冬天六年级作文

2024-08-12

冬天六年级作文（共15篇）

1.冬天六年级作文篇一

我坐在窗边，看着隐藏在皑皑白雪中的爱城，不由地想写几段话赞美这美丽的冰雪世界。

爱城的冬天非常得美。一片片洁白的雪花从天空中飞舞下来，来到人间。它们落到小草上，为冬眠的小草盖上一层厚厚的“棉被”;它们飞到翠绿的松柏枝上，给松柏装扮上了洁白的“雪球”;它们又来到各式各样的屋顶上，把屋子变成了“冰城堡”……银灰色的天空落下千万多白雪花，似乎是灰布上绣着的小白花。

我见过杭州的雪，那儿的雪落到地上就融化了，即使当时积下来，也存不了几天;也玩过山东的雪，山东的雪可以滚成大大的雪球，小孩子喜欢在雪中堆雪人，打雪仗……却从没见过爱城这样的雪。爱城的雪真白啊，白得直晃你的眼睛;爱城的雪真多呀，多得一场接一场，整个城市都掩盖在积雪中;爱城的的雪真奇啊，它滚不成雪球，也堆不起雪人，却适合滑雪。

爱城的冬天出奇得冷。零下二三十度的天气很常见，人们穿着风雪衣裤走在街上。如果有风吹来，那风吹到脸上，如刀割似的，把我的脸冻得通红。然而，爱城室内四季如春，一件薄薄的短袖衫，也足够暖和了，这都是暖气的功劳。

虽然爱城的冬天，冰寒地冻，但爱城的大街小巷仍旧充满活力。不少人牵着狗，到处闲逛，看起来非常悠闲;有些人在街上奔跑，锻炼身体;也时而看见出来寻食的野兔……

我非常喜欢屋檐上那些冰柱，它们犹如岩洞中的石钟乳，从屋檐上挂下来，但它们又透着水晶般的光芒。我也喜欢用小块的冰去把它们扔下来，听着它们清脆的落地声。

冬天的爱城是个冰雪世界，我愿意成为里面的雪娃娃，快乐的生活!

2.冬天六年级作文篇二

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3.小学六年级作文：冬天篇三

雪是冬天的特产。每逢冬季，雪儿就漫天飞舞，飘飘洒洒，如同天女散花一般。雪儿飘向大地，大地便铺上一层厚厚的棉被;雪儿落在山谷，山峰就变成了长长的白龙;雪儿洒在松枝上，松枝如同披上晶莹的外衣。放眼望去，漫天遍野，银装素裹，美不胜收。

在冬天，雪又成了孩子们的玩具。每逢大雪过后，推开窗户，那厚厚的白雪总是让我们按捺不住内心的喜悦，于是，我们在雪地上你追我赶的打雪仗，我将雪球丢向你，你把雪球扔给我，圆圆的雪球就这样在孩子们的嬉笑声中飞舞，散开，锻炼了身体更增加了友情。除了打雪仗，我们一定会做的事就是堆雪人、大的雪球用来做身体，小的雪球用来做头，红红的胡萝卜做鼻子，小水桶做帽子，黑色的纽扣做眼睛。堆好了雪人，小伙伴们一起比一比，谁堆的雪人最大，最漂亮，大家嬉笑着，追赶着，玩的不亦乐乎。

谁说冬天没有生机?梅花迎着寒风而开放，还有那杜鹃、茶花、君子兰都竞相怒放，在这严寒的冬季，这般傲骨，令人敬佩，更使人陶醉。

冬天又是宁静的。农民伯伯经过一年的劳作，可以在冬天里歇息，养精蓄锐，集积力量，等到明年春天去耕种。万物也在这时经严寒霜打得到了锤炼，在明年春天里更加翠绿，更充满生机。冬天，少了夏日的烦燥，秋日的愁绪，我们可以伏桌遐思……

4.小学六年级作文：冬天篇四

梅花刚长出来时，和其他的小草没什么两样，旁边的小树看见它，满怀欣喜地说：“哇!你是一株梅花耶!你和那些小草不一样，你能在冬天绽放出美丽的花朵。”梅花内心明白了它不是一株小草，于是它有了一个坚定的信念：我不是小草，我要开花!有了这个念头，梅花开始努力的喝水，深深地扎根，终于，在一个阳光明媚的早晨，它结出自己第一个花苞。

梅花高兴极了，可附近的小草却很不快，他们私底下嘲笑梅花：这家伙明明是草，偏说自己会开花，依我看啊，它头上不是花苞，而是瘤子。公开场合，它们讥讽梅花：“你算了吧，还想开花，就算开了，价值也跟我们一样。”梅花默默地听着，有些沮丧了，扎根也没有力量了。

小树见梅花没精打采的，就鼓励它说：“你是梅花，你别听它们的，你会开花，你的魅力将改变整个山谷!”听了小树的话，梅花心底里的梦想又被激起来了。

于是梅花又打起了精神，努力的吸取养分，努力的扎根，当小草再次嘲笑它，梅花坚定的说：“我要开花，因为这是我存在的价值，不管你们怎么看我，我都要开花!我要相约在冬天!”

在小草们的嘲笑下，在小树的鼓励下，在冬天的一个早晨，其他的小草都枯萎了，只有梅花绽放出了魅力的花朵，从那以后，小草们再也不敢嘲笑它了。就这样，它实现了自己的梦想—相约在冬天!

5.冬天作文600字六年级篇五

冬天就在身边

不知不觉间，冬天，这个小伙子迈着矫健的步伐来到了我们的身边。你是否感受到了呢?冬天，是银装素裹的;冬天，是白雪皑皑的;冬天，更是美好的。别看冬天的气候很寒冷，如果你用心去体会，那么，冬天将是温暖的，他不再是寒冷的。

冬天就在身边。早晨，当我打开了窗户，“呼——呼——”的一阵冰爽的寒风迎面向我袭来，这风并不是太冷，而且风中还有着梅花的香味。这香味，让我忘记了以前的烦恼与忧愁;这香味，让我无法用词语形容;这香味，蕴含着冬天的气息啊!

冬天就在身边。天空上的云朵妹妹仿佛是受了委屈，伤心的哭了起来，眼泪一滴又一滴地落下来，不知是谁让云朵妹妹这么伤心呢?这是，风大哥如同一支脱离弦的箭，猛烈地飞奔着，把云朵妹妹的眼泪吹得在空中飞舞。不仅如此，风大哥还把我们当成“靶子”，把目标转向了我们，一阵阵风朝我们吹来。不过这并不感觉冷，冬天一定是美好的，他不会和其他三个季节的气候不一样的。

冬天就在身边。乡下的小河好似穿了一件晶莹剔透的衣裳，闪闪发光。里面的小水珠好像全部都睡着了，虽然我们看不见，但是它们肯定很可爱吧!乡下的小树上还聚集了许许多多的白雪。啊，那雪是多么白，我忍不住把掉在树下的一堆雪捧在手心中，顿时，我感觉到了一种凉爽的滋味。原来雪也这么有趣啊!

看吧，冬天就在身边。冬天这个小伙子迈着矫健的步伐即将来到我们身边——不，他现在就已经到来了，就让我们用我们的热情去化解冬天那寒冷的气候吧。

冬之美

在春季到来之前，总会经历那寒冷的冬天，而在这个寒冷的冬季中，我却感受到冬才是最美的`一季。冬季的美丽不同于春天，她没有百花盛开、争奇斗艳，她有的只是那寒风中的一株傲立的梅;冬季的美丽不同于夏天，她没有充满活力的绿，她有的只是那不变的青松;冬季的美丽不同于秋天，她没有硕果累累、黄叶曼舞，她有的只是那飘飘洒洒的如同精灵般的雪。

雪，像柳絮，像芦花，像绒毛，她飘飘洒洒，她纷纷扬扬，她婀娜多姿……她是天上的使者，她是大地的精灵，她慢慢的，在空中又轻又柔，仿佛是天鹅轻轻抖落它的翅膀，掉下几片绒毛。渐渐的，雪越来越大，弥漫在空中，像是风摇摆着樱花，掉落漫天花瓣。最后，雪越下越大了，雪花们在半空中你拉我扯，你抱住我，我紧拥你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的棉絮从天空翻滚而下。雪花轻轻柔柔的落到大地，呈现在你面前的是一片粉妆玉砌的世界，晶莹剔透，美不胜收。

在这片漫天雪景的世界中，几株梅花傲立在风雪中。她那高而细的一支支交错的枝干，丝毫受不到风雪的影响，她仍然是那样，坚强的屹立于风雪中，融合着。一朵朵绽在落雪之上，绽放出朵朵红花，这种红在雪的映照下，倒多了几分高雅，那圣洁的花瓣围绕着淡黄色的花蕊，散发的沁人清香从北风吹温柔散开。

在那梅花的旁边，那抹不属于冬天的绿，摄人魂魄。他那挺直的躯干就象一位哨兵站在那里一动不动，他，是不畏严寒的钢铁战士。

6.《品德与社会》六年级上册简析篇六

一、跳出“教材”教“教材”

翻开全新的《品德与社会》教材，处处体现着浓郁的生活气息。一个个生活场景，一个个鲜活的话题，无不来源于学生的现实生活。品德与社会的教学不再是简单的道德知识灌输，而是如何引导学生在生活中学习，在学习中生活。有效的品德与社会教学应该是从学生的现实生活出发，让学生在实际生活中了解社会、把握自我，并在与社会的互动中发展自己，提升自己。教材中的部分事例和画面内容不贴近学生的生活实际，有些事例要么是过于成人化，学生不感兴趣;要么是讲外省、外县、外乡的事，对学生没有亲和力。一些画面没时间、地点、真实姓名，或者不够全面，给学生造成一种“虚”的感觉，真实感不强。由此，在教学中，教师要学会灵活多样地来处理教材。例如，《我家住在新农村》一课的插图画面，它展示的是浙江新农村和城市的画面，对学生来说没有亲近感。教学时，可以用自己家乡农村的画面替代。又如，我在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，通过师生对家乡的文化习俗进行搜集、整理，开展“新平大不同”知识竞赛活动，激发了学生的学习兴趣，学生把学习当成了一件快乐有趣的事情。

二、注重“情感”和“体验”

新课程赋予《品德与社会》的内涵就是要关注每位学生的成长，培养他们有爱心、有责任感、有良好的行为习惯和个性品质。在教学中，如果脱离了学生真实的生活和内心体验，教育就成为苍白的说教。真实的生活体验是重要的课程资源，学生拥有了真实的生活体验，就拥有了自己真实的生活世界。在教学中，教师要努力为学生搭建心灵交流的平台。如教学《谁是最值得敬佩的人》时，可进行职业体验游戏。教师出示写有各种职业称谓的卡片，让学生随意抽取。20年后，如果你从事这个职业，你喜欢这个职业吗?为什么?有谁喜欢这个职业?假如你从事这个职业，你会怎么做?我们的幸福生活，离不开哪些人的辛勤劳动?假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情形?

长期以来，我们在使用教材时，只注重知识的达成和传授，忽视了学生情感、态度和价值观的培养。因此，在教学中，教师要为教学内容添加一些情感色彩，增添一些人文因素，让学生在探索知识的过程中，主动经历丰富的情感体验，促进学生良好情感、态度和价值观的养成，为学生的持续发展注入不竭的动力。

三、注意知识点的挖掘和延伸

新课标指出，品德与社会有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大的生活领域，结合社会生活、社会环境和社会关系，组织教学内容。它的的综合性非常强，涉及到的教学内容的要素是综合的，涉及到的社会领域是复杂的、交叉的。在教学每一课时，为了达到丰富学生的生活知识，让学生过美好生活，创造美好生活的教学目标，在教学时，有必要对一些知识点进行挖掘和延伸。例如，在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，对北京四合院的了解不能仅凭书上的内容，知道四合院的建筑与北京的历史、地理环境有关。结合北京举办奥运会，可以利用“走进北京四合院的情趣”视频，让学生边看边讨论、交流其中的内涵，可以让学生畅想住在北京四合院想做的事，补充外国人如何评价北京的四合院的资料。在教学《发展中的城市》时，可利用新闻报道“城市中发展的不和谐因素”引入，使学生有展望未来新城市的欲望，指导他们出金点子规划家乡，大胆畅想20年后的新城市。

7.六年级冬天的白雪作文篇七

【作文一：白雪】

空中不时地飘来几块大一点的雪花，有的像小蝴蝶在我们眼前翩翩起舞，有的像小白鸽在远边的天空自由自在的滑行;雪把我带进了梦幻一般的童话世界。

我盼星星，盼月亮，就连雨也盼来了，怎么就是盼不来一场雪呢?这个问题一直困饶着我。这不，作业做着做着，我又情不自禁地想起了这个问题。一想起前年的那场雪，虽然并不怎么大，但是还是那么的令我心醉……

“哈哈，下雪啦!下雪啦!大家快出来玩呀!”一大早，窗户外就传来小朋友的欢叫声。我从床上坐了起来，透过窗户一看。哎呀，只见窗户上粘着许多洁白的小精灵，而风爷爷却急着让它们走。一吹，几个小精灵就只好恋恋不舍地飘到下一站。而天地间像是挂着白色的大幔帐，白茫茫的一片。我想一探究竟，便打开窗户一看，哇，真美!大片大片的雪花从银灰色的天空中悠悠地飘下，像满天白色的蝴蝶在迎风起舞。这群蝴蝶飞累了，便躺在屋顶上、道路上睡一觉。不过它们心眼真好，在睡觉之余还帮房屋换了个造型，来庆祝新的.一年的到临。不过这群蝴蝶也有调皮的时候。这不又飞到小花上，嚷着要跟它比美。这群蝴蝶当然也有助人为乐的好品质，这不，见路旁那一丛丛的柏树，穿得那么单薄，便飞上前，用自己的身体来当作它的小绒毯……瞧，那桐枝上开满了“梨花”;竹枝上挂满了“银条”;松树上吊满了“雪球”……到处都能看见这群蝴蝶的踪影。这让我不由自主地想起了岑参的一首诗：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”看着眼前的每一幅画面，真是美不胜收!

这时，窗外的另一幅画面也把我吸引住了。瞧，一群小朋友们，冒着雪在玩堆雪人呢。他们分工得很好。一个做头，一个做身体，一个做两只手，还有两个则是组装。不一会，一个可爱的小雪人就出现在了我的眼前，看着他们开心的样子，我也忍不住了，便趴在窗户上向他们喊：“嗨!你们等等我，我也来加入吧!”

“帆帆，你怎么了?”我迷迷糊糊地睁开眼，只见妈妈在跟前问我。我激动地拉着妈妈：“妈妈，下雪了!下雪了”妈妈听了一头雾水，说：“帆帆，哪里有下雪呀?”我一听，赶紧趴到窗外一看，根本就没有下雪。原来刚才的情景都是在做梦呀。唉，真希望能早点下雪。

8.小区的冬天六年级作文篇八

我家住在一个风景优美的小区里，当冬爷爷裹着寒风来临，热闹的小区渐渐安静起来。

早上，人们躲在被子里享受温暖。晚上，爸爸捧着报纸，妈妈织着毛衣，我写写作业抬起头，看见雪花飞舞，感觉冷得发颤，在明亮的灯光下，又感觉浑身暖融融的。外面的雪花如同天上降下不可计数的棉花似的，雪下的越来越大，就像一件大棉衣覆盖住了整个小区。

我和妈妈吃完饭，决定出去散步放松放松，我们刚出门，就看见了那好几天没见到的太阳，我高兴地叫了起来。接着小区的人们陆续地出来了，这时整个小区变得热闹了起来。大人们有的在做运动、有的在聊天、有的在散步、有的在晒太阳。而小朋友们有的在捉迷藏、有的在堆雪人、有的`在打雪仗……

下午，太阳要下山了，天气渐渐变冷了。我和妈妈吃起了香喷喷的饭菜，觉得心里暖和多了。吃完饭，同学约我出去打雪仗，我们来到了指定的地点，只听一声“开战”，一个雪球飞了过来，我飞快地还击，只见雪球满天飞舞，笑声也满天飞舞，我们边追边打，一直打呀打呀，往身上一看，全身已经贴满了白雪，就像三个小雪人似的，最后我们依依不舍地回家了。

我走在回家的路上，看见汽车、房子、树木、道路两旁都已披上了一层厚厚的白雪，雪是那么的白、是那么的美丽，像巨大的轻柔的羊毛毯子覆盖在美丽的小区上，闪烁着银光。

9.论小学六年级数学教学篇九

一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点, 把容易混淆的内容让学生一一区别开来。用对比法、扣子法、换子法对知识加以巩固。比如:让学生判断等底等高的两个三角形的面积是否相等, 能不能拼成一个平行四边形?圆的面积与半径是否成正比例?圆的周长和半径呢?2/5米与40℅米能比较大小吗?不相交的两条直线叫做平行线吗?提出诸如此类的问题后不要急于让学生回答问题, 而是让学生通过自己回忆以往知识进行小组讨论, 互相激发、互相完善, 将课程理论推向了一个新的重要阶段。

二是开拓视野。在数学复习中, 老师要注重开拓学生的视野, 不断反馈教学, 进行知识的开拓。这样, 就为我们以后解应用题打下了坚固的基础了。

三是公式推导, 让学生进行回顾, 亲自实践、亲自品尝。把没有学过的新知识转化成已学过的知识, 只有这样才能加深对知识的理解和记忆, 才能激发学生的学习兴趣和动力, 才能解决生活中的问题。

四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义, 尤其是小数、分数的乘法意义, 小数乘法包括小数乘整数、一个数乘小数, 分数乘整数包括分数乘整数和一个数乘分数, 学生们容易混淆。对一些较容易的知识进行对比, 让学生自己整理。这样不断对照、反省、既可以完成对实践理论的的提升, 又有机会对先前学习的理论进行加深理解。

五是计算能力。老师普遍认为学生做题太粗心、不认真。追根溯源, 原因还是在我们老师。因为学生连计算题都做错, 更谈不上应用题了。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。学会做题方法, 还要让学生反复练习, 检查结果。在此基础上, 教师不断地反馈教学, 让学生把知识掌握了, 应用更灵活, 计算准确率就高了。

二、能力的培养

通过改变条件、问题和情境, 启发学生从不同的角度, 不同的方面思考问题, 寻找解决问题的途径, 要求学生抓住问题, 抓住问题的关键词。数学教学不能仅仅局限于抓基础知识, 解题的基本技能。还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养。教学时, 要有意识地进行“一题多变”的练习, 包括一道题的条件和问题。启发学生多思考, 从而达到善于思考, 逐步提高学生的应变及解题能力。引导学生从不同角度、方向、方面用多种方法来解决问题, 善于寻找解决问题的新途径, 并启发学生在多解中找联系, 找出最简捷、最巧妙的解法。在教学过程中, 还应充分重视学生的活动与实践, 充分重视学生的领悟与体验, 才能够实现知识掌握、能力培养、个性发展同步提高。认真学习、积极思考、主动探索, 强调学生自主学习能力, 让学生实现从“要学会”到“要会学”的转变, 从而充分发挥学生的主观能动性, 激发学生的学习兴趣。还要让学生积累自己的错题, 不断翻阅、并让学生互相交换指正错误, 定期将全班学生的典型错题出一份试题进行测试, 一是促进学生学习, 二是将知识加以巩固, 这样既培养了学生良好的学习习惯, 也能进一步提高学生的学习能力。

三、后进生转化工作

作为教师要善于分析后进生知识差的的原因, 到底差在哪里?为什么差?用什么手段解决知识差的问题?这要求我们每个教师必须遵照循序渐进的原则, 坚持科学训练, 进行查漏补缺, 提高学生的整体素质, 把学生分成几类, 最差的分两步走:第一步让他们学习一、二年级的数学, 课后作业留一些简单的计算, 并对他们进行鼓励教育。这些学生在完成任务的过程中, 体会到了成功的乐趣, 慢慢地开始动脑筋了, 第二步:让他们和其他学生聚在一起互相讨论、交流。对一些较差的学生, 作业不要太多, 让他认真完成, 教师批改作业时, 不要看他的作业全对就完事了, 更重要的是检查他的作业是否会做, 这样督促下, 他认为自己不认真完成作业是躲不过去的, 这部分人慢慢照抄作业的习惯改掉了。另外在班里成立几个小组, 每小组选择一个学习好的负责, 成绩好的学生教成绩差的学生, 这样成绩差的学生进步了, 成绩好的成绩更好了, 整个班掀起你追我赶的学习气氛, 学生被动的学习转变为主动的学习。有时我把后进生结为一组让他们商讨一些简单的问题, 他们在一起是在一个起跑线上, 他们畅所欲言, 有了他们的用武之地, 敢想敢说发展了能力, 然后用抽签的形式进行检查, 这样对学生公平公正, 学生的学习积极性调动起来了, 成绩慢慢提高了。总之, 在教学的过程中, 后进生经常想得到教师的帮助, 因此作为教师应尊重学生的人格, 真正做到诲人不倦, 只有这样, 才能让他们感到自己是一个有价值、有能力的个体, 他们才可能下决心转化自己, 才能使我们的转化工作真正成功, 形成优良班集体。

四、教学反思

一是课堂上的反思。在课堂上, 如果学生的手脑没有动起来、没有大胆发言、课堂气氛不浓厚, 那就不是一节好课, 学生把知识点弄清了, 题会做了, 他们会高兴, 点头。因此, 教师要关注学生在课堂上的动态反映, 找出自身教学方法、教学方式上存在的问题, 并加以改正、完善、提高。不断地进行反思, 就是不断地学会教学, 把教师的教学实践提升到一个新的高度。

二是考试后的反思。考试的过程, 是我们查漏补缺的过程。考试的结果, 能反映出学生对知识的掌握情况。阅完卷后, 我们应该认真思考, 找出原因, 一一解决。首先教师先评价试卷, 再让学生互讲试卷, 教师找出一些学生易错的试题进行检查、考试。不但使学生掌握了知识, 也丰富了老师的教学经验, 既养成了良好的反思习惯, 又减少了盲目探索, 使经验得以提炼和升华, 缺陷之处得以弥补。

总之, 在数学教学中, 要力求做到学法与教法结合, 教师指导与学生探求结合, 统一指导与个别指导结合, 建立纵横交错的学法指导网络, 抓好学生的基本功。促进学生掌握正确、有效的学习方法, 提高学生思维能力、分析能力等。只要教法得当, 完成好教学任务是可能的, 教学效果是能达到最佳、最优的。

摘要：教学是一门科学, 要将这门科学真正落到实处, 首先应抓好教学基本功, 教师应加强理论学习, 把知识融会贯通整合在一块;其次, 在教学实践工作中不断地进行反思, 因为教育本来就是一种感染和潜移默化的过程;最后, 把学生的知识转化为学生的的能力。我认为搞好小学六年级的数学教学必须做到以上几点。

10.冬天来了-六年级作文篇十

路上的行人有些穿着厚重的外套，包得像一颗粽子，迫不及待要回温暖的家，在商店街里更热闹，为了迎接春节，大家欢欢喜喜的忙着买年货，双手提着大包小包。再看看，火锅店里的生意特别好，人山人海，高朋满座，热呼呼的火锅温暖了每个客人的心。

这时冬爷爷最喜欢把大山粉刷的一片白雪皑皑，雪花像落叶一样缓缓的飘下来，彷彿铺了一层雪白的大棉被，冬爷爷会把这些雪点缀在树上、地上、屋顶，好像戴着一顶顶白白的帽子。有些小朋友开心的玩雪仗和比赛堆雪人，玩得不亦乐乎，冬爷爷看了也很开心，因为可以把欢乐带给大家。

11.六年级家乡的冬天作文篇十一

我的家乡在里浦镇盘山村，虽然是一个不起眼的小村庄，但它也有独具特色的一面。

在我眼里家乡的冬天，是其他地方比不上的

家乡冬天的气温是不稳定的，有时是温暖舒适的，有时是非常寒冷的。大家都知道冬季的时候正是我们团团圆圆的时候，在白色中添加红色，不是更有韵味吗？

冬季时家乡下了几次雪，都是鹅毛大雪。从第一天开始下，直到次日早晨我起床时还在下。我从二楼往下看，台阶上满是雪。远处那一座座连绵起伏的山，仿佛觉得很冷，都穿上了暖暖的白棉袄。我走下楼去，凝望四周，觉得自己好像身在一个大冰窖里，周围的建筑物都是用冰雕刻而成的。多么宏伟！多么壮观呀！

吃好早饭，我撑起雨伞像往常一样向篮球场走去。到篮球场时我不觉呀然一斤！昨天还空空如也的篮球场，今天就出现了许多“大人物”——雪人。这里的雪人大小不一，形状不一，连服装也不一。有的带着帽子，有的拿着扫把，还有穿着披风。不一会儿，人们陆陆续续从家里出来了，本来冷冷清清的操场一下子沸腾、热闹起来了。，有的在玩捉迷藏，有的在玩打雪仗，还有的在堆雪人。看，有哪个地方的冬天比的上我家乡的冬天！

家乡的冬天不止多雪而且多雨。

冬天的雨不像夏天的雨，来也匆匆，去也匆匆，第二天又是烈日高照。冬天的雨正好相反，一下就是二三天，而且还是断断续续的，拖拖拉拉的不肯走，好像很留恋这里的风景。不过有时也挺让人火大的。

不过在阴雨连绵的天气里，写几篇意味深长的文章，不也具有诗情画意吗？

12.六年级几何应用题教学随想篇十二

一、化曲为直

化曲为直是一种转化, 转化思想是数学思想的重要组成部分, 更是一种解决数学问题的重要策略。我们的测量工具一般都是直的, 测量曲线不方便也不太准确, 如果能在等量的条件下, 把曲线转化成直线, 链接到学生熟悉又接触较多的知识, 学生容易接受, 解决问题就不难了。

例:杂技演员表演独轮车走钢丝, 车轮的直径为40cm, 要骑过50.24m长的钢丝, 车轮大约要转动多少周?

分析:通过动手操作, 让学生明白, 轮子每滚动一周, 就前进一段钢丝, 从而知道, 一周与一段的等价, 曲转直的等价, 50.24m长的钢丝有多少段, 就有多少周。

解答:50.24m=5024cm

502440 (周)

答:略。

这题通过化曲为直, 让学生从纷乱的数据中容易找到数量间的关系, 从曲与直的联系, 转化成一小段与一大段的联系, 从而顺利解决问题。

二、对号入座

生活中蕴藏着大量的数学信息, 学生在做题时常用错条件, 且不知道错在哪里, 糊里糊涂的。因此当解决几何应用题时, 把公式里的名称与实物的名称对号入座, 进行联系, 能尽量减少错误, 达到很快解决问题的目的。

例:公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m, 它能喷灌的面积是多少?

分析:还原实物图, 水龙头是圆心, 喷射出的水的长度是圆的半径, 也就是射程, 水喷射到的地方形成一个圆面, 求喷灌的面积就是求圆的面积。

解答:S=3.14314 ()

答:略。

这两个例子都是利用实物还原图, 把实物与我们学的公式名称与条件问题对号入座, 进行理解, 从而达到顺利解决问题的目的。

三、动手操作

心理学家鲁宾斯说:“任何思维, 不论它是多么的抽象和多么理论的, 都是从观察分析经验材料开始的。 ”操作就是为了更好地观察。操作分为实物操作到画图操作两种, 最开始使用实物操作, 给学生直观感知, 过渡到画图操作的提升, 从而能快、准、不错漏地解决问题。

例:广告公司制作了一个底面直径是1.5m, 高2.5m的圆柱形灯箱。可以张贴多大面积的海报?

操作:学生小组动手做一个灯箱, 然后摆放好, 再观察哪些地方可以贴海报, 让路人看得清楚。并进行讨论, 结果得出结论, 圆柱的上下底面不宜贴海报, 贴了是浪费, 看不到, 圆柱的侧面贴海报看得清楚, 效果好。所以只要求出圆柱的侧面积就求出了海报的面积。

解答:3.14×1.5×2.5=11.775 ( )

答:略。

操作过程中学生手脑并用, 兴趣盎然, 思维活跃。对物体的特征有更深刻的理解, 并将积累丰富的直观经验和活动经验, 发展为有条理的思考能力和解决问题能力, 能更顺利地解决实际问题。

四、公式推理法

推理是数学的基本思维方式, 也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。目前的推理是简单地从已给的条件中推出有效的结论, 从而达到目的, 解决问题。

例:一个圆锥形沙堆, 底面积是28.26, 高2.5m。用这堆沙在10m宽的公路上铺2cm厚的路面, 能铺多少米?

分析:根据公式, 有了底面积和高就可以求圆锥的体积, 就是所铺路面的体积, 有了体积、长方体的宽、高, 根据长方体体积公式就可以求长, 也就是能铺的长度, 从而解决了问题。

2cm=0.02m

解答:28.26×2.5÷ (10×0.02) =11.775 (m)

答:略。

根据公式, 看公式需要的量, 缺什么, 就直接求什么, 用公式进行推理, 简单直接效果好。

教学是一种艺术, 尤其是教学方法的运用, 更是一种艺术创造。在充满生命活力的课堂上, 运用之妙, 存乎一心。不断从直观到抽象, 从陌生到熟悉, 从不懂到理解, 再到灵活运用, 不断形成技能、发展能力, 形成个性化学习策略, 才能创造性地解决实际问题。

摘要：六年级几何都与曲面曲线有关, 根据学生的年龄特征, 他们对六年级几何很不理解, 解答有关应用题困难重重, 因此要将一些易学易懂的方法教给学生, 便于学生顺利地解决实际问题。

关键词：六年级,几何应用题,教学方法

参考文献

[1]学生学习内容疑难问题解析.东北师范大学出版社, 2013, 7.

[2]教师怎样设计一堂好课.东北师范大学出版社, 2012, 5.

13.家乡的冬天六年级作文篇十三

我最爱雪，我想看到大雪纷飞的样子。那簌簌的雪花哦，柳絮难比她的轻柔，白玉难比她的纯洁，梨花难比她的灵秀。那么一直落，一直落，落在山上，像黄衫的女子戴了一支雪白的珠花，落在河里，河的性格便更加温顺；落在草上，宛如一大群羊在吃草。山里人的性格坚强，耳濡目染，日久天长，它们也随了人的个性。

所以，它们不怕大雪，无大不欢，于是我想起了北国风光，千里冰封，万里雪飘，想起了大雪压青松，青松挺且直，想起了关于雪的诗和关于雪的诗人。每每此时，爸爸总会独立树下细听枝断声，告诉说，不要小看一朵雪花的重量，因为有它，枝才会断。我想，爸爸应是最懂雪的人了。

最妙的是有雾啊，要是没有凄蒙蒙凉沁沁的液体，没有牛乳般的白色，便觉得单调。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间，说的就是雾的朦胧。行走于雾中，呼吸着晚冬清新的空气，望着远处影影绰绰的光线，人也朦胧，物也朦胧，这其中隐藏的静谧，让人不忍得去惊扰她。

春风不来，三月的的湖水不寒。冬天的河是温温的冒着气，结着一层薄薄的冰，好像害羞的少女故意拉来一张纱，唯恐被睹。村妇捶衣浅唱，眉开眼笑的讲述自家的故事，有的儿子回了，有的警察丈夫回了，似乎每家每户都有精彩的内容。它们将整个人都沉醉在这里，说啊笑啊，好像成仙了，忘情了。你看，冬天虽冷，人们却能找到它的乐趣，这不恰好能说明事物的两面性吗？冬天既然这么好，干啥还希望别的呢？

14.六年级作文：倒霉的冬天篇十四

这是我最“倒霉”的冬天，我被同学们足足埋了二十多分钟，我可真是“痛苦”啊!

那天，我们来到体育场，那里白皑皑，太阳一照，闪闪发光，像一个个小珍珠洒满大地。老师说：“我们来做个游戏，第一个项目：抓特务。谁来当特务呢?”大家都不举手，我却毫不犹豫的，又蹦又跳地说：“我来当!我来当!”老师指了我一下说道：“你!田振鹏来当特务。一、二、三开始。”我趁他们不注意一溜烟地跑了。他们异口同声地说：“孙悟空是逃不出如来佛祖的手掌心的。”说完他们象恶狼一样，一下子就扑到了我的身上，把我弄得满脸是雪，大家哈哈大笑。这可真是“虎落平阳——被犬欺。”

“下面进行第二项-------打雪仗。”我、老师还有几个女生是第一组，刘向禹、姜天、李驣奇、刘天奇、车炘摇是第二组。开始了，刘相禹他们埋伏在一面，我们埋伏在另一面。我是前锋，我拿着“”冲向敌人的阵地，只听“砰”的一声，雪块砸在了刘相禹的后背上。接着，总攻开始了，炮弹像雨点似的飞来飞去。过了一会儿，我发现我的帽子没了。四下寻找，“妈呀!我的帽子已在刘相禹的臭脚丫子下面了。”那姜天的眼镜在哪呢?原来在我的屁股下面呢!我们发动了了两次进攻，可是都被得全军覆没。。

“ 第三项------大埋活人。”老师问道：“谁要被埋上呢?”大家不约而同地说：“田振鹏”老师笑眯眯的说：“田振鹏!你趴在雪坑里。”我趴在了雪坑里，突然间，一片漆黑，不知怎么回事，一个雪球一下子砸到了我的屁股上，我心想：是谁那么有眼力，专砸我的屁股，让我抓住他一定报这一剑之仇!他们把我埋的紧紧的，不露出一点儿缝隙，又叫了我几声，我不答应。老师说：“走，咱们回教室写作文去。”我想：老师不是不讲义气的.人，他一定会等我的，我猜他们一定躲得远远的。我足足憋了二十分钟。当我探出头时，一下子就看见了郭雨新的脑袋露在雪堆后面。“哈哈，你们没有走啊?”我追了上去。车炘瑶大喊：“木乃伊复活了!”