人教版三年级数学上册搭配练习纸(共10篇)
1.人教版三年级数学上册搭配练习纸 篇一
有余数的除法练习题
一、填空
1.计算有余数的除法时,()一定要比()小。
2.一个数除以3有余数,那么余数可能是()。
3.()÷5=9……(),余数最大是(),那么被除数是()。
4.八月份有31天,一共有()个星期,还多()天。
5.三(1)班41名同学到公园去划船,每条船最多可坐8人,最少要租()条船。
6.一道除法算式的除数是6,被除数是45,商是(),余数是()。
7.()÷7=5……4.8.把27盆花摆成6排,如果每排摆5盆,还差()盆。
9.除数是8,余数最大是()。
10.□÷9=5……□,被除数最大是(),最小是()。
二、直接写得数
4×9=36÷4=37÷9=6×8=48÷6=53÷6=
三、解决问题
1.小红借了一本70页的故事书,如果她每天看9页,一个星期能还书吗?
2.一件上衣要钉5颗扣子,44颗扣子可以钉多少件上衣?
3.一个笼子最多可以养4只兔,小明家里养了30只兔,至少需要几个笼子?
4.儿童读物每本 5 元,小红带了 36 元钱,最多可以买几本?
5.刘老师给每8位小朋友发苹果,每位小朋友分3个,最后还剩下2个,老师原来有多少
个苹果?
6.李老师有60张邮票,最少要加上多少张,才可以平均分给9位小朋友?
7.马小虎在计算一道除法算式时,将除数9错看成6,得到的商是5,余数是2。正确的商
和余数各是多少?
8.幼儿园搞活动,发给每个小朋友 4 个小面包、2 瓶饮料和 3 个苹果。现有 39 个小面
包、17 瓶饮料和 26 个苹果,能发给几个小朋友?
9.用 5 枝康乃馨,3 枝玫瑰,3 枝水仙可以扎成一束花。31 枝康乃馨,17 枝玫瑰,8 只
水仙最多可以扎成几束这样的花束?
10.○○○○●●○○○○●●○○○○●●……那么第 21 颗棋子是什 么色的?
第 43 颗棋子是什么色?
2.人教版三年级数学上册搭配练习纸 篇二
*** 人教版2013 教学内容:
义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。教学目标:
1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯.
2、使学生感受数学,在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题,教学重点:能够利用图示法,找出简单的不同搭配方法,教学难点:培养学生有序的全面的,思考问题的意识和能力。教具准备:多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片 教学过程:
一、创设情景、导入新课
(课件出示)聪聪今天过生日,他邀请大家参加他的生日聚会。可是,聪聪遇到了麻烦事,她有一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子,怎么样穿搭配才好呢?为穿哪套衣服而烦恼,她左选右选,还是拿不定主意,同学们你能帮帮聪聪吗?
二、合作探究,学习新知
(课件出示):一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下聪聪都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣)你会建议聪聪穿哪套衣服呢?(学生自由说,请学生说)
2.你们提到了这么多的穿法,同学们真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的话,一共有多少不同的搭配?(学生思考)此时,不少同学心里已经有了想法,我们不妨以小组为单位讨论一下,都有怎样的搭配方法?
同时思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏? 3.小组讨论交流,教师巡视指导。
4.汇报。找学生来回答他们的搭配过程。
(1)先选上衣,一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配,就有三种不同的穿法,另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配,也有三种不同的穿法,有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。
(2)先选下衣,一件下衣分别与两件上衣搭配,有2 种不同的穿法,三件下衣就有3 个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系?(学生思考回答)2×3=6(种)(板书)
5、同学们真棒,刚才老师还给你们留了一个问题,我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏!(学生回答:连线)
想一想连线时应注意什么?这样做有什么好处呢?(学生回答完后,再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏)
6.同学们,其实在不知不觉中,我们已经走进了数学广角,刚才你们为聪聪搭配衣服,就是运用了我们数学广角的知识——搭配(板书课题)
通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题,同学们可要做个有心人,说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢?
三、巩固新知,联系生活,解决问题。
(课件出示):早餐里都有哪些饮料和点心?如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢?
(1)下面以小组为单位,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。学生交流,教师巡视指导。(2)汇报。教师强调,按一定的顺序搭
2.同学们,这节课你们表现的太优秀了,请把你们的另一个学具拿出来,拉一拉,看看还能组成哪些两位数?记下来,也可以把数字换掉拉一拉。
(1)小组交流(2)汇报,老师评价
3.同学们,我们现在放松一下去数学乐园去转转。数学乐园有聪聪和明明两个数学博士,有四个小朋友想分别和聪聪明明各照一张相,一共要照几张相。(点学生上台表演)
五、课堂小结
同学们今天我们学习了什么知识?(学生自由回答后老师归纳;搭配事物的时候,要做到不重复、不遗漏,就要按照一定的顺序,可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。)
今天和你们一起学习真是愉快!我们在数学广角中不仅学会了搭配,还能解决生活中的许多问题,可见在生活中,数学知识无处不在,只要我们勤观察,多动手,多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘!
六、布置作业,提升能力。
出示作业:段贝熙有二件上衣和四件下衣,他共有几种穿法?
七、板书设计:
数学广角————搭配
×
=(种)
3.人教版三年级上册数学周记 篇三
我知道计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。秒针走1小格时1秒,走一圈是60秒,也就是1分钟,1分钟能做什么呢?能踢25个毽子,能画1朵小花,能从楼梯的第1层走到第3层,能从1写得到20。
我还能用时间解决问题呢?如:我7:30离家,7:45到校,我从家到学校用了多少时间?分针从6走到9,走了3个格,是15分钟。我学会了时分秒,我真高兴!
今天,我要写分数。第一,把一个物体或一个圆平均分成若干份,其中一份就是它的几分之一,几分就是它的几分之几。第二,我们把分数中间的横线叫分数线,表示平均分;分数线下面的数叫分母,分数线上面的数叫分子。第三,在比较大小时,分子相同,分母不同,分母越大,分数就越小,分母越小,分数就越大。第四,在比较大小时,分母相同,分子不同,分子越大,分数就越大,分子越小,分数就越小。
我和妈妈一起去买地砖。妈妈来到瓷砖店,即兴给我出了道数学题,妈妈说:“我们的房间要铺上地砖,房间的长是7米,宽是5米,你能告诉我铺地砖的面积应该是多大吗?”我想:房间的地面是长方形的,它的面积等于长乘宽,所以等于7×5=35平方米。于是我大声地回答妈妈:“面积应该是35平方米。整理”妈妈听了很欣慰,笑着点了点头,在回家的路上还买了一个小礼物奖励我呢!
这一周,我又学会了一个知识,口算乘法。29×8大约得240,可以用≈来表示,因为29接近30,所以29×8≈240。
比如:一条鱼12元,4条这样的鱼大约有多少元?12×4≈40(元)答:大约要40元。
我参加了接力比赛和跳绳比赛。接力一组10人,每人跑了30米,3组。3×(10×30)=900(米)总共三年
级男生跑了900米。女生一样跑了900米,2×900=1800(米),三年级学生共跑了1800米。跳绳三年级一班男生6人,每人大约跳70下,6×70=420(下),大约跳了420下。
上个星期,老师教了我们多位数乘一位数,我知道了:用一位数去乘多位数的每一位数,哪一位数上乘得的积满几十,就向前一位进几。另外,我还知道:整
十、整百、整千的数乘一位数,可以将整
十、整百、整千的数的最高位去乘一位数,然后看整
十、整百、整千的末尾有几个0,就在乘得的积的后面补几个0。
今天,我和弟弟去玩,看见一位老爷爷在散步,就跑过去问:“老爷爷,你每天要走多少圈?”老爷爷不紧不慢地说:“1圈有306米,我每天走4圈。”我想:1圈就306米,每天走4圈,那4×306=1224(米)。
我走着走着,看到有小孩在比赛骑自行车,我知道1圈有306米,然后我跑过去问:“你们要比赛多少圈?”他们说:“要比赛8圈。”我说:“8×306=2448(米),你么不累吗?”回到家,我高兴地说:“今天收获真大!”
今天,我和同学玩一个你问我答的游戏。我同学问我:“小红每天7分钟走去学校,每分钟走50米,小红家离学校有多远?”我说:“50×7=350(米),小红家离学校有350米。”
4.人教版三年级数学上册笔算除法 篇四
(六)一、判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)
1.被除数末尾有0,商的末尾就一定有0。()
2.被除数中间有0,商的中间就一定有0。()
3.5370÷3的末尾只有一个0。()
4.6300÷3的末尾有两个0。()
二、选择题
1.8000÷5的末尾有()个0。
A.2个B.3个0C.没有
2.○240÷5=1850,○应填()
A.7B.8C.9
3.4205÷6的商是()
A.70„„5B.7„„5C.700D.700„„
5三、竖式计算并验算。
1750÷5=4600÷8=8405÷7=
3664÷6=2360÷4=9160÷4=
四、玩具厂要生产3400个玩具,预计8天完成。每天生产410个,能按计划完成吗?(能有几种方法?)
五、三个连续的自然数的和是312,这三个数各是几?
参考答案
一、×;×;√;√
二、A;C;D
三、350;575;1200„„5;610„„4;590;2540
四、410×8=3280(个)3280<3400答:不能。
3400÷8=425(个)425>410答:不能。
五、分析:根据题意可知,这三个数是相邻的自然数,每两数之间相差1。因此可以先用312 ÷3 =104,104就是这三个数的中间数,那么前一个数是103,后一个数是105;所以符合题目要求的三个数分别为103、104、105。
5.人教版三年级上册数学教案 篇五
1、直观感知四边形,认识四边形的特点,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。
2、通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪、等活动,培养学生观察比较和概括抽象的能力。
3、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。
教学重难点
认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的不同之处。
教学过程
一、引入,从“从趣点”出发
1、认一认四边形
(1) 课件出示主题图。
师:你能说出哪些图形的名称?
师:我们学过的长方形、正方形都是四边形。(板题:四边形)
(2)请同学们在书上将四边形涂上阴影
二、学习演练
1、观察讨论:到底什么样的图形是四边形呢?
结合图形得出,师板书:四边形有四条直直的边、有四个角。
学习例1
(1) 开放尝试,独立完成。
(2) 投影展示,交流讨论。
(3) 比较加深,说说那几个图形为什么不是四边形。
2、学生说一说生活中的四边形
3、分类:
(1) 小组合作,要求按不同的特点进行分类。每分好一类放在旁边。比比看哪个小组分得多。(老师分发信封)
(2) 汇报交流,投影展示,说说分类的方法。
课堂练习
三、练习,从“差异点”提高
4、学习例2
①先用尺子量一量,再用三角板上的角比一比,找出它们之间的不同之处。
②哪两个四边形比较象,不同在哪儿?小结得出:长方形和正方形都是比较特殊的四边形,它们的角都是直角;长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。
③长方形和正方形的异同。
四、概括,从“智能点”提升
6.人教版三年级数学上册搭配练习纸 篇六
教学目标:
1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、在自主尝试学习过程中,感受数学与生活的紧密联系,在数学活动中养成与他人合作的好习惯。
教学重点:自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配方法,并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备:教字卡片、小组汇报单、教学课件。教学过程:
一、故事引入,激发兴趣
师:小朋友们,今天我们来学习数学广角《搭配》。板书:搭配。师:在故事里我们经常听到这样的一句话:“我一定会回来的······”,你们知道是谁说的吗?生:灰太狼。
师:今天我们要学习的内容就是在羊村里,想去看看吗?生:想。师:瞧!喜洋洋它们为了防止灰太狼进羊村,在羊村的大门上设了把密码锁,我们要想进去必须先破解密码,你们有信心吗?生:有。
二、展开活动,探索新知
(一)智破密码锁。
师:村长爷爷给了我们一些提示:锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。
师:密码有可能是什么呢?生:12.师:还有其他可能吗?生:有可能是21.师:大家真棒!我们看看密码是哪个呢?
师:你们真是善于思考的好孩子。羊村正在举行羊羊运动会呀!参赛的队员有、、、、出示,我们知道队员的身上都佩戴着——号码。下面请小朋友们给羊羊编号。
(二)给羊羊编号
出示:用1、2、3组成的两位数当它们的编号,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?
分析问题:
(1)谁来读一读这段话?(你的声音真好听!)
(2)在这段话里,你知道了什么?(随机贴数字卡片1、2、3。)(3)“组成两位数”是什么意思啊?什么叫“十位数和个位数不能一样”?“能组成几个”是什么意思?
解决问题:你认为能组成几个两位数? 1)这可有点难度了,你先猜猜可能是几? 2)大家这么回答你有什么感觉?
3)有点乱,容易遗漏和重复。你有没有什么好的方法呢? 4)下面小组合作,用手中的数字卡片摆一摆、说一说,然后把研究结果记录在学习汇报单上。(提示:想个办法,让别人一眼看出你排列的顺序,不重复、不遗漏。)5)生活动,师巡视指导。
6)小朋友们讨论的很热烈,合作的非常好。现在,哪个小组来展示一下你们的成果。
小组汇报展示。我觉得这一小组总结出来的两位数很有规律,12交换位置就是21,13交换位置就是31,23交换位置就是32.师:这个小组先确定两个数,然后交换数字的位置,准确地找到这些两位数。(贴在黑板上)师:有不一样的方法吗?小组汇报展示。排列的这些数字也有规律,12、13、31、32、21、23。这个小组先固定十位上的数,然后再排列个位上的数,这种方法也很好。(贴在黑板上)师:还有其他方法吗?生:有。汇报展示。
师:先固定个位,再将十位变动。21、31、12、32、13、23。(贴在黑板上)师:你能给他们起个好听的名字吗?生说,师板书:交换位置法,固定十位法,固定个位法。
师:老师发现我们的小朋友真有办法,看来,只要我们按一定的顺序把这些数排一排,就可以做到一个不多、一个不少,也就是不重复、不遗漏。(板书:不重复、不遗漏)
课件演示方法,出示小秘诀。
(三)欣赏羊羊运动会。羊羊运动员们佩戴着小朋友们编的号码正在参加激烈的运动项目,我们一起来看一看。
三、巩固应用,内化提高
(一)给美羊羊搭配衣服
美羊羊、喜羊羊和懒羊羊在比赛中分别获得了冠军,准备去参加颁奖晚会,可是美羊羊不知道如何来搭配衣服?你能帮助她吗?
1)同桌讨论 2)汇报交流
(二)握手祝贺
师:他们高高兴兴的去参加颁奖晚会了,都捧回了一个金光闪闪的奖杯。为了表示祝贺,他们互相握起手来。你知道他们握了几次吗?
师:大家想一想,每两个人握一次手,三个人一共握了几次手呢? 生:3次、4次、5次、6次。
师:究竟是几次呢?选三位小朋友来演示。
师:A和B握手了吗?B和A握手了吗?这算一次还是两次呢? 生:握手了,只算一次。
师:看来,两个人相互握手,只能算一次。那么羊羊们握了几次? 生:3次。
(三)想一想:
那么为什么三个数字能组成6个两位数,而三个人只能握三次手呢?
生:因为两个数字交换位置就成两个数,握手时两个人交换位置还是两个人,就是一次。
师:看来啊!两个数字交换位置变成两个数,而握手时两个人虽然交换了位置,可还是两个人,所以就是一次。同学们对这个问题清楚了吗?
(四)奶奶家的密码门
奶奶家的密码门是由0、2、3组成的所有两位数,并按从小到大的顺序排列的。
如果用 0、2、3 三个数字,能组成几个两位数?再试试看。1)学生试写2)汇报交流
四、回顾整理 反思提升
小朋友们,今天你们有什么收获?
小朋友们,像今天这样的“排一排、组一组”的数学问题,在我们的生活中经常能遇到类似的问题。老师希望你们在今后的学习中能像今天这样有序地、全面地思考,做到不重复、不遗漏来解决更多的实际问题。
板书设计
搭配
不重复、不遗漏
十位 个位 十位 个位 十位 个位
7.人教版三年级数学上册搭配练习纸 篇七
姓名()
座号()
第一单元
时
分
秒
读一读记一记
熟练掌握时、分、秒之间的换算及进率——60。
会比较三者的大小关系。会填写合适的时间单位
基础知识过关
1、钟面上有3根针;它们是(时针)、(分针)、(秒针);其中走得最快的是(秒针);走得最慢的是(时针)。
2、钟面上有(12)个数字;(12)个大格;(60)个小格;每两个数间是(1)个大格;也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时;分针走1大格是(5)分钟;走1小格是(1)分钟;秒针走1大格是(5)秒钟;走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格;分针正好走(1)圈;分针走1圈是(60)分;也就是(1)小时。时针走1圈;分针要走(12)圈。
5、分针走1小格;秒针正好走(1)圈;秒针走1圈是(60)秒;也就是(1)分钟。
6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。
7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有:(3点整)、(9点整)。
8、公式。(每两个相邻的时间单位之间的进率是60)
1时=60分
1分=60秒
半时=30分
60分=1时
60秒=1分
一、秒的认识
1、像这样计量很短的时间;我们就要用到比分更小的单位。
2、时钟;粗又短;走得最慢
分钟:又粗又长
秒钟:又细又长走得最快
3、秒与分的关系
4、我们计算比较短的时间可以用()
5、秒针从数字3走到数字6经过了
;分针从数字3走到数字6经过了
;时针从数字3走到数字6经过了。
6、秒钟走一小格是
秒钟走一大格是经过了
分钟走一小格是
分钟走一大格是经过了
时钟一小时要走
时钟走一大格是经过了
7、分针走一小格;秒针正好走()小格;是()秒。
8、在括号内填上合适的单位名称
(1)小朋友每天至少要睡10()。(2)做一次深呼吸要4()。
(3)蒸一锅米饭大约要25()。(4)你每天在学校大约6()。
(5)做20道口算题需2()。(6)大约每天睡9()。
(7)小红50米赛跑的成绩是10()。
9、转换单位
3分=()秒
135分=()时()分
240秒=()分
540分=()时
2分38秒=()秒
4时=()分
10、在○里填上“<”、“>”或“=”
9分○90秒
160秒○3分
5时○500分
3分○300秒
4时○24分
2时○7200秒
11、判断对错我最行。(对的在括号里打“√”;错的打“×”)
1、钟面上最短的针是秒针。
()
2、秒针走1圈是1分。
()
3、小明用60秒写完了一篇作文。
()
二、学会看表的时间
1、我们先观察时钟;时钟在2-3之间代表()点多
分钟在6代表()分
秒钟在12代表()秒2、8:30:25是
时
分
秒。
9时20分
写作
。10时
写作
。2时5分写作。
三、时间的计算
1、在方框时写出钟面上所指的时刻,在括号里算出中间经过的时间。
∶
∶
∶
∶
()
()
()
2、经过12时的时间采取分段计时
成成在学校学习的时间从早上8点到下午6点;他一天待在学校多长时间
(1)从早上8点到中午12点()时
(2)中午12点到下午6点()时
(3)那么一天在学校待了()+()=()时
4、时间的计算
2:30
2:12=
4:12
3:50=
7:40
6:50=
7:45
+
30分=
5、学校下午1时30分上第一节课;每节课40分;第一节下课是___
时
分;课间休息15分;第二节是
时
分上课;
时
分下课。
6、小花7:30起床7:45吃早餐;她起床到吃早餐花了多长时间?
7、美宜佳超市早上9:00开门;晚上8:00关门;超市每天工作时间多长?小明早上8:40来到超市;她还要等几分钟超市才开门?
8、小明每两分钟可以做1朵花;他从上午9:15做到9:31;一共可以做几朵花?
9、三(2)班同学参加植树;从早上7:15开始;10:15结束;如果平均每小时植树8棵;他们一共植树多少棵?
10、电影《哈利波特》下午2:10开始;到下午4:05结束;中间放了两段广告均为5分钟。《哈利波特》实际放映时间是多少?
11、一趟省城的班车每小时一趟;黄先生想坐8:30的车但;他8:45才到;他还要等多久才能坐车?
12、下面有一段“停电预告”:
7月30日
上午
8:10—10:30
和平路一带
8:30—11:00
南岸小区一带
10:00—下午1:20
红月一区
下午
1:00—下午3:00
红月二区
(1)()停电时间最长;有()。
(2)小欣在下午1:30回到家;发现家里停电;她家住在();还要()才能有电。
第二、四单元
万以内的加法和减法
读一读;记一记
①记住竖式格式(尺子画线);②正确标记进位1和退位点;③看准加减符号;④横式不要忘写得数;⑤注意是否要求验算;⑥估算时可以把数看作整十、整百、整千数……(估算的三种方法:四舍五入法、进一法、去尾法)⑦估算时应使用约等号“≈”。
复习内容:
两位数进位加法、三位数连续进位加法、三位数退位减法、中间含有的零的退位减法、中间和末尾同时有零的连续退位减法、加减法的验算、估算。
基础知识过关
1、列竖式时相同数位一定要对齐;
2、中间有“0”退位减法口诀:
看到“0”;向前走;看看哪一位上有;
借到了;往后走;“0”上有点看作9。
3、公式。
被减数=减数+差
和=加数+另一个加数
减数=被减数-差
加数=和-另一个加数
差=被减数-减数
1、把下列算式按得数的大小;从大到小排列:
298+154
392+78
256+176
173+137
()>()>()>()
2、当回小医生
找出下列各题错误的原因并改正。
+
+
+
0
一、巧算
加法简便算法规律:多加几要减几
减法简便计算规律:多减几要加几
强调:在计算加减法时;如果加数或减数是接近整十;整百的数;把它们先看作整十、整百的数;计算起来比较简便。
1、填空:
例:
+89看作(加90减1)
+198看作()
-97看作()
+299看作()
-299看作()
2、想一想、填一填
276+()=276+200-3
435-()=435-300+23、用简便算法算一算(递等式)
197+98
98+299
二、加减法验算
(一)加法验算
方法一、用加数和加数交换位置再算一次
方法二、用和减去其中一个加数;看是否得到另一个加数
(二)减法的验算
方法一、用被减数减去减数再算一次
方法二、用差与减数相加看是否等于被减数
四、加减法的关系
加法各部分间的关系是:
和
=
加数十加数
一个加数
=
和-另一个加数
减法各部分间的关系是:
差
=
被减数-减数
减数
=
被减数-差;被减数
=
减数+差
加数+加数=和
被减数—减数=差
减法是加法的逆运算1、80减去一个数得49;这个数是多少?
2、牧场养的肉牛比奶牛多16头;肉牛有94头;奶牛有多少头?
3、小马虎在计算加法的时候不小心把其中一个加数56看做65计算;得到的结果为254;如果他没看错结果应该为多少?
第三单元、测量
读一读;记一记
1、比较大小一定要化到知识点相同。
2、注意超载问题一定要比较大小。
3、解决问题认真审题;观察单位的变化。
一、长度单位
基础知识过关
1、在生活中;量比较短的物品;可以用(毫米、厘米、分米)做单位;量比较长的物体;常用(米)做单位;测量比较长的路程一般用(千米)做单位;千米也叫(公里)
2、1厘米的长度里有(10)小格;每小格的长度(相等);都是(1)毫米。
3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
4、在计算长度时;只有相同的长度单位才能相加减。
小技巧:除了千米以外;每两个相邻的长度单位之间的进率是10;换算长度单位时;把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0(跳了几级单位;就添几个0);把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0(跳了几级单位;就去掉几个0)。
5、长度单位的关系式有:
①
进率是10:
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
10分米=1米
10厘米=1分米
10毫米=1厘米
②
进率是100(跳两级):
1米=100厘米
1分米=100毫米
100厘米=1米
100毫米=1分米
③
进率是1000:
1千米=1000米
1公里=
=1000米
1000米=1千米
1000米
=
1公里
考点一、填合适的单位
1、一块玻璃厚50()
一只大象高3()
粉笔长75()
床长约2()
回形针长约3()
儿童漫画书宽约2()
学校操场长90()
一根跳绳长2()
小华身高130()
一本小学生字典厚4()
一把小学生尺子长2()
一幢楼高12()
2、一枚1元的硬币厚度约是()。
[A.2克
B.2毫米
C.2厘米]
3、数学课本的宽约是145()。
①
毫米
②
厘米
③
分米
4、厚度最接近1厘米的物体是()。
①
文具盒
②
电视机
③
数学书
考点二、比较大小
【一定要化成相同单位】
1、简单的比较大小
在○里填上“>””<”或者“=”
4分米
○
40毫米
70毫米○70厘米
3千米○2970米
4分米○39厘米
2、计算后比较大小
1米—3分米
○
7厘米
5米3分米
○
53米
7厘米+23厘米○3米
1米-2分米○8分米
1米○2分米30厘米
考点三、计算
87毫米-37毫米=()毫米=()厘米
1米-70厘米=()厘米=()分米
2千米=()米
3米—2分米=()分米
7千米—20xx米=()千米
36分米—16分米=()米
4厘米的5倍长是()分米
考点四、解决问题
1、足球场是一个长方形;长100米;宽75米;小东沿着足球场跑了一圈;跑了多少米?
2、王华身高140厘米;教室的门高2米;谁高?高多少厘米?
3、一层楼高约40分米;五层楼高大约是多少米?(读题时要注意单位的变化;易错题)
4、一根4分米的木条;锯成每段是5厘米的小木条;可以锯成多少段?要锯多少次
5.有一根长10厘米的火腿;壮壮吃了6厘米长的一块。妈妈把剩下的每5毫米切成一片;一共可以切几片?
二、质量单位
基础知识过关
1、当我们表示物体有多重时;通常要用到(质量单位)。在生活中;称比较轻的物品的质量;可以用(克)做单位;称一般物品的质量;常用(千克)做单位;计量较重的或大宗物品的质量;通常用(吨)做单位。
小技巧:在“吨”与“千克”的换算中;把吨换算成千克;是在数字的末尾加上3个0;把千克换算成吨;是在数字的末尾去掉3个0。
2、相邻两个质量单位进率是1000。
1吨=1000千克
1千克=1000克
1000千克=
1吨
1000克=1千克
6吨=()千克
7621克=()千克()克
(单位相同直接计算或比较数字大小;单位不同换成相同单位再计算或比较。)
一、认真读题;
谨慎填空。1、在括号里填上合适的单位。
重10()
高8()
重50()
2、在括号里填上合适的数。
3吨=()千克
60毫米=()厘米
400厘米=()米
4000米=()千米
5000千克=()吨
7分米=()厘米
3、一袋大米重10千克。()袋这样的大米重是1吨。
4、一盒牛奶重400克;()盒牛奶重2千克。
5、2千克铁比1千克棉花重。()
二、反复比较、慎重选择。
1、数学课本的宽约是145()。【①
毫米
②
厘米
③
分米
2、一枝钢笔长大约14()。【①
分米
②
厘米
③
毫米】
3、厚度最接近1厘米的物体是()。【①
文具盒②
数学书】
4、自行车每分钟行300()。
【①
分米
②
米
③
千米】
5、4千克()4千米。
【①
>
②
=
③
不能比较】
三、比一比;
然后在○里填上“>”“<”或“=”。1千克铁
○
1千克棉花
999千克○1吨
2千克
980克
4吨
400千克
6千克○6000吨
5千米○4980米
4吨○7000千克
一只大象重6吨60千克=()千克
四、按从大到小的顺序排列下面各数。
2千克
1吨
2500千克
1500克
五、解决问题
1.食堂买来萝卜250千克;买来的白菜是萝卜的3倍;买来萝卜和白菜共多少千克?
2.菜市场运来4车油菜;每车装500千克;又运来3000千克菠菜;菜市场一共运来油菜和菠菜多少吨?
3、超载问题
载重问题:首先要统一题目中的单位
其次进行计算
最后比较大小方可得出结论(超重还是不超重)
1、苹果786千克;梨892千克;用一辆载重2吨的货车运;一次能运完吗?
2、有8箱货物;每箱300千克;用一辆载重2吨的货车运;一次能运完吗?
3、电梯的载重量是1吨;现在有20名乘客;平均每人重60千克;他们能同时乘坐电梯吗?
第五单元
倍的认识
读一读记一记
1、倍的意义:一个数里面有几个另一个数;就说一个数是另一个数的几倍。
2、求一个数是另一个数的几倍;得数后面不加单位。
知识点一、意义理解1、2的3倍是();5的4倍是()。
2、()的3倍是18;3的()倍是12。
3、5×6=();表示()个()相加是()。
4、4的6倍是()个();算式是()。
知识点二、求一个数的几倍是多少就乘以几;要用乘法
3的5倍是多少?
4的10倍是多少?
7的9倍是多少?
知识点三、求一个数是另一个数的几倍;用除法;用大的数除以小的数
45是9的多少倍?
35是5的多少倍?
72是8的多少倍?
知识点四、解决问题
(一)、求一个数的几倍是多少?
(小数×倍数=大数
平均数×份数=总数)
1、小明今年9岁;爸爸的年龄是小玲的5倍;爸爸今年多少岁?
2、买一支笔2元钱;买60支这样的笔要多少钱?
(二)、求一个数是另一个数的几倍?
(大数÷小数=倍数)
求每份数
(总数÷平均分的份数=每份数)
1、小明今年9岁;爸爸今年45。爸爸的年龄是小玲的几倍?
2、买一支笔2元钱;花120元可以买多少支这样的笔要多少钱?
3、三个同学做纸花。做了24朵红花;6朵黄花。红花是黄花的几倍?
(三)、求一倍数
(大数÷倍数=小数)
求平均数
(总数÷份数=每份数)
1、一只东北虎的重量是360千克;大约是一只鸵鸟的4倍;是一只企鹅的9倍。问鸵鸟多少千克?
企鹅多少千克?
2、饲养小组有母鸡12只;恰好是公鸡的3倍;公鸡有几只?
3、公园运来160盆花;准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花?
4、小汽车准乘5人;大客车准乘的人数是小汽车的7倍;大客车准乘多少人?
5、妈妈买了6斤苹果;30斤梨;妈妈买的梨是苹果的多少倍?
6、小红有5支铅笔;小华有9支铅笔;小明的铅笔数是小红的3倍;小明有多少支铅笔?
7、我校的兴趣小组中;书法小组有30人;舞蹈小组有6人;书法小组是舞蹈小组的几倍?
第六单元
多位数乘一位数
读一读记一记
1、口算乘法(整十数、整百数、整千数乘一位数)
2、估算(先估再算)、3、两位数乘一位数不进位乘、两位数乘一位数进位乘、三位数乘一位数连续进位乘、中间或末尾含零三位数乘一位数进位乘。
基础知识过关
1、估算
。(先求出多位数的近似数;再进行计算。如:
497×7≈3500
(500)
2、①
0和任何数相乘都得0;
②
1和任何数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0;就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数:积有可能是一位数(乘数是0);也有可能是三位数;也有可能是四位数。
5、(关于“大约)应用题:
①条件中出现“大约”;而问题中没有“大约”;求准确数。→(=)
②条件中没有;而问题中出现“大约”。求近似数;用估算。→(≈)
③条件和问题中都有“大约”;求近似数;用估算。→(≈)
知识点一、提出乘法问题
(一)几个几的和用乘法1、9元/个
8元/个
2元/个
5元/把
(1)、买4个西瓜要用多少元?
(2)、买5个菠萝和一把香蕉要用多少元?
(二)一个数的几倍我们用乘法计算
1、小轿车说:“我车上有3位乘客。”吉普车说:“我车上的人是小汽车的2倍。”大客车说:“我车上的人数是小轿车的7倍。”
(1)、吉普车上有多少位乘客?
(2)、大客车上有多少位乘客?
(三)知道份数与每份数用乘法
1、小丽妈妈今天买了很多苹果;要小丽把苹果分给在家里的每个人;有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆。每人分3个;一共要多少个苹果?
知识点二、整百整时乘一位数的乘法
整十整百的计算技巧
40×3=
40×3=
40×3=
400×3
=
40×30=
400×30=
4000×3
=
40×300=
4000×300=
【计算的时候先看两个因数一共有多少个零;都写到积后面;然后再进行简单的乘法运算;计算中新产生的零也要加上】
知识点三、两位数与三位数乘一位数的估算
1、小明一家非常喜欢旅游;他们来到一座公园。在公园售票处;小明遇到了一群也想去公园参观的孩子;共29人;每张门票8元;他们带了250元钱;够吗?
2、美丽的公园吸引了许多游客。这时又来了一些同学;现在是32个孩子带250无钱;够吗?注意:现在和前面一样;每张门票8元钱。
3、往大估和往小估的问题
由于估算得到的仅仅是一个大约数;它与准确数始终有一定的距离;因此;遇到实际问题要具体情况;具体分析。我们外出办事时;通常会多带一些钱;这样遇到万一的情况比较保险。如:
学校组织同学们看电影;三年(2)班有52人;每人交9元钱;陈老师带460元够吗?
知识点四、笔算乘法
注意点:对齐数位;从个位乘起;跟竖式的加减法类似。
1、比较大小
9+0()9×0
24×5○240+0
160×0○160-0
0+23○23×1
252×6×0○0×1×365
708×3○780×32、最小的两位数是();它与最大的一位数的和是();差是();积是()。
3、1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=()。
4、18-18=18×()
9×24=10×24-()
5、0与任何数相乘都得();203×5×0的积是()。
6、两个数相乘的积一定()这两个数的和。
A.大于
B.小于
C.等于
D.无法确定7、480×5的积末尾有()个0;405×5的积中间有()个0。
8、要使“341×□”的积是三位数;□内最大可以填();要使积是四位数;□内最小可填()。
知识点五、乘法的简便计算
1、简便计算
21×7
+
21×13=
45×9
+
11×45=
56×17
46×17=
63×9
+
33×9=
1.2.一台录音机售价415元;一台电视的售价是一台录音机的4倍。买一台录音机和一台电视一共用多少元?
3、一台录音机229元;一辆自行车236元;1000元够买3辆自行车和1台录音机吗?
4.学校举办优秀作文展;小雪把自己的三篇作文打印出来;准备参展;每篇作文的字数如右表。
5、今年小明和妈妈的年龄和是46岁;8年后小明和妈妈的年龄和是多少岁?
(四)和倍问题【找单位“一”】
(1)几倍问题
1、根据线段图列式:
2、小华和爷爷今年共岁;爷爷的岁数是小华的倍.爷爷比小华大多少岁?
(2)几倍还多问题
1、师、徒两人共加工个零件;师傅加工的个数比徒弟的倍还多个;师傅和徒弟各加工零件多少个?
2、实验小学共有学生人;男生比女生倍少人.问:实验小学男学生和女学生各有多少人?
3、两组学生参加义务劳动;甲组学生人数是乙组的3倍;而乙组的学生人数比甲组的3倍少40人;求参加义务劳动的学生共有多少人?
第七单元
长方形和正方形
读一读;记一记
1、题目中提到将图形的一周用花边、篱笆、栏杆围的话;那么求花边的长、篱笆的长、栏杆的长等等都是求的图形的周长
2、如果题目中提及到了图形一面靠墙;问题是篱笆至少要用多少的时候;就要写出两种可能性。其一是图形的长靠墙;那么求的篱笆长就是一个长加上两个宽;其二是图形的宽靠墙;那么求的篱笆长就是一个宽加上两个长。
3、拼图形问题:上下拼变成一个大正方形、左右拼变成一个大长方形
基础知识过关
1、有4条直的边和4个角的封闭图形我们叫它四边形。
2、四边形的特点:有四条直的边;有四个角。
3、长方形的特点:长方形有两条长,两条宽;四个直角;对边相等。
4、正方形的特点:有4个直角;4条边相等。
5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。
6、平行四边形的特点:①对边相等、对角相等。
②平行四边形容易变形。(三角形不容易变形)
7、封闭图形一周的长度;就是它的周长。
8、公式。
长方形的周长=(长+宽)×2
正方形的周长=边长×4
进一步推导:
长方形的一组(长+宽)=周长÷2
长方形的长=周长÷2-宽
长方形的宽=周长÷2-长
正方形的边长=周长÷4
考点一、周长的拼接
1、已知每张正方形卡片的周长是32厘米;四张正方形卡片;随你怎样拼;你能拼出几种不同的图形来呢?它们的周长是不是一样呢?
(1)拼成了一个长方形;它的周长是
(2)拼成了一个大正方形;它的周长是
(3)也可以是这样拼的……
周长
2、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是()厘米。
A、6
B、7
C、83、把两个大小相同的正方形拼成一个长方形后;周长比原来两个正方形的周长和减少10厘米。原来一个正方形的周长是多少?(画一画)
4、把一个正方形剪成两个大小相同的长方形后;两个长方形的周长和比原来正方形的周长增加8分米。原来正方形的周长是多少?(画一画)
考点二、求不规则图形面积
1、下图是一块小麦地,已知条件如图中所示.这块地的周长是
米.360米
240米
A2、把边长分别是5厘米、4厘米、3厘米和2厘米的4个正方形按从大到小的顺序排成一行(如图),排成的图形周长是多少厘米?
考点三、灵活求周长与长度
1、一个长方形和一个正方形的周长相等;长方形的长是12厘米;宽是6厘米;正方形的边长是多少厘米。
2、一根铁丝刚好围成一个长4米;宽2米的长方形;如果用这根铁丝围成一个正方形;那么正方形的边长是多少?
3、一个长方形操场;长80米;长比宽多20米;周长是多少米?
4、一个长方形;它的长是10厘米;周长是36厘米;它的宽应是多少厘米?
5.学校操场是一个长150米;宽100米的近似的长方形;小明体育课跑了2圈他一共跑了多少千米?
考点四、靠墙问题
1.一个正方形的鸡舍;一面靠墙;三面用篱笆围起来。(如图)
需要准备多长的篱笆?
2、王爷爷有一块长方形菜地;长6米;宽3米。求篱笆的长度。
3、在一个围墙边上;围了一个周长相同的正方形的篱笆和长方形的篱笆;正方形的篱笆的边长是5米;长方形的篱笆的长是8米;那么长方形篱笆宽为多少?
考点五、多种情况讨论
1、周长为18厘米的长方形它的长和宽可能是;请你把多种情况列出来。
长(厘米)
宽(厘米)
周长(厘米)
182、用两个长4厘米;宽2厘米的长方形;拼成新的图形;周长是多少?
考点六、在长方形中剪一个最大的正方形
1.一张长为15厘米;宽为10厘米的长方形卡片;剪下一个最大的正方形;这个正方形的周长是多少?
2、一张长为25厘米;宽为10厘米的长方形;先剪下一个最大的正方形;余下的长方形的周长是多少?
第八单元
分数的初步认识
读一读记一记
1、读作时一定要大写
2、分数比较大小一定看看是同分母还是同分子
3、分数应用题一定要看问题有几个;不要漏解
基础知识过关
1、把一个物体或一个图形平均分成几份;取其中的几份;就是这个物体或图形的几分之几。
2、把一个整体平均分得的份数越多;它的每一份所表示的数就越小。
3、①
分子相同;分母小的分数反而大;分母大的分数反而小。
②
分母相同;分子大的分数就大;分子小的分数就小。
4、①
相同分母的分数相加、减:分母不变;只和分子相加、减。
②
1与分数相减:1可以看作是分子分母相同的分数。
一、分数的意义
1、把一个物体或一群物体平均分成几份;取其中的几份;就是这个物体或这群物体的几分之几。
2、把一个整体平均分得的份数越多;它的每一份所表示的数就越小。
把1个苹果平均分给2个同学;每人分得几分之几:();每人分到()个?
把6个苹果平均分给2个同学;每人分得几分之几:();每人分到()个?
3、里面有()个;里面有()个;
里面有()个。
4、5个是;15个是;6个是。
5、里面有7个;里面有10个。
6、把一个长方形纸平均分成7份;每份是这张纸的()分之();写作()。
7、一块蛋糕;明明吃了
;还剩。
8、小时=()分
二、分数的理解
1、用分数表示图中涂色部分。
2、看分数涂颜色。
3、三(1)班男生占全班人数的;女生占全班人数的几分之几?
三、分数比较大小
①
分子相同;分母小的分数反而大;分母大的分数反而小。
②
分母相同;分子大的分数就大;分子小的分数就小。
1、把下列分数从大到小排列
2.填一填。
+()<1
+=
-()>
1-<
3、判断
一袋糖的一定比另一袋糖的大
()
因为6>5;所以
>
()
1个
加上2个
是3个
;就是。
()
四、分数的简单计算
-
+1、2、+
=
()
=
2、+=
+=
+=
1-++=
+=
1-=
3、有几种填法
+=+
+=+=+=+=1
1——=1——=1——=1——=0
五、分数解决问题
1、同学们折纸鹤。小英折的占总数的;小莉折的占总数的;还剩几分之几要折?(两种方法)
2、草地上有一群蝴蝶;白蝴蝶占总数的;剩下的是花蝴蝶;花蝴蝶占总数的几分之几?
3、一本连环画封面的宽是米;长比宽多米;这本连环画封面的周长是多少米?
4、妈妈买了24个馅饼;小红吃了;妈妈吃了;两人一共吃了几分之几?爸爸回来后;把剩下的馅饼吃完了;爸爸吃了多少个?
5、小明将零花钱的捐给灾区;他的零花钱还剩多少?若这个月的零花钱有70元;他还剩多少钱?
第九单元
集合读一读记一记
知识点:;集合问题的特征:有重复的(重叠的)
解决集合问题的方法:画集合图分析;列式计算时减去重复的一次。
1、学校组织看文艺表演;冬冬的座位从左数是第7个;从右数是第10个;这一行座位有()个
2、为庆祝六一;小朋友们排成方形的鲜花队;无论从前、从后数;还是从左、从右数;李丽都在第5个;鲜花队一共有()个小朋友。
3、三(6)班有学生55人;参加学校绘画比赛的有20人;既参加绘画比赛又参加书法比赛的有12人;两项比赛没参加的有14人。参加书法比赛的有多少人?算一算填一填
3、乐器兴趣小组有42人其中会弹钢琴的有27人;既会弹钢琴又会弹古筝的有16人;两项都不会的只有1人。会弹古筝的有多少人?
5、我们班有35人订了《数学一国》;有18人订了《作文天地》;其中有9人两种杂志都订了;我们班一共有多少人?
6、A.B两队各有16人;首先在本队两人一组进行比赛;最后每队各选拔出一人进行决赛;一共要进行多少场比赛?
数字编码
读一读记一记
数字编码可以表示一定的信息;一个数字编码表达一个固定的信息。
数字顺序不同;表达的信息就不同
;是唯一的。
1、邮政编码:
8.人教版三年级数学上册搭配练习纸 篇八
一、单选题
1.足球比赛的计分规则为:胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分,一个队打14场,负5场,共积19分,那么这个队胜了()
A.3场 B.4场 C.5场 D.6场
2.一个杯子杯口朝上放在桌上,翻动1次杯口朝下,翻动2次杯口朝上.翻动10次后,杯口()
A.朝上 B.朝下 C.不确定
3.如图是某小区住宅楼,若从A点经楼间的通道到达F点,可以达到的路的条数为()
A.8 B.9 C.10 D.11
4.用0、2、4、6可以组成没有重复数字的两位数()个。
A.12 B.9 C.6
二、判断题
5.2件上衣和3条裤子搭配成一件衣服,一共有5种搭配方法()
6.用
组成的最小的四位数是“0248”.
7.在一条线段上共有9个点,则这9个点可以构成38条线段。()
8.有7个好朋友见面,每2人握一次手,一共要握14次。()
三、填空题
9.小巧用小圆片在数位表上放出888,小亚移动了一片小圆片.
现在这个数是________
10.在4名男生5名女生中挑选出1男1女两名主持人,有________ 种组合.
11.用2,9,4可以组成________个不同的两位数。
12.盒子里有红色、绿色、黄色、蓝色乒乓球各1个,现要从中取出2个球,共有________种不同取法,若要从中取出3个球,又有________种不同的取法.
13.30把锁的钥匙搞乱了,为了使每把锁都配上自己的钥匙,至少要试________次。
14.有黑、白、黄色袜子各10只,不用眼睛看,任意地取出袜子来,使得至少有两双袜子不同色,那么至少要取出________只袜子.
四、解答题
15.小宝去给小贝买生日礼物,商店里卖的东西中,有不同的玩具8种,不同的课外书20本,不同的纪念品10种,那么,小宝买一种礼物可以有多少种不同的选法?
16.一个盒子里装有五个标号为1、2、3、4、5的小球,每次取出一个,记下它的号码后再放回盒子,共取放三次,那么三次中最大标号恰好是5的取法有多少种?
五、应用题
17.A、B、C、D、E五名运动员进行乒乓球比赛,每两名运动员都要进行一场比赛,一共要进行多少场比赛?
参考答案
一、单选题
1.【答案】
C
【解析】【解答】解:14-5=9(场)
假设这9场全部赢时,则得:3×9=27(分),这时把平场的看作赢场时,一场多得了2分,(27-19)÷(3-1)
=8÷2
=4(场)
9-4=5(场)
所以胜了5场。
故答案为:5.【分析】用一共打的场次减去负的场次即可求出赢的场次和平的场次,假设全部赢的场次,求出假设后的总得分与实际得分的差,再求出赢一场与平一场的得分差,然后相除即可求出负的场次,最后再做进一步解答即可。
2.【答案】
A
【解析】【解答】解:10是偶数,那么翻动10次后杯口朝上.
故选:A.
【分析】翻动1次,杯口朝下,翻动2次杯口朝上,翻动3次杯口朝下,翻动奇数次杯口朝下,翻动偶数次杯口朝上.
3.【答案】
C
【解析】【解答】ABKDEF、ABLEF、ABGF、ABCF、AJKDF、AJKLEF、AJKLGF、AILEF、AILGF、AHGF,共10条路.故答案为:C
【分析】从A到F,有多个楼间通道,只可以向右,向上走,把所有的路线都列举出来即可.4.【答案】
B
【解析】【解答】解:可以组成的两位数有20、24、26、40、42、46、60、62、64,共9个。
故答案为:B。
【分析】0不能作为最高位数字,2、4、6都可以作为十位数字,先确定十位数字,再确定个位数字,写出所有数字再确定个数即可。
二、判断题
5.【答案】
正确
【解析】【解答】解:一共有2×3=6种搭配方法。
故答案为:正确。
【分析】一件上衣有3种搭配裤子的方法,那么2件上衣就有2×3=6种搭配方法。
6.【答案】
错误
【解析】
7.【答案】
错误
【解析】【解答】解:8+7+6+5+4+3+2+1=36(条),原题说法错误。
故答案为:错误。
【分析】从第一个点可以引出8条线段,第二个点可以引出7条不重复的线段,……,倒数第二个点可以引出1条不重复的线段,把这些线段条数相加就是构成线段的总条数。
8.【答案】
错误
【解析】【解答】6+5+4+3+2+1=21(次)。
故答案为:错误。
【分析】第一个人共握手6次,第二个人共握手5次,第三个人共握手4次,第四个人共握手3次,第五个人共握手2次,第六个人共握手1次,共握手21次。
三、填空题
9.【答案】
798或789或879或897或978或987
【解析】【解答】由于小亚是移动了一片小圆片,也就是组成的三位数是由8-1、8、8+1三个数字组成的。所以现在这个数可能是:
798或789或879或897或978或987。
故答案为:
798或789或879或897或978或987。
【分析】求由7、8、9三个数组成的三位数的所有组合。
10.【答案】20
【解析】【解答】解:5×4=20(种);
答:有20种组合.
故答案为:20.
【分析】从4名男生中选一人有4种选法;从5名女生中选一人有5种选法;根据乘法原理,可得共有:5×4=20(种);据此解答.
11.【答案】6
【解析】【解答】解:2×3=6(种)
故答案为:6.【分析】根据固定排头法,其中一个数与另外两个数组合时都有两种不同的组合方法,所以直接用2乘3即可求出所有的组成两位数的可能。
12.【答案】6;4
【解析】【解答】解:3+2+1=6(种)
红绿黄,红绿蓝,红黄蓝,绿黄蓝共4种不同的取法。
故答案为:6,4.【分析】本题直接根据排列组合的方法进行解答即可。
13.【答案】435
【解析】【解答】29+28+27+26+25+…+1
=(29+1)×29÷2
=30×29÷2
=435(次)
故答案为:435
【分析】从最坏的情况考虑,第一把钥匙一直试到第29把还没有配上,那么最后一把锁就不用试了,一定是第30把的钥匙;按照这样的规律,第二把需要试28次……,直到最后一把试1次就可以了,把这些次数相加,根据数列求和的知识计算即可.14.【答案】
【解析】【解答】解:10+2+1=13(只)
故答案为:13.【分析】因为颜色有3种,最佳的取法是先取的10只都是同一种颜色的,又取了2只颜色不同的,所以只要再取1只,就能跟第二次取的配成一双袜子了.四、解答题
15.【答案】
解:小宝买一种礼物有三类方法:第一类,买玩具,有8种方法;第二类,买课外书,有20种方法;第三种,买纪念品,有10种方法.根据加法原理,小宝买一种礼物有8+20+10=38种方法.
【解析】【分析】题中一共有三类礼物,小宝买一种礼物的选法=玩具的种数+课外书的种数+纪念品的种数,据此代入数据作答即可。
16.【答案】
解:先确定一个标号为5的球,再从剩下的4个球中选取2个球,从4个球中选取2个球的种数为:=6(种)答:三次中最大标号恰好是5的取法有6种.
【解析】【分析】求三次中最大标号恰好是5的取法,先确定一个标号为5的球,再从剩下的4个球中选取2个球,求出从4个球中选取2个球的种数即可.
五、应用题
17.【答案】
10场
【解析】【解答】解:4+3+2+1=10(场)
答:一共要进行10场比赛。
9.人教版三年级数学上册搭配练习纸 篇九
一、学生基本情况:三年级有学生28人,全部参加考试,成绩优秀。
二、具体内容分析:
本次试卷基本上涵盖了三年数学下册教材的知识体系,重视考察学生的双基础,考察了学生灵活运用知识的能力,及数学思考和解决实际问题的能力,努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平,更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识,注重了计算能力的培养,是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度,此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
三、学生答题情况分析:
优点:全年组的卷面达到了干净整洁,书写漂亮。基础知识掌握扎实,成绩良好。计算题较好,错误较少;学生分析能力提高较快,应用题列式准确率达百分之九十;画平行四边形很好,作图漂亮、准确。
不足:通过看卷子,我们找到了下面问题:
1、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确,横式写错;应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重:单位名称落写,横式不写得数,加法当成乘法计算,不写余数等。
3、课上听讲不好,不能深入思考后再答题,理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,思维有待进一步开发、训练。
四、改进措施:
1、教师及时反思进行详细卷面分析,针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯,向四十分钟要质量,从最后一名学生抓起.及时反馈,及时补差,落实到位堂堂清。
10.人教版三年级上册数学教案 篇十
1、通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的长度观念。
2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重难点
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学过程
一、复习,谈话
1、说说我们已学过哪些长度单位?(板书:米、分米、厘米、毫米)用你喜欢的方式表示1米、1厘米。再填空。
2、下列测量活动用什么长度单位合适?
(1)测量铅笔的长度。
(2)测量旗杆的高度。
(3)测量课桌的高度。
(4)测量硬币的厚度。
思考;测量三元到丰都的路程。
师:如果要测量三元到丰都的路程,我们可以选用哪个长度单位来测量呢?
3、揭示课题:用米测量太麻烦了。三元到丰都的距离比较远,我们需要用更大的长度单位来测量,今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。(边说边板书)
二、观察
在日常生活中我们见过“千米”,如:
(1)出示四张画片,学生观察讨论,说标记的意思。(书上4页四幅图)
A图一:汽车时速表
B图2:公路上汽车限速每小时30千米。
C图3;公路上的里程碑。
(2)师:你还在哪些地方见过或听过“千米”?(让生答)
(3)小结:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米做单位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板书:(公里km))
三、联系生活,初步建立“千米”观念:
1千米有多长呢?昨天老师带领大家走了100米的路程,(课件出示食堂到周转房口)想一想,1000米要走多少个100米?(10个)对,就是像我们昨天那样走10次,5个来回。
10个100米是1000米,1000米就是1千米。我们可以写成
1千米=1000米 全班齐读一次 。(指导学生朗读:用不同的停顿来区分)
追问:2千米=( )米 (让学生说想法,如:2千米里有2个1千米,就是米)
4千米=( )米 3000米=( )千米
9千米=( )米 6000米=( )千米
四、再次建立1千米的长度概念
1千米到底有多长?
出示新庄小学操场:这是新庄小学的操场,一圈是400米,沿着它跑两圈半是是多少?
让学生尝试算一算两圈半是多少米?然后展示交流。最后教师总结。
400×2=800(米 ) 800+200=1000(米)
1000米=1千米 1千米也叫1公里 1千米(公里)=1000米
学生齐读。
想一想:从校门口大约到什么地方是1千米?
你家到学校大约有几千米?
五、做一做
再次体验1千米的长度?
(1)三元中学操场:这是大家非常熟悉的三元中学,你知道沿着它跑道走一圈时多少米吗?老师做了实地测量,是200米,那走几圈是1千米?(指名回答:5圈)
(2)星期天,杨老师进行了一次实地测量,从我们校门口出发一直医院背后,大约是1千米。
(3)从校门口到向家坝铺的水泥路大约是1千米。
现在你脑子里有1千米长度的概念了吗?闭上眼睛,想象1千米的长度。
(4)你能从生活中找出1千米吗?
六、实际运用
小帅在早锻炼,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?
学生练习后,再展示交流。
200×5=1000(米) 1000米=1千米
七、拓展训练
改一改:
(课件出示) 小明的日记
12月5日 星期六
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