五年级品德课教案

五年级品德课教案（精选8篇）

1.五年级品德课教案 篇一

品德课《尝尝苦滋味》教学设计

执教者：李董华

教学目标：

1、使学生知道生活是由酸、甜、苦、辣等多种滋味组成的，失败、挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。

2、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态面对挫折和失败。教学重点、难点：

1、鼓励学生大胆地说出自己感受到的失败和挫折。

2、引导学生正确认识失败与挫折，意识到它是人生的一笔重要财富，学会从挫折和失败中，吸取教训，积累经验并有所收获。教学准备:

1.课前请学生向亲人了解他们曾经遇到过的挫折和失败,以及给生活带来的影响。

2.学生准备卡纸，制作座右铭。

3.多媒体课件。

教学过程:

一、品滋尝味,引入新课

师:同学们,老师给大家带来了几杯不同滋味的水,谁想来尝一尝呀? 师:尝过之后,你要说说水是什么滋味,有什么感觉。

师：同学们，很多孩子都喜欢喝甜水，其实生活就像这五味瓶，有甜蜜快乐的时候，也有酸苦辣咸的时候，我们的健康成长，必须要经历生活中的各种考验，有时还要尝尝苦滋味，板书课题。《尝尝苦滋味》

二、细说“苦味”,学习体会

1、谈谈学生生活中的苦滋味，让学生说出自己所受的苦。

2、交流采访父母所吃的苦。在交流中感受父母所吃的苦，自己有那些收获？

3、通过学习，总结一下，苦指的是什么？(失败、挫折、、困难、逆境„„)

4、观看视频，2011十大感动中国人物之一的孟佩杰。让学生感受孟佩杰的苦，引发学生思考：从孟佩杰身上学到了什么？得到了什么启示？学生回答。

总结：不怕困难，不怕挫折，在品尝各种苦滋味中，能够让我们不断地长大起来，个人如此，家庭也是这样。

5、播放录音，穆师傅一家的苦难，从个人的苦，引入到家庭的苦。师：穆师傅的一家是怎样的一家人？从他们身上又学到了什么？学生回答。

总结：家和万事兴，团结一心其实是成功的法宝。同学们，面对苦难，只要我们心态平和，乐观坚强，积极向上，一定会苦尽甘来的，家庭这样，国家也是如此。

6、播放国家的艰苦辉煌短片视频，从1840年到2012年我国所经历的灾难和所获得的辉煌成就。

师：祖国妈妈有哪些灾难？让学生找出来。祖国妈妈又有哪些让你感到自豪的事情？让学生找出来。

7、通过学习交流感悟后，让学生说说，“你怎样看待自己的苦？以后你会怎么做呢？你得到了什么启发？请结合事例来谈谈。”

三、总结全课，加深理解。

通过以上的事例，引导学生对自己课前所说的苦，从新认识和思考，从而正确的去看待生活中的苦，勇敢去面对这些苦。

让学生悟出：苦难是每个人每个家庭每个国家成长过程中必不可少的经历，其实也是一笔巨大的财富。

齐唱歌曲《阳光总在风雨后》结束这节课的学习。

2.五年级品德课教案 篇二

贯彻新课程理念, 以“健康第一”为指导, 依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) , 遵循运动技术动作形成规律和五年级学生身心发展特点, 结合原地双手胸前投篮基本技术的教学特点进行了本课的设计。让学生在“感知—模仿—体验—运用与拓展—评价”的学习过程中, 充分挖掘学生的特长和兴趣爱好, 身心得到全面、和谐地发展。

二、教材分析

原地双手胸前投篮是《课标》水平三的教学内容, 原地双手胸前投篮是篮球基本技术动作之一, 也是篮球比赛得分中的一个非常重要的手段, 对今后学习单手肩上投篮技术动作奠定基础。原地双手胸前投篮适用于力量较小的学生, 这种方法虽然出手点较低, 但出手前球的稳定性好, 出手力量大, 便于与双手胸前传球动作相结合, 技术动作比较相似, 学生学习起来比较容易。原地双手胸前投篮主要掌握正确的持球手型, 投篮时蹬地、伸臂、翻腕、拨指动作协调连贯, 双手用力均匀。

教学重点:蹬地、伸臂、翻腕、拨指。教学难点:全身协调用力。

三、学情分析

五年级学生处于身体发育的重要阶段, 他们思维活跃, 有很强的求知欲和表现欲。在四年级时, 学生已经学习并掌握了双手胸前传接球动作, 对篮球运动非常感兴趣。在此基础上, 学生自己尝试过双手胸前投篮, 但技术动作不规范, 投篮的命中率较低, 他们渴望学习正确的投篮技术动作来提高投篮命中率, 享受篮球带来的快乐。通过篮球运动, 有效促进身体协调性的发展, 提高灵敏、速度、力量、弹跳等综合素质, 培养团队合作精神。

四、教法与学法

通过教师的引导, 让学生理解原地双手胸前传球和原地双手胸前投篮的相同点和不同点, 建立蹬地、伸臂、翻腕、拨指、全身协调用力投篮的动作概念。通过教师的讲解与示范, 使学生形成正确的动作表象, 培养正确动作的学习。

通过分层教学, 关注学生差异, 满足学生不同需求, 让每名学生获得成功的喜悦, 激发学生的学习兴趣。通过竞赛, 评价学生的学习情况, 提高学生的学习积极性, 培养学生团队合作精神。

学生通过自主学习、模仿、合作学习和展示, 建立正确的原地双手胸前投篮技术概念, 掌握原地双手胸前投篮的技术动作, 充分发挥学生的自身特点, 让每名学生的个性得到发展, 能力得以展现, 培养互助互评的学习习惯和勇于战胜困难的勇气, 提高对篮球运动的学习兴趣。

点评:

一、整体设计思路方面

从单元设计来看, 本课属于第二次课——原地双手胸前投篮, 众所周知, 一旦教学中涉及到“投篮技术”, 往往会让学生的注意力集中在投进篮筐与否上面, 而容易忽略对技术本身的学习和掌握。另外, “投篮”属于技术的“应用”方面, 技术学习掌握的情况往往会对投篮结果有决定性作用。但作者很巧妙地通过不同远度和高度的运动条件的设置来逐步达到“感知—模仿—体验—运用与拓展—评价”的设计思路。通过不断练习与反馈, 潜移默化地达到预设的目标。

二、教学目标层面

从本文“技能目标”的表述来看, 较为清晰明确, 一方面可操作性较强, 可以很好地完成对目标本身的量化评价。从这一点来说, 制订出清晰明确且能够“量化”的教学 (学习) 目标, 基本上就能够看出一节课大致的轮廓, 尽管在一定程度上, 本课设定的技能目标还存在宽泛的情况, 但个人认为, 能够朝着可操作可评价的目标设计的方向进行表述, 应该是本设计的一个亮点。这或许从另外一个视角对“目标引领内容”的解读与诠释, 对于“教学 (学习) 目标”到底该如何制订和表述, 确实值得大家认真思考和实践。

三、建议

撰写教学设计是一个综合性、系统性很强的任务, 即便是不能够面面俱到, 最起码也要有针对性地聚焦到某一个 (些) “点”上, 如, 该设计中的指导思想、教材分析、学情分析等依然还处于泛泛而谈的基础上。在此提出几点建议, 供商榷:

1.在教学设计中要尽可能设计出教学流程。教学流程一目了然, 每个环节前后的逻辑关系能够很清晰地体现出来。

2.教学重难点把握和突破不足。本节课以“投篮”为主要内容, 在一定程度上, 已经弱化了对重点和难点的把握, 尤其在组织实施过程中, 对重点和难点还没有形成有效突破, 也就是说, 设计的系列活动, 学生往往会将精力集中到投中与否当中, 而会忽视对技术本身的学习, 造成重难点在操作中弱化的现象。值得一提的是, 如果将基本部分中的几个活动的游戏规则与方法再细化或者改进一下, 效果或许更好。

限于本人的认知水平, 不当之处敬请谅解。

点评人:宁夏银川市实验小学田龙

点评:

本教学设计的教材选取适合五年级学生的身心特点, 两个教材的搭配有利于上下肢负荷的控制;教学流程完整、流畅、可操作性强, 符合教学实际;各环节练习安排循序渐进, 过渡自然;采用的教学方法有自己的独特见解, 能够很好地激发学生学练的积极性。在教学中能够充分体现学生的主体地位。建议在教材分析时加入促进健康方面的分析;教学目标制订和表述需优化, 重点、难点的选取应更准确、细化;围绕重难点设计练习, 进一步加强练习的针对性。

3.五年级品德课教案 篇三

二、教学重点：发展中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。

三、教学难点：如何把握先进文化的前进方向。

四、教学方法:讨论法、比较分析法。

五、教学手段：利用多媒体辅助教学。

六、教学准备：1.搜集或拍摄社会生活中人们遵守公德的行为的图片、资料；2.搜集先进文化在不同时期的发展状况；3.搜集学生中感人的事迹。

七、教学课时安排：1课时

八、教学过程：

导入新课：（多媒体播放视频《走进新时代》）

师：同学们，改革开放三十年来，随着经济的不断发展，人们的生活水平也不断提高。也说明了物质生活比过去更富裕，但是在精神文化上是否也随着富裕了呢?现在我们一起去探究。

创设情景（欣赏图片）：

A．成克杰受贿；B.乘坐公交车不让座——视而不见；C.浪费粮食；D.闯红灯、跨防护栏

师：这些图片都说明了什么？让我们一起去探究。

思考后分组讨论：你是否有过这些经历?当时感受如何？不文明行为对我们自己、对他人的生活和情绪有什么影响？我们平时还有哪些不文明的行为？面对各种不文明行为，我们应该怎样做？如果一个单位、一个社区、一个社会的风气不好，对人们的生活有什么影响？

生：（讨论回答）对自己所做的不文明行为感到羞愧；对他人的不文明行为感到厌恶；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。举例平时所看到的各种行为。

师：（总结）无论一个人、一个家庭，还是一个单位、一个地区、一个社会，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。只有物质文明和精神文明都富有，才能全面发展。

1.社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会（板书）

师：（活动）为什么三个文明协调发展，才是中国特色社会主义？“三个文明”之间为何缺一不可？他们之间是什么关系？（看课本101到102页然后回答问题）

生：物质文明为政治文明、精神文明提供物质的基础；政治文明为物质文明、精神文明提供政治、法律保障；精神文明为物质文明提供思想保证、精神动力和智力支持。

师：刚才我们所说的是物质文明，在此我们也一起去关注和重视精神文明，精神文明在社会主义社会中起了什么作用？

师：（总结）物质文明、政治文明和精神文明它们之间是相辅相成、缺一不可的。

创设情景（分组讨论）（欣赏图片）：《温家宝亲临四川指挥救灾》、《长征》、《惊涛骇浪（98年抗洪救灾）》

生：这几张图片出现在不同的年代；他们的共同点是属于精神文明建设；反映了一种积极向上的民族精神、一种百折不挠的精神，为民族为国家不惜牺牲自己的奉献精神，这些都有利于促进中国先进文化建设，有利于推进社会主义精神文明建设等。

师：所以说大力发展先进文化是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。那么在当今改革开放的中国所有的文化都是先进吗？这种说法是片面的。在此我们一起去辨别。

创设情境（欣赏有关法轮功、六合彩、神舟七号、中国女排的图片。

思考：（分组讨论）

A．请你把这些图片进行分类，区分出哪些是先进文化？B.这些图片告诉我们应该建设什么样社会主义文化？

师：在当代中国，我们应该面向现代化，面向世界，面向未来，弘扬民族的科学的大众的社会主义文化。

2.当代中国的先进文化（板书）

师：对那些落后腐朽的文化，我们应该如何从根本上防止它们的继续蔓延？

生：如举报、个人不参与等。

师：我们要牢牢把握先进文化的前进方向，这是发展社会主义文化、建设和谐文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证。

3.繁荣社会主义文化的根本保证（板书）

师：在改革开放的今天，我们国家取得了举世瞩目的巨大成就，那我们是以什么来指导？——马克思主义，在此我们一起去了解马克思主义是如何传入中国的。

创设情境：播放视频《马克思主义传入中国》

师：马克思主义为什么要传入中国？让我们一起来探究。

思考：（分组讨论）马克思主义是在什么时候传入中国的？马克思主义的传播给我们中国带来了什么影响？

生：在上个世纪民族灾难最深重的时候，马克思主义传入中国，从此中国人民找到了争取民族独立和人民解放的正确道路；中国革命的面目焕然一新；中国文化从衰弱走向崛起。

师：我们要牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想在意识形态领域的指导地位，深入贯彻落实科学发展观。

师：过渡语

结尾：（播放视频《明天会更好》）

知识巩固：根据所学的内容，设计两条宣传用语或绘制漫画，告诉人们文化垃圾和封建迷信的危害，自觉远离文化垃圾，抵制封建迷信、邪教组织等。

4.五年级品德课教案 篇四

一、教学内容分析

《尝尝苦滋味》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第3课。本课有四个层次：“生活中的甜酸苦辣”旨在让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度 不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前面的学习基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，做一个意志坚强的人。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为，是克服困难、超越逆境的一个关键，争做一个有毅力的人。

二、说学情分析

我所执教的五年级孩子90%是独生子女，学生平均年龄11岁。孩子在家庭中受到娇惯，宠爱，在顺境中长大，娇，骄二气比较严重，并不知道生活中的苦难为何物。随着年龄增长，学习任务加重，免不了受到不同程度的挫折和失败，遇到困难挫折，往往不知所措，因此对他们进行吃苦教育非常必要，使他们沿着健康的道路一步一步前进。课前，孩子们在教师的引导下，已经在社会实践中比较深入地调查了解了和困难挫折相关的话题，在课堂上，相信孩子们通过交流互动、老师的引导，他们的情感，态度，价值观，能力一定会得到更大的发展。

三、说设计理念：

1、《品德与社会》课程标准指出：品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

2、《品德与社会》教学要选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助学生认识和解决生活中遇到的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

3、本课的教学主要让学生认识到在生活中遇到困难不一定是坏事，在一定条件下，挫折、失败和逆境也是一笔财富。通过这课的教学，培养学生面对困难和挫折时自强不息、勇于克服困难的精神。

四、说教学目标：

根据《品德与社会》课程标准结合学生的实际情况，特此制定本课的教学目标是：

1、情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以积极面对，战胜困难。

2、行为与习惯：培养学生学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。

3、过程与方法：通过访问、讲故事、游戏等活动，让学生真正参与其中，受到启发，学会正确面对生活、学习中的挫折、困难和失败。

五、说教学重难点：

1、培养学生正确面对困难、挫折和失败的态度，让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用。

2、有意识地培养学生的意志品质，引导学生做一个意志坚强的人。

六、说教学准备： 学生准备：

1、采访一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人，他们用坚强的毅力克服了哪些困难，所以才能有今天幸福的生活和成功的事业。

2、填写一份自己经历过的一次挫折与失败的表格。

3、搜集名人经历挫折、困难、失败，但经过努力最终取得成功的故事。

4、搜集和挫折、困难、失败有关的名言。

本科因课堂教学内容繁多，课堂时间有限，按常规根本上不完。我大胆进行了教材整合，分为以上四类活动，学生根据自己的情况选择一种活动开展调查或收集相关资料。学生在调查了解的过程中，获取了第一手资料。与此同时，老师也获取了不少可用的课程资源。真正落实品德教育源于学生生活，源于学生需求。教师准备：制作相关的课件

七、说教学过程:

一、谈话，导入新课。

师:同学们,大家吃过苦瓜、中药吗？说说他们的滋味，你知道它们有哪些用处吗？ 师：同学们，很多孩子都喜欢甜蜜快乐，但我们的健康成长，必须要经历各种考验，很多时候还要尝尝苦滋味，板书课题。3尝尝苦滋味

二、细说“苦味”,学习体会 活动一：感受困难与挫折

1)说一说在生活中你遇到过什么挫折、困难，你是怎么对待的？ 2)小结：孩子们，大家正处在成长的阶段，在遇到挫折、困难时出现这样那样的表现都是正常的。接下来我们一起去看看我们的父母家人、名人在遇到挫折、困难和失败时，他们是怎么做的？最后的结果如何？

活动二：榜样导行 交流课前的采访

（1）交流课前的采访，引导学生谈感受、体会。

教师小结：我们的爸爸妈妈，他们用顽强的毅力克服了那些困难，所以才能有今天成功的事业和我们幸福的生活。（2）交流名人故事

交流名人经历困难、挫折或失败，最终走向成功的故事。学生谈体会。教师小结：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折和逆境也是一种财富。在享受这份财富的时候，我们要有坚强的毅力。活动三：小游戏

游戏规则：原地单腿站立1分钟，要求双手自然下垂，身体不能晃动。如果你在一分钟内晃动，伸出手臂，晃动身体，则为挑战失败，自动坐好。最后我们看看有多少人能挑战成功。交流你收集到的名人看待困难、挫折、失败的格言。（1）挑战开始（2）学生谈感受

（3）看来，很多事情说起来容易，做起来却很难。让我们也试着从坚持做好一件小事开始吧。

学生完成24页“我的计划”并说一说准备如何完成计划。

（4）教师小结：同学们的想法都很特别，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，大人、小孩，只要在我们遇到挫折、困难、失败的时候敢于面对，积极进取，就一定能取得成功，享受成功的喜悦。

三、总结。

通过这节课的学习，你明白了什么？

九、板书设计：

3、尝尝苦滋味

挫折、失败和逆境是一笔财富 磨练毅力

走向成功

勇敢面对

问题:

1、小游戏是不是该放在活动二里,因为是在导行？

5.品德与社会教案(五年级上) 篇五

任课老师：朱冰蓉

第一单元 解开心中千千结

1、同桌的你教案

一、目的要求

1、了解影响人际关系的因素。

2、能够感受到男、女同学间的不同之处，初步掌握正确处理男、女同学关系的方法。

3、感受到真正友情需要以诚相待，学会在交往中彼此尊重、互相帮助、共同进步。

二、课前准备

1、“同桌”的故事。

2、学生活动用纸：同桌的你。

三、计时安排 3课时

第一课时

（一）教师讲述，学生了解影响人际关系的因素。

我们班级是一个大家庭，每天与同学交往中，你接触最多的是同桌。同桌是学习伙伴，相处很重要。因为影响人际关系的因素很多，但大致可以分为人的因素、物的因素、时间的因素、空间的因素等四大类。而以人的因素最为重要。人的因素中包括人的外貌衣着、人的良好的心理素质、人际交往的技巧等等。又以人的良好的心理品质最为重要。

（二）活动1 我和我的同桌

让同学回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情，可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学畅所欲言，教师相机指导。通过让回忆自己及同学之间的事，旨在让同学们感受到同学友好交往的快乐。

（三）活动2 小竞赛

分组搬重物（一堆图书），看哪组的同学做得又快又好。

（四）最佳人缘推选活动，认识我的同桌特质

1、小组讨论，提出班级最佳同桌的人选，并说明具体表现。

2、全班交流。

3、教师小结：最佳同桌一般都具有热情、聪明、体谅、关心、可依赖、诚实、诚恳、忠心等等特点。如果你能具备这些特点，你就会成为一个受欢迎的同桌。

第二课时

一、前言

升上五年级，伴随着生理的变化，男、女同学的交往也变得有些敏感，能够感受到男、女同学间的不同之处，怎样正确处理男、女同学关系呢？今天我们一起来探讨。

二、讨论会： 活动3 男生、女生七嘴八舌

将男生、女生分成两组，让他们各自说说对方的优点与缺点（不要指名），教师在黑板上记录下来，最后加以总结、指导。

三、演讲：

活动4 “假如我是男生（女生）”

以“假如我是男生（女生）”为题，通过角色换位，展开不同的角色体验，从而使同学对异性同学有一个客观的认识和了解。

四、小讨论：

1、当你喜欢与一个异性同学在一起但又怕别人说闲话时，你会怎么办？

2、你认为异性同学应该怎样正常交往？

五、小结：

怎样与异性同学交往？ 教学用书19页资料。

第三课时

（一）讨论，认识不受欢迎同桌的特点

1、教师用视频展示并说明下列事件，请学生指出事件中所表现出来的缺点，所用词组在黑板上列出。

事件1：甲学生向乙学生问作业，乙学生说，“去、去、去，我没那么多的空。”（冷漠）事件2：甲学生上体育课时，跑步摔了一跤，乙学生却在旁说，“活该，活该！”（恶意）事件3：甲学生考试得了100分，乙学生说，“偶然得了100分，有什么了不起。”（嫉妒）事件4：甲学生不小心把乙学生的钢笔盒碰下了桌子，乙学生拉住甲学生非要他捡起来不可。（斤斤计较）

事件5：甲学生借给乙学生一本课外书，归还时封面已被撕破，乙学生却说，“这本书原来就是破的。（不诚实）

事件6：乙学生故意把甲学生的作业本藏好，害得甲学生找来找去找不到，乙学生却在旁边“吃、吃、吃”地笑。（捉弄）

2、师生小结：如果一个人具有冷漠、恶意、嫉妒、斤斤计较、不诚实、捉弄等特点，就会成为一个不受欢迎的同桌。

（二）自测练习：“我是一个受欢迎的同桌吗？”

1、教师讲述：我们已经认识了受欢迎的和不受欢迎的同桌的一些特点。其实，我们每个人都想成为受欢迎的人，那么我们做得怎么样呢？老师发给大家一份资料：做个受欢迎的同桌（见附），帮助同学们更好地了解你自己。在你认为做到的包子后面划上“√”号。

2、学生自测练习。

3、教师根据班级实际情况对这10道题稍作分析、诱导。

（三）师生小结 有了缺点，并不可怕，只要注意克服，你就会成为一个受欢迎的人。有了优点，也不要骄傲，一旦骄傲，你的朋友也许就会悄悄离开你。附：做个受欢迎的同桌

我们已经认识了受欢迎的和不受欢迎的同桌的一些特点。其实，我们每个人都想成为受欢迎的同桌，那么我们做得怎么样呢？让我们来一次自查。

（四）在你认为做的句子后面划上“√”号。

1、别人有苦恼，我会同情他，安慰他。

2、我会替别人着想。

3、我会学习别人的长处，改正自己的缺点。

4、别人获得成绩，我会替他高兴。

5、我有接受别人意见的雅量。

6、别人无心的过错，我能原谅。

7、我批评同学总是善意的。

8、我不做损人利己的事。

9、我不隐瞒自己的过失。

10、对不喜欢我的人，我仍会对他表示友谊。

2、爸爸妈妈，我想对你说教案

一、教学目标

1、感受家庭矛盾带给自己和家人的烦恼，能够以自己的方式化解家庭中矛盾的和烦恼。

2、当与家人发生矛盾时，能够主动与家人沟通，解决问题。

二、课前准备

1、设计问卷。

2、学生活动用纸。

三、教时安排 2课时

第一课时

一、活动1：心理测试游戏： 爸爸妈妈，你了解我吗？

以目前孩子最关注的问题，来测试父母与孩子的沟通程度。规则是：请四位学生和其家长来到台上，背靠背，仔细听好主持人问的每一道问题，并将答案写在事先提供的小纸板上，当主持人要求出示答案的时候，学生和家长要同时举起纸板。写答案过程中不能交流。问题如下：

1、谁是孩子最要好的朋友？

2、孩子最近烦心的事情是佬？

3、孩子喜欢哪一门功课？不喜欢哪门课？

4、孩子最喜欢什么样的电视节目？

5、家庭之外对孩子生活影响最在的是谁？

6、孩子以后想干什么？

7、近来最使孩子失望的是哪件事。

8、孩子知道父母的生日是哪一天吗？

测试结束后，请孩子和家长向对方说说自己的活动感受。

二、讨论：

1、说说你家里发生过哪些烦人的事？

2、当家人发生矛盾时，你的感受如何？

3、当家人发生矛盾后，你是怎样做的？

三、活动3：小调查：当你与家人产生矛盾时，你往往向谁倾诉？

请同学们将自已的答案写在纸条上，然后，由教师读出来，看看学生主要的倾诉对象是谁。愿意在班上讲出来的同学可以将自己的心思与同学们分享，并请同学们给自己出出主意。

四、小结。

1、当家庭成员间出现矛盾时，能够以自己的方式去加以化解，努力去寻求解决矛盾的方法，保持家庭的和睦气氛；

2、当自己与家人产生矛盾时，能够做到理解、体谅家人的心情，尝试主动与与家人沟通，解快矛盾。第二课时

一、谈话引入：

家庭矛盾时时存在，这些矛盾影响我们的生活和学习，为了使家庭和睦相处，作为家庭中的一员，我们可以利用我们的特殊地位，努力去寻求解决矛盾的方法，速进家庭和睦。并且学会反思自己的行为，心态平和地与父母进行沟通，学会体谅父母的心情，从而化解矛盾。

二、诗文欣赏。书12页。

三、活动2：温馨家庭小计划

请同学们根据自己的家庭情况，针对家庭成员间的关系现状，设计一份温馨家庭小计划，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通过相互评比，看谁的小计划最有创意，最可行。

四、活动4：给爸爸妈妈的一封信。

请同学们给自己的爸爸、妈妈写一封信，主题为：爸爸、妈妈，我想对你说。在信中说出自己最想说和话，以此让爸爸、妈妈了解自己，并且要求爸爸、妈妈收到信后，要给自己回复，让孩子知道爸爸妈妈的真实想法。人

3、让烦恼走开教案

一、教学目标：

1、感受生活和学习中的烦恼带给自己的不快。

2、掌握一些基本的接触烦恼的方法。

二、课前准备

1、“ 烦恼”的故事。

2、学生活动用纸。

三、教时安排： 3课时

第一课时

一、谈话引入：

烦恼是一种比较消极的情绪，在这种情绪的体验下，人们的工作和学习效率低下，而且长期的烦恼使人的身心健康受到影响。因此，有意识的帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养积极情绪的一个方面
让学生感受烦恼的心情，学会解除烦恼的方法，从而乐观积极地生活和学习，认识到烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度。

二、教学活动：

1、活动1 我的烦心事

让同学门以不记名的方式将自己最烦心的事写在纸条上，完成后统计，看看当前同学们最烦心的事是什么，分析为什么大家都对这件事如此烦恼，然后组织讨论，看看怎样才能解除这种烦恼。

2、活动二

你的烦恼向谁说

请同学们以小组为单位交流，说说当自己有烦恼时，一般都会向谁说，效果怎么样。最后，各小组派代表总结各组的做法，并向大家推荐好的烦恼解除法。

3、活动三：体验活动 感觉就是不一样

①请同学们回忆自己最烦恼时的心情，并用相应的形容词写在纸上或用图画表现出来，然后，全班同学交流，将其中主要的心情体验用形容词写在黑板上或用画面表现出来。

②请同学们一起高声合唱开心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等欢快的歌曲，然后，大家再说说自己的心情怎样，也把相应的感受用形容词写再黑板上或用图画表现出来。③比较两组形容词和画面的不同，感受烦恼和愉快时的不同心情。

第二课时

一、生活中的烦恼。

配合书本13页插图，体会来自方方面面的烦恼，学习上的烦恼，与同学交往的烦恼，自己长相的烦恼，爸爸妈妈带来的烦恼等等，让学生体会成长的过程中烦恼也伴随其中，烦恼无处不在，要正确认识和对待这些烦恼。

二、活动四—— 解除烦恼智多星。

以小组为单位，比一比哪个小组，哪位同学介绍的方法最多、出的点子。（教师应引导学生扎抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们作出公正的评价。如小张倒以一到考试，变的爱发脾气、容易烦躁不安甚至靖张过度，教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师寻求帮助„„又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意打扮为什么看不掼，教师可从学生自我意识觉醒，开始培养文明的行为，但是过多地注意自己地外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应。）

三、调节情绪常用的方法。教学用书21页资料。

第三课时

一、活动五——“让烦恼走开”心理健康讲座

进行一次以“让烦恼走开”的心理健康教育讲座，针对学生中存在的心理烦恼和困惑给予解答。

1、教学用书21页《小学生身心发育的特点》 第二单元 法律在我身边

4、我要上学教案

一、教学目标： 1．了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己合法权利。从而在学习中珍惜，懂得合理发排时间，提高学习效率。

2知道现实生活中还存在违反《义务教育法》的现象，通过法律手段维护。懂得珍惜受教育的机会，好好学习，以此报答父母和社会。

二、教学准备：

1．准备《义务教育法》。

2．准备好20页介绍法官及法律知识图像。

三、课时安排： 2课时

第一课时

一、活动一

《义务教育法》知识竞赛

1．先不给学生提任何要求，随便让学生抄抄“小资料上的法律知识。一分钟后，让学生数一数，抄下了多少字。

2．老师报闹钟时间，让学生感受一分钟有多长时间。

老师要求学生开展《义务教育法》知识比赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。一分钟后让学生再数一数自已抄了多少。

3．对比两次数量，让学生分析出现不同结果的原因。4．让学生说说一分钟学习的重要性。5．抢答哪组回答正确

《义务教育法》规定儿童几岁入学？< 儿童监护人是谁？ 监护人承担什么责任？

二、活动二 小辩论：

1、阅读19页故事。

2、讨论：吴冰该不该将爷爷告上法庭？

三、活动三

讨论：贫困家庭的孩子还不如早点出去挣钱，你同意吗？ 针对案例分成正反方展开辩论。教师提供具体情况指导。

四、教师根据学生的讨论进行小结。

第二课时

一、活动四 校园侵权大搜查

先以小组为单位，每人谈谈自已在学校有否存在违反《义务教育法》的行为，由小组长将大家的意见加以概括。

二、活动五 请让我来帮助你

1．学习习惯自查自纠 2．看看自已哪些方面做得不够，说说自已还应如何改进。

三、活动六 校园侵权大搜查

将自已搜集到的失学孩子重返校园的小故事在全班进行交流，说说自已的感受，与父母交流。

四、教学评价

1．了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己合法权利。2．能够在学习中珍惜学习机会，合理安排和利用好自已的时间。3．懂得珍惜受教育的机会，好好学习，以此报答父母和社会。

5、小小维权岗教案

一、教学目标

1、了解《未成年人保护法》的基本内容。

2、以《未成年人保护法》为主线，感受家庭、社会、学校、司法各方面对未成年人的关心。感受来自社会各方面的对未成年人的保护。

3、自觉维护自己的合法权益。

二、教学准备：

1、《未成年人保护法》资料。

2、搜集一些有关校园勒索的相关资料。

三、教时安排 3课时

第一课时

一、活动1 《未成年人保护法》知识竞赛.1、学习《未成年人保护法》。（教学用书42页）

2、学习《中华人民共和国义务教育法》（教学用书43页）

3、将全班同学分成4组，每组推选3名选手参加竞赛。其余同学做拉拉队员，及观众。竞赛分必答与抢答，看哪一组能胜出。

二、故事分析：

1、书24页《平平的遭遇》

2、这故事告诉我们一个什么道理？

三、活动2 情境表演：当遭遇同学勒索时，怎么办？

1、情境：一天，小军放学回家，刚出校门，就遭遇了几个高年级的同学向他要钱，这时，小军应该怎么办？

2、请同学们上台进行角色扮演，其他同学对小军的行为进行评价。

3、小结：当自己的合法权益受到侵犯时，要学会维权。

第二课时

一、感受保护。

1、欣赏书本25、26页的一幅幅画面，说说每个图片反映的内容。

2、感受来自社会各方面给予的未成年人的保护。

3、了解一些维护未成年人合法权益的机构和组织。教学用书44页《家庭保护法》 教学用书45页《学校保护法》 教学用书46页《社会保护法》 教学用书47页《司法保护法》 教学用书48页《法律责任》

4、学习运用法律维护自己合法权益的意识。活动3

二、活动3 社会侵权现象大调查

1、分组活动，对社会上存在的对未成年人的侵权现象进行调查，并做好记录，课上互相交流。

三、开展维权行动。

从教材第27页通过画面告诉同学们，维权的方式有很多，大家要行动起来，维护自己的合法权益。

第三课时

一、学生实态。

当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在生活中缺乏维护自己的合法权益这方面的意识。希望通过这课书的学习，当自己的合法权益受到侵犯时，要学会维权。

二、活动4 安全校园维权岗

组织学生成立校园维权岗，一旦发现校园中存在侵权行为或现象，将其记录下来，向学校反映加以解决或通过红领巾广播站向同学曝光，接受同学的监督和批评，促使其改正。

三、活动5 模拟法庭

请同学们根据课本的案例展开模拟审判。、一封特别的来信教案

一、教学目标：

1、简单了解《预防未成年人犯罪法》的基本内容，知道未成年人不良行为的基本表现。

2、感受未成年人犯罪给自己和家人、社会带来的痛苦和危害。

3、知道不良习惯易于导致犯罪。学会反思自己的行为，从小培养好习惯，抵制不良行为。教学课时：

二、教学准备：

1、《未成年人犯罪法》及案例。

2、法制知识。

三、教时安排： 3课时

第一课时

一、读一读，想一想。

1、你能体会写信人的心情吗？

2、李老师为什么不让我们知道写信人的姓名呢？

3、他是怎样一步步地走向犯罪道路的呢？

二、学一学。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的未成年人不良行为还有哪些呢？

三、找一找，说一说

1、好习惯会有什么样的发展方向？

2、坏习惯会有什么样的发展方向？

3、有了坏毛病怎样改正？

4、在我们的周围，存在着一些危险的诱惑和陷阱，你有办法避开它们吗？（看图边议边说）

5、你还遇到过别的什么情况吗？你是怎样做的？

第二课时

一、活动2：观看电影《为了明天》，并写一篇观后感。

二、学习编写新童谣。

1、请同学们围绕预防青少年犯罪的主题，开展编写新童谣活动，要求琅琅上口，语言流畅。

2、评选出最受欢迎的童谣。

第三课时

一、活动4：开展法制知识讲座

1、教学用书47页《中华人民共和国预防青少年犯罪法》

2、教学用书50页《为了明天——“预防青少年犯罪工程” 》启动

3、教学用书51页《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》

二、活动5：制作“预防青少年犯罪”宣传板报。第三单元 不屈的民族 教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。教学时间：四课时 第一课时 活动准备：

1、准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。活动过程：

一、听歌曲，激发感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。

2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、了解中华民族的组成和民族的分布

1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？

2、小组交流学习，做好记录。

3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治区”。

1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

四、齐唱歌曲，总结课堂

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。第二课时

活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片 活动过程：

一、导入新课

中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？

二、“民族知识知多少”展示会

1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。

2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等

3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）

4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）

三、课堂小结

今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！” 第三课时 活动内容：P74-83 活动准备：师生收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪 活动过程：

一、导入新课

各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。

二、分组交流

1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）

2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲

三、把小组的交流成果进行全班展示

四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）第四课时

活动准备：学生复习上节课的知识 活动过程：

一、讨论会

1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。

2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。

3、小组推荐一名成员进行汇报。

4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。

二、假如我是她？

1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？

2、生看三幅图（书上P83插图），说说自己的立场。

3、全班进行现场投票，评出最佳行为。

4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）

三、课堂总结

中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。同学们，你们是中华民族的未来，行动起来吧！

一、灿烂的姐妹花

二、教学目标：

1、初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关知识。

2、感受祖国的逐步强大和邓小平同志提出的“一国两制”的正确性。

3、简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识。感受港澳人民回归祖国的心声。（设计思路：为了让学生感受祖国的强大，感受改革开放以来祖国取得的重大成就，就从港澳回归这一独特的视角，借此让同学们感受到只有祖国强大了，才有可能使港澳回归祖国的怀抱，才能洗刷历史的屈辱，从面激发起学生的爱国之情、报国之志。我在教学中选取了大量的图片资料，将历史、地理的相关知识贯穿其中，充分激励学生爱国热情。）

三、教学过程

1、教学活动准备

放课件听《七子之歌》解释何为七子？（香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾、旅大）《七子之歌》

2、简介香港澳门名称的由来。

3、讲述历史耻辱

4、历史不会忘记1842年那个屈辱的8月，清政府官员卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英国军舰“康华丽”号，在荷枪实弹的英国士兵环视下签署了中国近代史上第一份不平等条约——中英《南京条约》。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开。5、1860年，中英签署《北京条约》，英国割占九龙半岛南端；1898年，清政府被迫签署《展拓香港界址专条》，“香港的姐妹”九龙半岛其余部分划为“新界”，租给英国99年。1887年，中葡签署《友好通商条约》，在明代中叶以“晾晒货物”为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门。

6、观看香港和澳门回归的升旗仪式的场面录像，充分感受当时的庄严、肃穆的盛况，感受祖国的强大，谈自己的感想。

7、放课件让学生认识香港特区区旗及区微。香港待区区旗和区徽 澳门待区区旗和区徽

（区旗：是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意香港是中国不可分离的部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上的五颗星象征着香港同胞心中热爱祖国，红、白两色体现了“一国两制”的精神。

区徽：呈圆形，其外圈写有“中华人民共和国香港特别行政区”和英文“香港”字样，其中间的五颗星动态紫荆花图案的构思及其象征意义与区旗相同，也是以红、白两色体现“一国两制”的精神.）

8、了解香港及澳门的面积概况 香港 澳门

9、播放香港和澳门反映不同的经济结构和发展模式美丽的图片。引发学生去了解更多的有关港澳发展的其他方面。澳门 澳门 香港

10、放课件关于港澳回归以来，与祖国内地间频繁往来的图片。让学生感受两地频繁的经贸往来，祝港澳的明天会更美好 香港回归 澳门回归。

三、请同学们向港澳同龄人写一封信，表达自己热爱祖国的情感。

四、总结布置作业 第四单元教案

11.祖国的钢铁长城教案

一、教学目标

1.了解中国人民解放军成长壮大的历史，知道中国人民解放军是保卫国家安全、保护人民财产安全的重要力量。

2.感受中国人民解放军为了祖国的幸福所做出的牺牲，热爱中国人民解放军。

二、教学设想

小学生从小就对中国人民解放军存在着仰慕的心理，他们对于解放军，在情感上容易接受，在行为上乐于模仿。因此，本课在设计时，重在情感体验和行为导引，使同学们通过了解解放军战士在战争年代的英勇奋战，在和平年代保家卫国的感人事迹，充分感受人民解放军的可爱，从内心赞美新一代最可爱的人。与此同时，本课注重学生通过实践活动，如采访活动、军训活动等，感受人民解放军的可爱，树立向解放军学习的志向。在形式上，还穿插了一些军营歌曲，以此感受军人的豪迈威武。

三、解读图意

教材第69页画面上呈现的三军仪仗队的威武英姿和《中国人民解放军》军歌、军旗，使同学门油然而生对解放军的崇敬之情。

四、解读图意

教材第70页通过不同时期中国人民解放军军装、臂章、胸章，旨在让同学们了解解放军各个时期的不同称谓和发展壮大的历史，引导同学们去了解更多有关解放军的知识。

五、教学活动 1.活动准备

课前搜集有关解放军的知识，制作问题卡。制作送给解放军战士的小礼物。2.活动一：军事知识大擂台

将学生分成海陆空三组，每组派三名选手参加比赛，根据问题卡作答。其他同学作为拉拉队员，也可在本组同学搭补出问题时做补充回答。最货，根据各组的得分情况，决定胜负。3.活动二：

搜集有关人民解放军的资料、图片，可以以不同的专题进行搜集。如武器篇、服装篇、战役篇等，并制作成板报。4.活动三：

“赞美心中的解放军”主题活动

请同学门根据自己搜集到的解放军在战争年代和和平年代的故事，通过讲故事或唱歌、舞蹈、诗朗诵等多种形式，表达对解放军的热爱。5.军歌对唱

请同学们分成两组，进行军歌对唱，如果在规定时间内，不能接上者，则为输方。5.活动五

模拟军事训练：请同学们分成四组，在校园找一块干净的场地，在每组前方设置一不能超过30CM高度的竹竿，请同学们匍匐前进，不能碰掉竹竿，否则淘汰出局。四组同学同时比赛，最后，没有被淘汰的同学，按时间快慢决定胜负。6.活动六 走进军营献爱心

与附近的军营联系，与解放军联欢，并将自己亲手制作的小礼物送给解放军战士。

六、解读图意

教材第72~73页分别战线了战争时期与和平时期中国人民解放军在保卫祖国、保护人民生命、财产安全方面所起到的重要作用。由此，感受到中国人民解放军的可爱，他们不愧是新时代最可爱的人。

七、活动实施

在活动实施的过程中，教师要重在让学生体验人民解放军的可爱，感受军人的伟大，感受军人的豪迈，感受军人的威武，进而树立向解放军学习，立志报国的志向。对于知识竞赛中的有些知识，可能学生老师了解的更多。为此，教师可以请这方面知识比较丰富的同学来拟定回答卡，充分发挥学生自身主体性。

八、解读图意

教材第74页通过呈现同学们的采访活动，让学生进一步深入的了解军人的生活，感受军人的可爱。

教材第75页，军训，让同学们了解作为一名军人需要具备的素质，从而体验军人的艰苦生活，从小树立向解放军学习的志向。

九、教学评价

1.知道一些有关解放军的简单知识（如兵种、军衔、兵役等）和初步的军事常识。感受人民解放军的威武、强大。

2.感受军队在国防和社会注意建设中的重要作用，能够说出解放军保卫祖国和人民财产安全的典型势力。

3.用自己喜欢的方式，表达对解放军的热爱。

12、灿烂的姐妹花教案

一、教学目标

1.初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关知识。

2.感受祖国的逐步强大和邓小平同志提出的“一国两制”的正确性。

3.简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识。感受港澳人民回归祖国的心声。

二、教学设想

为了让学生感受祖国的强大，感受改革开放以来祖国取得的重大成就我们选取了港澳回归这一独特的视角，借此让同学们感受到只有祖国强大了，才有可能使港澳回归祖国的怀抱。本课在设计取材上，选取了大量的图片资料，将历史、地理的相关知识贯穿其中，充分体现了课程的综合特点。

三、教学要点

1.知道邓小平同志提出的“一国两制”的思想，能够说出“一国两制”的基本含义。2.简单了解香港、澳门的相关知识，认识香港、澳门的区旗、区徽。知道港澳回归是祖国强大的结果。

四、教学过程 1.活动准备

自制香港、澳门特别行政区区域，准备香港、澳门回归的影片资料。2.活动一：看录像、谈感受 请同学们手拿自制的香港、澳门区旗，观看香港、澳门回归时的录像，观后畅谈自己的感受。解读图意

教材第76~77页通过画面，让学生认识香港和澳门特别行政区的区旗、区徽，感受香港和澳门回归的庄严时刻，激发学生的爱国热情。与此同时，通过知识卡对“一国两制”的介绍，使学生了解港澳顺利回锅，一方面取决于祖国的日益强大。3.活动二：“带你游港澳”解说词设计

请同学们选择自己了解的香港或澳门的一处地方，自己设计解说词，向其他同学介绍。4.活动三：学唱《七子之歌》，举办爱国歌曲大连唱。说说自己的感受。5.活动四：自编一首关于港、澳回归和台湾统一的童谣。6.活动五：“一国两制”知识图片展

搜集有关“一国两制”的资料，用自己下的形式表现出来，最后，大家共同设计，制作一期图片展。

7.活动六：写给港澳同龄人的一封信

请同学们向港澳同龄人写一封信，表达自己热爱祖国的情感。活动实施

在播放港、澳回归录像片的过程中，要注意让同学们充分感受当时庄严、肃穆，感受祖国的强大。解读图意

教材第78页介绍香港、澳门独特的地理位置。了解港澳被侵占的历史。

教材第79页通过介绍香港、澳门名称的由来，旨在让学生了解有关香港、澳门的知识。教材第80页呈现香港、澳门美丽的图片，反映的是香港与澳门不同的经济结构与发展模式，以此引发学生去了解更多有关港澳发展的其他方面。

教材第81页反映的是港澳回归以来，与祖国内地间频繁的往来和互助，寓意港澳的明天会更好。而寻找港资、澳资企业的活动，则旨让学生感受两地频繁的经贸往来。

13.共同的心声教案

一、教学目标

1.知道台湾是我国不可分割的一部分。简单了解台湾的地理位置、气候、物产和民俗习惯。2.初步了解我国解决台湾问题的基本方针，感受两岸人民盼望统一的心声。3.知道中国政府为解决台湾问题所做出的不懈努力。

二、设计思路

统一台湾是中华民族的共同心声。本课首先通过地图让学生感受台湾与祖国是一衣带水、骨肉相连的，讲而通过历史的追溯证明台湾是我国领土不可分割的一部分。在设计上，主要依据时间线索来组织素材，反映了不论在任何年代，人们都渴望统一的心声。而以徐光中先生的《乡愁》作结，则起到了画龙点睛之效果，将人们渴望两岸统一的心声推向了极致。

三、教学活动

活动一 两岸交往大事记

请同学们按时间顺序搜集有关解放后大陆与台湾交往活动的大事件，并说说自己的看法 活动二 探究活动

为什么荷兰殖民者要侵占台湾？

活动三搜集一些海峡两岸盼望祖国统一的诗、歌、散文等文学作品，举办一次两岸同胞盼望统一的主题活动。

活动四 “宝岛台湾”风光旅游线设计

请同学们根据自己搜集的有关台湾岛的自然风光资料，设计一条观光线路，并说出你设计的这一线路的思路和最想表达的感受。活动五寻访身边的台湾同胞

请同学们寻访一下身边的台湾同胞，了解他们在大陆生活、学习的情况，并听听他们的感受。解读图意

教材第82页通过地图，使同学们感受到台湾与祖国一衣带水，骨肉相连。历史表明，他自古以来就是我国领土不可分割的一部分。

教材第83页通过“一张牛皮之地”的故事，充分揭露了制品者可吃的卑劣行径。

教材第84页通过郑成功收复台湾和清朝政府割让台湾的图片对比，表明了人民收复台湾的决心和落后必然亡国的道理。

教材第85页优美的诗歌和画面表现了台湾丰富的物产、资源和风俗。表达了人们渴望统一的心声。

教材第86~87页通过故事和画面展现了两岸同胞友好交往的情景，以及为了实现“两岸三通”，中国政府做出了不懈的努力。

教材第88页借用余光中的《乡愁》表达了诗人对祖国的思念和企盼两岸统一的心声。旨在让同学们感受诗人的爱国情怀。活动实施 1.此课在实施活动的过程中可充分结合时事展开。如在“活动一”中，可结合国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜访问大陆等具有划时代意义的事件进行。

6.品德与社会五年级下册教案 篇六

情感、态度与价值观：感受孔子等伟大的先人在历史上做出的伟大功绩，学习他们的，锻造自己的意志品质。

能力：使学生学会通过教材范例去理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。

知识：了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的与事迹，学习他们的。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生在这个年龄段对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了追溯历史、了解过去的愿望;对于人生开始了思考、探索，历史名人的故事能对学生产生榜样的作用。基于以上两点心理需求，学生对“伟大的先人”这个话题的交流欲望比较强烈。

从学生的社会环境与生活基础来看，由于农村的现代化发展相对缓慢，传统文化还以比较原始的状态存在于生活之中。学生能够从多种途径得到有关于历史人物的很多信息，例如许多的民间传说等。但是，对于农村学生来说，获得比较完整的历史人物介绍或历史文化常识，会存在一定困难，所以学生对于孔子等历史名人的事迹与贡献了解不多，甚至受大众传媒的影响，以“戏说”的观点去认识历史。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱、对历史常识了解不多的环境里。由于视野的狭窄，他们的历史知识不多，对古代历史名人们的伟大贡献对现实社会的影响缺乏了解，所以，学生对于伟大先人的认同感、崇敬感难以被激发。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先从学生的已有认知出发，让学生说说自己知道的历史人物，拉近这个话题的时间距离。其次，教学活动中要启发、引导学生收集更多的先人们的事迹和故事，纠正部分错误认识。通过“孔子在”这个活动，引导学生打开视野，到更广阔的空间去了解孔子的作为以及他对过去、现在社会的影响。然后可以通过孔子故事、格言的交流以及教师的扩展让学生知道孔子在世界范围内对人类价值观上产生的影响，让学生对伟大先人们产生强烈的崇敬之情。在了解了孔子的基础上，创设自主探究、合作交流的氛围，让学生交流自己知道的其它先人的事迹。教师启发引导学生感受先人的力量是其成功的根本原因。与此同时，教师应该关注到本课这些话题离学生的生活年代太过遥远，时间、空间的跨度容易让学生产生生疏感，进而失去参与的兴趣。教师在课堂上一定要着力于创设活动情景，语言的组织要根据学生能接受的程度，把握好难易尺度，让学生听得懂，愿意听。

总之，教师在课堂上首先需要从交流形式上做出努力，创设情景激发学生了解伟大先人的欲望。其次，教师需要做好充足的准备，扩宽教学内容的广度，丰富学生的认识。同时纵向延伸话题的深度，纠正学生对先人们的错误认识，以这些伟大人物对现代社会的影响为突破口，激发学生深层次的思考。

教学重点

让学生了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物的与事迹。

教学难点

让学生感受伟大的历史人物为历史与现实所作出的巨大贡献，从先人成功的故事中，感受他们伟大的力量、个人魅力，产生崇敬感和向他们学习的热情。

教学准备

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关历史文化名人的文字资料、图片、视频等材料。

学生准备：搜集孔子的相关资料;调查司马迁其人其事，初步了解《史记》的历史地位;搜集自己知道的其它伟大先人的事迹。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“至圣先师孔子”的教材内容。

第2课时完成话题“司马迁与《史记》”“活动天地――古代人物传”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一孔子在

1.[播放视频：祭奠孔子]

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他、纪念他?

：有关孔子的纪念活动以及与孔子有关的孔庙、孔府，都让我们感受到了孔子的伟大和所具有的世界影响力。

2.[播放视频：孔子生平]

引导学生结合情境进行讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗?

：两千多年来，孔子一直被推

崇为“至圣先师”，影响着一代代的人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。(板书：孔子至圣先师)

设计意图：让学生对孔子其人有一个粗浅的了解。

活动二孔子的故事和格言

1.[播放动画：孔子的教育]

引导学生结合情境进行交流研讨：从这个小故事中你体会感受到了什么?

2.[播放动画：论语]

引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言，并说说自己的体会和感受。

：孔子是我国伟大的家、教育家，他的很多精华至今依然是我们为人处事的至理名言。让我们更多地了解孔子的精华，指导自己的言行，将优秀的民族传统文化传承下去。

设计意图：引导学生从认识孔子的过程中，了解和学习孔子的精华，从孔子的格言或事迹中得到启发并能践行。

板书设计

伟大的先人

至圣先师――孔子

第2课时

活动一司马迁与《史记》

1.[播放动画：司马迁的故事]

引导学生结合情境进行讨论：司马迁著书遇到了哪些困难?说说你对他的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言的理解。思考我们能否用这句话司马迁。

：司马迁用他坚韧不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史，使我们感受到司马迁身处逆境锲而不舍、奋斗不息的。(板书：成就巨大)

2.[播放课件：《史记》]

引导学生结合情境交流研讨：《史记》的史学价值和文学价值，《史记》的历史地位和影响力。

设计意图：引导学生了解司马迁的伟大功绩，对司马迁产生强烈的崇敬之情。

活动二思考与讨论

[播放课件：艰辛的付出]

引导学生结合情境交流研讨：古代先人在取得成就的过程中经历了哪些艰辛?说说你有什么感悟。

：我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努力和艰辛。他们身上闪烁着中华民族的，这种将永远激励着我们。(板书：中华民族的)

设计意图：了解伟大先人的与事迹，学习他们的。

活动三制作古代历史人物传

[播放课件：历史人物的成就]

引导学生结合情境选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、家、教育家、科学家等。

制作“古代历史人物传”。

设计意图：引导学生更多地了解我国历史上不同时期、不同方面的历史人物。

板书设计

伟大的先人

成就巨大

7.如何上好一年级的品德课 篇七

关键词：一年级,品德课,教师

1988年1月, 75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会, 有人问一位获奖者: “请问您是在哪所大学、哪个实验室学到的您认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的老人平静地说: “是在小学。”提问者非常惊讶, 又问: “那您在幼儿园学到些什么呢?”老人耐心的回答说: “把自己的东西分一半给同学;不是自己的东西不要拿; 东西要放整齐; 吃饭钱要洗手; 做错了事情要表示歉意。”这段对话告诉我们, 小时候是长身体长知识的时候, 是养成良好习惯的基础阶段。许多年前已这样, 那么在提倡素质教育的今天, 对孩子品德教育就应是更重要了, 按照思想品德课课程标准, 根据对低年级学生的要求和儿童的年龄特点, 养成教育就自然成为品德课教学的最终内容。小学一年级的学生幼稚单纯、活泼好动, 自制力很差, 对新事物有很强的好奇心和兴趣, 从生理和心理的特点看处于游戏与于学习的分水岭阶段, 对生活的了解和道理的认识都是懵懂的。所以, 教学中, 教师就要讲究教学方法, 使学生从中明白道理, 养成良好行为习惯, 逐步内化成素质。我认为要上好一年级的品德课要做到以下几点:

一、课堂内容与校园生活紧密相联

虽然我们都以为《品德与生活》课的内容简单, 道理浅显, 但要让学生很好地理解每一课的内容, 明白其中的道理, 更能去指导、规范自己的行为, 教师还得要讲究教学方法, 把课本内容与校园生活紧密地联系起来, 创设有利于学生接受道理、培养良好品德的环境。对于不满七岁的孩子来说, 刚刚步入小学的大门这也是一件大事, 是生活中的一个转折, 从学前班的以游戏为主的生活方式转化成一年级以学习为主的方式, 这是一个看似容易, 实际做起来很难的过程。同学们的头脑中充满对一年级生活的好奇和猜测, 有的兴奋也有的害怕。所以, 根据学生的年龄、生理特点采用新颖的教学方法, 自然而然达到从学前儿童到一年级学生的转化。

例如, 在教学《我上学啦》一课时, 先让学生们回忆上学第一天老师和高年级的大哥哥、大姐姐对他们的热烈欢迎, 使他们消除对学校、对老师、对大学生的恐惧心理。然后走出教室到校园, 去感受学校环境的美, 让他们看到学校也有供他们活动的场地, 还可以像幼儿园一样去游戏、去玩耍, 提升对学校的兴趣。我还带他们参观了图书室、微机室、图书阅览室、活动室、语音室等地方, 使学生们喜欢上学校这个大集体, 体会到学校的温暖, 让那些害怕上一年级的学生放弃恐惧心理, 舒心的步入学校、步入教室。

二、创设情境与角色扮演

课本以彩图为主要形式, 让学生认识和了解的内容很多, 如国旗、国徽、天安门、长城这些象征性很强的东西, 这一环节中, 结合学校周一升旗活动, 培养学生尊敬国旗、国徽的意识, 音乐课上学唱国歌, 培养爱国情感, 崇敬人民英雄, 为自己是中国人而感到自豪。

另外, 更多的是生活中的情景的再现, 如“我喜欢做的事”“我在成长”“做游戏守规则”等教学内容。小学生对模仿有极高的兴趣, 喜欢模仿, 也喜欢观看模仿, 因此, 巧用插图, 让学生去模仿、学习图中人物的言行, 便成了强化养成教育的有效方法。这时, 老师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者, 对学生的言行起到指导作用, 让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、指示等, 有目的地创设某种情境, 组织活动, 结合实际培养儿童的品德和习惯, 保护儿童的好奇心, 引发儿童探索的欲望, 让他们能够生动、活泼、主动地学习, 身心健康地成长。

例如, 教学《爱爸爸妈妈》内容时, 让学生上台表演插图: 上学前和家人说再见, 妈妈生病了自己怎样去照顾, 爸爸学习时端上一杯热茶, 妈妈下班了送上一杯热茶, 这样既活跃了课堂氛围, 又能让学生知道在家应怎样对待父母, 教会他们有礼貌、有爱心, 懂得怎样回报父母对自己的爱。

三、通过实践, 规范学生的一言一行

道德行为实践是学生由知到行的桥梁。孩子们所犯的错误往往是明知故犯, 只要老师一问犯错误的原因, 他们会立即说出来并会主动承诺以后会改, 哪怕是以后再犯当时也会承认错误。所以利用品德课的教学会加深学生的道德认识, 提高他们的行为能力, 达到知识和行为的统一。

老师还要重视学生的课外实践活动, 通过日常生活、学习中的言行去巩固课堂教学效果, 养成习惯。如学生都知道只要今天自己是值日生就要去完成打扫教室卫生的任务, 但有的学生会故意找理由, 比如说自己生病了或说手脚疼来逃避劳动, 所以教学时让学生看插图, 了解作为值日生都应该怎样做, 去做什么, 使那些做的不好的学生认识错误的基础上改正错误, 这样带动全班学生的积极性, 齐心协力自己创建一个美丽的学习环境。还有, 课上也要要求学生严格遵守学校的行为规范: 课上发言要积极, 先举手, 声音清楚、响亮, 用普通话发言; 文具摆放整齐, 桌凳摆放整齐; 读书姿势正确, 尤其写字姿势要规范, 做到手距笔尖一寸, 胸距桌边一拳, 眼距书本一尺; 在家还要学会自己穿衣、洗脸、洗手、洗脚, 洗一些简单的衣物, 整理自己的衣物, 老师定期在班上进行叠衣服、系鞋带等比赛活动, 努力培养学生的自理能力。

四、教学游戏, 培养情感

鲁迅先生说过, 爱玩、好动是孩子的天性, 游戏是儿童有效地学习方式, 有人说, 一个儿童在游戏中是什么样子, 将来的生活和工作中多半就是什么样子, 这话很有道理的, 因为游戏在学生性格的形成、心灵的塑造中起着积极的作用, 从儿童抽象思维不发达的特点出发, 把道理寓于游戏之中, 做到深入浅出, 增强教学的趣味性和有效性, 培养儿童的情感。比如带学生们去玩拔河游戏, 可以使他们明白团结就是力量, 并激发学生积极上进的情感; 丢手绢的游戏, 可以养成遵守秩序的习惯, 这样学生们不仅从游戏中得到快乐, 而且还在娱乐中明白了道理。还可以在一些游戏中设置一些让孩子们明辨是非的环节, 让他们的幼小的心灵从小就分得清对错与好坏。对体验集体生活的乐趣, 理解规则、学习科学知识等都是很有用的。

8.思想品德课五步教学法 篇八

一、讲一课前三分钟让学生讲故事：

首先让学生在课下准备古今中外历史人物的故事、成语典故等，并要求后面的学生不要重复前而学生的故事，然后在每节思想品德课上由一位同学用三分钟的时间给全班师生脱口而讲。此步可培养学生的胆量、语言表达能力、搜集整理和组织资料的能力，而且学生每节思想品德课能学到一个新故事。

二、读一学生阅读教材7分钟：

要求学生边阅读边思考教材中的内容，并把自己看懂的内容用自己的语言或书本中关键的字、词、句、段归纳总结提炼出来，能够离开教材回答本课介绍哪些内容为最高境界，能够看着书本回答问题为最低的学习境界。同时对书本中不懂的问题，包括生字不认识、句段不理解、课本中解答不出来的问题等用自己喜欢的各种符号注明出来，留待下一步解决。此步可以培养学生阅读书本的习惯、独立思考问题的能力、归纳总结能力等。

三、议一让学生讨论7分钟：

议的内容包括第二步不懂的问题和教师板书在黑板上关于本课的基础知识点和重点内容以及课内的选择题、填空题、列举题、填表题、简答题等题目，可以让学生离开自己的座位去寻找其他同学进行交流讨论，教师可巡视并监督每组的讨论情况。此步可以培养学生团结协作的精神，培养学生共同分析、解决思想道德品质的能力。

四、答一以学生回答为主

教师讲解为辅，师生共同解答教材中的问题：首先让学生解答教师板书在黑板上的基本知识点和重点内容，对解答正确的同学加以肯定、赞扬，对解答不正确的同学要给予鼓励，并由教师和同学共同纠正错误答案。此步可以培养学生实际解决问题的能力及语言表达能力。时间为20分钟左右。

五、结一师生共同总结本课的内容：

学生可总结本课的内容，也可小结学习本课的体会、学习方法等。此步可以让学生一方而总结学习内容，做到当堂课的内容当堂掌握另一方而，可让学生通过谈感受、谈体会、谈学习方法，让同学们互相借鉴、互相学习、共同提高学习成绩，此步时间约为8分钟。