六年级上册音乐《芬芳茉莉》优秀教学设计教案

六年级上册音乐《芬芳茉莉》优秀教学设计教案（精选5篇）

1.六年级上册音乐《芬芳茉莉》优秀教学设计教案 篇一

六年级音乐上册《茉莉花》教案

教学内容：欣赏三个版本的《茉莉花》

教学目标：、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。

2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。

3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。

教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。

教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。

型：欣赏

教学时数：1时

教学准备：教学光盘、多媒体、相关视频

教学过程：

一、导入新

师：在XX年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！（播放XX奥运会闭幕式录像片断）

师：你们听出来是什么歌吗？

生：茉莉花

师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？我想同学们对此也一定有疑问吧？

《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的《茉莉花》，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领略《茉莉花》这首歌的独特魅力吧！

（教学意图：让学生被这动听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国民族民间音乐的兴趣，了解《茉莉花》在世界乐坛上的影响和地位）。

二、进入新：、检查学生预习情况：学生交流展示前查找的资料。

师出示相关图片。（生介绍茉莉花的形状、气味，象征：洁白无暇、朴实无华）

2、欣赏不同风格的《茉莉花》。

A、聆听江苏民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：优美、委婉。

B、聆听河北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：刚直、爽朗。、聆听东北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。

引导学生说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？

并完成本练习。

大屏幕出示：说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？

东北

旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格；

江苏

旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格；

河北

旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格；

师：在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。其中江苏《茉莉花》最为著名，请同学们再来欣赏一遍，随着这优美的旋律边打拍子边哼唱。

（播放教学光盘音乐，出示歌词）

师：说一说这首歌表达了什么样的思想感情？（生：对茉莉花的喜爱和赞美）

你从歌词中哪个字看出来的？（生：好）

3、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。

师：刚才我们欣赏了三首不同地区、不同风格的《茉莉花》，接下来我们欣赏不同表现形式的《茉莉花》。

A、欣赏黑鸭子组合演唱的江苏《茉莉花》。

生谈感受。（具有时代气息，声音甜美，纯净感人）

B、师：除了演唱以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。

（播放视频）

生谈感受（同样是一首乐曲，用不同的表现形式就产生了不同的效果，给人的感受也不同）

教学意图：通过多媒体让学生从听觉、视觉等方面了解茉莉花并感受、理解音乐，增强对茉莉花的亲切感，开阔学生的视野和知识面。

三、拓展

学生读本上的作者介绍。

学生谈感受：《茉莉花》不仅在中国流传，在世界音乐舞台上也有一定的地位。

师：前不久，中国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳的金色大厅举办了一场世界性的音乐会，在演唱会的开场，她深情的演唱了《茉莉花》，将《茉莉花》再次介绍给了全世界，现在就让我们重温那激动人心的一幕。

（大屏幕播放宋祖英演唱会实况录象）

师：我想听完了宋祖英的演唱，看到维也纳音乐大厅的金碧辉煌，看到舞台上除了演唱和指挥是中国人以外，所有的伴唱和伴奏都是外国人，我们此刻的心情怎样？

生：感到心潮澎湃、为之震撼。感到骄傲和自豪。

现在就让我们小组讨论，：“宋祖英的演唱告诉我们什么，我们又有什么样的启示呢？

（讨论开始）

师：赏宋祖英的世界性的音乐会告诉我们民歌不仅是中国的，同时也是世界的。小小的茉莉花不仅给我们带来了美丽，也为我们架起了通向世界的友谊之桥，它在世界舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。（大屏幕出示：民歌不仅是中国的，也是世界的！）

四、小结：今天能和同学们一同赏花，听歌，老师很高兴，古人云：“高兴之余，当高歌一曲。”现在就让我们用最深情的演唱，为本节音乐划上一个完满的句号。

五、板书设计

茉莉花

旋律

风格

速度

江苏

东北

河北

教学反思：通过本的学习让学生充分了解民族文化，了解地方风俗人情，通过拓展欣赏，唤起学生的爱国情感，增强民族自豪感和自信心。

2.六年级音乐茉莉花说课稿优秀 篇二

教学目标：

1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。

教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。

教学过程：

一、导入新课

民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。

二、欣赏东北民歌《茉莉花》

1.师播放东北民歌《茉莉花》，设问：

A歌曲在速度和力度上有什么特点?

B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系

C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?

2.小组讨论：

歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。

3.师简介东北民歌《茉莉花》：

辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。

4.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。

三、欣赏河北民歌《茉莉花》

1.师播放河北民歌《茉莉花》，设问：

与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点?

2.生交流：

旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。

3.师简介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。

4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小结。

3.六年级上册音乐《芬芳茉莉》优秀教学设计教案 篇三

利通十一小

胡金云 教学目标：

认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。通过变换演唱形式巩固歌曲。

能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。

创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。教学重难点：

重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。

难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。教学准备：课件、电子琴 教学过程：

一：创设情景、激趣导入

（一）看、听、问

1、欣赏茉莉花图片，聆听黑鸭子合唱组的《茉莉花》

同学们，老师今天给大家带来一段视频，请同学们和老师一起来欣赏。

2、你看到了什么，听到了什么，你对茉莉花的形态色彩及用途还有哪些了解？

3、接下来老师就和大家一起走进江南水乡，学习江苏民歌《茉莉花》 二：实践体验、学唱歌曲

1、听范唱。

师：先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：歌曲的音乐情绪是什么样的？给你留下什么印象？ 生：„„

师： 歌曲的旋律旋律柔美、婉转，整首歌曲旋律婉转流畅，给人以抒情秀美之感。这就是小调歌曲的特点。

2、学唱旋律

（1）自己试着唱一唱曲谱（跟着伴奏）（出示歌曲）

（2）哪一句比较难唱，师生共同解决。（3）跟琴来唱曲谱

师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢，注意听：播放《茉莉花》课件（轻声的跟着唱一唱）

3、学唱歌曲

（1）教师弹奏歌谱学生自学跟唱

（2）跟琴唱全曲

师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度（中速）、力度（中强）、歌唱方法（轻柔）上考虑，你可以具体说出每一个乐句。

（3）老师引导学生逐句练习歌曲，一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）

（4）提示:江苏人讲话特别的好听，连吵架都像在唱歌一样，美丽的江苏素有上有天堂，下有苏杭的之称，我们怎样演唱才能表现茉莉花的美和香呢？（轻声、高位置、优美的、柔和的、婉转的，强调学生的咬字和音准,唱出茉莉花的美和香）

4、采用一领众合、齐唱、分组唱等不同的演唱形式练唱歌曲。

5、表演：指导学生创编舞蹈动作表演歌曲。

（1）师指导学生编排动作

（2）随音乐边唱边表演

（3）请个别优秀学生上台表演 三：延伸欣赏

师：接下来请大家欣赏一组不同风格的茉莉花，有不同乐器演奏，还有声乐曲，我们一起来欣赏。

1、宋祖英在悉尼歌剧院的演唱《茉莉花》

2、在2004年雅典奥运会的闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱的这首茉莉花，这首优秀的民歌受到世界人民的喜爱。

3、这是著名的女子十二乐坊演奏的《茉莉花》

4、欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。

这是一首由美国作曲家肯尼·基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。五：总结：

4.六年级音乐教案(上册) 篇四

课 型 综合 课时 2课时

教 学 目 标

1.认知目标通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音 乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2、情感目标从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感从而更 加认真得去感受歌曲的优美。

3、能力发展目标通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学 生的音乐素养及兴趣.重 难点

教学重点通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的 表现能力和音乐特点有一个全面的了解。

教学难点有感情地演唱歌曲。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

1、教师导语倪老师教音乐也会讲故事。不信我今天 就给大家带来一个美丽的传说。

复听《东边升起月亮》

三、欣赏《茉莉花》与活动

1、历史简介

在中国这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成 一句话介绍给大家。据史料记载《茉莉花》最早发源 于江苏扬州大概是明朝时期原来的歌名是《鲜花调》。

2、听旋律

高低起伏。”

教师示范再拉第二遍。

3、原版的茉莉花屏幕显示歌词

先在江苏地区广泛传唱清朝时期定名为《茉莉花》。一 起听一听边听边留意一下歌词看看歌词是怎样赞美茉 莉花的。出示歌词、播放黑

4、师生互动说说茉莉花

歌里一直唱茉莉花好其实茉莉花并不仅仅可以用来观 赏你们知道茉莉花还有什么用吗泡茶、入药、做成 工艺品等

5、学唱《茉莉花》

今天能和大家一起看花、品茶、听歌老师非常高 兴。大家觉得呢这自古阿高兴时必当高歌一曲。老师 有个提议不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何

四、教师小结 总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久这首民歌轻盈活泼淳朴优 美婉转流畅短小精致易唱易记表达了人们爱花、惜花、护花热爱大自然向往美好生活的思想情感既 积极健康又储蓄柔美。

五、歌曲拓展

前不久我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院 举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里她深情 演绎了《茉莉花》将《茉莉花》再度介绍给了全世界 获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴 奏的人中有很多是外国人。老师有个提议我们一边欣赏 一边也来跟着合唱队担任伴唱感受那激动人性的场面。

第2课时

一、导入

二、放录像

同学回答刚才老师提出的问题

三、师背景音乐有没有注意到

四、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的选择课件

A、欢快活跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点

A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神 态实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、唱歌谱

5、歌曲教唱

师这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听

a)放录象学生听

b)学生跟唱多唱几遍

划拍唱-----难点纠正

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉 学生一字多音是江南民歌的一个特点。

6、放开

声音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

师想一想怎样才能把茉莉花唱的更美每一句怎么处 理

五、欣赏与拓展

1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地奇歌词基本相同 或者大同小异旋律上既有相同的因素由尤其独特的地 方特色从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改 变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、拓展

六、教师总结师生再见

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第二单元 课 题 悠扬民歌

课

型 综合课时 3课时

教 学 目 标

1.认知目标认真乐器短笛。

2、情感目标通过聆听和演唱几首悠扬的中外民歌作品培养 学生民族情感倡导世界和平。

3、能力发展目标能分辨不同国家民歌的区别与共通之处能 用柔和、自然地声音表演歌曲。

重 难点

教学重点能用柔和、自然地声音表演歌曲。

教学难点能用不同的力度来表现歌曲。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学学生在音乐声中有组织的进入教室。

二、新课导入

师同学们我们电影、电视以及地理课中看到了我国 很多美丽的地方一望无垠的蒙古草原、美丽迷人的天山 天池等等今天在上新课之前我也将让大家一饱眼福和 耳幅份请大家欣赏一个音画作品同时我将轻声的为 大家献歌一曲在认真看和听的同时请大家思考这个作 品中的人间仙境在在我国的哪一个地方呢请欣赏 生 云南。

师太阳最早照耀的地方是东方的建塘人间最殊胜的 地方是奶子河畔的香格里拉。自从英国人詹姆士的小说 《失去的地平线》问世以来作品中所描绘的香格里拉曾 引起无数人的向往香格里拉就在云南的迪庆藏族自治州。那么这节课就让我们一起去美丽的云南去感受下她独特的 迷人风情吧。引出课题——云南风情。

三、新课教学

1、了解云南的基本情况介绍

课前老师曾布置了让大家去寻找一些关于云南风土人情的 资料请几位组长来介绍一下你们组找到的资料吧。

生甲云南有着一种特殊的名茶——潽耳茶。生乙云

南有好吃的过桥米线。

生丙云南这片神奇的红土高原聚居着26个民族是中 国少数民族最多的省份其中傣、纳西、白、哈尼等15 个少数民族为云南省独有。云南的人民喜欢用歌声表达 爱情表现劳动甚至用歌唱来打官司所以堪称“歌舞 之乡”。师是啊美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉 更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。同时云南也 有着自己独特的民族与独特的音乐文化。刚刚这个同学也 说到了歌舞之乡那么接下来我们一起来以《小河淌水》 为例感受下云南的民歌。

2、聆听云南民歌《小河淌水》

1欣赏乐曲。

2哼唱发歌主旋律及歌词。

3比较歌曲与乐曲在音乐表现上的异同。

4聆听全曲

3、聆听《迪克西岛》

1观赏西岛美景。

2认识短笛分辨其和口哨的音色用动作表现出来。、3聆听乐曲。

四、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学师生问好。

二、常规练习。

1、发声练习。

2、节奏和视唱练习。

三、创设情景激发情感。

1、听一听唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌先听一 听能唱的就小声跟着唱。播放《世上只有妈妈好》

2、引入新课。大家唱得真好老师被你们的歌声感动了 妈妈含辛茹苦地养育了我们为了我们的健康成长妈妈 付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗爱 今天 让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格 桑拉》 板书妈妈格桑拉张东辉作词敖昌群作曲

四、新歌教学体验情感。

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。

1解释歌名。

“妈妈格桑拉”是什么意思吗请看屏幕。“格桑拉” 是一句藏语“格桑”是幸福的意思“拉”表示对妈妈的 尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

2歌曲分析。1分

这是一首藏族风格的儿童歌曲唱出了对妈妈的爱。

2、教师范唱用录音伴奏。请大家带着下面的问题 听老师唱一遍。

1这首歌的速度是怎样的稍慢

2这首歌的情绪是怎样的优美深情板书稍慢 深情

3、模唱哼唱歌曲旋律。用“nu”音跟琴模唱

这首歌曲旋律优美具有较强的感染力下面我们用“nu” 音来哼唱这首歌曲的旋律。老师指导。重点指导第一部 分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二 部分中间两句“话”和“拉”六拍长音找到换气的地方 要求学生唱得连贯圆滑。

4、指导学生有感情地朗读歌词。

这首歌曲不仅旋律美歌词也很深情感人请大家带着对 妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

歌曲分为两个乐段。第一乐段叙述了小时候母子生活 的感人画面第二乐段抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书第一乐段叙述 第二乐段抒情

5、教师指导唱歌词。

学生跟琴唱老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花” 的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话” 和“拉”两处长音要求学生唱得连贯、圆滑才能表现 出对妈妈深厚的感情。

6、完整的演唱一遍歌曲。

五、歌曲处理情感挖掘。

1、歌曲的处理。这首歌我们已经基本学会了怎么样才能 够把这首歌唱好呢第一要唱得稍慢。第二要注意强 弱的变化歌曲的第一乐段是叙事声音要唱弱一点第 二乐段是抒情声音要唱强一点。

2、用多种形式进行合唱练习老师指挥。

指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。女生领唱第一乐段全班齐唱第二乐段男生领唱第一乐段全 班齐唱第二乐段。

六、拓展延伸升华情感。

1、送祝福。

老师被你们的歌声感动了你们唱出了对妈妈浓浓的爱 唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的 话你会说什么呢学生自由回答后读屏幕上三句话

2、师生游戏。

今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑 拉》其实歌颂妈妈的歌曲很多很多同学们你们还知 道哪些赞美妈妈的歌我们一起来听一听下面三首歌看 谁先听出它们的歌名。每首听一分钟左右。

七、结束。

同学们今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》在同 学们的歌声里重温了妈妈的爱回家后把这首歌唱给自己 的妈妈把祝福都唱进歌里送给天下所有的妈妈祝天 下所有的妈妈都永远幸福、平安

第3课时

一、组织教学师生问好。

二、常规练习。

1、发声练习。

2、节奏和视唱练习。

3、复习歌曲《妈妈格桑拉》。

三、导入

课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。

提问哪位同学知道这首歌曲的曲名这位歌手是哪里人 叫什么名字引出以下过渡语。广西是多民族的居住地 各民族能歌喜舞有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间 文化艺术蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有 自身浓厚的地域文化特点同时又与整个中华民族文化水 乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的 民族文化积淀演变而来的。今天我们一起来欣赏和学唱 由广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》。

四、授新课

1、简介作品、创作背景、词曲作者简介。

2、学习歌曲

1、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊 哩哩》。

2、教师弹奏主旋律学生模唱主旋律二至三遍要求 边听、边唱边击拍。

3、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词要求咬字吐字 准确。

4、配唱歌词随时纠错。

5、教师弹琴学生听琴学唱其他声部旋律正确无误 后配唱歌词。

6、学生分声部练习为合排、精排打好基础。

7、合排突出重点突破难点逐步达到和谐统一。

8、再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归 来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时注意倾听各 声部的声音。要相互配合保持声部间的和谐与均衡。使 歌声在和谐中显出丰富的层次更加悦耳动听更有艺术 感染力表现力。

9、全体同学用愉悦的心情轻巧活泼、明亮而富有 弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

6、综合表演

针对歌曲舞蹈性节奏强的特点请班上喜爱舞蹈的同学即 兴舞蹈部分学生用小乐器伴奏其余同学合唱《赶圩归 来啊哩哩》使学生品尝合作成功的喜悦享受集体活动 的乐趣。

五、课堂小结下课。

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第三单元 课题 美丽的童话

课

型 综合 课时 3课时

教 学 目 标

1.认知目标学习西洋乐器的一。

2、情感目标通过聆听和表演几首充满童话色彩的音乐作品 充分发挥学生的想象力在童话世界中遨游。

3、能力发展目标能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲 能为歌曲设计和创作表演形象。

重 难点

教学重点能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲能为歌曲 设计和创作表演形象。

教学难点歌曲的二部合唱部分。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、导入

1、今天老师给大家带来一段音乐而且是我们以前学过 的听一听是什么乐曲——课件《彼得与狼》

2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么——交响童话课件

3、用什么乐队来演奏交响曲——管弦乐队课件

4、请说说管弦乐队的构成——课件

二、揭题

1、今天我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗 课件

2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁我们知道交响童 话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事那交响诗 呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事但因为交 响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩 所以才把它称之为“诗”。那么我们今天要来欣赏的是什 么故事呢——《魔法师的弟子》课件

三、分段欣赏《魔法师的弟子》

1、在很久很久以前有一个古老的城堡课件请随着 音乐去看一看这是一个怎么样的城堡——聆听神秘、安静、可怕

2、在这个城堡里住着一位老魔法师听一听他是一个怎 么样的魔法师——聆听可怕、法力高强

3、这个魔法师有一件宝贝是一个小扫把只要对这个小 扫把念动咒语它就会帮你做任何事情我们来听一听 这是一个怎样的小扫把——聆听调皮、可爱、活泼

我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号顿音记号 顿音记号的作用是什么跳跃、有弹性显得小扫把非 常的调皮、可爱。

让我们来哼唱一下扫把的旋律注意休止符要空出来先 听老师来哼唱一遍——齐唱。

4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外还住了一个人 它就是魔法师的小弟子虽然他做了魔法师的弟子但 是魔法师却从来不教他魔法与咒语每天都让他干许多的 粗活其中最辛苦的就是挑水了城堡里有一个大水缸 师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满所以小弟子 每天都非常地辛苦但他却很想学法术所以他每天都 趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句有一天魔法师有 事出去了城堡里只剩下了小弟子一个如果你是他你 会怎么样想做什么——学生答

5、对小弟子他偷出了扫把用自己偷学来的咒语让扫把 帮自己挑水来听一听他成功了没有——聆听

6、小扫把开始劳动了水缸里的水发生了什么变化用动 作来表示。——聆听并做动作表示水满起来的状态。

7、水满起来了小弟子可高兴了继续让扫把打水。—— 聆听

8、小扫把不停地打水听一听这时音乐里多了那种声 音这种声音的加入说明了什么——聆听水已经往外 面溅出来了

9、水已经不停地往外面溅出来了小扫把有没有停止打水 呢

10、此时小弟子心情怎样如果你是他你会想什么办法 让小扫把停下来——学生答。——听一听小扫把是怎 样处理的——聆听用斧子将扫把劈得粉碎

11、将扫把劈碎后看看可怜的扫把怎么样了请根据

你听到的音乐往下编故事。——聆听编故事。被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把一群扫把一起去打 水城堡里的水不停地往外面满出来了

12、听一听这时音乐在表现水满时加入了什么乐器说 明了什么——聆听加入了钹说明了城堡里已经洪水 大作巨浪翻滚了

13、此等场面究竟该如何收场呢——学生答师傅回 来收拾残局。请听一听师傅是何时回来的你听到师傅 回来了请举手表示。——聆听

14、师傅回来后音乐掐然而止一切恢复了平静此时 小弟子心情怎样有什么反映——学生答。——聆听弟 子的反映惭愧

15、虽然小弟子已经很后悔很惭愧了那你们觉得平息 灾难后的师傅他会有什么反映——学生答。——聆听师 傅的反映严厉的惩罚了弟子。

16、故事讲完了我们再来回顾一下故事的起因经过和 结果。那么在音乐中我们把故事的起因叫做什么序 奏经过叫什么(主曲结尾叫什么尾声

17、最后让我们来认识一下这首交响诗的作曲家——迪 卡斯他还有许多其他的作品今后我们有机会可以再一 起聆听欣赏。

18、迪卡斯的这首交响诗《魔法师的弟子》其实是选自一 部卡通影片《幻想曲》接下来就请大家欣赏影片。

19、通过这节课大家学到了什么——学生答

20、教师小结略下课。

迪卡斯简介1865——1935

法国作曲家音乐教育家。主要作品有《C大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿 兰娜和蓝胡子》等。交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最 具独创性的代表作品被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。他是我国人民音乐家冼星海的老师。

第2课时

一、导入新课。

1、欣赏木偶兵真图片与动画。

2、请学生随乐曲进行模仿表演。

二、板书课题学唱歌曲。

1、聆听范唱。

2、分析结构找出相似的乐曲进行模唱。

3、轻唱歌词纠错。

4、齐唱歌曲。

三、创编与表演。

1、用笔做道具边唱边轻轻敲击感受进行曲风。

2、分组进行歌表演。

四、聆听《波斯市场》

1、“同学们今天继续我们的冬日旅行出发”

2、谈话引出主题

“上节课我们的旅行到了哪个国家了”波斯“你们记 得波斯盛产什么”石油、毛毯、珠宝、香水等“到哪 儿玩了”波斯市场

3、继续欣赏音乐《波斯市场》

1听音乐回忆音乐的曲式结构及故事情节请学生在 黑板上贴出内容。

2听第二次音乐学生根据选择好的内容做相应的动作 请个别学生念旁白。3选择合适的打击乐器代替角色。听音乐使用打击乐 无乐器者用手假装敲击。

4音乐剧表演

①提问上节课老师请同学们回家找关于波斯的资料你 们找到了吗教师适当引导讨论波斯的民俗风情、波 斯人的生活习性、打扮等。

②进行表演。

A讨论角色服饰及道具。

B请个别学生扮演角色示演教师引导。

C两行为一组或一行为一组请学生自行分配角色准备 道具每组安排一位学生念旁白。

4、小结

“今天同学们表演得太精彩了我仿佛真的来到了波斯市 场时间不早了咱们该结束这次旅行了”

六、课堂小结下课。

第3课时

一、导入新课

1、老师提问你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗

2、学生回答问题。

二、初听歌曲

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》引起学生的歌唱欲望。

2、老师讲解从哪些方面来听这首歌曲如何唱容易唱会。

三、学习歌曲

1、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段在甜美的音乐里 增强对声音的审美感受。

2、老师弹奏电子琴教学唱歌曲。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段巩固学生的视 唱能力。

4、分小组视唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老师提问歌曲结尾句以渐弱的长音结束表现了什么 样的意境

四、创编活动

学生试着演唱歌曲身体自由随着音乐律动感受三拍子 音乐摇曳、流畅的动律感。

五、课堂小结下课。

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第四单元 课题

京腔京韵

课

型 综合 课时 3课时

教 学 目 标 1.认知目标初步体验京剧特有的声腔、节奏特点并尝试表 现出乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作。

2、情感目标在听、唱、动的活动中走进国粹京剧了解有关 京剧的基本知识增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪 感。

3、能力发展目标能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能 有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。

重

难 点

教学重点通过欣赏、学唱与表演学生能初步感受“京腔京

韵”的独特魅力了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

教学难点体验京剧、戏歌的特点并能尝试着表现。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学

二、导入

1、欣赏京剧不同行当的剧照。

2、师同学们你们都欣赏过京剧知道这里每个角色都 代表哪个行当吗

3、认识四个行旦---生、旦、净、丑

4、出示课题那么这节课我们就一起来了解有关京剧行当 的知识。

三、行旦定义

1、京剧行当就是指京剧演员的角色分配。京剧舞台上的角 色根据其性别、年龄、性格、职业及社会地位的不同划 分为各种类型在京剧专业名词里称作“行当”。

2、每个行旦又根据人物的性别、年龄、身份、扮相、性格 及表演特点又可分为多种角色。

四、了解行旦

1、生行

问题“生”在京剧中是扮演何种性别的人物常见的“生” 有几种他们又各有什么特点学生讨论老师总结并 播放“生”的图片

1、老生---主要扮演中年以上的男性角色唱和念白都 用本嗓真嗓《空城计》中的诸葛亮。

2、小生---主要扮演年轻英俊的男性角色。《白蛇传》 中的许仙《西厢记》中的张生。

3、武生---主要扮演勇猛战士或绿林英雄等以武打为 主。《盗御马》中的窦尔墩

4、播放视频《空城计》问剧中人物是扮演何种角色 演唱音色有什么特点

答老生。音色刚劲、挺拔、质朴、醇厚用真声演唱。

2、旦行

问题“旦行”在京剧中扮演什么性别的人物“旦行”又 有几种角色她们各有什么特点生讨论完让学生说 出各种“旦”的名称师再总结“旦行”的特点。

1、青

衣---又叫正旦扮演端庄、贤淑的女子声音 委婉细腻用假嗓子演唱。如《西厢记》崔莺莺《白蛇传》 白素珍。

2、花

旦---扮演天真活泼的小姑娘或泼辣的妇女声 音清脆明亮。如《西厢记》红娘《白蛇传》小青

3、武旦、刀马旦---勇猛有特技的女子。如《穆桂英》

4、老

旦---老年女子大都手执拐杖。音色高亢、沉 实唱和念都用真嗓子。《杨家将》中的佘太君

5、播放《贵妃醉酒》之“海岛冰轮初转腾”

问剧中演员是扮演何种角色音色有何特点

答剧中人物端庄贤淑雍容华贵应属正旦角色。音色 细腻婉转用假嗓子演唱。

5、简单了解京剧“四大名旦”

我国著名的京剧艺术家-----梅兰芳程砚秋荀慧生尚 小云。(课件分别展示四大名旦的图片以及特点)。

3、净行

问题“净”又称花脸。在京剧中用五颜六色的油彩勾画出 各种图案表现其性格、品质、特征的男性人物称“净”。课件展示净行图片

1、净行角色就是从这一张张不同颜色的脸谱分辨出忠、奸、善、恶使观众能目视外表窥其心胸脸谱被称为 “心灵的画面”。

2、课件展示包拯、关羽、曹操的脸谱分析脸谱人物 性格特征。

包拯---黑脸秉公办案、铁面无私。

关羽---红脸赤胆忠心。

曹操---白脸阴险狡诈。净行又可分为三种角色

正净以唱功为主。所扮演的角色多为朝廷重臣唱、念、做派要求雄浑、凝重。如包拯

副净以做功为主重身段工架也有唱又称架子花脸。

武净即武净以武功为主。如典韦

3、播放《包龙图打坐开封府》问剧中人物是扮演何 种角色音色有何特点

答正净以唱功为主。音色宽阔宏亮风格粗壮浑厚 表现豪迈或粗犷的气质。

4、丑行课件先展示丑行图片

问题1此行旦还是净行吗他与净行有什么区别

丑行都是在鼻梁上用白粉涂上一个粉块有元宝形豆腐 块形、枣核形。

问题2有人说丑行人物都是男性且扮演的都是反面角 色你们是这么认为的吗生

回答

丑角有男性也有女性他们有的扮演贪图小利、贪婪自私 的小人物角色有的是扮演机灵、幽默的角色如花花公 子、贪官县令、书童等。在传统戏里面一般扮演社会地 位不高的劳动人民像渔夫、樵夫、酒保、媒婆更夫、差役、书童小偷等。

丑角分 文丑---武夫外各种丑脚均由文丑扮演。

武丑---俗称开口跳扮演机警幽默、武艺高超的人物擅 长翻跳扑跌等武功。

刚才大家欣赏的是传统戏剧同学们可以直观地从他们的 外貌特征上看出他们扮演的角色。下面我们一起来欣赏一 段现代京剧同学们能否从音色上辨认出他们角色。

五、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

1、认识唢呐。

2、边听边分辨唢呐了哪几个行当的唱腔。

六、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学。

二、复习京剧行当的相关知识。

三、聆听《包龙图打坐在开封府》

1.用自制课件展示些戏曲人物的图片让同学们试着说说 都是哪些人物

2.同学们我们从电视剧《包青天》里了解了包拯这个 人物是那么的铁面无私那么在这个选段中包大人

审的是什么案呢。首先老师要告诉同学们《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《ZHA铡美案》中包拯的一个唱段 《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮 唱段。唱段开头的导板高亢有力表现了公堂上威严肃穆 的气氛和包拯刚直正义的威慑力量随后四句用西皮京版 演唱表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的 形象。

3、情景导入播放京剧唱段《包龙图打坐在开封府》同 时向同学们

提出问题京剧的四大行当有哪些生旦净丑。在各个 行当中演唱方法及演唱风格不尽相同感触绚丽多彩的 服饰造型变幻莫测的声腔道白独特新奇的表演方式 为我们展现了一个生机勃勃的戏曲大观园。提问

4.提问这段音乐是是《铡美案》中的什么唱段?是谁演唱 的?

《包龙图坐打在开封府》是选自中国京剧传统剧目《侧美 案》秦香莲告状的故事(剧情略)是包拯审判陈世美时的一 段西皮净角的成套唱段(裘盛戎演唱)导板高亢有力的散 打散唱表现包公升堂审案的肃穆气氛和威摄力量以及刚 直不阿不畏强暴的正义形象。

5.下面老师给同学们介绍一下京剧的种类

京剧的唱腔种类颇多如二黄西皮吹腔四平调 南梆子昆曲等等。其中二黄和西皮是京剧的主要声腔 二黄和西皮是两种声腔的总称。在一般情况下二黄的唱 腔流畅舒缓是一种平和稳重深沉抒情的腔调 很适合表现沉思忧伤感叹悲愤压抑的情绪西皮 的唱腔流畅活泼跳动有力是一种明朗刚劲激 昂的腔调很适合表现喜悦激动高昂及愤怒的情绪。课 外作业为拓展学生的文化视野可提示学生搜集有关京 剧产生发展的历史沿革京剧的流派及其代表人物。

6.、教师简单介绍京剧的历史、行当唱腔等。

西皮的曲调以七声音阶跳进旋法为主每一句起拍都在弱 拍落拍多在强拍拍色色彩明朗多用于叙述描写。

7、师归纳

西皮净角唱腔是叙述描写性唱段拍色色彩明朗导板高 亢有力表现了包公不畏权势维护正义的刚直性格。

8、模唱(让学生自己选一句表演)学学包龙图。

四、聆听《你待同志亲如一家》

1、介绍认识现代京剧。

2、介绍作品背景。

3、聆听作品。

五、.课堂小结下课。

第3课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、复习京剧知识——京剧知识抢答。

四、导入新课。

1、在少儿群体中活跃着一批小戏迷他们从小苦练基本教

功凭借自己的小模样活跃在各个戏曲舞台上。让我们一 起来见识他们的风采吧。

2、欣赏少儿京剧的表演片断。

3、出示课题。

四、学唱歌曲《校园小戏迷》

1、聆听范唱说说歌曲有什么特别之处。

2、模仿几个京剧人物亮相的动作配合音乐进行表演。

3、复听歌曲轻唱旋律。

4、轻唱歌词注意模仿唱腔。

5、完整地演唱歌曲。

五、拓展训练。

1、说说自己喜爱的京剧人物。

2、边听音乐边进行脸谱制作。

3、分组进行京剧表演。

六、课堂小结 下课。

课

堂 练

习

板 书 设 计

教 后 反 思

备课用表

第五单元 课

题 赞美的心

课

型 综合课时 3课时

教 学 目 标 1.认知目标学习西洋乐器分类二进一步认识西洋乐器。

2、情感目标通过聆听和演唱几首表现祖国大好山河的优秀音 乐作品激发学生的爱国热情。

3、能力发展目标通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气 息支持歌唱的能力。充满激情地演唱歌曲。为歌曲设计不同的演 唱形式并进行编排与表演。

重 难点

教学重点有感情地演唱歌曲。

教学难点为歌曲设计不同的演唱形式并进行编排与表演。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学。

二、导入

是什么给大海以蔚蓝是什么给花朵的鲜红是什么给霓 虹以七彩······五光十色的世界让我们陶醉在色彩之 中。揭题

《五彩缤纷的大地》

三、聆听《五彩缤纷的大地》

1、初步听赏歌曲感受歌曲。体会三拍子的强弱规律。

2、欣赏城市夜景感受祖国大地的美丽。了解霓虹灯的 色彩绚丽。

3、再次听赏歌曲。随音乐轻哼旋律。

4、反复聆听歌曲。感受歌曲的情绪。

1指名学生有感情朗读歌词。

2分角色朗读歌词。

3随音乐齐唱歌曲。

5、跟音乐齐唱歌曲。

6、拓展延伸 随音乐边唱边跳。

四、聆听《黄河颂》

1、提问同学们你们知道中华民族的母亲河是指哪条 河 学生回答后大屏幕显示《中国地图》

让学生找出黄河的地理位置并说说你对母亲河——黄河 知多少 提示可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答 学生回答后屏幕显示相关资料并 让学生齐读

黄河仅次于长江是中国第二大河干流全长5464公里 流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南 及山东9个省份成“几”字形向东注入渤海沿途汇 集了30多条主要支流和无数溪川流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土物产丰富山川壮丽居 民几占中国总人口四分之一耕地则约占全国四成是中 华民族的母亲河。

观看屏幕显示图片了解黄河与华夏文明的关系

蓝田人头像仰韶文化中的器皿殷墟发掘的甲骨文秦 始皇兵马俑《清明上河图》等图片以增强学生的感性认 识。

2、教师顺势导入课题

既然我们的母亲河如此之伟大那么就让我们一起满怀 激情地歌颂她吧

3、板书课题《黄河颂》并对作者、作品、创作背景作简 介。

4、初听乐曲。

5、认识西洋乐器分类二。

6、对应乐器聆听音乐片断。

7、复听乐曲。

五、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学

二、基础训练。

三、导入新课。

提问你们知道祖国的生日是哪一天吗有这样一首歌曲

娓娓动听传唱中华大地那就是我们今天要学的《今天是你的生日中国》。

四、学唱歌曲《今天是你的生日中国》

1、聆听歌曲《今天是你的生日中国》

2、作品简介

这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段 体结构开始的引子旋律在中底音区徘徊透露着深深的 眷恋之情引子中的钟声宛如晨钟敲响预示着举国欢 庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭 飞过”为止共四句类似起、承、转、合的传统乐段 由于旋律在中、低音区跌宕起伏情绪显得深邃、厚重而 婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方一般歌曲常 常在高潮时拉开节奏用衬词“啊”来进行咏叹而这首 歌的高潮处歌词节奏却是紧密型如激动的诉说和热切地 祝愿另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次 然后慢下来回复到歌曲开始的深情的表达最后翻高八 度结束全曲。

3、作者简介

谷建芬 1935年生于日本大阪祖籍山东威海。她1942 年随家人回国。她的作品格调高雅风格多样很多歌手 都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声 乐训练班”培养了很多著名歌手包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。谷建芬的作品影响了两代人 为中国流行音乐的发展作出了重大的贡献。主要作品有 歌曲《年轻的朋友来相会》、《兰花与蝴蝶》、《采蘑菇的小 姑娘》、《校园的早晨》、《思念》、《妈妈的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《绿叶对根的情意》、《歌声与微笑》、《二十 年后再相会》等800余首舞蹈音乐《草原春雨》、《长白 春来早》、《欢乐的琴声》、《马铃》、声乐套曲《凳山》二 胡独奏曲《泪雨》电视连续剧音乐《三国演义》等。

4、学唱歌曲《今天是你的生日中国》。

小组活动

1选择一两首赞美祖国的歌曲演唱形式不限。

2演唱比赛开始。

3评价自评、互评、师生评。

五、课堂 小结

热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国 最真挚的情、深深的爱愿感人的歌声永远留在我们的记 忆力。

第3课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、导入

师同学们请看这几张图片大家认识这种动物吗

生认识

师它是什么呢

生龙

师对这就是龙今天就让我们一起来学习、了解、认 识“龙”学唱歌曲《龙的传人》。

三、学唱歌曲

1、初听歌曲谈谈感受。

2、龙的传人歌词作者侯德健台湾省音乐人他在创作 《龙的传人》这首歌的时候当时是1979年正式中美 建交美台断交之时词曲作者得此消息后心情感到非 常沉重在这样的背景下作者以悲愤的心情写出了这首 歌。

3、师那么同学们你们觉得我们因该以一种什么样的 情绪来唱这首歌呢复听歌曲。

4、生以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱

师很好同学们理解的非常到位。

5、分句学唱歌曲。

6、有感情地演唱歌曲。

四、拓展延伸培养学生的爱国情怀

师同学们通过这节课相信大家对于龙都有了一个大 体的认识时代在进步令人骄傲的是中华民族这条巨龙 正在崛起腾飞而同学们的努力学习正是这条巨龙腾 飞的不竭动力

五、教学总结

通过这堂课的学习我们了解了“龙”在中国的历史和代 表意义理解了为什么我们都是龙的传人并为自己身为 的炎黄子孙龙的传人而感到责任重大和骄傲

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第六单元 课 题 两岸情深

课

型 综合 课时 2课时

教 学 目 标

1.认知目标了解台湾的地理、历史知识及风土人情。

2、情感目标通过聆听和演唱几道台湾音乐作品让学生感受 深切的爱国情怀进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理 解。

3、能力发展目标用亲切、优美的声音演唱歌曲。在音乐活动 中培养学生的音乐表现力和创造力。

重 难点

教学重点用亲切、优美的声音演唱歌曲。

教学难点在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、学唱歌曲《半屏山》

1、导入

1我们先来看一段录像然后告诉我你们看完录像后的 思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么欣赏小品 《一张邮票》片断内容一个台湾姑娘为自己在台湾生 活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事 学 生回答。

2 讲述半屏山一山两分的民间传说。

师回归祖**亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同 的心愿现在就让我们一起来

聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的

2、聆听歌曲。

3、学习歌曲

a 请学生朗读歌词理解歌词中所表达的深刻意义。

b 听录音熟悉旋律。

c 学生跟琴视唱旋律错处老师指导改正在熟悉 乐谱 的基础上跟琴演唱歌词。

d 分析歌曲及其演唱风格略 在分析的基础上有感情 的演唱歌曲。

四、聆听《丢丢铜仔》

1、师介绍歌曲。

《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游 戏时听者铜钱落地咚咚作响铿然有声而灵感忽至 随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山一面靠海开发 比较晚后来修建起了与台北相通的铁道时人们心中的 喜悦是不可言喻的。于是他们就将自己熟悉的曲调《丢 丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。

2、初听乐曲。

3、哼唱第1段旋律。

4、聆听第12段说说是用什么乐器演奏。

5、复听全曲。

五、课堂小结

同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长感人至深。台 湾是我们祖国不可分割的一部分祖国统一是海峡两岸人 民同的心愿我们这节是音乐课但是请不要把它看作一 堂普通的音乐唱歌课在歌曲中同学们一定学会了很多 懂得了很多那么我们就在这首带着无数中国人民

心声的歌曲中结束我们今天的课吧

第2课时

一、组织教学

二、基础训练。

三、新课导入

师“同学们愉快的音乐四十分又和大家见面了今天老 师带来了一首歌你们想听吗

生想

师那我们一起来欣赏一下

课件1《七子之歌---澳门》 师 你们知道这首歌曲的名字吗 生知道 师大家一起说 吧 生《七子之歌》

师《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲 歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告 诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 生澳门、香港、台 湾??

师同学们知道的可真多那么还有哪呢我们一起来看 大屏幕(课件2)

生澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七 块领土为母亲离散的孤儿 师:大约在100万年以前台湾岛

和祖国大陆是连在一起的后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉被海水淹没才使台湾同祖国大陆分离。

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走 进台湾去看一看那里的风光。

四、聆听乐曲《阿里山的姑娘》

同学们图中闪烁的部分就是台湾它位于我国东南部, 与福建省隔海相望别看台湾面积小但这里不仅风景优 美而且物产特别丰富被称为“樟脑王国”。

在山明 水秀的台湾有美丽的“日月潭”“日月潭”是一个很大 的湖它坐在海拔760米的高山上湖水被一个小岛隔开 一边像圆圆的太阳一边像弯弯的月亮所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一它以奇特的林涛和云海为 人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族是最早居住在台湾的古老 的民族他们有自己的语言、文化和风俗习惯不管男女 老少都能歌善舞那舞姿优美动人歌声清脆悦耳今 天我们就来学习第五课 《阿里山的姑娘》

课件4《阿里 山的姑娘》

五、学唱歌曲《阿里山的姑娘》

1、初听歌曲 师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族 民歌又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立 君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮表现了阿里山的 姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后你的感觉如 何

生:

师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢

生:

2、复听歌曲。师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的 音乐情绪复听歌曲整首歌曲分两部分我们先来听一下 引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

1这段旋律的音乐情绪是怎样的?

2听了这段旋律你的感受如何?(课件5引子部分)生:

师: 这段旋律呀非常优美老师听到这段旋律就仿佛站在高 山上唤起对往事的回忆你听了这段旋律之后你的感 受是怎样的

师我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们 说是不是

生是

3、学唱歌曲。

师谁愿意来试一试 生

师同学们唱得非常好掌声鼓励一下 生

师:引子四小节旋律优美、抒情让人陶醉如果我们用线 将音符连起来你们看象什么

生:

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬接下来的旋律 是怎样的呢我们一起来感受下。(课件7)师 : 这段旋律所

表现的音乐情绪是怎样的呢我们来对比一下这部分和

引子部分有什么区别?(从速度、情绪?)

生: 欢快、热烈、活泼??

师那这部分应用什么样的形式演唱呢(活泼、欢快)大 家随着音乐试着唱一唱

师: 引子优美抒情使人陶醉接 下来旋律热烈欢快,你听了想做什么我看有的同学都坐 不住了。

生:

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色谁愿来 生

六、拓展部分

师:高山族的歌曲还有很多歌曲的表现形式也略有不同 我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌 更具有山歌特色从歌曲表现形式是怎样的呢

生:

师这首歌更加热烈火爆我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

生

师:欣赏了这两首台湾民歌之后我想大家对台湾民歌的风 格有了初步的了解你还知道有哪些台湾歌曲

生 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪 咪?

师同学们唱得非常好其实音乐是非常美妙的东西只 要我们用心去听、去唱、去感受我们就能听懂音乐让 我们生活变得更美。

师:那就让我们带着美好的心情伴着音乐有感情朗诵 散文诗《啊

台湾》。

七、课堂小结

同学们台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分让 我们唱着阿里山的山歌共同期盼宝岛台湾早日回到祖国 的怀抱海峡两岸的中国人早日团聚。到那时让我们手 拉手唱啊、跳啊共同庆贺吧课件10(学生听音乐表 演)

同学们我们快乐的音乐四十分钟结束了让我们唱着 歌带着愉快的心情离开教室吧

课

堂 练

习

板 书 设 计

教 后 反

5.小学音乐六年级上册教案 篇五

第一课时

教学内容：学唱歌曲《茉莉花》；欣赏比较东北民歌、河北民歌的音乐特点。教学目标：情感态度与价值观：通过学唱歌曲《茉莉花》，欣赏东北、河北民歌《茉。莉花》，比较感受地方民歌的音乐特点，了解《茉莉花》这首歌在世界 的影响力，进一步唤醒学生的民族热情。过程与方法：

1、能够用连贯、柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。

2、采用聆听、模唱、视唱方法学唱歌谱。

3、启发法、指导法、听唱法唱好歌曲。

4、指导学生从旋律、风格、语言上比较江苏民歌、东北民歌、河北民歌《茉莉花》的异同。

知识与技能：

1、用连贯而柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》。

2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。

3、唱好圆滑线，会背唱歌曲。

重点与难点：学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》。教学准备：多媒体、课件。教学过程：

一、情境导入

教师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小姑娘在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）

教师：在这瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？（学生畅谈）

2、欣赏茉莉花图片

教师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？ 播放课件：学生欣赏

教师：茉莉花洁白无瑕，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。

今天这节课我们一起学习歌曲《茉莉花》，首先我们听一听这首歌曲给你怎样的感受？

它给你怎样的感受？它的情绪怎样？速度怎样？

3、播放课件：学生听赏

学生：（情绪是抒情、优美的。歌曲抒发了人们对茉莉花的喜爱之情。它的速度中速）

4、介绍《茉莉花》

教师：《茉莉花》是一首江苏民歌，是一首人们喜听爱唱的民间小调。早在明代的时候就有了这首歌曲，先前歌名叫《鲜花调》，后来改名为《茉莉花》。今天老师和同学一起学习江苏民歌《茉莉花》。

二、学唱歌曲

1、模唱歌曲：我们用“噜”哼唱歌曲《茉莉花》（提示：歌唱位置要高，注意运用气息支持唱）。

2、用手势 感受歌曲旋律线，同时哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）

3、视唱歌谱：看看歌谱是几拍子的？老师把歌曲分成四句，大家试着把歌谱唱一下，边划拍边唱谱子。

（1）请同学们提出难点，鼓励同学之间互相解决，唱一唱.（2）老师纠正不足地方。唱一唱。

(3)教师提示：“圆滑线”要唱连贯、柔和，带着深情演唱。

4、再唱一遍歌谱。充满感情的演唱。

旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声调式）

5、学唱歌词

咱们填词唱一下。找一找不好唱的地方。

找出难点解决。提示：在“美”“莉”“丽”等在连音线地方要提示学生注意。在第三、四句之间要注意换气。全体完整演唱一遍歌曲。

6、请大家跟着伴奏带完整的演唱歌曲，老师指挥。

三、歌曲处理

启发：当我们面对这么美丽的茉莉花时，我们用什么样的歌唱语气和力度来演唱？你们自己在下面先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。（依据歌曲谱面上标注的力度记号、歌词内容等自主设计歌曲演唱时的语气变化）

学生：开头一句应该用连贯的声音、比较强的力度演唱，表达对茉莉花的的喜爱（学生示范唱）师启发更加深情演唱

2解决难点：“让我来将你摘下，送给别人家，应该用稍强语气演唱，表达采花人送花时激动的心情。（学生示范唱）注意附点节奏强调语气的要唱准确。

3、老师：最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？演唱时我们用的力度怎样变化？速度怎样变化呢？ 学生设计：（减弱、减慢）。

师生共同合作：最后一个音提高八度感觉更有完整感。

教师：同学们设计的真好，现在让我们一起演唱一遍《茉莉花》

4、咱们带着感情完整的演唱一遍

5、跟着伴奏带演唱一遍，老师指挥。

6老师小结：这首《茉莉花》体现了江苏民歌的音乐风格，你能概括江苏民歌的特点吗？（优美、柔和、委婉、细腻）

四、相关文化（欣赏比较）

教师：同学们你们知道吗？除了刚才我们学唱的江苏民歌《茉莉花》，在我国许多地方都有风格不同的茉莉花。下面我们就来听一听东北民歌《茉莉花》

1、播放课件：东北《茉莉花》 教师：这首歌曲给你怎样的感觉？ 学生：热情、豪爽„„

2、曲式分析：看歌谱这首东北民歌是几拍子的？什么调式的？歌曲中还多加了衬词和拖腔，体现了东北民歌风趣、幽默、热情、豪爽的特点。

3、欣赏河北民歌 教师：一方水土养一方人，东北人那么热情，那河北人呢，一起听听河北民歌《茉莉花》 4播放课件：河北民歌《茉莉花》

看几拍子？什么调式？这首歌曲旋律明快，体现了河北民歌刚直、爽朗的风格。教师小结：河北民歌的特点：旋律音调明快、高亢，语言朴实，接近普通话，体现刚爽朗的风格。

除了江苏、河北、东北流传着茉莉花外，我国还包括山西、陕西、四川等省市也流传着《茉莉花》，但由于江苏民歌茉莉花旋律婉转优美，很生动的表现茉莉花的特点，所以这首歌唱遍我国的大江南北，被称为我国第二国歌。《茉莉花》还是一首誉满中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅，举行的独唱音乐会上开场曲就是江苏民歌《茉莉花》，这也是中国歌唱家第一次站在世界舞台上演唱中国民歌，让我们一起重温那激动的时刻吧！

6、播放视频：让学生欣赏片段

7、学生谈感受

8、再充满激情的演唱一遍歌曲。

五、教师小结

民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的瑰宝更是是世界的瑰宝。我们以后要多 学习民族音乐，唱好民族歌曲，让茉莉花唱响全世界。

第二课时

教学目标

1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

教学重点：通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

教学难点：通过学习能喜爱中国的民歌

一、导入

师：今天，我要和大家分享一个故事。

二、配乐故事

1、播放第一张幻灯片

师：传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了

2、播放歌剧片断

师：原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，3 王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，如果没有猜中，他就被处死刑。

3、播放第三张幻灯片

师：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起

师：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

二、聆听《东边升起月亮》

1、说说《东边升起月亮》和我们听过的那首歌曲很像？ 《茉莉花》

2、师简介歌曲背景

《图兰朵特》是剧作家阿达米和西蒙尼根据高吉的同名剧改编而成的。由意大利作曲家普契尼将其改编为歌剧，我们所听到的歌曲《东边升起月亮》就是歌剧中的一首插曲。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵特》的片断。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

3、聆听第二次，说说音乐有什么不一样的感受？

4、歌曲和《茉莉花》比较，在情绪、速度上发生了一定的变化，那么你能从旋律中找出歌曲音乐素材上的变化吗？边听边来找。歌曲的素材变简洁了，加入了一些外国的元素。

5、第三次聆听《东边升起月亮》

6、学唱《东边升起月亮》（1）学唱曲谱（2）学唱歌词

三、拓展——欣赏宋祖英悉尼演唱会

师：我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。

四、组织下课

第二课《悠扬民歌》（二课时）

第一课时

学唱歌曲：《小河淌水》 教学目的和要求：

1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。

2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。3.要求:气息通畅，声音松弛，明亮。教学内容与过程：

一、发声练习1、1 = D — G 4/4 5 3 4 2 3 1 2 7 │ 1‖ ma me mi mo mu.要求：

用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音匀称，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。字头M用双唇音，字腹韵母a,e,o用合口呼，i用齐齿呼，要强调保持好口型。先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。

2、1 = C — G 4/4 13 56 56 53 │ 13 56 56 53│ 1‖ mi ya ma mo 要求：

用缓吸缓呼的方法，气息输送均匀，出声自然，声音要唱得连贯，圆润。字头声母发音快而短，M音用双唇，i用齐齿，韵母则要保持足够的时间，须认真注意保持正确的口型。

二、歌曲教唱：

这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。

歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：

银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。演唱提示：

歌曲歌词很富有口语化，非常具有云南地区的民歌特点，演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜美。全 曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的意境。“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的高低走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现 5 少女的纯情，声音要甜美柔和，明亮圆润，吐字要亲切清晰。要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境。

第二课时

教材分析：《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。教学目标：

一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。

二、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。教学重难点：

一、饱含深情演唱歌曲

二、掌握变形切分节奏的正确演唱 教学过程：

一、学生才艺展示

二、导入

播放歌曲《妈妈的吻》

提问：这是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同学知道歌曲的名字？请想好以后举手回答﹙学生回答，教师给予真诚的评价﹚这是一首表达对妈妈爱的歌曲。这节课我们要学习一首西藏地区歌颂母亲的歌曲——《妈妈格桑拉》。

三、学习歌曲

1、在学习之前，我们先了解一下西藏地区的文化﹙播放幻灯片﹚，在藏语中“格桑”是幸福的意思。格桑花被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是西藏首府拉萨市的市花。它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。格桑花随着季节的变化，颜色也会转变，让高原的色彩一点不会觉得单调，它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔。这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华，勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。

2、聆听歌曲

要求：闭上眼睛静静聆听，谈谈听完有什么感受？我们应该怎么样演唱歌曲？

3、分组讨论歌曲的节奏，并且按节奏有感情的朗读歌词。

4、分别解决学生遇到的节奏问题。

5、抽小组起来按节奏朗读歌词。

6、再次聆听

要求：打着拍子，有表情的跟着黙唱。

7、教师范唱﹙听一听老师是用什么样的感情和情绪演唱歌曲﹚

8、学生跟琴学唱

9、解决演唱过程中遇到的问题。

10、不同的形式演唱歌曲﹙如：轮唱、男女生对唱等﹚ 要求：小组讨论怎么样唱出对妈妈的热爱感情

11、表演歌曲

四、小结：

同学们，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们能用实际行动回报父母对你的爱。

五、布置课后作业

1、回忆和妈妈在一起的温馨时刻，多练习唱这首歌曲，并在唱歌的时候体会妈妈的爱。

2、把这首歌曲唱给妈妈听，用歌声感谢妈妈对自己的关怀、体贴，以及自己对妈妈的依恋与热爱之情。

第三课《美丽童话》（二课时）

第一课时

课题：欣赏《波斯市场》

一、教学目的

1、加深对音乐的理解。

2、能分配角色进行音乐剧表演。

3、培养学生的互相分工、团结协作的能力。

二、教学准备

1、道具：丝巾、首饰、报纸、布料、绳子等。

2、打击乐器：铃鼓、碰铃、沙锤、大鼓、双响筒。

3、音乐带

三、教学过程

（一）“同学们，今天继续我们的冬日旅行，出发！”

（二）谈话引出主题

“上节课我们的旅行到了哪个国家了？”（波斯）“你们记得波斯盛产什么？”（石油、毛毯、珠宝、香水等）“到哪儿玩了？”（波斯市场）

（三）继续欣赏音乐《波斯市场》

1、听音乐，回忆音乐的曲式结构及故事情节，请学生在黑板上贴出内容。

2、听第二次音乐，学生根据选择好的内容做相应的动作，请个别学生念旁白。

3、选择合适的打击乐器代替角色。听音乐使用打击乐，无乐器者用手假装敲击。

4、音乐剧表演

①提问：上节课老师请同学们回家找关于波斯的资料，你们找到了吗？（教师适当引导，讨论波斯的民俗风情、波斯人的生活习性、打扮等）。②进行表演。

A讨论角色服饰及道具。

B请个别学生扮演角色示演，教师引导。

C两行为一组或一行为一组，请学生自行分配角色，准备道具，每组安排一位学生念旁白。

（四）小结

“今天同学们表演得太精彩了！我仿佛真的来到了波斯市场，时间不早了，咱们该结束这次旅行了！” 师生再见！

板书：《波斯市场》

第二课时

教学内容：演唱《月亮姐姐快下来》 教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。教学工具：电子琴、磁带、录音机、多媒体等 教学过程：

一、导入新课

1、老师提问：你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？

2、学生回答问题。

二、初听歌曲：

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望。

2、老师讲解从哪些方面来听这首歌曲，如何唱容易唱会。

三、学习歌曲：

1、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。

2、老师弹奏电子琴，教学唱歌曲。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。

4、分小组视唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老师提问：歌曲结尾句以渐弱的长音结束，表现了什么样的意境？ 四、创编活动：

学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感。

五、课堂小结：

通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

第四课《京腔京韵》（二课时）

第一课时

课题：《包龙图打坐在开封府》

一、教学目标：

（一）能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

（二）能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐知识。

二、重点难点：了解京剧知识

三、教学准备：录音机、磁带

四、教学方法：直观法

五、板书设计：《包龙图打坐在开封府》

1、京剧的知识

2、梅兰芳

六、教学反思：通过让学生学习京剧知识，初步了解了京剧的魅力

七、教学过程：

（一）京剧：

1、京剧的唱腔：京剧的唱腔种类繁多。如：二黄、西皮、吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆曲等。其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔。二黄和西皮是两种声腔的总称。在一般情况下，二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。

2、京剧的板式泛指起拍和节奏形式，其实质含义有两种，其一，指其板眼形式，即节拍形式，其二，指下板的形式，即节奏形式。板式的种类大致分为四类：（1）一板三眼类(四拍子)。（2）一板一眼类（二拍子）。(3)有板无眼类（一拍子）。（4）散板类(自由拍子)。

3、京剧的服装：也称作“行头”。实际上，行头不是仅指衣服。按早期惯例可分为衣、盗、杂、把四类。后来发展为六项：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔头箱、把子箱和旗包箱六类。

（二）聆听《包龙图打坐在开封府》

（三）介绍《包龙图打坐在开封府》：是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。《铡美案》的故事是：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。不料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人。当 韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们母子并自刎身亡。秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀妻灭子。包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶语相讥。包拯不畏权势，拒绝了公主、皇后的说情，处死了陈世美，表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。

《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。教学建议：

（四）梅兰芳简介：京剧表演艺术家，原籍江苏泰州，生于北京。9岁就开始学习青衣、花旦戏。11岁出台。以嗓音圆润、唱腔柔婉、身段优美，表情精致享誉全国。中年以后形成了雍容华贵的“梅派”艺术，影响深远。抗日战争时期蓄须明志，拒绝在敌伪统治下演出，表现了坚贞的民族气节。中华人民共和国成立后，他经常到厂矿、农村，并到抗美援朝战地演出，表现了高度的政治热情。在《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《洛神》、《断桥》和《穆桂英挂帅》等剧中，塑造了许多动人的艺术形象。他被誉为四大名旦之首，另外三位分别是尚小云、程砚秋、和荀慧生。

（五）《包龙图打坐在开封府》介绍：是包拯审判陈世美的一段西皮唱段。选自传统京剧《铡美案》，讲述的在宋代的书生在妻子秦香莲的支持下考中了状元，结果他背弃妻儿老小，做了皇帝的驸马。后来他的父母去世，秦香莲带着孩子进京寻找陈世美，不料他不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人，当韩琪知道真相之后，同情她们母子遭遇，放走了她们母子并自杀身亡。秦香莲迫不得已到包拯那状告陈世美，包拯用“计”把陈世美请到开封府，劝他与秦氏母子相认。

（六）《智斗》：选自《沙家浜》，讲述了救死扶伤的阿庆嫂与草包司令胡传魁及汉奸刁德一音伤病员去向而斗智斗勇的故事。

（七）聆听《智斗》

第二课时

教学内容：《校园小戏迷》 教材分析：《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。教学目标：

1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌 声表达自己真挚的感情。

2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。教学设计亮点：

1、教师有感情地范唱；

2、生旦两种角色的表演特点；

3、着戏装的角色扮演；

4、趣味的发声练习。

教学重点难点：学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。教学准备：教学课件、电子琴等。教学过程：

一、组织教学（课前听《说唱脸谱》旋律）

二、新课教学

1、激趣表演：教师演唱《智斗》片段，教师模仿阿庆嫂、刁德一进行唱段的表演。提问：老师扮演了两个什么角色？

2、简介生行、旦行角色和唱腔特点。（图片展示）。介绍今天学习主要方式：角色比赛。分为生行、旦行两大组进行比赛。

3、三听法：

①出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功； 仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。

②第二次聆听：教师讲解歌词朗读的节奏特点，要求学生边听边打节奏。（京剧当中的“一板一眼”）在每次的学生的表演之后及时进行评价，分两个组进行点评。

③第三次聆听：加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。

4、三唱法：

①引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。

②第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。

③第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。

5、拓展与延伸

尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作，为《校园小戏迷》表演增添乐趣。着戏装师生共同上台表演。

6、教师小结。

教学反思：这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生们对京剧的知识很陌生，所以在课前我带领孩子们一起查阅了京剧的很多知识，对京剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了这个基础后才能对孩子们进行进一步的戏歌的教学，模仿是学习戏歌的主要手段，如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演，我想最重要的莫过于激趣，起先我的双重角色扮演给孩子们留下了很深的印象，整体来说课堂还是十分成功的，学生学习京剧的兴趣盎然，对于京剧的发声有了基本的了解，能自信大胆地表演。

第五课《赞美的心》（二课时）

第一课时 课题：《五彩缤纷的大地》

教学目标：欣赏童声合唱《五彩缤纷的大地》，感受祖国大地的缤纷色彩。教学重难点：感受圆舞曲风格。教学准备：

1、歌曲谱例

2、电子琴 教学方法：

听赏法、律动法等 课型：欣赏课 教学过程：

一、导入

是什么给大海以蔚蓝？是什么给花朵的鲜红？是什么给霓虹以七彩······五光十色的世界，让我们陶醉在色彩之中。

二、教学新课

1、揭题 《五彩缤纷的大地》

2、初步听赏歌曲，感受歌曲。体会三拍子的强弱规律。

3、欣赏城市夜景，感受祖国大地的美丽。了解霓虹灯的色彩绚丽。

4、再次听赏歌曲。随音乐轻哼旋律。

5、反复聆听歌曲。感受歌曲的情绪。

1）指名学生有感情朗读歌词。2）分角色朗读歌词。3）随音乐齐唱歌曲。

6、跟音乐齐唱歌曲。

三、拓展延伸 随音乐边唱边跳。板书设计：

五彩缤纷的大地

1=G 3/4 【 歌 曲 谱 例 】 郑一南 词

杨度三 曲 教学后记：

学生在具体的创设情境中体会、感悟歌曲意境，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把音乐语言内化为自己的情感语言，提高学生的音乐表现能力。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，演唱水平、审美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。

第二课时

课题：学唱《今天是你的生日，中国》 教学目标：

1、通过歌曲教学，教给学生民族唱法技巧

2、通过歌曲教学，激发学生热爱祖国的高尚情感。

教学重点：对歌曲《今天是你的生日，中国》情感的体会，对反复记号的初步认识。

教学难点：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日，中国》 教具准备：电子琴、CD机、光盘（或音响系统、U盘）教学过程：

一、学习音的长短

（一）用横线表示音的长短。写法名称拍数音的长短比例 ５―――全音符四拍 ５－二分音符二拍 ５四分音符一拍 ５八分音符半拍

５十六分音符１／４拍

音符右边的横线叫增时线。增时线越多，表示这个音越长，每一条横线代表延长一个四分音符。

音符下边的横线叫作减时线，减时线越多，表示这个音越短。

音符的名称是根据它与全音符的长度比例来决定的。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。

练习音的长短，我们要先学会打拍子来帮助练习。一般可以把一个四分音符打成一拍。练习打拍子的关键是速度要均匀，开始练习时可以找一些参照物，如钟表的嘀哒声等。

现在让我们边打拍子边练习下面的旋律。

①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||

二、教学《今天是你的生日，中国》

1、作品简介：

这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。

2、作者简介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山东威海。她1942年随家人回国。她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手，包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。

谷建芬的作品影响了两代人，为中国流行音乐的发展作出了重大的贡献。主要作品有：歌曲《年轻的朋友来相会》、《兰花与蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校园的早晨》、《思念》、《妈妈的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《绿叶对根的情意》、《歌声与微笑》、《二十年后再相会》等800余首；舞蹈音乐《草原春雨》；电视连续剧音乐《三国演义》等。

4、听唱《今天是你的生日，中国》。

5、教唱《今天是你的生日，中国》若干遍。

6、学生自己练习唱《今天是你的生日，中国》

7、教师矫正学生的问题

8、学生齐唱两遍《今天是你的生日，中国》结束

三、总结

四、学生才艺表演。让学生唱自己喜欢唱的歌曲，教师点评。

第六课《两岸情深》（二课时）

第一课时

课题：《阿里山的姑娘》

教学构想:充分运用和发挥电教多媒体的优势，精心编制多媒体课件，使之成为 激发学生学习兴趣，从而提高本课的教学效益。

教学内容: 欣赏歌曲《阿里山的姑娘》

教学目标: 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒 情，热烈欢快的音乐情绪。

教学重点、难点: 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学 生参与各项音乐活动中

教具准备: 制作多媒体课件、电脑、大屏幕等

教学过程:

一、组织教学

1、师生问好(音乐问好)师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？

生：想

师：那我们一起来欣赏一下 课件1《七子之歌---澳门》 师：你们知道这首歌曲的名字吗？ 生：知道

师：大家一起说吧 生：《七子之歌》 师：《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁 的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 生：澳门、香港、台湾„„

师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？我们一起来看大屏幕(课件2)生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿

师:大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生: 师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光(课件3教师解说)同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。

在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有 自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习第五课 《阿里山的姑娘》

课件4《阿里山的姑娘》

二、新课教学

师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？

生: 师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？

生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?

2、听了这段旋律你的感受如何?(课件5引子部分)生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？

师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是

生：是

师：谁愿意来试一试 生：

师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下 生：

师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？

生: 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。(课件7)师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别?(从速度、情绪„)生: 欢快、热烈、活泼„„

师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快)大家随着音乐试着唱一唱

师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。

生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来 生：

三、拓展部分

师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》(课件8歌曲)师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？ 生: 师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

生：

师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？

生： 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪„

师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。

师:那就让我们带着美好的心情，伴着音乐，有感情朗诵散文诗《啊 台湾》。课件9《诗歌》

四、总结部分

同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！课件10(学生听音乐表演)同学们，我们快乐的音乐四十分钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！

第二课时

课题：《半屏山》 课型：新授课 教学目标：

通过教唱歌曲，培养学生为祖国统一而努力的思想感情，培养学生用较深的气息支持的发

声方法演唱抒情歌曲的能力。

通过讲解及学唱歌曲，使学生初步掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等基础知 识及基本技能。重点难点: 1 以情带声演唱歌曲，用较深的气息支持演唱歌曲。

2 掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等音乐知识。教具准备：

课件、电视机、VCD、钢琴、录音机。教学过程：

一、教师弹琴，学生伴着音乐进入教室；上课礼仪。

二、导课：

同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段

录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？（欣赏小品

《一张邮票》片断，内容：一个台湾姑娘为自己在台湾生活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风 筝邮票的故事）学生回答。

讲述半屏山一山两分的民间传说。

师：回归祖**亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来

聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！（听歌曲）

三、新授课： 1 音乐知识：

复习调式、音阶；学习G大调和e小调、F大调和d小调。2 切分节奏学习：

×× × | × × ×| 20 × × ×| × × ×| 教师讲解、教授节奏时值，打法。3 学习歌曲：

a 请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。b 听录音，熟悉旋律。

c 学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正；在熟悉 乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。

d 分析歌曲及其演唱风格（略）在分析的基础上有感情的演唱歌曲 小结：

同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长，感人至深。台湾是我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民同的心愿，我们这节是音乐课，但是请不要把它看作一堂普通的音乐

唱歌课，在歌曲中同学们一定学会了很多，懂得了很多，那么我们就在这首带着无数中国人民

心声的歌曲中结束我们今天的课吧！（演唱歌曲）

第七课《七彩光彩》（二课时）

第一课

课题：《七彩光之歌》 概述（教材分析）：

本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中出现了多次的波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识，对于二年学生来说相对于 难把握。

学习者特征分析：

本科教育的对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。教学策略选择与设计：

音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的基础，并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。（1）谈话法：用于导入。

（2）对比法：用于歌曲处理、乐理知识。（3）启发法：用过情绪处理。

（4）信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。教学目标：

1.情感目标：知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。

2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。教学重点：

用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。教学难点：

唱准波音、重音。教学准备：

多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。教学过程：

一、导入 互动话题：

师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？ 生：（预设）

师：大家同意他的观点吗？ 生：（预设）

师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹„，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。

设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】

<预设学生积极参与>

二、新歌教学

1、初听歌曲

师多媒体课件播放歌曲

互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼„„）

设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象。

2、学习歌谱

学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱

互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）

设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】

3、完整默唱歌谱

要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】

4、完整视唱歌曲 评价内容：（音高、时值、力度的解决）

要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱 设计意图：进一步巩固歌谱视唱】

5、学习歌词 有感情朗读歌词

设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】

7、完整演唱歌曲 评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词“对位”的解决）歌曲重难点突破主要是采用：

A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。B、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。

C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。设计意图：达到预期的教学目标】 <预设学生情绪饱满能够用心歌唱>

三、巩固歌曲演唱

1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。

2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。

3、看老师的指挥。（多媒体播放伴奏）

让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】

<预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解>

四、课堂小结 互动话题：

1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表达了怎样的感情？

3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪？

第二课时

课题：《萤火虫》

教材分析：歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。教学目标：

1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

2、能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。

教学重点：初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。

教学难点：初步唱好歌中八分休止符的节奏，教学准备：多媒体、音响、歌谱 教学过程：

1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

设计意图：此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。

提问：小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

歌名 演唱形式

情绪

演唱者

《萤火虫》

女生独唱

优美抒情

伊能静

2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写。

3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段

4、师生一起跟音乐做飞的律动

小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？

学唱歌曲《萤火虫》

设计意图：

本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。

1、聆听歌曲《萤火虫》

1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲）

提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼）

2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点

歌名

拍号

情绪

《萤火虫》

3/4

天真、活泼

3）用lu跟钢琴哼唱

4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调

2、学唱歌曲《萤火虫》

1）用轻巧的声音念歌词

2）出示多媒体，学生跟师画旋律线

设计意图：

本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏

要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线

老师：萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞近了

（教师可根据学生情况范唱、指导）

3）跟钢琴歌唱

形式：（1）师生对唱

（2）小组对唱

要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价

4）完整练唱歌曲

方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。

5）歌曲处理

A.配套音乐CD演唱

B.即兴边歌边舞

课后小结

音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家！