儿童节的感悟作文

儿童节的感悟作文（精选11篇）

1.儿童节的感悟作文 篇一

单的事，想深了，就复杂了；复杂的事，看淡了，就简单了；没事的事，放下了，就没事了。有些事，不能算是事；有些事，只能是笑笑；有些事，要用心去做。把握自己，调整心态，做人才能做事，做事方能成人。天下之事岂能尽如人意，但求无愧于心，无憾于人生。

人是不应该恐惧死亡，他应恐惧的是从来未曾真正地活过。心累了，就用沉默代替一切。我，不会问，不会提，难过了，心痛了就一个人不停的走，用沉默代替一切。我，不会哭，不会笑，累了我就会消失一下。我知道，每条路都好难走。我知道，我的那条路就注定了要坎坷。

计较少了，快乐多了；压力少了，轻松多了；抱怨少了，舒心多了。自卑少了，自信多了；攀比少了，自在多了；复杂少了，简单多了。人有器量便有快乐，人有修养便有气质，人有爱心便是善良，人若淡然便能从容。随意心情才能平静，勤奋人生才能辉煌，豁达生活才能幸福。

人生就似一本书，只会越读越精，越写越细。等到读懂时，心境开阔，凡事种种都已淡然于心。书无好坏对错，只有优劣之别，概因其书是自我心得，自编自读之物，悟得多时，书中有物，可圈可点；悟得少时可就无韵味可言了。

人生最重要的莫过于享受生命，生活中，你说的话可能会伤到别人，但有时候，你的沉默会让人伤得更深。有时候，那个人就在你身边。只是你不知道他的存在，因为错误的人挡住了你的视线。

不轻诺，诺必果。无论有没有人爱，我们也要努力做一个可爱的人。不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。

快乐靠自己，没有谁能够同情和分担你的悲切；活着，得爱着。就算这爱小得仅如一根稻草，无关饱暖，也不能救人于水火，但是，握在手中，终是个念想。

人生要学会储蓄。你若耕耘就储存了一次丰收；你若努力就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有储存汗水，就无法支取成功。想要有取之不尽的幸福。

自信始于脚下，不在别人眼里。抱最大希望，尽最大努力，做最坏打算，持最好心态。记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受成事实的。太阳总是新的，每天都是美好的日子。

生命的意义，在是于倾听自己心灵的声音，有时候觉得很充实，可走到终点时再回望，孤独与寂寞才是粉饰我们人生的背景墙。其实人生不必苛求太多，只要别轻易丢失了自己

人生有几步那就是需要跑的，特别就是当你在年轻的时候。向所有美好的旧日时光道歉，因为我将你们赋予了一个不珍惜的曾经。人生有了方向，有了努力的理由，心就安定了；少计较，多宽容，知满足，心也就闲了。

学会放下执着，减少内心的欲望，满足于所得，才能减少人生的烦恼和痛苦。人生最重要的，不是如何走得快，而是怎样放得下，事无所祈，情不旁顾，练就平静淡泊的心，乃追求之极致。

不要在这样一个璀璨的年华，有时候我可以很开心的和每个人说话，可以很放肆的，可是却没有人知道，那不过是伪装，很刻意的伪装；我可以让自己很快乐很快乐，可是却找不到快乐的源头，只是傻笑。

人生只售单程票，过去的就过去了，不要频频回首，更重要的是走好后面的路。在哪里存在，就在哪里绽放。不要因为难过，就忘了散发芳香。做人，要有一份内心的不声不响，有一份急迫中的不紧不慢，还有一份尴尬中的不卑不亢。.最美的你不是生如夏花，而是在时间的长河里。

我们一定要维持着美好的心，这个世界既没有幸福也没有不幸，只是一种处境和另一种处境的比较，仅此而已，惟有经历过最大厄运磨难的人，才能感受到最大的乐趣。必须想到死的痛苦，才能懂得生的快乐。

不去抱怨，不浮躁，不害怕孤单，世界上没有绝对的公平，公平只在一个点上。心中平，世界才会平。学会给别人机会。名次和荣誉，就像天上的云，不能躺进去，躺下去就跌下来了。

花一样的年龄又如花一样的短暂、鱼对水说：一辈子不能出去看看外面的世界，是我最大的遗憾……水说：一辈子不能打消你的这个念头，是我最大的失败

人生有很多情，需要忍；生命是一种过程而不是一个目的。苦和甜来自外界，体味幸福则来自内心。学会感恩，学会满足，让快乐溢满生命的花篮。只要心是晴朗的就没有雨天！

在行走的过程中，你要做自己的旁观者，不要为任何人改变，改变只因为你想。没有人值得你为他改变，在意你的人，他们会接受你原本的样子。

人生最怕什么都想计较，却又什么都抓不牢。失去的风景，走散的人，等不来的渴望，全都住在缘分的尽头。何必太执着，该来的自然来，会走的留不住。放开执念，随缘是最好的生活。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。既然没有净土，不如静心；既然没有如愿，不如释然。

2.儿童节的感悟作文 篇二

一、常规教学及困惑

关于《乘法分配律》的教学, 教师一般结合买服装的例题, 让学生得出算式 (65+45) ×5=65×5+45×5, 简单比较后, 再让学生举例、交流, 进而借助多组算式的分析凸显算式的特征和个中隐藏的规律, 最后让学生感悟和总结出“两个数的和乘第三个数, 可以把这两个数分别乘第三个数, 再把两个积加起来”, 并用符号和字母来表示, 使乘法分配律的教学由图象性表征过渡到符号性表征。

作为一种关系结构, 乘法分配律的两边是以不同数量的节点 (具体的数或项) 和联线 (运算) 组合而成。在特定的情境中, 没有其他关系或结构的影响下, 表示乘法分配律的关系结构一般是相对稳定的。但是如果受乘法交换律之类的关系结构的影响, 由于两个关系结构的节点的数量和联结的方式比较相似, 所以学生很容易将乘法分配律的关系结构纳入到乘法交换律的结构中去, 造成关系结构的错乱和混淆。比如把 (4×12) ×25错误地与4×25+12×25等同起来。而且时间间隔得越长, 学生在常规学习中获得的一点点感悟, 就会逐渐变得模糊起来, 以致出现“张冠李戴”的错误。

二、教学改进及思考

如何避免“感悟”式教学带来的缺憾, 帮助学生牢固而清晰地掌握乘法分配律, 笔者进行了下面的实践探索。

改进教学一:

1.出示问题一:王大伯家有两块长方形菜地, 第一块长10米, 宽6米;第二块长8米, 宽6米。两块菜地共多少平方米?

学生列式, 说明两种不同算法的意义。

师:这种先分别求出两块菜地的面积, 再算出共有多少平方米的思路, 老师把它称为分着算。既然有分着算, 你肯定会联想到什么算?怎样合着算呢?

生:合着算, 不知道。

课件动画演示两个长方形合并成一个长方形的过程。如下图1和图2。

师:为什么能够合成一个大长方形?

生:因为两个长方形的宽是相同的。

师:从图中能看出两种列式思路吗?这两种列式的结果怎样?

学生回答。

板书:10×6+8×6= (10+8) ×6

师:借助大长方形咱们找到解决问题的新思路, 而且也能看出两道算式的结果是相等的。

2.出示例题 (已改为“问题二”, 如图3) 。

学生分析、列式, 得出: (65+45) ×25=65×25+45×25。

师:通过计算或根据算式的意义都能说明两边的结果是相等的。不过, 同学们有没有想过, 能不能结合刚才的长方形来说明两种思路, 判断结果的大小呢?

依次出示图4中的两个长方形。

师:老师这儿有两个长方形。第一个长方形长45, 宽是25, 45×25算的是什么?长方形的面积就可以表示45×25的积。那么65×25可以用一个怎样的长方形面积来表示呢?

生:用长65、宽25的长方形面积表示。

师:把这两个积相加, 求出两个长方形的面积共是多少, 这是分着算。能合着算吗?把这两个长方形怎样变化就能得到另一种思路啊?

生:合起来。

师:把什么重合?因为两个长方形的宽是?

生:相等的。

师:合起来怎么算?65+45在哪儿?就是大长方形的什么?25是什么?两个长方形的面积有没有变?面积的和会不会变?所以两道算式的结果? (出示图5)

师:借助长方形, 不计算, 咱们得到了两种解题思路, 都能看出结果是相等的。

……

教学改进二:

练习环节, 出示下图:

师:生活中也有乘法分配律, 你找到了吗?

学生结合图片中的图形解释乘法分配律。

如果把儿童的数学学习看成是一种教师伴随的旅行, 每天的数学学习看作是茫茫旅行中的一段。那么, 儿童的学习行为可以看成是旅行中的行走方式, 学生之于其中的“改变、丰富、发展”可以看作行走的“成效”, 两者的表现就成为教学效果的呈现方式。从上面的教学中我们可以看出, 数学教学不仅改变了儿童内在的认知结构, 而且影响了儿童的数学行走方式和生活世界。

改变一:用模型思想观照数学。数学模型是一种数学结构。一个概念, 就是若干对象由某种特定关系结合组成的结构。而且在学生的知识体系和认知结构中, 数学概念和结构常以符号、图式、模型等方式存在于儿童的头脑中。可见, 数学概念教学的效果取决于是否建立了有助于儿童数学理解的数学模型, 和特定关系组成的结构是否清晰、稳固。如果教学方式不妥、教学手段单一, 学生对概念的感知不够深刻, 很难准确把握对象的本质特征, 建构起清晰的认知结构。在上面的教学中, 笔者采用了帮助学生建构数学模型的方式展开教学, 学生借助直观的图形演示, 发现乘法分配律两边的特征, 通过沟通知识间联系的形式建立节点间的关系, 借助符号和图式等方式固化学生的认知结构, 并能长时间地储存在记忆中。

改变二:用数学感觉意识生活。认知结构除了有助于信息的存贮、记忆和操作处理外, 还有促进理解的功能。学习一个数学概念、原理、法则、性质、规律, 如果在心理上组织起适当的、有效的认知结构, 并使之成为个人内部知识网络的一部分, 就实现理解了。“乘法分配律”的学习的混淆与运用的偏差, 本质上说就是学生没有理解这一运算规律。上述教学中, 学生之所以能深刻地掌握乘法分配律, 是因为笔者并没有将教学停止于帮助学生建构数学模型, 也没有局限在单一的书本练习, 而是在运用中, 适时地让学生反复再现能够表示乘法分配律的模型, 并结合生活中窗子、冰箱、和指示牌上的图案, 让学生感悟生活中的“乘法分配律”。这样, 就可以刺激学生有意识地从众多的生活对象中寻找数学规律, 以致能够自觉地运用个体数学感觉来意识生活中的事物。试想, 有了这样的学习方式, 学生还会把乘法分配律与其他规律混淆吗?还不会运用规律正确解决问题吗?

3.六一儿童节感悟日记400字 篇三

到了学校，“文化艺术节”的闭幕式已经开始了，看着上面稚气未脱的小班同学们展示着自己的才艺，我的心里便涌起一股深深的向往之情，也想上去唱一唱，跳一跳。

一想到这是最后的“六一”，是我最后一次以“儿童”的名义参加活动，我的心中便倍感失落。

在闭幕式结束的时候，钱老师让我们发表了感想。在这个特殊的日子里，我所有想要表达的东西似乎都卡在了喉咙里，怎么也说不出来。一些同学站起来了，他们的字字句句，都透露着对母校的眷恋和对同学们之间即将离别所发出的感慨。这些话，都深深的印在了我的脑海中。想到这儿，我的眼睛湿润了，同学们的泪水淌了下来。这一滴滴泪，已汇成了一条小河，这河里的水永不枯竭，我们之间的友谊也将地久天长。

突然之间，脑海中闪现了我们刚进校门的那股稚气，那是20--年的9月1日，我们背着崭新的书包，迈着轻盈的步伐踏进校园，满心欢喜。就这样，我们度过了一个又一个寒暑，转眼间，六年过去了，我们从一开始喊不出对方的名字，到再也忘不了对方的样子;这六年，我读懂了什么叫“友谊”，即使不是最亲密的，也是最难舍难分的。

4.优选国际儿童节个人感悟 篇四

做操的铃声响了同学们一个个拿着椅子冲了出来。表演开始了我最喜欢的节目是拉丁舞和小品梦幻家园、魔术，别的节目有：四手联弹、葫芦丝、诗朗诵、配音诗朗诵、哭和笑辩论赛。

魔术开始了，只见一个小孩拿了一块布，他把布抖了抖，只见布里跳出了很多很多的金色粉沫，洒了一地，接着他又拿出了一个大帽子，他伸进手又从帽顶伸了出来，他把手又伸进了他动了动，过了一下他把手拿了出来，手里装着一把金色的东西，走进一看原来是巧克力，他说：“只要吃了这种巧克力保证每次考试都是100分。”

5.儿童节的感悟作文 篇五

留守儿童，顾名思义是指这些孩子的爸爸妈妈远在他乡打工，只剩下孩子和他们的祖父母留在家中。我想，衣食无忧的我们，整天如藤蔓生枝般依赖着我们的爸爸妈妈。在我们的心目中，爸爸妈妈是保护伞，是避风港，是温暖的依靠……我们即使羽翼丰满，也是离不开父母的。可是，这些留守儿童，从呀呀学语到蹒跚学步再到学海求知，都没有爸爸妈妈的陪伴。他们该多么思念自己的爸爸妈妈，希望远在千里之外的爸爸妈妈能陪在身边呀……想到这里，我心里不禁为他们难过。

不一会儿，满载小记者的大巴车就到了俞河小学。俞河小学坐落在一幅山清水秀、水光接天的美丽画卷中。古朴的校门前，十个留守孩子一边目不转睛地凝视着我们，一边拍着手，说着：“欢迎欢迎，热烈欢迎。”我心头热热的，像一股暖流涌进心田。我们好奇地走进这个学校，首先映入眼帘的，是一片空阔地，这就是他们的操场了。看着这样的操场，比起我们的操场，真的是太小了，只有我们操场的十分之一大，而且地面坑坑洼洼的，不像我们操场地面是塑胶的，踩在上面非常舒服。我又把目光转视着正前方，那是一幢教学楼。一位叔叔带我们参观了整个教学楼：所有的教室都是复式的，平均一个年级仅有十余人。我们一边感叹着这一切，一边走进了“留守儿童之家”。“留守儿童之家”的后面挂了一块大黑板，上面，娟秀的字迹和五彩斑斓的图画令我拍案叫绝，也让很多小记者啧啧赞叹。但是，这五彩缤纷的画面中，却刻着令人心酸的内容：“爸爸，妈妈，你们在外放心工作吧，知道你们离开我有许多无奈。请不要为我担心，请不要为我牵挂……”这一划一笔，让很多人忍不住潸然泪下。

接下来，老师让我们和留守孩子一起玩了很多互动游戏。小小的教室快被一浪高一浪的笑声挤破了，这些精彩纷呈的游戏，仿佛在我们之间架起了沟通的桥梁。我们在欢笑中互相认识，成为了好朋友。

快乐的时光总是转瞬即逝的，转眼间我们就要和他们道别了。港华公司的义工准备了学习用品，让我们一人拎一袋，郑重地赠给这些留守儿童们。已是下午三点多，我们乘上了返途的大巴车，与留守孩子们依依不舍地道了声“再见”。

6.小学作文教学的困惑与感悟 篇六

1.学生生活经验缺乏, 作文内容空泛, 写不出自己的真实情感。

2.语言简单, 语言表达能力差。

3.思维有限, 缺乏想象。

4.不会正确使用标点。

很多问题, 不仅学生恐惧, 教师也困惑, 不知从何入手教授学生才能写出自己的真情实感。经过几年的作文教学实践摸索, 笔者总结出几点在作文教学中较为有效的方法。

一、在阅读教学中引导学生学习写作的方法

学生可以从阅读中获得作文范例, 从而可以从阅读中学到“写作的特点”, 这种读写结合的方法是提高学生写作的有效途径。冀教版教材注重单元整合, 每个单元中的课文都围绕一个主题, 而综合学习中的作文也是紧紧围绕着这个主题而安排的。因此, 我们要联系课本经典课文或学生手头辅导资料中的阅读篇章讲解写作技巧。在这个部分中, 我们要特别注意寻找贴近学生生活的范文进行讲解, 在讲解过程中内容要适当, 不能太细太深, 应从整体出发, 先讲解作者是怎样分布段落, 怎样开头怎样结尾, 怎样布局内容详略的, 再讲解作者怎样准确运用一些词语, 同时使用了哪些修辞手法等, 最后重点讲解我们应该从中吸收哪些优点。

二、在习作练习中模仿, 并在模仿中创新

学习了别人的写作方法, 下一步就是实践、模仿、借鉴。学生要在习作练习中慢慢学会文章如何布局、如何精选素材和如何组织语言。如指导学生写《我最喜欢的小动物———×××》时, 笔者让学生照着一篇范文仿写自己喜欢的动物, 从而打开学生的思路, 使学生明白:写喜欢的小动物可以从动物的外形 (有顺序抓特点, 突出“美”) 、生活习性 (表现出动态美, 突出“趣”) 、写和小动物之间发生的趣事 (把内容写具体) 、总结 (表达出对它的喜爱之情) , 引导学生表达出自己的真实情感。

三、让学生学会自我修改作文, 重写作文追求完美

修改能够使习作更加完美, 因此教师需要教给学生一些常用的修改方法, 例如, 修改顺序、标点符号、遣词造句、详略得当、中心思想等。在打好草稿后就自我修改或小组内互相修改。对于较差的, 教师要进行当面指导, 当面修改。

通常情况下, 教师批改后的作文对学生意义不大, 他们都认为教师批改了, 他们只把错别字一改就没事了, 作文的好坏就放到一边不管了。因此, 学生的写作水平进步不大, 导致教师的很多工作都白做了。所以, 教师应要求学生对不成功的作文根据教师的批阅重写, 然后教师再批, 做到及时反馈。

四、加强朗读背诵的训练, 注重学生积累语言

想要写出好文章, 学生需要积累大量的语言作为素材。只有词汇量到了一定程度, 才能写出语言优美的文章。因此课本上的好词、好句和好的段落一定让学生读读背背, 积累下来。另外, 要增加学生的课外阅读量, 还要学生把优美的词语及精彩的片段记录下来, 细细品味, 将这些优美的语句转化为自己的语言运用到自己的习作中去。久而久之, 学生的语言就会丰富、优美和准确。

五、提倡学生坚持日记写作

虽然教师做了大量工作, 但是学生不一定都能够掌握。写作需要长期坚持才能有成效, 而教材中安排的练笔次数有限, 教学课时有限, 因此笔者提倡从三年级开始学生要养成每天坚持写日记的习惯。学生可以写任何内容, 字数不限, 只要写出真情实感即可。

六、培养学生写作的兴趣, 引导学生开展丰富多彩的活动

大家都知道“兴趣是最好的老师”, 有了兴趣, 学生才愿意配合教师的工作。因此笔者定期开展各种班级活动, 如成语故事演讲比赛、词语接龙、班级展览、经验交流及成果, 还从中评比出“故事大王”“最佳表现奖”“进步奖”等。另外, 及时表扬有进步的学生, 让每个学生都参加进来, 都有表现的欲望, 从而课下能自觉积极地阅读课外书, 积极积累优美语句, 坚持写日记。笔者相信日积月累, 学生的知识丰富了, 头脑开阔了, 写起作文来肯定会得心应手。

7.儿童节的感悟作文 篇七

《只拣儿童多处行》

教学目标 知识与技能目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。

3．体会课文题目的意思。想象文中描绘的几个场面，并自主积累精美的词句。过程与方法目标

在理解内容的基础上，注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。情感态度价值观

理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及寄托的希望。

教学重难点

理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及寄托的希望。

教学准备 课件。教学课时 二课时。教学设计

第一课时

一、欣赏歌曲，导入新课。

1．欣赏歌曲《春天在哪里》。（出示课件）

师：春天到了，我们都想找到明媚的春天。中国也有一位古代的诗人写找春天的事。出示诗。（课件）

师：谁来猜一猜，“儿童不解春何在，只向游人多处行”。的意思是什么？（儿童不知道到哪去找春天，只知道游人多的地方去。）

2．儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？引出课题——《只拣儿童多处行》

教学资源

二、初读课文，疏通词句。

1．自由朗读课文，要求：正确、流利。2．小组互读。并互相正音。3．检查预习情况。

闹嚷嚷 颐和园 成千盈百 魔术匣 玉澜堂 身躯 忸怩 浑身解数 飞涌 撞个满怀 坐无隙地 叽叽喳喳

三、再读课文，整体感知。1．围绕“行”字理思路。

默读课文，作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。

交流：颐和园门口→知春亭畔→玉澜堂。2．冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事？

（冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。）

四、作业 感情朗读课文。

第二课时

一、复习谈话导入。

古诗云“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，而冰心奶奶却说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”春天到底在哪里呢？就让我们跟随冰心奶奶的脚步一起到儿童多的地方找春天吧，找到了一定要停下脚步细细地欣赏，看谁有善于发现、欣赏的眼睛。

二、精读课文，畅谈体会。

（一）找出自己喜欢的段落，用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。要求：字字入目，句句入心。（出示读书要求）

（二）小组互读。

（三）全班交流。

指导朗读。（随机出示课件）预设一 ：孩子。

1．成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。

教学资源

①学生自悟，谈理解，师点拨（“魔术匣子”和“小天使”让你想到了什么？“成千盈百”、“挤”、“飞涌”等词感悟孩子多，充满生机和活力，作者爱儿童。）

②指导朗读。哪个小天使能将欢畅和活泼读出来？

师：偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣子，从中飞涌出一个个天真、活泼的小天使，多么美妙的场景，多么可爱的孩子，一起来读一读吧。

2．我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！①学生自悟，谈理解，师点拨。（理解：坐无隙地）②指导朗读。

3．女孩子，男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳喳地，也不知说些什么，笑些什么。个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。

①学生自悟，谈理解，师点拨。(太阳让你联想到什么？理解“喷发”。小朋友精力充沛，像太阳那样充满力量。)②指导朗读。（太阳给人光明，给人温暖，给人希望，地球上万物都离不开太阳，从儿童身上喷发出的是太阳的气息，是生命的活力，是希望的能量。）

4．无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在浩荡的东风里哗哗地响着。

①学生自悟，谈理解，师点拨。（关键词：无数、满）②指导朗读。

5．我们站了一会儿，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀。他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

①学生自悟，谈理解，师点拨。（体会作者和孩子们一样满怀欣喜。）②指导朗读。（关键词：总、一群一群）预设二：花儿，孩子，春天。6．学习5、6自然段。

一棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

①学生自悟，谈理解，师点拨。（从中你感受到了什么？看到过“喷泉”吗?由海棠花联想到“喷花的飞泉”你仿佛看到怎样的景象？）生读。

②出示海棠花图片，指导朗读。通过反复读体会春天的生机勃勃。

教学资源

师过渡：春天在哪里？春天不仅在一树怒放的海棠花上，春天更荡漾在儿童的心里，春天写在儿童的脸上，春天洋溢在儿童身上。为什么作者能从两样不同的事物上找到出春天呢？

7．学习第7自然段。(体会花儿和儿童的共同点)师过渡：只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，自己看着也快乐。

①学生自悟，说共同点。（生命力旺盛、新鲜、美丽、快乐）②齐读。

③师：花儿和儿童一样，都是春天的一道风景线，都是这样地饱满，这样地烂漫。花儿是春天，儿童也是春天，你们是祖国的希望，是祖国的春天。

预设三：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。

师：同学们，现在你知道春天在哪里了吗？冰心奶奶是怎么告诉人们春天在哪里的？ 8．出示第8自然段。

朋友，春天在那里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

①哪个词要重点读？你能把这句话的意思直接告诉人们吗？ ②进行句式变换。

师：同学们，当再有人问我们，春天在哪里？让我们大声告诉他，当你春游的时候，齐读——记住只拣儿童多处行，就一定会找到春天！

（四）再读课文，感悟升华。

让我们把冰心奶奶的话牢记在心间，大声的朗读课文，跟着这群小伙伴一起去赶春吧。

三、拓展延伸。

1．在冰心奶奶的眼里，儿童就是小天使，儿童就是花儿，儿童就是春天。从中你感受到了什么？（冰心奶奶爱孩子）

2．“有了爱就有了一切”，这是冰心老人常说的一句话。这句话已永远镌刻在她的墓碑上。巴金曾说，一代代青年读了冰心的书懂得了爱，爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物，我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。让我们来看看冰心的其它作品吧。

8.儿童节的感悟作文 篇八

人生短短数十载，稍纵即逝，这不得不让我们对生命有进一步的感悟，让生命绽放出美丽的光彩。以下是小编为大家整理的关于生命的感悟的作文，供大家参阅。 生命的美好 红瓦绿树，碧海蓝天，千红万紫，莺飞燕舞，这些我们随处可见，也许人类已经厌倦了这些美丽的事物，开始破坏它，伤害它，但是你有没有想过那些盲人的感受呢?他们想尽办法的保护它们，虽然他们看不到，但是心里已经打开了那扇窗。难道只有失去，才能懂得珍惜吗? 海伦·凯勒写到：“如果人们能把每一天当做最后一天那有多好啊!”是啊，那样人们才能更懂得珍惜。 那些整天愁眉苦脸的人到底要什么呢?当我问他们为什么每天愁眉苦脸时，回答我的只是一句句不知道。 生命虽然有许多不满、许多坎坷但是如果你勇往直前，你一定可以感觉到生命的美好。 生命是可贵的 我强烈的感觉到，生命对我们来说，是那么的重要!生命对所有的人来说，都很宝贵，因为，每个人只有一次。 生命也象一本书，傻瓜们象走马观花一样随便翻翻就了事;而聪明人会认认真真的去阅读每一个字与每一段话，因为他们知道，这本书只能阅读一次。 在生活里，我开始注重每一个生命，一条小鱼身上起了白点，我把他小心的捞出来，专门取出一个小一点的鱼缸，但它最终还是死了，我就把它小心的埋起来，还为它立了一个小牌子，上面写着：‘生命可贵，人人爱护’现在，我每周都要给它送一些吃的。因为，我要告诉它，我是一个合格的小主人。 不辜负生命 光阴似箭,日月如梭.我不知道时间是漫长还是短暂.生命是顽强还是脆弱.我一直都认为,人只要活着就是最大的幸福.真的是这样吗?每当我看到那在马路上撞得头破血流的司机,生命奄奄一息的时候,那些原本他的东西都已经没有了,这时他才知道自己的错误所在,向改正,再也没有机会了.为什么人总是在生命结束的最后一刻才知道生命的真谛.我为什么不能像小草,有多少人赞扬它：“野火烧不尽,春风吹又生.”我何曾不是这样呢.

为什么人不能像小草一样啊还有那句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.人们为什么不珍惜仅有的时间,而到老了才知道后悔.说到这里我不禁肃然起敬,朋友记住一句话吧,自己努力奋斗,生命一定会多姿多彩,不能让时间在自己的手里白白溜走,不要辜负了自己的生命.

9.儿童节的感悟作文 篇九

人的感悟是有差异的。许多学生在观看同一个景物时, 有的感悟顿深, 有的却一片茫然;在经历同一件事情时, 有的百感交集, 有的却无动于衷;在面临同一个问题时, 有的思如泉涌, 有的却木然无知, 这些都是感悟的差异。感悟能力的差异说到底是由于人的生活经历、思维水平、素质能力的差异产生的, 因此实施素质教育对培养学生的感悟能力是十分有效的。

一、 培养学生感悟能力的几个前提

1. 修养决定趣味水准

一般说来, 一个人的思想修养往往决定着他的文章的思想水准。一个人只有具备了较高的思想修养, 他才可能热爱生活、投入生活, 对缤纷的生活不是视而不见、充耳不闻, 而是有所感悟。作为语文教师, 要利用现成的语文教材和作文训练的机会, 引导学生把握时代的脉搏, 掌握辩证法, 树立正确的世界观, 丰富学生的人文知识, 培养学生的民主意识和科学精神, 加强学生的修养, 培养学生高尚的思想情操和健康的生活趣味。

2. 引导学生贴近生活

离开生活实践的思想教育是苍白的, 空洞的。作文不是镜中花、水中月, 无论是从理论上讲, 还是从实践上看, 作文是生活的反映, 作文又是生活的写照。离开对生活的观察与感悟便没有作文。所以, 必须引导学生贴近生活。一方面, 要努力扩大学生的生活范围, 丰富他们的生活阅历, 使其逐步接触社会的方方面面;另一方面, 要引导他们留心身边的人和事, 对生活既观察又思考, 在自己有限的生活范围内, 开一口井, 努力挖掘生活的内涵, 通过发现、感悟, 为自己积累更多的写作材料。

3. 丰富学生的知识

有人说语文包括上至天文、下至地理的所有知识, 这话确有道理。单从作文来说, 作文反映的是五光十色的生活, 知识贫乏、孤陋寡闻的人是不可能对人对事有所感悟的。除此而外, 不仅要具备一定的哲学、历史、逻辑等知识, 作为现代人还必须具备起码的科技常识、法制意识、民主精神, 等等。

这里特别需要指出的是:学习、理解作家们所感悟到的东西及他们感悟的方法, 也是语文学习的一个重要方面, 如鲁迅关于路的感悟, 法国作家都德关于祖国语言的感悟。要充分利用阅读教学, 使学生把他人感悟到的生活真谛变为自己的东西, 并从中揣摩、学会一些感悟的方法, 这样他们就会丰富、成熟、深刻起来。这是一种间接生活体验, 也是学会感悟的一条捷径。

丰富学生知识的有效方法是引导他们读书看报, 关心生活, 并注意积累。具备了各方面积累, 一旦思想被一件新鲜事物所触动, 他们立刻就能纵横联系, 使自己的观察、研究、感悟取得良好的效果。

4. 激发学生的情感

许多人只知“情动而辞发”, 殊不知, 观察、感悟生活同样需要情感。没有情感就没有对生活的热情和兴趣;没有情感, 也就不可能做生活的有心人, 去主动观察、感悟生活。所以, 要注重激发、培养学生观察、体验、感悟生活的热情和兴趣。有的教师要求学生观看并讨论中央电视台的“焦点访谈”、“东方时空”等节目, 以激发学生关注社会、感悟人生的情感, 这些做法值得肯定。

二、 对于感悟能力的训练, 我认为可以分为三步

第一步, 观察阅读

这是获取写作源泉的问题, 是学生亲自实践获得感悟的阶段。即让学生围绕写作内容与要求去广泛地、有针对性地自觉阅读有关材料, 或根据需要对事物进行观察, 从而获得写作的第一手材料, 触发写作灵感。要激发学生的好奇心, 引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事, 用细腻的心灵去寻觅真善美的所在, 去挖掘生活中的智慧和哲理。

我们看看学生是怎样观察“抢电视”这一镜头的:

为了抢电视看, 全家三个人各自使出全身解数, 明争暗斗。

爸爸的“拿手好戏”是先发制人。他早早吃罢晚饭, 就像灵隐寺前的卧地金刚, 在电视机前“蹲点”了。那电视机好像对爸爸特“钟情”, 不管调到什么台, 都有没完没了的体育节目。

我当然也毫不示弱, 便来个以柔克刚的绝招, 孝顺地捧上一杯香茶, 千方百计地劝爸爸多喝些, 然后虎视眈眈地守在一旁, 不出十几分钟, 爸爸便告内急。当爸爸屁股一离座, 我就以迅雷不及掩耳之势, 一步蹿上前去, “啪”的一下换了频道。待爸爸“方便”回来, 方知中了我的调虎离山之计, 只能望“机”兴叹, 懊悔莫及。

妈妈比力气、论才智都不如爸爸和我。但她可是我们家的“老大”, 她抢电视的办法是用“强权”:每晚她干完厨房的活, 就大步流星地“蹿”到电视机旁, 不容分说地一屁股坐在沙发上, 摆起一家之主的权威, 威严地说:“我累了一天了, 让我也享受一下。”就自得其乐地看起她的“哭剧”了。我这个刚刚从爸爸那里夺来电视节目的胜利者, 只好坐在一旁敢怒不敢言, 心里嘀嘀咕咕地报怨她“滥用职权”。

幸而, 后来家里添了台录像机, 便再也不担心看不到自己喜爱的电视节目了。但这样一来, 家里平平淡淡, 倒好像缺少了热闹情趣。于是录像机没用几个月便“退居二线”了, 每到晚上, 我们家的电视节目抢夺战又重新燃起了“战火”。

读了这几段文字, 我们不得不佩服学生敏锐的观察力。“抢电视”是生活中常见的镜头, 学生却写得意趣盎然。“爸爸”、“妈妈”和“我”三人不同的性格特点、不同的兴趣爱好, 作者观察得那么细致、深刻, 通过三处细节描写分别突出了“爸爸”的傻气, “我”的灵气和“妈妈”的霸气, 表现出这一家子浓浓的亲情, 这显示了作者很高的写作悟性。

此例启示我们, 在引导学生观察生活的时候, 要抓住人物的特点及事物的特征, 并善于发现平常小事所隐含的意义, 培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。

第二步:畅谈感悟

这是学生各抒己见互相感悟阶段。可以在课堂上, 引导学生积极思考人生, 善于联想和想象。由此激活写作的灵感, 使感悟的内容得以升华, 悟出点道理来, 品出点情味来。

一位同学就很会联想。他从一面普通的穿衣镜和一桩儿时的趣事中, 悟出了镜子的哲学:“你给予什么, 它回报什么, 得到与奉献是等价的”, “你付出了多少, 就会有多少的回报”。这就是通过联想得到的人生感悟, 贴切、自然, 说到了点子上。

想象是一种创造性的思维活动, 合情合理又符合科学想象是有利于情感体验和人生感悟的。一位学生, 通过对波浪形曲线的想象而产生了“坎坷也美丽”的人生感悟, 就是个很好的例子。他说:

波浪形的曲线真美, 它是人生的脚印, 波峰上闪烁的是金灿灿的奖杯, 波谷中盛满的是自强者的汗水。

这个想象多好啊, 非常形象, 又非常合乎实际, 作者由此得到启示, 悟出人生真谛:

人生的道路, 就像波浪形曲线那样高高低低起起伏伏。虽然走起来辛苦, 但它却通向幸福。只有攀过那座座高峰, 越过那条条深谷, 才会真正体会到什么是幸福。

假如人生是坎坷的, 也许我们会拥有更多的美丽。走在波浪似的人生道路上, 最可宝贵的是坚韧不拔的毅力。

这些话充满了智慧和哲理, 中学生能有如此悟性实属难能可贵。

第三步:系统成文

这是学生各自习作成文融入感悟的阶段。其中自动检索立意如何, 结构安排得怎样, 语言运用的能力等, 在这里得到了充分的体现, 在一定程度上, 它体现上述两步训练内容的质量与成效, 也可以说, 是上述两步训练内容的升华与结晶。

一位学生很善于感受、体验, 让我们先来看看她在习作《暴雨》中的两段文字:

这时候的天空没有鸟, 这时候的树上听不到蝉鸣, 这时候的大街上行人稀少, 难道暴雨竟是令人畏惧的吗?我突然感到一阵悲哀。为什么没人尝试着去了解暴雨?也许有, 但我不知道。这其实也是一种选择。选择什么并不重要, 最重要的是选择时的勇气。在这暴风雨面前, 勇气和信念意味着一切。人生有时亦如暴雨, 谁能战胜这暴雨, 谁就战胜了自己。

雨, 打湿了我的脸和身子。有凉凉的感觉, 事实上暴雨并不是很可怕, 在这夏天, 它给予人的是一种特别的感受。除了雷声, 也就少有太大的声音了。倒是这暴雨声很美妙。没有人为此感动吧?暴雨生来就是忍受委屈不被理解的吗?不, 这是它与生俱来的性格, 一种高高在上拒绝逢迎的神秘给了它一生的孤独。我很喜欢暴雨这种傲骨, 这种孤独。了解一个人、一种东西很难, 何况是暴雨这种变化无常的性格。尽管如此, 我还是了解了暴雨。虽然无法用语言交流, 却在彼此间有了心灵的默契。

从这两段文字可以看出, 学生对生活的感悟能力很强。暴雨来临时天空没有飞鸟, 树上没有蝉鸣, 大街上行人稀少, 这是极为平常的现象, 学生却由此而感悟到人生面临选择时的态度, 最重要的勇气。当她被暴雨打湿了脸和身子, 感到暴雨声很美妙却没有人为此感动时, 又悟出了暴雨有一种“高高在上拒绝逢迎的神秘”和“傲骨”, 并说“彼此间有了心灵的默契”。这些感悟反映出学生的内心世界是多么丰富啊!

10.以感悟为话题的作文：感悟母爱字 篇十

您将您的青春都关在了那个暗无天日的纸厂里，将您的才华都泯灭在那个轰隆隆的厂房里，究竟你为什么有那么坚强的意志，有那么坚忍的性情，现在我终于明白啦，因为您有您的精神支柱——您的儿子!您有您的动力来源——您儿子的未来!对不起，妈妈儿子到现在才读懂你!才学会感悟!

还有……

感悟着母爱的点点滴滴，心有些不平静，决定外出走走。

独自徘徊在校园的小路上，举目远望没有一个人，只有被我惊醒的还眨着眼的星星和那些失眠的花花草草，显得格外凄清，是啊，天底下哪有比您的心更低的人，您不贪图荣华富贵，不追求功名利禄，只求家人平安幸福，您宁愿将自己变成一个“心桶”，满载着家人所有的苦痛，在您的眼中，只要家人平安幸福，就是您莫大的幸福，妈妈啊妈妈，你为什么那么“傻”，从来不知道为自己想想，妈妈，您知道吗，其实儿子们已经长大啦，是该走出摇篮到时候啦，是该学习社会经验培养自身能力来报道您们的时候啦!

但我觉得我以后的人生路更是离不开您啦，因为您是我的支柱，是我失落时心灵的港湾!有您在，爱就在，爱就永远不变不弃!

谨以此文献给我最亲最爱的妈妈以及天下所有的儿女的母亲，愿她们身体健康，生活快乐富足!

11.过年的感悟作文 篇十一

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的过年的感悟作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

过年的感悟作文 篇1

今年寒假，我去了外公外婆家过年。大家一定知道过年的时侯要放炮仗。

爸爸和舅舅在大年三十前一天买了许多好看的炮仗。大年三十晚上十二点，我和全家人一起到外公外婆家楼下放了许多炮仗。我也放了许多许多的小烟花，比如糖果烟花、在地上转的陀螺炮、擦炮、像孔雀开屏一样的烟花等等。花出场啦，只见爸爸拿出（满园春色）的礼花和电光炮从储藏室里走了出来，接着，舅舅点燃了香烟，然后给了我爸爸。终于要点燃烟花了。烟花点燃了！只见烟花冲上了天空，然后听见“砰”的一声响，现出了美丽的礼花，我高兴得跳了起来。

接着就要放电光炮了，点燃了电光炮以后，我又听见了“噼里啪啦，噼里啪啦”的响声。电光炮的声音好响啊，不管我们怎么叫，都听不见。

接下来我就可以开心地放炮了，我先拿出糖果炮，找出烟花的导火线，接着拿出打火机，然后往导火线上点火。点燃了火，我重重地把糖果烟花往地上一扔，可是没有爆炸。我问我妈妈：“为什么烟花没有爆炸啊？”我妈妈说：“因为你扔得太重了，火灭了。”我终于知道了为什么烟花灭了。这次我点燃火，轻轻地往地上一扔，过了三秒钟，烟花终于现出了礼花，真漂亮。接着我给了爸爸一个烟花，我发现爸爸点燃烟花后能让烟花在空中爆开，然后像瀑布一样落下来。我问爸爸是怎么办到的，爸爸说：“只要点燃以后多停两秒钟，就能在空中爆开了。”我照着爸爸的样子，真的，烟花在空中爆开了，然后像瀑布一样地落了下来，我非常的高兴。

过年放炮真开心啊，还锻炼了我的胆量，我真希望过年的时候天天都能放烟花。

过年的感悟作文 篇2

春节，是一个喜庆的日子：大人们放烟花，整天出去吃山珍海味；少年们整天关上门在房间里没命的玩电脑；儿童们则整天哭着要买玩具。对他们来说，春节是狂欢节，而不是春节．但我觉得，春节其实是一个关心节，问候节跟欢乐节。

如果身在异乡，到了春节，应该回来看望父母。实在没办法，工作或其他特殊原因而不能回家，至少也要打个电话或用其他方式，不只顾自己，整天看电影，上网，吃大餐。难道问一下父母的生活状况，身体状况跟其他方面都那么难吗？

春节里，不能说只关心父母。你的长辈，你的亲戚，你的朋友呢？你小时候关心你的不只是爸爸妈妈，长辈亲戚同时也很关心我们，难道不是吗？春节到了，我们也应该多多关心一下他们，也让他们的春节过的温暖，愉快。这并不难，只是原不愿意让玩的时间牺牲一下罢了。

这样的春节也许很累，狂欢的春节也许过的很爽，但是这样的春节你却忽略了很多东西：平时工作繁忙，没办法关心他人．春节，你是否能借这个机会祢补与父母朋友之间的感情呢？

过年的感悟作文 篇3

春节是我国的传统佳节，也是一年中最重要的节日之一。春节又是一个喜庆的日子，在这个喜庆的日子里，人们贴对联、走亲访友、家家户户把房屋打扫的干干净净，每个人都穿新衣服，一家人过节的时候团聚在一起，还要做许多好吃的。

春节是一个充满希望的节日，意味着严冬即将过去，意味着充满生机的春天即将即将到来。春节还是一个团圆的节日，每到过年我跟爸爸妈妈都要跟爷爷奶奶一起过，在除夕的那一天，爷爷总是小心翼翼的把收藏了一年的家谱挂在墙上，摆上供桌，供桌上有两个很大的蜡烛，蜡烛中间供着许多食物。我在旁边看，想不出爷爷为什么把这么多的好吃的放在这里。除夕的早上，天还没亮，我们就起来吃饭，我以前都是困得顾不上吃饭就匆忙下桌的，可是今年我却等到别人吃完我才下桌，爷爷还给了我跟小妹压岁钱，吃完饭，大人们都收拾碗筷，我实在困，只好又去睡觉了。

到了晚上，大家都聚在一起，看春节晚会，我努力坚持到深夜，吃完饺子才去睡觉。转眼春节很快就过去了，代表着我又长大了一岁，在新的一年里，我一定要比去年更听话，不让妈妈操心，多帮妈妈做事情。

过年的感悟作文 篇4

对于中国人来说，春节才是一年节日中的重中之重，至少也在精神上忙碌起来。而这年三十的年夜饭，自然是少不了丰盛。

“你们看这桌上的菜，多丰盛啊，这要是在以前，可是想都不敢想的啊。”爸爸点着一支烟，吸了一口，继续说，“在我小时候，过年能有肉吃，就是极大的满足啊。”爸爸的话引起了我的沉思，在一派欢愉的气氛中，我不由得感到一丝感伤。

小时候吃年夜饭，无论是否对胃口，也会对满桌菜肴感到满心欢喜；过年穿的新衣服，不管款式品牌，只要是新的.，就会欢欣不已。曾经的春节，给我带来无数欢快美好的记忆而现在的我们，味蕾早就对美味麻木了，添件新衣也是稀疏平常的事。春节不再会给我带来辞旧迎新的幸福感，不再让我憧憬自己又长大了一岁、见识多了一层的自豪感。更多的是年龄增长的压力跟责任。泛泛祝贺一下，说几句辞旧迎新的吉利话，一家人一起吃一顿饭，聊得最多的也是学习工作，春节就过去了，这个被赋予了太多文化内涵的日子，只单单变成了一年三百六十五天多了聚会的一天，曾经的热闹，一点点的淡化。

变的是时代，不变的是节日；不变的是文化，变的是心态。越来越高的生活水平，反而让人们忽略了朴素的快乐。而那种淳朴的快乐，才是现代人所需要的。

过年的感悟作文 篇5

新的一年来到了，新的春天来了，新的春节来了。

除夕晚上我在电视机旁边看《春节联欢晚会》，守到新的一年的到来；随着新的一年的到来我们又大了一岁，变的更加懂事了；随着新的一年的到来我们又走过了童年的一大部分；随着新的一年的到来各地离家的人们又回到自己的家团团圆圆；随着新的一年到来那些回不来的华侨华人又在海外想念家乡了……

新的一年来了，万物复苏各种动物都从树洞，地下，墙缝里……在乡间小道上长出了嫩嫩的小草，这是见证春天的最好证件，在新的一年中我们都会快乐的成长。我很高兴，很多人给我压岁钱，还有很多地有很多的小朋友一起玩。

新年来了，家家忙着过大年，家家吃团圆饭，家家接客，家家放烟花炮种，家家庆新年。过年以后我天天有肉吃，老妈过年后天天炒肉我吃，今天吃羊肉，明天吃牛肉，后天吃鱼肉就这样吃下去。我感受到了父母对我的一份人间真爱，我感到无比的快乐，我就用表现来回报父母，让父母开心。

记得上次我去婆婆家玩，在婆婆家玩的第二天，我刚一起来婆婆就给我了100元的压岁钱。这时老妈看见了就说：“不能要，这是老人的钱。”我就和婆婆相互推辞了起来，一会你推我，一会我推你的，推了半天最后老妈终于同意了，我很高兴又有了100元，从那以后我就源源不断的收到压岁钱，现暂时已有400元了，过年就是快乐。

过年快乐的事太多了，写也写不完。过年一直很快乐。

祝我明年学习更上一层楼！

过年的感悟作文 篇6

今天是农历腊月二十四日，有着“扫尘日”之说，这一天要把家里的各种器具，被褥窗帘都清理干净，为的是要把一切“穷运”、“晦气”统统扫出门。每年我们家都要这么忙活一阵，今年也不例外。

“仟，快起来，都什么时候了，快起来吃早餐，今天我们要大扫除了！”原本还昏昏欲睡的我一听到要大扫除，便马上打起精神，从床上坐了起来。吃好早饭，我妈妈分配给我拖地的任务，我先用自来水把拖把浸湿，接着打一桶水，一切准备就绪，我就提着水摇摇晃晃地来到了三楼，（别说我力气小，因为那水真的是太沉了） 。

我拿起拖把，手握顶端，就这么来回打扫着，突然一个念头浮现出来，我握着拖把仿佛在拿着特大号毛笔，我就调皮地在地上写起了字，一番折腾后，我开始正经起来，把拖把放进水桶里清洗一遍，原来还清澈的自来水，一转眼就被它给污染了，我管不了这么多，只想着尽快完成任务，就随手这么一提，水滴都散在地板上了，一大片地板弄得湿漉漉的，怎么办呢？我突然想起我妈妈拖地时总会先把拖把里的水拧干，果然，我照着做，拖起来就顺利多了。但是好景不长，不一会儿我的两条手臂就像被挂了铅块似的，耷拉在身体两侧。我想：我妈妈拖地时都没喊一声累，更何况她还要打扫屋子，这样算下来，我的辛苦就不算什么了。

想着这些，我又拼命地干起活来，一遍拖完，我原以为地板已经干净的能照出人影了，转过身来，我不禁吓了一跳，地板上留下了一个个黑鞋印，这不，我又得重新拖一遍了，这下我换了新拖鞋，就不信还会出现这样的事故。果然，有了新鞋子的帮助和我的卖力劳动，地板被我拖的干干净净，不留一丝污渍，但也说不上能照出人影。

等我打扫完，我妈妈他们也要收工了，我还提醒他们走路时小心点，不要留下鞋印。通过大家的劳动，家也变得整洁，虽然很累，很辛苦，但也是值得的！

过年的感悟作文 篇7

“一堆大元宝，并非金银造。味美称佳肴，过年家家包。”嘿嘿，相信你已经猜到了吧，没错就是饺子。过年吃饺子是汉族特有的传统民俗，因为饺子和元宝形状相似，被人们赋予了“招财进宝”这一美好愿望。我家大年三十也不能免俗，自己动手包饺子。

年夜饭以后就开始准备包饺子的材料了。大红色的萝卜，白色和青色混搭的大白菜，还有提升美味必备的韭菜，然后就是肉。剁肉是项有技术含量的活，因为开始的肉块不能直接切末，需要用刀背不停地剁，这样的肉才会碎而不散，有劲道。肉末弄好，然后和蔬菜丁充分搅拌下，加上适量的盐，馅就准备好了。包饺子前需要沾点水涂抹在饺子皮的边缘，这样饺子才不容易散开，不然下锅以后就成乱炖了！

虽然现有了可以包饺子的工具，可是哪能比的上手的灵巧。我可以包个元宝的，可以捏个五角星的，再不行也能弄个包子形状的吧，如此一来，包饺子也变成一种乐趣了呢。就这样百来个纯手工饺子很快就大功告成了。美中不足的是南方人由于没有配置擀面皮这项高端技能，所以饺子皮只能是买来的。不过和爸妈一起完成这件事弥补了这个小遗憾。饺子真的是格外好吃，虽然买来的饺子味道也不错，不过比起自己做的还是差了点什么，或许是参与的乐趣，或许是自己动手的满足，更或许是一家人的温馨。

接下来我又忍不住炫耀一点小知识了，煮饺子需要放两次水，而且放饺子之前放点盐不容易粘锅。这些小知识都是从生活中最点滴的事情中得到的，如果我不去包饺子，不去自己参与这件事，或许我永远都不知道。俗话说：读万卷书，行里路。其实我觉得身边的小事是行里路的起点，虽然它们微不足道，却能让我们知道生活的智慧。

书本上学到的东西很多，学不到的东西也很多，所以学习不应该只是学习课本上的，更应该在生活的小细节上去发现，去寻找。

过年的感悟作文 篇8

小鸟依恋天空，因为天空给了小鸟无限的理想；蜜蜂依恋花朵，因为花朵给了蜜蜂蜜糖；鱼儿依恋河水，因为河水给了鱼儿希望。我喜欢过年，因为过年能让我成长，让我知道什么是幸福。

“噼噼啪啪”的鞭炮声召唤着幸福的到来，驱赶了所有的坏心情辞旧迎新。热腾腾的饺子，红通通的对联，新艳艳的衣服，还有大把大把的压岁钱，无一不体现着春节的热情洋溢。

过年，是因为人们庆祝美好，向往美好。相传古代的时候，有一个靠海的村庄，每到那个时侯，一个叫作“夕”的怪兽就会从海中爬出来吃人跟牲畜。所以，每到这个时候人们都到山上避难。一次，一个神仙来到村里，找到一个老太太，对她说，只要按照神仙说的那么做就可以消灾解难。那天晚上，老太太照神仙说的做了，把竹子放在火里烧发出“噼噼啪啪”的声音，挂上了红绸子，贴上了红纸，把怪兽吓跑了。后来大家都那么做，就成了除夕夜。

虽然这只是个传说，但蕴含着人们对安定、幸福的渴望，对美好的向往。过年就是要美好。

好吃不如饺子。过年最重要的少不了吃饺子。饺子的形状如同元宝，里面还会包上硬币、红枣、花生等，象征发财、跟谐、圆满等等。“饺子”跟“交子”谐音，意味着交好运。

过年，最好吃的是饺子，而最好看的是烟花爆竹。在夜空中绽开的烟花，带着人们对新的一年的祝福跟向往，飞向夜空，呈现出人们心中的美丽色彩。那五彩缤纷的烟花，是人们的心灵之花在绽放，是美好生活画面的写照，是升上天空的美好的愿望跟憧憬。那响彻云天的鞭炮。驱赶了人们心中的乌云，带来了新春的明媚阳光，响响快快地迎接新年的到来。

年三十晚上，当12点的钟声响起，我们晚辈就会带着诚意跟感恩的心给长辈拜年，感谢这一年对我们的关爱跟呵护，祝福长辈身体金康，精神愉快，长命百岁。然后，我们收下长辈给的压岁钱，感到长辈对我们充满了厚望，幸福更多，前途更好，责任也更大。