新高考新课程

新高考新课程（共1篇）

1.新高考新课程 篇一

一、高校计算机应用基础课程教考改革的重要性

随着计算机技术的发展以及在社会各个领域的普及应用, 计算机已经成为社会活动不可缺少的工具, 为此, 高校纷纷开设了计算机应用基础课程, 以适应社会发展的需要。但是旧式的教学模式与课程考评方法已经无法满足素质教育背景下的教学需要, 学生只是机械地学习, 无法体现出学生的主体地位。而且如今学生考试竞争激烈, 学校和教师重视学生成绩的提升, 而忽略了学生综合素质水平的提高。而且考核时只是单一的考查学生对书本知识的掌握程度, 而没有对学生的综合计算机素质水平进行全面考察。素质教育背景下, 要改变高校计算机基础课程的学方法和考核手段, 不断改革和创新, 在夯实计算机基础知识的同时, 加强对学生计算机实践技能的培训, 不断完善教学考评体系, 科学、全面的考查学生的计算机知识水平和应用能力。如今的社会人才竞争十分激烈, 计算机基础知识是社会各行各业必需掌握的基础技能, 为了给学生今后的就业奠定良好的基础, 高校要为学生提供具有前沿性和实用性的计算机基础知识教学, 不断改革教学模式和考评方法, 并加强学生计算机实践能力的培养。在目前的教学形势下, 高校计算机应用基础课程教考模式的改革是十分必要的。

二、目前高校计算机应用基础课程教考中存在的问题

(一) 教学中重视理论知识, 与实践脱节

计算机应用基础是一门与实践紧密结合的课程, 但是大部分高校都采用课程理论教学与机房实践教学分开的方式, 而且实验课程设置较少, 学生不能很好地通过实践操作消化理论知识。教学方式死板, 教师机械的灌输知识, 学生被动的学习, 教学效果很难显现。此外, 教师在教学过程中经常出现“重理论、轻实践”的误区, 教学内容缺乏一定的实用性, 不能很好地与社会实际需求相接轨, 不利于学生今后的发展。

(二) 教学内容与课程结构存在一定的问题

随着科学技术的不断发展, 计算机网络知识也不断的发展更新, 而高校计算机应用基础课程的教材仍然沿用前几年的老教材, 教材内容没有及时的更新, 导致教材内容陈旧, 与现代化的计算机应用知识相脱节。此外在课程设计方面不够科学, 不利于课程教学与实际需求的结合。

(三) 教学方式陈旧

多样化的教学手段是吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的关键。而在高校的计算机应用基础课程教学中, 教师采用单一的教学方法, 一味地给学生灌输理论知识, 而不借助其他资源和教学手段, 学生缺乏实际操作的机会, 因此参与课程的积极性不高。教师采用单一的教学方式, 向学生灌输书本知识, 学生只是被动的接受, 缺乏独立思考的空间, 不能满足素质背景下的教学要求。

(四) 缺乏科学完善的教学考评体系

目前大部分高校的计算机应用基础课程考核都以考试成绩的评定为主, “分数”代表教师的教学成果和学生的学习水平。而对于学生的实践能力、创新能力、学习能力等综合素质能力没有得到考察, 教学考评缺乏科学性, 不利于学生的全面发展。

三、高校计算机应用基础教学的改革和发展策略

(一) 更新教学内容, 优化教学体系

首先, 对高校计算机应用基础课程的模块进行整合, 根据学生未来走向社会的发展需要, 有针对性地培养人才。不断更新教学内容, 在计算机基础理论、概念、硬件结构、操作系统等基础知识和应用技能基础上, 增添计算机文化内涵、程序设计思想、数据库知识等, 同时向学生传授实用性和前沿性计算机知识, 使学生掌握计算机的主要应用领域。

(二) 多手段教学, 提高课堂趣味性

教师要不断学习和借鉴国内外先进的教学方法, 如实践教学法、情景教学法、自主学习法等, 采用多手段教学, 丰富课堂内容, 激发学生学习和参与课堂的热情。给学生独立思考的空间, 培养他们自主学习能力。课堂上增加前沿性的案例分析环节, 为同学讲解计算机教育技术的未来发展趋势, 使学生了解计算机在社会发展的实际作用和未来发展形式, 使其明确学习方向。

(三) 加强实践教学

为了提高学生的计算机实践能力, 教师可根据学生的实际情况合理安排设计不同层次的实验内容, 充分利用网络教学平台, 为学生的实践课程构建现代化的教学环境, 提高学生对计算机操作水平和知识的实际应用能力, 开展开放性的实验教学, 提高教学效果。

(四) 应进一步完善教学评价体系

为了准确、客观地检测和评定学生的学习效果, 应完善当前的计算机应用基础课程教学的考核评价体系, 改革学生成绩的评定方法, 在考查学生对计算机基础知识水平的同时, 还要考查学生的实践操作水平和综合应用能力, 激励学生追求全面的知识。

此外, 作为教师, 要注重自身专业知识和能力的提升, 加强学习, 关注目前社会关于计算机领域的技术动态, 为学生提供前沿性、实用性的应用基础知识, 不断学习探索研究教学新方法, 提高教学效率。

四、结束语

总之, 高校计算机应用基础课程教考模式改革过程中, 需要学校和广大教师们共同努力, 针对计算机科学发展的特点, 不断更新教学内容, 丰富教学手段, 加强理论与实践的结合, 不断完善教学考评体系, 以适应现代社会对人才培养的需要。

参考文献

[1]李静.计算机基础教学改革的探讨与思考[J].中国科技信息, 2010.