湖南农业大学园林

湖南农业大学园林（精选10篇）

1.湖南农业大学园林 篇一

大学农学专业介绍：园林

主干学科：生物学、林学、建筑学

主要课程：生态学（包括景观生态、植物生态、城市生态）、观赏植物学、园林植物遗传育种、插花艺术、园林史、绘画、设计初步（包括形态构成设计与表现技法）、环境艺术学、植物造景设计原理、园林建筑设计理论。

专业概况：

教学实践

包括实验、教学综合实习、课程设计、毕业论文（设计）等，一般安排25～30周。培养目标

本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。

培养要求

本专业学生中要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计，园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。

就业方向

1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；

2．掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识；

3．掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、同林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理的技术；

4．具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力；

5．了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；

6．熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规；

7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；

8．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。

开设院校：

按高校热度排序

[江苏]苏州大学 [重庆]西南大学

[四川]成都理工大学 [海南]海南大学

[北京]中国农业大学 [山东]山东建筑大学

[河南]河南科技大学 [广东]广东海洋大学

[广东]华南农业大学 [山东]山东农业大学

[北京]北京林业大学 [江苏]扬州大学

[湖南]中南林业科技大学 [山东]青岛农业大学

[江苏]南京农业大学 [广西]广西大学

[山西]山西师范大学 [湖北]华中农业大学

[贵州]贵州大学 [新疆]石河子大学

[吉林]延边大学 [黑龙江]东北林业大学

[湖南]湖南农业大学 [四川]四川农业大学

[吉林]长春大学 [河南]河南农业大学

[江苏]南京林业大学 [山东]聊城大学

[江西]江西农业大学 [安徽]安徽建筑工业学院

[天津]天津城市建设学院 [辽宁]沈阳大学

[湖南]吉首大学 [安徽]安徽农业大学

[河北]河北科技师范学院 [广东]韶关学院

[浙江]浙江林学院 [天津]天津农学院

[山东]临沂师范学院 [北京]北京农学院

[广东]嘉应学院 [吉林]吉林农业大学

[福建]漳州师范学院 [山西]山西农业大学

[广东]肇庆学院 [贵州]贵州师范大学

[云南]云南农业大学 [江苏]徐州工程学院

[云南]西南林学院 [陕西]延安大学

2.湖南农业大学园林 篇二

黑龙江农业经济职业学院位于国际旅游名城———牡丹江市, 占地面积1900亩, 建筑面积27.3万平方米。校园设计与清纯自然的园林风光巧妙结合, 校园内草坪如茵, 松柏成行。在硬质景观迅速建设的同时, 更加注重软质景观———绿化的效果。

2 内涵

园林小品是指园林中体量小巧、数量多、分布广、功能简明、造型别致, 具有较强的装饰性, 富有情趣的精美设施。农经学院内的园林体量小巧、造型新颖, 主要用来点缀校园空间和增添校园景致的小型设施, 是校园环境中不可缺少的组成要素。一般具有简单的实用功能, 又具有装饰品的造型艺术特点。它体量较小, 一般不具有可供师生入内的内部空间。因此, 它既具有园林建筑技术的要求, 又含有造型艺术和空间组合上的美感要求。在校园中既作为实用设施, 又作为点缀风景的装饰小品。常见的园林小品包括置石、花架、雕塑、水池、园灯、汀步、步石、园门、宣传栏、宣传牌、果皮箱等。

3 校园主要园林小品设置

农经学院作为全校教职工的工作场所, 学生学习、生活的空间, 特定的因素和使用主体决定了园林绿化环境的基本特点。园林小品作为校园建设的景观要素之一, 虽然用体量小, 结构简单, 但要达到以少胜多, 量少质高却非易事, 其设计思路确实值得我们关注和探讨。

3.1 置石。

置石是校园绿地设计的特色要素之一, 因石有天然的轮廓造型, 质地粗实而纯净, 能够和校园所特有的文化气息相协调。学院置石共有21处, 多数以特置为主, 分别结合广场, 草坪, 道路, 水体等园林要素进行设置。校园中的置石能够用比较简单的形式, 体现较深的园林意境, 达到“寸石生情”的艺术效果。

3.2 花架。

花架是学院外环境以休息和观赏为主要功能的园林小品, 位于街心广场的南侧, 可供学生休息, 赏景, 引导游览, 点缀风景, 同时又为攀援植物提供了生长环境, 在园林设计过程中, 减少硬化场地、控制建筑用的比例、尽量扩大绿化率是构成生态校园最基本的条件, 而此处的花架, 符合了该基本原理的要求。

同时, 花架的形式与周围的绿化栽培风格也相互统一。根据花架所在位置 (广场场地变化丰富的角隅) , 采用折角为120°的折形花架, 架构用材选用水泥材质, 考虑到该花架主要以遮阳和装饰为主要目的, 附着材料使用常见的攀援植物材料———葡萄藤。

3.3 雕塑。

校园中的雕塑主要是具有观赏性和主题性的, 配置于建筑前规则式广场, 也可点缀在自然式草坪风景视线的焦点处, 作为局部空间的构景中心。雕塑取材构思也与学校的主题一致或协调, 如铜牛、陶行知雕塑、袁隆平雕塑等, 且体量与环境的空间大小比例恰当。

3.4 园桌椅。

园椅及园桌凳属于休息性的小品设施。在建筑类观赏点不可能遍布整个校园的实际情况下, 为了使师生可以有短暂的休息场地, 园椅及园桌凳的设置就是必不可少的休息性园林小品。除了具有供师生休息的功能外, 还有组景和点景的作用, 学院中设置在水边、建筑物附近的树荫下, 既可观赏风景, 又可安静休息, 如在校园大门处的大树浓荫下, 置一组园桌椅和石凳, 可供师生坐息, 谈心, 给人以自然亲切之感, 同时, 变无组织的自然空间为有意境的园林特色, 两者的相互融合就使人与自然之间取得了密切的联系, 并形成了以人为中心的风景构图, 充分体现农经学院“以学生为本”的宗旨。

3.5 园灯。

园灯在校园中也是一种引人注目的小品, 属于园林空间范围的灯, 白天可起到雕塑作用装点校园景观, 夜晚其照明功能可充分发挥指示和引导。农经校园内园灯布置在广场上、建筑前、道路转折处。其中, 主楼前广场园林空间较大, 人流量大, 配景照明度强的园灯, 造型简洁大方, 并沿一侧布置;夜景装饰灯主要布置在广场边、水边、草坪上、雕塑旁等景点处, 如在较为安静的林荫小路上, 照度不宜过强, 但造型优美, 细腻, 表现力强。该校园内园灯数量较多, 随处可见, 其设置可使校园增添生气, 既有照明, 又有装饰校园环境的功能。

3.6 标识小品。

展览牌、宣传牌是学校进行科普教育、政治宣传既精神文明教育的设施, 占地少, 平面布置形式有直线形、弧线形、折线形、闭合形灯多种形式, 根据本学院布局特点, 主要采用直线形的布局手法。分别布置在图书馆东侧, 中专楼前, 宣传栏高度为0.8~1.8m, 栏宽1.2~3.0m。

4 特点

4.1 使用功能。

空间组织与规划依据不同层次需要, 组织不同的活动空间, 满足不同的功能需要, 使其符合使用功能以及在技术上、尺度上和造型上的特殊要求。如园桌椅功能是为师生提供休息, 展览栏及标牌功能是展示各院系信息, 园灯除了装饰作用, 更主要是为了照明等。

4.2 造景效果。

为满足在校师生回归自然的渴望, 校园中各建筑小品的设置、材料质感的应用、景观的创造充分考虑广大师生钟情于自然的心理需求。园林小品虽然没有园林中其它主体建筑的地位重要, 但是若与其它园林要素配置得当, 则既能满足使用功能要又能增强园林的造景效果。园林小品的使用功能和装饰功能必须结合整个园林的风格和景观要求, 只有统一构思才能使园林环境风格统一。

4.3 立意新颖。

园林小品应该切实结合园林环境和当地的人文环境, 创造一个个性鲜明、意境深远的园林小品。正如每个园区一样, 都应该有属于自己的特色。充分利用它的各项功能塑造校园景观特色, 体现学校的文化氛围的特点, 提高与丰富校区景观空间的品位。

结束语

农经学院校园中园林建筑小品的设置立足实际, 以学生为本, 基本能够满足师生需求和造景要求, 创造出不同功能要求的多样空间, 它不应模仿旧的形式, 迎合旧的审美习惯, 而应适应现代大学生审美要求和功能需求, 如校区中园林小品的设置是否合适不能单从人的视觉角度来衡量, 同时还要考察人与自然的平衡性, 在小品设计中, 提倡采用环保物质、废旧物加以利用, 充分发挥园林小品的新风格, 完成自然与艺术的谐调, 传统与创新的谐调, 真正达到适用、美观。在实践中我们应明确, 把园林小品与各种园林要素配合起来, 虽然在校园绿化设计中, 它不起主导作用, 仅是点缀与陪衬, 但也要力求“虽由人做, 宛如天开”的艺术境界, 创造出更加适合学习和生活的良好景观的艺术式校园。

摘要：本文就黑龙江农业经济职业学院内园林小品的设置情况做了深入的调查, 根据调查结果表明, 园林小品对校园美化、绿化等方面有着重要的实际意义, 通过阐述校区内园林小品的类型、布置形式及特点, 为校园内园林小品的规划设计提供一定的参考意见。

关键词：园林小品,校园应用,特点

参考文献

[1]陈新.浅析园林建筑小品功能与设计[J].黑龙江科技信息, 2012 (36) .

[2]李媛.浅谈园林景观设施小品的设计要点[J].现代园艺, 2012 (22) .

[3]王璇.初探现代园林小品的材料符号语言[J].大众文艺, 2012 (24) .

[4]韩筱婕.校园景观规划中的文化表达研究--以湖南大学湘江学院为例[J].园林, 2012 (5) .

[5]陈茂群.园林建筑小品设计发展趋势探讨[J].现代园艺, 2012 (15) .

[6]肖毅.努力建设园林人文生态校园--中共中央党校园林绿化纪实[J].国土绿化, 2012 (7) .

3.湖南农业大学园林 篇三

关键词：园林专业；大学生；实践能力；措施

园林专业是一门实践性较强的专业，随着社会经济的发展，人们对园林工作的认识逐渐加强，要求园林专业学生具有较强的实践能力，只有这样才能更好地适应社会发展需求。高职学校在培养人才时更多的是理论知识的传授，忽视实践能力的培养，不利于学生今后的发展。

一、园林专业大学生培养实践能力的现状

社会发展对人才的要求逐渐提高，对园林专业的学生来说，实践能力是必不可少的本领之一，对于学生今后的发展具有十分重要的影响。但对高职学生来讲实践能力是他们最薄弱的一环。在实际教学中，教师只注重理论知识的传授，忽视学生实践能力的培养。学生踏入社会后，面对本科生甚至更高学历的竞争，没有自己的专业优势，理论知识不扎实，实践能力也比较薄弱，很难适应现代社会的需求。

在园林专业的学生学习时，由于教师的能力素质有限，所以大多数教师更多的是照本宣科，并没有把生活中的实际案例加入到教学中，学生面对枯燥的理论知识，不仅没有兴趣，也很难理解，学生的学习效果自然就不理想。而且传统的教学方法以学生的看为主，没有留给学生足够的动手操作的时间和机会，学生的能力自然也得不到培养，在以后的工作中也会遇到困难，很难适应现代社会的发展需要。

二、加强园林专业大学生实践能力培养的有效措施

1.树立新的教学观念，改变原来的教学方式

高职院校是培养专业性人才的摇篮，但是由于受普通高校教学的影响，高职学校更多的也是理论知识的教育，忽视了实践能力的培养。这对高职学校的学生来讲有一定的负面影响，所以作为高职院校的领导和管理者，就应该改变陈旧落后的观念，树立全新的教学理念，打破理论知识占主导地位的教学模式，以培养学生的实践能力为主，提高学生的实践能力，以便更好地适应社会的发展。园林专业的学生毕业后，大部分都会从事与园林有关的工作，对他们的实践能力有着很高的要求，所以就要加强学生实践能力的培养，加强理论与实践的结合，使学生更好地理解和掌握理论知识，实现高效率的教学。我们要转变以理论灌输为主的教学方式，加强实践的比例，使学生全面发展。

2.逐步完善课程设置，加强实践训练

为加强高职园林专业学生的实践能力，学校就要有针对性地进行课程改革，逐步完善课程设置，增加学生实际训练的内容。学校可以根据自己的实际情况，设置校本课程，教师自编教材，结合学生和地方的特点，进行有针对性的教学，重点加强学生实际操作的训练，增加实践的课时，给学生留有足够的时间进行训练，切实强化学生的实践能力，并且更加扎实地掌握理论知识。

在设置园林专业的课程时，要加强各学科知识的融合，充分利用网络资源，在课程中适当地增加实际的案例和专业知识，使学生了解更多的园林方面的知识，充实自己的头脑，为以后步入社会打下良好的基础。

3.提高教师的专业素质和能力

教师对学生素质能力的形成有很大的影响，要是园林专业学生的实践能力得到加强，首先就要提高教师的能力、素质。针对高职阶段园林专业学生的现状，学校应该努力加强教师队伍的建设，切实提高教师的能力素质，选派优秀的教师到国内重点大学的园林专业进行学习，了解更多先进的知识，积累自己的经验，以便更好地开展今后的教学。同时还可以邀请专业的园林专家、教授到学校进行讲座，为教师普及相关的知识和实际的经验，丰富教师的知识和阅历，从而更好地开展教学。

4.建立实习基地，加强校内外的实践锻炼

要加强学生的实践能力，学校还应该为学生建立相应的校内外的实习基地，使学生更多地接触实际的园林工作，真正了解园林工作所需的知识和能力。在学校内，可以建立实验基地，为学生创设相对真实的园林环境，营造良好的实践氛围，使学生在实践中开展有效的训练。在校外，学校可以与企业或园林单位建立合作关系，可以组织学生到企业去了解真实的工作环境，了解最新的园林知识，增强学生的技能，为学生以后的就业打下良好的基础。

加强园林专业学生的实践能力是当前高职学校的主要工作，高职学校要积极采取措施，转变观念，合理设置课程，提高教师素质，为学生提供实践基地，从而促进学生实践能力的提高，在激烈的社会竞争中脱颖而出。

参考文献：

[1]严俊鑫，刘晓东.关于加强园林专业大学生实践能力培养的思考[J].中国林业教育，2013.

[2]陈磊.高职园林专业学生实践能力培养初探[J].科技资讯，2010.

（作者单位 贵州省贵阳职业技术学院）

4.湖南农业大学园林 篇四

（2012年试用版）

西南大学园艺园林学院风景园林系编写 杜文武

2012.8

前言

LA（Landscape Architecture）学科根据中国风景园林学会的统一命名，其全称是风景园林学，对应的实践工作是风景园林的规划设计。规划与设计是本学科达成专业目标的两种最为基础的思维方式和技术手段，是本学科的核心技能，教学的重中之重。

在风景园林专业中开设《城市园林绿地规划》课程，是培养学生建立规划观念、训练规划思维、理解规划原理、掌握规划技能的关键。此外，规划观念与规划思维的训练对培养团队合作能力、宏观把握能力，专业领导能力有着重要作用。俗语称，三分规划，七分管理。一个成功的规划过程，必然包含一个有远见且务实的“规划”与一个强有力的实施保障，规划强调理论与实践并重的特性——

要求在本门课程讲授过程中：（1）重理论体系：在本学科专业的宏观背景下，追踪本学科最新的研究进展，建构完整的风景园林的规划理论体系，使学生系统地掌握有关风景园林规划的理论知识；（2）重实践训练：通过典型案例分析与规划实操训练，使学生重点掌握城市绿地系统规划、公园绿地规划、较为复杂的综合性绿地规划等常见风景园林规划类型的基本方法与技能，培养解决专业实际问题的初步能力。（3）重模块技能：遵循“实践—理论—实践”相互反馈的规律，通过“模块化”教学，合理安排本课程结构，使学生能够举一反三，通过有限的时间增强在工作中应对多种工作挑战的能力。

希望同学们在学习中：（1）多学多闻。由于风景园林学是一门交叉学科，风景园林规划涉及的知识十分广泛。应在掌握本专业最基本的理论的基础上尽量扩大知识面，了解如城市规划学、生态学、社会学、经济学、游憩学等相关专业的基本知识并加强文史方面的修养。（2）勤于思考善于思考，在思考中训练科学、严谨、缜密、求实的规划思维。（3）加强规划技能方面的训练，能够做到将规划理念通过一定的技术手段予以落实。

本辅导资料适用于我校城市规划（风景园林方向）专业与园林专业。

版块一：规划原理

【本版简介】：

本版以“规划原理”为内核，通过规划概论、城市用地构成、城市绿地构成、城市绿地发展历程等梳理，介绍景观规划的基本知识，培养学生的理论素养。

【本版推荐阅读】：

[1] 《景观规划的环境学途径》

第一章：景观规划：起源、问题和内容（7～24）;威廉.M.马什（美）.中国建筑工业出版社

[2] 《现代城市规划理论》第一部分：现代城市规划理论概说（3～37）;孙施文.中国建筑工业出版社

[3] 《景观设计学和土地利用规划与景观生态学原理》;文克.E.德拉姆施塔德等.中国建筑工业出版社

[4] 《保护缓冲带：缓冲带、廊道和绿色通道设计指南》；Bentrup, G.，北卡罗来那州阿什维尔的农业部林务局南方研究站 [5] 《中华人民共和国城乡规划法》（2008）

[6] 城市用地分类与规划建设用地标准（GB 50137-2011）[7] 城市绿地分类标准（CJJ/T 85—2002）

[8] 国外城市绿地的发展历程.吴人韦.城市规划/ 1998 年第22 卷第6 期

【本版课后实践】：

任务：绘制重庆市主城区绿地构成印象暨旅游指引图

（在主城区地图中标出典型主要绿地信息：包括类型、特色及其他必要信息）

【本版内容提要】：

第一讲 规划概论

第二讲 城市用地与城市绿地系统 第三讲 城市绿地的发展历程与趋势

第一讲 规划概论

1规划的含义

1.1规划的概念 1.2规划的特征

2规划的合法性

2.1经济领域 2.2实践领域 2.3知识领域

3规划的领域

3.1规划的三大领域 3.2城市规划 3.3风景园林规划

4规划的思想方法

第二讲 城市用地与城市绿地系统

1城市用地

1.1城市用地的概念 1.2城市用地的分类与构成 1.3不同用途的城市用地

2城市绿地系统

2.1城市绿地系统的概念 2.2城市绿地系统的功能 2.3国内外城市绿地分类 2.4城市绿地分类

第三讲 城市绿地的发展历程与趋势

1西方城市绿地的发展历程 1.1城市公共绿地的起源 1.2公园运动 1.3公园体系 1.4重塑城市 1.5战后大发展 1.6生物圈意识

2中国城市绿地的发展历程

2.1中国古代的公共园林 2.2中国古代城市绿地的发展历程

3城市绿地的发展趋势

3.1要素多元化 3.2结构网络化 3.3功能生态合理化

3.4双向的历史趋势与城乡一体化

版块二：分析评价与规划方法技术

【本版简介】：

本版介绍城市及景观规划中常见的规划调查、规划分析、规划评价及典型的规划过程方法，培养学生的科学技术素养。

【本版推荐阅读】：

[1] 章俊华规划设计中的调查系列文章.中国园林 [2] 《社会研究方法》相关章节；艾尔.芭比；华夏出版社

[3] 《设计结合自然》相关章节案例；伊恩.麦克哈格；天津大学出版社 [4] 各综合分析案例（届时提供）

【本版课后实践】：

[1] 重庆市园博园研评报告（从规划前决策、规划设计、会后利用、对城市影响及未来关注点等角度进行详细研究）

[2] 分析性论文写作

【本版内容提要】：

第四讲 规划调研方法 第五讲 规划分析与过程技术 第六讲 城市绿地系统规划

第四讲 规划调研方法

规划设计研究领域常用的5 大类调查方法包括观察类、访问类、意识捕捉类、实验类、资料调查类。观察类：

1.1群体空间设计.测量 1.2动线观察法 1.3行动观察法 访问类: 2.1问卷调查法

2.2 KJ（Delphi Method）德尔菲法 2.3 社会群体心理测定法

3意识捕捉类

3.1 语境差异法（Semantic Differential Method，SD法））3.2 认知地图法 实验类

4.1心理实验法 资料调查法

统计资料

6调研技术

遥感（RS）

第五讲 规划分析评价与过程技术 分析方法

1.1 AHP（层次分析法）1.2 ISM 模型 1.3 判断分析法 1.4 相关分析 1.5 重回归分析 1.6 交叉集算

1.7 层次分类分析 CLUSTER 1.8 多重比较 MutipleComparison 1.9关数式 Regession 1.10频率分布_Histogrom 1.11排列 PERMUTATION 1.12主成份分析 1.13数量化 1.14因子分析 1.15时系列分析 1.16叠置技术 1.17 SBE法 1.18 SWOT分析法

2评价方法

2.1遥感、GIS(GPS)、多媒体技术 2.2景观分析评价与GIS技术

2.3景观信息管理（景观GIS）

3规划设计过程方法与技术

3.1景观规划设计层面与程序 3.2景观规划设计方案表现与交流 3.3景观规划设计相关法规条例与技术规范

第六讲 城市绿地系统规划

1城市绿地系统规划基础知识

1.1城市绿地系统规划的目的、层次与任务 1.2城市绿地系统规划的依据与基本原则 1.3城市城市绿地系统工作阶段 1.4城市绿地系统规划的文件编制

2城市绿地现状调研

2.1现场踏查与调研方法 2.2城市绿地的统计方法 2.3城市现状综合分析

3城市绿地系统规划理论与方法

3.1城市绿地系统规划的目标 3.2城市绿地系统规划的指标 3.3城市绿地系统规划的内容 3.4城市绿地系统的规划布局 3.5城市绿地系统规划的其他内容

4城市绿地系统案例解析

案例：自贡市城市绿地系统规划

版块三：规划过程与模拟实践

【本版简介】：

本版以公园规划（或以某一较为复杂的综合性绿地）为核心，其他各绿地类型为辅，介绍综合性城市绿地规划的方法、流程、技术要点，培养学生的实践操作能力。

【本版阅读文献】：

[1] 《城市公园设计》 [2] 公园设计规范

[3] 国家关于设计深度的相关文件 [4] 国家关于设计成果内容的相关文件 [5] 关于设计、规划探讨的相关文章 【本版课后实践】：

城市公园规划

【本版内容提要】：

第七八讲 城市公园规划 第九讲 公园绿地规划中期讲评

第十讲 其他各绿地类型（G2G3G4G5）规划 第十一讲 学科发展前沿

第七、八讲 城市公园规划 认识公园

1.1公园概念

1.2公园规划应解决的问题

2公园规划基础知识

2.1公园绿地构成

2.2公园规划设计的阶段与内容 2.3公园规划的技术经济指标

3公园概念构思与项目策划

3.1概念构思 3.2项目策划

4公园功能组织与总体布局

4.1公园的功能组织 4.2公园的总体布局

5公园空间组织与形态系统建构

5.1形式美法则对空间与形态的一般性影响 5.2游线组织对空间与形态的影响 5.3视线组织对空间与形态的影响 5.4风格与主题对形态系统的影响

6城市公园总体规划的成果 7公园规划案例解析

第九讲 其他各类型绿地规划

1生产绿地（G2）2 防护绿地（G3）3附属绿地（G4）

3.1 道路绿地 3.2 居住绿地 3.3 工矿企业绿地 3.4 公共服务设施绿地

4其他绿地（G5）

第十一讲 绿地规划的基本原理与学科发展前沿

1绿地规划中的一些基本原理

1.1栖息地保护 1.2连通性 1.3网络化 1.4多目标与多功能 1.5其他

2学科发展前沿

5.(北京林业大学)-风景园林专业 篇五

本专业培养具有良好道德品质，身心健康，从事风景园林规划与设计、风景名胜区及城市各类绿地规划设计、园林施工与管理等方面的的高级工程技术人才。标准学制四年，毕业授予工学学士学位。

本专业学生可获得园林绿地规划与设计、风景名胜区规划、城市景观规划设计、园林建筑设计、风景园林工程设计及园林植物种植设计等领域的基本理论和基本知识；受到绘画技法、制图方法、风景园林表现技法、规划设计方法等方面的综合训练；具有运用所学艺术理论、设计理论，进行风景园林艺术设计及表达、园林施工与组织管理的基本能力。

专业核心课程：风景园林设计、风景园林建筑设计、城市绿地系统规划、风景园林工程、风景区规划、建筑结构与构造、风景园林艺术原理、观赏植物学、园林植物景观设计等。

主要实践环节：风景园林专业综合性、设计性实验、实习课程数量较多，主要表现为设计初步、城市绿地规划、风景园林设计、风景园林建筑设计、风景园林工程、园林综合Studio等课程设计；水彩风景画、观赏植物学、测量与遥感等课程实验实习；南北方综合实习以及毕业论文（设计）。通过实践环节的加强，提高学生综合分析问题、解决问题的能力，学生动手能力和专业技能。

学生毕业后可在园林、林业、城乡建设、市政交通、教育等相关部门从事风景区、森林公园及城乡各类园林绿地、风景园林建筑等方面的规划、设计、施工、养护、管理及教育科学研究等工作。

本专业要求学生具有绘画基础和形象思维素质。

园林---

本专业主要培养从事园林植物繁育、养护管理与应用、城乡各类园林绿地的规划与设计、园林施工组织与管理等方面的高级复合型科学技术人才。标准学制四年，毕业授予农学学士学位。

本专业学生可获得生态学、园林植物、园林规划设计、园林建筑工程等领域的基本理论和基础知识；受到园林植物认知方法、栽培养护技术、育种技术、种植设计方法、插花技法、绘画技法、制图方法、园林规划设计表现技法等方面的综合训练；具有园林植物的繁殖、栽培、养护、管理及应用的基本能力；具有运用生态学理论、植物学理论、艺术理论及设计理论进行规划设计艺术创作及表达的基本能力；具有城市园林绿化施工与组织管理方面的基本能力。

专业核心课程：园林树木学、园林花卉学、园林植物栽培养护学、园林苗圃学、园林植物遗传育种学、城市绿地系统规划、园林设计、园林建筑设计、园林工程、园林管理等。

主要实践环节：园林专业综合性、设计性实验、实习课程数量较多，主要表现为园林树木学、园林花卉学、园林苗圃学、园林植物栽培养护学、园林植物遗传育种学等课程实验实习；园林设计、园林建筑、园林工程、园林综合Studio等课程设计；南方综合实习；毕业实习及毕业论文（设计）等。通过实践环节的加强，提高学生综合分析问题、解决问题的能力，加强学生动手能力和专业技能。

学生毕业后可在园林、林业、城乡建设、市政交通、教育等相关部门从事园林植物的繁育栽培、养护管理和种植设计以及城乡各类园林绿地、园林建筑等方面的规划设计、施工管理、教育、科学研究等方面的工作。

本专业要求学生具有绘画基础和形象思维素质。

城市规划--

本专业培养从事城市科学研究，城市规划与设计、房地产开发与策划、城市规划管理决策咨询等方面的综合性城市规划高级技术人才。标准学制五年，毕业授予工学学士学位。

本专业学生可获得城市规划与设计、城市规划管理以及建筑学、城市地理学、城市经济学、景观生态学、城市社会学、园林艺术与工程等领域的基本理论和基础知识；受到绘画技法、制图方法、设计表现技法以及计算机辅助设计等方面的综合训练，具有运用所学理论和知识进行城市总体规划、城市详细规划、城市设计、风景区与遗产保护规划、旅游规划、景观设计以及从事城市发展战略研究、区域规划、房地产开发与策划、城市规划管理等工作的基本能力

专业核心课程：城市规划原理、中外城市发展与规划史、建筑设计、风景园林规划与设计、城市规划课程设计、城市经济学、城市道路与交通规划、城市规划系统工程学、城市规划管理与法规等。

主要实践环节：本专业实践环节主要由实验课、课程实习、综合实习、科研训练、毕业论文（设计）等组成。包括美术实习、建筑测绘实习、综合Studio课程实习、城市规划综合实习、毕业实习及毕业论文（设计）。

学生毕业后可在城市规划、建筑及景观设计单位、城乡规划建设管理机构、房地产开发企业、教育研究等相关部门从事城市规划研究、设计、咨询与管理工作。

当今中国处在高速城市化进程阶段，许多城市面临大规模的城市新区开发、旧城更新、环境和景观建设。城市规划作为一门实践性很强的学科，对于指导城市理性地扩张和开发

建设实践具有重要的作用。城市规划专业的重要性也日渐明晰，在社会上的地位也不断提升。相对来讲，城市规划行业高素质的专业人员较少，城市的发展需要大量的高层次的城市规划专业人才，在未来具有良好的发展前景。

6.园林专业大学生实习日记 篇六

这几天是清一色的设计学习，今天的地点是元大都遗址和人定湖公园。前者的面积是在很大，狭长狭长的布局，走了好远的路。带队老师除了辅导员外还有具体的科目负责人，我们的也就是今年的园林工程的老师。

元大都遗址 修建的比较风格，讲解了很长时间，也走了很长的路。

下午是安排去人定湖公园，地图上找到不知道怎么坐车，结果提前下车了，走了1个多小时才到，晕哉。门票3毛钱同样令人震惊。很小的地方，模仿的是西方的风格，其实看着不怎么舒服，把男人女人的裸体塑像放在中轴上，呵呵。

下午要检查当天的速写，画的异常认真。4点准时到指定地方查作业，完了我们就直接回去了。

晚上娱乐逛街看书音乐，“五毒俱全”，嘻嘻。

8月16日 星期二 中雨

实习地点是南中轴绿地和王府井商业街，一大早没下雨，背着包包就出去了，到了第一个实习地点的时候，天气开始阴下来了，继而下雨，很多人没带伞，纷纷躲起来。雨一直下，速些是没办法画的，特殊原因。

部分人先去王府井了，雨越来越大，下午各自散去了，那么大的雨根本不可能完成实习任务。我们去了地下商场逛街，很快就回去，好冷……

8月18日 星期四 晴

实习地点是天安门广场和故宫，同样是属于设计的类别。这是第二次来天安门了，人很多，瞻仰毛先生的人排了非常长的队。这个广场人很多，我们也是好不容易集合到一起来。两边的特殊建筑看着就舒服，终于现场看看人民大会堂的丰姿。走了一圈，老师边讲解边分析，俨然学者风度。

站在距离天安们百十米的地方画速些，警卫过来了，没多说什么，似乎也没理由赶我们走。下午去故宫，非常非常拥挤。原来后宫的妃子就是那样生活的……皇城就是皇城，看着就很庄严，宛如龙宫。

设计老师讲解了建筑的规格还有景观的效果，之后便布置了作业，大家各自散开完成速些，下午的实习基本就是这样的一个情况。

7.五感在大学园林设计中的研究思考 篇七

一、大学园林中的视觉感知

对于景观的感受, 视觉是最为直接的, 因此在五种感官中视觉将占最大的比例。景观的形态、色彩、远近都可以通过我们的双眼感知, 通过双眼还可以感受到景物的疏密关系, 空间的序列关系等。

此次景观园林中大量选用绿色植物来映衬一点红, 比如选用的常青树以枝繁叶茂, 四季常青闻名, 取常青树博大、青春、稳实的精神内涵, 寓意为永生。不过叶子寿命比落叶树的叶子寿命长一些, 但茎上一年四季都保持有绿叶。大学园林在设计上还要特别注意一个特点:色彩在环境中植物的带来了非同寻常的动态的调和作用, 色彩的目的不仅仅是单独色彩的鲜艳夺目, 而且还要考虑和其他要素及周围背景色彩的关系。在园林中, 人们将红色红黄色运用在隔屏红廊架上、公共的红坐凳上和植物的红叶上, 无论在平旷的绿地还是园林里, 都能耀眼诱目。

进入园林即置身与绿海之中, 脚下的羊肠小道, 两旁密密的植物与红色廊架既很好地划分了空间, 又形成了视觉上强烈的透视感。然而园林的独到之处并非是这些植物旁曲折的小道, 而是连接小道的高低不等的红隔屏架和曲折的公共红坐凳上。坐在红坐凳上, 眼前豁然开朗, 远处的水景小园和树叶一点红的借景对象, 畅快淋漓。红色和绿色的补色对比效果明显“绿色从中一点红”给人一种视觉感受和可识别性, 成为本园带给师生的视觉超体验

二、大学园林中的听觉感知

人的五感体验里面, 听觉体验是对视觉具有直接的辅助作用。水是大自然中最活跃的元素, 是联系人类与自然的桥梁, 在人工环境中发挥着重要的作用。就像观潮时没有浩浩荡荡的潮水声音, 便是一种残缺的景观。园林中的廊架是一个公共休息空间。整个廊架的中间顶部有一系列架拱。每一系列廊架上系着许多小铃挡, 微风吹过时, 阵阵风铃声给师生们无限的时空的联想。利用玲的声音将学院的园林艺术与景观完美地结合起来。

三、大学园林中的触觉感知

当我们看到自己喜欢的物体时, 我们会情不自禁的用手去触摸, 以便对对物体有更真切更自然的感受。通过触摸, 我们还能感受到不同的温度, 材质, 质地等。

从整个教学楼后花园是用外“八”字型的道路设计向旁边的大马路展开的, 当师生迈入“曲径通幽”的后花园时, 首先脚下的触觉会告诉自己, 这座园子的地面与其他园的不同。地面所选的材料有部分取自天然的卵石, 当学生走进花园的那一刻, 便能够感受到与自然同在。

四、大学园林中的嗅觉感知

嗅觉感受在景观设计一般是与视觉相辅相成, 中国“色香味”俱全, 先来说说“色香”的感受。陈学年认为香花除了具有普通植物的绿化净化等功能外, 还有花香及分泌的香精油有益于人的身体, 让人愉快, 唤起一定记忆;实验论证嗅觉是可以唤起人很多记忆力的, 利用气味这种媒介使人们与环境进行传达交流。1

根据植物的属性特点地理位置获悉一年四季的气候温差, 来安排植物。刘志强和刘士敏认为为了提供芳香疗法在园林中应用的理论依据。提出了园林绿地中“芳香植物专类园”“夜花园”“盲人植物园”等应用形式, 给芳香疗法的应用提出了新思路、新方法。2景色宜人的园林空间利于人们放松神经, 获得身心的和谐健康。

而每年的香樟, 当春季开花其香更甚, 花期4~5月, 果期8~11月, 樟树挥发油类含有多种有机物, 增强器官的生化功能, 从而起到医疗作用。每当夏日, 荷花扑面, 清香满堂, 到了中秋, 桂花异香袭人, 花期9-10月上旬, 果期翌年3月, 与子房之间无明显界限, 花期4—8月, 也有秋后开花, 果期9—12月。这些都是色、香、姿俱全的佳品。清香可怡情, 浓香可醉人。不同的花香所带来的美感也是不一样的, 清香则可怡情, 甜香更是能勾起人的回忆。

还有夜花园因其静怡安详已成为人们喜爱的园林形式, 特别是在夏天, 夜花园已成为人们乘凉的好地方。傍晚开放, 香气扑鼻, 具有驱蚊之特效, 也可盆栽观赏, 叶可入药。还有四季常青的丝兰, 塞舌尔国家的国花, 秋季开花, 丝兰的花是于晚间开放的, 开时放出奇香, 四季常青, 具有吸收有毒气体, 据科学部门监测它对有害气体均有很强的抗性和吸收能力。而园中种植的大量的花, 夜间可开放释香的植物, 这些花卉在不同的月份会给师生带来醉人的花香, 使学校师生更健康更具迷人气质。

五、大学园中的味觉感知

味觉是“五感”体验在景观设计中最弱, 因为它不是真的直接在景观中时刻发生的, 而是间接地结合其他的知觉而产生的。环境中的气味会直接影响到味觉的联想, 以及视觉上比喻外观、色彩、接触的温度等等都会影响到味觉联想。

再中国传统文化中, 人文景观、自然景观与味觉有关联的例子比比皆是。比如说中秋节赏月会吃月饼, 也是我们节日生活的一部分。比喻说学院种植的石榴树, 它是一种奇异的浆果。果石榴花期5-6月, 榴花似火, 石榴每年开3次花, 故有3次结果, 具有杀虫、止痢等功效。中国栽培石榴的历史来说, 可上溯至汉代, 据陆巩记载张骞从西域引入。中国南北都是有栽培, 其中安徽怀远县是中国石榴之乡, “怀远石榴”为国家地理标志保护产品。中国传统文化视石榴为吉祥物, 视它为多子多福的象征。

关于对学院的园林设计, 本意强调也是空间情感和花园的诗意。通过对植物的研究, 用四个季节不同的植物来装饰每个季度的后花园, 春天有花, 夏天观叶, 秋天观枝, 冬天观果, 待花开花落, 又待花落花开, 而这园中的果像是置身于中国的农家小院一般, 相信在石榴成熟的季节, 学生坐在廊架之下会有强烈的味觉景观体验吧。

六、结语

用“五感”在景观设计中的运用, 也了解到很多植物相关知识, 园林中树木不仅有强干劲枝在空中留下一道别致的景观, 而且多种多样的彩色枝干树种, 又给园林中增加了新的观赏点。这些树种或因其光洁美丽, 或因其斑驳有趣, 或因芳香治疗, 在彩色园林树种的选择与应用中都独领风骚。

注释

11.陈学年.香花有益于健康[J].西南园艺, 2002 (4) :59.

8.湖南农业大学园林 篇八

关键词：野生乡土地被植物；筛选；园林绿化

中图分类号： S731.2 文献标志码： A 文章编号：1002-1302（2014）04-0142-02

收稿日期：2013-08-08

基金项目：湖南省科技计划（编号：2013NK3089）。

作者简介：肖姣娣（1973—），女，湖南涟源人，副教授，从事园林景观规划设计研究。E-mail：xiaoxiao432143@163.com。随着“节约型”园林绿化建设理念的深入推广，野生乡土地被植物的开发利用愈来愈受重视。湖南省属于典型的大陆性中亚热带季风湿润气候，日照充足，雨量充沛，四季分明的气候特征为野生地被植物的生长繁育提供了良好的条件。笔者对湖南省野生乡土地被植物进行了调查，对在湖南省出现频度较高且具有较好开发利用价值的野生地被植物的生境、主要观赏特性、生态型等进行了总结，旨在为开发利用湖南省野生乡土地被植物资源提供依据。

1湖南省新优野生乡土地被植物

1.1筛选地

笔者选择了湖南省5个具有代表性的国家森林公园以及3个综合性公园作为研究对象，分别是凤凰山国家森林公园、大围山国家森林公园、张家界国家森林公园、莽山国家森林公园、大熊山国家森林公园、长沙烈士公园、娄底珠山公园、湘潭和平公园。

1.2筛选对象

筛选对象主要是那些经过长期自然选择及物种演替，有良好的观赏特性与高度的生态适应性但目前尚未被开发利用的优良野生乡土地被植物种类。已经在湖南省园林绿化中得到开发利用的地被植物不在本次筛选范围内。

1.3筛选方法与标准

在野外实地调查的基础上，根据地被植物的选择标准[1]，结合野外实地调查记录并且查阅相关文献[2-3]，确定湖南省优良野生乡土地被植物的筛选标准：（1）自然生长高度在100 cm以下；（2）叶、花、果在色、形、味上具有（同时具有或至少具有其中一种）一定的园林观赏价值与开发利用价值；（3）资源丰富，在整个调查过程中发现4次以上，并且生长迅速；（4）植株无毒，种群易控制，不会成为危害性物种；（5）容易繁殖，多年生，最好是自播繁殖或扦插、分株成苗率高；（6）具有较强的生态适应性及抗逆性，能够在湖南省露地越冬与越夏。

2筛选结果

本研究筛选出43种具有较好园林开发利用潜力与价值的优良野生乡土地被植物，其中草本类26种，低矮灌木类10种，藤本类5种，蕨类2种，对各种植物的生境、观赏特性、生态适应性、园林用途等进行了总结（表1）。

3湖南省新优野生乡土地被植物的园林开发利用

3.1开发利用优势

3.1.1符合“节约型”园林建设基本需求野生乡土地被植物是长期自然选择的结果，其最大的特点是节水，无论是栽植还是养护用水量都很小；此外，野生乡土地被植物对当地环境及土壤的适应能力很强，养护管理也较为容易，一般不用施肥、修剪，病虫害很少，养护成本低；有些地被植物的自播能力很强，第2年不须要大规模更新，节省了成本。

3.1.2可充分体现自然韵味园林绿化中大量应用乡土地被植物，一方面降低了外来有害物种的入侵风险；另一方面，野生乡土地被植物带有浓厚的本土气息，可充分营造地方特色，具有天然的野趣美。

3.1.3促进园林可持续发展乡土地被植物是植物多样性的重要组成部分，将其应用于城市园林能丰富城市植物景观，同时也是对这些乡土地被植物资源最好、最有效的保护方式。

3.2开发利用现状

近年来，湖南农业大学、湖南省农业科学院、湖南省森林植物园等相关科研院所对湖南省乡土地被植物的开发利用逐步重视，目前已经开发利用了过路黄（Lysimachia christinae Hance）、葡茎通泉草（Mazus miguelii）、蛇含（Duchesnea indica）等少数植物，要开发更多的新优野生乡土地被植物，打造区域特色。

3.3重点开发利用方式

3.3.1植被恢复湖南省有不少城市如郴州市、资兴市、耒阳市、常宁市等都属于典型的资源型城市，由于长期的资源开采，导致城市植被破坏严重，留下不少矿山、采石场等工矿业废弃地，因此，开发适应性强、耐瘠薄的先锋植物十分重要。不少豆科的野生乡土地被植物诸如决明子、大巢菜、狼尾草、狗牙根（Cynodon dactylon）等有助于生態系统的恢复与重建。

3.3.3观花、果营造乔、灌、草（地被植物）相结合的复层植物群落成为城市园林绿化的发展方向。目前，湖南省城市园林绿地应用较多的林下地被植物包括麦冬、吉祥草、八角金盘等传统观叶植物，优良的观花类野生乡土地被植物尚未被开发利用。虎耳草、多花筋骨草、山姜等既能适应林下湿润的生境，又有美丽的花或果实，值得开发应用。

3.3.4缀花草坪玉簪、紫萼、萱草等花色鲜艳且容易繁殖的野生乡土地被植物适合用于缀花草坪建设，推广应用价值较高。

4开发利用建议

4.1加大资源调查力度，建立湖南省野生乡土地被植物资源库

湖南省野生地被植物资源丰富，建议开展大范围野外实地调查，掌握野生地被植物资源分布状况，对不同生态型的野

生乡土地被植物资源进行评价，在此基础上建立野生乡土地被植物资源库[4]。

4.2走专业化研究与产业化开发利用之路，建立优良野生乡土地被植物园林推广应用示范基地

集中人力、物力、财力资源，制定专项规划，研究野生乡土地被植物资源的生态习性、生态适应性、生态抗逆性等，同时，许多优良野生乡土地被植物还有很好的食用、药用价值，可走产业化综合开发利用之路，提高其利用价值。

参考文献：

[1]吴玲. 地被植物与景观[M]. 北京：中国林业出版社，2007.

[2]刘伟. 湖南园林地被植物[M]. 长沙：湖南科学技术出版社，2007.

[3]刘克明. 湖南植物志[M]. 长沙：湖南科学技术出版社，2000.

[4]唐广缘，李洁，杨艳鸿. 乡土地被植物在园林应用中的优势及对策[J]. 现代农业科技，2011，19（2）：241-242.

9.湖南农业大学园林 篇九

风景园林基础（344）

1.西蜀园林的特点是什么？研究的理论意义和现实作用是

什么？（25分）

2.竹类主题公园设计应遵循的理念是什么？应考虑的原则

什么？（25分）

3.城市绿化中，大树移栽的关键核心技术是什么？并举例说

明。（25分）

4.城市绿地系统规划在城市总体规划中的作用是什么？简

述其规划的主要内容。（25分）

5.园林绿化施工中，试述施工组织方案的编写。（25分）

6.简述总体规划、控制性详细规划与设计之间的关系，并说

明施工图设计的重要性。(25分)

2014年四川农业大学研究生考试

园林生态学（857）

一、名词解释（共44分，每个四分）

1种群2.生态位3.食物链4.光周期现象5.生活型6.群落演替7.环境容量

8.化感作用9.斑块10.城市热岛效应

二、简答题（共55分）

1.生态对策K-对策与r-对策的特点。（10分）

2.按照新颁布的《城市绿地分类标准》，我国的城市绿地分为哪几类？其对改善城市小气候效应有哪些？（10分）

3.何为基质（本底）？其判定依据？（10分）

4.以自己熟悉的区域为对象，阐述城市绿地系统树种规划原则，并列举相关树种。（12分）

5.水生植物如何适应水生生态环境?(15分)

三、论述题。（总共55分）

1.什么是生物多样性？生物多样性研究主要包括哪些层次？试从生物多样性丧失的原因阐述生物多样性的保护途径？（25分）

10.现代园林中的园林建筑 篇十

关键词：园林建筑;现代园林;作用

一、园林建筑的概述

1.园林建筑的涵义

从广义上来讲，只要是修建于园林场所中，具有很高的美观要求的小型建筑都可以称作园林建筑。但在实际工作中，园林建筑一般上是指亭、廊、榭、花架等景观建筑以及游艇码头、小卖部、售票亭等功能和具有相当美观要求的建筑，而不是把功能比较复杂、体量较大的建筑。

2.园林建筑的特征

园林建筑的特征主要有以下三点：第一，多边形比较常见。平面除方形外还有六角、八角、圆型、扇型等，屋顶外形、屋角起翘、檐口滴水、檐下挂落以及梁架部件也呈现出很协调的曲线;还有桥、廊、曲廊。这种多曲的特点是与山水风景多曲线相适宜的;第二，布局比较随意。园林中很少采用那种特意强调中轴线、强调对称的布局方式，这是为了适宜山水地形的高低曲折变化;第三，一般很少使用实墙。园林建筑的墙很少是实墙;为了泄景的需要，墙上要开花窗，厅堂也多开落地窗，四面厅四面都是落地窗;如亭、轩、榭之类有的完全没有墙，或者只有一面墙，几根柱子顶着屋顶，内外完全通透，打成一片。

二、园林建筑与园林的关系

园林建筑是园林的重要组成部分，它与山、水、植物有机结合，情景交融，构成优美的风景画。“源于自然而高于自然”是园林创作的基本思想，而园林建筑正是情景交融的结合点。

园林是由地形、地貌和水体、建筑构筑物和道路、植物等素材根据功能要求，经济技术条件和艺术布局等方面综合组成的统一体。园林建筑和园林艺术同出一炉、同时产生、同时发展。园林建筑与园林始终表现出以人为本，景为人用的基本特点。这就使得园林建筑既能很好地与自然环境相协调，又能与人的使用需要相统一，且具有很大的实用性、灵活性、通用性。园林建筑与园林的关系是水乳交融的。园林中因为有了精巧、典雅的园林建筑的点染而更加优美，更适合人们游玩、观赏的需要。

三、园林建筑在园林中的作用

1.提供休闲娱乐的场所

（1）亭

在园林建筑景观中，无论是传统的古典园林，或是新建的公园及风景游览区，总是离不开亭。亭可以说是中国园林景观中最活跃的建筑元素。亭的形体一般小巧玲珑，四面敞开，通风透气，属于一种敞开式的小品建筑。亭有以下特点：

① 在造型上，亭子虽小，但造型独立而完整

亭的立面大致划分为屋顶、柱身、台基三部分。柱身部分由于有若干根承重立柱，一般采用方柱或圆柱，亦有采用多角柱，如五角、六角等，屋顶以往多采用木结构，现多采用钢筋混凝土制作，屋顶造型与角线变化丰富。台基起衬托作用，可根据位置而定。亭子的立面造型、尺度及比例关系、材料色彩等都可由设计者根据亭子所处的环境、位置去自由发挥。

② 亭的作用

亭的作用，主要是考虑供人游赏过程中驻足休息，以及眺望观景之需要，一般在使用功能上没有严格的要求，而且亭与其他建筑之间在功能上一般没有什么必要的内在联系，因而只要从园林建筑的空间角度考虑构图，就可以发挥其园林艺术特色。

（2）廊

廊子本来是作为建筑物之间的交通联系而出现的，无论在宫廷、庙宇、民居中，都可以看到这种手法的运用，这也是中国传统建筑的特色之一。廊在现代园林中却作为一种独立的建筑形式被广泛应用，其功能也由单纯的交通联系发展为休息、活动、观景、点景等多种功能。

① 平地建廊

在园林中的小空间或小型园林中建廊，常沿界墙以及附属建筑物以“占边”的形式布置。形制上有在庭院的一面、二面、三面和四面建廊的，在廊、墙、房等围绕起来的庭园中部组景，形成兴趣中心，易于形成四面环绕的向心式布置格局，以争取中心庭园的较大空间。

② 水边或水上建廊

在水边或水上建的廊，一般被称为水廊，供欣赏水景及联系水上建筑之用，形成以水景为主的空间。水廊有位于岸边和完全凌驾于水上两种形式。位于岸边的水廊，廊基一般紧接水面，廊的平面也大体贴紧岸边，尽量与水接近。在水岸曲折自然的情况下，廊大多沿着水边成自由式格局，顺自然地势与环境融合一体。

③ 山地建廊

山地建廊可供游人登山观景和联系山坡上下不同高程的建筑物之用，也可借以丰富山地建筑的空间构图。爬山廊有的位于山的斜坡上，有的依山势蜿蜒转折而上，廊子的屋顶和基座有斜坡式和层层跌落的阶梯式两种。

（3）花架

花架一般由基础、柱、梁、椽四个构件组成。有些亭架的梁和柱合成一体，篱架的花格实际上代替了椽子的作用，所以是一种结构相当简单的建筑。花架由于结构简单，因此组合灵活轻巧，给人一种轻松活泼的感觉;由于施工程序较其他园林建筑简捷方便，所以材料用量少，工程造价低。在各类园林中不管是用地形状、空间大小、地形的起伏变化如何，花架都能组成与环境相和谐的形式;既可建成数百米的长廊，也可以是一小段花墙;既可以组成一组环架，也可以建于屋顶花园之上;既可沿山爬行，也可临水或矗立于草地中央。总之，它灵活多样的变化特点是比较突出的。因此，近年来应用相当普遍。它不仅在园林绿地中广泛应用，甚至在室内、商店、屋顶、天井内也有所见，成为美化丰富生活环境的重要手法。

2.服务功能

（1）教育、学习功能

与古代园林不同，现代园林增加了很多诸如纪念馆或者纪念碑等，为了使人们更能感受人类现代社会的文明与进步，就有必要建立一些与这些教育和学习有关的园林建筑，来达到人们学习，教育和纪念的目的。

（2）健身展览功能

现代社会是飞速发展，信息高度发达的社会，为适应形势发展的需要，现代景观功能和服务内容更加丰富。所以，园林建筑中出现了健身运动场所，这样不仅可供游客锻炼之用，也可以做为参观展览，以及会议场所和专业研究之用。

（3）在园林中除了观赏风景以外，总还有一些具体的功能要求，为了解决这些问题，服务性园林建筑便应运而生，例如餐厅、展览室、小卖部、公厕等。

3.连接景区、组织游览路线

园林建筑在现代园林中还发挥着组织园林景观线路，构建园林景观路径的作用。通过对园林整体布局的规划和设计，艺术、科学、灵活的对园林建筑进行合理布置，既保证每个建筑充分发挥各自的作用和功能，又使之与园林环境天然趣成，完美结合，最大限度的实现园林的观赏休憩作用。现代园林中建筑既相互独立，各自发挥作用，又疏密有致，前呼后应，整体布局。

四、结束语

总之，随着社会的发展变化和人们思想意识的不断变化，园林也相应地发生变化，当然园林建筑也要发生变化。尤其随着人与环境矛盾的日益突出，现代园林不单纯是作为游憩的场所，而应该把它放在环境保护、生态平衡的高度来对待，那么中国园林建筑也应该从这些方面去发展，创造出不仅更适宜人们观赏，而且能够改善人们的居住环境，生态环境。

参考文献：

[1]张立军.杨东峰.王俊霞.胡耀辉 园林建筑在现代园林中的作用分析[期刊论文]-现代农村科技2013（24）

[2]梁高瞻，莫俊浅.谈园林景观中园林建筑设计[J].现代企业文化，2009.24.