影子教师培训计划

影子教师培训计划（共11篇）

1.影子教师培训计划 篇一

影子培训个人研修计划

为了更好的学习优秀学校的办学经验，切实提高自己的管理水平和管理实践能力，以解决学校实际工作中存在的具体问题，从而有效提升学校办学水平，根据自己工作实际需求，特制定个人研修计划：

一、指导思想

学习

借鉴

交流

提高

二、研修目的

通过对基地学校及校长办学思想、管理行为、学校教育教学活动的直接观察与学习，对学校建设发展各方面进行分析思考，学习基地学校成功经验，进一步提高自身的综合素质和管理水平。

三、研修时间和地点

（一）、12月2日—— 12月6日

实验小学研修

（二）、12月9日——12月13日

塔寺小学研修

四、研修思路和方法

1、研修思路

全面了解，重点突破。

2、研修方法

通过“听、看、问、议、思、写”，深刻感悟基地学校校长与学校的办学思想、理念、制度、方法。

3、研修重点

（一）、校园文化建设的理念与措施

（二）、教研活动的组织方式，课堂教学的有效组织与管理，教学质量的督导、考核与评价

（三）、教师工作的激励机制与措施

（四）、校园规范的理念与特色

五、研修形式

采取集中培训——基地研修——总结交流的形式

六、研修策略

采用“听、看、问、议、思、写”的办法开展基地研修。

（一）、听：主要听基地学校领导对学校工作的介绍，了解基地学校基本情况，加深对基地学校了解。

（二）、看：在学校相关领导带领下，自己带着问题有目的的参观了解学校的某一方面，学习基地学校的先进做法。

（三）、问：将自己的问题和困惑主动向基地学校领导请教，获取解决问题的方法。

（四）、议：根据学校在办学过程中存在的问题以及自己在办学中的困惑和在基地学校学习过程中的感受，积极主动与基地学校领导开展交流活动。

（五）、思：将研修过程中所看、所听、所想、所交流问题进行反思、总结。

（六）、写：根据研修计划及时记录研修内容、收获与体会。

2.影子教师培训计划 篇二

《基础教育论坛》 (小学版) 与北京圣陶教育发展与创新研究院是中小学界有影响的学术刊物和学术团体, 其背后是中国教育学会小学、高中教育专业委员会, 我们最主要的任务就是研究、尝试破解时代所面临的重大课题。改革开放以来, 我国的教育取得了世所公认的巨大成就, 但也存在着一些重大问题, 突出的表现在一是“应试教育”愈演愈烈, 唯“教育GDP” (升学率) 甚嚣尘上, 学生负担过重, 素质教育步履维艰;二是学生创新意识、创新能力不强, 从而导致近30年来未能培养出一批世界公认的杰出人才, “钱学森之问”就是这一背景下提出的重大时代课题。温家宝总理所提出的“提倡教育家办学”和“要造就一批杰出的教育家”的呼唤就是解决上述课题的国家之策。真正实施素质教育, 培养出一大批杰出人才, 必须要“教育家办学”;要实现教育家办学, 必须“要造就一批杰出的教育家”。

如何造就一批杰出的教育家, 从而实现教育家办学, 社会各界都在思索、行动。对此我们没有无动于衷, 无所作为。经过长时间的学习、讨论、思考, 姚文俊理事长提出了“成长中的教育家”培训计划构想。他认为, 教育家并不是培训出来的, 但通过培训, 优秀的教师、校长可以加快成长为教育家型的教师、校长。他的这一想法得到柳斌主任、顾明远会长、王本中理事长的一致认同和支持。经过一番运作, 第一期“成长中的教育家”培养计划应运而生。经过艰难的操作, 首期“成长中的教育家”培训班成功举办。在总结第一期办班经验的基础上, 我们联合举办了第二期“成长中的教育家”培训班, 于2013年暑期开展了国内高端培训, 刚刚又开展了影子培训。这次影子培训时间虽短, 内容却很丰富, 取得了显著的成效。

一、基本情况和特点

(一) 时代性

该培训恰在十八届三中全会后我国启动全面深化改革的大背景下, 教育改革的力度不断加强, 多年难以推动的教育顽疾开始受到触动, 教育改革的态势怎样?教育发展的趋势如何?教育改革路径在哪里?教育改革前景如何?……大家都在思考这些根本性的问题。本次培训恰逢其时, 通过开班预备会、导师和校长们的阐释、领导专家的讲话、沙龙等途径, 使上述问题得到一定程度的回答。总的来说有以下几点:

1. 教育均衡化进入实质性推进阶段。

集团办学, 教育联盟, 九年义务一体化方兴未艾, 各显风采, 其实质是实现教育质量的均衡, 这是破解择校顽疾的治本之策, 也是现代社会教育本质的要求。

2. 减轻学生过重课业负担的工作力度不断加大。其力度之大, 前所未有, 初见成效。

3. 人才培养模式创新不断。

综合化、个性化、自主化、信息化、国际化、走班制、数字化学习、大学课先修制、校本课程等交相辉映。

4. 考试、招生制度改革力度增强。如取消择校, 示范高中名额大部分分配到相关初中等。

(二) 混搭性

混搭、跨界是当前经济文化艺术界的时尚创新, 与第一期相比, 本期学员中有三分之一中学校长。小学校长的守成、认真、细致、规范, 中学校长的眼界、魄力、灵活, 使大家相互学习、相互影响、相得益彰, 衍生出新的品质。

(三) 多元性

短短一周, 内容却丰富多彩, 比之上期增加了沙龙、历史文物考察、其他名校考察等内容。就影子培训来说, 则涵盖了学校的方方面面。既有校长的报告、对话, 也有教学、德育、科研、党务工作等主管领导的经验介绍, 还有学校文化参观、课堂教学展示等。

(四) 周密性

周到细致的安排, 贴心温馨的服务是这次培训的另一突出特点。上期由于不在同一城市、同一时间, 培训活动主要靠学员自主管理。本期则不同, 安排上做到了统一性, 统一时间、统一要求、统一内容、统一活动, 这就保证了培训的完整性、规范性和实效性。

服务上做到了贴心到位。姚理事长亲临重要环节;我作为班主任全程管理、指导, 随时解决出现的新情况新问题;副班主任姚炜主抓中学组, 尽心尽力及时解决学员的新要求。工作人员每点一人, 从入住、到校、就餐、培训、参观、文艺观光活动、返程等所有环节安排到位, 学员建议及时得到解决, 他们的热心服务得到学员们的一致赞扬。如张海青同志, 家住通州主动亲自驾车接送学员参会、参观毫无怨言, 给学员们留下了良好的印象。

(五) 交流性

学术的生命在于研究, 学术的创新在于交流。培训中, 学员们随时随地进行不同形式的交流, 从而促进了思想的深化, 认识的多维化。

(六) 自主性

自主管理、自主学习亦是该培训班遵循的又一重要原则。在管理上, 我们的班长、小组长发挥了很好的作用。对学员的各项要求、培训中的各项活动都是在班长、组长的组织下开展落实的。

在学习上, 学员们珍惜这难得的学习机会, 其主动性、自觉性、刻苦性十分突出, 多数学员每天早上提前到校, 认真听、积极问、及时记, 中午、晚上交流, 夜里整理笔记、写出心得, 这是培训班成功举办、学员收获颇丰的根本原因。

二、基本收获和体会

(一) 基本收获

1. 思想收获

通过培训, 学员们进一步明确了自己的使命和责任, 明确了教育家型校长所应具备的素质、能力和成长途径, 明确了教育的宗旨、本质和方向, 明确了中国基础教育改革现状、趋势和任务, 坚定了推进素质教育的信念, 也坚定了成为教育家型校长的信心和决心。

特别值得一提的, 是学员思维境界上的收获。

清华附中王殿军校长明确指出:“作为一校之长, 不能整天陷于事务堆中, 必须具有战略思维, 除了创造高考神话外, 还要担当社会责任”, “在科研创新、科技创新等方面创造全国记录, 打破世界纪录, 为中国教育作出自己的贡献”。

玉臣时代咨询 (北京) 有限公司总裁朱晓宇则提出:“校长首要考量的是必须对自己的学校确定符合时代精神和学校实际的战略定位, 必须对学校进行顶层设计, 否则, 便成为一个无所追求, 无所作为的事务主义者。”

首都师大附小宋继东校长则强调:“校长要有战略头脑和思维, 校长要学会维护原有的优势, 创造新的优势, 因为战略管理与文化管理是学校成败的关键。”

的确, 战略眼光、战略思维、战略定位、战略机遇、战略构建、战略管理, 应当成为教育家型校长首要的基本品质和能力。

2. 经验收获

通过名校的学习考察, 学员之间的互动, 大家学到了许多成功的办学经验、策略和方法, 也找到了自己学校工作的方向和办法, 从而增强了办好自己学校的信心和决心。

首都师大附小组认为:通过学习对自己学校的定位、文化架构、管理、发展有了清晰明确的方向, 对提高自己今后的管理水平有了充分的信心。

清华附中组表示:短短一周, 让我们与教育名家近距离谋面交流, 让我们走进名校深度调研学习, 使我们的思想经受了洗礼, 理念得以提升, 视野得以拓宽, 精神得以振奋, 激情得以点燃。我们将以此为新的起点, 行走在“成长中的教育家”的道路上, 决不放弃。

3. 感情收获

通过短暂的学习、交流、生活娱乐, 学员之间结下了深厚的友谊, 找到了学术知音。有的学员说:“同学们之间结成的友谊和彼此的影响将是我们一生的宝贵财富。”学员也与导师、领导、工作人员之间建立起了友谊交往的平台。这不仅拓展了人生的交往, 丰富了情感, 也成为大家事业发展的不竭动力。

(二) 几点体会

1. 方案设计不仅是前提也是关键

阶段工作, 一个阶段的各个环节, 方案的策划至关重要。本项目之所以得到各方认可, 取得预期效果, 精心设计功不可没。本次培训设计上既重视了思想性、学术性、实践性, 又重视了生活性, 每一环节则突出了学员的广泛参与性, 如开班仪式、沙龙及总结活动, 实际上做到了全员参与。

2. 严格管理是关键

管理出效益, 出质量。尽管我们属于民间培训, 其要求之严, 也绝不亚于官方。此次培训, 要求学员每天记录活动内容, 每天整理笔记, 每天撰写日记, 每天进行小结, 每天进行交流。正是这种严格要求、严格管理, 才保证了整个培训活动的质量。

3.影子教师培训计划 篇三

安阳师院初中数学班 赵凤霞

2015年11月30日，我们初中数学班10人来到了安阳市八中，开始了为期15天的“影子教师”阶段培训。在这15天里，我们得到了学校和导师的指导和帮助，每一天都过得很愉快充实，颇有收获。

本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。

三个星期以来，影子学校给我们提供了很多学习的机会，跟着自己的指导老师听课，还可以随意进入某一个教室，去听听其他老师的课，领略一下不同的老师的上课风格，超前的教学理念，在这里我们不但开阔了视野，更增长了见识。在新的教学形式下，给我们提供了一种全新的教学思路和方法，在学习与观摩中，我们学到了八中教师的授课方式，也分享到了真正充满生机的课堂模式，这让我们站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释我们教学。此外,在这期间我也领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。

通过跟班研修学习，无论是生活态度，还是工作态度；无论是思想素质，还是业务能力，都让我们有了深刻的体会和巨大的改变。更让我感动的是：八中的老师无论是我们的指导老师，还是其他的老师，都毫无保留的为我们示范、指导，是他们无私的付出，耐心的指导使我们迅速成长。让我记忆犹新的是教导主任刘信杰老师的课，这节课充分显示出了张老师渊博的知识，多样化的教学方式，扎实的教学基本功，不愧是省级优质课获得者。

4.影子教师培训计划 篇四

我非常荣幸参加了“国培计划（2016）”湖北省项目县培训团队置换培训活动。因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记,回到住处每天坚持写心得体会。回顾学习时光，在这三个月的培训中，我不仅学到了许多新的教学方法，更重要的是我吸取了最前沿的教育教学理念，感受到了各位专家的人格魅力及高深的教育理念。他们身上那种对教育所赋予的激情深深地感染了我。“与君一席话，胜读十年书”，在与专家、同行的沟通、碰撞中使我的教学经验不断地提升，并从中注入了一种新的力量：那就是不断地学习，与时俱进，用新的教学理念武装自己，有效地提高自己的教学水平，加强自身的综合素质，树立了让学习成为终身需要的观念。

三个月的培训学习扎实而紧促，培训历程分为三个阶段:理论学习、影子培训、交流总结。专家们精彩的讲座，一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思，我深深地意识到课程改革的推进与落实关键在教师。教师要活到老，学到老，因为知识也有保质期。教师不光要有一桶水，更要有流动的水，因为当今的教师即使是有“一渠水”也是不够的。通过这次培训，使我深刻地意识到学习的重要性。因此，我虚心地聆听专家们的讲座，认真地学习名师的教学经验。

走进金象学校陈凤琴老师的课堂，她生动、灵活的课堂告诉我们：上语文课时，要用课文来教语文，而不是单纯的为了教课文而教课文。回想起在我从事语文教学的几年里，上语文课时一直都是在教课文，把分析课文、理解课文、解读课文作为教学的主要内容。听了陈老师的讲座后，我才明白原来教课文不是语文教学的最佳方式。为什么呢？因为教师在教课文时解读文本的感悟和学生是不同的，而且教师的感悟往往还超出了学生的认知能力，教师教的知识学生不一定都懂。另外，有时教师的感悟并不是最佳的感悟，而且还会出错。所以语文课上只教课文的做法是不可取的。我们应该抛掉传统教学中只教课文的做法，语文课不要只是单纯地教课文，因为课文只是一个例子，我们不要把它视为语文教学的全部。我们应该把教课文转变成教语文，要教会学生学习的方法，让他们学会学习。因此，教师在教学的过程中，要给学生“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。

走进文自成老师的课堂，他在《这片土地是神圣的》一文中提到：要想让学生学会写作，课堂上必须将作文教学与阅读教学交融起来。我觉得这种做法非常好。回想起自己的教学,平时我上课都是把阅读和作文分开来教学的，怪不得教学的效率很低，学生的写作水平很差。听了他的课后，我才明白学生不会写作文的原因。在今后的教学中，我要改变以前的教学方式，慢慢地尝试把作文教学和阅读教学融合起来，从而试着提高学生的写作水平。

走进刘教授的讲座，他在讲座中提到“要根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律来进行识字教学。”在识字教学过程中，应该针对不同类型、不同特征的生字来进行分类，并总结出多种识字方法，这些方法对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径，提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。

在一个月的理论学习中先后聆听了二十几位教授和名师的多次讲座，这些讲座使我受益匪浅，收获颇丰，既充实了自己的理论知识，又开阔了视野。

另外，影子培训为我们搭建了实践的平台，在这次实践活动中，我深入荆门市竹园小学进行了为期三周的见习活动。在他们的教研组长的精心安排下，我们深入他们的教育教研活动，跟随指导老师听课，备课，参加教研活动，学习到了一些先进的教学方法，吸取了一线优秀教师教学中的精髓，发现了我们教学中的不足，引起了自己的反思，这些经验和思考都会对我们以后的教学助到一臂之力。

培训的最后一部分就是学员之间的经验交流，通过各种形式的交流，使我们发现了每一位学员的优点，真可以用“卧虎藏龙”来形容，同时也深深的体会到了自己的压力所在。如今的社会，不学习就会落伍，不学习就会被淘汰，教学是一个不断反思，不断进步的过程，我们一定要不断积累教学经验，不断改进自己的教学方法，争取做一个有兴趣有智慧的老师。

5.影子研修学习计划 篇五

历时一个多月的第一期培训结束了，在过去那一个月紧张充实的学习之中，让每一个国培学员都由衷地感慨：不虚此行。作为“国培班”的学员，我深感自身责任的重大，我也非常庆幸能来西南大学参加这次国培。同时，我也深知这不仅是一份荣誉，更是一次机遇和一份挑战。机遇，源于有着更多学习的机会，接触先进的教学理念和教学模式，观摩优质课的教学，这些机会，都会促进我在专业道路上的前进和发展。责任，始于作为一名骨干教师的辐射和引领作用，我将积极参与西南大学安排的各项学习，为以后英语学科教学工作打下坚实的基础。

这次影子研修的学校是西南大学附属中学，来到附中的第一印象就是静和净，校园很安静，也很干净。在影子研修的启动仪式会上，附中的负责人给我们讲解了西南大学附中的一些管理，比如进入校园必须凭借“出入证”、对桌椅进行编号、在教学楼每层设置图书角„„这些让我感受到了西南大学附属中学管理的严谨和人性化，我相信，在这样的学校进行影子研修，我一定会收货满满的。

我踏上工作岗位才四年，在实际的教学工作中，我面临了很多由于教学经验或教学研究不到位的困惑，例如，如何提高英语课堂教学的实效性？如何布置更为有效的作业来进一步督促学生的知识的吸收内化？如何用比较可行的教学策略来激发基础较差学生的学习积极性？如何处理学生学习英语词汇效率较差的问题？如何提高学生的听力水平？„„在之前的教学工作中，我也面临了题海战的困境，也面临了教学成效不大的问题，我想解决这些困境的好办法就是多研究，多体会，多记录，应当使自己从学习型的教师转变成研究型的教师。

根据2013西南大学影子研修启动仪式上的会议精神，以实施新课程的推进策略研究为中心，以研究课堂教学基本规律，探索有效的学科德育教学方法为导向，注重课堂常规，在学习中成长，在反思中进步。在英语教育教学中，培养学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，积极创设学生学习语言和运用语言的环境，对学生进行学习方法和技巧的指导，以达到学生学习语言，运用语言的最终目的。在日常教学中加强教学常规和教科研探究，多学习、多体会、多总结，切实提高课堂实效性，让课堂教学真正成为素质教育的重要基地。

研修时间：2013年11月——2010年12月

具体措施：

1、加强教育教学理论学习，尽可能多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

2、认真遵守培训制度，按照培训要求，不早退，不迟到，不缺席，有事情给老师请假，认真完成培训的各项任务，及时上交培训作业。

3、作为一个英语老师，口语是非常重要的，所以我会在平时多

听一些地道的口语材料，并不断训练和提高自己的口语能力和水平。另外，作为一个教师，我还要加强粉笔字的书写，力争自己粉笔字工整、规范。

4、跟随导师钻研教材，研究课程标准，进行说课、上课、评课活动，使自己说课、上课、评课能力得到提高，教学能力和教学水平得到很大提升，严格按照“影子研修实施方案”完成相应任务。

5、作为一名教师，不仅要课上得好，还要注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，善于研究，锐意进取的学习型、研究型教师。将优秀教师以及自己教学中的问题，写成案例，探讨课堂教学。将自己教育教学实践和理论结合起来，留意多钻研，勤思考，及时记载身边的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰写成教育教学论文。

6、充分利用网络信息资源，上网浏览好的教育教学信息，及时发表自己的看法或感悟，和别人进行交流和互动，掌握新的教育教学信息，开拓视野。

6.国陪影子计划总结 篇六

这一学期，我非常荣幸能参加国陪计划，到孝感进行为期三个月的置换培训，来到湖北工程学院学习小学美术。这次培训学习，机会难得，内容丰富，每一天我都觉得学有所获。其中，在学院的安排下，10月14日我来到了孝感市玉泉小学参加“影子”计划培训学习，在指导老师的帮助下，我体验着学校方方面面的工作，既扩大了视野，更提高了我的专业素养，收获良多。

一、体味“影子”学校文化底蕴

参与学校教学工作 我除了参与到“影子教师”听课外，还主动积极地参加学校青年教师教学大比拼的听课活动中，跨学科听课、评课，并在学员间积极展开讨论，交流听课感想。同时还利用课余时间积极参观校园，与该校教师交流，全方位感受玉泉小学厚重的文化底蕴和学校独特的管理与育人理念。

二、领会“影子”教师理念

获得自身专业成长

影子研修阶段，我同指导老师进行了广泛的交流与沟通，并像影子一样在工作时间内时刻跟随着指导老师，通过观察备课、认真听课、深入对话等方式，对师生交往行为、对课堂教学中教材的处理、对课堂教学中教学的管理进行了分析。逐步领会了影子教师教育理念、教育策略和教育方法，在感同身受中获得自身专业的成长。听课结束后，还和指导老师一起探讨了课堂教学的准备、以及课堂教学过程中的得失；在这个时候，也向影子教师深入了解了教育教学方面的成功经验。

三、认识了美术课程价值，更新美术课程的理念。

美术课程的价值就是陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。美术课程的理念就是：使学生形成基本的美学素养；激发学生学习美术的兴趣；培养学生在广泛的情境中认识美术；提高学生创新和解决问题的能力；促进学生的发展而评价。

四、怎样备好上好一节美术课

备好美术课的前提：

1、制定教学计划为备好课做好铺垫。

2、依据课程标准要求，掌握备课的方向。

备好美术课的流程：

1、备教材、备学生。

2、备教学目标。

3、备重点、难点。

4、备教学过程。

上好美术常规课的要素：把握好课堂教学的几个环节；锤炼上课的语言；善于借鉴成功的经验。

上好美术公开课值得注意的两个方面：以研究为目的，其针对性很强；一比赛为目的的公开课，要上出特色。

五、调整心态，学做一个幸福的教师。

教师是一个特殊的职业，它要求从业人员具备较高的职业道德和主体意识。但是现在随着社会价值观的转变，教师每天重复着单调枯燥、高度紧张的生活，出现了越来越严重的职业倦怠，教师的幸福感不断下降。有人说：教师生活的幸福指数是衡量一所好学校的标准之一。教师没有了幸福感，情绪变化就会带到课堂上，直接影响了教学质量。所以，作为一名教师要首先调整心态，保持阳光心态，冲出“心理牢笼”，科学管理情绪，丰富自己的心灵，努力排解压力，用一颗阳光的童心去面对自己的学生。

总之，经过 “影子计划”的培训学习，我彻底领略到玉泉小学的治学严谨和老师们的博大才学。深刻反思自己的学识水平，觉得自己才疏学浅和平时教学方法的浅陋。我们大家还是明显感到了自己知识功底，教学方法，思想认识，心理素质等方面都存在有方方面面的漏洞。而玉泉老师们的感染和熏陶让我如沐春风，使我在欢声笑语中得到了较大的提高。老师们的教学方法和艺术造诣给我们留下了美好的回忆，在这里我们增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功赢得荣誉！为自己今后的教学增添很多宝贵的财富！

7.“国培计划”影子研修阶段总结 篇七

时光如流水，转眼间，为期一个月的影子研修结束了。回想这一个月，我感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。依照渝中区影子培训学员研修安排，我和六位学员荣幸地来到了重庆市大同实验小学，这个月我们和指导老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。

一、解读教材，走近有效教学。

作为一名教师，在教学前首先要读懂教材。在影子培训的第一个阶段，我们三人小组在指导老师的引领下就《7的乘法口诀》进行了解读。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些数学思想方法、每道例题的生长点和孕伏点是什么到习题是怎样编排的、学生在哪些地方可能遇到困难、可能会犯怎样的错误都一一进行了解读。在以前十年的教学中，我常常都只是在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参，从未感悟过教材竟有这样的深度。突然有种豁然开朗的感觉，只在真正读懂了教材，才有可能正确地“用教材教”，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才能实现教材的普遍性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。

二、有效课堂，提升教学智慧。

在影子培训的第二阶段，我们六个学员一起参加了大同小学的校本教研活动，观摩了指导老师王蓉老师执教的《9的乘法口诀练习课》、刑丽菊老师执教的《平行四边形的面积》以及青年教师王佳老师执教的《有序的搭配》、鞠亚莉老师执教的《除数是两位数的除法——整理与复习》、张霞老师执教的《三角形的面积》、许茂琳老师执教的《鸡兔同笼》等展示课，真正感受到什么是有效的课堂。在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。大家感受到数学确实与学生熟悉的生活紧密相连，数学课堂充满了生命的活力。

走进王蓉老师的课，简单、朴实、扎实，教学体现松紧有度，让我真正理解了“俯下身去，与孩子一起学习”，课堂真正成为学生表现自己才华的舞台。

走进刑丽菊老师的课，干净、利落，用她充满活力地热情感染着学生，也感染着我们，她对我们说，设计好你课堂的每一个环节，哪怕是每一句话也要设计，更要根据自己的特长设计课的亮点。

……

三、学员汇报，促进专业发展。

这次研修期间，我们每个学员都上了一节汇报课，两个小组分别进行同课异构。我们小组上的是人教版二年级上《数学广角》，上完课指导老师和学员们趁热打铁马上议课，给我们互相交流的机会。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西，让我感觉也是最有效率的。反思自己的课堂，在课堂上我注重了尊重学生，以学生为主体，做到了语言简洁干净，提问有效。但是，当学生出现了我没有预设到的一种不是很简便的搭配方法时，我没有及时给予评价，更没有找出其合理性给予鼓励。这反映了我的教学机智有待加强，学科知识还不够，对学生的学情了解不深。在以后的教学中，还需多多学习、时时反思，只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己的才能，不断进步。

四、交流经验，分享研修收获。

在影子培训的最后阶段，分到渝中区的所有学员都来到渝中区进修学院，交流三人小组合作编制的单元试卷和小讲座。在编制试卷的过程中，我们才明白了出题也并非易事，要考虑的方方面面的问题太多了，没有对课标和教材的准确把握，没有对学生知识与经验的仔细分析，是不可能编制出一套好的试卷的。每个小组在交流试卷时，从单元内容、知识点、学习目标要求、考查呈现形式、考查目的、难易度分值比例到每一题的设计目的都一一进行了解说，让我学会了出试卷，甚至于出平时的练习题，不但要注重学生重点知识的考查，也要注重对学生能力与所学数学思想方法的考查。最后一个任务是每个小组派一名学员讲一个小讲座，有的是与我们分享自己的教育教学经验，有的是与大家交流培训的心得……在分享与交流的过程中，大家也收获着快乐。

8.影子教师培训计划 篇八

转眼间，为期一个月的影子研修结束了。回想这一个月，我们感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。依照洛阳师院影子培训学员研修安排，我和周华青、张荣雅、刘丰俊、张秋妹五位学员荣幸地来到了洛阳市涧西区南昌路小学，这个月我们和指导老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价、教研活动等方面方面进行了研修。我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。下面我将一月来的收获及感悟总结如下：

一、热情洋溢的班子团队。

我们一行五人带着陌生走进南昌路小学，热情洋溢的张校长、董校长迎了上来，微笑着带我们熟悉校园、热情的接待我们时，让我们又倍感亲切；当我们得知指导老师个个都相当优秀，是南昌路小学各年级的语文骨干教师、中坚力量时，顿时觉得南昌路小学领导的精心安排和对我们实习的高度重视。学校为我们特意安排了的办公室，寒风袭来，气温骤降，学校领导对我们嘘寒问暖，无微不至的体贴照顾让我们感到无比温暖和舒心，看到

领导、指导老师那一张张亲切的笑脸，所有的陌生、不适、畏惧、担心都抛到了九霄云外。整个影子教学活动在这样愉悦的心情中开始了。

二、润物无声的校园文化

走进南昌路小学，给人的整体感觉是整洁、漂亮。校园全部塑胶铺设，大门两侧“静”、“镜”、“净”、“竞”、“境”、“敬”设计巧妙、寓意深刻，我们就觉得校园里每一堵墙都会说话，每一块绿地都会抒情，每一个角落都有美的闪现，优美宁静的校园，悄无声息地对学生进行着熏陶；而风格各异的班级文化，则充满着童真与童趣，“爱的公约”、“咱们比比看”、“展示台”、“班级星空”……展现了一个个积极向上充满活力的班集体。大课间活动的响板操更是让人耳目一新，从动作到配乐都给人以美的享受、美的震撼。而这一切，都是南昌路小学领导和老师精心设计和营造的文化氛围。

三、敬业爱岗的老师

张校长对我们说：“我们的老师们每天都在兢兢业业，勤勉早已成为了一种工作惯性。”确实，我们在南昌路小学每天都能感受到老师们工作的认真和用心。教室里,构建高效课堂，办公室里,精心设计教案，细心批改作业。运动场上的大课间、达标运动会开展的生龙活虎。开展各种活动、迎接上级的检查验收，随时都可以看到老师们忙碌的身影。忙而有序，精神抖擞，这源于南昌路小学老师们对教育的执着和对孩子的爱。

四、无私奉献的指导老师

在影子研修过程中，指导老师是最辛苦的。他们在迎接学校验收、完成教育教学任务的同时还要指导我们。他们身上表现出来的对教育的无比热爱、对工作的谦虚严谨和对学生的高度责任感深深感染着我们：她们精心备课，认真上课，让学生在轻松愉悦的氛围中学会知识、掌握方法、提高能力，每节课都是在为我们做最好的示范。课后，他们又会主动地和我们交流探讨，谈教学理念、教学策略，谈班级管理，分享教学经验，指导老师对我们国培学员可以说在倾囊相授；在影子研修期间，我们聆听了指导老师为我们上的语文展示课，真正感受到了什么是有效的课堂，感受到了语文与学生熟悉的生活紧密相连，课堂就充满了生命的活力。

李英老师的课，简单、朴实、扎实，教学体现松紧有度，让我真正理解了“以学生主体，老师为主导”的新课改理念，课堂真正成为学生表现自己才华的舞台。

付老师的课，生动、活泼，一笔一划，一字一句，无一不是精心的设计，语言特点明显、学生养之有素。在她的课堂中，学生打下了坚实的基础，培养了良好的习惯，学到了学习的方法。

孟丽娜老师的课，令我们叹服于张老师富有感染力的语言，巧妙的课堂设计，多种形式的动手实践训练，开放的作业设计。

……

这次研修期间，为了让我们上好研讨课，指导老师严格要求，精心指导，帮我们修改教案，修改课件，专心听课，认真记录，课后，会立刻指出我们的优点和不足。在影子实践学习期间，他

们给予我们无私的帮助，课余向我们传授真经，闲暇之时与我们谈心；有时还不忘谆谆告诫我们要在语文教学之路上学会耐得住寂寞，在闲暇的时候多看书，要多在理论上下功夫。我们是庆幸的，他们每日对待工作、对待学生的态度，让们学到了很多很多；他们每日对我们的帮助，让我们受益匪浅，影响至深。在这里，向他们说声“谢谢！”

五、踏实认真的学友们

在一个月的学习日子里，尽管每天来回路程长，需要两个多小时，但国培学员们按时赶到学校，认真学习，与指导老师探讨交流，积极参与学校的各种教育教学活动。大家常常在一起讨论某一个篇目的解读与教学设计。学友们细致的解读、认真的干劲、独到的设计见证着成长。

9.影子教师研修总结 篇九

随州淅河中心学校 龚冬梅

这次培训，让我兴奋、激动。2014年10月11日——2014年11月7日我幸去荆门东宝区文峰中学参加了为期一个月的影子教师研修学习。通过这次学习，我受益匪浅，收获很多，更新了观念，开阔了视野。在文峰中学，我们14位影子老师受到了学校的热情款待，本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。现总结如下：

一、影子学校如家般温馨，感动在平时点点滴滴

自从步入东宝区文峰中学，我就成为了这个大家庭中的一员。张校长、李主任的和蔼可亲时时感染着我们；他们的睿智、无私、悉心教导的精神感动着我们，还有我那位可敬的带教老师——钟老师，她的谆谆教诲,似清泉般滋润着我的心田；钟老师亲切温和的笑容，时时萦绕在我的眼前。在东宝区文峰中学每个角落都能听到孩子们对我的问候“老师好、老师早、老师再见”。这些简单问候很温暖、也很感动。

二、学习实践收获颇丰倍增幸福感

“影子”研修阶段，我们在带教老师的带领下深入“影子学校”课堂，陆续听取了他们的推门课、观摩课，还有我们学员自己的初始课、研修课。课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识„„这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。我们还积极地参与观课、评课。根据教学目标，围绕“教什么”“怎么教”来展开讨论。影子研修，大家均有收获，充实并快乐着！每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实

三、实践研修紧张忙碌，反思感悟倍感欣慰。

1、“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。不管是带教老师的常规课和我们学员的研修课，还是亲身参与的实践课；研修学习后，我都在不断地反思。教学前一定要认真分析学情，了解学生已有的生活经验和知识基础；教学时教师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设一个合适的教学情境来完成教学过程；努力引领学生喜欢学习，让每个学生在学习上得到最佳发展。

2、在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈的探究精神，这都将是我教育生涯中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身。

3这次研修期间，我们每个学员都上了一节集中教学活动课，课前大家积极备课，互相帮助，浓浓的学习钻研氛围让我感动，上完课指导老师和学员们趁热打铁马上议课，给我们互相交流的机会。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西，让我感觉也是最有效率的。

4、在研修期间，我也观摩了其他老师的教学活动，取长补短，很有收获。

10.影子教师成长记 篇十

湖北省襄阳市二十九中学

张宇红

2012.10．12.今天一早，我们国培班的学员来到水果湖二中，作为影子教师，我们即将开始一个月的跟岗学习。学校的杨建为校长亲自组织了“影子”教师和指导教师的见面会。当一个头发花白的男教师走进会议室时，杨校长爽朗的笑着说：“吴校长来了！哪个是你的徒弟呀？张宇红？张宇红是谁呀？”我仓促的站起来，杨校长看着我风趣地说：“你的指导老师可不一般呀！是特级教师，也是我们武汉的名师！好好跟他学呀！”我激动地一时不知说什么好,只知道张着嘴巴笑！你们不知道，我做梦都梦到过自己到水果湖中学学习，如今不仅梦想成真，而且可以得到语文教学专家的指导，跟名师学习一个月，我能不感到幸运和激动吗？

去办公室的路上，我激动又不无遗憾地对杨校长感慨：“要是十年前让我到你们学校学习，今天的我也许会小有成就。可如今我都老啦，早已没了年轻时的冲劲和激情了。”杨校长微笑着看着我说：“我都五十出头了，可我没觉得自己老呢！你还这么年轻，正是干事业的好时候！好好跟你师傅学习！”真是一语敲醒梦中人啊！有这么好的校长和指导老师，我真得努力学习，提升自我呀！2012.10.14.今天我第一次听吴继德副校长讲课，一进教室，就看见电子白板上呈现的精美的画面：蔚蓝色的海面上静静地停着一只白船儿。哦！今天上的是冰心先生的《纸船》。这幅画一下把学生和我带入到诗歌优美的意境之中。随着课堂的深入，在吴校长巧妙的启发诱导下，孩子们不仅体会出诗人对母亲的爱和思念，而且创设出充满意境美的一幅幅画面。最后的感情朗读更是把课堂气氛推向高潮，以至于下课铃响起，孩子们仍意犹未尽地诵读着白板上的小诗…….后来的日子里，我又陆续听了吴校长讲的《风筝》、《故乡的桂花雨》、《羚羊木雕》等，每听一节课都收获颇丰。他的课件设计总是那么精美，让你感受到他备课的细致和用心。而课堂上，他的循循善诱总能帮助孩子们攻克一个个难关；他诙谐睿智的语言总能使孩子们保持着学习的热情；他的微笑总让人如沐春风……

啊！什么时候我才能修炼到吴校长这样的境界呢？ 2012.10.20.今天上完课后，吴校长询问我准备讲哪篇课文，我心里既紧张又充满期待。跟师傅学了这么久，总算要接受检验了！我决定讲郭枫的散文《空山鸟语》。一旦决定就觉得困难重重。吴校长讲每节课都用课件，而我原来执教的学校只是一所农村中学，一直是一根粉笔“走天下”。可在这里，放着先进的教学设备不用，不仅老土，也不能把我学到的招数充分展现哪！不行！我也要用ppt给学生上课！

可是说起来容易，做起来难哪！之前从没摸过课件的我，想做课件谈何容易！我先虚心请教电脑专家—从洪湖来的小刘老师，从网上下载了《空山鸟语的课件，想拿来就用。可仔细看后才发现，除了图片很美，教学思路和我的大相径庭，还得自己做呀！好在小刘老师不厌其烦，怎么打字，怎么改色，怎么填充，怎么删除，甚至幻灯片怎么飞入，事无巨细，几乎是手把手地教…….终于，经过三天的忙碌，我设计出了自己教学生涯的第一个课件。看着一幅幅精美的画，一行行整齐的字，心中的喜悦无以言表！

当我拿着课件向吴校长请教时，吴校长说：“《空山鸟语》课件怎么能没鸟叫呢？我回去帮你找！”第二天一早，吴校长就找来了两份鸟叫片段。小刘老师立刻忙着合成。尽管最后由于技术原因没合成成功，但我还是心存感激：多好的导师，多好的团队啊！

2012.10.23.星期四，我起个大早赶到学校。第一节我要讲课，课前吴校长还得教我用教师里的电子白板，真叫“临时抱佛脚”呀！不过谁叫鄙人聪明呢，一学就会！哈哈！

开始上课了，范读课文，把握大意；细读探究，体会感情……一步步还算顺利，学生的配合也挺好。可品味语言的环节刚开始，下课铃就响了。我只好草草收兵……

“吴校长，请您评评我的课吧！”我惴惴不安。“上得比我好！”他笑呵呵的说，“教学流程设计由浅入深；引导学生非常到位……”

啊！那一刻，心里涨得满满的，有喜悦，而更多的，是感动！自己的教学任务没完成，这完全算得上是一大败笔。可吴校长只字不提，只肯定我的长处。甚至说比他上得好！他太“严以律己，宽以待人”了！

11.影子研修阶段个人学习计划 篇十一

小学英语教师影子研修个人学习计划

西宁市大通县桥头第一小学 张雪莲

结合本次国培计划第一阶段学习情况，现制定我个人在影子培训阶段学习生活的专业计划，以作鞭策。

一、现状分析

我是一名小学英语教师，走进课堂，零距离接触学生才能提升自己在教学中的不足，才知道如何改进自己的教学方法。我将虚心求教，争取在影子研修阶段能够真正的走进学生当中，把新的教学理念用在教学中。

仔细分析了一下自己的现状，不足之处，罗列如下：

1、对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握；

2、对于影子学校英语教材还不是很了解，对于所担任的跟班教师的班级情况不了解，对学生英语水平还不是把握得很好；

3、虽然专业知识比较好，但对于教法及学生的接受程度把握还有欠妥当；

4、在教育方面，方法和手段略显不成熟。

二、自我规划

（一）、进一步熟悉英语教材，研读“新课标”精神，并付诸实践，提高课堂教学效率。

（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力

1、提高聪明能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。

2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。

3、提高班级调控能力。

4、提高教学能力。领会“新版课标” 精神，并运用其指导教学的能力、把握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习爱好的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

5、提高科研能力。

三、具体措施

（一）研读小学英语教材及教法；

（二）认真参加培训，聆听指导教师的意见，及时写好反思；

（三）提高自身专业素养，不断学习，提高英语口语水平，每天至少一小时的时间练习语音发音；

（四）记录听课日记，不断反思，通过反思提高教学能力；

（五）认真参与每次听课的活动，按照指导教师老师要求设计合理的教学设计；

（六）组织本组成员做好每次小组活动，积极讨论指导教师上课传授的经验，并在实践中得以运用；

四、目前我所面临的困难：

如何把学到的理论知识用在将来回到学校以后大班额的英语教学，我有点无能为力，多班额的教学让师很难了解更多的学生，从而造成多数学生都在浪费时间。

五、总结