教学设计和课件初稿

教学设计和课件初稿（共12篇）

1.教学设计和课件初稿 篇一

一．工作总结

销售二部2011年上半年合同金额2637079.03元，实际发生数1649069.92元，回款数1408965元，实欠金额2447137.73，费用额194946元，费用率11.82%。上半年计划任务924万，完成计划任务的26.4%，下半年计划任务1176万元，其中3季度630万元，30%，四季度546万元，26%

二．工作计划

1.下半年项目信息和预计合同额

盾石地产金岸红堡250万，冀东油田50万，三友矿山10万

邦丽化工20万

文丰钢厂20万

瑞丰钢厂50万，万丰管业20万，北京明城100万

抚挖工程80万

大港油田20万

辽河油田10万

华北油田20万

2．团队建设和人员培养：

我部在上半年的人员管理上有不少漏洞，在今后的工作中，必将加强管理，把事落实到人，业务落实到天，做到时时管理，时时总结，时时汇报。团队的建设主要有三个方面，团队的凝聚力，团队的合作意识，和团队士气，良好的合作氛围是高绩效团队的基础，没有合作就无法取得优秀的业绩。所以我们在工作中，要努力培养团队成员的合作意识。团队士气也是团队建设的一个重要方面。拿破仑曾经说过：“一直军队的实力四分之三靠的是士气”。将这句话的含义延伸到我们现代的企业管理，为团队目标而奋斗的精神状态对团队的业绩是非常重要的。人员培养方面分为两块，一是理论知识培养，每周日参加公司的专业知识培训，二是实战经验培养，对新业务员和老业务员结成小组，互帮互助，相互学习。

3.大型的国有企业，尤其是石油，化工，钢铁行业是公司未来发展的根基，也是不可

或缺的一个因素，所以在下半年的工作中，我部在维持老客户的同时，把工作重心逐渐转移到石油化工行业上来，从能源一号网入手，逐步渗入周边的5大油田，冀东，华北，大港，胜利，辽河油田，油田的业务是一个艰辛的旅程，他的特点是门槛高，利润高，结账快，关系网错综复杂，是一个长期的业务难题，但是进入油田对我公司有着深远的意义，我部所有成员必将亮出克服艰难险阻的那把利剑，把绿色照明的精神刺入每一个客户的内心，鞠躬尽瘁，粉身碎骨，为公司的十年发展大计做出努力。

最后一首七言律诗献给公司

做我绿色照明人

连心共进定河山，景星麟凤平海川，粉身碎骨浑不怕，十载绿色遍人间。

2.教学设计和课件初稿 篇二

一、课件素材的选用

网络多媒体课件最终都是以网页的形式展现在我们面前的, 一张网页下载速度的快与慢, 基本上就是由网页文件的大小来决定。文件越大, 速度就慢, 反之, 文件越小, 速度就越快。因此, 我们在制作网络多媒体课件的时候, 一定要注意文件的大小, 使课件可以快速打开, 符合课堂教学的进程速度, 所以在课件内容的选择上, 我们应当注意:

1) 尽量以文字和图片为主。文字是网页组成的基本元素, 在网页中的显示速度比较快;图片最好用“.jpg”格式或者“.gif”格式, 相对而言, 这两种格式的图片文件较小。

2) 使用“.swf”格式的动画。动画可以使内容突出, 使学生对所学知识有更直观的了解, 所以它是多媒体课件必不可少的组成部分。但是动画文件比较大, 并不是所有的动画文件都适合制作网络课件, 必须要有所选择。“.swf”的动画文件较小, 适合网路传输。比如, 要演示光的反射和折射原理, 我们可以通过Flash软件制作一个这样的动画, 然后发布成“.swf”格式的文件, 插入多媒体课件即可, 这样一来我们既可以做成一个较小的网络多媒体课件, 同时也能很好地辅助教学。

3) 尽量少用视音频文件。视音频文件是多媒体课件的主要特征, 但是它的文件内容很大, 不适合在网络课件上演示。如果确实要用到视音频素材时, 尽量少用“.wav”“.mpg”“.avi”等文件, 而可以采用“.mid”“.mp3”“.rm”等文件, 以加快网页的下载速度。

4) 优先使用相同的图形或多媒体内容。缺省网页浏览器 (比如IE) 会在内存或硬盘上设置缓存来保存最近用过的素材, 如果浏览器认识相同的文件名, 则它会读缓存, 从而大大提高效率。

另外, 我们在制作网络多媒体课件时应去除不必要的多媒体效果。即用直接显示效果代替过渡显示效果, 用普通按钮取代图形动态按钮, 用静态图像取代GIF动画, 减少图形化的花哨文字标题, 这些措施至少可以让页面下载时间缩短一半;页面不宜过长, 一般以整屏为宜;页面内容也不宜过多, 应简洁清晰, 突出重点;多出部分应采用链接方式, 换屏显示, 这样可以加快页面的显示速度。

二、网络课件的制作原则

网络多媒体课件并不等同于一般的多媒体课件。由于网络的特殊性, 网络多媒体课件的教学和使用需要一些相关的设备, 同时网页下载的速度也受到网络带宽以及网络设备的限制;另外, 由于网络的共享, 学生可以遍布各地, 但他们的起始水平参差不齐, 这些都对网络多媒体教学课件的制作造成了影响。同时, 网络教学必须具有学习的异步性、信息的广泛性、评价的及时性和教学的交互性等特点, 为适应教学需要, 制作网络多媒体课件时应符合以下几点要求:

1) 操作简单:网络多媒体课件的主体是学生, 他们对计算机及网络知识的了解存在很大差异, 有些学生的计算机操作水平可能比较低, 因此在设计、制作网络多媒体课件时, 一是操作步骤不要太繁琐, 课件的使用不需要太多的预备知识, 最好都以可执行文件的形式存在, 使学生既可以在网上直接浏览, 也可以下载使用;二是操作界面不要晦涩难懂, 操作按钮要清晰易见, 提示信息要详细、准确、恰当, 不能让学生把过多的精力放在如何应付操作上。

2) 交互性强:这是对网络多媒体课件的一个基本要求, 尽管学生可以通过网络向老师请教有关问题, 但大多数时间内, 他们还是通过网上课件和教案进行自主学习。因此, 网络多媒体教学课件需要有较强的交互性, 要适合学生自学, 便于学生按照自己的兴趣和意愿, 选择教学内容和学习途径, 根据自己的学习进度自行调控, 并随时验证学习成效。所以一方面我们可以多制作一些按钮或者链接, 便于学生对课件的控制, 可以方便地前翻、后翻、跳跃。另一方面, 我们也可以制作BBS电子留言板, 便于学生提问;制作网上论坛, 使学生之间可以相互交流;制作电子试卷和自动评分系统, 让学生随时可以进行自我测试, 了解知识的掌握程度。

3) 结构小型:由于网络多媒体课件主要是通过网页来展示的, 网络的带宽和传输速度将直接影响到教学的实施, 所以在网络带宽和传输速度一定的情况下, 网络多媒体课件的大小对教学质量将具有较大的影响。体积过大, 网页的打开速度就慢, 影响浏览与下载。为此, 在制作网络多媒体教学课件时, 要控制课件的体积, 使每一个课件都不超过一定的大小;如果课件体积没法缩小, 那么我们可以将较大的课件分割成若干小的模块, 分别制作并建立链接。比如, 我在讲解Authorware的十大交互类型时, 如果放在一起做, 课件的体积就比较大, 不利于课堂教学。因此, 我在制作时, 分别对每一种交互类型做一个课件, 这样一个大课件就被分解成十个小课件, 每个页面就只要讲解一个交互类型的课件即可, 大大缩小了页面的体积, 也就加快了页面的下载和打开速度。

4) 构建体系:针对一门课程, 单一的小型化课件只能单独解释各个知识点, 并不能把它们连成一片, 不能使学生对这门课有一个比较完整的认识。所以我们在制作多媒体课件时, 最好能把这一个个小型化课件组织起来, 使之有条理, 系统化, 这样不仅能发挥单一小型化课件的网络优势, 而且能将所讲解的课程形成一个系统, 使学生对这门课有了一个整体的概念, 便于学生的理解和掌握, 同时也提升了网络多媒体课件的质量。比如我在讲解《Flash动画制作》这门课时, 就制作了如图1所示体系的一个多媒体网络课件。

这样, 学生不仅能对这门课的体系结构一目了然, 而且有一个整体的认识。同时我在制作时只需通过两三层目录页面就可以将所有单一的课件有机连接起来, 形成一个完整的体系, 而且在讲解具体知识点时又可以打开各个单一的小型化课件, 并不影响到上课的进程。

5) 容易维护与扩充:一个网络多媒体课件制作完成后, 并不是万事大吉了。知识日益更新, 学生需求日益增多, 要想适应教学的需要, 课件就必须不断地更新。因此在进行课件设计时, 要充分考虑到课件的可扩充性。特别是要针对课件教学中碰到的实际问题和学生反馈的信息, 对网络课件加以维护, 以适应网络教学的需要。我在制作上面一个课件时, 就充分考虑到了这点, 比如可以根据学生的要求, 增加动画的实例, 形成第四层目录如图2:

也可以修改一个小型化课件的内容, 而不影响到其他的课件, 这样就可以根据实际情况对这个课件加以修改和维护, 以达到网络教学发展的需要。

三、网络技术的使用

网络多媒体课件, 顾名思义就是要将课件发布在网络上, 供大家共享。现有的多媒体课件制作软件, 如Authorware, Flash等都可以将课件直接发布在网上, 可以通过浏览器直接打开。它们所形成的网络文件体积比较大, 比较适合用于局域网中, 但不能用于广域网中并进行远程教育, 所以具有一定的局限性。

要突破这种局限, 在制作时我们就应当将课件制作成网页的形式加以发布。我们可以采用Windows2000 Server作为系统的开发平台, 建立IIS5.0网页服务器;对于一些静态的讲解、示例和教案页面, 我们可以使用Dreamweaver Mx或者Frontpage2000进行制作, 形成“.htm”或“.html”静态网页文件;对于交互页面, 如BBS电子留言板, 网络论坛等, 我们就可以使用DHTML、Javascript、Vbscript进行动态网页的制作, 用Microsoft Access2000或者SQL2000建立数据库, 用ASP, PHP或者JSP动态网页编程技术, 形成“.asp”“.php”或“.jsp”动态网页文件, 实现WEB站点与数据库的动态连接。通过这种技术制作的多媒体课件, 文件体积小, 内容多, 适合于在网络上传播。

随着网络技术的迅速兴起和蓬勃发展, 网络多媒体课件所特有的远程教育、信息共享与及时反馈等特点, 定能为大众提供更为理想的教学环境, 它必然会对教育、教学过程产生更为深刻的影响。

参考文献

[1]阿涛.多媒体教学网络系统的现状与发展.中国电化教育, 2000 (1) .

[2]刘繁华.网络课程的设计与开发.中国电化教育, 2002 (11) .

3.教学设计和课件初稿 篇三

在传统的教学中学生了解掌握历史知识内容主要依靠文字描绘和口头讲解，课堂显得非常枯燥、无味，大多数学生对这种历史课讲授内容方式提不起兴趣，并对传统教学方式普遍评价不高。多媒体课件教学具有传统教学手段无法比拟的优势，多媒体课件教学可以使苍抽白象的历史事实以生动形象的图片、音频、视频画面展现出来，让已消逝的历史现象再现，历史场面再现，感受历史环境，感受历史的时代氛围，教学手段直观新颖，有利于激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，活跃课堂气氛，调动学生求知的积极性和主动性。那么多媒体课件教学作为一种先进的教学手段，如何设计和使用呢？

一、如何设计多媒体课件

1、分析教学内容，确定教学目标

教师在制作课件时，首先要对所讲新课的教学内容进行分析，了解该课的教学目标，教学重点和难点，了解哪些是用语言可以表达的，哪些是抽象的，哪些需要图片辅助教学，哪些内容需要穿插视频，哪些内容需要插入音乐辅助导入情境，哪些需要插入一些名画进行辅助教学，并初步确定在教学过程中，采用哪些方法为更有利于突破重、难点，实现教学目标，从而使这节课更容易被学生接受和理解，那么，在确定了方案之后，就是课件素材的查找。

2、准备多媒体课件素材

课件的总体设计思路一经确定，接下来的工作就是多媒体素材的准备工作，搜集下载的资料要严格考查它的真实性、可靠性、科学性，网络资源丰富繁杂，搜集素材一定要浏览正规的、合法的网站，因此必须认真筛选课件制作所需要的资料。在相似资料选择时，最主要看它是否有利于突破课堂教学重点、难点，是否有利于教学内容的拓展，比较哪个资料更易于理解、更有说服力，哪个更适合表现本课内容，精挑细选才能做出好的课件。

3、课件设计要有科学性，教学环节的安排要合理

在设计课件时尽量采用深色背景衬浅色字的幻灯片设计，在显示上减少不必要的、过于花哨的动画效果，以简洁、舒服为原则等。这样可以在一定程度上减少学生视力上的疲劳。过多的声音和华丽的色彩会分散学生的注意，从而淡化教学效果。教学环节设计要围绕教学目标，教学重点、难点合理安排，要考虑到知识的系统性和连续性。应按照教学的一般规律和基本原则来周密设计教学环节，以新颖的形式激发学生的学习兴趣。在呈现教学内容过程中，可以发挥多媒体的优势，通过给文字设计一些动画效果来体现教学环节的先后顺序。

二、多媒体课件在历史课中的运用

1、运用多媒体课件，有利于教师突破教学难点。

从理论上说，几乎所有历史课都可以使用多媒体教学，教材中的某些内容比较抽象复杂、年代久远、地域空间概念性强，学生感到陌生，难以理解，教师也难以用语言讲解清楚，使用传统的教学手段很难突破这些难点。通过多媒体课件手段可把教学内容用录像、动画、声乐、高质量的图表等综合形式表现出来，可以变无声为有声，变抽象为具体，调动学生全脑记忆。多媒体课件中的结构图表、流程图、模型图片、过程演示、实况录像等运用，对于提高教学效果有着语言文字无法替代的作用，可尽量应用多媒体技术制作课件。教师运用多媒体课件辅助教学，可提供事实材料、可显示演变过程、可举例验证、可提供示范，亦可设难置疑，这对理解课文重点，突破难点，能起到事半功倍的效果。

2、运用多媒体课件有利于帮助学生更好的理解教学内容。

历史课所学的内容，具有过去性、陌生性、抽象性等特点，是过去人类实践活动的记载，历史课上学生所学的知识，都无法直接看到，教师也无法使历史重现。而且一切历史都与特定的时间空间相联系，这就使历史教学内容的体现具有一定的困难，寻找一种直观的辅助教学方式是老师们一直的追求，多媒体课件的旦生使这一困扰迎刃而解，多媒体课件将丰富的媒体资料如：文字、图形、音频、视频等集合在一起，并对这些资料和信息进行整合处理，从而达到提高教学效果的目的。使枯燥、抽象的教学内容以一种全新、直观，易懂的方式呈现在学生面前，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感知，帮助学生提高多维思考的能力，大大增强了学习效率，例如，在讲某课时，中间可以穿插事件的视频，音频解说，还可以穿插事件及人物的图片，让学生感觉仿佛那些场景就在眼前，仿佛是身在其中，这样就把过去难以讲清的内容生动形象的展示出来，解释清楚。

3、运用多媒体教学更易激起学生的学习兴趣。

苏霍姆林斯基曾说过：任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起自己课程兴趣、确立自己课程吸引力的教师。只有对所学知识发生了浓厚的兴趣，才能产生强烈的求知欲和高涨的学习热情，发挥自觉学习的主观能动性，从而有效地提高学习效率和学习质量。而多媒体为教师提供了新式有效的教学手段，其逼真的图像，鲜艳的色彩、动态的画面，从感观和视觉上全方位的激起学生对学习的兴趣。教学中可依教学内容插入或悲或喜的音乐，深沉或喜悦的背景图片，活泼动感的板书，用多媒体特有的动画效果激起学生的好奇心，激起浓厚的学习兴趣。如标题可以用驶入的效果，正文可以用飞入的效果，图片插入用溶解的效果等等，都可以激起学生的好奇心和兴趣。

4.教学设计和课件初稿 篇四

1．按照开题报告所确定的研究内容撰写论文初稿，论文内容要反映出所要解决的问题，达到研究目的。

2．论文结构要按照开题报告所确定的框架结构来组织，如要调整必须征得指导教师的同意。指导教师也可以随时指导学生调整论文结构。如果学生要求改换论文题目，在征得指导教师同意后必须重新撰写开题报告。

3．运用多种方法进行阐述，如逻辑推导、观点引用、案例分析、统计资料、图示图表、数学模型等。

4．综合运用多种材料，经过加工处理写出有自己观点的论文，避免材料运用单一，拼凑文章。

5．尽力将自己所要解决的问题提升到理论层面运用西方经济学原理进行阐述，如能将自己的观点提炼为新的学术概念进行概括更好。

6．对重点段落要进行重点阐述，内容要充分、深入、透彻。

7．使毕业实习报告的内容与毕业论文的内容协调一致。

12．文字数量不要少于12 000字。

13．注意引用资料来源出处，列出所参考文献的作者姓名、文献题目、刊物名称或出版社名称或电子文献的网址名称、刊物期号或著作出版日期或电子文献的发表日期（引用日期）等。

14．提交论文初稿时，同时交一份详细论文目录。

撰写毕业论文注意事项

1．不要把毕业论文写成工作报告；

2．不要把毕业论文写成是对已被公认的学术成果的介绍；

3．不要把毕业论文写成具体业务操作介绍；

4．不要把毕业论文写成改革方案设计。

撰写毕业实习报告要求

1．实习报告包括开头语、实习单位简介、实习过程、实习内容（实习

报告中的重点部分）、实习体会收获等内容。

2．实习报告应客观真实地反映实习过程。

3．实习报告的内容与毕业论文的内容要协调一致。

4．实习报告的篇幅不得少于6页。

5．交实习报告的同时交实习鉴定书，注意写明姓名。

撰写实习报告注意事项

1．不要把实习报告写成论文；

2．不要把实习报告写成调查报告；

3．不要把实习报告写成企业介绍；

4．不要把实习报告写成产品介绍；

5．不要把实习报告写成业务流程介绍；

6．不要把实习报告写成日记、流水帐；

5.我的教学设计和课件 篇五

教材简介：《种子的梦》是五年级下册“心愿”单元的一篇课文，全诗共八个小节，运用拟人化的手法，表达了作者“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。

教改设想：

1、改变两个课时的一般做法，用一个课时完成学习任务。

2、渗透托物言志的写法。

3、增加课内阅读量。

课前故事交流：

乐观者与悲观者

父亲想对一对孪生兄弟作性格改造,因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观.一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观的孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。

第二天清晨,父亲看到悲观孩子正泣不成声,便问:为什么不玩那些玩具呢? “玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。

父亲叹了口气,走进车房,却发现那个乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。

告诉你,爸爸.那孩子得意洋洋地向父亲宣称,我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!

结论：乐观者在每次危难中都看到了机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。

教学过程预设：

一、谈话导入，出示目标。（3分钟）

俗话说，日有所思，夜有所梦。日常生活中你做过什么美梦？（板书：梦）假如让你转换角色，成为一粒种子，那又会做什么美梦呢？（板书：种子）今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品《种子的梦》，此诗写于三十多年前，真实反映了她当时的处境和真实的感情。

学习目标：

1、正确流利有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。

2、理解种子的梦是什么？表达了诗人什么心愿。

3、学会本课生字。

二、预习检测，学习字词。（8分钟）

谈话了解：课前预习了吗？几遍？做了什么？预习是一种好的学习习惯和方法，长期坚持，必有好处。

（选四人愿意得到别人帮助的学生每人读两小节。另选四人上台担当小评判员，随即写出读错的字词，然后试着纠正。最后由学生自己学习巩固。）

同桌互读互帮，每人读四个小节。

三、合作学习，理解大意。（6分钟）

师：第二个目标是了解种子的梦是什么，我建议大家通过小组合作交流的形式来完成。

提示：

1、讨论每小节的意思，最好能用四个字来概括。

2、每个组员先主说两个小节的意思，最后由大家商定，组长主持并记录。

3、哪个组最先形成答案，可直接写在黑板上。其他组可以修正完善。

展示交流，在听别人发言时，注意吸收长处，完善自己的观点。

老师的看法：藏进土地、孕育美梦、积攒力气、雨水滋润、迎风长叶、鲜花盛开、传播花粉、果实丰收。

小结：这是一颗有理想的种子，即使在冰冷冰冷的冬天，仍然做着美好的梦：（齐读）“我会长出两篇绿油油的叶子”、“我要开出鲜艳的花朵”、“我愿意相信它的盟誓”、“并且相信：明天的春天会更美丽。”

四、合作探究，理解含义。（5分钟）

过渡句：我们都听过这样的话，文如其人，言为心声，柯岩写《种子的梦》又要表达怎样的心声呢？老师给大家提供资料，读一读，看能不能从中悟到什么。

1、资料：柯岩其人。

河南郑州人，原名冯恺。在1966年到1976年我国国内极为动荡不安的“十年**”时期，和同为诗人的丈夫贺敬之一起被关入“牛棚”，受尽了非人的虐待和身心的折磨。但她信念不灭，奋斗不止，终于迎来了梦想成真日子的到来。关于这个笔名，柯岩解释道：“中国古人把绿绿的小苗称之为柯；岩就是大大的坚硬的岩石。凡是能在岩石上成活的树，它的生命力必将加倍的顽强„„

2、提示：联系课文想想，你对哪些词句有了新的理解？你们还有哪些问题需要老师来帮助？

参考：（1）冰冷冰冷的世纪——暗喻十年**。

（2）藏身、潜身、沉默、叹息——处境艰难。

（3）伸展腰肢、倾心交付、溶化——不懈努力。

（4）“我愿意„„”一小节中的“它”指的是谁？“爱情”又指的是什么？

（提供资料：“文革”后，她的种子梦终于成真，先后出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊” 阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。）

3、小结：由此可见，柯岩就是借助种子的梦，来表达自己不畏艰难、充满信息、乐观向上的志向，这种写法叫托物言志。接下来，就让我们带着自己的理解来有感情朗读这首诗歌。

五、朗读指导，自主背诵。（8分钟）

前四小节：因冰冷、憩睡、叹息、思念等而缓慢、低沉，突出力量的积蓄。

后四个小节，因挤碎、美丽、爱情、相信而欢快、激昂，梦想成真。

试着朗诵。齐读。

自己选喜欢的小节背诵，至少两个小节。（举手检查）

六、学习检测，自我总结。（3分钟）

填空：

1、让水分□□着我的□□，让梦儿□□在我的心底。

2、我思念那□□的阳光，我思念那□□的大地。

3、我愿意相信它的□□，醉心于它忙碌的□□里。

七、增量阅读。（5分钟）

提示，柯岩托物言志，很好表达自己的感情，借人抒情也是一种好方法。自学《职业》，想一想：“我”为什么要变成小贩、园丁、更夫？表达了作者什么感情？

推荐：

1、泰戈尔的《对岸》。

2、贺敬之的《三门峡——梳妆台》

结语：美国著名电视节目主持人奥普拉说：一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。

美国第28任总统威尔逊说：所有的成功者都是大梦想家，人类因梦想而伟大，让我们都做一个大梦想家吧，用不懈的努力去塑造自己的伟大，去迎接属于自己的一个个成功!课件：http:/ 北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计 教学要求：

（一）、知识与技能：

1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。

2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。

3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。

4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。

（二）、过程与方法：

1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。

2、引导讨论，解决课文重难点。

3、大胆交流，读后练笔。

（三）、情感、态度与价值观：

体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重难点：

1、体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，干预拼搏。

2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。教具准备：多媒体课件

6.月亮和彩云教学反思课件 篇六

《月亮与云彩》一课主要写的是一个晚上,几个小朋友看见月亮在云中穿行,争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法,证明跑得快的是云彩不是月亮。理解课文内容，从李小文的做法中受到启发，留心观察勤于动脑是本课的重难点。在课堂教学中，我发现学生对这篇文章容易理解，同时也很喜欢读，所以教学中我注意了以下几点：

一、用直观手段激起学生兴趣

“兴趣是最好的学习驱动器”,学生有了学习欲望,就会产生探究的主动性,就能进入良好的学习状态。小学生主要是以具体形象思维为主，这一特点决定着我们在教学中必须结合学生的思维特点，创设形象直观的教学手段，远远胜过用千言万语去解释它。这堂课我通过图片演示，激发学生学习兴趣，更好的突破课文难点。如我在引导学生理解“穿行”一词时，“穿行”对一年级小朋友来说理解起来很有难度，我通过图片演示的形式，演示月亮穿行的过程。学生在观看的过程中自然就明白了穿行的意思，同时理解“明、暗”两字的意思，同时也了解到他们是一组反义词。

二、注重学生的朗读的指导

在这节课上，学生进行了自读、分角色朗读对话、同学间赛读等形式的朗读。在理解“果然”一词的意思时，我让学生先读李小文之前说的话，然后再读后来观察到的结果，让学生在自读自悟中明白了词语的意思。在指导朗读的过程中，我还重视榜样示范的作用，请学生展示自己的朗读，说为什么要这样朗读，让其它的孩子评价，引导学生将自己的体会用声音表达出来。

三、重视知识的拓展

本课有很多句型练习：“一会儿……一会儿……”，“是……不是……”如教到“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。”就让学生用“一会儿……一会儿……”造句，不拘泥于课文中的，学生说了很多课外的内容，拓宽了知识面。在教学的最后，我还拓展了牛顿的小故事，来引导学生养成勤思考、认真观察的习惯。

当然这节课也有一些不足之处：

1，在朗读指导上，注重了一些形式，但还不够到位与深入，有些关键词句，如在指导“一会儿明，一会儿暗”、“是……不是……”等句子的朗读时，如能及时通过范读来指导孩子的朗读，效果肯定会更好。

2，在整个课堂中，有部分学生的参与还不积极。如果能照顾这部分学生，让他们动起来，学起来，就能更好提高课堂效率。

7.教学设计和课件初稿 篇七

一、多媒体课件在英语教学中运用优势

1. 多媒体课件相引, 充分调动学生学习兴趣

导入是课堂教学的第一环节, 是激发学生学习兴趣, 调动学生积极性, 提高课堂教学效率的关键。传统的英语课堂教学中, 由于条件的限制, 课的导入环节, 只能依赖教师讲, 学生听, “一本教材、一支粉笔、一张嘴、一块黑板”是传统单一教学模式的真实写照。为达到所谓的教学效果, 课堂上教师只是一味地要求学生读、听录音、听写、背诵、检查等。多媒体课件最突出的特点是图文并茂, 声像俱全, 形象生动, 富有吸引力, 这有利于教师有目的地引入和创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景, 以引起学生学习兴趣, 加深对语言的理解和接受。这样不仅巩固了学生所学的语言知识与词汇, 而且激发了学生的兴趣, 调动了他们学习英语的积极性。

2. 多媒体课件相辅, 优化学生听说能力的培养

没有特定的语境或相应的听说条件, 只靠死记硬背很难学好外语。所以, 在教学中, 教师必须根据语言的发展规律和学生的语言习得, 加强学生听说的训练。多媒体辅助手段因其具有自身能储存大量信息和语言材料的特点, 为英语课堂的听说创造了许多条件。教师可以利用多媒体课件, 有层次性地呈现大量和知识相关的歌曲、图画、场景, 并巧妙运用多媒体课件图文并茂、声像俱全的特性, 使音、形、义有机结合, 帮助学生更好地感知和理解语言, 从而提高听的能力。另外, 多媒体课件可以活化听力材料、呈现情境和示范, 为学生创造逼真的语言环境, 使学生听到地地道道的英语发音, 再结合小组讨论、表演等活动, 促使学生提高说的能力。

3. 多媒体课件相佐, 加大课堂容量, 提高教学效率

在传统的课堂教学中, 教师需要不停地讲解和板书, 一堂课下来传授的内容很有限, 而学生不停地记和写, 不能专注于对课堂内容的理解与巩固, 导致课堂效率低。而多媒体课件的运用, 有利于存储大量的信息, 可以在有限的45分钟里加大学生的实践量, 增加师生间的互动, 加深学生对语言知识的理解和综合能力的提高。同时运用多媒体教学手段也把老师们从繁重的劳动中解脱出来, 既节约了教学时间, 同时也减少教学难度, 提高了课堂教学效率。

二、多媒体课件在英语教学中运用误区

(1) 滥用多媒体课件, 过分追求声像效果, 忽视了对教学内容及对象的研究。课件主要是以声音和图像构成的, 但有时生动的画面往往分散了学生的注意力, 学生的好奇心被画面所吸引, 学生的新鲜感容易取代他们对学习重点的把握。在日常教学中, 很多教师把教材的每个环节都设计成多媒体课件, 什么东西都放到课件中去展示, 长期下去老师在学生心中就如同成了放映员。需要强调的是, 多媒体课件只是教学的一个工具, 它在教学过程中只是起着辅助教学的作用。

(2) 机械地操作课件, 忽略师生互动, 缺少灵活性。随着多媒体课件在课堂上的广泛使用, 课件代替了教师的板书, 课文录音代替了学生朗读课文, 这已经成了多媒体课上经常出现的情景。教师不再起主导作用, 学生也不处在主体地位, 这就阻碍了教师与学生的交流与互动。尽管教学中对某一语言点的把握和大量的语言实践需要在课件的辅助下进行, 但是课堂教学中的思维活动、训练活动、实践活动和反馈活动仍要由学生独立、自主完成, 现代化教学媒体不能取代教师。

三、如何合理地运用多媒体课件开展英语教学

(1) 课件制作要提前做足功课, 不能草草应付, 或为了课堂气氛的表面活跃, 避重就轻, 忽视教学的实质内容。

(2) 在多媒体课堂教学中, 教师充当教学的指导者、组织者、管理者, 日常教学中应避免多媒体计算机代替教师的主导地位。

(3) 教学中注意留给学生一定的独立思考空间, 并注意引导学生向纵深层次思考问题。

(4) 由于多媒体计算机辅助教学的引入, 可能会淡化师生之间的直接情感交流, 所以还要注意有意识地、适时地给学生以肯定与鼓励。

8.教学设计和课件初稿 篇八

【关键词】“CAI”课件;现存问题;运用原则;优化教学

随着现代教育技术的推广和各地办学条件的改善，多媒体越来越多地进入课堂，丰富了教师的教学手段。在“深化课程改革，转变育人模式”的指引下，教师利用Powerpoint制成的多媒体演示型课件，因其制作和使用相对简易，成为课堂上使用最多的课件类型。著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使人们对事物及其变化过程的理解与感受变得容易了，从而更能提高学生的兴趣，被越来越多地引入到课堂教学中来。然而不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区。下面笔者谈谈开展多媒体教学活动的误区及其如何理论联系实际优化课堂教学。

一、现存问题

在实践中，多媒体为教学活动带来了诸多好处，随着新课程改革，在运用多媒体的过程中也发现了隐藏在背后的一些负面影响。

1、“CAI”课件贯穿始终，课堂教学缺乏灵活性。

教学过程是师生交往和互动的过程，是一种沟通与合作，富有创造性、开放性、复杂性和多变性。但由于课件是事先做好的，大部分课件覆盖了整节课内容，环环相扣，难以变更，这使课堂教学的灵活性受到很大的限制。教师成为了解说员和播音员，而学生则成了听众和观众，这样不能体现“以学生为主体”的教学理念，而教师的主导性也难以充分发挥，最终会导致僵化的课堂教学模式。

2、以“CAI”课件取代传统教学媒体，顾此失彼。

教学课件通常利用多媒体呈现和描述各种教学信息，并且可以事先制作好，避免即时呈现时可能出现的遗漏和失误（如板书），而且呈现时只需点击鼠标即可，因此与课本、板书、讲义和实物等传统媒体相比具有一定的优势。但是在实际教学中，不少教师过度依赖课件，无论是课本上的图片、表格、问题及答案，还是只需要口头回答的问题，都用多媒体呈现，而且呈现时过分注重修饰，喧宾夺主，。这不仅耗费了教师大量的备课时间，而且给学生造成额外的视觉负担，还占据了大量宝贵的课堂时间。

实际上，传统媒体具有一些不可代替的优势。比如，有些重要的概念，在多媒体课件上瞬间闪现，大部分的学生会忘记，但把它们写在黑板上时，令它们能时刻关注。

3、过度使用，忽视使用的有效性。

课件可以是文字、图片、声音或影像，可以是事先编排好的，这极大地增加了课堂容量，所以很多教师学生大量地使用。这导致了课件的大容量与学生有限的接受能力之间的矛盾，使教学结果不如人意。其实并不是越多使用“CAI”课件，教学质量就越高，我们在使用课件时，应该适时适当，更要注意运用的合理与有效性。

那么我们怎样才能将多媒体辅助教学（CAI）搞得更好呢？

二、巧用课件，优化教学

恰当合理地利用好课件，在教学中会有怎样的收获呢？

1、以“CAI”相引，渲染气氛

中国有句古话“良好的开端是成功的一半”。“CAI”课件能够引导学生轻松进入信息技术活动环境，渲染信息技术学习的气氛。在信息技术课堂教学的前几分钟，播放一些跟课堂有关的图片、音乐，对培养学生的兴趣有很大的帮助。如在教金山打字“打26个字母”时，我利用多媒体课件在课开始时播放flash“A、B、C、D”这首字母歌曲，形象的画面和欢快的音乐让课堂一开始就充满了学习字母打字的氛围，让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学生的学习兴趣，调动他们的积极性，完成教学前的热身运动。

2、以“CAI”相帮，设疑激趣

课程标准强调教学要充分考虑学生的学习心理。小学生的年龄特征为好动，自制力差，好强。因此，教师在教学中不能满堂灌，要善于围绕“趣”设计教学方案，组织课堂教学。“CAI”能赋于教学以鲜活的生命和无穷的趣味，更能有效地激发学生的趣味，从而取得教学的更好效果。如在教金山打字“打26个字母”时，我先以一首flash英语歌曲热身，然后出现一个个小指头，一个个小指头上都印着个字母，小指头不停的在移动着停留到键盘的某个位子上，让学生既学会找字母，又知道这个字母应该用哪个指头去完成。学生顿时激动不已，课堂气氛活跃。自然而然地利用现代技术形成了教学的乐境来授课，学生普遍感兴趣。他们在课堂上反应活跃，思维敏捷，从主观上他们产生了一种学习的欲望，也有效地提高了学习效果。

3、以“CAI”相助，开拓思维

抽象性是语言的特点之一。在课堂教学过程中往往会遇到一些事实、现象。学生不能亲自实验、感知，教师难以用语言表达清楚，不能很好地把知识传授给学生，达不到预期效果。“CAI”课件可以将文、图、声、像融为有一体，运用现代化手段对信息进行加工处理，将不易观察到的事物、现象、知识发生的过程直观地呈现给学生，帮助学生通过感知学习、掌握和运用知识，有利于突破重难点，启迪学生思维，节省教学时间，提高课堂教学效率。例如，通过“CAI”下载视频与录像，深化理解。俗话说“百闻不如一见”，直观可视的形象使学生对新知识接受快、理解深，有效地提高教學效果。比如在教学电脑的基本组成的时候，教师不可能把电脑拆开给学生看，那就只能通过“CAI”让学生去了解这方面的知识，达到教学的目的。

著名学者布鲁纳说过：兴趣能刺激学习。合理有效地利用多媒体技术辅助教学，为信息技术教学的改革提供了良好的条件。只有正确认识，合理使用课件，适时而又恰当地运用好技术，在“CAI”课件的辅助教学下，信息技术教学才会在教学效果与学习效率上达到双赢，才会真正在信息技术教学领域里“天高任鸟飞”。

【参考文献】

[1]何克抗.现代信息技术，北京师范大学出版社，2000

[2]李坚.课程整合·信息技术应用于教育的核心，中国教育报，2001

[3]徐军，汤洁华.在信息技术课教学中培养小学生的创新能力，中小学电教，2002

9.和时间赛跑教学课件2 篇九

”，还让我感到可怕，比“

”更让我有一种说不出的滋味。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 光阴似箭，日月如梭 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。所有时间里的事物，都永远不会回来了。假若（）你一直和时间赛跑，你就可以成功。如果、假如、要是 虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。自选作业：

1、把这篇课文读给家人听，让大家一起来珍惜时间。

2、如果喜欢散文，请你继续读读《林清玄散文集》。

10.《面积和面积单位》教学课件 篇十

1、理解面积的意义。

2、认识常用的面积单位。

3、培养学生观察、操作、慨括的能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

教学重点：

面积的意义。

教学难点：

利用常用面积单位解决一些实际问题。

教具、学具：

多媒体课件、平方厘米、平方分米、平方米的图形。

教学过程：

一、导入：

1、击掌。

2、出示两片树叶，涂色比赛。

3、课件出示P60图。比较那个面大。

4、小结：这些我们能看到的和摸到的都是物体的表面(板书课题)

二、新课：

1、出示：长方形、正方形、三角形、圆形图片

哪个图形面积大?

2、谁能用一句话慨括什么是面积?

3、结合生的回答师板书。

4、①、重叠法比较两个长方形的大小。

②、利用手中学具以小组为单位比较两个长方形的大小。

5、面积单位：

①、以小组为单位自学P63内容。

②、生答学到了什么?(平方厘米、平方分米、平方米)

三、小结：我们学习了什么?利用所学解决实际问题。

四、巩固练习。①、课件出示②、P64 1、2、3、4

五、总结：这节课你学习了什么?你知道了什么?

11.教学设计和课件初稿 篇十一

【关键字】艺术性多媒体课件应用实践

艺术设计包括界面、屏幕对象、风格等的艺术性设计。多媒体课件的艺术设计主要体现在背景颜色，文字的字体、字型、位置和色彩、图象、动画和录像的艺术质量和制作质量，按钮和提示文字是否同整个课件的风格相一致等方面。多媒体课件艺术设计追求的不是简单的图画组合，色彩堆砌，声音合成，而应当始终将学生牢固地控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步展开，使课件更具有感染力、表现力。

一、多媒体课件的艺术性设计原则

1、文本对象的设计原则

多媒体课件中文字信息设计时要做到：（1）文字内容要简洁、突出重点。有些实在舍不去的文字材料，如数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。（2）文字内容要逐步引入。引入时，可采用多种多样的动画效果，或清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。（3）要采用合适的字体、字号与字形。文字内容要尽量大，字体要醒目，宜采用宋体、黑体和隶体。标题、结论、总结等，要用不同字体、字号、字形和颜色。（4）文字和背景的颜色搭配要合理。要醒目、易读，看后不累。文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。

2、声音及音效的设计原则

多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果声。人声主要用于解说、范读、范唱，可以给学生耳目一新的感觉，对实验现象的解说、课外知识的介绍等等均能起到较好的效果。音乐和音响效果的设计时应注意：（1）音乐的节奏要与教学内容相符。（2）音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。（3）背景音乐要舒缓，不能过分的激昂，否则会喧宾夺主。（4）要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制。

3、图形、图像、动画、视频的设计

多媒体课件中，图形、图像、动画、视频图像占较大比重，适当的插入动画或视频，可以更形象地说明内容，利用Flash动画可以将微观运动放大，扩大学生的视觉范围，加深对原理的理解。应注意的是：（1）图的内容要便于观察，图的主要内容处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。（2）复杂图像要逐步显示，应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。（3）对于动画和视频图像，应具有重复演示功能，教师可以根据教学实际，重复播放。

二、艺术设计在多媒体课件应用要注意的问题

（1）切忌华而不实、花里胡哨。多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。（2）切忌呆板单调、索然无味。多媒体课件的一个基本出发点就是以文字为基础，配合图像、声音动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。（3）切忌生硬拼接、胡拼乱凑。课件的制作讲求取材合适，用材得当，否则的话就会破坏整个课件的韵味。

三、艺术设计在多媒体课件中应用的实践

实践课题名称:《建筑施工实务》的多媒体课件；实践课题负责人：陈可老师；实践课题的提出:《建筑施工实务》这门课程中，利用PHOTOSHOP 制作界面和处理内部图片，利用FLASH制作教学案例，利用MAYA动画，制作施工当中摄像机无法拍摄的部分，有效的丰富了课件的内容。

实践课题内容如下:

1.利用FLASH和MAYA动画优势，丰富多媒体课件内容

《建筑施工实务》课程中有很大一部分内容是要求学生掌握施工工艺的操作规程，传统的教学手段不能形象的表达作业过程或作业效果。多媒体教学能凭借计算机、录像、课件等集声、光、电于一体，能将操作过程直观、形象地表达出来，很容易被学生接受。例如，在讲到沉管灌注桩的施工工艺时，有复打法、反插法等工艺，用文字描述施工过程既烦琐又不明了，我们在教学中采用了复打法和反插法的施工动画，学生对施工过程马上就建立了感性认识，也明白了整个施工工艺。又如，在讲述轻型井点降水的原理时，要告知大家真空泵和离心泵以及附属设备的工作原理，虽然在教材上也有图示，但是学生还是不易理解。我们在讲述这部分内容时，将系统的工作原理用一个MAYA动画来描述，学生看了以后就对整个过程就一目了然。

2.将色彩对比和多媒体教学手段结合起来

我们在多媒体课件设计过程中，尝试采用多种颜色的搭配效果，来强化学生的认知。正文文本主要以白色和黑色为主，标题或强调性字句以蓝色和红色为主；背景采用白色、黑色、浅蓝色以体现文字内容。在搭配上，文字颜色／背景颜色：白色／黑色；黑色／白色 所得到的视觉效果均不错。比如，在建筑施工中，施工安全通常是项目管理人员最为关心的问题之一，在讲述“脚手架工程”时，许多人或许认为这是一个临时性、辅助性工程，而忽略了对其安全性问题的重视。我们在讲述这部分内容之前，先让学生观看一系列有关脚手架安全故的图片，一张张血淋淋的图片可以给学生在接受课堂教学之前一些震撼，从而意识到安全问题的重要性。

3.将图片和声音多媒体课堂和现场教学结合起来

《建筑施工实务》讲述现场施工原理与工艺过程，实践性很强。由于受教学条件的限制，我们不可能在讲述每一部分内容时都让学生参观施工现场的施工过程去建立感性认识。而采用多媒体教学可以通过播放施工录像、施工现场照片、动画等重现或模拟现场施工过程，让学生在课堂上感受施工现场。我们在制作多媒体课件时，插入了大量的施工现场的图片。对于一些相对比较复杂的施工过程，我们配以施工像或动画。教学中，采用人声范读，带领学生很好的学习教材内容，能够达到较好的教学目标。用人声解说作简单介绍，可以激发学生的学习兴趣，描述清楚问题，专业实务课真正转化为实践課。我们以《建筑施工实务》的多媒体课件参加了江西省高等学校优秀多媒体教学课件获得一等奖，达到了良好的教学效果。

结束语

多媒体课件应充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]吴华，宋西红，盛晓明.网络多媒体课件系统与数学教学的整合[J].数学教育学报，2004，(1):60-62.

12.教学设计和课件初稿 篇十二

机能实验学是一门专门进行生物正常机能、疾病发生发展机制和药物治疗作用规律的实验教学课程。建立按系统、方法将正常机能活动、异常机能模型、代表性药物的作用有机结合起来的综合性实验内容;开设教师指导下的学生自主选题、设计、实施的设计性实验是多年来基础医学教学改革的热点机能学综合性设计性实验对学生动手能力的培养、知识综合运用能力的培养、逻辑思维和创新意识的培养有着非常积极的作用。当前, 机能实验学多媒体课件较少, 仅有多媒体课件多是生理学、药理学和病理生理学经典实验, 对综合性实验项目和探索性实验设计实验项目多媒体课件缺少研究。综合性实验和探索性实验设计的多媒体课件为开设机能学综合性设计性实验提供辅助教学。医学机能学综合性实验的对象多为哺乳类动物或具有生理活性的离体器官、组织标本, 实验时需对实验动物进行麻醉、固定, 并手术分离神经、血管和进行各种插管, 实验操作精细复杂, 实验难度大、时间长, 仪器数量少, 实验室学生人数多, 效果难以保证;学生没有实验环境对实验进行预习, 教师授课也难尽其详, 这成为医学机能综合性实验教学的难点, 研制医学机能实验多媒体课件, 可为上述难题的解决提供一条途径, 使学生更好进行系统、规范、综合的实验技能训练, 为学生提供理论联系实际、大胆实际操作和积极思考的机会。

二、机能学综合性设计性实验课件的主要研究制作阶段

1.课件结构设计

内容选择神经电综合、休克、心衰、利尿等几个经典综合性实验, 再加上有特色的部分自主设计性实验为实验项目, 每一个实验项目应包括实验目的与原理、实验步骤、注意事项、实验思考题4个部分, 以图片、动画、视频和文字介绍机能学实验方法、操作要求和步骤;实验思考题使用多媒体提问方式生成供学生复习。总体思路是, 既注重基本技能及知识的实用性, 又重视研究性与先进性。综合性实验教学内容以生理现象观察——病理模型制备——药物治疗模式为设计, 设计性实验注重提高学生的科研能力。

2.素材准备与制作

恰当地选择多媒体课件的素材, 能使课件的内容更加丰富, 有利于最大限度地调动学生的学习积极性。例如, 用视频、动画描述实验中的难点重点, 强化教学效果;图片、语音能帮助学生更好地理解有关内容。

3.课件的编辑与制作

课件采用Authorware搭配Flash MX, 这是公认的专业组合方案。 Authorware侧重系统集成, 对程序的导航、交互控制功能无人出其右, 能将声音、图像、文字、视频、动画等多媒体素材有机地集成, 形成交互性强、操作灵活、视听效果俱佳的课件。Flash最大的优点是能够制作动态交互式多媒体课件。Flash采用精灵动画的方式, 可以随意创建按钮、多级弹出式菜单、复选框、具备形式多变的交互性。另外, 用Flash生成的互动式动画课件体积小, 传输速度很快, 尤其Flash动画课件是边传递边演示, 几乎感觉不到停顿现象。

4.课件的试用与完善

在05级本科学生实验教学中进行试用, 并依据反馈意见进行修改完善。

5.效果调查反馈

该课件对培养学生的创新思维能力、自学能力和动手能力起到了积极的促进作用。充分使用多媒体教学手段展示实验教学内容的方式深受学生的欢迎。

三、在机能学综合性实验中的应用

1.多媒体课件使实验教学更加生动、形象和有趣

多媒体课件可以极大地提高学生学习机能学知识的兴趣、热情和学习效果。可以加强学生对实验课的重视, 使学生养成良好的实验习惯, 提高实验技能。课件既可供学生远程学习, 又可供教师在课堂教学中辅助教学丰富多媒体教学资源。全面实现课件上网、促进学生主动学习, 改变了只能在课堂上接受教师授课的限制, 大大拓宽了学生学习的空间, 丰富了学生学习的内容, 方便了学生的学习时间的选择, 使学生随时随地都能上网学习。

2.贴近临床实践, 加强学生实际工作能力锻炼和创新能力的培养

通过综合性设计性实验课件, 将三门学科知识融会贯通, 实验更加贴近临床医学实践, 符合现代教育改革趋势。

3.教学手段先进

综合性设计性实验课件的应用, 使实验教学手段先进、可靠, 资源丰富, 课程内容生动翔实, 大力营造个性化学习环境, 提高实验教学质量, 实现优质实验教学资源共享, 让更多学生享受优质教育, 提高人才培养质量, 具有很强的应用价值。

摘要：详细介绍了机能学综合性设计性实验课件的制作流程。机能学综合性设计性课件可以最大限度地发挥学生的潜能, 强化教学效果, 对培养学生综合素质和能力非常重要。

关键词：综合性设计性实验课件,医学机能学,多媒体课件

参考文献

[1]吕少文.组织胚胎学多媒体课件设计与实现的探讨[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2002, 4 (3) :213-214.

[2]倪新强.生理学实验CAI课件的设计与应用[J].实验室研究与探索, 2001, 20 (3) :20-21.