关于小学生思想道德建设状况调查报告

关于小学生思想道德建设状况调查报告（精选9篇）

1.关于小学生思想道德建设状况调查报告 篇一

关于中小学生思想道德状况调查报告

报告名称：中小学生思想道德现状调查

调查地点：某地

调查方法：走访及电话调查

调查时间：某年某月某日

调查目的：社会道德风气，社会群体的道德品质，是一个社会文明程度的重要标志，也是加强社会主义精神建设的重要内容。现代中学生及小学生这一群体的道德素质关系到中华民族的整体素质和未来社会的发展模式，制约国家意识领域的发展，影响社会经济的进步。所以本人决定做一次调查，分析一下中小学生思想道德状况。

调查内容：学生思想道德的基本状况

(一)理想与追求

调查显示，当今的中小学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。这一代的中小学生有扎实的追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的关照;他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点，所以说当今的中小学生是有理想有抱负的。

(二)学习目的明确，人生态度端正

调查显示，日益激烈的社会竞争让孩子们早早地感受到了生存的压力。他们目睹了下岗的危机，暴富的神奇，逐渐拉开的贫富差距使他们十分现实地考虑自己的将来，所以目前的中小学生都拥有明确的学习目的，并且其人生态度端正。但从另一方面来说，过分地关注自我，也会产生社会化方面的不良倾向，会产生不能很好适应社会的问题，这也是当前教育中应该重视的问题。

（三）尊重知识却鄙视劳动。

调查显示，学生在被问及自己理想的职业时，学生的选择呈现多元化的倾向，再也没有过去“我长大了要当一名科学家”那种异口同声，可见当代学生的独立思考能力以远胜与前人。可见随着社会的发展，人们对知识的作用普遍认同，而且学生对金钱的态度比一般想象的要冷淡的多，在他们心中知识更重于金钱。调查发现，选择做技术工人或农民的人数较少，这样的结果并不令人意外，当前工人和农民的境遇和社会地位的确无法与其他几种职业相比。这一代孩子多为独生子女，即使农村学生，参加生产劳动的时间也远不如以前的孩子，城市的学生劳动的机会更少。家长、老师仅对学生的成绩提出要求，但事实上国家的发展却需要大批高素质的劳动者。

（四）基础文明水平显著提高。

调查显示，多数同学在点点滴滴的小事中处处展现着自己的道德素质，把口香糖吐在纸中扔进垃圾箱，公共场所低声说话，男孩子知道谦让和照顾女生等等。同学们都喜欢与有爱心，彬彬有礼，文明守纪的人交往，很少有人会喜欢一个总是不顾忌别人感受，行为粗鲁的人做自己的朋友。

（五）城市学生思想道德优于农村学生

调查显示：公共活动场所、学校环境都大大优于农村，所以说城市学生的思想道德要优于农村。另一方面也说明农村学校基础文明的养成教育还需进一步加强。可喜的是农村小学生不随地吐痰的人数与城市学生不相上下。文明的习惯需要长期的积淀，相信随着农村经济的发展，农民生活条件的改善，学生的基础文明水平还会不断提高。

调查结果：

可见随着社会的发展，人们生活水平的提高，公德意识已渐入人心。中小学生在良好的发展的同时，我们应该注意培养学生在其他方面的素质，更要谢绝一切不良信息，以确保学生能够高高兴兴成长，在未来为国家做一定的贡献。也应该帮助学生很好地处理个人与他人以及个人与社会的关系，充分肯定他们重视自我价值。但从另一方面来说，过分地关注自我，也会产生社会化方面的不良倾向，会产生不能很好适应社会的问题，这也是当前教育中应该重视的问题。解决这一系列的问题，会使中小学生的道德素质进一步提升。

2.关于小学生思想道德建设状况调查报告 篇二

关键词：青年技干,思想调研,亮点

1 人员情况

长寿分厂2008年以后招入大学毕业生22人, 辞职2人, 借调4人, 现有16名青年技干。下表是对16名青年技干调研情况的统计。

从统计结果来看, 我厂招收的历届大学生以男性为主, 这也是由于我厂属于化工生产类企业, 高温高压、有毒有害等性质所决定的。在近几年的招聘中, 大学生党员的比例在逐渐加大, 研究生的比例也在增加, 这也说明分公司越来越重视大学生的整体素质。

从大学生的成长成才方面来看, 工作5年及以上 (2010年及以前入职) 的大学生相对比较成熟, 能够独立并熟练的完成各自的岗位工作, 甚至成为各自岗位上的中坚力量, 部分大学生还被提拔为副股级干部, 可以独当一面, 并且发挥管理、模范、骨干作用。

2 调查结果分析

我厂青年技干的思想状况主流是积极进取、奋发向上的。但是我们也不可否认, 在当今深化改革的大环境中, 追求物质至上、享乐主义以及频繁的腐败现象直接影响着当代青年的思想观念、价值取向和生活方式, 其中不乏得过且过、不思进取、怕苦怕累的不良现象。

2.1 好的做法

2.1.1 每月一考一总结

大学生在见习期间实行月考和月总结制度, 这样厂领导既可以督促、监督见习生的成长, 又可以从见习生手写的总结中掌握本人的学习工作态度、思想状况、生活状态等等。久而久之, 青年技干们不仅写作、总结能力得到了大幅度的提升, 而且学习积累的专业知识也得到了巩固加强, 同时厂领导也在最短的时间内了解到了大学生们的性格、爱好、特长、优缺点等基本情况。

2.1.2 师带徒

我厂还搭建了一个辅导师的平台, 每个青年技干既有一个班组操作技术精湛的技术型师傅又有一个专业技术渊博、管理经验丰富的管理型师傅, 如此更有助于青年技干们的培养和成长。青年技干们纷纷表示, 有了师傅这个依托, 自己便不再碍于面子问题而更加愿意向师傅请教问题, 更加愿意与师傅探讨生产、管理中的难题、更加愿意与师傅和其他人进行沟通、交流。

2.1.3 才艺展示

我厂定期或者不定期的举行文体活动, 这给有特长的年青人一次找到有共同爱好的朋友的良机, 他们在展示个人才华的同时也扩大了自己的交际圈。机关工会组织的篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等球类活动以及机关团委组织的青年素质培训班、团员素质拓展培训班等各项活动都很有助于年青人们找到组织, 找到归属感, 找到兄弟单位中的志同道合者。

2.1.4 参加会议

处于见习期的大学生需要参加我厂每周的生产协调会, 每月的安全例会, 每季度的生产技术座谈会、培训总结会, 每年度的大修动员会、大修总结会、班组经验交流会等等会议。他们或者在认真作笔记、总结, 了解单位的管理程序、现状;或者在会议期间发言, 分享感受心得;或者在撰写会议纪要, 掌握所有动态。

2.1.5 轮岗见习

大学生在见习期时, 分别要在生产班组和专业行政班各见习半年, 转正之后再回生产班组担任为期三个月的副班长职务, 学习了中控室操作、班组生产组织和管理工作等内容, 同时参与了交接班管理、工艺纪律巡检、督促班前班后会的召开等工作;经分厂考核合格后再到HSE办公室担任为期三个月的HSE监督员, 在此岗位上每天要查找出两个HSE问题, 并联系相关责任人进行跟踪整改, 在每周一的生产协调会上进行汇报, 此期间进行了HSE履职能力考核和HSE知识理论考试, 分别编写了《长寿分厂HSE监督检查报告》汇总存档。见习生纷纷表示在每一个岗位是一种历练和挑战, 尤其是在HSE办公室见习最能得到锻炼和能力提升, 在对我厂每个角落进行巡检之后, 发现厂里的一些生产上的问题和管理上的缺陷, 然后再分析判断原因, 联系、协调相关单位进行限期整改, 潜移默化之中在提高着自身的HSE履职能力。、

2.1.6 相关科室历练

各个基层单位的青年技干都有机会到总厂相关科室进行深造、历练。例如:工艺、机电仪专业的青年技干都要到总厂QHSE监督站轮岗三个月, 随同QHSE监督站的其他人员到各个基层单位进行检查、指导工作。青年技干们既熟练掌握了QHSE相关方面的规章制度, 又增长了见识, 拓宽了视野, 最重要的是, 回到基层单位干本职工作时更有安全意识和大局观。又如会计专业的青年技干到年底结算时都有机会到总厂财务科锻炼一个月, 如此一来, 他们既通过这次机会与前辈们讨论难题, 又可以发现自己在平时工作中的不足。

2.2 存在的问题

2.2.1 工作学习方面

大学生入厂培训不系统, 认识不到位, 了解不全面;之后在倒班见习的半年里, 学习目的性不强, 学习效率不高;而后又在行政班的见习只是协助上级干一些协调、辅助工作或者文字工作, 从事与专业相关的技术工作很少;在后期的转正考试答辩中专业问题普遍回答的不完整。转正为技术员之后再回班组担任副班长履职时表现出组织、掌控能力不够强, 不敢去管理班组, 当班组员工存在不符合厂规厂纪的行为时更不敢当面去沟通制止, 更不能顺利地组织班组员工学习总厂的监督月报等其他班组活动;而后又在HSE办公室见习时, 发现了一些厂里生产、管理方面的缺陷, 但是仅停留在“低老坏”、“三违”等一些表面层次的问题, 同时不能妥善的协调解决、整改问题。定岗之后, 大多数技术员对中控室的操作都不是很熟练, 对现场装置的实际操作能力不强, 风险把控能力偏低, 仅仅了解掌握自己所管辖区域的生产状况, 但对自己所管辖区域内的其他专业方面的知识掌握甚少, 对装置其他区域的生产状况更是漠不关心, 处理问题的方式方法和思维方式都很局限, 没有较强的大局观和统筹力。

2.2.2 HSE履职能力方面

在工作生活中对安全的认识不够深刻, 安全的履职能力欠缺, 对HSE工具方法的应用更不熟练甚至不清楚。个别技术员对HSE理念和HSE知识掌握的比较扎实, 但是空有知识不会融会贯通和灵活应用也是徒劳无益的, 当然在HSE技能方面也还有很大的提升空间。按照“谁管工作、谁管安全”的原则, 我厂明确了各部门和个人的HSE职责和管理流程, 直线责任和属地管理责任得到落实的力度不是很到位。另外, 并不是每个技术员都在自觉履行属地职责, 定期开展安全经验分享、讲授HSE管理知识, 对风险识别评价与实际也存在一定的偏差。当然这些都可以在今后的工作中得到加强和改善, 随着工作经验的积累和工作阅历的增加, 相信青年技干们的HSE履职能力都能够得到大幅度的提升。

2.2.3 时间利用方面

每天早上来到办公室时, 一部分青年技干首先是打开电脑, 泡茶休息, 并不是第一时间去生产装置、中控室巡检。而坐在电脑前的青年技干, 有的在做培训资料、汇报总结等文字工作, 有的在浏览网页, 观看兄弟单位生产状态信息报道;但也有些人的在逛淘宝、聊QQ、玩微信, 做一些与工作无关的事情, 即便是感觉到身体疲惫了, 视觉疲劳了也很少有人主动去生产装置巡检。如此低的工作效率、时间利用率, 促使一些人在工作中的养成事情都不分轻重缓急的习惯, 经常出现上班无事做, 下班事做不完的混乱状态, 久而久之养成“庸懒散浮拖”的习惯。

2.2.4 个人婚恋方面

既迫于化工生产企业女职工少的因素, 又鉴于个人交际圈小导致业余活动的缺乏, 一成不变的二点一线枯燥生活让他们产生了想换个工作环境的念头。另外, 一方面是处于家长、亲朋好友催促解决婚恋问题而毫无头绪, 另一方面对重庆的高物价、高消费束手无策的进退两难困境而苦恼。还有一部分青年技干与其他兄弟单位的年青人有着交往, 但是处于距离远和一起相处时间少的现状, 大多情侣都败在了残酷的现实当中。

2.2.5 生活方面

下班后的业余生活都是蜗居于寝室, 玩电脑、打游戏, 生活过于枯燥乏味而单调。很少外出参加体育健身活动和社交活动, 交际圈很局限而且狭窄。部分青年技干远离父母, 又没有在重庆安家, 显得有些孤寂, 性格内向的话就更是雪上加霜了。由于大多数青年技干们都具有较强的自尊心和独立性, 不愿意依靠、依赖父母, 所以在重庆买不起住房, 即便是已经结婚成家的也是背负着沉重的债务, 幸福指数普遍偏低。

3 对策思考

以上分析所反映出的客观问题, 需要我们引起高度重视, 并在日后的工作中予以关注。如何维护好我厂大学生的稳定, 更好的发挥工作积极性, 提出以下几点建议以供参考:

3.1 注重自身修养, 提高综合素质

大学生都有着很高的智商、学习力, 但在工作中拥有较强执行力的却寥寥无几。因此, 青年技干在掌握好生产技术, 专业知识等硬实力的同时更加注重培养情商、灵商、领导力等软实力, 在努力提高个人工作能力的同时更加注重塑造完美的人格和个人魅力, 在研究知识的深度和广度的同时更加注重拓宽自己的视野。

3.2 注重文化引领, 增强岗位意识

企业文化是企业的灵魂, 也是企业战胜困难, 取得战略决策胜利的无形力量。在企业文化的塑造中, 机关要充分发挥先进性作用, 从增强大学生的岗位意识入手, 进一步培养他们的责任感和归属感。加强大学生的“形势、目标、责任、任务”教育, 充分利用各种活动阵地和有效载体, 积极帮助他们认清分公司的改革带来的机遇与挑战, 充分认识到岗位的重要性, 进一步增强紧迫感和危机感。

3.3 完善培训系统, 优化培养方式

培训是一种投资, 而且是企业最有价值的投资。刚入厂大学生可以到培训基地和仿真模拟装置去学习、感受第一印象, 形象、全面而又高效的了解我们的生产装置、各个设备的结构、原理。在轮岗见习期可以考虑在相关辅助专业知识方面的学习。机关的培训中心要发挥基层各单位组织育才、聚才、荐才的作用, 大力推进“推优入党, 推干荐才工作, 建立大学生人才库, 对大学生人才分类建档、推荐和培养, 努力构建一个多层次、分类别的优秀人才管理系统, 促进大学生资源的有效开发和利用。在使用大学生方面, 要通过轮岗的形式不断给大学生新的挑战, 帮助他们在工作中找到自己合适的位置。在选拔大学生方面, 要实现从“伯乐相马”到“赛场选马”的转变, 给广大大学生营造公平的竞争环境。

3.4 坚持建功育人, 树立正确的成才观

坚持建功育人, 尤其是具有高学历的, 综合素质高的青年技干, 为他们成长搭建舞台, 为总厂机关长远发展积蓄力量, 是总厂机关必须履行好的重要职责。增强学习意识, 树立终身学习观念。总厂生产运行科积极组织青年技干以常驻的方式去其他分厂参加大修, 开拓视野和思路, 强化专业和相关专业的学习, 提高判断力, 提升分析问题、解决问题的能力。

3.5 推进理论引导, 树立正确的人生价值观

3.关于小学生思想道德建设状况调查报告 篇三

随着我国大学生毕业生数量持续多年增长,大学毕业生“就业难”已经成为连续多年的社会热点话题。一方面大学毕业生找不到合适的就业单位，另一方面很多就业单位却普遍反映难以找到合适的大学毕业生。那么如何培养出合适社会的大学生，是各高校和教育部门乃至全社会长期需要考虑的问题。为了进一步掌握目前大学毕业生的思想状况、择业情况和高校在人才培养过程中存在的问题和不足，为今后的人才培养方式和发展方向提供研究依据，并进一步加强高职院校学生工作的针对性，我校学工部在应届毕业生中进行了一次毕业生思想状况调查。

二、调查数据分析及应对策略

本次调查主要采取问卷的形式，共发放问卷1256份，收回1240份。收回的1240份问卷，涉及专业29个。被调查的学生中男生377人，占总人数的30.40%；女生863人，占总人数的69.60%。学生的生活坏境结构为城市177人，占14%；中小城镇209人，占17%；农村854人，占69%。调查的内容和应对策略主要体现在以下几方面：

在调查中学生对自己专业的态度，有40%的学生对自己的专业表示“喜欢”或“很喜欢”，有52%的学生表示“一般”，有8%的学生对自己的专业表示“不喜欢”。有66.4%的学生表示在择业选择中希望从事与本专业相关的职业，有13.8%的学生明确表示工作与自己的专业无关，另外有19.8%的学生表示“无所谓”。结合这两点可以看出，我校毕业生在经过大学的三年学习后，对自己学习的专业有了较为深刻的认识，虽然部分同学对自己所学专业的兴趣已经有所下降，但是绝大多数毕业生还是喜欢自己所学的专业，并希望毕业后能从事与所学专业相关的工作。但也应该看到，有不少学生对自己所学专业的兴趣有所下降。所以，学校要加强学生的专业思想教育，激发学生热爱自己所学专业，尤其要引导部分认为将来工作与专业无关的学生，正确处理专业与工作的关系，使学生懂得刚走上社会从事与自己所学专业相关的工作，更容易找到合适工作单位，能更快融入社会，有利于先就业再择业。

在学生毕业前的思想情绪变化调查中，有79%的学生觉得起伏变化大不，有11%的学生觉得说不清楚，有10%的学生感到起伏变化非常大。这表明大部分的学生都能平静的对待毕业和就业这一特殊时期，都能平稳地实现从学校到社会的转换。同时我们也应高度关注部分思想情绪波动非常大的学生群体。这一部分学生，面对毕业和竞争非常激烈就业形势，思想压力大，包袱重，很容易产生这样那样的问题。对这一毕业生人群，学校要早发现，早引导，多关心，多帮助，让他们能顺利度过这一特殊的时期，找到自己满意的工作单位，顺利走向社会。

在择业标准方面，有52.02%的人认为“有良好的发展前途”是重要的标准之一，注重“具有再学习，培养的机会”的占7.5%，认为“有优越的工作环境”和“有较高的社会地位”的分别占7.34%和2.34%。认为“丰厚的经济收入”和“能够发挥个人才能”的分别占17.54%和13.26%。在薪酬方面，有51.77%的学生表示可以接受1000-2000元的月薪，而有44.76%的学生表示月薪至少要达到2000元以上。这可以看出，大部分学生择业标准基本正确，能够脚踏实地从底层做起，有利于学生今后的发展。但也要看到相当多的学生对刚走上工作岗位的薪酬期望较高，对职业生涯发展和自我提高的认识还不够，缺乏对自身职业的科学规划。学校应加大学生职业生涯规划的教育和引导，帮助毕业生认清就业形势和工作现状，正确对待起点薪酬，懂得只有通过勤奋努力工作，不断提高自己的工作能力和工作经验，不断取得良好的工作业绩，才能逐步获得较高的薪酬和经济待遇。

在“大学时期主要的学习动力是什么”的选项中，选择“未来的前途”和“不辜负父母或关心自己的人的期望”的占70.24%，有23.31%的学生表示“学习兴趣”也是自己主要的动力，而认为“获得奖学金”和“获得老师或同学的表扬”分别占4.92%和1.53%。调查中还发现，学生对学习方法并不是很看重。有近70%的学生会利用多种方式学习，但是频率较少；经常利用多种方式学习其他专业知识的占16.77%；上述数据表明，我校学生学习动力较为充足，其动力主要源于自身“未来的前途”和“不辜负父母或关心自己的人的期望”。但要长期保持强劲的学习动力，关键是学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。学校应采取各种有效的办法，通过多种途径培养和激发学生的学习兴趣，让兴趣成为学生学习的不竭动力。另外，教师要采取灵活多样的教学方法进行教学，要帮助学生根据课程内容和自身特点掌握和运用多种科学的学习方法，要善于思考，多想问题，不要靠死记硬背。尤其要勤于实践，要善于在“学中做”，在“做中学”，不断提高学习效果。

本届毕业生中有52%的学生表示大学期间对自己成长影响最大的老师是教学人员，而班主任、思政管理人员、校领导各占“35%”、“8%”和“5%”。从数据中可以看出专业教师和班主任对学生的成长起到了关键性的作用，教师的言行、态度等都有可能对学生产生深远的影响。因此学校教师和班主任要不断提升自身的素质，要用自身高尚的师德、强烈的责任心、渊博的专业知识、丰硕的科研成果、积极乐观的人生态度以及健康向上的生活方式来潜移默化的影响教育学生，尤其要注重言传身教，通过自己的言行教给学生做人的道理。

在学生所学专业课程设置的科学性和合理性的调查中，有50.16%的学生认为“好”或“较好”；有40.16%的人认为“一般”；有9.68%的学生认为“差”。在调查教学中最需要改进的地方时，学生中有36.3%的人认为“实习和实践环节不够”，有32.3%的学生认为“学生学习兴趣激发不够”，有14.4%的人认为“课程内容陈旧，不实用”，有11%的人认为课堂上学生参与不够，有6%的学生认为“教师不够敬业”和“教师专业能力差”。从上述的数据看，绝大多数学生对学校的课程设置的科学性和合理性给予充分的肯定，但也有相当一部分学生认为学校课程设置一般，也还存在这样或那样的问题。因此学校应深入企业生产第一线，了解社会用人单位对人才素质的要求，并结合学生的意见和建议，更加科学合理地设置课程，并有效的组织实施。同时要提高对实习和实践教学重要性的认识，加大投入，加强校企合作，切实加强教学实习和实践环节，并不断深化教学改革，采取各种方法有效调动学生学习的积极性。

在调查中，认为求职最合适的时间为“毕业前6个月”和“毕业前2个月”的占75.64%；认为毕业前一年的占18.47%；认为“论文答辩时”最适合求职的为5.89%。因此学校应在学生毕业前的2-6个月这一时间段，加强对毕业生就业工作的领导，多方联系用人单位，不断拓宽就业渠道，及时发布就业信息，有效组织各类招聘会，并合理安排教学时间，尽可能给学生提供各种就业便利，努力帮助学生在求职最合适的时间段找到满意的工作单位。

在调查中，我们发现学生喜欢的职业指导和职业咨询服务依次为：企业人力资源经理占47.3%，学校专门开设的职业指导课占38.1，阅读职业指导、职业规划方面的书籍占11.2%，付费的专业咨询公司占3.4%。从上述数据可见，相对付費的专业咨询公司，学生更愿意接受“学校专门开设的职业指导课程”和“企业人力资源经理”这样的职业指导和职业咨询服务。尤其是喜欢来自企业第一线的企业人力资源经理有针对性的指导和咨询。因此学校要尽可能多聘请、多邀请有经验的企业人力资源经理来校，与学生开展面对面的交流、指导与咨询。同时要加强校内职业指导课程建设，提高学校职业指导课程的吸引力和实效性。另外学校图书馆和阅览室要增添学生就业以及职业规划与指导方面的书籍、杂志及资料，供学生借阅。这样使学校职业指导工作更符合学生的需要，取得更好的效果。

经过三年学习，学生对学校总体满意度评价感觉“很满意”和“满意”的占77%，“不太满意”的为12%，“无法评价”的为8%，“不满意”的占3%。这说明学生基本能认同学校的教育模式和管理理念，这是对学校办学成果的肯定。当学生赞同学校的办学模式之后就会对学校怀有感激之情，这是学校将来发展的一笔巨大财富。

4.关于大学生思想道德状况调查总结 篇四

目录

一．概要 ························································ 3 二．现状分析 ················································ 3 三．数据分析 ················································ 5 四．未来发展 ················································ 6 附件： ···························································· 7

一．概要

调查目的：在发展社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会过程中，我们既面临世界科技文化发展的挑战，又面临人生价值模糊、理想信念缺失、道德修养失范、法制观念淡漠的困惑。怎样选择和如何发展是困扰当代大学生的重要问题，也是关系着国家宏伟目标能否实现的重要环节。为了实现全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的宏伟目标，也为了大学生朋友更好地解决自身的发展问题，真实了解同时代条件下大学生的思想道德状况

调查人： 调查时间： 调查对象 ： 调查地点：

调查方法 ：问卷调查

二．现状分析

(一)当代大学生的思想状况主流是:积极、健康、向上

在机遇与挑战并存,创新与继承同在的21世纪,在中国生产力飞速发展,科学技术日新月异的今天,在西方价值文化充斥大学校园的时候,我们采取了对研究调查对象进行问卷、课堂提问和个别谈话的方式,深入了解当前大学生的政治素质状况、道德状况、价值观念,结果表明, 当代大学生的思想状况主流是:积极、健康、向上。当代的大学生,具有强烈的时代感,具有较高的爱国热情,他们关心国内外发展形势;他们坚决拥护党的方针、政策和路线,充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央,在标榜“青年兴则国兴,青年道德高尚则社会稳定发展”的今天,大学生的思想主流让人满意。

(二)当代大学生思想道德存在的问题隐患

积极向上的当代大学生思想道德主流我们充分肯定,但是却不容乐观。在调查中,同样发现,大学生的思想道德存在着重大隐患,具体表现在: 1.人生价值观倾向多元化、利益化。社会主义市场经济体制建立以来,各种思潮一起向大学生涌来。信奉集体主义还是个人主义?是注重奉献还是注重索取?是利人还是利己?是努力学习还是追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲?所有这些方面的价值取向,都呈现在大学生面前,供他们挑选和确定。但有部分大学生的人生价值选择出现了错误的倾向。

2.思想道德认识存在偏差。据调查表明,在很多高校1/2的人认为,目前社会道德生活状况是假恶丑多于真善美,而认为真善美多于假恶丑的人不到1/10。还有2/5的人是摇摆人,“现在有很多事情使人说不清楚是好是坏”。

3.公德实践能力较差。大学生的道德认识与道德行为脱节现象。表现为道德观念还不够牢固,精神文明素质差。在日常生活中,公交车上有老幼上车了,许多人装着睡觉,装着没看见;在公共场所随地吐痰、乱扔瓜皮果壳;在校园内看见老师不打招呼,如同没看到;在教室有内容庸俗的课桌文化等不良现象到处可见。

4.理想信念意识不强。有些高校大学生认为教育最后的出路不大,毕业后没有前途,所以出现逃避学习的现状。如:他们对学习毫无兴趣、对生活失去信心,有的以应付老师和考试为目的,照抄照搬别人的作业,考试舞弊,把大好时光浪费在打扮、早恋、网络、追时尚等上面而荒废学业。

总的来说，大学生的思想道德素质还是可以的（图一）

35302520151050很好一般勉强很差人数（图一）三．数据分析

2520151050社会道德家庭美德爱国主义诚信人数（图二）

在你认为现在大学生最缺失的道德是什么？问题中，48.5%的人认为是社会道德

2520151050同意不同意基本同意不知道人数（图三）

在您是否同意“信仰是人的精神支柱和精神慰籍”的观点？中，84.4%是同意或基本同意的，只有15.6%不同意

20151050优异成绩社交能力创新思想思想道德人数

在您认为现今大学生什么是最重要的？中有42%的人认为思想道德重要，说明大多数同学还是很重视思想道德的。

四．未来发展

马克思主义伦理学认为,人的思想道德的过程是呈阶梯状的,修养越好,站的台阶就越高,达到的境界就越高。胡锦涛总书记曾指出:高校是培养人才的重要基地,必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。始终不渝地全面贯彻党的教育方针,坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先,充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用,全方位推进大学生思想政治教育,多方面促进大学生全面发展。提出以下建议: 1.加强学生思想政治工作。2.转变思想教育观念。3.加强学生社区的文化建设。

附件：

大学生思想道德状况问卷调查

大学生朋友们：

在发展社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会过程中，我们既面临世界科技文化发展的挑战，又面临人生价值模糊、理想信念缺失、道德修养失范、法制观念淡漠的困惑。怎样选择和如何发展是困扰当代大学生的重要问题，也是关系着国家宏伟目标能否实现的重要环节。为了实现全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的宏伟目标，也为了大学生朋友更好地解决自身的发展问题，真实了解同时代条件下大学生的思想道德状况，特推出本次无记名问卷调查，希望同学们本着实事求是的态度，真诚的表达出自己的思想。谢谢！

请选择一个最符合你真实意愿的答案，并在答案上画“√”。

1、你认为现在大学生的思想道德现状如何? A很好 B一般 C勉强 D很差

2、你认为现在大学生最缺失的道德是什么？

A社会道德 B家庭美德 C爱国主义 D诚信

3、您是否同意“信仰是人的精神支柱和精神慰籍”的观点？ A同意 B不同意 C基本同意 D不知道

4、您努力学习最主要的目的是否为了最大限度的实现人生的个人价值？ A不是 B是 C不好说 D其他

5、您在网上聊天时注意文明用语么？ A非常注意 B不太注意 C不注意 D其他

6、作为一名中国人，您是否感到自豪？

A是 B没有 C有一点

7、对个人未来发展而言，您是否认为思想道德比知识更重要？ A是 B不是 C一样重要 D不知道

8、在日常生活中您是否做到不说脏话？

A绝对不说 B有时会说 C经常说 D不太注意 9.你对日货的态度

A坚决抵制 B边骂边买 C与历史区分，根据需要购买 D无论什么都买日货，质量好 10.您认为现今大学生什么是最重要的？

5.关于小学生思想道德建设状况调查报告 篇五

关于大学生思想状况调查的调查报告

摘 要：大学生思想状况调查的目的是让大家能够了解当代大学生的思想状况，并能在这基础上采取一些对策去解决一些问题，为大学生步入社会后能够获得更好的发展打下坚实的基础。同时，在调查中也确实发现了一些问题，需要去解决。这些问题的原因来自多方面，需要多方面共同参与解决。因此，本文对大学生思想状况作了一个调查和分析。

关键词：大学生；个人素质;同学相处;道德修养

引言

大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一,他们的思想道德状况如何,关系到社会主义现代化建设能否成功,关系到能否实现中华民族的伟大复兴，关系到民族凝聚力和战斗力的形成，关系到有中国特色社会主义现代化建设的成败。面对新形势下大学生思想道德变化的特点,如何准确地把握大学生思想政治工作面临的新形势,开拓新格局,具有深远的历史意义。为此，我们几个人在本校范围内对大学生思想状况作了一个调查。我们对其作了分析，其中也发现了一些问题，需要多方面参与解决。

一、调查实施

（一）调查内容

调查问卷：（20道选择题）

（二）调查方法

调查方式是问卷调查形式，在校园内随机问卷调查20个同学。

（三）调查对象

食品学院学生。

（四）调查步骤

11月21日问卷调查；

11月22日-11月27日统计、分析调查结果；

11月28日-11月30日深入研究，完成调查报告的写作。

二、调查结果与分析

（一）新生对大学生活的适应情况

由于生活方式、学习方式和教学方式的巨大转变，导致一些同学一时对大学生活还

不能完全适应。大学与中学是两种完全不同的生活和学习方式。只有很好地适应了大学生活，才能对大学期间有一个整体的构架和认识。所以，适应大学生活是每一位同学要做好的第一步。

1.入学后自身的改变？A.思考方式 45%B.生活习惯 30%C.实践观念 20%D.其他5%

2.对大学生活的安排？A.是的，有详尽的安排 15%B.有计划但不完善 75%C.仅仅想过 5%D.没有5%

调查显示：45%的同学表示入学后自己最大的改变是在思考方式上的改变，这表明我们很多同学向成熟又迈近了一步,第二项调查显示30%的同学在生活习惯上有着明显的改变，这表明大部分同学能对崭新的大学学习生活有一个很好的适应，只有一小部分同学还不太适应大学生活。

（二）学生学习的目的和个人理想

目标和理想是学习的主要动力源泉，我们只有明确了目标和理想，才会获得学习的动力，才会努力去实现人生价值。所以，目标和理想是我们前进的道路上的动力和指明灯。我们每个人都应该拥有并明确自己的目标和理想。这一点是非常重要的。

4.您努力学习最主要的目的是否为了实现人生的个人价值？A是 55%B不是 10%C不好说 25%D其他 5%

调查显示：有55%的同学努力学习是为了实现人生价值，这说明大部分同学对自己的学习目标和理想还是很明确的。但是从后三项的结果显示，还是有一小部分同学的目标和理想模糊，甚至有的同学就没有目标和理想，就更谈不上人生价值了。

（三）大学生思想道德修养及素质

思想道德修养及素质是当代大学生精神风貌的体现，是大学生做人与成才的基础。但是从近年来的调查结果来看，结果还是令人堪忧的。下面是一些对大学生思想道德修养的调查结果。

5.您认为加强大学生思想道德修养有必要吗？A有必要 65%B一般 25%C没有必要5% D无所谓5%

8.当看到有人乱扔果皮纸屑时，您是否会捡起来扔进垃圾箱或上前制止？A是 50%B不是 10%C看情况 40%D其他

第一道题有65%的同学认为有必要，说明大部分人认为大学生的思想道德修养还有

待提高和加强。第二道题有50%的同学选择了A，说明虽然近年来大学生的思想道德修养有所下降，但是也还没有严重到我们所担忧的地步，只要行动起来，对大学生思想道德修养有一个系统的加强和提高，这个问题应该可以解决。

（四）大学生社交活动状况

下面是一些对大学生社交活动状况的调查结果。

6.如何让大家欢迎自己？A自己的事情自己做 15%B集体的事情一起做 50%C他人的事情帮着做 35%D不好说 0%

7.您是否了乐于参加学校组织的社区服务或公益劳动？A是 75%B不参加 5%C有时参加 20%D其他 0%

从调查结果来看，50%的同学认为集体的事情一起做可以让自己更受大家的欢迎。35%的同学认为应该帮助他人。说明绝大部分同学都有很强的集体荣誉感，能够与集体打成一片。第二题有75%的同学选择了A，说明了大多数同学积极参加各种实践活动和社交活动。这也说明了现代大学生的业余生活和社会阅历越来越丰富多彩。

（五）学生学习生活面临压力

大部分大学生都曾感到过学习的压力，但如学不会释放压力，精神就会长期处于高度紧张的状态下，极可能导致强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病的出现。

14.你是否认为学习不是一种负担，而是一个极为有趣的游戏？A是 30%B不是 20%C看情况 45%D其他 5%

13.您能否善于学习和发扬自己的各种兴趣爱好，让自己的业余时间过得充实满足？A是 40%B不是 5%C有时候是 55%D其他 0%

第一题有20%的同学选择B，有45%的同学选择C，说明大部分同学认为学习是一种负担。第二题有55%的同学选择C，说明有大部分同学的课余时间不足。这也从侧面反映了学生学习压力很。说明我们应该进一步关注这个问题，并采取措施减轻学生学习压力。

三、我们应该采取的相应对策

（一）创设良好的环境，提高学生对新环境的适应性

面对学生进入大学后对入学后自身改变的看法和对自己对大学生活安排，我们可以看出学生们还不能适应新的环境和怎么样来安排自己的生活和学习。我们应该先创造一

个良好的环境，有良好的环境才能更好的学习和生活。良好的环境首先要营造好校园文化建设，校园精神文化建设，首先要确立正确的文化价值观，重点是：通过直接的、直观的、感官的、形态的方法和方式，对学生进行丰富多彩的教育活动，形成学生对文化环境的丰富感知，加深学生对文化环境的认识理解，提高学生参与文化环境活动的积极性，在参与的过程中体现学校文化建设的真正价值所在。例如我校的校训是：行知并举，德技双馨”因此确立了“重德、知行”的文化价值观。目的是希望学生像屈原，周敦颐那样，拥有高洁的志趣，并有一种对高洁志趣不懈追求的精神。围绕这一核心，我们应把“行知并举，德技双馨”的校训悬挂于学校最醒目的位置，随时随地对学生起到潜移默化的作用。同时我们把四排教室确立了四个不同的主题即“耦花苑、芙蓉苑、君子苑、净友苑”并在教室外的墙壁上画上了相应的图片，让学生直观形象的感受屈原：“芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳......”周敦颐：“出淤泥而不染，濯清廉而不妖”的高洁志趣；辛弃疾：“卜算子.荷花”爱国壮志豪情。我们把学校的周围墙壁开辟出两个主题“墨香荷韵、柳风荷韵”用毛笔把描写荷和柳的诗词书写在墙壁上，或写景或抒情，或豪放或婉约，让学生感受荷美、柳美，诗词美，墨香美，净化了学生心灵，坚定了学生对美好事物和美好理想的追求等等。我们就基本有良好的环境了。我们应该把自己的学习和生活有规律的分配，要充分的利用时间，我们才能在这个环境更好的的学习和生活

（二）提高学生对学习积极性明确学习目标，提高思想道德素养和素质

经历过艰辛的高三的我们，走进大学的我们。可以看出我们的学系积极性有所下降。我们怎样提高学生的积极性呢。我们改陪养对学习得兴趣，“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。学生们总认为知识很枯燥，没有意思。现在，我们应该转变自己的观念，重新寻找并发现学习中的乐趣，要学生树立起学习的兴趣。

为什么要把趣味归还给学习呢？因为如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。在学校学习那么没意思，哪有什么乐趣呀？那可不一定。如果你去寻找，就会发现乐趣是无处不在的。关键是要去想这个东西是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。比如在学习数学时，你可能会想到一个又一个的定理很繁琐，证明起来也很困难。你也可能想到数学中有很多规律，规律之间互相联系，组成许多新的事物。你还可能为学到了新的知识而高兴。第一种想法会使你感到学习枯燥，后两种想法会使你感到学习有趣。我们在学习时，应该

尽量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。遇事都去想它的好处，这样就会发现学习以及很多其他事情都是有趣的。学会发现学习中的乐趣，这样就会学得更好。请记住：大千世界，乐趣无处不在。我们有了学习兴趣时，我们应该确立明确的目标，现在的学习是为什么，我们应该这样经常问问自己，这样我们才能更好更快的学习。

什么叫大学生呢，大学生是介于学生和社会中的一员之间的人物，当然我们的思想道德素质及素养有一定的提升了，但是我们要进一步加强自身的思想道德素质和素养呢？环境对学生的学习生活等都有极其重要的影响作用,良好的学习生活环境对学生道德素养的培养具有积极的作用。因此,学校应注重创设良好的德育环境,这也是提高道德修养的有效途径。良好德育环境的创设不仅要与学生自身的生活密切联系,还要与学生的社会生活环境相联系。通过好的德育环境,可以使道德植根于现实生活的社会实践活动中,也可以促发学生对生活的有效体验，总之,在学校对学生进行道德教育不仅是现代教育的基础,也是对学生自身素质全面提高的一种奠基。德育在现代教育中的积极作用不容忽视,学校应努力尝试以各种方式加强和提高学生的道德修养,培养学生的道德感,提升学生对自我价值的正确认识。

（三）提高学生参加社会活动的积极性和减轻学生的学习压力

加强社会活动的宣传工作，提高社会各方面对大学生社会实践活动重要性的认识。对大学生而言，社会实践具有个体社会化功能、成才的催化功能和理论的强化功能；对用人单位而言，可以通过接受大学生社会实践与高校建立稳定的合作关系，促使产、学、研结合，为用人单位提供人才支持和智力支持。所以，开展好大学生社会实践活动是一件几方面都得利的事情。高校应建立社会实践领导机构，安排专人负责，同时制定相应的措施，设计多种多样的适合大学生的社会实践活动内容。在设计大学生社会实践活动内容时应当把握两个原则：一是要与专业相结合；二是要与社会热点、难点问题相结合。把社会实践活动与振兴地方经济结合起来，并创建一些具有示范和带动作用的社会实践基地。一方面，基地不仅为大学生提供了锻炼的场所，也为大学生提供了就业的机会。有些大学生就是在基地实践时被用人单位看中，毕业后直接到基地去工作的。基地为高校的科研工作创造了条件，有些课题就是在大学生社会实践过程中完成的。另一方面，基地为地方经济发展起到了一定的推动作用，大学生在参加社会实践的同时，利用基地的便利条件，能帮助地方或单位解决许多科技难题。只要我们携起手来，齐抓共管，扬

长避短，努力营造浓厚的关心和重视开展大学生社会实践活动的氛围，就能促使更多的大学生积极投身到社会实践活动中来，就能从根本上推进大学生社会实践活动迈上一个新的台阶。

面对学习的压力呢？可以运用语言和想象放松。学会幽默：幽默是精神健康的调节剂，学会幽默，以良好的心境应付周围的一切。通过想象，训练思维“游逛”，如“蓝天白云下，我坐在平坦的绿茵草地上”、“我舒适地泡在浴缸里，听着优美的轻音乐”，在短时间内放松、休息，恢复精力，让自己得到精神小憩，你会觉得安详、宁静与平和。着眼当前，知足常乐：一方面要集中精力做好当前的工作，不花时间追忆过去。另一方面不要把期望值放得过高，应量力而行，立足现实。还要学会休息，劳逸结合.坚持运动：生命在于运动，运动使人精力充沛，充满活力。要正确地认识自己，正确对待成功与失败。不为失败找借口，要为成功找方法。分析原因，找出不足，进行弥补。客观、合理地设定自己能力的目标，并对学业上的成功和失败有正确的归因。弄清楚自己的学习能力状况。

四、结束语

6.关于小学生思想道德建设状况调查报告 篇六

各学院：

接省委教育工委通知，我校需配合省委教育工委开展大学生思想政治教育状况调研工作，现将有关事宜通知如下：

1.测评人数：各学院学生总人数的1/10

2.测评对象：除毕业班外，各年级各占测评人数的1/3

3.测评时间：请各学院派代表今日（4月24日）到学工处教育科许舒敏处领取测评表。五一放假前（4月28日）完成测评并统计结果。

4.上报材料：

（1）统计表电子版发送到学工处许舒敏平台。

（2）统计表纸质版盖学院章一份及填好的测评表送回学工处教育科。

学生工作处

7.大学生思想政治状况调查研究 篇七

一、大学生思想政治研究现状及问题

1、大学生思想政治研究现状

对大学生思想政治教育进行调查及研究, 是一项复杂而艰巨的任务, 从目前的情况来看, 国内外很多学者在这方面都开展了大量的工作, 也取得了一定的成绩。有学者从大学生思想政治教育的环境方面进行研究, 指出:进行大学生思想政治教育必须把当前的时代大背景与思想政治教育的教学模式相结合。社会文化大环境的大规模变动, 直接影响了当代大学生在思想意识和人生价值观层面的发展变化, 进而影响了大学生整个世界观、人生观的变化。教育工作者要开创性地创造出与新形式更加符合的思想政治教育新的教学模式;有学者从对当代大学生进行思想政治教育的深度目的层面作为研究切入点, 提出:思想政治教育的目的是培养富有创新精神、实践精神的当代大学生, 对大学生进行政治思想教育必须注重提高大学生的社会实践能力, 用实践来培养和激发学生的实践、创新能力;有学者从思想政治教育的教育内容角度切入研究, 提出教育内容要与时俱进, 要适应时代的发展和学生思想观念的不断变化的需要, 要不断更新教育内容。唯有这样, 才能让思想教育内容以当今社会的现实问题为研究内容, 加强对大学生的全球意识培养力度。

关于这方面研究, 不少学者已尝试一些新的规定, 比方说把校园制度变更为更加人性化、合理化的制度;把社会主义荣辱观的基本要求编入教材, 以求能够更加有效地对学生进行思想政治教育;有不少学者从思想政治教育的教育方法切入研究, 提出各种思想政治教育途径和方法。比如, 对中西方大学生思想政治教育方法进行比对;加强心理咨询等教育技术在实践当中的应用;对大学生加强理想、信念教育, 以提高大学生的思想政治教育水平。

2、目前大学生思想政治研究存在问题

以上有关于大学生的政治思想教育的研究, 为提高思想政治教育的有效性研究提供了非常有效的见解。毫无疑问, 以往的研究中存在着不少的不足之处, 认识论、政治学等方面的阐述是以往关于大学生思想政治教育的研究的主要方面。虽然早期的大学思想政治教育受益于关于政治学与认识论的研究, 但伴随着时代的变迁, 仅仅在这两个方面进行阐述是不能够满足现如今的研究发展水平的, 这很有可能将大学生思想政治教育工作带往政治性泛化的境况中。

而且这种模式的研究对思想政治教育实践的指导力度不够, 想要引起受教育者的共鸣也是很难的, 进而在很大程度上影响思想政治教育的有效性。大多数研究者在研究方法上是采用从自然科学角度出发的实证的方法, 寻求一个可以被公众共同接受的客观的大学生思想政治教育标准, 但过度关注外界的客观条件, 忽略对思想政治教育和受教育者本身的研究是这些研究中出现的主要问题。

二、大学生思想政治调查研究的方法

对当代大学生进行思想政治调查研究, 需要从科学的角度出发, 采取客观、全面的分析及总结方法。文献研究法和比较法是本文的主要研究方法。通过查找各种相关文献资料, 了解相关期刊、书籍、文章和网上搜索等方式进行资料收集。在进行资料分析时采用了以下几种方法:

1、文献研究法

通过全面查阅文献资料, 明确理解哈贝马斯交往理论, 借鉴哲学、教育学、社会学等相关学科文献, 进行解读哈贝马斯的“交往行为理论”, 同时了解关于大学生思想政治教育的发展状况, 影响大学生思想政治教育有效性的因素, 以及前人对此问题研究的主要观点和思路。在已经存在的相关文献中吸取有效成分, 进行归纳总结, 批判性的继承前人的研究成果, 同时在前人已有的研究基础上进行创新研究。

2、比较分析法

关于有效提高大学生思想政治教育的理论, 国内外的学者提出很多不同的观点以及方法。本文的研究主要是通过分析现行的思想政治教育模式中存在的优缺点, 提出在大学生思想政治教育的建设中需借鉴哈贝马斯交往理论模式的意义及方法。比较法可以解决思想政治教育有效性研究过程中的不足之处, 把研究的特定事物纳入更加宽广的背景中, 以便普遍性规律的更好体现。

3、历史研究法

万事万物的发展都有其历史规律性, 事物的从无到有, 从有到无就是一个完整的发展过程, 前后过程因果相联, 一脉相承。要想认识现实就必须去了解其背后的历史材料。研究思想政治教育在不同时代的发展状况, 发现规律, 利用规律, 才能更好地去解决实践当中存在的问题。

4、问卷调查法

本研究将设计相关问卷, 采用问卷调查的研究方法, 从而获得客观资料, 本着一切从实际出发的实证精神进行细致地调查, 以期得到更加准确、客观的研究成果。

三、大学生思想政治研究的意义

1、为大学生思想政治教育提供科学的理论框架

源自于马克思主义哲学体系的哈贝马斯交往理论更加丰富了马克思主义的实践观的思想内容。相对于传统的填鸭式的思想政治教育方式而言, 哈贝马斯交往理论认为思想政治教育就是在学生主体间所开展的一般性交往活动, 通过一系列的交往活动建立平等关系下的思想政治教育模式。

2、大学生思想政治研究具有高度的实践意义

思想政治教育是需要科学的理论体系为指导的, 这是正确引导的前提。在当代市场经济高度发展的社会现实中, 大学生对于新知识、新技能怀有非常强烈的求知欲望, 功利性相当突显。在这种情况下, 如果思想政治教育不能起到正确的引导作用, 那后果将是不容忽视的。因此, 正确地发挥思想正政治教育的科学导向作用, 引导当代大学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 对大学生的全面发展起到至关重要的作用。

四、结论

大学生是国家以及民族的希望, 是思维最为活跃、思想最为敏锐、接受新生事物最为快速的青年群体, 他们是构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的主力军, 他们肩负着中华民族复兴的伟大历史重任, 是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。在如今, 教育是一个人全面发展的重要因素。而在当代大学生的培养中, 思想政治教育和知识技能的教育同样起着非常重要的作用。作为素质教育的重要部分的思想政治教育, 已经随着党和国家的重视程度不断的加深, 引起了教育界的高度重视。

摘要：本文从哲学、社会学、教育学这几个角度, 研究了大学生思想政治教育的现状, 通过对大学生思想政治教育的现状分析, 去探索提高大学生思想政治教育的有效途径。

关键词：大学生,思想政治,调查,研究

参考文献

[1]杨德祥.浅议大学生思想政治教育路径发展的社会化[J].云南社会主义学院学报, 2012 (5) .

[2]呼延敏子, 余舰.大学生思想政治状况调查及对策研究——以西安邮电大学为例[J].云南社会主义学院学报, 2012 (6) .

[3]郑树山.高校思想政治工作与社会科学研究大学生思想政治状况调查[J].中思教育年鉴, 2004, 1.

8.关于小学生思想道德建设状况调查报告 篇八

关键词：大学生；道德教育；调查

道德是做人之本，道德教育是教育之本。“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。”拥有了道德之本，爱党、爱国便成为主体自然、自觉的主动情感。但是，大学生道德状况、高校道德教育状况究竟如何呢？为了增强高校道德教育及思想政治教育的针对性，我们作了一次大学生道德及道德教育状况调查。

一、调查的基本情况

调查采取问卷方式，于2006年10月进行，共选取我省5所不同地域、不同类型的高校——郑州大学、河南师范大学、河南科技大学、新乡医学院和南阳理工学院，向不同专业、不同年级、不同性别的学生发放调查问卷850份，收回有效问卷790份，有效问卷回收率为92.94%。

二、大学生道德状况

（一）对道德一般问题的认识

1．对人本质的认识。有38.67%的大学生认为“人由环境决定，同时人也改造环境”，比例最高；认为“人一半是天使，一半是魔鬼”的比例是26.95%；认为“人的本质是善良的”的比例为24.09%；另有8.72%的大学生认为“人的本质是自私的”，1.56%的大学生对人的本质说不清。这与我国儒家传统文化性善论的观点是有差别的，许多大学生看到了人性恶的一面，更多的大学生则更看重自身的作用，相信“人是由环境决定的，但环境正是由人改变的”。

关于“命运掌握在自己手中”的调查印证了这一点。调查表明，认为这一说法正确的大学生有62.60%，另有25.46%的大学生认为有时正确，只有5.25%的大学生认为是异想天开，3.11%的大学生说不清。市场经济是一种竞争经济，要求主体平等地参与经济社会活动。因此，市场经济体制的建立，不仅唤醒了人们的主体观念、主体意识，而且使人的主体性、主体地位得以真正确立，从而使其能动性、积极性、主动性得以充分发挥，人的命运可以掌握在自己手中。

2．对道德本质的认识。67.77%的大学生赞同“道德是人之为人的根本要求”，只有5.60%的大学生视道德是对人性的束缚或者是人们达到其目的的工具，这说明大学生对道德的认识主流是好的。道德具有相对性，不同时代具有不同的道德要求，并不是不同的人可以有不同的道德。在这一点上，26.53%的大学生认识是模糊的，他们赞同“道德是相对的，不同的人可以有不同的道德”。

3．对传统道德的认识。55.95%的大学生不同意“传统道德是束缚个性的枷锁”这一说法，远远高于15.61%的同意比例，这说明大部分学生对传统道德持认同、肯定的态度，但也不可忽视持肯定态度或模糊认识的学生也有四成以上，达44.05%，这也说明应对这部分学生加强传统道德教育。

但是，调查也显示，我省大学生并不固守传统道德，他们对道德的认识随时代发展、社会进步，越来越具有现代性。例如：只有5.66%的学生还恪守“一日为师，终身为父”的古训，94.34%的学生则表示“吾爱吾师，吾更爱真理”。又如，对待老师的态度，96.43%的学生不再无条件尊重，其中67.86%表示应互相尊重，28.57%表示是否尊重取决于老师的学识和人品。调查结果说明，大学生平等意识和求实精神是在不断增强的。

（二）关于社会公德

82.31%的大学生表示愿意为集体做事，另有16.35%的大学生表示有时愿意、有时不愿意，只有1.34%的大学生表示不愿意；对于保护环境，97.92%的学生认为人人有责，只有1.25%说与己无关；对于乱扔果皮纸屑的行为，96.21%的学生认为不文明。由此可见，当代大学生的公共意识、公德意识还是比较强的。但是，在看待公共生活与私人生活、国家与个人的关系上，51.70%的学生认为公共生活、私人生活哪个更重要需要具体问题具体分析，27.95%认为同等重要，只有10.04%认为公共生活比私人生活重要，另有6.05%的学生认为私人生活比公共生活重要。对“个人事再大也是小事、国家事再小也是大事”这种说法，只有32.25%表示同意，49.12%的学生认为谁大谁小需要具体问题具体分析，还有13.09%的学生表示不同意。这与我们所提倡的国家利益高于一切、个人利益服从集体利益、先人后己的道德观念有一定差距，这说明当代大学生自我意识和功利性增强，更加注重个人利益。

调查表明，大学生的公德意识、法律意识与道德实践、法律实践之间有一定距离，甚至是脱节的。96%的学生认为乱扔果皮纸屑是一种不文明行为，但看到有人乱扔果皮纸屑时，只有47.42%的学生“主动上前制止”（8.61%）或“捡起扔进垃圾箱”（38.81%），却有52.58%的学生“视而不见”（16.95%）或怕麻烦、怕别人说闲话而欲制止、欲捡又止(35.63%)。关于购票、乘车、食堂买饭时排队的调查显示，我省大学生有35.83%只是偶尔排队（22.44%）或者不得不排队时才排队（13.39%），再次证明了上述观点。

（三）关于婚恋家庭道德

当问及对一个人同时与两个异性谈恋爱的态度时，我省有70.24%的大学生认为不道德，坚决反对，表明大学生在个人恋爱问题上的严肃态度。但也有部分大学生认识模糊、态度错误，11.11%的大学生认为恋爱中脚踏两只船“无可非议”，18.65%的大学生对此事“说不清”。

大学生对婚前性行为、婚外情表现出了相当的开放和宽容态度。对待婚前性行为，排在第一位的态度是只要真心相爱，无可指责，比例为34.39%；排第二位的态度是认为不道德，坚决反对，比例为24.21%；17.20%的大学生认为是正常需要，与道德无关；10.45%的大学生认为与爱无关，只要两人需要且都同意，可以理解；还有13.76%的学生表示“说不清”。对婚外情，有56.66%的大学生表示反对，反对意见排在第一位，22.74%的学生保持“中立”，而“同意”和“说不清”的学生分别为10.55%和10.05%。看来，大学生对婚前性行为更宽容、更开放，而结婚以后性行为的态度则相对严肃、认真。

（四）关于生活道德

95.28%的大学生对“诚信是一个人最重要的道德品质之一”表示认同，但在具体问题上，这一认知却大打折扣。“您对考试作弊的态度”的调查表明，只有44.36%的大学生表示“痛恨，坚决不作弊”，同时，却有24.54%的大学生认为考试作弊虽然不对，但有机会自己也会作弊；更有18.24%的大学生认为“作弊在大学里是常见现象，不必大惊小怪”，这些潜在的考试作弊者总计达52.78%；当被问及“当您发现坐在旁边的同学考试作弊，您会怎么办”时，只有5.25%的大学生会向监考老师揭发或者暗示他在作弊，却有77.43%的大学生虽然看不惯，但碍于情面不表现出来，或者事不关己，干脆不管不问。这说明相当一部分大学生在“日常小事”上的道德认识是模糊甚至错误的，其道德行为与道德认知是不符的。

对处世原则，大学生选择“克己奉公”和“处处为别人着想”的利他原则的分别为10.58%和8.79%；更多的则选择了既利他又利己的现实原则，遵循“我为人人，人人为我”的有59.07%，赞成“主观为自己，客观为别人”的有15.80%。交往中极端利己者在大学生中占5.77%，他们表示只为自己的利益而奋斗。

对在人际交往中如何对待他人，首选“理解、同情、关心人”的大学生有45.21%，排在第二位的是“己所不欲，勿施于人”，有30.90%，表明了当代大学生热心、独立、理智的鲜明时代个性。对“人不犯我，我不犯人”这一带有自卫性的待人原则，19.43%的大学生表示同意，而信奉“各扫自家门前雪，休管他人瓦上霜”的自私自利的待人方式的大学生只有1.89%。

对待“君子喻于义，小人喻于利”的传统义利观，59.58%的大学生表示赞同，表明多数大学生在义利观上仍然尊崇传统，把义看得比利重要。但是，20.99%的大学生“不同意”此观点，表示“说不清”的也有19.95%。可以看出，40%的大学生在义利观上存在矛盾心理甚至重利轻义的有违传统的思想。

（五）关于网络道德

调查显示，认为目前网络道德“好”的大学生只有2.30%，而认为不好（一般、较差、很差）的却有97.70%。这表明，绝大多数大学生对目前网络道德的现状不满，应该引起高校思想政治教育工作者的高度重视。

对“从网上复制、抄袭文章道德吗”的调查显示，54.40%的大学生认为不道德，“说不清”的有38.05%，更有7.55%的大学生认为是道德的。说明有近一半的大学生认可、接受网上复制、抄袭文章这种行为。“大学生在网络上会说真话、填写个人真实信息吗”？26.19%的大学生表示会，25.35%的大学生表示不会，48.46%的大学生表示要视具体情况而定，说明大学生在网络这个虚拟世界中的诚信度是较低的。对于黄色网站，从总体上看，经常浏览的大学生比较少，只有2.59%；没有浏览过的占大多数，为70.34%；偶尔或无意间浏览过的大学生的比例为31.11%，说明我省大学生对网络色情内容还是有较强的抵抗和自我约束能力的。

三、高校道德教育状况

（一）大学生道德状况总体评价

我省大学生对自身道德状况的总体评价不高，认为“好”的只有11.64%，71.30%的大学生认为一般，17.06%的大学生则认为较差或者很差。大学生的道德自我评价不高，说明他们不满足于现状，这正是改进和加强道德教育、提高大学生道德素质的前提和动力。

（二）高校道德教育状况总体评价

调查表明，我省大学生认为高校道德教育“务实，符合学生实际”的占33.71%；认为“虚，脱离学生实际”的有38.79%，比例最高；认为主要是“应付上级检查”的有27.50%。值得注意的是，认为学校道德教育脱离实际或应付上级检查的学生达到68.29%。14.96%的大学生认为高校道德教育“具有现代性”，48.74%认为“既继承传统又有所创新”，而认为“保守、落后”的占36.30%。看来，高校道德教育虽有一定创新，但仍需在现代性上下工夫。对高校道德教育内容和形式，29.61%的大学生认为“内容丰富，形式多样”，30.36%认为“内容丰富，形式单一”，而认为“内容和形式均单一”的有40.03%，占第一位。可见，丰富教育内容、创新教育形式仍然是高校道德教育面临的比较突出的问题之一。

（三）高校道德教育的主要问题

调查显示，高校道德教育中存在的最主要的问题是重视不够，比例达56.95%，要么认识不到位，根本不重视；要么只是口头重视，行动不力，实际上还是不重视。第二位的问题是道德教育内容空乏，脱离生活实际和学生自身实际。第三位的问题是教育方式、方法单一，过多地运用灌输法，不够灵活多样。

（四）最受大学生欢迎的道德教育方式

调查表明，最受大学生欢迎（51.65%）的道德教育方式是实践活动和文化活动；其次是通过环境熏陶、舆论宣传以及良好的师德、校风所进行的环境教育，占学生总数的31.17%，两项合计84%。可见，大学生喜欢的是亲身参与，在潜移默化中受到教育的活动方式。个别教育、课堂学习（宣讲、座谈、讨论）的学生欢迎度分别为9.67%、4.71%，最不受学生欢迎的方式是加大对不道德行为处罚力度的反面教育方法。

9.关于大一新生思想道德状况的调查 篇九

此次调查我们一共设计了18道题目，其内容涉及诚信问题、文明问题、对不良信息的抵制问题以及待人接物等。同学们都根据个人的情况进行了如实的填写，从一定程度上也反映了当前大一学生的道德状况。

首先，我先谈谈道德。道德是属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态，事物的规律是顺应自然的，人们按道的规律做事处世，就是有道德的。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识。原则规范和行为活动的总和。那么，此次调查反映的当前大一学生的道德状况如何呢？我分几方面进行总结和分析。

一、关于大学生的诚信问题

诚实守信是做人之本，这次问卷中我们设计了4道有关诚信的问题。在“买东西多找了钱，你是否会主动退回”一题中，有23个人选择了会，14个人选择了不会，13个人选择视情况而定。也就是说，46%的人能自觉遵守诚信，不贪小便宜的原则，28%的人诚信问题存在不完善的情况，而还有26%的人选择视情况而定，说明他们还未健全诚信的品德，仍需加大教育引导力度。

在“对考试作弊的看法”中，36%的人认为为了不挂科可以理解，42%的人认为反感，自己从来不作弊。这样的结果也透漏出大学生对学习的态度，大学的学习不同于以往，大学实行学分制，不再排名，于是很多大学生便形成了一种及格就行的心理，平时不努力，为了不挂科而选择作弊的人大有人在。36%的人也对此表示理解。我认为，这是我们思想的一种倒退，我们应该脚踏实地求真务实，不弄虚作假不贪图虚名。古人有训“知之为知之，不知为不知，是知也。”对于我们来说，要培养扎实打基础老实做学问的学风，不驰于空想，不鹜于虚名，唯以求真的态度下踏实功夫。

“对于学校老师布置的作业，周边大多数同学是怎样对待的？”有52%的人选择在网上或书上查找完成品，拼凑一下，应付即可。在“申请助学金或助学贷款等项目中制造虚假贫困证明，伪造家长签字，恶意拖欠学费的行为，你有何看法”中，56%的人选择理解但不支持。

对诚信问题的调查，我们不难看出当前大一学生的诚信观，总体来看，大一学生的诚信观并不容乐观，仍有部分儿非小部分学生存在诚实守信品格不健全的情况。古往今来，诚信问题一直是人们强调的问题之一，人们总乐意通那些诚实守信的人交往，而不愿多与不诚信的人接触。俗话说“好借好还，再借不难”反映也是诚信的重要。既然都知道诚信的重要，为什么还有那么人不讲信用呢？或利益，或好处，或虚荣，蒙蔽了人们的双眼，也正是思想道德中我们的需改进之处，完善之处。

二、关于大一学生社会公德心的问题

《公民道德建设实施纲要》明确指出：社会公德涵盖了人与人，人与社会，人与自然的关系。“在人与人关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人，在人与社会之间的关系层面上，社会公德主要体现为爱护公物、维护公共秩序；在人与自然的关系层面上，社会公德主要体现为热爱自然，保护环境。社会公德市委会社会关系秩序最基本的道德规范。

我们问卷调查中有两道题涉及社会公德。“如果走了很长时间，还是没有看见垃圾桶，你会如何处理手里拿了很久的垃圾？”有74%的人选择继续拿着知道找到垃圾箱。这个结果比较令人欣慰，毕竟多数人的选择展示了大学生素质提升的一面，但并不是100%，说明

我们仍需努力，争取实现绝大多数大学生都能做到公德心得优化。在“看到地上有一张校园卡，你会怎么办？”中，64%的人选择捡起来，交到失物认领处。“，有14%的人选择捡起来，小刷一下再交到失物认领处。

在提倡素质教育的今天，大学生的公德心也备受关注。社会公德与人们在公共公共生活中的实践活动有着紧密相连的关系。只有广泛提倡和遵守社会公德才能逐步形成相互理解、尊重差异、包容多样、相互接纳的和谐人际关系，才能在人与自然相处中保护生存环境，保护生态文明，才能维护社会稳定，促进经济又好又快发展，推动社会全面进步，我们应具有对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任，应当在实践中不断增强社会公德意识，努力做好社会公德规范的传播者和实践者。社会公德意识要在点点滴滴的事件中培养，古人说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之“，讲的就是这个道理。

三、关于大一学生在网络中的道德状况

网络具有方便快捷，信息量大，覆盖面广的特点，已经成为大学生学习交流的重要工具。然而网络也是一把双刃剑，它既可以极大的促进社会的发展，有可能因为使用不当或缺乏规范而损害社会公德，妨碍社会的而发展。当前网络活动中存在着不少的问题，例如，网络暴力，色情信息和低俗内容泛滥。那么，大一学生对不良信息的抵制如何呢？

问卷中我们设计了两道关于这方面的问题。在“你认为自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的抵制力自然怎样？”中46%的人选择比较强，在问题“当你在网上遇到一些人气很高但具有煽动色彩的言论、文章时，你会参与其中吗？”56%的人选择不会，40%的人选择证实真实性，考虑影响后再做决定。由结果看，仅少数大学生对网上行为缺乏责任感，是非标准不分，个别大学生甚至因此误入歧途，也对公共秩序和公共安全产生了极大地危害，影响人们正常的社会生活。因此网络的健康发展不仅需要高科技作为条件，而且离不开伦理道德作为其发展力量。

大学生是最熟悉网络的群体之一，应当积极倡导网络文明，坚持文明上网，养成科学文明、健康的上网习惯，成为净化网络空间的积极力量。针对调查结果，文明仍需要加强弟网络的正确认识，特别是我们大学生，要做到正确使用网络工具，健康进行网络交往，自觉避免沉迷网络，养成网络自律精神，自觉做到自律而不逾矩，促进网络生活的健康与和谐。

四、关于大一学生感情观中的道德问题

亲情，是一种与生俱来的浓厚感情，自古歌颂亲情的诗句层出不穷，“慈母手中线，游子身上衣。”“伤心时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。”亲情，是人类最美好的感情。友情是困境中相互扶持的手，马克思说“友谊是栖于两个身体中的同一灵魂。”爱情是最纯真的情愫，是“执子之手，与子偕老”的幸福。那么，当前大一学生的感情观上有何道德问题呢？

我们一共设计了三个题目，分别针对亲情、友情、爱情的感情观问题“在校期间，你会主动给父母打电话问候一下吗？”62%的人选择经常主动给父母打电话，因为不叫恋家，32%的人选择会但是次数不多，和父母没有什么话说。在“与同学发生矛盾时，你大多会如何解决？”52%的人选择以和为贵，不与之计较，28%的人选择摆事实，讲道理，以理而定。在“你对在校大学生同居有什么看法”中，50%的人选择反对，由此看出，多数大一学生的感情观还是比较正确的，这也正是我们应该持有的态度。

五、对大一学生思想道德的综合分析

“育人为本，德育为先”思想道德的体现在道德社会显得尤为重要，特别是对我们——二十一世纪的接班人，继承和弘扬中华民族优良道德创痛，是社会主义现代化建设的客观需要，是加强社会主义道德建设的重要内容要求，是个人健康成长的重要条件。中华民族优良思想道德传统的重要内容有：注重集体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神，推崇“仁爱”原则，追求人际和谐，讲求谦敬礼让，强调克骄防矜，倡导言行一致，强调恪守诚信，追求精神境界，把道德理想的实现看做是一种高层次的需要。重视道德践履，强调修养的重要性。倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。下面来看看我们此次调查中思想道德的总体认识。

调查问卷中共有3道这样的题，在“你认为学校设置思想品德课程对你是否有一定的帮助？”中，46%的人认为有帮助，在“你认为影响青少年思想道德的主要因素有哪些”中，大多数人选择社会环境、家庭陶冶、学校的教育。在“你认为当今大学生思想道德状况如何”中，82%的人认为一般，16%的人认为差。由此我们看到，总体来说，大学生的素质问题并不容乐观，这不仅仅是校园内部问题，更是一种社会层面的问题。优良道德的熏陶和润泽，能够内化为个人价值选择和价值判断的准则，不断丰富我们的精神世界，完善我们的人格和道德品质，成为个人成才的重要推动力量。

本次对大一学生道德状况的调查，我们既看到了可喜的一部分，也无可避免的有一些需要不断学习提升的一面。高等教育不光是文化知识的学习，还有素质教育的体现。道德的缺失必然是一个民族的悲哀，而作为中华民族的主力军，更应该肩负起历史赋予我们的伟大使命，我们应该确立社会主义道德观念，树立社会主义荣辱观，加强自己的道德修养，升华自己的道德境界，为健康成才打下良好的道德基础。调查的结果也应令整个社会沉思，如何提升整个社会的素质，教育的力量不容忽视。过去，注重课本只是的传授，现在更应该注重道德教育，从学生抓起，教育引导其道德意识的不断深化，进而提升整个社会的道德修养。社会还应加大监督力度，有他律引导人们转为自律，最终养成遵守道德规则的习惯。