我的舞台课堂实录

我的舞台课堂实录（精选6篇）

1.我的舞台课堂实录 篇一

《我的母亲》课堂实录

王秋珍

课前播放《懂你》

一、情感导入

同学们，说到母亲，我们就会想到慈祥、勤劳、无私等字眼。正如歌曲中所唱,母亲“把爱全给了我，把世界给了我”。母爱像贴身的背心，时时刻刻温暖着我们的心。

有这样一位母亲，17岁作了后母，23岁成了寡妇，每天周旋于和她年龄相仿的儿子、儿媳之间，并在短短几年间，失去了7位亲人。但她顽强地生活着，把所有的希望都寄托在亲生的儿子身上，让他读书，教他做人，终于培养出了声名赫赫的大学者胡适。

然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，儿子还没报答母亲，母亲却永远地离他而去了。这怎么不让人伤心，怎么不让人怀念呢？

二、整体感知

法国作家莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念母亲的时候。”请同学们快速浏览课文，说说胡适怀念的是一位怎样的母亲？

生1：既严厉又慈爱的母亲。

生2：可怜又可敬的母亲。

生3：宽容的母亲

生4：能干的母亲

生5：坚强的母亲

生6：和气的母亲

生7：一位特殊的母亲

师：同学们预习得很充分，说得不错。文中的母亲有着特殊的身份，既是我母亲，也是大哥二哥的后母，还是年轻的寡妇。

（师生问答后，完成板书：我母亲、后母、寡妇）这真是一位很不容易的母亲。

那么，我从母亲身上学到了什么呢？

生：我从母亲身上学到了好脾气，待人接物的和气，宽恕人，体谅人等品质。

师：也就是说，集中在文章的哪一句？

n生答：最后一句。

师：让我们齐读。

生读：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如是我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

师：以上所学的种种内容用一个词表示就是——

生：做人。

师：哪个小节有概括？怎样理解这一节？

生：第4小节。“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”联系上文，我认为，九年的生活，作者对没有享过儿童游戏的生活是遗憾惋惜的。但有两点，是没有遗憾的。一是读书看书方面打下了底子，二是母亲给了“我”做人的训练。

（板书：训练做人）

师：非常好。

三、重点研读

●作为“我母亲”，母亲具有怎样的特点？

请同学们默读5-7节，抓住关键的词语谈谈你的理解。

生1：母亲很苛刻。从“喊”字中可以看出来。天刚亮，“我”还沉浸在梦乡里，母亲就把“我”喊醒，给“我”上政治课，而且天天如此。如果换作是我，一定会受不了。

生2：母亲非常严厉。第6节中说，“或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。”母亲教育儿子除了语言上的责备，还要体罚。

生3：母亲很威严。“我”做错了事，她只对我一望，“我”就吓住了。“我”看见母亲从家里走出，赶快把小衫穿上。从“只”、“就”、“赶快”中可以看出。

师：找得挺仔细的。

生4：她说，“你总要踏上你老子的脚步。”一个“总要”说明母亲含辛茹苦，就是希望儿子走他老子的道路，成为一个读书人。

生5：“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”一个“从来不”写出了母亲很有教育方法，懂得维护孩子的自尊，有种女性的细心。

生6：母亲既是慈母又是严父。“我”说了轻薄的话，她就重重地责罚了我一顿。一个“重重地”体现了母亲爱之深，责之切。后来，“我害了眼翳病，母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，她真用舌头舔我的病眼。母亲将“听说”当“真”就是因为她太爱儿子了。

师：这就是天下慈母的心啊！严，是一种爱；慈，也是一种爱。（板书：严、慈）。

●我母亲是个寡妇、后母，这在封建大家庭里的地位可想而知。可是，为什么是她成了当家的？

温馨提示：

1、多角度思考

2、从课文中找依据。

请4位同学读8—11节，其他同学边听边圈点，再把成果拿到小组中共享。

生1：我们组认为，母亲很能干，能当家。从这些地方可以看出来：“我母亲几次邀了本家长辈来，给他定下每月用费的数目”，“我母亲走进走出，料理年夜饭，谢灶神，压岁钱等事，只当做不曾看见这一群人。”母亲以她的方法处理败子大哥的债务，家里大大小小的事都由她打点着。

再说，这个家也只有母亲才适合当家。因为大哥从小是败子，二哥在上海，大嫂是个最无能又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。

师：还用上了排除法。（生笑）

生2：我们组还有补充，母亲非常宽容，善于忍耐，使这个复杂的家庭能过太平清静的日子。文中写道，“大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”两个“从不”写出她对维护新年喜气、家庭和睦的良苦用心。

生3：我们组认为，母亲的生活是非常压抑和痛苦的。但她毫无怨言，一味地谦让、忍耐，她相信家和万事兴。“大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。”母亲认为，吃亏就是福。

生4：母亲虽然是后母，寡妇，但她以她的为人在家中树立了威信。文中说，“她们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相骂相打的事。”在母亲伤心地哭时，总有一位嫂子“走进来，捧着一碗热茶，送到我母亲床前，劝她止哭，请她喝口热茶”。可见，母亲还是得到两位很爱闹气的媳妇的理解和尊重的。

师：看来，这是一位勤劳、能干、贤惠的母亲，又非常善于忍耐。正如文中所说：“我母亲气量大，性子好，又因为做了后母、后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”

可为什么有一件事却不依不挠，无法容忍泥？

生：因为“我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请人帮忙，大概有什么好处给她”。这侮辱了母亲的人格。

师：这个“某人”是男人还是女人？

生齐答：男人！

师：非常肯定？那么，这两个“总”字有什么言外之意？

生1：母亲经常请人帮忙。

师：是吗？

生2：母亲爱上某个男人了。（笑）

生

3、说母亲红杏出墙，有外遇了。

生4：也就是不守妇道。

师：说母亲不守妇道，自然侮辱了母亲的人格。对此，母亲是怎么做的？以前忍不住时她又是怎么做的？

生：母亲气得大哭，请了几位本家来，叫五叔当众认错赔罪。俗话说：“寡妇门前是非多”，母亲必须还自己清白，捍卫自己的尊严，这表现了她的刚气。（师板书：刚）但是对待家庭内部矛盾，母亲能忍则忍，忍不住时就悄悄走出门去，去邻居家坐坐，或轻轻地哭一场。

师：可见，母亲给我做人的训练，不仅有既慈又严的直接教导，更有她自身的为人处事给我的潜移默化的影响，正所谓言传身教。（板书：言传身教）

让我们齐读课文最后一段，感受这种影响。

生齐读：我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

师：有这么一句评价，不知大家有没有听说。让我们齐读：

●如果二十世纪是鲁迅的世纪，那么，二十一世纪将是胡适的世纪。

师：鲁迅曾在遗嘱中说：“让他们怨恨去，我一个也不宽恕。”一个典型的战斗者。胡适则说：“容忍比自由更重要。”他的这种宽容、体谅的处事态度就是来自母亲的影响。

四、体验反思

你在哪些方面深受母亲影响？你最想对母亲说什么？

播放轻音乐《懂你》，学生写。

两分钟后。

生1：我在性格方面深受母亲影响。我母亲活泼开朗，喜欢笑，我也一样。（笑）我想对母亲说：“妈妈，祝你每一天都笑咪咪。”

生2：我在爱好方面深受母亲影响。我母亲爱唱歌，经常会哼几句。我也很喜欢唱歌，快乐时唱，苦恼时也唱。我想对母亲说：“妈妈，希望你身体健康，长命百岁。”

生3：我母亲心肠好，遇上乞讨者，总会给他一点钱，经常帮助一些相识不相识的人。我学会了善良，喜欢助人。我想用汪国真的《感谢》送给母亲：“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想撷取一缕春风，你却给了我整个春天。”

生4：我母亲很勤劳。夏天，她顶着酷暑毒日蹬三轮；冬天，寒风把她的脸都吹裂了。（哽咽着）我想说：“妈妈，你辛苦了，我长大了一定好好报答你。”（学生鼓掌）

师：听着同学们的母亲，我想到了我母亲。我母亲是个极普通的农民，经受了很多磨难，却从不轻言放弃。几年前，我的弟弟母亲的儿子患上了不治之症，母亲一天天地奔进深山，背回一篮篮草药，看着儿子一碗碗地喝下去。母亲的付出没有得到回报。母亲的身体垮了。

如今，神经性耳鸣耳痛日日夜夜折磨着我，那分分秒秒不停地轰鸣曾使我伤心绝望。10年了，医生一次次摇头叹息。但母亲依然不放弃，不停地为我寻找偏方。在母亲的影响下，我学会了坚强，学会了执着。

我想对母亲说：“妈妈，你的健康是我最大的幸福。请你多保重身体。（沉寂后，学生鼓掌）

生5：我母亲对我很严格。有一次周末，我骗她去同学家做作业，其实去网吧疯玩了一个下午。母亲知道后，狠狠地打了我一顿。从此，我再也不敢欺骗了。我想说：“妈妈，其实我懂得你的心。”

师：是的，我们懂你，母亲。沧桑改变了你的容颜，岁月染白了你的黑发。等我们长大了，一定好好报答你，母亲。然而，同学们，不是每个人都会有报答的机会。胡适曾写下一首诗，请一位同学帮忙读读。

一生读：十二月一日奔丧到家

依旧竹竿尖/依旧溪桥/只少了我的心头狂跳/何消说一世的深恩未报/何消说十年来的家庭梦想/都一一烟消云散/只今日到家时/更何处寻她一声：“好呀！来了！”

五、心语一束：

师：胡适曾万分遗憾地说：“生未能养，病未能侍，毕生的劬劳未能丝毫分任，生死永决乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！”同学们，我们的双亲也需要我们的爱，我们的关心。让我们从现在做起，从每一件小事做起吧，不要让“子欲养而亲不待”的遗憾再次发生！

六、向你推荐：

胡适《尝适集》

老舍《我的母亲》

歌曲《人生第一次》

2.我的翻转课堂实录—《找规律》 篇二

【关键词】微视频 项目 翻转课堂 实录

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0107-01

教学背景：

随着信息时代的到来，小学数学教学更加注重与信息技术相结合，并结合具体教学情况把翻转课堂理论落实到教学实践中。学生可以借助科技工具对要学习的内容进行提前预习，教师也可以借助视频等形式为学生提供具体的学习资源，从而提高小学数学课堂教学效率。这种课堂形式增加了学生与教师之间沟通交流的机会。接下来，我就我的一堂翻转课堂实录与大家分享。

了解情况：

1.调查学生家庭情况，了解到全班68人，有3人无条件在家观看微课视频。根据学生情况进行课外，课内翻转和混合教学相结合。

2.根据学生的学习情况，做好微课和自学报告单。（本微课视频由人民教育出版社下载）

教学设想：

1.发微课链接到本班QQ群内，布置家长和学生一起观看视频，并完成自学报告单。

2.教师批改自学报告单，及时了解学生自学情况，进行二次备课，适当调整设计。

3.课堂中再次观看视频进行复习。教师针对自学易错题进行集中讲解。

4.课中自觉检测，完成不同层次的练习，小组间互批互改，组长统计情况，教师“一对一”辅导，并适度拓展。

5.通过小测，了解学生达成教学目标的情况。做到当堂作业当堂完成，减轻学生负担。

课题：《找规律》

年级：小学一年级下册

微课视频链接：

http：//v.qq.com/page/t/b/d/t0300a61wbd.html

一、教学目标：

1.使学生通过观察、实验，猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推更能力。

3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

二、教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的方法。

三、教学难点：能够表述发现规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

四、教学准备：水果，课件，磁铁

五、教学过程：

（一）游戏导入

同学们，上周星期天，老师去魔法城学习了魔法，今天就给大家变变魔术。猜一猜，老师会变出什么？（老师变水果）苹果，再猜一猜，老师会变出什么？（梨子）继续猜一猜，老师会变出什么？（苹果）再接着猜会变出什么？（梨子）……..

今天，我们就来学习《找规律》

（二）新授

复习微课视频，到魔女城——找规律。

提问：什么是规律？

几个物体为一组重复出现就是一种规律。

你还能找出日常生活中见过的有规律的事物吗？

（强调音乐、舞蹈中也有规律）

（三）讲解自学任务单的错题。

（四）游戏练习。

同学们， “乱七八糟魔女城”这么有趣，大家想不想去？

（想）但是魔女却说：想进魔女城还得过三关。

第一关火眼金睛找规律。

（让学生从日常生活中找规律，从而直观感受、理解规律的含义。）

第二关进阶检测闯关。

（通过“摆一摆”“画一画”“圈一圈”等多种形式的练习，加以巩固。）

第三关小小设计师。

“乱七八糟魔女城”要举行联欢会，请你为联欢会的入场券设计出有规律的花边。

学生上台展示作品，交流欣赏。感受规律美。

（五）小结

恭喜大家顺序地闯过了三关，下面请拿着各自的入场券准备参加下次的联欢会吧！

（六）教学总结：

本节课根据学生的学习情况进行翻转课堂的家教混合式教学，通过四个步骤进行教学。1.创设情境变魔术引入“乱七八糟魔女城”微课，在课中继续巩固新知。2.讲解自学报告单的学生错题。3.“乱七八糟魔女城”闯关练习。通过圈出重复部分，有节奏的读出重复部分等操作活动，突出“重复”这个规律的核心，加深学生对规律含义的理解。4.小小设计师。以“乱七八糟魔女城”的联欢会为情境，设计有规律的花边。让学生自己创造规律，加深学生对规律的理解，同时也可以激发学生的兴趣，培养学生的创造性。

总而言之，翻转课堂这一新型的教学模式在小学生学习数学过程中起到的积极作用是不言而喻的。教师作为教学过程中的引导者需要引导学生充分掌握这一教学模式，在教学活动中培养学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣。在课前预习、课中研讨以及课后提升的教学规划中落实翻转课堂教学理念，同时加大学校和学生的参与程度，在此基础上使这种教学模式越来越清晰，从而更好地开展翻转课堂教学活动。

参考文献：

[1]杨豫晖，魏佳，宋乃庆. 小学数学教材中数学史的内容及呈现方式探析[J]. 数学教育学报，2008（04）.

[2]刘娟娟. 苏教版小学数学教材中“解决问题的策略”的研究[J]. 南京晓庄学院学报，2008（05）.

[3]徐燕. 改变习题呈现方式——例谈苏教版小学数学教材习题利用和开发的策略研究[J]. 新课程学习（基础教育）， 2010（08）.

[4]汪甜，崔鸿，刘胜祥. 美国加利福尼亚版小学科学教材的设计特点分析[J]. 现代中小学教育，2009（09）.

3.课文我的老师课堂实录 篇三

课堂导入：

(图)

师：在5月12日发生的四川汶川大地震中，德阳东汽中学教师谭千秋为了保护四位学生献出了自己宝贵的生命。“他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……”

废墟中，龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，紧紧地拥在自己身下，像母亲护卫着自己的孩子!她的身体已经断为三段，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!

汶川民主中心小学袁文婷，一次又一次冲进教室，教学楼轰然倒塌……青春定格在26岁。

映秀镇小学教师，张米亚，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。还有，丢下一岁半孩子，为救学生的严蓉等等……

师：刚才听了老师的这些故事，你有何感想?

生：老师为了学生不惜牺牲自己的生命，老师真伟大。

师：是啊，老师在生命危急的情况下，把生的希望留给了学生，真的很伟大。作家魏巍，他的心中也有一位伟大的老师，并为他写下了一篇文章《我的老师》。今天我们就来学习这篇课文。请一位同学朗读这篇课文。

生朗读课文。

(掌声)

师：掌声说明了陈烨同学读的非常好?有谁来做个评价?

生1：我觉得很有感情，把老师说的话语读出来了。

生2：我觉得他语气读的很生动，比如，“哎呦呦，你爹回不来了呦，他吃了炮子儿罗”。读的是抑扬顿挫。

生3：整个人的身心都融入了。

师：有无不足的呢?

生：在文中好几处，字读错了。

师：(点头)观察非常的仔细，同学们以后要多加注意。

你觉得蔡老师是一个怎样的人?

生1：关心学生的人，

生2：是个很和蔼的.人，很伟大的人。

……

师：文中讲述了几件事?

生：三件、四件/五件

师：用最简洁的话语来概括。

生1：真戏假做。

生2：男扮女装。

师：抓住重点字词。

生1：教跳舞。

生2：看蜂吃蜜。

生3：教诵诗。

生4：模仿秀/写字。

师：仿写字

生5：排除纠纷

……

师：第七件事呢?

生：平夜寻师。

生：梦中寻诗

师：为何写如此多的事件呢?

生：事件写的太少了，很难突出老师的特点。

师：围绕着一个中心去写。展现老师的一颗美好心灵。从哪些词体会出对老师情深。这一段还有那个词可以体现出对老师的感情。

生：漫长

生：对老师的爱用千言万语也难以表达。

师：此时无声胜有声。

生1：我最喜欢排纠纷那节，体现出老师的关爱。

生2：我喜欢假发怒那节：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用三板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。可以体现出老师对我的爱。

……

师：从哪些词语体现?

生：轻轻的敲下来。

师：还从那个词语?

师：我读书时也喜欢。

生：观蜜蜂，也让我感受到了

师：从中体会到老师是一个怎样的人?

生：温和、慈爱、公平、伟大、美丽的人

师：老师的伟大在哪里?

生：在平凡中，对同学们的关心和爱护。

生：对学生的教导方法。

生：想办法的安慰我和劝慰我。

作者简介：

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。作者以儿童的眼光和手法抒发了对老师的挚爱。

真情表白：

四十年后魏巍深情回忆:是蔡老师让他们领略了儿时的童趣;是蔡老师让他们明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的;更是蔡老师让他们品味了文学作品中的无限风光，懂得了什么是真正意义上的美。这一切的一切深深地烙在了他的心中，并作为种子埋在了他幼小的心灵深处，他的文学之路便是由此开始。

师：他的伟大，你有何感受?

生：是蔡老师改变了他的一生。

生：在蔡老师身上感受到了人与人之间的平等，人与人之间的沟通。

生：从蔡老师身上学到了更多的。

生：从蔡老师身上懂得了什么事真正意义上的美。

师：讲的真好。这也是我们人生的启迪。

师：能否说说你和你的老师之间的故事呢?

生：我小学的语文老师是我的班主任，那时都是我舅舅带我，班主任像妈妈一样的关心我，并和我说：“学习很重要，没有知识是不能在社会立足的。”

师：我读懂了严厉也是一种爱。

师：巍巍直接抒发情感的还有哪些地方?

生：对老师的难忘，依恋和思念的情感。

诗意表达：

同学们，师爱就像一股涓涓溪流流淌在我们身边。请你用手中的笔用诗的形式改写文章的一小节或自己创作写一小节赞颂老师。试试看吧!

示例： 轻扬的教鞭

幻成知识的海洋

不经意间

滑落在石板上

激荡起一串晶莹的笑声

灿烂了孩子们的目光

(数分钟后)

生1：默默的离别/牵起无穷的依恋/一个迷迷糊糊的夏夜里/一个朦朦胧胧的梦中/寻找一个依依不舍的人/她是我的珍宝/她是我的依恋/一步步，六七尺的距离/永远装载着我的思念/默默的离别/何时才能相聚?

生2：《梦寻师》一个夏季的夜晚，做着一个迷迷糊糊的梦/有着一个依依不舍的人/一个依依不舍的人/眷恋着一个孩子纯真的心/苦苦呼唤的名字/令人心痛的思念/一步一步地向前移动着/母亲的轻声呼唤/刹那间/轻轻的将我叫醒/一个思念的梦/犹如珍宝在我心头/一个无实地梦/一颗纯真的心/一个善良的老师/刹那间/紧紧地相连在一起/望着远方/看着背影/默默地……/那是一个夏季的夜晚

生3：

我/是一只孤单的小船/茫茫大海中我迷失方向/而你把炽热的希望/交给了小船的前方/是你告诉小船/那雾中的明灯便是方向/而你，是那小船遮蔽风雨的港湾

我/是一只翠绿的蜻蜓/曾经撞了一身黑色的蛛丝/而你把火热的青春/交给了蜻蜓的意志/你告诉蜻蜓/跌倒并不排除飞翔/而你，是那只救蜻蜓的雄鹰

阿/我又看见了你晶莹的眼泪了，它虽是苦涩的/但它也是甘甜的/我深深相信，明天/它将孕育出硕果

如今/我不知你在何方/你不知我在何处/哪怕永世不得相逢/那便是星星思慕太阳/但我满足了/因为你我同在一个天空

4.《我的战友邱少云》课堂实录2 篇四

2师：同学们已经初读了《我的战友邱少云》（板书）一课，初步地了解了课文内容。这节课，我和大家一起仔细地阅读课文，认识邱少云是怎样一个人，他具有什么高尚品质和伟大精神。

〔提出这节课的教学目标。〕

现在同学们先谈一谈对邱少云的初步认识好吗？

〔引导学生直奔中心。〕

生：（齐声地）好！

师：（表示满意，示意举手发言）。

生：邱少云是一个严守纪律的人。

生：他是一个严守纪律，不怕牺牲的人。

生：邱少云是一个自觉地严格遵守纪律，不惜牺牲自己的人。

师：都说得对，最后这位同学做了全面的概括，提出邱少云是自觉地严守纪律，不惜牺牲。很好，那么，从课文的哪些地方可以看出邱少云是这样的人呢？

〔改变传统的依照课文顺序阅读为变序阅读，直奔中心。〕

生：从隐蔽情况可以看出。

生：从他在烈火中壮烈牺牲这一段也可以看出。

师：应该说从他在烈火中壮烈牺牲这一段更可以看出，对吗？

生：对。

师：好，咱们先看邱少云是怎样隐蔽的？谁能把这一段课文读一下？

师：（举手者中，指名一人读。）

师：这位同学读得非常好，我们听着听着好像身临其境，亲眼看到了邱少云和他的战友们潜伏的情景。

师：同学们想一想，上级对这次隐蔽的要求（也就是隐蔽的纪律），是什么呢？生：是不能让敌人发现。

生：不能有一点儿声音和一点点儿动作。

师：对，谁能用文中一个词语概括？

生：“纹丝不动”。

生：“必须纹丝不动”。

师：对极了。“纹丝”是什么意思？

生：一点点儿。

生：一丝一毫。

师：那么“纹丝不动”就是——

生：（齐答）一点儿也不动，非这样不可。

师：这，就是这次战斗前的隐蔽纪律。

师：现在，我们可以讨论一下，从这段中哪些地方可以表现邱少云自觉地严守隐蔽纪律的？找出这些语句来。

生：作者看到邱少云全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。师：说得好。请问：“隐蔽得更好”是什么意思？

〔弄清了“隐蔽得更好”的意思，可以突出邱少云遵守纪律的自觉性。〕

生：就是隐蔽得特别好。

师：与谁比他隐蔽得特别好？

生：与我所看到的班长和几个战士相比。

师：那么，这个意思应该怎么说才完整？

生：句子中的“更”字，一是说班长和几个战士隐蔽得很好；二是说邱少云比他们隐蔽得还要好。

师：理解得很好，能抓住关键字词，联系上下文来理解句子意思，你真会动脑筋，很聪明！

生：前边交代了邱少云离“我”不远，这句话中又说“几乎找不到他”，这说明邱少云“隐蔽得更好”。

师：为什么？

生：因为“找”不是一眼就能看得见，而是“我”在草丛里看了一个时间才发现的。

生：我也赞成他的意见，我们平时找东西，不是马上看到，而是经过仔细、认真地看才发现，这叫找。“找”字用得好。

师：同学们都很会动脑思考问题，我们学习课文，就应该这样下功夫。

师：大家再考虑这样一个问题：为什么要有这么严格的隐蔽纪律呢？

生：因为我军离敌人前沿阵地非常近，稍微动一下，稍微有一点儿声音都会被敌人发觉。生：离敌人的前沿阵地只有六十多米，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。

生：敌人居高临下，当然更容易发现，所以隐蔽的要求很严。

师：同学们讲得非常好，很全面。正因为我军离敌人非常近，所以对隐蔽的要求很高，在“纹丝不动”前边又加了“必须”二字。邱少云为了战斗的胜利，隐蔽得很好。这是从隐蔽情况看出邱少云是自觉地严守纪律的。还从哪些地方可以看出呢？

生：他为了整个战斗的胜利，在烈火中一动不动。

师：好，我们默读这段课文，然后具体地说说邱少云为了这次战斗的胜利是怎样自觉地严守纪律的？

生：（默读课文，情绪很好）

师：大家再听我把第二段课文读一遍。

师：听我读了这部分课文，你想些什么？

生：（争先举手，抢答：）邱少云太了不起了，烈火在他身上烧了半个多钟头，而他连动都没动，连哼也没哼一声！他真是个了不起的英雄。

生：烈火在他身上烧了那么长时间，我觉得这太无法忍受了！而邱少云却纹丝不动。生：我们平时稍被火烧或热水烫一下，就叫起来，甚至疼得直哭，而邱少云不但没动，连哼一声也没有，这是一般人做不到的啊！

〔学生能联系自己的生活实际，设身处地地体会英雄的处境。很好。〕

生：他确实是一个严守战斗纪律，不怕牺牲的英雄。

师：大家讲得非常好！烈火烧身的剧痛，常人所不能忍受，而邱少云为了战斗的胜利，却忍受了，他的确是一个严守纪律，不怕牺牲的人！

师：看来大家已经明白课文主要表现邱少云严守纪律、不惜牺牲的高尚品质，为了表现邱少云的这种伟大精神和品质，作者还写了自己复杂的内心活动，请看，“我”最担心的是什么？

生：担心这个年轻的战士会突然跳起来。会突然叫起来。

师：作者担心这个年轻的战士会突然跳起来，他“跳起来了”吗？

生：没有，“他没挪动一寸地方”。

师：他“叫起来了”吗？

生：没有，他“没发出一声呻吟”。

师：“我”的担心也是必然的，因为邱少云太年轻了，又没有经过长期的锻炼，万一出了意外，“我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空。”然而，邱少云的表现为“我”的担心作了坚定的回答：烈火在他身上烧了半个多钟头，直到生命最后一息，像千斤巨石一般，没有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟！充分地表现了邱少云严守纪律，不惜牺牲的伟大精神。

5.《增强我的记忆力》课堂实录 篇五

石家庄外国语学校 商亮

辅导目标：

1、认知目标：了解有关记忆力的规律与策略，思考自己的记忆方法。

2、情感目标：通过同学之间相互介绍记忆方法，以及彼此之间的质疑解答，提高识记事物的兴趣。

3、能力目标：帮助学生寻求适合自己以及学科特点的记忆方法，并将其运用到实际学习中。

在宽敞明亮的心理教室里，初一3班的同学每人一个坐垫，六人一组，围圈而坐，伴随着“相信我，鼓励你，我们享受心理课”的掌声问好，一次有趣的心灵之旅——心理课开始了。

“同学们，这节课我们实行小组积分制，分数最多的小组可以获得‘心理课优秀小组’荣誉称号。”心理老师指着白板上的小组名称，微笑着对班里的七个小组说。

一、益智小游戏（热身阶段，放松身心）

“我们先来做一个益智小游戏，你将会看到一系列的十张图片，请尽量记住每一张图片的内容，之后回答问题。后面的题将会越来越难哦！大家准备好了么？LET’S GO！”

动感的音乐声响起，呈现在屏幕上的是形态各异、充斥眼球的各类图片，有人物、建筑物、动植物、风景等，7秒过后，老师问道“刚才的十张图片中，汽车是什么颜色的？A红色B蓝色C黑色”同学们异口同声的喊道“A红色”。

“不错！来看第二组图片”心理老师称赞道。

接下来的三组图片用时越来越短，最后一组仅用了5秒，问题也越来越难，“图片中的狗有几条？”“猴子手里拿的是什么？”同学们争先恐后的举手，唯恐自己落后。

二、寻找记忆规律（转化阶段，形成对记忆的表层认识）

（一）了解记忆

“同学们，请你猜一猜，这个益智小游戏是用来测什么的？” “记忆力。”大家齐声回答。

“在平时的生活中我们什么时候需要记忆？” “记同学的名字”“记家庭住址”“记电话号码”“背课文背单词”

“是的，记忆一共包括做笔记、温习、小组学习、计划、展示、创作六个方面。”

“你认为什么是记忆呢？”为了了解学生对记忆的理解，心理老师又一次追问道。

“记忆就是先记住，然后关键时刻能够回忆出来”学生小婷答道。“记忆就是把有用的东西存在脑子里，等到用到它的时候再想起来。”小白说。“每个人对记忆的理解都各有不同，其实，记忆就是指大脑获取信息，又能根据需要提取出来运用的能力。大家升入初中后会不会有这样的困惑，在背课文、背单词时记了许多遍却总是记不住？”许多同学纷纷点头表示赞同。

（二）寻找记忆规律

“今天，老师就和同学们一起来‘增强我的记忆力’。首先，我们一起寻找记忆的规律。

1、以小组为单位做记忆测试题，自己用脑子记，不要用纸笔，不允许讨论分工。

2、在规定的时间内，哪一组回答出要求记忆的内容，就给本组加1分，没有完成不得分。

3、每组只有一次回答的机会，其他组可以补充回答，回答正确加一分。比赛共有三轮。”

这时，班级中只有十几个学生举起了手。心理老师为了调动更多的学生参与进课堂，马上号召大家“哪一组同学全部举手，就让哪一组先来。”一下子，举手的人多了起来。心理老师环顾了一下同学，“刚才全部举手的小组是第三小组，就由第三小组先来参加第一轮比赛——记忆国家。”

屏幕上出现了八个国家的名字“俄国、德国、法国、美国、日本、奥地利、意大利、英国”学生们有的一边看一边念出声来，有的看了一遍后就闭上眼睛默念，还有的边看边在手心比划„„40秒后，PPT自动弹出新的一屏“请说出刚才第一、三、五、八个国家的名字”同学们看到问题后，都倒吸了一口凉气，似乎谁也没有想到老师会提出这样的问题，三组同学面面相觑，只有大刚举起手来“有俄国、法国、日本、意大利”，大刚话音刚落，下面的同学都着急了“老师叫我吧，我来回答”。第五组的一诺纠正道“第八个国家是英国，不是意大利”。

“第五组纠正得很好，加一分，一诺同学，请介绍一下你是如何记住这些国家的。”

“我记住的是每个国家的第一个字，多读几遍，然后就记住了。” 这时PPT上出现了一行字“饿的话每日熬一鹰”，“这是什么意思？”心理老师故作神秘的看着大家。

童童举起了手“我知道，这是每个国家首字的谐音，老师用的是谐音记忆法。”

“对，谐音记忆就是通过谐音把枯燥的、零散的、毫无意义的材料变成新奇有趣的语句，这样就容易提取了。下面我们再来看战国七雄——齐楚韩燕赵魏秦，大家在背诵的时候一般采用的方法就是多念几遍，考试的时候有时能够回忆起来，有时就回忆不起来，其实我们还可以这样记——七叔含烟找围裙，把这几个国家谐音成一句有意义的话，这样记忆既有趣又好背。”

第二轮比赛记忆食品，第三轮比赛图形再现，同学们和心理老师共同总结了分类记忆法和形象记忆法，以及如何运用形象记忆法背诵英语单词。

三、我的记忆策略（工作阶段，介绍记忆方法，促进对记忆的深度思考）“接下来就由同学们介绍自己的记忆策略，规则是：

1、以小组为单位介绍在平时的学习中都使用过哪种记忆方法，以及如何使用的。以文字、图画的形式展示在纸上。

2、推选一名同学代表小组介绍。5分钟时间，开始。”

伴随着心理老师按动倒计时器，各小组开始了激烈的讨论，有的组一下子就写了十几种记忆方法，有的组画出了丰富的图示，还有的组不仅写出了记忆方法，还在旁边附注了生动有趣的例子。栩栩如生的画面，丰富多彩的内容，大胆奇异的联想，无不展示出学生的智慧与策略，让人赞叹不已。

第一个展示的第二小组代表云菲站到教室前方，将本组的作品用实物投影仪展示在全班同学面前。“我们组同学平时用到的记忆方法有三种。第一个记忆方法是反复记忆法，反复的去看需要记忆的知识点，然后留下比较深刻的印象；第二个是位置记忆法，比如说在课本中左下方有一段文字需要记忆的，背诵时大脑就先记住位置，然后再记文字，方便回忆，这种方法适用于政治的背诵；第三个是故事记忆法，比如博物馆这个单词museum，可以把它想象成一只母鹅和一只蛇在公交车里相遇。”

云菲介绍完后，心理老师对全班同学说“大家对刚才第二小组介绍的记忆方法有什么问题，可以提问云菲同学，然后云菲同学要进行解答，第二小组的其他同学可以补充。提问的原则是不批评不指责，真诚互助。”

刘林最先举起手来“我有个问题，第一个反复记忆法是不是就是死记硬背，它和死记硬背有什么区别么？”

“区别就是死记硬背是没有规律的背，生硬的背，而反复记忆法是通过一遍遍的看，寻找到规律，进而加强记忆。”云菲补充道。

心理老师补充道“记忆就是在反复中进行的重复，是同遗忘作斗争的最有力的武器之一。重复学习不仅有修补巩固记忆的作用，还可以加深理解。‘书读百遍，其义自见。’讲的就是这个道理。不过采用反复记忆法一定要科学安排重复的次数间隔，才能有最好的效果。”

“这些记忆法什么时候使用效果最好呢？”天浩问道。

“我看过一篇报道，早晨人的记忆力是最好的。所以，建议大家尽量在早晨加以记忆。”云菲说。

心理老师笑着说：“人的生物钟分猫头鹰型和百灵鸟型两种，百灵鸟型的人，早晨大脑清醒；猫头鹰型的人则表现为每到晚上八九点钟以后思维异常活跃。所以，大家可以想一想你是属于哪种类型的。不过，一般来说记忆有三个好时段：

1、刚下课或刚结束学习后的两分钟，被称为 “黄金两分钟”。

2、每天临睡觉前。

3、早上刚睡醒后的半小时。希望大家遵循这一规律，在早晨起床后和晚上临睡前这两段记忆高峰期，复习一些难记的知识，从而达到牢记知识的目的。”

小森举起手来“我对于故事记忆法不太明白，单词museum怎么和母鹅、蛇联系在一起呢？”

云菲不慌不忙的说道“这需要运用到拼音，mu的拼音是母，s是蛇，e是鹅，因为最后一个字母和第一个字母都是m，所以可以编个故事为相遇。”

“老师，我不太同意这种方法，记英语单词还要想到拼音，容易混乱吧！” “其实云菲讲解的故事记忆法，只是记忆的一种形式，不管我们用什么方法，只要能记住就可以了。之所以把英语单词拆分为蛇和鹅去记忆，是因为大脑对于图像的存储速度要远远高于对于语言的存储速度。”

“我要补充”，同组的丽丽说，“中考的时候文综考试是需要翻书的，多使用位置记忆法可以帮助我们在考试的时候节约时间。”呵呵，同学们都友善的笑了起来。

“老师，我明白了，光有好的记忆方法还不够，有的知识还是需要扎扎实实地坚持硬背下来，半点巧也没法取。”一飞同学说。同学们都不由自主的鼓起掌来。

四、回顾心得（结束阶段，总结升华，引导实践）

“是啊，同学们说得真好！刚才，通过同学们的介绍，请你想一想自己学到了多少种记忆方法。希望通过这节课，能帮助你树立一种意识：根据自己的学习习惯和特点，寻找适合自己的记忆方法；培养一种行为：通过巧记、妙记让记忆法成为学习的助力。我们来看看评分栏，祝贺第二小组荣获“心理课优秀小组”荣誉称号。

最后，让我们用心理课掌声作为这节课的结束。谢谢大家！再见！”

活动反思：

这节课思路清晰，各环节环环相扣。实用性强，对学生的学习有极强的指导意义。无论从课程环节的设计，多媒体课件的制作，还是教学的组织，都非常有新意。

新奇特别的课堂热身：第一个环节“益智小游戏”，充分吸引学生的注意力，调动学生的参与热情，短短几分钟的时间，就让每个学生都进入了角色。新颖别致的情境设置：“寻找记忆规律”，通过小组比赛的形式，大大提高了学生的热情与投入程度，不仅增加了记忆的趣味性，同时将记忆方法迁移到课本中现有的知识点，使得记忆方法与课本知识相联系，形成了对记忆的表层认识。耳目一新的分享探索：第三环节“我的记忆策略”，学生介绍自己使用过的记忆方法，其他学生提问质疑，在提问、回答的过程中，发动学生教育学生的力量，引导学生进一步学会利用记忆规律和策略去轻松记忆，促进了学生对记忆的深度思考，更是对以往心理课的突破！

6.地球是我的舞台 篇六

当我站在多瑙河的黄昏，看夕阳把多瑙河之波染成金色，远处传来教堂的钟声，成群的水鸟在水天之间翻飞；当汽车带我们穿越维也纳森林，漫天的雪花把德国的冬天送到我们身边，雪住天晴，沿着蜿蜒的石阶登上海德堡那高高的古堡，看昔日炮火轰断的老墙，看墙脚悄悄生长的青苔……我心中依然回响着金色大厅的掌声。这是我多年前写下的文字。

10年前，这“掌声”通过中央电视台的转播，国人为之一振，这不是中国民族音乐吗？是的。2007年春节，当中国音乐学院华夏民族乐团出现在维也纳金色大厅，这已是中国民族乐团第十年在金色大厅举办中国春节音乐会了。

这并非一件容易的事。不少享誉世界的音乐家是在金色大厅一夜成名，许多欧美音乐家被深深吸引，以能进入金色大厅演奏作为一生的追求和荣耀。

“叩开金色大厅之门，把中国春节民族音乐会办到金色大厅去！”萌生这一梦想，并把这梦想变成一件盛事的是中国民间的一对父子，父叫吴泽洲、子叫吴嘉童。

连续10年，他们已把中国中央民族乐团、中国广播民族乐团、中国上海民族乐团、中国香港中乐团、中国人民解放军红星民族乐团、中国南京民族乐团、中国天津民族乐团、中国浙江民族乐团等先后运作到金色大厅去。

国内有人把他们看作是成功的经纪人，欧洲多国文化部门或驻华使馆则把他们看作是中国民间的“文化使者”。2004年4月7日，奥地利联邦共和国克莱斯蒂尔总统授予吴泽洲“共和国金质勋章”。他们自称“吴氏策划”，这是个颇具中国特点并有个性的名号。

今年，吴氏策划为纪念连续10年把中国民族音乐精华推向世界艺术舞台和国际文化市场，与“中国华夏民族乐团”和“中国浙江民族乐团”合作，率两个团巡访瑞士、意大利、奥地利、德国、卢森堡、埃及、俄罗斯、瑞典、芬兰、荷兰、丹麦等12国的22座历史文化名城，历时40天，地跨三大洲，行程数万里，这是历年来巡演地域最广、出演人员规模最大、时间最长的一次。

过去的16年，吴氏策划还邀请德国、法国、奥地利、西班牙、美国、瑞士、比利时、卢森堡、荷兰、丹麦、瑞典、英国、俄罗斯、意大利、乌克兰、埃及、以色列、墨西哥等众多国家杰出的艺术团体访问中国，在大江南北演出。为拓展双向交流，他们也把中国交响乐、舞蹈、杂技、京剧等艺术品类陆续推荐到世界多国舞台。

这对民间父子，以国际文化产业的方式，持续不断地引领中国多种艺术团体与西方多种艺术团体，进行了如此广泛的双向交流，文明对话。在我看来，这在中外文化交流的历史上，他们父子做到目前这样的高度、广度和持久，已是空前的了。今天，在国际舞台上，“吴氏策划”已成为中国的一个文化品牌，不仅仅属于吴泽洲父子，它属于社会，属于中国，属于国际舞台。

有人问：“作为一个物理学者，您何以如此热衷于国际文化交流？”吴泽洲说：“我几乎像个荒废学业的小学生，惶惶然不知答对。”

一项真正不凡之事，仅描述轰轰烈烈的场面和事件是不够的。自古以来，多少帝国崩溃了，王朝的声威消失了，化作考古发现的文明碎片。人们对文明的碎片就可能很感兴趣。但曾经创造那些辉煌的人们的心迹呢？我总以为，那些有过非凡奋斗的人们曾经是怎么想的，体悟过什么，为什么会那样颠沛不已，矢志不移地去做？他们精神的亮光，情感的温度，恐怕是更重要的，是能够真正打动一代代人心，能够修复文明碎片，再造文明的东西。所以我重视吴氏父子本身，有甚于重视他们的业绩。

吴泽洲生长在天津，父亲吴彦闻是个读书人，曾上过天津的北洋学堂，当过政府职员，也做过买卖，是个不成功的商人。母亲张慈仁识字不多，生过8个儿女，吴泽洲是“老八”。那个时代的妇女与社会接触很少，他的母亲却有一个“话匣子”。

“我母亲通过它与外面的世界联系。”吴泽洲说母亲最喜欢听戏剧和曲艺。吴泽洲对音乐的热爱，也许可以遥遥追溯到孩提时在母亲膝前听那“话匣子”里传出来的乐曲和鼓点。

吴嘉童曾说“我奶奶是个哲学家”，因为奶奶曾对他说，“你要多学本领，艺不压身。”奶奶也说，“你要知足长乐，随遇而安。”我听了不禁想，中国哲学恐怕真是深入民间的，在许多不识字的老太太身上也一代一代地传播着。

1956年吴泽洲考进了北京师范大学物理系，毕业后留校任教。两年后被选派到中国科学院进修低温物理、超导理论。进修结束后返回北师大，继续任教并参与“低温下x射线固体晶格衍射”等国家重点科研项目的研究。1980年2月，荣毅仁先生推荐并资助他去德国留学。他先进了德国歌德语言学院，41岁的吴泽洲在这里开始学德语。今天，吴泽洲能说俄、英、德、西班牙4种语言。这是他进行“跨国运作”非常重要的知识资本。

吴泽洲到德国两年后，被德国巴伐利亚科学院邀请，作为客座科学家从事低温超导下寻求磁单荷研究工作，同时参与慕尼黑技术大学“固体物理”教学工作。这以后，吴嘉童于1985年高中毕业，吴泽洲就把儿子接到德国，让他也进了歌德语言学院去学德语，同时把他送到一位德国老太太的家里去住宿。

“德勒太太当时57岁，”吴泽洲说，“有几座花园洋房，还有自己的商店。但你根本看不出德勒太太很有钱。德勒太太穿着很简朴，还每天自己擦地板，跪在地上擦。她还给嘉童洗衣服、洗袜子。”

吴泽洲为什么如此安排？一个成长中的孩子，初到德国，他会如何变化呢？吴泽洲说，“我把嘉童送到德勒太太家，是让嘉童去感受和学习一位德国老太太的勤奋和简朴。”

吴泽洲认为，儿子去德国不仅是去学知识，还应该学到这个民族内部那些优秀的品质。他安排儿子去住宿的第二个家庭是一个学者之家。

“恩斯特博士会7国语言，编了13部字典。他已经80多岁，没有谁叫他工作，他仍然每天按时起床，按时写作，按时活动，按时休息。恩斯特博士那为人之谦恭，治学之严谨，生活之规律，简直让人敬佩不已。”

我在吴泽洲的讲述中想，也许应该记取，一个人如果生活没有规律就没有效率。恩斯特博士的那么多知识和成就，就是在像钟表那样准时的持之以恒的推进中，学习来和做出来的。

吴泽洲曾问恩斯特博士：“你怎么会有这么多精力，怎么能懂这么多种语言？”恩斯特博士答道：“你也会长寿。”

“为什么？”

“因为没有战争。”

吴泽洲忽然感到一种震撼，感到战争也曾经给德国人民带来巨大灾难。在没有战争的日子里，德国的许许多多人是在多么勤奋，多么认真地工作啊！

过了德语关后，吴嘉童又先后就读于维也纳技术大学和维也纳经济大学，他的论文在1996年荣获了奥地利著名的鲁道夫·塞灵格基金会科技奖，是中国获此奖的第一人。新华社对此发了通稿。吴泽洲也应邀去参加了儿子获奖的颁奖仪式。

关于把中国民族乐团运作到金色大厅去演出，吴泽洲说过这样一句话：“如果不是我儿子在维也纳留学，也就没有我们后来做的这些事。”这事，如何开端？

吴泽洲把16年划分为三个阶段，称第一阶段为：友情的相托，感慨的泪水，个人的爱好，成功的喜悦

1991年春，一个落雪的假日，吴泽洲从慕尼黑到维也纳去看儿子。忽然有位朋友介绍一位名叫马拉特的维也纳音乐家给吴泽洲。双方就在维也纳歌剧院旁边的咖啡馆里见面。

马拉特说：“我们想到中国去演出，你能不能帮助我，机票我们自己解决，演出不收报酬。”

你身居异国，能有一些外国朋友，这是很珍贵的。何况吴嘉童曾经深受德勒太太和恩斯特夫妇的恩惠。面对眼前这件事，吴泽洲感到一是友情相托不可推辞，二是觉得这是个好事，回国把这个乐团介绍给北京音乐厅，可能还做个顺水人情呢！

吴泽洲答应了。这年初夏，他回国，本想把这份来自音乐之邦的礼物送给北京音乐厅，不料对方说：“做不成。”

“为什么？”

“高雅音乐没人听。”北京音乐厅办公室主任苗雨告诉他，中央乐团在这儿演出，卖2元、4元、6元一张的票价，只卖出二分之一，中场休息后，只剩下几十个人，还没有台上乐团的人多。维也纳来的也是高雅音乐，虽然自己管机票，白演出，但要吃住呀！卖的票不够管吃住，我们没钱赔，所以做不成。

可是，怎么回答维也纳朋友呢？说自己没有能力，说中国人不喜欢高雅音乐？吴泽洲是个要面子的中国人。这时发现自己进退两难。

“如果我想办法解决食宿呢，你做不做？”他问。

“那咱们做。”苗雨说，“卖的票，钱全部归您都行。”

吴泽洲四处奔走，在碰了许多壁后，通过旅游局找到了北京饭店贵宾楼，贵宾楼答应提供食宿，条件是要维也纳的演奏家们在贵宾楼3楼大厅也举办一场音乐会，并要电视台转播，从而达到宣传贵宾楼的目的。

吴泽洲再次遇到难题，“我有什么办法让电视台转播呢？”若不设法让电视台转播，这件事还是做不成。吴泽洲又开始找电视台。就这样，吴泽洲一被步步拖进了这个故事。

最后，意外地在北京电视台总编辑于知峰的无条件支持下，满足了“转播”。吴泽洲说：“我永远忘不了于知峰对我说：吴老师，您奔走的是一项国际性的文化艺术交流事业，我们完全支持，一分钱转播费也不收。”

多年后，吴泽洲与于知峰在一个酒宴上相遇，吴泽洲紧握着于知峰的手说：“如果没有您当年那无条件地支持我，我也不会有后来金色大厅这事。”

维也纳马拉特所率的音乐团首次来到中国，不仅在北京音乐厅演出喜获成功，又在贵宾楼演出，并经北京电视台转播使整个北京市都看到了，远方来的艺术家们因此欣喜若狂。吴泽洲本无意做的这件事，竟也无意中做得挺漂亮。

当吴泽洲做完这事如释重负后，一个他没有估计到的情况出现：更多艺术团体来请吴泽洲帮忙……帮不帮呢？此后，吴泽洲连续7年，把包括奥地利在内的8个国家的艺术团体运作到中国演出，虽历经种种曲折，毕竟取得了一次又一次的成功。是这些成功促使吴泽洲想，我为什么不能把中国民族乐团运作到维也纳去呢？

当时我国艺术团体的状况如何？如果看关于艺术团体的介绍，人们都会看到“历史悠久、人才荟萃、艺术精湛、实力雄厚”之类的评价，但是，当时我国两千多个文艺团体都不景气，民族音乐处境更加困难。把在本土都不景气的民族音乐，推到金色大厅去，行吗？

不能否认，吴泽洲的性格中活跃着一种锐利进取的东西。他说过这样一句话：“世界上有成千上万的舞台，我就不信，没有中国民族音乐家吃饭的地方？”

不做则罢，要做就要挺进世界上最有名望的音乐殿堂。他于1997年3月致函中国文化部，明确提出：“凭借国人自身努力，能动地把我国民族文化艺术精华，推向世界艺术舞台和国际文化市场。”怎么推？不必国家出资，由民间来运作，这是当今沟通国际文化交流的一条文化产业渠道。当然，在中国国情下，这需要得到国家的批准。这就是梦想叩开金色大厅之门的开端。

和卡拉扬的乐团定一样高的票价。这不是我们父子的尊严，是中国民族音乐的尊严

吴泽洲得到了文化部的支持。吴氏父子开始投入“策划和运作”。据吴氏父子说，把中国乐团运作到欧洲演出，比把维也纳乐团运作到中国演出，困难大得非常多。我且忽略那些国内国外运作期间的山穷水尽与柳暗花明，只说吴嘉童为此穿梭飞行于亚欧就多达7次。在国内，文化部批准中央民族乐团百名演奏家组团出征。百名音乐家的往返机票和在欧洲的食宿费用，还有中央电视台、北京电视台、上海东方电视台和一批报刊记者共43人组成的浩大的记者团的交通食宿费用，全部由吴氏策划承担。这不是小事！无论从哪方面看，都承担着惊心动魄的风险。

在维也纳，吴氏父子为了给这场演出定票价就煞费苦心，斟酌难定。吴氏父子要来了金色大厅保存着的历年演出的票价记录册，各国音乐团体来此演出的时间和票价都历历在目。

“我们该定个什么价？”这个问号久久在他们头脑中缠绕。

如果把票价定高了，问津者寡，票卖不出去，或者只能卖出去一半，那就注定要被耻笑，没有开场就注定失败了。

如果票卖低了，也会被人瞧不起。

又不能让金色大厅的座位空着，又要高价位，怎么办？

最后，吴泽洲说：“看看卡拉扬带的乐团是什么价位，我们就定跟他们一样的价位！”说出这话，吴泽洲已经热泪盈眶了。

在这远离祖国的地方，吴氏父子不是政府的外交官员，也不是文化官员，但奇妙地感觉到了自己的价值、意义和使命。没有人要他承担这个使命，这种使命似乎是他们自幼所接受的文化赋予他们的，是他们作为一个中国人自愿去担当的东西。

吴泽洲说：“我们最后选定了同卡拉扬的乐团同等价位，这不是我们父子的尊严，这是中国民族音乐的尊严。”

中国的音乐史应该记住：1997年那个秋天，在拥有128年历史的维也纳音乐圣殿，是吴泽洲这位物理学教授，成为与金色大厅签约的第一个中国人。那时，远隔重洋，除了他的儿子，几乎没有人知道他签下“吴泽洲”这三个字时笔下出现的是一种悲壮气象。

令人倍受鼓舞的是，中奥两国最高领导人都为此写了贺词。

中国国家主席江泽民在贺词中写道：“欣闻中央民族乐团1998年春节之际出访奥地利，在著名的维也纳金色大厅举办《中国新春音乐会》专场演出，这是中奥两国文化交流的一件盛事。”

奥地利总统托马斯·克莱斯蒂尔写道：“为了使挚爱音乐的中国人了解维也纳的音乐传统，吴泽洲先生将奥地利的音乐家们接至北京举办令人瞩目的音乐会已逾七年。我十分高兴的是，吴泽洲先生在第八年终于坚持不渝地将北京的音乐家们带到了维也纳，从而使维也纳的音乐听众从现在开始也可以听到伟大中国音乐传统的声音。”

为壮声威，吴氏策划还策划了由中国对外文化交流协会和吴氏策划及中国旅行总社组织的中国赴奥地利乐迷团，有450人自费前往奥地利观光助威。

出征的这一天终于到来。总计600人的团体乘专机飞往欧洲多瑙河畔去播扬中国传统音乐，这在中国外交史上、文化史上都是空前的，没有先例的。与此同时，吴嘉童从意大利南部花10万元先令购买的8000朵一律红色的鲜花也用飞机运抵维也纳。

1998年1月27日维也纳时间19点30分，正是中国虎年正月初一凌晨北京时间两点。中国中央民族乐团以强大的阵容登上了金色大厅的舞台，大厅内36尊金色的音乐女神雕像神采奕奕，高悬的水晶吊灯和琳琅满目的水晶壁灯把大厅照耀得金碧辉煌，三层看台两千张金色皮椅座无虚席，另有300名购买站票的维也纳观众伫立厅后，全场鼓响掌声。

何谓鲜花与掌声？整个大厅沉浸在8000朵鲜花的芳香之中，整个大厅金光灿烂，整个大厅掌声爆响。1998年能自费去维也纳助威的450名中国人，都是那时已经比较富裕者，他们全都穿着节日盛装，整体出现在金色大厅，那阵容也是足以夺人耳目的中国风景。当中国音乐家们先后奏响奥中两国国歌，全场肃立。吴氏父子的泪水再次落下！前去助威的许多中国人也热泪盈眶。

奥地利音乐界泰斗、年近九旬的布拉威教授曾应吴氏策划邀请，由吴嘉童陪同到中国考察，现在布拉威亲自担纲这场音乐会的节目主持人。他告诉大家，考古发现中国7000年前的骨笛，是世界上迄今发现的最早的乐器；中国出土的两千多年前的编钟，是那么神奇。中国乐器和音乐的优美，历史都早于欧洲音乐。

布拉威的介绍、中国乐团的演奏、维也纳观众的反应，共同营造了金色大厅意想不到的情景。毕竟，这是悠久的中国音乐，首次在金色大厅奏响，这是人类两大音乐文明的伟大握手。维也纳听众不仅鼓掌而且跺脚。在久久不肯止息的掌声和欢呼声中音乐会一再延时，最后超出正常时间100分钟，长达3小时零5分才告结束，超时竟然将近一倍。

“我深受感动。音乐表达了中国人民的思想感情，寓意深刻而和谐。”这是奥地利前总统、联合国前秘书长瓦尔德海姆博士的话。

“这是一个不同寻常的夜晚。真让人投入，简直无与伦比！您知道，这是两种不同的文化，真了不起！”这是奥地利前总理兼外交部长莫克先生的话。

维也纳上层社会许多名流亲历了这场盛会，出席音乐会的还有奥地利联邦议会议长、红衣大主教、奥地利国务秘书、奥地利教育部长、维也纳市长、中国驻奥地利大使馆大使和许多国家驻奥地利或联合国机构的外交使节等。连美国的报纸也报道为“贵宾如云”、“冠盖云集”。中国中央电视台、上海东方电视台、北京电视台、奥地利国家电视台、欧洲卫星三台等五大电视台转播了这场音乐会的盛况，覆盖欧亚大陆十亿中外电视观众。

有一种东西很可怕，它不犯法，但它侵犯人的灵魂。就是庸俗、低俗的东西，更可怕的是轰轰烈烈地制造假文化。吴氏父子坚持播扬高雅文化，无悔无愧

1998年春节首次运作成功后，吴泽洲的愿望又发生了重要的展衍：企图让世界上从此有两个新年音乐会，一是已有的“维也纳新年音乐会”，一是“中国春节民族音乐会”，演奏地点都在被誉为世界音乐圣殿的金色大厅。这无论如何是个雄心壮志。有可能吗？

1999年春节，吴氏父子的愿望再次得到实现。他们策动的“兔年计划”，把巡演范围扩展到奥地利、德国、丹麦的8个城市。中国、奥地利、瑞士、德国、法国、丹麦等6国电视台转播了音乐会实况。至此，有没有困难？

2000年1月12日，吴泽洲在第三年出征前的新闻发布会上说：“民间运作如此大规模的国际文化交流活动，实在不是一件容易的事。在运作之中有许多意料之内和意料之外的种种困阻。我们奋斗了几年，仅仅是踩出了一条羊肠小道。”

我在随团出访的过程中，既看到了辉煌，也看到了非常的困难。吴泽洲回顾过去，把第二阶段概括为：“价值感悟，上下求索，圣洁梦幻，双向交流。”为什么有一句“圣洁梦幻”？他写道：“个人才能，诚然绵薄，几近梦幻，然而其事本身却也圣洁崇高，实是值得执着参与的使命。故此，谨怀着虔诚而炽热的情愫，‘为伊消得人憔悴’而‘衣带渐宽终不悔’。”

如果说第一阶段吴氏父子因受友情相托加个人爱好，做了这件事，第二阶段感悟到意义并达成了双向交流，第三阶段他们就被一种责任感驱使。吴泽洲把第三阶段概括为：“文化传播，文明对话，人类友好，世界和谐。”

对此，他说：“文化的交流与传播，张显我国的软实力，关系我国和平发展的国际形象，也促进各国人民之间彼此的了解，增进友好，促进合作，促进世界和谐。”他甚至说，“我们是在献身！”当有人问他为什么这么说时，吴泽洲出言激动而且不无激烈。

比如他说：“你看看现在国内文化市场充斥低俗。高雅艺术还是被冷落。”有人对他说，你如果运作歌星的晚会，一场能赚很多钱。他说我不干了这个。问他为什么？他说，非常不喜欢。吴泽洲的激烈之词我不便引述。另有一位老艺术家说：有一种东西很可怕，它不犯法，但是它侵犯人们的灵魂。就是庸俗、低俗的东西，更可怕的是轰轰烈烈地制造假文化。不光歌曲，还有影视，精神贫乏的空虚的名气最大，最赚钱。这叫市场？

吴氏父子发愿：“要把中国民族音乐播扬到世界的天涯海角。”吴泽洲还骄傲地这样说：“我的舞台是地球。”