电子信息工程专业实习报告范文（精选12篇）
1.电子信息工程专业实习报告范文 篇一
湖北省工程系列电子信息工程专业高中级专业技术职务任职资格
鄂职改办[2000]186号
第一章 总 则
第一条 为了适应社会主义市场经济发展对专业技术人员队伍建设的要求，客观公正地评价电子信息工程专业专业技术人员的能力和水平，使专业技术职务任职资格评审工作科学化、规范化、制度化，促进科技进步和经济发展，根据《工程技术人员职务试行条例》和职称评审经常化以来的有关政策，结合我省实际，制定本评审条件。
第二条 本条件适用于从事电子信息工程（包括电子计算机、通信装备与系统、广播视听及家用电子技术产品、电子系统工程、电子专用设备、电子仪器与测量、电子元器件、电子材料等）研究、设计、试制、生产和技术管理的专业技术人员申报晋升高、中级专业技术职务任职资格的评审。
第三条 电子信息工程专业高、中级专业技术职务任职资格的名称为：高级工程师、工程师。
第二章 任职资格条件
第四条 申报条件
一、申报评审专业技术职务任职资格的专业技术人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行岗位职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，作风正派，有良好的职业道德；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件
（一）高级工程师
具备下列条件之一者，可以申报评审高级工程师任职资格：
1．博士研究生毕业后，取得工程师任职资格，并从事工程师工作二年以上；
2．硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作八年以上，取得工程师任职资格，并从事工程师工作五年以上；
3．大学本科毕业后，从事本专业技术工作十年以上，取得工程师任职资格，并从事工程师工作五年以上；
4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限，取得工程师任职资格，并在职后取得达标学历后从事工程师工作五年以上。
（二）工程师
具备下列条件之一者，可以申报评审工程师任职资格：
1．博士研究生毕业后，或硕士研究生毕业后并从事本专业技术工作三年以上，经考核合格，可认定工程师；
2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得助理工程师任职资格，并从事助理工程师工作三年以上；
3．大学本科毕业后，从事本专业技术工作五年以上，或大学专科毕业后，从事本专业工作七年以上，取得助理工程师任职资格，并从事助理工程师工作四年以上；
4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限，取得助理工程师任职资格，并在职后取得达标学历后从事助理工程师工作四年以上。
三、破格申报条件
（一）破格申报高级工程师任职资格，必须具备下列条件中的第1条，或第2至第6条中的两条：
1．获得国家科技奖的主要贡献者；获省（部）级科技奖一等奖的主要贡献者；
2．获省（部）级科技奖二等奖以上的主要贡献者；或获两项以上省（部）级科技奖三等奖的主要贡献者；或获市（厅）级科技奖一等奖两项的主要贡献者；
3．在国际专业学术会议上发表过一篇论文；在全国专业学术会议上发表过二篇论文；在重要学术刊物上发
表三篇与本专业有关的具有学术价值的论文；
4．独立完成并正式出版过有学术价值或实用价值的专著或译著（省级以上出版社出版）；
5．在省（部）级以上重大工程建设、重大攻关、重大技术改造项目中，担任过主体设计、施工、科研、技术等方面主要负责人，并做出突出贡献，取得显著经济效益者；
6．直接主持和管理过国家或省的重点项目或大、中型企业，解决了重大技术难题或重大关键性技术问题，其管理水平或技术水平得到了省内外同行专家的公认，并取得了显著经济效益和社会效益。
（二）工程师
破格申报工程师任职资格，必须具备下列条件中的两条：
1．获得省（部）级科技奖三等奖一项或获得市（厅）级科技奖二等奖两项以上的主要贡献者；
2．在省（部）级专业学术会议上交流或在重要学术刊物上发表两篇以上本专业有学术价值的论文；
3．正式出版与本专业有关的专著、译著（5万字以上）者；
4．承担省（部）级以上项目，并做出显著成绩，取得良好的经济效益，或获得国家专利证书者；
5．主持本部门、本单位的主要技术工作，在科研、设计、生产、技术推广、技术管理等方面有开拓创新能力，并取得较好的经济效益和社会效益。
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，还必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
四、申报评审电子信息专业高、中级专业技术职务任职资格的专业技术人员，聘期内考核或任职期满考核为称职以上，其中，破格申报晋升的人员，在近两年考核中，至少有一次为优秀。
五、获取及处理信息的能力
1．掌握一门外语，水平达到湖北省职改工作领导小组办公室规定的标准。
2．掌握计算机技能，水平达到湖北省职改工作领导小组办公室规定的标准。
第五条 评审条件
一、高级工程师
（一）在科研设计岗位上的专业技术人员，必须具备的条件：
1．具有系统扎实的本专业基础理论知识、专业技术知识和跟踪科技发展前沿水平及知识创新能力；能掌握本专业领域国内外的现状及发展趋势。具有为本部门科技发展提供决策依据的能力。
2．具有丰富的课题研究和设计实践经验，具有承担下列技术项目之一的能力：
（1）国家和省攻关项目、重点研究项目的主要参加者；
（2）省（部）级研究项目的课题主要负责人；（3）市（厅）级重点研究项目的主要贡献者；
（4）主持市（厅）级以上重点科技成果的推广应用，并取得显著的经济效益和社会效益；
（5）本部门、本单位自立项目主持人，已经取得了显著的经济效益和社会效益；
（6）本部门、本单位自立项目获得科技成果，经推广后取得了显著的经济效益和社会效益。
3．获得以下成果之一的主要完成者：
（1）市（厅）级以上科技奖；
（2）科研成果被省（部）或行业主管部门列为推广项目；
（3）经鉴定或验收具有国内外先进水平，或填补国内空白的研究项目；
（4）科研成果应用于定型产品，并转化为商品后取得显著的经济效益和社会效益。
4．撰写下列本专业论文、著作之一者：
（1）专著（省级以上出版社出版）；
（2）译著（省级以上出版社出版）；
（3）部颁标准、规范的主要编制者；
（4）在重要学术刊物上发表二篇论文或在省级以上专业学术会议上交流三篇以上论文。
5．具有指导工程师、研究生学习和工作的能力。
（二）在生产工艺岗位上的专业技术人员，必须具备的条件：
1．具有系统扎实的本专业基础理论知识和专业技术知识，掌握本专业领域国内外现状及发展趋势，能主持大中型项目的技术攻关，开发和应用新技术新工艺。
2．有丰富的生产工艺技术的实践经验和履行下列技术工作之一的能力：
（1）主持、承担市（厅）级以上项目的生产和研制，任项目负责人或技术骨干；
（2）能解决生产工艺中的重大、关键、复杂、疑难技术问题，并能解决与其它专业相关的技术问题。
3．获得以下成果之一的主要完成者：
（1）市（厅）级以上科技奖；
（2）在研究成果或技术攻关成果转化为商品生产的过程中，解决过重大工艺技术问题，并取得显著经济效益和社会效益。
4．撰写下列本专业论文、著作之一者：
（1）专著（省级以上出版社出版）；
（2）译著（省级以上出版社出版）；
（3）部颁标准、规范的主要编制者；
（4）在重要学术刊物上发表二篇论文，或在省专业学术会议上交流三篇以上论文。
5．具有指导工程师学习和工作的能力。
（三）在技术管理岗位上的专业技术人员，必须具备的条件：
1．有系统广博的专业基础理论知识、专业技术知识和跟踪本专业科技发展前沿水平的能力，能掌握本专业国内外现状和现代技术管理的发展趋势，并具有为本部门科技进步和提高技术管理水平提供决策依据的能力。
2．有丰富的技术管理实践经验。有很强的技术管理组织指导能力和业务活动公关能力，能制定本部门或分管范围内的长远发展规划、计划、标准、规章制度、技术总结，能承担软科学研究和重大技术项目的论证。
3．获得以下成果之一的主要完成者：
（1）市（厅）级以上科技奖；
（2）能组织高新技术、工程项目引进和现代化管理方法实施，在推广应用中取得显著的经济效益和社会效益。
（3）从事技术管理工作业绩突出，获得过市（厅）级以上奖励。
4．撰写下列本专业论文、著作之一者：
（1）专著（省级以上出版社出版）；
（2）译著（省级以上出版社出版）；
（3）部颁标准、规范的主要编制者；
（4）在重要学术会上发表三篇论文或在省级以上专业学术会议上交流论文三篇。
5．具有指导和审核工程师完成专业项目和技术成果的能力。
二、工程师
（一）在科研设计岗位上的专业技术人员，必备的条件：
1．有较系统的专业基础理论和专业技术知识，了解本专业国内外技术发展趋势和有关信息。
2．参加过较大工程项目的研究、设计工作。
3．具有较丰富的课题研究和工艺设计实践经验，并具有承担下列技术项目之一的能力：
（1）从事科研成果推广应用取得显著经济效益；
（2）市（厅）级以上重点研究项目的主要参加者；
（3）市（厅）级以上重点研究项目中的子项目的课题负责人。
4．获得以下成果之一的主要完成者：
（1）市（厅）级以上科技奖；
（2）研究成果确定为定型产品后并转化为商品生产，取得显著经济效益和社会效益。
（3）研究成果被市（厅）级专业主管部门列为推广项目。
5．撰写下列论文、著作之一者：
（1）专著（正式出版）；
（2）译著（正式出版）；
（3）部颁标准、规范或企业标准、规范的主要编制者；
（4）在行业专业学术会议上或在行业刊物上发表过论文。
6．具有指导审核初级专业技术人员的学习和工作的能务。
（二）在生产工艺岗位上的专业技术人员，必备的条件：
1．具有较扎实的专业基础理论知识和专业技术知识，了解本专业领域国内外的现状和发展趋势，能独立承担和处理生产工艺技术方面的问题。
2．有较丰富的从事生产工艺工作的实践经验，并具有承担下列技术工作之一的能力：
（1）能独立解决生产工艺中较难的技术问题及其它相关的技术问题；
（2）具有参加市（厅）级以上项目的生产和研制能力，并且任该项目的主要负责人或技术骨干。
3．获得下列成果之一的主要完成者：
（1）市（厅）级以上科技奖；
（2）在完成科研成果或技术攻关成果转化为商品生产的过程中，能解决关键的工艺技术问题，并取得显著的经济效益和社会效益。
4．撰写下列论文、著作之一者：
（1）专著（正式出版）；
（2）译著（正式出版）；
（3）部颁标准、规范或企业标准、规范的主要编制者；
（4）在行业专业学术会议上或行业刊物上发表过论文。
（三）在技术管理岗位上的专业技术人员，必备的条件：
1．有较广博的专业基础理论知识、专业技术知识和跟踪本专业科技发展的能力，了解本专业国内外的现状和现代技术管理的发展趋势，具有开拓创新和独立解决本专业技术管理方面问题的能力。
2．有较强的技术管理组织指导能力和业务活动公关能力，能参与制定本部门或分管范围内的长远发展规划、计划、标准、规章制度，其中被采纳或付诸实施的不少于二项。
3．获得以下成果之一的主要完成者；
（1）市（厅）级以上科技奖；
（2）技术管理工作成绩突出，获得过本单位或上级主管部门授予的专业荣誉称号。
4．撰写下列论文、著作之一者：
（1）专著（正式出版）；
（2）译著（正式出版）；
（3）部颁标准、规范的主要编制者；
（4）在行业刊物上发表过论文，或在行业专业学术会议上宣读过论文。
5．具有指导助理工程师的学习和技术工作的能力。
第三章 附 则
第六条 凡在五年内有以下情况之一者，不得参加高、中级专业技术职务任职资格评审：
1．工作严重失职，造成恶劣影响的；
2．考核不称职或连续二年考核基本称职的；
3．伪造学历、资历，或申报业绩弄虚作假，剽窃他人成果的。
第七条 本条件由湖北省职改工作领导小组办公室负责解释。
第八条 本条件自下发之日起执行。
2.电子信息工程专业实习报告范文 篇二
根据我国学科分类制度,教育部把学科分为一级学科和二级学科。特别强调,我国的高等教育是以学科来建设的,不是以本科专业来建设的。
与电子信息工程专业相关联的两个一级学科和其分出的二级学科为:
这其中有三个覆盖内容非常大的二级学科:081001通信与信息系统、080901物理电子学、080903微电子学与固体电子学。这三个二级学科即常见的通信工程、物理电子、微电子这三个专业。
而剩下的三个二级学科:081002信号与信息处理、080902电路与系统、080904电磁场与微波技术就组成了本科的电子信息工程这个更为庞大的专业。所以电子信息工程不是一个学科,它涉及到了两个一级学科,包含了三个二级学科,只是个本科大专业名字而已。
2 电子信息工程的基本概念
电子技术:电子技术是根据电子学的原理,运用电子器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学。
信息:信息是信息论中的一个术语,常常把消息中有意义的内容称为信息。1948年,美国数学家、信息论的创始人香农在题为“通讯的数学理论”的论文中指出:“信息是用来消除随机不定性的东西”。1948年,美国著名数学家、控制论的创始人维纳在《控制论》一书中,指出:“信息就是信息,既非物质,也非能量”。
模拟信号:模拟信号是指用连续变化的物理量表示的信息,其信号的幅度,或频率,或相位随时间作连续变化,如目前广播的声音信号或图像信号等。
数字信号:数字信号是在一系列离散的时刻取值,数值的大小和每次增减都是量化单位的整数倍,即它们是一系列时间离散、数值也是离散的信号。
信号处理:所谓“信号处理”,就是要把记录在某种媒体上的信号进行处理,以便抽取出有用信息的过程,它是对信号进行提取、变换、分析、综合等处理过程的统称。
电磁波:电磁波(又称电磁辐射)是由同相振荡且互相垂直的电场与磁场在空间中以波的形式移动,其传播方向垂直于电场与磁场构成的平面,有效地传递能量和动量。
3 电子信息学科课程体系
电子信息学科的课程体系,基本上是沿着数学和电子学本身的发展逐步形成的,每一门课程都反映了它所对应的历史阶段中一些系统化的成果。从物理学的角度,课程涉及到经典力学、热力学、电磁学、物理电子学、固体物理、半导体物理和激光原理等;从数学的角度,要学习微积分、统计方法、数理方程、数字信号处理、信息论基础、统一信号处理等;从电子学和无线电的角度,要学习模拟电路、数字电路、集成电路、电磁场与电磁波、图象处理、语音处理等;从计算机的角度,要学习计算机的语言、计算机组成原理、计算机结构以及计算机算法等。
4 电子信息技术发展历史的简要回顾
4.1 电子信息学科的来历
电子信息的学科分布比较广,它植根于物理学的变异,从最古老的传真、磁学开始,到17世纪的动磁学、静磁学,最后发展出电磁理论。19世纪分化出两个方向,一个是电力,另一个是电讯。在利民方面又有两种,一种是电磁学,用电磁作为载体来携带信息、处理信息;另一种是无线电,用无线电来传递信息。
4.2 电子管、晶体管及集成电路的出现
1883年美国发明家爱迪生发现了热电子效应,随后在1904年弗莱明利用这个效应制成了电子二极管,并证实电子管具有“阀门”作用,它首先被用于无线电检波。1906年美国的德弗雷斯在弗莱明的二极管中放进了第三个电极—栅极而发明了电子三极管,从而建立了早期电子技术上最重要的里程碑。半个多世纪以来,电子管在电子技术中立下了很大功劳;但是电子管毕竟成本高、制造繁、体积大、耗电多。1948年美国贝尔实验室的几位研究人员发明了晶体管,在大多数领域中已逐渐用晶体管来取代电子管。
集成电路的第一个样品是在1958年问世的。集成电路的出现和应用,标志着电子技术发展到了一个新的阶段。它实现了材料、元件、电路三者之间的统一,同传统的电子元件的设计与生产方式、电路结构形式有着本质的不同。随着集成电路制造工艺的进步,集成度越来越高,出现了大规模和超大规模集成电路(例如可在一块6mm2的硅片上制成一个完整的计算机),进一步显示出集成电路的优越性。
4.3 半导体技术及数字技术的发展
随着半导体技术的发展和科学研究、生产与管理等的需要,电子计算机应时而兴起,并且日臻完善。从1946年诞生第一台电子计算机以来,已经历了电子管、晶体管、集成电路及超大规模集成电路四代,每秒运算速度已达10亿次。现在正在研究开发第五代计算机(人工智能计算机)和第六代计算机(生物计算机),它们不依靠程序工作,而依靠人工智能工作。特别是1970年代卫星计算机问世以来,由于它价廉、方便、可靠、小巧,大大加快了电子计算机的普及速度。
数字控制和数字测量也在不断发展和日益广泛地应用。数字控制机床和“自适应”数字控制机床相继出现。目前利用电子计算机对几十台乃至上百台数字控制机床进行集中控制(所谓“群控”)也已经实现。
在工业上晶体闸流管(即可控硅)也获得广泛应用,使半导体技术进入了强电领域。
4.4 现代电子技术的发展
随着生产和科学技术发展的需要,电子技术得到高度发展和广泛应用(如空间电子技术、生物医学电子技术、信息处理和遥感技术、微波应用等),它对于社会生产力的发展,也起着变革性的推动作用。电子水平是现代化的一个重要标志,电子工业是实现现代化的重要物质技术基础。电子工业的发展速度和技术水平,特别是电子计算机的高度发展及其在生产领域中的广泛应用,直接影响到工业、农业、科学技术和国防建设的发展速度和国家的安危;也直接影响到亿万人民的物质、文化生活,关系着广大群众的切身利益。
5 国外电子信息技术发展的亮点
5.1 集成电路技术持续发展,产品不断推陈出新
当今世界集成电路技术的发展已进入纳米级加工的时代,并不断地向深度发展。当前,90nm技术已成为常规应用的技术,65nm技术处于不断完善过程中,45nm技术已经进入实用阶段;而32nm以及22nm工艺技术的研发也已经取得可喜的成果。当前,技术向深入发展的脚步开始显得缓慢,但是技术进步仍未停止,正在继续向着集成电路微细化的物理极限稳步前行。此外,集成电路技术中的关键技术——浸液式光刻和极紫外光刻技术——已用于45nm芯片光刻;纳米压印光刻技术也取得了进展。在集成电路产品方面,采用45nm工艺的CPU、存储器、FPGA(现场可编程门阵列)、ASIC(专用集成电路)等产品已大量生产。CPU产品的发展重点由提高主频向提高综合性能转变,64bit/多核心产品已普及,多核心技术的发展表现为多款4核心产品上市并向主流段进发;DSP(数字信号处理器)在进入千兆位水平后,产品主流向高处理位数转移,产品向平台化、多核心、嵌入式、低功耗等方向发展;存储器产品总量持续增加,新结构产品开始规模上市;ASIC产品发展速度趋于平缓,可编程逻辑器件兴旺发展;SOC(片上系统)产品发展迅速,系统集成的趋势明显。
5.2 光电子领域仍是电子信息技术发展重点,新技术与产品性能进一步提高
目前,世界各国正在加速光电子技术和产品的发展,美国、法国、德国和日本等发达国家都将光电子技术确定为国家重点发展技术之一,成立光电子科研中心,重点开拓光电子信息技术和新产品。激光器产品和技术性能的提高,不断开拓了其在工业、医疗和军事中的广泛应用,大功率半导体激光器及其泵浦的固体激光器的研究开发将会一直是激光领域的研发重点。探测领域方面,可见光探测产品和技术由于具有广泛的民用市场,所以其发展速度一直领先于探测领域。通信网络的日益发达使得研发出了一大批光互连的关键器件与单元,对波长路由器、波长转换器等光交换系统急需的核心器件的开发研究成为光器件领域的研究热点。光显示领域是最近几年发展十分迅速的领域,目前这个领域主要致力于平板显示产品和技术的研究开发,使得平板显示产品性能更加完善。从光电子领域的产品技术发展趋势来看,激光器向全固化、超短波长、微加工和高可靠性等方向发展;光探测器件向多功能、高速化、低成本方向发展;光器件正向小型化、高可靠、多功能、模块化和集成化方向发展;光电显示器向薄型化、大屏幕、高分辨率、高清晰度和低功耗方向发展。
5.3 电子专用设备向数字化、高精度、集成化、智能化方向发展
集成电路专用制造设备是电子制造设备中的重要门类。目前,先进的集成电路设备技术基本掌握在美、日和欧洲一些发达国家手中。现在12英寸、65nm水平的集成电路专用成套设备已投入使用;45nm水平设备已进入市场,世界先进的光刻机已可实现32nm工艺水平;下一代EUV光刻技术也不断获得新的成果;刻蚀设备与离子注入设备基本处于平稳发展状态。未来,半导体和集成电路设备将适应大直径、细线宽、超薄膜等工艺需求,趋向于设备单片式、集成化和生产线自动化。TFT2LCD专用设备趋向于加工尺寸增大,精度、集成度、自动化程度、产品与工艺结合程度将不断提高。电子整机装联专用设备中自动印刷机可印刷的器件最小间距为0.3mm,对位精度和重复精度分别为±0.025mm和±0.010mm。世界先进水平的贴装机已采用视觉系统定位,贴装精度达到±0.01mm以内,可满足各种01005封装(超小型组件封装)组件、细间距器件及新型封装器件的贴装要求,贴装速度已能实现0.049s/片,接近极限。未来的SMT(表面安装技术)制造设备将向多功能、柔性化的集成系统发展,电子整机装联设备将全面实现无铅化。新型电子元器件设备将以先进的精密制造技术为依托,向系统化、集成化、智能化、敏捷化、绿色化方向发展。
6 电子信息工程的就业方向
随着社会信息化的深入,各行业都需要电子信息工程专业人才。该专业的毕业生具有宽领域工程技术适应性,就业面很广,可以在电子信息类的相关企业中从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位,从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作,还可以到一些企事业单位从事一些机电设备、通信设备及计算机控制设备等的安全运行及维护管理工作等。比如,做电子工程师,设计开发一些电子、通信器件;做软件工程师,设计开发与硬件相关的各种软件;做项目主管,策划一些大的系统;还可以继续进修成为教师,从事科研工作等。
7 总结
20世纪是人类科学技术发展史上最为辉煌的世纪。近100多年来,人类科学技术经历了三次大革命:a.18世纪60年代,由于牛顿力学的创立,蒸汽机的出现,推动了人类社会由农业时代向工业时代的转变;b.19世纪20年代,由于法拉第、麦克斯韦尔创立了电磁理论,推动了由蒸汽机技术向电力技术的发展,人类社会进入发达的工业时代;c.20世纪60年代后,由于电子技术的全面发展,加速了以计算机和通信技术为核心的信息技术的发展和应用,这对各国的政治、经济、军事、科学技术、文化教育乃至日常生活等各个方面都产生了巨大影响,人类社会由工业时代进入信息时代,21世纪是人类社会全面进入信息时代的新世纪。
通俗地说,信息时代是指信息科学技术在众多科学技术群体中占主导的时代,或者说,人类的一切活动都离不开信息科学技术的时代。信息时代如同人类已经经历过的“农业时代”、“工业时代”一样,是人类社会发展和进步的必然。可见电子信息技术将在信息时代发挥更大的作用。
参考文献
[1]李衍达,李志坚,张钹,等.信息科学技术概论[M].北京:清华大学出版社,2005.
[2]黄载禄.电子信息技术导论[M].北京:北京邮电大学出版社,2009.
[3]王锁柱,杨和.国外电子信息技术发展的十大亮点[J].信息化研究,2009,35(9):1-3,15.
3.电子信息工程专业教学改革探索 篇三
关键词：电子信息工程；教学改革；探索
【中图分类号】TN20-4
一、引言
电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。随着我国微机事业的发展，目前微型机在我国工业过程控制、智能化仪器仪表、机电一体化、办公自动化等领域已得到迅速发展。社会需求旺盛，我们清醒地认识到，电子信息技术发展日新月异，如果不能及时改革课程结构，更新教学内容，改善实验手段，教学质量就无法保障。
二、目前存在的主要问题
1.理论课内容陈旧、授课手段单一，实践内容少，与迅猛发展的现代电子技术严重脱节。大多以理论课讲授为主，学生动手实践机会较少。课程内容陈旧，主要是《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程，讲课内容以模拟单元电路和中、小规模数字集成电路为主，与目前IT产业大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。讲课效果较差，学生普遍感觉“学习的知识实践中用不上，实践中需要的知识没学过”。2.各门课授课内容之间缺乏有机联系，缺乏一个统一明确的目标。有的课理论太多与现代技术联系不紧密，有的课内容与其它课有重复，从总体来看，培养目的比较分散。3.一方面授课的内容与最新发展的技术严重脱节，一方面教师尤其是青年教师的知识结构得不到优化和充实，易造成老师不敢多讲，学生不愿多听、动起手来什么都不会的恶性循环局面。4.实践环节内容手段比较单一，实践环节只让学生了解及掌握最基本的东西，在综合能力培养方面、在实际问题解决方面、在创新性方面缺乏必要的内容。
三、教改的具体建议
（一）改革教学方法。利用校园网与多媒体技术，开发多媒体课件，建设网络教学与辅导系统，进行网络教学、答疑、测试、练习、作业提交、通知下发、学习资源共享、网络学习交流、网络前沿知识获取等。把实践课题分成不同的课程类型：项目中心类型、任务中心类型、问题中心类型、训练中心类型、体验中心类型、案例中心类型和复合类型等。例如单片机的实践训练就采取“任务中心”、“训练中心”和“项目中心”相结合的复合型教学方法，以完成一个实际课题为中心，带动训练和项目，学习相关知识。对实践课程的考核方式也要相应改变，强调进行素质考核与技能考核，减少知识的记忆力考核。实践类课程的笔试一律开卷考核，允许学生使用任何工具和仪器。有些实践课程可以进行分段考核和实时考核。
（二）改革课堂教学。明确教学内容，突出重点难点，利用形象比喻法，加深内容理解。为加强课堂教学的效果，教师可以采用边理论教学边进行演示实验的方法，使学生在轻松有趣的学习中掌握理论。例如，在讲解芯片引脚图和芯片的内部结构图时，可在课件中通过点击相应文字或按钮来控制这些图片的显示或隐藏，并在图片旁边显示文字说明或语音提示，从而增强图片的可读性，增加了学习本课程的积极性。本课程有一些概念比较抽象，学生初次接触时会觉得很难弄明白，实践证明，凡是比喻恰当的地方，学生就容易掌握，只要我们认真地去探索和联想，课本中许多枯燥、抽象的问题都能与生活中的事情联系起来，从而使它们变得生动形象，易于理解和接受了。
（三）优化课程体系结构，改革人才培养模式：
.在课程体系构建上，突出实践教学份量，建立起一套模块化、组合型、进阶式的实践教学体系。在实践教学环节，设置课程设计、综合系统设计、项目设计、电子实习，电子实习由学生设计并制作产品，要求从性能设计到外观工艺设计等，以及毕业实习和毕业设计。确保实践教学内容与国家职业技能鉴定、职业岗位实际需求全面接轨，构建职业资格证书“直通车”。鼓励学生参加大学生课外科技创新，鼓励学生参加全国电子大赛。
优化课程体系结构，改变学生的知识结构，从而为学生走向社会，适应将来工作的需要提供了很好的保障，也是提高学生素质的关键所在。从而使整个课程体系中学生的基础理论得以加强，也更加强调动手实践能力与创新能力的培养。人文素质的提高也得到了体现。在新的环境下，专业的培养模式将从原来单一的校园培养，逐渐扩展到由校园、社会与单位合作培养。通过与校外单位的合作与联系，结合气象行业的历史渊源，分别与校外单位签定合作协议，从教学、科研、人才输送、信息交流等几个方面建立紧密的合作关系。
（四）加强师资队伍建设。为了更好地培养电子类应用型本科人才，师资队伍建设是关键。没有一支符合高等教育要求的师资队伍，即使有好的教学计划和一流的实验实训设备，也实现不了培养合格的学生的目标。采取定期派教师下企业顶岗、把实践操作能力作为考核教师的指标、鼓励教师取得技能证书、参与企业技术开发与技术服务、在教师中形成“技高为荣”的良好氛围，努力培养一支既能教动脑又能教动手的“双师型”教师队伍。
打造一支教学效果好、科研能力强、实践经验足、师德高尚、结构合理的“双师型”师资队伍，是电子信息工程专业师资队伍建设的重要任务。
（五）注重计算机技术和电子信息工程专业基础知识的融合（）
电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程的教学中，计算机的内容虽有独立性，但在很多情况下已很难将计算机技术单独分离出来，其和计算机技术结合十分紧密，并逐步走向融合。因此，在电子信息工程专业的课程设置和课程内容衔接中，必须注意到这种融合性，在专业基础课和专业课的理论及实验教学中多结合计算机技术。例如，在《信号与系统》、《数字信号处理》等课程实验中可让学生自己编程处理，只有这样才能获得很好的计算机教学效果。
参考文献
[1]冯博琴.微型计算机原理与接口技术[M].北京：清华大学出版社，2002.
[2]林训超，浅谈电子信息技术专业建设改革特色[J].电气电子教学学报.2007，29
[3]夏定元，电子信息工程专业实验室建设探讨[J].实验室研究与探索，2003
4.电子信息工程专业毕业实习报告 篇四
一、实习目的通过在电子制作及相关工厂、企业的参观实习活动，亲身感受电子工厂的生产环境、生产设备、生产过程、技术管理、技术开发、产品研制以及企业经营管理等，对所学的各方面知识进行综合训练和检验，为后续毕业设计的顺利进行增加感性认识，为即将走上工作岗位积累感性认识和初步的实践经验。
接受一次系统而深刻的专业思想教育，增强从事与本专业相关工作的责任心和光荣感，提高综合运用所学专业知识和基本技能的水平，培养从事电子科学相关工作的能力。
理论联系实际，掌握一定的工作能力，积累社会工作经验，了解社会，增长见识，提高与别人和谐相处和协同合作的能力，提高自身的综合素质。
二、实习安排
实习时间：2011年3月9日至20日
实习地点：日照、东营
2011年3月9日至13日到山东日照普乐特电子有限公司参观实习
2011年3月14日到山东旭日集团实习
2011年3月15日至18日到山东联通东营分公司参观实习
2011年3月19日至20日回校整理总结实习报告
三、实习内容
3.1山东日照普乐特电子有限公司
(1)实习时间：2011年3月9日至13日
实习地点：山东省日照市日照南路99号
(2)实习具体内容
1.公司概况：
5.电子信息工程专业实习工作报告 篇五
生产实习是电子信息工程专业学生不可缺少的实践环节，本次实习是在学生学完所有基础课及技术基础课和大部分专业课后进行。实习的目的在于通过在网络和通信公司、企业广域网和内联网（Internet/Intranet）或实习基地的生产实践，使学生能将所学的理论和实践相结合，巩固消化所学的知识，培养实践操作技能，建立网络、信息系统集成概念，并为后继课教学及毕业环节打下基础。
二、实习要求：
1、了解计算机通讯网络及企业内联网的构成和配置，掌握所接触信息系统（软硬件）的工作原理，结构，安装，及故障识别方法，熟悉基本网络测试工具的使用方法和系统规划软件和网络数据库的使用方法。
2、了解服务器、交换机、Hub、网卡、光纤和粗细缆的功能，安装，维护及使用方法，了解它们选型的一般原则及对应的网管软件使用等。
3、了解所在企业信息流的组成，即供应链、产品链，资金链、信息链的性质和用途，初步形成企业信息系统和计算机通讯网络的整体概念。
4、通过讲座、参观，了解通讯及网络技术、企业信息管理系统、电子商务的发展情况、使用情况、新成果新技术的应用情况。
三、实习内容：
1、金杯CIMS。
2、大显网络集成工程建设。
3、铁通光纤数据通信、网络设计
四、实习单位：
1、xx铁通公司：局域网的组成、光纤通信。
2、xx汽车制造厂：企业生产流程、控制网络、管理网络、企业生产信息管理集成系统软件结构、功能、实现、应用情况。
6.电子信息工程专业毕业实习大纲 篇六
一、课程名称：专业实习（speciality Practice）
二、课程编码：048131301
三、课程周数：16周四、课程总学分：8学分
五、适用专业和年级：电子信息工程专业，本科4年级
六、实习的目的、要求
电子信息工程是一门实践性很强的学科，学生经过三年多的基础课、专业课及大量的实验课程学习和上一阶段实训的锻炼，已具备了进行简单软件设计、电子线路设计基本理论知识以及一定的动手实践能力。专业实习目的是为了巩固所学的理论知识。对学生进行工程师基本素质的训练；使学生深入掌握电子系统和相关软件研发的基础知识；从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力；将学生所学知识系统化。为后续毕业设计打下基础。
七、实习的组织领导：
（1）在学院的统一领导下，成立由系领导班子及教研室主任及骨干教师为主体
组成的“专业实习领导小组”。根据学院教学部统一布置的专业实习计划，制定本系专业实习工作计划：确定专业实习点，选聘好系专业实习带队教师和指导教师，做好本专业实习动员和准备工作。及时检查本专业实习工作，解决好有关问题；审定实习生的专业实习成绩；做好本专业实习的总结表彰等工作。经费预算和报销按学院有关规定处理。
（2）各实习点成立“专业实习小组”，选派优秀学生担任实习小组组长，协助带
队教师和指导教师，做好本实习点同学的思想、业务、生活等方面的工作。
（3）实习结束后两周内，组织对实习工作进行全面总结，并形成书面材料连同
优秀带队教师、优秀实习生名单一并报钱江学院教学部。
八、实习内容、任务和要求
1、生产线流程：通过在生产线上实习，了解实习单位的组织机构和生产组织管理情况，了解对应产品的实际内容，分析产品的工作原理。掌握实 1
习产品的电路结构及生产工艺流程，掌握产品的组装过程和调试方法等。
2、产品开发与设计：通过在企业设计开发部门实习，进一步加强学生所学的理论知识与实践的结合，了解社会的需求和发展，提高学生的理论应用水平和解决实践问题的能力；同时使学生明了毕业设计所要达到的效果和要求，为搞好毕业设计做准备，确保毕业设计的完成，为即将走出社会打好基础
3、社会调查：每位实习生在努力做好专业实习工作的同时，应根据学院或教务处拟定的参考题目，结合实习的实际，有目的地进行一些专题调查，了解企业的现状，写出有一定水平的调研报告或研究论文，以提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
九、实习形式与时间安排
1、按专业教学计划规定，实习时间为8周，安排在第8学期正式进行。实习教学形式为：以学生自己联系实习单位为主，系里安排一定学生数到本系建立的实习基地实习，这部分学生由相应的实习单位的指导老师进行指导。由于毕业班学生较多，对于没有找到实习单位，系里也不能安排到相应实习基地实习的学生，由指导其毕业设计的教师指导布置跟其专业相关的任务，指导其毕业实习。
2、专业实习由实习准备阶段、实习阶段，总结评分三个阶段组成。
（1）实习准备阶段
实习准备阶段为第七学期的最后一个月时间，要求学生先自己联系实习单位，上交实习单位联系函的回执单，也推荐部分学生去相应的实习基地实习。这一个月将落实所有学生的实习地点。
（2）实习阶段
实习阶段为第八学期前八周。学生根据实习单位需要可以在寒假开始实习。
（3）总结评分阶段
① 实习生自我鉴定；
② 实习小组间讨论相互鉴定
③ 实习指导老师和电气信息系领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并
评定成绩；
④ 在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生；
⑤ 各实习生填写鉴定表，一式两份。
十、实习单位
1、实习单位职责：
确定一名领导分管专业实习工作，负责协调有关事项，解决有关问题；为带队教师、实习生提供必要的工作、学习和生活条件；制定好专业实习工作计划和日程安排，落实指导教师和实习部门；向带队教师和实习生介绍本单位基本情况，组织观摩生产；确定每位指导教师指导3—6名实习生，指导教师向学生介绍本部门（车间）生产情况，指导学生做好课堂生产线实习和设计开发部门实习工作；根据实习生的综合表现，参与评定实习生的专业实习成绩。
2、实习单位指导教师（师傅）职责
实习指导教师（师傅）根据实际情况向学生分配实习任务、实习要求、实习注意事项等，在实习过程中能认真指导，认真解答学生提出的问题，并跟带队教师或系里分管实习的领导保持联系。学生实习结束，能对学生的实习情况进行如实的客观的总结。
十一、带队指导老师职责
1、组织学生学习实习大纲，按实习教学要求和进度计划指导学生实习。实习中每个轮换阶段结束，各队指导教师要组织同学们讨论、总结、布置实习思考题；提出下一阶段实习要求；
2、为人师表，要结合学生在实习中的表现，做好政治思想教育工作，加强对学生的纪律、安全和品德教育，关心学生的生活和健康。
3、加强对学生实习的指导与检查，防止走过场，指导教师要指导学生如何记录调查的资料和如何记实习笔记。实习结束后，指导教师要指导学生写生产实习报告。
4、实习结束后，指导教师应根据学生在实习中的表现和完成实习任务的情况，按专业实习大纲的要求对学生进行全面考核，并组织学生搞好实习总结。
5、实习结束后，各实习指导教师要向各教研室递交一份实习工作报告，实习思考题和学生考核成绩。
十二、实习的考核与成绩评定
实习结束时，由指导教师对学生进行考核。考核内容包括学生的实习笔记、完成的作业和实习报告，并结合学生在实习过程中的表现，按五级记分（优、良、中、及格、不及格）评定成绩。
十三、纪律与注意事项等
1、学生应按实习大纲和实习计划要求认真完成实习中规定的各项任务，记
好实习笔记，实习中应勤观察、勤思考、善于发现问题和分析问题。
2、实习中要尊重指导教师、工作人员，服从安排，虚心请教。
3、学生必须严格执行请假制度，未经允许不得擅自外出。如遇特殊情况（病、伤、公假等），三天以内者需持证明向指导教师请假，三天以上者需持证明通过指导教师向院系领导请假，并报教务处。学生擅自外出，以旷课论处。
4、实习期间，要增强安全意识，严格执行操作规程，防止发生意外。否则，后果自负。
5、要爱护公物，勤俭节约。
7.电子信息工程专业实习报告范文 篇七
一、找准专业定位, 确定办学特色
在充分的调查和理论研究的基础上, 明确我院电子信息工程专业的定位是:把握电子信息工程专业的基本培养规格, 注重学生工程实践能力的培养, 依托学院的商科环境, 培养知识结构合理、动手能力强和具有一定经济管理知识的高级工程技术人才。确定我院电子信息工程专业人才培养目标为:培养德、智、体、美全面发展, 系统掌握电子信息领域的基本理论和基本知识, 在信息的获取、传递、处理及应用等方面具有较宽广的专业知识, 基础扎实、实践能力强、综合素质高, 具有市场意识、团队意识和创新精神, 能在企业、学校、科研院所等单位从事各类电子信息系统的技术开发、应用设计、教学科研、市场开拓和技术管理的应用型高级专门人才。作为一个普通的本科院校而且是商科院校, 我们的办学特色应体现在商科特色和工程实践能力强两方面。
二、通过构建立体化课程体系, 培养商科特色
我院是一所以管理学、经济学为主的商学院, 商业气息比较浓。我们的校训是:厚德、博学、精明、自强。要突出学生的商科特色, 应从以下几方面培养: (1) 经管类课程的开设。学生通过参与经济管理类学术讲座, 选修经济学、管理学方面的重要基础课程, 如企业管理、市场营销、会计学、财务管理, 等等;辅修经济管理类专业, 如工商管理、市场营销、经济学等, 初步掌握经济管理知识、形成初步的经济管理意识。 (2) 商科实践教学环节的安排。通过开展暑期社会调查、电子元器件的调查等实践教学环节活动, 培养学生的市场意识, 掌握市场调研的方法。 (3) 开展具有商科特色的第二课堂活动。通过校友精英人物访谈、暑期“三下乡”、营销策划、创业计划大赛、“挑战杯”竞赛等活动, 培养学生的商科素质、创新精神和实践能力, 体现商科院校鲜明的办学特色。
三、通过构建多元化的实践教学体系, 培养学生工程实践能力
构建多元化的实践教学体系, 培养学生工程实践能力方法有: (1) 加强实验课程教学。构建科学的实验教学新体系, 将实验教学分为四个层次:基础层、提高设计层、综合应用层和科技创新层。明确培养目标, 突出教学重点。深入开展实践教学的各种主题研讨活动, 统一思想, 明确努力方向。规范和推进双性实验的开设。在充分研讨的基础上, 制订了《双性实验开设管理办法》。对双性实验的开设提出了明确要求, 作出了具体规定。突出实验内容的创新性, 80%以上的实验具有设计性和综合性, 实验内容的设计具有较大的可塑性和综合性, 体现学生的主体地位和教师的主导作用, 充分发挥学生的自主性和能动性, 给学生提供较大的自主创新和探索空间。 (2) 重视毕业设计环节。每年定期召开一次毕业设计总结研讨会。总结好的做法, 分析存在的不足, 研讨解决的办法, 从而有效保证毕业设计工作的质量。毕业设计选题都必须经过专家小组严格审查, 并要求提交毕业设计任务书。通过对毕业设计开题报告、理论设计文档和实物安装调试情况的检查, 对毕业设计的全过程实施全方位的监控, 确保毕业设计的质量。为提高毕业设计的质量, 学校可以充分利用相关企业、工厂的资源, 让学生到企业进行毕业实行和毕业设计。 (3) 开放实验室。实验室的开放给学生提供了较大的创新思维空间。在开放实验室过程中, 学生可以自选实验时间、实验内容, 自己确定实验方法和步骤。作为实验教学主体的学生, 可以充分运用自己所掌握的知识和技能, 充分地发挥自己的聪明才智。同学们可以在自己方便的时候随时进入实验室学习, 学习自己感兴趣的课题, 学生真正把实验室当成了自己学习和研究的基地。当然实验室开放教学过程中必须坚持严格、规范、科学的管理方法, 为完成开放实验教学任务提供保证。 (4) 建设电子技术培训基地。建立电子设计实训基地, 有场地、有设备、有器材, 学生能集中时间进行一些工程项目的训练, 培养工程实践能力, 开发创新潜力, 培养学生的创新意识和创新能力。 (5) 组织学生参与各种竞赛活动。电子设计竞赛、程序大赛等为在校大学生提供了一个相互学习、相互促进和检验自身能力的大平台, 组织学生参加各种科技活动及竞赛, 能激发学生的学习热情, 培养学生学习该专业的兴趣, 培养学生的创新能力、团队协作能力。
四、结束语
通过几年的特色专业的探索与实践, 我院取得了很好的效果。2005年, 在第七届全国大学生电子设计竞赛中荣获二等奖1项, 三等奖2项;在湖南省首届程序设计大赛中荣获一等奖1项, 二等奖1项, 并获团体总分第二名;2007年, 在第八届全国大学生电子设计竞赛中荣获国家二等奖1项, 省一等奖1项, 省三等奖1项。我院毕业生适应能力强, 深受用人单位好评。近三届的毕业生就业率分别为:2005届99.26%, 2006届99.47%, 2007届99.23%, 且就业层次比较高, 有相当一部分毕业生进入本行业的一些著名大公司。
摘要：结合我院实际, 本文探讨了我院电子信息工程专业的定位、办学特色, 探索了构建立体化课程体系, 培养商科特色, 构建多元化的实践教学体系, 培养工程实践能力, 并取得了明显成效。
关键词：电子信息工程,办学特色,商科特色,工程实践
参考文献
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[5]李衍达.关于电子信息与电气学科提高教学质量的几点看法.中国大学教学, 2003 (1) .
8.浅谈电子信息工程专业课建设 篇八
关键词 电子信息工程专业 课程体系 探讨
中图分类号：G64 文献标识码：A
作为高校电子信息工程专业教育工作者，如何以国家信息产业发展政策为指针，围绕我国信息产业发展规划，从理论和实践两方面，研究电子信息工程专业人才培养模式、教育技术创新模式、课程体系及教学内容改革等方面问题，是新形势下一项紧迫任务，对促进我国信息产业的可持续性发展，将产生重大影响。这是一项系统工程，需要集合各方力量共同完成。本文仅就其中带根本性的课程体系问题进行探讨，旨在起到抛砖引玉作用。
1从国家专业目录调整看电子信息工程专业设置
国家本科专业目录调整以后，电气信息类的专业范围不断拓展，涵盖了通信、电子、计算机、自动化等各个领域的多个学科，形成诸如电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程等新的专业格局。
2从招生与就业分配形势看电子信息工程专业建设
如今，在市场经济形势下，招生与就业分配成为衡量一所学校、一个专业“热门”程度的晴雨表。招生与就业分配又被看成是一个跷跷板的两端，两者之间的动态平衡通过社会发展需求来调节。从高考招生录取来看，由于电子信息工程专业名字响亮，近年来成为热门专业，造成许多学生专业选择的盲目性，部分地区生源甚至好过传统热门的通信工程专业和计算机类相关专业，促使该专业的规模逐年攀升。招生规模的急增，对今后的分配就业造成了巨大压力。因此，近几年来，这些专业的就业前景并不看好。电子信息工程专业的学生，目前就处于这种境地。相比之下，同属于“电气信息类”的通信工程专业学生，具有明显的择业优势。他们在应聘时，可以理直气壮地说出自己专业主干课程及专业特色，如通信原理、通信系统、移动通信、光纤通信、程控交换，等等。而电子信息工程专业学生的回答，却难以令人信服，所学的无非也是以上这些课程（大多是为了择业而选修的课程），或者是一些与其他专业的嫁接课程。可以说得稍微具体一些的，可能只有数字信号处理，语音处理、图像处理、视频处理等几门，它们大多也是通信工程或计算机类相关专业的选修课程，或者本身就是通信工程或计算机类相关专业的必修课程。
3从国内外著名高校办学特色看电子信息工程专业发展
国外发达国家的诸多高校均早已设立电子信息工程专业，并建立了相应的课程体系，专业建设及课程建设已经很成熟。国内许多著名高校（如华中科技大学、电子科技大学、西安电子科技大学等）也设立电子信息工程专业及相应的系列课程，并注重课程体系与专业、学科建设相结合，本科专业、硕士点学科、博士点学科及博士后流动站等协同发展，形成一个合理的层次结构，相互促进，使得这些高校的电子信息工程专业的课程体系各具特色。
4改革与探索
4.1改革的初步成效
桂林电子工业学院是一所以电气信息类专业为重点的多科性大学。电子信息工程专业1995年设立于电子信息分院（现在的通信与信息工程系），是国家管理的本科专业，立足广西，面向全国招生。该专业自1996年招生以来，已毕业三届（2000届、2001届、2002届）约200名本科生，现有在校生（99级、2000级、2001级）约600人，近两年（如2002级、2003级）将以每年约200人的速度递增，规模不断扩大。几年来，为了办好该专业，学院有关专家教授、历届系领导以及教研室基层教师进行了多次研讨，制订出现有的教学大纲和专业规划，使该专业步入正常的发展轨道，其成果可概括为“四三二一模式”，即四个方向、三年打通、两个重点、一条原则。所谓“四个方向”是指，在课程体系建设中，将主干课程分成四个限选方向，即通信网络、信息传输、网络信息、电子工程等，各方向又设有相应的系列课程。
4.2进一步改革的思路
通过几年来的专业建设，电子信息工程专业初具规模和特点。能取得如此成绩，离不开学院各级领导及有关专家的支持和关心，也凝聚着信息工程教研室全体教师长期不懈共同努力的心血——从电子信息工程专业申报、筹建，发展规划制订、师资队伍培养，直至网络信息方向系列课程教学计划的具体实施，等等。
5结束语
与国内外著名高校相比，我校的电子信息工程专业，由于开办历史不长，课程体系不够完备，专业特色尚不明显。如何面对不断发展的新形势，使本专业办出特色，仍面临着不断改革和创新问题。这也正是需要我们仔细研究和探索的一个课题。近年来，我们申报的教育教学研究课题“信息工程专业建设的研究”和“多媒体信息处理课程建设的探索与实践”，分别于2001年和2002列入广西教育科学“十五”规划。我们坚信，借鉴国内外著名高校的办学经验，结合我校学科、专业方向及我国信息产业发展规划，充分利用现有条件，从课程体系建设入手，坚持长期不懈加强课程建设、教材建设、师资建设、实验室建设及其它方面的改革，可望使本专业上一个新台阶，在全国高校中具有一定影响。
参考文献
[1] 夏定元.高校计算机基础教育的教材建设与教学改革[J].桂林电子工业学院学报，2001，21（增刊）：10-11.
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9.电子信息工程专业实习报告范文 篇九
学 号： 201309094010 年 级: 2013级电信 专 业： 电子信息工程 指导教师 ：赵晓蓉江风
见习起止时间：2016年5月9日至5月13日
前言
HTML5本身是由W3C推荐出来的，它的开发是通过谷歌、苹果，诺基亚、中国移动等几百家公司一起酝酿的技术，这个技术最大的好处在于它是一个公开的技术。它具有多设备跨平台、自适应网页设计、等优点，被称为是新一代互联网的技术标准，不仅在代码上更加简单，在网页中处理多媒体和图片也变得相对简单，让web开发如网页游戏将更加流畅，方便和高效。Html5跨平台的独特性能，使得html5能在目前主流的手机系统中进行开发，目前苹果、微软、谷歌等IT厂商都是采用html5技术。HTML5的独特性使得它成为网页设计师和应用开发人员最想掌握的技能之一。
一．见习目的 及意义
项目见习是电子信息工程专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是提高学生动手操作能力的好机会。因此，本次见习活动的目的是让我们这些电子信息工程专业的学生了解项目、初步接触项目的操作，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业的实际操作的知识，为后续提高学生的动手能力打下基础；训练学生从事本专业实验实践的相关技能；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展学生的动手能力，培养学生运用所学的专业理论知识结合实践的动手操作能力。
通过本次见习，我们初步的认识到社会需要的人才，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，因此可以有意识的去培养自己相关技能，为我们今后出去工作打下基础。
二．见习概况
本次见习于2016年5月9日至5月13日结束为期五天的见习时间，在千峰培训机构老师的带领下在学校的机房进行实习。此次见习是全班集体进行见习，主要由老师讲解理论及操作演示，然后我们跟着老师的讲解及思路自己动手做项目。
三．见习内容
因为我们都是电子信息工程专业的学生，所以本次见习主要采取老师边讲解边演示，我们跟着老师思路操作的形式，在基本了解HTML5的操作步骤后，在老师的要求下进行分组，有小组成员共同完成老师交代的项目。以下是我们上课时的一些代码：（1） 文本和背景颜色
其中abcdef分别代表红绿蓝（2） Style.css Body{ Background:背景颜色
盒子的高宽设置 Box{ Width：**px； Heigth：**px；
Margin： px auto；}（3）清楚网页的默认边框 {padding：0； Margin：0；}(4)添加js代码