我是谁发言稿

我是谁发言稿（通用8篇）

1.我是谁发言稿 篇一

“我是谁 为了谁

依靠谁”发言稿

胡锦涛总书记在7月23日召开的省部级主要领导干部专题研讨班就改善民生提出了更高的要求。这就是“切实做好关心群众生产生活工作，时刻把群众安危冷暖放在心上，特别是要做好关心困难群众工作，千方百计帮助他们排忧解难。”

“时刻把群众安危冷暖放在心上”，这一句朴素的话语阐释了党和国家领导人贯彻落实以人为本、执政为民工作理念的真情实意。有一句古语说得很好，“得民心者的天下，失民心者失天下”。《孟子》中曾说到：“民为贵、社稷次之、君为轻。”决定民心背向得是什么呢？简单来说，就是利益、需求的得失，决定着民心的向背。人民群众路线是我党的生命线，我们要自觉地贯彻执行党的群众路线，这是我们党永远立于不败之地的根本。我们要认真回答“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的重大问题，自觉贯彻执行党的群众路线，真正在思想和行动上把群众放在心上。

从“为了谁”的问题中认清宗旨，把握方向。我们要认识到我们的作为市为了哪些人的利益，为了哪些人服务的？我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务。因而不管当今社会经济文化如何变化，我们党的工作的内容、形式、任务如何变化，党的根本宗旨始终都不会改变，一切为了群众、一切依靠群众的根本立场始终不会改变。

从“依靠谁”的实践中找到力量。我们必须正确认识到我们的基础由谁来巩固，谁才是我们的最终依靠。人民群众，这一广泛的群体就是我们党最终力量所在。我们党始终代表最广大人民的根本利益，我们党的在人民、血脉在人民、力量在人民。因此我们要尊重人民群众的主体地位，进而发挥人民群众首创精神，并且要坚持从群众中来、到群众中去的根本工作方法。只有充分相信群众、紧紧依靠群众、紧密团结群众，才能使党的事业不断发展壮大。

从“我是谁”的坐标中提升自我。认清自我，才能在党政工作中明确自己的位置；没有解决好“我是谁”的问题，就不能正确处理同人民群众的关系。我们只有视群众为亲人、把群众当主人，积极增进与群众的感情、拉近同群众的距离，群众才会把我们当亲人；只有把群众放在心中最高位置，坚持为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，才能更好地改造自己、提升自己。

2.我是谁发言稿 篇二

宁安同韩涛离婚的时侯, 韩涛问我, 若若, 爸爸和妈妈要分开了, 你是愿意跟着爸爸, 还是妈妈?

刚刚才在幼儿园上大班的我, 仅仅才六岁, 且是虚岁。

仅仅才六虚岁的我, 就要给自己的人生做一个选择了!

爸爸还是妈妈?宁安还是韩涛?左手还是右手?很像是一个二选一的游戏。

只是, 这个游戏不那么有趣。非但无趣, 而且还很残酷———对于一个仅仅才六虚岁的孩子而言。

当然, 残酷, 只是成年后我自己对于此事所补充的感觉。

二十年前的我, 那个还没有从幼儿园毕业的六岁的小女孩, 在韩涛艰难又无可奈何地作出这么一问的瞬间, 立即就作出了回答:我跟妈妈!

至今, 我依然记得, 韩涛那张棱角分明的脸一下子变得苍白毫无血色, 他深深地叹了一口气, 然后, 缓缓地低下了头。

我知道, 韩涛并不愿意离婚, 他希望如同之前的许多次一样, 这一次宁安依旧是在将离婚臆想为一条皮鞭, 一条可以鞭策他朝着她所期望方向前行的皮鞭。

其实, 在韩涛不得不放弃这样的希望之后, 在他无奈地对着六岁的我作出那艰难一问的同时, 他就已经知道了答案了。

是的, 我一定会选择宁安。

我韩若若是他们曾经惊天动地爱情的结晶, 也是他们最真实的婚姻生活的见证。

仅仅才六岁的我, 见证了他们之前的无数次的争吵, 冷战, 分居, 出走, 以及宁安的两次自杀。

一次, 宁安吞下了整整一瓶地西泮, 即安定。

另一次, 宁安用一把刀刃并不锋利的水果刀将自己的手腕割得支离破碎。

两次, 都那么的毅然决然。

然而, 宁安两次均未能如愿。

韩涛总是及时地发现她, 然后以最快的速度将她送进她自己所在的医院抢救。

宁安在自己所工作的单位里接受当班同事对自己的抢救:洗胃, 吸氧, 输液, 消毒, 止血, 缝合……

宁安躺在病床上接受着治疗, 如同任何一个普通的病患一般。

异样的目光, 天生的好奇心, 不可避免的围观, 无中生有的猜测……

屈辱感包围着宁安那一颗敏感的心, 她感觉得自己早已经千疮百孔体无完肤了!

六岁的我其时并不明白大人们之间的种种纠葛, 也不知道在这场声势浩大的爱情盛事里宁安的绝望和苦痛。

我只是忆起宁安每一次的出走都会携我同行, 母女俩毫无目的地走在遥远而陌生的街头, 相依为命。

我忆起宁安在自杀未遂后醒来的第一件事就是对着年幼的我说对不起宝贝然后抱着我放声大哭。

关于韩涛, 瞬间涌进我脑海的则是———他在仔细端详之后对着我稚嫩的脸蛋重重一挥, 然后用几近邪恶的口气对冲过来护着我的宁安说:我打她别无原因, 只因为她长得像你!

二

其实, 我长得并不像宁安。

我的长相和性格同韩涛有着更多的相似之处, 尽管从六岁开始我一直和宁安生活在一起。

我没有遗传到宁安白皙细腻的肌肤和诱人的樱桃小嘴儿, 但这并不妨碍我出落成一个漂亮而迷人的姑娘。

小镇的人们都知道那个成绩优异, 神情淡然, 亭亭玉立, 长着一张明星般令人眩目的脸蛋的女孩就是韩若若, 镇卫生院那个离过婚名叫宁安的漂亮护士的女儿。

小镇真的很小, 只有一条东西长不到五百米的街道, 社区人口不到四万人。

这样的一个小镇上是无法存在秘密和隐私的。

宁安家祖祖辈辈就一直生活在这里。

一度, 如何顺利地逃离这里, 是宁安最大的心愿。

为此, 她努力读书, 在那个年代成为小镇为数不多的中专生, 进入到省城一所中专卫校读书。

后来, 在宁安毕业的时侯, 她也的确有着永远逃离小镇的机会的。

一家大型国企的职工医院需要两名品学兼优的护理专业毕业生。

宁安和另一名女生被学校推荐并面试通过了!

宁安兴奋极了!一直以来的愿望终于就要实现了!

终将永别了———那小镇上的人们, 那小镇上的生活, 那无处不在的眼睛和舌头, 那无处不在的屈辱和自卑感……

然而, 宁安最终还是没能如愿。

我的外婆, 宁安的母亲, 在对宁安毕业后的选择反对无效的状况下, 毅然喝下了一整瓶的农药。

最终, 外婆被抢救了过来,

宁安妥协了, 回到了镇上, 成了这个小镇卫生院的一名护士。

从此, 她再也没能离开, 就在这个小镇上工作, 生活, 恋爱, 结婚, 生子, 离婚, 再婚, 退休, 那样一种屈辱感和自卑感如影随行, 令她无处逃循地伴随了她的一生。

三

我很小的时候就发现我的妈妈宁安和我的外婆, 这一对母女, 她们之间关系的微妙。

在所有事情上, 宁安很看重外婆的意见, 大事小事都会与之通气。

但她们似乎又彼此仇恨, 一见面就忍不住地吵架, 为了一件哪怕是炒菜放豆油还是菜籽油这样的小事也吵过没完, 彼此互不相让, 由此事及彼事, 再波及其他诸事, 陈芝麻烂谷子的, 声音高昂, 精神亢奋, 如同两只斗红了眼睛的鸡, 没完没了!

此时, 多多少少受过教育的宁安同大字不识一个的外婆, 这一对母女, 完全失去了分别, 仅仅只还原成为了两个最最原始的女人:红脸, 怒目, 口沫飞射, 咒骂, 发誓, 伤人肺腑, 怎么痛快怎么来。

每每同外婆吵过之后, 宁安总是会抱着我大哭一场, 哭过之后便会神清气爽, 恢复她作为镇卫生院工作人员应有的小知识分子的形象。

韩涛总是很烦宁安这点:装什么装!

宁安就很受伤:我装什么了我!

你自己心里有数!

宁安就有些歇斯底里了:你说我装什么了!我什么时候装了!当初我可什么也没隐瞒你!是你自己说不在乎的!当初看重了我的容貌, 看重我读过书有一份稳定的工作, 自己主动来追求我的!你一无所有, 我没有嫌弃你不顾父母亲友们的反对和你在一块, 你现在反而说这些, 有意思吗你!你的良心喂狗了你!

……

长大后的我发现, 其实, 我的妈妈宁安和我的爸爸韩涛本质上是一样的人。

他们一样的敏感自尊, 一样的呆板迂腐, 一样的自卑怯弱, 一样的对人际交往有着本能的恐惧。

他们总是不自觉地刻意地讨好其他的人, 不敢坚持自己的意见, 发出属于自己的声音, 只一味地取悦迎合别人。

但他们又不是那种阿谀奉承见风使舵的人, 那种人是生活的主动者, 是强者。

我的爸爸妈妈不是。

在他们貌似张扬另类的背后, 有着的其实只是对现实生活无奈的低头和妥协, 更多的时候, 他们其实只是为现实和生活所选择着, 他们小心翼翼地活着, 只期望着世人们的认可, 他们一辈子都在同自己内心的道德标准作着斗争, 他们一辈子都在挣扎。

韩涛一直都没有找到合适的工作, 作为宁安的同学, 作为镇上为数不多的跳出农门的中专生, 他始终放不下所谓的身段去踏踏实实地从事任何一份普通劳动者的工作。

他的眼高手低和游手好闲令宁安在自己的父母兄弟姐妹面前抬不起头来。

再联想起从前为了在一起而作出的种种惊世之举, 小镇上的人们, 丰富的想像力和超众的口才便一日日地发挥了出来, 老宁家的女儿, 护士宁安正一日日沦为小镇上人们的谈资和下酒菜了!

其实, 我相信, 即使离了婚, 即使他们两人很快捷地便重新组织了家庭, 各自又生下了孩子, 我依然相信韩涛和宁安之间仍然是有着爱的。

只是, 生活的琐屑和艰辛早已经磨灭了当初的风花雪月和所有的柔情蜜意, 加上他们又都是那种羞于也不善于表达自己真实情感的人, 于是, 争执, 误解, 冷战, 出走, 自杀, 分居, 直至离婚。

生活中, 光有爱是不行的。

重要的是, 还要有爱的能力。

爱自己和爱别人的能力。

四

在我六岁那年, 我的父母便离婚了, 我应该是人们常说的那种单亲家庭的孩子。

但兰杰不认同这种说法。

他说:什么单亲家庭?我同宁安结婚了, 我就是你爸爸。你有爸爸有妈妈, 怎么还能算是单亲家庭呢?

是的, 兰杰是我爸爸, 准确地说是后爸。

宁安同韩涛离婚时将所有的财产都留给了韩涛, 尽管那些包括市里的一套二居室的学区房在内的共同财产绝大多数都是她辛苦攒下来的。

为此, 宁安遭到了所有的家人亲友的责怪:你傻啊?凭什么?你就是不考虑自己也得为若若考虑啊!

外婆则直接狠狠地咒骂宁安是个傻X, 白给人生孩子白给人睡了十年。

这一次, 宁安没有像往常那样同外婆大吵, 她除了搂着我默默流泪之外一言不发。

韩涛似乎心安理得地接受了这一切, 或许他认为是宁安首先提出的离婚, 在他们曾经的爱情之中, 宁安首先做了逃兵, 他便默然地眼望着在经历了十年辛苦婚姻生活之后的宁安, 牵着我的小手, 一无所有地离去。

宁安说, 韩涛没有工作, 亦没有多少生存的技能, 如果再没有房子, 没有财产, 那么他就会很困顿, 这样, 至少会有一个女人嫁给他, 相伴着过完一生。

长大之后的我, 常常会为了宁安当初的慷慨而感动, 对于韩涛, 则多少有些无语。

诚如宁安所期望的那样, 韩涛娶到了一个女人。

只是, 那是一个大了他整整九岁, 离过三次婚, 有着数套住房和店铺, 拥有包括奥迪宝马在内的好几部私家车的富婆。

而且, 韩涛是在还没有同宁安离婚的时侯就同这个富婆交往上的, 在他同宁安正式离婚的一个月后便再次结婚了。

五

或许是韩涛的再婚刺激了宁安, 又或许宁安作为一个女人终究真的无法一个人将我带大, 宁安终于接受了众人的好意, 开始相亲。

然而, 在那个并不开放的年代, 在那样的一个相对比较闭塞的小镇, 离婚还是一件惊世骇俗的事情, 离了婚的女人总是被归为异类, 遭人白眼和猜忌。

好在, 才三十出头的宁安, 多多少少还算有几分姿色, 加上读过书受过教育, 有一份稳定而体面的工作, 前来说媒的人倒也络绎不绝。

于是一切便开始了, 选择品评别人的同时, 也被别人选择品评。

宁安其实非常厌恶这样的形式和内容, 但这似乎是一个离了婚而且带着一个孩子的女人的宿命。

外婆倒是津津乐道, 乐于其中了。

宁安和韩涛的婚姻上她的作用和权威没有得到应有的发挥, 这一次, 她得争取到应有的尊重和权威。

宁安无话可说, 她和韩涛的失败婚姻在整个小镇上已经成为了反面教材, 小镇上的父母总是拿着这样的现成的案子教育那些不听话的企图自由恋爱的孩子。

当年, 从卫校返乡的宁安, 因了祖父事情的影响而恋爱婚姻不畅, 但到底因为外貌娇美加之工作之体面, 喜欢她的, 条件优秀的男孩依旧很多。

而今, 却再也不是从前的行情了!

甚至, 一个死了老婆的年近五十岁的老男人也被介绍了过来, 一双色迷迷的小眼睛, 一付烟熏火燎的牙齿, 头发花白, 衣冠不整。

宁安在那一刻终于放声大哭。

以令人心碎的恸哭声结束了几近荒唐的相亲历程。

然后, 在初夏的某一天, 兰杰携着简单的行李走进了我们的生活。

宁安拉过我来:若若, 叫爸爸。

我抬眼审视着兰杰:清秀的脸庞, 瘦削的身材, 整洁的穿着, 温和的微笑。

兰杰羞涩不安地笑了:算了, 还是叫叔叔吧!

我说:兰杰, 你好!我是若若。

六

我一直叫着兰杰的名字。

兰杰, 不许动那!你吃这里的破饺子!

兰杰, 洗衣服去!

兰杰, 我要吃棉花糖!

兰杰, 陪我放风筝去!

……

起初, 我本能地排斥着兰杰, 把他想像成那个闯入我平静生活抢走宁安的假想敌。

我一遍遍地问兰杰:你从哪儿来的?

山西。

山西在哪儿?

太行山的西边。

你来干什么?

陪若若啊。

若若不要你陪!你走, 回你的山西去!若若有妈妈, 有雪球!

雪球是外婆家那只雪白的小狮子狗, 我的好朋友。

宁安终于发火:若若, 别没礼貌!兰杰和我结婚了, 他是你爸爸!

爸爸?让我管面前这个只比我大十七岁, 比宁安整整小了十二岁的男孩叫爸爸?

至今, 我依旧不知道该如何正确地理解和评价我的亲生父母, 他们在离婚之后的择偶标准。

韩涛找了个比他大了九岁的富婆, 从此食有鱼行有车。

宁安则同这个比她小了整整一轮的男孩结了婚, 从此游走青春路线, 极尽装嫩扮小之能事。

或许, 这世上之人真不该轻言离婚, 离婚实在是一件劳命伤财的大事儿, 整个的社会关系随之改变, 人生信仰和道德准则也随之发生了扭转。

他们或许都找着了更适合自己的生活了, 只是, 作为他们婚姻存在的证据, 他们爱情的附属品, 我, 韩若若, 该怎么办呢?

按照常理, 我该管那个富婆叫妈妈, 管兰杰叫爸爸。

可是, 那个妈妈比这个爸爸整整大了二十一岁。

正常情况下, 那个妈妈大约都可以生下这个爸爸了!

七

兰杰似乎并不在意我依然固执地叫着他的名字。

到底青春年少, 单纯, 活泼, 很快就给我们的家注入了一股清新和活力。

加之勤快, 体贴, 乐于助人, 又有一张爱叫人的甜嘴巴。

在最初的哗然和津津乐道之后, 小镇上的人们终于平息了他们的舌头。

兰杰也渐渐赢得了包括外婆在内的所有家人亲友们的认同。

身材娇小, 肌肤胜雪的宁安, 和清秀挺拔的兰杰站在一块其实还是蛮般配的。

我看见久违了的笑容如同春日枝头的花朵绽放在宁安的脸蛋上, 一朵, 一朵, 又一朵……

兰杰待我很好, 给我洗衣做饭, 买玩具和零食, 陪我玩游戏。

我记得有一次我不小心尿湿了裤子, 还是兰杰帮我洗澡给我换上了干净的衣服的。而且, 他还为我保守了这个小秘密, 没有告诉当班的宁安。

但我依旧无法开口管兰杰叫爸爸。

直到有一天韩涛领着他的父母, 还有那个富婆老婆跑来我们家闹事。

那一天, 天已黑, 我正坐在床上看电视。

华妈妈来叫门。

宁安打开门后, 韩涛他们一群人就鱼贯而入了。

那个富婆环顾四周之后, 一言不发, 直接将正播放着动画片的电视机揪翻在地。

彪悍, 又不失精明, 一招致敌。

人家一眼就看清了形势, 摸清了我们家的老底———那台十九英吋的彩电, 是我们这个家中唯一值钱的东西。

宁安呆着了:做什么?怎么了?

兰杰不认识面前的这一群人, 只是本能地抱起了被吓得哇哇大哭的我。

年青的兰杰还是太嫩了, 他保护错了对象。

韩涛他们怎么可能对我动手呢?

我只是一个不谙世事的小女孩子罢了, 而且, 面前的这群人, 是我的亲爸爸, 亲爷爷, 亲奶奶和后妈。

他们怎么可能会对我做什么呢!

他们只不过是当着我的面, 对着可怜的宁安大打出手罢了!

等到兰杰反应过来, 放下我, 再冲过去时, 宁安的双手已经被曾经的婆婆挠得鲜血直流, 脸上也被那个富婆搧肿了。

宁安气得直抖, 只一遍遍地追问着韩涛:为什么?为什么?

是啊, 为什么?宁安和韩涛是协议离婚的, 所有的财产都给了韩涛, 宁安唯一带走了的只是我。

韩涛回避着宁安的眼睛, 一言不发。

富婆不可一世地挥着大手:看看你们这住处, 这家具, 穷成什么样了!告诉你, 我穿的内衣都是大品牌的!你连听都没听说过!

宁安说:韩涛, 你真可怜!

富婆哈哈大笑:可怜?谁可怜?我们有房有车有的是钱, 可怜的人该是你吧!警告你啊, 韩涛现在可是我的了!老实过你的日子, 姐姐我可是黑道上混过的, 小心做了你!

不知道这场闹剧的目的何在, 大约只是为了彻底斩断宁安和韩涛十年夫妻最后的情分吧!

最后, 还是在华妈妈的劝说之下, 富婆扶着看起来与她如同是姐妹的我的奶奶, 韩涛的母亲, 得意地盛气凌人地离去。

另外, 直到现在, 我依旧也想不明白, 我唤着华妈妈的这个宁安一直信任并感激的好朋友, 到底是怎么回事。

她同情宁安, 帮着宁安照顾我的同时, 又同韩涛有着密切的联系;她既参加了韩涛和富婆的盛大婚礼, 又给予了宁安和兰杰最真诚的祝福;她将明摆着来闹事的韩涛一家顺利带进了我们家中, 又努力劝走了他们……

我明白人性的卑劣, 也明白女性朋友之间关系的微妙, 在暗叹宁安的迷糊的同时, 我依旧对此十分的好奇。

当年, 这位被我唤着华妈妈的女人, 在这其中到底扮演了怎么样的角色?她这般的辛苦, 到底又是为了什么?

八

闹剧的直接结果就是宁安请假休息了一周, 手上永远地留下了几道醒目的疤痕。

还有一个就是, 我终于开口管兰杰叫爸爸了!

兰杰很开心。

宁安更开心, 她甚至兴奋地嚷嚷:太好了!这几道疤痕值了!

兰杰一直很宠我, 即使他和宁安的女儿, 我的小妹妹可可出生之后, 他也一样视我如己出。

宁安是在三十七岁那年生下我的妹妹可可的。

同怀我时一样, 宁安嘴唇紫黑, 严重缺氧。

一次次地吸氧, 一次次地做胎监。

好在宁安本人就在医院工作, 方便, 且心理承受力相对来说要比一般的人好得多。

三十六周时, 终于撑不住了。

市人民医院。剖宫产。全麻。

当我的妹妹可可以一声嘹亮的啼哭声宣告她来到这个世界时, 所有的人都大大地松了一口气。

兰杰一遍遍地亲吻着宁安, 感谢她为他生下了一个可爱的天使来。

现在, 宁安是两个天使的妈妈了!

这一次的怀孕和生产令宁安整个体型完全的变了样了, 她变得雍肿, 浑身赘肉。

而且, 从前她引以为傲的肌肤也变得枯黄和死板, 失去了应有的弹性和光泽。

母亲是伟大的, 母爱是值得颂扬的。可是, 作为母亲, 所需要付出的代价也是巨大的。

宁安就是从那时开始变得不再自信了, 在兰杰近几年来细心呵护和鼓励之下好不容易树立起来的自信心终于轻易地毁于一旦了。

看来, 女人的容貌真的是异常重要的。

没有哪一个女人会真的无视于自己的容貌。

女人的自信大多来自于对于自己容貌的肯定。

从此, 我的妈妈宁安, 一反她从前的审美和着装风格, 游走青春路线, 极力扮小装嫩, 以企图掩盖她自己真实的年纪, 以期能够与那小了她整整一轮的小老公兰杰更加的般配。

九

我一直忘记交待一件事情。

有关宁安祖父的事情。

那个几十年来一直困挠着宁安, 促使宁安曾经想尽一切办法想要逃离开去的公开的秘密。

宁安的祖父是国民党的高级将领。

因为妻子的临盆而未能及时地登上飞往台湾的飞机。

新中国成立后, 他被叛无期徒刑, 病死于狱中。

曾经的辉煌终于化作了耻辱, 他的后人被时代, 被世俗, 被自我, 被根深蒂固的一切深深地钉在了道德的十字架上了。

为此, 宁安的父母亲受尽了折磨, 一颗心在艰难的生存过程中被磨砺得粗俗不已。

作为长女的宁安, 幼年时便饱尝了人世的艰辛, 外婆的粗暴令她不知挨了多少揍。

在无数次的打骂中, 宁安心生出无边无垠的仇恨来。

成年后的宁安, 明白了自己母亲的艰难和不易, 了解了她的苦楚和无奈, 却依旧不能真正地释怀。

宁安当年之所以选择韩涛, 也只因为韩涛从与她同学时起对她就没有过一丝一毫的岐视。

这一点, 在当时那个时代真的是难能可贵的。

今天的我其实真的无法真正地理解这一切。

犯罪, 入狱, 离婚, 再婚, 姐弟恋……

这一切的一切, 在如今这样一个开放包容的社会中, 已全然不再成为问题了。

十

追溯起来, 或许, 我还真的应该感激我的那位曾外祖父, 我妈妈宁安的祖父。

没有他就没有外婆的粗暴, 没有外婆的粗暴就没有宁安的归来, 没有宁安的归来韩涛就不会出现在宁安的生活之中, 那么, 自然也就不会有我了。

看来, 生命最初的起源是多么的富有偶然性啊!

无论如何, 对于这所有的一切, 我都心存感激。

尽管二十年前, 仅仅才六虚岁的我, 亲生的爸爸妈妈就离婚分开了;

尽管韩涛和宁安他们各自重新组织了家庭, 又各自生下了孩子;

尽管二十年来, 我无可奈何地成为了他们数落对方的听众, 成为日渐老去的他们小心翼翼地打探对方状况的工具;

尽管, 不可避免地我的婚恋观因了这样特殊的经历而多多少少有些偏颇;

尽管……

但是, 毕竟, 他们是爱我的;毕竟, 我健康地长大了!

我青春, 我貌美, 我健康, 我开朗, 我工作, 我快乐!

我继承了宁安的衣钵, 现在我也是一名白衣飘飘的天使了!

还是从前的小镇卫生院, 只不过, 因了城市的扩建, 这里已经变成了新区医疗服务中心了!

宁安和韩涛, 还有兰杰和富婆, 他们不可避免地一日日地老去, 不再有当年的恩怨, 仇恨, 锋芒和盛气凌人了。

穷也罢, 富也罢, 美也罢, 丑也罢, 时间是最好的魔术师, 它抚平了所有的伤痛和记忆, 一切的一切都不再重要了。

宁安那一天忽然对我说:若若, 我很高兴你终于长大了!多少年来, 妈妈一直觉得对不起你, 你一直是妈妈心底最深的痛。现在, 你长大了, 这么的青春健康, 妈妈真的由衷的高兴。若若, 妈妈的一颗心终于可以放下了。你不再是我心底的痛了, 若若, 你是妈妈的骄傲!

3.我是谁：信念决定你是谁 篇三

人似乎也是一样，一个人在年轻的时候没有志气，中年或晚年就更难有志气了。

能够战斗的职业周期大概也就是20～50岁的短短30年，1560个星期。星相上也说，像我这种A型血、摩羯座的人，使命感与任务性是生命存在的主要意义。还曾有位算命大师说我的前世是个武将兵夫（呵呵，不知是守皇陵的，还是戍边的），似乎在之前的近2/3的军旅生涯里，也的确是艰难险阻、风霜雨雪地一路拼杀过来，看来宿命如此。就像《菊花台》中，我能够记住的歌词也就是“……谁的江山，马蹄声狂乱，我一身的戎装，呼啸沧桑……”这倒应了人性中的原理——人只会听得见自己想听的东西。

人必须拥有的一种能量叫作信念，而信念决定了你是谁。信念产生的价值就是“无畏的希望”。正是这种希望引领着你走到今天，正是这种希望让你能够承受前进中的压力，正是这种希望让你能够团结伙伴建造可触摸到的未来。这种希望从来就不是别人给你的，而是你自己内心创造的。信念是什么？信念就是让你什么都看不见的时候，还是会坚持。信念让你选定了方向以后，跪着都要把它走完。

“石头，我下周去澳大利亚领取全球公共管理组织奖，不知道是金奖还是银奖，期望为国争光啊！”西安世园会的投资策划处长，在整整一年的活动中，在1500万的巨大人流压力下，从早上8点上班到晚上11点下班，全年没有休息过一天。这位有着高学历，真情显露、不装不藏的官员，工作哲学只有四条：有理想，有信念，肯担当，愿奉献。简单吗？简单！难吗？很难！

你知道有信念的人有什么表现吗？洋溢在脸上的自信，融化在血液里的骨气，蕴藏在心中的梦想，充盈在大脑的知识，践行在行动的耐力。

木地板对着木菩萨哭诉着：“木菩萨，我好可怜啊！每天有那么多人从我身上踏过，可是人们都崇拜你，对你顶礼膜拜！”木菩萨说：“你只知其一，不知其二。我可是经历了千刀万剐，才成了菩萨的形状呀！”

磨剑期的工作可能是枯燥的、重复的、没有成就感的，也是无法闪亮的，这都很正常。每个成功者都要跨越不为人知的黑暗，在成为专家之前，请用敬业完成两件事：知识与信仰。

知识的学习不是简单模仿，而是为提升能力担当半径，赢得空间。而有知识没信仰，在长跑中就会缺乏内在动力。别人喊的加油没用，别人的脚无法帮你完成奔跑，信念是职场马拉松的第二生命。有这两点，你已经拥有了装载价值的容器。

4.我是谁发言稿 篇四

“为了谁、依靠谁、我是谁”是我们正确理解党的群众路线，是我们解决 群众路线问题之关键所在。“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。我们党员干部，尤其是党员领导干部一定要正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线。群众不是空洞虚无的概念，是具体的，相对的。因工作岗位不同，服务对象不同，群众的外延而有所不同。具体而言，群众就是我们工作的服务对象。

为了谁？牢记我站的服务宗旨，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，群众路线是党的生命线和根本工作线。全心全意为人民服务也是我们单位服务的宗旨，群众路线也是我们检测工作的根本路线。全心全意为人民服务很好地解释了“为了谁”，这与“一切为了 群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”党的群众路线是相一致的。从中国革命时期到现在，无数鲜活的实践实例证明了，只有赢得了人民群众的拥护支持，才能凝聚起巨大的前进力量。现在，世情、国情、党情发生了深刻变化，检测工作的内容、形式、任务发生了很大变化，但无论怎么变，为人民服务这个方向不能变，代表最广大人民根本利益这个原则不能变。因此，在日常工作学习生活中，更是要牢记全心全意为

人民服务宗旨，一切为了群众，找准工作的目标和方向。

依靠谁？—切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着 真理。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前 进的根本力量。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。从群众中来，就是要在充分尊重和吸收群众 意见和建议的基础上确定目标，制定政策。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意 让我们依靠；也只有俯下身子，放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。

我是谁？这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我 是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。因此，我认为，调整一下三个“谁”的语序，可能很有必要。我是谁？要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民群众之间的位置，端正工作态度的问题。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈，甚至是无稽之谈。我是谁？——我是共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群

5.我是谁发言稿 篇五

今天，校党总支组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动，我觉得对我们今后工作效能的提升意义十分重大，只有弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；只有弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。

为了谁？或许大家都明白——我们学校，一切为了学生为目标，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把以人为本挂在嘴边，还是把学生放在心里；是喊破嗓子为学生，还是真枪实干为学生？只有真正做到全心全意办实事，把学生装在心里，为了学生的全面发展出发，想干事，干成事、干好事，才能称得上是“为以生为本”，作为一名普通教师，我觉得踏踏实实地做好本职工作，让领导少操心、让同事多顺心，为大家做好服务是我的根本。我觉得具体体现在三方面：

一是不因事小而不办。小事是大事的基础，日常工作中的每一件小事都与大事有着密不可分的关联，只有小事做好了，大事才能更好地完成。

二是不因事杂而乱为。例如班主任工作头绪很多，琐碎繁杂。哪个是重点、哪个是次要，分清主次急缓，统筹安排，不能乱为。做任何事都要把握好时间节点，哪怕中午不休息，也不能因时间紧而影响下一整个学校的工作进程，不能因事情杂而忽略了一些工作程序，该

请示的要请示、该反馈的不截留。不能因突发事情而耽误正常的工作，影响学生，或影响学院这个集体。

三是不因事难而怕为。在实际教学工作中，我发现经常会遇到超出预见、超出职责、难以办理的事情。应该怎么处理这些事情，我体会到，首先要沉着应付，千万不要慌了阵脚。动脑筋、想办法，多学、多问、多请教。

结合“为了谁”这一话题，我对自己也作了深刻反省和剖析，意识到我在工作还有一些不足，那就是有时办事灵活性有待加强，认真领会领导及同事们的意图，讲话要注意分寸，做事要更加严谨，服务到位等等。

依靠谁？——切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能做好领导的参谋。充分尊重和吸收群众意见和建议，牢固树立群众观念，并把一切为了群众，作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；也只放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的关系，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。

我是谁？——我是一名共产党员。“我是谁”即视群众为亲人，甘做人民群众的公仆，始终摆正同人民群众的关系。“我是谁”，这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好“我是谁”，才能解决“为了谁”、“依靠谁”的问题。我国的政体是人民代表大会制度，人民有权通过选举自己的代表来行使管理国家的权力，所以，国家干部是

人民的代表，也是人民的“公朴”，而人民才是国家的主人。这种关系必须摆正，不能倒置。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是虚情假意。这就要求我们尊重学生，了解学生，信任学生，依靠学生，服务学生，自觉把学生的呼声作为工作的第一信号，把学生的愿望作为第一目标，把学生满不满意作为检验工作得失的第一标准。共产党员的基本品质之一就是大公无私，公而忘私。因此，只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。

我是谁，我是一名普通的教师。我所在岗位是大家赋予的，是组织的信任和肯定。这就要求我做到对大家负责，不辜负组织的信任；秉公办事，竭尽全力大家服务，为教育事业服务。

总之，我认为，要想回答好“三谁”之问，关键就是要落到实处见行动。作为教师队伍中的一员，我能做到的，就是认真做好自己的工作，热爱自己的工作，用自己最大的努力给身边的人做好服务。

“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论发言稿

今天，校党总支组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动，我觉得对我们今后工作效能的提升意义十分重大，只有弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；只有弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。

为了谁？或许大家都明白——我们学校，一切为了学生为目标，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把以人为本挂在嘴边，还是把学生放在心里；是喊破嗓子为学生，还是真枪实干为学生？只有真正做到全心全意办实事，把学生装在心里，为了学生的全面发展出发，想干事，干成事、干好事，才能称得上是“为以生为本”，作为一名普通教师，我觉得踏踏实实地做好本职工作，让领导少操心、让同事多顺心，为大家做好服务是我的根本。我觉得具体体现在三方面：

一是不因事小而不办。小事是大事的基础，日常工作中的每一件小事都与大事有着密不可分的关联，只有小事做好了，大事才能更好地完成。

二是不因事杂而乱为。例如班主任工作头绪很多，琐碎繁杂。哪个是重点、哪个是次要，分清主次急缓，统筹安排，不能乱为。做任何事都要把握好时间节点，哪怕中午不休息，也不能因时间紧而影响下一整个学校的工作进程，不能因事情杂而忽略了一些工作程序，该请示的要请示、该反馈的不截留。不能因突发事情而耽误正常的工作，影响学生，或影响学院这个集体。

三是不因事难而怕为。在实际教学工作中，我发现经常会遇到超出预见、超出职责、难以办理的事情。应该怎么处理这些事情，我体会到，首先要沉着应付，千万不要慌了阵脚。动脑筋、想办法，多学、多问、多请教。

结合“为了谁”这一话题，我对自己也作了深刻反省和剖析，意识到我在工作还有一些不足，那就是有时办事灵活性有待加强，认真

领会领导及同事们的意图，讲话要注意分寸，做事要更加严谨，服务到位等等。

依靠谁？——切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能做好领导的参谋。充分尊重和吸收群众意见和建议，牢固树立群众观念，并把一切为了群众，作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；也只放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的关系，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。

我是谁？——我是一名共产党员。“我是谁”即视群众为亲人，甘做人民群众的公仆，始终摆正同人民群众的关系。“我是谁”，这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好“我是谁”，才能解决“为了谁”、“依靠谁”的问题。我国的政体是人民代表大会制度，人民有权通过选举自己的代表来行使管理国家的权力，所以，国家干部是人民的代表，也是人民的“公朴”，而人民才是国家的主人。这种关系必须摆正，不能倒置。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是虚情假意。这就要求我们尊重学生，了解学生，信任学生，依靠学生，服务学生，自觉把学生的呼声作为工作的第一信号，把学生的愿望作为第一目标，把学生满不满意作为检验工作得失的第一标准。共产党员的基本品质之一就是大公无私，公而忘私。因此，只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。

我是谁，我是一名普通的教师。我所在岗位是大家赋予的，是组织的信任和肯定。这就要求我做到对大家负责，不辜负组织的信任；秉公办事，竭尽全力大家服务，为教育事业服务。

6.我是谁发言稿 篇六

根据顾高镇党委“党的群众路线教育实践活动”的安排，今天在此举行“为了谁、依靠谁、我是谁”专题讨论。三个“谁”的问题，是刘云山同志忠实实践胡锦涛同志庆祝建党周年“七一讲话”精神后总结出来的。胡锦涛同志在“七一讲话”中指出，来自人民、植根人民、服务人民是我们党永远立于不败之地的根本。刘云山也强调，“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”，是新形势下贯彻群众路线需要深入研究回答的重大课题。弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。三个提问发人深省，耐人寻味，值得每一位党员及党员干部深思。唐太宗说：以铜为镜可以正衣冠；以史为镜可以知兴替；以人为镜, 可以明是非。三个“谁”的问题，如一面综合的大镜子，既可以正衣冠，又可以去灰尘，还可以明是非。

一、为了谁？

刘云山说：“一切为了群众、真心服务群众、引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。”作为一名共产党员，克强学校党支部副书记，人民教师，就是为了克强学校师生，为了家长，全力为他们所用，为克强学校师生的健康发展和成长服好务，办好事，时刻想着他们的冷暖。老师生病了怎么办，学生不喜欢新教师如何处理；学生在学习和生活上遇到困难和问题去问谁，这一切都是我们应该关心的具体问题。如何“为”更是关键，不是蜻蜓点水，而要全心全意，不能只挂在嘴边，而要把师生放在心里。要热爱教育，热爱学生，热爱学校，真正投入爱心，1

耐心，细心，责任心。为人师表。行为示范，乐于奉献，使广大学生能在学校的学习、生活中感受温暖，又能提高水平，增长见识，真正成为顾高镇政治、经济、社会、稳定健康发展的主力军。

二、依靠谁？

总书记说：“成就伟大事业需有伟大力量，回顾我党的发展历史，在各个时期之所以能取得伟大胜利，根本上是坚持了群众路线，依靠群众取得的。”我是人民教师，是学校的负责人之一，就要从师生中来，到师生中去，做党务工作更应该汲取大家的智慧，不断开阔自己的视野，完善自己的工作思路，谋划工作，集思广益，深入到老师、学生和家长中，依靠广大的人民群众，依靠克强学校全体师生，取得他们的支持，从而实现学校的不断健康发展。

三、我是谁？

我是谁？这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。因此，我认为，调整一下三个“谁”的语序，可能很有必要。我是谁？要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与学生、学校、社会之间的位置，端正工作态度的问题。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，我个人认为，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈，甚至是无稽之谈。

我是谁？——我是共产党员，是一名人民教师，是一名基层党务工作者。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重师生，了解师

生，信任师生，依靠师生，服务师生，自觉把师生的呼声作为工作的第一信号，把师生的愿望作为第一目标，把师生满不满意作为检验工作得失的第一标准。共产党员的基本品质之一就是大公无私，公而忘私。但欲望使人堕落，野心使人疯狂，不排除个别人为了所谓的政治光环，政治前途，为达到某种目的，投机混进党组织，也不排除少数同志入党动机是纯洁的，但成为共产党员后，放松人生观、世界观、价值观的改造，腐化堕落，最终站在党和人民的对立面。因此，只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度，也才能做到临财不贪，临色不乱，临危不惧。

我是谁？我是一名光荣的人民教师。人民教师，顾名思义，是人民的教师，是为人民服务的。国家赋予教师教育学生的权利，是要人民教师正确利用权利行使教育的职能，从而促进社会和谐、进步、有序，促进国家繁荣富强和人民群众幸福安康。

总而言之，我是谁？——我是共产党员！我就应该时刻牢记共产党员的宗旨和使命，就应该摆正我和我所服务师生之间的关系，就应该不辱共产党员的形象。我是谁？——我是人民教师！我所在岗位是为人民服务的，是组织的信任和肯定；这就要求我们做到对人民负责，不辜负人民、组织对我们的信任；并充分而正确地利用所在岗位的职责、权限殚精竭虑为所服务的师生，排忧解难，谋得福祉。职务越高，不是意味着地位越高，而是意味着我们服务师生的责任越大，服务师生的义务更多。只有正确看待权力，才能正确秉公使用权力，才能真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋；只有充分尊重师生，真正信任师生，才

能真正依靠师生，从而集中师生智慧，凝聚师生力量，做好学校工作，才不辱共产党员的神圣称号，才不辱人民教师的神圣使命。

7.我是谁发言稿 篇七

三年前, 经朋友介绍, 知道了《第五十六号教室的奇迹》和作者雷夫·艾斯奎斯。从走上工作岗位至今的二十多年时间里, 他始终清楚“我是谁, 为了谁?”为了学生, 他可以放弃节假日;为了学生, 他可以不计较学生的考试成绩;为了学生, 他可以坦然面对同事的误解;为了学生, 他时时处处做学生的表率。那么, 作为学校校长, 我们是否也曾经思考过:我是谁, 为了谁?

“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”, 这标语式的话不知被多少学校的校长挂在墙上、写在纸上、喊在嘴上, 但是否真正落实到了行动上?再说, 学校各种形式的创建, 变成了校长展示管理业绩的平台。为了学校有“特色”, 为了学校有“品牌”, 为了“提升”学校的所谓“形象”, 不惜拉上全校师生为此忙活几个月;为了一台看似精彩的文娱节目, 学生上台只要跟着对口型;为了展示学校的教学成绩, 校长竟然将其他学校的教学资料借回去, 然后改头换面;为了学生在作文、书画比赛中取得好成绩, 老师不惜亲自“操刀”, 代替学生完成任务……这些现象, 虽然属于个案, 但也反映出我们部分学校的管理者急功近利, 心中无“人”。

那么, 作为校长, 该如何摆正自己的位置, 为每一个孩子的未来负责, 替每一位老师的成长考虑呢?

静得下心来

现在的社会风气, 很难让人能静得下心来。一些人总希望能一夜暴富, 一举成名。这种浮躁的心理, 同样影响到了学校。学校的活动越来越讲究排场, 动不动就租个大会堂或者电影院, 灯光、音响一应俱全, 堪比大型歌舞晚会。目的无非就是舞台效果更好一点, 观众坐得更舒服一点, 活动的影响力更大一点。可在雷夫老师心里, 他的第五十六号教室胜过豪华的大剧院。

雷夫老师在班级利用课余时间排练了好多剧目, 学生不但要学习表演, 还要考虑设计灯光效果、舞台背景、服装道具等。很多人邀请他们去大剧场演出, 但他们不接受, 他们总是在教室里表演。因为雷夫老师认为, 学生是作为团队而工作的, 他们需学习如何在大庭广众下说话, 而在大剧院表演对形成这种技能没有帮助, 它只会让学生出名成功, 而学生却不关心这个。

当我们学校的校长去除了功利心理, 一切从孩子们的成长出发, 也许, 我们学校的活动会变得朴素了, 但活动的效果却提升了。对此, 我国的李镇西老师也多次提到过。今年年初, 他们学校举行了新教育展示日活动, 在活动的总结发言中, 他说:“新教育要朴素地搞, 实在地搞, 千万不要华而不实, 动不动就炒作, 就包装, 就打造。”

只有当我们守住了那种“返璞归真”的宁静时, 我们学校教育的目的才会更纯净。

弯得下腰来

在雷夫老师的教室里, 他和孩子们都是平等的, 他不会因为自己是老师而高高在上。还有《窗边的小豆豆》中的小林宗作校长, 小豆豆进校的第一天就喜欢上了这所学校, 喜欢上这位和蔼可亲的校长先生。因为小林校长总是笑嘻嘻的, 虽然门牙并不美, 或者说还略有缺憾, 但他并不顾忌这些, 仍然和孩子们在一起玩耍嬉戏, 开怀大笑。小豆豆最喜欢每次遇到校长先生时, 校长总是弯下腰来, 摸着她的头, 笑眯眯地说:“你真是个好孩子。”校长先生的“山的味道”和“海的味道”让所有巴学园的孩子回味终身。直至现在, 日本的学校校长, 早晨到校的第一件事就是站在学校门口迎接学生进校, 跟学生亲切地打招呼。而在我们的一些学校, 特别是规模稍微大一点的学校, 校长不要说认识学生, 就连本校的老师也许都不能全部认识。这样的校长, 让他去关爱学生、关心教师, 也许就是一句空话。

放得下手来

雷夫在演讲时说:“我作为教师, 经常不得不遵守各种规则, 学校的体制会告诉我们应该这样做, 应该读这些书, 这些数学题必须这样做……但我根本就没有遵从这些规则。在你的教室里, 最重要的是你自己。”从这儿可以看出, 雷夫是一位“不听话”的老师, 幸运的是, 他遇到了一位比较开明的校长。当初, 雷夫来到丛林学校, 主要原因是校长承诺不插手他管教学生的方式。可以说, 这样的校长给了雷夫最适宜的成长空间, 也是雷夫获得成功的关键因素之一。

在我们的学校, 一切活动基本依靠校长的上传下达, 校长执行上级主管部门的文件要求, 教师遵照执行校长的指示精神。在这样的管理模式下, 很容易形成班班一面、校校雷同的局面。这样的管理模式, 不利于教师个性的形成, 更不利于学生独立人格和创新精神的培养。为了提高教师的业务能力, 我们举行多种形式的培训, 但很多时候, 并非是教师乐意接受或迫切需要的。正如李镇西老师所说:“人才不是‘培养’出来的, 更不是‘打造’出来的, 而是他自己‘生长’出来的。我们做校长的, 不过是给老师们以自己生长的土壤、空气、阳光和水而已。”学校管理是一门艺术, 对一部分优秀的有个性的教师来说, 放下手来, 也许就是最好的管理。

8.“我是谁？” 篇八

自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在五、六年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助高年级小学生逐渐掌握内化的行为准则，以此来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于小学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。让每一个学生明白：提高自我认识，能帮助我们认清人生方向，做到扬长避短；能明确生活目标，做到扬长补短。

活动重点

1．让学生了解“认识自我”的重要性。

2．帮助学生掌握“认识自我”的方法。

活动难点

让学生知道从别人的反馈中调整自己的言行，使自知的“我”与他人所知的“我”尽可能地一致。

活动时间

40分钟

年级

小学六年级

内容与步骤

一、谈话导入

1．谈话入题，引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。

几千年前，古希腊奥林匹斯山上的特尔斐神殿里有一块石碑，上面写着：“认识你自己！”

2．让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人(3-5人)。

3．老师小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确?有哪些方法可以更全面地认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。

（由古希腊奥林匹斯山上那块石碑上的话引入，一下让学生关注到认识自我的话题，继而初步评价自己。）

二、听议故事

1．师：下面，首先让我们一起来听一个故事。(放录音)

故事《骆驼和羊的故事》（略）

2．出示幻灯，让学生思考问题：

在这个故事中，骆驼和羊究竟存在什么问题？

3．让学生分组讨论并自由发言。

4．从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：通过自我反省来认识自己。(板书)

5．继续讨论

师：下面大家再来思考讨论这些问题：

从老牛的评价中，我们明白了什么？

让学生分组讨论并自由发言。

6．教师从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：通过别人的评价来了解自己。(板书)

（从《骆驼和羊》这个熟知的故事中，得出认识自我的两个基本方法，为下面的活动做好铺垫。）

三、填句游戏

现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

1．出示“形容词检核表”和小黑板例句：

例：我是谁?我是一个爱笑的人。

我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。

我是谁?我是一个脾气急躁的人。

我是谁?我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张表。

2．教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，模仿例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况)

3．游戏：

①将纸收齐后放入一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?

②让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

4．讨论：

（1）某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么?(学生自由发言)

师：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。

（2）某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么?(学生自由发言)

师：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（通过填句游戏，进一步训练学生对自我的认识与了解。自己对自己的认识和他人对自己的认识是否一致，很大程度上可以反映出一个人的自我认知度。）

四、角色扮演

1．师：下面我们再进行一个游戏，名字叫“请你猜猜我是谁”。老师先来表演。请你们看我的言行举止，猜猜我表演的是谁。

2．请同学上台来模仿班里一位同学的言行举止，并请全班同学猜一猜，他模仿的是谁。(3-5人表演)

3．请被模仿的同学谈谈感受，并相机引导学生结合前面所总结的方法正确认识自己。

（这个游戏最好事先安排好，尽量不要在台上展示他人缺陷或缺点，以免学生不能接受。他人的表演就像一面镜子，可以使学生更清楚地认识自己。）

五、进一步认识自我

1．师：一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，认为成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，认为一切过失都是自己的无能所致。因此，我们要正确认识自己。

通过今天这节课，我们知道，认识自我的方法有：（1）通过自我反省来认识自己。（2）通过他人的评价来了解自己。（3）通过各种测验来了解自己。(板书)

2．让每个同学写下自己的优点和缺点各3条，并请同桌(或同班)同学写出对他的评价和看法。通过对照，检查自我认识和他人认识是否一致，以作适当调整。

行为准则：扬长避短、扬长补短

3．自我测评。找一些性格、情绪、兴趣等方面的小测验让学生自测，帮助学生较客观地认识自己。

（理想的我和现实的我总是有差距的。正确认识自我，能缩短这种差距。）

六、名言启示

我思故我在。——笛卡尔

知己知彼，百战不殆。——《孙子·谋攻篇》

知人者智，自知者明。——《道德经》

吾日三省吾身。——《论语》

人像镜子一样，是从别人那里发现了自己。 ——马克思

以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。 ——唐太宗李世民

不知道自身的无知，便是双倍的无知。

——柏拉图

（名言凝聚着智慧，名言的力量是无穷的。记住这些名言，有利于我们更好地及时反思，重新审视自己。）

课终小结：同学们，让我们时刻问问自己：“我是谁？”只有在这种追问之中，我们才能清醒地认识自己，了解自己；只有在这种追问之中，我们才能认清人生方向，做到扬长避短；只有在这种追问之中，我们才能明确生活目标，做到扬长补短；只有在这种追问之中，我们才能不断进步，不断发展，才能成为理想中的我！

（作者单位：深圳市福田区荔园小学）