雅思听力常见备考陷阱

2024-11-13

雅思听力常见备考陷阱（精选7篇）

1.雅思听力常见备考陷阱篇一

【听力备考误区解读】雅思听力备考常见3个误区

1. 听不懂是生词太多

雅思听力的考试的确需要一定量的词汇，但是其实填空题需要填的单词多属于4级范围内的词汇，可以说并不是很难，而选择题的同义替换部分，掌握了6级范围的词汇，也基本可以搞定。

其实烤鸭们真正的问题，是对于词汇的掌握不“精”，所谓的“精”是说对于一个词汇，不仅仅看到的时候能够反应出来中文的意思，而且听的时候能对应到录音读的是哪个词汇。有些词考生是认识的，比如说southern (南部的：一个非常基础的词汇)，但是由于考生自己在平时常常把这个词误读成/’sa???n/, 那么听到正确的发音/?s???n/自然就不知所云了。再比如，读音类似的词如剑桥雅思4 Test 4 Section2 的最后一道填空本应填的是 localwalkingclub, 很多学生都把它误听成了localworkingclub, 所以对于读音相似的词汇的辨识，也是对词汇掌握“精”的一个要求。除此之外，同样的一个单词，不管用英音，美音还是澳音发音都可以听得出来，才是真正的掌握了这一词汇。

2. 抓不到关键词是因为语速太快

雅思的录音语速的确不能算慢，如果你平时习惯的是VOA慢速英语，那么的确适应不了雅思听力的要求。但是BC官方完全没有为难考生的意思，他们命题的宗旨是尽量的还原生活，也就是说你听到的听力材料基本是母语国家正常人讲话的语速。

其实多数考生感觉快的关键词短语并非节奏快，而是出现了连读，弱读等等语音现象。比如说剑桥雅思6 Test 1 section3的这道题：

通过预测，我们可以发现出题空要求填的是一个副词，一个状语：即时间地点方式。很多孩子听的时候要么觉得答案一划而过，要么只听到了一个advance。

原文是这样的：

Provided you warn the refectoryin advance, it won’t be a problem.

答案应该是in advance. 但是因为in在录音中弱读，所以听到的只有n 一个辅音(就好像好多老外读rock and roll听上去只剩下rock n roll), 而语音n与后面的advance连读，就呈现出了/n?d?vɑ:ns/的发音，导致学生写不下来。

3. Section4我听懂了，然而答案总是一闪而过

这里的误区是：Section4完全听懂既没有必要，也没有意义。有时我们老师自己做section4的题目，也会不大记得大意在讲什么，然而心中十分确定要求填写的答案都妥妥的抓住了。

雅思听力的考试本来就不是对summary能力的考察，也无需了解录音段落的main idea，命题人的思路就是让考生listen FOR specific information. 所以有意义的事情是：定位!定位!定位! 抓词!抓词!抓词!(重要的事情说三遍)其中关键词技巧和预测技巧早就是老生常谈，我也就不想赘述了。

所以考生在练习的时候就一定要对练习的重点做一定的修改，做题习惯也要修改。我的一个学生甚至曾经一边不慌不忙地吃着零食，一边听着雅思听力真题，哪里没有听到就拖回去再听一次，再没听到就再一次。还美其名曰“我在做精听”。亲你们知道吗，这是对宝贵的真题赤裸裸的浪费。精听不是不需要做，逐字逐句的听懂也并非坏事，但是，第一次使用题目时请务必按照考试流程来做，这样，在听一次录音的情况下抓特定信息的能力才会提高。至于逐字逐句的精听，可以在题目做过，讲解过后再来做。

好了，这是对雅思常见听力误区的小小总结，努力的方向正确了，不敢保证就会事半功倍，但是至少不会事倍功半，至少保证了努力是有成效的。希望烤鸭们朝着正确的备考方向多加努力，早日屠鸭成功。

雅思听力小范围预测：Section One

Section One

场次044 066

场景租房咨询

题型填空 10

内容概述Tenant Details 租房

1.Title: manager

2.Position: center 题目是 in the .. of the city

3.Total staff number : 10 简单加法 10+20+10

4.Preferred date: May 之前那个 house agent 说那个新地方 available 只有在 Oct,但是这个女的说是他们的

租期 6 月份到期，所以 prefer May

5. The size of new office 1 有个混淆数字是 10,000

6. Remove .. in the conference room 填 boards

7. Store room needs enlargement 卷面词汇不是 enlargement ,但是这个意思

8. Kitchen 那个 house agent 说这个厨房还是挺好的，但是那个女人说需要装修下

9. A view of .. river

雅思听力小范围预测：Section Two

Section Two

场次NEW

场景Sports

题型单选 6，配对 4

内容概述运动中心开业

选择题6：

1.What purpose for this activity/new course? ----- C. celebrate the opening

of dance studio

2. What day is the most popular day for this center? ----- B. weekday

evenings 3.How can guest get a discount? ----- A. book in advance

4.What is the special offer? ----- A. free training hour with a coach

5.Why did they win a award? ----- C. offering professional advisers

6.Why did some guest finally quit? ----- B. did not share e.perience among

friends

配对题4：

A. release stress

B. the leg strength C. .....

D. better concentration

E. quick react/short react time

7. General training ------ B

8. Weight training ------D 9.Aerobic training ----- A.

10. Squash ----- E

雅思听力小范围预测：Section Three

Section Three

场次0105 092 20100520

题型填空 3 多选 3 配对 4

内容概述两个学生讨论论文问题

配对 4

A. Need more e.amples

B. Too long

C. Fully prepared

D. Use e.isting overview version

E. Not relevant

1. Assignment introduction -- C. Fully prepared

2. Body structure -- D. Use e.isting overview version

3.Methods technology -- B. Too long

4.Conclusion -- A. Need more e.amples

填空 3

5.Woman wants to set a listening task for presentation.

6.Man: speakers can be divided to discuss as a group.

7.Practice taking notes

多选 3

What should be put emphasis on presentation’s conclusion?

8. A. User friendliness or E. Improve computer skills

9. C. chat room

F. Global access

雅思听力小范围预测：Section Four

Section Four

场次0410 2011089 20110915

学科科技

题型填空 10

内容概述有关 bionomics 仿生学的，人从自然和昆虫(蜘蛛)中获取技能。

填空 10

1. Arctic (Eskimo) people copy the hunting skill spider.

2. silk which is stronger than steel.

3. finer than human hair application 4.environmentally friendly equipment

for fishing

5. treat sports (athlete) injures

6. medical stitches: self-dissolving (removal) pain.

7. Problem: noise of a train Owl : artificial skill

8. skatingboards used by Olympic

9. vibration on plane and end of a tunnel

10. reduce the loss of energy

2.托福听力备考中常见问题篇二

托福听力常见问题一苦练学术段子为何没提升

其实这一问题，最终还是要归结到词汇的掌握中，由于托福听力的选材并不是那么深，但是题材却是非常的广泛。所以，遇到了一些不熟悉的学术类段子，不能掌握好也是很有可能的。要真正要突破学术段子，还是要有针对性的专门训练他们，这也是解决对学术题材不熟悉的必由之路。训练方法的话，前文提到的四种听力训练方法皆可，对于基础不佳的朋友来说，反复听和地毯式听写更有帮助。

托福听力常见问题二泛听练习会有帮助吗

泛听，自然是相对精听而言，但是具体选材上有微妙的不同。网上流传很多的泛听，往往是指找一些非托福材料，在复习之余来听，一般不要求完全听懂，能从中听懂大多数信息并能“学到”一些原来不知道的听力内容(单词，表达等)即可。但是对于众多考生来说，这些材料其实大都偏难，且和托福听力的题材也有不少差异，所以用这些非托福材料，特别是偏难的材料来进行所谓“泛听”，听力提高效果不明显。建议各位考生们，还是用好手中的托福材料，把经过精听，听写，跟读过的，已经比较熟悉的材料拿来“泛听”。如果听力基础已经不错，那么可以听/看一些英文节目，他们比新闻和美剧在内容上更接近TOELF。

托福听力常见问题三听力笔记真的对答题有帮助吗

在听力的备考过程中，一般的学生都是会苦练笔记，但需要提醒大家的就是，笔记只能是帮助听力的方法。记录笔记常常会遇到两个矛盾，一个是记录笔记的话，听材料就来不及，这是听力基础不牢的考生几乎都要遇到的，另一个是记录了很多信息，却对答题没什么帮助，这个是很多已经有一定听力实力的考生常常遇到的。

对于第一个问题，主要还是实力的问题。因为听力实力不佳者，要用大脑的绝大部分甚至全部精力来分析听力信息，如果分神来记录笔记，自然会对分析正在播放的听力信息造成很大影响，很可能笔记记录和听力内容吸收都难以进行下去。要解决的这个问题，建议先努力提高托福听力实力，对听力信息能够较快听懂后，再进行边听边记笔记的练习。较好的打基础材料是上面推荐的各个入门材料。

对于第二个问题，主要还是对听力的考点没有感觉，或者对听力的全局、内容把握不强，虽然可以都听懂，甚至记录大量信息，但是往往都记录了无关考点的众多细节。要解决这个问题，可以从两方面入手。一是同样暂时只听不记，仔细听完整段材料，了解其主要信息，训练对内容的整体把握能力。

托福听力一般不太会大量考非常细节的信息，而是会考很多在材料中比较重要的内容，这就需要考生培养对内容的整体把握，而不是对细节过于斤斤计较。二是自己总结听力材料的考点。重点训练OG，具体可以把那些涉及考点的部分在原文里划出来，同时还可以结合托福听力易考点的介绍，培养对材料中易考点的感觉。

托福听力中苦练学术段子没提升归根结底还是词汇的问题，需要弥补基础;泛听练习因人而异，建议大家根据自身基础决定如何做练习;笔记对于做题是有帮助的，建议大家学会笔记技巧，记录听力中的要点内容。

托福听力需要留意的重点

1、试听和试音

很多人不重视这个步骤，只是简单履行程序，这是大错特错。硬件设备的性能直接影响我们的发挥。有这样一个考生，以往考试听力成绩都在24分以上，但最近一次由于在试听的时候没太在意，考试的时候发现听力设备有问题，一会听得见一会听不见，虽然后来考场采取了一定的措施，但结果听力只有19分。这不是故事，是一件真实的事件。这个故事告诉我们，考试是一件大事，任何一个环节都不能大意。

2、机考过程中的外来干扰

托福考场的乱人尽皆知。先到先考，每个考生的进度都不一样。所以，在你想安心做听力的时候，可能会看到在教室里往返穿梭的身影，听到他们不大不小刚好踩在你心头的脚步声，还有地板轻微的震动，更厉害的是口语战士们高亢、洪亮的的音频，正宗、纯粹、地道的中国英语(或支离破碎、体无完肤的不知道哪国的英语)。凡此种.种，全都出现在你的耳畔、眼前，乃至心头，挥之不去，严重分散你的注意力。

对策：没有什么特效的解决办法，只能尽可能集中注意力，尽量减少这些因素对自己的干扰：把耳机音量调大，压制住外来的声音;把视野缩小到笔尖、屏幕;摄敛心神，让思想单纯起来，只思考听到的东西。这些都需要平时练习中就多加注意，

3、耐力和毅力

除英语能力，托福还考察耐力。持续近4个小时的考试对中国考生来讲是前所未有的挑战，而单是听力部分就要60-90分钟，并且要注意力集中，一不留神就会错过一些重要的信息点。很多人无法适应这么长时间的煎熬，到听力后半段就会烦躁，而且可能会厌烦这种考试，主观上产生排斥，那么后面的内容就更听的云里雾里了。

对策：关于这一点，我要提醒各位考生的是，考试绝不是要你意气用事。我们坐在那里是要来解决问题的，绝不是让你表达你对这种模式的喜好和厌恶。即使你发觉自己有些烦躁，也要尽量平静自己的情绪，不能任其继续扩大。不妨将这看作是对自己的挑战，看看自己能不能战胜自己。如果能，相信你也必将克服外来的任何困难。

4、加试和机经

加试的题目不算分，这个大家都知道，但这不是金科玉律。有考生反映自己认出了加试题所以没有认真做，但最终的听力成绩和以往差很多。所以，到底哪个是加试题目，也许不能仅凭网络上的总结来判定。

对策：我建议把经典加试题或者机经看做是背景材料，遇到我们熟悉的加试题或者机经，依然要认真听，认真做题，把之前看过的机经用来帮助理解，这样才能万无一失。

另外顺便说一句，加试的不一定就是阅读和听力中的一个，少数情况下存在双加试的现象，要有心理准备。

5、听与记

很多人喜欢把尽可能多的内容记在纸上，结果反而导致很多信息没听到。实际上，这是一个误区。人是有记忆力的，我们要尽量把听到的信息记在脑子里，不是纸上。记笔记固然重要，但只是为了提示我们，而不是要我们到笔记里去找信息，否则不是和阅读没什么区别?所以，听力，重在听，不在记。我们记录的可能只是支离破碎的几个字母组合，但我们自己要能根据这些残破的内容整合出原文的框架。至于具体信息，要靠我们脑子中的记录和自己的思考来进行整合，用以解答问题。

对策：笔记着重记录线索词：首句关键词，层次线索词，逻辑关系词，重要细节的中心词，最后还有我们没听懂的个别重要词汇。

托福听力：考点整理和介绍

【层面一】基础理解力 (Basic Comprehension)

这类题型主要考察对全文主要观点(main ideas)以及支持观点的具体细节(supporting details)的理解和判断能力。

【解题技巧】主要观点题包括对话中讲话人的目的以及演讲中主讲人讲述的主要内容是什么。鉴于此，练习的过程中应做到：1.听好开头，准确确定对话发生的场景以及讲座涉及的内容;2.对一些涉及场景的关键词汇要敏感，以判断讲话者的目的。

细节题要听的是在某一时间内发生的具体事件;对于特定术语的定义;对事物的描述;事情发生的原因，举例，比较情况，以及人名、地名和结尾部分。

【层面二】实际交流理解力 (Pragmatic Understanding)

这类题型主要考察考生对语言交流的实际掌握能力。能够听出并准确判断讲话者讲某句话的目的(purpose);以及讲话者所呈现的态度(stance)。

【解题技巧】当文中出现“道歉”、“自我纠正”、“他人纠正”时会出目的题。因此，听到课堂上引导或者鼓励，举例或讲故事，进一步解释某个概念等，一定要注意记录。

而态度题就要着重于讲话人的语气、语调、重读，把握其态度上的肯定/否定，喜欢/厌恶，是否有兴趣以及是否满意等方面。

【层面三】综合理解能力 (Connecting Information)

这类题型考查考生对上下文以及文章脉络、前后语言信息关联的掌握的能力。这种考察就要求考生更具备一定的听力实力，比如整合文中信息、根据前文下结论更会考到推导的能力。总体上考查考生的概括和推论的能力。

3.雅思听力常见备考陷阱篇三

托福听力：怎么善用单词推断意思

场景方法可行的原因仍在于ETS的出题原则，大家肯定已经非常熟悉托福听力考试中的“学生生活原则”，它是ETS坚定不移的出题原则，这一原则使托福听力从内容上永远离不了学生生活这一中心。学生生活的圈子是很小的，学校的校园也就那么大一点儿，而托福听力已经考了几十年了，所以学校里的每一寸上都不知被考过多少遍了。过去考的是这些东西，将来考的仍是这些东西。考生在考前只要把学校里的主要场所(如图书馆、食堂等)中常发生的重要而又典型的学生生活场景加以熟悉，寥寥几个词便可以知道整个段子或对话的基本内容，而答案也就唾手可得。

这一方法所需的准备工作相当简单，较次要的场所和少见的场景考生甚至可以置之不理。但它的作用又相当大，在此列出三点，略作说明：作用一，做过一些托福听力题的人都会有种感觉：即托福听力，尤其是小对话题中有相当数量的题目仅靠听清字面意思尚做不出答案，还必须生动形象地想象出对话发生的具体环境和生活场景。在这里场景的方法是一个必须，考生的英语水平再高，语言能力再强都无助于这些题目的得分。

场景方法可为考生提供更加有效的技巧，而且这些技巧的有效程度也更加令人吃惊。

“学生生活原则”决定了托福听力中涉及的常见生活场景的有限性和它们的高重复率。它们必然是学生的日常学习生活中为普遍、易发生的场景。这些场景中所牵扯到的内容和人们常说的话又是固定的，这种固定性是由客观的生活现实决定的。而ETS出题人不会歪曲现实，这是由他们所谓出题原则决定的。所以只要考生抓住了这些固定的内容和相关的固定词汇、句型，就抓住了众多绝妙的技巧。

例如托福听力有很多谈及音乐会的对话，而一旦谈到音乐会，话题永远都是固定死了的。全是好话，一句坏话没有，所有的题目都在说：昨天晚上的音乐会可真好啊!我们过的可真是个wonderfu1 time啊!票可真难买啊!人可真多啊!别说坐着啦，能站着就不错啦!过道上全是人!所以也不需要听力水平太好，只要粗略地听明白：“嗅!这又是谈音乐会的啊!”再看选项有一个写着：The concert is excellent。选它就是了!

各位已经知道，学生生活是托福听力考试的核心，学生关心的事也是容易考到的，因此谈到课程、考试的对话和段子可谓层出不穷。假如在一个对话题中听到个人在问：某门课程难不难?(Is the course hard or not?)，则无须听第二人的回答即可知答案肯定是难。又如在一个对话题中只要听到两人是在议论“某位老师要求严不严”，其余的话别听了，答案肯定是严!

又如托福听力中有大量谈及食物这个场景的。在这个场景中只要谈到apple pie，答案肯定是好吃，考生照好吃去选肯定没错;而谈到pizza答案肯定是难吃，考生照难吃去选也肯定没错。

托福听力：听力主旨题的误区及解题方法

1)误区一：内容目的不用分清

首先来了解个误区：很多同学认为，主旨题并没有什么区别，不管它是以What开头还是以Why开头都是一样的，事实上并不是这样的。主旨题可以分成两种：种叫做主旨目的题，第二种叫做主旨内容题。它们到底有什么区别呢?首先，如果是以Why打头的话，比如说题目问Why does the student come to the office或者是go to see the professor，那这道题就属于以Why开头的主旨目的题;如果说这道题的开头是以What开头的，比如说What is the conversation mainly about，那它就是一个What开头的主旨内容题。它们到底有什么区别呢?事实上，如果说是以Why开头的主旨题的话，它更强调的是学生主动而且非常明确地提到他来这儿要做什么——他的目的是什么;但是如果说它是以What开头的话，更多的是需要我们听完全文对全文进行总结，并且文章的后半部分可能会跟学生刚去的时候谈到的话题有些变化。

这里我们可以来举一个例子。这个例子恰恰就是前两天刚刚考过的一次真实的托福考题中的题目，在这个文章之中，学生跟组织Club活动的老师进行沟通，他来的时候向老师说，我是某一个社团的负责人，我想来这儿给社团订一个场地搞活动，这个主旨目的就非常明确，他想找一个location，但是文章中间开始，老师对于社团活动非常感兴趣，于是两个人讨论的主要话题一直围绕在社团后面展开的一些活动，而且老师还对这个学生抱以厚望，觉得他将来可以做一些这方面的工作，因此我们可以看到，这个文章后三分之二的话题基本上没有再提到过location这个话题。所以说在这样的文章中，如果它考题问的是what is the conversation mainly about，那么我们就不可以选择这个文章讲的是学生要去找一个地方去组织活动，对不对?在这里面我们就要首先区分清楚What和Why这两个的区别。

2)误区二：答案一定在开头

第二个误区也是很多同学经常碰到的,尤其是在他刚刚接触托福的时候，同学做了一些题目，可能自己有一些感悟，觉得主旨题答案应该是在开头找，因为西方人的思维很直接，他们是直线型的思维，应该刚开始的时候就摆明来意，开门见山地说明我要来干什么。但事实上在很多的文章之中并不是这个样子的。我们可以看一下，首先个要明确的观点是，学生的目的并不代表着他们次要谈这个话题，也就是说这两个人刚刚见面的时候，很有可能是在寒暄，比如说这个学生和这个老师很久没有见面，于是见面的时候老师就说，某某，近过得怎么样，听说你近参加了一个活动，还获了一个奖，恭喜恭喜，他们刚开始的这半分钟很有可能就是在这样的寒暄和客套中进行的，甚至有可能他们两个谈论的比较学术性的话题，也不是这个学生的主要目的。所以我们要关注的是，学生到底什么时候主动提出来，我要找您，我要找您想解决一个什么样的问题，这里面我们要注意的是抓住对话的初的目的，也是初的原因，而且应该是这个学生主动提出来的。

在这里给大家补充一些常见的提示词和现象词，大家可以看一下，首先，我们在文章中如果听到一个学生说，“OK，that reminds me of something，”好，这让我想起了什么，那么有可能他在这个师生寒暄当中突然想起了自己主要问题，于是引回了自己的话题，那么第二个that is the reason I come here，就是这是我为什么来这儿，或者是back to my problem/issue，回到我的问题中来，老师其实我想问的是什么。这里我们要特别关注的是学生特别明确地提到过的，我想来做什么，我的目的是什么，而不是刚开始说的个话题。这里我们来看一个例子，这个例子是取自于TPO第26套题的第二篇对话，那这个对话主要话题是谈论了一个跟水母相关的一个对话：

道题，Why does the student go to see the professor?很明显这是一个主旨目的题，它是以Why打头的。原文部分是这样说的，刚开始见面的时候，professor先打个招呼说你好，“Hi, Jean.How was the…uh, the conference, right?”他刚开始要说的是这个会议怎么样，因为可能这个学生刚刚参加过一个会议，可能这个会议还是关于志愿者的，所以这个文章有可能前三十秒都在谈一个跟志愿者相关的会议的话题，但是我们可以看到，这篇文章说了很多很多，一直到了文章将近结尾的部分，将近两分十几秒的位置，学生突然回过神来说，老师其实我来是想问问你，我刚才跟你探讨的这个跟水母相关的话题，我可以把它作为我的论文题目来写吗?这句话就是一个非常典型的主旨目的题的提示词，就是that’s why I want to ask，这就是我想来问的事情。所以这里面我们就要特别注意：有的时候这个学生可能会在结尾的部分或者是文章中间的部分突然来这么一句，老师我来这儿其实是为了什么。所以这个题就比较简单了，不可以选择2B，对不对?因为conference是文章刚开始提到的跟主旨无关紧要的一个话题，所以说这道题应该选择C答案。

3)误区三：看见原词直接选

第三个误区也是我们很多学生特别容易掉进去的这样的一个误区，就是我们看见原词的时候非常倾向于去选它，看原词特别激动。我们说”原文原词很亲切”，像看到家人一样是吧?尤其是爱记笔记的学生，一看我的笔记里有这个词，然后题目中也有这个词，就觉得简直太棒了，我的笔记真是太有用了。但是实际上，这很有可能是出题人给我们设置的一个陷阱，当碰到这样的情况的时候，我们就要把思路打开，有没有可能这个出题人在这里采用了同义替换的方式，同义改写的方式，把原来那个词换了一个方式呢?

比如说，这个学生可能想去找一个在食堂中的一个兼职的工作，他说得也许非常具体，比如说我想做一个waiter或者我想做一个waitress，但当我们看到题目的时候，这个题干ABCD的选项里面，有一些选项有waiter，有一些选项有job、opportunity，我们就要排除掉直接去选择原词这种冲动，而去看这个选项整体的意思，把握每一个细节，不要太冲动。这里面我们的经验就是，请你听完全文，来总结一下，并且要排除掉那些干扰选项，尤其是有原文原词的选项，要特别细心。这里我们也来看一个例子：

这个例子是来自26这套题目的篇对话，对话的开头也是一个以why开头的主旨目的题，这篇文章的开头是这样的：学生先说OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱们报纸上的一个新闻，然后employee非常激动说We don’t have any job opening right now，我们现在不招人，没有工作。学生说，不对不对，您误会了，我其实不是来找工作的，我我有一个什么什么样的需求，比如说我在做一个tutoring work，我在做助教，然后我希望能够开展我自己的business，希望把我的这个口碑宣传出去，所以这个文章后文可能一直在提的是他来找这个人打印一些名片或者去搞一些自己的宣传。这是一个printing office的一个话题。

4.雅思听力7大陷阱篇四

一、注意时间词汇

考题中经常通过现在和过去的状况的比较来设置陷阱，考生要特别注意used to， in the past， many years ago， at present， now，in the future等一系列提示时间先后的词。

例如在租房场景中房东会说这里从前有5个人住，后来走了两个，所以现在就只有三个人住了，而题目问的是现在房子里住的人数，答案就自然应该是3而不是5了。

二、数字的变化

考题中经常会出现一连串数据连报的现象，让很多考生颇为头疼，特别是当数据较多或对数据的解释较难时。所以，因引起注意的词有：minimum， maximum， least， most， up to等。

例如在旅游场景中会说一个旅游团的人数通常在30人左右，但是在淡季时也会有20人的小团，而旺季最高会达到40人，考题中问最大的团几人，就应填40。

三、分辨信息

这类陷阱在两人对话中是经常发生的，特点是由一人列举大量信息让对方选择，对方在评价后作出决定。注意：…should do， decide on，don’t want to等接出决定的用法及一些表评价的形容词。这时要分清谁是做决定者，且做决定的人的语气有一定提示作用。

例如在讨论旅游携带物品时，一方说要带防晒霜，水壶，毛衣，另一给建议的人说防晒霜是必须的，因为会去海滩晒太阳，但水壶太占地方，而且如果换了是他的话，不会带毛衣会带雨衣。则最后要带的物件是防晒霜和雨衣。

四、主观和客观

考题中会出现主观愿望和客观事实的冲突，这时要注意usually， common， want to， plan to等词。比如面试官问面试者会呆多久，面试者回答他一般要在学校学习三年，但是他打算在两年内完成所有课程。则该学生决定要呆的时间就是2年。

五、合理排除干扰信息

相似信息的干扰因为其隐蔽性一般最易导致失分，这时比较明显的辨别词是：we， they等代词比如在介绍课程时说自己的大学开设工科和商课，而附近的另一所大学以文科而著名。文科就应该是被排除的干扰答案。

六、推断其他信息

这种陷阱的难度较高，一般要通过理解做题。比如说在租房过程中房东问来访者愿不愿意和别人合住，来访者答他要拿学位，需要集中精力学习，如果和别人和住会有很多干扰。那他的言外之意是要单人房。

七、字词陷阱

这种陷阱干扰性不大，但是在听力原文中的词和要求填写的答案词有词性上的变化，有一定转换难度。

最常见的就是个人信息填写中的国籍一栏，应当填写形容词形式，但听力原文一般以名词形式报出。比较复杂的题还

会有跟多的转换。比如一人在介绍时说自己生在伦敦，而妈妈是西班牙人，自己后来又到了美国。这时的答案就应该是英国人。

雅思听力与国内四六级英语考试的区别

国内英语考试与雅思考试的区别是什么，尤其是比较难攻克的听力考试有什么不同之处呢?下文，小编为大家介绍雅思网络课程听力考试的特点和与国内英语考试相比的不同之处。

国内英语考试与雅思考试的区别是什么，尤其是比较难攻克的听力考试有什么不同之处呢?下文，小编为大家介绍雅思听力考试的特点和与国内英语考试相比的不同之处。

国内英语考试的听力考察学生的几乎都是推理能力，让学生从整体上掌握这则对话、这篇短文的大概意思，然后根据自己的理解选择合适的选项。万一遇到没听清的题目至少还可以采用排除法蒙出一个较合适的选项。雅思听力完全不同，考生不能按照国内考试的理解。

首先，从考察的目的来看，雅思不考推理，只考细节。这是所谓的所听即所得，听到什么写什么，雅思听力的答案一定是原文中出现的。部分同学文章意思都听懂了，是没抓住某个细节，那么也会导致失分;或者有些同学文章没听懂，但是抓住出现答案那一句话的核心信息，同样也是可以拿到。所以，做雅思听力题，把握的是细节信息。

第二点，雅思听力题型繁多，不仅包括大家熟悉的选择题，而且出现填空题、表格题、地图题、图例题等，而这些题型都是以填写单词为主，而且听力对单词的要求是听、说、读、写四门中严格的，要知道单词的音(发音)、形(拼写)、义(释义)。

第三点，雅思听力的精髓——同意替换。常见的同意替换包括对词、短语以及对句子结构的替换，这要求学生具备一定的同义词单词量和基本的语法知识，这样到了考场也才知道听力中“换汤不换药”的道理。

第四点，关于雅思做题的一些理念，包括顺序原则、割肉原则、划关键词等。听力练习的教材还是剑桥系列的书籍，对于基础中等的学生而言，能把剑桥书籍上面所有的听力文章一句句听写并跟读出来，对于听力的提高是一个的途径。

雅思听力的“条件反射”怎么养成

A.多听之前的准备。这里的准备，不是指的硬件的准备，什么磁带啦、收音机啦、听力通啦什么的，尽管这些一个都不能少。这里的准备是指语言学习的积累准备，比如词汇量、比如一定的语法基础。要想听懂雅思的听力，你至少总要掌握类似英语四、六的词汇量。要听懂美国之音的新闻广播，那VOA提供的1500词，总要事先浏览一遍，不会的挑出来，熟悉一下。如果语法的工夫比较扎实，能够根据上下文的大意猜测词汇、判断句型，那么这些准备都是有益的。托福和雅思有哪些共同点呢?那么雅思和托福区别有哪些?

B.除了多”听“，还是”多听“。要达到”条件反射“的目标，一定要在”听“字上下工夫，而且是要”多听“。多听，是形成”条件反射“的必要条件。多听，是要多注音发音，做到能自然辨音的结果，一听知道发的哪个词。多听，可以使你在听上一句的时候，已经知道下一句的大体内容了。多听，可以”精听“，也可以”返听“，两者缺一不可。很多人对”多“的理解很不够。以为听懂几篇文章，达到了目的。要知道，语言的学习不是一日工夫。尤其是缺乏语言环境的非母语的学习，尤其需要”量“的铺垫。没有这个认识，想通过”速成“突破听力，是不可能。但我们可以借助工具、借助科学的方法，缩短这个时间。

C.坚持听写练习。这个方面的重要性，已经在其它文章中反复强调了，不再赘述。

5.高考生物备考方法及考试陷阱篇五

1.重点内容和非重点内容的关系

重点章节应重点抓、反复抓,从近年来的高考试题可以看出高中生物的细胞、代谢、调节、遗传和变异以及生态的知识是重点知识，应把这些知识抓熟、抓实、抓牢，做到心中有数，但也不能放弃其他非重点知识的复习，只是有所侧重而已。另外要认识到，重点和非重点是相对的，如遗传和变异是重点，但关于概率的复杂计算、蛋白质合成过程中肽键和碱基数目的复杂计算则是非重点，再如生物的个体发育是非重点，但植物胚的发育和胚乳的发育、动物胚胎发育和胚后发育、变态发育等又是代表生物学科特征的重点知识。

2.动手与动脑的关系

许多同学在这一阶段懒于动手，错误地认为知识网络图现在的参考书上到处都是，只要我动脑去把它记清楚就行了，诚然背一些网络图对同学们的学习肯定是有一定帮助的，但对这些内容总是会记忆不牢、记忆不准、理解不全或不到位，只有亲自动手对一些重要章节进行网络构建，才能在短期内大幅度提高你的能力，请一定记住：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3.进度与效果的关系

此阶段复习应避免进度过快，否则会造成知识量堆积。进度应服从效果，没有好的效果，进度再快也没有用，但同时也应避免进度过慢拖延了第三阶段的强化训练，应该做到有计划地安排时间，有条不紊地复习。建议同学们从现在开始根据自已的实际，列好自已的复习计划，安排好自已的后阶段复习，做到脑中有计划心中不发慌。

4.必修与选修的关系

高中生物学选修内容不是必修内容的简单重复，而是必修内容必要的延伸和提高。在复习中，要与必修同等对待，要注意必修和选修内容的相互联系，把相关知识有机地串联起来，形成更为合理、更为完善的知识结构。例如，选修中“血糖的调节”可联系必修中“人和动物体内三大营养物质的代谢”和“体液调节”中的有关内容，“人体生命活动的调节和免疫”可联系必修中“生命活动的调节”的有关内容，做到温故而知新、知新而发展，使知识更具系统性。

5.读书和做题的关系

所谓“读书”，就是要研读教材，近几年高考内容改革体现了素质教育的方向，许多试题在教材中都能直接找到原型，切记“背景或者题干在书外，答案或者答案的原理在书内”。只读书不做题或只做题不读书都会导致理论与实践的分离，要通过做题发现知识漏洞，巩固知识记忆和理解;反之，通过读书，进一步提高对知识的理性认识，达到温故知新的目的，这就要做到会读书、会做题。

高考是通过考分来进行衡量的，只要你目标坚定，努力探索，狠抓教材知识整合和解题能力提升，一定会羽翼矫健，金榜题名，飞向成功的彼岸!

高考生物考试常见陷阱

1 化合物元素的组成

易错点

易错分析：不能正确识记常见化合物的元素组成。

走出误区：不仅要记住教材中出现的常见化合物的组成元素，如蛋白质(C、H、O、N，有的含S、P)、核酸(C、H、O、N、P)、糖(C、H、O)和脂质(C、H、O，有的含N、P)等，还要理解由这些物质水解或分解的产物的化学元素组成。另外，还要注意总结一些化合物的特征元素，如Mg、Fe分别是叶绿素、血红蛋白的特征元素，N、P是构成DNA、RNA、ATP的重要元素。

2 中心体、线粒体和叶绿体等主要细胞器的功能

易错点

易错分析：对细胞结构与功能的一些特殊问题理解不到位。

走出误区：

(1)具有中心体的不一定都是动物细胞，如果有细胞壁也有中心体应该属于低等植物细胞。

(2)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体：有些细菌(如硝化细菌、蓝藻等)虽然没有线粒体，它们可通过细胞膜上的有氧呼吸酶进行有氧呼吸。真核细胞不一定都有线粒体：某些厌氧型动物，如蛔虫细胞内没有线粒体，只能进行无氧呼吸;还有一些特化的高等动物细胞(如哺乳动物成熟的红细胞)内也没有线粒体。

(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体：蓝藻可以进行光合作用，但属于原核细胞，没有叶绿体，它的光合作用是在细胞质的一些膜结构上进行的，上面有光合作用所需要的色素和酶。另外，如光合细菌等可进行光合作用，但也没有叶绿体。

3 真、原核细胞和病毒的结构

易错点

易错分析：不能认清原核生物和真核生物细胞结构及其独有的特征，是造成这一错误的主要原因。

走出误区：原核生物的特征主要表现为：

(1)从同化作用类型来看，多为寄生、腐生等异养型生物，少数为自养型生物，如进行化能合成作用的硝化细菌、硫细菌等，进行光合作用的光合细菌等。

(2)从异化作用类型来看，多为厌氧型生物，部分为需氧型生物(如硝化细菌)。

(3)生殖方式多为分裂生殖(无性生殖)。

(4)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律。因为原核生物只进行无性生殖。

(5)可遗传变异的来源一般只有基因突变，因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。

原核生物没有成形的细胞核，但没有细胞核的生物不一定是原核生物，如病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的核酸构成，结构非常简单。既然没有细胞结构，就不是真核细胞或原核细胞。

4 ATP分子结构的相关内容

易错点

易错分析：不清楚ATP、ADP与RNA在组成成分上的关系。

走出误区：从ATP的结构式分析，1分子ATP包括1分子腺苷A(与DNA、RNA中的A含义不同)，腺苷由腺嘌呤(碱基)和核糖(五碳糖)组成，3分子磷酸基团，2个高能磷酸键。ATP水解时远离腺苷的高能磷酸键首先断裂，释放能量,变成ADP;若完全水解,另一个高能磷酸键也将断裂变成AMP，AMP是组成RNA的基本单位之一。

5 光合作用与细胞呼吸关系的相关曲线

易错点

易错分析：不能正确分析光合作用与细胞呼吸的有关曲线，不能理解细胞呼吸量、总光合作用量和净光合作用量的关系式。

走出误区：光合作用的指标是光合速率。

光合速率通常以每小时每平方米叶面积吸收CO2毫克数表示，一般测定的光合速率都没有把叶子的呼吸作用考虑在内，测到的是净光合速率，而总光合速率还要加上呼吸速率。

6 细胞周期概念的实质

易错点

易错分析：

一是对细胞周期的概念模糊，不清楚一个细胞周期包括间期和分裂期，间期在前，分裂期在后;

二是不理解图中不同线段长短或扇形图面积大小所隐含的生物学含义。线段长与短、扇形图面积大与小分别表示细胞周期中的间期与分裂期的时间长短，间期主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，该时期没有染色体出现，分裂期主要完成遗传物质的均分。

走出误区：理解细胞周期概念时应明确三点：

①只有连续分裂的细胞才具有周期性;

②分清细胞周期的起点和终点;

③理解细胞周期中的分裂间期与分裂期之间的关系，特别是各期在时间、各种数量等方面的关联性。

细胞周期的生物学模型主要有以下四类：

线段描述、表格数据描述、坐标图描述、圆形图描述。

说明：观察细胞周期的材料最好选择分裂期较长且整个细胞周期较短的物种。因为各时期的持续时间长短与显微镜视野中相应时期的细胞数目呈正相关，所以分裂期相对越长的细胞，越容易观察各期染色体行为的变化规律。

7 减数分裂与有丝分裂的细胞图像、曲线图等问题

易错点

易错分析：不能将减数分裂、有丝分裂过程中染色体的行为变化规律与细胞曲线图很好地对应，不能正确理解同源染色体、染色体组、等位基因等概念间的关系，不能正确掌握细胞图像的判别方法等都是同学们出错的原因。

走出误区：要理解并掌握判断细胞图像分裂方式的三看识别法：一看细胞中的染色体数目。二看细胞中有无同源染色体。三看细胞中同源染色体的行为。此外，从细胞的外形上看，方形的一般为植物细胞，圆形的一般为动物细胞，不均等的分裂为减数分裂。

特别提醒：二倍体生物的单倍体体细胞有丝分裂图中没有同源染色体，染色体条数也有可能是奇数。

8 细胞的分化、癌变和衰老的特点

易错点

6.雅思听力多选题有哪些丢分陷阱篇六

比如当旅游场景里会表示一个旅游团的人数一般在三十人左右，但当淡季时，小团通常也有20人，但是当旺季时，最高人数有40人，考题里会提出的问题是最大的团几人，这时便需要填写40。

雅思听力语速过快怎么破

雅思听力语速快应对技巧1、培养良好的心态。当出现雅思听力语速跟不上的情况时，很有可能是因为你的词汇量不够，或者是你在英语上的发音有误，从而导致在某一段对话当中，听不懂里面的某个单词，从而后面的对话你就跟不上的，这个时候需要你具备一个良好的心态，不要心慌，也不要一直停留在这个不懂的句子里，要接下去听下面的对话，不要纠着某个不懂的单词不放，在雅思听力当中，不需要完全懂得每个单词的意思，只需要大致听懂主人公讲的什么内容便可。

雅思听力语速快应对技巧2、在平时多听雅思听力材料。多听、多做也是提高雅思听力一个很好的方法，特别要选择那些雅思听力机经真题来做，这样的话，针对性做听力提高速度会快些，这里面，培养一个好的方式方法是很有必要的。

雅思听力变化趋势汇总

雅思听力考试变化趋势一、地图题增多

观察雅思剑桥系列可以看出，从常规的剑4-6的时候，地图的出现频率并不高，但是在从雅思剑桥7里面开始，地图题成为一个高频题型。并且从那时起至今，几乎每个月都会出现至少一次的地图题，而且一般若出现在Section 2，一般都不容小觑。如6月5日以及11月20日的地图题。

雅思听力考试变化趋势二、搭配题难度增大

搭配题几乎已经成为了每场考试的必考题型，以前他是衬托选择题的绿叶，但是现在他已经成为了主流，大家都知道搭配题容易出现密集轰炸的陷阱，尤其喜欢跟不同的题型结合出现，如地图与搭配，搭配与表格题结合形式的出现，所以造成了难度的增加。

雅思听力考试变化趋势三、一般表格题成为主流

7.雅思听力常见备考陷阱篇七

当各种雅思口音各种雅思听力场景在你耳中晓白如水，哪还怕这些所谓的陷阱呢?

接下来就一起来看看吧。

陷阱1--混淆的时间

雅思听力经常拿些很没脑的陷阱来坑人，其中时间是一个。虽说没脑，但的确坑了不少人，特别听力不好的童鞋，捕捉到个信息点就很容易误以为是答案。所以大家一定要注意听清楚：used to， in the past， many years ago， at present， now，in the future等一系列提示时间先后的字眼。

e.g. 在租房场景中房东会说这里从前有5个人住，后来走了两个，所以现在就只有三个人住了，而题目问的是现在房子里住的人数，答案就自然应该是3而不是5了。

陷阱2--比来比去的数字

雅思听力的另一大脑残陷阱就是考数字。考题中经常会出现一连串数据连报的现象，比来比去，说来说去，烦死人。这是我们对一些大小的字眼特别留意，例如：minimum， maximum， least， most， up to等。

e.g. 在旅游场景中会说一个旅游团的人数通常在30人左右，但是在淡季时也会有20人的小团，而旺季最高会达到40人，考题中问最大的团几人，就应填40。

陷阱3--神经病的话只讲一半

这个陷阱经常出现，真想问出题雅思官方，你们耍我啊。考试时有时会把一个完整信息拆成两半，常见于“数学题”。所以大家遇到这类情形，就要在答题时就要注意综合两方面的信息。重点词不是非常明显。

e.g. 在学校场景中,老师说这个班有20男生，30女生，又如在面试场景中，面试者介绍经历时说在纽约住了5年，又在西雅图住了2年。那班级的总人数和在美国居住的时间就应该是前后两个数据的相加。

陷阱4--究竟你做还是不做呢?

这类弱智题经常发生在两人对话中。为啥要两个人呢，因为他们就有机会说“做呢?还是不做呢?还是做吧!啊!算了!!!还是不做好了......”所以大家一定要细心等待最后答案。

还有一种就是，一个人列举大量信息让另一个人选(故作好心，实际就是为难我们)。这时候我们要注意：…should do， decide on，don’t want to等接出决定的用法及一些表评价的形容词。而且还要分清谁是做决定者，且做决定的人的语气有一定提示作用。

e.g. 讨论旅游携带物品时，一方说要带防晒霜，水壶，毛衣，另一给建议的人说防晒霜是必须的，因为会去海滩晒太阳，但水壶太占地方，而且如果换了是他的话，不会带毛衣会带雨衣。则最后要带的物件是防晒霜和雨衣。

实例讲解为你清除雅思听力中的9大陷阱图2