看日历综合练习

看日历综合练习（共9篇）

1.看日历综合练习 篇一

《看日历》教学反思

《看日历》是让孩子借助日历认识大月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并解决生活中一些简单问题。在探索年、月、日之间关系的过程中，增强小组合作学习效率。

本课的重难点是发现并记住每个月及平、闰年二月的天数，在设计时，我注意运用学生已有的知识和生活经验组织学习内容，安排教学环节。但这节课上完之后，感觉并不是一切都在预料之中 ,有些勉强过关,做得较好的有以下几点：

1、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流，总结出判断的规律。

2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.不足之处： 本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的。在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。我还安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑„„我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这正好是这节课的重点，这说明发现的知识单凭死记还是很慢的，而且读背时间很有限，必须把它融入到练习中反复出现。

2.看日历教学设计 篇二

（北师大版）数学三年级上册67-68页。教学目标：

（一）知识目标：

1．通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

（二）能力目标：

通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。

（三）情感目标：

让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：平年、闰年的判断方法。教具准备：多媒体

学具准备：年历卡，探究记录表 教学过程：

一、谈话导入新课。1.导出课题

知道自己出生的日子吗?

出示图片，问：知道中华人民共和国成立的日子吗？（1949年10月1日）出示天宫一号与神舟九号交会对接图，问：这是什么画面呢？

（结合图片,教师说明：2012年6月18日，我国自行研制的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接成功。这标志着我国航天技术的进一步成熟）师：刚才我们的谈话都涉及到什么？（年、月、日）

今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。（板书课题）2.你已经知道哪些关于年月日的知识？

下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识，看看你还有什么新的发现和收获！

二、合作学习，探究验证

（一）探究大月、小月

1.出示2004年年历，问“这是哪一年的日历？”“一月份有多少天？”示范将1-3月的天数填入表格。

2.出示活动要求一。同桌合作，按活动要求填在完一。3.观察表一，发现月份天数的变化规律。小组交流。4.全班展示汇报交流。5.介绍大月、小月。6.记忆大小月。

怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？有什么好办法吗？（1）歌诀记忆法、①一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有变化。师说明：这里的“腊”是指十二月。②7个大月心中装，七前单数七后双。（2）左拳记忆法。

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

7.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份，其他同学判断，要是大月请举手，要是小月请握拳。

（二）探究平年、闰年。

在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么没有反应了？ 教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢？下面我们来进行第二次探究。1.探究“四年一闰”（1）逐步出示活动要求二。

仔细观察自己手中的年历卡，把这一年二月份的天数填入表二。认真倾听，根据播报员所提供的信息填完表二。仔细观察表二，把你的发现给同桌说一说。（2）展示表二，汇报交流发现的规律。

每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。（3）认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。为什么每四年就有一个二月份是29天呢？ 教师补充小知识1：

地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（板书：平年、闰年）（4）闰年年份与4的关系 让学生将表二中闰年的年份涂色。

师：按照这样的规律请你推算一下，从2012年往后哪一年是闰年？

师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？ 我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？ 教师出示算式，生口算出结果：

2001÷4＝500„„1

2002÷4＝500„„2 2003÷4＝500„„3

2004÷4＝501 2005÷4＝501„„1

2006÷4＝501„„2 2007÷4＝501„„3

2008÷4＝502 2009÷4＝502„„1

2010÷4＝502„„2 2011÷4＝502„„3

2012÷4＝503 通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。” 2.探究“百年不闰，四百年又闰”（1）发现问题

师：判断下列年份是平年还是闰年？（分组计算判断）1949年

1992年

1900年

当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。（2）为什么“百年不闰四百年又闰” 继续补充小知识：

每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。也就是说：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。

（3）.练一练：下面的年份是平年还是闰年？（用手势回答）1600年

1700年

1800年

2000年

2100年

三、小结：通过刚才的学习，你对年月日又有哪些新的认识？

四、巩固练习，拓展延伸 1.我会填！

(1)平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

（2）10月1日的前一天是（）月（）日。（3）连续两个月都是大月的是（）月和（）月。

2.我会判断！

（1）每年都是365天。

（2）豆豆4月31日那天去了上海。

（3）琪琪的书包是2011年2月29 日买的。

（4）一年有7个大月，4个小月,还有1个特殊的二月。（5）

5、6两个月共62天。

五、总结

通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？

如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。

六、作业

参考下面的资料，制一个月历。

板书设计： 年

月

日

大月：31天 1、3、5、7、8、10、12月（7个）31×7=217（天）

一

年 12个月

小月：30天4、6、9、11月（4个）30×4=120（天）

28天

平年

217+120+28=365（天）特殊：

2月

29天

闰年

3.三年级《看日历》教学反思 篇三

三年级《看日历》教学反思

《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的知识，本节课是学生在学习年、月、日的基础上来学习的。第一环节先让学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是我设计本节课的第二个环节：制作年历。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的.联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。本课从设计上立足于以学生为本，以学生的发展为本。尊重学生，从了解学生的“数学现实”入手。因材施教，关注不同学生在数学学习活动中的情感体验，从制作年历到交流，为学生创设了积极动脑思考的空间和实践平台。营造了丰富的、生动的数学学习情境，充分体现了数学学习是“现实的、有意义的、富有趣味的”这一基本理念。

在教学中，特别关注学生的学习过程，关注学生能力的发展。每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作年历”、“看年历”、“找节日”等活动，让学生说一说，找一找、练一练，巩固和应用所学知识。使学生亲身经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。

4.看日历教学设计王敏（本站推荐） 篇四

盈田小学 王敏

教学内容：

北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。教材分析：

《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第一课时，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。

学情分析：

三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。

知识与技能：

1.会看日历，认识星期。

2.能从日历中找出我国的一些重大节日，从小关注社会。3.会计算经过时间。过程与方法：

培养学生的观察能力，推理能力。情感态度与价值观：

通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。教学重点：

1．学会通过日历看日期对应的是星期几。2．了解我国的重大节日。

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教学难点：

日期之间经过的时间。教具准备：课件、今年日历卡一张。预习作业：

调查家里每个人的生日。教学过程:

一、创设问题情境，导入新课

1、出示2012年的日历。同学们对日历都很熟悉，它是人们生活中的好帮手，你会看日历吗？日历能告诉我们什么呢

2、学生自由发言，让学生充分发表意见。揭示课题：看日历。

二、根据问题，学看日历，认识星期

1、交流认识星期的方法。我们打算在12月31日那一天迎新年联欢会，你知道那一天是星期几吗？

2、学生动手在日历上查找12月31日是星期几。

3、请学生介绍查某月某日是星期几的方法。

4、出示本月日历，围绕下列几个问题，小组内与同伴说一说： ① 今天是星期几？本月第一天是星期几？② 这个月有几天？几个星期日？

③ 第二个星期三是几日？ 本月最后一天是星期几？（4）看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？

（学生在原有知识积累的基础上，通过小组讨论，能够对星期有所了解，他们能从日历上知道某月某日是星期几。）

三、探索研究，从日历中找出重大节日。

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1．学生独立在今年的日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。

（1）教师节；（2）中国共产党的生日；（3）中国人民解放军建军节。

2．组织交流各自的查找结果，并思考：你还知道哪些节日，是星期几？并说一说在这些节日时我们应该做什么？

四、合作交流，学习推算时间。

1．课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门图片、举国欢庆图片

2．小组内互相交流周年和日期之间经过的时间的计算方法与结果。

（1）中华人民共和国是

年 月 日成立的，到今年的10月1日经过了 周年。

（2）中华人民共和国成立100周年是

年，我已经 岁了。（3）小明一家人放假去旅游，从7月25日玩到8月11日，他们一共玩了（）天。

（4）今天是星期三，再过10天就是星期（）。3．集中汇报，共同推算方法。

五、课堂游戏,猜生日。

1.谈话：你想知道班上同学的生日到底在哪一天吗？现在我们来进行“猜生日”的游戏，把你的生日或者你爸爸妈妈的生日用一句话描述出来，让其他同学猜一猜。例如：老师的生日是一年中最后一个

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月的第一天。猜到老师的生日是12月1日。2.学生活动。3．练习：（1）我的生日是一年的倒数第三天。（2）我刚过完生日是上个月的最后一天。（3）我是在5月6日出生的，生日在第几季度。（4）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是几月几日。

六、实践活动，制作年历。

再过不到一个月2013年就要到了，想不想亲手制作一张新年日历卡? 1．观察今年的日历卡,找出异同。2．明确内容与分工。把全班学生分成11个小组,老师自己算1组,为一月组,其他11个小组分别为二月组、三月组、四月组……刚好可以制作12个月的日历。

3．制作日历卡。（1）老师制作2013年1月日历：

A．老师出示一张2013年1月份日历空表格。先让学生观察今年12月份的日历，然后找出12月份的最后一天是31号星期一。由此可以推出2013年1月1日是星期二。老师对着星期二下面空格里用红笔示范填写“1”

B．1月1日正好是元旦节，师在“1”下面用红色笔标注“元旦节”。提醒学生到重要节日和周末就用红色笔标注。

C．1月是大月，要写到31号。老师接着示范写完2013年1月份的日历。

（2）学生分小组分别制作2013年2月-12月的日历。提问：制作日历只要知道什么条件就可以顺利的制作了？（只要知道每个月的第一天是星期几，就可以接着写了）

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A．老师给学生提供每个月的第几日是星期几的条件，（课件出示：1月31日星期，3月2日星期，4月10日星期，5月31日星期，7月1日星期，8月29日星期，10月31日星期，12月1日星期）

B．一份实用的日历除了有日期和星期以外，还要有关于重大节日的标注。

（课件出示：重要节日名称：元旦、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节）

C．学生按老师提供的条件分小组分别制作剩下的2到12月的日历。

D．检查各小组制作的日历，特别是二月组的：2月写到28天，问：2月写到几天，为什么？3月写到几天……（3）展示师生共同制作的2013年日历。

现在我们的日历已经完工了！大家看看，美不美？高兴吗？你们真的很棒，送给自己掌声鼓励！

七、评价体验

1．本节课你有什么收获？

2．谈话：年月日的知识很多很多，有兴趣的同学可以通过上网或到图书馆查找资料，相信大家会有更多的收获。

四、布置作业：

制作一份2013年日历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。

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明日复明日，春去秋来老将至。明日何其多！朝看水东流，我生待明日，暮看日西坠，万事成蹉跎。百年明日能几何？世人若被明日累,听我《明日歌》

五、板书设计 看 日 历

（认识星期、计算经过的时间）教师节：9月10日 星期四 中国共产党的生日：7月1日，星期三 中国人民解放军建军节：8月1日，星期六 中华人民共和国成立：1949年10月1日。

5.看日历综合练习 篇五

看日历、猜生日教学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。 2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。 3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。教学难点：结合具体的活动，推算出某一个人的生日。教具准备：小黑板、幻灯、挂图、今年的日历。教学设计：一、情境导入： 同学们，你们会看日历吗?今天我们共同研究日历上面的知识。二、探索新知：1、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。2、组内进行交流，再全班汇报观察结果。3、在今年的日历中找一找：教师节、国庆节、建军节、建党节。4、你还知道哪些我国的重要节日?5、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。三、拓展应用：独立思考：中华人民共和国是 年 月 日成立的，到今年的10月1日经过了 周年。中华人民共和国成立一百周年时是 年，我已经 岁了。四、小结：在这节课中，你学会了什么知识?五、作业：作业本上的作业。课后反思：

6.看日历综合练习 篇六

教 材：

课 题： 看日历 课时数 共 1 课时

教学目标：

1、知识与能力：会看日历，认识星期。能从日历中找到指定的日子。能结合具体情景，推算出某人的生日。

2、过程与方法：观察，小组合作学习，动手操作。

3、情感、态度、价值观：培养学的观察能力和合作意识。教学重难点： 能从日历中找到指定的日子。能结合具体情景，推算出某人的生日。课前准备： 了解我国的重大节日 教学设计：

过程设计： 学情预设

谈话引入：同学们,现在是几月份了?（生齐答：12月1日了）2009年很快就要过去,新年就要到了,哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？

师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2010年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?（生齐答：好啊！）老师已经先画好了边框，可是里面的内容还得靠大家呢！

（一）小组学习，发现问题，交流解决。

1、布置小组学习任务： 师：要制作出一份真正能派上用场的日历，咱们先得仔细的观察观察别人做好的日历。大家手里都有2009年的日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比哪个小组行动最快？现在开始！（学生们开始小组学习，组长念题，学生人手1份日历，观察日历并交流填写下表。）合作优秀的小组会得到合作卡。小组学习内容：观察日历

1、日历上共有（）个月份，每个星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。

2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下个月的第一天应该是星期（）。

2、课本P72找一找：（请每个小朋友写在自己的课本上）教师节是（）月（）日，星期（）。中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）。你还知道哪些我国的重大节日？（互相说说）

3、通过观察日历，你们小组还发现了什么？（互相说说）小组评一评（好√ 中○ 还需努力△）姓名 倾听情况 发言情况

2、小组汇报学习成果。

师：你们小组是第一名！请小组长来说一说你们小组合作的情况，你认为你们能拿到合作卡吗？

师：好的，就奖给你们小组一张合作卡！哪个小组来汇报第一个问题？

师：一周有7天，5天工作，2天休息。观察12月份的日历，您能不能一眼就看出哪几号是双休日？

师：哪呆会儿，咱们做日历的时候就要注意这个问题了，双休日用红色笔标注。第二个问题？

师：一起来看看，（课件出示：12月日历）12月的最后一天确实是星期四，那么2010年1月1日是星期几？你怎么想的？

师：接着写在这吗？（手指12月31日后面）生：应该写在1月的日历里，对着星期五写。师：你真的非常了不起，会观察、会推算！师：1月的日历写到几号？为什么？

师：哎，哪呆会在做日历的时候你想提醒大家在大月小月这个问题上注意些什么？还有一个特殊的月份呢？怎样确定它？

师：我觉得今天小朋友真的太能干了！相信你们制作的日历一定准确无误。师：咱么来做个抢答游戏，轻松一下吧！2009年的3月5日是星期几？6月8日呢？11月28日？……

师：你们的速度真让我惊奇！那么你们在2009年的日历上找到了这些我国的重大节日吗？谁来汇报？（课件出示小组学习任务中的题目）

师：你们还知道哪些我国的重大节日呢？

师： 10月1日是国庆节，咱么一起来看看国庆节的由来。（课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门录像）师：过去，我国遭受日本帝国主义的侵略，人们饱受战争的疾苦，是中国共产党领导我们8年抗战，打了胜仗，赶走了日本鬼子，在1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上庄严的向全世界宣布中华人民共和国成立了，那一天举国欢庆，我们就把每年的10月1日定为我国的国庆节！哎，大家算算到今年10月1日的时候，我们国家已经经过了多少周年？比比谁动笔最快？（学生在课堂本上演算。）师：我们国家已经经过了60周年了！让我们一起回顾一下那个令我们心潮澎湃的时刻吧。（录像）课件出示：

（1）中华人民共和国是（1949）年（10）月（1）日成立的，到今年的10月1日经过了（60）周年。

师：在悠扬的音乐声中，我们一起来看第二个问题：（课件出示）

（2）中华人民共和国成立一百周年时是（）年，到那时你已经（）岁了。

师：和你的同桌商量一下，你们是怎么计算的? 师：你这个办法真巧妙！咱么再来算算到2049年，你几岁了？

生2：今年我9岁了，再加40年，到我国成立一百周年的时候我已经49岁了。

师：你这个算法真了不起，会用现在的数字来加！师：到2049年的时候，你们都成了50多岁的老人家了，我希望你们一个个的都是那种为社会做出贡献了的老人家！（学生们嘻笑）

3、制作日历。

师：大家对日历已经非常了解了，一份实用的日历除了有日期和星期以外，还有关于重大节日的标注，等会儿我们今天做的时候，也要把这些重要的节日标注出来。

（课件显示：重要节日名称：元旦、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节）师：郝老师老师也来和你们赛一赛，我们班有11个小组，加上我就够写12个月了。我是1月组，2004年的第一天应该是星期几呢？那就对应着星期四写1号。是什么节日？那我们就在下面标注出来。到周末就用红色笔标注。（老师先示范做2010年1月份的日历）

师：制作日历，你觉得困难吗？只要知道什么条件就可以顺利的制作了？

师：好！那么老师就给你们一些条件，要知道每个月的第一天是星期几，你们可要自己想办法了！

（课件出示：1月31日星期日，3月8日星期一，4月15日星期四，5月31日星期一，7月20星期二，8月1日星期日，9月8日星期三，10月31日星期日，12月10日星期五）师：好了，剩下的2—12月，就交给你们各个小组来完成了。咱们比比哪个小组的同学最会想办法解决问题！行动开始！写完的赶快交给我！看看哪个组是第一名？

1、一起来检查看看：2月写到28天，对吗？3月……

2、现在我们的日历已经完工了！大家看看，美不美？高兴吗？你们真的很棒，送给自己掌声鼓励！老师奖励同学们一个小游戏：猜生日。

师： 谁愿意来猜猜老师的生日：老师过完2010年的生日就30岁了？老师是哪一年出生的呢？老师的生日在第二季度是哪个月？老师的生日还是个节日？谁猜到了？ 师：谁愿意模仿老师这样，让同学们猜猜你的生日？ 师：有一个小朋友的生日很特殊，他满12岁时，只过了3个生日，他是几月几日出生的，在第几季度呢？（课件）

3、到2010年你过生日的时候满几周岁了？小朋友们都很重视自己的生日，但老师提醒大家可别忘了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们的生日，我们要做个孝顺的孩子。

4、课前老师布置大家写出一件自己最感兴趣的事情发生在（）年（）月（）日，老师也写了一件，先向大家介绍。（奥运会）大家也来说说自己的见闻吧！

5、课后作业：制作一份2010年日历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。生：我们可以送给班级新年的日历。

生：我认为我们组可以拿到合作卡，因为我们很团结，我念题，我们组的组员马上找答案。

生：日历上共有12个月份，每个星期有7天，今天是12月1日，星期二。

生：是5.6.12.13.19.20.26.27，因为双休日用红色标注，所以我一看就知道了。

生：本月的第一天是星期二，最后一天是星期四，下个月的第一天应该是星期五。

生：我想12月31日是星期四，那么1月1日就应该接着，就是星期五了。

生：应该写到31号，因为1月是大月。

生：我来提醒大家注意：大月有1、3、5、7、8、10、12，这几个月应该写31天。小月是4、6、9、11，这几个月写到30号就可以了。生：特殊月是2月，用2010除以4，不能整除说明它是平年，平年2月有28天。

生1：教师节是9月10日，星期三。

生2：中国共产党的生日是7月1日，星期二。生3：中国人民解放军建军节是8月1日，星期五。生1：六一儿童节在6月1日，是星期日。生2：妇女节是3月8日，星期六。生3：国庆节是10月1日，星期三。

生：我用2009减掉1949，得60，我国已经成立了60周年。有谁观看了60年的阅兵仪式呢？

生：用1949加100就是2049，到我国成立一百周年的时候是2049年了。

我还有一个办法算，今年是2009年，我国成立了60周年，还差40周年就够一百周年了。所以用2009加40就是2049年了。

生1：我49岁了，用2049减掉我出生的年份2000，就得49岁了。

生：只要知道每个月的第一天是星期几，就可以接着写了。板书设计： 作业（练习）与个别辅导： 日历

结束时间-开始时间=经过时间 周六，日 红色 大月，小月，二月 重大节日

做日历

学情反思：对学情了解得比较透彻，学生能够在轻松自主的环境下学习。对知识点的掌握比较扎实，而且能够运用所学知识制作出日历。

目标达成情况（百分比）原 因

分 析 作业（练习）与课后辅导的 有效性和针对性

较 好 50% 有的要求不是很细致，有紧张的原因。做日历，突出学生个性化的发展，和对学生知识掌握的检测。一 般 40%

不理想 10%

教学反思：

有效的改变学生的学习方式，让他们主动的、富有个性的开展数学学习是我自课改实验以来一直在教学实践中探索的问题。本节课是我们年组团队展示中研究准备出来的一节数学课。为了组织学生开展有效的数学学习，在课前我积极的进行了教学前的反思，分析学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据课程标准的要求和教材的编写意图，凸现数学教学生活化、活动化、人文化的特点，使教学切实为学生的发展服务。学生能够积极主动的思考，认真仔细的观察，大胆发言，声音洪亮。有效的进行小组学习，而且可以对小组成员的学习情况进行评价和总结。知识点提炼比较精当，学生可以根据所学知识和方法，运用到今后的学习中去。不足之处，由于紧张的原因，个别环节要求还要再清楚一些。

成功之处：

课堂教学比较扎实，知识点的提炼准确，能起到教师的主导作用。培养了学生的合作意识和动手实践的能力。

不足之处：

有的环节要求得不够细致。

再教设计：

谈话引入：在新的一年即将到来之际，我们每家每户都需要一份新年日历，同学家里的都是印刷好的，我们同学有没有信心亲手做一份新年日历呢？

师：要制作出一份真正能派上用场的日历，咱们先得仔细的观察观察别人做好的日历。大家手里都有2009年的日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比哪个小组行动最快？现在开始！（学生们开始小组学习，组长念题，学生人手1份日历，观察日历并交流填写下表。）合作优秀的小组会得到合作卡。

小组学习内容：观察日历

1、日历上共有（）个月份，每个星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。

2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下个月的第一天应该是星期（）。

4、课本P72找一找：（请每个小朋友写在自己的课本上）教师节是（）月（）日，星期（）。中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）。你还知道哪些我国的重大节日？（互相说说）

5、通过观察日历，你们小组还发现了什么？（互相说说）小组评一评（好√ 中○ 还需努力△）姓名 倾听情况 发言情况

2、小组汇报学习成果。

师：你们小组是第一名！请小组长来说一说你们小组合作的情况，你认为你们能拿到合作卡吗？

师：好的，就奖给你们小组一张合作卡！哪个小组来汇报第一个问题？

师：一周有7天，5天工作，2天休息。观察12月份的日历，您能不能一眼就看出哪几号是双休日？

师：哪呆会儿，咱们做日历的时候就要注意这个问题了，双休日用红色笔标注。第二个问题？

师：一起来看看，（课件出示：12月日历）12月的最后一天确实是星期四，那么2010年1月1日是星期几？你怎么想的？

师：接着写在这吗？（手指12月31日后面）生：应该写在1月的日历里，对着星期五写。师：你真的非常了不起，会观察、会推算！师：1月的日历写到几号？为什么？

师：哎，哪呆会在做日历的时候你想提醒大家在大月小月这个问题上注意些什么？还有一个特殊的月份呢？怎样确定它？

师：我觉得今天小朋友真的太能干了！相信你们制作的日历一定准确无误。

师：咱么来做个抢答游戏，轻松一下吧！2009年的3月5日是星期几？6月8日呢？11月28日？……

师：你们的速度真让我惊奇！那么你们在2009年的日历上找到了这些我国的重大节日吗？谁来汇报？（课件出示小组学习任务中的题目）

师：你们还知道哪些我国的重大节日呢？

师： 10月1日是国庆节，咱么一起来看看国庆节的由来。（课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门录像）师：过去，我国遭受日本帝国主义的侵略，人们饱受战争的疾苦，是中国共产党领导我们8年抗战，打了胜仗，赶走了日本鬼子，在1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上庄严的向全世界宣布中华人民共和国成立了，那一天举国欢庆，我们就把每年的10月1日定为我国的国庆节！哎，大家算算到今年10月1日的时候，我们国家已经经过了多少周年？比比谁动笔最快？（学生在课堂本上演算。）师：我们国家已经经过了60周年了！让我们一起回顾一下那个令我们心潮澎湃的时刻吧。（录像）课件出示：

（1）中华人民共和国是（1949）年（10）月（1）日成立的，到今年的10月1日经过了（60）周年。

师：在悠扬的音乐声中，我们一起来看第二个问题：（课件出示）

（2）中华人民共和国成立一百周年时是（）年，到那时你已经（）岁了。

师：和你的同桌商量一下，你们是怎么计算的? 师：你这个办法真巧妙！咱么再来算算到2049年，你几岁了？

生2：今年我9岁了，再加40年，到我国成立一百周年的时候我已经49岁了。

师：你这个算法真了不起，会用现在的数字来加！师：到2049年的时候，你们都成了50多岁的老人家了，我希望你们一个个的都是那种为社会做出贡献了的老人家！（学生们嘻笑）

3、制作日历。

师：大家对日历已经非常了解了，一份实用的日历除了有日期和星期以外，还有关于重大节日的标注，等会儿我们今天做的时候，也要把这些重要的节日标注出来。

（课件显示：重要节日名称：元旦、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节）师：郝老师老师也来和你们赛一赛，我们班有11个小组，加上我就够写12个月了。我是1月组，2004年的第一天应该是星期几呢？那就对应着星期四写1号。是什么节日？那我们就在下面标注出来。到周末就用红色笔标注。（老师先示范做2010年1月份的日历）

师：制作日历，你觉得困难吗？只要知道什么条件就可以顺利的制作了？

师：好！那么老师就给你们一些条件，要知道每个月的第一天是星期几，你们可要自己想办法了！（课件出示：1月31日星期日，3月8日星期一，4月15日星期四，5月31日星期一，7月20星期二，8月1日星期日，9月8日星期三，10月31日星期日，12月10日星期五）

师：好了，剩下的2—12月，就交给你们各个小组来完成了。咱们比比哪个小组的同学最会想办法解决问题！行动开始！写完的赶快交给我！看看哪个组是第一名？

6、一起来检查看看：2月写到28天，对吗？3月……

7、现在我们的日历已经完工了！大家看看，美不美？高兴吗？你们真的很棒，送给自己掌声鼓励！老师奖励同学们一个小游戏：猜生日。

师： 谁愿意来猜猜老师的生日：老师过完2010年的生日就30岁了？老师是哪一年出生的呢？老师的生日在第二季度是哪个月？老师的生日还是个节日？谁猜到了？ 师：谁愿意模仿老师这样，让同学们猜猜你的生日？ 师：有一个小朋友的生日很特殊，他满12岁时，只过了3个生日，他是几月几日出生的，在第几季度呢？（课件）

8、到2010年你过生日的时候满几周岁了？小朋友们都很重视自己的生日，但老师提醒大家可别忘了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们的生日，我们要做个孝顺的孩子。

7.从三个方向看练习题 篇七

一.由体定图

例

1、小明从正面观察下图所示的两个物体，看到的是（）。

例

2、我们从不同的方向观察同一物体时，可以看到不同的平面图形，如图，从图的左面看这个几何物体的左视图是（）。

例

3、如图所示的正四棱锥的俯视图是（）。

例

4、由相同小正方体搭成的几何体如图，下列视图中不是这个几何体主视图（正视图）或俯视图或左视图的是（）。

二.由图定体

例

5、下面四个几何体中，主视图、左视图与俯视图是全等图形的几何体是（）。

A.球B.圆柱C.三棱柱D.圆锥

例

6、如果某物体的三视图是如图所示的三个图形，那么该物体的形状是（）。

A.正方体

名称。

初一数学 B.长方体C.三棱柱D.圆锥 例

7、一个物体的正视图、俯视图如图所示，请你画出该物体的左视图并说出该物体形状的三.由图定图

例

8、一个几何体由一些小正方体组成，其主（正）视图与左视图如图所示。其俯视图不可能是（）。

例

9、如图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数，这个几何体的主视图是（）。

四、由图定数

例

10、桌上摆着一个由若干个相同正方体组成的几何体，其主视图和左视图如图所示，这个几何体最多可以由______个这样的正方体组成。

例

11、由若干个小立方体搭建的几何体的主视图和俯视图如图所示，则搭建这样的几何体至少用多少个小立方体（）A.5个 相关练习：

1、下图中几何体的主视图是（）。

B.6个C.7个

D.8个

2、下列两个图是由几个相同的小长方体堆成的物体视图，那么堆成这个物体的小长方体最多有（）个。

A.5数是（）。

B.6

C.4D.33、下图是由一些相同的小正方体构成的几何体的三视图。在这个几何体中，小正方体的个

A.7B.6C.5D.43 24、如图是由几个小立方体所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置上小立方块的个数，画出这个几何体的主视图和左视图。并在每一个小正方形内标出行、列上对应的小立方块的个数。

5、用小立方块搭一个几何体，使它的主视图和俯视

图如图所示，则这样的几何体有多少种？请说明理由。

6、桌上摆着一个由若干个相同正方体组成的几何体，其主视图和左视图如图所示，所以这个几何体最多可以由____个这样的正方体组成，最少可以由____个这样的正方体组成。

7、在五行五列的方格棋盘上沿骰子的某条棱翻动骰子，骰子在棋盘上只能向它所在格的左、右、前、后格翻动。开始时骰子在3C处，如图1，将骰子从3C处翻动一次到3B处，骰子的形态如图2；如果从3C处开始翻动两次，使

ABCDE

朝上，骰子所在的位置是

主视图

左视图

主视图

俯视图2 5 3

4(图1)(图

2)

8、我们知道，对于一些立体图形问题，常把它转化为平面图形来研究和处理。棱长为a的正方体，摆放成如图所示的形状．(1)共有个正方体；

(2)如果这一物体摆放三层，试求该物体的表面积；

(3)依图中摆放方法类推，如果该物体摆放了上下20层，求该物体的表面积．

9、图①是一个水平放置的小正方体木块，图②、③是由这样的小正方体木块叠放而成，按照这样的规律继续叠放下去，至第七个叠放的图形时，小正方体木块总数应是()．

A．25D．66C．91D．120

第9题图

第10题图

10、一个画家有14个边长为1米的正方它摆成如图的形式，然后，他把露出的表面都她染上颜色的面积有()平方米．

A．21B．24C．33D．37E．

8.《湖心亭看雪》同步练习题目 篇八

《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。

【学习重点】

1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。

2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。

3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。

【学法指导】

古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。

【训练提升】

一、基础巩固

1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。

雾sōnɡhànɡdànɡ()()拏()一小舟草芥()

cuì衣()铺zhān()长堤()更()定强()饮

2.解释下列加点的词语。

(1)拥毳衣炉火(2)雾凇沆砀

(3)与余舟一芥(4)余强饮三大白而别

(5)舟子喃喃曰(6)是日更定

(7)余挐一小船(8)是金陵人，客此

3.文学常识填空与名句默写。

(1)本文选自，作者，字宗子，号，(朝代)山阴人，明亡后不仕。除本文出处外，他的另一部作品是。

(2)大雪三日，。

(3)是日更正，，独往湖心亭看雪。

(4)及下船，舟子喃喃曰：“!”

(5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“”，这是苏轼笔下的雨后西湖;“

”，这是白居易眼中的初春西湖;“”，这是杨万里心中的夏日西湖。而秋天的西湖萧瑟飘零：“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。哦，西湖的确是个迷人的地方!

(6)在文学花园里描写雪景的诗句也不少，如“，

”(岑参《白雪歌送武判官归京》)以梨花喻雪，表现雪的大和猛，可谓妙矣;“

”(刘义庆《咏雪》)谢道韫生动形象地描摹雪花漫舞之轻盈状。“，

”(柳宗元《江雪》)中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻，人迹绝迹的雪景。“

，片片吹落轩辕台”(李白《北风行》)用夸张手法展现了壮阔雪景。而张岱眼中的西湖雪景是“，上下一白。”

4.对课文理解赏析不正确的一项是()

A.第一段交代作者住西湖的特定时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴情。

B.第二段通过对天、山、云、水，上下浑然一白的白描手法和一痕长堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人的.衬托，展示了雪中西湖的壮观。

C.第二段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受。

D.最后一段借舟子的话赞作者比客居者更痴情于西湖。

二、精段阅读

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

5.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由检的年号，其中包含着

的深情。

6.辨析下列一词多义。

(1)是日更定()(2)而计其长曾不盈寸;()

湖中焉得更有此人()余强饮三大白而别()

(3)惟长堤一痕()(4)湖中焉得更有此人()

上下一白()雕栏相望焉()

7.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?

【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。

一、积累与运用

1、给下列字词注音：

更( )定 拥毳( )衣 崇祯( ) 雾凇( )

沆砀( )( ) 与余舟一芥( ) 铺毡( )对坐 强( )饮

2、解释下列加点字的含义：

⑴ 更定

⑵ 湖中人鸟声俱绝

⑶ 余拿一小船

⑷ 拥毳衣炉火

⑸ 独往湖心亭看雪

⑹ 雾凇沆砀

⑺ 焉得更有此人

⑻ 余强饮三大白而别

⑼ 客此

⑽ 及下船

3、填空：

⑴ 本文选自《________》，作者________字________，号________，________山阴人，明亡后不仕。

⑵ 大雪三日，_______________。

⑶ 是日更正，_______________，_______________，独往湖心亭看雪。

⑷ _______________，_______________，上下一白。

⑸ 及下船，舟子喃喃曰：“_______________，_______________!”

二、阅读下列文段，回答文后问题

(一)

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖

心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、

舟中人两三粒而已。

4、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗?

答：

5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?

答：

6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?

答：

7、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?

答：

8、上文画线句子在内容和写法上有何特点?

答：

(二)

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”

9、补出下列语句的省略成分。

( )到亭上 ( )大喜曰 ( )是金陵人 客( )此

( )拉余同饮

10、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?

答：

11、文中引用舟子的话有何用意?

答：

12、“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?

答：

13、结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点?

答：

三、写作

14、题目：雪后美景

请写一段话，写出雪后美景，字数在300字左右。

【参考答案】

8.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?

9.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?

10.上文画线句子在内容和写法上有何特点?

11.张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用?”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。联系文章的思想感情，这其中包含了作者怎样的深意?请写出的体验。

三、拓展训练：阅读下面袁宏道的两篇西湖名文，完成文后习题。

(一)西湖

袁宏道

从武林门向西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颜，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉年二月十四日也。

晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子。至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。

12.给加点的字注音。

突兀()即棹()小舟入湖

已不觉目酣()神醉波纹如绫()

13.加点的字词解释有误的一项()

A.即棹小舟入湖：名词船桨，这里作动词，划桨B.已不觉目酣神醉：喝醉酒

C.觅阿宾旧住僧房：寻找D.余游西湖始此：开始

14.用现代汉语翻译下列句子。

(1)茶毕，即棹小舟入湖。

译文：

(2)已不觉目酣神醉。

译文：

15.文中游西湖的路线是怎样的?

16.按下面的意思，分别写出相关的文句。

(1)作者描写西湖全景的句子是__________________。

(2)描写初见西湖美景时心态的句子是_____________________。

17.用现代汉语描绘下列景色。

山色如娥，花光如颜，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。

(二)晚游六桥待月记

袁宏道

西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时;其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉?

【注】①罗纨(wán):丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。

18.解释下列语句中加点词的意思。

(1)梅花为寒所勒勒：(2)山岚设色之妙设：

19.下列各组句中加点词的意思相同的一组是()

A.①是金陵人，客此②此乐留与山僧游客受用B.①猿则百叫无绝②月景尤为清绝

C.①矜、寡、孤、独废疾者皆有所养②皆在朝日始出D.①梅花为寒所勒②歌吹为风

20.翻译下面的句子。

此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉?

译文：

参考答案

1.凇、沆砀、ráo、jiè、毳、毡、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ

2.(1)细毛皮衣;(2)寒气弥漫的样子;(3)小草;(4)大酒杯;(5)小声地不断念叨;(6)晚上八点左右;(7)通“桡”，撑，划;(8)客居。

3.(1)陶庵梦忆、张岱、陶庵、明末清初、《西湖梦寻》(2)湖中人鸟声俱绝(3)余拿一小船拥毳衣炉火(4)莫说相公痴更有痴似相公者(5)“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”;“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄”;“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。(6)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”;“未若柳絮因风起”;“千山鸟飞绝，万径人踪灭”;“燕山雪花大如席”;“雾凇沆砀，天与云与山与水”

4.D

5.怀念故国的深情

6.(1)古代夜问的计时单位，一夜分为五更;还(2)表转折关系的连词;表顺接关系的连词

(3)一道;全(4)哪里;句末语气助词

7.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

8.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。

9.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。

10.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。

11.通过写景，突出清高脱俗的情趣。诗中作者在自嘲中讽世骂时，显示了自己的卓然独立。意思对即可。

12.wùzhàohānlínɡ

13.B(形容非常爱看。酣，喝足酒)

14.(1)喝完了茶，就划着小船进了西湖。

(2)已经不知不觉让人看得如醉如痴了。

15.从武林门出西行，到昭庆，然后棹小舟入湖。

16.(1)山色如娥，花光如颜，温风如酒，波纹如绫。

(2)不觉目酣神醉，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。

17.意思对即可，略

18、③勒：约束，阻止。④设：着，涂。

19、C

20、这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢?

初二语文试题栏目

【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。

内容预览：

《湖心亭看雪》达标试题A卷

1、解释加点的词语(3分)

舟一芥()喃喃曰()客此()沆砀()()

是日()拥毳衣炉火()

2、翻译下列句子(3分)

(1)、拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪

(2)、惟长堤一痕

(3)、余强饮三大白而别

3、下面对文中意思理解不正确的一项是()(2分)

A、张岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在万籁俱寂的夜色中乘船至湖心亭观赏雪景。

B、张岱观赏雪景，正表明了文人士大夫以自然为尚的情趣。

C、作者观赏雪景，专注于雪，这是本文的主旨。

D、作者写西湖雪景，有意将视角游离于身外，反观自我的情趣，希望远离尘世的喧嚣，在大自然的静谧中寻找自我的影像，表现了既向往孤寂，又寻觅知音的心态。

4、“客此”言在此而意在彼，含蓄地表达了作者(2分)

《湖心亭看雪》达标试题B卷

1、给下列加点字注音(2分)

拏()毳衣()雾凇()芥()

2、解释加点词语(2分)

湖中人鸟声俱绝()更定矣()

余拏一小舟()客此()

3、翻译句子(4分)

1)、湖中人鸟声俱绝

2)、雾凇沆砀，天与云，与山，与水，上下一白

3)、湖中焉得更有此人

4)、莫说相公痴，更有痴似相公者

4、文章结尾“舟子”说“莫说相公痴，更有痴似相公者”。课文从哪些地方可以看出湖中人比“相公”更痴?(2分)

《湖心亭看雪》达标试题C卷

1、给下列加点字注音(2分)

更定矣()湖中焉得更有此人()沸()毡()

2、解释加点词语(2分)

独往()湖心亭一点()两三粒()强饮()

3、翻译句子(3分)

1)、舟中人两三粒而已

2)、到亭上，有两人铺毡对坐

3)、余住西湖

9.幼儿园大班看日历说课稿 篇九

一、说教材背景：

由于清明节刚过，有不少幼儿的家长趁着清明节短短的小假期带了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼儿在回园的第一天就在班上分享着放清明假去了哪些地方玩，还在讨论着下次放假还想去什么地方玩。但是，还有多少时间才会放长假呢？小朋友们都争先恐后的讨论着，有的小朋友说，还有几个月，有的小朋友说，还有十几二十天„„于是老师听到了，决定在班上开展“我最喜爱的日历”活动。

二、说教材内容： 幼儿们一听到这项活动，纷纷从家里带了各种可样的日历。刚进教室各个幼儿争先恐后的向老师展示他自己的日历，有风景的，有卡通的，还有动物的，还有小朋友自己本身拍艺术照的„„幼儿在欣赏、阅读日历上漂亮图案的同时，对日历上的数字也产生了浓厚的兴趣，但他们不知道这些数字到底代表什么？是什么意思？

三、说教学目标：

而本次活动主要是1）使幼儿认识各种日历，能基本了解日历的用途。2）能发现日期按顺序排列的规律，知道一个星期有七天。3）会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

我就鼓励幼儿自主探索。幼儿纷纷采用了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互交流等。今天的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的经验加以整合。

四、说教学准备

1．多媒体年历课件与图片，各式各样的日历。

2．事先了解幼儿对日历的概念。告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫

挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫日历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。3．幼儿每人一支铅笔。4．幼儿在家自带一本日历。

五、说教法

1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中，主要运用多媒体课件，将整个日历以图片形式展示，通过观赏课件，引导幼儿了解日历的主要结构，理解日历的内容。

2、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已知知识，启发幼儿积极思维的手段。例如：有小朋友知道儿童节是哪一天吗？

3、练习法：从日历中找到一些重大节日。

六、说学法

1、参与法：幼儿参与找节日的过程。

2、发现法：通过日历，让幼儿去探索与发现我国的法定假期有哪些。

3、讲述法：主要都会幼儿能准确地回答问题，在活动中，我会采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿的主动性和积极性。

七、说教学程序

整个活动分为三大部分，活动流程简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

一、导入部分：激发学习兴趣，引出主题。利用多媒体课件图片，引导幼儿说一说自己喜欢的节日，为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

二、展开部分：理解日历的内容，掌握学习方法。

1、教师讲述日历的构成，讲解日历上的数字与颜色及图案的含义。让幼儿认识日历。以提问的方式引出主题。如：1）为什么周一至周五都是黑色的？而周六周日却是红色的？2）有小朋友知道数学数字代表什么意思？那语文数字呢？（鼓励幼儿结合自己的经验及想法并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。幼儿在讨论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。

2、自主辨别，寻找节日。

（一）探索研究，从日历中找到一些重大节日。

1）老师想知道这个月哪几号是星期六，请各位小朋友动动你的小手把它圈出来。2）请你在日历上找出今天是几号，用圆圈把表示今天的数字圈出来。3）请各位小朋友幼在日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。（1）端午节；（2）中秋节；（3）国庆节；（4）冬至节。

（二）组织交流各自的查找结果，并思考：除了这些节日以外，你还知道有哪些节日，是星期几？小朋友能找出来并按顺序告诉老师分别有哪些吗？

1）一年里有哪些节日？（幼儿自主寻找节日看看讲讲）

（三）师幼共同小结：日历有什么用？

日历真是我们的好朋友，我们可以在日历上找到许多的节日。

三、结束部分：迁移经验，愉快表现。大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿寻找和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将寻找和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的寻找、指认过程中了解日历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达能力、观察能力、归类能力、听辨能力、感受、合作能力等等多方面综合能力的提高。

今天的活动是这个小主题中的一个部分，通过今天的活动，将幼儿零碎的对日历的认知和相关经验加以提升，懂得并了解日历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作日历的兴趣，让幼儿能够在认识并看懂日历以后创作出一本属于幼儿自己的日历。