎。研究生学院辅导员李芳林老师代表学院作了简要发言并表示：“沈阳工业大学研究生志愿者们会竭尽全力协助花城学校师生做好支教工作，并欢迎花城学校的师生们来沈阳工业大学莅临参观。”接着花城学校崔奎玲校长作致辞，她对志愿者的到来表示衷心的感谢并对以后的长期支教活动表示大力的支持。

随后，全体与会人员聆听了“支教第一课”，沈阳工业大学研究生志愿者协会副主席于翔作“感恩”主题励志演讲。台下的同学对于翔的发言听得津津有味，在听到父母对我们的付出以及感恩父母的时候好多领导、同学和志愿者都热泪盈眶。最后，志愿者成员彭建菲作了支教第一课的英语授课，结合图片和视频的授课方式极大的激发起了同学们学习英语的兴趣，同学们积极参与问答互动环节。

6.沈阳理工大学研究生 篇六

近期, 一则《大学要求贫困生演讲“比穷”领助学金》的新闻在互联网上的引起强烈反响。因此, 高校如何进行贫困生资格认定也成为社会各界关注的话题。

一、贫困生资格认定

贫困生, 指的是学生本人及家庭所能筹集到资金难以支付其在学校期间的学习和生活基本费用的学生。根据教育部、财政部《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》【2007】8号文件要求, 我校对贫困生的认定工作坚持实事求是, 由学生本人提出申请, 学校自下而上成立三级认定小组, 实行三级认定程序, 自下而上, 逐级审核, 力争做到公正、公平、公开。

二、贫困生资格认定过程中存在的问题

(一) 贫困生的认定比例远低于申请比例

随着高校扩大招生人数, 学校中贫困生所占比例也明显增加。按照文件要求, 认定的家庭经济困难学生人数比例控制在28%以内, 其中特困生人数比例控制在15%以内。以一个期队为例, 期队总人数285人, 来自29个省市, 申请贫困生的人数高达140人, 而按照要求通过认定的只有80人, 只占认定人数的57%。面对贫困生的认定比例远低于申请比例的现状, 贫困生认定成为一大难题。

(二) 贫困生证明的真实性值得怀疑

学生的贫困证明都是由生源地政府的民政部门开具, 这也是高校贫困生资格认定的重要依据。但是, 有些生源地政府往往走过场, 不能进行严格审查, 甚至有学生上交的贫困证明虽有民政部门盖章但里面内容却是空白, 所以学生贫困证明的真实性值得我们怀疑。因此, 高校贫困生贫困证明的真假难辨给贫困生认定工作带来极大的困难。

(三) 贫困生资格认定容易受主观因素的影响

贫困生民主评议小组是由班干部和同学作为代表组成, 以辅导员为组长, 小组在评定过程中主要根据贫困生的日常生活消费情况及表现进行评定, 这样评定虽然有一定的可信度, 但也容易受人际关系等主观因素的影响。如果采取学生自述家庭经济情况的方式进行评选, 虽然做到公平、公正、公开, 但容易出现更多问题。如有些贫困生认为这样会泄露自己隐私, 从而产生自卑心理。

(四) 贫困生资格复查工作与学生监督信息的反馈多流于形式化

目前, 我校对于贫困生的资格复查工作还缺乏一定的具体操作性, 按学校文件要求, 学校每年3月份对全部贫困生进行一次资格复查, 并不定期地随机抽选一定比例的贫困生, 通过信件、电话、实地走访等方式进行核实, 但是在具体执行过程中往往困难重重, 很难做到合理并全面的复查。另外, 学校、教师、学生“三位一体”的监督机制还不够成熟, 同时监督信息的反馈渠道也相对薄弱, 反馈信息还要经过核实, 其可信度和准确性也难以保证。

三、贫困生资格认定的分析研究

(一) 提高大学生诚信意识, 营造良好的贫困生认定环境

培养和提高大学生的诚信意识是当前高校学生工作的重点, 也是贫困生认定工作中的重要环节。为提高大学生的诚信意识, 学校应在现有诚信教育的基础上, 创新教育模式, 更新和发展新载体和新内容。如:在新生开学初, 学校各部门抓住时机, 通过新生入学教育、军训等, 培养大学生的诚信意识, 同时把诚信与评先选优、入党等联系起来。另外可以开展诚信教育系列活动, 如专题讲座、演讲比赛、征文等, 加强大学生诚信教育, 鼓励诚信做人。让更多的同学了解贫困生认定的重要性、严肃性, 打消那些不贫困学生的不诚信的做法。同时发现弄虚作假现象, 一经核实, 必须严格落实文件要求, 取消资助资格并收回资助资金。提高大学生诚信意识, 为贫困生认定营造良好的环境。

(二) 强化民主评议小组的构建, 提高评议小组成员的素质水平

构建民主评议小组, 除了要考虑成员在班级中的代表性, 还应该考虑学生的区域代表性, 因为班级省内比例相对较大, 所以评议小组成员要规定外省学生所占比例, 以及同一县区的学生的比例。评议小组成立后, 还要在一定范围内进行公示, 争取意见。对于如何提高评议小组成员素质水平, 辅导员在评议小组成员素质培养起着重要作用, 辅导员要根据学校文件精神以及自身经验, 召开评议小组成员会议, 对小组成员进行讲解, 强调民主评议过程中容易出现问题及解决方案, 特别要强调在材料审核以及平时综合表现的判定等。因此, 强化民主评议小组的构建及提高成员的素质水平是十分必要的, 它直接关系到贫困生的合理、准确认定。

(三) 加强对贫困生资格的复查, 拓宽学生监督信息反馈的渠道

对于贫困生资格的复查, 学校应根据现有三级认定程序, 要自下而上, 逐级审核, 严格落实, 不要流于形式。建议各级认定小组对受资助学生出勤情况、学习成绩以及日常表现进行复查, 贫困生在享受国家助学金期间, 凡是违反学校规定、学科成绩不合格、受到各种纪律处分的学生, 可以根据实际情况降低、甚至取消该学期应享受国家助学金。另外, 在有效拓宽学生监督信息的反馈渠道方面, 学校应制定相关规定, 要求各级认定小组应通过多形式、多渠道了解受资助学生的日常消费情况。如发现浪费、滥用国家助学金等问题, 应及时上报上级部门。学校核实后, 如果属实, 要对此类学生做出严肃处理, 降低其受资助档次或直接取消受资助资格。

(四) 建立健全相关法律法规, 明确生源地政府的责任与义务

目前生源地政府开具的相关贫困证明材料往往不够规范, 并且有些地区的审核基本流于形式, 缺乏相应的监督机制, 因而导致证明的真实性值得怀疑。因此, 建议国家相关部门出台相关的法律与法规, 明确生源地政府认定部门的责任与义务, 加强生源地政府贫困生认定的管理, 并加大监督力度, 对违规操作的责任人要实施严格惩罚并追究其责任。同时要求生源地政府相关部门在开具贫困生证明或填写相关材料时, 要严格审核相关材料, 通过后要将相关材料存档备查。另外, 生源地政府对开具的家庭贫困证明要在一定范围内进行公示, 并且设立多种投诉方式, 接受社会的监督, 对开具证明材料与事实不符的情况进行举报, 以此加强证明材料的真实性。

参考文献

[1]中华人民共和国国务院.国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见[Z].2007.

7.沈阳理工大学研究生 篇七

《意见》分三个部分，第一部分：加强社区科普大学工作的总体要求，第二部分：推动社区科普大学实现健康发展，第三部分：为加强社区科普大学工作创造有利

条件。

《意见》指出，加强社区科普大学建设，要以科学发展观为指导，全面贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》和《全民科学素质行动计划纲要》，立足社区、服务百姓，大力弘扬科学精神，普及科学知识，倡导移风易俗，抵制封建迷信，不断提高市民科学文化素质，为加强和创新社会管理、构建和谐沈阳奠定坚实基础。要牢牢把握社区科普大学的办学方向，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近群众，以实施社区科普益民行动计划为主线，面向社区居民广泛开展科学教育，扩大科普大学普惠面。坚持以具备参学条件的离退休、失业待业、居家赋闲的社区居民为学员主体，招收对象逐步向青少年、农民及在职人员扩展，推动办学触角向涉农街道、少数民族聚集区等区域延伸。拓展办学功能，以社区居民需求为导向，以安全健康、防灾减灾、节能环保等内容为重点，开展系统化科普教育，着力提高社区居民应用科学知识解决实际问题、改善生活质量、应对突发事件的能力。提高城镇劳动者就业、创业技能培训和农业先进适用技术培训在科普课程中的比重，推动科普大学由科普教育平台向社会公共服务平台转化。

《意见》强调，要进一步规范管理模式，要在坚持“两级办学”（市办总校、社区办分校）、“三级管理”（市、区、街道）和“四个固定”（教学场所、授课时间、任课教师、学员队伍）的基础上，更加注重学校和学员的自主管理，在社区的指导下民主选举产生校委会、班委会，不断完善学校章程及各项管理制度，逐步实现自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，使社区科普大学步入可持续发展的轨道。

进一步完善教学内容，遵循“以人为本、服务为先”的理念，按照社区居民的实际需要，科学设置教学内容，采取多种教学方式，不断增强教学的知识性、趣味性和实用性。积极开展第二课堂活动，不断丰富活动载体，促进理论与实践相结合。探索推广互联网等现代化教学手段，增强社区科普大学的吸引力和凝聚力。

进一步强化师资力量，采取单位推荐、个人自荐、社会招聘等形式，选聘各类优秀人才担任社区科普大学教师，形成一支素质优良、结构合理、专业齐全的社区科普大学教师队伍。

不断拓展服务功能，发挥社区科普大学与社区群众联系密切、互动广泛的优势，在社区的监督指导下，积极引导学员参与社区建设。鼓励市全民科学素质工作领导小组成员单位及学校、科研院所，充分利用社区科普大学这一平台，开展面向社区居民的理论宣讲、知识普及活动。在社区科普大学探索建立社情民意反馈机制，为党委、政府做好群众工作、化解矛盾纠纷、维护社会稳定提供有益帮助。不断拓展社区科普大学社会公共服务功能，采取行之有效的方式方法，协助社区开展各类公共服务。

《意见》要求，各级党委、政府要高度重视社区科普大学建设，将其作为加强和创新社会管理的重要内容，成立市社区科普大学领导机构，其办事机构由市科协、市文明办、市社区建设办组成，办公室设在市科协，负责指导全市社区科普大学的教学工作。各级财政部门要进一步加大对社区科普大学的投入力度。坚持“多方参与、共同治理，共驻共建、资源共享”的原则，鼓励社区内机关、学校、企事业单位共同参与社区科普大学建设，为社区科普大学提供人力、物力、财力支持，改善社区科普大学教学场所及各类硬件设施。社区科普大学要充分利用社区多功能活动室开展教学活动，教学设备等至少应满足50名以上学员教学活动需要。充分调动街道、社区的积极性、主动性和创造性，不断健全完善社区科普大学管理体制。具备条件的社区要逐步开办社区科普大学，暂时不具备条件的社区，要与相邻社区实行联合办学。探索建立街道（乡镇）领导干部联系社区科普大学工作制度，并将社区科普大学建设纳入和谐社区示范活动以及高标准社区、文明社区等考核之中。加大对社区科普大学的宣传力度，及时总结经验，选树先进典型，在全社会营造建设和发展社区科普大学的浓厚氛围。

沈阳市社区科普大学计划到2015年，全市社区科普大学达到400所，普及率达到50%以上，全市学员总数达到2.5万人以上，教师队伍达到1?500人，设置各类专业20个至30个。（吕波 编辑：扶勇华）

8.沈阳理工大学科协汇报材料 篇八

——沈阳理工大学科协工作汇报

沈阳理工大学始建于1948年，是东北地区唯一一所具有“兵器科学与技术”学科的高等院校，前身是东北军工专门学校；1960年升格并更名为沈阳工业学院，隶属国家兵器工业部；1999年学校划归辽宁省管理。2004年经国家教育部批准学校更名为沈阳理工大学。历经六十多年的建设和发展，沈阳理工大学已由一所学科相对单一的兵工院校发展成为以工为主，理、工、经、管、文、法相结合，服务辽宁、面向全国，具有鲜明国防特色的多科性大学。

在2007年，学校提出了“兵工特色”的发展方针，并将“爱国奉献、自强不息、求真务实、追求卓越”的兵工精神作为引领学校前进的动力源泉。我校的科协工作也是在这种氛围下，扎扎实实，不断创新，稳步进行的。下面我以我校兵工特色为切入点来汇报科协的工作。

一、把握重心，突出特点，明确工作方向

科协是科技工作者之家，是学术交流主渠道，是科普工作主力军，是对外科技交流主代表。学校科协的职能是团结和组织广大科技工作者，为学校的宏观决策和发展科技事业当好参谋助手，不断为学校各项事业和科技的发展献计献策。所以我校科协的工作方向是：以“产学研”为工作重心，突出兵工特色，紧紧围绕学校的中心工作，为学校发展、行业振兴、地方经济腾飞而努力。

特色是立校之本，在树立起国防特色以后，我校的发展特别是科协工作的开展都有了翻天覆地的变化。作为一所兵工背景悠久的学校，在部属高校时期，我们有着得天独厚的行业资源，于省内甚至全国的兵工企业都有着紧密的联系，我们的毕业生遍布其中，并通过争

取还成为了辽宁省兵工学会的理事长单位、挂靠单位，校长任理事长，种种这些有利条件为学校与企业的产学研合作开辟了良好的途径，科研成果屡获国家级科技奖项，使学校成为省内兵工行业的一面旗帜。但在学校扩招、搬迁、更名时期，在高校综合化的背景下，我们渐渐偏离了兵工轨道，那几年学会的工作也基本停滞，与行业的交流也越来越少，产学研合作也受到了很大的影响，事实证明，盲目的追求综合化、摒弃特色是对学校发展不利的。07年以来，学校认识到特色办学的重要性，重新恢复了国防特色办学之路，首先就以科协和学会的工作为切入点。在2010年，成功召开了辽宁省兵工学会第九届会员代表大会，将省内兵工企业、高校、科研院所聚集起来，凝聚了人心、振奋了士气，共同打造一个为省内兵工及相关行业的科研人员服务，引进智力，开展学术交流，促进产学研发展的兵工科技者之家。

二、校会协作，紧密配合，开拓发展之路

学校作为学会的挂靠单位，将学会秘书处设在科协，将学会的工作和科协的工作融入到一起，积极开展“校会协作”紧密配合，做到“你中有我，我中有你”，通过学会的平台大力加强与企业、与各省级学会的联合与合作，优势互补、共享资源，提升学校的科研开发创新能力。

科协工作与学校的支持是分不开的，近年来由于学校对科协和学会的不断重视，每年都加大投入，对科协和兵工学会的学术交流、科研奖励、业务培训等工作都给予资金支持。为了方便学术活动的开展，学校特建有一座科学会堂划归科协管理，包括一个能容纳700人的大报告厅和两个容纳200人的小报告厅及各种会议室，并为兵工学会提供办公室、资料室等办公地点。

学校还通过学会的理事会、学术年会、服务咨询等活动的开展，加强了与省内兵工企业的联系。我们的理事会每年一次，采用成员单

位轮值制，今年的理事会将于11月中旬在辽沈工业集团有限公司召开。学术年会每两年一次，2011年7月，辽宁省兵工学会第十二届学术年会暨“先进装备制造技术与工艺”研讨会在南戴河隆重召开，会议由我校与东基集团共同主办。省内兵工行业相关企业、科研院所、高校共60余名代表及部分优秀论文作者出席了会议。中国兵工学会副秘书长许毅达、中国人民解放军总装备部科技委委员马殿荣将军、中国兵工史专家于学驷老先生以及各成员单位的领导也出席了本次会议。本次学术年会共推荐优秀论文125篇，这些论文中涉及了我省先进装备制造中的生产实践、工艺改进、理论研究、前沿技术等多个方面，对我省装备制造业的发展起到了有力推动。许毅达副秘书长、马殿荣委员分别在大会上作高水平学术报告，优秀论文作者也在大会上进行了学术交流。会后部分优秀论文在《沈阳理工大学学报》上进行了发表。明年我们将举办第十三届学术年会，这次会议我们计划于俄罗斯托木斯克理工大学联合举办，并邀请乌克兰等国的国外专家、中国兵工学会专家、省内学会专家出席，打造成一次高水平的国际学术年会，并努力使其形成每两年一届的系列高层次国际学术会议。

通过学会平台，学校积极走进企业，2010年的7、8月间，为加强与成员单位之间的科研技术交流，我校组织了相关专业的专家学者团队先后走访了省内辽沈工业集团有限公司、辽宁北方华丰特种化工有限公司、辽宁华兴机电有限公司等6家兵工企业，开展“送技术、送服务、送咨询”的“三送”活动，本次活动既加深了成员单位间的友谊又在技术合作、解决企业技术难题等达成了共识。2010年又由学校党委书记和校长带队分别走访了全国38家兵工系统企业、科研院所，同年辽宁省人民政府与中国兵器装备集团公司、中国兵器工业集团公司分别签署了共建沈阳理工大学协议，为学校与行业内企业的联合发展奠定了基础。

校会协作不仅仅是指沈阳理工大学与辽宁省兵工学会的合作，还包括着学校与中国兵工学会的合作以及辽宁省科协领导下的各省级学会的合作。中国兵工学会前秘书长王智忠、副秘书长许毅达多次莅临学校、学会指导工作。并通过中国兵工学会牵线搭桥，我校聘任中国工程院杨绍卿院士为“特聘教授”，今年3月27日授聘仪式在沈阳理工大学科学会堂隆重举行。辽宁省教育厅厅长张福昌、辽宁省人力资源与社会保障厅厅长刘铭，副厅长秦喆，等领导出席了仪式。学校正是通过引入大师级人才，来培养高水平师资队伍，建设特色学科品牌，扩大学术影响力和提升学校的声誉，以便在未来的高等教育竞争中赢得发展，赢得位置，为国防现代化建设和辽宁经济发展作出更大的贡献。今年7月19日，辽宁省兵工学会召开创新发展专家座谈会在我校召开，省科协的领导和省级学会的多位秘书长都参加了会议，会上就“如何在推动高校学科建设和发展中发挥学会作用；学会如何为辽宁兵工产业发展发挥作用；如何打造学术品牌提升学术影响力；如何推动省兵工学会工作，使兵工学会成为机制创新、服务力强、影响力深的先进科技社团”等方面开展座谈。本次会议集中省内科协、学会、企业的专家，集思广益，探讨研究，借鉴了先进成型的学会运行经验，互通有无，联络感情，增进友谊，并达成了在以后的工作中开展深度合作的意向，为省兵工学会下一步发展指明了方向、拓宽了道路。

学校通过“校会协作”，不仅在学术上取得成绩，在科研合作、学科建设、招生就业、人才培养等各个方面都受益匪浅。学校与中国兵器两大集团、中国航天一院、沈阳军区装备部、省内各大兵工企业的科研合作、联合申报立项数量连年增加，承担了军口863、973、国家自然基金、武器装备探索与预研等项目60余项，获国家科技进步二等奖、国防科技进步一等奖等省部级以上奖励20余项。在学科

建设方面，作为一所具有国防特色的学校，我校成功获得服务国家特殊需求博士人才培养项目“信息化弹药探测制导与网络赋能技术人才培养项目”立项，在申报立项过程中，无论从产学研合作基地、聘请科研院所及企业专家、组织学科群论坛还是结合应用背景进行工程实践、加强工程训练实践等方面都获得了总装、兵器集团和行业内企业的大力支持。

三、纵向深入，横向加强，抓好科普工作

科普工作是科协的主要工作之一，作为高校，更要把科学宣传教育放在首位。我们科协的科普工作主要是两条线，一条是纵线，一条是横线。

所谓纵线就是与国家、省市级科协、中国兵工学会联系，申请科普立项，打造高水平科普活动。这里最成功的例子就是我校的兵器博物馆，我校兵器博物馆始建于2007年，在建设和发展中得到了辽宁省沈阳市各级领导的支持和帮助，特别是中国兵工学会、辽宁省科技厅、沈阳市科技局拨专款予以资助。经过多次补充与扩建，如今我校兵器博物馆已经建设为占地面积5000平方米的场馆，由外馆、内馆、兵器广场三部分组成，现有馆藏兵器装备 600多种，藏品2000余件，小到炮弹引信、大到坦克导弹种类丰富，其中“东方红卫星”真品可谓镇馆之宝，藏品全部由兵工企业、科研院所捐赠，先后被批准为沈阳市科普教育基地、辽宁省科普教育基地、辽宁省国防教育基地，2009年12月经兵工学会推荐被中国科协批准命名为：“国家级科普教育基地”。并在2011年由我国战略导弹与运载火箭专家、导弹与运载火箭技术主要开创者之一谢光选院士题写了馆名。开馆至今，共接待参观者近6万人次，在社会上引起了强烈的反响和广泛的赞誉。

所谓横线就是与政府部门、省级学会、企业联系，共同开展科普宣传，扩大社会影响力。就今年而言，我校科协与沈阳市科技局联系，承办沈阳理工大学举办科技周开幕式，并积极参与到系列展览、竞赛、讲座、论坛中去，承办海防装备科普知识展，协办沈阳“十一五”科技成果图片展、沈阳工业领域产学研推进对接会等科普活动，参与了社区科普大学“低碳生活、节能减排”知识讲座。并与省水利学会联合举办了“全国科普日”的系列宣传活动，紧扣“食品安全与公众健康”主题，面向在校大学生，以科普展板展示、发放宣传手册等形式，宣传公众健康知识和食品安全小常识。还与省自动化学会合作，在我校科学会堂报告厅举办“蛟龙号载人深潜器7000米海试亲历报告会”，报告会由“蛟龙号”载人深潜器7000米海试亲历者——中国科学院沈阳自动化研究所刘开周博士主讲。这次报告会受到了学校广大师生的热烈反响，激起了同学们对探索海洋、投身科协的极大兴趣。很多同学都表示要刻苦学习，以后投身到国家对海洋特别是深海的科研探索活动中去。