第一节疆域教案

第一节疆域教案（精选9篇）

1.第一节疆域教案 篇一

教学准备

1.教学目标

知识与技能

1．初步尝试运用地图分析我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。2．记住我国领土面积，运用地图查阅我国领土的四至点。

3．能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国，又是海洋大国。

过程与方法

1．通过看图、读图、观察地球仪，培养学生观察和读图的能力。2．学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。情感、态度、价值观

1．培养学生参与意识和学习地理的兴趣。

2．通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。

2.教学重点/难点

教学重点

1．了解我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。

2．记住我国的领土面积，能够在地图上指出我国的邻国、濒临海洋，主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国也是海洋大国

教学难点

能够对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较，理解我国地理位置的优越性。教学方法以图释文，小组合作，讨论分析，巩固练习，当堂达标。

3.教学用具

课件

4.标签

教学过程

一、情景导入

播放歌曲《大中国》，多媒体展示天安门、长白山天池、乐山大佛、桂林山水等的图片。

（引导）伴随着一首慷慨激昂的祖国赞歌，我们饱览了祖国壮丽的山河，灿烂的文化，优美的景观。作为华夏儿女，我们每个人都热爱自己的祖国，都热爱这个和谐幸福的大家庭————中国。今天我们共同走进中国。学习第一节《疆域》。

二、展示学习目标

多媒体展示本课学习目标，提示学生进行阅读和理解，带着目标学习，能使学习更有针对性。

三、我找我家——中国的地理位置

（过渡）同学们，初一我们学过可以从哪几个主要方面描述一个国家的地理位置呢？读图结合课本第三页，完成下列问题。

1.从半球位置看，我国位于____半球（南、北），____半球（东、西）。2.从纬度位置看，我国领土_______跨纬度广，北回归线穿过我国____部，我国陆地大部分位于_______带，南部小部分位于____带。

3.从海陆位置看，我国东临_______洋，西靠______大陆，是一个海陆兼备的国家。

我夸我家——我国地理位置的优越性

知道（过渡）那我国的位置好不好？“不比不知道，一比全知道”。下面请同学们结合课本第四页图文，完成合作探究题。

1.比较我国与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置，说说我国纬度位置的特点。第1组解决

2.比较我国与日本、蒙古的海陆位置，说说我国海陆位置的特点。第2组解决 3.议一议，我国地理位置的优越性。（填表）中国位置的优越性

（提升）通过对我国地理位置的分析，请同学们总结分析一个地区位置的方法？回忆前面的知识，讨论得出：从所在半球、所处纬度和海陆位置三方面进行分析。进行小结。

（过渡）学习完中国的地理位置，我们下列了解我国辽阔的疆域 我赞我家——辽阔的国土

每天，当我国东部的乌苏里江晨曦初露的时候，西部的帕米尔高原还是星斗满天的夜晚。

每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛已经春意盎然。

请同学们议一议为什么会出现那么的差异。展示我国疆域和领土四至点.分成两个小组：

小组1填写最南端（南沙群岛中的曾母暗沙）和最北端（漠河以北黑龙江主航道的中心线上），计算相隔纬度（大约49°）

小组2填写最东端（黑龙江和乌苏里江主航道中心线的交汇处）和最西端（新疆的帕米尔高原上），计算相隔经度（大约62°）

（过渡）我国辽阔的疆域周围有许多陆地邻国和海洋，下面就一起认识我国的邻国和海洋

我赞我家——填我国土

1..我国幅员辽阔陆地面积约_____平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第____位。我国陆上国界线长____万多千米，与____个国家接壤。我国大陆海岸线长____万多千米，与____个国家隔海相望。

2.我国大陆濒临的海洋从北向南依次为______、______、______、和______。其中被辽东半岛和山东半岛所环抱的______海，以及海南岛和雷州半岛之间的______海峡是我国的内海。

3.我国面积最大的岛屿是______岛，其东面直接濒临______洋；我国第二大岛是______岛。

我赞我家——欢乐旅行 开展祖国边境游的活动进行比赛。小组1沿着陆地边界走，小组2沿海海岸线走，都从中国和朝鲜的交界处开始，分别汇报沿途的见闻。

小组1：沿途能够见到的国家依次是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南等14个国家。

小组2：沿途经过了渤海、黄海、东海和南海四个海洋，看到了隔海相望的韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚6个国家。还看到了我国最大的台湾岛和第二大岛屿——海南岛

采用分组比赛的形式可以充分调动学生的积极性，让学生参与其中，有利于课堂效率的提高和学生能力的培养 材料分析

2001年4月1日8时36分，美国军用侦察机向我国三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美军进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我领海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方允许闯入中国领空并降落中国机场。

1.从材料中议一议美机的行为。

2.王伟有什么值得你学习的地方？作为中学生的我们现在怎么做？

以“我的收获”为题，组织学生对本节内容进行回忆和总结。教师适当补充。给2分钟的时间让学生思考和总结，然后采用个人发言的形式进行“我的收获”活动让学生总结内容，能使学生养成回忆整理知识的习惯

课堂小结

本课内容相对比较简单，因此学生理解和掌握难度不是很大，其关键是通过学习本课内容，要求学生掌握分析一个地区地理位置的方法，使学生在掌握知识的同时，获得方法和能力方面的提升，有利于后面内容的学习。还有对学生情感、态度、价值观目标的实现也是一个重点，要通过图片展示和讲解培养学生对祖国大好河山的热爱之情和捍卫祖国领土完整的观念。

2.第一节疆域教案 篇二

第一节

辽阔的疆域（第二课时）教案

[板书设计]

第一节

辽阔的疆域

二、国土辽阔：

1、陆地领土面积960万平方千米，仅次俄、加和美，世界第四。

2、我国领土四至：

最北：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上，（53°N）最南：南海南沙群岛的曾母暗沙，（4°N）

最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E）最西：帕米尔高原上（73°E）

3、陆上国界线20000多千米

邻国14个（朝，蒙，俄，哈，吉，塔，阿，巴，印，尼，不，缅，老，越。）

4、临海（从北到南）：渤海、黄海、东海、南海。

5、大陆海岸线长18000多千米

海上邻国（6个）：（自北向南分别是韩、日、菲、马、文、印尼）

一、课时安排：

第一节内容共分三个课时，本节为第二课时。

二、教学目标：

知识目标：学生掌握我国的疆域概况、我国领土四至和陆海邻国。能力目标：反复读图，了解地理事物的分布，增强读图能力和记忆能力。德育目标：进一步了解我国国土的辽阔，激发爱国之情。

三、教学重点：

1、我国疆域概况（陆域和海域面积，陆上国界线和海岸线长度等等）。

2、我国领土四至。

3、我国的陆上邻国和海上邻国。

四、教学难点：

我国领土四至和我国的陆上邻国及海上邻国。

五、教学方法：

讲授法、读书指导法、谈话法、六、教具：

教材、地图册

七、教学过程：

[组织教学]

同学们，安静啦，上课！

[导入新课]

师（导入）：本节课我来继续学习第一节辽阔的疆域（板书： 第一节辽阔的疆域）。上节课我们学习了第一节的第一个框题——位置优越，了解了伟大祖国优越的地理位置。那么我们现在就来回顾一下上节课学过的重点内容：首先我们学习的是我国的地理位置，从半球位置看，我国位于东半球、北半球；从海陆位置来看，我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。接着我们又学习了我国地理位置的优越性，主要表现在哪两个方面？——纬度位置和海陆位置：从纬度位置来看，我国南北跨纬度广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部有少数地区属热带，无寒带。从海陆位置来看，我国位于世界上最大的大陆---亚欧大陆的东部，西部与许多国接壤。东临世界上最大的大洋----太平洋，有众多的岛屿和港湾，海陆兼备。

[讲授新课] 师：好，这就我们上节课学习的我国优越位置的重点知识。我国的优越条件绝非这一点，那还有哪些呢？本节课我们继续学习我国的另一个优越条件——国土辽阔，同学们把书翻到第四页（板书：

二、国土辽阔）。

师（讲解）：我国的国土辽阔，国土包括陆地国土和海洋国土。陆地上的国土面积就有960万平方千米，（板书：

1、陆地领土面积960万平方千米，仅次俄、加和美，世界第四。）它的大小就相当于整个欧洲的面积差不多。怎样来理解更为形象呢？让我们来看看其他国家的国土面积，进行一下比较就知道了。就拿韩国来看，在图中我们可以看见韩国，韩国4、9万平方千米，我国是韩国国土的多少倍，大家计算一下？（大约为200倍）而我们国家的面积就相当于整个一个大洲面积，由此可以看出我国的国土之辽阔！而且在世界各国中，我国仅次于俄罗斯、加拿大和美国，位居世界第四位。在这里我们要记住的是我国的陆地领土面积约为960万平方千米，我国仅次于俄罗斯、加拿大和美国，位居世界第四位。

师（问）：我国的疆域如此的辽阔，辽阔到什么程度呢？举一个例子吧：当我国的最西端还是满天繁星的时候，而我国的最东端已经洒满阳光了；当我国的最北端冰天雪地的时候，而最南端仍是炎炎夏日般的风光。这究竟是为什么会有如此大的差异呢？是因为我国的南北和东西的的跨度实在太大，那么我国的南北跨度和东西跨度的究竟有多大？下面同学们就在图（1、4）中国疆域示意图中找到我国的最东、最西、最北、最南端分别在哪里？它们的纬度又大约是多少？（板书：

2、我国领土四至：）

生（答）：最北在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上（53°N 多），最南是曾母暗沙（4°N附近）；最东在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E多），最西在帕米尔高原上（73°E 附近）

师（总结）：对，回答的很好，书上已经写出来了。我国领土四至：最北位于黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上（黑瞎子岛），纬度大约为53°N ；最南位于南海南沙群岛的曾母暗沙（曾母暗沙不是一个岛屿，它仅仅是一处暗礁），纬度大致为4°N ；最东位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E）；最西位于新疆帕米尔高原上（73°E）。（边讲解边板书）大家在记忆这些繁杂的内容的时候就要开动脑筋，想想简单的方法，比如把它编程歌诀“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”所以我们在学习中要善于总结规律，运用正确的方法，才会事半功倍。

师（讲解）：现在我们已经知道了我国领土四至的位置和纬度，那么我国南北和东西的跨越的距离究竟是多少，使得在一个国家的内部就出现了这样大的季节差异和晨昏差异呢？在这个距离可不可以计算，又怎样计算呢？通过计算，我们知道南北纬度相差约49度，距离相离约5500千米，最南端接近赤道，最北端又靠近北极圈，因而产生了季节差异；东西经度相差约60度，距离相距约5000千米，因而产生了晨昏差异。（在副板书处计算分析）

师(问)：我国疆界绵长，陆上国界线长达20000多千米（陆上国界线就是指我国陆地上与其他国家的交界线）。陆地上的相邻的国家有14个，大家看书第四页图（1、4）中国疆域示意图，找出我国的陆上邻国有哪些？大家注意，陆上邻国不包括哪些隔海相望的国家。（板书：陆上国界线20000多千米，陆上邻国14个）

生（答）：···

师（总结）:陆上邻国有很多，同学们在记忆的时候要寻找一定的规律，比如说我们可以按照一定的方向，这样就不会落下了。我们可以从我国的东端开始，按照逆时针的方向去寻找、记忆。还要化繁为简，把多个字的国家名字简化为一辆字的简称，比如说朝鲜简称朝、俄罗斯简称俄、哈斯萨克斯简称哈等等依此类推···，就可以将14个陆上邻国简化为朝，蒙，俄，哈，吉，塔，阿，巴，印，尼，不，缅，老，越。大家一定注意到了克什米尔，由于克什米尔是一个地区，不是一个国家的名称，它的归属也未定，所以在我国的陆上邻国中没有它。好，现在同学们花一点时间来记忆一下这14个陆上邻国（稍后提问）。（补充板书：朝，蒙，俄，哈，吉，塔，阿，巴，印，尼，不，缅，老，越。）

师（过渡）：我国既有辽阔的陆地国土，还有广袤的海洋国土。

师（讲解）：我国东部濒临海洋，大家看着书上的图告诉我，我国东部临海由北而南依次是？——渤海、黄海、东海、南海。（板书：

4、临海（从北到南）：渤海、黄海、东海、南海。它们与太平洋连成一片。台湾岛东岸直接濒临太平洋。我国的领海及内水面积为37万平方千米，管辖的海域面积约为300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。

师（讲解）：我国是一个海陆兼备的国家，因此不仅有陆上国界线，还有大陆海岸线。大陆海岸线长18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛等岛屿，面积在500平方米以上的岛屿有6500个。（板书：大陆海岸线长18000多千米）

师（问）：刚才我们找过了我国的14个陆上邻国，现在我们来看看与我国隔海相望的6个国家分别是哪些国家？

生（答）：···

师（总结）： 6个海上邻国自北向南分别是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚，简称为韩、日、菲、马、文、印尼。现在把之前我们学习了114个陆上邻国和刚刚我们学习的与我国隔海相望的6个国家，变成一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”大家试试看用这种方法来记忆是不是更简单些。（板书：海上邻国（6个）：自北向南分别是韩、日、菲、马、文、印尼）

[课堂巩固] 师（过渡）：讲到这里，我们这节课的学习任务基本完成，下面我们通过阅读材料和活动题来扩展和巩固一下我们学习的知识。

······

3.第一章 第一节 走进神奇教案 篇三

打开物理世界的大门

教学目标：

1．保持对自然界的好奇，激发对科学的探索兴趣，在了解和认识自然过程中有满足感和兴奋感。

2．了解基本的科学探究过程，乐于参与和科学技术有关的社会活动和探究活动。

3．具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。

4．关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。

教学重点：

(1)激发学生对科学探索的兴趣。(2)知道科学探究的方法和几个主要环节。(3)培养学生的创新意识。

教学难点：

(1)初步培养学生的科学探究能力。(2)成功地演示新奇有趣的物理小实验。(3)根据教材内容收集资料制作课件。

课时安排：

第一节

走进神奇

l课时

第二节

探索之路

l课时 第三节

站在巨人的肩膀上

1课时

第一节

走进神奇

一、教学目标：

1．通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。

2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。

3．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。

4．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。

二、教学重、难点：

1．重点：

(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。(2)初步培养学生的科学探究能力。2．难点：

(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。(2)根据教材内容收集资料制作课件。(3)初步培养学生的科学探究能力。

三、教学方法：

观察法、实验演示法、讨论法、科学探究法、提问题教学法。

四、教具准备：

饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。

五、教学过程：

一）、大自然的神奇

师：请同学们观看媒体动画。(动画中配有配乐朗诵：浩潮太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去?我们生活的地球在宇宙的什么地方?当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光?当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先?生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆?流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋?巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩?变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹?)

师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受?

生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。

师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么?

生甲：我最想知道天上的星星从哪里来?

生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的?是闪电在前，还是雷声领先?

生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的? „„

师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。

教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的，因为闪电传播速度是3108m/s，而雷声传播速度约340m/s，所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。

师：你还知道大自然哪些神奇?

生甲：海市蜃楼。

生乙：沙尘暴、泥石流。

生丙：极光。

师：看来同学们平时很注意观察、了解自然现象，我还知道大自然中的一个神奇与大家交流。

多媒体字幕打出：

大漠里的故事

2001年1月7日，《北京晚报》第12版“中国新闻”栏目刊登了下面的消息。推测一下，这可能是一种什么现象?

新疆消息：近日在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。

从1月4日凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地前200米左右时，雪突然停了，沙丘上均匀地覆盖着约5到10厘米的积雪，茫茫无涯。

然而，过了20分钟左右，奇怪的事发生了：就在科考队手忙脚乱地从沙滩上卸下器材设备，开始向小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再远望四周，一眼望不到边的沙漠哪有雪的影子?

师：请同学们猜想：雪跑到哪里去了?

生：讨论。

师：大自然中的神奇还很多，下面让我们走进日常生活中。

二）、日常生活中的神奇

师：夏天，我们经常喝饮料，如果拉钩断了，怎么才能把饮料倒出来，在密封的饮料罐的盖子上钻一个小孔，饮料会倒出来吗?

演示实验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。

师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来?

生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。

师：你知道这是什么原因吗?还有其他办法吗?

继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来。

师：你知道生活中的什么用具与刚才的实验相似?

出示茶具请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。

师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗?

生：不会。

演示实验2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”断了。(实物投影)

师：你们知道这是什么原因吗?解释：这是光从水中斜射向空气时发生折射。

师：用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式与用拉链连接有哪些不足之处?拉链有什么优点?

生：讨论得出用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不牢固，而拉链方便好用，封闭好，比较牢固。

演示实验3：上下拉动，拉链便可闭合或开启。(实物投影，提醒同学们认真观察)

师：拉链为什么可以闭合或开启?

生：拉链的凹凸齿的错合。

师：圆珠笔方便、耐用，你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖?笔尖的构造如何?

引导学生：水为什么可以从高处流到低处?

生：受到重力作用，类似可知，圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。

师：将冰棒的包装纸打开，你会看到什么?

生：冰棒会冒“白气”。

师：你知道这“白气”是怎么产生的吗?解释：这是大气中的水蒸气遇冷发生液化现象。

师：下面请大家观看媒体动画：冲浪运动和撑竿跳高等。(动画中有配乐朗诵：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”?撑竿跳高，激动人心，为什么运动员借助一根小小的撑竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的横竿?)

生：讨论得出冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面；撑竿跳高，是将竿的弹性势能转化为运动员的重力势能。(教师要加以引导、启发)

师：看了刚才的几个实验和媒体动画，你有什么感受?

生：生活中的现象也很神奇。

师：你还知道日常生活中的哪些神奇?

生甲：隔着放大镜看物体，并不是总是放大的。

生乙：在高山上烧水，水都开了，却并不怎么烫。

师：同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是个生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。

三）、归纳小结与孝习过程评估

师：通过这节课的学习，我们知道了什么?

生：讨论、归纳得出大自然和日常生活中的一些现象很神奇，这些神奇可以通过学习科学知识，加以解释的。

师：你归纳得很好，说明你上课很认真，大家掌声鼓励。每个同学都对自己在这节课的表现进行具体评估。

四）、课后练习与生成活动设?

1．你还知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于两个)

2．观察太阳和月亮的运动及色彩变化。

3．观察风筝的构造，探究风筝在什么条件下能上升，每位学生制作一个风筝，看谁的风筝飞得高，飞得时间长。

五）、板书设计

第一节

走进神奇

1．大自然的一些现象很神奇。

2．日常生活中的一些现象也很神奇。

六）、课后反思

4.第一节教案（定稿） 篇四

1、导入新课：上学期从全球角度了解了地球分为七个大洲，那么我们生活在哪个大洲？（亚洲）现在我们就以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况和自然状况。

2、讲授新知：

（1）展示“东西两半球图”，复习七大洲、四大洋的名称和位置。

要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？（观察图6.1亚洲在世界的位置）

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的经度和纬度位置。

（2）了解大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述，现在我们来观察观察图6.2亚洲的范围，分组讨论： ①亚洲的经纬度是多少？

②观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位？ ③亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位？ 师出示幻灯片，学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。（3）师出示图6.3，引导学生完成P3活动（1）（2）（4）（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。提问：你能参照地图能描述出亚洲与周围其它大洲的界线吗？

先引导学生看幻灯片，再让学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。

（5）让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同？出示图6.4七大洲的面积比较（万平方千米）。

观察得出：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。（展示“七大洲面积比较”图）让同学们进行比较和讨论，得出结论： 从此图可以看出亚洲面积最大。（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

面积最大、跨纬度最广、东西距离最长。亚洲是世界第一大洲。

（6）由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？（展示亚洲地理分区图）学生读图讨论回答。

1、按照地理方位，亚洲分为哪6个地理区域？ 东亚、南亚、东南亚、西亚、中亚、北亚

2、中国位于哪个分区？ 中国位于东亚。

3、说一说东亚包括哪些国家：

4、说一说东南亚包括哪些国家：

5、说一说南亚包括哪些国家：

6、说一说西亚包括哪些国家：

7、说一说中亚包括哪些国家：

8、北亚地区属于哪个国家的？

5.第一节 磁现象教案 篇五

（一）教学目标

1、知识与技能：了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化现象。

2、过程与方法：

①感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极之间的相互作用。②经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。

3、情感态度与价值观：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理兴趣。

（二）教学重点：

1、知道磁体的指向性和磁极间的相互作用。

2、知道什么是磁体、磁极、磁化。

（三）教学难点：被磁化的钢针磁极的判断。

（四）教具

各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁柱，铜柱，铝柱、铁棒，细线，有关磁性材料的实物

（五）教学过程 1.引入新课

观看司南和指南针图片提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可指南北，帮助人们辨别方向。）进一步提问引入新课：

磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书：（第一节磁现象）2.进行新课

（1）认识永磁体的磁现象

请同学们自己通过实验进行探索，完成以下实验。1.磁铁能够吸引桌上的哪些东西? 2.磁铁上吸引物品的能力处处一样吗? 提问：磁铁能吸引哪些物质？

（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）

教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属我们平时很少见，由此，我们可以得出下列结论：

一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。

学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。

提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）

教师归纳：

二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。

演示实验：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静方位。

提问：小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？（都是一端指南，一端指北。）教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。

三、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。

提问，磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来研究。

学生实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。学生归纳实验结论：

四、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。（2）研究磁化现象

请同学们观察下面的实验：

演示实验：按课本图那样进行演示实验。边演示边提问：铁棒原来有没有磁性？（没有）当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象？（观察到铁棒能吸引下面的铁屑）这说明什么？（说明铁棒也获得了磁性）

教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。

五、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。重做上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。

提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？（铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失）

讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。

教师指出：在刚才的实验中铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。而钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。

提问：除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料？它们在现代科技中有哪些应用呢？ 向学生展示录音带、磁卡等，介绍这些磁性材料的应用。3.小结

师生共同小结：这节课学到了什么？ 4.练习

6.第一节疆域教案 篇六

今天是我们开学后的第一节数学课，首先我们从学生的生活经验出发，从我们身边去找一找都是哪个地方用到了小数。我用课件展示500克的肉馅是7.9元，淘气说：“我50米的跑步成绩是24.56秒。”这里也用到了小数，接着出示淘气测量的身高是1.43米，体重是39.87千克。这幅图让学生懂得了一个人的身高和体重也用到了小数。接着用课件出示笑笑去看病的情景，他说：“我测量的体温是38.2摄氏度，发烧了。”

看完这些情境图后，我启发学生思考，你所知道的还有什么地方用到了小数。有学生说：“我看到股票上用到了小数”还有学生说：“老师，我知道去超市买东西算账的时候用到了小数。”还有学生说：“老师，我知道了我居住的房间是8.5平方米。”这些地方都用到了小数。

其实在老师身上也藏着一些小数呢!你看老师的体重是54.8千克，身高是1.65米，眼镜的厚度是0.003米，早上吃了3.50元的早餐。学生理解了在生活中有这些地方都用到了小数，也可以说小数在我们的生活中无处不在。

接着继续出示题目，让学生回忆小数的写法。

最重的芹菜重二十三点八千克;

最长的胡萝卜长三点三五米;

最重的南瓜重零点六零七吨。

引导学生思考后回答，写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

这个环节从我们身边的生活情境入手，让学生回忆小数的读写法，拉近了学生与课本知识间的距离，使学生对新知产生一种亲切感。

然后问：1.21元是什么意思?1.11米是什么意思?学生交流后进一步思考小数的意义，使学生对小数产生最直观的印象。

建立模型，体会小数的意义。提问：一个正方形是“1”，两个正方形就是“2”，那三个正方形是几?(3)。

现在，请拿出被平均分成10份的正方形的纸，将其中的1份涂色，并用分数表示涂色的部分。

引导学生动手操作，将被平均分成100份的正方形纸中的.1份涂色，用分数表示涂色部分。

让学生再涂出其中的23份，用分数和小数表示涂色部分，并交流汇报：23%也可以表示为0.23

追问：小数点后面是两位的小数叫做两位小数。两位小数表示什么?

引导学生思考后回答：两位小数表示百分之几，它是由几个百分之一组成的。

接着让学生思考：三位小数表示什么?

进一步推想：四位小数表示什么?五位小数呢?

这样有助于帮助学生升华对小数意义的理解。

学习完新课之后，我设计了丰富多样的练习，既有基础课，也有提升题，利用多种形式，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的数学素养。

7.第一节认识运动教案 篇七

认识运动

一、知识点梳理：

1、机械运动：物体在空间的位置发生了变化的运动叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等形式。

a、匀速直线运动是最简单的机械运动

2、参考系：任何运动的物体都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。（1）参考系的理解

a、区别：参照物是定性研究，参考系是定量研究 b、做题时可以理解参照物就是参考系

c、同一运动，选取的参考系不同，物体的运动状态也不同（举例）d、参考系可以任意选取

e、参考系的选择尽可能使运动的描述更为简单 f、研究地球上的物体运动时，常选地面为参考系

3、质点：研究物体运动过程中，物体的大小、形状对研究的问题可以忽略时，我们把物体简化成质量不变的一个点，这个点称为质点。（1）质点的理解

a、质点不是实际存在的物体，是为了研究问题而建立的理想化模型 b、质点只占有位置不占有空间

c、质点质量等于实际物体的全部质量（2）物体看成质点的条件

a、物体的大小、形状对研究的问题可以忽略时，可以把物体看成质点（举例）注意：物体的大小不是判断物体能否看成质点的依据（举例）

典型例题：

例1 看过电影《闪闪的红星》的同学一定还记得“潘冬子”吧，更记得电影插曲那欢快的旋律：小小竹排江中游，巍巍青山两岸走„„这首歌曲影响了整整几代人诗句中“小小竹排江中游”是以__________为参考系，而“巍巍青山两岸走”又是以______________为参考系的。

例2 下列关于参考系的描述正确的是（）

A．参考系必须是静止不动的物体 B．参考系必须是匀速直线运动的物体

C．参考系必须是相对地面静止不动的物体

D．参考系是为了研究物体的运动而选来作为标准的另外的物体 例3 下列关于参考系的描述不正确的是（）

A．研究物体的运动，必须选定参考系

B．描述一个物体运动时，参考系是可以任意选取的

C．实际选取参考系时，应本着便于观测，使得对运动的描述尽可能简单的原则来进行 D．参考系必须是相对于地面静止不动的物体或是匀速直线运动的物体 例4 下列说法正确的是（）

A．运转中的地球不能看作质点，而原子核可以看作质点 B．研究火车通过路旁一根电线杆的时间时，火车可看作质点 C．研究运动员发出的乒乓球的旋转情况时，不能把乒乓球看作质点 D．研究在平直的高速公路上飞驰的汽车的速度时，可将汽车看作质点 例5 下列说法正确的是（）

A．体积特别大的物体，一定不能看作质点。B．体积非常小的物体，一定能看作质点。

C．形状非常规则、表面非常光滑的物体，一定能看作质点。D．形状非常不规则的物体，一定条件下也可以看作质点。

〖基础达标〗

1．下列关于质点的说法中，正确的是（）

A．质点是一个理想化的模型，实际并不存在 B．因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别 C．凡是轻小的物体，都可看作质点

D．如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于次要因素，就可以把物体看作质点 2．在研究下列哪些运动时，指定的物体可以看作质点（）

A．从广州到北京运行中的火车

B．研究车轮自转情况时的车轮 C．研究地球绕太阳运动时的地球

D．研究地球自转运动时的地球 3．下列物体或人能看成质点的是（）

A．在空中做各种翻腾动作的体操运动员

B．研究足球能形成“香蕉球”的原因 C．确定标枪从掷出到落地的水平距离

D．记录万米赛跑运动员从起跑到冲线的时间 4．飞机空中加油，受油机与加油机以同样速度向同一方向水平飞行，下列说法正确是（）

A．选地面为参考系，受油机静止的 B．选地面为参考系，加油机是静止的 C．选加油机为参考系，受油机是运动的 D．选受油机为参考系，加油机是静止 5．火车向东行驶，对于下列参考系，乘坐火车的人是运动（指出运动方向）还是静止？（1）对于地面上的房屋是______；

（2）对于车厢内的行李架是______；

（3）对于旁边的一列同向同速行驶的列车是______；

（4）对于旁边的一列同向但行驶速度比他乘坐的列车快的列车是______．

6．某校高一的新同学分别乘两辆汽车去市公园游玩．当两辆汽车在平直公路上运动时，甲车内一同学看见乙车没有运动，而乙车内一同学看见路旁的树木向西移动．如果以地面为参考系，那么，根据上述观察到的现象可说明（）

A．甲车不动，乙车向东运动

B．乙车不动，甲车向东运动

C．甲车向西运动，乙车向东运

D．甲、乙两车以相同的速度都向东运动 7．第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000 m高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，他以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹。飞行员能抓到子弹，是因为（）

A．飞行员的反应快

B．子弹相对于飞行员是静止的 C．子弹已经飞得没有劲了，快要落在地上了

D．飞行员的手有劲

〖能力提高〗

1．关于机械运动和参考系，以下说法不正确的是（）

A．一个物体相对于别的物体的位置变化，叫做机械运动 B．不选定参考系，就无法研究某一物体是怎样运动的 C．参考系一定是不动的物体 D．参考系是人们假定不动的物体

2．在有云的夜晚，抬头望月，发现“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这时取的参考系是（）

A．月亮

B．云

C．地面

D．观察者 3．在以下哪些情况下可将物体看成质点（）

A．研究某学生骑车回校的速度 B．对某学生骑车姿势进行生理学分析 C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹 D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面

4．某人坐在甲船中看到乙船在运动，那么相对河岸不可能的运动情况是（）

A．甲船不动，乙船运动

B．甲船运动，乙船不动

C．甲、乙两船都在运动

D．甲、乙两船以相同速度同向运动 5．观察中的烟和小旗，关于甲乙两车的相对于房子的运动情况，下列说法中正确的是（）

A．甲、乙两车一定向左运动

B．甲、乙两车一定向右运动

C．甲车可能运动，乙车向右运动 D．甲车可能静止，乙车向左运动 6．以下关于质点的说法中正确的是（）

甲

乙

A．质量小的物体都能看成质点

B．体积小的物体都能看成质点 C．各部分运动状态完全一致的物体一定可视为质点D．某些情况下地球也可以看成质点7．若车辆在行进中，下列选项中正确的是（）

A．研究人员要测量车速，可以将车看作质点 B．研究人员要测量车速，不可以将车看作质点

C．研究人员要研究车轮的转动，车轮可以用质点模型分析 D．研究人员要研究车轮的转动，车轮不可以用质点模型分析

8．地面观察者看雨滴竖直下落时，坐在匀速前进的列车车厢中的乘客看雨滴是（）

A．向前运动

B．向后运动 C．倾斜落向前下方

D．倾斜落向后下方 9．下列情况中的物体可以看作质点的是（）

A．地面上放一只木箱，在上面的箱角处用水平力推它，当研究它是先滑动还是先翻转的时候

B．研究木箱在水平面上沿直线运动时的轨迹时 C．对于汽车的后轮，在研究车牵引力的来源时 D．研究一列火车通过南京长江大桥所需的时间

10．如图所示，甲、乙、丙三人各乘不同的热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，甲看到丙匀速上升，丙看到乙匀速下降，那么，从地面上看甲、乙、丙的运动可能是（）A．甲、乙匀速下降，且v乙>v甲，丙停在空中 B．甲、乙匀速下降，且v乙>v甲，丙匀速上升

C．甲、乙匀速下降，且v乙>v甲，丙匀速下降，且v丙v甲，丙匀速下降，且v丙>v甲

课后作业

1．下列情况中的物体，哪几个可以看作质点：（）

A．人造卫星，在研究它绕地球转动时； B．足球，在研究足球射门的最佳路线时； C．汽车后轮，在研究牵引力的来源时； D．地球，在自转时赤道上一点的速度。2．关于质点的判断，下列说法正确的是（）A．质点一定是体积、质量都极小的物体

B．当研究一列火车全部通过桥的时间时，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以把火车视为质点

C．研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面的运动，自行车都不能被视为质点

D．地球虽大，且有自转，但有时可被视为质点

3．以甲为参考系，乙和丙都是运动的。那么以乙为参考系，则（）A．甲一定是运动的，丙一定是静止的 B．甲与丙一定都是运动的

C．甲与丙是运动还是静止都是不确定的 D．甲一定是运动的，丙是运动还是静止是

不确定的

4．在平直公路上；从同一点运动，甲乘自行车以4m/s的速度运动，乙乘汽车以8m/s的速度运动，有关甲、乙的运动正确的是（）

A．同向行驶时，甲看乙以4m/s的速度向前运动

B．同向行驶时，乙看甲以4m/s的速度向前运动

C．反向行驶时，甲看乙以12m/s的速度向甲运动的相反方向运动

D．反向行驶时，乙看甲以12m/s的速度向乙运动的相同方向运动 5．(多选题)关于人造地球通讯卫星的运动，下列说法正确的是（）

A．以地面卫星接收站为参照物，卫星是静止的。B．以太阳为参照物，卫星是运动的。

C．以地面卫星接收站为参照物，卫星的轨迹是圆周。D．以太阳为参照物，卫星的轨迹是圆周。

6．(多选题)甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面可能的运动情况是（）

A．甲向上、乙向下、丙不动

B．甲向上、乙向上、丙不动

C．甲向上、乙向上、丙向下

8.PS教案第一节 篇八

Photoshop图像处理软件

Photoshop是由美国adobe公司推出的图像处理软件，它具有强大和全面的图形影像编辑处理功能，使它成为图形处理领域中的佼佼者。

一、Photoshop的应用领域

1、广告业：喷绘、招贴、锦旗、牌匾、条幅、展板等。

2、印刷业：书、刊、报、宣传单、宣传册、海报、日历、挂历等。

3、包装业：手提袋、标牌、酒瓶、标签、药盒等。

4、其他行业：电视片头、建筑效果图、婚纱摄影。

二、平面设计的应用软件

图像类：Photoshop 图形类：coreidraw

illustrator

freehand 排版类：Fit飞腾

wists维斯

HG华光 pagenmaker

三、图像的类型（矢量图、位图）

1、矢量图：又称向量图、同由线条和图块组成的图像，适用于编辑色彩较为单纯的色块或文字。

矢量图的特点：对矢量图进行缩放时，将保持原来的清晰度，色彩不失真，不会产生锯齿和模糊效果，文件的大小与图像的大小无关，只与图像的复杂程度有关。位图：又称点阵图，也叫做栅格图像，它是由很多个色块组成的图像，一个色块等于一个像素，Photoshop属于位图图像

位图的特点：位图的清晰度与像素点的多少有关。矢量图：优点（不失真）

缺点：（色彩比较单一）位图：优点（色彩丰富）

四、分辨率：

分辨率指图像中每单位打印长度上的像素数目，分辨率的高低，决定了图像的质量，分辨率越高越清晰，分辨率越低，则图像越粗糙、越模糊。

缺点：分辨率越高，则运算速度越慢。Photoshop默认的显示分辨率是72像素/英寸 彩版印刷：不低于300像素/英寸 报纸图像：120或150像素/英寸 网页：72或96像素/英寸 大喷：不低于30像素/英寸

扫描分辨率：不能低于300像素/英寸

像素：组成图像的最小单位

1px（像素）≈0.3mm

五、启动与退出

启动：双击快捷图标

开始/程序/Photoshop 运行：微标键+R（Photoshop）退出：文件/退出

ctrl+f4

Ctrl+w关闭绘图窗口

缺点：（容易失真）

ctrl+q关闭Photoshop窗口

六、窗口的组成：

标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、灰色工作、控制面板、绘图窗口

七、文件的基本操作：

1、新建：ctrl+n

2、保存：ctrl+s

3、打开：ctrl+o

八、图像的大小：

图像的大小单位：KB千字节 1024KB=1MB

1、图像文件的大小是文件的尺寸（宽高和分辨率决定的图像文件夹的宽度和高度，分辨率越大，图像也越大）

2、在改变位图图像的大小时，当图像由大变小，印刷质量不会降低，当图像由小变大时其印刷品质将会下降。

MB兆字节

文件/新建

ctrl+ 双击灰色工作区

文件/保存

ctrl+shift+s另存为 文件/打开

9.第一节种子植物教案 篇九

种子植物教案设计

共1课时 第二节

种子植物

1教学目标

知识目标：识别并熟记种子的各个结构。

技能目标：1.描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点。

2.理解胚是种子中最重要的结构。情感目标：加强团队合作精神和提高生物实验素养。2学情分析

第二节种子植物，预备设计两个课时，第一个课时比较偏重孩子们对事物的认知上面，重点了解种子的结构。老师准备了实物种子，帮助大家来识别种子。并设计许多游戏环节帮助大家提起兴趣，符合由浅到深的认知规律。3重点难点 教学重点

识别并熟记种子的各个结构

描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点 教学难点

理解胚是种子中最重要的结构

4教学过程 4.1 第一学时

教学活动 活动1【导入】情境导入 师：观看视频，“种子萌发成植物的过程。”（引起学生好奇）生：观赏完视频后（提出自己心目中产生的疑问）

师：学习本节内容，看能不能帮助解决你的疑问（引入本节内容）

活动2【活动】目标展示 目标展示

（ppt展示本节目标）生齐读以下目标

1.熟记种子的各个结构

2.描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点 3.理解胚是种子中最重要的结构

活动3【活动】自主学习生：先预习书本3分钟

师：（ppt展示，各个种子图片）生：观看后得出结论，种子形态各异

师：（过渡）那么种子的结构是不是也不一样呢？ 师：种子实物展示

生：（独立完成）观察实物，并对照书本P81种子的结构模式图，识别种子的各个结构，并熟记

师：（检测学生的自主学习的情况）ppt展示各个结构

生：抢报答案 师：点评

活动4【活动】合作交流

师：每个同学都很棒，难以分出胜负，玩个游戏（由于玉米种子结构相对较难，教师提前将玉米图各个结构剪下来）

生：每组派一个代表，同组同学可以帮忙（拼图游戏）师：奖励（同时，表扬大家团队精神，同时进行情感教育）

师：（过渡）大家对识别种子各个结构都掌握的可以了，那怎样将知识网络化，还需要大家做一个小小的概括 生：（概括小结）

师：引出胚，（注意字的书写）生：（上黑板写胚）

师：一颗完整的菜豆种子，这样就对了吗？点评生的小结 生：再次观看菜豆种子，发现子叶应该有两片 师：引出双子叶植物的种子

生：举例生活中常见的双子叶植物（花生，大豆，葵花籽）生：在所有结构中最大结构是子叶，推出其功能是储存营养 师：那玉米的储存营养的物质在哪里呢？ 生：（猜测）

师：尊重科学，通过实验验证一下

生：（每组实验）变蓝得部位应该是胚乳

生：（实验结论）淀粉遇碘液变蓝色，玉米储存营养的主要场所是胚乳 师：主要内容已经学习完毕，请同学们最后小结菜豆种子与玉米种子的区别 生：（合作讨论）完成P80表格 活动5【活动】展示点评 师：（ppt出示表格）

生：展示（充当小老师）讲解分析

种子类型

相同点

不同点

菜豆种子

玉米种子

生（男）：讲解不同点 生（女）：讲解相同点 生：补充

活动6【练习】拓展巩固

师：（设疑）为什么一颗小小种子能萌发成新的植株？ 生：比较种子结构和新植株

生：胚根发育成根，胚轴发育成根茎之间的部分，胚芽发育成茎叶 生：得出结论——胚是种子中最重要的结构（它是新植株幼体）师：板书（红色笔书写新植株幼体）活动7【活动】课堂小结 师：你学到了什么？ 生：（畅所欲言）

师：（ppt出示练习题）生：练习

第二节 种子植物 课时设计 课堂实录 第二节 种子植物

1第一学时

教学活动 活动1【导入】情境导入

师：观看视频，“种子萌发成植物的过程。”（引起学生好奇）生：观赏完视频后（提出自己心目中产生的疑问）

师：学习本节内容，看能不能帮助解决你的疑问（引入本节内容）

活动2【活动】目标展示 目标展示

（ppt展示本节目标）生齐读以下目标

1.熟记种子的各个结构

2.描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点 3.理解胚是种子中最重要的结构

活动3【活动】自主学习生：先预习书本3分钟

师：（ppt展示，各个种子图片）生：观看后得出结论，种子形态各异

师：（过渡）那么种子的结构是不是也不一样呢？ 师：种子实物展示

生：（独立完成）观察实物，并对照书本P81种子的结构模式图，识别种子的各个结构，并熟记

师：（检测学生的自主学习的情况）ppt展示各个结构 生：抢报答案 师：点评

活动4【活动】合作交流

师：每个同学都很棒，难以分出胜负，玩个游戏（由于玉米种子结构相对较难，教师提前将玉米图各个结构剪下来）

生：每组派一个代表，同组同学可以帮忙（拼图游戏）师：奖励（同时，表扬大家团队精神，同时进行情感教育）

师：（过渡）大家对识别种子各个结构都掌握的可以了，那怎样将知识网络化，还需要大家做一个小小的概括 生：（概括小结）

师：引出胚，（注意字的书写）生：（上黑板写胚）师：一颗完整的菜豆种子，这样就对了吗？点评生的小结 生：再次观看菜豆种子，发现子叶应该有两片 师：引出双子叶植物的种子

生：举例生活中常见的双子叶植物（花生，大豆，葵花籽）生：在所有结构中最大结构是子叶，推出其功能是储存营养 师：那玉米的储存营养的物质在哪里呢？ 生：（猜测）

师：尊重科学，通过实验验证一下

生：（每组实验）变蓝得部位应该是胚乳

生：（实验结论）淀粉遇碘液变蓝色，玉米储存营养的主要场所是胚乳 师：主要内容已经学习完毕，请同学们最后小结菜豆种子与玉米种子的区别 生：（合作讨论）完成P80表格 活动5【活动】展示点评 师：（ppt出示表格）

生：展示（充当小老师）讲解分析

种子类型

相同点

不同点

菜豆种子

玉米种子

生（男）：讲解不同点 生（女）：讲解相同点 生：补充

活动6【练习】拓展巩固

师：（设疑）为什么一颗小小种子能萌发成新的植株？ 生：比较种子结构和新植株

生：胚根发育成根，胚轴发育成根茎之间的部分，胚芽发育成茎叶 生：得出结论——胚是种子中最重要的结构（它是新植株幼体）师：板书（红色笔书写新植株幼体）活动7【活动】课堂小结 师：你学到了什么？ 生：（畅所欲言）