思政实习报告

2024-08-12

思政实习报告（共8篇）

1.思政实习报告篇一

东北石油大学 2015 —2016 学年第3.4学期

《思想政治理论课社会实践报告》

题目：大学生手机市场调研报告

学院：电子科学学院

专业、班级：应物14-2 姓名：郭昊成绩：

学号： 140901340223

内容摘要：近年来，随着手机在校园里的普及，越来越多的手机厂商把目光投向了校园这一潜在的巨大市场。为了了解手机在大学生中的普遍情况、使用效果以及消费情况，掌握手机在大学的销售情况和市场前景，我们决定以大学生为调查对象，对校园里的手机市场作一次调研。

关键字：大学生手机市场现状

一、调研背景和意义

由于经济迅速发展,人们收入不断提高,逐渐开始追求高品质生活。此时手机技术也正在不断成熟,生产手机的成本不断降低,这就为手机的普及创造了条件。大学生远离家系乡求学需要跟家里和朋友联系,需要一个通信工具,而手机的价格便宜且方便,这就成为大学生的首选电子产品。

现在手机已渐渐不再是个别人物的身份的象征，也不再是大人们的专用，年轻人，尤其是大学生已悄悄成为新的消费人群。越来越多的商家也已开始把大学生作为手机购买群中最重要的消费群体之一，开始为大学生量身订做了很多款适合大学生使用的手机。手机，作为一种重要的联络手段，一种高端科技产品，一种时尚的象征和身份的标志，手机在校园里的普及率已经超乎人们的想象。

购买手机的大学生越来越多,而且更换手机的频率也越来越快,因为大学生是对新事物和新潮流反应最快的一个群体。因此,了解他们对手机的各种不同偏好以及他们的消费倾向和各种需求是很有必要的,所以这次调查主要是针对大学生群体,从而了解大学生对手机的偏好选择,了解手机的市场需求及其发展方向。

二、调研方法与步骤

1.调研对象：东北石油大学在校大学生

2.调研方法：网上问卷调查(在QQ群、好友上随机发布问卷链接，让同学们自由填写问卷)3.调研内容：

通过问卷调查方式针对我校学生手机使用情况、手机选择、偏好情况，消费特征等方面进行了较为细致的调查,取得了较为全面的信息资料,对我校的学生手机使用和消费情况有了大致的了解。

三.调查结果与分析

1.调查的男女比例分析

2.受访者手机品牌倾向分析

大学生是比较讲究个性和流行的消费群体,因此在手机购买商凸显了个人特点。接受调查的同学中有25%的同学选择三星，接下来是其他品牌的手机，苹果占22.5%，HTC占15%，诺基亚和摩托罗拉分别占12.5%，其他的占7.5%。可以看出使用品牌机的同学还是占多数的，尤其是国外的知名品牌，比如三星、苹果。

3、受访者所能接受的价位

由图可以看出，价格在1000—2000之间存在最大的消费人群，比例高达35%，而购买3000元以上的比例只有15%，说明价格越高购买人数越少，反应大学生的消费水平有限。

4、受访者购买手机时所考虑的因素

调查显示，学生消费者在购买手机时最注重的还是手机的性能、价位及服务。大部分的被调查者认为好用和耐用才是最重要的，在保证质量的前提下，还要优先考虑手机的外观设计是否符合流行趋势。当然也有不少的同学认为购买手机时也会受到各种商业广告的影响。

四.调查结果总结

根据调研的一些主要数据，可以反映出我校目前大学生手机消费市场的一些基本问题，如下所示：

1、大学生手机消费仍在以跳跃式的曲线增长，消费量趋向在一定时间内会有较大幅度的增加。在未来的手机消费中，性别、年级之间的差距会逐渐缩小。

2、手机消费仍以外国产品为主导，国内手机还有待于进一步的改进与提高，服务有待于改善。在大学生手机消费市场中国外高端品牌手机占据有一定的优势，一部分大学生追求高端品牌，而这些高端品牌同时也是价格不菲。

3、学生消费者比较喜新厌旧，一旦有推出功能更完善的手机他们就会对自己所拥有的手机产生不满。学生消费者的消费心理欲望增强，特别是在通信领域，手机更新换代的速度加快，导致多数大学生对手机有极大的心理需求，他们大都注重手机的款式，注重手机的质量及功能。

4、随着科技的不断进步，经济的不断发展，人们生活水平的不断改善和提高，学生消费者是一个不容忽视的消费群体，并且随着时间的推移，这一特殊的消费群体将越来越表现出其巨大的消费潜力。因此，提高对他们的注意，加紧开发这片新市场，对于各大手机厂商脱离困境，打破瓶颈，将会起到积极的促进作用。

五.建议

通过对此次实践调查的研究、统计分析，我们提出如下建议：

（一）、对大学生的建议

1、作为一名大学生，应该合理利用手机这一通讯工具，不能将其作为同学间互相攀比的玩物。我们应该放正自己的态度，培养及形成正确的消费观念。对于消费，不能一味的追求时尚、新潮、贪图一时的消费快感而进行盲目消费，要做到只消费适合自己的、实用的物有所值、物美价廉的产品。

2、同时，我们在手机的使用过程中也要规范自己的行为，做到知道自己该在什么时候、什么地点、用什么方式使用手机，懂得尊重课堂、尊重他人、尊重自己，做到合理文明使用手机，一起构建和谐健康校园。

（二）、对手机销售商的建议

大学生对手机的质量较为重视，注重手机的实用性以及传统常用功能的实际表现，力求物有所值，物美价廉。针对大学生市场的消费特征以及大学生的消费心理手机厂商应该着重于开发功能齐全、实用性高、传统常用功能（如音乐、照相、上网、通话）强大的产品以满足该群体的消费偏好和消费需求。注重手机的设计风格、款式，主要适用在中低端价位。

大学生手机消费时在众多的卖场影响因素中最在意的是卖场的服务；对于产品的品质保障和售后服务比较重视，其中有最关心售后服务的保障。手机销售商应该在卖场的因素中着力打造最优质的服务，为消费者提供美妙的消费享受，同时重视其他卖场条件的打造；对于手机的售后服务，手机生产厂商和手机销售商应该着力于努力做好售后服务，最重要的是给消费者以品牌及售后的保障。

附件1：调查问卷设计

大学生手机品牌及性能等情况调查问卷

亲爱的同学们：耽误您一点宝贵的时间帮助我们完成调查问卷，首先谢谢您的合作！

1、性别（）A男 B女

2、您的年龄是（）

A、18-19 B 19-20 C 20-21 D其他

3、您的手机品牌是（）

A苹果 B 三星 C HTC D摩托罗拉 E 诺基亚 F 金立 G其他

4、你每月生活费是多少（）

A 500-600 B 700-800 C 900-1000 D 1000以上

5、您对现用手机的印象如何()A高端优雅 B 简单耐用 C 潮流时尚 D 沉稳大方

6、您会购买山寨机吗（）A会 B 不会

7、在手机质量方面您注重()A持久耐用 B功能齐全 C使用省电 D信号灵敏

8、您钟爱的手机颜色（）（多选）A黑 B 银 C白 D 金 E 粉 F红 G 灰 H 其他

9、在你选购手机或你有选购的机会时，你将优先考虑下列哪些因素：()(多选)A 性能 B 价位 C 品牌 D 服务 E 流行趋势 F 形象外观 G 其他

10、您会选择哪个价位的手机（）

A 1000元以内 B 1000-2000 C 2000-3000 D 3000元以上

11、您购买手机时对品牌的看法（）

A 明星效应 B 追求国内知名品牌 C 追求国外知名品牌 D 无所谓品牌满足自己即可

12、您一般多久换一次手机（）

A半年-1年 B 1-2年 C 2-3年 D 从未换过 E 其他

13、您对您喜欢的手机品牌有什么意见或建议：

问卷到此结束，再次感谢您在百忙之中抽出时间接受调查，您的答案对我们很重要，谢谢!

2.思政实习报告篇二

一个成功的企业想要成功最大的资本就是人才, 而人才不但要拥有专业的相关技术, 还要具备积极健康的思想品质。企业的思想政治教育与完善的思政理念, 就可以有效的提高企业职工的思想品质和敬业精神, 挖掘出职工内在的工作潜力, 提高工作效率, 对企业的发展起到了良好的促进作用。企业的思想政治教育工作与完善的思政理念, 具体作用于企业发展的哪些方面呢?本文将分别做出全面, 细致的解析。

1 思政教育对企业发展的作用

思政教育是思想政治教育工作的简称, 是通过企业有关部门, 对职工进行有计划的影响, 使企业职工的思想品质得到提高的一个过程。在这个过程中, 不仅企业职工的思想品质会得到提高, 其业务水平和工作效率都会随之有效提升。思政教育对于企业的发展具体起到了以下几方面的作用:

(1) 思政教育为企业发展提供了动力

企业的思政教育, 是不能脱离企业的经济核心单独存在的。思想政治教育的工作开展也要围绕在企业核心任务的经营, 使企业职工的思想有一个共同的核心, 就是首要完成企业的生产任务, 整个的思政教育也是为了企业的核心生产任务而服务的。企业在思政教育的过程中, 不仅要进行职工思想上的"政治教育", 还要让职工牢记企业的"经济效益"。这样双管齐下, 把思想政治教育融入到了企业日常生产活动的每个过程中, 为企业的发展和经济效益的提高提供了动力。

(2) 思政教育是形成优秀企业文化的坚实基础

企业文化是由一个企业独有的价值观, 经营模式, 商业理念等等元素组成的文化形象。优秀的企业文化是促进企业发展的重要财富。思想政治教育工作, 是形成企业文化的基础。思政教育通过对企业职工的教育, 使得职工与企业之间具有共同的价值观, 增强职工对于企业的认同和归属感, 在树立企业文化的同时也带动了企业员工的精神文明方面的建设。一个优秀的企业想要稳定正常的运转, 就必须拥有自己独特优秀的企业文化。这种文化的形成, 需要通过思政教育协调好企业与职工之间的关系, 解决企业与职工之间的内部矛盾, 这样才可以在稳定企业正常运转的同时, 加速对企业的长远发展。

因此, 思政教育企业文化的形成打下了坚实的基础, 而优秀企业文化的建立, 又是一个企业加速发展的重要资源, 所以企业的发展离不开思想政治教育工作的协调与开展。

(3) 思政教育可以提升企业职工队伍的整体素质

企业中的思想政治教育工作除了协调企业与职工之间的关系之外, 还可以对职工的思想品质, 品德修养, 业务能力进行进一步的提升。通过思想政治教育, 可以转变一些职工的思想偏差, 使企业职工认真执行企业的各种规章制度, 清楚的认清自己的职位和职责, 减少工作上的纰漏和违纪现象的发生。这样产生的职工队伍, 才是一支优秀的企业职工队伍, 才是新时代需要的职工队伍。这只队伍的建立, 和队伍整体的素质提升, 都离不开企业中的思想政治教育。

(4) 思政教育可以加强整个企业的凝聚力和向心力

前文提到过, 新时代的企业要"以人为本"。这个"人"不是指一个单独的个体, 而是指企业所有工作人员这样一个团体。每个团体都需要自己的凝聚力和向心力, 企业职工这个团体的凝聚力离不开思想政治教育工作的帮助。

思想政治教育工作想要把企业与职工凝聚在一起, 需要在工作过程中, 从职工的角度出发。在职工关心的方面选取教育内容, 让职工感受到企业是为自己着想, 感受的企业的亲切与温暖。同时还要注重解决职工思想和生活上的困难, 了解职工工作态度的变化, 把思想政治教育工作与现实生产生活中职工遇到的困难与问题结合起来。这样在解决职工遇到的问题的过程中, 就可以让广大职工的积极性得到调动, 使广大职工将心比心, 主动为企业做出贡献, 加强企业与职工之间的凝聚力和向心力, 真正做到爱岗敬业, 促进企业发展。

综上所述, 思想政治教育不仅为企业发展提供动力, 还为企业文化的建立打下坚实的基础, 同时思政教育还提升了企业职工队伍的整体素质, 加强了企业与职工之间的凝聚力和向心力, 表明思政教育在企业发展中所起到的重要作用与影响。

2 思政理念对企业发展的作用

思政理念就是思想政治的正确价值观, 它引导了思想政治教育工作的方向, 也决定了思想政治教育的正确与否。正确的思政理念会通过作用于思政教育间接影响到企业的发展与稳定。

(1) 思政理念可以引导思政教育的方向

传统的思想政治理念是过多注重政治上的需求, 忽视了"以人为本"的正确方向。通过确立正确的思想政治理念, 可以将在思想政治教育中偏离的方向引导向正轨, 使思想政治教育工作发挥其应有的作用, 才能保证通过思政教育促进企业的发展。

(2) 思政理念可以揭示思政教育的本质

透过思政理念, 可以看到思政教育的本质就是帮助企业职工树立正确的思想观念和精神面貌, 引导职工正确的思想方向, 贴近群众, 使企业与职工成为一个紧密的团体。看到了思政教育的本质, 就可以按部就班的围绕这个本质开展思想政治教育工作, 使思政教育工作拥有这么一个核心理念, 不会偏离思政教育工作的方向。企业职工在拥有了积极向上的思想观念后, 就会有效的提升生产力, 增加企业的经济效益, 加速企业的发展。

(3) 思政理念可以开拓思政教育的思路

从过去的计划经济到如今新时代的市场经济, 企业的思想政治教育工作也在与时俱进的发生着改变。那么这个改变要遵循怎样的规律呢, 这就需要一个正确的思政理念来开拓思政教育改变的思路。以前的思政教育围绕生产力开展, 一切都是为了企业生产力的提升, 效益的攀升, 忽略了以人为本的职工心理需求。而创新的思政理念, 就为思政教育工作开拓了新的思路, 使得新时代的思政教育工作把重点放在了群众的角度。通过对群众关注问题的有效解决, 从侧面提升了企业职工的业务能力, 对企业的发展起到了重大的作用。

(4) 思政理念丰富了思政教育的方法

新时代的思政教育不仅工作方向发生变化, 工作方法也逐渐多元化。例如在开展思政教育工作的同时, 除了用到以前的政治学, 还增加了许多诸如心理学, 人际关系学, 组织学等多种方法。这些方法的丰富, 与新时代创新的思政理念有着密不可分的关系, 同样也加强了思政教育工作的效率, 促进企业的发展。

3 结语

以上从多方面分析了思政教育与思政理念对于企业发展的作用。思政教育工作通过提高职工的思想品质来对企业的发展起到作用, 而思政理念则是通过加强思政教育工作来间接促进企业发展。归根结底, 在这个"以人为本"的市场经济新时代, 思政教育与思政理念都对企业的长足发展起到了重大的作用。

参考文献

[1]徐达璇, 谈企业思想政治工作的着眼点[J], 企业科技与发展:下半月, 2009 (02) :144-145.

[2]梁婕, 浅谈思想政治教育对企业发展的能动作用[J], 科技与企业, 2011 (09) :59.

3.论高职毕业生实习的思政管理工作篇三

为了积极响应国家号召，为了回应社会的需求，相当一部分高职院校结合实际条件，不断强化高职毕业生职业核心能力，注重提高人才培养的质量。正因为如此，高职思政教育应该努力实现人的全面发展，并且着力打造一支实践性强的思政教育工作队伍。更进一步说，高职院校应该帮助毕业生树立起正确的职业理念，以期培养出更多优秀的高素质人才。毫无疑义，人才培养是一个漫长的旅程。当前，在整个高职院校的教育过程之中，对于高职毕业生职业核心能力的培养至关重要。为此，思政教育工作也是十分关键的。

二、高职毕业生实习工作中存在的思想政治教育不足现状

实践表明，不少高职院校尚未设立高职毕业生思想政治教育的专门课程。更确切的说，很少有高职院校会积极主动地去普及宣传职业核心能力相关方面的知识。实际上，绝大多数高职院校的教师和毕业生没有注重培养职业核心能力，过于强调专业教育以及改革。从某种程度上说，思政教育无法很好地把握如何培养高职毕业生职业核心能力的主要原因在于：顶层设计缺失。更详细地说，顶层设计缺失促使高职院校无法合理整合校园之内的教育资源。与此同时，“大思政”的优点无法较好地发挥出来。更谈不上，达到令人满意地隐性教育与显性教育的效应叠加。

三、改善高职毕业生实习工作中思想政治教育的途径

在充分了解高职毕业生实习工作中存在的思想政治教育不足之后，接下来，针对如何对其进行改善，谈谈自己的看法和体会。

（1）创新思想政治工作的内容把被动教育与主动教育结合起来

在学校教学与实践的全部环节之中，思想政治理论课具有一定的系统性。更具体的说，高职院校的思政理论课是由多方合作下，共同完成的。只有在企业与高职院校思政教师共同配合下，才能达到预期的实践效果。一般来说，通过定期对思政教师培训，参考实际情况，能够较为有效的制定教学目标，创新思想政治工作的内容。更进一步说，只有思政教师布置合理的任务，高职学生在教师的指导下，才能乐意、主动去达到思政课的教学目标。正因为如此，相当一部分高职院校的学生在到达实习单位之后，就好像将他们带入了具有明确思想政治教学工作内容的教学园地。换句话说，绝大多数高职院校的学生在思政教师的指导下，能够实现思想教育工作时刻跟着我们，走到哪里，哪里就有它。除此之外，运用心理学原理加强高职毕业生思想政治工作不容忽视。这里需要明确指出的是，思想政治理论课应该引起有关方面的极大关注。

（2）加强思想政治教育建设，做好就业指导与服务工作

通常来说，在实习以前，绝大部分高职毕业生感受到具有较大的就业压力。当然，我们应该知道，一些高职毕业生不了解自我发展方向，无法准确地进行自身定位。有鉴于此，高职院校的思政教师应该了解学生内心的想法，及时对其进行相应的心理疏导工作。与此同时，高职院校针对毕业生的就业必须做好相应的指导以及培训工作。值得肯定的是，绝大多数高职院校学生经过专门的培训之后，能够发扬艰苦奋斗精神，遵守职场礼仪。在接受培训的过程中，相当一部分高职院校学生的人际交流技能、面试以及社交技巧有所提升。毫无疑问，做好就业指导工作，有利于高职院校学生增强适应职场的能力，拥有较好处理职场问题的实际能力。从一定意义上说，高职院校强化思想政治教育建设，高职院校加强思想政治教育建设，做好就业指导工作，有利于促使高职院校学生寻找满足自身发展的工作岗位，实现人生价值。

四、结束语

总而言之，论高职毕业生实习的思政管理工作具有一定的重要性。事实上，对于绝大部分高职院校而言，思政教育是其培养学生职业核心能力的主要方式之一。在实践中，极个别高职院校的思政教育存在缺陷，一定程度上导致高职毕业生核心能力不足。主要表现为：没有足够的思想认识、顶层设计缺失、分类教育待强化以及师资水平需提高等等。本文在了解高职毕业生实习工作中存在的思想政治教育不足之后，提出了较为有效的应对策略，希望能够对具体的实践工作发挥一定的促进和推动作用。

4.思政课实践报告篇四

海心沙亚运公园将在亚运会后采取收费方式向市民开放。消息一出,许多市民出现矛盾心情,一方面为广州又多了一个标志性公园而感到高兴;另一方面,多数市民希望海心沙亚运公园也能与广州大多数公园一样实行免费,让所有市民都能分享到这一亚运成果。记者采访中发现,受访的市民、人大代表、专家,多数均倾向于不收费,而少数赞成收费的市民也表示如果收费,票价也不要过高,希望在大多数市民能接受的范围内。

海心沙运营分三阶段进行

据了解,海心沙亚运公园前身为广州亚运会开闭幕式主场馆,总占地面积约17.6万平方米,未来将发展成为集文化、旅游、休闲娱乐等功能于一体的综合性五星级景区和文化旅游名片。市建委负责人介绍,广州塔、花城广场以及海心沙亚运公园均采取政府主导、企业运作的方式。花城广场按照公益性项目免费向市民开放,而广州塔和海心沙亚运公园则参照北京鸟巢、水立方的营运模式,实行收费开放。

市建委负责人称,今年12月开始将进入海心沙亚运公园的第一运营阶段,海心沙亚运公园游将与珠江游、城市新中轴线游,以及海心沙常态文化演出和展示活动进行联动,票价方案已报物价部门审批。

第二阶段(明年3月开始),在第一阶段的基础上,充分利用海心沙码头和地下空间以及阔阔真公主号,新增设亚运博物馆等亚运文化主题景点,打造“重走亚运路、感悟亚洲文化”为主题的海心沙亚运公园常态主题观光游。

第三阶段(明年12月开始),在第二阶段的基础上,东区、西区看台改造利用完成,优化功能服务配套,提升运营品质,全面实现海心沙亚运公园“文化之舟、城市之心”的亮丽转身。不收费是多数人的希望

昨日下午记者就收费一事,随机采访了30多位市民,发现近九成市民倾向于免费开放。也有少数市民觉得可以适当少收点费控制人流,主要是怕出现地铁公交免费时的拥挤。不过也有市民认为,公园免费跟地铁公交免费不同,公园免费没有时间规定,市民不会像挤公交地铁一样急在一时,因此拥挤的情况应该不会那么严重,最多不过像广州最开始实行公园免费那样,开始的时候人多一点,过了一段时间就会缓解下来。

王女士住在越秀区,是土生土长的广州人,已经退休。花城广场建成开放后,王女士和朋友已经来过几次。昨日下午5时多她们坐在广场一角,说等着看广州塔亮灯。“很多公园都免费,花城广场也可以,海心沙公园为什么不可以?”王女士说,从消费者的角度,她不希望海心沙公园收费。由于退休后工资不多,她认为广州塔的收费标准比较高,因此她还没有登过广州塔,希望海心沙公园免费开放,她也能去看看。

早前报道：

广州海心沙亚运公园将于亚运会后收费开放

继广州塔、花城广场于亚运会前投入使用后，广州市城市新中轴线上的又一颗明珠海心沙亚运公园将于亚运会后收费开放。

5.思政调研报告篇五

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摘要：农业、农村、农民这一问题是政府关心的重点，是学者研究的焦点。中国的改革第一步源起于“三农”，中国未来的成败，也必将取决于“三农”，这是显而易见的。泱泱大国，农为根本，只有“根本”的问题解决好，才是最彻底的，最有价值的，最革命的。

调查结果表明：村级集体经济薄弱、农民增收乏力，村庄建设规划滞后，成为我国当前新农村建设面临的四大难题。影响社会主义新农村建设的主要原因是与“工业反哺农业，城市带动乡村”相悖的政策失衡、体制障碍、城乡隔阂。

关键词：农村经济，经济发展，和谐发展

调研时间:2011年5月2日到2011年5月27日

调研地点: 湘潭县

调研对象:农村收入与支出

调研目的：探究新农村建设存在的问题

调研方法及方法论证：问卷调查和实地走访

近三年，中共中央制定出台了关于“三农”问题的三个一号文件，有力促进了农民增产增收，提高了农业综合生产能力，开创了社会主义新农村建设的新局面。2004年2月8日，《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》下发，文件要求，要调整农业结构，扩大农民就业，加快科技进步，深化农村改革，增加农业投入，强化对农业支持保护，力争实现农民收入较快增长，尽快扭转城乡居民收入差距不断扩大的趋势。

2005年1月30日，《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》下发文件要求，要稳定、完善和强化各项支农政策，切

实加强农业综合生产能力建设，继续调整农业和农村经济结构，进一步深化农村改革，努力实现粮食稳定增产、农民持续增收，促进农村经济社会全面发展。2006年2月21日，《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》下发文件要求，要完善强化支农政策，建设现代农业，稳定发展粮食生产，积极调整农业结构，加强基础设施建设，加强农村民主政治建设和精神文明建设，加快社会事业发展，推进农村综合改革，促进农民持续增收，确保社会主义新农村建设有良好开局。

难题之一: 乡村债务问题

据调查，一般规模较大的行政村年刚性支出需15万元左右，规模相对较小的行政村也不少于10万元。但目前大多数村的经济现状都不乐观。原因有几个方面：一是受政策性制约，企业改制断了收入，税费改革少了收入，招商引资没了收入；二是经济发展空间小，受制于有限土地资源、资金和自然资源；三是财政转移支付入不敷出，不可预见性支出不断攀升，正常运转难以为继。村级集体往往经济薄弱、无钱办事，这成为建设新农村的突出难题。

二、乡村债务成因分析

1、财源有限。随着家庭联产承包责任制、撤区并乡、农村税费改革、免征农业税等农村政治经济体制改革的推行，村集体不再有剩余产品的分配权和经济收入的支配权，“五统三提”、农业税附加等乡村集体收入也随之消失，乡缜的行政事业性收费项目大多数被取消，预算外收入锐减，乡村集体收入来源被逐渐抽空;由于人才、技术、资金、市场缺乏、企业组织化程度低等方面的先天不足，曾经红火一时的乡镇企业，在90年代纷纷破产倒闭或改制重组，每个乡镇每年几十万元乃至上百万元的企业管理费收入顿时化为乌有

2、财源流失严重。分田到户后，村级集体财产被一分而尽;撤区并乡、企业改制过程中国有资产流失严重;人情税、关系税、税收征管力度不够，导致税收不能按国家政策足额征收;农民增收缓慢，农业税费收缴缺口大，尾欠收缴难度大，征收成本高;实行分税制以来，一定四年的乡镇税收任务必须无条件完成，不能完成的乡镇只能高价买税(20~30%的手续费)或高息借贷垫交.巨额的乡村债务对基层组织运转、农村社会稳定带来巨大的负面影响。

1，是违法行政的重要诱因。乡村出现收支失衡后，乡村干部首先想到的是利用行政资源，巧立名目向行政相对人收取各种费用，因而，农村“三乱”久治不止;为了弥补工作经费的不足，乡村两级均热衷于违规征用土地搞建设，通过炒地皮，从中获取20-30%的收益;由于经费紧张，驱使政府机关和干部采取各种隐蔽手段经商办企业;为确保正常运转，乡村干部千方百计找门路，以项目建设为幌子，通过非正常途径，采取非正常手段，争取上级支持，以弥补工作经费不足。

2、直接影响党的执政能力。经济基础决定上层建筑。沉重的债务包袱，使乡村主要领导整天处于“借新债、还旧债、躲追债”的状态下，影响了他们谋划经济发展的精力

一、农业政策执行情况

税费改革前的2001年，县农民的税费负担情况为:农业税28404509元、农业特产税5160000元、生猪屠宰税1352700元、乡统筹47604645元、村提留18886556

元，共101408410元。人平负担98元，亩平(按计税面积计算)负担108元。一些临时性摊派和搭车收费(约30元以上/人)尚未计算在内。

2005年税费改革时，湘潭县核减一批不合理计税面积，合理确定计税产量，取消农业特产税、生猪屠宰税和“五统三提”，将农业税费门类规范为农业税和农业税附加，2002年和2003年因税费改革使农民减负约30元/亩。

2007年农业税税率由7%下调至4%，全县农业税及附加总额3304万元，人平负担31.98元，亩平负担35.30元，较2001年下降67.42%。2005年，农业税全免，全县预计免征农业税6046.4万元，从此，农民完全从税费负担的梏桎中解放出来。

2007－2010年，县共下援农业税灾社减免2163.7万元，重点照顾贫困村组的农户、五保户、烈军属、残疾人、受灾群众和水库库区内的困难群众。

2010年，~~县严格执行国家政策，发放直补资金970万元，粮补资金1544.4万元，使农民直接增收2514.4万元，人均增收24.51元。

二，2007～2010年~~县农民收入情况

〈一〉、农民人均纯收入总量及构成的变化情况。

农民人均纯收入由2000年的2644元增加到2004年的3681元，5年内增加1037元，增长39.2%，年均递增8.62%。

2007—2010年农民人均纯收入增长具有极大的不均衡性（2000年较1999年增长3.97%，2001年较20001年增长5.3%，2002年较2001年增长5.7%，2003年较2002年增长7.5%，2004年较2003年增长16.3%）。5年中，农民收入虽稳步上升，但有四年的年间增速低于8.62%的年均增速;其增长规律具有较强的阶段性和明显的跳跃性，前四年为低速期，年均增速仅6.17，2004年为快速增长期，较2003年增加516元。增长16.3，首次超过城镇居民纯收入增返5.3个百分点。若没有2004年的高速增长支撑，就不可能实现8.62%的年均增速。5年间，农民纯收入的构成基本稳定。家庭经营收入占60.78%，5年间的增减幅度稳定在58—2.5%之间;工资性收入占36.19%，5年间的增减幅度稳定在34.3～38.9%之间;财产性收入、转移性收入仅占0.87%、2.16%。特别是农民收入增幅首次超过城镇居民，成为国家宏观调控下，县域经济特别是农业大县县域经济的最大亮点之一。

〈二〉、农民收入增长的主要特点

1、农民收入的增长仍然依赖于家庭经营收入和工资性收入，收入来源渠道依然狭窄。

2、较长时期内农民收入增速一直低位徘徊。以2000~2004年为例，年均增速仅

8.62%，其中，2000年较1999年仅增长3.97%，2001年增长5.3%，2002年增长

5.7%。扣除物价上涨因素，2000~2003年的农民收入增长处于停滞和负增长状态。

3、农民收入的内部分化日趋加剧。

三、农民收入增长的影响因素

1、农民增收的空间非常有限.2007年，我国农产品的平均关税从45%下降到17%，许多农产品的关税普遍下调20—30%，国际农产品在中国的市场价格也将下降20—30%，农产品价格回落的压力越来越大。一家一户的小生产已经无法经受国际国内大市场的冲击，国内农产品生产和加工企业面临新的考验和挑战。

估计在近几年，工资性收入会成为农民收入增长最主要的贡献因子。但，从发展的角度看，劳务经济也面临诸多制约，一是竞争越来越激烈。二是随着工业化程度的不断提高，对劳动力的需求越来越少。

2、农民增收的风险性系数大。农村是一个庞大的“露天工厂”，从某种意义上来说，农民是“靠天讨吃”。目前，我国尚末建立农业风险救助机制，一遇自然灾害，农民就只能望天兴叹。改革开放以来，国民经济实现了超常规的快速发展，资源、环境压力也与日俱增。众所周知，过度开发和盲目扩张所带来的环境污染、水士流失、生态失衡、资源紧缺必然导致气候的反常，自然灾害发生频繁，农民增收的风险系数也就不断放大。

一、农村基础设施项目建设情况

二、98年以来建设的农村基础设施项目当前存在的问题

难题之四:投入机制问题

1，金融资源流失严重，经济发展受资金“瓶颈”制约

2、上学难、看病难、贷款难，打官司难。

主要原因：政策失衡、体制障碍、城乡隔阂

原因之一：生产经营模式落后，产业科技含量不高。

原因之二：基础设施薄弱，综合生产能力脆弱。

原因之三：乡镇机构雍肿，干部队伍庞大。

表现之四：乡村两级经费紧张，基层组织运转困难。

原因之五：党群关系疏离、干群关系紧张。

原因之六：社会保障体系严重缺失劳务输出引发社会问题

生产发展用工业化的理念实现经济重建

参考文献：

《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》

6.思政实践读书报告篇六

姓名：李辛夷学号；1510620118 班级；建筑15

一、《我们仨》

1、作者简介

杨绛，1911年7月17日生于北京，本名杨季康，江苏无锡人，中国著名的作家，戏剧家、翻译家。通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公演；杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁成出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。

2、主要内容

《我们仨》是杨绛在92岁时所著，该书以简洁而沉重的语言，回忆了先后离她而去的女儿钱瑗、丈夫钱锺书，回忆一家三口那些快乐而艰难、爱与痛的日子。作者为读者讲述了“我们仨”共同走过的一段悲怆而温暖的旅程和一个人思念仨的凄美情思。全书想要向读者表达的是：家庭是人生最好的庇护所。

3、感想体会

一场关于爱和希望的万里长梦

——读《我们仨》有感

第一次读杨绛先生这本书是在初中的时候，那是对于亲情的感悟很浅，上了大学，在与故乡分别的数个日日夜夜，才真正体会到了思念的酸楚和回忆的幸福。我抽出空余的时间把这本小书随身携带，重温了杨绛先生对于丈夫和女儿温柔的爱与深沉的思念。

短短的文字，字里行间却都是琐碎而平凡的温暖。书分为三个部分，从我们俩到我们仨失散了再到我一个人思念我们仨，第一二部份在在写梦，一个万里长梦，在梦中的古驿道上他们相遇相失，正如钱杨二人在人生道路上的分分合合。

书中如是说到：“他已骨瘦如柴，我也老态龙钟。他没有力量说话，还强睁着眼睛招待我，我忽然想到第一次船上相会，他还问我做梦不做，我这时明白了，我曾做过一个小梦，怪他一声不响的忽然走了，他现在故意慢慢走，让我一程一程的送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦，这我是愿意的，送一程便又能见到一面，但我陪他走得愈远，愈怕从此不见。”于是杨先生便娓娓道来这个万里长梦。第三部分是回忆这个家的点点滴滴。杨先生一家好像总是可以在有限平凡的生活中找到无限的乐趣来。饭后溜达是“探险”，而彼此分享所见所闻则又是“石子”。杨绛先生也描写了许多当时如火如荼的运动，但这并非书的核心，她将眼光放在了运动中的人性与感情上。他们一家人如何在遭遇变故后相依相守，互帮互助才是她永远的主题。她想告诉读者的是，在坚固的亲情面前，狂风暴雨也可以变成和风细雨，没有什么是过不去的坎。她写着稀松平常的日子，怎样写作，怎样搬家，怎样躲避政治运动，看是平淡，可是平静又何尝不是他们一家人的生活态度，不求功名不求富贵，拥有过最温馨的家庭生活也忍受过最艰辛的社会压力，只是靠着学术上的钻研和追求，即使略带呆板稚气，可他们就是这样，走过了如此普通又如此不普通的63年。

杨绛先生被称为“最贤的妻最有才的女”，但在结婚之前她却是不理家务的大小姐，婚后能在短时间内迅速成长为一位合格的妻子和一位优秀的母亲，背后付出的努力可想而知，在长达半个多世纪的幸福相依之后，一年之内，她接连失去了一生之中最重要的两个人，正应了那一句“世间好物不坚守，琉璃易碎彩云散。”从幸福的天堂坠入悲伤的谷底，杨先生将愁肠百结融于手中那支笔，哀愁与追念缓缓泻出，不经意间，看客的眼眶早已湿润，泪，不深，却足以打湿心扉。

“人间不会有童话那样的结局，‘从此他们永远快快乐乐地生活在一起了’。”

这世界上本来就没有永远。就像没有单纯的快乐，快乐总是夹杂着烦恼和忧虑。我们一生坎坷，我们直到暮年才有了一个可以安顿的居处，但老病相催，路，到头了。

家在哪里，我不知道，我还寻觅。

没有大起大落的情节，缺少惊心动魄的描述，然而她的幸福和那难以言表的亲情和忧伤弥漫全书，那安定与无常世事之上的亲情和早已超越了爱情的相濡以沫，已将他们三人紧紧连结在一起，家的意义在此得到了淋漓尽致的展现，忍受着黑发人送白发人的悲恸，杨绛先生在文学中寻找慰藉，我想拥有回忆的人大概是幸福的，平淡，本真，自在。

二、《巨流河》

1、作者简介齐邦媛（1924～），女，汉族，辽宁铁岭人，台湾地区以及国民党政界人士齐世英长女，国立武汉大学外文系毕业，1947年到台湾，1968年美国印第安纳大学研究，1969年出任中兴大学新成立之外文系系主任，1988年从台湾大学外文系教授任内退休，受聘为台大荣誉教授迄今。曾任美国圣玛丽学院、旧金山加州州立大学访问教授，德国柏林自由大学客座教授。教学、著作，论述严谨；编选、翻译、出版文学评论多种，对引介西方文学到台湾，将台湾代表性文学作品英译推介至西方世界，卓有贡献。

2、主要内容

本书讲述的是一个并未远去的时代，关于两代人从巨流河到哑口海的故事。[2] 作者以邃密通透、深情至性、字字珠玑的笔力，记述纵贯百年、横跨两岸的大时代故事。作者以逾八十高龄历时四年写作完成《巨流河》，其以缜密通透的笔力，从大陆巨流河写到台湾哑口海，以一个奇女子的际遇见证了纵贯百年、横跨两岸的大时代的变迁。本书有两条主线：一是借着父亲齐世英的经历，串联起一代铮铮铁汉们在侵略者炮火下头可抛、血可洒的气概与尊严；一是从自己诞生、童年写起，战火中逃离至重庆，八年间受南开中学与武汉大学教育，受业于名师，得文学启蒙，大学毕业后落脚台湾展开学术事业，成为台湾文学推手。

3、感想体会历史的温情与敬意

——读《巨流河》有感看罢《巨流河》，合上书的瞬间，我看到的是几十万同胞仓皇的沿着雄鸡状的地图逃窜，他们拖家带口，扶老携幼的从东北出发，顺着黄渤海来到南京，随即浩浩荡荡地沿着秦岭淮河线奔跑，途经汉口湘乡远至重庆，被迫无奈撤退到距离更远的台湾岛，至此终生未能还乡。

这一路上无不伴随着对炮火轰炸的恐惧，亲人离世带来的悲痛，在颠沛流离中每到一处陌生的地方，唯一的愿望就是可以拥有一个家，不再四处漂泊，可是国已破，家何在？

这就是《巨流河的世界》齐邦媛以回顾自己一生的方式折射时代的动荡不安，见证一代人的成长历程。从东北的巨流河起辗转来到台湾的哑口海，两条河流至今仍川流不息，不知道她们能否知道两代人心中的痛。战争无情

与龙应台《大江大海1949》通过访问不同的战争亲历者还原战时的残酷场面不同，齐邦媛笔下的战争，并没有强大的视觉冲击力，没有通篇的场面描写，所有的细节只是淡淡贯穿于生活当中。在阅读的过程中，我常以为这就是我所经历的生活，一切都发生如此自然，我以为就是那个担惊受怕的小女孩，就是那个父亲的头颅被悬挂在城楼上的小男孩，这让我不寒而栗。本应该享受天真烂漫的童年生活的孩子们却在如此悲惨的捱过一天天。这种冲击让人有读着读着就不得不停下来歇歇的感觉，屏息凝神，静静地陷入无限的思索之中。真实的生活才更加可怕，真实的文字往往具有更加强大的力量，作者细腻的笔触让战争的残酷和人们的恐惧充斥于字里行间，开出南京，满载着“求生”梦想的火车，让齐先生早早见到了人性的脆弱与黑暗，在书中她这样说：“那些凄厉的哭喊声在许多无寐之夜震荡，成为我对国家民族，渐渐由文学的阅读扩及到全人类的悲悯的起点。”逃亡沿途所经之处，在齐先生看来都是美丽而难忘的不管是山明水秀的湘乡还是璀璨耀眼的怀远，都代表着短暂的太平与安宁，的确，当然生最大的希望只是活下去的时候，身边的一切都会变得如此美好。弦歌不辍

齐邦媛的父亲齐世英博览群书，从德国学成归国后一心致力于教育，先担任同泽中学校长后创立国立东北中山大学。漫长的逃亡路上，他总不忘带着近千学生横跨大半个中国，不论何时，只要有荣人之处，就是老师上课的地方，不论何时，学校永远带着足够的各科教科书和教学仪器前行，父亲在逃难时因此常常无法与家人通行。但在他心中，那近千学生都是他的孩子，都必须带到安全的有希望的地方去，对许多丧失至亲的孩子来说，老师就是他们的父母，学校就是他们的家，读书就是他们回报国家，赶退外敌的最好方式。

国家沦陷，国土日益巨减，南开中学校长张伯苓感慨：“积弱至此，苟不自强，奚以图存，而自强之道，在教育。”和齐世英一样，他也清楚地意识到教育才是根本，他们倾其全心为下一代人创造尽量稳定的教育环境。外面战火纷纷，教室里依旧书声朗朗。反观当今社会，太平盛世之下，沉下心来做学问的却越来越少，我自己也是一样，因为不能有效利用大学丰富的课余时间，经常感觉一天过去而自己一无所获。与战火中颠沛流离，每一天存活下来都是奢侈的年代却依旧坚持读书的齐邦媛相比，自觉羞愧。南开臭虫围困，重庆酷热难耐，他们仍旧挑灯夜读不曾懈怠学习丝毫，对困厄中的齐先生来说，文学是她在接受教育的过程中收获的最大喜悦，不论是撒石灰的童年阶段接触的儿童文学抑或是从雪莱的《云雀之歌》和济慈《夜莺颂》感受到的心灵共鸣，直到未来远赴美国修习文学，一路走来，文学溶于她的血液之中，是安抚幼年战争创伤的有效药剂，或许抗战结束后赴台是她最理想的选择，无关政治立场，十年文革对一个以文字为生命的个体来说所造成的伤害或许远胜于战争。

教育与文学，始终贯穿《巨流河》全书，是两条重要的线索，前者承载的是齐世英那辈人富国强邦的心愿，后者则保存着齐邦媛**中心灵的纯净，让我相信，乱世中总有曙光，胜利在即，弦歌不辍。

文学的力量

在我看来，最让齐先生终生怀念的与其说是故土东北，不如说是重庆沙坪坝上与父母共患难的家。她于东北的情谊更多的是源于父母对东北挥之不去的怀念。那里有母亲在牧草中歌唱的“苏武牧羊”，也有父亲心中渡不去的巨流河。晚年萦绕在齐世英心头的仍旧是那场拉开东北灾难的战役，尽管在书中一再强调“历史不可假设”，行文间无不流露出改写家乡命运的希冀和渡不过巨流河诱使东北沦陷的惋惜。对齐邦媛自己，东北只是她出生和幼年成长的地方，记忆中更多的是少不更事漫山遍野奔跑的情景，甚至抗战结束离开川西后，她也只是徘徊于上海北平，在未踏足东北。

但也是在黑土地，奠定了她的文学情怀，“母亲把那苍茫大地的自然景象。虎狼豺豹的威胁，和那无法言说的寂寞人生化作许多夏夜的故事，给我童年至终生的启发。”

她是幸运的，战火中没有失去学习的机会，在南开求学时更是得到了朱光潜先生的指导，终于成长为一位如此优秀的文学家，种种经历造就了她对文学日后终身的坚持，对无政治文学和文学编译所作出的巨大贡献。

“所谓对本国历史略有知之者，尤必附有一种对其本国已往历史之温情与敬意。”这是钱穆先生在国史大纲首页所述，我想，借读此书之际，重温中国半世纪动荡的历史和饱受摧残的人性，这是现世人们必修的情怀。

7.思政实习报告篇七

一、选择辩题,师生参与

要使辩论课成功开展下去,辩题起着关键作用。确定辩题正是改变学生被动参与课堂的契机。在教学中,通过课堂教学交流的方式,或者课后交流的方式,了解学生感兴趣的话题,采取双方互动方式确定辩题。教师给出几个参考命题,学生自己思考自己感兴趣的辩题方向,老师再结合课程内容确定辩题。双方共同确定辩题,提升了学生的主体地位,有效提高学生的积极性。同时,教师对题目的引导和修改,又能结合课程内容,才不会出现为了辩论而辩论,最后变成一场跟教学内容毫无关系的表演的情况;否则,辩论越是热闹,越是显得课堂教学以及教材的乏味,更使学生远离思政课教学,只是冲着教师课堂耍的花样而来。辩题一定要与教学内容相结合,并且辩题开展要在相应的课程内容教学之后。在完成相对应章节的教学后,结合教学情况,再展开教学。除了个别辩题可以开展在前(比如“世界是否可认知”可安排在讲授马克思主义知识论之前),大部分辩题适合在教学任务完成之后;否则,辩论的锻炼体现不出来,无法提高教学的实效性。

二、全员参加,集体辩论

辩论开展的最重要环节是参与环节。最好是全民总动员,人人参与,在人数不超过一百二十左右的班级,可以全员开展。由学生推举一辩和四辩,其余两辩,由学生负责。事先将学生分为正反两方,鼓励更多的学生担当起二辩、三辩的身份,一方的辩手发表完观点,另一方学生可以立即反驳。全员参与,给每个学生有发言的期待,也给学生的准备工作带来动力。确定二、三辩手,只会使更多学生坐等看戏,结果锻炼到的学生只是少数几个,不能够实现思政辩论课的教学目的。

三、辩前引导,提高效率

要开展好一门辩论课必须在事前引导学生做出充分准备,准备分为两阶段:辩题分析阶段、辩论资料准备指导阶段。如何分析辩题,需要进行指导,悉心指导能够有效引导学生查找有效资料,也有助于学生开拓思维方式。成功的辩论课能充分体现教师的主体性,是教学双主体的融合,教师的主体作用主要体现在课外分步骤地对学生进行理论的和技巧的训练,及体现在辩论全过程的隐性调控中。教师在辩论前进行理论和技巧的指导,尤其是对辩题的资料查找方向的分析,以及对课程内容的运用,特别是这过程中思维方式的展开,需要进行更详细的指导,才能提升辩论课的实效性。

四、实时点评,及时调控

辩论课的开展,是一种双向的多方面的研讨式教学。但是,学生毕竟不是专业辩论队出身,很容易就陷入为辩而辩的困境,一场辩论课就会变成一场展示发言的展示课,甚至有些班级由于年轻人的满腔热情,最后会变成互相人身攻击。因此,在这一过程中,针对正反两方学生的唇枪舌战,教师要在每个观点阐述到差不多的时候,给予适时暂停,再一次明确双方观点的交集处,给下一回合的辩论指明方向。教师还要及时点评学生的辩论,实时点评,及时调控。教师只有及时引导,才能够有效利用学生的观点,不会使辩论失去方向,提高辩论的有效性。

五、结尾升华,突出要点

一场成功的辩论课的开展到最后,往往能够成功地集中观点,正反两辩题都能够在学生心中留下更深刻的思考,两方的问题也会产生交集。所以一场成功的辩论课,教师需要对结果进行深度的总结与升华,结合课程内容,才能将辩论课的有效性持久地发挥下去,既加深了学生对教学内容的印象,也提高了学生分析问题的能力,使学生对相关话题也有了更有说服力的观点。因此,总结是重中之重。在总结中点评学生回答,对学生的表现给予回应,鼓励学生的参与。教师的回馈,是学生成长最直接的方式,学生往往会在教师的鼓励或者指点下,增加信心或者开拓自己的发展空间。辩论的实质意义在于学生通过教师对辩题的总结,更好地理解辩题,能够对辩题产生深刻的认识,并影响其形成相应的人生观价值观,实现了思政课的教学目的。一场有效的辩论课开展,不仅使学生主动学习马克思主义思想,拓展视野,开动脑筋,锻炼了思维逻辑能力,还在这一过程中影响学生的价值观人生观。

六、明确价值导向,创新教育手段

思政教育的特色在于引导学生确立正确的价值观、人生观,因此辩论课中更是要明确社会主义核心价值观的引导。社会主义核心价值观包括坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持社会主义荣辱观。同时也要对党的新的动态和政策给予解说,结合辩题,结合教学内容,分析党的群众路线。明确价值导向,同时加深学生对党的新的路线方针的理解与印象。思政课不仅是培育人的政治思想的场所,也是作为培养创新型人才的阵地之一。创新是民族发展的灵魂,也是教育发展的灵魂。因此,教师必须在教育教学模式上有所创新。把辩论引进思政课堂正是高校思政教学工作者创新教学教育模式的实践表现之一。实践证明,辩论课的开展,是一场有效的能够动员全班学生参与到教学活动中的方式,并且可以有效地积极推进大学生培养模式的改革和创新。教师教育学生的目的更重要的在于积极推进大学生培养模式的改革和创新。因此,辩论课在教学内容、教学形式方面,都显示出其独特的风格。在教学内容上,通过对学生的关注,提高学生主体性,体现了学生主人翁地位,全民参与辩论,激发了学生学习的积极性。将以往被动的学习风格,尤其是教师机械刻板的说教与一味的灌输的传统教学方式,能够在辩论课中转变,实现互动性、主动性、积极性教学。

在教学形式上,辩论课通过将教材内容与时事热点结合在一起,既深化了学生对教材内容的理解,又开拓了学生对社会问题的思考空间,成熟了学生的思维结果。是对教材进行有效的升华。同时,教学形式上也能够将道德教育渗透进辩论过程中,通过对选题的展开解释,以及辩论过程中积极引导,实时点评,能够有效地纠正学生某些观点,传播德育的教育力量,并且在最大程度上,避免了学生由于教师的直接说教的强迫性产生的逆反心理,使得师生双方能够在平等地位上,通过不同意见的撞击以及分析,以理服人,让学生在思考后,主动接受,更为人所信服。

摘要：辩论课在高校思政课堂的开展:辩前教师引导,全员辩论,教师及时总结时事点评;辩论后教师明确价值导向,深化辩题,结合教学内容总结,创新了思政的课题教学,提高了学生积极性以及主体性地位,巩固了教学内容,渗透了道德教育,也影响促成了学生的人生观价值观。辩论课,作为一种有效的教学方式,是一种提高思政课实效性的有效探索。

关键词：思政课,辩论课,实效性

参考文献

8.思政实习报告篇八

关键词：网络；大学生群体；思想政治教育

在网络环境下，人们可以方便地获取各类知识信息，同时，网络还可以给人们创设多种交流环境。据中国互联网络信息中心发布统计报告显示，截至2012年12月底，我国网民规模已达到5.64亿，互联网普及率为42.1%。大学生是宽带上网的主流群体，目前全国在校大学生约有3000多万人，相关调查显示，大学生上网的比例超过90%。现代网络对正处在身心发育尚不完全成熟的大学生有诸多影响，给高校思想政治教育工作者提出了新的挑战。教育者要调整工作方式，搭建教育网络平台，正确引导，寻求高校思想政治教育工作的新途径，提升工作实效，以适应未来社会对高素质人才的需求。

一、网络对思想政治教育的正面影响

1、丰富了思想政治教育资源。网络是一个浩瀚的知识资源库，是人们索取知识、开阔眼界、丰富精神生活的场所。网络丰富了思想政治教育资源，为思想政治教育开辟了一个崭新的学习环境，为大学生提供了图文并茂、声像结合的思想教育内容，拓宽了思想政治教育空间。丰富的网络表现形式使教育的传递更加形象而生动，这大大增添了思想政治教育的感染力，吸引了更多大学生主动接受教育。

2、改变了思想政治教育方式方法。传统的思想政治教育基本上是“一支笔、一本书、一块黑板”的课堂教学方式，或者是采用听报告、开大会等摆事实、讲道理的方法，大学生是被动接受思想教育。网络的出现改变了大学生学习和生活方式的同时也改变了人们进行思想政治教育的方法。学生可以利用网络随时随地了解国内外的政治、经济、社会生活等各方面的信息，师生、生生之间可以进行互动式、协作式学习和交流。

3、拓宽了思想政治教育渠道。QQ、 E-mail、MSN、BBS、微博等网络工具，为大学生提供了新的学习和信息交流途径，在交流中渗透思想政治教育，拓宽了教育渠道。这种交流与传统面对面交流方式不同，更能让学生自由表达自己的真实意愿，充分发挥学生的主动性和积极性，有利于教师随时随地获得学生最新状态信息，便于及时掌握学生的思想动态；同时，网络的虚拟性可以让师生更加深入地交流和讨论，使学生更加透彻地认识各种社会问题、伦理问题、道德问题，对自我行为也能进行很好的规范，从而将学生思想政治教育提升到一个新的台阶

二、网络对思想政治教育的负面影响

1、现实社会的复杂多变，导致大学生在道德层面交往的迷失。现代网络信息技术是一个信息宝库，同时也是一个信息的“垃圾场”。网络上流动的各种冗余信息会影响大学生判断，会弱化他们的道德、法律意识，也可能使一些大学生失去理性思维，迷失方向。另外，网络现代化中的法制程序尚不完善，各种社会现象和离奇生活百态等健康的、不健康的，高雅的、庸俗的，文明的、肮脏的都会充斥现代网络，直接影响着当代大学生对是非曲直的辨别，甚至影响到大学生健康的正常交往。

2、不良网络文化环境导致大学生价值观、人生观的扭曲。我国正处于社会转型期，原有的道德价值会不断受到冲击，由于大学生的人生观、价值观和世界观还不太成熟，是非观念模糊，对西方国家大肆宣扬的某些腐朽的文化思想和生活方式盲目崇拜，而排斥本民族文化、思想和价值观念，从而产生倾斜、扭曲的心理，失去理想和追求，崇尚享乐和超前消费，缺少信念，给社会带来严重的不良后果。[3]另外，网络游戏、网络色情、网络暴力、网恋等充斥了大学生平静而纯洁的生活，有些大学生沉溺于虚拟世界，痴迷忘返，负面影响深远，甚至影响了大学生的身心健康。

三、搭建思想政治教育网络平台，提升思想政治教育实效

1、师生共建思想政治教育网络平台。适时调整对大学生的教育方式，建立相关的道德教育网站以及“网络伦理与道德”等诸类网络课程，开设师生论坛、教师论坛、学生论坛等功能模块。通过网络这一传播媒介，师生共同参与理性思考和研究，明辨网络舆情。学生在参与共建的同时能够增强网络责任意识、法律意识、自律意识和安全意识，也能培养他们健全的人格和优良的网络道德，从而提升大学生思想教育的有效性。

2、利用网络的多元性，切实加强大学生德育教育的实效性和针对性。网络具有多元性，能够提供、双向、多向的直接交流互动方式以及图文并茂、音频同期的多媒体形式，使许多枯燥、抽象的教育内容变成了生动、形象的直观教育模式。教育者要转变对大学生传统的思想政治教育观念和模式，利用网络交流工具师生开展网上讨论，对大学生进行正面教育，正确引导，相互沟通。在沟通中获取大量有价值的信息和丰富的思想政治教育资源，也能准确地了解大学生的思想情绪和关注热点。

3、建立适合我国国情的网络道德体系，提高大学生网络政治素养。网络与大学生已密不可分，网络已经成为大学生学习知识、获取信息、沟通交流、娱乐休闲的重要渠道，没有网络对于现代社会已经是一件不可思议的事情。要想最大限度地减少网络信息对学生的负面影响，就要提高学生自身对网络信息的辨别力、控制力，即提升学生的网络政治素养、网络文化品味和网络自律意识，使学生自觉远离不良网站，主动舍弃不良信息；同时，网络思想政治教育应结合中国优秀传统道德规范，建立适合我国国情的网络道德体系，加强大学生的网络伦理教育，使之树立正确的网络伦理道德观念，自觉抵制网络垃圾的侵蚀，做到不抛垃圾，不搞侵权，不近黄毒，不做黑客，做文明网民，自觉维护网络秩序。

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