计算机老师

计算机老师（精选10篇）

1.计算机老师 篇一

个人总结 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使的我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。如今，已然不断成长了起来。

一、政治思想和道德方面

多年来，我始终明确政治目标，注重品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，忠于教育事业。认真贯彻教书育人的思想，为人师表，爱护爱生。在工作中具有高度的责任心、严谨的工作作风和良好的思想素养。热爱本职工作，和全体教师团结协作，共同关心培育学生，帮助学生树立正确的人生观，科学的世界观。

服从学校安排，按学校要求做好各项工作，不计个人得失，个人利益服从于集体利益，具有奉献精神。自参加工作以来，只要是学校需要，我都是欣然接受，认真做好，从来没有怨言，更从来没有向学校提要求，讲条件。

我为人谦和，待人诚恳，生活和工作原则性强。平时和同事们和睦相处，作为学校的电脑设备和网络管理，做到公私分明，严格把关，为学校管理好电教设备，让学校领导和同事们放心。

二、日常教学、学生管理和学生辅导方面

作为一名计算机教师，我深刻地认识到计算机教学的地位越来越重要，认识到计算机教学是新课程改革顺利实施的重要一环，认识到计算机教学是现代教育教学中培养创新型人才的重要途径。因此，我深知自己责任之重大，对自己严格要求，工作一丝不苟、精益求精，每学期都能圆满地完成教学工作。虽然，职业技术学校计算机课在成绩考核和对学生升学影响等方面都相对宽松，但是一直一来我都是把搞好课堂教学、提高教学质量放在工作的首位。

三、设备管理和网络管理方面

学校的电脑设备和网络的管理工作是我工作的另一个重心，而且这部分工作占了大量的工作时间和精力。这个是需要耐心、细心和责任心的工作，我在这方面具备了这些要求，工作一直开展得扎实有效。今后随着办公自动化的进一步推进，这块工作还有很多要去做。

四、今后努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，向各科教师学习经验。

2、对学生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上下功夫，促进学生动手能力的提高。注意教学过程的活动性，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。

2.计算机老师 篇二

我出生于70年代末, 就读于80年代。那时候, 师生的学习风气很浓郁。老师很注重备课学习, 一般都会备到晚上十一二点。在办公室里, 一群老师坐着备课, 没有一点声音。而且当时经常会停电, 但这从来没影响老师们认真的劲头。如果遇到刚刚走上讲台的年轻教师, 年长的老师从不吝惜传授经验, 有问必答, 几乎是手把手地教新人。

那时候, 我们没有太多玩乐的东西, 连电视都看不到, 大家都非常自觉地读书学习, 用求知若渴来形容丝毫不过分。晚上如果停电, 我们会点上煤油灯继续自习, 用挑灯夜读形容一点儿也不夸张。由于我们总是在教室里看书, 即使下课了也不出去, 老师经常要催着我们出去玩, 希望我们能全面发展。

我所处的学生时代, 不像现在强调素质教育, 甚至连普通话教学都没有提上议事日程, 除了语文老师, 其他老师上课的时候都用方言。另外, 老师们上课时是以传授知识为主, 也就是所谓的“填鸭式”教学。一到考试, 老师们便运用题海战术。这种教育方式, 让很多同学的学习成绩突飞猛进, 最终都考上了理想的学府。

老师对我们要求非常严格。一些调皮的同学, 面对老师苦口婆心的教育经常不思悔改, 那么, 挨打就成了家常便饭。回到家, 如果让父母知道自己在学校挨了打, 肯定又是一顿“狂风暴雨”。不知道为什么, 那时候, 没有一个学生家长因为教师体罚学生而去学校找老师理论。相反, 常挂在父母嘴边的一句话是:“老师, 他如果再不听话, 你就狠揍!”给我印象最深的, 是一个寒冷的冬天。我没有完成家庭作业, 还撒了谎。老师让我趴在教室外的雪地里, 直到把作业补完。课后, 老师又把我拉到办公室里, 把我的棉袄放在火炉边烘干。我淘气地问老师, 既然还得帮我烤衣服, 当初不罚我不就完了吗?我至今还记得老师心疼的眼神以及温暖的话语:“该罚的要罚, 该疼的得疼!”

值得一提的是, 教我们的老师, 绝大多数都是民办教师, 工资待遇都非常低。除此之外, 教师数量也严重欠缺, 以至于一位老师身兼数课。为了提高我们的学习成绩, 他们常常利用双休日为我们免费补课, 如果时间晚了, 还要把亲自把离学校远的同学送回家。正因如此, 老师在我们心中极有威信, 不管在任何场合, 任何时候, 绝对没人敢直呼老师的姓名。

孩子的老师:几多欢喜几多愁

斗转星移, 岁月流转, 一晃几十年过去了, 如今女儿已经上了小学。我时常问女儿, 对老师的印象如何, 女儿小手一甩:“给力!”

女儿说, 每次上课, 书上的文章, 都被老师变成了生动的视频, 别提多新鲜了。另外, 老师也有QQ号, 班里建了QQ群, 无论何时何地, 大家都能随时保持联系。在网上, 有的同学直呼老师的姓名, 老师也不生气。在学校, 老师们也很温柔, 从没打过同学。

那次, 女儿刚考完试, 我问她考了多少分。女儿说, 不知道多少分, 老师只说是A级。A级是什么意思?我拨通了老师的电话。老师解释说, 现在学校有规定, 不允许以分数来评价学生, 只要成绩在85分以上, 就属于A级。

现在, 很多人羡慕教师这个职业, 优厚的工资待遇, 良好的工作环境, 还有每周雷打不动的双休日以及两个长假。但是, 在闲聊中, 女儿的老师说, 现在的老师压力非常大。孩子难教, 几乎是所有教师的共识。究竟难在哪儿?大家感到, 如今做一名称职的教师, 光有爱心和热情是远远不够的, 今天的孩子与昨天的孩子有着太多的不同, 教师除了要具有一定的专业知识水平, 还必须具有一定的管理能力, 会做学生工作, 懂得教育学、心理学知识, 掌握科学的教育方法, 特别是独生子女教育中的许多新问题值得认真研究。

今天的教师难当, 还难在与家长打交道。现在的教师普遍感到与家长打交道有困难, 尤其是青年教师做家长工作感到发怵。在社会变革时期, 人们面临着诸多困惑与不适应, 许多家长往往把一些不良情绪带到学校。对今天的教育, 家长的眼光也是十分挑剔的, 教师付出许多辛苦往往得不到家长的理解。而且, 有的家长由于对学生过度保护与溺爱, 常常因一点小事与学校发生冲突。一些教师甚至感到工作没有安全感, 教师每天的工作都处于社会和家长的监督之中, 过去有人不愿意当教师是因为教师待遇低, 如今不愿意当教师是害怕担责任。

特别是有些家长对学校工作干预太多, 指责太多, 有时往往提出一些过分的不合理的要求, 有时偶然发生一点小事, 或者一个小小的闪失, 就可能引起舆论的哗然, 有时教师并没有太大的失当, 家长则不依不饶, 把学校置于一个非常尴尬的境地。

老师, 让我们懵懂的年轮变得清晰, 给我们灰暗的日子增添了亮色, 给我们无助的心灵提供了港湾, 给我们模糊的视线抹去了灰尘, 让我们漫无目的的人生有了奋斗方向, 让我们从稚嫩走向茁壮, 让我们把脆弱变得刚强。

从我的老师到孩子的老师, 岁月的确改变了很多很多。但是亘古不变的, 是师生之间可贵的情谊, 是学生以及社会对传道授业解惑的老师们一如既往的尊重。

3.老师，他用计算器了等 篇三

这天上课我出了这样一道题：

计算下面各题：（1）273×37＝

（ ）（2）273×74＝（ ）（3）273×111＝（）（4）273×148＝（ ）（5）273×259＝（ ）（6）273×333＝（ ）

你能找出规律吗？请直接在括号里填上合适的数。

十分钟左右，小翔举起了手。我一看他的答案，全对了。半节课过去了，只有十来个学生举起了手。我表扬了小翔同学。话音刚落，他的同桌就站起来毫不客气地说：“老师，他用计算器了！”这时，教室里一片混乱。有学生说：“怪不得这么快，没什么稀奇的！”“他用计算器老师还表扬他，那以后我们也用计算器了”……

“同学们，老师建议先让小翔同学把他的想法说出来。”教室里马上静了下来。

“我一开始也是笔算的，273×37=10101、273×74=20002、273×111=

30303，看看这些结果也没什么规律。我发现这三个算式第一个数都是273，第二个数74和37是2倍关系，第三个数111和37是3倍关系。这三个结果中30303和10101正好是3倍关系。我觉得20002这个数有点不对劲。于是我就按了一下计算器，答案是20202，后来才知道我把2×4等于6了。这样一来，这道题目的规律就水落石出了。”

“老师，我也是像他这样一开始算错了，所以找来找去找不出规律。”“如果用计算器算一下，规律就很好找了。”很多学生说。这道题目的主要目的就是锻炼学生的观察推理能力，学生花很长时间在计算上，因为算错了找不出规律，那么不但打击了他们的自信心，还与出这道题目的初衷背道而驰了！

回想自己读书的时候，做了多少道多位数加、减、乘、除法，花费了多少时间和精力。而我们工作后，根本没有多少机会也没有必要去笔算。那么对于以后用不着的东西我们干嘛还要让学生去浪费时间呢？对他们来说，面对这么一个计算工具发达的社会，复杂的计算已经没这个必要了，更重要的应该是思维方式和研究能力的培养。学生在这方面应该“减负”了。

（浙江省桐乡市第二实验小学滕敏健）

句子换位游戏

游戏目的：此游戏可以促进学生掌握“把字句”和“被字句”的知识，并进一步理解两种句式的相互转换。

小组划分：不论参加人数多少，可按四人（分别用甲、乙、丙、丁表示）一组划分成多组分别进行游戏。如有剩余学生可聘请做“评委”。

游戏方法：第一轮，首先由“甲”说第一起句，要求是可以改为“把字句”和“被字句”的句子，例如，小林扫地。接着由“乙”将起句改为“把字句”，即“小林把地扫了”。然后，由“丙”把句子改为“被字句”，即“地被小林扫了”。最后，由“丁”根据各人所说的句子给予记分。（句子说得对而且快的，记“优秀”；说得虽对，但速度慢的，记“合格”；说得不对的记“谢谢参与”。）第二轮，换位进行。即由“乙”说第一起句，“丙”改为“把字句”，“丁”改为“被字句”，“甲”负责记分。以此类推。

评定标准：第一起句以能改为“把字句”和“被字句”为准；“把字句”和“被字句”以改对为准；每人以第一句为准，不做修改。游戏三轮结束，得“优秀”最多者为胜。

（福建省松溪县实验小学 黄义正）

“杜鹃”与“或浓或淡”

在《记金华的双龙洞》一课的识字教学中，学生认为“山上开满了映山红，无论花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神”一句中的“杜鹃”就是“映山红”。把另一处“或浓或淡的新绿，眼前一片明艳”一句中的“或浓或淡”的“或”理解为“或者”。正当学生洋洋得意的时候，我否定了他们。学生露出了惊诧的目光，充满了疑惑。为此，我进行了补充解释。

其一，认为“杜鹃”又名“映山红”，这样理解不准确。《辞源》中“杜鹃”的解释为：常绿灌木，高三、四尺，叶椭圆深绿，茎叶都有毛，春日开红紫花，间有白色者。花冠为漏斗状，边缘五裂甚深。每于杜鹃鸟啼时盛开，故名。“映山红”的解释为：山踯躅，一名映山红。就是指野生的杜鹃花。也就是说野生的杜鹃才能称为映山红。

其二，《新华字典》中的“或”只有两种解释：1.或者，也许；2.某人。此处的“或”可作“有的”讲，这样解释比较自然。因山上树木繁多，百草丛生，向阳者色淡，背光者色暗，有的色深，有的色浅。

（同江市乐业镇中心校梁有丰黄敬凯）

巧教“猜生日”

北师大版《数学》三年级（上）中“年、月、日”单元有“猜生日”一课。本课是在认识“年、月、日”内容后，学生通过各种叙述方法说出生日，然后由其他同学来猜具体是哪一天。如，“我的生日是一年的倒数第三天”，“我的生日是上个月的最后一天”等。其中有这样一种说法：“再过30天就是我的生日。”这样就可以有两种算法（假设今天是11月26日）：①26+30（再过30天）=56，56-30（11月有30天）=26，所以是12月26日；②30（11月有30天）-26=4，30（再过30天）-4=26，所以是12月26日。但对于理解能力比较差的学生来说，这道题有一定难度。

我在教学中是这样处理的：我没有直接提出“再过30天”这一问题，而是“再过4天”，学生很容易算出是11月30日，再出现“再过5天”，学生也知道11月份就30天，那就应该是12月1日，那“再过6天”呢，是12月2日……学生很快能归纳出就是把11月的后4天去掉，剩下几就是12月的几日。这样一来学生很好地掌握了这道题的解决方法。

（哈尔滨师范附属小学董岩）

倾听孩子的心灵

有人说：“教育是雕塑心灵的艺术。”这话一点不假，如果没有心与心的对话，教育又从何谈起。我认为对话又是从真诚的倾听开始的。

倾听孩子的心灵，常会让人获得一份意外的感动。记得那天是“三八”妇女节，我给学生布置了一个作业：回家后为妈妈做一件事，作为给妈妈献上的一份节日礼物。话音刚落，孩子们便叽叽喳喳地开始各抒己见。我在一旁静静地聆听着。正在这时，小东悄悄地走到了我的身边，满面愁容地说：“老师，我……我没有妈妈。”看着孩子无助的神情，我抚摸着他的头说：“那你就把最美好的祝愿，送给你最想送的人好吗？”孩子想了片刻，轻声说：“老师，我送给您好吗？”那一刻，一股暖流涌上了我的心头，虽然我永远无法替代孩子心中的那份母爱，却可以给孩子母爱般的温暖，和一种同样充满浓浓爱意的崇高情感——师生情！我点点头，小东蹦跳着回到了坐位上。

孩子的心似绚丽多姿的烟花，那束最灿烂的火花必须用细心、耐心去发现。在我的耳畔常回荡着这样的声音：“老师，告诉你一个秘密……”“老师，你的发型变了。”“老师，我昨天看了一本侦破小说，里面……”“老师，我有一个好消息要告诉你，昨天在长江沿岸四城市的围棋赛上，我们代表张家港市获得了团体第一名”……孩子们用真诚的话语表达着心声，而我则通过倾听，在每一分钟都收获着，在每一分钟都感动着！

（江苏省张家港市塘桥中心小学 魏荣）

与小动物的故事

一天,办公室的同事聊起了学生与小动物的故事，让人觉得非常有趣。我忍不住提笔记了下来。

故事一（张老师）：他哭得好伤心

“中午，听说小荣哭了。我急忙来到小荣身边，看着他眉毛倒挂，大颗大颗的眼泪往下掉，哭得好伤心啊。这个小荣，整天嘻皮笑脸的，说话常常逗人发笑，为什么哭呢？他哭着说：‘四不象’快要饿死了。‘四不象’是什么？我越发奇怪了，学生七嘴八舌地说了半天，我才弄明白：原来小荣在公园买了一只小兔子，取名‘四不象’，带到学校来，恰巧被值勤老师发现了，把小兔子关起来了。于是我把‘四不象’找出来，那只雪白的‘四不象’在笼子里真的一动不动。‘这不是有草吗？’‘但是它小过便了，就不吃了。’‘那怎么办呢？’‘我想到花圃里弄点小草，只要一点点。’虽然学校不允许，但看着他伤心的样子，我还是同意了。他拎着小笼子飞快地跑出去，过了一会儿就蹦蹦跳跳地回来了。红着眼睛的小荣活像一只‘四不象’，咧着嘴笑得好开心，逗得全班哈哈大笑。”

故事二（王老师）：它一定会活下去

“最近校门口有人出售一种小鸡，羽毛被染成彩色，孩子们都想买。我告诉他们别买，因为这些小鸡买回家也养不活。一天我正在上课，忽然听到小鸡的叫声， 原来小烨忍不住买了一只，藏在抽屉里。我让她把小鸡先放到办公室。下课后她主动来找我。看着小鸡瑟瑟发抖的样子，我说：‘不听我的话，这下小鸡要冻死了吧。’小烨带着哭腔说：‘不会的，它一定会活下去的!’哎，女孩子总是很脆弱的。过了几天我发现这只小鸡出现在了小烨的日记里，这个不爱写日记的女孩儿在日记里详细地写了怎样和妈妈做斗争赢得小鸡的生存权，怎样给小鸡喂面包、喂水……看得我眼眶都湿润了，我想有时候孩子往往比大人更勇于承担责任。”

孩子们谈论小动物的那份眉飞色舞，抚摸小动物的那份小心翼翼，总是会触动我最温柔的心弦。我发现这些孩子在对待小动物时往往比我们大人更有爱心和耐心。所以，我们一致认为：教育应该给孩子宽松的环境，喜好的自由，走进他们的生活，贴近他们的心灵。

4.计算机专业老师毕业赠言范文 篇四

1、生命中有很多东西，能忘掉的叫过去，忘不掉的叫记忆。一个人的寂寞，有时候，很难隐藏得太久，时间太久了，人就会变得沉默。那时候，有些往日的情怀，就找不回来了。或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会感觉到累。其实我一直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。——海子

2、生活中的许多苦难，我们要学会承受，学会担当，学会在泪水中直立自己的灵魂。生活从来都是波澜起伏的，命运从来都是峰回路转的，因为有了曲折和故事，我们的生命才会精彩。有时候，哭泣，不是屈服；后退，不是认输；放手，不是放弃；沉默，不是无话可说。摔倒了又怎样，至少我们还年轻。

5.初中计算机老师教学工作总结 篇五

工作总结，就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。精品学习网工作总结栏目为您提供工作总结范文参考，以及工作总结写作指导和格式排版要求，解决您在写作中的难题。

本学期我担任七、八年级的信息技术教学工作。回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。一学期来，认真、踏实、诚恳地做好本职工作，认真完成自己的教学任务，以学生利益为出发点，让学生在本学期的学习中能学有所得，掌握了一定的计算机打操作技巧。现就本学期所做工作作如下总结：

一、思想政治方面

积极参加政治学习，提高自己的政治素质和理论素养，注重自己思想道德水平的提高。平时积极参加学校组织的各类会议及本组开展的教研活动，积极参加升旗仪式。遵守教师职业道德，时刻注意自己的一言一行，维护教师形象，为人师表。在日常生活中，以真诚与人交往，和其他老师们团结协作，愉快的开展工作。

二、教学工作，一丝不苟

(一)搞好备课

备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并根据教授对象的不同特点找到教授的最佳方法与方式。在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性;同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

(二)抓好教学过程不马虎

信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。这样比单纯地告诉学生步骤，再让他们去练效果更好。因为在老师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在教师机上演示，学生通过网络在自己的屏幕上观看，对老师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。同时注重了学生能力的培养，主要是能让学生做的就让学生做，包括演示操作尽量让学生来做，同时许多操作都采用让学生先练习，再归纳，后总结的步骤来。

由于初中学习的特点，本学科在教学中只能充当考查的对象，学校给安排的课时也很有限，一周只安排一节课，因此要让学生很好掌握电脑知识，必须注重45分钟的教学效率。这就要求我要认真安排每节课，课前认真钻研教材，搜寻与该课题相关的课外知识，并很好的结合，在课堂教学中加以运用。课堂上注意学生的兴趣度，采用多种教学方式调动学生的参与热劲，营造融厚的学习氛围。同时对差次不齐的学生采用快慢教学方式，对学困生多辅导，多鼓励学生多问。对那些掌握能力较强的学生，多激发他们学习新知识的热情。

在课堂上我会多关注学生的动手实践，根据本书的教学内容的特点，在教学中应更多去开发学生的动手能力，在教学中对此我十分重视，在讲完每个案例留一定时间给学生自主操作，老师在巡视的过程中给予指导，有时也可将某一学生作品做展示，加以评讲，例如初一的同学，课堂上积极回答老师的提问，动手能力强。同时每节课结束前预留一定时间让学生完成老师所布置的任务，真正锻炼学生的动手实践能力。

总的来看，今学期的教学工作都完成了任务。

初 中 计 算 机 教 师 教 学 工 作 总 结

巴拉格歹中学

6.XX年高职计算机老师述职报告 篇六

过去的一年是不平凡的一年，在过去的时间里，我和同学们一起成长，我们是师生，但更是朋友，看到他们进步是我最高兴的事情，针对xx年，我主要从以下几个方面进行述职报告

一、思想政治方面

坚决拥护共产党的领导，热爱祖国、热爱人民、热爱党的事业，坚持四项基本原则，认真贯彻执行党和国家的各项路线、方针和政策，履行公民义务。尊敬师长、团结友善;爱护学生、关怀备至。一年来经常参加学校举办的政治学习活动，认真摘抄笔记，从中提高了对共产党的认识、拓宽政治知识面，提高自身文化素养，并努力向共产党员学习，用一名共产党员的标准来要求自己，以身作责，严以律己，身先士卒。

二、教育教学方面

学校安排我接手四、五年级大专的教学工作。在新的教学任务面前，我能结合我校较为完善的校园络和计算机专业课新教材的特点，严格要求学生，认真的掌握每一知识点。同时结合学生的年龄特征，着力培养学生专业知识面、利用计算机处理加工各种信息的方法和能力。力求让学生在轻松活泼的教学法环境中掌握好计算机络、硬件维护、图形处理、页与多媒体技术等的基本知识与操作技能，发展学生的想象力和创造力。培养学习的络化环境下进行协作学习、分工合作的能力。

在教学的管理方面，认真钻研教材、教法，做到每上一节课前充分备好课，认真写好教案，做到有备而上，向40分钟要质量。遇到不好解决的问题或有疑难问题时，积极主动地向有经验的老师请教解决的方法。向指导师傅、教研组长和本教研组的老师讨教经验和方法，虚心听取各方面给我提出的批评意见，并注意在实际工作中改进。在教学过程中，老师努力调动学生的积极性，激发学生的兴趣。立足基本操作，渗透基础知识。从学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务。在完成任务的过程中，适时地讲解学生需要了解、掌握的概念、思想和方法。

在业务成果方面，工作至今我不断对自身基本功进行加强和训练，努力提高自身的业务水平。在xx年6月的全国小教大专页比赛上荣获二等奖，成果仍然可以在因特上查看。在xx—xx学下学期中，在学校举行的青年教师大奖赛中获得课件一等奖。在xx年末，参加了全国师范院校教育专业《信息技术基础》课本的修订工作。

学生作业的设计方面，计算机专业的作业分书面作业和上机操作作业(又称电子作业)。在书面作业方面，严格要求学生的书写。做错的及时要求其改正过来。由于计算机类的学科，专业基础理论比较抽象，难以理解。而应用技术又是操作性强的学科，要想很好地学好它们，就得花大量的时间去上机来练习实际操作，因此，在计算机学科的教学中，上机操作也是教学当中的一个重要环节。通过上机操作，可以使学生更好地理解理论知识、掌握操作技能。因为学生的理解层次不同，所以，教师要把上机指导作为学生上机操作的主要内容来抓，要通俗易懂、循序渐进。老师要做好检查和记录，对学生不能完成操作，老师及时辅导，让他能顺利完成。争取做到授完一课，学生理解一课、掌握一课、吸收一课。

三、这两学年来，大部分学生都能按要求掌握知识点，担是也存在着以下的不足。

7.计算机老师 篇七

上课铃响了, 孩子们跑进教室, 这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。

老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了, 老师对他表示了感谢, 然后开始向全班提问。

老师:你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?

学生:喜欢辛黛瑞拉 (灰姑娘) , 还有王子, 不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

老师:如果在午夜12点的时候, 辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车, 你们想一想, 可能会出现什么情况?

学生:辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子, 穿著破旧的衣服。哎呀, 那就惨啦。

老师:所以, 你们一定要做一个守时的人, 不然就可能给自己带来麻烦。另外, 你们看, 你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的, 千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前, 不然你们的朋友要吓着了。女孩子们, 你们更要注意, 将来你们长大和男孩子约会, 要是你不注意, 被你的男朋友看到你很难看的样子, 他们可能就吓昏了。 (老师做昏倒状)

老师:好, 下一个问题, 如果你是辛黛瑞拉的后妈, 你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!

学生: (过了一会儿, 有孩子举手回答) 是的, 如果我是辛黛瑞拉的后妈, 我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师:为什么?

学生:因为, 因为我爱自己的女儿, 我希望自己的女儿当上王后。

老师:是的, 所以, 我们看到的后妈好象都是不好的人, 她们只是对别人不够好, 可是她们对自己的孩子却很好, 你们明白了吗?她们不是坏人, 只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

老师:孩子们, 下一个问题, 辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会, 甚至把门锁起来, 她为什么能够去, 而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?

学生:因为有仙女帮助她, 给她漂亮的衣服, 还把番瓜变成马车, 把狗和老鼠变成仆人。

老师:对, 你们说得很好!想一想, 如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助, 她是不可能去参加舞会的, 是不是?

学生:是的!

老师:如果狗、老鼠都不愿意帮助她, 她可能在最后的时刻成功地跑回家吗?

学生:不会, 那样她就可以成功地吓到王子了。 (全班再次大笑)

老师:虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她, 但是, 光有仙女的帮助还不够。所以, 孩子们, 无论走到哪里, 我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女, 但是, 我们需要他们, 我也希望你们有很多很多的朋友。下面, 请你们想一想, 如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会, 她可能成为王子的新娘吗?

学生:不会!那样的话, 她就不会到舞会上, 不会被王子遇到, 认识和爱上她了。

老师:对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会, 就是她的后妈没有阻止, 甚至支持她去, 也是没有用的, 是谁决定她要去参加王子的舞会?

学生:她自己。

老师:所以, 孩子们, 就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她, 她的后妈不爱她, 这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己, 她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱, 或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈, 你们要怎么样?

学生:要爱自己!

老师:对, 没有一个人可以阻止你爱自己, 如果你觉得别人不够爱你, 你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会, 你应该加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己, 就会为自己找到自己需要的东西, 没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会, 没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后, 除了她自己。对不对?

学生:是的!!!

老师:最后一个问题, 这个故事有什么不合理的地方?

学生: (过了好一会) 午夜12点以后所有的东西都要变回原样, 可是, 辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师:天哪, 你们太棒了!你们看, 就是伟大的作家也有出错的时候, 所以, 出错不是什么可怕的事情。我担保, 如果你们当中谁将来要当作家, 一定比这个作家更棒!你们相信吗?

孩子们欢呼雀跃。

中国版

上课铃响, 学生, 老师进教室。

老师:今天上课, 我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗?

学生:这还要预习?老得掉渣了。

老师:灰姑娘是××童话还是安徒生童话?他的作者是谁?哪年出生?作者生平事迹如何?

学生:……书上不都写了吗?不会自己看啊?

老师:这故事的重大意义是什么?

学生:得, 这肯定要考的了。

老师:好, 开始讲课文。谁先给分个段, 并说明一下这么分段的理由。

学生:前后各一段, 中间一段, 总分总……

老师:开始讲课了, 大家认真听讲。

学生:已经开始好久了……

老师:说到这里, 大家注意这句话。这句话是个比喻句, 是明喻还是暗喻?作者为什么这么写?

学生: (n人开始睡觉……)

老师:大家注意这个词, 我如果换成另外一个词, 为什么不如作者的好?

学生: (又n人开始睡觉……)

老师:大家有没有注意到, 这段话如果和那段话位置换一换, 行不行?为什么?

学生:我又不是你, 我怎么会注意到啊? (又n人开始睡觉……)

8.“兔子老师”和“老虎老师” 篇八

师：“小朋友，你觉得王老师像什么动物？为什么？”

幼儿1：“像小羊，因为她说话声音很轻。”

幼儿2：“我觉得像乌龟，她走路、说话，还有做事情都慢吞吞的。”

幼儿3：“像小猪，她的肚子太大了（王老师怀孕了）。”

幼儿4：“像小兔子一样可爱。”

幼儿5：“我看她像小猫，唱歌声音很好听的。”

……

师：“那么你们觉得潘老师像什么动物呢？为什么？”

幼儿1：“我觉得潘老师像老虎，因为她对我们有点凶，上课的时候谁做小动作，她就要批评谁。”

幼儿2：“像狮子！潘老师说话的声音太响了，有一天早上，我在幼儿园门口就听到潘老师讲话的声音了。”

幼儿3：“我说她像大灰狼。周涛（班上最调皮的孩子）什么都不怕，连王老师的话也不听，他就怕潘老师一个人，潘老师让他坐端正他马上就坐端正了。”

幼儿4：“潘老师还像一只熊，有时候凶，有时候又有点可爱。她很爱和我们说笑话，点名的时候她喜欢给我们取另外的名字。有时候她叫我‘小章子’，有时候叫我‘小思思’，有时候叫我‘颖姐姐’……每个小朋友都有这些可笑的名字，我们都快笑死了！”

幼儿5：“我说潘老师像猩猩，因为当我们做了坏事儿，她的脸就会板起来。”

……

分析：

大多数孩子把王老师比喻成温顺、没有攻击性的动物，我们明显能看出这位老师和小朋友相处的时候是比较随和的，孩子们对她没有一点害怕的感觉，给予她的都是比较正面的评价。的确，王老师是一位只有两三年教龄的青年教师，她教学管理的风格偏重于放养式，任由孩子们自由活动。即使是调皮的孩子在课堂上讲话、在地上爬，她也不来气，只管上自己的课。有些孩子犯了错或是做了不应该做的事，她也不发脾气，对家长的要求也是言听计从，是一位极容易相处的老师。

而孩子们对潘老师的比喻则是一些攻击性比较强的动物，说明大多数孩子对她都是有戒备的，所以评价大多数是比较负面的。其实孩子们说的不无道理——潘老师是一位有着十多年教学经验的中年教师，喜欢圈养式的管理方法，在班级管理中喜欢立规矩，对孩子的缺点、错误绝不放任、包容，会立即指出来并要求孩子改正。她是一位比较有原则的老师，对家长的要求有理就听，无理则免谈，给人一种严格、不易相处的感觉。

其实，这两位老师的班级管理方式都存在一定的问题。王老师虽然赢得了孩子的心，却忽略了从小培养孩子规则意识的重要性，长期下去，班级纪律差不说，还很有可能影响孩子判别是非对错的能力。潘老师虽然在教学方面比较有经验，但孩子们对她的感觉大多数是害怕、疏远的，师生关系不融洽是潘老师班级管理过程中比较明显的缺点。

曾经有过这样一个调查：让小、中、大班的孩子们分别说说他们心目中好老师的特征。结果显示，小班孩子喜欢爱笑、打扮得漂亮、喜欢抱抱和亲亲的老师；中、大班孩子则比较喜欢理解包容、蹲下来说话、能和自己做朋友的老师；而“对每个小朋友都好”这一点是所有小朋友都认同的好老师的标准。“给予每个孩子公平的爱”是幼儿教师的基本素养，但执行起来并不容易。因为幼儿园老师的工作实在太烦琐了，有时候真的会忽略一些孩子。

反思：

老师应该在班级管理中扮演怎样的角色呢？我觉得老师在孩子犯错的时候，要坚持指出错误并促其改正的原则，但不是像老虎、狮子一样大声吼叫或是板着脸狠狠地批评。首先，与孩子说话时，面带微笑是必须的；其次，要把握好语气的轻重；最后，最关键的是要努力营造轻松的谈话环境，让孩子心甘情愿地接受批评。做老师关键就在于怎么做给孩子看，老师是孩子们学习的榜样，所以言行举止都要把握一个“度”。

1.有的放矢，宽与严共存

在班级管理中，教师的态度、教学方式非常重要。孩子们喜欢很大、很自由的空间，但老师不进行适时引导的话，很容易导致幼儿形成自由、散漫的个性；而过于严格的管理方式又缩小了孩子自由发挥的空间，导致幼儿行为受阻，做事畏畏缩缩。爱玩是孩子的天性，但这种玩不能变成胡乱玩、随意玩，在幼儿园里孩子们应该有组织、有纪律、有目的地玩，让孩子在玩中建立规则意识、学习知识、体验快乐。宽与严就像是一架天平的两端，过分倾斜于某一端，对孩子的发展都不利，只有当两者达到和谐平衡时，才能真正给孩子创造一个相对温馨、轻松、愉快又不失规矩的班级氛围。

2.主、配班教师之间要真诚相待、教学一致

班内教师之间的配合是否和谐，直接关系到班级管理的好坏。班级内的教育教学工作需要主、配班老师之间相互沟通才能顺利进行。在现实生活中，因为班级的主、配班老师平时疏于沟通，采取的教育措施不一致，而造成彼此之间的教育相抵触甚至水火不容的例子比比皆是。幼儿教师不能为了树立自己在孩子心中好老师的形象去刻意迎合他们的喜好，更不能在孩子们面前否定其他教师的管理方式和教学方法。园长在安排主、配班老师时，也应该全面考量、用心搭配，合理分析每位老师的特点与专长，取长补短，尽量让性格和脾气相合的老师搭在一起，缩短主、配班老师之间的磨合期，给孩子们创设一个班风稳定、管理统一的教学环境。

《三字经》中讲到：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”教师在幼儿园既要充当“严父”，更要学当“慈母”。我相信每一个幼儿教师的心愿都是一样的，就是希望从自己班里走出去的孩子个个健康、活泼、开朗、自信。而这一切的前提就是幼儿教师要做到宽严有度、平等友爱，教会孩子做人、做事的原则，让每位孩子在严中感受到爱，在爱中学会包容。

（作者单位：浙江绍兴县柯岩阮社幼儿园）

9.计算机老师 篇九

毕业论文的答辩

毕业论文（作业）答辩是审查毕业论文（作业）的一种补充形式。一般来讲，专科毕业论文不参加答辩，其论文成绩就是毕业设计的成绩；本科以上（含本科）毕业生都要参加答辩。所以其毕业设计的成绩，是由文章成绩和答辩成绩组成。最后由评审小组、评审委员会鉴别评定。

论文答辩小组一般由三至五名教师、有关专家组成，对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处，在答辩会上提出来。

一般说，教师、专家所提出的问题，仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内，而不是对整个学科的全面知识的考试和考查。

毕业论文答辩的主要目的，是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度，审查文章是否符合体裁格式，以求进一步提高。学生通过答辩，让教师、专家进一步了解文章立论的依据，处理课题的实际能力。这是学生可以获得锻炼和提高的难得机会，应把它看作，治学的“起点”。

（一）答辩的准备工作

学生可以从下列问题（第4~10题）中，根据自己实际，选取二三个问题，作好汇报准备，（第1~3题必选）。时间一般不超过10分钟。内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。

1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。

2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。

3．文章的基本观点和立论的基本依据。

4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。

5．重要引文的具体出处。

6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。

7．本文提出的见解的可行性。

8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。

9．写作毕业论文（作业）的体会。

10．本文的优缺点。

总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。

（二）答辩会程序

1．学生作说明性汇报。（5～10分钟）

2．毕业答辩小组提问。

3．学生答辩。（一定要正面回答或辩解，一般允许准备10至20分钟）。

4．评定成绩。（答辩会后答辩小组商定，交系、院学位委员会审定小组审定。）

（三）学生答辩注意事项

1．带上自己的论文、资料和笔记本。

2．注意开场白、结束语的礼仪。

3．坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。

4．听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题

zoucaiwang 2009-07-15 12:00:20

都五十了，还没个职称，可悲啊！等着退休吧！

万伏特 2009-07-17 13:39:39

一、评审范围

中学以及其他教育机构中（指少年宫及各级教研室、电化教育机构等），专职从事教育教学工作的在岗教师、教研员和兼做教育教学工作的学校管理人员。

二、结构比例

（一）山东省高级中学教师职务结构比例指导标准：

1．省级规范化学校教师高级职务控制在教师编制总数的28％一35％，中级职务控制在 40％一50％。

2．市级规范化学校、省属一般中学教师高级职务控制在教师编制总数的 23％一30％，中级职务控制在 38％一45％。

3．县级规范化学校、市属一般中学教师高级职务控制在教师编制总数的18％一25％，中级职务控制在 38％一45％。

4．一般学校、完全中学教师高级职务控制在教师编制总数的15％一20％，中级职务控制在35％一40％。

（二）山东省初级中学教师职务结构比例指导标准：

1．省级、市级规范化学校教师高级职务控制在教师编制总数的15％一20％，中级职务控制在 35％一45％。

2．县级规范化学校、市属一般学校教师高级职务控制在教师编制总数的10％一17％，中级职务控制在3O％一40％。

3．一般学校教师高级职务控制在教师编制总数的5％一12％，中级控制在 30％一40％。

三、晋升中学教师职务的政治条件

拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；热爱教育事业，有良好的师德，遵守法纪，学风端正，教书育人，为人师表；认真履行职责，积极做好本职工作，并不断加强进修学习，提高思想理论和教学水平。

四、中学二级教师的职责、任职条件

1．职责

（1）承担高中或初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。

（2）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

（3）参加教学研究工作。

2．任职条件

高等师范学校和其他高等学校本科毕业生，见习一年期满;高等师范学校和其他高等学校专科毕业生，从事教学工作满三年，经考核，表明能履行二级教师职责,并具备下列条件：

（1）基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。

（2）能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，并正确传授知识和技能，积极承担教育、教学工作，完成学校规定的教学工作量，教学效果良好，历年考核合格。

（3）能够胜任班主任和少先队的辅导员工作，并且教育效果较好。

五、中学一级教师的职责、任职条件

１．职责

（１）承担高中或初中一门学科的教学任务，备课、讲课、辅导，批改作业，考核学生成绩。

（２）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

（３）承担和组织教育教学研究工作。

（４）指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。

２．任职条件

中学二级教师任教四年以上，或者获得硕士学位者，经考核，表明能履行一级教师职责，并具备下列条件：

（１）对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，积极承担教育教学工作完成学校规定的教学任务，教学效果良好。

（２）认真履行教书育人的的职责，•在学生德育工作和班主任工作中积累一定经验，取得较好成绩。

（３）具有独立进行教学改革、教学研究的能力，并承担一定的教研任务，能结合教学实际，写出具有一定水平的经验总结或论文，并在市（地）以上报刊发表，或在县以上组织的会议上进行教改、教研经验交流，并在县以上范围内开设过公开课，经同行专家确认，水平较好。

（４）具备履行中学一级教师职务职责的能力，能承担指导青年教师的任务，并有一定的经验。

六、中学高级教师的职责、任职条件

１．职责

（１）承担学校安排的教育教学任务指导教育教学研究工作。

（２）承担教育科学研究任务。

（３）指导一、二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

２．任职条件

中学一级教师任教五年以上，或者获得博士学位者，经考核，表明能履行高级教师职责，并具备下列条件：

（１）对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，能熟练地掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，积极承担教育教学工作完成学校规定的教学任务，教学经验丰富，教学水平较高。

（２）认真履行教书育人的职责，在对学生进行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面经验丰富，成绩突出。

（３）具有较强的教学研究能力，在教学改革、教学研究活动中勇于探索，发挥骨干带头作用。出版过专著，或在省以上刊物上发表过有关教育、教学的经验总结、学术论文等或在市地以上会议上进行过教改、教研经验交流，并在市地以上范围内讲授过公开观摩课，经

同行专家确认，水平较高。

（４）具备履行中学高级教师职务职责的能力，能承担指导培养一级教师的任务，在培养提高青年教师的思想政治素质和教学业务水平方面成绩突出。

七、选拔优秀中青年教师晋升中学高级教师条件

符合《中学教师职务试行条例》中第八条规定，年龄在四十岁以下，具有学士及以上学位，任中学一级教师职务四年以上；担任班主任三年以上；任现职以来，两年考核优秀；曾获得过市地级以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、教学能手称号之一；除同时具备以上条件外还需具备下列三项条件中的两项：

１．任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学经验丰富，在市地以上范围开设过有一定影响的公开课、示范课或在区（市）范围开设过两次以上公开课、示范课，教学成绩在本市地同类学校中名列前茅。

２．任现职以来，在正式学术刊物上发表过有较高水平的教育教学论文两篇及以上；或出版过有较高学术水平的专著；或获得省级以上教育行政部门组织评选的教育教学论文二等奖及以上。

３．坚持教书育人，在学生思想政治工作，或实施素质教育，或指导、培养帮助青年教师提高方面取得突出成绩。

八、选拔小学高级教师晋升中学高级教师条件

符合《中学教师职务试行条例》中第八条规定，任小学高级教师五年以上；大本以上学历教龄二十年以上，或大专学历教龄二十五年以上（教育教学成绩突出者，可放宽两年教龄）；担任班主任十年以上；任现职以来，考核两年优秀；曾获得过市地级以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、教学能手称号之一；除同时具备以上条件外还需具备下列三项条件中的两项：

１．任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学经验丰富，在市地以上范围开设过有一定影响的公开课、示范课或在区（市）范围开设过两次以上公开课、示范课，教学成绩在本市地同类学校中名列前茅。

２．任现职以来，在正式学术刊物上发表过有较高水平的教育教学论文两篇及以上；或出版过有较高学术水平的专著；或获得省级以上教育行政部门组织评选的教育教学论文二等奖及以上。

３．坚持教书育人，在学生思想政治工作，或实施素质教育，或指导、培养帮助青教师提高方面取得突出成绩。

九、选拔幼儿园高级教师晋升中学高级教师条件

符合《中学教师职务试行条例》中第八条规定，任幼儿高级教师五年以上；大本以上学历教龄二十年以上，或大专学历教龄二十五年以上（教育教学成绩突出者，可放宽两年教龄）；担任班主任十年以上；曾获得过市地级以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、教学能手、省级以上托幼先进工作者称号之一；除同时具备以上条件外还需具备下列三项条件中的两项：

１．任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学经验丰富，在市地以上范围开设过有一定影响的公开课、示范课或在区（市）范围开设过两次以上公开课、示范课，教学成绩

在本市地同类学校中名列前茅。

２．任现职以来，在正式学术刊物上发表过有较高水平的教育教学论文两篇及以上；或出版过有较高学术水平的专著；或获得省级以上教育行政部门组织评选的教育教学论文二等奖及以上。

３．坚持教书育人，在学生思想政治工作，或实施素质教育，或指导、培养帮助青年教师提高方面取得突出成绩。

十、中学教师系列破格申报高、中级专业技术职务任职资格条件

（一）不具备《试行条例》规定学历（含取得后学历后从事本专业工作不满三年）者，任中学一级教师职务八年以上；担任班主任三年以上；任现职以来，两年考核优秀；曾获得过市地级以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、教学能手称号之一；除同时具备以上条件外还需具备下列三项条件中的两项，经审批同意可破格申报中学高级教师职务任职资格：

１．任现职以来，完成学校规定的工作量，教学经验丰富，在市地以上范围开设过有一定影响的公开课、示范课或在区（市）级范围开设过两次以上公开课、示范课，教学成绩在本市地同类学校中名列前茅。

２．任现职以来，在正式学术刊物上发表过有较高水平的教育教学论文两篇及以上；或出版过有较高学术水平的专著；或获得省级以上教育行政部门组织评选的教育教学论文二等奖及以上。

３．坚持教书育人，在学生思想政治工作，或实施素质教育，或指导、培养帮助青年教师提高方面取得突出成绩。

（二）不具备《试行条例》规定学历（含取得后学历后从事本专业工作不满三年）者，任中学二级教师职务五年以上；担任班主任三年以上；任现职以来，一年考核优秀；曾获得过市地级以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、教学能手称号之一；除同时具备以上条件外还需具备下列三项条件中的两项，经审批同意可破格申报中学一级教师职务任职资格：

１．任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学经验丰富，在区（市）以上范围开设过有一定影响的公开课、示范课，教学成绩在本区（市）同类学校中名列前茅。

２．任现职以来，在正式学术刊物上发表过有较高水平的教育教学论文一篇及以上；或出版过有较高学术水平的专著；或获得省级以上教育行政部门组织评选的教育教学论文三等奖及以上。

３．坚持教书育人，在学生思想政治工作或实施素质教育方面取得较大成绩。

政策依据：

1．《中学教师职务试行条例》（职改字［1986］第112号）

2．《山东省职称改革领导小组关于批转继续做好中小学教师职务评聘工作的意见的通知》（鲁职改［1992］16号）

3．《转发〈关于印发山东省中专和中小学教师职务岗位管理暂行办法的通知〉的通知》(青人发［2002］25号)

4．《关于批转市教委关于修改教师系列选拔晋升中学高级教师条件意见的通知》（青

人职专字［2000］18号）

10.计算机老师 篇十

而至于老师的怪，那可是三天三夜都讲不完。不过你既然诚心诚意地问了，那我就大发慈悲地跟你讲几个——不是那么怪的(毕竟也要给老师留点面子嘛!)

耍得我们团团转

老师，我对您可是又爱又恨。爱的是您给的“极少作业”，恨的是您的“极快变化”。每次布置完作业时，您都会先问作业多不多，这时，我们就知道——天塌了!“作业多不多?”“不多!”“不多的话再布置一点，别在那鬼哭狼嚎的!”;“作业多不多?”“多!”“什么?这点作业还嫌多?再给你们多布置一点!让你们看看什么叫多!”老师您的功力，真是让人“恨”的牙根痒。不过，再“多”的作业，对我来说也是小意思。

“积极发扬”坏习惯

“你刚才扔了废纸，说明你喜欢扔废纸;你喜欢扔废纸，说明这是你的爱好;这是你的爱好，那老师就发扬你的爱好。来，扔废纸五十次。”听到这声音不用多想，肯定是老师在“发扬”某位同学的坏习惯了。可我就不明白了，老师，你有这么好的嘴皮子，怎么不去当相声演员呀?来当老师，真是大材小用!

哎哎哎，听完了没?有何感想?是不是怪?当然怪!但我知道，老师之所以那么怪，是为了我们的前途。

老师，您的学生(同时兼当现代诗人)现在要将想说的话一股脑地说出来：花朵要歌唱太阳，小草要歌唱春风，而我要歌唱您——丁老师!