衡阳市田家炳实验中学新课改实施方案

衡阳市田家炳实验中学新课改实施方案（共7篇）

1.衡阳市田家炳实验中学新课改实施方案 篇一

河源市田家炳实验中学教职工篮球比赛活动方案负责人：吴嘉封

为活跃教职工校园文化生活、展示教职工风采，增强教职工体质，增进同事之间友谊，加强各年级教职工的学习与交流，学校决定举办教职工篮球比赛。现制定如下实施方案。

一、比赛时间：2010年11月14日至27日（12周至13周）。具体比赛时间见当周工作安排。

二、比赛地点：学校西边灯光篮球场

三、比赛分组安排：

比赛分教职工男子、女子两个参赛组进行。

男子组（4个代表队）：高一年级，高二年级、高三年级、教辅队

女子组(4个代表队)：高一年级，高二年级、高三年级、教辅队

四、竞赛办法和录取名次：

1．比赛原则上执行国家体育总局审定的《2004年篮球比赛规则》。比赛将采用上下半场进行，各半场时间为25分钟包场。上下半场中间休息时间为5分钟。上下半场每队各有2次暂停机会，下半场结束前3分钟禁止换人与暂停。

2．各组均采用单循环赛，决出前三名。

五、竞赛纪律：

1．参赛运动员必须是本单位教职工，如有违反，一经查实，取消该队所有比赛成绩。

2．比赛开始后，任何队不得弃权，如某队弃权，则取消该队所有比赛成绩。

3．各参赛队必须严格遵守竞赛纪律，服从安排，服从裁判，严禁对裁判采用不正当手段，授意褊袒，造成严重影响的，一经查实，取消该队该场比赛成绩。

4．比赛中，各代表队对裁判判决如有异议，应与技术代表或裁判长反映，不得与现场执裁裁判交涉，不得影响比赛的正常进行。

5．参赛运动员要发扬顽强拼搏精神，充分展示教职工良好的精神风貌；要文明参赛，服从裁判。

六、注意事项

1.参赛球队应统一比赛服装，并在服装前后印制（或粘贴）号码。比赛服装应避免撞色现象出现。

2.各年级体育教师不参与比赛，负责裁判和赛事组织等工作。

七、未尽事宜，由组委会另行通知。

2.衡阳市田家炳实验中学新课改实施方案 篇二

一、指导思想

全面贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，强化总务部门内部管理，坚持服务育人原则，加强管理工作的制度化建设，使之民主化、规范化。坚持勤俭办学原则，加强学校基本建设，以不断改善办学条件。调动全员积极性，提高后勤工作质量，更好地为师生服务，为学校教育教学服务，为市级示范高中建设和发展，做出不懈努力。

二、主要工作目标

（1）加强总务后勤队伍建设，进一步明确服务教育教学，服务老师学生的意识，提高总务后勤服务质量。做好教育教学有序进行的保障工作。

（2）改进总务工作方法和手段，规范操作，规范服务，提高总务工作效率。

（3）完善学校物资管理体系，制定物管制度，明确物管人员，提高物资完备率、使用率。

（4）抓好校园环境整治工作，保护和改进校容校貌，优化育人环境。

（5）健全单位财务审计、监督机制。

（6）加强校园安全工作，坚持周检查制度，保证学校师生生命财产的安全。

三、主要工作及措施

围绕上述指导思想及工作目标，服务于学校工作计划，本学期主要做好以下工作：

（一）抓总务工作人员思想素质，提高后勤服务层次。

建立一支高素质的总务后勤队伍，是搞好学校后勤工作的关键。总务工作的好坏，关键在于总务人员的事业心、责任感和必须的业务能力。因此通过学习，牢固树立总务后勤人员“两服务”的意识，明确总务后勤在全校工作中的位置，促进服务质量的进一步提高。

（二）抓制度章程的建立完善，提高总务管理水平。

学校总务工作是一项理财管物的事务性、技术性工作，又是执行财务制度，维护财政纪律的政策性、原则性很强的工作。为此，本学期通过建章立制，完善管理体系强化内部管理，规范管理行为，以提高总务后勤管理水平。

（1）完善物资管理章程，细化各项制度。规范物资管理方面的关于申请购置、建账入库，分发领用、报失报损的行为习惯，充分发挥学校物资设备效能。

（2）加强学校小型维修管理，从维修审报、维修预算到维修过程监管，维修帐目结算，加强程序化、规范化管理。提高学校物资制备的完好率，确保使用。

（3）制定校产管理制度，建立周检、月检、阶段性检查制度，及时了解物资设备管理使用情况，并综合各项情况报表，使管理落实到实处。

（4）建立校园绿化管理体系，定期及时做好绿化美化工作。

（三）以学校事业规划为标准，加强学校基本设施的建设，不断完善教学设备，促进学校教育教学改革。

（1）落实新增场所设备、设施及管理。

（2）健全资源管理体系、规范用水、用电制度。

（3）启动学校的规划、设计、建设工作。

（四）规范财务行为，加强财务计划编制。

编制财务计划或预算，是实行学校计划管理的重要部分。因此财务计划既保 1

证教育教学工作需要，又考虑经费的可能，把需要和可能结合起来。精诚勤勉，又要充分发挥主观能动性，既要做到量入为出，保质收支平衡，又要瞻前顾后，留有余地。

（五）强化校园消防、用电安全，提高单位安保系数。

加强消防和用电安全知识教育，提高学生自我防护能力，把安全工作切实落到实处，争创“和谐平安校园”；健全检查机制，实行单位安检例行制，明确“安检”范围，“安检”人员，“安检”日期，建立安检档案，随时发现安全隐患，随时处理；加强对重点部位的管理和检查，处处为师生安全、校产安全着想，加强检查和管理，使学校安全工作走上新台阶。

（六）主要工作任务及内容安排

八－－九月份：

1、开学前各处室备品的购置与发放，办公、学习场所调整。

2、做好绿化美化工作，维修工作。

3、召开会议，布置工作、提出要求、改进提高服务工作。

4、节前安全检查，排除各种隐患。

5、做好检修工作，提前做出检修任务工作安排。

6、做好假期各种报纸，刊物的发放工作和学生教科书的发放工作。

7、强化服务意识，做好日常各班级及各科室的设施维修工作，做到及时周到。

8、做好安全工作，加强重点部位（寝室、食堂、水房、文印室等）的管理。

9、做好值班安排和检查工作及用水、用电等节俭工作。

10、配合各部门做好大型活动的服务保障工作。

十月份：

1、加强木水电设施的维护与维修。

2、加强库房管理，严格履行出入库制度。

3、监督、检查、督促各岗位工作人员开展工作。

4、做好国庆节各项活动。（安全、值班、维修、卫生清扫等）

7、做好经费合理有效利用，节俭办公。

8、坚持做好每周巡查、月查工作并做好记录。

9、做好平时各班、各科室及其它设施的维修工作，供暖设施的检查与防寒工作物品的配置。

十一月份：

1、做好防火安全工作。

2、采暖期做好设备检查工作、防寒门帘的安装。

3、检查木水电维修工作。

4、检查用电安全和消防设施，做好记录。

5、做好日常各项维修工作。

十二月份：

1、保障采暖设施正常运转，加强值班管理、提高安全意识。

2、协助各部门筹备学校大型活动，做好后勤保障工作。

3、抓好防火、防盗、防寒工作。

4、对校园内消防安全器材设施进行检查，及时更换、改造和维修。

5、做好日常各项维修工作。

一月份：

1、搞好学校安全检查和管理。

2、做好安全检查。

3、做好日常维修工作。

4、做好财务报销、工资发放等工作。二月份：

1、继续做好维修检查备品登记工作。

2、制定下学期办公及卫生用品采购计划。

3、做好寒假前的安全防犯措施。

4、做好加强巡检次数确保假期学校安全。

5、检查学校消防、安全设施。

3.田家炳高级中学 篇三

校长芦苇，升学率不错呢也不乱，食宿一般般了，不过周边都是商店和餐馆应该吃饭是没有问题的。

银川田家炳高级中学，原名银川市郊区高级中学，1999年8月组建，2002年秋因香港著名实业家田家炳先生无偿捐款250万元建成主教学楼，学校更名为“宁夏田家炳高级中学”。2003年10月，经银川市人民政府批准，学校在保留“宁夏田家炳高级中学”校名的同时，又命名为 “银川高级中学”。

学校占地80000平方米（120亩），校舍面积42530平方米。从2003年秋季学校达到设计规模后，学校高中部一直按照60个教学班、在校学生3000人左右的规模运行。高中招生执行银川市政府的计划，75-80%为公办指标，20-25%为民办指标，学校根据实际情况进行一定幅度的调整。

学校自2002年秋起正式启动“国有民办” 机制实验，即在学校公办性质不变的前提下，对用人制度、分配方式、办学模式、经费筹措、管理体系等进行一系列的改革。

学校为银川市目前唯一一所专门面向农村招生的综合高中，也是宁夏目前唯一由自治区教育厅确定的机制改革实验学校。作为全国“田家炳”系列学校，银川高级中学也是宁夏教育的窗口学校。

4.衡阳市田家炳实验中学新课改实施方案 篇四

（试行稿）

一、教学模式的概念

“模式”一词是英文model的汉译名词。model还译为“模型”“范式”“典型”等。一般指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。美国的乔伊斯和韦尔最先将模式一词引入到教学领域并加以系统研究的人。将“模式”一词引入教学理论中，是想以此来说明在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型的教学活动的基本结构或框架，表现教学过程的程序性的策略体系。

因此教学模式定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的各种类型教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

二、我校“361互动”教学模式产生的背景

1．作为全国首批课改实验区，我区课改已进行了十年，但走进课堂，我们依然能清晰地看到教师们忘我的站在讲台面对无精打采的学生津津有味的讲着教学内容，多数课堂教师讲解依然占主导地位、主动求变迟缓、合作探究生搬硬套、当堂检测不能有效实施、小组合作流于形式。在北碚区课改再出发之时，我校积极探索深化课堂教学改革，2010年11月成为北碚区7所深化课堂教学改革试点学校之一。

2．教师教学方式大多仍然沿用着传统教学模式，具体表现在①教师传授，学生被动地接受：教师是课堂的中心，教学目的、内容、过程、方法、形式全部由教师掌控，一言堂、满堂灌，学生成了看客、道具、附属品，教师讲，学生听，教师板书，学生抄记。②共性教育，培养听话的学生：同样的目标、同样的要求，同样的方法、同样的步骤、同样的性格等等，像是一个模子生产的产品。一个特征就是听话的学生，惟命是从，不敢质疑，毫无探索创新精神。③大题量机械训练，压得学生透不过气来。④师道尊严，唯我独尊：对完不成任务或者没按照教师意图去办事的学生进行变相体罚。

传统教学模式忽视了学生在学习中的主体性，片面强调灌输方式，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展。

3．学生学习方式基本上是单一的接受性学习方式，听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。

“361互动”教学模式能为各科教学提供一定理论依据，使教师摆脱只凭经验和感觉，是对一定具体教学活动方式进行优选、概括、加工的结果，是为教学活动提供一种相对稳定的操作框架和基本结构。每个教师在教学工作中都在自觉不自觉地按照一定的教学模式进行教学，只不过这里有一个你采取的存在一个是否科学合理的问题。

三、“361互动”教学模式的内涵

“3”指三个学习阶段——课前预习、课中优习、课后温习；三种学习方式——自主学习、探究学习、合作学习；教师讲授时间不超过30%。“6”指六个教学环节或流程，——目标展示、自主学习、合作探究、教师导学、当堂检测、总结拓展；学生课堂学习时间不低于60%。“1”指一个最终目标----始终贯穿学校的一个办学理念，以真正意义的学习为出发点和归宿；课堂总结检测时间不少于10%。“互动”，就是在教学活动中贯穿师生互动、生生互动和生本互动。教学中，在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，致力于形成一种新的教学双边关系，使得师生的作用得到和谐而充分的发挥。

（一）“361互动”教学模式的“3”

1．“3”代表三个学习阶段——课前预习、课中学习、课后温习。①课前预习：各年级根据学生实际，安排好学生的新授课课前预习活动。解决什么时间预习，预习什么内容，用什么方式掌握学生的预习情况，怎样设计预习内容，通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等。当然首先应教会学生如何阅读教材，逐渐学会有效预习。各学科应采取措施在做好督促检查工作。课前预习要求教师在集体备课的基础上布置预习内容，指导帮助学生课前预习与巩固，正式上课前对学生的预习情况进行有效地检查与诊断，了解学情。课前延伸的预习内容编写要紧扣课程标准要求，突出对基础知识、基本规律、基本内容的设计。所涉及的内容的难度要适中，让绝大部分学生通过预习自己就能解决教材上大部分内容。凡是有预习的科目，有预习，必检查，切忌不能将预习流于形式，是学生自主学习的前提保证，在教学中逐步贯穿如何正确阅读教材，如何有效预习。要求学生课前预习的内容要适量，坚决杜绝把指导学生预习变成教师抢占学生自主支配时间的一种手段。对于预习在课堂内完成的学科，这一学习阶段通常与课中优习阶段的“自主学习”教学流程合并在一起进行操作。

②课中优习：要体现“三讲三不讲”，“三讲”即针对预习遗留问题讲、针对课堂生成问题讲、针对教材开发结合田家炳教育思想讲，“三不讲”即学生懂了的不讲、讲了也不懂的不讲、应该让学生操作实践后才得出结论的内容不讲。要搞好课堂教学环节的设计：要明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究；如何进行问题点拨；课中优化学习要重点体现教学环节中自主学习、合作探究学习、当堂检测及总结拓展。课堂检测是检验学生学习效果及目标达成度的主要环节，能及时进行课堂反馈并进行课堂矫正。课堂优习要实现 “三化”，即学生的学习方式的优化、师生角色的转化、教师教学方式的优化，以达到“帮助学生学会学习”的目标。

③课后温习：通过当堂检测，了解学生学习效果，根据实际状况精选习题，布置少量书面巩固练习，或布置实践性作业，分层进行拓展训练，帮助学生巩固拓展提高。所有课后练习尽量控制在20分钟以内。

2．从课堂时间分配来看，“3”代表一节课40分钟按3:6:1比例分配——教师讲授时间不超过30%为宜。

3．从学生学习方式来看。“3”代表三种主要学习方式——自主学习，探究学习，合作学习。

（二）“361互动”教学模式的“6”

1．“6”指六个教学环节或流程，——目标展示、自主学习、合作探究、教师导学、当堂检测、总结拓展。

①目标展示：老师可通过多媒体出示或根据学生预习反馈情况告诉学生本节课的学习目标及重点。让学生明确本堂课的学习方向和要解决的问题。

②自主学习：根据目标，充分发挥生本互动，教师务必留足学生自主学习的时间，学生能充分了解书上的文本内容。不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是根据目标由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意发展学生的“自主学习”能力。该环节是学生合作探究的重要基础。

③合作探究：针对学生在自主学习中没有解决或产生的新问题进行合作学习和探究学习，在合作探究学习过程中，发挥学生的主动性，培养学生的学习兴趣和学习习惯，优秀学生可以解决待优生的部分问题。本着“教师为主导，学生为主体”的原则，采取师生平等交流讨论的形式，避免单纯机械的讲授。同时，积极运用多媒体教学手段，提高课堂教学效率。

④教师导学：课堂教学既不是满堂灌更不是满堂问，要深刻领悟教师主导地位和学生主体地位的内涵，把握课堂教学的实质，在合作探究中没有解决的问题，老师进行精讲点拨帮助学生解难答疑，升华提高。要真正做到“三讲三不讲”，实实在在做到传道授业解惑。

⑤当堂检测：检测内容应是本堂课教学的重点内容的反应，题目设置要精，形式可以多样，如选择题、填空题、简答题、分析题、问题探讨等。新授课原则上必须有当堂检测并必须做到当堂完成，各年级做好督查，学校将采取深入学生调查形式进行检查，检查结果将及时通报。授课教师必须及时了解当堂检测的学生情况以便及时查漏补缺，择其要点总结，学生将错误练习进行纠错，纠错务必落到实处，小组中有专门的学生负责本组同学的纠错。

⑥总结拓展：教师或抽取学生对当堂教学内容进行总结，根据课堂教学适当拓展延伸，分层布置作业。教师根据课堂表现对小组进行有效评价。

2．从课堂时间分配来看，“6”代表一节课40分钟按3:6:1比例分配——学生学习时间不低于60%。

（三）“361互动”教学模式的“1”

1．“1”指一个最终目标——始终贯穿学校的一个办学理念，以真正意义的学习为出发点和归宿。

2．从课堂时间分配来看，“1”代表一节课40分钟按3:6:1比例分配——当堂检测及总结时间不低于10%。

（四）“361互动”教学模式的“互动” “互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，致力于形成一种新的教学双边关系，使得师生的作用得到和谐而充分的发挥。各环节均充分体现出师生互动、生生互动和生本互动方式。自主学习——主要是生本互动，初步理解文本内容；合作探究——主要是生生互动，展示自己提升能力；教师导学——主要是师生互动，画龙点睛升华内容。

四、“361互动”教学模式的组织手段

实施导师指导下的小组合作模式，各年级根据本年级实际情况，将每班学生按成绩、智力、特长、性别进行均衡分组，按同组异质原则划分，并对划分学生进行培训，小组评价方式务必实用、便于操作、具有激励性。各班可采取老师带组长，组长带组员，采取小组捆绑式评价办法（不同学科可以有不同的学习组长。每位科任老师对所教班级全体学生成人成才负责，全员育人，全人参与，传承田家炳先生品德修养和全人教育思想，主导所任班级学生日常行为规范，教育教学管理、参与小组学习等，优秀班级的所有任课教师都享有该优秀班级优秀班主任相应荣誉，同时学生的不文明无道德行为该班个任课教师相应受到处理）。各学科任课教师应根据教育教学表现、道德修养文明礼仪和田家炳品德传承综合情况，对每个小组及组长每周给出评价结果（学科教师评选学科组长），存档并交班主任，作为“三好学生”评选依据之一。每学期第一个月每天以后每周召开组长反思会（时间宜短），对小组中的具体问题进行总结改进，计分办法由各年级灵活掌握。关注困难学生的发展。各班采取多种形式对优秀小组和组长予以表彰，鼓励先进，促进后进。

五、“361互动”教学模式的评价

六、“361互动”教学模式的载体

“361互动”教学模式的载体为导学案，但我校的导学案按学科内容实际由教师选择性的制作。

七、保障措施

1．学校成立课堂教学改革领导督察小组，对各年级实施情况进行督察，及时通报。

2．实施改革方案落实责任制度。各下年级干部是本年级落实改革的第一责任人，年级组长是年级课改具体实施第一责任人。学校鼓励各年级在学校改革方案允许范围内，可以采取更灵活有效措施对本年级的改革予以补充调整；班主任是各班级落实改革的第一责任人，各任课教师是本学科落实课改的第一责任人。

3．结合区教师进修学院课改十周年活动和学校课改教学模式，学校开展校级赛课活动和教学常规月活动。教师个人赛课结果、课改物化成果等都直接纳入年级组年终考核和教研组年终考核中，与绩效考核挂钩。

4．激励措施。学校对评出的优秀学习小组和明星组长、优秀导师进行奖励。

北碚田家炳中学

5.衡阳市田家炳实验中学新课改实施方案 篇五

-----吉林市田家炳中学语文学科阅读课总结

我校从2009年开始进行语文阅读课的探索，在高

一、高二两个年级进行，一周增设一节阅读课。经过两年多的实施，初步取得了一定的经验成果，但仍处在不断探索之中，现总结如下：

一、开设阅读课的动机。

1、多年来学生因阅读量过少、阅读面过窄、阅读倾向不正确等原因造成学生阅读能力下降，写作水平降低的现状已经到了非常严重的程度。为改变这种状况，激发学生课外阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，开阔学生的视野，培养学生高雅的审美情趣，发展学生的审美能力，从根本上解决学生写作中存在的“无源之水，无本之木”的问题，应有一个可行而有效的机制来给予保障。

2、过重的学习负担，使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、积累丰富的社会经验的机会，久而久之，冷落了课外名著的阅读，忽视了阅读能力的培养，造成学生习作中套话连篇，空话泛滥，无任何生气。

3、《全日制高级中学语文教学大纲》提出了比较具体的规定：“课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字。”在附录中还明确列出了30部课外阅读推荐篇目等。同时在“教学建议”部分还明确指出“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的

课外读物，鼓励学生开展多种活动，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。”这些都表明，对语文学习中课外名著阅读的作用，已经有了充分的认识，基于上述原因，语文组提议开设语文阅读课。

二、阅读课的具体目标。

1、让学生能够“发展个性，健全人格”，获得高层次语言素材的熏陶。全面提高学生的人文素养，充分发挥阅读课程的育人功能。

2、让学生学会阅读，养成良好的阅读习惯和阅读品质，培养学生的创新精神，促进学生均衡而有个性地发展。

3、激活学生的知识储备，综合运用所学知识，致力于学生语文素养的整体提高。重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。

三、阅读课的实施步骤。

1、开课前准备。

（1）开会研讨，全体语文教师拟定阅读课标准，形成章程。（2）对学生进行思想动员，指明开设阅读课的作用和意义及要达到的目标。耐心解释，逐渐减少并消除各种误解和阻力。

（3）课时设置规范化。我校将阅读课纳入总课程表，保证了阅读课的顺利实施。

2、图书来源：

自购、租借、校图书室、网络。

3、阅读书目：

教师推荐（每学期2—3部长篇）；高一阶段推荐：《活着》、《围城》、《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》；高二阶段推荐：《狼图腾》、《边城》、《兄弟》、《老人与海》等。

个人自选（需教师审核）

4、指导：

分别指导、集中指导两种形式并用，重在点拨、引导。

5、要求：

（1）每周保证一课时正常授课时间集中阅读；课外时间不限（2）建议写出读书笔记、读后感、随笔或精彩语句摘录。（3）每学期至少举行一次读书报告会。

（4）定期进行阶段性总结，了解阅读情况，解决发现问题。（5）以年级为单位，进行阶段性各类典型奖励。

四、成果展示。

学生读书活动形式多样，读书报告会、专题读书会、诗歌朗诵会、辩论赛等。在读书报告会上，同学们制作了精美的课件，介绍自己所读的书籍，高二年级的高颖老师、高一年级的王慧、付清如老师代表各自年级进行的读书会，效果非常好。课本剧表演也受到广泛欢迎。

现在重点介绍我校的读书报告会。

（一）、如何做读书报告。

读书报告是在读书之后向听众所做出的对所读的书进行的总结的回顾性的报告。在报告中,报告人要对书进行总体性的把握,对

主要问题进行论述。

（二）、读书报告的类型。

1、感发型：个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。如罗茜同学“我相信,只要读过《道士塔》的人,一定都记得那个里面有个傻楞楞的道士.那个道士身穿一件灰白色的道士服,眼色呆滞,脸色木然.有人恨他，有人怨他。可是又有什么用呢？就只是对牛弹琴，换的一个漠然的表情。于是，我看见了，我看见了一个古老民族的伤口在滴血。”

2、论述型：析论该书之内容、旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、地位影响。如马宇彤同学品读《活着》：“关于一点的人生哲理.我觉得人只要活着，就有希望。人只要活着就是一种胜利。没有比活着更好的事，也没有比活着更难的事！生不可选，死不该选，惟有硬着头皮活着！这本书好像一面镜子，可以照出社会的疏漏，同样也可以照出我们自己身上的缺点。当一次次邪恶的观念充斥着我们的大脑时，我们是不是应该冷静的思考一下人生的意义呢？”

3、摘述型：摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，籍以表彰该书之精神特质。例如张达一同学鉴赏的《三杯茶》：“在巴基斯坦的世界中，“三杯茶”，是巴尔蒂人交朋友的方式。

第一杯茶，你是陌生人；

第二杯茶，你是我们的宾客；

第三杯茶，你是我们的家人，我们愿意为你做任何事，甚至是死。

当摩森顿于攀登K2峰迷路，科尔飞村居民拯救了他的生命。当地的居民生活艰困，糖是如此稀少珍贵，他们却为他煮了甜茶，让他

恢复力气。此后，从第一杯茶到第三杯茶，从陌生人到愿意以生命守护彼此，“三杯茶”代表的是他们之间珍贵的信任，更是一生的承诺，也是一个旅人，改变世界的开始。”

4、比较型：将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。例如有的同学读余华的《活着》，又读了其相关作品，如《兄弟》等。

以上类型可随需要交互使用，不必拘泥。

（三）、读书报告撰写各步骤：

1、选定题目：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；选择的角度要小，挖掘要深；

2、研拟初步大纲

3、收集资料

4、整理资料

5、拟定详细大纲

6、撰写报告

（四）、读书报告的格式：

主题报告关系重大，应该格式化，分为几个组成部分，按以下要求明确在报告中列出：

1、题目

2、内容摘要

3、关键词

4、报告主线

5、正文结构

6、报告主旨

7、引言

8、正文（1）理论基础（2）主要问题（3）问题的解决

9、结语：

（1）从本书有何收获（本书令你有何提醒、启发及反思）（2）本书引起的思想上的转变（3）本书令你引发的期望

10、做完后对报告进行总结。首尾相顾，给人以清晰之感。在提交报告时，还要对报告进行的情况进行总结，把问题的解决案和未解决的问题进行讨论。

（五）、写作的准备： 培养适当的读书方法与技术

1、先做纲要笔记。

2、将原书的序言、导论、目次先看一遍，再分章节将要点记下。

3、如有批评或心得应随时记下。

4、重新综览笔记，然后将全书的内容大意，扼要而有系统的介绍加以评论。（可参见做读书笔记的方法）

5、（1）提出问题

（2）表达期许

（3）归纳主要意见

（六）、报告要求：

1、总体要求：

架构井然有序，层次条理清晰。行文简洁明了，造句畅达易读。批评态度客观，立论要讲证据。

恳切发掘疑问，培养洞视创见。

2、读书报告的具体要求

（1）理解书：认真理解和概括书本内容（书里说了什么）（2）抓书主旨：在前后左右比较中抓住其主旨（书的贡献何在）（3）激活问题：从中激活个人的问题意识（4）联系实际：联系中国实际加深体会（5）利用书：看看如何用书

（七）、做报告应避免：

1、表情呆板。

2、完全照稿子念。

五、应注意的问题。

尽管我校阅读课的开设开了一个好头，但还有很长的路要走。其中也出现了一些问题，我们应加以注意。

1.阅读效率是关键，保证阅读的有效性。

中学生学习任务重，时间紧，理科老师占时较多，如何保证在有限的时间内有效阅读，这是一个值得深入讨论的问题。我们应积极向课堂要效率，保证高效阅读。

2.被动阅读仍然存在，教师指导要有的放矢。

在阅读课的操作中，部分同学阅读的自觉性不够，需要教师监督，随着学习任务的加重，有些同学退缩了，表现为经常不带书，或看书不认真，甚至一些理科老师也不以为然，认为是吃力不讨好，这时就需要我们坚持，并注意方法，加强指导。

3.阅读课的软硬件也应加以提高。

书籍的来源较单一，教室仍很紧张，但这些都在改进中。教师的认识和业务能力也应有相应的提高，阅读课不是看看书就完事了，激发学生的阅读兴趣才是关键，师傅要领进门啊。

我们深知，阅读课的进行不是一朝一夕的事情，中间还会遇到许多问题，但只要我们持之以恒，共同努力，总结经验，吸取教训，就一定会走出属于我们自己的一条路来。

6.衡阳市田家炳实验中学新课改实施方案 篇六

语文科试题

（时间：150分钟 总分：150分）

注意事项：考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔答题，同时将自己的姓名和班级、座位号填写在答题卡上。

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一组是（）（3分）．．．A.载体/下载 风靡/奢靡 退避三舍/舍本逐末 差强人意/强词夺理 ．．．．．．．．B.中肯/中意 蹊跷/蹊径 曲意逢迎/曲高和寡 名冠全球/沐猴而冠 ．．．．．．．．C.干劲/强劲 度量/揣度 风尘仆仆/前仆后继 遗臭万年/乳臭未干 ．．．．．．．．D.挣扎/挣揣 间距/离间 以一当十/长歌当哭 数典忘祖/擢发难数 ．．．．．．．．

2、下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）(3分)．．．有些词语不带光环光晕，在颂扬赞美时往往可以不动声色、不着痕迹，效果较之正统颂词过犹不及。不过，条件是恰如其分，一旦言过其实，颂词就会变为谀词，甚至沦为笑料。从颂词到谀词，或许是一个滑行的过程，难以做到泾渭分明；但两者的根本区别还是不难厘定的，那就是颂在实处为颂，颂到虚处则为谀。切记笔下生花之时莫离事实这个谱，是避免从颂词到谀词到笑料这条堕落路径的要诀。

A.过犹不及 B.恰如其分 C.泾渭分明 D.厘定

3、下列句子中，没有语病的一句是（）（3分）．．．．A．第十八届全国书博会在郑州举行，广东参展的出版物至少有4500种以上，其中《王蒙自传》《我在央视》等一批精品备受读者青睐。

B．人才柔性流动是指人才通过兼职、承担委托项目、参与项目开发等方式在为其他单位提供短期服务的过程中所发生的迁移行为。

C．古老的智慧、经典的知识尽管难以具有实际的功效，但它具有益人心智、怡人性情、改变气质、滋养人生的价值不可小视。

D．以生漆为底层的彩绘陶质文物保护是一个世界难题，没有任何的经验和技术可以借鉴，秦俑如何将艳丽的彩绘保留下来成为当务之急。

4、填入下文横线处的句子，与上下文衔接恰当的一项是（）（3分）．．道山如屏，溪水如歌，鹅卵石铺就的古道，将你带入古老意境的同时，也将你引到了爱莲堂前。，大多是周敦颐和他的两位优秀后裔鲁迅、周恩来的名言警句。伫立堂中，你会情不自禁地去寻觅三位优秀周氏奇人之间千丝万缕的牵系。

①大门旁一副“心传承孔孟，道学启程朱”的对联 ②一副“心传承孔孟，道学启程朱”的对联刻在大门旁

③言简意赅地道出源远流长并对后世有极大影响的周子理学 ④言简意赅地道出周子理学的源远流长和对后世的影响 ⑤堂中悬挂着好些字画，争奇斗妍的字画中 ⑥堂中悬挂着好些字画，这些字画争奇斗妍

A．①④⑥ B．②③⑥ C．②③⑤ D．①④⑤

二、本大题有7小题，共35分。

阅读下面的文言文，（文中三个“□”是为考查而设），完成5—9题。

第1页

汪乔年，字岁星，遂安人。崇祯二年起工部，迁青州知府。乔年清苦自励，恶衣菲食，之官，携二仆，不以家自随。为青州，行廊置土锉十余，讼者自炊候鞫，吏无敢索一钱。

十四年，擢右佥都御史，巡抚陕西。时李自成已破河南，声言入关。乔年疾驱于商、洛，不见贼。贼围开封，三边总督傅宗龙亦至陕，议抽兵括饷，则关中兵食已尽，无以应。宗龙、乔年握手欷歔而别。未几，宗龙败殁于项城，乔年流涕口叹曰：‚傅公死，讨贼无人矣。‛已，诏擢乔年兵部右侍郎，总督三边军务，代宗龙。部檄踵至，趣出关。是时，关中精锐尽没于项城。乔年曰：．‚兵疲饷乏，当方张之寇。我出，如以肉喂虎耳。然不可不一出，以持中原心。‛乃收散亡，调边卒，得马步三万人。

十五年正月，率总兵贺人龙、郑嘉栋、牛成虎出潼关。先是，临颍为贼守，左良玉破而屠口，尽获贼所掳。自成闻之怒，舍开封而攻良玉，良玉退保郾城，贼围之急。乔年与诸将议曰郾城危在旦夕吾趋郾贼方锐难与争锋吾闻襄城距郾四舍贼老寨咸在。吾舍郾而以精锐攻其必应，贼必还兵救，则郾城解矣。郾城解，我击其前，良玉乘其背，贼可大破也。‛诸将皆曰：‚善。‛乃留步兵．火器于洛阳，简精骑万人兼程进。．二月二日，乔年入襄城，分人龙、嘉栋、成虎军三路，驻城东四十里，而自勒兵驻城外。贼果．解郾城而救襄城。贼至，三帅奔，良玉救不至，军大溃。乔年叹曰：‚此吾死所也。‛率步卒千余入城守。贼穴地实火药攻城，垣墙尽碎，左右环泣请避之，乔年口足蹴其首曰：‚汝畏死，我不畏死也。‛十七日，城陷，杀三贼，自刭不殊，为贼所执，大骂。贼磔杀之。襄城人建祠以祀之。

（选自《明史·汪乔年传》，有删节）

5、对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（）（3 分）．．．A．部檄踵至 踵：接连 ．B．良玉乘其背 乘：顺应 ．C．简精骑万人兼程进 简：选拔 ．D．而自勒兵驻城外 勒：统率 ．

6、填入下列句子“口”中的词语，最恰当的一项是（）（3 分）．．．①左良玉破而屠口 ②乔年流涕口叹曰 ③乔年口足蹴其首

A． ①之 ②而 ③因 B.①之 ②而 ③以 C.①其 ②而 ③因 D.①其 ②而 ③以

7、下列文句中，断句正确的一项是（）（3 分）．．A．乔年与诸将议/曰郾城危/在旦夕吾趋郾贼/方锐难/与争锋/吾闻襄城距郾四舍/贼老寨咸在 B．乔年与诸将议曰/郾城危在旦夕/吾趋郾/贼方锐/难与争锋/吾闻襄城距郾四舍/贼老寨咸在 C．乔年与诸将议/曰郾城危/在旦夕吾趋郾/贼方锐/难与争锋/吾闻襄城距郾/四舍贼老寨咸在

第2页

D．乔年与诸将议曰/郾城危在旦夕/吾趋郾贼/方锐难/与争锋/吾闻襄城距郾/四舍贼老寨咸在

8、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3 分）．．．A．乔年任青州知府时，在行廊砌多个锅灶，来打官司的人交一点钱就可自己烧饭以节省开支。B．在宗龙败亡后，皇帝下诏书提升乔年担任兵部右侍郎，总管三边军务，接替宗龙的职务。C．在郾城危急时，乔年放弃郾城，用精锐兵力攻打襄城，使贼兵回师来救郾城以此解除危机。D．乔年进入襄城后，贼兵果然来救襄城，可三个大将都逃了，良玉的救兵又没到，乔年被俘。

9、根据具体要求分别完成下列各题。（10 分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7 分）①议抽兵括饷，则关中兵食已尽，无以应。（3 分）

②贼穴地实火药攻城，垣墙尽碎，左右环泣请避之。（4 分）

（2）从文章中找出能体现汪乔年“不畏死”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3 分）

10、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

过苏州 苏舜钦

东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。

无穷好景无缘住，旅棹区区①暮亦行。

【注】①区区：即“仆仆”，形容旅途劳累困顿。（1）简析“东出盘门刮眼明”中的“刮”字的妙处。（3分）

（2）这首诗表达了作者哪些情感？(4分)

11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）（1）是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

。（李密《陈情表》）（2）__，__。挟飞仙以邀游，抱明月而长终。

（苏轼《赤壁赋》）（3）彼与彼年相若也，道相似也，_________，___________。《师说》（韩愈）（4）__________，____________。夙兴夜寐，靡有朝矣。（《诗经》《氓》）

三、本大题4小题，共16分。

阅读下面的文字，完成12—15题。

诠释学与训诂学

许嘉璐

诠释学是西方学科，原本属于语文学，是研究对文献进行解释的规则的学科，类似于我们中国的训诂学。诠释学最初是专为解释《圣经》的，20世纪，它逐渐演变成了一种哲学理论，所以我们如果搜索西方诠释学文献，一般不是在语言文字学范围，而在哲学范围之内。诠释学大师狄尔泰说：‚阐释就在于对残留于著作中的人类存在的解释。这种艺术是语文学的基础，而关于这一艺术的科学就是诠释学。‛狄尔泰的意思是‚阐释‛这种活动就是对残留于文献中的人类的存在进行解释，不是解释一字一句，而是解释一字一句背后的人，以人为本。较之于训诂学，诠释学多了几分历史的、哲学的思考。

传统的诠释学主张文献只能有一种真正的意义，只能给文献做出唯一的、绝对的‚正确‛解释，第3页

忽略了语境的无限性、不可复原性和语义的不可解性，也没有注意解释者的主观性。而哲学的诠释学，认为同一文献允许有不同的解释，人们有想象、恢复当时语境的可能，可以见仁见智。另外，语义不可能做到处处都解释得很清晰，权威的解释也带有猜测性。哲学诠释学还把前人的见解、权威见解和传统解释作为诠释的必要条件，强调要先理解作者的思想，然后用来解释难懂的地方。从思想上、心理上、时间上‚设身处地‛地体验作者的原意。哲学诠释学旨在沟通古今的做法其实也在不自觉地向传统训诂学靠拢。

哲学诠释学和传统训诂学的差异在哪儿？诠释学的大师之一伽达默尔说：任何传承物在每一新的时代都面临新的问题和具有新的意义，因此我们必须重新理解，重新加以解释。传承物始终是通过不断更新的意义表现自己，这种意义就是对新问题的新回答。而诠释学的核心问题是语义，诠释学公开地、鲜明地提出‚假注以述义‛的宗旨，而训诂学则继承孔夫子‚述而不作‛的精神，标榜的是只着眼于文献文本的书面。实则每一代注家无不利用作注阐述己见，即使唐代孔颖达等人，也并非老老实实地做十足的转述家。换言之，哲学诠释学和传统训诂学骨子里是相通的，虽然‚宣言‛有异，一个偏重于哲理，一个偏重于历史叙事。现在的我们则应主动地、自觉地沟通二者。

诠释学的一些主张应该为训诂学所借鉴：第一是注释的多元化。第二是超越元典作者。第三是要分开来看待权威的见解和传统的见解。权威的见解有两个要素，一是合理的、被认可的。合理的不一定是被认可的，被认可的不一定是合理的。比如说‚望洋兴叹‛的‚望洋‛是一个联绵词，因为在《庄子》里是以‚望‛字开头，于是汉语里就有了‚望楼兴叹‛、‚望球兴叹‛，什么意思中国人全明白，被认可了，但是它并不合理。二是政权的力量。这两个要素常常是结合的。朱熹的《四书集注》被元、明、清定为科考课本，就是权威的。权威性解释也不一定是合理的，但政权力量在后，难以挑战。传统的解释就是人云亦云、代代相传的解释，传统解释不一定是权威的解释。

（选自《文史知识》2010年第3期，有删改。）

12－13题为选择题（12题选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分）

12、下列说法不符合文意的两项是（）（）

（5分）．．．A．诠释学最初专为解释《圣经》，20世纪演变成一种哲学理论，完全脱离了语文学的范围。B．哲学诠释学是西方学科，传统训诂学是汉学，前者偏重于历史叙事，而后者偏重于哲理。C．哲学诠释学解释文献强调古今沟通，不自觉地向传统训诂学靠拢，二者骨子里是相通的。D．诠释学旨在“假注以述义”，训诂学继承“述而不作”的精神，所“述”内涵并不相同。E．虽然训诂学标榜自己只着眼于文献文本的书面，实际上没有注家满足于做纯粹的转述家。

13、下列对“哲学诠释学”的理解，不符合文意的一项是（）

（3分）．．．A．以解释残留于文献中的人类的存在为本，比训诂学多了历史的、哲学的思考。B．人们在解释文献时，要运用想象恢复当时的语境，设身处地地体验作者原意。C．有了前人的、权威的见解和传统解释，就能准确理解作者的思想，解释疑难。D．允许对同一部文献有不同的解释，认为语义不可能做到处处都解释得很清晰。

14、哲学诠释学主张文献注释的“多元化”的理由有哪些？（4分）

15、根据文意，对“权威的见解”应该怎样“分开来看”？（4分）

四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。

选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B黑色铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。

（一）文学类文本阅读

第4页

扛着铁锨进城

(1)对一个农民来说，城市像一块未曾开垦的荒地一样充满诱惑力。

(2)十几个月前，我正是怀着开垦一片新生活的美好愿望来到城市。我在一家报社打工，我发现编报跟种地没啥区别，似乎我几十年的种地生涯就是为了以后编报而做的练习。我早在土地上练过了，我把报纸当成一块土地经营时很快便有一种重操老本行的熟练和顺手顺心，而且感到自己又成了一个农民。面对报纸就像面对一块耕种多年的土地，首先想好种些啥，尔后在版面上打几道埂子，根据‚行情‛和不同读者的品味插花地、一小块一小块种上不同的东西，像锄草一样除掉错别字，像防病虫害一样防止文章中的不良因素，像看天色一样看清当前的时态政治。如此这般，一块丰收在望的‚精神食粮‛便送到了千千万万的读者面前。

(3)就这样，三个月后，我结束了试用期，开始正式打工。我编辑的文学、文化版也受到读者的喜欢和认可。

(4)这次小小的成功极大地鼓励和启发了我，它使我意识到我的肩上始终扛着一把无形的铁锨，在我茫然无措、流浪汉一样沿街漂泊的那段日子，我竟忘了使用它。

(5)记得有一个晚上，我梦见自己扛一把铁锨背着半袋种子走在寂静的街道上，我在找一块地。人群像草一样在街上连片地荒芜着，巨石般林立的楼房挤压在土地上，我从城市的一头流浪到另一头，找不到一块可耕种的土地。最后我跑到广场，掀开厚厚的水泥板块，翻出一小块土地来，胡乱地撒了些种子，便贼一样地溜了回去。醒来后我下意识地摸了摸肩膀，我知道扛了多年的那把铁锨还在肩上，我庆幸自己没有彻底扔掉它。

(6)经过几个月浮躁不安的城市生活，我发现生活并没有发生多大的变化。原以为自己来到了一个完全陌生的地方，静下来仔细看一看，想一想，城市不过是另一个村庄，城里发生的一切在乡下也一样地发生着，只不过形式不同罢了——

(7)我握过的那些粗壮黑硬的手，如今换成了细皮白嫩甚至油腻的手。

(8)我在土墙根在田间地头与一伙农人的吹牛聊天，现在换成了在铺着地毯的会议室一盘水果、几瓶饮料和一群文人商客的闲谈。

(9)我时常踩入低矮土屋、牛圈、马棚的这双脚，如今踏入了豪华酒店、歌舞厅——我并没有换鞋。我鞋底的某个缝隙中，还深藏着一块干净的乡下泥土，我不会轻易抠出它，这是我的财富。

(10)每个人都用一件无形的工具在对付着生活的世界。人们从各自的角角落落涌进城市，每个人都不自觉地携带着他使唤顺手的一件工具在干着完全不同的活儿，只是他自己不察觉。我的一位同乡——以前是放羊的，现在一家私营公司当老板。在跟他几次接触之后我发现，这个‚放羊娃‛虽然脱掉了那身时常粘满羊粪蛋的衣服，改掉了一嘴土话方言，甚至换上了一身的细皮肥肉，但他始终没扔掉那根羊鞭。他在用一根羊鞭管理着几十号人的公司——这是他惟一会使的一样家什。当他对员工下达指令，派活遣物时一扬手的姿势，活灵活现地重复着他当年挥鞭赶羊的动作。几十年前那个放羊娃一直在背后操纵着他的一言一行、一举一动，但他不自觉。他忌讳别人谈及他的放羊历史，他把一群羊换成了一个公司，用权力代替了羊鞭。甚至一辆车一幢楼与一

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头牛两亩地也没啥区别，只是形式上的变化而已，我把这个发现告诉他后，他便再不跟我来往了。

(11)而我呢，是扛着铁锨——这件简单实用的农具在从事我的非农业的工作和业务。我的同事常说我能干，他们不知道我有一件好使的工具——铁锨。铁锨是劳动人民的专用工具，它可以铲、可以挖、可以剁，万不得已时还可当武器抡、砍。但是使唤惯铁锨的人，无论身居何处，他们共同热爱的东西都是：劳动。

(12)对一个农民来说，城市的确是一片荒地，你可以开着车，拿着大哥大招摇过市。我同样能扛着铁锨走在人群里——就像走在自己的玉米地里一样，种点自己想种的东西。

(13)上月回家，父亲问我在城里行不行，不行就还回来种地，地给你留着呢。走时还一再嘱咐我：到城里千万小心谨慎，不能像在乡下一样随意，更不要招惹城里人。

(14)我说：我扛着铁锨呢，怕啥。

——节选自刘亮程《一个人的村庄》（有删改）

16、文章写了“我的一位同乡”情况，有何用意？（4分）

17、结合文意，赏析文章(5)段中画线句子。（5分）

18、“ 铁锨”这一意象作为文化的标志性符号，结合文本，请联系生活，谈谈你对作者从乡村到城市始终“扛着铁锨”的看法。（6分）

（二）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成19-21题。

百岁杨绛：坐在人生边缘，看时间跑、地球转

傅小平

有人赞她是著名作家，她说：‚没有这份野心。‛ 有人说她的作品畅销，她说：‚那只是太阳晒在狗尾巴尖上的短暂间。‛ 有人说得到她的一本书总要珍藏起来，她说：‚我的书过了几时，就只配在二折便宜书肆出售，或论斤卖。‛

有人向她恳求墨宝，她说：‚我的字只配写写大字报。‛杨绛不惯于向人赠书，她认为赠书不外是让对方摆在书架上或换来几句赞美的话。

有人请她出国访问，她说：‚我和钟书好像老红木家具，搬一搬就要散架了。‛她说她最大的渴望是人们把她忘记。

回顾杨绛先生的百年一生，她与钱钟书相濡以沫，甘心生活在钱钟书的光环底下，默默当着‚钱办主任‛。

低调：‚我不过是一滴清水‛

‚简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界。‛这是杨绛非常喜欢的名言。

她和钱钟书的低调，一度被人误读作清高、孤傲。黄永玉先生曾在一篇文章中披露：有权威人士年初二去拜年，钱家都在做事，钱钟书放下事情去开门，来人说声‚春节好‛跨步正要进门，钱钟书只露出一隙门缝说：‚谢谢！谢谢！我们很忙，谢谢！谢谢！‛这让来人很不高兴，说钱钟书伉俪不近人情。当然，更多的时候，这种拒绝别人的‚苦差事‛，还是由杨绛来做，她因此也自嘲是钱钟书的‚拦路虎‛。

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诚如钱钟书堂弟钱钟鲁所说，杨绛对名利没有任何追求，不善也不喜交际应酬，她就想安安静静写作，平平淡淡度日。

她还将自己的稿费和著作权交给清华大学托管，成立基金资助困难学生；这项基金，以‚好读书‛三个字命名，迄今已收到两人版税所得近800万人民币。

成就：文学史上不容忽视

上世纪40年代在上海，杨绛涉足剧本，始因《称心如意》一炮走红，继因《弄真成假》、《风絮》而声名大噪；一度搞得钱钟书很紧张，生怕风头都叫杨绛抢去。直到钱钟书写出《围城》，这一局面才得到根本改观。

1958年，杨绛准备翻译塞万提斯的《堂〃吉诃德》。原著是西班牙文，她不懂。就先找来国外的译本看，如英文、法文、德文的，比较了五种译本以后，发现有些地方差别很大。杨绛想到，要想保证原汁原味，只有从西班牙文翻译。就这样，在这一年，她做了一个大胆的决定：自学西班牙文。

两年后，杨绛开始翻译《堂〃吉诃德》。因为翻译《堂〃吉诃德》，1986年10月，杨绛获颁西班牙国王亲授的‚智慧国王阿方索十世十字勋章‛。她的译本至今都被公认为佳作，已累计发行近百万册。

魅力：忍生活之苦，保其天真

回首百年人生，杨绛欣慰于自己‚甘当一个零‛。从做钱家媳妇的诸事含忍，到国难中的忍生活之苦以及在名利面前的深自敛抑，杨绛总能‚忍生活之苦，保其天真‛。

在杨绛看来，所以含忍是为了保自己的盔甲，抵御侵犯的盾牌。‚我穿了‘隐身衣’，别人看不见我，我却看得见别人，我甘心当个‘零’，人家不把我当个东西，我正好可以把看不起我的人看个透。这样，我就可以追求自由，张扬个性。所以我说，含忍和自由是辩证的统一。含忍是为了自由，要求自由得要学会含忍。‛

她这种达观的人生态度，更多来自于对文化的信仰，对人性的信赖。抗战时期国难当头，生活困苦，她觉得是暂时的，坚信抗战必胜，中华民族不会灭亡。她写喜剧，以笑声来作倔强的抗议。到了‚文化大革命‛，支撑她驱散恐惧，度过忧患痛苦的，仍是这份坚定的信仰。‚我确信，灾难性的‘文革’时间再长，也必以失败告终，这个被颠倒了的世界定会重新颠倒过来。‛正是这种坚信，让她和钱钟书即使在不幸中，依然书写着浪漫的人生传奇。

19、文章在写杨绛文学上成就时,为什么要写杨绛翻译塞万提斯的《堂·吉诃德》一事？(4分)

20、杨绛非常喜欢的名言“简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界”，这句话在她身上有哪些体现？(5分)

21、文章中说：“含忍和自由是辩证的统一。含忍是为了自由，要求自由得要学会含忍。”你同意这种观点吗？为什么？请结合全文，说说你的理由。(6分)

22、下面是三种实用文的部分摘录。请根据实用文体的语言特点，找出不得体之处并作修改。(6分)(1)校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学光临惠顾，积极参加。(校团委会通知)(2)我将永远铭记您的教导，上大学后认真读书，立志将来回母校就教，做一名像您一样博学的老师。(学生写给老师的信)(3)有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币165元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校教导处找李老师认领。(招领启事)

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23、新年伊始，中央电视台推出大型新闻公益活动——“开往春天的校车”。记者深入到边远山区，采访报道贫困地区孩子的艰难上学路。节目以真实感动公众，倡导向贫困地区捐赠校车。目前，部分地区已开始行动。请你为这项活动拟一则公益广告语。要求20字以内。(6分)

24、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

老骆驼垂暮之年，穿越了被人们称为‚死亡之海‛的千里沙漠，胜利归来。马和驴请它介绍成功经验。

‚其实没有什么好说的。‛老骆驼说，‚认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。‛

‚就这些？没有了？‛马和驴问。‚没有了，就这些。‛ ‚唉！‛马失望说道，‚我还以为……就这样简简单单三言两语就完了？‛ ‚看来，任何经验之谈，都是简单明了的，关键是能否实实在在地去做！‛驴若有所悟地自语。请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。

2015届高三年级语文科8月份摸底考试试题参考答案

1、C（C jìn/jìng dù/duï

pú/pū

chîu/xiù A zài mǐ/mí shâ/shě qiáng/qiǎng B zhîng qī/xī qū/qǔ guàn D

zhēng/zhâng jiān/jiàn dāng/dàng shǔ）

2、A【解析】过犹不及——过：过分；犹：像；不及：达不到。事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。应用“更胜一筹”，更胜一筹：指技艺或技术超过别人一些。筹：指程度。胜：指超过。B 项“恰如其分”指办事或说话正合分寸。C 项“泾渭分明”泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。D 项“厘定”书面语，整理规定

3.B【解析】A项不合逻辑，同时用“至少”与“以上”矛盾，应删去其中一个。C项句式杂糅，“具有„„价值不可小视”杂糅。D项“秦俑成为当务之急”主谓搭配不当，应是“艳丽的秦俑彩绘如何保留下来成为当务之急”。本题重点考查考生正确辨析病句的能力。

4.D【解析】本题应根据选项的落脚点和语境的关系判定选项。本段前语境“来到爱莲堂前”，这一落脚点决定后面必接“大门”，第一句选①，排除B、C，剩下A、D。⑤的落脚点“争奇斗妍的字画中”，正好接后语境的“大多是„„”，应为最后一句，排除A，选D。5．B【解析】掩袭，偷袭。6．B 7.B【解析】本题第一处应在“曰”后断。对话、引语是古文断句的一重要依据。对话、引语常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道” “谓”“对”等为标志。“郾城危在旦夕”为一个主谓句，且“危在旦夕”为一个成语，后面需要停顿。“吾”“贼”分别为后面两个分句的主语，前面需要停顿。“难与争锋”实为“（吾）难与（之）争锋” 的省略，要停顿。“吾闻襄城距郾四舍”与“贼老寨咸在”的主语分别为“吾”“贼老寨”，其前要停顿。总之，解答本断句题主要依据名词、代词，因为名词或代词常常作句子的主语或宾语，所以找出这些名词或代词，就可以确定停顿的位置。8． A 【解析】由“吏无敢索一钱”可知，不需要交钱。9．（1）①（乔年与宗龙）商议抽调兵丁，搜括粮饷，但（这时）关中的兵丁、粮食已经派用完了，第8页

无法用来响应。【解析】括，搜集、搜求、搜括； 分）无以：（1“无法用来„„”或“没有用来„„的办法”（1 分）。；句意 1 分。】

②贼兵挖地道填火药攻城，城墙都被打坏了，手下的将吏围着哀求他出去避开贼兵。【解析】穴：挖。分）（1；实：填塞。分）（1；补充省略“之”1 分；句意 1分。】

（2）①在明知无法抵挡敌人时，为了巩固中原地区的民心，依然勇往直前，领兵作战。（我出，如以肉喂虎耳。然不可不一出，以持中原心。）

②在城池被攻下后，自杀未遂，被贼兵俘获后大骂不止。（杀三贼，自刭不殊，为贼所执，大骂。）【解析】本题考查筛选信息的能力。根据题目要求，找出两个事例，可以摘抄原文，亦可用自己的话说。注意句意的完整性。【参考译文】

汪乔年，字岁星，遂安人。崇祯二年，乔年起用为工部郎中，升任青州知府。乔年贫苦自勉，衣食都很简单，去做官，只带两个仆人，不把家属带在身边。他做青州知府时，在官署的廊檐下砌了十多个锅灶，让来打官司的人自己烧饭等候审理，小吏们不敢向他们要一个钱。

十四年，朝廷提拔他为右佥都御史，陕西巡抚。当时李自成已经打下河南，扬言要进入潼关。乔年驱马急速来到商州、洛南，没有见到贼兵。贼兵包围了开封，三边总督傅宗龙也来到陕西，两个人商议抽调兵丁，凑集粮饷，但这时关中的兵丁、粮食早已派用完了，无法用来响应。宗龙、乔年两个人握着手，叹着气分手了。不久，宗龙在项城败亡，乔年流着泪感叹说：‚傅先生死去，没有人能平定贼寇了。‛过后，皇帝下诏书提升他为兵部右侍郎，总管三边军务，接替宗龙。兵部的檄文接连发来，催促他出关作战。当时，关中的精锐部队都在项城灭亡了。乔年说：‚部队疲惫了，粮饷又缺乏，让我去抵挡正强大无比的敌人。我一旦出去，便如同用肉去喂老虎。但是我不能不出去一回，来巩固中原地区的民心。‛于是召回离散逃亡的士兵，调集边防部队，凑得骑、步兵三万人。

十五年正月，乔年率领总兵贺人龙、郑嘉栋、牛成虎开出潼关。在此之前，临颍被贼兵守着，左良玉打下后进行屠城，全部缴获了贼寇抢劫的东西。自成听说后大为恼怒，放弃开封过来攻打良玉，良玉退守郾城，贼兵围困他们，形势紧急。乔年与各位将领们讨论说：‚郾城危在旦夕。如果我们到郾城去救援，贼兵正气势威猛，很难跟他争锋。我听说襄城离郾城只一百二十里，贼兵的老营都在那里。我们舍郾城不打，用精锐兵力去攻打他必然要接应的襄城，贼兵一定撤回兵力救援，那么郾城之围也就解除了。郾城解围之后，我们攻打贼兵的前军，良玉趁机偷袭它的背后，贼兵可以大败。‛将领们都说：‚好。‛乔年于是把步兵、火器留在洛阳，挑选了一万精锐骑兵昼夜兼程地前进。

二月二日，乔年进入了襄阳，把人龙、嘉栋、成虎分作三路，驻扎在城东四十里，乔年自己则统率军队驻在襄阳城外。贼兵果然解除对郾城的包围，过来救襄城。贼兵赶到，三个大将都逃了，良玉的救兵又没到，官兵大败。乔年叹气说：‚这是我丧命的地方了。‛接着就率领步兵一千多人入城守卫。贼兵挖地道填火药攻城，城墙都被打坏了，手下的将吏围着哀求他出去避开贼兵，乔年用脚踹他们的头说：‚你们怕死，我不怕死。‛十七日，城被攻下，乔年杀死了三个贼兵，自杀未遂，被贼兵俘获了，大骂不止。贼兵把他给分尸了。襄阳人修建祠堂来祭祀他。10．（1）“刮眼明”，指令人眼界明亮、开朗（1分）。一个“刮”字，生动写出了细雨过后，天气放晴，气清水秀，景色清新明媚的特点（1分）。表达了诗人对眼前美景的喜爱（赞美）之情（1分）。

（2）①对苏州美景的喜爱（赞美）、留恋之情。②对自然变化和人生盛衰的坦然（达观）。③无惧世俗对自身轻视的不羁（或：不畏俗人对自身“羁苦”的轻视）。（答对1点得1分，2点3分，3点4分。）

11、（1）乌鸟私情 愿乞终养（2）哀吾生之须臾 羡长江之无穷

第9页

（3）位卑则足羞，官盛则近谀。（4）三岁为妇，靡室劳矣。

12．AB【解析】A．无中生有。第一段中说“我们如果搜索西方诠释学文献，一般不是在语言文字学范围”，并没有说诠释学“完全脱离了语文学的范围”。B．张冠李戴。应为“前者偏重于哲理，而后者偏重于历史叙事”。

13．C【解析】将必要条件偷换为充分条件。原文中，“前人的见解、权威见解和传统解释”是“诠释的必要条件”，而选项则变成了充分条件。

14．①语境具有无限性、不可复原性，语义具有不可解性。②解释者有主观性。③被注释对象（传承物）每一新的时代都面临新的问题，具有新的意义。（答对1点得2分，2点得3分，3点得4分。答题范围在第二、三段。）

15．①要区分权威性解释是否合理。②被大家认可的见解不一定是合理的，被政权认可的见解也不一定是合理的。（每点2分。答题范围在最后一段。）

16．写“我的一位同乡”是为了告诉人们有一些进城的“农民”一旦有点成就就忘掉了自己的根，令人厌恶（2分）；也通过这位同乡和“我”的对比，说明人不能忘本，表达了对忘本者的批判。（2分）17．以梦境的方式，来表达对乡村生存方式的坚守。（1分）运用比喻手法、动作描写及人物心理描写（1分），通过写人群“荒芜”如野草，楼房被无情“挤压”，“我”到处“流浪”，“胡乱”地撒种，“贼一样”地开溜（1分），含蓄委婉地表现出“我”初次进入城市生活的迷失与慌乱，（1分）以及潜意识中对城市生活的抗拒（1分）。

18．扛着铁锨，是一种劳动态度，更是一种生活态度，是作者在城市里的独特的存在方式。（2分）“扛着铁锹进城”意味着自己保持着热爱劳动、踏实工作的精神与品质。（2分）有了这种品质，在城市生活就不怕任何困难。这句话表现了作者对自己精神品质的自信。（2分）作者用从乡村到城市始终“扛着铁锨”来启发世人不论何时、何地，都要保持着热爱劳动、踏实工作的精神与品质，始终对生活充满自信。（2分）（答对一点得2分，答对三点得6分）

19.答案 ①突出杨绛在文学道路上的执著和上进的精神；②突出作为一名作家对读者负责的态度；③由于《堂•吉诃德》影响巨大从而突出其文学上的成就。（一点1分两点3分，三点4分）20.简朴的生活表现在：①生活低调，不张扬自我，希望人们把自己忘记。②不喜交际应酬，就想安安静静写作，平平淡淡度日。（2分）

高贵的灵魂表现在以下几个方面：①低调生活，自己有突出的文学成就却不愿显露，甘心生活在钱钟书的光环底下；②奉献爱心，将自己的稿费和著作权交给清华大学托管，成立基金资助困难学生；③美德高洁，无论在家庭诸事中还是国难中能够“忍生活之苦，保其天真”。（3分）

21.同意这种观点。原因有以下三个方面：①含忍生活，能够磨练心志，让自己的心灵自由，保其天真情怀；②含忍能够保护自我，从而使自己获得更多的自由；③含忍能够磨砺自我，奋发有为，这样才能够重获新生，获得自由。（答对一点得2分，答对三点得6分））

不同意这种观点。原因有以下三个方面：①含忍生活，压抑自我，束缚个性；②含忍生活，往往被人误解为孤芳自赏，生活在巨大的压力之下，没有自由；③长时间的隐忍，看不到希望，容易让人丧失斗志，难以获得真正的自由。

22、(1)将“光临惠顾”改为“踊跃报名”，或改为其他得体的词语。

(2)将“就教”改为“任教”或“执教”。(3)将“165元”改为“若干元”。

(每个句子2分。“光临惠顾”一般用于商业场合，“就教”的意思是接受教育，招领启事中的钱数是不应说明的)

23、凝聚公益力量，社会在行动！汇聚公众爱心，你我在行动！

以善心温暖孩子，让孩子平安上学！

第10页

[解析] 要注意是写公益广告语，所以应写得简洁有力，同时还要有公益的作用，旗帜鲜明地告诉人们要怎么去做。拟写时可以恰当运用修辞手法，使语言更准确、鲜明、生动，增强表达效果。

24、按照高考的评分标准。

7.衡阳市田家炳实验中学新课改实施方案 篇七

惠州市田家炳中学 张慧珊 2016.5.23

作为一名中学教师，我们自身的专业成长对于教学工作和学生的成人成才有着重要的影响。今天，湖南师范大学外国语学院的曾永红教授为我们做了名为《中学英语角是的专业成长：挑战与出路》的讲座，让我获益匪浅。

在讲座中，曾教授首先讲了一个鱼牛的故事，没有见过牛的鱼，只能从别人嘴里的描述来想象牛的样子。而这个想象，却和牛真实的形象相去甚远。这就好比学生从老师的教授当中学习知识，用间接的方式获取知识，效果并不理想。接着，曾教授的另一个例子也让我不禁自我反省。这是一篇乍一看很好的学习被动语态的文章，可是细细斟酌，不难发现，这篇文章太过刻意使用被动语态，逻辑上显得很混乱；不断地变更主语，也会影响理解。这也是我常犯的误区，为了给学生练习到目标语法或者词汇，尝尝让学生翻译一些不合逻辑的句子。

为什么要关注教室的专业成长呢？曾教授认为教师素质的提升是教育质量提高的前提；教师的专业发展是学生成人成才的保障；教师的教育智慧是学生创造精神的钥匙。教师的专业发展包括专业知识，专业技能，专业伦理，专业精神和专业智慧五个方面。要成为一名称职的教师是很多人都可以做到的，而要成为一名专家型教师却是很不容易的。只有通过不断的反思和研究，才能使自己成为一名具有、全面知识结构的专家型教师。

教师在教学实践中的处理，常常语言知识当成了主要目标，对于教材过于依赖，着重在语法词汇的教学上，过于关注碎片化知识点，忽略了文化和文学。我想，就像前面提到的鱼牛的故事一样，学生学习应该是自己学会的，语言的学习应该是要自己去体会的。真正的以学生为本，不是让学生根据我们设置的问题来进行小组讨论，而是让学生自己去感悟文章。不是重点是什么，我们要教什么，而是学生会什么，不会什么需要学什么。真正的阅读，应该是去感受原汁原味的英语，而不是做阅读理解题，这样不仅把学习语言的意义本末倒置了，还让学生丧失了对英语的乐趣。

作为一名外语教师，我们要懂得改变自己的观念和教学方法，重新认识教师的角色，做好研究者和资源提供者，给学习者提供自我发展的条件。

培训日志2

惠州市田家炳中学 张慧珊 2016.5.24

今天早上到了湖南师范大学附属中学听了谭莎老师一节英语课，课题是M4U40 The Olympic Games, 课型是阅读课。这节课的流程是这样的： Step one, Warming up

1.How do you keep your audience interested in your speech?

2.If you give a speech whose title is the Olympic Games, what will you mention in your speech? Step two, Reading

1.Read the speech quickly and draw the mind map of the speech.share with your partner  Beginning 1  History 2~4  Famous sport stars 5～7  Chinese athletes 8  Ending 9 2.Read Paragraph 2, 3 and 4 and design some questions.Share with your teammates and recommend the best ones 3.Read rest of the speech and complete the table on P24.Step three, Post reading.Discussion

 Does the speech keey you interested all the time? Why or why not? Homework

Please give a speech related with your favorite athletes.In your speech, you should pay attention to factors of a good speech we mentioned here.我认为谭莎老师的这节课上得非常好，有以下几点我特别欣赏：

1.明显可以看出她的学生是一些能力比较强的学生，整个课问题的设置适合学生的水平，也能看出学生平时训练非常到位。2.这节课体现了以学生为主的选择。特别是有一个环节，让学生来提问问题。这样做，可以让学生真正地去体会文章，用自己的思想去理解文章，而不是被老师的问题牵着走。提问比回答难度大很多，学生也因此得到批判性思维的锻炼。3.我最欣赏的是输入和输出的呼应。这节课的输出是作业让学生写一篇关于运动的speech，而在教学过程中，先和学生一起讨论什么样的speech才是吸引人的，需要具备什么要素；接着使用思维导图分析文章结构，学生掌握speech的文章结构；通过写表格，学生可以利用表格来丰富自己的speech的content。这样，有了内容和结构，学生写起作文来就更加得心应手。

通过这节课的学习，我反思了自己教学上的问题。因为我的学生是能力相对较弱的学生，所以我常常给他们设置了过于简单的问题，忽略了他们思维能力的培养。以后得教学当中，我也会让学生利用思维导图分析文章结构，学习各种文体的写作结构。另外，也会试着让学生来提问题，让学生对文章有更好的理解，培养思维能力。

培训日志3

惠州市田家炳中学 张慧珊 5.26

近期我们学校都是开展高校课堂，追求以学生为主，教师为辅的课堂。以学生为主的课堂是通过一步步的引导让学生自己发现规律，总结经验，掌握技巧。今天，我们去了明德中学听了何老师的一节课。课题是Unit 2 Sports events，本节课的任务是 making a speech about sports，这节课的流程是这样的： 1.Preview tasks: Task1: What is the speaker’s purpose of the speech? Task2: Summarize the history of the Olympic Games.In 776 BC: In 394 AD: In 1896: Task3: Who is your favorite athlete? Why? Task4: What is the hope of the speaker? 2.The structure of a speech: 3.Techniques to make the speech atttractive:(1).Do you know when the ancient Olympic Games began?(2).Did you know that perhaps the most famous boxer of all time first came to public attention during the 1960Rome Olympic?

Technique1:________________________________________________________________(3).Another sports star I would like to mention is Michael Jordan.(4).At the 2004 Athens Olympic Games, Liu Xiang excited people all over Asia when he became the first Asian to win the gold medal in the men’s 110-metre hurdles.(5).The Chinese led the way at the 2008 Beijing Olmpics, winning 51 gold medals.Technique2:_________________________________________________________________(6).Among them are many well-known athletes.Technique3:_________________________________________________________________ Useful expressions Opening remarks: Greetings: Good morning, ladies and gentlemen.Welcome, ladies and gentlemen.Good morning, distinguished guests.Hello, my dear friends.Welcome to my speech, my dear teachers and classsmates.…

Personal feelings: I’m very happy to have this opportunity to deliver a speech about…

I feel a great honor to be here to talk about…

It is a pleasure for me to say something on the topic of…

I feel quite honored to deal with the topic of…

I really appreciate having the chance to be here with you to…

I am grateful today to be able to …

… Ending:

Hopes: Hopefully,you have learnt something new today.I sincerely hope this has been interesting and beneficial to you.I expect that you are likely to …

I am looking forward to seeing…

I can’t wait to…

…

Appreciation : That’s all.Thank you for your attention.You have been a very attentive audience.Thanks.Many thanks go for you, my dear friends.I really appreciate your coming to my speech today.I am quite thankful for your listening to my speech.今天让我收获最大的有以下几点：

1.在上课之前有别的班的同学进行了白雪公主的话剧表演，同学们表演得非常好，台词的口音和演绎都很到位，这让我意识到，英语的学习并不是仅仅局限于课堂，而是可以通过各种各样的活动，贯穿到日常当中，让学生得到更多的英语覆盖。明德中学和湖师大附中都有校本的英语活动课，例如是话剧和电影，英语歌曲欣赏，voa和bbc口语练习和美国人物了解等等。学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的课程进行学习和开展活动，让英语的学习不再单调，培养到学生学习英语的兴趣和积极性。

2.这节课的容量是非常大的，通过分析本单元的阅读的文章，学生了解到speech这种文体的结构和写作的要点，最后学生的任务是要写一篇这样的文章。这个班的同学可以在一节课的时间内把这一个任务完成并上台做演讲，这并不只是朝夕之功，说明他们是经过长时间的训练的。

3.我特别欣赏的是第三个任务的设置。老师从文章中挑选出一些句子，引导学生自己发现用了什么写作技巧，让学生掌握到使speech吸引人的要素。学生会觉得这些要点都是自己分析自己归纳出来的，印象更加深刻，使用起来更加得心应手。这样才是真正以学生为主的课堂，不是单纯的老师提问学生回答。

这节课让我受益匪浅，对于我在今后的教学课堂上起到了很大的作用，可以引导学生走进另一个英语课堂。

惠州市高中英语教师培训心得体会

惠州市田家炳中学 张慧珊 2016.6.1

不知不觉为期七天的学习已经结束，在这一次培训当中，我在教学的心态上获得了改变，收获了很多良师益友，得到了很多教学资源，学到了新的教学方法。非常感激能有这样的机会到湖南去学习，我们参观了湖大师范大学附属中学和明德中学，这两所学校设施完善，教师的教学有系统化的管理，教师素质高，上课准备充分，学生基础好，课堂多元化，形式多样化，各种创新，让我获益匪浅。

因为我的学生是能力比较弱的学生，在以往的教学当中，我常常认为学生什么事情都做不到，往往把知识嚼碎了分散给学生，其实这样做，失去了以学生为主的教学的真正意义。经过这一次的学习，我心态得到了调整，应该更加注重发觉学生的潜能，让学生自己去学会知识，而不是我们自己去教会。就像第一天曾教授所讲的鱼牛的故事一样，通过别的动物的描述，鱼是没有办法想象带牛的样子的，只有靠自己去看，自己去体会。在谭老师的课堂上，他让学生来提问题，这样可以加深学生对课文的理解对篇章结构的掌握。

我还加深了一些教学方法的学习，例如：思维导图，虽然以前就有过一些思维导图的培训，但是没有真正看到它在课堂中的应用。谭老师在课堂上用的思维导图，帮助学生掌握speech的篇章结构。另外我看了两个学校的校本课程例如是话剧和电影，英语歌曲欣赏，voa和bbc口语练习和美国人物了解等等。学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的课程进行学习和开展活动，让英语的学习不再单调，培养到学生学习英语的兴趣和积极性。

另外，我还获取了很多资源，一方面我获得了很多良师益友，我们还创了一个微信群，结成一个团队，常常一起探讨一些教学方法。另一方面，两所学校的各种校本资源都对我们毫无保留，讲座的内容和我们想听的课都全部拷贝了给我们，明德中学还把自己编撰的一本用于初高中衔接的校本课本送给了我们。

反思自己的教学，我找到以下几个改进的方向：

1.我决定要增加学生的阅读量，五月二十三号下午老师的讲座说到，阅读应该是一件享受的事情。有意义的阅读，应该是可以培养到学生对应于的兴趣和阅读的习惯，学生的阅读的能力应该是在阅读当中不知不觉的提高的，而不是靠生硬的阅读题来提高。根据老师的推荐，我会挑选一些难度合适的书虫系列的书让学生阅读，再组织学生进行评说的活动。

2.为了增加学习英语的趣味性，我也会开展更多的英语活动，比如说，让学生演演话剧，给电视剧或电影配音等等。