妈妈抱抱我的教案

妈妈抱抱我的教案（10篇）

1.妈妈抱抱我的教案 篇一

我往厨房走去，灯光越来越明亮，我因紧张而红彤彤的双颊更加红亮。

妈妈在厨房里麻利地擦洗灶台，她转身冲洗抹布，一下就看见了我，双眼闪着惊喜的光：“穿上棉鞋啦?”一边陶醉地端详着我，专注地在我身上拍拍打打，把我的衣服整理的平平整整。

这一切点燃了我记忆的星火，妈妈对我的所有爱渐渐清晰：下雨时打伞把伞偏向我，肩上总留下一滩水迹；吃鱼时将鲜嫩的全归到我碗中；常常给我增添新衣服。时时享爱，现又忆爱。我的伶牙俐齿化为了糨糊，拥抱的理由也因此忘得一干二净，我只好埋下头，像一头莽撞的小兽冲进妈妈的怀里，撑开短小的胳膊尽力抱住妈妈。

妈妈惊讶地挑高眉毛。我低垂睫毛，再一次迎了上去。妈妈似乎明白了，眼神成了一片平静的胡，张开双臂，如同一位海纳百川的女神，又如一名包容万物的天使，纤细的臂膀紧紧拥着我。

妈妈刚擦洗过灶台，手掌盈盈着她劳动的结晶——水珠，格外冰凉，好像一根冰棍寒气丝丝。妈妈的手指也早就不是纤纤玉葱，常年浸透冷水的指尖像胡萝卜那样红。妈妈搂着我的脖子，手仿佛冰冻三尺的冰层，将寒气一点一点逼入我体内，我瑟瑟发抖，却还是大展胸怀没有躲开。

“知女莫如母”妈妈忽然慢慢松开手，轻声问：“妈妈的手太冷了吧！”懊恼地埋怨自己：“天这么冷，不知道擦干手上的冷水。”话毕，搓了搓自己的手。我咬住薄薄的唇，头缓缓地抵上妈妈的胸口，不小心触及她的皮肤，暗哑粗糙，若一匹陈旧的亚麻粗布，还若一件好久没有打磨的铜器，我心中的五味瓶打翻了。我深深地埋头靠近妈妈，把她的身体当成最柔软的枕头，进入妈妈营造的“梦乡”。

妈妈的身上充斥着一抹奇香。我把脸贴近妈妈的脸，贪婪地吮吸着蜜意十足的体香，开始悄悄梦呓。这体香就和医生身上总氤氲着消毒药水味一样，妈妈常年与洗衣服、洗洁精、肥皂打交道，她从头到脚似乎是被这些东西浸泡过的，一尘不染。妈妈此时搂我搂得越来越紧，下巴碰到我的前额，放佛在摩挲着前额，却透着一阵母爱的芳香。

妈妈的体香是有灵魂的，嗅见它就像看到妈妈勤快地做家务，认真地工作的情景。我终于知道了，妈妈的体香是有血有肉的，是她工作时留下的烙印，是一株生命之花，浓烈而茁壮地绽放在世界上，不可能枯萎，把自己的风姿充分展现，是不刻在岩石上的，不可磨灭的记号。

妈妈忽然发现我没穿外套，“呀”的一声，抱着我贴紧她的身体，直觉冷的我，竟感到妈妈的体温宛如小火炉炙烤着我，怀抱像北方的暖炕，还伴了那独特的体香，体香也是爱的释放哪

“叮叮叮”熟悉的电话铃声响起，妈妈依旧享受地搂抱着我，我配合地俯下身。

哦，让我好好抱抱我的妈妈！

2.妈妈抱抱我 篇二

活动目标：

1．观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2．懂得拥抱是表达爱的一种方式，并能感受到自己的亲人、老师和同伴间的爱。

活动准备：

1．PPT课件 2．背景音乐

活动过程：

一、谈话导入，感受母爱的表达。

师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗？妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？

（鼓励幼儿根据已有经验表达自己的情感。）

二、分析阅读，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

师：那你们想不想知道动物妈妈是怎样爱他们的宝宝的？我们一起来听一个关于爱的故事。

１．观察封面 出示第一张PPT 师：这是故事的封面，封面上有故事的名字，谁认识他们的？（妈妈抱抱我）师：封面上还有什么？（引导幼儿仔细观察并回答）2．感受鸡妈妈的爱出示第二张PPT。教师有感情地讲述第二张PPT。

师：你们猜刚才的小动物里面谁会出来吃米粒呢？（PPT上相应出现米粒、小鸡，启发幼儿进行猜想。）出示第三张PPT。

师：菲菲想：鸡妈妈是怎样爱鸡宝宝的呢？我们一起来看看。（引导幼儿根据观察说出自己的想法：鸡妈妈哄鸡宝宝睡觉、鸡妈妈抱抱鸡宝宝、鸡妈妈亲亲鸡宝宝„„）

师：你们看这是什么？（爱心）这就是鸡妈妈对宝宝的爱，多不多呀？（多）我们一起来学学鸡妈妈。

（鼓励幼儿主动与同伴、老师亲亲、抱抱。）

小结：原来鸡妈妈爱鸡宝宝的方式就是张开大大的翅膀抱住鸡宝宝。3．感受狗妈妈的爱 出示第四张PPT。

师：菲菲又来到了树丛后面，瞧这是谁的家？你是从哪里看出来的？（启发幼儿根据房子上的标识进行回答，PPT上相应出现小狗。）师：菲菲在想：狗妈妈是怎样爱狗宝宝的呢？请你们猜猜狗妈妈会怎样爱狗宝宝呢？

（引导幼儿说出各自的想法：抱抱、亲亲、把骨头给狗宝宝吃„„。）师：我们一起看看狗妈妈究竟是怎样爱狗宝宝的呢？

（出示第五张PPT，引导幼儿观察狗妈妈的舌头：它正用舌头舔着狗宝宝）师：谁会学一学舔这个动作的？

（鼓励并邀请个别幼儿在集体面前示范。）

教师再次引导幼儿观察狗妈妈的爱心：狗妈妈有没有给狗宝宝许多许多的爱呢？

小结：是的，狗妈妈也给了狗宝宝许多许多的爱，狗妈妈爱狗宝宝的方式就是用舌头舔舔它们。

4．了解鸟妈妈的爱 出示第六张PPT。

师：菲菲来到了大树下，谁的家会在树上面呢？（小鸟）

对，这是小鸟的家。你们猜菲菲看到了鸟妈妈又会想到什么问题呢？（引导幼儿根据前面的句式学说×妈妈是怎样爱×宝宝的。）师：猜猜鸟妈妈是怎样爱鸟宝宝的？（抱一抱、喂小虫）出示第七张PPT。

师：其实鸟妈妈是用它的尖尖嘴啄一啄她的宝宝，在给他们挠痒痒呢。（师幼互动，鼓励幼儿与同伴、老师相互做挠痒痒的动作。）

小结：这里也有许多许多的爱心，是鸟妈妈给鸟宝宝的爱，原来鸟妈妈爱鸟宝宝的方式就是啄啄鸟宝宝，给鸟宝宝挠痒痒。

5．了解大象妈妈的爱 出示第八张PPT。

师：菲菲回到了家中，她在干什么?（看书）她还会在书上看到什么动物呢？

（启发幼儿回忆PPT的第一张做出相应的回答。）师：那象妈妈是怎样爱象宝宝的呢？（摸摸）

小结：原来象妈妈爱象宝宝的方式就是用它的鼻子温柔的抚摸着小象。６．体验妈妈的爱，感受拥抱的温馨 出示第九、十张PPT。

师：菲菲看到这里再也忍不住了，她飞快地跑到妈妈的身边，猜猜妈妈是用什么方式爱菲菲的？

（引导幼儿说出各自的想到的方式：宝宝、亲亲、摸摸„„）

小结：原来妈妈是用抱的方式来爱菲菲的，菲菲在妈妈的怀里，得到了妈妈许多许多的爱。

三、完整地欣赏故事，回忆动物妈妈对宝宝爱的方式。（播放背景音乐)1．师：这真是一个爱的故事，我们完整地来听一遍。（教师配上音乐有感情地讲故事。）

２．让幼儿通过回忆回答，再出示图片，总结一下。

师：小朋友，故事里的爱真多呀，动物妈妈们都是用哪些方式来爱自己宝宝的呢？

（引导幼儿积极回忆动物妈妈对宝宝爱得方式。）小结：鸡妈妈是用抱的动作老表示对鸡宝宝的爱。狗妈妈是用舔的动作来表示对狗宝宝的爱。鸟妈妈是用挠痒痒的方式来表示多鸟宝宝的爱。象妈妈是用抚摸的方式来表示对象宝宝的爱。

四、鼓励幼儿感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

除了妈妈会给你爱，还有谁会给你们爱呢？其实在我们身边充满了许多许多的爱，记得有爱就要大声说出来。今天妈妈们也来参加了我们的活动，她们会用什么方式来爱你们呢？现在请小朋友们轻轻地走到她们身边去吧。（幼儿感受妈妈对自己的爱）

活动反思：

整个活动气氛温馨，轻松自然。通过课件呈现故事内容，引起幼儿兴趣，用启发性的语言引导孩子们思考，给与他们的表达的机会，让孩子们观察动物妈妈爱宝宝的动作方式，以及模仿、感受这种情感。同时也通过老师和幼儿的抱抱、挠痒痒的方式增加师幼的互动。通过这个活动孩子们知道了生活中有很多人都爱他们，知道用自己喜欢的方式表达对大家的爱。最后一个环节，就是幼儿和家长互动，告诉他们我喜欢你，我爱你。在整个教学过程中仍有一些不足，比如对孩子的回答，我的鼓励表扬的语言不够丰富，有时回应不够及时，当我问道菲菲在书上还会看到什么小动物，有的孩子猜到了大象，我在出示下一幅图应该点评一下他的回答。在爱的情感挖掘中还要再加强一些，特别是在讲到菲菲妈妈会怎样爱菲菲的时候，我只是简单地重复了他们的答案，联系实际的妈妈平时是不是也是这样爱的，这样的引导比较少。

陈小丽

本次活动通过引导幼儿了解动物妈妈对宝宝爱得方式，体验亲人、老师及同伴间的爱。活动前，我精心制作PPT课件，和课研组成员共同设计教案，在设计过程中，我们考虑到给孩子思考的空间，为孩子创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极回应的预设环境。

活动中，通过 PPT课件呈现故事内容，我用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们并不是通过单一的观察和想象，表达出动物妈妈爱宝宝的方式，还通过模仿抱抱、舔舔、啄啄等动作，感受爱的情感。随着故事情节的发展，其中巧妙地创设了一个情景——和老师妈妈抱抱，当我伸开双臂时，孩子们的情感自然流露，一下就扑到了我的怀里，此时我的眼睛湿润了，这一刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。完整欣赏故事环节中，在我的语言和表情，及背景音乐的烘托下，进一步感受故事中所表达的浓浓爱意。最后一个环节是最温馨的，就是幼儿与在场的老师、同伴抱抱、亲亲，知道有爱就大声说出来，用自己的方式表达你对大家的爱。

“爱”始终贯穿着整个活动，幼儿是在一个和谐、幸福的环境中表达、表现自己的情感。我在整个活动中始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，并及时的给予回应，达到了预设的效果。

蒋红霞

这是一个关于爱的故事，故事里的动物妈妈们爱她们宝宝的方式都不一样，在课堂上，我发现孩子们对动物妈妈爱宝宝的方式都很感兴趣，而且都愿意模仿这些动作，但也有一些孩子胆子比较小，回答问题时不出声，只是用眼睛看着老师，这个时候，我都是让踊跃的、爱表现的孩子来帮他回答，但之后却忽视了给胆小的孩子再表现的机会。我想以后上课时要注意多给些机会给胆小的孩子，让他们多多锻炼，帮助他们树立自信心。另外，在完整地讲一遍故事这个环节中，讲的感情不够丰富，语言不够渲染力，我想这需要自己平时多多练习，要多向老教师请教。

王洁

在这次的教学活动中，作为一个新教师的我学到了很多东西。在蒋老师研第一课时，看到她将活动进行得如此顺利，我还沾沾自喜地认为这个活动应该很简单，按照蒋老师的方式来完成活动应该是轻而易举的。在包老师进行二研的时候，班上幼儿的反应就跟之前的出现了些偏差，我便自我安慰，说不定我们班的幼儿会表现得很好。真正轮到我自己实施时，我发现真的不是我想象中的那么简单。要上好一节课，并不是简单的模仿，每个班的幼儿都存在差异，他们回答的问题有时是我意想不到的，更别谈能处理好这些突如其来的问题。上课时我的语速偏慢，语调平淡导致幼儿在上课时没有太大的激情而无法集中注意倾听，不能立即回答出我上课所提出的问题。在将故事完整讲述的时候，由于没有试听背景音乐，导致在讲故事时没有背景音乐。所以在上完课后，戴老师教我如何处理课堂上面出现的各种各样的问题，预设问题，并用多种形式处理问题。不断地纠正我上课时的语调语速，面部表情，动作及眼神。教我体会这节课的目标，如何围绕目标一步步地实施，达到教育目的。经过一次次的磨炼，在半日活动中，面对家长虽然紧张，但还是克服了自己，调整好心态，最后使活动能顺利地进行下来，我感到很欣慰。我的成功凝聚着大家的心血和努力，当看到反馈表中家长评价说故事讲得很精彩时，让我深深感悟到了“一分耕耘，一分收获”。同时更让我明白了一句话，机会只会留给有准备的人。经过这次活动，我真的是受益匪浅，不仅理解了做任何事情之前都要做好万全的准备，更让我还体会到了老师间的团结互助的精神。老教师与同事所给予我的帮助是无法用三言两语所能概括的，有幸的是，我没有辜负大家的期望。吸取这次活动的经验，在以后的工作中我还要不断提升自己，提高自己的教育机智和应变能力，使自己尽快地成长。

3.小班绘本《妈妈抱抱我》 篇三

活动目标：

1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2.感受妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备：

1.《妈妈抱抱我》PPT课件 2.背景音乐 活动过程： 一.谈话导入部分：

1.小朋友们，你们爱自己的妈妈吗？为什么？ 2.那妈妈是怎样爱你的？妈妈又为你们做过什么？

小结：小朋友的妈妈那么的爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二.播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。今天老师还带来一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫做《妈妈抱抱我》

1.出示第一张图片，请幼儿仔细观察。

师：“小朋友们看看图上都有谁呢？”（有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。）师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢？”

2.出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

师：“宝宝看到了什么呢？鸡妈妈在做什么呢？”（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡宝宝的吗？跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”

出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。”

3.出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。师：“宝宝又看到了谁呢？他们在做什么呢？玩得开心吗？那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”

4.出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。师：“图上有谁呢？他们在做什么呢？那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？请你们来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒，鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。

5.出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。师：“图上有谁呢？大象妈妈怎么样抱小象呢？我们一起来看一看吧。”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象，象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”

小结：小动物妈妈们用抱、舔、挠、抚摸等方式表达自己对宝宝的爱，重点练习抱、舔、挠、抚摸。

6.出示第十张图片

师：在这个时候，小姑娘怎么了？她去干什么了？

三.鼓励幼儿用不同的方式爱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

4.《妈妈，我要抱抱你》读后感 篇四

咏云生活在幸福美满的家庭，却嫌父母太嗦。表弟徐乔羡慕咏云有父母陪在身边，对自己破碎的家庭感到无奈和怨恨。文宜是咏云最好的朋友，父母早出晚归，虽然有奶奶陪伴，但也因父母无法经常跟自己在一起而有所埋怨。徐乔一直为妈妈把他丢到台北，而自己忙于工作不管他这件事闷闷不乐。可他并不知道，妈妈去医院检查身体，得知自己身患癌症，不想让自己的儿子伤心才找了这么个借口。这时，我感受到了母爱的伟大。母亲为了孩子，什么都可以做！宁愿把一切压力扛在自己身上也不让孩子受到创伤。最后，通过文宜、咏云一家的帮助，徐乔一家破镜重圆，幸福的生活着。

我们的生活中也有许多像徐乔一样的单亲孩子、文宜一样的留守儿童。我想对你们的家长说：多陪陪孩子们吧！工作固然重要，但也要多陪伴孩子，让孩子快乐的成长啊！不过，孩子们也要多孝顺父母，用爱来回报他们！父母辛辛苦苦把我们养大，我们要怀有感恩之心，尊敬长辈。同时，做好自己，好好学习，健康成长。也许，这对于父母就是最大的回报了！

5.妈妈抱抱我的教案 篇五

哦，除夕，这个举家欢腾的时候爸爸妈妈又要上班!我要的真的不多，只想让你们抱抱我亲亲我告诉我你们爱我。这多吗?不多。可是在我们家为什么这么难?

新年，多好啊!所有人都在期盼新年，可我不是。我从来都想逃避新年。我害怕开学了和朋友讨论父母送了什么礼物给你;我害怕开学了朋友们问我新年怎么过的!我害怕告诉大家：哦，我什么礼物都没有;我害怕回答大家：哦，我的父母新年都在上班!

我不要礼物，我不要新年很美好!亲爱的爸爸妈妈，我只想让你们抱抱我亲亲我!可为什么，对你们来说都是一种奢求?

嘿，新年!为什么在所有人都在欢庆你的到来的时候我却在期盼我的父母可以回来看看我?为什么所有人都在接受父母礼物的时候我却在对爸爸妈妈说请你们抱抱我亲亲我?

6.《抱抱》小班教案 篇六

小班开学初，有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时，老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现，有的孩子会乐意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离，帮助孩子尽快融入集体。我设计了这个活动。

结合小班幼儿的年龄和兴趣特点，我将他们熟悉的“花园宝宝”形象贯穿于整个活动过程，并对其中一段花园宝宝的故事进行了改编，旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需要抱抱。考虑到小班幼儿无意注意为主的特点。我在设计活动时注意了以下几个方面：

1、激发兴趣，调动幼儿参与活动的积极性。本活动以动画短片导入，再配以教师的讲解，以期从视觉和听觉两方面调动幼儿参与活动的积极性，帮助幼儿更准确细致地理解故事。

2、动静结合，让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。小班幼儿语言表达能力较弱，难以准确表达自己内心的感受，为此，本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补，以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。

3、丰富情感，帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。从小班幼儿的实际生活经验来看，他们通常能理解人们在高兴和伤心时需要抱抱，而对在分别、分享喜悦时也需要抱抱的感受极少，此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。

4、大胆表达，让幼儿体验到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每个幼儿都是不同的个体，对于那些内向、腼腆、不善表达的幼儿来说，从情感到行为的转化需要一个过程，通常不是一次活动就能达成的。因此我们鼓励幼儿在日常生活中学习表达情感，逐渐使情感表达成为一种自然、自发的行为。

目标：

1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

准备：

1、幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。

2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。

3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花若干。

过程：

一、进入故事情境

师：孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。

二、欣赏动画短片《梦的花园》

1、边播放动画短片边讲述故事前半部分：从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱，他和小树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱……他发现要抱的实在是太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。

2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。

师：码卡巴卡和谁抱抱了?他为什么要抱它们?

师：叮叮车为什么不高兴?

3、小结。

师：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。

三、游戏――抱一抱

1、教师和小朋友抱抱。

师：老师也喜欢抱抱别人，特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。老师来抱抱你们好吗?

2、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜欢的朋友抱抱。

师：你想和哪个小朋友抱抱呢?让我们听着音乐找个朋友抱抱吧。

3、引导幼儿讨论。

师：你喜欢老师抱你吗?为什么?

师：你喜欢小朋友抱你吗?为什么?

师：你抱过谁吗?为什么要抱他?

4、小结。

师：我们开心的时候都喜欢与人抱抱，抱抱的感觉真好。

四、继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱

师：抱抱是这么开心的事情，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车?叮叮车有没有开心起来呢?我们继续来听故事。

1、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车高兴地笑了。“呜呜”，是谁在哭?原来小点点不小心摔了一跤，码卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再见!再见!”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜欢抱抱，大家都喜欢抱抱呀!”

2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。

师：码卡巴卡抱了叮叮车没有?叮叮车怎么样了?

师：码卡巴卡为什么要抱小点点?

师：你哭的时候谁抱过你?心里觉得怎样?

师：飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱?

3、小结。

师：原来，我们在开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使!

4、在《抱一抱》的歌表演中，教师给幼儿贴“爱心”贴纸。

五、拓展活动

7.大班歌曲抱抱我 教案 篇七

目 标：1、2、3、理解歌词内容，能连贯完整的演唱。

能用说唱、接唱的形式掌握单声部合唱的方法。体验合作演唱的快乐。

重点：能用说唱接唱的方式演唱歌曲。难点：接唱节奏正确自如。准 备：

经验——幼儿会接唱发声练习“我来自中国”和“说哈罗”

物质——；课件、录像、音乐磁带、录音机、钢琴、图谱 过 程：

一、开始：

1、进 场：《好朋友》做律动进场。

2、发声练习：“我来自中国”和“说哈罗，运用接唱、领唱和齐唱的方式练习。

二、中心：

1、欣赏歌曲导入，激发幼儿歌唱的兴趣，2、清唱歌曲，引导幼儿听清楚歌词的内容，同时出示图谱帮助幼儿理解记忆歌词。

3、教师示范演唱歌曲《爱我你就抱抱我》，激发幼儿演唱的兴趣。

4、完整演唱，感受歌曲活泼的风格，熟悉歌曲接唱、说唱的部分、。（1）节奏说唱部分，看图谱说唱。（2）旋律歌唱部分，看图谱演唱

★第一遍清唱，边看图谱边演唱，注意幼儿的咬字吐字。

★第二遍听琴声演唱，注意引导幼儿听琴声。

5、游戏玩唱，帮助幼儿巩固记忆歌词。

★（游戏一）领唱与齐唱：教师先来演唱,幼儿接唱说唱部分。★（游戏二）接唱与齐唱：教师分别带领两部分幼儿进行说唱、接唱。★（游戏三）将上面游戏交换角色再玩唱一次，教师提出要求：

注意听琴声。

还要要让大家听得清楚。

6、。通过课件帮助幼儿掌握歌曲的接唱说唱，引导幼儿发现不同形式演唱时效果的不同，请幼儿尝试，借鉴同伴之间的经验帮助幼儿提升演唱技能。

★第一遍集体练习，说唱完整歌曲

★第二遍分组练习，幼儿一起分角色演唱，让幼儿感受合唱的效果。

8.《我喜欢抱抱》教案 篇八

1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

教学重点、难点

让幼儿主动与认识的人抱一抱，并会表述自己的想法。

活动准备

1、幼儿熟悉的动画片《梦的花园》及其中的动画形象。

2、改编故事《我喜欢抱抱》。

3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花。

活动过程

一、进入故事情镜活

孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。

二、欣赏动画短片《梦的花园》

1、边播放动画短片边讲述故事前半部分：从前，在梦的花园里住着玛卡巴卡。玛卡巴卡特别喜欢和别人抱抱，他和小树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱，他发现要抱的实在是太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。

2、教师即兴提问帮助幼儿理解和感受故事。

玛卡巴卡和谁抱抱?叮叮车为什么不高兴呢?

三、游戏——抱一抱

1、教师和幼儿抱一抱。

师：我也喜欢抱抱别人，特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。老师来抱抱你们好吗?

2、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找喜欢的小朋友抱抱。

教师总结：我们高兴的时候喜欢与人抱抱，抱抱的感觉真好。

四、继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱。

1、结合动画短片讲故事后半部分：玛卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车高兴地笑了。“呜呜”，是谁在哭?原来是小点点不小心摔了一跤，玛卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出甜甜地微笑。

2、借助提问帮助幼儿理解和感受故事后半部分。

玛卡巴卡包了叮叮车没有?叮叮车怎么样了?

玛卡巴卡为什么要抱小点点?

你哭的时候谁抱过你?心里觉得怎样?

3、小结：原来，我们在开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使。

4、在《抱一抱》的歌表演中，教师给幼儿贴“爱心”贴纸

五、拓展活动。

带领幼儿走出活动室，鼓励他们主动与别班的伙伴抱抱，以认识更多的朋友。

教学反思

1、活动中幼儿的参与不够，应该将故事内容再简单化，让幼儿更容易融入其中。

2、更多的结合幼儿的实际安排游戏。

9.幼儿园大班抱抱教案反思 篇九

（1）大班美术教案《爱的抱抱》含反思

【活动目标】

1、观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。

2、能在绘画中表现出抱的姿势。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

【活动准备】

1、知识经验：收集“温馨的抱”的留影，并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事；爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画经验，能够表现人的主要特征。

2、物质材料：绘本《大卫，不可以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲。

3、幼儿人手一份画纸、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形图；展示平台；投影仪；“温馨抱抱”的图片。

【活动过程】

一、大卫的故事导入，引导幼儿联想被妈妈抱的感觉

幼儿看画面听故事，引导幼儿思考，大卫被罚坐角落时心里是什么感受?当妈妈对因调皮正在受惩罚的大卫说“宝贝，到妈妈这儿来，大卫乖，妈妈爱你”时，大卫心里又是什么感受呢?

二、探索各种抱的姿势

请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的办法多。

老师与幼儿一起游戏，共同探索不同的抱的姿势。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)

出示家人抱孩子的温馨图片，欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)

边带着小朋友们欣赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。

三、观察分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置

在展示平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人，引导幼儿观察：宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。

四、幼儿绘画创作

提示：小朋友都有过被家人抱的温馨的时刻吧，你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家分享你和家人在一起的最美好、最温馨、最快乐的样子。

五、作品评赏

展示全体幼儿作品。幼儿互相观摩，评价喜欢的作品，并请作品的主人讲述自己的画。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱，和周围的老师们抱一抱。

【教学反思】

游戏是幼儿学习的有效手段。天妃幼儿园的孙老师能结合幼儿爱玩的天性，设计了《爱的抱抱》这一活动，以游戏贯穿整个活动，体现了玩中学的教学理念。刚开始孙老师以快乐的儿歌音乐，可爱的小兔形象，从小兔跳跳、长耳朵弯弯、短尾巴扭扭中孩子们快乐而又准确的感知5以内的数量，在活动中我发现孙老师事先在场地上贴好圆圈标记，从而在游戏中老师顺利地让小朋友自觉主动的沿着圆圈的边边站好进行游戏。可见孙老师的细心准备了。这样的热身运动后导入到了第二环节“爱的抱抱，合作感知数量”，这是重要环节。在教师的层层深入中根据圆点数量和数字要求进行的“爱的抱抱”，让孩子们在抱一抱中以小组的形式进一步感知6以内的数量。在介绍游戏方法时，没有交代的很清楚，后来在游戏中教师逐步提醒、强调，幼儿才会配合着玩游戏了。同时为了增加游戏乐趣和激发幼儿的兴趣，告知幼儿有大灰狼出现，我们要紧紧地拥抱在一起，不让大灰狼发现、抓走。既然有大灰狼这一角色，何不让其它教师扮演，这样游戏的氛围会浓郁，幼儿也就更投入游戏了。同时孙老师充分利用现场的客人老师，与幼儿一起快乐互动，满足多人次的组合。第三环节是活动延伸。快乐配对，感知7和8，利用数字卡和图片卡，找到相对应的卡片朋友进行爱的抱抱。这一环节游戏指导不是很到位。结束部分有点太快，幼儿还十分想玩游戏呢。

以“幼儿园以游戏为基本活动”为理念，选择幼儿感兴趣的内容，并以他们感兴趣的方式组织游戏活动，让幼儿园教育更有效地促进每个孩子的发展！需要我在日常教育教学实践中不断加以深化和反思。

（2）大班教案《小憨抱抱》

活动目标：

1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。

2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。

3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐，多给身边的人“爱”的拥抱。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动重点：

通过逐步引导让孩子学会看图，为表达作必要基础。

活动准备：

课件

活动过程：

一、介绍玩具，猜想导入

1.今天，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看？

2.书名先保密，我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具，咱们来看看吧！

3.你知道小憨是哪种玩具吗？猜猜看！

（蓝色让孩子产生幻想！通过幻想、猜想，让孩子产生强烈的阅读愿望。）

二、阅读绘本，感知情节。

过渡语：小憨到底是什么玩具？老师也不知道，我们往下看吧，说不定看了以后就知道了呢！

1.播放课件，教师配乐讲述故事1-7页。

（老师声情并茂的讲述示范引领孩子，适当的提问帮助孩子理解绘本）

2.玩具熊艾德有什么本领，你能看出来吗？小憨会吗？玩具熊怎么帮小憨的，请你讲给大家听听！

（老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难，仔细观察就能看懂图意，就会讲了。）

3.播放课件，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。

（把阅读的自主权交给孩子，孩子才是阅读的主人！）

三、音乐律动“爱的抱抱”，体验爱的力量。

1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。

2.师幼律动并情境表演，让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。

（现场体验，孩子的感受会更直接，更深！给孩子提供真实的情境，孩子的体验会更丰富、饱满！）

四、教师讲述故事21-22页，引导孩子要多给身边人“爱”的拥抱。

1.故事讲完了，你现在知道小憨是一个什么玩具吗？

2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧！他们一定会非常开心的！

（在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处，它爱帮助人，能给人爱，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿，多给身边的人以爱和温暖。）

五、教师引导孩子给故事起名字，并激发阅读期待。

10.妈妈爱我你就抱抱我读后感 篇十

在绘悦季网站幸运的获得《妈妈，爱我你就抱抱我》试读，真是太高兴了，感谢绘悦季和春天亲子图书。

从女儿出生开始就一直给女儿听儿童歌曲，《爱我你就抱抱我》是女儿和我都很喜欢听的歌曲之一。听着这稚嫩的宝贝唱着这首歌，想想孩子的要求真是最简单最直接的，只要父母给自己足够的爱经常地抱抱自己就满足了，我们大人还有什么做不到的呢？请父母千万不要吝啬自己的爱，无论是孩子作对事情还是做错了事情，都要给孩子一个拥抱，让孩子有充分的自信，不要让孩子感觉到自己做错了事情父母就不爱我了。

这本书里作者都是用各种各样的案例，一个个的分析讲解给我们父母听。其实有些时候孩子做错了并不简简单单的是孩子的错，父母其实责任是很大的。在所有的案例中给我印象最深的就是一个小女孩7岁前非常幸福有爸爸妈妈爷爷奶奶和疼爱，后来妈妈意外怀孕全家都很高兴为了避开计划生育政策他们离开农村来到城市打工，小女孩刚开始不明白父母为什么就抛下自己而且很长时间都不回来后她，后来才明白妈妈为了再生个小弟弟，在女孩的心理以为爸爸妈妈就只爱弟弟一个人根本就不爱自己，所以才对自己要求很高以到于最后最后高度紧张，经常莫名其妙的发抖。看到这个案例我的眼泪都掉下来了，不管是什么原因父母都不应该忽视对女儿的关心和爱。他们在爱弟弟的同时更加应该关注女儿的心理健康，同时也应该好好的和女儿谈谈，7岁的孩子有时候已经是很懂事了，如果事情都解释清楚估计女儿是完全可以理解的。