一言九鼎成语故事

2024-09-01

一言九鼎成语故事（共15篇）

1.一言九鼎成语故事篇一

一言为重百金为轻成语故事

【注音】yī yán wéi zhòng , bǎi jīn wéi qīng

【出处】自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。宋·王安石《商鞅》

【解释】金：古代货币单位。严守自己诺言比百两黄金还珍重。指信守诺言可贵。

【用法】作定语、分句；指言出必行

【结构】复句式

【相近词】一言千金、言出必行

【同韵词】衔胆栖冰、靡然向风、百舌之声、浪蝶游蜂、励志如冰、遁迹销声、怒从心头起，恶向胆边生、作金石声、紫色蛙声、几而不征、......

【年代】当代

【成语故事】战国时期，商鞅在秦孝公的支持下进行变法，新法公布以后，为使人们相信新法一定要执行，商鞅命人在国都南门处立了一根三丈多高的`木柱，声明谁搬动到北门就赏五十金。有一个胆大而力大的人果然得到五十金，人们认为商鞅言出必行就按新法行事

2.“一言九鼎” 篇二

关键词：一言九鼎校徽钟鼎铭文大学之道

中国分类号：J04

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2015）03-0026-02

一 “一言九鼎”的品牌创意概念

（一）正位：品牌形象树立图腾

1 校徽：图腾、精神象征

“徽章”，标识。最初是氏族的族徽。最早的校徽起源于欧洲中世纪自由团体和学术团体具有特殊意义的徽章。现代大学校徽是大学形象识别系统的核心，是大学文化的代表，是大学精神的浓缩。如北京大学校徽设计采用传统书法“北大”两字，像两个背对背的人和一个站立的人，构成“三人成众”，体现“以人为本”的办学理念；人民大学校徽设计三个人并行，体现“三人行必有吾师”的概念；同济大学校徽设计龙舟上三个人正在划船，体现同舟共济。现代大学校徽设计更多融合传统文化和时代精神，与时俱进推陈出新，进而创造出具有象征意义的符号和富含文化精神的图腾。人类文化始于信仰，图腾崇拜是人类原始社会最早的信仰，“鼎”作为国器和礼器的图腾，是辽宁师范大学品牌文化的根源。

2 铭文：理念、文化符号

“铭文”，徽记。青铜器上铸造铭文的最初格式就是徽记。“校训”中的校，即为学校；训，指教诲、训导、劝说、鼓舞、法则等意思。校训作为学校的座右铭，是一个大学对其文化传统、文化精神的理性认同，校训是学校表达办学主张、价值追求、文化精神的代名词，是大学展示文化的名片，是一所大学治校风格的历史凝练，是学校特色和办学理念的集中体现。“理念”是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、哲学观点的概括，由此推及大学理念就是人们对于大学所特有的基本看法和对大学本身的理性认识。校训理念、校徽图腾是大学精神和大学文化符号表征。

（二）真章：九鼎创意诠释概念

1 师鼎：《说文》：“鼎，三足两耳和五味之宝器也。”LNNU校徽设计以“鼎”为创惠核心概念，通过文化的高度、哲学的纬度，分别阐释了“鼎”的文化和大学校徽的立意、形状、意蕴和功能，为大学校徽设计提供了文化依托和理论根据，“师鼎”文化的真章，体现了大学精神的内涵和文化意味。

2 九鼎：“九鼎，九州贡金所铸也。一曰：象九德，故日九鼎。”也就是说“九鼎”象征“九德”。天子享有九鼎，禹所铸鼎是历史上著名的九鼎。九鼎是中国文明时代的里程碑，是古代社会建国立邦和统治王权的象征，对政治经济、文化观念、青铜冶铸等方面均产生了重要影响。“—言九鼎”，这里从九个方面对LNNU“师鼎”校徽设计的钟鼎铭文及设计意念进行诠释。（图1）

二 “一言九鼎”的校徽设计意念

（一）鼎德：厚德博学、为人师表

1 厚德博学：万事德为先。德是品格、素质、修养，是潜移默化的形成过程。学习知识、掌握知识只是服务社会的手段，学会做人才是安身立命之本。孔子主张：“志于道，据于德。”《礼记，中庸》说：“取人以身，修身以道，修道以仁。”围绕“仁、义、礼、智、信”的价值体系，施之以教育，凝聚成共同的价值取向。《大学》则开宗明义地道出了大学的理念：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”

2 为人师表：“道德文章，堪为师表”。《资治通鉴》有云：“经师易得，人师难求”，大师是经师和人师的统一。文以载道，大师不仅要具有原创性、奠基性、开拓性、前沿性的学术成就，而且这种学术成就还必须与治学的态度，对社会的责任感以及本身的人格力量结合在一起，是知行合一的典范方可为人师。

3 古希腊塞内加说：“为人师表者，应在施教中学习”。大师者，立校之本；大学术者，建校之基。大学之大，还在于对于大学精神的坚守。辽宁师范大学“厚德博学、为人师表”的校训，是现代道德行为的行为准则之一，也是现代文明的基石。融合传统礼教，以德育人，处处体现辽宁师范大学“德高为师、身正为范”的师范性。

（二）鼎礼：道之以德，齐之以礼

“礼”是体现德治、仁政的途径。周公最早提出“德治”的理念，孔子又提出了“仁政”的思想，这在思想史上具有重要意义。但是，“德”和“仁”都是非常抽象的概念，而“礼”就是把“德”和“仁”具体化的制度或行为方式。有道是“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”孔子说：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”一个内心没有仁爱之心的人，怎么会去推行礼和乐呢？就是说，推行礼的人，首先应该是一名仁者，一名富于爱心的人。“德治”、“仁政”、“顶礼”，互为依存、相辅相成，构建师大“鼎礼”文化的根基。

（三）鼎文：钟鼎铭文、文以载道

1 钟鼎铭文：自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从-般的炊器发展为蕴含权威与昌盛传国重器。商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。鼎和其他青铜器上的铭文记载了商周时代的典章制度和册封、祭祀、征伐等史实，而且把西周时期的大篆文字传给了后世，形成了具有很高审美价值的全文书法艺术，成为比其他青铜器更为重要的历史文物。如，中国赠送联合国的“世纪宝鼎”，人们是通过钟鼎铭文感受到世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻寓意，体现了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

2 文以载道：“鼎”是文明的见证，也是文化的载体。“辽师鼎”的由来就是基于“鼎”的深厚文化底蕴，将“鼎”字含义引申到学校的办学理念。在校徽设计中，从外形上来看字母“LNNU”的结合似一尊“鼎”，从而使辽宁师范大学个性鲜明、标新立异、独树一帜。器以载物、文以载道，以独具的文化内涵来培育全面发展的“四有”人才。

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（四）鼎能：文武兼备、知能兼求

坊间曾有“力拔山兮气盖世”、“长八尺余”的项羽“力能扛鼎”的美谈，这里用“扛鼎”一词比喻有才能、能担当，此种意义已经固定并承袭到现代。肩负传承中华文化和教育事业的重大责任，旨在培养文武兼备、知能兼求具有扛鼎之能的人才，辽宁师范大学兼容并蓄、海纳百川，吸纳各方力量汇成“大海”，让多元学术思想有效整合各方资源，全面服务于社会。

（五）鼎艺：中国元素、国际语义

鼎在我国历史悠久，《史记》有载“黄帝作宝鼎三，象征天地人”，后来一直作为祭祀礼器。它的造型、装饰纹样和铸造技术，综合了绘画、雕塑、图案和工艺美术于一体，以其文饰精美绚丽、造型出众而著称于世，充分展现了中国古代文化艺术的精华，体现了中国人民的非凡创造力和才能。美学家李泽厚认为，中国青铜器以其“特有的三足器——鼎为核心代表，器制沉雄厚实，纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出。”辽宁师范大学以中国元素“鼎”及国际语义“LNNU”，打造中西合璧、立足传统又具国际视野的大学品牌文化。

（六）鼎新：吐故纳新、欣欣向荣

“鼎”集青铜文化之大乘，是古人智慧的鼎峰之作。大学的本质是趋向未来的，着眼于培养和造就创新精神和实践能力的人才。现代大学不仅要走出象牙塔，还要面向世界，创造新思想、新知识、新文化。鼎新革故，“辽师鼎”鼓励创新精神，以追求更高境界和发展目标。

（七）鼎智：莲心睿智、金针度人

莲心睿智、禅意无边，鼎为炼银、炉为炼金，化鼎为智、熬炼人心。青铜是人类历史上的—项伟大发明，是世界冶金铸造史上最早的合金；青铜铸造的鼎成为古代劳动人民聪明智慧的象征。金针度人是教育的境界，辽宁师范大学吸收人类赋予鼎的智慧，以获得更大的智慧，好似鼎的图腾文化“源于图腾，超越图腾”，以期达到更高的精神境界，来提升教育的本质内涵。

（八）鼎勤：治生之道、莫尚乎勤

中华民族历来都是一个勤劳奋斗、生生不息的民族。勤劳是最值得尊敬的美德，勤劳铸造了灿烂的文化。鼎作为古代青铜器的代表，其青铜工艺的演化，不仅是物质进化历程，更是中国人的精神进步史。圆鼎的三足分别代表“权力、财富和名誉”。三者各司其职，撑起一个天地。一个“鼎”字，折射出师大最核心的办学理念，犹如“鼎”文化之又—耳，为辽宁师范大学提供了发展的原动力。以至精至诚的追求精心打造教学与科研的学术高地，以务实的态度、创新的精神，来实现“天地人”三才齐备、和谐发展的人才培养目标，构建“以人为本”的教育理念和大学文化。

（九）鼎律：天圆地方、千古一律

五伯兼并，而以桓律人。方鼎与圆鼎一起成为主要的祭祀礼器。象征意义取于“天圆地方”的天下观。《周髀算经》说：“方属地，圆属天，天圆地方。”中国传统文化提倡“天人合一”，讲究效法自然，风水术中推崇的“天圆地方”原则，就是对这种宇宙观的一种特殊注解，“天圆则产生运动变化，地方则收敛静止。”天圆地方即形成规律的代名词。俗语说：“不以规矩，无以成方圆。”在这里，规矩指校正圆形与方形的工具，这句话可以引申为，只有当人们的行为符合特定的社会规范之时，整个社会才可能处于和谐有序的状态。辽宁师范大学以鼎为“律”的标杆，以规矩成方圆，依法治校，和谐共生，永续发展。

三 “一言九鼎”的大学教育理念

鼎具有神圣的社会意义，鼎还被赋予“诚信”、“显赫”、“尊贵”、“盛大”等引申意义，鼎又是旌功记绩的礼器，同时鼎也象征事业蒸蒸日上鼎盛发展。由史以来学术都与政治紧密相关，学为治用，是治国安邦的基础。一个国家的文明体现于国民素质，而国民素质的提高源于教育程度，教育是国富之本，要国昌盛，必先育民。辽宁师范大学校徽的“一言九鼎”，既“鼎德、鼎礼、鼎文、鼎艺、鼎能、鼎新、鼎智、鼎勤、鼎律”，一鼎寓千语、一图胜万言。“九九归一”辽宁师范大学以“九鼎”告天下，聚教育、科研与创新为一体，以期实现全方位、可持续发展的大学品牌战略。

总之，大学是培育人才的摇篮。辽宁师范大学“师鼎”教育品牌的建立，以鼎业大成为愿景，倡导以学富国、肩负教育为民的己任，服务于国家和社会。

3.一言九鼎造句篇三

2、我很风光，能一言九鼎，所有人，都对我称臣。可，那不是我的现实，只是我独自的幻境。

3、老王是一言九鼎之人，说话绝对可信。

4、自古以来，人们就推崇“一言九鼎”、“驷不及舌”、“言而有信”的做人之道，讲究诚信则是理想的高等境界，它是为人处世的必备条件，亦是人们几千年来的强烈追求。

5、一言九鼎，一字千金。千槌打锣，一槌定音。

6、老厂长向来说到做到，一言九鼎。

7、他是政坛的大老，一言九鼎，举足轻重。

8、你会发现我这人一言九鼎。

9、古时候的皇帝在全国上下任何地方说话都是一言九鼎的人。

10、诚信就是说话算话，一言九鼎，一诺千金。

11、诚信是诗圣李白的“一诺千金”；诚信是古代皇帝的“一言九鼎”；诚信是儒家学中的“事实求是”；诚信不是一成不变，而是坚守原则；不是固执死板，而是仁爱负责。

12、他是会中大老，向来一言九鼎。

13、这些德高望重的人一般说话都是一言九鼎的人。

14、总书记的话一言九鼎。

15、他在政界德高望重，一言九鼎，很受大家的爱戴。

16、永恒机械遍布全国矿区的营销网络，稳固的营销团队，一言九鼎，诚信服务；高素质专业服务人员，快速高效的专业服务车队，是您坚实的后盾。

17、你若是专家或者要人，一言九鼎，那自当别论。

18、只要你能够手握大权你就能够一言九鼎的号召任何人。

19、一言九鼎是一个男人应该做到的最基本的准则，但是你没有做到。

4.一言九鼎的榆树的散文篇四

朋友，你可曾到过贵门乡金溪坑村吗？如果没有的话，那么，我要告诉你，你可惜了！如果你到过该村，但却没有到过钱国大家的话，那么，我又要告诉你，你遗憾了！因为，你错过了一次大饱眼福的机会了。

日前，笔者慕名来到金溪坑村，刚走到钱师傅家门口，几盆造型别致的盆景，深深地吸引了我的眼球。你看，这一边，是铺青迭翠、苍翠挺拔的榆树盆景，只见它：树高近两米，层层叠叠、错落有致的一个个“圆盘”，大的如米筛，中等的像脸盆，最小的又像一面小明镜，我仔细地数了一下，“一，二、三、四，哇！一共有九层。好美呀！”再看那一边，只见榆树枝枝点翠，上层为大型“蘑菇”，下层是一个大圆盘，中间层好似一个“藏”在后面一把芭蕉扇，从整棵树形看，又恰似一个刚刚开屏的孔雀；再瞧旁边，是几盆或苍劲、或挺拔，或葱郁的金针松。每一幅盆景都有其不同的特色，有的.布局精巧,有的场景开阔，有的意境深远，“好一幅赏心悦目、生机盎然的江南春景图。”我一边禁不住啧啧赞叹，一边连忙取出相机“咔嚓”、“咔嚓”，把一个个赏心悦目的美景，全部摄入了自己的相机里面。

今年56岁的钱师傅，看上去虽然个子并不高，但身体却很壮实，黝黑的国字型脸上，浓眉、大耳、高鼻梁，眉宇间透出一股睿智的灵气，从他的举手投足和言谈举止来看，他好像又不像是一个农民。当我向他说明来意，问他是什么时候开始喜欢上盆景这一行业时，他的话匣子就此打开了：“我年轻的时候，就很喜欢花花草草，每次外出，会总特别留意村前屋后、马路边、公园里的、花卉、盆景，看到有特别好的东西，我会牢牢地把它记在心里，并暗暗地琢磨，这个盆景是怎样一步步造型的，如果是我动手的话，是不是还有可能，会把盆景造型得更好、更漂亮呢？”他还告诉我，最让他记忆深刻的是，多年之前，他和几个朋友一起，去天堂杭州游玩，在美丽如画的西湖边，看到很多惹人眼球的花卉、盆景，他禁不住喜出望外、如醉如痴，就在那里走过去，又回过来，一遍遍地欣赏，一次次地来回走动，在那里流连了整整一天。在朋友最的三催促下，他才恋恋不舍、一步一回头地离开。

的一天，他和家人到稻泥湾水库边的地里劳动，不经意间一瞥，一颗盘根错节、浓郁苍劲的榆树，让颇有灵感的他，在那里观赏、驻足了十来分钟，真是越看越中意，越看越喜欢，“假如，把这颗树搬回去，再加以因势利导地造型，就可以天天看见它，还可以把自己悟到、学到的花卉、盆景知识融会贯通、一展身手。”他说：“当天，我就扔下农事，和老婆、儿子一起在那岩壁间足足刨了好几个小时，才把榆树连根拔挖起，本想一家三口，把树抬回家，结果，却怎么也抬不动，只好请来另外一位村民帮忙，才算把树弄回家里来。”树搬回了，接下去，他就天天观察树的生长趋势，对其进行必要的修枝、摘芽，还把可能会影响树形美观的枝梢嫩头一一摘除，一旦发现有病虫害，还要进行喷洒农药。钱师傅还说：这颗榆树，是我来，最得意、最爱不释手的作品。对待心爱的盆景，我就像对待自己的孩子一样，不仅要有爱细心、耐心、恒心，还要有灵巧之心和爱心。我在花卉盆景里花费大量的心血和汗水，光每年为它修剪、整形起码在百余次以上，无论多忙，我每天都要去看看它，看它抽芽了没有，看看它长枝条了没有。真有点：一日不见，如隔三秋的感觉。

俗话说：好马配好鞍。有了高贵清雅的琼枝玉叶，我又请来工匠，建造了一个圆弧型的花坛。

前几年，曾经有人要买他的宝贝榆树，并向他出价一万元。可是，他却舍不得卖掉。因为，他深深地懂得“宝贝盆景在日日涨价，而现在的钞票在天天贬值。”近年，有个外地客人路过他家门口，看到他的榆树盆景，在啧啧称奇的同时，再三叮咛：“我跑过三省六码头，从来都没有看见过这样壮观、气派的花卉盆景，这是一颗无价之宝，你可一定不能卖掉，一定不能卖掉。”

5.一言九鼎成语故事篇五

开业庆典致辞

杭锦后旗九鼎伟业有限责任公司董事长王欣雨

（2011年9月20日）

尊敬的各位领导，各位嘉宾，女士们、先生们：

九月的河套，斑斓如画，硕果盈枝，到处洋溢着丰收的喜悦和收获的快乐。值此金秋时节，杭锦后旗九鼎伟业有限责任公司迎来了五周年庆典和综合福利院的盛大开业。在此，我谨代表公司董事会，向一直给予我们亲切关怀和大力支持的各位领导、各级政府表示衷心的感谢，向关注老年事业、热心为九鼎综合福利院捐助的企业家同仁，社会贤达表示深深的敬意，向前来参加庆典的各省市、各旗县的朋友们表示热烈的欢迎，向兢兢业业、辛勤工作的全体员工表示诚致的问候！

2006年春，九鼎伟业肩负着回报家乡、建设家乡的光荣使命，在杭锦后旗这块沃土上注册成立、扎根生长。五年来，公司在董事会的带领下，努力拼搏，开拓奋进，建功立业，倾心打造了杭锦后旗的三张名片。内蒙古西部一流的杭锦后旗文化科技会展中心是公司回报家乡的第一份厚礼；繁花似锦、林木茂盛的陕坝植物园亦是公司的杰作；十层旗医院医技大楼在九鼎人的手里拔地而起，即将交付使用。九鼎伟业在回报家乡中茁壮成长，九鼎伟业在建设家乡中做强做大，杭锦后旗的事业就是九鼎伟业的事业，我们将不遗余力地为家乡建设贡献力量。

在人口老龄化加速发展的当今社会，老有善养的需求和有老难养的压力，现实地摆在了各级政府和每一位公民的面前。旗委、旗政府大力支持和鼓励民营企业创办养老院，投资公益事业。九鼎伟业顺势而为，谋政府之所想，办百姓之所需，解养老之所难，毅然决定投资兴建综合福利院。九鼎综合福利院应用而生。

2009年初，九鼎综合福利院作为杭锦后旗“十大惠民工程”之一开始运作筹建，9月9日正式动工兴建。经过两年的紧张建设，综合福利院如期建成投入使用。我院占地面积10亩、建筑面积12800平米，由三栋六层电梯楼及其附属设施组成。到目前为止，项目已投入4000万元。九鼎综合福利院高标准居住区为老人提供如家的感觉，多功能活动区为老人提供健身休闲的场所，便捷式超市餐饮区为老人提供方便的生活，专业化医务理疗区为老人提供贴心的服务，纯绿色食品加工基地为老人提供健康的保障。从今天开始，九鼎综合福利院将矢志不渝地完成“投身公益、奉献爱心”的使命，自始至终地贯彻并执行“尽善尽美、尽心尽意”的服务理念，倾心竭力地将九鼎综合福利院打造成为内蒙古社会养老领域的著名品牌。

五年创业，五年奋斗，五年耕耘，五年成长。九鼎伟业成立五周年，值得庆祝！九鼎综合福利院的建成和开业，更加值得所有关心养老事业发展的各界人士欢欣鼓舞！未来的发展充满挑战。但我们坚信，没有比人更高的山，没有比脚更长的路。只要我们风雨同舟，一路同行，我们的明天会更加美好。

6.“一言”之效篇六

在教育上，“一言”的作用如何呢?

我做班主任，有这样的体会一个学生即使不怎么行，表现一般，但当你对他(她)常加鼓励表扬，他(她)往往会日见进步，还真的“行”了起来。教育者一句简简单单的话，能使一个不无自卑的人顿时树立起自尊，使一个处境窘迫的人重新找回自信。而正是这种自尊与自信，使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。这就是尊重，这就是尊重的力量!

教育，首先是一种尊重。教师要懂得这一点，家长同样应当懂得这一点。

每个孩子身上都有潜在的积极意识。只有当他们的人格受到尊重和信赖时，他们的主动性和积极性才能充分发挥。

最近，我在一次写作活动中，让学生给同学写“剪影”，同学们是这样写小明同学的：“每当早读的铃声过后，才出现你姗姗来迟的身影”；“你是一个没有时间观念的人”；“你是睡眠储存量最多的人”。那一次，小明又迟到了。我听到他在外面喊“报告”，打开门，只见他背着书包，头发零乱，“呼哧呼哧”直喘粗气。我说：“快到座位上去吧!”接下来，我对同学们说了以下一番话：“看得出，小明是一路跑来的，他心里一定很着急，他想尽快地赶到学校来上课。尽管由于种种原因他来晚了，但他还是来了。让我们用热烈的掌握欢迎他的到来。”当时，同学们都很理解我，也很理解小明，掌声响起来……

第二天早上，小明破天荒，六点半之前到校了。其实，我说那番话不仅仅是为了激励小明，我还想在其他同学的心中树立这样一种信念：老师是爱每个学生尊重每个学生的。或许只有在这样的氛围中，学生的心灵之花才会舒展开来，快乐地承受阳光和雨露。

每个孩子都有这样或那样的缺点，但他们大都可以通过教育得到转变。当然，促其转变的方法可以因人而异。有的家长对待孩子的缺点错误，往往采取一般化的批评、指责，甚至挖苦、讽刺，甚至体罚，以求刺痛孩子的心，使其不敢再犯。这样做的结果，往往适得其反。因此，我们说，“一言可以启迪学生的智慧之门，促其上进；一言也可以堵塞学生的思路，熄灭照亮他前进的一曙光”。

孩子是人，是未来的主人。他们有思想、有感情、有自尊心。他们的情感很脆弱，需要成年人倍加爱护、热情鼓励，引导他们一步一步前进。他们稚嫩的心灵是十分敏感的，成年人的一个眼神、一丝表情，都会在他们的心灵深处引起强烈的震撼，更何况是有声有色的“一言”呢?

“你的教鞭有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

7.一言篇七

在社会不断发展的过程中，语言在人类口中不知不觉“变了味”。例如汉语，中国有十三亿多人口，五十六个民族，可是如果让每个民族说汉语，差不多会说出五十多种味道来，不光是民族，南北两方人民说出的话更是不一样了。

作为一名光荣的少先队员，要说好普通话。可我还是有时管不住自己，常常把“我”称之“偶”，“同学”说为“童鞋”，“什么”变成了“虾米”，还有很多。尽管这只是一种流行语言，但也是语言上的一种错误。

中国的汉字可谓是源远流长，从最初的象形文字，到现在的音、形、义的完美结合。汉字融入了一代又一代中华儿女的智慧，也成为我们中国人的骄傲。

一横，是一个字；一横，一竖，这是一个字；一横，一竖，一撇，一捺，这又是一个字。简简单单的笔画，组成了极具魅力的中国汉字。当你用笔写出一个个端端正正的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙和祖先智慧的结晶。每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画构成，却有着不同的含义。看着它们，你就感觉它们是有性格的。

当我看见“清晨”两个字，我的眼前好像忽然出现一轮红日，从地平线冉冉升起；当我看到 “彩霞”，我会陶醉在那五彩斑斓的色彩里；当我读到“瞻仰”这个词，我又会感受到一股发自内心的崇敬。“喜”字使人笑口常开；“怒”字让人无法平静；“哀”字一望而皱眉；“乐”字使人脸上浮现出灿烂的笑容；“芬芳”让我们能想象春暖花开、群芳吐艳的美好画面；“无忧无虑”一词出现后，好像心再无禁锢，像小鸟在空中自由自在地飞翔；看见“愁眉苦脸”这个词，就像有一张哭丧的脸展现在我的面前……

8.《一言难尽》歌词篇八

被你从心里剥落的感情

痛得不知怎么舍去

不要这场记忆，不要问我结局

心底的酸楚和脸上的笑容

早就合而为一

迟迟不能相信这感觉

象自己和自己分离

而信誓旦旦的爱情，在哪里

我一言难尽，忍不住伤心

衡量不出爱或不爱之间的距离

你说你的心，不再温热如昔

从哪里开始，从哪里失去

我一言难尽，忍不住伤心

衡量不出爱或不爱之间的距离

隐隐约约中明白你的决定

不敢勉强你，只好为难自己

我为难我自己

不要这场记忆，不要问我结局

心底的酸楚和脸上的笑容

早就合而为一

迟迟不能相信这感觉

象自己和自己分离

而信誓旦旦的爱情，在哪里

我一言难尽，忍不住伤心

衡量不出爱或不爱之间的距离

你说你的心，不再温热如昔

从哪里开始，从哪里失去

我一言难尽，忍不住伤心

衡量不出爱或不爱之间的距离

隐隐约约中明白你的决定

不敢勉强你，只好为难自己

我为难我自己

我一言难尽，忍不住伤心

衡量不出爱或不爱之间的距离

你说你的心，不再温热如昔

从哪里开始，从哪里失去

我一言难尽，忍不住伤心

衡量不出爱或不爱之间的距离

隐隐约约中明白你的决定

不敢勉强你，只好为难自己

9.一言，一语，一课堂篇九

一、一言——单词中的故事式教学

单词是学习语法、进行阅读和写作的基础。因此，应重视初中英语单词的教学。长期以来，英语单词教学中，教师常采用图片或者实物来展现单词的含义，尽管这种方法比较形象、直观，但往往较机械，缺乏创意，难以激发学生学习兴趣，且难以长时间集中学生注意力，忽视了学生主观能动性的发挥。为此，教师可采用故事法来进行单词教学。这样不仅加深了学生对单词的记忆，而且还能够帮助学生理解单词含义，在很大程度上提高了单词教学效果。如学习dining room、bedroom、bathroom、garden、living room等詞时，猛然一看，这些单词较长，并不容易正确记忆。可设计这样一个侦探故事：从前，有一个小偷进入到Mr wang’s house 偷东西，将这家主人值钱的东西差不多都偷完了。主人回到家后，就给警察报案，警察带着警犬跟随小偷留下的脚印，了解到小偷进入房间的顺序，首先是bedroom，然后是living room，接着是bathroom、dining room。根据小偷留下的脚印成功逮捕了小偷，并将所偷窃的东西全部归还。此时，就可让学生根据教师所描述的小偷进入房间的顺序，将房间平面图设计出来。这样一来，不仅使学生加深了对这些新单词的记忆，更为重要的是能从中理解单词含义，将枯燥乏味的单词学习变得生动有趣，激发学生学习欲望。

二、一语——语法中的故事式教学

英语句型对于初中生而言，具有一定难度，且难以理解。大多数学生往往对被动句、主动句、过去式、将来式分不清楚。句型的学习应置于一定的英语语境中，这样才能够将句型形象化。而语境的创设则可通过故事来体现，教师在课堂中可编纂情景故事，将句型融入其中，使句型在故事中生动有趣、活灵活现，为学生呈现新句型的含义，同时加深英语语法的理解。如较为常见的“Will there be”的句型，教师可融入故事，使其生动化，具有趣味性。如A big bad wolf came，The wolf broke Mimi’s house and Mimi is sad…Can you help him？大多学生说“Yes”。待设计完后，其中有学生就采用这一句型加以发问：“Will there be a living room？”然后，教师让学生根据课文所描述的内容画出平面图，并在平面图中进行新学习句型的练习，并将其中重点单词、句子写在卡片上。通过这种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习新知识，同时还能够增强师生、生生互动，让原本枯燥乏味的语法教学生动活泼。将新语法带入到特定情境中，赋予其深意，帮助学生更好地掌握新语法知识，并灵活运用到日常交流、写作中，提高实践应用能力。

三、一课堂——阅读中的故事式教学

英语教学中较为重要的是英语阅读教学，因为阅读教学中涉及较多的单词、语法等。通过英语阅读的学习，能够培养学生良好的阅读习惯、阅读能力。在教学过程中，教师可将故事融入到教学中，通过讲述一些故事，将所学过的语篇知识引进到故事中，然后引导学生用英语表达自己的看法。另一方面，通过讲述故事，可将单词、语法融合在一起，当学生听完一个生动的故事后，教师可设计填空题，主要是考查学生单词、语法等知识，提高实践能力。如学习完“The king’s new clothes”内容后，教师可这样设计填空：“My father often makes new clothes ____ me”、“The lion turned _____a prince。”通过此次填空让学生将本节课所学的知识加以复习、巩固。

在初中英语教学中融入扣人心弦的故事，不仅可充分激发学生学习兴趣，调动主观能动性，而且还能够帮助学生理解新单词、语法、句型等，引导学生将新学的知识应用到日常生活中，增强学生体验感、成就感，最终提高英语课堂效率。

作者单位陕西省神木县大柳塔初级中学

10.一一行一言作文篇十

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

——题记

“沙沙，沙沙”，我的笔尖快速的在纸上快速地移动着——我在抄作文。“哗——”书房的门移开了，爸爸走了进来。他见我抬头的.频率快得像小鸡啄米，便道：“李逸轩，你听一下。”

“干嘛？”我应了一句，继续懒散地抄着作文。

“我教你一种更快的方法。”

一团无名的怒火油然而生。先是抄写被打断，现在又要学什么破烂方法。“不要。”我本能地拒绝着。

“李逸轩—”爸爸的声音无端地高了几度，“你试一下，没用再用自己的方法。”“哼！我可浪费不起这个时间。”我嘀咕着。

“你看，你一个字一个字抄，速度不快，脖子又累，你还不如一句一句地看，实在改不了你再按原来的方法写。等到你上了初中、高中……”

爸爸的话还没说完，我已经捂住耳朵不要听了。妈妈见我如此反感，而爸爸又无计可施，便走了过来，说：“轩轩，你就听你老爸一次吧。老爸二十多年教书经验，一眼就能看出你的这个习惯不好。”妈妈走过来和颜悦色地说：“再说你的方法无异于小和尚念经，抄完了也没记住什么，而老爸的方法呢，既让你记住了又使你理解了意思，还可以修改一下写得不好的地方，多好啊！”

“不要，我还是自己的方法熟悉点。”消耗战，我和他们“僵持”了好一会儿，才勉强同意试一试。说实话，在心底我是拒绝的，并没有认可这“一行”。

后来，他们给我在杭州青少年宫报了一个文学班。一开始，老师就提醒我们要记笔记，也给我我们时间记笔记，但是渐渐地，老师上课的速度开始变快，我记笔记的时候，常常是看了前一个字，没了后一个字。看着笔记本上一条条残缺的笔记，我才从一家淡忘的记忆深处想起了那天的“消耗战”。这时，我才深感那天父母苦口婆心的出发点——他们都是为了提高我的学习效率。

11.为自由特此一言作文篇十一

关系到现在的家长对孩子们一点都不放松，把自由捉得紧紧的!

我也是我从小学2年级就被父母捉得很紧了，从那时我基本没有童年，也没有快乐，就是发呆，或者看书，有时甚至冥想着快乐!可这是空虚的!

现在我读初三了，我要为他们夺取自由：

小孩子们，小时只需要快快乐乐的过着往事童年就好了，可那些家长逼着小孩去上什么垃圾补习班，我简直可以用垃圾来说，是它们夺取了自由，除非是小孩子自愿去学习。我敢“绝对没有一个小孩子愿意放弃自己的童年。”我并不是憎恨补习班!而是大胆直言。

现在是我国教育的重视程度明显不够!为什么呢?就是因为学校教育不好才有那些补习班，就算小小个学习了英语5级到了初一明显下降了英语程度!

有一个美好的童年如有一个美好的经历!童年时期去旅游是最好的了!为什么呢?因为童年黄金时期是最好长见识的时期，而不是埋头苦读的时期!

我有一个朋友他家很有钱他父亲是个老板，他父亲是个博士生，他是我们班智力与学习是最好的!这是因为他父亲在他童年的.黄金时期挖掘他的学习能力，增长见识!才构造了他这惊人的成绩!他上课很自由，很放松，可不知道那些在课堂上埋头苦学的人成绩会稍微底了点!这就不是童年的问题了!是那些埋头苦学的人就记得现在学习了的，就忘记了比较久之前的知识了，也没有一个很好的思维构造，想问题也没人家想得快，也没有人家那么好的“脑筋急转弯。”

12.一言难尽等篇十二

——王伊婷

夫妻同住，免不了“计较”；婆媳同住，免不了“比较”。

——王伊婷

恋爱会让男人辛苦“一阵子”，结婚会让女人辛苦“一辈子”。

——谢汶珊

懂得分享，才是“朋友”；懂得分担，才是“知己”。

——萧铭洲

幸运的人，才有明天；不幸的人，只有昨天。

——萧铭洲

男人婚前，常“问东问西”；男人婚后，常“忘东忘西”。

——施顺腾

一个人的时候，最怕“寂寞”；两个人的时候，最怕“沉默”。

——施顺腾

婚前，穿着十分“讲究”；婚后，穿着十分“将就”。

——粱珑常

男人没钱，不敢结婚；女人没钱，急着结婚。

——梁珑常

国画留白，“奥妙”无穷：人生留白，“懊悔”无穷。

——李应命。

(编辑/王克峰)

一言雅尽

穿得多，秀“衣”，穿得少，秀“料”。

——鹿言

女人常说“你爱我吗”，男人常说“你好了

吗”。

——思瑜

年轻朋友间，有消息常是“好消息”；年老时，有消息常是“坏消息”。

。

——安余

年少时，常会“目空”一切；年老时，只能“放空”一切。

——半农

先“友”后婚，老一代人的想法；先“有”后婚，新一代人的做法。

——秋水仙

热恋时，吃尽“甜头”；结婚后，吃尽“苦头”。

——染珑常

输在起点，认了；输在终点，完了。

——萧铭洲

好男人，常“动动手”；大男人，只“动动口”。

——施顺腾

13.一言一行总关情篇十三

小学六年我们如影随行，同一年级，同一班，同一组，同一桌，这是我们的缘份。你还记得那次吗?这是我永远忘不了的。

我发高烧了，一个星期都没来，老师似乎忘却了我，一如既往地讲课，时间飞逝，一个星期过去我的课程落下了不少，“怎么办!下个星期期中考试!”我心急如焚。“别怕，我帮你补!”一阵清脆的声音传入我的耳中，我转过头，是你。

你甜美地笑着，两个浅浅的洒窝，更增添了你笑的迷人。一双大大的眼睛，水汪汪的闪亮动人，透放出一种温暖的目光包围着我。“嗯。”我点了点头。

每天晚上你都和我一起走去我家，直到深夜，你再独自回家。你那娇小的身影在夜幕里显得格外娇小，你总是回头对我说：“回家吧，我一个人不怕黑!”说完便飞奔而去。每次我总是看到你娇小的身影一点一点直到完全被黑夜吞噬进去才回家。我走着走着，不如为何，眼泪像掉了线的珠子流了下来。一颗不小心流到嘴里，竟然是甜的。

14.一言篇十四

在阳光的哺育下，我们一天天成长。在成长的道路上，或许我们失败过，我们伤心过，我们摔倒过，我们难堪过。在那段时光中，我一直用文字来填补心中的洞。

我喜欢看文字，即看书。但我不回一目十行地看，我喜欢细细咀嚼，在文字中看出它那细腻脆弱的灵魂，然后心疼地为它们抹去泪水，展开笑容。文字总会牵绊着我的情感。当主人公惨遇时，我便回心疼地咬紧牙关，担忧的皱起双眉，哀怨地望着天；当主人公开心地笑时，我也会跟着莞尔一笑，整颗心都洋溢着喜悦与欢愉，连阳光也似乎格外温暖。

不仅看文字，我还喜欢写文字。在我笔下一个又一个的人物，都是脆弱而感伤的孩子。他们常常会进入我的梦中，细放一个又一个慢镜头，就像老式胶片一样，沙沙地印着白色的雪花。我常常在空闲时拿出随身带着的本子，细细刻画，细细描绘每一个想象的细节，创造的情景常常会会有蓝盈盈的天，绿德发亮的小草，以及温暖的阳光。我回沉浸其中，无论经历的是巨大的挫折，还是成功的喜悦，它们都变为了一支婉转动听的柔美的曲子，在我与文字的世界里，轻轻地，浅唱低吟。

文字是美妙的，它带走了激昂的情绪，送来了宁静与感动。文字是真挚的，它捧起了你脆弱的心，牵来了一丝一缕爱的关怀。文字是温柔的，它抚平了在你心中凹凸不平的`隐疾，拥抱并诉说着催人泪下的故事。文字带来了成长的阳光，托起了爱的桥梁。

我爱文字。淡淡的喜欢，浓浓的眷念。