管理星级学校评估工作总结

管理星级学校评估工作总结（共13篇）

1.管理星级学校评估工作总结 篇一

全市普通高中学校星级创建评估

学校总结报告

建议学校解决的主要问题

A3课程实施

1.把通过评课解决的问题用平日的公开课、观摩课以及平日听评

课同步进行，应在平日的评课中体现出来。

2.教学常规要再进一步细化，特长生培养的措施再进一步完善。

3.一年来在学校的标志性成果中获得的国家、省级、市级的奖章、名师、名校长、拔尖人等数量少。

4.在教学过程中要进一步加强学生实验操作规范性的训练。A4教育质量

1.把“全员育人教育案例集锦展示”与学生的谈话记录可以和成长记录网结合，让学生写出谈话后的体会。

2.学业成绩:学生在报刊发表的文章、书法、绘画数量太少。

3.社会调查的满意度范围应扩大到除家长之外的其他社会层面，使其采信更广泛，更有利于改进学校的工作。

2012年11月10日

2.管理星级学校评估工作总结 篇二

关键词：信息时代,学校评估,档案管理

由于社会和经济的发展, 我国已进入一个信息化社会, 而更多的现代管理实践同时也可以证明, 任何有依据的决策和管理都是以信息为基础的。人类在发展的历程中往往会形成非常重要的信息资源, 而这些信息资源通过整理归纳就成为了档案信息, 档案信息在我们所知道的信息资源中, 它是最具有真实性、可靠性、权威性的。档案信息是人类发展的凭证, 同时也是推动社会发展的重要因素, 它所扮演的角色是推动人类文明发展的重要信息资源。所以我们要更加的重视档案管理工作, 积极探索并加强提升档案管理水平, 这才是我们社会逐渐进步的有效途径。

学校在进行评估时其主要就是这所学校的档案管理, 因为学校评估是以这所学校的档案管理为基础的, 而这所学校的档案也是学校评估的重要依据, 由此可见学校档案管理工作和学校评估工作有着密切的关系, 学校档案管理往往在评估的过程中, 得到一定的发展和完善。一个学校的发展史以及整个教育教学工作, 都可以凭借这所学校的档案资料得以体现, 所以我们要正确的认识学校档案资料的历史地位, 只有这样, 学校才可以在学校评估中抢占主动地位。

一、档案及档案管理

人们在现实生活中会产生各种各样的信息, 而档案就是指对这些信息所做的最原始的记录, 它往往反映人民最真实的生活记录。根据现代档案学者的观点, 档案的内涵是指社会个体、社会组织、国家机构在各种社会活动中所形成的不同形式的有价值的历史记录。人类在发展的历史过程中, 积累的大量的知识财富, 而档案就是负责储存这些知识财富的, 人类文化可以通过档案进行翻阅查询, 同时也是人类发展的见证, 维系着人类社会联系性的不可代替的产物, 我们可以把档案说成是人类历史的粮仓, 因为档案为人类研究历史, 总结过去的经验提供了可靠的材料依据。

我们有大量的历史档案进行存储, 当然就必须有专门的人员进行归纳整理, 档案管理就是指档案工作人员通过对档案信息、类别、属性等各方面信息进行归纳整理, 同时还具有对档案实体进行开发利于以及全面的维护工作。

二、传统意义上的学校评估与档案管理

1. 学校评估是对学校综合实力的评估

学校评估对一个学校来说是一件大事, 所以往往学校评估涉及到学校的各个方面, 但总的来说就是一句话, 学校评估就是对学校综合办学实力的评估, 学校的综合实力往往体现在两个方面:一方面就是硬件方面, 例如:学校的占地面积、学校的教学设施、学校的活动场所、师生的休闲运动场所等等;另一方面就是学校的软件方面, 例如:学校的师资队伍的建设、学校的教学研究成果、学校的科研成果、学校的管理制度措施等等。学校的综合办学实力的评估往往是依靠着这两个方面进行的。

2. 档案是承载学校综合办学实力的载体

也就是说档案也要从硬件和软件方面对学校综合办学实力进行印证。硬件方面, 如为了印证学校占地面积, 应有土地所有权证;为了印证教学活动场所, 应有房屋产权证明;为了印证教学设施设备, 应有设备资料清单及相关资料。软件方面, 为了印证师资队伍建设, 就应有教师档案、教师培养方案、教师分类统计表、高等教育统计表等;为了印证教学改革, 就应有教学改革的方案、实践资料、课题、成果等档案资料。

3. 学校评估也是对档案管理工作的一次评估

学校评估过程中的方方面面的资料都应该是档案管理所应涉及的资料。所以说学校评估不仅是学校综合办学实力的评估, 也是对学校档案管理工作的一次评估。档案分类、编目是否合理, 在评估过程中受到一次全面检验, 如果档案管理工作存在缺陷, 在评估中就会暴露无遗, 也就是整改档案管理工作的一次机会。

4. 在学校评估过程中工作要利用好档案资料

评估过程中, 要反反复复使用档案资料, 还有可能几个条目同时指向一份档案资料, 也就是说这份档案资料可以印证多个评估条目。这一过程中要必须做好档案资料的“熟悉”、“寻找”、“调出”、“利用”、“保护”、“归还”工作。这和学校的档案管理制度密切相关, 。对于多个条目需要一份档案资料印证的情况, 应在条目概述中重定向指定到最重要条目的资料中, 譬如A1、B2、C3条目都需要这份档案资料来印证, 就要看这几个条目最重要, 如果说是A1条目最重要, 这份档案资料就应该属于A1这个条目, B2、C3条目也需要这份档案资料, 就应该在这两个条目的概述中列出这份资料, 并且注明“见A1”即可。

三、信息时代的学校评估与档案管理

时代在前进, 学校评估与档案管理要与时俱进。评估方式在改变, 档案管理的模式也要改变。我们要认知的档案管理信息化是源于高科技的产物, 它主要是通过网络信息化和档案管理相结合的方式, 通过高速度大容量的软件系统对档案工作进行管理, 这是一种新型的人力资源信息管理模式。在现在这个信息高度发展的社会, 计算机网络技术的应用为档案信息化管理提供了保障, 我们应积极将信息技术与档案管理工作紧密结合起来, 促进档案信息化工作快速发展。

1. 学校评估的改变

根据教育局相关文件的要求, 评估逐步建立学校电子信息档案, 充分利用网络等现代化媒介, 实现资源共享。与传统档案想比较, 电子信息档案有诸多的有点, 例如:我们在对某一文件进行录入时, 可以在办理过程中随时对文档进行归档, 在我们不随时进行归档的时候, 我们可以某一时间周期定时统一归档, 由文件形成部门通过网络传送给档案部, 并用电子数码签名封签认证, 由档案工作人员接收登记, 这种电子信息档案的建立最突出的优势就是便于查询。就是因为便于查询, 在学校评估过程中才要使用电子档案的方式。通过网络技术, 足不出户就可以了解学校的整体情况, 随着网络技术的发展, 和电子声像技术的不断提高, 还能直接查看学校的实况, 甚至学校的一个角落、一个教室都能看得很清楚。档案管理工作中很多数据可以共享, 通过共享, 便于查询所需数据。

2. 档案管理的应变

评估对档案管理提出了更高的要求, 建立和完善电子档案势在必行, 为有效利用学校电子档案, 必须指导学校建设好电子档案管理平台。学校要从公用经费中安排专项经费安装专业软件管理系统, 推动学校电子档案建设。

学校要在督导评估中加强对电子档案建设的指导。一是加快电子档案建设速度, 对没有电子档案的学校, 摸清底数, 分期分批进行建设。二是选用适合学校规模、适合学校管理需要的软件, 要具备能够通过网络远程督导监控学生基本情况的功能。三是不断地总结和推广成功的经验, 加快实现学校档案资料管理和教育督导评估信息的数字化建设、网络化传输。

要加强相关知识技能培训, 提高教师应用信息技术手段管理和利用档案的能力和水平。逐步推行应用电子技术手段管理学校档案, 使档案管理工作走上现代化轨道, 为教育改革发展提供务实、高效的服务。

3. 掌握计算机操作的技能, 建立信息网络

当今社会于信息飞度的发展, 在档案管理方面组件由传统的纸质文档模式向电子化信息模式转变, 这已经成为档案管理现代化建设不可或缺的一部分, 而档案管理人员作为学校档案的管理者, 就必须具备现代化信息等一些比较超前的意识, 这就体现在学校档案管理人员要具备一定的计算机操作技能, 通过计算机操作建立起学校各个部门的档案数据库, 这样可以有效的提高档案信息的采集、检索等工作效率。我们通过计算机将传统纸质文档输入电脑备份, 这样除了可以能够节约纸质文档所带来的储存空间, 还可以快速高效的检索所需要的档案, 这些都是档案管理信息化的优点, 这种优点可以是我们在查询文档的时候又原来的十几分钟甚至半个多小时的时间缩短为几分钟, 在查阅档案的时候还可以更加直观真实的感受档案信息。同时, 我们还可以借助于监视器、多媒体电脑技术等一系列高科技的手段, 使档案信息可以在现代化机器设备中快捷、准确、方便地再现, 这样就使档案信息的处理、传输获得前所未有的积极效果。档案管理手段的现代化成为学校管理现代化和办公自动化的有力支柱。

综上所述, 档案管理的信息化, 使学校评估的信息化成为可能, 学校评估的信息化使档案管理信息化走上正轨, 只有使用现代化的技术, 掌握现代化的信息, 我们学校的档案管理与评估工作才能做到更好。

参考文献

[1]欧振宇.提升档案管理水平的思考[J].华章, 2013.09:12-13.

[2]丁丽.论档案工作与学校管理评估验收的关系[J].山西.新课程 (教育学术版) , 2007.04:32-33.

[3]岳锐.电子档案管理与传统档案管理的区别[J].黑龙江科技信息, 2011.01:88-89.

[4]杨扶宁.浅谈档案管理科学化[J].科技致富向导, 2010, (33) .

3.管理星级学校评估工作总结 篇三

自评申请报告

尊敬的县教育局领导：

三川镇三川小学根据教育局2013年下发的《栾川县教育局关于开展义务教育学校星级评估工作的通知（征求意见稿）》以来，我们组织相关人员认真学习，成立了领导小组，并对照新的《栾川县小学星级达标管理评估细则》逐条对照，查漏补缺，重在落实。同时结合栾教（2013）1号文件，严格落实规范办学的各项规定。同时结合《义务教育均衡县创建工作》的相关要求，做细做实学校的各项工作。经校委会研究决定2013年申报栾川县小学三星级学校，请予评估认定。

栾川县三川镇三川小学

4.星级管理督导评估实施方案 篇四

一、指导思想

为了深入开展全县中小学校星级管理工作，依据《XX县星级学校目标管理第二周期督导评估办法》（X教字[2007]33号），制定本实施方案，目的是通过督导评估，促进学校构建并完善自主发展的思维模式、管理模式、评价模式，不断提升教育质量和办学品位，整体推进全县中小学校均衡发展、可持续发展，促进学校、教师、学生自主发展和全面发展。

二、评估原则

1、实效性原则。坚持求真务实，对各项指标的督导评估，不仅着眼于管理机制的建立和保障措施的完善，更要注重实际落实效果。

2、公平性原则。星级管理督导评估是一项十分严肃的工作，评估过程要精细、准确、公开、公平；评估结果要客观、公正。

3、以评促建的原则。边评估边指导，通过评估，帮助学校真正建立有效促进学校、教师、学生自主发展的学校自评制度，实现由他律向自律的转变。

4、定性与定量相结合的原则。对每项指标的评价，均先定性打等再量化打分，并把这种评价理念贯穿于整个督导评估的始终。

5、督导评估与部门评估相结合的原则。既注重督导评估组

综合性评估结果，也注重各部门平日掌握的工作情况，在重点工作督导评估指标体系中，督导评估组评价600分，相关部门过程评价提供结果400分。

三、评估内容

评估内容包括：办学方向、办学条件、队伍建设、教育教学管理、行政管理、星级管理学校自评制度、教育质量等7个A级指标，17个B级指标，39个C级指标。此次督导评估组评估的C级指标为C1、C2、C5、C6、C16、C17、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C24、C26、C31、C32、C33、C34、C35、C37、C38、C39等22个指标，其余17个C级指标直接运用各相关部门提供的过程评价结果。评估内容及标准详见《2007年XX县中小学校星级管理重点工作督导评估指标体系》及评估细则。示范校评全部指标，分值为1000分；规范校评自选指标，分值为900分；标准校评自选指标，分值为800分。

四、评估程序及方法

1、以学校自评报告为线索进行评估。各校要认真组织自评，按要求实事求是填写自评报告，示范校的自评报告自评全部指标，满分为1000分；规范校的自评报告自评自选指标，分值为900分，不选指标不用填写；标准校的自评报告自评自选指标，分值为800分，不选指标不用填写。学校自评结果与督导评估结果相差不得超过15%，若超过15%，每超出1个百分点，在督导评估总分中扣除10分。各校务于11月5日上午9点到教育督导

室交自评报告，同时抽评估顺序签。

2、听校长汇报。评估组到校后先听校长关于星级管理工作汇报，时间不超过15分钟。汇报要围绕星级管理谈理念，谈目标，谈措施，谈效果以及存在困惑等。汇报材料提交督导评估组。汇报时全体班子成员参加，以备咨询。

3、听评课。评估人员每人听一节课，其中一节为推荐课，要求听教师说课、同行评课、校领导点评等，其余为随机抽课。每节课均定等量化，平均成绩即为该校课堂教学成绩。每节课均进行当堂测试，当堂测试平均成绩即为该校课堂教学效果成绩。

4、查阅相关必备资料。中心中小学的资料按指标体系B级指标顺序摆台；初中分校和村小相关必备资料集中到中心中小学校摆台，评估组随机抽检，认证中心中小学校相关工作。（相关必备资料时间为2007年初至2008年下半年督导评估时止）

5、现场考察。看活动、问卷测试、随访教师和学生、座谈等。（接触师生面达到80%以上）

6、评估情况汇总。填写评估记录单和反馈单。

7、评估反馈。随机反馈与集中反馈相结合，随机反馈，即边评估边反馈，重在从微观上具体指导；集中反馈，即评估人员在评估结束后，经过评估组综合整理，把评估意见集中向学校领导班子全体人员反馈，重在从宏观上全面指导，同时向学校提交书面反馈单，以备整改、回访。

五、评估组织形式及时间

1、组织形式。按标准校、规范校、示范校三个发展层次，在县星级管理领导小组的领导下，由督导室牵头，局相关科室、局直相关部门参与，组成三个评估组，每组4人。教育局成立督导评估巡视组，由局长带队，深入到被评估学校，检查各督导组评估情况，确保评估结果的公正公平。

5.管理星级学校评估工作总结 篇五

一、学校档案在评估检查中的作用

在评估检查中, 专家们根据省示范性中职学校评估指标体系, 认真对我校办学理念、办学特色、建设规划、师资队伍建设、一体化教学情况、校企合作长效机制的构建、教育教学改革创新、办学效益、示范辐射作用等方面进行全面评价。在这过程中, 无论是我校编撰自评报告、制订建设规划方案、整理佐证材料, 还是评估专家组的实地考察验收, 都必须以完整性、准确性和规范性的档案材料作为坚实的基础。

(一) 学校档案是评估检查的基础

在评估检查中, 学校要形成许多对本单位达到评估指标体系要求的项目进行说明和论证的文字材料, 这些材料都必须以档案材料为依据。如评估指标中一级指标“改革创新”中的二级指标“专业建设和课程改革”方面的内容, 就必须查找近三年学校的教学计划、课程教学大纲、课程表、人才培养方案、专业建设管理办法、招生录取花名册、毕业生就业等教学档案, 便能形成翔实的文字说明材料。这些教学档案材料, 如果残缺不全, 或前后矛盾, 会严重影响结论的可信度。

(二) 档案信息是评估检查的依据

评估检查专家组对每所学校的评估检查, 都主要通过查阅档案、实地考察以及问卷座谈等方式来评价学校办学情况, 其中, 材料审核在评估检查中占有很大的比重, 评估组审核学校自评自述材料的依据就是档案信息。以技能竞赛成绩为例, 这是衡量一所中职学校的办学质量和教学成果的重要标志, 对这一数据进行核查, 可以在文书档案中“学校表彰”条目内查找, 以市、省乃至教育部的正式发文为准, 数据的真实性便一目了然。倘若资料缺失, 或归类混乱, 将大大削弱说服力。

二、评估检查是学校档案工作的标尺

在中职学校评估检查中, 学校档案的重要作用是不容置疑的, 但是, 评估检查又是一面“镜子”, 照出了学校档案管理工作的薄弱环节, 让我们看到了档案管理工作的不足之处, 从而给整改提供一个契机。

(一) 档案意识不强, 忽视对原始资料的收集和积累

一直以来, 教职工、个别档案工作人员乃至领导缺乏档案意识, 平时不注意对在教学和教学管理活动中形成的文字材料进行收集、整理、分类、保管, 并将有凭证、查考、利用价值的文字材料归档保管, 导致档案资料收集不完整或残缺不全等局面。因此, 在组织评估材料的时候, 学校不得不组织人力重组材料, 严重影响了评估工作的进度, 影响了评估材料的真实性, 造成学校评估工作的极度被动。

(二) 档案管理不够规范, 与学校的迅速发展不相适应

一是由于兼职档案员身兼数职, 没有太多时间顾及部门档案工作, 而且他们一般缺乏专业培训, 对档案的收集、整理、保管等业务知识相对缺乏。二是对已归档的档案材料, 未按档案管理的有关标准进行整理, 如分类、案卷排列和编号、编制案卷目录等。对于涉及面广、具体标准高的评估指标体系来说, 现今的档案管理状况难以满足迎评的要求。

三、评估检查对学校档案建设的促进

利用促进发展, 发展又能服务于利用。正是由于评估检查和学校档案密不可分的关系, 评估检查对档案工作的发展也是一个机遇。如何抓住这一机遇促使学校档案工作的发展跃上一个新台阶?笔者有以下几个方面的思考:

(一) 通过评估检查营造良好的外部环境

档案工作只有得到领导的重视, 才能保证其更好地为教育教学、科研以及学校各项工作服务。我们应以评估检查为契机, 借教职工在评估工作中的亲身体验来进行大力宣传, 让广大教职工能够深切体会到档案的重要性, 使他们真正认识到:学校档案不但是为了“迎评”, 而且是教育教学工作得以顺利开展的必须。

(二) 通过评估检查加强自身建设

提高档案工作者的综合素质是加强自身建设的首要问题。一方面应确保档案管理人员队伍稳定, 确保他们有条件晋升职称职务, 创造条件让他们安心工作;另一方面提供业务培训机会, 使档案管理人员不断拓宽知识面, 学习接受新知识, 从而提高自身综合素质。才能更好地为学校服务。

同时, 把档案工作切实纳入到学校年度工作计划中, 明确学校档案在管理工作和教学活动中的重要地位, 把档案工作任务分层落实到科室、专业部、教研组和个人, 分清各岗位具体职责, 实行目标管理, 建立奖惩制度。通过奖优罚劣, 形成积极、主动参与档案工作的校园氛围, 推动档案工作走上新台阶。

(三) 通过评估检查夯实档案业务建设的基础

一是加强教科研档案建设。我们应该通过评估检查工作, 进一步明确教科研档案的重要性, 并制定相应的教科研档案管理制度和实施细则, 通过对教科研档案工作的细化, 保证教科研档案长期有效地收集、保存和整理工作的顺利进行, 弥补教科研档案管理的漏洞, 夯实教科研档案建设的基础。二是加大档案编研工作展开的力度。首先, 根据学校发展的趋势与工作重点, 确定编研工作计划, 按学校工作的轻重缓急, 确定编研的先后顺序。例如, 目前学校的中心工作是迎接“国家中等职业教育改革发展示范学校”复评, 学校的编研工作就应以此为突破口, 针对这一特定时期拟编内容翔实、数据可靠的材料。其次, 从实用性的角度出发, 编订特定内容的档案资料以满足学校管理层、教职工对档案的需求。例如, 我校编研的教职工基本信息数据材料、大事记等编研材料真实可靠, 具有一定的深度, 利用价值很高。学校档案工作同中等职业学校评估检查的关系是密不可分的, 评估检查同学校档案工作起着“互促”的作用, 对此, 学校全员必须有足够的认识, 并在实践中摸索规律, 在发展中寻求突破, 使学校档案工作跃上一个新台阶。

参考文献

[1]刘嘉卉.谈中学档案在国家级示范性普通高级中学评估中的作用及几点思考.科技信息, 2009.

6.管理星级学校评估工作总结 篇六

为了实现星级幼儿园的奋斗目标，我园全体教职工不断与时俱进，不断创新，不断更新教育理念，努力提高教师素质，提高办园条件，优化育人环境创办特色教育，提升保教质量。根据《评估标准》的各项要求，逐条实施完善改进。在园舍建设园务管理，师资队伍，教育科研，等方面有了较大幅度的进展。

一、不断改善硬件设施创建一流育人环境

20xx年进行了室内外装修，包装了暖气，改进了适合幼儿使用的厕所，室外安装了防护网，室内外的墙壁粉刷和水电线路的维修。

20xx年增添了设备，够买了饮水机，新电视机，新音响一套，杯子架，更换了全园的桌椅，使幼儿园的办园条件逐步得到改善。

20xx年为了满足教学信息资源的需求我园先后投入资金，购买了教育教学资料教师参考用书，幼儿图书，人均五册以上，征订了学前幼儿杂志，教学用具，挂图等。

20xx年增添了音美活动教具头饰，手绢，扇子，舞蹈服装等100余件。总投资6万余元。

总之我圆硬件设施安全，幼儿活动场所宽松，舒适，布局合理管理手段日趋现代化，整个园内呈现出一片净化，美化，艺术化，儿童化和教育化的自然环境。是孩子们健康快乐成长的乐园。

二、端正办园方向加强科学管理

根据我园五年规划深入贯彻教育方针和两个幼教法规，坚持保教并重的原则，以促进幼儿体，智，德美，全面发展为目标：全面实施素质教育，不断深化幼儿园内部改革，使幼儿园各项工作尽显特色，求得发展。

1、健全管理机构，强化岗位责任制度

我园管理机构健全，管理目标明确，管理脉络清晰，监督机构健全，在管理工作中发挥了实效。我园设有“园务管理委员会”、“家长学校机构组织”、等并定期召开会议，充分发挥其合力作用，积极出谋划策，共同开展好园内各项工作。我们重新修订和完善了各类规章制度，岗位职责，行为规范，努力做到事事有标准，人人明责任，检查有依据，考核有结果。

2、坚持以人为本的管理思想、实行民主科学化管理。

首先是在实行“园长负责制”、“教师聘任制”、“落实岗位责任制”的同时，在管理过程中突出“以人为本”的管理理念，在制度管理的基础上逐步实行科学管理，将目标激励，情感渗透，制度规范引入到幼儿园的整体运行机制中，强化竞争机制，树立创新意识，建立起优化教工队伍机制。

根据任人唯贤，择优聘任，合理配合的原则在每学年来进行教职工“竞争上岗活动”，经过考核，采取逐级聘任，合理搭配，有效地激发了全体教职工的主动性、积极性和创造性。

定期对聘用人员进行考核，对聘用制人员设制一定的岗位考核奖，激活竞争机制，真正体现奖勤罚懒。

三、队伍建设与管理

良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。在我们班子中积极倡导一讲奉献，二讲创造性开展工作，三讲团队协作的三讲精神，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。首先领导从自身做起，并带动全体班子成员积极参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，认真学习教育管理理论，实施科学工作方法，努力做好教职工的思想工作，成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。我们坚持把工作的主阵地放在幼儿园教育教学改革的步前阵地，定期深入班级，了解教师教育教学现状，及时将先进的教育理念教改前沿信息动态传送到每一位教师积极地进行教学改革，特别是在课程研究方面进行了初步的尝试，使幼儿园在课程改革中率先跨出了第一步。

教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。我们首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育，开展了一系列“讲奉献、颂师德”演出活动，不断改造教师的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业、教书育人、为人师表。其次，我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师坚持学习业务，提高技能技巧。如：采取请进来帮、走出去学、请专家来我园进行培训指导，利用外出参观的机会，虚心向同行学习，坚持有计划、有目的地组织观摩，听取经验介绍，促进了教师实践能力的提高。定期组织教师进行技能比赛、观摩比赛、文艺演出、游戏活动设计等比赛，使保教人员素质得到扎实全面提高。

四、突出特色教育，促进幼儿全面发展

1、更新教育观念，提高执教能力

新《纲要》的颁布为我们指明了新时期教育工作的方向，在组织教师深入学习新《纲要》的基础上，我们将《纲要》精神积极渗透、运用到日常教育工作中。坚持立足一日活动，以培养幼儿创新精神和实践动手能力为核心，结合主题活动的开展，区域环境的布置进一步增强幼儿动手操作的兴趣，给每个幼儿提供充分动脑动手的机会，孩子们在参与的过程中，主动的去思考、去实践，感受其中的乐趣。建构一个健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

2、抓科研。重视课改研究

一直以来，我园坚持将教科研工作作为一个重点来抓，建立严密的科研计划和制度，从强化教师科研意识入手，使教师自觉养成科学研究的习惯，根据幼儿年龄特点制定课题。在课题研究过程中，结合我园实际，不断探索，大胆实践，根据未来社会人才发展的需求，我园对原有课程模式培养目标，教育方法等进行全面思考，认为必须尽快建立具有本园特色的课程体系，才能促进幼儿全面的发展。

3、家园同心、形成合力

站在教育的立场上，家长的愿望与幼儿园的教育目标是一致的，家长与教师应该是一种教伴关系。我们深知，只有家园同心、形成合力，孩子才能健康和谐的发展。因此，我们有了家长幼儿园，定期开展活动、互相交流、互相学习、探讨。根据不同的需求邀专家来我园进行“家教误区”、“赏识教育”等专题讲座。同时每学期举办2-3次家长开放日，亲子活动，使家长亲眼目睹孩子在园的表现，从中体会和学习一些正确的教育方法。我们还定期召开家长会，建立家园联系制度，定期家访，利用家园联系卡与家长沟通，听取家长意见和建议，研究改进工作。

通过家长学校这个窗口，不但促进了家庭教育与幼儿园教育的衔接，而且使家长提高了认识，达成了共识，家长素质普遍提高了，行为规范了，家园合力取得了显著效果。

五、搞好卫生保健工作，确保幼儿安全健康成长

按照幼儿一日生活作息制度，每天坚持户外活动两小时以上，开展各种户外游戏活动让幼儿能充分接受阳光的照射，定期组织教职工及幼儿进行全面体检，对幼儿的身体发展状况进行分析，评价，建立档案，坚持＂三关＂即每天的畏检关，关检关，消毒关，做到有病及时分析，及时治疗。坚持卫生消毒和隔离制度，坚持畏检与全日观察相结合，严格按消毒常规要求桌椅，玩具，毛巾，杯子等的消毒工作，并做到有记录，有分析，坚持做好计划免疫工作，坚持好环境卫生，做好消毒工作登记，定期测量身高体重，做好评价工作。

加强对安全设施进行检查，登记维修。如定期对全园大型玩具、电路、电器、防护栏、天然气、消防设施、幼儿活动场地，进行定期检查，彻底消除隐患；再次加强门卫管理，实行进出，来访登记制度，把好幼儿接送关，制定幼儿接送制度，确保幼儿安全。

另外，结合幼儿的生活经常进行安全教育，加强教职工安全知识的培训，提高教职工及幼儿自我保护意识和能力，最大限度地杜绝不安全事故的发生，几年来，从来没有发生重大不安全责任事故。

7.星级学校创建工作总结 篇七

抓宣传，营造氛围

一是，在市教育局“星级学校”创建活动动员会以后，我校就及时在全体教职工大会上传达了市教育局的会议精神，结合我校实际谈抓“星级学校”创建的意义，帮助教师提高创建认识，增强教育的服务意识。

二是，我校在全体中层以上班子成员中认真学习文件，细致推敲创建的工作程序，研究确定并成立了以石校长为组长的学校创建工作领导小组，并成立办公室，做到了工作人员落实，责任落实，为顺利开展创建工作奠定了组织保证。

三是，我校“星级学校”创建工作领导小组召开专门会议讨论、研究并制定了我校创建活动的具体方案，并及时下发至全体教职工，上报乡中心学校。方案中，对各阶段所要抓的主要工作提出了明确要求。

四是，在动员阶段，还充分调动了广大家长的积极性，让广大家长参与学校的创建活动，我校成立了以10位家长为代表的创建“星级学校”监督员的组织，并召开了专门的会议，对创建工作中如何加强监督进行了动员，全体监督员按时到会，积极踊跃发言，对学校创建工作和学校的发展提出了许多建设性的意见。

建方案，措施落实到位

1、认真抓教职工的思想道德教育，提高教师的政策理论水平和师德修养。我校利用周末工作会议、教研组会、党员会及全体教职工会议等多种形式开展教育法规、中小学教师职业道德及教师职业道德条例的学习，与此同时，对市教育局和学校有关创建活动的要求及时传达每位教职工，让大家充分认识到当今教育要增强依法执教的意识，增强服务意识，要以尊重、理解学生为出发点文明执教，依法管理，克服封建式和自由式的管理，以规范有序的管理促教育教学质量的提高，为此中心学校还利用党员学习和师德师风整训时间，组织素质教育理论学习，促进教职工用先进的理论指导教育教学。

2、认真抓“星级学校”的创建活动，并以此为载体促文明学校的创建。学校在教师办公室开展“星级教师”创建活动，从卫生、教师间的协作、教研气氛的营造、人际关系的和谐、学校各项工作的落实效率、学生的评议等方面开展创建。半学期以来，通过创建，我校教师的面貌有了明显改善，办公室里大家气氛融洽，教研氛围浓厚，办公室卫生能够常保持清洁，师生在办公室的交流和谐、教师爱岗敬业，无体罚和变相体罚学生现象。

3、积极开展校园建设，努力为学生创设良好的校园环境。我校努力创设条件，改善校园环境。今年秋季我校分别对教学楼和宿舍楼进行了整修，校园内设立卫生及纪律监督岗，环境卫生区包干并建立巡查制度等都是在现行条件下，改善校园面貌的一些手段。学校卫生的每日两扫甚至三扫的制度确保了校园的清洁。学校所开展的“创建节约型校园”主题宣传活动也促进了校园面貌的改善。

4、重视校园文化建设，以优秀的校园文化引导和激励师生。我校各类活动丰富多彩，各种兴趣小组（共近十种）为学生发展特长优化个性创造了条件，学校今年举行各种形式的文体活动如文艺汇演、田径运动会等，为学生全面发展提供了舞台。

严管理，抓好依法治校

首先，严格管理规章，努力实现依法治校。以制度促管理是我校一贯的指导思想，为此，学校创办初期就制定了学校管理的一系列管理规章，其中也涵盖了“星级学校”创建的管理制度。目前我校的“星级”系列创建评比结果已上墙。我校设立了校务公开栏，对重大的问题及时地向教职工公开，设立了校长接待制度，接受师生及家长的来信和监督。与此同时，学校还依据市教育局的要求，制定了对社会的八项承诺，八项承诺并印发至全体学生家长，为家长监督学校的办学行为提供了依据。在学校管理中，学校领导班子率先垂范，严格遵守学校规章，并带领党员身体力行，以自身模范的行为促教职工职业道德的规范，作为学校领导干部，大家也依照学校制定的廉政建设责任制及有关规定严格要求自己，工作勤奋敬业，受到师生好评。

8.管理星级学校评估工作总结 篇八

学校不断深化教学模式改革:加强校企合作,实施工学交替,全面落实订单式培养。先后与上海、苏州、无锡、南京、常州、杭州等经济发达地区的大中型企业、公司及当地劳动就业主管部门和就业安置服务机构达成多项订单培养、定向就业、联合办学协议,学生入学就等于拥有了一份满意的工作,学校还将在学生就业后提供优质的跟踪服务。这一办学模式必将成就众多有志青年,惠泽邳州千家万户。

学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的办学指导思想,围绕“瞄准市场设专业,把握需求开课程,针对单招抓教学,面向就业练技能”确定培养目标,不断深化教育教学改革。每年都有大批毕业生通过对口单招升入高等院校深造,毕业生全部被安置到上海、苏南、浙江等地工作,由于我校毕业生素质较高、技术过硬,大部分毕业生已成为企业技术骨干或高级管理人才。

我校认真落实国家的助学政策,在校学生全部享受每人3000元生活补助,免除所有农村家庭贫困学生及涉农专业学生学费,保证贫困家庭学生顺利完成学业。

9.星级学校创建工作计划 篇九

为了全面落实康教字（2012）1号文件和《康乐县“星级学校”评选实施方案》关于星级学校管理精神，旨在提升学校办学水平和管理水平，依据我校实际。经分析研究决定在2012年进行“星级学校”创建工作，创造整洁的绿色校园、人文的快乐校园、标准的科学管理、鲜明的办学特色、有意的教学质量等方面的优秀工程，达到五星级以上水平，其具体实施方案如下：

一、指导思想

以党的教育纲领为指导，以提高教育质量为核心，以规范学校办学为着力点，提升学校管理水平，以创建特色教育，提升学校管理水平为目标，全面贯彻科学发展观，努力创建一个让学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。

二、总体目标

创建管理科学、公平公正的评价模式；营造充满活力、安定有序的教育氛围；构建团结向上，协调发展的和谐校园；，创建县级校园文化星级学校。

三、实施的方法步骤

（一）成立组织机构

星级创建领导小组

组长：马增荣

副组长：马作雄

成员：马林元各班班主任

（二）星级学校创建实施要求

1、广泛动员、积极参与。召开星级创建动员大会。对本次活动的重大意义、重要性和紧迫性进行详细阐述；结合实际，对开展好本次活动进行广泛的动员，作全面的安排部署，提出具体的要求，组建相应的组织机构。

2、加强学习宣传，提高思想认识水平。认真组织师生利用教师例会、国旗下讲话、班会等形式，学习有关文件精神。吃透内容，把握精髓，切实提高全校师生对创建特色校园的认识。

3、加强领导班子建设，完善以人为本的人性化管理。学校班子成员之间要互相尊重、信任、讲究民主，通力合作。班子成员要具备高尚的道德品质，增强对人的理解力和自我控制力；要深入工作第一线，增强师生的主人翁意识，提高民主管理水平，充分尊重师生的知情权、参与权、监督权，加大校务公开力度。

4、全面落实《小学生日常行为规范》，注重学生的个性教育与培养，突出加强学生行为养成教育，努力培养学生的团队合作精神。扎实开展尊重教育、诚信教育、感思教育活动。注重培养和激发学生的学习积极性、主动性和创造性，深入挖掘学生的学习潜能。

（三）星级学校创建实施方法

1、对于三块内容进行领导分工：马增荣重点负责校园文化建设，马林元负责德育管理建设，马作雄重点负责教学管理建设和体卫工作，2、借鉴兄弟学校对校园绿化，美化，靓化，对各室布置进行全面设计。

3、健全德育管理制度和实施方案，并开始检查落实；建立健全教学管理和体卫档案，开展一小时阳光体育活动，扎实做好检查落实工作。

4—5月进行校园绿化，调动教师的工作积极性，调整工作思路，加强教学研究，提高教学质量。

9月组织全校力量依据有关星级学校管理检查标准对学校的“星级”创建进行自查评估，根据自查情况进行整改。

10月向县教育局申报“星级学校”创建材料。

11月接受上级检查评估。

四、注意事项

1、提高认识，加强领导。开展创建星级评比管理制度，是我校在学校管理方面，实施创新教育，改革评价制度的一项重要举措。也是今后一段时期内学校优化育人环境，强化学校班级管理的一个主要方面。

2、明确责任，狠抓落实，要有大局意识，团结协作意识。根据学校总体安排，相关责任人要对照工作目标、目的和要求，有计划的开展工作，落实到人。

3、建立激励机制，树立典型。一是建立人人参与的长效机制，科学规划，精心组织；二是建立奖励机制，树立典型，个项目负责人针对参与的班级和教师进行评比，评选创建星级标兵和“星级优秀项目小组”并进行表彰。

10.民办学校创建三星级学校工作计划 篇十

二、工作计划:(一)成立创建工作领导小组组长：江雪清副组长：孙欣组员：张　超　谢维扬　高　焰　施玉春　曹海滨金月昌　陈德久　詹志刚　王其来　孟献涛(二)具体分工环境建设

1、主要责任人：陈德久

2、具体工作：(1)明确目标，达成共识：使全体教职员工和广大学生形成共同的教育理念和学习观念，确立共同的奋斗目标，践行“认认真真学习，堂堂正正做人”的校风，在2006年底成为三星级学校。通过星级创建活动，塑造洪外品牌学校形象，使洪外在走内涵发展的道路上更进一步。(2)构建和谐校园：我校地处风景秀丽的洪泽湖畔，校园广阔，环境优美。作为中国著名民办高校西安翻译学院的附属中学，拥有雄厚的教育资源。目前在校师生已经达到3500余人，要下大力气建设学习型、节约型、花园型学校，如“三室”、墙壁、橱窗、展板的设计和布置，要凸显洪外的人文氛围，使我们洪外成为师生员工陶冶情操、愉悦身心的和谐家园。（3）向评估专家组奉献一本精美的宣传手册和一台能充分体现洪外师生风采和几年来办学成果的汇报演出。队伍建设

1、主要责任人：高　焰

2、具体工作：以人为本，加强队伍建设。进一步完善和规范人事制度以及工资制度、教职工激励惩戒制度等，用制度优化队伍，以实效充当示范。一是加强领导班子和支部建设，培育领导干部和党员的奉献精神和先进性，要求他们做学习型和研究型的模范，做为人师表的模范，做忠实履行岗位职责的模范，向专家型管理者的目标迈进。同时，进一步完善的干部选拔聘任机制，以实绩聘用干部。二是加强师资队伍建设，全力打造学习型师资队伍。要建立科学的教师评价体系，以师德修养、学生和家长的满意度、教科研成果和教学成绩为标准，定期评选名师，培养一支形象良好、素质过硬，“用得着、留得住、拿得出”的名师群体。招聘部门要严把教师进口关，保证新进校教师的基本素质。要高度重视师德建设，做到用人德为先。要完备教师业务档案，系统掌握每一位教师的教学业绩。教师合格率达百分之九十以上，教师学历职级比例必须达到三星级学校评估标准。第三，继续加强“三风”建设，培养“认认真真学习，堂堂正正做人”的学生集体。教育科研建设

1、主要责任人：谢维扬

2、具体工作：教学工作小组负责反映教学常规水平的各种原始资料，保证90%以上的教师的课符合验收标准。具体内容为：(1)常规要求：教学常规管理的全面到位。教师的备课笔记、集体备课记录、听课笔记、考试分析、获奖论文，学生作业、学生课外活动和社会实践材料，班主任工作手册、家访记录、考勤记录，各种工作计划和小结等要根据星级验收标准及早做好资料准备。； 保证教师上好课并完善集体备课。要求所有教师做到按优课标准上课。进一步规范集体备课，逐渐形成具有实效的集体备课模式。(2)搞好课程开发和课题研究等教科研活动。加强新课程研究、校本课程的研究，在课堂教学中贯彻具有开放性、实践性特点的研究性教学原则。确保在2006年8月前，学校承担的省级市级县级课题顺利结题；开办专家讲座。定期邀请专家到校开办讲座，以提高教师的业务水平，提高优课率。加强同南师附中江宁分校的交流；每学期对县内外举行教学公开周活动。制度建设

1、主要责任人：施玉春

2、具体工作：学校各部门要以学生处为榜样，搞好制度建设。要完善教育教学管理、行政管理、后勤管理、财务管理等各项制度的建设，使学校的教育教学、招生招聘、学籍、考试培训和竞赛、财务、安全、人事档案等管理领域科学规范地动作，符合制度化要求。就是要做到制度和职责明确，计划周详，分工细致，人员协作紧密，各项资料完备。创建材料汇总

1、主要责任人：詹志刚

2、具体工作：负责学校验收材料。包括自评报告、汇报材料，完善各项工作制度、队伍建设、学校管理、教育教学、新课程、教师业务、办学水平、办学业绩、基本建设等材料的汇总审稿。(1)学习培训。安排创建成员学习省三星级学校创建标准和要求，领会创建省三星级学校的意义。(2)&nb

sp;专家讲座。邀请省市县相关专家到我校指导创建工作。(3)外出观摩。到已通过省三星级学校验收的其他学校观摩借鉴，学习别人成功的经验，以他山之石而攻玉。(4)材料收集。收集各部门创建的材料，并将其整理归档。(5)初步自查。力争在2005年8月按照省三星级学校创建标准的要求，对学校进行一次全面的自我评估，发现问题，立即整改。工程建设

1、主要责任人：王其来

2、具体工作：对照三星级标准，优化校园环境。添置现代化教育设施，保证校园“三化”、“六有”。(1)综合楼建设环境布置，内部装备(电脑、图书、实验体育器材等)工作。保证图书资料和电教器材的资金的连续投入每年达10万元。(2)校内景观设计建设和绿化带建设。投资约20万元。(3)完成校体育场地及体育设施的维护和装备工作。投资5万元。(4)教工宿舍的装修工作。投资60万元。(6)其它投入约30万元。

四、具体要求及完成时间

（一）基本建设和环境改造方面

1、对照材料逐项落实（10月20日－10月31日）按照验收标准，在图书馆、实验室、教学装备、运动场、环境改造，生活教学用房等找出不足的地方，列出具体数据，拿出规划，经费预算后报领导小组批准后实施。

2、分项实施，逐步到位（11月1日－2006年6月）按部门分工拿出计划，分步实施，争取在2006年暑假前全部到位。

（二）教学工作：要突出教学这一块的要求，这是达标的关键。

1、第一阶段（9月1日－9月15日）对照标准，明确要求。按照三星级标准，初高中分开进行。要求教师有意识积累各方面的材料，以便分类整理。教务部门要组织学习，基本统一备讲改辅考的各项要求，重申教师要以优课的标准对照课堂教学。

2、第二阶段（10月20日－12月20日）对照标准，分项整理。将2004学年以来的教学工作各项材料分类整理并进行必要的修改，初步形成基本材料，经材料组审查合格后，按统一要求装订成册。2006年一年的材料根据上述要求在每学期结束后统一用10的时间进行整理和装订。

3、第三阶段（12月20日－2006年1月20日）推门听课，确保质量。教学督导组对照新课标上课要求，实行推门听课。保证听90%以上老师的课，确保教师上课的规范和质量，确保优课的比例符合要求。

4、第四阶段（2006年1月－6月）狠抓常规，养成习惯。对照标准，对学生文明礼仪常规、学习纪律、生活秩序、卫生习惯、教学管理、三操等进行督查和训练，保证教育教学秩序正常化，各项工作和活动流程符合要求。

（三）材料准备分步实施。

1、基础性材料：基础性材料即为各部门材料，应由各部门主要负责人（党支部、工会、学生处、团委、教务处、总务处、财务处、安全处）承担。⑴第一阶段（10月10日－11月10日），熟悉标准，搜集材料。各部门分头学习三星标准，借鉴兄弟学校经验，对我校原有材料进行搜集归类。⑵第二阶段（11月11日－12月20日）对照标准，逐项整理。按照各项条目，分项整理，形成基本材料，包括文字、图片、音像等资料。⑶第三阶段（12月21日－2006年1月20日）对照标准，规范材料。按照真实、规范、简明的要求，形成初步材料。⑷第四阶段（1月21日－2月20日）完备材料，装订成册。⑸第五阶段：（2月21日－3月21日）充实完善，不断提高。由资料组审查后，再进行补充、修整。

2、其它材料，四个阶段完成。⑴第一阶段（2006年3月10日－4月25日），分头座谈，评议特色。拟开不同层次的座谈会，如校长座谈会、部分班主任座谈会、中层干部座谈会，老中青年教师座谈会等，挖掘特色。⑵第二阶段（4月25日－5月25日），整理材料，创新特色。在充分听取各方面意见的基础上，形成共识，在原有特色上整理材料。在创新特色上制定标准，号召全体教师遵照执行。⑶第三阶段（5月26日－6月25日），梳理特点，初步形成材料。⑷第四阶段（6月26日－年7月26日）充实完善，基本形成文字材料。

（四）汇总材料，装订成册。

1、第一阶段（7月27日－8月16日）对照标准，审定材料。对各部门上报的材料对照标准，逐项审定，指出不足。

2、第二阶段（8月17日－8月26日）分类梳理，修订文字。对部门材料逐项审阅，对文字材料进行修正。３、第三阶段（9月15日－10月15日），分项整理，装订成册。

三、附加说明

（一）总的要求

1、每周就由创建工作领导小组召集例会，由各组汇报创建工作中的问题及材料进展情况，由材料组就督查情况进行汇报，集体讨论并落实解决措施。

2、各部门应设立专职材料员。

（二）目前存在的困难

1、学校各项基础资料不完备。

2、图书容量较少，人均占有和使用不足。

3、学校教师业务档案不完备。

4、时间紧，任务重。

11.推行星级评定激发班级管理活力 篇十一

一、班级管理实施星级评定的积极意义

将星级管理模式引入班级工作,是笔者在学习企业经营模式相关经验时产生的想法,经过一段时间的探究与实践,逐步形成了较为完善的操作体系,也取得了初步的成效。这一教育管理模式具有四个方面的显著优势。

一是有助于营造竞争氛围。初中生崇尚竞争、渴望先进,这是和青春期的心理特点相关联的。教师在班级管理工作中开展星级评定,可以在学生中营造一种竞争的氛围、向上的氛围,班级每一位学生为了实现较高的星级,都会积极表现自我,整个班级会呈现出积极向上的良好态势。

二是有助于实施量化考核。星级评定依托的是科学有效的考核体系,量化考核是保证星级评定公平公正的重要基础。开展星级评定能够对学生进行分层分类管理,能够对相关工作进行细化、量化,有助于教师将各项工作目标以及任务进一步分解、落实到位,对照、考核到位。

三是有助于进行个性评定。星级评定采取不同星级的方式,评价学生在学习与生活中的具体表现,每一位学生在学习生活中的得分如何、优缺点如何,一目了然,教师通过星级评定工作可以对学生进行全面的个性化分析,对他们的优点与不足更加清楚,可以开展个性化评定。

四是有助于开展自我教育。实施星级评定最为直接的效果,是让学生对自己的一言一行都有了正确全面的认识,对自己存在哪些方面的问题更加清楚。知不足然后能改,青春期的初中生通过星级评定活动,能够进一步提高自我教育的紧迫感,有针对性地进行言行的改正和思想的矫正,提高了自我教育效果。

二、紧扣班级管理要点,扎实有效推进星级评定工作

在初中班级管理工作中开展星级评定,需要把握这一项工作的关键节点和操作要点,确保工作措施落到实处,重点应当抓好以下五个方面的工作。

(1)群策群力制订评定细则标准。开展星级评定工作必须制订一套完善的规章制度,并且这样的制度要符合本班级学生的实际,不可生搬硬套,还要得到大家的拥护,才能够为星级评定的顺利实施奠定群众基础。笔者在管理工作中,要求班委会参照各种模式的版本拟订本班级的星级评定制度,对每一星级的评定标准、分值要求等方面细化。拟订初稿之后进行全班讨论,进一步提出修改完善的意见,修改之后提交全班投票,最终超过80%的学生同意方可通过。这样的星级评定制度具有广泛的群众基础,也能够得到大家的拥护。

(2)全员参与开展考核评估工作。星级评定工作涉及每一位学生,大家都要积极参与其中。除了具体检查考核的班级干部之外,更多的学生也要有参与的机会。笔者将学生日常考核细化为纪律、卫生、文体、寝室等多个方面,每一个方面都有具体的考核标准。学生在这些方面遵守纪律如何,可以通过量化积分来体现。班级干部进行检查考核,学生代表轮流监督、共同确认检查结果,保证了这一项工作更加公开透明,也提高了学生的参与效果。

(3)定期汇总公布以及总结点评。星级评定是要以学生日常规积分为基础进行评定的,笔者每周将全体学生的常规考核积分进行公布,每个月都进行评比,按照月度得分情况分别授予相应的星级。从五星级到一星级,学生的相应星级与平时学习生活情况息息相关,笔者在进行评定之后还引导学生进行自我剖析,既要求星级提升的学生谈体会,也要星级下降的学生谈自己的感想,从正反两个方面进行思想碰撞,进一步激发学生完善自我的决心。

(4)引导制订针对性的整改方案。每个月的星级评定,笔者并不是一评了之,更多的是借助于这样的评定来推动班级工作。笔者要求每一位负责牵头考核的班级干部,走上讲台谈谈一个月以来这一方面工作的得失、取得的成绩与存在的不足,通过实事求是的总结,帮助班级学生在下个月的工作中完善提高。

(5)将评定结果与考核结合起来。星级评定的结果运用和影响力紧密联系,笔者注重合理运用星级评定结果,同等条件下学期各项表彰优先,以及在班级设置星级门槛标准,哪些表彰奖励必须达到什么样的星级等,让学生身上有压力,主动积极纠正不良习惯,提高星级等级。

三、结束语

以星级评定为抓手,学生参与班级管理的积极性有了提高,自我教育管理效果有了提升,这一管理模式应当得到更大范围推广。

摘要：开展星级评定是初中班级管理的一项创新,班主任要结合学生身心特点,紧扣班级管理工作要点开展星级评定工作,重点要抓住集体制订细则标准、全员参与考评考核、定期汇总与总结公布、制订整改方案改进以及融入学生个人考核之中,进一步激发班级管理动力,为学生健康成长营造良好环境。

关键词：初中生,班级管理,星级评定

参考文献

[1]张斌.培养高中生自我管理能力的研究[J].中学课程辅导(江苏教师),2014,(8).

12.管理星级学校评估工作总结 篇十二

——洪山镇中心学校创建十星级文明学校总结

巍巍大洪山麓，潺潺涢水河畔，闪耀着一颗璀璨的教育明珠。这里——书香满园，这里——绿荫遍地，这里——是雏鹰展翅的高地，这里——是梦想起飞的舞台。这里，就是随县洪山镇中心学校。

学校概况: 洪山镇中心学校成立于1995年，由原址湖北省委战时预备基地迁入到现址洪山镇先锋路66号。学校座落在美丽的西河桥畔，总建筑面积18493m2，绿化面积11800 m2，现有在校学生700余人，设有14个教学班，共有教职员工84人。学校秉承“学校发展，教师成功，学生成长，家长放心，社会满意”的办学理念，“向善、立人、享受、成长”是我们的校训，学校逐步形成了“求学必真，求知探源”的校风。全体教师力求做到“敬业善教，求知进取”，让学生“体会成长，享受快乐”。学校经过十几年的不懈奋斗和努力，已经初步建成小有名气的随南名校。考入清华大学的周星、沈勋同学初中从这里毕业，一大批莘莘学子的梦想从这里起航，走向成功。学校先后被上级各部门授予“花园式学校”、“教育教学先进单位”、“治安综合管理先进单位”、“全国作文教学先进单位”、“优秀基层党组织”、“放心食堂，放心超市先进单位”等等各种荣誉称号几十个。学校的办学效益显著提高，各方学子慕名纷至沓来。学校取得了良好的社会声誉，得到八万洪山人民的肯定与认可。荣誉面前，中心学校一班人不骄不躁，立足学校实际情况，放眼美好未来，继续发扬 “团结、拼搏、务实、创新”的优良传统，为把洪山中心学校办成随南名校而努力奋斗。

一、学校建设篇

工欲善其事，必先利其器。近几年来，学校乘教育均衡发展的东风，在各级党委、政府、社会各界人士的悉心关怀下，积极筹措资金400多万，大规模进行学校建设。学校先后建成校园卫星远程教育接收系统、校园广播系统等现代信息技术系统；学校现有较高规格教室18个，全部配备电磁白板；图书室图书3万余册，其中学生图书28813册，生均44册，教师用书1984册，师均32册。学校拥有电脑教室、音乐教室、理化生实验室、仪器室、师生阅览室、体育器材室、美术室、劳技室。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。2009年暑期，学校改造了学生食堂，建起了高标准学生餐厅，逐步添置了不锈钢餐桌，学生就餐环境大为改善；2010年暑期，学校又改造了学生宿舍，每层宿舍楼均有洗浴室、卫生间，学生寝室宽敞明亮，住宿环境焕然一新；2011年，学校安装了太阳能空气能热水系统，学生每天都可以洗上热水澡，同时也为学校节省了大笔煤电开支；2012年，学校对属于危房的公厕进行了重建；2013年，学校又投资百万对教学楼装修、校园文化建设、学生标准课桌凳配备，通过土地流转的方式获得土地8.64亩，用于开辟蔬菜基地，所种蔬菜全部用于学校食堂，让学生吃上放心菜。同时加盖了配套的劳动工具用房；2014年，学校对学生运动场进行改造，将铺上塑胶跑道。如今，学校规划合理、建筑美观、绿化达标、配备齐全，处处绿树红花、一步一景，环境幽美。

二、教育管理篇

洪山中心学校实行全封闭式管理，全体学生住校食宿，学校按时间节点对学生进行管理。每天早餐后的时间是学生整理内务、打扫卫生的时间。学校设有男女寝室员各一名，二十四小时值班，确保学生就寝安全。第一节课前，全校卫生例行检查，学生寝室卫生摆放要求几个一条线，实行每天一评一比，清洁区实行一扫常捡，全天保洁，学校将检查结果通报，并纳入学生、班级和班主任考核。学校的两操（课间操、眼保健操）由学生会同学负责检查。晚寝由班主任到每个寝室清点人数并登记。三餐有值班教师和校务值日，负责维护秩序及监督就餐纪律和卫生。学校成立了教师巡逻队，负责学校校园夜间的安保巡逻。学校经常不定期进行安全演练，开设有安全卫生课，对食堂、教室、寝室等公共场所定时消毒。学校充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请市消防大队官兵、疾控中心专家到学校为学生进行消防以及安全卫生知识讲座。学校多年无一起重大安全事故发生，治安工作得到各级政法委和综治委的肯定。

三、教育教学篇

我校借鉴杜廊口模式并结合本校的实际情况，进行分组教学，以学生自学探讨为主加上教师点拨指导。大力推行新教育，将学生的晨诵、午读、暮省日常化。推行课堂巡课模式，集体备课做到“三定”：定点、定人、定时。整个教学过程必须遵循“二五二”模式：课前“二”备，课中“五”学，课后“二”反馈。日常工作六个“一”：读一本著，讲一节优质课，写一篇教育心得，参赛一篇论文，评一堂公开课，每课一篇反思。每周一上午第一节为周激励会，要求对学生上周的学习、纪律进行全方位的自评。学校教研教改硕果累累。学校现有省市课题2个，有论文100多篇在县级以上获奖，10多位教师在县级以上的课堂教学评比中获奖,20多位老师被评为省、市、县级优秀教师。学校体育教学是亮点，田径等项目是我校的传统优势项目。在过去的几届市中学生运动会上，我校的体育健儿几乎囊括一些参赛项目的前三名，学校多次获体育集体一等奖。在近两届省中学生运动会中，我校运动员代表随州市参赛，成绩取得历史性突破。今年，我校体育教师李强代表湖北省上报全国“活力园丁”评选。现在我校田径特色已申报立项。书法教学是我校的又一特色，我们设有书法课，有兼职书法教师3人。学生书写水平大幅提高，有陈凡、张文轩、刘开楷等同学在省级书法比赛中获奖。中考连创佳绩，在县级同类学校中名列前茅。连续几年A类学生百分比在随县同类学校占优。

四、后勤服务篇

我校实行全日制学生寄宿制，学生在校食宿。学校新建了学生食堂，添置学生就餐桌椅60余套，方便学生就餐。食堂分组操作量化管理，要求每天变换花样，每餐菜的品种不少于4种。食堂规范操作，严格食品的进入，对食品规范留样备查。食堂实行零利润经营，学生文明就餐。学生超市进行重新装修升级，严控“三无”食品进入，做好超市卫生，对货物分类摆放，热心真诚服务学生。宿舍在2011年进行全面改造升级，每层卫生间有热水龙头方便学生接水洗漱，学生澡堂装有空气能热水器，方便学生洗澡。寝室有男女宿管员各一名，二十四小时寝室值班，确保学生就寝安全。食堂、宿舍、超市、教室每两周一消毒，确保师生身体健康。学校新建蔬菜基地，为学生的劳技实习提供场所，又为食堂提供了新鲜、放心的绿色蔬菜，蔬菜基地已成为学校的一大亮点。多年来，洪山中心学校的后勤管理得到各级领导的肯定和赞扬

五、校园文化篇

13.管理星级学校评估工作总结 篇十三

在现在社会，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编收集整理的星级幼儿园评估复查验收准备工作自查报告，欢迎大家分享。

星级幼儿园评估复查验收准备工作自查报告1

xxx幼儿园，是矿区一所民办幼儿园，创建于20xx年，开办于20xx年3月，幼儿园占地面积300平方，建筑面积100平方。环境优美，设施齐全，办学条件优越，配有活动室，卧室，保健室，办公室，均安装有冷暖空调，每班教学用具齐全，配有录音机，电视机，电子琴，VCD音响等。另外还提供了消毒柜，冰箱，紫外线灯，并为孩子配备了适合幼儿年龄特点的室内玩具大型室外组合玩具。幼儿园不但重视硬件的建设，更注重对软件的开发与管理，力争做到管理工作规范化，队伍建设专业化，教学设施现代化，教育模式多样化，幼儿全面发展化。在短短8年的时间内我园队伍不段地发展壮大，如今有教职工作4名，园内现有大中两个班，在园幼儿50名。

为了实现星级幼儿园的奋斗目标，我园全体教职工不断与时俱进，不断创新，不断更新教育理念，努力提高教师素质，提高办园条件，优化育人环境创办特色教育，提升保教质量。根据《评估标准》的各项要求，逐条实施完善改进。在园舍建设园务管理，师资队伍，教育科研，等方面有了较大幅度的进展。

一、不断改善硬件设施创建一流育人环境

20xx年进行了室内外装修，包装了暖气，改进了适合幼儿使用的厕所，室外安装了防护网，室内外的墙壁粉刷和水电线路的维修。

20xx年增添了设备，够买了饮水机，新电视机，新音响一套，杯子架，更换了全园的桌椅，使幼儿园的办园条件逐步得到改善。

20xx年为了满足教学信息资源的需求我园先后投入资金，购买了教育教学资料教师参考用书，幼儿图书，人均五册以上，征订了学前幼儿杂志，教学用具，挂图等。

20xx年增添了音美活动教具头饰，手绢，扇子，舞蹈服装等100余件。总投资6万余元。

总之我圆硬件设施安全，幼儿活动场所宽松，舒适，布局合理管理手段日趋现代化，整个园内呈现出一片净化，美化，艺术化，儿童化和教育化的自然环境。是孩子们健康快乐成长的乐园。

二、端正办园方向加强科学管理

根据我园五年规划深入贯彻教育方针和两个幼教法规，坚持保教并重的原则，以促进幼儿体，智，德美，全面发展为目标：全面实施素质教育，不断深化幼儿园内部改革，使幼儿园各项工作尽显特色，求得发展。

1、健全管理机构，强化岗位责任制度

我园管理机构健全，管理目标明确，管理脉络清晰，监督机构健全，在管理工作中发挥了实效。我园设有“园务管理委员会”、“家长学校机构组织”、等并定期召开会议，充分发挥其合力作用，积极出谋划策，共同开展好园内各项工作。我们重新修订和完善了各类规章制度，岗位职责，行为规范，努力做到事事有标准，人人明责任，检查有依据，考核有结果。

2、坚持以人为本的管理思想、实行民主科学化管理。

首先是在实行“园长负责制”、“教师聘任制”、“落实岗位责任制”的同时，在管理过程中突出“以人为本”的管理理念，在制度管理的基础上逐步实行科学管理，将目标激励，情感渗透，制度规范引入到幼儿园的整体运行机制中，强化竞争机制，树立创新意识，建立起优化教工队伍机制。

根据任人唯贤，择优聘任，合理配合的原则在每学年来进行教职工“竞争上岗活动”，经过考核，采取逐级聘任，合理搭配，有效地激发了全体教职工的主动性、积极性和创造性。

定期对聘用人员进行考核，对聘用制人员设制一定的岗位考核奖，激活竞争机制，真正体现奖勤罚懒。

三、队伍建设与管理

良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。在我们班子中积极倡导一讲奉献，二讲创造性开展工作，三讲团队协作的三讲精神，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。首先领导从自身做起，并带动全体班子成员积极参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，认真学习教育管理理论，实施科学工作方法，努力做好教职工的思想工作，成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。我们坚持把工作的主阵地放在幼儿园教育教学改革的步前阵地，定期深入班级，了解教师教育教学现状，及时将先进的教育理念教改前沿信息动态传送到每一位教师积极地进行教学改革，特别是在课程研究方面进行了初步的尝试，使幼儿园在课程改革中率先跨出了第一步。

教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。我们首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育，开展了一系列“讲奉献、颂师德”演出活动，不断改造教师的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业、教书育人、为人师表。其次，我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师坚持学习业务，提高技能技巧。如：采取请进来帮、走出去学、请专家来我园进行培训指导，利用外出参观的机会，虚心向同行学习，坚持有计划、有目的地组织观摩，听取经验介绍，促进了教师实践能力的提高。定期组织教师进行技能比赛、观摩比赛、文艺演出、游戏活动设计等比赛，使保教人员素质得到扎实全面提高。

四、突出特色教育，促进幼儿全面发展

1、更新教育观念，提高执教能力

新《纲要》的颁布为我们指明了新时期教育工作的方向，在组织教师深入学习新《纲要》的基础上，我们将《纲要》精神积极渗透、运用到日常教育工作中。坚持立足一日活动，以培养幼儿创新精神和实践动手能力为核心，结合主题活动的开展，区域环境的布置进一步增强幼儿动手操作的兴趣，给每个幼儿提供充分动脑动手的机会，孩子们在参与的过程中，主动的去思考、去实践，感受其中的乐趣。建构一个健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

2、抓科研。重视课改研究

一直以来，我园坚持将教科研工作作为一个重点来抓，建立严密的科研计划和制度，从强化教师科研意识入手，使教师自觉养成科学研究的习惯，根据幼儿年龄特点制定课题。在课题研究过程中，结合我园实际，不断探索，大胆实践，根据未来社会人才发展的需求，我园对原有课程模式培养目标，教育方法等进行全面思考，认为必须尽快建立具有本园特色的课程体系，才能促进幼儿全面的发展。

3、家园同心、形成合力

站在教育的立场上，家长的愿望与幼儿园的教育目标是一致的，家长与教师应该是一种教伴关系。我们深知，只有家园同心、形成合力，孩子才能健康和谐的发展。因此，我们有了家长幼儿园，定期开展活动、互相交流、互相学习、探讨。根据不同的需求邀专家来我园进行“家教误区”、“赏识教育”等专题讲座。同时每学期举办2-3次家长开放日，亲子活动，使家长亲眼目睹孩子在园的表现，从中体会和学习一些正确的教育方法。我们还定期召开家长会，建立家园联系制度，定期家访，利用家园联系卡与家长沟通，听取家长意见和建议，研究改进工作。

通过家长学校这个窗口，不但促进了家庭教育与幼儿园教育的衔接，而且使家长提高了认识，达成了共识，家长素质普遍提高了，行为规范了，家园合力取得了显著效果。

五、搞好卫生保健工作，确保幼儿安全健康成长

按照幼儿一日生活作息制度，每天坚持户外活动两小时以上，开展各种户外游戏活动让幼儿能充分接受阳光的照射，定期组织教职工及幼儿进行全面体检，对幼儿的身体发展状况进行分析，评价，建立档案，坚持＂三关＂即每天的畏检关，关检关，消毒关，做到有病及时分析，及时治疗。坚持卫生消毒和隔离制度，坚持畏检与全日观察相结合，严格按消毒常规要求桌椅，玩具，毛巾，杯子等的消毒工作，并做到有记录，有分析，坚持做好计划免疫工作，坚持好环境卫生，做好消毒工作登记，定期测量身高体重，做好评价工作。

加强对安全设施进行检查，登记维修。如定期对全园大型玩具、电路、电器、防护栏、天然气、消防设施、幼儿活动场地，进行定期检查，彻底消除隐患；再次加强门卫管理，实行进出，来访登记制度，把好幼儿接送关，制定幼儿接送制度，确保幼儿安全。

另外，结合幼儿的生活经常进行安全教育，加强教职工安全知识的培训，提高教职工及幼儿自我保护意识和能力，最大限度地杜绝不安全事故的发生，几年来，从来没有发生重大不安全责任事故。

虽然我们的工作取得了一定的成绩，但这并不是我们的最终目标，因为我们清醒地认识到，幼儿园面临新的挑战，要使办园水平，真正适应新形势发展的需要，能够在激烈竞争的环境中站稳脚跟，还需不断努力，同时恳请各位领导、专家能给予我们指导，使我们在管理方面，教科研方面取得成果，真正形成具有园本特色的示范园所，为孩子们健康成长撑起一片蓝天。

星级幼儿园评估复查验收准备工作自查报告2

我园根据《xx市示范幼儿园评估标准》认真制定了创建示范园的方案和措施，并参照《评估标准》认真进行了逐项自查、自评，现将自查情况汇报如下：

xx幼儿园创办于20xx年8月,是xx重点配套工程，是在改革中崛起的一所新型的现代化幼儿园。幼儿园占地面积4640m2，建筑面积1668m2，园内绿化带占总面积的80%，环境优美，设施齐全，办学条件优越。配有幼儿活动室、卧室、保健室、办公室、音体室等，均安装有冷暖空调;每班教学用具齐全，配有录音机、电视、电钢琴、VCD等;另外还提供了幼儿种植园地、图书角、作品展示园地等，并为孩子配备了适合于幼儿年龄特点的室内玩具、大型室外组合玩具;厨房整套设施均为不锈钢材料，先进、卫生。幼儿园不但重视硬件的建设，更注重对软件的开发与管理，力争做到管理工作规范化，队伍建设专业化，教学设施现代化，教育模式多样化，教育手段科学化，幼儿全面发展化。在短短五年的时间，我园队伍不断地发展壮大，如今现有教职工21人，幼儿约160名，设有大中小托班共6个。

为了实现市示范幼儿园的奋斗目标，我园全体教职工不断与时俱进，不断创新，不断更新教育理念，树立名牌意识，努力提高教师素质，提高办园条件，优化育人环境创办特色教育，提升保教质量。根据《评估标准》的各项要求，逐条实施完善改进，一项项达标上台阶，在园舍建设、园务管理、师资队伍、教育科研等方面有了较大幅度的进展。

一、不断改善硬件设施，创造一流育人环境

1、陆续增设四个班活动室、卧室、卫生间及配套设施的建设，增添幼儿空调、玩具柜、备品柜、儿童床、床上用品(如凉席、浴巾、褥子等)、桌椅等共投资23万元，

2、投资4万多元重新安装了不锈钢防盗网;

3、室内增添蒙台梭利数学教具1套;

4、教学设备：7台VCD碟机、音响设备1套、电视机7台;还先后增添了2台电脑、1台打印机满足办公的需求;

5、活动室设备：每班配有空调、紫外线消毒灯、录音机、玩具架、电子琴、毛巾架、保温桶、多功能活动室内有钢琴、音响设备，室内装修美观，宽畅明亮，是孩子理想的`活动场所;

6、为了满足教学信息资源的需求，我园先后投入资金，充实资料室资源，购买了与教育教学配套的电教教材，教师参考图书人均达10册以上，征订报刊杂志10多种，幼儿图书人均5册以上，教学用具、挂图、实验用具等，总计投资达3万;

7、充分发动教师用废旧物品为幼儿创设优美舒适的室内外环境，室内设有幼儿美工区、教学区、语言区、科学区、图书角等，为了孩子提供更多的活动空间及活动器械如：沙包、跳绳、纸球、亚铃等，不但美化了环境而且为幼儿园节约不少开支;

8、音美活动教具有：打击乐、幼儿腰鼓、舞蹈服装道具、头饰等500多件;

9、现代化的厨房：拥有整套不锈钢用具设施设备，地面墙面全瓷化，启用不锈钢煤气炉具，有冰柜、和面机、搅肉机、蒸箱、烤箱、自动开水口器等;

10、户外体育活动器械有：平衡木、体操垫、滚筒球、跳跳床、快乐城堡等;

总之，我园硬件设施安全，办公条件优越，幼儿活动场地宽松、舒适、布局合理、管理手段日趋现代化，整个园内呈现出一片净化、绿化、美化、艺术化、儿童化和教育化的自然景观，是孩子们健康快乐成长的乐园。

二、端正办园方向，加强科学管理

根据我园三年规化，我们深入贯彻教育方针和幼教两个法规，坚持保教并重的原则，以促进幼儿体智德美全面发展为目标，全面实施素质教育，不断深化幼儿园内部改革，使幼儿园各项工作尽显特色，求得发展。

1、健全管理机构，强化岗位责任制管理。

我园管理机构健全，管理目标明确，管理脉络清晰，监督机构健全，在管理工作中发挥了实效。我园设有“园务管理委员会”、“家长学校机构组织”、“伙食管理委员会”、等并定期召开会议，充分发挥其合力作用，积极出谋划策，共同开展好园内各项工作。我们重新修订和完善了各类规章制度，岗位职责，行为规范，努力做到事事有标准，人人明责任，检查有依据，考核有结果。

2、坚持以人为本的管理思想、实行民主科学化管理。

首先是在实行“园长负责制”、“教师聘任制”、“落实岗位责任制”的同时，在管理过程中突出“以人为本”的管理理念，在制度管理的基础上逐步实行科学管理，将目标激励，情感渗透，制度规范引入到幼儿园的整体运行机制中，强化竞争机制，树立创新意识，建立起优化教工队伍机制。

根据任人唯贤，择优聘任，合理配合的原则在每学年来进行教职工“竞争上岗活动”，经过考核，采取逐级聘任，合理搭配，有效地激发了全体教职工的主动性、积极性和创造性。

根据我园特殊的用人制度，大部分都是外聘教师，为了稳定教师队伍，使园内的人力资源得到合理使用，用其所长，避其所短，千方百计调动每一位教师的工作积极性，工作职责更明确，且有较强的角色意识。我园采用了一系列有效手段和措施。

①对教学骨干，进行职称评定，实行按劳取酬;

②增加各种福利、奖金，与国家干部享受同等待遇;

③定期对聘用人员进行考核，对聘用制人员设制一定的岗位考核奖，激活竞争机制，真正体现奖勤罚懒。

④关心职工生活做到“三必送”。教职工家遇婚丧事必送慰问，有病必看望，生日必送祝福。

三、队伍建设与管理

良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。在我们班子中积极倡导一讲奉献，二讲创造性开展工作，三讲团队协作的三讲精神，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。首先领导从自身做起，并带动全体班子成员积极参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，认真学习教育管理理论，实施科学工作方法，努力做好教职工的思想工作，成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。我们坚持把工作的主阵地放在幼儿园教育教学改革的步前阵地，定期深入班级，了解教师教育教学现状，及时将先进的教育理念教改前沿信息动态传送到每一位教师积极地进行教学改革，特别是在课程研究方面进行了初步的尝试，使幼儿园在课程改革中率先跨出了第一步。

我们还进一步加强对青年干部队伍的培养与建设，努力挖掘一些优秀的青年充实到干部队伍，并民主地下放有关职权，使其在部门中逐步担当起部分责任，独当一面，不断增强他们的组织、协调能力。目前，我园一个敢于负责、扎实工作、讲究实效、团结协作的班子集体已逐步形成。

教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。我们首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育，开展了一系列“讲奉献、颂师德”演出活动，不断改造教师的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业、教书育人、为人师表。其次，我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师坚持学习业务，提高技能技巧。如：采取请进来帮、走出去学、请专家来我园进行培训指导，利用外出参观的机会，虚心向同行学习，坚持有计划、有目的地组织观摩，听取经验介绍，促进了教师实践能力的提高。定期组织教师进行技能比赛、观摩比赛、文艺演出、游戏活动设计等比赛，使保教人员素质得到扎实全面提高。

四、突出特色教育，促进幼儿全面发展

1、更新教育观念，提高执教能力

新《纲要》的颁布为我们指明了新时期教育工作的方向，在组织教师深入学习新《纲要》的基础上，我们将《纲要》精神积极渗透、运用到日常教育工作中。坚持立足一日活动，以培养幼儿创新精神和实践动手能力为核心，结合主题活动的开展，区域环境的布置进一步增强幼儿动手操作的兴趣，给每个幼儿提供充分动脑动手的机会，孩子们在参与的过程中，主动的去思考、去实践，感受其中的乐趣。建构一个健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

2、抓科研.重视课改研究

一直以来，我园坚持将教科研工作作为一个重点来抓，建立严密的科研计划和制度，从强化教师科研意识入手，使教师自觉养成科学研究的习惯，根据幼儿年龄特点制定课题。在课题研究过程中，结合我园实际，不断探索，大胆实践，根据未来社会人才发展的需求，我园对原有课程模式培养目标，教育方法等进行全面思考，认为必须尽快建立具有本园特色的课程体系，才能促进幼儿全面的发展。为此，在借鉴国内外先进的课程体系理念之后，我们结合地方特点，开设一些具有本园特色的活动课程，如：“宝宝乐园”、“快乐数学”教育活动，将其教育方法及教育理念纳入我园五个领域教学中，渗透到一日生活，游戏中，使幼儿在潜移默化中得到全面发展。

3、家园同心、形成合力

站在教育的立场上，家长的愿望与幼儿园的教育目标是一致的，家长与教师应该是一种教伴关系。我们深知，只有家园同心、形成合力，孩子才能健康和谐的发展。因此，我们有了家长学校，定期开展活动、互相交流、互相学习、探讨、举办讲座。根据不同的需求邀专家来我园进行“家教误区”、“幼儿膳食营养”、“赏识教育”等专题讲座。同时每学期举办2-3次家长开放日，亲子活动，使家长亲眼目睹孩子在园的表现，从中体会和学习一些正确的教育方法。我们还定期召开家长会，建立家园联系制度，定期家访，利用家园联系卡与家长沟通，听取家长意见和建议，研究改进工作。

通过家长学校这个窗口，不但促进了家庭教育与幼儿园教育的衔接，而且使家长提高了认识，达成了共识，家长素质普遍提高了，行为规范了，家园合力取得了显著效果。

4、积极开展各类体育活动，增强幼儿体格

我们坚持幼儿每天有2.5小时以上的户外体育活动，坚持每天室内外游戏各一次，每个月要求各班有一个新的游戏，并加强早操的锻炼及幼儿体能训练，每年举行幼儿趣味运动会或体操比赛活动。同时发动教师变废为宝，利用废旧物品，制作形式各异的小型多样体育器械，深受孩子们喜爱，促进了幼儿户外体育锻炼活动的丰富开展。

5、丰富教育活动内容，全面提高幼儿素质

我园认真贯彻《规程》和《纲要》，树立正确的儿童观和教育观，制定科学的幼儿一日生活常规，将各种教育贯穿于一日活动中，做到以游戏为基本活动内容和教育手段，面向全体幼儿，注重个别教育，努力实现教育目标。活动中采用“主题教学”、“综合教育”，多种方法灵活运用，充分体现以孩子为主体，注重师幼互动，情感交流，调动每个孩子的学习积极性，注重运用大量的教具、学具为幼儿创设多种活动条件，提供多种可变性、操作性和实用性强的材料，让幼儿动手动脑，丰富孩子感情经验，发展他们的感知觉、观察力和动手能力，为孩子创设各种活动区域，让孩子自由选择，自己动手，教师引导，针对孩子个性发展有效的实施教育，促进幼儿能力和个性的发展。

五、搞好卫生保健工作，确保幼儿安全健康成长

第一，科学合理安排幼儿膳食、成立伙委会，精心为幼儿制定科学合理的食谱，注意做好“六搭配”，保证食谱多样性、丰富性。通过家长联系卡，向家长征求伙食意见，采纳好的建议，为幼儿提供营养搭配合理食谱;第二制定各种制度，如食品安全制定，卫生保健制定，消毒制定，炊事员操作要求等;第三做好日常消毒工作，制定消毒制度及操作要求，做好消毒工作的登记，并加强监督管理;第四做好传染病预防工作，把好幼儿体查关，以防传染病发生，定期测量身高体重，做好评价工作;第五加强晨间、午休的检查，做到一摸、二看、三查、四问，严禁幼儿带危险品入园，传染病多发季节加强预防及消毒，发现传染病及时进行隔离;第六重视幼儿良好生活习惯的培养，制定文明进餐行为规范要求，园长、食堂人员及保健员经常深入班级进行检查幼儿进餐情况，确保幼儿吃好吃饱;第七从保证幼儿生命出发，认真做好各项安全工作。首先我园成立了安全领导小组，建立健全安全制度，应急疏散预案，签定了各岗位安全责任书，落实了安全检查责任人，将安全管理工作列入奖惩考核制度。

其次，加强对安全设施进行检查，登记维修。如定期对全园大型玩具、电路、电器、防护栏、厨房设备、天然气、消防设施、幼儿活动场地，进行定期检查，彻底消除隐患;再次加强门卫管理，实行进出，来访登记制度，把好幼儿接送关，制定幼儿接送制度，确保幼儿安全。

另外，结合幼儿的生活经常进行安全教育，加强教职工安全知识的培训，提高教职工及幼儿自我保护意识和能力，最大限度地杜绝不安全事故的发生，几年来没有发生重大不安全责任事故。