试题一语文

2024-09-11

试题一语文（共8篇）

1.试题一语文篇一

必修一语文《雨巷》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的必修一语文《雨巷》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

必修一语文《雨巷》教案1

教学目标：

1、培养学生对诗歌的感知、体验能力；

2、训练学生对诗歌词语的认识能力；

3、掌握丁香姑娘的象征意义；

4、掌握诗歌基础知识，高中语文必修一雨巷教案。

教学方法：

1、感悟法；

2、问题法；

3、演绎法。

多媒体手段：

1、录音机；

2、投影仪。

教学过程及步骤：

一、导入课文：

导语设计：我们在前阶段学习了闻一多的《发现》、郭沫若的《太阳礼赞》。这两首诗歌都属于感情激烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌--戴望舒的《雨巷》。

二、介绍－教案作者：(投影作者照片，让学生对作者有初步感知)

戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。

三、初步感知诗歌《雨巷》(朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象)

1、放录音(第一遍)。学生合上书本。静听。放完。

2、放录音(第二遍)。学生同时看书。

3、教师提问：课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的美?

归纳：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。心里难受吗?想去安慰一下诗人吗?

对。有难受感我们就基本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。

这首诗很美。为教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?对每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。

4、刚才，我们谈了我们对这首诗的感觉和体验。

我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢?

我们已经知道，诗歌是依靠形象来传达思想感情的。下面我们来放录音。大家一边听一边在书上画出你认为是形象的内容。(放录音第三遍)。

5、这首诗的最大的特点是什么?

明确：朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。

作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象(或者说是景物)?(结合第1-4号张投影片)

明确：一共是6个，主要是三个意象(景物)。

第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。

第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。(结合自身住在胡同的经历)

第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字，教案《高中语文必修一雨巷教案》。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香?

[明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李景词“丁香空结雨中愁(《摊破沙浣溪沙》)]

(附全诗)全词：

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼

风里落花谁是主，思悠悠

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁

回首碧波三峡望，接天流

李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。

诗中另外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的氛围。另外的意象就是”我“和姑娘。除了6个意象外，其他都是表情绪、动作、物态的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。

四、分析姑娘的象征含义

在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的”丁香一样的姑娘“象征着什么?

明确：诗中的我在寂寞的雨巷中”彷徨“，”希望逢着一个/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳“的一个姑娘，但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁，正如作者所说的”丁香一样的忧愁“她的心境和”我“的心境有相同的地方，仿佛是”我“的影子。作者希望她能找到出路，同时希望自己也能找到出路，但是连这最后的一点希望也消失了。”消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光“。而”我“仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个/丁香一般的/结着愁怨的姑娘。”诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，象梦一样来，又象梦一样地飘逝。

五、艺术特色

1.变幻文法结构，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化。(通过感受投影中的意境来体会诗歌中的艺术特色)

《雨巷》令人叹为观止的是作者绝妙地切割散文式长句而又浑然天成组成了现代诗的神形兼备的能力。以第一节为例：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寞的教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。诗人写诗手段是打破散文的文法结构，诗歌可以自由切割，原本相对完整的语意组合，以某种诗艺标准做原则。此诗中诗人遵循的原则是语音，强调语音的节奏和音调，节奏有长短停顿，诗歌更注重语音的结构。

2.《雨巷》的音节特色

可以说《雨巷》在音韵，节奏方面所达到的神奇效果是这首诗最为突出的成就。

(1)总体节奏：舒缓悠扬

①诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。

②单字顿都设置在诗行的的行首。韵律诗停顿时值需基本一致，而诗行间停顿稍长，节与节之间停顿更长《雨巷》单字顿放行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。

③复沓句式的妙用。以第三节为例“象我一样”“象我一样地”第四节“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”等连贯上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势-强调-飞跃的递进效果。复沓艺术运用的最好的是戴望舒的第二本诗集《望舒草》中的代表作《寻梦者》如“梦会开出花来的/梦会开出娇妍的花来的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。

④词的重叠运用

有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”，有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处如二、三节间的“彷徨”。

词的重叠把时值相同的顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。《雨巷》在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。

(2)诗歌的押韵

《雨巷》共7节，每节6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情调很好地融合起来。这也是音节要舒缓悠扬的原因所在。诗歌的外在形式是要为诗歌所要表达的意境和内容而服务的。

不但使用“ang”的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增添幽深空蒙的意境，而且在修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意境。

“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”这句是排比。这几句字数相同，结构相似，用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求，但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境。

(3)诗歌的用词。

《雨巷》在用词上也别具特色，用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。

彷徨、芬芳、惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，把它们巧妙地放在诗行中，形成了精巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。

(最后通过第四次录音再次感悟诗歌的意境和节奏)

六、随堂练习：(另附)

[附]：教学投影片

(一)作者照片

(二)雨巷片段投影片

必修一语文《雨巷》教案2

教学设想：

诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为“美读”。本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的情感世界。“诗无达诂。”在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念。

重难点：

如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。

课时：

1课时

教学步骤：

上课前发一张草稿纸给学生，让学生随时写下自己的感受和体会以及疑问，在课堂上没有得到解决的问题，留待下节课或者课后探讨。

导入课文

一、朗读体会

1、自由诵读。

2、再读一遍(可默读可有感情的读出声来)，边读边在纸上写下自己的直觉感受，原初体验。读一篇文章会受到情绪上的感染和精神上的影响，请2~3名同学用一句话说说自己的体验和感受。教师也可以谈谈自己的整体感受。

3、尝试性“美读”，揣摩朗读技巧。

学习诗歌的重要途径就是“美读”，读出感情来，读出技巧。上单元的“点击链接”里提到了“朗读的要领”，请尝试一下，揣摩朗诵的技巧，读出美感来。

①请一位同学示范朗读;(教师和学生评点)

②听录音范读;(提示学生看有没有新的感受，记在纸上)

③学生再读;(可齐读，尽量模仿范读的节奏和技巧，体会感情)

二、进入诗歌

(一)探究诗歌鉴赏的一些方法

我们前面学了几首诗歌，做题也见过很多诗歌鉴赏的题型，你是怎样阅读鉴赏一首诗歌的?你觉得应该从哪些方面入手?

(教师与学生共同探讨，可进行小组讨论，形成小组意见，通过代表交流，教师做适当的补充。教师应着重引导而不是讲解，并且善于激发学生的疑问。为避免场面失控或者意外情况发生，影响课堂气氛或教学质量，教师应该准备好以下素材备用。)

1、作者及相关背景知识(可制成卡片或者幻灯片)

2、诗歌意象和意境(什么是意境?什么是意象?为什么选取这些意象，其达到的表达

效果?)

《雨巷》的意境分析：“梦一般的凄婉迷茫”;(朦胧)

《雨巷》运用了哪些意象：“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“篱墙”、“油纸伞”;

3、情感基调(可通过诗中的反映感情色彩的词语进行分析)

4、表达技巧(着重分析象征手法的运用，什么是象征?几个主要的意象分

别象征了什么?)

5、诗歌的内涵(此诗的内涵可从多角度分析)

在梦一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤独感伤的抒情主人公形象，以象征的手法抒

发了诗人追求美好理想而不得的愁怨的失望的复杂情绪。

(可从探求“理想是什么”这一角度来发掘诗歌的无限张力：这是一首爱情诗、政治诗、哲理诗等角度探究。但无论哪一种，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息一般的目光，还有那彷徨的声音，让我们无限惆怅，一代一代永远也走不出这悠长悠长的“雨巷”。)

6艺术特色(可通过比较的方法来赏析，结合前面学的新月派的诗歌《再别康桥》和《死水》来分析，看看《雨巷》在艺术风格上有那些特点。)

着重谈谈音乐美：和谐的韵脚，押韵;双声叠韵词的运用;句式上的回环复沓;节和词的反复出现(注意第一节与最后一节的“逢着”和“飘过”，可进行探讨);流畅圆润，富于吟唱(可播放《雨巷》这首歌)

(二)配乐诗朗诵

三、作业：发挥大胆想象，把《雨巷》改编成一篇散文或者小说，并试着比较诗歌语言与散文和小说语言的异同

《雨巷》原文欣赏

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，我希望逢着

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨;

她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞

像我一样，像我一样地

默默彳亍着

冷漠、凄清，又惆怅。

她默默地走近，走近，又投出

太息一般的眼光

她飘过

像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。

像梦中飘过

一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎;

她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光

丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，我希望飘过

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

必修一语文《雨巷》教案3

教学目标

1、了解戴望舒及象征主义诗歌,提升诗歌鉴赏能力和审美能力。

2、反复诵读,感受意境,品味语言,把握形象。

3、探讨诗人的情感及诗歌主题,学会从深层次体味感情。

教学重点

鉴赏姑娘的形象。

教学难点

探究诗人的情感及诗歌主题。

教学课时

二课时

教学过程

一、导语设计

一曲《丁香花》让我们认识了唐磊,一把木吉他,一曲简单的音乐,诉说着一个凄美的故事。梦蝶的出生是她痛苦的开始,她善良、纯洁,用一颗感恩的心对待世间万物,她清澈的眼眸里透射出的是对健康的渴盼,他的逝去是痛苦的结束,也是幸福的开始。伊人已乘风去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾经的友情,音乐中唐磊沙哑的声音忧伤地诉说着这个凄美的故事,让人不免潸然泪下。每听这首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中总能想起一位诗人,他也曾撑着油纸伞,独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷中,希望缝着一个丁香一样的姑娘,他就是——戴望舒。

二、作者介绍

戴望舒,原名戴朝实,又名戴梦鸥,中国现代著名诗人。现代派诗人。1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《灾难岁月》,一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年,是诗人前期的代表作,这是一首既具有音乐美,又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后,戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。今天我和大家一起走近雨巷,走近诗人那颗朦胧润湿的心。

三、初读课文,整体感知

1、播放两遍录音,整体把握全诗的感情基调。(第一遍学生合上书本,静听。第二遍学生同时看书。)

低沉、孤独、惆怅、失落、无奈、伤感,弥漫着一种纤细朦胧的凄美。

2、模仿朗诵(2~3人)

四、再读课文,研讨问题

作者为了能营造“低沉、孤独、惆怅、失落、无奈、伤感”的情调,表现“纤细朦胧的凄美”的意境,采用了哪些意象(或者说是景物)?

6个,主要是3个。

(1)油纸伞。这是件真实的雨具,作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主,落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春,在寂寥的雨下,凭添了一份冷漠,凄清氛围,撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。

(2)雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深,寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充满了朦胧美。

(3)丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘,丁香一样的忧愁。(丁香形状象结,开在暮春时节,开花为淡紫色或白色,在中国古典诗词中,丁香象征着美丽、高洁和愁怨。)雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美,但容易凋谢。所以,以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。

(4)篱墙。这个篱墙是颓圮的,就让人有种哀怨、凄凉的氛围。

(5)姑娘。“我”在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢着一个/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳”的一个姑娘,但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁。“丁香一样的忧愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同时希望自己也能找到出路,但是连这最后的一点希望也消失了。“消了她的颜色,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍旧彷徨在这雨巷,仍旧“希望飘过一个/丁香一般的/结着愁怨的姑娘”。诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅,凄美、飘渺、哀怨,使这个雨巷包含了丰富的内容,象征着诗人对理想,人生和美好事物的信念和追求,也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱,诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她,却又无法走近她,象梦一样来,又象梦一样地飘逝。

(6)“我”。

古人说:“诗有可解,不可解,不必解”。不必追问得那么具体,不必回答得那么确切。这首诗,或许,就是一种隐蔽灵魂的宣泻。这是一个人在梦中流露自己的潜意识,像梦一般朦胧。

五、朗诵指导

总体节奏:舒缓悠扬。

第一节

“悠长、悠长又寂寥的雨巷。”“悠长”,重叠运用,舒缓悠扬的节奏。这个词,要读出江南雨巷幽深、绵延、空蒙的特点。

“我希望逢着。”“希望”,应满含深情地读,读出希冀、企盼、向往的感情。

第二节、第三节

“丁香一样的。”丁香,散发出幽微的芳香,仿佛诗人正以鼻嗅之,读出心驰神往的情态。

“哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在这寂寥的雨巷”,“哀怨”、“彷徨”,重叠运用,读时声音低沉舒缓,要读出诗人哀怨而又彷徨的心境。

“像我一样”“像我一样地”,回环复唱,诗歌的节奏巧妙地拉长,读时也要尽量拉长声音。

第四节、第五节

“她静默地走近。”“静默”,仿佛姑娘迈着轻巧缓慢的步履,向你走来,要读出这份悄无声息中的“静默”色彩,声音要低要沉。

“走过,走近”,仿佛姑娘正向你走来,你热切地注视着,眼神充满期盼和渴望,要读出这种惊喜。

“你梦一般的,你梦一般的凄婉迷茫。”“你梦一般的”,妙用复沓句式,形成诗歌回环往复的效果,要读出“梦”的飘忽、迷离。

“她静默地远了,远了。”“远了”,读的声音要越来越轻,读出怅然若失,读出迷茫失落。

六、阅读拓展

(略)

七、练习作业

背诵本诗,并以“我为‘丁香姑娘’画像”为题,写一段文字。

必修一语文《雨巷》教案4

〔教学目标〕

一、分析“丁香一样”的姑娘的象征意义。

二、通过对抒情主人公“我”“雨巷”等意象特点的分析，把握诗人的思想感情。

三、通过朗读来体味诗歌的语言特点。

〔教学设想〕

《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作。诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。在此境地中，诗中描写了抒情主人公“我”对“丁香一样”的姑娘的追求，表现了诗人具有时代特点的`心路历程。在教学中可以有四个层次。第一层次：意象的解析。使学生紧扣文本，在捕捉、分析意象的特点后，了解到抒情主人公“我”就是在雨巷中孤独的ㄔ亍着的彷徨者。可以引导学生合理地补充情节，填补诗歌空白，使意象清晰。借此来把握诗人的思想情感。第二层次：知人论诗、知世论诗。结合诗人的经历，诗人的感受，我们可以了解大革命失败后，一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘的心境。第三层次：象征手法的运用。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”是充满了象征意味的抒情形象。诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。诗中“丁香一样”的姑娘就是美好理想的象征。由此理解“我”在孤寂中对美好理想和希望的憧憬与追求。第四层次：学生在理解的基础上，反复诵读，体会本诗的语言特点。

〔教学难点、重点〕

一、把握诗人的思想情感。

二、体会本诗的象征意义。

〔教学安排〕

一课时。

〔教学过程〕

一、导入。

同学们，我们再别了康桥，现在，让我们走进江南的雨巷，体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景

二、第一层次的解读，解读文本。

（一）一读《雨巷》，共同朗读，体会：诗歌表现的是一种什么样的美?是如何表现的？（只思考）

（二）诗中都描绘了哪些意象（包括人物形象）？

明确：抒情主人公“我”；“丁香一样”的姑娘；雨巷；雨；篱墙；油纸伞。

（在诗中，这些意象形式上各自独立，但却使我们觉得形象之间有着某种特殊关系，共同具有某些东西。）

（三）补充情节，分析意象。

1币导题：

（1）这首诗描绘了一个怎样的场景？

（2）抒情主人公“我”有着怎样的境遇？

（3）“丁香一样”的姑娘有着怎样的境遇？

（4）我的“希望”结局如何？一定是这样的结局吗？为什么？

（根据诗中的情节，学生很容易从字面上认为这是一首爱情诗，这符合学生的认知水平。）

2币陨厦嫖侍馕线，引导学生分析诗中意象的特点。

（1）意象特点

①抒情主人公“我”：独自、冷漠、凄清，又惆怅、希望。

②姑娘：哀怨又彷徨、冷漠、凄清，又惆怅、默默彳亍、凄婉、迷茫、消散。

③抒情主人公所处周围的环境也值得关注：

A庇晗铮河瞥ぃ没有尽头）、寂寥（雨巷寂寥，人更寂寥）。

B庇椭缴。菏奔涫窃谀捍海在寂寥的雨下，凭添了一分冷漠、凄清氛围。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，和雨巷很好地结合起来了，衬出撑一伞风雨，雨中彳亍的形象，给读者以想象的空间。

C崩榍剑骸巴芹堋倍嗔思阜主龅无奈与感伤。

D庇辏喊曲。

（问题（2）问题（3）可以使学生结合文本挖掘抒情主人公“我”“姑娘”的意象特征，并就此展开丰富的想象。问题（4）可以结合描写环境的意象，雨巷--“悠长又寂寥”，篱墙--“颓圮”，油纸伞等展开合理的联想和想象，让学生说说理由。言之成理即可。）

（2）重点分析“丁香”意象，“丁香一样”的姑娘的特点。

投影：

摊破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。

风里落花谁是主，思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

回首碧波三楚暮，接天流。

代赠

李商隐

楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩；

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

丁香花开花在暮春时节，古人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，不以颜色艳丽、香气浓烈著称，但她温柔恬静，深沉多情；她的清香持久悠长，也就更能沁人心脾，她常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香花虽美，但容易凋谢。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。

诗人用丁香比喻所爱所欣赏赞美的少女，把自己和丁香姑娘在思绪和感情上紧紧地联系了起来。

《雨巷》一开始就用“我希望逢着……”的句式，把与丁香姑娘相遇，作为最大的悬念提了出来。以下就紧扣着姑娘、姑娘和“我”的相似，描写、刻画姑娘的行为动作、外形神态，并探索着她的内心世界，表现了热烈期待的态度。但以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。这里表现了主人公执著追求但又无法把握的孤苦心情。

三、第二层次的解读--知人论诗、知世论诗。（可以作为预习作业，让学生查找作者的有关材料）

二读《雨巷》。

（一）“我”为什么会产生这样低调的情感呢?作者戴望舒是怎样一个人呢？

戴望舒（1905-1950），浙江杭县（今杭州余杭）人，中国现代著名诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。1928年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一，创作现代派诗歌。1932年后留学法国、西班牙。1938年赴香港，主编副刊。1941年底香港沦陷，被日军以抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书。1949年春北上至解放区。1950年因病逝世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。

早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。

后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。

（二）《雨巷》产生于一个怎样的时代呢？

《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。

戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（《〈望舒草〉序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影。

四、第三层次的解读--象征手法的运用。

三读《雨巷》。

（一）根据前面对意象的分析，进一步思考：“雨巷”又有何象征意义？

诗歌刻画了阴冷的绵绵细雨，刻画了悠长寂寥的雨巷。在这里，“雨巷”正是当时黑暗阴沉的社会现实的象征。

（二）“丁香一样”的姑娘有何象征意义？

《雨巷》诗人刻画了一个满心哀怨惆怅彷徨、撑着油纸伞走过的姑娘。这“姑娘”正是诗人理想的象征。这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。这种心态，正是大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实反映。《雨巷》再现了当时一部分青年心灵深处的声音。我们分明可以看到青年人在理想幻灭后的痛苦和追求的心境。

五、第四层次的解读--语言特点。

四读《雨巷》。

思考：

1痹诶识林蟹治觥⑵肺妒歌语言的特点。

2弊⒁庵匾簟⑼６佟⒒调、语速，体会诗人情感。

举例1：排比句式的运用

她/是有丁香一样的/颜色，丁香一样的/芬芳，丁香一样的/忧愁，在雨中/哀怨，哀怨/又/彷徨。

朗读指导：

我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着忧愁和无奈。读时语调应舒缓。抒情主人公在想象时，他一定是在仔细地观察那丁香一样的女子的清艳。“她/是有”这里应有一个心理上的停顿；“丁香一样的/颜色，丁香一样的/芬芳，丁香一样的/忧愁”，“颜色”“芬芳”“忧愁”要重读，并且反复的地方要读出变化，“丁香一样的/颜色”要读出惊异，“丁香一样的/芬芳”在语气上与上句构成递进，“丁香一样的/忧愁”要回落，读得低沉。“在雨中/哀怨”中应有一个视觉上的停顿，“哀怨”要重读。“哀怨/又/彷徨”句，“又”后停顿稍长，“彷徨”这个叠韵词，韵母发音要到位，读得深沉舒缓。“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”上下句式连贯，用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求，但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境，使阅读时有起势--强调--飞跃的递进效果。从而使诗歌节奏显得整齐和谐。

举例2：末段和第一段构成反复，朗读处理上，要注意读出区别。

（朗读指导从略）

举例3：词的重叠运用

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，……

在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

有时在同一行诗中，如“悠长、悠长”；有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”。词的重叠形成了舒缓悠扬的节奏。《雨巷》在音节运用上的灵动富有生命力。

举例4：押韵

（朗读指导从略）

《雨巷》共七节，每节六行，每节押“ɑｎｇ”二到三次。如“雨巷”“悠长”“彷徨”“姑娘”“芬芳”等在诗行中反复出现，形成了一种悠长的旋律，同诗人追求的幽深空蒙的意境、凄婉徘徊的情调，很好地融合起来。

举例5：用词

（朗读指导从略）

《雨巷》在用词上，用了大量的带有感情色彩的双音词，如“寂寥”“愁怨”“冷清”“太息”“凄婉”“颓圮”“忧愁”等，借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。“彷徨”“芬芳”“惆怅”这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，把它们巧妙地放在诗行中，形成了精巧优美、舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。

六、本课小结。

这节课我们阅读欣赏了戴望舒的《雨巷》，了解了它是一首有象征意义的抒情诗，写了六个意象；理清了作者的思路，品味了诗歌的内容，把握了诗歌的特色；同学们联系时代背景，联系作者经历来分析丁香姑娘形象，得到了美的享受。

七、作业。

试将《雨巷》改写成一篇500字的抒情散文。

2.试题一语文篇二

1.请将下面的词语正确、工整地抄写在方格内。 (2分)

2.读下面的语段, 完成⑴⑵⑶题。 (3分)

人们常常提及竹子的高风亮节, 却很少有人想到芦苇的柔韧与坚强。生命中最美的部分是需要经过锻练的, 在过程中或许你有灼3烧的痛苦, 像屈原, 像李白, 像杜甫, 像苏轼……岂不知真善美的品行正在形成当中。

⑴改正语段中的一个错别字。

__________改为__________

⑵给语段中加点的字注音。

灼:__________

⑶语段中“高风亮节”一词的意思是______________________________

3.填入下面语段中的词语最恰当的一组是 () 。 (2分)

__________财富可以带给人幸福感, __________并不代表财富越多人越快乐。根据研究结果, __________人的基本生存需要得到基本满足, __________, 以后每一元财富的增加对快乐本身都不再具有任何特别意义, 换句话说, 到了这个阶段, 金钱__________无法换算成幸福和快乐了。

A.即使也如果那么却

B.虽然但是如果那么就

C.即使也因为所以就

D.虽然但是因为所以也

4.请仿照加点的语句, 再写一句话, 使之与加点的语句一起构成排比。 (2分)

思念是春日一片浓浓的绿色, 给人们带来惊喜;_____________, _________;思念是秋日一钩弯弯的月亮, 给人们带来回味;思念是冬日一抹暖暖的阳光, 给人们带来希冀。

5.下面两个句子各有一处语病, 请在原句上修改。 (2分)

⑴在一段过去很长的时间里, 我一直怀疑“对牛弹琴”这个成语纯属文人的杜撰。

______________________________

⑵经验财富, 如果得到巧妙的运用, 就会导致社会的进步和发展。

______________________________

6.名著填空。 (3分)

我忐忑着, 拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前, 教我一句一句地读下去。我担着心, 一句一句地读下去。

两句一行, 大约读了二三十行罢, 他说:“给我读熟。背不出, 就不准去看会。”以上情节出自写的__________《》一书中的“《》”一文。

7.“神舟七号”发射成功, 华夏儿女无不为之自豪, 航天英雄让炎黄子孙感到骄傲。请你给航天英雄写一段贺词, 表达你的祝贺、敬佩之情。 (2分)

______________________________

8.请按原文默写。 (12分)

⑴浊酒一杯家万里, ____________________。

⑵角声满天秋色里, ____________________。

⑶____________________, 却话巴山夜雨时。

⑷不应有恨, ____________________。

⑸______________________________, 五十弦翻塞外声。

⑹山河破碎风飘絮, 。

⑺落红不是无情物, 。

⑻__________, 处江湖之远则忧其君。

⑼《游山西村》中含有“困境中往往蕴涵着希望”这一哲理的诗句是____________________, ____________________。

⑽端午节纪念的是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家屈原, 他生性耿直, 不与恶势力同流合污, 遭人陷害。请你写两句能表现他高贵品质的古诗文。

__________, __________。

9.请选出下列说法中有错误的一项 () (2分)

A.《相见欢》 (无言独上西楼) 作者李煜, 五代南唐国主, 世称李后主。

B.《登飞来峰》作者是王安石, 唐宋八大家之一。

C.《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩, “山坡羊”是词牌名。

D.《三峡》的作者是北魏地理学家郦道元, 他撰写的《水经注》是我国古代的一部综合性地理著作, 并且具有较高的文学价值。

二、阅读 (60分)

(一) 读下面选文, 完成文后的问题。 (10分)

十年春, 齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之, 又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙, 未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安, 弗敢专也, 必以分人。”对曰:“小惠未, 民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛, 弗敢加也, 必以信。”对曰:“小信未孚, 神弗福也。”公曰:“小大之狱, 虽不能察, 必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘, 战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。

公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙, 登轼而望之, 曰:“可矣。”遂逐齐师。

既克, 公问其故。对曰:“夫战, 勇气也。一鼓作气, 再而衰, 三而竭。彼竭我盈, 故克之。夫大国, 难测也, 惧有伏焉。吾视其辙乱, 望其旗靡, 故逐之。”

1 0. 解释文中加横线的词语。 (2分)

牺牲 ()

鼓 ()

轼 ()

1 1. 用自己的话说说文中加横线句子的意思。 (2分)

1 2. 选文中哪一句话与下面材料中的思想相吻合?请把它摘录在下面的横线上。 (2分)

齐桓公问管仲曰:“王者何贵?”曰:“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰:“作为天者, 非谓苍苍莽莽之天也。君人者, 以百姓为天。百姓与之则按, 辅之则强, 非之则危, 背之则亡。”

1 3. 课文用简练的笔法勾勒了鲁庄公的形象, 不少教材说他在政治上昏庸无能、军事上急躁轻进。你同意这种观点吗?为什么? (要求有理有据, 字数不超过50字) (4分)

______________________________

(二) 阅读下面的选文, 回答1419题。 (20分)

棉花糖

周波

那年, 老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。

晌午, 父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头!父亲心里一阵嘀咕。

“回来了?”母亲把毛巾递给父亲。

“嗯, 先喝口水。”父亲走到水缸边, 用勺满满地盛了一碗凉水, 咕噜一声灌进肚里。

我那时年龄小, 每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时, 我每次比母亲跑得快。

“丫头, 又看我喝水?”父亲滴着汗珠朝我笑。

“甜吗, 爹?”我两手搭着缸沿咯咯地笑歪着头。

“甜, 很甜, 像吃棉花糖。”爹又笑。

于是那天起我记住了棉花糖的滋味, 做梦也想吃棉花糖。后来我上学了, 看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖?我禁不住诱惑, 用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜, 还带着香味。

回家的路上, 我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味, 这是真的吗?难道是棉花糖化了变的?

我急切地穿过窄窄的田埂, 我没见到父亲行走的身影, 却看见母亲提着竹竿沿着河塘在追赶鸭群。

我打开家门, 扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮, 踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子站上去, 才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。

“你不要命了?”母亲不知啥时候进来的, 见我的头隐没在缸里, 大叫起来。

我后来对母亲说:“没有您一声叫, 我也许就掉不进缸里去, 也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”

父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来, 嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝, 父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜, 因为我已经知道水不是棉花糖味的。

惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋, 我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹竿来打我。

“你这是做啥?放下!”父亲扔了水瓢吼道。

“今天不打她一下, 明天还会掉进缸去。”母亲气着说。

我受了太大的惊吓, 在两个水缸缝隙里躲藏。

“出来!”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青, 筋脉一根根在颤抖。

“不出来我要砸缸了!”父亲嗓门特别大。

我只好出来, 我想父亲一定不会打我, 因为他从来没打过我, 刚才还阻止了我母亲的竹竿。但我很快感到不妙了, 父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。

果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻, 第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前, 把我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前, 我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽, 我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草做啥?我呆呆地看着父亲。

“站好了!”父亲站起身命令我。

我很听话, 毕恭毕敬地站着。

随着一阵风吹过颈部, 父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自己的脸, 有点痒。

晚上, 父亲来到我床头边, 问:“丫头, 疼吗?”

我大哭起来, 紧紧地抱住了父亲。

“小孩子不能喝生水, 要得病的。”父亲微笑着对我说。

“今天我买了棉花糖吃, 爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗?”我伤心地说。

“爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。

父亲走的那年我正读大学。有一天, 我接到加急电报, 告知父亲病危的消息, 我连夜乘火车赶回老家。

父亲一直等着我, 在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。

“爹……这辈子……只打过你……一次。”父亲喘着气说。

“您……一次……也没打过。”我感动得泣不成声。

母亲在一边默默地流着泪。

“爹, 还记得这个吗?我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包, 一层层地打开。

“一根草?”周围的人全惊讶万分。

我把那根草轻轻地放到父亲的手心上, 然后我把自己的手放上去, 再把父亲的五指合起来……

(选自《微型小说选刊》2008年第6期)

1 4. 本文描写了一位慈爱的父亲, 主要通过哪些事情来表现的?请简略概述。 (6分)

______________________________

1 5. 水缸里的凉水明明不甜, 父亲为什么要说“甜, 很甜, 像吃棉花糖”? (4分)

______________________________

16.文中画线句子表现了父亲当时怎样的心情? (2分)

______________________________

17.在父亲寻找打“我”的家伙的过程中, “我”的神情随之发生了哪些变化? (用文中的词语回答) (3分)

___________——__________

___________——呆呆地看着

18.请说说文中“一根草”的特殊含义。 (2分)

19.你是否赞赏文中这种父亲?请你联系实际谈谈你的看法。 (3分)

(三) (15分)

来自水下的声音

(1) 尽管在20世纪以前, 人们还没有开展对水下声音的科学研究, 但水下声音的存在早已为人们所知。南太平洋和西非的原始渔民采用自己发明的方法, 只要将耳朵紧贴桨柄, 水下声音产生的振动就能通过木头, 被人耳听到。

(2) 直到20世纪40年代以后, “静寂的”海洋世界里的动物们可以用叫声传递信息这一事实才广为科学家们接受。水下声音之所以这么长时间都没有被发现, 主要是水面所造成的障碍:空气振动产生的声波碰到水面时, 99%的声音不是被反射, 就是被吸收, 水下声波的振动也同样被“囚禁”了。轻装潜水员几乎听不到经由耳朵里残留的空气所传递的水下声音。

(3) 2000多年前, 世界上第一位伟大的自然科学家——希腊人亚里士多德, 就提出过某些水下声音的可能来源。他观察的一个结果是:有些鱼看来是以移动体内器官的方式在鱼鳔里产生振动。鱼鳔是鱼类体腔中的气囊, 就在脊骨和鱼胆下面。而现代科学已经证明, 许多鱼有可收缩的肌肉, 可以使鱼鳔振动产生声音, 从而传递到四周的海水里去。像叫鱼和它的同类, 就是这样快速发出连珠的咕噜声或嘎嘎声, 而且鱼龄大、个头大的鱼比同类中鱼龄小、个头小的鱼发出的声音要高八度。可见, 叫声会随鱼龄而变化。在我国黄海上, 早就有睡在薄壳木船船舱里的渔民抱怨叫鱼的“大合唱”搅得他们难以进入梦乡。

(4) 今天, 我们知道大海里充满了各种声音, 借助水听器, 人们可听到嗡嗡声、咯咯声、呻吟声、咕噜声、呜咽声、口哨声等各种奇怪的声音, 水下世界的确热闹非凡。另外, 还听到像是煤从管道滚动而下的声音、拖曳沉重的锁链声和小船要停下时船尾外马达不规则的扑扑声等。

(5) 有些声音已被辨认出属于谁, 但更多的却有待于人们去辨别。在公共水族馆里长大的鱼对于独处所受到的外界干扰并不介意。被捕捞的鱼的声音记录通常能和宽阔海洋里神秘的叫声相符, 这样我们也就能确切地知道哪种叫声是什么鱼的。但人们一般不太容易鉴别从船上记录的叫声。在开阔的水域里, 有些鱼好像存心不让人发现, 每当它们游过船只或穿过光束时就会保持沉默。

(6) 所有水下声音中, 几乎随处可听到、且持续时间也最长的是来自一些栖居海底石缝中的小动物的声音, 它们不是鱼, 而是一种长度难得超过5厘米的虾, 叫啪虾或枪虾。它的一只虾爪能变得很大, 形成一支效力很强的水枪, 这爪子用来驱赶敌人和捕捉食物。放在盛有海水的罐子里的枪虾发出清脆的啪啪声, 足以把玻璃容器震碎, 但现在还不知道这些响声对枪虾本身有什么重要意义。

(7) 有些科学家认为水下声音的含义与我们熟悉的陆地动物的叫声相似。它们中有些声音可能只是对于水下其他活动的偶然反应;而4有的则是简单的信息交流, 提醒同一物种的成员提防另一物种成员的出现和它的活动方向。此外, 还有些声音有着特殊意义, 比如报警、发现食物或表达交配的愿望。

(8) 尽管人们普遍认为水下生物的叫声含义简单。但是, 脑子大、并有许多特殊能力的热血动物海豚, 证明了水下动物能发出更多有意义的声音。它无须鼓励就能把人说的话模仿得惟妙惟肖, 在美国佛罗里达州海洋动物表演现场, 一只海豚把一个男人的声音学得非常逼真, 逗得他妻子哈哈大笑, 而瞬时, 它又模仿起她的笑声来。

(9) 科学家的不断努力可能导致将来人和海豚这两个不同物种间的信息交流, 如果海豚懂人话, 就可以带它到渔船上和渔民一起工作, 帮他们追踪鱼群, 将鱼围拢, 甚至捕鱼。届时, 海豚或许可以在诸多方面帮助人类探索海洋。

(10) 学会辨别并利用水下声音是一项十分有趣的科学新课题。这有赖于人类从叫声辨别鸟类和其他陆4地动物时所表现出来的认知能力。然而, 海洋里的动物多若繁星, 行迹诡秘, 且大多数水下动物并不能用现有的方法去追踪。不论叫声来自浅滩还是深海, 都需要我们不断地去探索和发现这些神奇的水下声音和它们的主人, 许多叫声至今仍然无法辨别, 这些都需要科学家们做更进一步的研究。

20.请你说出本文的说明对象。 (2分)

______________________________

21.请概括出选文第 (2) (3) (4) 段的说明内容。 (3分)

______________________________

22.请你根据第 (5) 段内容, 说明辨别水下声音来自哪种鱼的有效方法是什么。 (2分)

______________________________

23.选文第 (7) 段中加点的词“只”删掉行不行?为什么? (3分)

______________________________

24.选文第 (8) 段中运用了什么说明方法?有什么表达作用? (3分)

______________________________

25.选文第 (10) 段中加点词“这”指代什么内容? (2分)

______________________________

(四) (15分)

语言的变化

冯巩有段相声说, 过去叫出租车, 现在叫“的”;过去叫汗衫, 现在叫“T”;过去叫情人, 现在叫“蜜”之类, 亦庄亦谐, 意蕴顿增, 传神有趣而耐人寻味, 很佩服他独到的观察力和表现力。

语言是社会生活的反映。同一事物因世事变迁, 今非昔比, 表述时则变了说法。其实只要留意, “过去式”变为“现在式”的现象, 生活中并不少见, 只是高下有别, 巧拙不同而已。

“毫末技艺, 顶上功夫”的理发店, 过去叫了几十年, 现在改叫“美发厅”了。一个“美”字, 多了几分诗意, 透着别样韵味, 与仅仅“理”个发, 大不一样。有的店名更出奇出新, 叫什么“大发师”, 亮手艺的师傅看来道行不浅;有的则高挂“高级发院”的招牌, 真是匪夷所思;还有的居然叫“发租界”, 拿民族耻辱, 历史伤疤当有趣, 实在拙劣得可以。

时下各类选秀造星活动层出不穷, 撩拨得渴望一夜成名、红遍天下的少男少女躁动不安。比赛的称谓也变了, 过去叫初赛, 现在叫“海选”, 倒也蛮形象的;最后的比拼过去叫决赛, 现在叫“PK”了, 如“PK大战即将开始”, “张三PK李四”之类。标榜面向平民的节目, 却“PK”得观众如坠云雾山中。

而各路明星及“超女”“超男”的追捧者, 过去叫“追星族”, 现在叫“粉丝”;过去叫“铁杆追星族”, 现在叫“骨灰级粉丝”。一次作家刘心武签名售书时, 就有人打出“刘心武骨灰级粉丝”的标语, 把他吓了一跳。后来才知道, 时下流行把“顶级”的叫“骨灰级”, 什么骨灰级性感、骨灰级教练、骨灰级产品、骨灰级绅士、骨灰级发烧友等。

今昔叫法大异其趣的, 还可以列出一长串:过去叫商场, 现在叫购物中心;过去叫旧货, 现在叫二手货;过去叫点子, 现在叫创意;过去叫减价, 现在叫甩卖;过去叫跑龙套, 现在叫友情客串;过去叫关系密切, 现在叫零距离接触;过去叫瘦弱, 现在叫骨感;过去叫半老徐娘, 现在叫资深美人;过去叫减肥, 现在叫瘦身;过去叫很痛快, 现在叫爽歪歪

语言的演变, 所折射出的纷繁世象, 所揭示的世道人心, 所表达的理念, 该如何评判?是与时俱进, 还是世象反讽?是用语失范, 还是鲜活幽默?是值得欣喜, 还是发人深思?

这似乎是个问题。

26.本文作者意在表达一个怎样的观点? (4分)

______________________________

27.本文作者为了阐释语言的变化运用了什么论证方法? (3分)

______________________________

28.本文语言生动形象、幽默诙谐, 请你列举一例, 试做简单分析。 (4分)

______________________________

29.读文章最后两段画线句子, 你认为这种语言的变化究竟是时代的进步, 还是语言的蜕变?请说出你的看法。 (4分)

______________________________

三、作文 (60分)

30.在下两题中任选其一作文。

(一) 约是誓言, 约是承诺, 约是一种心灵的期盼。

请以“我和__________有个约”为题, 写一篇文章。

(二) 请以“压力”为话题写一篇文章。

要求: (1) 选择 (一) , 先把题目补充完整, 然后作文, 文体不限;选择 (二) , 立意自定, 题目自拟, 文体不限。

(2) 字数不少于600字。 (如果写诗歌, 不少于20行)

(3) 字迹工整, 书写清楚。 (达到此项要求, 评分时可奖励2分)

(4) 文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(参考答案见56页)

《2009年中考语文模拟试题》参考答案

一、积累与运用 (30分)

1.符合题目要求, 2分;抄错一字扣1分;扣到2分为止, 书写极不工整扣1分。

2. (1) “练”改为“炼” (2) zhuY (3) 形容道德和行为都很高尚 (每题1分) 。

3.B。

4.答案不唯一。内容与被仿句相关, 1分;结构与被仿句相同, 1分。所写语句内容不符合语境或是病句, 此题不得分。参考示例:思念是夏日一阵微微的轻风, 给人们带来惬意。

5. (1) 把“一段”放到“很长的”后面 (2) 把“导致”改成“促进”。

6.鲁迅朝花夕拾五猖会 (每空1分, 共3分) 。

7.此题为开放题, 写出对航天员的祝贺、敬佩之情, 语言流畅即可。 (2分)

8. (1) 燕然未勒归无计 (2) 塞上燕脂凝夜紫 (3) 何当共剪西窗烛 (4) 何事长向别时圆 (5) 八百里分麾下炙 (6) 身世浮沉雨打萍 (7) 化作春泥更护花 (8) 居庙堂之高则忧其民 (9) 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村 (10) 答案不唯一, 只要符合题意即可。示例:出淤泥而不染, 濯清涟而不妖写对一句诗得1分, 有错别字不得分。

9.C。

二、阅读 (60分)

(一) 10. (1) 同“遍”, 遍及 (2) 祭祀用的猪牛羊等 (3) 击鼓 (4) 战车前的横木。

11.我看到他们车轮滚过的痕迹混乱, 又望见他们的军旗倒下去了, 所以 (才请您下令) 追击他们。

12.小大之狱, 虽不能察, 必以情。

13.参考答案:鲁庄公是一位可敬可爱的国君。大兵压境, 没有屈膝投降, 而是奋起抵抗;他礼贤下士, 任人唯贤, 听取曹刿意见, 提出取信于民的方案;战时, 不固执己见, 听从曹刿的正确指挥;战后, 不耻下问, 虚心请教。作为一国之君, 不一定是方方面面的专家, 但应是不拘一格广纳人才, 集思广益的开明君主, 鲁庄公正是这样的国君。 (不求面面俱到, 能从一两个方面陈述自己的观点即可)

(二) 14. (1) 当我好奇地问父亲喝凉水的味道时, 父亲笑着哄我说是甜的 (2) 当我掉进水缸后, 父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过, 而且过后还怕我疼 (3) 当父亲病危时, 他还叨念着“打”我的那件事15.口渴时喝凉水也甜逗女儿开心女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜。16.又气又急17.吓得半死哭着求饶破涕为笑18.蕴涵着浓浓的父爱19.开放题, 赞赏与否均可, 要谈谈自己的看法。

(三) 20.来自水下的声音

21.水下声音长时间不被发现的主要原因, 1分;水下声音的可能来源, 1分;水下声音的各种形式, 1分。

22.记录水族馆里长大的鱼和捕捞来的鱼的声音, 与海洋里的声音相区别。

23.不行。“只”表限制, 1分;说明水下生物的有些叫声仅仅是对水下其他活动的偶然反应, 而没有其他含义, 1分;删去后则不能表达出此意, “只”在这里体现了说明文语言的准确性, 1分。只写出结论不得分。

24.举例子, 1分;具体说明了水下生物的叫声含义并不全是简单的, 2分。

25.学会辨别并利用水下声音。

(四) 26.语言的发展变化已经逾越了历史规律, 现状不容乐观。27.举例论证

28.选词准确, 分析恰当, 言之成理即可。29.言之成理即可。

3.中考现代文阅读试题选登篇三

听泥土说话

①儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。

②这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。

③第二天，儿子走了，________________。

④带上那块泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。

⑤十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光鲜从城里回来，得意洋洋。

⑥母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲：“您老这是何苦？这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。

⑦一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处高峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。

⑧第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。

⑨从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。

⑩几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛，只有儿子一步一步走得很稳。

{11}“发迹之后，我就扔掉了那块土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这块土。”儿子常对朋友们说，“再把这块土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。”

⒈文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在___________时倾听，听到的是：________________________；第二次是在__________________时倾听，听到的是：________________________。

⒉文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗？请谈谈你的理解。

____________________________________________________________

⒊阅读全文，仿照第⑧段，在第③段的横线上把句子补充完整。

第二天，儿子走了，____________________。

⒋请简要分析文中画线句“再把这块土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。

____________________________________________________________

⒌阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。

材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。

材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。

探究结果： ____________________

（2007年湖北黄冈市中考语文试题）

二、阅读下面文章，完成1～5题。

老海棠树

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来扫院子，“刷拉刷拉”的声音把我惊醒。我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”

⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

⑦……

⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，定格成我的思念和我永生的痛悔。

⒈从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：

____________________________________________________________

⒉第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是

____________________________________________________________

⒊品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。

____________________________________________________________

⒋从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是

____________________________________________________________

⒌选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。

____________________________________________________________

（2007年上海市中考语文试题）

【参考答案】

一、1.失败失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。成功成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心地待人处世。 ⒉文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母親的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。 ⒊带着无比的自信。(带着灿烂的笑容；带着美好的梦想。)⒋画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这块土寄托着母亲的期盼，蕴涵着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。 ⒌母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。(意近即可)

4.五年一语文质量分析篇四

（2010~2011学下学期）

一．试卷分析

试卷内容题样丰富，密度适中，知识的覆盖面广，涵盖了本册大部分内容。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，在考查学生对基础知识基本技能的同时，也考查学生“学以致用”的能力。另外此次试卷注重学生的发展。二．成绩情况

我班在籍38人

参考人数38人

3284平均分：86.4 及格人数：36及格率：94.7%

优秀人数：29

优秀率：76.3% 附加分：8 三．跟期中对比情况（不足和进步）

不足：书写不太注意，不规范，因为期末把精力全部放在成绩上书写强调的比较少，这是以后应该注意的地方。词语，多音字等基础知识还是掌握的不够好。

进步：期中的试题是我们平时练习过的，学生大部分都能掌握，但是期末是对整个学期所学知识的一个全面考核。学生平时的用心练习和针对性练习还是有明显效果的，老师讲过的和平时强调的重要知识点都能掌握而且掌握得很好。语文成绩有明显的提高。四．错题类型及原因类型 1．基础知识掌握的比较扎实，看拼音写词语，多音字组词打的很好，只有个别人个别字有错误。根据意思写词语，词语分类有一本分同学有错别字。选词填空只有2个同学错了。

2．按要求写句子：填写关联词错的比较多，学生不会造句子。3．精彩记忆只有个别同学字写错了，鲁迅的名言没写出来。4．阅读题打的不好，填标点和写出赞美母亲的诗句错的很多。

5．作文大部分都能按要求完成，有个别字迹乱和字数不够的扣1,2分。

失分原因

1．平时书写不注意，重点字练习不认真，书写不工整。2．讲过的内容不会灵活运用，基础掌握不好。

3．阅读能力普遍较差，分析能力较差，语言组织和运用能力比较薄弱。五．建议

1.平时教学时注重培养学生独立思考的能力，重点句子分析的能力。

2．多培养学生的语言组织能力和运用能力，平时养成“多说”的习惯。

5.必修一语文《黑珍珠》教案篇五

教案设计

[教学目的]

一、把握小说的情节，探究小说的主题。

二、加深学生对成长的理解。

三、了解、把握小说的常见的艺术手法(线索、细节描写、伏笔等)。

[教学重点]

小说的情节，主题的表现。

[教学时数]

两课时。

[教学过程]

预习课文，缩写。

要求：故事完整，第一人称，800字左右。

第一课时

一、课文简介

斯·奥台尔是美国儿童文学作家，1972年获国际安徒生儿童文学奖，《黑珍珠》缩写自他的同名长篇小说，写一个少年16岁时的一段成长经历。

二、理清情节

请二、三名同学念自己的缩写，大家补充，不要忽略重要内容(三次见到鱼时大家及“我”的反应、对路易斯特点的介绍、大家对黑珍珠、圣母的迷信、路易斯与鱼的搏斗、“我”对“长大”的认识等)

主要内容：

序幕(第1—3段)：“我”十六岁生日时，认为自己还没长大，总想亲自出海捞贝。

开端(第4—10段)：“我”第一次出海，认识了能干、有力、又爱吹嘘的路易斯，并第一次见到了可怕的鱼。

发展(第11—20段)：“我”采到巨大的黑珍珠，与鱼第二次相遇;父亲把黑珍珠献给圣母，但船队最终遇难。

高潮(第21—26段)：“我”归还黑珍珠，路易斯为得到黑珍珠与鱼搏斗，最后与鱼同归于尽。

结局(第27段)：“我”把黑珍珠放到圣母的手掌里，“我”感到自己长大成人。

三、讨论

这篇小说的高潮部分都有哪些矛盾?什么是主要矛盾?为什么?

明确：“我”要归还黑珍珠与路易斯要得到黑珍珠的矛盾，路易斯与鱼的搏斗。后者是主要矛盾，它表现了路易斯的强有力与贪婪，也表现了大自然的力量。

第二课时

一、分析人物形象

路易斯有什么特点?作者为什么要详写他与鱼搏斗?

路易斯的特点：

1能干有力。“据说他的潜水技能在整个佛密令海都找不出第二个”;“有一次他为了避开一条大灰鲨鱼，在水下足足待了四分钟”;“他一人能干三个人的活”以及与大鱼搏斗。

2爱吹嘘。他说“曾在波斯湾发现一颗比鸡蛋还大的珍珠，卖给了伊朗国王，赚了好多钱，买下一条巨大的采珍珠船”;告诉“我”他“在波斯湾找到的珍珠比黑珍珠还重，两只手都捧不过来”。

3 贪婪。要把黑珍珠据为己有。

4不迷信。在“父亲”船队遇难，大家几乎一致认为黑珍珠和大风暴有某种神秘的联系的时候，他说遇难的原因是“我”的父亲太相信圣母和那颗珍珠才不到港口避险;不怕鱼，敢与之搏斗。

总之，路易斯是一个个性鲜明的形象，从他身上，“我”知道人该做什么不该做什么;这场人鱼大战表现了人和自然的伟大力量，给“我”以强烈的震憾。

二、探讨小说的主题

小说从“我”十六岁生日那天帮父亲卖珍珠开始写起，以“我”把黑珍珠放回圣母的手掌结束，“我”也终于长大成人。小说为什么说“我”长大成人是“在这一天”，“我”成为大人的标志是什么?

明确：“我”把黑珍珠放回到圣母手掌中这一举动，使“我”认识到在这一天，“我”长大了，因为在这一天，“我”经历了生死考验;见识了人和大自然的斗争;不再相信人们对鱼的迷信(也就是对自然的迷信)，没有再把黑珍珠还给大海;也没有像路易斯那样把黑珍珠据为己有;进一步认识了人和自然。

三、鉴赏小说的艺术特色

1小说多次写到鱼的目的与作用是什么?

明确：“我”与鱼的三次相遇是故事的线索;多次写到大家对鱼的恐怖畏惧，烘托了紧张神秘的气氛，为人鱼大战打下伏笔。

2最后写到的阳光和钟声有什么意义?

明确：写阳光和钟声有一种象征意义，表明了“我”的宗教情绪，说明我对人生有了新的认识。

四、交流

谈谈自己“长大了”的标志事件及其意义。

五、布置作业

完成课后练习五。

《黑珍珠》故事简介

作者: 司各特·奥台尔

译者: 陈伟民

简介路易斯在恶魔魟鱼洞里采到一颗硕大无比的黑珍珠，轰动了整个拉巴兹城。他父亲勃拉斯卖珠不成，把黑珍珠献给了圣母。采珠队在海上遇到风暴，由于他父亲自恃有圣母保佑，没有及时躲避，整个船队全部覆没，仅采珠工塞维利亚人生还。路易斯遭此厄运，以为恶魔魟鱼作怪，要索还珍珠，所以偷出珍珠准备物归原主。不料塞维利亚人在海上劫持他，逼他同去瓜拉麦斯出售珍珠。后来塞维利亚人杀死恶魔魟鱼，自己也在博斗中丧生。路易斯在不平凡的经历中破除了种种迷信，成长为大人。他侥幸生还，把珍珠还给教堂，供大家欣赏。

在这个故事中,我们学到:路易斯能干有力。'据说他的潜水技能在整个佛密令海都找不出第二个”;“有一次他为了避开一条大灰鲨鱼，在水下足足待了四分钟”;“他一人能干三个人的活”以及与大鱼搏斗。

路易斯爱吹嘘。他说“曾在波斯湾发现一颗比鸡蛋还大的珍珠，卖给了伊朗国王，赚了好多钱，买下一条巨大的采珍珠船”;告诉“我”他“在波斯湾找到的珍珠比黑珍珠还重，两只手都捧不过来”。

路易斯贪婪。要把黑珍珠据为己有。

路易斯不迷信。在“父亲”船队遇难，大家几乎一致认为黑珍珠和大风暴有某种神秘的联系的时候，他说遇难的原因是“我”的父亲太相信圣母和那颗珍珠才不到港口避险;不怕鱼，敢与之搏斗。

总之，路易斯是一个个性鲜明的形象，从他身上，“我”知道人该做什么不该做什么;这场人鱼大战表现了人和自然的伟大力量，给“我”以强烈的震憾

《黑珍珠》读后感

今天闲着无聊，想找本书看看，我从书柜翻了半天，发现了一本名叫《黑珍珠》的书，我翻着看了看，发现这是一本国际大奖小说，我开始了“细嚼慢咽”半个小时才读完两章，我终于读完了第三章“塞维利亚人”，“塞维利亚人”这一章好词非常多，比如：咬牙切齿、吩咐、添油加醋、吓唬和嘱咐。“塞维利亚人”这一章好句也都很好很多，有：这些画面刺在他的肩上、臂上，甚至腿上，使他看起来简直就像一条活动的画廊。还有：尽管它一般不向人攻击，可是它只要尾巴轻轻一抽便会打断人的脖子，只要它微微一掀便能打翻最结实的船。

“塞维利亚人”这一章的主要内容是：“我们”船上来了一个青年人，他叫路易斯，他是一个很好的采珠工人，但他也是一个吹牛大王，总是说自己干了些什么勇敢的事情。“我”说他说的都是假的，他竟然冲我发火，父亲嘱咐我：“他说什么你就信什么，假如把你打伤了可怎么办。”我答应了父亲的嘱咐

6.2013年秋初一语文试卷分析篇六

顾县中学吴娟

本次考试试卷难度较大，对初一新生来说，试题设置不很合理，特别是阅读题，问法稍显含混不清，初一学生不太容易找准答题角度。顾县片的语文老师在批改试卷时一致认为，初一的语文题比初二的还深，选择题还突出了教学重点，阅读题的提问稍显偏离教学重点，再有，文言文的比较阅读较初二复杂，对于刚从小学上来的孩子来说有点力不从心。但此次考卷对语文教学任有较大的指导意义。

从考试来看，禀承了期末考试卷的一贯作风：注重基础，兼顾灵活性，提倡学生有合理而创意地表达，引导学生关注社会，关注生活，同时考查学生的人生观、价值观。此次期末考试顾县片区最高分129，最低分6分，及格率还是较高，但得高分很难。试卷第一大题考查积累与运用，诗词填空均为考纲要求的必背诗文。题型为上下句填空理解性默写，分类默写。理解性默写有古诗也有古文背诵，学生得分率较高，也有部分同学写别字。名著阅读考查面比较窄，得分率较高。综合性学习表现出来的问题是：表达上的问题是不能紧紧扣住题面要求来答，有答非所问的现象。但阅卷老师评改此题也过于机械，只照给出范例给分，导致此题得分率较低。

阅读题考查了一篇说明文，问题提得不中肯，感觉不能考查学生的阅读能力。从学生的做题情况来看，理解文章不难，难的是怎么样表达自己的想法，这就要求平时训练解题技巧，形成良好的答题规范，提高阅读得分。

古文考查的是《虽有佳肴》与一篇课外古文材料的比较阅读。此题早前也练习过，但是得满分十五分的还是极少数。许多学生粗心大意，第一题划挺对的题没做，这需要老师们培炎学生仔细独体要求的良好习惯。初一学生对课外古文阅读不在行，下一阶段要抓紧对重点课文的复习与加强，争取文言文阅读少失分不失分。复习重点以课下注解，重点句子翻译，课文的思想与内容整理为主。

作文二选一，学生能写出作文，但缺文采、缺深度，结构混乱，表达平淡，缺少点睛之笔，缺少亮点，高分学生少。作文教学应做好计划，有针对性地对学生的选材、结构的层次性、表达的个性化方面进行训练，争取在作文上找回自信与分数。

总之，试卷题除得较合理。有个小小建议，整参考答案时能不能灵活中见条理清晰，以免个别知识面窄的老师误判重重；再有能不能想高中学习，整个答题卷，这样阅卷显得快捷点。

这是我对这套试卷的一点不成熟的看法，若有不妥之处，请出题者谅解！

7.2012年中考语文模拟试题篇七

1.读下面这段短文, 回答⑴—⑷题。 (6分)

汉语:中华民族精神文化的家园

母语是一个民族的根, 它蕴涵着民族独特性格的精魂。汉语是我们的母语, 负载和传chéng () 着源远流长的民族文化, zhù () 造了中华民族优良的文化心理结构, 学习汉语是一种积极的生命过程, 是提升人精神的过程。汉语是中华民族精神文化的家园。

⑴请用正楷抄写这段短文的标题, 包括标点。要求书写规范、美观。 (2分)

⑵请给上面这段短文中加点的字注音。 (1分)

负载____积极____

⑶请根据所给拼音在上面这段短文的空白处填上相应的汉字, 写在下面。 (1分)

传chéng () zhù () 造

⑷请结合语境解释上面这段短文中画横线的词语。 (2分)

源远流长:___________

2.请选择能恰当地填在下列语句中横线上的一组词语 () (2分)

改革是历史上前无古人的大事, ___无别人的经验学习借鉴, ___无现成的模式可以照抄照搬, __我们不应该一有缺点就惊慌失措, 偃旗息鼓, ___出了一点问题也不能怀疑方向, 否定改革。

A.因此又所以而且B.既更所以而且

C.因此又所以即使D.既更因此即使

3.下面两个句子各有一处语病, 请将改正后的句子写在原句的下面。 (2分)

⑴在信息时代, 一个人是否具有迅速阅读、捕捉有效信息, 决定着一个人成就的大小。

⑵京沈高速铁路的建成, 将为沿线地区经济建设和社会发展奠定良好的开端。

4.仿写句子, 使之与前文构成语意连贯的排比句。 (2分)

成长是一件最丰饶的事情。因为成长, 今天的禾苗是鲜绿的, 明天就会变成金黄;因为成长, 今天的玫瑰是含苞的, 明天就会娇艳绽放;因为成长, _____, ______。

5.请补全下面的排比句。 (3分)

青春是盛开的鲜花, 用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章, 用它跳跃的音符谱写生活的旋律;______, ______。

6.九年十班的班主任张老师因参加教研会不在班级, 学校政教处干事请班长向张老师转达一个通知:6月8日 (星期天) 上午9点到市教委6楼会议室参加“提高教学质量、培养优秀人才”座谈会, 并说如果因故不能参加, 请打电话2834×××确认。如果你是班长, 请将你要向张老师说的话写在下面。 (3分)

7.请按原文填空或按要求默写。 (10分)

⑴伤心秦汉经行处, _____。

⑵角声满天秋色里, ____。

⑶山河破碎风飘絮, ______。

⑷_________, 夜吟应觉月光寒。

⑸_________, 西北望, 射天狼。

⑹春冬之时, ______, 回清倒影。

⑺一位即将退休的特级教师在教研组为他举行的欢送茶话会上用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句“____, _____”来表达自己愿为教育事业贡献余热的心意。

⑻杜牧在《泊秦淮》中用“______, _______”一句抨击统治者的荒淫无度, 表达自己对国事的隐忧。

8.请选出下列关于课外名著的说法正确的一项 () (2分)

A.《水浒传》中众好汉在劫取生辰纲之事败露后, 投奔梁山。梁山大头领王伦不肯接纳, 这让林冲十分气愤, 他火并王伦, 尊宋江为山寨之主。

B.《繁星》和《春水》是冰心表现“母爱”的两部诗集, 文笔清新优美。

C.法国作家罗曼·罗兰写的《名人传》, 赞美了贝多芬、罗丹和托尔斯泰的高尚品格和顽强奋斗的精神。

D.红孩儿、小福子、保尔分别是《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中的人物。

二、阅读 (满分60分)

(一) 阅读下面文章, 完成9—12题。 (10分)

[甲]元丰六年十月十二日夜, 解衣欲睡, 月色入户, 欣然起行。念无与为乐者, 遂4至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝, 相与步于中庭。庭下如积水空明, 水中藻、荇交横, 盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但4少闲人如吾两人者耳。

[乙]寒食后雨, 余曰:此雨为西湖洗红 (1) , 当急与桃花作别, 勿滞也。午霁 (2) , 偕诸友至第三桥, 落花积地寸余, 游人少, 翻以为快。忽骑者白纨 (3) 而过, 光晃衣, 鲜丽倍常, 诸友白其内者皆去表。少倦, 卧地上饮, 以面受花, 多者浮 (4) , 少者歌, 以为乐。偶艇子出花间, 呼之, 乃寺僧载茶来者。各啜一杯, 荡舟浩歌而返。

注释: (1) 洗红:这里比喻雨摧落花。 (2) 霁:雨后转晴。 (3) 纨:丝织品。 (4) 浮:饮酒。

9.解释[甲][乙]两文中加点词的意思。 (4分)

遂: 但:

滞: 余:

10.写出[甲][乙]两文中画横线语句的现代汉语意思。 (2分)

(1) 解衣欲睡, 月色入户, 欣然起行。

(2) 诸友白其内者皆去表。

11.[甲][乙]两文中作者所描写的与朋友出游的场景有什么不同? (2分)

12.[甲][乙]两文中作者所表达的情感有什么相同之处? (2分)

(二) 阅读下面的选文, 回答13—18题。 (20分)

五岁的出走

(1) 这件事是妈妈讲给我听的。

(2) 上小学以前, 我一直被寄养在外婆家。

(3) 五岁那一年, 有一次, 亲戚给外婆家送来许多螃蟹。贪嘴的我从螃蟹一下锅就坐在饭桌旁, 一直吃到所有人都离开饭桌了还意犹未尽。舅舅开我的玩笑说:“行呀, 你这陪客的功夫挺到家的嘛!”客人们一下子哄笑起来, 连外婆也跟着笑。没有人注意到我小小的自尊心已膨胀成一个大气球, 在他们的笑声中濒临爆裂。爆裂的结果是, 我义无反顾地下定决心从外婆家出走, 生平第一次只身踏上了回家的路。

(4) 从外婆家到我家大约有十四五里的样子, 一半的路程要走在一条名叫龙河的小河堤上, 另一半则要走在棋盘一样整齐排列的对虾塘的堤坝上。总之, 沿途处处都是水, 充满了诱惑, 又布满了危险。

(5) 那时三伏刚过, 午后的太阳把河堤上的土烤得冒起了烟, 龙河里的水清冽得诱人, 一群孩子正在水里嬉戏打闹。看到他们, 我走不动了。外婆平日里绝对不允许我下水的, 可是今天……

(6) 我在水里尽情地疯了一两个小时才上岸赶路。经过虾塘的时候, 免不了又和钓鱼摸虾的孩子们玩上一会儿, 和路边的蝴蝶蜜蜂逗上一阵子。直到天快黑了, 我才进了家。

(7) 这是我第一次一个人成功地回家, 妈妈明显的有点惊喜, 赶紧问我外婆知不知道我回家的事, 我含含糊糊地说声知道, 就饿虎扑食般扑向了饭桌。

(8) 外婆把镇上的几条街喊遍了, 仍不见我的踪影, 一家人立即陷入了恐慌。外婆瘫倒在地上, 站不起来, 哆哆嗦嗦地命令舅舅和邻家的几个小伙子带上网沿龙河去打捞, 命令二姨到六里之外爸爸教书的学校里找他, 命令三姨飞跑到我家看看我有没有回家。

(9) “那时候哪里有电话呀, 就是自行车全镇也才有两三辆。”妈妈说。

(10) 舅舅和那帮小伙子到了龙河边, 也不知怎么那么巧, 头一网下去真的就捞上来一个小孩。我十七岁的舅舅吓得一头栽到水里, 怎么也爬不上来。邻居一看不是我, 赶紧一边掐舅舅的人中, 一边找了一口大锅让那小孩伏在上面控水抢救。

(11) 外婆在家一听说河里捞上来个孩子, 一下子昏过去。

(12) 爸爸骑着好不容易借来的自行车, 载着二姨回来。看到河堤上围满了人, 重重地摔倒在路上, 血刷地从头上流下来。得知并不是我, 他立刻跳起来, 飞一般往家里骑去。

(13) 快到家的时候, 爸爸追上了跑得筋疲力尽的三姨。不知道是爸爸骑车太生疏的原因, 还是心里太慌张, 短短的一段路, 他们摔了不知多少跤。

(14) 一进家门, 看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹, 三姨哇的一声哭起来。她完全忘记自己从来没有骑过车, 抢过爸爸手里的自行车, 摇摇晃晃骑上了就跑。听外婆说, 三姨就是这样奇迹般地学会了骑自行车, 一直骑到了家。

(15) 我猜出是怎么回事, 踅到了门口不敢吱声。爸爸脸上带着一种我从没有见过的很奇4怪4的笑容, 慢慢地走到我的身边, 伸出手摩挲着我的短发, 反复地说着同一句话:“你回来了呀, 你回来了呀……”爸爸的神情把妈妈吓坏了, 抱着他的胳膊一个劲儿抚摸。好长时间爸爸才恢复正常, 妈妈忙着安慰, 倒把打我的事给忘了。

(16) 晚上, 妈妈到外婆家去了。爸爸一夜没有睡, 就坐在屋里喝茶。觉得热了就拿出凉席铺在院子里, 把我们兄弟三个人一个个抱出来躺好, 自己坐在旁边为我们赶蚊子。觉得露水凉, 又把我们一个个抱回屋放在床上, 自己再坐在旁边喝茶。就这样反反复复地抱来抱去, 直到东方已白。

(17) 那以后, 我好像突然懂事了。哪怕离开十分钟, 也要告诉大人自己到哪里去, 什么时候回来。

13.结合全文, 第 (4) 段写从外婆家到“我”家路上的情况有什么作用? (3分)

14.结合上下文, 揣摩下列句中加点词语的含义。 (4分)

(1) 这是我第一次一个人成功地回家, 妈妈明显的有点惊4喜4。

(2) 爸爸脸上带着一种我从没有见过的很奇怪的笑容。

15.从五岁出走这件事看, 当时的“我”具有怎样的性格特点? (2分)

16.第 (14) 段三姨看见“我”在自己的家安然无恙, 本应该感到非常高兴, 为什么“哇的一声哭起来”呢? (3分)

17.第 (16) 段还写到那天晚上, 爸爸守在“我们”身旁, 一夜没睡。这段描写是不是多余?请说说你的理由。 (4分)

18.请结合自己的实际, 谈谈本文对你的启示。 (4分)

(三) 阅读下面的选文, 回答19—23题。 (15分)

恐龙时代的两栖动物——三燕丽蟾

(1) 最近, 一只古老的蟾蜍化石“跳入”了人们的视野, 中国科学院古脊椎动物与古人类研究所两位学者将它命名为“三燕丽蟾”。这种动物生活在距今1.25亿年前的中生代中晚期, 它与各色各样的恐龙、早期鸟类以及一些小型的原始哺乳动物生活在同一时代。

(2) 这块罕见的中生代古蛙化石, 发现于我国东北辽西著名的化石产地——四合屯。随着三燕丽蟾的发现, 四合屯地区发现的动物化石涵盖了脊椎动物中的所有主要门类, 即在鱼类、爬行类、鸟类和哺乳类之后, 又有了两栖类的代表。

(3) 在分类学上, 三燕丽蟾是一种原始的盘舌蟾类。辽西这块完整的骨架化石, 不仅是我国盘舌蟾类化石的首次发现, 也是该类群在亚洲的最早化石记录, 且为世界仅知的第二种具有完整骨架的中生代盘舌蟾类。有关资料表明, 在西班牙同时期的地层中, 也有一种保存了完整骨架的原始盘舌蟾类, 称为始盘舌蟾。它发现于20世纪50年代中期, 40余年来一直被当作该类群最原始的代表。由于辽西的新发现保存了完整的骨骼, 使研究者可以把这两种盘舌蟾类进行直接的对比。

(4) 比较的结果十分令人鼓舞, 辽西的三燕丽蟾在很多特征上比西班牙的始盘舌蟾更原始。比如它有9个荐前椎, 具尾杆骨横突, 上颌骨及前颌骨具有牙齿, 无髂骨背突, 荐椎横突十分扩展等等。这就更加增强了辽西这一新发现的分类学意义。因为这种原始性, 使研究者可以在解剖学和骨骼学特征上探讨盘舌蟾类乃至无尾两栖类的进化历史。

(5) 现在我们可尝试恢复三燕丽蟾的一些生活习性。三燕丽蟾骨骼从吻端到臀尖的距离为94毫米, 如果把肌肉系统考虑在内, 它应是一只体长约10厘米的中小型蛙类。既然它是盘舌蟾家族的成员, 它很可能也像其他现生盘舌蟾类一样, 具有粗糙的皮肤。遗憾的是化石上没有提供任何关于这一点的信息。从对三燕丽蟾化石骨骼的研究我们得知, 它的骨骼形态已经与现生无尾两栖类十分相似, 即具有发育的髂骨和伸长的后肢, 这表明三燕丽蟾已经具有相当的跳跃能力。同时也说明了蛙类跳跃能力的获得, 应4该4比三燕丽蟾生活的时代还要早很多。三燕丽蟾的上颌边缘长满了细细的梳状排列的牙齿, 而我们现在见到的蛙类大多没有牙齿, 所以具有牙齿是一种原始特征的表现。这样看来, 三燕丽蟾的舌部捕食机能及身体的运动能力可能还不够强, 牙齿在辅助捕食中具有比较重要的作用。因此, 三燕丽蟾在食性及取食方式上与无齿的种类也应该有所不同。

(6) 由于其骨骼形态的原始性, 三燕丽蟾化石还提供了很多关于蛙类起源和早期进化的重要信息。中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的专家们正努力地工作, 试图揭开一个个古蛙演化之谜。

19.这篇说明文的标题有什么作用? (3分)

20.请简要概括选文第 (1) (2) (3) 段的说明内容。 (3分)

21.选文第 (4) 段运用了哪些说明方法?有什么作用? (4分)

22.选文第 (5) 段中加点词语“应该”能否删掉?为什么? (3分)

23.选出不属于从化石上恢复出来的三燕丽蟾特征的一项 () (2分)

A.三燕丽蟾应是一种体长约10厘米的中小型蛙类。

B.三燕丽蟾很可能也像其他现生盘舌蟾类一样, 具有粗糙的皮肤。

C.三燕丽蟾具有发育的髂骨和伸长的后肢, 跳跃能力较强。

D.三燕丽蟾的舌部捕食机能及身体的运动能力可能还不够强。

(四) 阅读下面的选文, 回答24—28题。 (15分)

许多事不必在乎

(1) 人生在世, 有些事是应该在乎的, 比如我们的人格, 我们的尊严, 做人的道德操守, 人生的价值取向等等。如果这些你根本不在乎, 那你就枉自顶着一个人头, 空来人世一遭。然而人要活得豁达、潇洒, 又有许多事是不必在乎的。

(2) 宠辱不必在乎。人生是个曲折过程, 有得有失, 有升有沉, 可以得人宠信, 也会遭诬受辱。古往今来, 这样的人和事演绎了千千万万, 谁能数得清?故达观者宠亦淡然, 辱亦泰然, 早就有“宠辱不惊, 看庭前花开花落”之说。我们自然也应学会从容面对。

(3) 名利不必在乎。名利取之有道不是个坏东西, 但决不可做功名利禄的奴隶, 否则, 一定活得不自在, 活得很累, 其甚者不择手段攫取之, 还将造成祸害和罪恶。我们如果淡泊, 量力而拼, 从容而搏, 坦然自若地去追求属于自己的那一份真实, 有也自然, 无也自在, 如淡月清风一般来去不觉, 不是要轻松得多吗?

(4) 成败不必在乎。“失败乃成功之母”, “成功若不正视, 也可能变为失败之母”, 这都是智者哲人掷地有声的金石之言。懂得了成败之间的这种辩证关系, 我们便没有多少理由因失败而苦恼沮丧, 或因成功而骄傲狂妄。在成功面前, 最该提醒自己的是:胜不骄, 败不馁, 既不骄纵自己, 也不隳颓自己。

(5) 人言不必在乎。许多人之所以举手畏触, 抬足畏坠, 患得患失, 诚惶诚恐, 一辈子干不成什么大事, 与其说是缺乏才智, 倒不如说是丧失了自己。他们成天跪伏在别人的阴影里, 太在乎上司的脸色, 太在乎老板的眼神, 太在乎周围人对自己的态度, 对别人的一言一行, 甚至一声咳嗽都煞费猜度, 尽力迎合, 完全没有了自己的精、气、神。要治好这种精神上的“侏儒症”, 就要挺起脊梁, 堂堂正正做人, 自己该做什么就做什么, “走自己的路, 让别人去说吧!”

(6) 至于那些不涉原则的纷争、鸡零狗碎的恩怨、飞短流长的中伤、亲朋同事的误解等等, 都只能算是生活中的小插曲, 更不必在乎。人生一世, 不如意事常八九, 哪能处处认识一致, 事事无怨无艾, 人人对你理解?要学会自我调节, 化解块垒, 放下那些不必要的精神负担。对那些烦人的小事说一声“不在乎”, 对别人是一种宽容, 对自己也是一种解脱。

(7) 许多事不必在乎, 是修养, 是气度, 也是睿智。它能使我们沉迷时变得清醒, 贪求时变得淡泊, 对任何事也便拿得起, 放得下, 甩得开。人达到了这种境界, 精神的天空晴空一碧, 云卷云舒, 是那么令人神往。

24.选文的中心论点是什么? (3分)

25.分析选文第 (2) 段的论证思路。 (2分)

26.结合选文, 说说你对画线句子的理解。 (4分)

⑴成功若不正视, 也可能变为失败之母。

⑵人生一世, 不如意事常八九, 哪能处处认识一致, 事事无怨无艾, 人人对你理解?

27.选文第 (5) 段主要运用了哪两种论证方法?有什么作用? (3分)

28.题目是“许多事不必在乎”, 而选文开头却说“有些事是应该在乎的”, 揣摩作者这样开头的用意。 (3分)

三、作文 (60分)

29.请在下面两道题中任选一个作文。

(一) 在广袤的宏观世界, 镜子家族成员众多, 显微镜、望远镜、哈哈镜、平面镜都各有特色;在我们日常待人接物时, 也有各种各样的“镜子”, 如果我们能善加利用, 一定会使我们的人生更完满。请以“镜子”为话题, 写一篇文章。

(二) 题目:我依然____

要求:⑴选择 (一) , 自拟题目作文;选择 (二) , 把题目补充完整作文。

⑵文体不限, 字数不少于600字。 (如果写诗歌, 不少于20行)

⑶字迹工整, 书写清楚。 (达到此项要求, 评分时可奖励2分)

《2012年中考语文模拟试题》参考答案:

一、1.⑴符合题目要求, 2分;抄错一字扣1分;扣到2分为止, 书写极不工整扣1分。⑵zài jU写错一个不得分。⑶承铸写错一个不得分。⑷比喻历史悠久。意思对即可得分。2.D 3.⑴在“有效信息”后面加上“能力”⑵将“开端”改为“基础” (2分) 4.答案不唯一, 符合题意要求即可。示例: (1) 今天的树苗是幼小的, 明天就会成为栋梁。 (2) 今天的雏鹰是柔弱的, 明天就会翱翔蓝天。 (2分) 5.答案不唯一。内容与被仿句相关, 1分;结构与被仿句相同, 1分。所写语句内容不符合语境或是病句, 此题不得分。参考示例:青春是翱翔的雄鹰, 用它矫健的翅膀搏击广阔的天空。6.答案不唯一。内容完整, 1分;人称正确, 1分;符合要求, 1分。7. (1) 宫阙万间都做了土 (2) 塞上燕脂凝夜紫 (3) 身世浮沉雨打萍 (4) 晓镜但愁云鬓改 (5) 会挽雕弓如满月 (6) 素湍绿潭 (7) 落红不是无情物, 化作春泥更护花 (8) 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花8.D

二、 (一) 9.于是、就;只、只是;耽搁;多 (一点) 10.⑴我解开衣裳准备睡觉, 看见月光照进门里, 便高兴地起来走动。⑵内里穿着白衣服的朋友都脱掉了外衣。11.【甲】文写的场景优美而静谧, 【乙】文写的场景优美而热闹。12.两文都表现了作者与友人共赏美景时的闲适与喜悦之情。 (二) 13.这段描写说明沿路处处是水, 充满诱惑和危险, 为后文“我”出走后, 全家人的恐慌、寻找作铺垫。 (3分) 14.⑴写出了妈妈对“我”一个人突然跑回家感到意外的心理, 以及见“我”一个人能够独立从外婆家走回来的欣喜之情。⑵写出了刚刚受到惊吓的爸爸见“我”安然无恙, 极力想表现出高兴的样子, 但因还没完全从惊吓中恢复正常, 不相信这是真的, 所以笑起来很不自然。 (每小题2分, 共4分) 15.自尊心强, 同时也比较勇敢。 (2分) 16.“哇的一声哭起来”, 是一种紧张、恐慌之后的感情释放。 (3分) 17.这段文字看似多余, 实际上是对亲情描写的进一步深化。爸爸因为长期不在家, 也不能尽到父亲的抚养职责, “我”出走这件事, 对爸爸震动很大, 他利用在家仅有的一点时间, 陪伴在“我们”身旁, 既是对子女的一种深爱, 又是对自己“失职”的一种弥补。 (4分) 18.答案不唯一, 只要紧扣文章内容, 言之有理即可。示例:亲情是永恒的。作为子女, 我们无论走到哪里, 无论干什么事情, 都要首先考虑父母和亲人的感受, 时时牢记他们对我们的一片真情。 (4分) (三) 19.标题提出了本文的说明对象及其生活的年代与所属类别 (2分) , 能引起读者的阅读兴趣 (1分) 。20.三燕丽蟾生活的年代及其化石发现的地点和意义。答出一点1分。21.作比较、举例子、列数字, (1分) ;准确具体地强调了三燕丽蟾的特征更原始, (1分) ;从而说明发现其化石的分类学意义, (1分) 。22.不能删掉。“应该”在这里起限制作用 (1分) ;在句中强调了“蛙类跳跃能力的获得早在三燕丽蟾生活的时代之前”这一结论只是一种推测, 删掉后就是完全肯定的了, 这与事实不符 (1分) ;“应该”使说明内容准确严密, 体现了说明文语言的准确性, 所以不能删掉 (1分) 。只写出结论不得分。23.B (四) 24.人要活得豁达、潇洒, 又有许多事是不必在乎的。 (3分) 25.首先提出观点——宠辱不必在乎。再从一般事理出发, 讲“宠辱不必在乎”的道理, 接着举例论证, 指出得宠受辱的人和事很多, 然后再以达观者的正确态度和有说服力的名言论述了“宠辱不必在乎”的道理。最后得出结论——我们自然也应学会从容面对。 (2分) 26.⑴不必在乎成功 (不要因成功而骄傲狂妄) , 因为成功也可能变为失败。⑵不必在乎烦人的生活小事, 因为这些事情的发生是情理之中的。 (每小题2分, 共4分) 27.举例论证、道理论证;具体有力地论证了人言不必在乎的观点, 进而证明全文的中心论点, 使论证更有说服力。 (3分) 28.作者是想把自己的议论建立在科学严密的基础之上, 一方面要尊重一般事情, 尊重人们的一般认识, 这是作者建立新观点的基础;另一方面, 把两种相对的意思都说出来, 是一分为二的观点, 是一种辩证的态度。这样开头, 既显得观点的新颖独特, 又显得论述的科学严谨。 (3分)

8.试题一语文篇八

（1～2题，15分）

1．根据课文原句填空。（每空1分，共4分）

⑴_________________，但余钟磬音。(常建《题破山寺后禅院》)

⑵______________________,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)

⑶落红不是无情物， ________________。（龚自珍《己亥杂诗》）

⑷后值倾覆，___________，___________。(诸葛亮《出师表》)

2．根据提示默写出诗歌原句。(前3题各2分，第4题5分，共11分)

⑴“_______________，_______________。”请不要因我国体制改革所经历的风风雨雨、坎坎坷坷皱眉兴叹；君不见，就在那失败、挫折之后，百舸争流的壮阔宏图和万山葱茏的勃然新貌早已铺展在我们面前。

⑵古代文人多借诗歌表达对民生苦乐的关心之情。请你从积累的古诗中，选择表达这一内容中任何一方面的两个连续的诗句，写在下面相应的横线上。

①表达因人民苦而痛苦的感情：______________________________

②表达因人民乐而快乐的感情：______________________________

⑶在初中所学的现代诗歌中，你最喜欢的一节诗或者两个诗句是：“_____________________________________________。”

⑷按下面的要求填空，把你课外阅读的成果展示出来。

在我国古典四大名著中，我读得最熟的是_______________写的《_______________》，这部作品中的人物我最喜欢_______________，因为他（她）_________________________。

第二部分

（3～27题，55分）

一、阅读下面的文字，回答后面的问题。（12分）

天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。

故曰，_______________，_______________，_______________。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

3．孟子是继孔子之后集_________________________学之大成者，史称“_______________”。（1分）

4．将文中横线上的文句写在下面的横线上。（1分）

_______________，_______________，_______________。

5．解释下列句中加着重号字的意思。（2分）

⑴池非不深（）⑵七里之郭（）

⑶委而去之（）⑷得道者多助（）

6．翻译下面的句子。（4分）

（1）夫环而攻之，必有得天时者矣。

译文：_____________________________________________

（2）寡助之至，亲戚畔之。

译文：_____________________________________________

7．孟子所说“人和”的含义是什么？为什么说“人和”是三个作战条件中最重要的一个？（2分）

______________________________________________

8．根据孟子的观点，“域民”、“固国”、“威天下”究竟应靠什么？这个观点仍然适用于今天，为什么？请举例阐述。（2分）

_______________________________________________

二、阅读下面的文字，回答后面的问题。（13分）

历史不应该忘却

李文海

①前几年，有位先生在一本颇有点名气的刊物上发表文章，批评新中国成立后的中国近代史研究“在很大程度上仍停留在对异族侵略的口诛笔伐的感情宣泄上，这就大大淡化了我们研究的理性色彩”。另一位先生则认为，解放以来关于西方殖民主义侵略造成了东方普遍落后的谴责，是一种早就应该抛弃的传统观念，这种观念“使历史批判的天平倾斜了”，按他们看来，殖民主义对东方历史“起了一种革命的作用”，“成为东方民族赶上现代文明的唯一的现实良机”。对于如此高深的理论，浅薄如我辈者自然难以领会。

②“感情”和“理性”的关系，本是史学理论中的一个老问题。历史研究应该客观，所谓客观，就是要尽量探求历史的真实，实事求是地按照历史的本来面目去描述历史。是不是一定要心如死灰、不带任何一点儿感情色彩，才能对历史进行客观的研究和理性的思考，倒怕也未必。因为不带任何感情这一点首先就难以做到。观察任何问题，也包括观察历史现象，总要有一个立足点和出发点，或者叫立场。不同的立场就会有不同的感情，谁也回避不了。譬如说吧，不满甚至谴责“异族侵略者”的侵略行径，这自然是一种“感情”；但对殖民主义感恩戴德，认为它对被侵略国家的征服，不过是给这些国家带来了文明和进步的福音，又何尝不是一种“感情”。这两种不同的“感情宣泄”，究竟哪一种更加接近历史的真实，这实在不是靠自我的标榜，而要经受历史实际的检验。

③话扯得稍微远了一点儿，现在再拉回来谈近代史上的不平等条约。

④帝国主义通过不平等条约，对中国的财富进行了大规模地疯狂地掠夺。日本通过《马关条约》勒索的赔款即达二亿三千万两白银，赔款总数加上分期付款的利息，相当于清政府三年财政收入，日本国家四年半的财政收入。俄、英、美、日、德等国通过《辛丑条约》，则勒索赔款四亿五千万两白银。张之洞所办的汉阳铁厂，是洋务企业中创办经费最多的一个，建厂时共支出银五百八十余万两，也就是说，列强通过《辛丑条约》勒索的赔款，可以建大约80个汉阳铁厂，较洋务派创办全部洋务企业时投入资金总和要多出好几倍。

⑤这是仅就不平等条约中对中国财富的掠夺一方面来说的。事实上，不平等条约是一条“屈辱的绳索”，从各个方面把半封建半殖民地的旧中国捆绑得死死的，以便听凭殖民主义、帝国主义任意吸吮膏血，作践蹂躏。

⑥不言而喻，任何一个民族都不会心甘情愿地将这些理应拥有的主权拱手送给别人，任何一个侵略者也都不可能仅仅通过“友好交往”就把这些特权轻易攫取到手。事实上，在每一个较为重要的不平等条约订立之前，殖民主义、帝国主义都曾动用兵舰大炮，通过血与火的残暴手段，用野蛮的军事侵略（当然必不可少的还要伴随着政治讹诈、经济施压之类种种名堂）来达到他们的目的。正像第二次鸦片战争时任英国侵华军全权专使的额尔金在谈到《天津条约》时十分形象地说的那样，这些条约是“用手枪抵在咽喉上逼勒而成的”。因此，在每一个不平等条约的背后，几乎都含着一个对于中国人民来说是血泪斑斑的悲惨故事。

⑦如果我们说，了解了中国近代历史上的不平等条约，也就在很大程度上了解了半封建半殖民地社会的基本特征，我想是不能算过分夸张的。

⑧帝国主义列强通过一系列不平等条约，像蚊子吮血似的将坚船利炮的“尖刺”刺入近代中国的孱弱肌体，造成近代中国的“大出血”。这“血”流到了谁的身上，“失血”的中国人很清楚，吮血而肥者自然更明白。正是这损失惨重的“历史大出血”，才使得新中国的起步乃至今天的四化建设显得格外艰难。而某些依靠在一个多世纪中大量掠夺世界各国财富而发家的强国的统治者，却在那里一本正经地指责或嘲笑中国经济落后，这难道是公平的吗？

⑨历史无法割断。历史也就不应该忘却。

（选自河北大学出版社义务教育课程标准实验教科书《语文读本》)

9．本文是一篇驳论文，请用自己的话概括文章所批驳的敌论点。（1分）

答：_______________________

10．说说论证部分和敌论点的两个分论点之间的对应关系。（1分）

答：_______________________

11．围绕第②段，运用在历史学科中培养起来的思维能力，分析、解决以下问题。

⑴第②段中体现“以其人之道还治其人之身”的是哪一句？（1分）

答：____________________________

⑵作者在第③段中说“话扯得稍微远了一点儿”，你认为是这样吗？为什么？（2分）

答：____________________________

12．理解第④段文字，解答以下各题。

⑴第④段运用了哪些论证方法？（1分）

答：____________________________

⑵使用“不是……而是……”或同类的句式概括这一段论证的观点。（2分）

答：__________________________

13．解读第⑥段文字，回答以下问题。

⑴在第⑥段中作者运用哪两个修饰性词语使所例举的有关史实具有了无可辩驳的逻辑力量？为什么？（2分）

答：__________________________

⑵引用额尔金的话作论据有什么特殊作用？（1分）

答：

14．第⑧段文字使你对现阶段中国和欧美经济水平的差异有了哪些新认识？（2分）

答：

三、阅读下面的文字，回答后面的问题。（13分）

人体与病毒的斗争

①病毒在人体内遇到的最大敌人是免疫系统。淋巴细胞（即白细胞）在人体内不断巡视，并随时消灭入侵物质。这些淋巴细胞使用的是比科学家发明的任何物资都更有效的生化物质，它们在发现了含有病毒的细胞时便会将这些细胞杀死——这常常能使人体完全康复。因此人即使是染上了像霍乱、登革热这样的疾病，大多数也能痊愈。

②免疫系统是迄今为止人类在对付病毒过程中取得的最大胜利。在遭遇病毒的大规模袭击前，有意给人体注入小剂量的病毒（接种）或是病毒的蛋白壳体（注射疫苗），可使人体免疫系统为病毒的大规模袭击做好准备。这种方法已经挽救了几百万人的生命——并且于1980年在全球消灭了天花，这是人类首次消灭一种病毒性疾病。

③但人类与病毒的斗争远未结束。病毒的遗传结构简单，这便意味着它们能迅速变异。引起普通感冒的病毒通过不断改变蛋白壳体，使人类的免疫系统每次都需要对它进行重新确认，它们从而赢得了时间得以在人群中传播。正是这种变色龙似的天性使得人类消灭普通感冒病毒的努力一直不能成功。

④一些病毒还进化出一些特殊能力，它们在侵入细胞时不会引起任何症状——因此它们能悄悄地不为宿主所知地传播。HIV病毒便是这样一种病毒，感染了这种病毒的人每50人中约有1人死亡。

⑤一些病毒通过侵入新的物种而得以大量繁殖。流感病毒便与禽类和猪身上的病毒有关。而艾滋病被认为是狩猎引起的，因为HIV病毒被认为是生活在非洲中西部的黑猩猩所携带的SIV—CPZ病毒的一种变体。非典病毒与果子狸身上的冠状病毒有关。

（摘自《参考消息》2004年2月9日《病毒——看不见的敌人》，题目为编者所加）

15．淋巴细胞对人的健康有怎样的意义？（2分）