办好公立寄宿学校

办好公立寄宿学校（精选8篇）

1.办好公立寄宿学校 篇一

办好家长学校，提高家教水平，增强教育合力

学校、家庭、社会是组成学生全部生活的空间，家庭教育是教育系统工程中的重要组成部分。我校形成了以学校为主导，以家庭为基础、以社会为依托，营造三结合教育大环境，增强教育合力的教育理念。多年来，我们将家长学校建设和家庭教育工作作为学校教育管理的重要内容，家庭教育工作成为规范、扎实、生动、活泼的特色，家长学校建设逐步走向规范化、系列化，被评为市先进，取得良好的教育效益。

一、规范办学行为，提高家庭教育水平

（一）我校家长学校有健全的组织机构和运行制度，每学期召开一次校务办公会议，认真学习江泽民《关于教育问题的谈话》，“市家庭教育九五规划”，充分认识家庭教育的重要组成部分。制订教育计划，明确教育任务，开展家教研讨、咨询。

（二）、不断提高家长学校教师（校内）和班主任工作水平，为他们订阅了《初中家长教材》，组织开展“家庭教育艺术”专题学习和研讨活动。

（三）、注重普及家长的家教知识，传播正确的家教方法，为非作歹1200位家长订阅了《家教周报》、《初中家长教材》，召集家长组织家庭教育 专题研讨交流会，让优秀家长宣传家庭教育的成功事例。

二、活跃教育形式，丰富教育内容

（一）实行家长学校“三课”教学制度。一是全校性基础课，诸如父母应具备的心理品质”等内容，需要每一位家长都掌握，开展全校性授课。二是专题针对学年特点的课程，按年级授课，如“帮助孩子顺利适应初中学习生活”内容，针对初一年级家长举办专题讲座。三是咨询课，通过对学生和家长的调查后确定咨询的内容和受咨询者。如召集单亲家庭孩子的家长，专门咨询、学习单亲家庭孩子的教育方法，针对性强，效果好。

（二）举办“家长开放日”。“家长开放日”以成为家长学校的一项常规活动，家长和学生一起坐在教室听课，在家长座谈会上发表听课意见，以及对学校各项工作的建议。学校和家长互相增进了解，推进了学校教育改革。

（三）实行“联系卡”制度。各班级普遍建立了“学校家庭联系卡”，班主任和家长每天双向反馈，掌握学生动态，互相提出教育要求和建议。

（四）实行班主任定期家访制度。学校规定班主任每学期家访学生人次不得少于班级总人数的1/3，加强学校与学生家长的联系和沟通。

（五）实行班主任定期家访制度。学校规定班主任每学期家访学生人次不得少于班级总人数的1/3，加强学校与学生家长的联系和沟通。

近几年来，我校通过规范化建设家长学校，科学开展家庭教育工作，为学生在学校生活和家庭生活两个空间里构筑了素质教育的良好环境，使学生素质全面发展，健康成长。同时，改变了许多家长的教育观、成长观和家庭教育的方法，使我校家庭教育质量有了显著的提高。我校的家教工作式次受到家长和上级领导的肯定。1998年被授邓“市先进家长学校”2000年在市家教工作推进会上做了经验介绍。今后，我们将进一步努力，开创我校家长学校建设的新局面。（2001年4月27日）

2.办好公立寄宿学校 篇二

新世纪以来, 我国基础教育事业快速发展, 整体进入更加注重现代管理和提高质量的科学发展新阶段。

我是04年初调任该校, 学校所处地理位置较偏, 生源较薄弱, 学生基础相对滞后, 面对此状况, 作为学校领头人——校长, 须重新审视学校管理, 教育改革走过了30年的今天, 许多问题引发人们思考, 怎样培养综合能力强、素质高、能适应现代社会发展的人才?怎样使素质与成绩“得兼”?怎样让每个孩子都得到发展?怎样让师生既轻负又使教育高效?我暗下决心, 一定要寻找一条轻负高效之路, 旨在适应社会发展, 让每个孩子快乐学习, 让每个老师开心工作, 促进师生共同成长和学校持续发展。

二、具体做法:

1、更新观念, 理念引领

人是学校办学第一因素, 校长和教师对一所学校发展起着至关重要的作用。某种意义上, 有什么样的校长, 就有什么样的学校。成功校长引领学校成功, 平庸校长导致学校平庸。要赢得管理, 必须靠先进管理理念的指导。校长办学理念、宗旨、目标决定着学校的办学高度、发展方向和前景, 所以要做思想校长, 为师生指出前进方向。坚持不断地学习, 认清形势, 与时俱进, 贴近学校实际科学谋划和准确定位。因此, 我确立了“要为师生发展服务, 为师生一生储备幸福”的思想。面对学校特殊环境, 找到轻负高效之路, 让师生快乐中学习, 兴趣中成长, 高效管理, 适应社会发展。以营造书香校园为切入口, 以科研兴校为行动落实点。在实践与发展中, 重新确立办学宗旨:把学校办成学生喜爱、老师向往、家长称赞、社会肯定, 充满生命活力的阳光校园。办学理念:放飞生命, 为学生的成功奠基, 为教师的发展架桥。教学思想:一切为了学生、高度尊重学生、坚定信任学生、全面依靠学生。教改思路:由先教变先学、由学法定教法、由学会变会学、由作学变做人。

(1) 建设班子, 以行引人。把新确立的学校发展规划、目标、理念等, 让班子成员讨论, 让他们知道我的想法, 一起分析教育、课改形式和学校目前状况, 寻找切入点, 达成共识。把“兵熊熊一个, 将熊熊一窝”的朴素哲理灌输给每个成员, 要求自己和他们:思想过硬, 理念超前, 作风扎实, 以超前理念、敏锐眼光和过人胆识, 朝着科学化方向前进, 跟上时代发展步伐, 职责挂钩, 引领教师成长, 是工作第一要务。班子成员须走在教师前面, 用实际行动、高超教学技能、优异教学成绩做表率。部门制定质量目标及实施方案, 在校会上述职, 不断完善学校各项制度, 理念引领, 目标管理, 以法制校, 以制规行, 以情感人, 以行引人。

(2) 认清形势, 落到行动。组织教职工学习, 听讲座, 分析当前形式, 学校状况, 面对学校生源薄弱, 家长素质偏低, 环境问题等困难, 我告诉大家, 学校发展源于问题存在, 问题是联系理想和现实间的纽带, 是发展动力。在问题中求发展, 在发展中解问题。更新观念, 以科研为行动落实点, 创优教育, 努力提高教学效率, 力争轻负高效, 制订切合实际高标位的奋斗目标并落实到行动。

2、和谐聚力, 激扬斗志

学校发展, 首先人要发展, 心要沟通、思想要统一, 和谐团队是发展基础。因此, 思考学校未来, 把办学水平提高与教师专业成长、岗位成才、自我价值实现与学生全面发展统一起来;把学校发展和教师前途与学生未来统一起来;把学校荣辱与教师生存和学生成长统一起来。坚持“以生为本”, 让学生快乐学习, 学而有获;让老师开心工作, 做有追求。

(1) 人本出发, 达成愿景。从实际出发, 确立学校发展规划和每年、每学期长短目标, 派发意见表, 征得教师认可, 形成共同愿景, 让教师看到学校发展和自身发展的美好前程, 清楚领导办学理念, 明确各自奋斗目标, 鼓舞斗志, 凝聚人心, 激发教师主人翁意识, 为实现共同愿景而奋进。以钢性制度与人性情感管理相结合, 强调个人尊严和价值取向, 建立互相依赖的新型管理者和被管理者关系。依靠群众, 提供公平的起点和机会, 建立公正、公开、透明管理机制, 健全落实教代会、校务公开制度, 营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境, 激发教职工责任心、积极性、创造性, 增强凝聚力和驱动力。

(2) 情、爱牵线, 活动聚人。利用工会传达情和爱的关怀, 通过各种活动, 努力营造健康和谐、文明进取的人文环境, 使教职工以饱满工作热情, 健康心态投入教学中;以主人翁意识参与学校工作, 提出合理建议。学校的“教师团队之歌”中, 每位教职工都感受到了学校大家庭的温暖……学校管理以“情和爱”把校领导、教师、学生三者之间连接起来, 依托人以本能为内核的生命自然, 在和谐、创造、愉悦的本能下潜移默化, 把仁爱、友善、合群融为本性。校长要想方设法把团队凝聚起来, 斗志激扬起来, 把办学理念灌输给每个人, 内化为共同愿景, 才能落实到行动中去, 达到高效管理。

三、责任立校, 荣辱与共

教育, 关系国家兴衰, 民族存亡, 教育工作者, 责任大于一切。

(1) 加强责任意识, 提高执行力。组织学习让老师们认识自身责任重大, 让优秀班主任、教师谈体会;校长为老师们做“决不说NO, 做一个阳光健康的智慧老师”的讲座。教师节开展“责任与博爱”演讲;买书籍奖给老师, 如《责任与忠诚》《团队领导》《教师最需要什么》《细节决定成败》《出类拔萃》等等, 通过阅读交流体会, 读书沙龙, 行政轮流讲座等, 增强职业素养和责任意识。组织老师参加野外拓展训练;邀请原新东方教育集团刘佼妍导师作团队执行力的培训;陈忠联教授作《当代子女教育的特殊问题及对策》的报告;万宝集团曹晓晖董事长作“做有责任心的人---我的成功之路”讲座等, 通过学习培训, 力求用正确、积极的人性追求激励人, 用健康、高尚的言论影响人, 用人格、榜样力量感染人, 营造催人奋进的氛围。

(2) 编写“警句”“团歌”, 鼓舞士气。我编写了“东城二小警句”“东城二小团队之歌”“东城二小环保之歌”。每周写一段学习心得、一些“东城二小警句”或摘录一些名言警句等, 与老师们交流、分享。如:东城二小“少”与“多”:

少一句抱怨, 就多一份思考

少一句牢骚, 就多一份理智

少一次计较, 就多一份理解

少一个借口, 就多一个行动

少一个责怪, 就多一个办法

少一个理由, 就多一次合作

多一份责任, 就多一份收获

多一份执著, 就多一份成功

多一次思考, 就多一份智慧

多一次运动, 就多一份健康

多一点爱心, 就多一份幸福

多一次锻炼, 就多一次成长

“有责任的付出, 就是给自己的成功铺路”;“校兴我兴, 校衰我耻”;“团队精神——合作——牺牲”;“没有完美的个人, 只有完美的团队”;“把每一件事情做好是我的责任, 做最好的自己是我的责任”;“行动了, 不一定成功;不行动, 永远不会成功”;“有责任的父母, 会有一个好孩子, 有责任的老师, 会有一批成功的学生”;“为自己是有责任的人而骄傲”;“一个善于看到别人长处的人, 就是善于学习的人;一个只找别人短处的人, 永远不会进步”;“充满阳光的心态才是健康的”;“成功的最大敌人, 就是总怪别人;养成不怪别人的习惯, 是成功的开始”;“从吃苦开始磨炼意志, 要懂得面对, 才能生存”等与大家共勉。使大家懂得“做老师要对自己、学校、学生、家长、社会负责。要无愧于人民教师称号”。要求党员干部带头学习, 勤于实践, 讲奉献;丰富知识涵养, 端正办学思想, 转变教育观念, 改进工作方法, 强化“五个意识” (学习、责任、管理、服务、创新意识) , 树立“三个形象” (师表、文明、作风形象) , 弘扬“两个精神” (团结协作、无私奉献精神) , 实现“一个目标” (争创名师) 。要求老师以“博爱”“责任”树良好形象, 讲师德、铸师魂。树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的师德形象, 树立正确学生观, 为课程改革、学生发展、教学质量服务。弘扬讲学习、讲正气、讲团结、讲原则、讲奉献精神, 做“真诚、善良、美丽、阳光、好学、团结、奋进、创新、高效”二小人。我在校长寄语中写道:“滴水成就海洋, 分秒汇成生命。生活的快乐来自于智慧。你想做快乐老师吗?学习!你想做幸福老师吗?思考!你想做青春老师吗?生本!你想做健康老师吗?运动!你想做成功老师吗?行动!……

二小是你我家, 兄弟姐妹手牵手心连心, 家好我好, 家兴我旺, 走“和谐求发展—--学习求发展——创新求发展——科研求发展——特色促发展”的探索之路。脚踏实地、自强不息, 以“信念是脊梁, 奉献是人生, 目标是动力, 事业是生命, 奋斗是乐趣, 务实是作为, 创新是发展, 坚持是胜利”为精神坐标, 不懈努力。执著自我, 做好每件事, 做最好的自己是我的责任。爱每个孩子, 把课上成精品, 事做成品牌, 奋战六年, 快乐六十年, 为学生服务, 让家长满意, 使社会肯定!面对挑战, 大声说:“我能行!”

四、锤炼队伍, 促教师成长

校长是办学关键, 教师是办学基础, 没有教师团队支撑, 办学目标难以实现。校长是教师发展的促进者, 有一天, 我不做校长了, 但一批教师成长起来, 更多的人做校长, 主任, 特级、骨干教师, 这就是我的自豪。一所学校教师有不同岗位分工及差异, 管理者对多样差异性要持宽容、谅解、包含态度。重视教师发展, 营造发展环境。学校管理要做到“为了人、尊重人、理解人”, “依赖人、满足人、发展人”。发展是人高层次追求, 学校要培植发展环境, 使教师在环境中“不断地寻求更加充实的自我, 追求更加完善的自我实现”。以情感为主线的人本管理是让不同岗位人得到不同发展, 使教师意识到实现学校组织价值就意味肯定、尊重个体价值, 个人成功。要实现这个目标, 必须学习、学习、再学习。

(1) 营造豁达健康阳光心态。让学习成为“乐趣”, 读书成为“兴趣”, 从师生心里开窗户营造健康阳光的心态, 身体是工作本钱, 心态决定一切。我给老师们买了洪昭光的《登上新健康快车》, 在书后写上我编的“健康谣”——“管住口、勤迈脚、少吃药、多喝水、适运动、阳光态、不计较、笑口开、身体好、生活乐”。买了《有效教育艺术》《教育走向生本》《教师最关键的18项修炼》等等书籍, 每本写下“寄语”, 教师节赠送给老师。给师生们订了《健康之友》《科技与生活》《世界地理杂志》等八十多种刊物, 营造书香校园, 让老师拥有豁达健康的阳光心态。在奖教奖学里设立月200元的“健康奖”“合作奖”等, 自编东城二小教师团队之歌——“团结就是力量”“相亲相爱一家人”。要求师生们每天坚持锻炼1小时, 放学后带领大家跳“东城二小教师健身操”......让大家在思想上阳光起来, 态度指引行动。

(2) 建设学习型团队。奖教奖学设立月200元的“成长奖”, 老师周学习新得, 月读书沙龙。邀请广东教育学院李季教授、华师大李志厚教授分别做“教师:心灵鼓手, 成长设计师”和“有效教学思考”讲座等, 向政府申采购十多万新书, 校园网装电子书软件, 让书架进办公室、课室、开放大厅。倡导师生大量阅读, 营造书香校园。

(3) 造就“专家型”团队。校长带头, “定时间”“定形式”“定内容”组织学习。围绕立项课题, 参与实验, 使教师进入研究状态, “师徒结对”的“青蓝工程”活动;周“叙事讨论”活动;月“读书交流”活动;学科“一课多研”活动。小范围内实现“思考——实践——观摩——再思考——提升——再实践”纵深发展过程, 做到“以老带新, 以新促老”, 互帮互学、互促互进、共同提高。以“三自一化” (引导学生自主学习、自主研究、自主管理和教学手段方法现代化) 为主要内容的教学基本功大练兵。以学习应对挑战, 凝聚智慧, 开拓思路, 全面提高教师师德水平、业务能力和学历层次。制订可行学习制度, 强化骨干教师履责考核, 校长、行政、骨干教师轮流开展讲座、研讨活动, 让教学研究在实践中深化。抓好继续教育, 优化青年教师培养使其迅速成长。鼓励教师多读书、研究、反思、总结、多写勤投、多积累, 每天进步一点点。

五、科研引领, 营造积极欢乐高效的生本课堂

以科研引领, 课题实验为载体紧扣教得轻松、学得快乐、考得满意, 提高教学效率这个中心, 立足于教学, 选题于“困惑”, 落实在课堂, 解决于实际。各学科围绕:做学生喜爱老师;高效减负、抓好班风、转化差生;巧干、好干、优干、创自己教学特色。结合立项课题, 改革教学。校领导“把脉”, 确立以“生本”教育理念为指导, 实施“课前小研究”, 构建让每个孩子都能展示自我快乐课堂的实践探索进行教改、教研。培养学生自主、合作学习、主体进取精神, 用优质和高效回报社会。生本课堂, 尊重学生身心发展特点和教育规律, 先学后教, 以学定教, 把学习变成学生自己事, 乐学事, 课堂还给学生, 体现学生主体地位, 展示自我, 彰显个性, 调动学习热情, 增强课堂学习研究积极性, 提高自我感受能力, 创造一个师生融洽、自然真实的课堂, 提高教学效益, “让每个学生都发展, 主动发展, 尝试成功, 快乐成长”, 有效落实新课标精神。

六、研究成果

1、整体素质提高

实施以生本理念为指导, 以“情感”为主线的“人本管理模式”后, 整体面貌发生了质的改变。散漫、争斗、消极现状荡然无存, 一支责任心强、业务过硬、团结奋进、开拓进取的干部队伍产生了, 一个具有向心力、感召力、凝聚力、战斗力的团队已经形成;具有了荣誉感、使命感、责任感的教师队伍正在发挥着积极的作用。教育部“十一五”重点规划课题“生本教育理论和实践体系研究”的实验研究、《中小学优质学校形成机制研究》——快速阅读与记忆训练系统效能研究均取得可喜成果, 受到领导与专家肯定。近年师生在参加各项活动中, 有二百多人次获得区、市、省、国家级奖励, 多名教师撰写的论文在国家、省、市、区级比赛中分别获得一、二、三等奖;有18篇论文在国家核心刊物上发表。

社会、家长对学校办学给予了很高评价。教学质量提高, 一批青年教师成长为骨干力量。校活动中同行、家长, 都情不自禁赞许, 如周环宇家长所说:“在这样优美的学校, 这样爱岗敬业老师教导下, 孩子无论从生活、礼貌、品行, 还是学习能力方面, 表现都是优秀的, 对孩子一生起着重要作用, 我们庆幸孩子在这里读书, 遇上这样的老师……”

2、教育教学质量大幅提升

开展生本实验三年来, 生本班的孩子健康成长、快乐学习、自信生活、善良做人, 各方面都有很大提高。生本课堂最大限度地调动了人的学习积极性和兴趣, 教给学生学习、生存、创造能力, 把学习变成学生内需和快乐。孩子自信阳光, 思维活跃, 自学能力强, 阅读量大, 活动中表现出色。成绩大幅提升, 上学期区抽考三年级数学, 我校正好是生本班, 合格率、优生率、平均分均考到区第一;本学期区三年级抽考英语, 生本班合格率100%, 优生率95.6%, 平均分93.13排区第二名。本年度160多名学生在参加区、市组织的各项活动 (知识竞赛、体育比赛、电脑、绘画、摄影、声乐、器乐、舞蹈等) 中都荣获一、二等奖、团体特等奖等, 事实证明生本理念的可行性。

3、学生养成良好习惯, 自主学习能力大大提高

俗话说:“良好习惯受益终身”, 从一年级开始下工夫培养学生良好行为习惯, 如自学、发言、倾听、小组交流、合作和展开辩论说明等, 还包括坐站姿、文明礼貌的习惯等。设计“阅读大王”、“计算小能手”、“文明守纪好孩子”等多种证书发给学生, 周或月选定重点习惯培养, 进而激励、规范学生各方面的行为、学习等。三年来, 学生有了大进步, 好习惯逐步培养, 课堂教学变轻松。同学们身上表现出真、善、美, 阳光、豁达、自信, 学习热情高涨, 被动听课变主动学习, 聆听变师生互动, 积极思考, 主动挖掘问题, 学有创新, 学有追求, 学有收获, 学有成长, 学习效率自然而然提高。

4、课题研究, 促进了教师专业成长, 老师们越教越开心

几年来, 老师们参加学习培训, 学习专业书籍, 周进行课堂教学研究或案例剖析, 致使教师教育教学技能有了很大进步, 通过撰写试验总结、论文, 理论水平得以提高, 实践经验得以提升, 专业得到成长。从07年至今我校教师用生本理念执教受到高度评价, 期间参加区区思品、区数学优质课等比赛, 均获得一等奖。

万丽萍老师教学反思中写道:“接触性本教育理念和接任生本班教学以来, 我发现自己像个刚毕业新人, 像只刚从井底跳出的青蛙, 面对一个新的、更先进的教学理念和方法, 像刚学走路的孩子, 边摸索边前进, 跌到、受挫了, 反思一下接着再来;也像一颗刚发芽的嫩苗, 汲取新理念的内容, 思考新理念的精神, 钻研新理念的方法。一年来, 我关注本班孩子成长, 比较与其他班学生不同, 看着孩子们的变化, 享受孩子们的成功, 分享孩子们的快乐, 我也从一个只听说生本的人, 成为真正的实验者, 从茫然失措、不知如何下手的“新手”, 锻炼成一个找到方向、游刃有余的“专家”, 不断成长、提高、实验、享受……

路还很漫长, 虽不知要面对什么, 但我深信学生的发展是最重要的, 教法和学法都是为这个服务, 看到学生们毫无限制地成长, 就看到希望的曙光, 我坚信, 走到最后, 笑到最后。

5、社会反响越来越好

2008《中国教师报》记者对学校进行了《何以绕指柔化作百练刚——东城二小办学侧记》的专题报道;中央电视台记者又专程对学校“充满人文关怀构建阳光和谐校园”进行采访, 并在CETV1“国事60分”节目进行专题报道。2008年12月, 江西某中心小学樊命生校长带领行政、老师18人慕名来我校考察交流, 给予高度评价;并在09年6再次来访交流。2009年4月10日、29日东城三小张主任和东城五小黄主任分别带领教师十几名专程来听生本班课;听完课后, 相互交流、取经, 给予高度评价。

2009年4月3日, 本学期生本实验班家长开放日, 参加活动的有市教研室领导、东城教办、松山湖外国语学校及袁崇焕小学校长带队等等领导和老师, 及生本实验班家长。大家都给予了很高的评价。

东城二小, 老师间、师生间没有距离, 诚如朋友。学生学习更开心, 在这里展特长、竞风采, 健康成长;老师工作更快乐, 在这里播撒智慧、收获甜蜜。近年来, 学校在“东莞市一级学校”基础上, 连年被评为东莞市“绿色学校”、“无毒学校”;“东莞市园林式单位”;“东莞市巾帼文明岗”;“东莞市文化建设先进单位”;“东城区十个一先进单位”、“东城区妇女工作先进单位”;“广东省巾帼文明岗”;“广东省三八红旗集体”;“全国基础教育名校”;“全国和谐校园建设典型学校”等荣誉称号。

3.要办好自己所在的学校 篇三

第一要影响学校。我们要通过教育教学实践去实现我们自己的教育理想，但在学校办学中，我们不能仅靠校长一个人去实现教育理想，校长要利用自己的影响力，不仅让学校的每一位教师都有自己的教育理想，而且要带领他们为实现这种理想努力工作，促进学生发展，帮助学生成功。

第二要把握学校。要构建学校的远景规划，做好学校文化的传承工作，这是有关学校发展方向和办学目标的问题。

第三要引领学校。引领包括教育思想上的引领，教师工作方式上的引领，还有学生学习方式的引领，要让身边每一位教师都自觉地做好自己该做的工作。

专家点评：

方展画：昨天听了嘉宾们的发言，我似乎读懂了作为校长的教育家的情怀和作为教育家的校长的痛苦：今天听了4伍嘉宾的发言，我更好像读懂了教育人的大爱和大恨。

第一点，校长的使命。今天的主题是“校长的使命”，四位嘉宾校长都从不同的角度谈了校长的使命，我个人理解，对于大人物来说，他们的工作就是使命，而对小人物来说，则有使命和工作之分。我觉得，所谓校长的使命就是校长的工作。既然是工作，就不需要谈使命感，这是我个人的观点。现在有许多领导、校长，甚至教师使命感过强，什么事情都喜欢包揽，我认为校长的使命首先是人的使命，人的使命最根本的是种的进化，我们的后一代要比我们这一代活得更好、活得更聪明。校长的使命就是给下属更多的发展空间，使他们能够把学校办得更好，把教育办得更好。

第二点，使命的内容。我认为，作为校长，其使命的核心内容是把学校办出特色。一所学校之所以有名，我想较高的升学率是一方面，特色也是另一个重要方面，每所学校的文化背景不同，生源构成不同，我认为校长就要立足自己的学校，利用自己的睿智，思考自己学校的问题，解决自己学校的问题，构建自己的教育理性认识。

第三，教育家使命的重中之重，是要把我们的校园构建成我们学生的精神家园。我们的校长要在教育家的情怀下，在“大爱”的基础上，把真正的智慧贡献出来，换一种培养方式，让学生喜欢学校、喜欢教师、喜欢学科，这样才能达到我们的培养目的，

周德藩：首先我认为只要我们解放思想，态平和，就会发现，基础教育界有一大批教育家存在。

在我的心目中，江苏基础教育界有一大批教育家，如斯霞、李吉林、邱学华、杨瑞清、吴辰等等，我们要把这些教育家的建树、理念和实践成果，通过各种形式变成大家共同的财富，只有这样，教育家办教育、按教育规律办教育的局面才能形成。

要教育家办教育，在我的理解中是接教育规律采办教育，不要折腾教育。如果校长在他的职业生涯中，要成为教育家，要有所建树，要办好一所或一批学校，在办学过程中，要形成自己的理念，并把这种理念变成一种信念，坚决贯彻下去，这样才能培养出一批素质高、能力强、有创新精神的学生，这样校长自然就成为教育家了。所以，我认为，对于一所学校而言，学校办好了，特色形成了，经验总结了，校长的教育家地位也就确立了。

4.如何办好民办学校 篇四

二、完善国有民办的办学体制，发挥民办学校的机制优势国有民办学校的办学体制，与国有公办学校相比，优势在于学校办学主体独立性强，具有自主灵活的运行机制，可自主实施校本化管理，对社会人力资源和物力资源进行有机统整。民办学校在经费调度、机构设置、干部任免、师资聘任、课程设置、教学的组织与指挥、招生质量和数量、办学经费的筹措与使用等方面有相当大的自主权，从而形成了独有的机制优势。在办学过程中要不断完善国有民办的办学体制，保证机制优势的有效发挥。

三、建设学习型学校和现代开放式学校文化，走内涵发展的道路

传承北大精神，继承北大文脉，引进北大附中先进的办学理念和管理经验，整合北大和北大附中优质教育资源，是我校充分发挥教育功能和创建现代学校办学特色的需要。我们要继续努力建立以传承、拓展北大文化为主线，形成开放式学校文化环境为重点，以发展主体性、张扬个性、提升人的生命价值为根本宗旨，促进科学精神与人文精神的整合，物质文化、制度文化和观念文化协同发展的现代开放式学校文化体系，构筑师生共同的精神家园。

四、坚持教育创新，张扬学校个性，努力形成办学特色

创新是学校教育的灵魂，是一所学校可持续、跨越式发展的不竭的动力之源。学校的特色是学校办学理念、办学目标、办学方略以及办学成就和水平的个性本质的外在表现形式。作为一所国有民办学校，只有形成自己的办学特色，才能求得学校可持续、跨越式发展。

五、以教育科研为先导，以信息技术为依托，以课程改革为突破口，全面推进素质教育，全面提升教育质量，全面提高学生素质，充分发掘学生个性精神

在课程实施过程中，我校以教育科研为先导，切实加强课程改革实验的科学研究，以教育科研成果指导课程改革实践；以信息技术为依托，对现代化教育技术与学科课程进行全面整合，应用现代信息技术创造了一个全新的教育时空，初步实现了课程结构、教学过程、教学评价的优化，实现了素质教育的扎实推进，提升了教育质量和学生素质，培育了学生的健全个性。

六、实施人本化、科学化管理，为学校跨越式、可持续发展保驾护航

学校坚持“一切为了人的发展”的管理理念，实施“一切适应人的发展”的管理策略，建立“一切促进人的发展”的激励机制，实行了人本化、科学化的学校管理。学校努力建设一支“民主、团结、简洁、高效”的管理团队，践行 “以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”管理思路，坚持以领导干部的务实作风带动教师、以人本化的管理凝聚教师、以科学的分配机制激励教师、以培训和实践锻炼发展教师，加强校本教研和校本培训，改善教师的职业生活方式。同时，坚持按教育发展规律实施学校管理，建立健全了教育教学、人事计财、行政后勤、学生管理等目标体系和规章制度体系，实施全员目标管理、制度管理、心理管理和信息管理；建立健全科学合理的分配制度，形成科学的激励机制，把工资、奖金、福利、津贴真正做到按照教师的工作性质、责任轻重、绩效大小进行合理分配，这是学校管理过程中充分调动教师积极性、创造性，凝聚队伍，发展教师的关键举措。

七、建设一支高素质的教师队伍，提高学校核心竞争力

5.办好家长学校 提高教学质量 篇五

提高教学质量

第一启蒙教师是母亲，第一所学校是家，也是人接受终身教育的学校。家长党校是架起了学校教育和社会教育的桥梁，有力地促进了教育的改革和发展。家长学校的内容是丰富多彩的，形式在不断拓展，效果很明显。家长学校的阵地近在家庭、学校和社会；它的内容有道德、文化、政治、法律、科学、艺术等领域；它的形式为走访、座谈、家长会、评课、交流等；它的效果是学校和社会教育所无法完成的，不能代替的。本学期，我们经过努力、探索，从单一家长座谈会到丰富多彩的教育活动，从家长以往的消极被动到热情参与，进而到社会对家长学校工作的积极支持，有力地推动了家长学校的建设，促进了教育质量的提高和学生家长素质的提高。

一．领导重视，确保家教正常。

领导重视是我们做好工作的保证。一是建立家长学校委员会、领导小组，学校领导主要负责，有关人员任成员，并成立了班级工作专班，形成了主要领导亲自抓、有关人员配合抓、专班人员具体抓的良好工作局面，保证了各方面工作上的顺利开展。二是把家长学校工作放在心上，拿在手上，落在行动上。增强了大家的工作责任感，调动了同志们的工作积极性。三是学校在人员、奖金、用房都十分支持，使家长学校的工作有人员、活动有经费、教学有场地，保证了工作的正常开展，得到了社会的肯定。

二．措施得力，家长积极参与。

我校像抓学校正常教育工作一样抓家长学校工作，采取了得力的措施。具体做到三个落实，即①教学计划落实。对教学时间、内容、目标等都有详细的安排，做到工作时心中有目标。②教学阵地落实。家长学校有场地，挂有牌子，有严密的教学计划和活动内容和记录。③教材落实。学校购买了教材，组织教师自编了教学讲稿。如《家教中如何实施素质教育》、《家长也应转变教育观念》、《独生子女家长怎样进行家教》等切合实际的讲义，深受学生、家长的欢迎。④管理的落实。通过制定相应的管理制度，明确了职责，规范了教学行为。⑤考查落实。定时组织专班检查。⑥表彰奖励落实。对表现突出的学员进行表彰奖励，调动了家长参与学习的积极性，增强了家长学校的吸引力。

三、形式多样，提高办学效果。

在办学形式上，学校摸出了一套很有特色的形式。如“家长、子女互教互学活动”、“教师访万家活动”、“教师、家长、学生座谈会”、“家庭教育征文评选活动”、“家庭教育工作大总结、大评比活动”等五大活动，丰富了办学形式，提高了办学效果。我们还开展了切合实际、富有吸引力活动，还坚持四个结合：校内办班与校外办班相结合，家访与校访相结合，表彰先进与推广经验相结合，提高了办学的灵活性和多样性，使素质教育得到了深入发展。

四．成效显著，深得人心。

学校的建设提高了家长的素质，使家长树立了正确的教育观，掌握了科学教育子女的方法，增进了家长对学校和学生的了解，雇员得了家长对学校工作的理解、支持和配合，促进了学校教育教学质量的提高。同时也促进了教育行风的好转，树立了教育和教师在社会上的良好形象。

6.怎样办好家长学校(张老师) 篇六

办好学校，家庭和社会都不可缺少。这一点，我们有越来越深的认识。学校的教育对学生的成长起着主导作用，但是，学生大部分的时间是在家中度过，家长（或监护人）的言行举止对年少的学生有潜移默化的作用。只有教育的正面影响（学校教育和家庭影响）形成同向合力的时候，教育效果就会更好。因此，办好家长学校，提高家长对学生的教育水平，成为学校提高教育质量重要的研究课题之一。我认为，要做到让家长教育水平的提高促进学校教育质量的提高，应作到以下几点：

一、提高对家长学校的认识，明确家长学校的意义和作用

“家长学校”是近几年才成立的，它是教育发展的需要。开始，我们对这项工作的意义和作用认识不足，把对家长的教育工作当成负担，认为办家长学校难，费力不讨好。后来，通过学习，提高了对家长学校的重要性的认识，明确了家长学校的意义和作用。家长学校工作是学校管理工作的有机组成部分，是培养合格人才的需要，家长学校是广大家长的需要。家长（或监护人）的自身素质影响着学生的日常行为习惯和学习生活习惯，因此，广大家长希望得到指导和帮助，以提高教育能力。

二、加强对家长学校的领导，建立健全工作机构

要办好家长学校，加强领导，建立健全工作机构是前提。

三、建立并完善各项管理制度，落实考核措施

为了办好家长学校，我们学校在原有的制度基础上，建立并完善了管理制度。学校把家教工作成效纳入对学校管理人员和教师的考评，与考核结论、奖金直接挂钩，提高了教师的工作积极性。

四、灵活多样的开展教学及研究活动，提高家教辅导的效率

家长学校是一种业余性学校，这就决定了家长学校必须 灵活的开展工作。我们结合各村校的实际情况和不同层次家长的不同需要，开展灵活多样的教学及研究活动。不仅课程设置灵活，而且在辅导时间、次数上，也以不影响家长的工作为前提。总之，以灵活多样的培训方式，针对家长的需求举办辅导，都是为了达到共同育人的目的，让家长与学校在培养人才这一共同目标下形成合力，同时提高教育质量。

五、家长学校的管理应注意的几个问题

1、家长学校开展的各项工作，应从学校的实际出发，从家长的实际出发，注重指导性，做到有的放失。

2、家长学校要制定必要的管理制度，做到责任落实。

3、家长学校的课程设置要结合本校实际，注重使用性与实用性，教学时间的安排要灵活。

4、在家长学校的管理中，要尊重学员家长，既要把他们当学员，又要把他们当成学生家长。

5、辅导教师在对学员家长进行辅导时，要做到深入浅出，并及时的收集信息，同时调整教学内容和方法。

7.办好公立寄宿学校 篇七

正因为如此,《教育规划纲要》提出“均衡发展是义务教育的战略性任务建立健全义务教育均衡发展保障机制推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书馆、校舍等资源”。

教育公平是社会公平的重要基础,而义务教育均衡发展是教育公平的基础。实现义务教育的均衡发展,唯一的办法只能是努力办好每一所学校,让每一个学校都成为优质的教育资源。努力办好每一所学校,是各级政府的取重要职责。《义务教育法》明确规定,国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展。因此,各级政府应当把推进义务教育均衡发展摆在重要议事日程,通过努力办好每一所学校,逐步实现城乡之间、区域之间、学校之间的义务教育的办学条件、办学水平,师资素质、教育质量等方面的大致平衡和相当。同时,使所打适龄儿童少年都能依法、平等地接受义务教育,享有公平接受义务教育的机会,教育的需求和教育的供给大致平衡。应当把义务教育均衡发展作为对县级政府教育工作督导评估的重要内容,把督导评估结果作为考核主要领导干部政绩的重要依据。

努力办好每一所学校,要制定相当的政策和措施。温家宝总理在《政府工作报告》中再次提出“加强义务教育阶段学校标准化建设,公共资源配制重点向农村和城市薄弱学校倾斜”

首先,要切实缩小区域内义务教育阶段学校办学条件的差距。这是义务教育均衡发展的重点工作。要根据省里制定的中小学标准化建设的具体要求,加大经费投入,对薄弱学校的校园、校舍建设、教学仪器配备、师资配备等方面予以重点支持和政策倾斜

其次,要进一步规范办学行为,解决义务教育阶段存在的突出问题,切实减轻中小学课业负担、缓解择校问题,努力克服学生拼时间、拼体力的机械的重复的题海战术的做法要以“减负”为突破口,科学安排学生的作息时间,努力确保学生的课余时间和体育锻炼时间。要继续推行优质高中部招生名额定向分配给初中,逐步化解义务教育阶段的择校问题,推进义务教育阶段生源趋向均衡

其三,建立教师交流制度,促进师资平衡,教师是教育的第一资源,没有教师资源的均衡配置,就不可能行义务教育的均衡发展。前不久,我省出台了《关于促进县城内义务教育学校教师(校长)交流的指导意见》,从政策和制度层而来指导和规范县城内义务教育学校教师交流这个指导意见的实施,无疑将有力地促进全省义务教育学校的均衡发展,对于努力办好每一所学校具有重大作用。

8.办好家长学校　提高家教水平 篇八

针对当前家庭教育的问题，我校确定了“以家长学校为依托，探索家长教育可持续发展研究”的课题，经过几年来的实践探索，认为办好家长学校是提高家教水平的有效途径。

一、健全组织，完善制度是提高家教水平的基础。

健全家长学校的组织管理，完善制度建设，形成三结合教育网络，是办好家长学校，提高家长家教水平的基础。首先把家长学校工作纳入学校工作日程，成立家庭教育管理委员会。校长兼任家长学校校长，村委会副主任兼任副校长，教导处具体分管，组建校级、班级二级“家长委员会”，由思想品质好，经验丰富且有较高威信的学生家长担任委员。其次制定各种家长学校规章制度，工作做到有章可循，指导家长工作，约束家长的行为，保证各项工作高效有序的开展。

二、加强队伍，狠抓建设是提高家教水平的保证。

加强家长学校的教师队伍建设，是办好家长学校，提高家教水平的保证。首先学校从退休教师、在职教师以及热心于家教工作的家长中选用专兼职教师。他们具有丰富的教学经验和良好的教学艺术，讲授内容深入浅出，生动活泼，受到家长普遍欢迎。来自各行各业的家长代表，他们结合自己的教育子女经验所作的家庭教育知识讲座，也引起了家长们的浓厚兴趣。

教师的授课水平直接关系到家长学校的办学质量，定期组织家长委员会召开会议，提出当前家庭教育有关问题，采用教师集中备课——研讨——上课——由家长评课的方式改进教学，帮助家长解决实际问题，使教学具有一定的针对性。比如选择《怎样教育孩子并完善沟通》、《家长与学校如何配合》、《一年级新生怎样适应学校的生活》、《孩子日常习惯培养》等授课内容。

学校还采用“请进来，走出去”的方式，为教师提供学习的机会。邀请在家教方面比较有经验的专家到校为任课教师做辅导，到家长学校办的比较好的兄弟学校去参观学习。

另外，在课堂教学中开展互听互学评比活动。教师认真地准备教学内容，采用多种形式、多种方法组织教学，提高了课堂教学效果。开展这样的活动，既能调动教师上课的积极性，又能提高家长的学习兴趣。同时要求教师不仅要注重平时的实际教学，而且要与理论相结合，总结方法，收集资料，撰写高质量论文。

三、发挥作用，以点带面是提高家教水平的关键。

充分发挥家长委员会的作用，形成一支骨干队伍，充分发挥他们的主动性、积极性，是提高家长家教水平的关键。家长委员会各班成员则是本班的班长，以点带面开展工作。平时，他们可以将学校办学意图，学校教学的情况以及家长们的要求等等，向家长作详细地、到位地宣传，以真情求得家长们对学校的充分理解和鼎力相助。并把学生在家庭的学习情况及普遍存在的问题向学校如实反映，使学校对学生的教育更富有针对性。例如，家长提议开设特长班，多给学生展示的机会。学校采纳了建议，采取了相应措施，开设了舞蹈、声乐、书法、绘画、科技、习作、英语口语、奥数、田径等特长班。再如，家长提出提高学校食堂伙食标准，学校与食堂管理人员经过细致研究，共同制定每周食谱，征求家长、学生的意见，然后向学生公布，学校的做法赢得了家长和学生的赞誉。

四、灵活培训，扎实有效是提高家教水平的目的。

我校是一所地处市郊的农村小学，农民家长较多（占70%），外出或外来打工的家长多（占30%），学历低下（初中以下学历占70%），家庭收入低（月平均在2000元以上的占50%），能辅导孩子学习的只有50%的家长，因此结合实际情况学校采取了以下的培训方式：

1．公布计划，有的放矢。每学期开学，将计划发放到每个家长手中，使家长做到心中有数，做好自己的教育计划和学习计划。

2．讲座面授，集中学习。每学期定期组织辅导，由学校领导、优秀教师、优秀家长给家长上课，直接教授教育学、心理学等有关家庭教育的科学知识和方法。

3．讨论交流，解决疑难。针对家教疑难问题，组织家长“现身说法”，通过交流、讨论，达成共识，共同总结教子经验。比如，在全校范围内征集家长们教育子女的好经验、好方法，为家长们建立学习园地，并在学校的宣传栏里宣传。

4．对外开放，共同参与。每周周五为家长开放日。组织家长共同参与学校或班级的有关活动，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的行为习惯。学校举行重大活动，邀请家长参加，让家长了解孩子的表现，激励孩子的成长。

5．利用资源，提高功效。开通“关爱一线通”，为教师、家长沟通提供了便利；家长读本基本达到人手一册，《家教月报》增订率达到80%以上，达到人人都有学习资料。

6．自学反馈，了解情况。根据家长读书读报自学情况以及参加听课学习情况，每学期学校开展一次家教知识问答。以此来督促家长自觉学习的学习性，也便于学校了解家长家教知识掌握情况。

7．调查摸底，及时调整。每学年末向家长发放《学校、教师工作满意程度调查表》，征求对学校、家长学校的工作意见，便于学校掌握情况及时调整工作。

8．咨询答疑，解决问题。对于不同家庭、不同情况家长所提出的问题给予个别化指导。

9．编制《家教月报》，建立互通平台。由喜欢家教工作的优秀教师、家长、学生共同办好《家教月报》，每月两期，每期必有家教知识；家长参与学校管理的反馈意见及学校采取的相应措施、学校要闻等，通过阅读报刊，既让家长学习家教经验，提高家庭教育水平，又增强学校管理的透明度，拉近与家长的距离，让家长真正参与到学校管理中。

通过家长学校的工作，确实提高了家教水平，大大地促进了学校教育教学质量的提高，同时产生了良好的社会效

应。

我校还利用家长学校为建设社会主义新农村服务，把家长学校变成建设社会主义新农村的文化阵地。为农民提供文化活动场所，丰富农民的精神生活。并与镇农科站联合办学，使家长学校成为农民发家致富的一个教育基地，为农民提供最新科技信息，使农民及时掌握新技术、新方法。