黄浦区2012年高考模拟考语文试卷

黄浦区2012年高考模拟考语文试卷（精选8篇）

1.黄浦区2012年高考模拟考语文试卷 篇一

2012年中考语文模拟卷 各题具体分析卷

一、基础题 题目：1 1．下列加点字的注音全都正确的一项是(3分)A．蓬蒿(hāo)炽热(chì)恪尽职守(gâ)B．沉淀(diàn)校补(xiào)擎天撼地(qíng)C．藩篱(fān)追溯(sù)尽态极妍(yán)D．诘责(jí)忏悔(chàn)深恶痛绝(wù)1.行为目标：认识常用汉字 2.内容领域：汉字拼音 3.题型：选择题

4.分值：3分 5.答案：C【解析】（多音误读：A“恪”读“kâ”，B“校”读“jiào”，D“诘”读“jiã”。）6.难度：0.85

题目：2 2．下列词语中没有别字的一项是(3分)A．化妆 红装素裹 成就 墨守陈规 B．惯例

豁然贯通 雅座 如坐针毡 C．装潢 飞黄腾达 阻挡 锐不可挡 D．惊骇 害人听闻 宫廷 大庭广众 1.行为目标：辨识音近、形似的汉字 2.内容领域：汉字字形 3.题型：选择题

4.分值：3分

5.答案： B【解析】（A墨守陈规—墨守成规；C锐不可挡—锐不可当；D害人听闻—骇人听闻）

6.难度：0.8

题目：3 3．下列句子中加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是(3分)A．舍前有两颗梨树，等月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑驳，此时尤为幽绝。．．(斑斓)B．《环球时报》评论员指出，中国人不排队的现象不只是一种不良的习惯，也折射出了我们文化的无序现象。他这种勇于承认不足的精神值得我们深思和效仿。(效尤)．． C．有不少代表团与奖牌从来无缘，但他们还是义无反顾地参与比赛；很多选手明知道自己实力不济，却仍然乐此不疲地参赛。(乐不思蜀)．．．．1.行为目标：掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力 2.内容领域：词语运用 3.题型：选择题 4.分值：3分

5.答案：D【解析】（A“斑驳”：色彩杂乱；参差不一；形容色彩纷杂。“斑斓”：指色彩错杂灿烂的样子。B“效尤”：仿效坏的行为。“效仿”：模仿C“乐此不疲”：因酷爱干某事而

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不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。“乐不思蜀”：很快乐，不思念蜀国。比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。）6.难度：0.70

题目：4 4．填入下列横线上的句子，排列恰当的一项是（3分）

中秋节的傍晚，我从湘湖越堤那边返回。___________________________________ 啊，湘湖的夜晚，是如此迷人，让人流连忘返！

①．不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。②．船夫划动双桨，船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。③．皓月当空，风平浪静。

④．我躺在游船的甲板上，倾听那微风细浪的絮语，身子轻轻地摇晃着 A.④②③① B.③②④① C.③④①② D.④①③②

1.行为目标：根据具体的语言环境，进行语句组合 2.内容领域：语句连贯 3.题型：选择题 4.分值：3分

5.答案：B【解析】（统观给定的语句，应该是由外部环境到内心感受，所以③应是起首句，又因为船在“飘荡”，所以，我“身子轻轻地摇晃着”，从而想起母亲的摇篮。）6.难度：0.65

题目：5

5、下列句子中的标点符号使用正确的一项是（3分）

A．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

B．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。

C．这些展品不仅代表了我国养蚕、纺织、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。

D．茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。

1.行为目标：运用标点符号 2.内容领域：标点符号 3.题型：选择题

4.分值：3分

5.答案：B【解析】（A句号放到引号外面，C分号改为逗号，D问号改为逗号。）6.难度：0.65

题目：6 6．补写出下列名句的上句或下旬。(只选做三小题)(3分)①过尽千帆皆不是，______________________。(温庭筠《望江南》)② _____________________，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)③无丝竹之乱耳，______________________。(刘禹锡《陋室铭》)④ ______________________，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

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1.行为目标：识记古诗名句，积累经典

2.内容领域：名句补写 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：①斜晖脉脉水悠悠 ②无可奈何花落去 ③无案牍之劳形 ④天街小雨润如酥 6.难度：0.75

题目：7 7．文学常识填空。(3分)①_________ 在《伤仲永》一文中对“神童”最终变成了常人深感惋惜。

②《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《________________ 》。③______________________是俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》中的沙皇走狗形象。1.行为目标：识记文学常识，积累经典 2.内容领域：文学常识 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：①王安石 ②儒林外史 ③奥楚蔑洛夫 6.难度：0.65 题目：8

8、阅读下面的材料，在①②处分别填写恰当的句子，使之语意连贯，语句通畅（3分）读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界，这是因为①___________________。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从鲁迅身上学到了顽强的批判精神，从列夫·托尔斯泰身上学到了对道德的执着„„ ②___________________。1.行为目标：得体地表达语言 2.内容领域：语言整合

3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：示例：①书会带给我们一个或绮丽或宁静的精神世界 ②阅读让我们成为智慧而高尚的人。6.难度：0.8

题目：9 9．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(3分)①当下，金融危机的存在使人们并没有忽视环境问题。②将于3月28日晚上开展的“地球一小时活动”就是人们积极保护环境。③这个由世界自然基金会发起的活动号召个人、社区、企业和政府在当地时间晚上8时30分熄灯一小时，目的是提醒人们节约能源，减少碳排放，全球共同抵制气候变暖。1.行为目标：掌握语言运用习惯 2.内容领域：语病修改 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：①把“并没有”移到“使人们”前 ②在“保护环境”后加“的范例”

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③“抵制”改为“抵御”

6.难度：0.70

题目：10 10．根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。(3分)比喻是哲人智慧的火花，为真理生光；___________________，___________________；___________________，___________________。巧妙的比喻可绘难状之景，可状难抒之情，可议难说之理。1.行为目标：得体地表达语言 2.内容领域：语言表达 3.题型：文字表述题

4.分值：3分 5.答案：示例：比喻是诗人想象的翅膀，为抒情添彩；比喻是画家手中的颜料，为景色增彩。6.难度：0.75

二、现代文阅读 题目：11 阅读下面的文章，完成11—18题。

(一)美景，总在半梦半醒

在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送人我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。

月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩，夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前。看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之惑，瑟瑟缩缩的。

满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。大约凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上做起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了?我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯，那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。

看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢!只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了

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多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。

第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景?消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。

我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮拋在凡尘的情景呢。在那个时刻，那团月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会慑人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。（选自《羊城晚报》，有删节，作者迟子建）

11．“美景，总在半梦半醒”中指的美景就是栖息在林中的月亮，它到底美在哪里呢？请简要概括。

1.行为目标：理解主要内容，筛选相关信息并概括 2.内容领域：内容理解 3.题型：文字表述题 4.分值：4分

5.答案：美在热烈燃烧，震撼人心（摄人心魄），夺人眼目。6.难度：0.80

题目：12 12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)①它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送人我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。

②再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。

1.行为目标：品味作品中富于表现力的语句 2.内容领域：语言赏析 3.题型：文字表述题 4.分值：4分

5.答案：①运用拟人手法，写出月光的调皮和可爱，形象生动地表现了作者对月光的喜爱之情。②运用比喻手法，将栖息在林中的月光比喻成“燃烧着” 的灯和篝火，借月亮表达人要不断地付出和奉献自己。6.难度：0.70

题目：13 13．请揣摩作者第三段写“冬春之交的月光”的匠心所在? 1.行为目标：理解文章内涵，分析疑难问题 2.内容领域：问题深究 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

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5.答案：．欲扬先抑，形成反差；与下文出现的月亮形成对比，从而突出热烈燃烧的月亮6.难度：0.65

题目：14 14．“因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。”作者借月亮表达了怎样的人生观和价值观？对这种观点，你是否认同?请简述理由。1.行为目标：对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价 2.内容领域：作品评价 3.题型：文字表述题 4.分值：5分

5.答案：人要勇于奉献，用自己的付出甚至牺牲造福他人。认同，人生因为付出而精彩，生活因为造福他人而更美妙，像月亮一样不会因为一次次的亏过，就不燃烧了。不认同，因为人的生命是短暂的，应该珍爱自己，只有每个人都活得精彩，世界才更精彩。6.难度：0.70

题目：15

(二)海洋中也有沙漠

①提起寸草不生、荒无人烟等词汇，人们会马上想起干旱缺水的沙漠。不过科学家最近发现，在海洋中同样存在一些地方，在那里，动植物都不见踪影，可谓是海洋中的“沙漠”地带。

②在热带南太平洋地区，大约有一半的地方，其面积比整个欧洲的面积还要大，由于缺乏营养盐而导致海洋中的浮游植物无法生存，使这里成为不毛之地，从而被称为海洋中的“沙漠”。海洋沙漠被称为海洋低氧区、海洋缺氧区，或者海洋死亡区。

③2006年，联合国环境规划署(UNEP)在北京召开的大会上发布了，《2006年全球环境展望年鉴》，该报告称，海洋沙漠数量已经达到了200个，在过去两年中增长了34％。自从上个世纪70年代以来，海洋沙漠的数量和面积一直在扩大。

④梦科学家认为：造成海洋“沙漠”面积扩大的原因可能是全球气候变暖。因为研究早已表明，全球变暖会导致海洋水温升高，而海水升温后溶解氧的能力会有所下降。研究证明，这种现象与海水温度日益升高有密切关系。在0摄氏度的时候，1千克海水可以携带大约l0毫升的溶解氧，但如果温度升高到25摄氏度，l千克海水携带的溶解氧就减少到4毫升。根据不久前美国研究人员发表的一项研究报告显示：这种海洋沙漠扩张化同时导致海水表面温度平均每年递增1％，相当于0.02摄氏度到0.04摄氏度。海水升温还使不同水层屏障现象更加恶化，阻止深度海域的营养物质上升到达海洋表面向生物提供食物。

⑤在赤道太平洋一些海域的海洋表层，水温常年平均为27摄氏度左右，但由于没有上升流将深海中含有高营养盐的海洋底层冷水带到表层海水，再加上海洋的层化作用，导致表层海水中营养盐极端缺乏，因此这里作为海洋食物链基础的浮游生物的数量也极少。全球气候变暖导致海洋洋流的变化，在许多热带海洋区域，海洋层化现象进一步加剧，导致海洋沙漠化的区域进一步加大，这种现象引起各国科学家的极大关注。

⑥由于海洋中缺少氧气的“死亡区”——鱼类和海洋植物的墓地快速增长，正逐渐威胁着地球的健康。受全球变暖影响，海洋沙漠面积正在逐渐扩大，已危及许多海洋生物的生存。如果全球气温继续升高，就可能给海洋生物以及依赖海洋生存的地区的人们带来“严重后．．．果”。随着海洋沙漠不断扩大，海洋生物的生存空间减小，许多物种被迫离开深海栖息地前．往含氧充足的海域，这意味着它们将不得不为争夺新的生存空间而展开残酷的竞争。

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15.为什么说全球气候变暖可能是造成海洋“沙漠”面积扩大的原因?请仔细阅读选文④⑤段，分点概括。(3分)16.根据说明文语言的特点，分析下列句子中加点词语在文中的表达作用。(4分)①提起寸草不生、荒无人烟等词，人们会马上想起干旱缺水的沙漠。．．②再加上海洋的层化作用，导致表层海水中营养盐极端缺乏，因此这里作为海洋食物链基础．．的浮游生物的数量也极少。

17.第④段画线句子有什么作用?请简要分析。(3分)18.结合选文最后一段内容，简述加点字“严重后果”是指怎样的后果。针对全球气候变暖，结合你的生活经验，说说你能做些什么。(4分)

15.为什么说全球气候变暖可能是造成海洋“沙漠”面积扩大的原因?请仔细阅读选文④⑤段，分点概括

1.行为目标：筛选相关信息并概括 2.内容领域：信息筛选梳理 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：．①海水升温后溶解氧的能力下降。②海水升温使水层屏障现象恶化，阻止营养物质上升。③洋流的变化，加剧了海洋层化现象。6.难度：0.75

题目：16 16.根据说明文语言的特点，分析下列句子中加点词语在文中的表达作用。(4分)①提起寸草不生、荒无人烟等词，人们会马上想起干旱缺水的沙漠。．．②再加上海洋的层化作用，导致表层海水中营养盐极端缺乏，因此这里作为海洋食物链基础．．的浮游生物的数量也极少。

1.行为目标：掌握说明语言的特点 2.内容领域：说明语言 3.题型：文字表述题 4.分值：4分

5.答案：①“马上”就是“立即”，表现出人们反应之快，说明了人们对干旱缺水的沙漠寸草不生、荒无人烟的特点留下的印象之深刻，体现了语言的准确性。

②“极端”一词说明了缺乏的程度严重，也说明了海水温度高、海洋的层化作用对表层海水中营养盐的影响大，体现了语言的准确性。6.难度：0.80

题目：17 17.第④段画线句子有什么作用?请简要分析。1.行为目标：掌握说明方法，及其相应的作用 2.内容领域：说明方法 3.题型：文字表述题

4.分值：3分 5.答案：用列数字和作比较这两种说明方法，具体说明了海水升温后溶解氧的能力有所下降。6.难度：0.85

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题目：18 18.结合选文最后一段内容，简述加点字“严重后果”是指怎样的后果。针对全球气候变暖，结合你的生活经验，说说你能做些什么。1.行为目标：领会作品中体现出的科学精神 2.内容领域：科学领会 3.题型：文字表述题

4.分值：4分

5.答案：导致海洋生物大量减少（海洋生物的生存空间减少，需面临残酷竞争）；依赖海洋生存的地区的人们失去生计，无法生存。示例：大力宣传全球气候变暖的危害；劝说亲友购买小排量汽车；写信给相关工厂劝说减少废气排放；参与植树造林。6.难度：075

三、古诗文阅读

阅读下面的文言文，完成19—22题。

(一)亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。

(二)刘羽冲偶得古兵书，伏读经年③，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角。全队溃覆，几为所擒，又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成壤。经图列说干④州官，州官亦好事，使试于一村。沟洫甫成⑤，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭听，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。[注]①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③经年：一年左右。④干：求见。⑤甫：刚。

题目：19 19．下列句子中加点的词解释错误的一项是(3分)A．咨其风土(询问)B．或颠坠崖谷(有时)．． C．会有土寇(恰好)D．如是日千百遍(日子)．．1.行为目标：了解基本语法知识 2.内容领域：文言实词 3.题型：选择题 4.分值：3分

5.答案：D【解析】（D每天）6.难度：0.80

题目：20 20．下列句子中加点的词意思相同的两项是(4分)A．出门则以一骡二马捆书自随 醒能述以文者 ．． B．考其区域 其真无马耶 ．． C．自练乡兵与之角 孔子曰：何陋之有 ．． D．使试于一村

此所谓战胜于朝廷 ．．

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1.行为目标：了解基本语法知识

2.内容领域：文言虚词 3.题型：选择题 4.分值：4分 5.答案：A D 【解析】(A，两个都是“用”；B，第一个代词，第二个“难道”；C，第一个代词，第二个提宾标志；D，两个都是“在”。)6.难度：0.75

题目：21 21．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)①若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。

②沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。1.行为目标：理解浅易文言文，并且浅近表达 2.内容领域：文言句意 3.题型：文字表述题 4.分值：4分

5.答案：①如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。

②沟渠刚挖成，大水冲过来，顺着渠道灌进村子里，村里的人差点儿成了鱼（淹没了）。6.难度：0.70

题目：22 22．顾炎武和刘羽冲都是好读书之人，但他们学成的结果截然相反。请结合文意，作简要评析。

1.行为目标：在理解浅易文言文基本内容的基础上作简单评价 2.内容领域：文言文评价

3.题型：文字表述题 4.分值：4分 5.答案：顾炎武：每到一个地方就要走访当地人，考察当地风土区域，以修正书本上的错误，可见其书读得活，并不盲目迷信。刘羽冲：缺乏实际经验，只知道照搬书本去做事，结果自然是失败，可见其死读书，不懂得灵活运用。6.难度：0.65 23.阅读下面这首古诗，完成(1)(2)小题。(5分)

野 步

宋·周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

（1）前两句描绘了一幅怎样的画面？（2分）

(2)“烂醉”二字，语新意丰，请作简要赏析。（3分）题目：23（1）

（1）前两句描绘了一幅怎样的画面？ 1.行为目标：理解简单诗句的含义 2.内容领域：诗歌内容理解 3.题型：文字表述题

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4.分值：2分

5.答案：前两句描绘了一幅生机勃勃、春意盎然的画面（1分）：远处，春风徐徐吹拂，麦浪泛起绿波；近处，沟中草根蕃孳，水草肥美，更有栖于水草中的新蛙，争相欢鸣，噪声一片

6.难度：0.70

题目：23（2）

(2)“烂醉”二字，语新意丰，请作简要赏析。1.行为目标：感悟古代诗歌中的审美情趣 2.内容领域：诗歌字句赏析 3.题型：文字表述题 4.分值：3分

5.答案：运用了拟人的手法(或借景抒情)，“烂醉’’二字，描绘出蝴蝶为和煦的春风所陶醉，为野草花的鲜妍芬芳所吸引，以至于沉醉花丛，流连不去的情态；表达了诗人对春天美景的喜爱、陶醉。6.难度：0.65

四、作文 题目：24 水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠„„变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚„„变的是感受，不会变的是真实。生活中的许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

请以“不会变的是_________”为题，写一篇600字到800字的文章。文体自选，题目自拟。文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。1.行为目标：多角度观察生活，力求表达自己的独特感受和真切体验 2.内容领域：美文创作 3.题型：写作题 4.分值：40分 5.答案：分五等评分

一等（35-40分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。二等（29-34分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。

三等（22-28分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构尚完整，条理欠清楚，语言欠通顺。

四等（16-21分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。说明：①有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加3-5分。

②书写清楚美观者，酌加1-3分；书写潦草、结构精巧，酌扣1-3分。③错别字3个扣1分（重错的不计）。

④300字以上600以下者，降等给分。

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专心 10

2.黄浦区2012年高考模拟考语文试卷 篇二

1.阅读下面语段,回答(1)～(3)题。(4分)

读书,是一种最自然的生命状态,是一种精神的跋涉,是一种xū臾不可缺失的生活方式。读得一本好书,如同读出一片心灵的绿荫,一股滋润心田的甘露,一剂医治创痛的良药,一道屏蔽尘世喧xiāo的隔音壁,一座构筑人格的大厦。

(1)请将下面的语句工整、规范地抄写在田字格内。(2分)

读书是一种精神的跋涉

(2)给语段中加点的字注音。(1分)

绿荫()创痛()

(3)根据语段中的拼音写出正确的汉字。(1分)

xū()臾喧xiāo ()

2.选出下列各句中加点的词语使用有误的一项()(2分)

A.4月的北京清华园,生机盎然,迎来百年华诞的清华大学沉浸在喜庆的气氛中。

B.当年清华处于北京的西北郊外,残园剩水,地广人稀,学生、教师却自得其乐。

C.清华的发展始终与国家民族的命运不谋而合,它已从根部塑造了清华师生的爱国品格和担当精神。

D.清华的校园文化具有悠久的历史,个性鲜明,丰富多彩,在众多大学中独树一帜。

3.下面两个句子各有一处语病,请在原句上修改。(2分)

(1)近年来,我校发扬并继承重视美育的优良传统。

(2)在阅读文学名著的过程中,使我们明白了许多做人的道理,悟出人生的真谛。

4.结合语境补写句子。(2分)

花从春走过,留下缕缕花香;__;风从秋走过,留下阵阵金浪;雪从冬走过,留下种种希望。啊,朋友,我们从人生的四季走过,将给人生留下些什么?风从水上走过,留下粼粼波纹;______;哨鸽从天空飞过,留下串串欢韵;岁月从树林穿过,留下圈圈年轮。啊,朋友,我们从时代的舞台走过,将给社会留下些什么?

5.名著阅读填空。(3分)

(1)他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤__小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。

以上文字出自名著_,这部书的作者是_。

(2)在《钢铁是怎样炼成的》这部作品中,主人公保尔在_(人名)的影响下走上了革命的道路。

6.阅读下面的材料,回答问题。(2分)

记者从辽宁省住房和城乡建设厅获悉,今年,我省加大了城市绿化投入,全省城市绿化计划投资60亿元,比去年增加26亿元。其中沈阳市计划投资26.7亿元,抚顺市10.4亿元,大连市8亿元,是近年来城市绿化投入和植树造林力度最大的一年。今年春天,全省城市共植树造林近600万株,新增城市绿地面积1000公顷,完成全年计划的67%。

请你在班会上,把我省开展大规模绿化的好消息告诉你们班的同学,并号召大家踊跃参加植树活动。(50字左右)

7.文言诗文默写。(11分)

(1)______,在河之洲。

(2)右手秉遗穗,______。

(3)忽如一夜春风来,______。

(4)______,草色遥看近却无。

(5)但愿人长久,_____。

(6)春冬之时,则素湍绿潭,______。

(7)______,出则无敌国外患者,国恒亡。

(8)在面对生命与道义的抉择时,文天祥作出了这样的回答:

“______?______。”

(9)当你登上高山之巅,你最想用哪句古诗来表达心情?

“_____,_______。”

8.选出对刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项()(2分)

A.从题目看,这首诗是作者以诗答谢白居易的。

B.“闻笛赋”“烂柯人”运用了典故,表现出无限悲痛惆怅之情。

C.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一句显出颓废之态,但因对仗工整而成为脍炙人口的名句。

D.全诗感情真挚,沉郁中见豪放,不仅反映了深刻的人生哲理,也具有很强的艺术感染力。

9.选出下列说法中正确的一项()(2分)

A.李白是唐朝著名诗人,也是中国最著名的诗人之一,是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。李白和杜甫合称“李杜”。

B.《记承天寺夜游》的作者是北宋著名的文学家苏轼,他的代表作还有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。

C.王勃是盛唐诗坛上极负盛名的山水田园派诗人,因官至尚书右丞,所以人称王右丞。苏轼评价他的作品“诗中有画”“画中有诗”。

D.《战国策》相传是春秋末期的史官左丘明所著,是中国古代一部编年体的历史著作,代表了先秦史学的最高成就,同时又有很高的文学价值。

二、阅读(满分60分)

(一)阅读下面的文言选文,回答10～13题。(10分)

[甲]鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

[乙]孟子曰:“仁之胜不仁也,犹水胜火。今之为仁者,犹以一杯水救一车薪之火也;不熄,则谓之水不胜火,此又与①于不仁之甚者也,亦终必亡而已矣。”

孟子曰:“五谷者,种②之美者也,苟为不熟,不如荑③稗。夫仁,亦在乎熟之而已矣。”

(孟子语录二则,选自《孟子》)

[注]①与:同。②种:庄稼。③荑(tí):即稊,稗类植物。

10.选出下列各组句子中加点词的意思相同的一项()(2分)

11.解释选文中加点词语的含义。(2分)

(1)万钟则不辩礼义而受之()

(2)犹以一杯救一车薪之火也()

12.用现代汉语翻译选文中画线的句子。(4分)

(1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

(2)仁之胜不仁也,犹水胜火。

13.[甲]、[乙]两文体现了孟子的什么思想主张?(2分)

(二)阅读下面的选文,回答14～19题。(18分)

融融人间情

①60年代初,我离开了父母,随表姐来到西安。那年,我13岁。三年后,初中毕业。表姐的第二个孩子已出世,家境也不宽裕,已无力继续供我读高中,于是我进了一所技工学校。

②不料,命运却给我添了桩麻烦。我的右臂上自小就长了个黄豆大的瘤子,经过几年,后来已经蚕豆那么大。校医说,我的瘤子必须去大医院切除。我跑到医院,花了5分钱挂号。一位大夫检查后,我问要多少钱,他说,小手术,打一针麻药,加在一起也不过三两块钱。可我到哪儿弄这几块钱去?自我上了技校,我已不再好伸手向表姐要钱了,现在唯一的办法只有写信向父母要。当我拿起笔的时候,又犹豫了,我深知处在农村的父母他们日子的凄愁境况。可这该死的瘤子必须切除……

③几天后,我接到家信。信是父亲托人代写的。

升儿:

你来信说要到医院切除瘤子,我和你妈都知道了。你在家时,那瘤子还小,这几年肯定长大了,望你抓紧去医院。孩子,实话对你说,这几年,家中光景不大好,日子过得很紧巴。前一阵子,你妈总叨叨说她的左眼看东西模糊,现在是越来越重,我跑了几家亲戚,凑齐5块钱,打算带你妈去县城医院看眼睛。接到你的信后,你妈死活都不看眼睛了,说她已上了年纪,就是瞎了一只眼睛,还有一只眼睛。你还年轻,不能耽误了你的病。现在将5块钱寄给你,望你抓紧治。同时望你在外安心学习,大城市里,花花世界,可我们要人穷志不短。切记,切记。

父字

1965年10月8日

④不知什么时候,我的泪水已湿了信纸,我后悔不该写信向他们要钱,母亲为了我,不去医院看眼睛,也许不久她的眼睛真的瞎了,我怎么对得起母亲!我躲在校园的一个无人角落,偷偷地抹泪,我不知如何是好。

⑤我还是去邮局取回了那5块钱。夜里,我睡不着,将薄薄的5块钱贴在胸口上,感觉那么厚重而又温暖。我不能拂逆了母亲的关爱,但我一定要报答父母。我想了好久,决定利用寒假期间,打小工,挣下钱,除给自己买些牙膏、肥皂等生活必需品外,余下的钱,给家里寄去,一定要治好母亲的眼睛。

⑥第二天,我请了假去医院。由一位中年男大夫和年轻的女护士为我做手术。我突然想起一件事。我问大夫,不打麻药是否能切除肉瘤。大夫说,当然可以,不过那是很疼的,一般人受不了。我说,我能忍住疼。大夫和护士都笑了,说你这孩子开什么玩笑。我说真的,为的是省钱。我好像突然长大了,一股英雄气概。但在大夫眼里,我毕竟还是个16岁的孩子。他们觉得奇怪,问我父母是干什么的,这一问,勾起我的辛酸,我即刻低下头,不敢再正视他们。当他们一再询问时,我不得不掏出父亲的信……

⑦大夫接过信,他仔细读过后,随后递给护士。然后,他走到窗前,背着手,一言不发。待护士看完信,那大夫转过身,刚才一脸和善的面容不见了,似乎变成凶狠的模样,盯了我好一会儿,忽然听到他对年轻的护士发出狠声:“给他打麻药!”护士马上行动起来。当我明白是怎么回事时,忙喊道:“我还没有交钱开票哩!”大夫不理我,硬是把我摁在一张手术床上,脱下我的上衣,用一块白布遮住我的右半边脸,让我把头拧过去,过了一刻,护士帮我站起来,我看到自己右臂上已缠上一块纱布。肉瘤已切除。

⑧大夫从洗手间出来。我说,我还没付钱。只见他向护士递了个眼神,然后轻抚着我的头说:“算了吧,孩子,等你工作后,有了钱再付,回去吧,过两天来看看,只要伤口不感染,很快就好。”我手里捏着5块钱,他拿过去硬塞进我的衣兜里,一直把我送到医院门口……

⑨我从心底涌出无限的感谢之情,以至忘了问他们的姓名。但这两个美好的光辉圣洁的形象永远地刻在了我的心中,时刻温暖着我,鼓舞着我,激励着我。每当我触着右臂上的小小疤痕时,就想起已经作古的我的苦难的双亲,想起不知姓名的两位白衣使者,想起这令人依依怀念的人间真情。

14.选文主要写了哪两件让“我”至今感怀的往事?(4分)

15.选文为什么要引述父亲的来信?(3分)

16.阅读选文第④段,概括写出“我”当时的心理感受。(2分)

17.薄薄的没有温度的五块钱,为什么让“我”觉得“那么厚重而又温暖”?(2分)

18.选文第⑨段运用了什么表达方式,有什么作用?(3分)

19.通读全文,你感受到了哪些融融的人间情?(4分)

(三)阅读下面的选文,回答20～24题。(16分)

森林是大自然的“调度师”

在陆地上,许多森林分布在陡峭的山坡上,这些地方的土壤如果失去森林植被的保护,将会因重力作用加上水、风的侵蚀不断流失。土壤是由风化作用加上生物的过程,在漫长的地质演化中,由岩石变来的。其形成速度非常慢,有人估计形成1厘米的土壤约需要2000年的时间,而损失起来却非常容易,可能就是一两场暴雨或大风。黄土高原上游由于森林遭到破坏,每年都有大量土壤物质进入黄河,使得黄河永远也“洗不清”;1998年长江上游因大量森林被砍伐,发生罕见的大水,造成了巨大的人员伤亡与财产损失。我国北方山体多为秃山,岩石裸露,这也是因砍伐森林造成的。

除了直接保护土壤不被水流、风力、重力带走之外,森林还能起到涵养水源的作用。这一功能是通过森林的生理过程实现的,水多的时候能吸水(森林中各成员都含水,枯枝落叶和土壤都能够吸水),水少的时候能吐水(植物蒸腾作用释放水分)。森林还对下游水库的蓄水能力有很好的调节作用。2010年,长江流域出现罕见洪水,森林覆盖率高的水库,稳稳当当地渡过了难关。而有些森林覆盖率低的水库,水一冲下来就垮了。除了坝体质量本身这个原因外,上游缺少森林保护也不容忽视。

水土流失会导致江河湖水库淤积,加剧洪涝灾害。辽河干流下游部分河床已高于地面1～2米,成为地上悬河。中国约8万多座水库年均淤积16.24亿立方米,造成水库调蓄雨洪能力下降。目前,水土流失已成为中国最大的环境公害之一:在流失大量泥沙过程中,大量矿物营养物质也被带走,每年中国因水土流失损失的氮、磷、钾元素,相当于全国化肥厂生产的化肥产量。

水土流失最严重的表现形式就是泥石流,高强度的水流连泥带石,冲击力非常大,杀伤力很强。大家对2010年甘肃舟曲县的泥石流灾难可能还有深刻的印象,近2万人受灾,1700多人丧生,4万余间民房被摧毁。其实,舟曲本是“陇上小江南”,这里原有丰富的森林资源和水资源,土地和气候资源也不错。舟曲县境内森林覆盖率曾达45%,高于甘肃省平均水平(7.5%),也高于全国平均水平(22%)。遗憾的是,舟曲县境内的森林,经过30多年的采伐,所剩无几。没有了森林植被的保护,那些处于陡坡山的土壤和大小石块,很容易在暴雨来临之时,借助重力作用危害山下人民群众的生命财产安全。

舟曲泥石流的残酷现实再次说明,森林就是人类的生命。当森林家园被毁掉时,人类自身的家园也难以得到保障。

20.选文以“森林是大自然的‘调度师’”为题有什么好处?(3分)

21.为什么说森林是大自然的“调度师”?(3分)

22.由森林遭破坏而导致的水土流失会带来怎样的危害?(3分)

23.选文画线的句子运用了什么说明方法?有什么作用?(4分)

24.阅读下面的链接材料,回答问题。(3分)

[链接材料]

国外有学者曾测算出一组数据:一棵长了50年的大树,按木材产出计算值625美元,市场售价为50～125美元,仅为其真正价值的0.3%。这棵树的真实价值至少包括:第一,按每年平均释放1吨氧气计,50年生产氧气的价值约为31250美元;同期防止空气污染达62500美元。第二,防止水土流失及增加土壤肥力,所产生的价值为68750美元。第三,为牲畜遮风挡雨和供鸟类筑巢、栖息,促进生物多样性保护,价值约为31250美元;创造动物蛋白约2500美元。

(1)阅读链接材料之后,你感受最深的一点是什么?(1分)

(2)在实际生活中,一棵树还有哪些方面的价值?请写出两点。(2分)

(四)阅读下面的选文,回答25～29题。(16分)

①1948年,牛津大学举办了一个“成功秘诀”讲座,邀请到了当时声誉已登峰造极的伟大的丘吉尔来演讲。三个月前媒体就开始炒作,各界人士引颈等待,翘首以盼。

②这一天终于到来了,会场上人山人海,水泄不通。全世界各大新闻机构都到齐了。人们准备洗耳恭听这位大政治家、外交家、文学家(丘吉尔曾获诺贝尔文学奖)的成功秘诀。丘吉尔用手势止住大家雷动的掌声后,说:“我的成功秘诀有三个:第一是,决不放弃;第二是,决不、决不放弃;第三是,决不、决不、决不能放弃!我的讲演结束了。”说完就走下讲台。会场上沉寂了一分钟后,才爆发出热烈的掌声,经久不息。

③成功的秘诀就是决不放弃。没有失败,只有放弃,不放弃就不会失败。正如乔治·马萨森所说:“我们获胜不是靠辉煌的方式,而是靠不断的努力。”

④美国纺织品零售商协会做过一项研究:48%的推销员找过一个人之后不干了;25%的推销员找过两个人之后不干了;12%的推销员找过三个人之后继续干下去,80%的生意是这些推销员做成的。这又恰恰印证了林肯的一句名言:“成功是屡遭挫折而热情不减。”

⑤怎样维持奋斗的热情呢?用他人坚忍不拔的事例激励自己,是一个好方法。14世纪,蒙古皇帝莫沃尔在一次与强大敌军交战中被打败,溃不成军,皇帝本人躺在一个废弃的马厩里。他垂头丧气,心灰意冷。这时,他看见一只蚂蚁正努力扛着一粒玉米,爬上一堵笔直的墙。这粒玉米比蚂蚁的身体大许多倍,蚂蚁尝试了69次,每次都掉下来。当它尝试第70次时,终于把那粒玉米一直推过墙头。莫沃尔大叫一声跳了起来,“我也能获得最后胜利!”他重整军队,终于把敌军打得落花流水。

⑥有了坚韧的毅力、饱满的热情,还要有清醒的认识。“不放弃”本身并不是目的,成功才是目的。因此,不懈努力,不怕犯错误,绝不等于可以重复错误。每一次错误都必须检讨、总结、改正、调整。只有这样,才能使障碍成为前进的阶梯。障碍不是来阻挡我们的,而是来帮助我们成长的。障碍会告诉我们,是资讯不够,能力不够,还是努力不够,因此,需要挖掘,需要学习,需要努力。成功的过程,就是不断克服障碍的过程。爱迪生为找做灯丝的材料,做了5000多次实验都失败了。一个报社记者对爱迪生说:“看来我们要用电灯照亮黑暗真是难了。你已经失败了5000多次!”爱迪生说:“不对!我不是失败了5000多次,而是知道了这5000多种材料不适合做灯丝。我还要继续下去!”经过10000多次实验,爱迪生终于造出钨丝,给人间带来了光明。

25.选文的中心论点是什么?(3分)

26.选文第③段运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)

27.请分别概括选文⑤⑥两段所举的事例,并说明它们各自从哪个方面证明了论点。(4分)

28.怎样理解第⑥段画线句子的含义?(3分)

29.联系自己的学习生活,为第③段补充一个事实论据。(3分)

三、写作(满分60分)

30.请从下面两个文题中任选其一,按要求作文。(60分)

题目:

(一)心愿

(二)我相信______

要求:1.如选择题目(二),先把题目补充完整,然后作文;

2.文体不限,不少于600字(如果写诗歌,不少于20行);

3.字迹工整,书写清楚,卷面整洁(达到此项要求,评分时可奖励2分);

4.文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

《2012年中考语文模拟试题》参考答案:

一、积累与运用

1.(1)书写工整1分,规范1分。抄写不正确一个字扣1分,扣至0分止。

(2)lùchuāng(错一处,该小题不得分)。

(3)须嚣(错一处,该小题不得分)。

2.C

3.(1)“发扬并继承”改为“继承并发扬”,(1分);(2)将“使”去掉(1分)。

4.此题为开放性试题,无唯一答案,符合题意要求即可。写出一个句子得1分。

示例:叶从夏走过,留下片片荫凉。骆驼从沙漠走过,留下深深脚印。

5.(1)《骆驼祥子》老舍(2)朱赫来。(每空1分)。

6.此题无唯一答案,围绕主题(1分),有恰当的称呼,语言通顺(1分)。

7.(1)关关雎鸠(2)左臂悬敝筐(3)千树万树梨花开(4)天街小雨润如酥(5)千里共婵娟(6)回清倒影(7)入则无法家拂士(8)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(9)答案不唯一,示例:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。会当凌绝顶,一览众山小。等等。本题每空1分。有错字、漏字、添字该空不得分。

8.C

9.A

二、阅读

(一)10.D

11.(1通“辨”,辨别(1分)。(2)柴(柴草)(1分)。

12.(1)不仅贤人有这种本性,人人都有(1分),不过贤人能够不丧失罢了(1分)。

(2)仁能战胜不仁(1分),就像水能战胜火一样(1分)。

13.体现了孟子舍生取义(1分)和要有仁爱之心的思想主张(1分)。

(二)14.母亲将借的治疗眼睛的钱寄给“我”治病(或父母将借来给母亲治眼睛的钱给“我”治病)(2分);医生(和护士)免费为“我”治病(2分)。

15.父亲的信交代了家境和5块钱的来历(1分),表现了父母对孩子的爱,突出了本文的主题(1分),同时也为后文情节发展作铺垫(1分)。

16.感动、后悔、担心、愧疚。(答出两点即可得2分)

17.因为这5块钱来之不易,饱含着父母对“我”的深沉的爱(1分),让我体会到爱的温暖(1分)。

18.议论,抒“情”(1分),表达了“我”对父母及两位白衣天使的感激和怀念之情(2分)。

19.美好的亲情(2分);社会上人与人之间(白衣天使)的关爱之情(2分)。

(三)20.运用比喻,生动新颖,吸引读者阅读兴趣(2分),强调了森林的重要作用(1分)。

21.直接保护土壤不被水流、风力、重力带走(1分),森林还能起到涵养水源的作用(1分),森林还对下游水库的蓄水能力有很好的调节作用(1分)。

22.导致江河湖水库淤积,加剧洪涝灾害(1分),在流失大量泥沙过程中,大量矿物营养物质也被带走(1分),形成泥石流,危害人类(1分)。

23.举例子,作比较(2分),用具体事例作比较,突出说明了森林还对下游水库的蓄水能力有很好的调节作用(2分)。

24,(1)此题为开放性试题,答案不唯一,(1分)。示例:一棵树的价值巨大,森林的价值更是不可估量等。

(2)答案不唯一,但不包括选文和链接材料的相关内容。答出一点一分,(2分)。示例:每年开花结果所产生的价值、调节气候的价值,美化环境的价值等。

(四)25.成功的秘诀就是决不放弃(3分)。

26.道理论证(1分),有力地证明了成功的秘诀就是决不放弃(2分)。

27.第⑤段列举了莫沃尔用蚂蚁坚忍不拔的表现激励自己打败敌人的事例(1分),证明了用他人坚忍不拔的事例激励自己可以维持奋斗的热情,从而证明中心论点(1分)。第⑥段列举了爱迪生经过10000多次实验终于造出钨丝的事例(1分),证明了决不放弃还要有清醒的认识,从而证明中心论点(1分)。

28.这句话的意思是如果我们在每一次失败与错误后都能及时检讨、总结、改正、调整,这一次次的失败与错误就会成为我们前进的阶梯,帮助我们成长(3分)。(句子内容理解正确2分,语言表达清楚有条理1分)。

29.此题无唯一答案,联系自己的学习生活举出例子,内容具体(1分),所举事例能突出论点(1分),语言通顺有条理(1分)。

三、写作。

3.黄浦区2012年高考模拟考语文试卷 篇三

2． D （“结余”指结算后余下，“节余”指因节约而剩下；“草率”指做事不认真、敷衍了事，“轻率”指说话、做事随便，未经过慎重考虑；③句用“既然”才能与下文中的“就”构成因果关系，用“从而”除表示结果外，还表现出上下句间紧承的关系）

3． B （“天马行空”比喻才思横溢，气势豪放。A. “一五一十”比喻叙述清楚有序而无遗漏；C. “令人汗颜”是使人惭愧的意思，不符合原文中要表达的“令人吃惊”的意思；D. “敲边鼓”比喻从旁帮腔或助势）

4． B （A. “污染”“严峻”属于主谓搭配不当，应改为“污染形势”“严峻”；C. “用过的”属于成分赘余，应去掉；D. 语序不当）

5． A （第一处与第二处体现出递进关系；第三处的“仅有的几枚银币”与“贫儿”对应；第四处的“古鼎”与“暴发户”对应）

6． D （（1） 中的“秋水”和“泥涂之龟”都出自《庄子》；（2） 中的“沧浪”出自屈原的《渔父》：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”；（3） 中的“生门”“卦象”源自《易经》）

7． C （把“学术娱乐化”仅仅定位在书籍出版上，缩小了范围）

8． C （A. “在这个意义上”是指启蒙大众，改变大众心中某些固有的东西；B. “为大众搔痒”是贬义的，指讨好、迎合大众，将学术娱乐化；D. “学术通俗化”并非在大众面前保持崇高而神圣的地位）

9． D （A. 应是“学术通俗化”的一个例子；B. “夸大梁山好汉的负面影响”的说法有误，实际并未夸大；C. “不学无术”的说法在文中无根据）

10． D （强加因果，对“水浒气”的理解也有些偏狭）

11． A （“赢”意为“剩余”）

12． C （A. “之”，前者为结构助词，相当于“的”，后者取消句子的独立性；B. 两个“其”都为代词，前者意为“我们”，后者意为“他”；D. “而”，前者表假设，意为“如果”，后者作连词，连接“得”和“族灭”两个动词）

13． B （②是亲戚邻里某些人的闲话；③是说与别人比尚不足；⑤是说自己保持志气）

14. C （咸丰同治年间与“道光之末”的遭遇并不构成对比关系）

15． （1） ①凭借个人的心力做生意，不是丢人的事，胜过当官的人盘剥百姓养肥自己。

②比较你自身的今昔生活，你也算是苦尽甜来、否极泰来了。

（2） 善问者如攻坚木/先其易者/后其节目/及其久也/相说以解/不善问者反此/善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容/然后尽其声/不善答问者反此/此皆进学之道也

16． （1） 花鸟漂泊流落

（2） 两诗都将花鸟人格化，并用了“以乐景写哀情”的反衬手法。花鸟本是娱人之物，在《渡湘江》中使人怀想京国，徒添“边愁”；在《绝句漫兴九首（其一）》中则因难以驱遣“客愁”，而使诗人嫌春色太过殷勤。

17． （1） 周公吐哺天下归心

（2） 天生我材必有用

（3） 则知明而行无过矣

（4） 术业有专攻

18． ①后悔虚掷光阴。②生活琐碎无聊，失却恬适的读书情趣。③唯美的爱情虽已远去，仍让人惆怅。④人生必须作出选择，难免会有遗憾。（答出3点即可）

19． 人物形象：美丽聪慧，超尘脱俗，追求独立自由的新女性形象。

自己的看法：一个纤尘不染的女孩，小心呵护一个古典、唯美的梦想，她的一声轻叹，都是对那些视爱情为交易的红男绿女的灵魂拷问。（或：在人间而不食烟火，要么是神话，要么是故作姿态。她所以选择离开，或者是不得已，或者是不愿意，或者是缺乏勇气。）（言之成理，说出自己的看法即可）

20． 选择荆棘：放弃理想，接受平庸的生活，最终获得世俗的幸福。这是一条世俗人生的道路。

选择花树：执著追求，为最美好的理想燃烧生命，只在乎过程而不在乎结果。这是一条理想主义者的人生道路。

21． ①以古典诗句作标题，增添了文采，颇能夺人眼球。②简洁而意蕴丰富，“落花”既写实，点明四月暮春景致；又写虚，透着一份落寞。③内容上能统摄全文，既涵盖了开头有关抑郁心绪的交代，又照应中间的人生寓言，更暗示了后几段那个爱情故事的结局，非常贴切。

22． （1） “嫦娥一号”睁眼看月

（2） 我们的头就能昂多高

23． 没有一条相同的河流，却流进了同一片海洋

没有一副相同的喉咙，却都把友谊的音符传唱

24． 只有不受外物左右，才能品尝到人生的真味，享受到生活的乐趣。

25． 略。

【《别弟文》参考译文】

光绪八年十月，我的弟弟从喀什噶尔回湖州，我招待他饮酒，告诉他说：

我们家原本寒微贫穷，今天所拥有的一切，已经是特别好了。大富户中道衰落，还剩下千两银子的产业，便忧愁得不能活下去；穷人得到十两银子作为资本，便处处得心应手。这是因为生活环境有异、生活方式不同。你这次远行，除了回家的盘缠之外，还剩余几百两银子，难道不是穷人的雄厚资本吗？用这些钱在市场上经营各种货物，贱买贵卖，追求经商的利润，一年的收获，足够养育妻子儿女。凭借个人的心力发财致富，不是丢人的事，胜过当官的人盘剥百姓养肥自己。

我记得道光二十九年，咱父亲去世，我十五岁，你九岁。家中没有一箱衣、一贯钱，租赁房屋居住，按月交纳房租。那年又大闹粮荒，米价涨了十倍。咱母亲早晨起来就坐着缠丝，常常干到半夜，得到一百文钱，买米煮粥，掺些菜根、豆末子，母子才能吃个半饱。我心疼母亲的勤苦，流泪督促自己发愤学习，读书不熟练就责备自己，甚至咬破手指，血迹斑斑洒在书本上。你也拾柴挑水，烧火做饭，有空就坐在母亲身边，也学缠丝。亲戚宗族，害怕我们开口借钱，不敢来我们家，母亲也告诫我们不要与他们来往，担心惹他们讨厌。有的人甚至议论说我们的先辈好施舍财物，不为子孙考虑，以至有今天的穷困。他们特别嘲笑我读书，说我糊口谋粮都忙不过来，还想当秀才，真是自讨挨饿。

后来家境渐渐变好，可咸丰十年，贼寇又来作乱。我跟随赵忠节公守城，至同治元年，城中粮尽，全家人吃马肉，煮牛羊之皮充饥。五月，城被攻破，我背着母亲逃难，挖野菜充饥，母子二人到了十月身上仍没有一丝棉絮。你被贼寇抓去差点死了，脱逃回家，身体和脸色被折磨得没有人样。这时的饥寒交迫可比道光末年，但颠沛危险、忧伤困苦又超过了那个时候。从前管仲曾告诉齐桓公说：“希望您不要忘记在莒国的日子，我也想着在堂阜的囚徒生活。”所以，你与别人比较，当然是不够富足；比较自身的今昔生活，也算是苦尽甘来、否极泰来了。

4.黄浦区2012年高考模拟考语文试卷 篇四

【关 键 词】试题浅析 命题趋势 教学对策 【分析依据】1.深圳市近四年中考考试说明（重点）。

2.深圳市2009-2012届中考语文考题（重点）。3.教育部颁布的《新课程标准》（参考）。

【近四年试卷浅析】

一、整体特点：十六字特征——“重视积累、突出读写、强调运用、鼓励创新。”

1.试卷结构：结构稳定、分值稳定、覆盖适中、题量适中。

◆两大部分四大板块。深圳历年中考试题涉及到选择题和非选择题两大部分，实际上按知识面来分可分为“基础知识考查（以选择题呈现）、课内文言文考查、阅读能力考查及作文”四大板块。

◆分值相对稳定。18-20道题（2009年20道，2010年18道，2011年18道，2012年18道）；单项12-15分，古诗文默写15分，文言文阅读8-10分，应用文体阅读8分，文学作品阅读14-16分，作文40分。

◆覆盖面及题量适中。基础部分覆盖1-6册中的重点内容；古诗词默写课内课后并重；文言文句子默写以名句为主；文言文阅读不分重点非重点篇目；应用文体阅读八年级学习的说明文与九年级学习的议论文各占50%的出题机率；文学作品阅读主要以记叙文、散文、小说三种体裁为主；习作侧重写人记事的记叙文，突出文美情真，意蕴深刻。

2.出题导向：重视基础、重视经典、重视运用、考察能力。

◆重视基础知识题的考查，不出难题、偏题、怪题，所有基础题相关知识点都能够在初中语文课本上找到。

◆重视语文经典古诗文的熟读、背诵、默写的考查；默写所占分值较大且稳定。◆着重语言综合运用能力与考查，古文阅读、应用文体阅读、文学作品阅读和作文等，对学生语言综合运用能力的考查，比重占70％左右。

3.教学与复习导向：关注平时、关注课堂、关注考点、考教结合。

◆注重利用文本。中考语文试卷的难度并不大，知识点都在课本上，即使是语言能力的考查点也是平时课文教学中应涉及到的。所以，中考的指导方向是让语文老师认真地上好每节课。

◆考点融入教材。语文老师要能准确地辨析课文中哪些知识点是必讲及应该讲透的，结

合中考考点，把对考点的把握融入到平时的教学之中去。

◆分段补充知识。如：修辞手法、描写方法、语法知识、记叙文知识、说明文知识、小说知识、议论文知识、写作方法等要根据课文的特点、教学的进程、单元设置的特点，分单元、分册、分层次地融入到平时的教学之中，与课堂教学相结合。

4.语文教学延展导向：留心生活、留心事理、多思多想、用功课外。

◆生活处处有语文。深圳近四年的中考语文试卷告诉我们，生活处处是语文，只要学生能够在平时多留心生活、留心身边发生的事情，那么，他在语文中考中就占据先机；对作文要求写出真情实感，对题目中“结合现实”、“结合生活”等题型就会得心应手。

◆中考多关注生活。深圳中考中的阅读及写作等考题，多关注生活及生活中的事与理，这也给我们学子提出了更多地语文课堂外的学习、实践及能力培养要求。

二、具体分析：四句话——“去粗存精抓基础，背诵过关抓积累，分类指导抓方法，模拟过关强能力。”

1.基础题——“呈现特点：精选精考。教学策略：重视文本，去粗存精。”

◆字音题。全部出自初中课文的“读一读、写一写”，近四年特别注重多音字和平时大家容易误读的字音。如：2009年考查的有容易误读的“馨”（读音xīn）、“嗤”（读音chī）和多音字“嚼”（读音jiáo）、“长”（读音zhǎng）四个字；2010年考查的多音字有“锐不可当（dāng）”、“狼藉（jí）”、“惟妙惟肖（xiào）”，2011年考查的多音字有．．．“奔丧（sāng）”、“慰藉（jiâ）”、“风雪载途（zài）”；2012年考查的有“锲”（读．．．音应为qiâ）、“咤”（读音应为zhà）、“嫣”（读音应为yān）。

◆成语运用。2009-2012年考查的成语运用都是出自课本中的成语，只要看了书本中的注解，并注意成语用词的感情色彩（褒义、贬义运用区别）、用词的范围（大词不能小用，小词不能大用），一般都能够顺利完成该题型。

◆病句题。病句一直是深圳中考语文的常规题型，考查的范围也是非常常见的。比如搭配不当（如2010年的“通过„„使”，“是否„„是”等）、语序不当（2011年“结合充分的地形地貌特点”）、成分残缺（2011年“发布了暂停进口问题产品（的通知）”；2012年考查的“缺主语”）、不符合逻辑性（2010年“暴风雨突然渐渐地停下来”）等。这些病句只要平时语言积累、语文习惯方面做到了，加上经过初三的分考点复习，是可以正确解答的。

◆语文连贯。语文连贯体现在中考考题上分为“排序”和“填句”两种题型，深圳中考主要考“排序”。（近四年深圳均考的都是排序题，如：2009年是按时间顺序；2010年和2011年是按关联词排列的逻辑顺序；2012年抓住文中的关键词“友好、吉祥和光荣”后再按

逻辑顺序排序。）

◆综合性题目。基础题中的综合性题目主要包括常见文学体裁的考查（如：2009年的散文、2010年考小说、2011年考诗歌、20121年的“序”）、句子主干的提炼（如2012年的“妹妹没有台词”）、作家作品的识记（2009年的《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》、2010年莎士比亚的《威尼斯商人》、2011年的鲁迅作品《孔乙己》）、语言得体、修辞手法（2011年拟人、2012年比喻修辞）、复句类型辨识（2010年因果复句、2011年选择复句的考查）等，此外还有语言得体知识也是出现过的考点。

2.古诗文默写——“呈现特点：全面开花。教学策略：记忆性默写为主，理解性默写为辅。”

◆容易得分。古诗文默写是中考语文里比较容易得分的题型，只要按要求过好背诵好、过好理解关、过好默写关，这道题是有可能拿到满分的。深圳近四年的古诗文默写主要考查要背诵的课内课后古代诗歌、文言文中的经典名句，且都是课后标注要求背诵的篇目，复习有很强的方向指导性。

◆容易忽视。古诗文默写要过三关：一是背诵关、二是理解关、三是默写关。背诵易忘，要抓反复；理解易误，要抓理解性默写训练；默写易错，要抓易错易误的关键字。另外，字迹的清楚、工整也是得分的重要条件。

◆突破难点。理解性默写仍然是这四年的难点，在背诵的基础加深对诗歌内容的理解，在理解的基础上对相关的主题进行归纳总结，是中考语文理解性默写复习的一个重要策略。

3.阅读考查——“呈现特点：散而有章。教学策略：文言文阅读重课本，现代文阅读重方法。”

◆文言文阅读考查。2009年考查了《论语十则》与《公输》的比较阅读；2010年考查了《童趣》与《送东阳马生序》比较阅读；2011年考查了单篇阅读《岳阳楼记》；2012年考查了单篇阅读《陈涉世家》，但 能够做得出来。最后一题基本都是要学生联系社会实际，谈谈自己对某问题的看法，这类问题言之成理即可，属于常识、语言和思维能力的考查，看似很难，实则较容易得分。

◆文学作品阅读考查。文学作品阅读一直是中考拉开分数的题，对老师复习和学生迎考来说，都是一个难点。2009年的《大唐柳色》考查了文章主题、照应文题、承上启下、仿写结构相似的短语、文章设问句的品析、文章内容的概括及延伸等考点；2010年的《天上的星星》考查了文章思路、仿写、理解句子含义、思想感情等考点；2011年的《古藤》考查了概括、品析、句子作用等考点；2012年的《夜的尽头是家的灯光》考查了文章情感的把握、重点词语的含义、描写方法及其表达效果、品析重要句子等考点；最后一道题目都是围绕主题的开放性试题。近四年的文学作品阅读在语言鉴赏方面的考查分值较重。

4.作文——“呈现特点：写实颂美。教学策略：侧重记叙、主题积极、关注细节、联系生活。”

作文历来是中考的重头戏，2009年是命题作文，2010年是话题作文，2011年是半命题作文，2012年是命题作文。近四年的作文都着重考查引导学生关注自我、关注生活、关注成长，写出自己的真情实感等要素；让学生有话说，说真话，说内心话。总体来说，学生完成作文问题不大，但要得高分就得看作文基本功、平时的积累和中考前的重点复习与突破了。【2013年命题趋势】

三、2013命题趋势：“三不一转变”——“结构变化不大，分值变化不大，考点变化不大，选材由华美向贴近生活转变。”

◆选择题（12-15分）。必考的考点有：字音字形、词语的运用、病句、语言连贯、文学文体常识和名著阅读等综合；选考的考点有：标点符号、仿写改写续写（创新考点）、现代汉语基础语法等；或会增加文言词语与现代词语意思相同或不同的考项（此考项可能出现在选择题，也可能放在文言文语段阅读中）。

◆默写题（15分）。必考的考点有：古诗词、文言文名句记忆性默写（约11分）；古诗词、文言文名句理解性默写（约4分）。选考的考点有：现代诗歌默写；古诗词、文言文名句迁移性默写；古诗词、文言文名句运用性默写。

◆文言文语段阅读题（8-10分）。必考的考点有：文言词语解释；文言语句翻译；主题及内容理解；比较及结合实际阅读理解等。选考的考点有：文言词语与现代词语意思相同或不同的考项。内容有侧重：近五年考过的文言文不在重点复习之列，考点或会涉及名句、词语和文学常识，不会出语段阅读题，只做有针对性的复习，不做重点复习；近五年没考过的文言文段以八九年级为主，七年级为辅。

◆应用文体阅读考查（8分）。说明文和议论文出题的可能各占50%。说明文考点有：说明方法及作用、词语的含义、说明文语言的准确性、说明的类型、说明的顺序、说明的对象、说明的结构等；议论文考点有：把握中心论点、明确论证方法及其作用、辨析论据及其作用、理解语句的含义、补充论据、评析文章的内容等。两种类型的语段阅读都会涉及到联系实际谈自己的看法题型。

◆文学作品阅读考查（14-16分）。文学作品阅读考查重难点：整体感知，把握主旨；联系语境，品析语言；评价形象，赏析技巧；领会感悟，开放创新等考点。语段选材会由华美向贴近生活转变，出散文的可能性减少，出记叙文的可能性较大，出小说的可能性一般。

◆作文（40分）。

题型：仍以出“命题作文”、“半命题作文”的题型的可能性为最大，有出“话题作文的可能”；“给材料作文”、“看图作文”、“续写改写”等题型不大可能出现。写作对象：可以写人为主、可以记物为主、可以写事为主，重点侧重写人记事。感情基调：写生活细节，抒真情实感。主题基调：热爱生活，品味生活，发现生活中的“亮丽”，颂扬“真善美”；体现乐观、积极、向上的思想；要有“我”对生活的感悟。文体推荐：以写记叙文为主；对写作有专长的可写散文；不建议写议论文及其它文体。【教学与复习对策】

四、教学及复习对策：“一本三化”——“教学、复习重课本；知识、考点课堂化；语言、运用能力化；练考、答题规范化。”

1.教学、复习重课本——“积累基础、模仿训练、掌握方法、举一反三。” ◆把课文中要求积累的字词、文常、文体、语法等知识积累下来。◆课文中要求背诵的，一定要背诵过关。◆语言优美的课文，进行重点句、段品析。◆文言文的实词、重点句翻译注重课堂及复习过关。

◆根据每篇课文的特点，有侧重地把握内容及解决重点问题。

◆研究每一篇课文的写作特点，把课文作为写作方法积累的范例，把每篇课文的教学都渗透写作方法指导，把课堂作为写作能力提高的阵地之一。

2.知识、考点课堂化——“课堂提炼、考点关联、精讲品析、积累方法。”

◆提炼每节课的教学内容，课堂教学侧重于与中考有关知识的传授和学生能力的培养。◆把每节课所教学的知识与中考考点关联起来，把中考的考点穿插在日常的教学中。如：课后的“读一读、写一写”的字词、成语就是字音字形和成语运用的考点；每一篇课文的文

体知识、文学常识、作家作品就是选择题中综合题的考点；文言文的背诵、实词注解、应用文体、现代文的语言鉴赏能力等都是非常具体的考点。要将这些考点结合到平时的教学中有重点地有针对性的进行教学与训练。

◆从初一开始，上课时引导学生把一些相关的知识系统化，并根据单元布局、教学进度把相关知识补充到平时课堂教学之中去。如，到阅读与习作要求的思想及认识的高度。

4.练考、答题规范化——“书写工整、思路清晰、理解到位、答题规范。”

◆书写要工整。注重平时的书写，从两个方面入手：一是平时工整书写，做到有形；二是练帖，做到有韵。卷面不整洁是语文考试的大忌。即使做不到有字体特点、字体韵味，也要做到能“横平坚直”规范书写。

◆思路要清晰，理解要到位。从两方面入手：一是结合平时课堂教学，多引导学生分析，多指导学生品析。忌一知半解和囫囵吞枣式的语文教学；二是平时做练习及测试时，少对答案，多分析解题思路。

5.黄浦区2012年高考模拟考语文试卷 篇五

A.田圃（pǔ）诘难（jé）

恣睢（suì）作揖（yī）B.分外(fèn)灰烬（jìn）狡黠（xié）星宿（xiù）

C.禀请（bǐng）阴晦（huì）汲取（jí）赔偿（sháng）D.晌午（shǎng）襁褓（qiǎng）瑟缩（sè）拮据（jié）2．下列加点的成语使用不正确的一句是()A.西方人看中国人用筷子感到不可理喻。

B.不讲究韵律的文句和段落，读起来就没有抑扬顿挫，节奏和谐的美感了。C.勤奋与天才息息相关,没有先验论的天才,但是有勤学苦练,以汗水灌溉出来的天才。D.面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人，更不应该妄自菲薄。3．下列句子没有语病的一项是（）

A．长期饮用纯净水或蒸馏水容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力。

B．日本名古屋市市长否认南京大屠杀存在的言论,严重伤害了南京人民，乃至中国人民的感情。

C．华裔球星林书豪在NBA的职业生涯正在刚刚开始,就以神奇的表现征服了亿万观众。

D．为了防止校车事故不再发生，南京市六合区启用了100辆安全性能高的“长鼻子”校车。4．依次填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（）

死海的水面，大约在海平面以下390米。①“死海”就以此得名。②它为什么会含有那么多盐呢?

③海水的含盐度很高，约为一般海水的9倍；

④这是因为，约旦河持续不断地将含盐分的少量河水向它输入，而水分却通过蒸发而丧失着，这样，盐分就增高了。

⑤在如此高盐度中，几乎不能有任何生物生存。

A．③⑤①②④ B．②④③⑤① C．③⑤②④① D．②④⑤③① 5．两句话所表达的意思不相同的一组是()

A.非经批准不能动用流动资金。非得经过批准才能动用流动资金。B.这样的事，我何尝愿意做? 这样的事，我何尝不愿意做？ C.除非你去请，他才会来。

除非你去请，他是不会来的。

D.他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。

6．请用一句话概括下面新闻的主要内容。（30字以内）

新华社北京10月11日电 中国作家协会11日对莫言荣获诺贝尔文学奖发表贺辞。贺辞全文如下：欣闻莫言先生荣获2012年诺贝尔文学奖，我们表示热烈祝贺!

在几十年文学创作道路上，莫言对祖国怀有真挚情感，与人民大众保持紧密联系，潜心于艺术创新，取得了卓越成就——莫言的作品深受国内外广大读者喜爱，在中国当代文学史上占有重要地位。莫言的获奖，表明国际文坛对中国当代文学及作家的深切关注，表明中国文学所具有的世界意义。希望中国作家勤奋笔耕，奉献更多精品，为人类的文化发展作出新的贡献!

中国作家协会 2012年10月11日

主要内容是：

二、古诗文阅读（22分）(一)古诗阅读（4分）晚春江晴寄友人 韩琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。

【注】韩琮，字成封，长庆进士。初为陈许节度判官，后历中书舍人、湖南观察使等职。7．作者描写了晚春江上所见的哪些景物？（2分）

8．请简要回答，全诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）

（二）文言文阅读（8分）

治国犹栽树

唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？” [注释]①侍臣：周围的大臣。②京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。③炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔：rěn,丰收。9．解释下面句中加点的词。（2分）①征求不已 ② 惟欲清净

10．翻译句子：夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。（3分）

11．结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。（3分）

（三）古诗文积累（10分）12．根据要求填写诗句：

（1）苏轼《密州出猎》中借典故表达自己立功报国的愿望的句子是：。

（2）《渔家傲•塞下秋来风景异》作者壮志难酬的句子（主旨句）是：

_____________________________，________________________________。（3）田家少闲月，__________________。夜来西风起，______________。（《观刈麦》）（4）晨起动征铎，____________。鸡声茅店月，______________。（《商山早行》）（5）疑怪昨宵春梦好，__________________，__________________。（《破阵子》）

（三）现代文阅读（30分）

（一）阅读下文，回答文后问题。（13分）藏在木桩中的椅子

（1）那天，我正看一个挑战类的电视节目。当一个叫卡尔布的德国人登场的时候，我丢掉了手里的家务。

（2）那是个大块头的家伙，拎着一把红色的电锯，慢吞吞地出场了。他要表演的是，用不超过l50秒钟的时间，将一截木桩制作成一个可以承受他自身重量的小椅子。

（3）木桩是普通的木桩，跟扔在我家后院的一截木桩没啥两样。

（4）我看见卡尔布将木桩竖了起来，然后朝主持人晃了一下电锯，示意准备好了。于是，计时开始。（5）卡尔布娴熟地使用着电锯。笨重的身体一点也不妨碍他灵活的手。电锯与木桩亲密接触，嗡嗡的响声中，被淘汰的边角料一块块应声坠地。一时问，我根本看不出卡尔布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的电子计时器在不停地跳字。两个主持人忘记了解说,只管前倾了身子、张大了嘴巴，呆呆地看看卡尔布的精彩表演。到了后来,连边角料都看不到掉下来了。卡尔布的电锯用他自己才能听懂的语言说着轻重深浅。在我眼中，卡尔布不像是在做木匠活，倒像是在进行一场“行为艺术秀”。

（6）观众一片欢呼!卡尔布从木桩的顶端拿出了一个精致的小椅子——用时仅仅95秒钟!

（7）卡尔布得意地将那个靠背上带有镂空花饰的小椅子放在地上，然后，单脚悬空站了上去。演播大厅又是一片欢呼。

（8）我多么喜欢那个瞬间诞生的速你椅子啊!我设想着如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一个花儿一样的孩童，那将是一件多么美妙的事情!

（9）不由想到我圆宋代那个画竹高手文与可，他画竹的秘诀是，先让竹子在胸中长出个样儿来。再按那胸中的样儿将竹子搬到纸上。我想，对卡尔布而言，又何尝不是先在胸中制成了一把现成的椅子呢?那个小椅子原本就是藏在木桩里了，卡尔布只是花费了95秒钟的时间，将它从木桩中“找”了出来。

（10）在尘世间，“创造”这东西永远是最迷人的。颖慧的心，灵巧的手，常能对凡庸的事物做出非凡的解读。没看卡尔布表演前，我只会将我家后院的木桩叫做木桩它们呆头呆脑，只不过是木头一截、一截木头；看了卡尔布表演之后，我看那些木桩时的眼神倏地变了!我设想那庸常的木桩里面正藏着一批精美的迷你椅子，只待一把富有灵性的电锯一声轻唤,它们即会列队翩然而出!

（11）其实，又何止是木桩呢?被我们凡庸的眼与心怠慢了的事物尚有很多很多吧?山水里藏着画意，四季里藏着诗情，有谁，愿意带着激情将这旷古的画意与诗情从混沌的背景中解救出来。让它们以一种无比美好的姿态，恒久地存活于喧闹人间!

(摘自《中华活页文选》2009年第11期)

13．请概述卡尔布在电视节目中表演了一个什么绝活。（2分）

14．作者那么喜欢“那个瞬间诞生的迷你椅子”，其根本原因是什么?(用原文回答)（2分）

15．第（9）段讲到宋代画竹高手文与可的故事，这个故事后来演变成一个成语。这个成语是_______________。文章引用这个故事的作用是__________________________ ____________________________。（2分）

16．品味第（10）段中加点的词，说说它们的表达效果。（3分）

17．精巧玲珑的小椅子，藏在呆头呆脑的木桩里。谈谈你从这则故事中获得的启示。（4分）

（二）阅读下文，回答文后问题。（17分）成长是一件怎样的事

和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼。我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。而一旦长大，就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。后来才明白，不是这样。

成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。年龄阶段不同，成长的主题不同：一岁成长的是身体，十岁成长的是知识，二十岁成长的是情感，五十岁成长的是智慧……无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。所谓“活到老，学到老”，学，就是成长的另一种说法。

成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。但不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调，有些成长，注定是那种深沉厚重的乐章。你知道种庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗?就是天旱的时候也不去浇水，没有水庄稼就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根，吸取土层深处的水。这样，它们的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。“蹲”，是一种必要的积蓄过程。不扎实地“蹲”，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来。“蹲”，以一种外表的低姿态，隐含着一种内在精神的拔节。“蹲”，是另一种意义的成长。

成长是一件最深情的事情。每当我做了一件糟糕的事情，我就对自己说：不要紧，吸取教训，如果明天遇到了相同的情况，你一定会做得好一些，因为，你还会成长。每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜，我就对自己说：别忧伤，谁的身体都会老去，幸亏你的内心还在成长，这比什么都重要。我清楚地知道我永远有比自己年轻的人。但我并不觉得任何比我年龄小的人都是年轻的，同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老。因为有无数的人没有意识到自己的年轻，没有让自己得到有效的成长，而真正知道成长意义的人，往往都是那些在生理上不再年轻的人。我私下里认为，这是命运对知晓学习的人一种额外奖赏。一直感觉到自己的成长，一直知道自己在成长，这让我感觉幸福非常。

18．针对“成长”，本文提出了什么观点?请用一句话概括。（3分）19．文章开头，作者为什么要说“和许多人一样”?（3分）20．第二段在内容上强调什么?结构上有什么作用?（3分）

21．第四段中，“蹲苗”的比喻是为了阐释什么道理?这样写有什么好处?（4分）

22．联系第五段内容看，画线句中“额外奖赏”指什么?（4分）

四、综合性学习与写作（56分）

（一）综合性学习（6分）

23．2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。张丽莉先进事迹报告会9月4日上午在北京人民大会堂举行。（1）说说你对“最美”的理解。（2分）

（2）假如你是被救学生之一，你想对张老师说些什么？（50字以上）（2分）

（3）写出你的生活中某位老师最让你感动的一件事（不得出现姓名）。（2分）

（二）写作（50分）24.只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟出一个道理；在学习过程中发现了一种有效的方法；在与人交往中察觉到一份真诚…… 请以“我发现 ”为题写一篇文章。

6.黄浦区2012年高考模拟考语文试卷 篇六

语文

一、积累与运用（23分）1．给下面加点汉字注音。（3分）

畏缩不前 道劲 戛然而止 ．．．2．请选出下面词语中的错别字并改正。（3分）

获益非浅 销蚀 迫不及待 决别 再劫难逃 葱茏 3．下列各句中加点成语使用正确的一句是。（2分）

A．张老师讲课风趣幽默，每节课都能让不苟言笑的学生忍俊不禁地笑出声来，因此他的课特别受欢迎。．．．． B．赵女士在几家大医院都没有治愈的感冒，被这个小诊所的大夫治好了，这真可谓妙手回春啊！．．．． C.北国的春天姗姗来迟，当江南遍地桃李笑春风的时候，塞北依然是“绿柳才黄半未匀”的景色。．．．． D.包头是一个倚山濒水的城市，向北是峰峦鳞次栉比的阴山，向南是波涛汹涌、曲折回环的黄河。．．．．4．下列各句没有语病的一句是。（2分）

A．对学生的表扬，既要适当，又要适度；过分的溢美之辞往往会使学生飘飘然迷失自

我，反而不利于他们健康成长。

B．教育的根本使命，不仅仅是传授给学生在未来生存发展的知识和能力，更重要的是

构建学生健全完善的人格。

C．通过两次文明城市的评选，使包头市广大市民争做文明市民、乐于助人的价值观得

到了进一步的巩固和弘扬。

D．观察自然，常常能感悟出一些平凡而伟大的真理：人生如庄稼，只有春天辛勤耕耘，才能在秋天赢得硕果累累的收获。5.下列文学常识搭配有误的一项是。（2分）A．《湖心亭看雪》——散文——张岱——明末清初人 B．《夜》——诗歌——叶赛宁——前苏联诗人 C．《社戏》——小说——鲁迅——现代作家 D．《变脸》——戏剧——魏明伦——当代作家 6．按要求完成下面的对联题。（任选一题3分）(1)上联：志凌云霄，牛刀小试盼今日；

下联：。

(2)春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗

外花园，月光之下，夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不觉随口吟出一上联：

月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉牡丹；

吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡犬的足迹，秀才顿有所悟，对出下联：

。7．默写。（8分）

(1)五花连钱旋作冰。（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）(2)?为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）(3)但愿人长久。（苏轼《水调歌头》）(4)江山代有才人出。（赵翼《论诗》）(5)，讲信修睦。（《礼记·大道之行也》）

(6)固国不以山溪之险。（孟子《得道多助，失道寡助》）(7)予独爱莲之出淤泥而不染。（周敦颐《爱莲说》）(8)陛下亦宜自谋。（诸葛亮《出师表》）

二、阅读（47分）

（一）阅读下面文言文，完成8-11题。（10分）

灵公好妇人而丈夫饰者，国人尽服之。公使吏禁之，日：“女子而男子饰者，裂其衣，断 ．．其带。”裂衣断带相望，而不止。晏子见，公问日：“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其表带，相望而不止者何也？”晏子对日：“君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内也。公何以不使内勿服？则外莫敢为也。”公日：“善。”使内勿服，逾月，而国莫之服。

8.解释下面句子中加点的词语。（2分）(1)灵公好妇人而丈夫饰者 ．(2)公使吏禁之 ．9．翻译下面的句子。（3分）(1)公何以不使内勿服？(2)逾月，而国莫之服。

10.划线句子用了什么修辞手法？这句话用今天的熟语怎样表述？（2分）11．你从这则小故事中悟出了什么道理？（3分）

（二）阅读下面记叙文，完成12-16题。（14分）

奶奶与父亲

父亲走时，我17岁。

奶奶走时，我18岁。

父亲在临终的时候，给我讲了一个故事。

奶奶活着的时候，也给我讲了一个故事。

父亲和奶奶讲的是同一个故事。

父亲说，村子尽头的那座念母桥，是两代祖上给取的名字，为的是纪念一位老母亲。

有一位母亲30多岁的时候，她有个儿子七八岁。有一天，下着雨，儿子走在前头，母 亲走在后面，因为路滑，儿子一不小心从桥上掉了下去，落到水里。母亲瞧见，疯了似的跳 进水里，一把抓住儿子。只可惜，母亲不会游泳，只知道在河水里拼命地托起儿子。正在 危急关头，幸好有位水性很好的路人经过，将母子俩救了起来。路人责备这位母亲说：“你 一个妇道人家，又不会游泳，怎么能跳进水里呢？”母亲只知道一遍遍地感谢他救了自己的 儿子，并给他下跪磕头。

几十年后，像是天意的安排一样。有一天，母子俩再次经过这座桥。只不过这时母亲 已经60多岁了，由于多年的操劳，她行动已经很不便，但依然走在后头。老母亲脚一滑，从桥上掉到了水里。儿子回头看到母亲落水，桥离水面并不高，儿子手里拿着扁担，于是 他站在桥上，把扁担伸向水面，喊母亲快抓住。只可惜，老母亲连伸手的力气也没有，被洪 水冲走了。

一天后，人们在下游发现了那位老母亲的遗体，都抹着泪说：母疼儿如长江水，儿孝母 只扁担长啊。

父亲讲完这个故事，欲言又止。我看到他显得很疲惫，说：“您别讲了吧，我明白，我们会照顾好奶奶的。”父亲很欣慰地点了点头。

那时父亲已经在病床上躺了3个月，生命到了最后时刻。

那些日子里，母亲终日以泪洗面，却从未发现奶奶有任何悲伤的表情，她依然像往常 一样，每天早早地起床，给鸡喂食，然后做饭。

每当亲戚或乡邻来探望父亲的时候，奶奶都像往常一样微笑着跟他们拉家常，像根本 不知道自己的儿子快要离去一样。

来来往往的人都摇头，叹息说，没想到奶奶老糊涂了，自己儿子的生命快到尽头了，她 却像没事人一样。我也一直觉得奶奶是老糊涂了，因为我好几次看到奶奶走到父亲病床 前，伸出苍老的手抚摸着父亲的额头，冲着父亲微笑，问他想吃什么，并告诉父亲不用担心 她，她的身体好着呢，一定可以活到曾孙子出生，还可以带曾孙呢。

没过多少日子，父亲安详地离开了人世。那天，家里人哭成一团，唯独奶奶没有流泪，她一个人坐在那里，眼睛一直看着门口，无论谁叫她，她也不应不动。

第二天我才发现，奶奶的头发已经找不到一根黑色的了。我突然间觉得奶奶一下子老了十几岁。

在父亲去世后的一个星期，奶奶连一粒米都未曾下肚。

一个月后的一天，在奶奶的床前，奶奶拉着我的手，给我讲了父亲讲过的故事。讲究，奶奶木然地望着窗户，自言自语地说：“母疼儿是长江水，娘不想让你走得有牵挂啊。”

我说：“奶奶，如果你想父亲了，就哭出来吧。”奶奶说：“孩子，奶奶的泪早已在心里流干了。” 8个月后，奶奶也离开了人世，在一个大家不曾想到的夜里，奶奶睡下后便没有再醒 过来。

（选自2012.10《读者》作者尹定瀚）12.读完文章，你是如何理解奶奶对病危父亲那种平静的态度的？（3分）13.奶奶对父亲的爱看似平静超然，实则刻骨铭心，请你结合文章找出依据。（3分）14.这篇文章中转引的故事用了哪种表现手法？有何用意？（3分）

15.本文的行文章法很特别，采用了双线结构：写故事中母子之爱与现实中母子之爱。试分析比较现实中和故事中母子之爱有何异同？（3分）

16．读了本文之后，每个人都会被文中母亲那种无私的爱所感动，请你结合所知道的赞美母爱的诗词谚语写一句感谢母亲的话。（2分）

（三）阅读下面说明文，完成17—21题。（11分）

垃圾变水泥

①资料显示，我国历年垃圾堆存量已达60亿吨，占用耕地5亿平方米。全国2/3的城市被垃圾围困，1/4的城市已经没有地方处理日渐增多的生活垃圾，更严重的是，城市生活垃圾以平均每年8%—10%的速度增长，传统的垃圾处理技术已不堪重负。

②据专家介绍，目前国内外处理生活垃圾的主要方法有：填埋法、焚烧发电法、堆肥法 和综合处理法。这些处理生活垃圾的方法弊端较多，不仅占用了大量土地资源，而且对土 壤、地下水和空气会造成二次污染，同时，垃圾焚烧产生有害气体二恶英等，以及飞灰飞渣 难以处理。

③通过对国内外垃圾焚烧技术的研究，中信重工研发出目前国内外最先进的利用水泥生产系统处理混合收集的生活垃圾技术，利用水泥窑将生活垃圾变成生产水泥的原料。

④记者在生产现场看到，一车车未经分类的生活垃圾直接被倒入全封闭的巨大处理间，随即被专用抓手投入到破碎机。破碎后的垃圾由板式喂料机经专用皮带传送系统送入垃圾焚烧炉，经由原水泥生产系统引入850℃以上的热风进行高温处理，生成灰渣固化物进入原水泥生产系统，经原料立磨、水泥烧成系统，最终成为水泥熟料。

⑤该技术具有传统的垃圾填埋和焚烧方式无可比拟的优势；能有效地抑制二恶英的合成与排放，飞灰与炭灰渣通过煅烧全部进入水泥熟料的晶格中，避免了产生二次污染的可能；垃圾储存和输送均处于负压状态，防止了异味对空气的污染；L型垃圾焚烧炉能够调节焚烧时间，非常适合处理目前我国混合收集的生活垃圾。利用水泥生产系统处理城市生活垃圾技术，还能用垃圾中的可燃物替代部分燃料，完全达到了垃圾处理“无害化、减量化、资源化”的要求。

⑥中信重工的这项创新与建一条日处理500吨垃圾的垃圾焚烧厂相比，每天可节约煤48吨，为水泥厂节约矿石65吨。也就是说，像洛阳这样的城市，两条月生产5000吨水泥的生产线，就基本上可以把城市每月的全部生活垃圾处置并充分利用。

（选自2012年5月7日《科技日报》作者杨朝晖有删改）17.文章第①段主要用了哪种说明方法？用意何在？（3分）18.认真阅读文章第④段，写出“垃圾变水泥”的生产流程。（2分）破碎垃圾→ →生成灰渣 →水泥成分

19．“垃圾变水泥”的新技术与传统处理垃圾技术相比，最大的优点是什么？(不超过10个字)(2分)20．通读全文，说出本文的说明顺序，并结合③一⑤段内容作简要说明。（2分）21．下列表述不符合原文意思的一项是。（2分）

A.城市生活垃圾成为日益严重的问题，不仅占用了大量土地资源，而且对土壤、地下水和空气造成二次污染。B．中信重工研发的新技术，使生活垃圾通过破碎焚烧，变成了生产水泥的原料。真正做到了“变废为宝”。C.用新技术处理生活垃圾，能有效抑制二恶英的合成与排放，而且垃圾中可燃物可替代部分燃料，从而降低了成本。D．如果采用这项新技术，两条月生产5000吨水泥的生产线就基本上可以把像洛阳这样的城市每个月的全部生活垃圾处置并充分利用。

（四）阅读下面议论文，完成22-26题o（12分）

姜是小的“辣”

观历史，明人世，鉴古知今，从来是天地万物都可以拿来感悟人生的。比如老姜辣还 是小姜辣，又焉不是说人生道理？

人中的“老姜”，是历练过后，世事洞若观火，以气定神闲的内外修炼而去改变乾坤。你看黄忠六十跟刘备，德川家康七十打天下，姜子牙八十为丞相，余太君百岁挂帅。这些 天地间的姜，确实是到了套垂老矣的阶段，才展现出“老姜”的风范。

不过，若所有人都信“姜是老的辣，，那世上就不会有豪气干云的少年英雄，也不会有明达睿智的少年神童。反正总要熬到“林芳谢了春红”的老姜年岁才能真正有所作为，小 姜时节就轾言妄动，岂不是自毁前程？

但历史的新芽超过旧枝，无非都是因为那几个字：我—不—相—信！

我不相信，老姜就一定辣过小姜——布衣童子甘罗十二拜相，凭三寸之舌纵横列国；失怙之君康熙十四岁铲除老姜鳌拜，尽显少年英雄本色；而那二十二岁封狼居胥的霍去病，将一句“匈奴不灭，何以家为”念诵成千古的悠悠回肠。

我不相信，此时不辣，将来定有属于我辣的时代——“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的前车之鉴仍然游荡在历史的回声中，“冯唐易老，李广难封”又将壮志难酬的悲悯付与了白头翁。

我不相信，年岁到了就一定能变成辣姜——你看那人群中，暮气沉沉毫无建树的人，哪个时代不是大多数？

姜是小的辣。我们不必将一句俗语注解成人生懒惰的借口，等到一往无前的锐气消失殆尽才去做事。那样，留给我们的只能是力不从心的叹息，一事无成的懊悔。“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋”，你若是那冲劲儿未被生活磨去、心气未被俗尘遮埋的小姜，当辣则辣，何待他时！

（选自2011.10《作文素材快线》作者 罗生）22.本文的中心论点是什么？应当怎样理解？（2分）

23.文章论述“姜是小的‘辣’”，第二段为何要从“老姜”谈起?（2分）24.从结构上看，文章第三段有何作用？试加以分析。（2分）25.文章是从哪些方面论述观点的？（3分）

26.两条谚语中的“辣”指的是应对解决各种复杂问题的能力。请分析“老姜”的辣和“小姜”的辣各由何而产生，并说明你更赞同哪种说法？（3分）

三、写作（50分）

27．阅读下面的文字，按要求作文。

责任，就是一个人必须去做你不一定愿意去做的事情。每一个来到世间的人，必须正 视属于自己的责任，没有责任的人生是不可想象的。

孝是对父母的责任，忠是对国家的责任，苦学知识是对青春的责任，恪尽职守是对工 作的责任，不虚度年华是对人生的责任。古今中外的大量史实，无不雄辩地证明了：正是 责任，使生命变得充实，人生变得辉煌。

要求：

（一）任选下面一个半命题题目，补全后作文。(1)责任(2)责任(3)责任

（二）文体不限，字数在600字以上。

7.黄浦区2012年高考模拟考语文试卷 篇七

考点12 文学类文本阅读的推断与探究

【考点阐释·考情分析】

探究题是高考中重点考查的项目, 主要是对作品思想内容的发掘、探讨、特有解读和质疑、创新。

在《考试大纲》中, “文学类文本阅读”被设为选考内容。明确了考查内容及相应的能力层级。其中关于“探究”的考点是:

1.从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴, 探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。

2.探讨作者的创作背景和创作意图。

3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

考点阐释:

第1条考点一是指探究文本自身, 要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。二是指探究文本的人文背景, 要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手, 探究民族心理与人文精神。

“不同的角度”包括作者、读者、文章中人物;意象、价值、表达方式、背景;社会、政治、教育的角度等。“不同的层面发掘”, 就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读, 一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。

“丰富意蕴”, 指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容, 属于文本结构的纵深层次。文学作品表现出来的意蕴, 有社会的、政治的, 伦理、道德、生命的意义, 有现实的、历史的意义, 也有心理的、情感的、审美的意义。从作者主体方面来说, 作品中的意蕴, 是其思想、意识、情感的综合体。

“民族心理”主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点, 是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的, 并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。如生活习俗、道德观念、生产行为、交往行为以及艺术、体育活动等。“人文精神”是一种普遍的人类自我关怀。表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护, 对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视, 对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。“人文精神”主要包括三个方面:一是理解、尊重、关心他人, 对人类所遭受的苦难深表同情, 对人类的当下和未来深怀忧虑。二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情, 尊重自然, 敬畏生命。三是在人的全面发展中, 善于反思、审视自我, 具有自我批判精神。

第2条考点包含两点:一是借助作者同文本对话, 从作者的创作意图和背景角度解读文本。二是借助文本与作者对话, 即利用文本内容去探究作者当时的创作背景和创作意图。

作者的“创作背景”是指作者创作作品时所处的时代环境、作者自身的生活经历、思想性格和心境等因素。“创作意图”是指作者创作作品时的动机、态度和风格等因素。创作背景和创作意图是一个文本产生和解读的重要组成部分。

第3条是阅读者的一种再创造阅读, 是一种自由性的、体验性的、差异性的阅读。阅读文本从中获得对自然、人生、社会的有益启示。对作品的思想感情得出自己的评价, 能分辨作品的表现手法及技巧, 从而进行个性化的探究。

“个性化”就是每个人根据自己的人生经历、文化背景、知识结构、思维方式、审美情趣来对文本进行特有解读。“有创意”是说见解要求立足自我, 感悟和体验文本, 独立思考, 提出自己的见解, 不要因袭他人的成说。

【真题举隅·解题说明】

(一)

(2011年江苏卷) 阅读下面的文字, 完成问题。

“这是你的战争!”

宗 璞

①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木, 都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出, 不顾雪花飘扬, 停下来看着墙上的标语:“这是你的战争!This is your war!”

②前几天, 学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员, 由于语言不通, 急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍, 其他年级的也可以志愿参加。

③历史系教授孟弗之从校门走出, 他刚上完课。无论时局怎么紧张, 教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问:“做志愿者有条件吗?”弗之微笑答道:“首先是爱国热情。英语也要有一定水平, 我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者?他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。

④弗之走了一段路, 迎面走来几个学生, 恭敬地鞠躬。“孟先生, 我们是工学院三年级的, 愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话, 却觉得话语都很一般, 只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞, 乱蓬蓬的黑发上撒着雪花, 雪水沿着鬓角流下来, 便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过, 擦了雪水, 又递给另一个, 还给弗之时已是一块湿布了。

⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上, 快步往回走。这时, 一个年轻人快步跟上来, 绕到前面, 唤了一声:“孟先生。”弗之认得这人, 是中文系学生, 似乎姓蒋。他小有才名, 文章写得不错, 能诗能酒, 也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住, 温和地问:“有什么事?”蒋姓学生口齿不清地说:“现在四年级学生全部征调做翻译, 我……我……”弗之猜道:“你是四年级?”“我的英文不好, 不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说, 并不看他, 大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影, 忽然大声说:“你们先生们自己不去, 让别人的子弟去送死!”弗之站住了, 一股怒气在胸中涨开, 他回头看那学生。学生上前一步:“只说孟先生是最识才的, 叫人失望。”弗之转身, 尽量平静地说:“你, 你无论怎样多才, 做人是不能打折扣的, 一切照规定办。”弗之走得很慢, 自觉脚步沉重, 回到住处时, 只见院子里腊梅林一片雪白。

⑥此刻, 弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级, 但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁, 讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉, 已有点猜到他的心思。待讨论告一段落, 玮说:“萧先生, 我要做的事是要和您说的。”子蔚微笑道:“不是商量, 是通知?”玮道:“也是商量。”他停顿了一下, 说:“我只是觉得战场和敌人越来越近, 科学变得远了, 要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科, 需要人开拓, 要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身, 走到窗前。雪已停了, 腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前, 默默地望着窗外。过了一会儿, 玮转身向着子蔚:“我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步, 拉着他的手郑重地说;“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬, 走出房间, 回头说:“萧先生, 我去了。”子蔚默默地看着他下楼, 又到窗前, 看他出了楼门, 沿小路往腊梅林中去了。

(节选自长篇小说《西征记》, 有删改, 标题为选者所拟)

探究题:

请探究文中自然景物叙写的深刻寓意, 以及对表现人物的作用。 (6分)

答:

【解析】此考点考查发掘作品的深层含义和丰富意蕴以及内涵的民族心理和人文精神。解答此题, 要从作者所处时代、创作动机出发, 找出文中的所有环境描写, 具体分析其作用。分析时抓住象征的表现手法, 结合文章的情节, 以情节为依托, 寻求景物与情节的相似性, 从相似性上去寻找景物的寓意, 从此点出发, 寻找景物描写的寓意。

环境描写的常见作用: (1) 交代事情发生的地点、时间, 暗示社会背景。 (2) 渲染氛围。 (3) 暗示情节的发展。 (4) 衬托人物性格, 刻画人物形象。 (5) 深化作品主题。

【答案】“雪”:一是自然界的雪, 二是象征着笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火, 三是象征应征入伍作翻译的消息, 四是象征师生之间的亲疏关系。

雪与腊梅林:象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。

雪由大到停到消融的变化过程, 喻示人物关系的和缓, 更喻示着救国有望的情结。

表现人物:

①孟弗之见到雪白的腊梅林, 暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。

②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林, 暗示他们消解了内心的淡淡纠结, 彼此之间的理解更深了。

③澹台玮走入腊梅林, 人与梅相映, 隐喻坚贞人格。

(二)

(2011年山东卷) 阅读下面的文字, 回答问题。

审 丑

严歌苓

拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定, 说:“你出息了, 跟你爸一样教大学了。我家小臭儿也出息了, 要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴, 就跟我年轻时候, 媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼, 娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。”

老头两片嘴唇启开着, 看得出结了满嘴的话:“我在想, 你还能不能给大爷找那份差事, 就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”

“大爷, 可现在……”

“你不用说, 我知道我现在老得就剩下渣儿了, 走了样了, 没法看了。你跟学校说说, 要是给别人十块, 给我八块就成……”

无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来, 一个顶信仰“审丑”原则的学生的画作在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——巨大的画幅上, 那丑浓烈, 逼真得让人恶心。

晚秋, 老头又出现在灰色的风里, 颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定, 小臭儿有了钢琴, 也有了媳妇。他们交谈时, 不少人默默地注视着老头, 每张脸都板硬, 盛着或显著或含蓄的恶心。

又一年, 赵无定被介绍到一个画商家。敲开门, 里面男主人对他叫:“哎呀, 是你呀!不认识我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具, 锃亮的各“大件儿”, 锃亮的钢琴, 锃亮的一个女人。

“你妈给过我一块冰糖呢, 那时糖多金贵?忘啦?”

无定明白了, 面前这个双下巴, 头开始拔顶的男人是小臭儿。

“快请进, 快请进!唉, 咱家来稀客啦!”他对女人说。

无定在宽大的沙发上落下屁股, 挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。

“这几张画……”

“先不谈生意, 先吃饭!哥儿们多少年了!”小臭儿扬声笑起来, “包了饺子, 三鲜馅儿, 正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧!”

这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去, 踮着脚尖儿退回来:“你爷爷!”“我哪儿来的爷爷?他老脸不要, 我可要脸!”小臭儿说。他起身, 嘱咐媳妇:“先不开饭, 不然他下回专赶吃饭时间来!你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定, 笑又回来了:“拿上你的画, 咱们上卧室谈。”

无定跟着进了卧室, 小臭儿将门挂个死, 客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。

“臭儿又不在吗?老也没见他, 想得慌。”

“他一时半会儿还不会回来!”

“那我多等会儿。”

“哎哎!……别往那儿坐, 那沙发是新的!您坐这儿吧!……”

无定早没了谈生意的心思, 心坠得他累。一个小时后, 老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了, 全沤烂了, 成浆了。

无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。

不久, 学校会计科的人告诉无定, 老头的计时工资算错了, 少付了他百把块钱。无定搞了钱, 但从夏天到冬天, 一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同, 那上面有他的地址:某街三百四十一号。街是条偏街, 在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号——这条街的最后一个号码, 再往前就是菜田了。

无定走出了街的末端, 身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里, 有一个柴棚样的小房, 门上方有一个手写的号码:三百四十一。门边一辆垃圾车……

“哦, 您是找他呀!”闲人中有人终于醒悟似的, “曾大爷!他死啦。去年冬天死啦!”

那人说:老头有个很好的孙子, 孝敬, 挣钱给爷爷花, 混得特体面, 要接爷爷去他的新公寓, 要天天给爷爷包饺子;但老头不愿去, 天天喂他饺子的好日子他过不惯, 他怕那种被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。

“你是曾大爷的什么人?”那人问。

“朋友。”无定答。

“也认识他孙子小臭儿?”

“对。”

“他真对他爷爷那样好?”

无定停了好大一会儿。说:“真的。”

(节选自《审丑》, 有删改)

探究题:

“审丑”作为小说的标题, 意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 (6分)

答:

【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品丰富意蕴的能力。应从标题本身, 情节, 人物“学生”、“曾大爷”、“小臭儿”, 追溯作者的写作目的和写作主题等各个角度挖掘意蕴。

小说标题的作用:1.吸引读者关注。2.文章主旨的归纳。3.文章的线索。

【答案】①标题一语双关 (或反讽) 。

②“审丑”是一种绘画原则 (或流派、风格、理论) , 老人成为学生的“审丑”对象。

③老人外貌丑陋, 做人体模特被人们视为“丑”事, 但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。

④小臭儿不孝, 嫌弃爷爷, 是真正的“丑”。

(三)

(2011年福建卷) 阅读下面的文字, 回答问题。

走进腾格里 (节选)

学 群

①这是我第三次走进沙漠。每一次, 沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的。

②先是骑在骆驼上往沙漠里走。就这样, 沿着沙地的起伏一路走下去, 把身后的那个世界远远地甩在沙漠以外, 甩掉人身上一切多余的东西。

③晚餐就在沙地上进行。两只馒头, 一瓶水, 再加上一点取自沙漠的野菜, 就这样几样东西。面包、水和盐, 人的生活, 最基本的无非就这几样东西。几千年几万年, 真正支撑起人类历史的, 也就是这几样。

④晚饭之后, 夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来, 漫过沙丘, 将天空也浸入其中。这不是一般涂抹在物体上的黑色, 这是幽邃深远的晦暗, 是亿万光年的未知领域。满天星光在闪烁。多少年不曾见过如此繁浩的星光, 仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪耀。

⑤暗黑中, 身子下面的沙丘仿佛在不断隆起, 直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高处, 静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下, 整张大地剩下来的就只有宁静, 原来这宁静中有着永恒的东西。

⑥月亮升起来。这曾在千里之外照亮过童年的月亮, 在李白的吟咏里传递千年的月亮, 有着嫦娥和桂花树的月亮。我们大老远地赶来, 来到沙漠中间, 就是为了这轮月亮!

⑦就像沙漠一样简单地面对, 面对月亮, 面对天空, 很多年不曾这样静静地面对。天空是灵魂一样的蓝色, 一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比, 它是多么渺小。可是从那里传过来的光辉, 却把大地照亮——对于我们来说, 是这么辽阔的大地。月光就像浓情的乳汁, 在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁!

⑧月光牵动人最深处最悠远的东西。早在生命出现之前, 月光就已经牵动海潮;早在我们出现之前, 月光就已经牵动母性的血液。现在, 它是如此深刻地牵动我。我感到, 我所要表达的, 全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来, 月亮静静地把你要说的全部都铺在你面前。你一动, 就有一道道逶迤的线条跟着你。你每走一步, 都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。

⑨在我驻足的沙丘上, 月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上, 一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目, 六条腿, 每一条都拖着一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书, 一部自然的圣经。在这里, 一只虫子的吟咏, 一缕风, 一株草, 还有这充塞天地间的宁静, 都带着哲人的意味。

⑩月亮是地球的一个梦, 是人冻结在天空的一个梦。

(11) 沿着沙地的起伏往回走, 人类的世界在地平线以下闪烁。城市就像大地上吵闹的星群。我知道, 我还得回到那个世界里去, 用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒, 然后把袜子和鞋穿上, 用汉堡包、用啤酒填满肠胃, 用灯光和电视照耀空余的生命。我没有办法像那些甲虫一样一直生活在这里, 不能像一根骆驼刺把根扎在这里, 甚至不能像一匹骆驼。我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。不能留下, 就把这里的天空, 这里的沙漠, 这里的夜装进胸间, 带回去, 让它照亮我的精神, 让灵魂有一个呼吸的地方。

(摘自《生命的海拔》, 有删节)

【注】腾格里:位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处, 面积4.27万平方公里, 为我国第四大沙漠。

探究题:

文章第 (11) 段表达了作者怎样的思想感情?请谈谈你的看法。 (6分)

【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一个探究性的, 很开放的题目, 理解可以是多元性的。答题时要立足表现作者行为的句子, 如“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”, “用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”, “用灯光和电视照耀空余的生活”等, 透过文学性的语言, 发掘作者隐含在句里行间的深层含义, 进行合理的想象与联想, 结合文本, 说出自己的观点。

【答案】①对城市“物资”生活的不满和批判 (“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”, “用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”, “用灯光和电视照耀空余的生活”, “诅咒过的物资”) ;②对沙漠的不舍和不得不离开的无奈 (“像一根骆驼刺把根扎在这里”, “像一匹骆驼”, “把这里的天空, 这里的沙漠, 这里的夜装进胸间, 带回去”, “我还得回到那个世界里去”, “我没有办法……一匹骆驼”, “我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”) ;③对未来生活的希望 (“让它照亮我的精神”, “让灵魂有个呼吸的地方”) 。

(四)

(2011年天津卷) 阅读下面的文字, 完成问题。

塔上的树

易云武

乘船而行, 每每靠近城镇, 常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去, 果然看见有座古塔突兀于小镇的高坡之上。那塔顶上长着一棵硕壮的树, 正面看像一团绿色的云, 侧面看像老人的头。

船泊码头, 便要去仔细看这幅山水泼墨。它是一座七层古塔, 显然已老态龙钟, 不单砖石风蚀斑驳, 而且所有的塔角翘檐都已破损残缺, 仅仅剩下三只孤寂的风铃, 但已哑然失声。惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬, 才表明也还有人来此祭祀。因此我想, 它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了。在湘西山区, 这样的故事也还多着呢。

然而我执意要弄清楚那塔上的树为什么如此蓊郁如盖, 它如何得以生存。于是, 便匍匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄, 因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故, 为防止滑倒, 爬至第四层即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望, 且石板清凉, 所以趁着休息之机欲和古塔作无声的沟通。

这时有阵阵凉风吹来, 冥冥之中, 但听见塔内塔外响动众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌动着, 如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳的叫声显得分外急促, 充满焦虑之情。我起初只是诧异, 后来才理解到, 原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘, 急欲驱逐我这个不速之客。我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来, 呼呼生风。其中竟然有几只勇猛者穿越空荡的拱门, 俯冲于我的头顶之上。

我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。就在我急欲逃遁而下时, 忽然又听得塔的上面三层鸟类的聒噪一片慌乱, 但音量比较微弱。仔细辨析, 我想, 那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣, 其嘤嘤之声令人不胜恻然, 想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状, 我后悔不该爬上塔来寻幽探奇, 侵犯了它们的家园, 扰乱了鸟类家族的和平与宁静。鸟亦有情, 他们的互相关心和对挑衅者的警觉, 已从那个塔外愤怒的拍翅和塔内的哀鸣体现出来, 我本无心、无意, 鸟类却感觉我有心、有意。刹那平常行为竟变成相续肆虐, 罪过罪过。

我立马产生一种负疚感, 在彻悟中摸索盘道退下塔去, 这时, 我发现所有的磴石都积有多少不一的鸟粪, 有些还粘连着羽毛, 就在我缩着腿弓下身退下时, 无意中发现塔壁的缝隙里鼓冒一束树根, 死死地 ① (扎、长、嵌) 在青苔之中, 再环顾四周, 依然见着攀附于石壁上的根蔓, 或粗壮或瘦削, 宛若蛇虬, 相互 ② (连、缠、拧) 在一起。有些树根还伸展绿莹莹的卷须, 成为根上之根, 亮晶晶的水珠 ③ (挂、沾、滴) 在上面, 塔内如闪着点点星光, 我越是向下摸索, 那须蔓越见庞杂, 登塔时为一览顶端风景之快, 不曾留意身边之奇, 现在才觉得忽略的风景身边也有。可见人在进退时都万万马虎不得。果然, 待我最后钻出塔门, 那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基周围。

这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊, 围绕古塔转了一圈, 终于觉察古塔是被树根簇拥着、裹缠着, 你中有我, 我中有你, 石垒的古塔完全被树根抬举起来。倘若没有众多的树根以其顽强之力护卫这座僵物, 这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。

我为这一发现而感动。但是, 当我在琢磨中复又抬起头时, 仰望高耸于塔上的一团绿荫以及翱翔在它周围的鸟儿, 我的心头更为之一亮, 我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施予者。回首我在塔内的整个过程, 正是因为塔内堆积的鸟粪给盘根错节的根蔓提供了必要的养分, 使细小的根茎不断延伸。而且推而远之, 这存活于塔顶的绿色华盖, 也不知是仰仗何年何月何只鸟雀, 就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种, 造就了这棵树的最初生命, 日复一日, 由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华, 于是又营造了塔内湿润的空间。鸟、树和塔是如此的相互厮守、依存, 难割难舍, 最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气象, 这是天意?这是缘分?我几乎要双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。

依依不舍告别这座不知名的古塔, 我登船飘向凤凰, 问船员, 这塔上的树留下什么传说, 他们也不明白, 或说树鸟连理、相依相偎, 像恩爱执著的夫妻, 或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士, 但有一点是共同的, 即他们都为鸟的布施、树的精诚、塔的圆融而心怀崇敬, 船员的说法虽极为简单, 但给我的思索却很多, 因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契, 它向人们展示的是一个随顺自然, 一切皆真, 物我通融, 宁静致远的生命画面。于是, 我忽然觉得这塔, 这树, 这鸟, 这山, 这水, 这舟, 都留着沈从文笔下的万种风情。

——选自《中华散文百人百篇》, 略有删节

探究题:

根据本文内容, 你认为是否有必要更换文章题目?若无必要, 请说明理由。若有必要, 请拟出新的题目。 (2分)

【解析】本题考查探讨作者的创作背景和创作意图。做此题一定要联系全文, 以写作目的、写作主题为主要依据。言之成理即可给分。

【答案】 (1) 我认为无必要。

理由:①以“塔上的树”为题, 激发读者的阅读兴趣;

②树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相融的起因。

(2) 我认为有必要。

拟题要求:符合文章内容, 有文采。

(五)

(2011年辽宁卷) 阅读下面的文字, 回答问题。

怪 人

[乌拉圭]比亚纳①

这是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来, 照得人们头昏眼花。

在用横木和立柱造的宽大畜栏里, 一群小牛犊踢打着蹄子, 眼里冒着火光, 在弥漫的尘烟中急得团团打转。从那激怒的神色看, 这样被囚禁在里头, 它们再也不能忍受了。

畜栏外面, 准备套牲口前蹄的人排成两行, 中间留一条通道。他们手握绳索, 睁大眼睛, 等待小牛出栏。

在畜栏的门旁, 巨大的火堆熊熊燃烧, 火焰冲天。

突然, 套牲口的人拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候, 加乌乔②们发出一阵吼叫, 吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条套索在空中发着咝咝声, 凶猛的小牛咆哮了一声, 扑通倒在地上。勇士们一拥而上, 把它捆缚起来, 按在了地上。

“烙!”一个人叫道。

打烙印的人从火堆那儿跑了过来。

火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响, 冒出一股白烟, 发出一股臭味。然后, 小牛被解下绳索, 身上流着血, 疼痛而悲哀地跑开了。加乌乔们却又说又笑地走向火堆, 去享受他们套捉牲口的奖赏——畅饮那杯美酒去了。

这种粗野而危险的活计, 是加乌乔们最大的乐趣, 他们从内心里感到高兴。但是在这一片欢乐的气氛中, 只有马乌罗与众不同。他身体高大、粗壮, 有点驼背, 脑袋硕大, 头发蓬乱, 脸上最引人注目的特征是那个大鼻子:鼻梁高高地突起, 在浓密的头发衬托下, 就像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山。别人交谈的时候, 他嘟囔;别人大笑的时候, 他吼叫。

“烙!这回该你了!”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。

他气呼呼地回答:“来了, 哼!我又不是火车!”

转回来的时候, 他嘟嘟囔囔, 推搡着人群往前走, 或给狗一脚, 或给一个男童头上一掌, 什么借口他都找得到的。“这帮懒鬼!你们不知道给人让路吗?”

“你们给这个怪物让路!”有人这样应答。马乌罗头也不回, 粗言恶语地骂他一句, 全是难听的字眼儿。

老头儿马乌罗的为人一向如此:脾气暴躁, 态度冷淡, 出言不逊, 像青榅桲一样苦酸。所以, 人们都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的狮子般的大头, 他那被头发遮掩着的可憎的面孔, 他那目光凶狠的小眼睛, 他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰间的长刀子, 令人不禁感到几分敬畏。

他是从何处来的呢?没人知道。可能是从地狱里来的, 也可能是从某个狮子洞里来的。谁也不知道他的身世, 但是大家都猜想:他准是一个有着不幸经历的强盗。一个怪人, 一个冷酷无情的人, 一个心灵干枯、心似铁石的人。他经常冲着大家抱怨, 而不对着某个人。

场地上忽然响起一阵可怕的叫喊。只见一头肢体伤残、秉性暴烈的四岁大公牛从地上爬起来, 怒气冲冲地用蹄刨了刨地, 接着痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌乔们大惊失色, 恐惧地四处奔逃。那公牛三蹦两跳地蹿到火堆边。马乌罗还来得及躲开, 他噌地一下爬到了畜栏的围墙上。

但是, 当他回头看时, 发现下面有一个男童, 一个六岁的男童, 一只手提着一只吐绶鸡, 另一只手抱着一个南瓜, 吓得脸色铁青, 呆若木鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去, 伸手把他抓住, 高高地举过头顶, 用自己的胸膛挡住了公牛的犄角。.

在场的二十个人异口同声地发出恐怖的叫喊, 冒着红色火焰的木柴四处飞溅, 烟雾弥漫, 尘土飞扬, 眼前的一切顿时变得模糊不清。

当公牛被两条绳索套着犄角从烟雾中拖出来的时候, 大家才看清这幅惨景, 都惊呆了。

那男童站在被公牛冲毁的火堆旁, 面色如土, 但是安然无恙。有着不幸经历的怪人马乌罗却直挺挺地躺在地上, 一动也不动;他的头枕着灰烬, 结实的胸膛已经被公牛的凶恶犄角挑开。

(朱景冬译, 有删改)

【注】①亚比纳 (1868～1925) :著名作家, 其作品多取材于加乌乔的口头传说。②加乌乔:南美潘帕斯草原牧民的统称, 意思是“孤儿”、“流浪者”, 性格强悍而狂放。

探究题:

小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点, 并从内容和形式两方面陈述理由。 (6分)

答:

【解析】本题考查探究作者的写作意图及文本的表达技巧和作品意蕴的能力。探究题回答时先亮明观点, 进而逐条摆出理由。小说中情节的作用有: (1) 刻画人物性格; (2) 揭示小说主题; (3) 推动情节发展, 丰富故事情节; (4) 设置悬念, 引起读者关注; (5) 使情节发展波澜起伏。

【答案】观点一:加乌乔“烙牛”的片段更精彩。

①展示了加乌乔们的生活风情, 凸显了其强悍、乐天的性格, 强化了作品的地域文化内涵;②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础;③艺术表现上, 运用细节描写、烘托手法等, 逼真呈现了烙牛过程, 感染力极强。

观点二:马乌罗“救童”的片段更精彩。

①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举, 完成了主人公的形象塑造;②作为小说的点睛之笔, 表达了作品讴歌人性之美的主题;③艺术表现上, 运用细节描写、对比手法等, 一步步推向高潮后戛然而止, 有震撼人心的力量。

观点三:两个片段同样精彩。

①都是小说的华彩段落, 前者是铺垫, 后者是高潮, 共同完成了主人公的塑造;②二者相辅相成, 通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托, 丰富并深化了主题;③艺术表现上, 运用细节描写、对比和烘托等多种手法, 精细传神, 画面感极强, 一头一尾, 交相辉映。

不要求面面俱到, 只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究, 即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分, 酌情给分。观点明确, 给2分;论述合理、理由充分, 给6分。

【把握方法·举一反三】

探究题类型:

1.阐释见解型。针对文本中的要点、难点设题, 让学生有针对性地思考, 阐释个人的观点、认识, 感受和启发。

如:新课标卷, “小说的题目是‘血的故事’, 但主要内容是围绕血型而展开的, 如果以‘血型的故事’为题, 你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。”

2.延伸探讨型。针对文本中的某一点内容, 延展开放性设题, 让学生联系社会、人生、历史、民族而进行想象、拓展。

如:湖南卷, “联系上下文, 简析作者为什么说‘是人没有不想飞的’, 并结合现实, 谈谈‘想飞’的积极意义。”

3.树立观点型。有些探究题是针对文本疑点, 提出两种选择, 让学生任选其一表述自己的见解。

如:辽宁卷, “小说主要由加乌乔‘烙牛’和马乌罗‘救童’两个片段构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点, 并从内容和形式两方面陈述理由。”

4.探讨主旨型。探究作者的创作意图, 作出自己的判断。

如:浙江卷, “第9车厢的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。”

5.虚拟联想型。这种题目是给出虚拟的线索或假设的情景, 让学生顺此思路展开合理的有可能的想象。

如:江西卷, “小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现, 瓦萨卡会不会将小包据为己有?为什么?请结合全文说明理由。”

6.鉴赏评价型。针对作品的艺术手法, 内容思想, 谋篇布局等作出简要评述。

如:北京卷, “文中说‘观山如读史’, 作者为什么这样说?请联系你的生活经历或阅读体验, 说说从‘观山如读史’中获得的启示。”

探究题的答题步骤:

1.明确观点。或赞成, 或反对。采取“我认为”“我同意”等句式。

2.举例说明。利用文本中的具体描写或观点句来佐证自己的观点。有时需要相关文学理论常识, 如景物描写的作用, 线索或标题的作用。

3.探究过程。有条理地展示自己探究的思路。或由浅入深, 或由主到次。

【沙场点兵·新题点睛】

(一)

阅读下面的文字, 完成问题。

在乡下

莫泊桑

两间茅屋并排坐落在小山脚下, 离一个有海滨浴场的小城市不很远。蒂瓦什夫妇和瓦兰夫妇两家人全都勉强靠着汤、土豆和新鲜空气活下去。早上七点、中午十二点和晚上六点, 两家的主妇像养鹅的人赶鹅那样, 把孩子们吆喝到一块开饭。在他们每人面前放一个盆子, 盆里盛满用汤泡着的面包, 汤是用土豆加上半棵白菜、三个洋葱煮的。星期日, 汤里熬上块牛肉, 对大家来说就跟吃酒席一样丰盛;这一天父亲会留在饭桌上, 迟迟不肯离开, 一遍遍地说:“我不反对每天都这么吃。”

八月里一天下午, 有一辆轻便马车突然停在两间茅屋前面, 一个年轻女人和她的先生径直走进了乡下人的茅屋。

“我的好心的人们, 我来找你们, 是因为我想……我想把你们的……你们的顶小的男孩……带走。”

那两个乡下人一惊之下, 听不懂是怎么回事, 没有回答。

她喘过气来, 继续说下去:

“我们没有孩子, 我丈夫和我很孤独……我们想把他留在身边……你们答应吗?”

那个乡下女人开始明白了。她问:

“您想带走我们的夏洛?不行, 绝对不行!”

于是德·于比埃尔先生出来调停:

“我的妻子没有说清楚。我们想收养他, 不过他以后会来看你们的。从各方面看来他以后会有出息, 如果真有出息, 那他将来就是我们的继承人。如果他辜负我们的一片心意, 我们到了他成年以后会给他两万法郎, 这笔钱可以立即用他的名义存在公证人那里。我们也考虑到你们, 我们要送给你们一笔终身年金, 每月一百法郎。你们听明白了吗?”

那个农妇勃然大怒, 站了起来。

“你们是要我把夏洛卖给你们吗?啊!不行。这种要求根本就不应该对做母亲的提出来!啊!不行!那简直是太卑鄙了!”那个男的表情严肃, 沉思着, 什么也没有说。但是他不断点头, 表示赞成他妻子的话。

德·于比埃尔太太惊慌失措, 哭了起来。她朝她丈夫转过身来, 用抽抽噎噎的嗓音, 百依百顺惯了的孩子的嗓音, 结结巴巴地说:

“他们不愿意, 亨利, 他们不愿意!”

“但是, 朋友们, 请考虑考虑你们孩子的前途, 他的幸福, 他的……”

那个乡下女人怒不可遏, 打断了他的话:

“都看见了, 都听见了, 都考虑过了……给我出去, 以后别让我再在这儿看见你们。怎么可以这样夺走人家的孩子!”

德·于比埃尔太太朝外走着, 忽然想起顶小的男孩一共有两个, 于是她噙着眼泪, 固执地问:

“那另外一个小的不是你们的吧?”

蒂瓦什大伯回答:

“不是, 是邻居的;你们愿意的话, 可以到他们家去。”

瓦兰夫妇正在吃饭;饭桌上在他们两人中间放着一碟黄油, 他们用刀子挑一点, 十分节省地抹在面包片上, 慢慢吃着。

德·于比埃尔先生又一次提出他的建议。

两个乡下人摇头拒绝, 但是知道每个月可以得到一百法郎以后, 你看着我, 我看着你, 使着眼色互相询问, 决心已经有七八分动摇了。

他们在苦恼中长时间地保持沉默, 心里犹豫不决。那女的最后问道:

“孩子他爹, 你看怎么样?”

他一本正经地说:

“我看这并不丢脸。”

那乡下女人想了想, 说:

“每月一百法郎换咱们一个孩子太少了一点。再过几年这个孩子就可以干活儿了;我们要一百二十法郎。”

年轻女人听了以后立刻就表示同意, 欢天喜地, 像从铺子里买到一样喜爱的小玩意儿似的, 抱着啼哭的小娃娃走了。

蒂瓦什夫妇立在门口, 望着那孩子给抱走, 他们一声不响。

从此以后就再也听不到小让·瓦兰的消息了。他的父母每个月到公证人那里去领一百二十法郎。他们和邻居闹翻了, 因为蒂瓦什大婶骂他们无耻, 挨家挨户对人说, 除非是丧失人性才会出卖自己的亲生儿子, 这简直是一件骇人听闻的事, 一件卑鄙龉龊的事, 一件伤风败俗的事。

有时候她故意炫耀自己, 抱着她的夏洛, 好像他听得懂似的, 大声对他说:

“我没有卖掉你, 我没有卖掉你, 我的孩子。我不卖我的孩子。我没有钱, 但是我不卖我的孩子。”

夏洛二十一岁的那年, 有一天早上来了一辆华丽的马车停在两间茅屋门口, 一位挂着金表链的年轻先生从车上下来, 走进瓦兰家的茅屋。

老妈妈正在洗围裙, 身体衰弱的老大爷在壁炉旁边打盹, 两个人都抬起了头。年轻人说:“你好, 爸爸。你好, 妈妈。”

他们不胜惊讶地立起来。那乡下女人激动得连肥皂都掉在水里, 她结结巴巴地说:

“是你吗, 我的孩子?是你吗?我的孩子?”

他搂住她, 一边吻她, 一边又说了一遍:“你好, 妈妈。”这当儿, 老头儿全身哆嗦着, 用他那从来没有失去过的平静声调说:“你回来啦?”好像一个月以前还见过他似的。

他们相认以后, 做父母的一定要立刻领儿子出去见见当地的人。他们领他去见村长, 见村长助理, 见教堂神父, 见小学教员。

夏洛站在自己的茅屋门口, 望着他走过去。

夏洛愤怒了:“你们一定是傻瓜, 才会让人家把瓦兰家的孩子带走。”

母亲固执地回答:

“我们不愿意出卖我们的孩子。”

蒂瓦什老大爷于是生气地说:

“你要责备我们把你留下吗?”

年轻人粗暴地回答:

“对, 我要责备你们, 你们简直是糊涂虫。像你们这样的父母, 只会给孩子带来不幸。我要是离开你们, 这也是你们自作自受。”

老妇人眼泪哗哗流到汤盆里, 她用勺子舀起的汤到嘴边有一半已经洒掉。她低声哭着说:“与其像现在这样, 还不如不生下来。……

他站起来。

“不行, 想到这件事太痛苦了。我宁可到别的地方去谋生。”

他打开门, 一片说话声传进来。瓦兰一家正在庆祝孩子的归来。

他消失在黑夜里。

探究题:

有人评价这篇小说是“通过戏剧性的冲突、逆转来揭示人的灵魂的深处”, 对此你是怎样理解的, 请结合小说情节来阐释。

(二)

阅读下面的文字, 完成问题。

家

丰子恺

从南京的朋友家里回到南京的旅馆里, 又从南京的旅馆里回到杭州的别寓里, 又从杭州的别寓里回到石门湾的缘缘堂本宅里, 每次起一种感想, 逐记如下。

当在南京的朋友家里的时候, 我很高兴。主人是我的老朋友。我们在少年时代曾经共数晨夕。虽然大家形骸老了些, 然而心底里的一点灵火大家还保存着, 常在谈话之中互相露示。这使得我们的会晤异常亲热。加之主人的物质生活程度的高低同我的相仿佛, 家庭设备也同我的相类似。我平日所需要的:随手可取的牙签, 适体的藤椅, 光度恰好的小窗, 他家里都有, 使我坐在他的书房里感觉同坐在自己的书房里相似。加之他的夫人善于招待, 对于客人表示真诚的殷勤, 而绝无优待的虐待。优待的虐待, 是我在作客中常常受到的顶顶可怕的。例如拿了不到半寸长的火柴来为我点香烟, 弄得大家仓皇失措, 我的胡须几被烧去;强夺我的饭碗去添饭, 使我吃得停食;藏过我的行囊, 使我不得告辞。这种招待, 即使出于诚意, 在我认为是逐客令, 统称之为优待的虐待。这回我所住的人家的夫人, 全无此种恶习。

然而这究竟不是我的home, 饭后谈了一会, 我惦记起我的旅馆来。我在旅馆, 可以自由行住坐卧, 可以自由差使我的茶房, 可以凭法币之力而自由满足我的要求。比较起受主人家款待的作客生活来, 究竟更为自由。因此, 主人的书房的屋里虽然布置妥帖, 主人的招待虽然殷勤周至, 但在我总觉得不安心。饭后谈了一会, 我就告别回家。这所谓“家”, 就是我的旅馆。

当我从朋友家回到了旅馆里的时候, 觉得很适意。第一, 它的价钱还便宜, 没有大规模的练相, 像形式丑恶而不适坐卧的红木椅, 工本浩大而不合实用、不堪入目的工艺品。第二, 我的茶房很老实, 我回旅馆时不给我脱外衣, 我洗面时不给我绞手巾, 我吸香烟时不给我擦自来火, 我叫他做事时不喊“是——是——”, 这使我觉得很自由。第三, 住在旅馆里没有人招待, 一切行动都随我意。出门不必对人鞠躬说“再会”, 归来也没有人同我寒暄。在朋友家做客, 虽然也很安乐, 总不及住旅馆的自由:看见他家里的人, 总得想出几句话来说说, 不好不去睬他。我自己觉得, 平日独自闭居在家里的房间里读书, 写作的时候, 脸孔的表情总是严肃的, 极难得有独笑或独乐的时光。若拿这种独居时的表情移用在交际应酬的座上, 别人一定当我有所不快, 在板脸孔。

然而, 旅馆究竟不是我的家, 住了几天, 我惦记起我杭州的别寓来。

在那里有我自己的什用器物, 有我自己的书籍文具, 还有我自己雇请着的工人。比较起借用旅馆的器物, 对付旅馆的茶房来, 究竟更为自由;比较起小住四五天就离去的旅馆生活来, 究竟更为永久。因此, 我睡在旅馆的眠床上似觉有些浮动;坐在旅馆的椅子上似觉有些不稳;用旅馆的毛巾似觉有些隔膜。虽然这房间的主权完全属我, 我的心底里总有些儿不安。住了四五天, 我就算账回家。这所谓家, 就是我的别寓。

当我从南京的旅馆回到了杭州的别寓里的时候, 觉得很自在。我这些年来在故乡的家里蛰居太久, 环境看得厌了, 趣味枯乏, 心情郁结。就到离家乡还近而花样较多的杭州来暂作一下寓公, 藉此改换环境, 调节趣味。趣味, 在我是生活上一种重要的养料, 其重要几近于面包。别人都在为了获得面包而牺牲趣味, 或者为了堆积法币而抑制趣味。我现在幸而没有走上这两种行径, 还可省下半只面包来换得一点趣味。

因此, 这寓所犹似我的第二的家。在这里没有作客时的拘束, 也没有住旅馆时的不安心。饭后睡前, 我可以开一开蓄音机, 听听新买来的几张蓄音片。窗前灯下, 我可以在自己的书桌上读我所爱读的书, 写我所愿写的稿。月底虽然也要付房钱, 但价目远不似旅馆这么贵, 我从旅馆回到寓中觉得非常自然。

然而, 寓所究竟不是我的本宅。每逢起了倦游的心情的时候, 我便惦记起故乡的缘缘堂来。在那里有我故乡的环境, 有我关切的亲友, 有我自己的房子, 有我自己的书斋, 有我手种的芭蕉、樱桃和葡萄, 比较起租别人的房子, 使用简单的器具来, 更为自由;比较起暂作借住, 随时可以解租的寓公生活来, 则更为永久。这种倦游的心情强盛起来, 我就离寓返家。这所谓家, 才是我的本宅。

当我从别寓回到了本宅的时候, 觉得很安心。主人回来了, 芭蕉鞠躬, 樱桃点头, 葡萄棚上特地飘下几张叶子来表示欢迎。两个小儿女跑来牵我的衣, 老仆忙着打扫房间。老妻忙着烧素菜, 故乡的臭豆腐干, 故乡的冬菜, 故乡的红米饭。窗外有故乡的天空, 门外有打着石门湾土自的行人, 这些行人差不多个个是认识的。还有各种商贩的叫卖声, 这些叫卖声在我统统是稔熟的。我仿佛从飘摇的舟中登上了陆, 如今脚踏实地了。这里是我的最自由, 最永久的本宅, 我的归宿之处, 我的家。我从寓中回到家中, 觉得非常安心。

但到了夜深人静, 我躺在床上回味上述的种种感想的时候, 又不安心起来。我觉得这里仍不是我的真的本宅, 仍不是我的真的归宿之处, 仍不是我的真的家。偶然的呢?还是非偶然的?若是偶然的, 我又何恋恋于这虚幻的身和地?若是非偶然的, 谁是造物主呢?我须得寻着了他, 向他那里去找求我的真的本宅, 真的归宿之处, 真的家。这样一想, 我现在是负着四大暂时结合的躯壳, 而在无始以来种种因缘凑合而成的地方暂住, 我是无“家”可归的。既然无“家”可归, 就不妨到处为“家”。上述的屡次的不安心, 都是我的妄念所生。想到那里, 我很安心地睡着了。

一九三六年十月廿八日

探究题:

1.作者在此文中传达了一种“居家的趣味观”, 你怎样看待这种观念?

2.文章本来在倒数第二段就可以作结, 请问你是否同意最后一段的存在, 为什么?

(三)

阅读下面的文字, 完成问题。

伤 逝

台静农

今年四月二日是大千居士逝世三周年祭, 虽然三年了, 而昔日言谈, 依稀还在目前。当他最后一次入医院的前几天的下午, 我去摩耶精舍, 门者告诉我他在楼上, 我就直接上了楼, 他看见我, 非常高兴, 放下笔来, 我即刻阻止他说:“不要起身, 我看你作画。”随着我就在画案前坐下。

案上有十来幅都只画了一半, 等待“加工”, 眼前是一小幅石榴, 枝叶果实, 或点或染, 竟费了一小时的时间才完成。

第二张画什么呢?有一幅未完成的梅花, 我说就是这一幅罢, 我看你如何下笔, 也好学呢。他笑了笑说:“你的梅花好啊。”

其实我学写梅, 是早年的事, 不过以此消磨时光而已, 近些年来已不再有兴趣了。但每当他的生日, 不论好坏, 总画一小幅送他, 这不是不自量, 而是借此表达一点心意, 他也欣然。最后的一次生日, 画了一幅繁枝, 求简不得, 只有多打圈圈了。他说:“这是冬心啊。”他总是这样鼓励我。

话又说回来了, 这天整个下午没有其他客人, 他将那幅梅花完成后也就停下来了。相对谈天, 直到下楼晚饭。平常吃饭, 是不招待酒的, 今天意外, 特要八嫂拿白兰地给我喝, 并且还要八嫂调制的果子酒, 他也要喝, 他甚赞美那果子酒好吃, 于是我同他对饮了一杯。当时显得十分高兴, 作画的疲劳也没有了, 不觉的话也多起来了。

回家的路上我在想, 他毕竟老了, 看他作画的情形, 便令人伤感。犹忆一九四八年大概在春夏之交, 我陪他去北沟故宫博物院, 博物院的同人对这位大师来临, 皆大欢喜, 庄慕陵兄更加高兴与忙碌。而大千看画的神速, 也使我吃惊, 每一幅作品刚一解开, 随即卷起, 只一过目而已, 事后我问他何以如此之快, 他说这些名迹, 原是熟悉的, 这次来看, 如同访问老友一样。当然也有在我心目中某一幅某些地方有些模糊了, 再来证实一下。

晚饭后, 他对故宫朋友说, 每人送一幅画。当场挥洒, 不到子夜, 一气画了近二十幅, 虽皆是小幅, 而不暇构思, 着墨成趣, 且边运笔边说话, 时又杂以诙谐, 当时的豪情, 已非今日所能想象。所幸他兴致好并不颓唐, 今晚看我吃酒, 他也要吃酒, 犹是少年人的心情, 没想到这样不同寻常的兴致, 竟是我们最后一次的晚餐。数日后, 我去医院, 仅能在加护病房见了一面, 虽然一息尚存, 相对已成隔世, 生命便是这样的无情。

摩耶精舍与庄慕陵兄的洞天山堂, 相距不过一华里, 若没有小山坡及树木遮掩, 两家的屋顶都可以看见的。慕陵初闻大千要卜居于外双溪, 异常高兴, 多年友好, 难得结邻, 如陶公与素心友“乐与数晨夕”, 也是晚年快事。大千住进了摩耶精舍, 慕陵送给大千一尊大石, 不是案头清供, 而是放在庭园里的, 好像是“反经石”之类, 重有两百来斤呢。

可悲的, 他们两人相聚时间并不多, 因为慕陵精神开始衰惫, 终至一病不起。他们最后的相晤, 还是在荣民医院里, 大千原是常出入于医院的, 慕陵却一去不返了。

我去外双溪时, 若是先到慕陵家, 那一定在摩耶精舍晚饭。若是由摩耶精舍到洞天山堂, 慕陵一定要我留下同他吃酒。其实酒甚不利他的病体, 而且他也不能饮了, 可是饭桌前还得放一杯掺了白开水的酒, 他这杯淡酒, 也不是为了我, 却因结习难除, 表示一点酒人的倔强, 听他家人说, 日常吃饭就是这样的。

后来病情加重, 已不能起床, 我到楼上卧房看他时, 他还要若侠夫人下楼拿杯酒来, 有时若侠夫人不在, 他要我下楼自己找酒。我们平常都没有饭前酒的习惯, 而慕陵要我这样的, 或许以为他既没有精神谈话, 让我一人枯坐着, 不如喝杯酒。当我一杯在手, 对着卧榻上的老友, 分明死生之间, 却也没生命奄忽之感。或者人当无可奈何之时, 感情会一时麻木的。

探究题:

1.本文以“酒”为线索, 在表现作品主题方面有何作用?

2.此文伤悼老友, 追忆往事, 作者对待生死的态度, 究竟是超脱, 还是麻木?请结合你读过的课文或熟知的历史人物, 谈谈你的理解。

(四)

阅读下面的文字, 完成问题。

儿子开会去了

茅 盾

父亲又盯住了他儿子的面孔看, 心里便想到十一年前的今日。十一年前的今日, 这儿子只有两足岁, 刚刚会走。十一年前血染南京路的第二天晚上, 母亲同她的两个女朋友从“包围总商会”立逼“宣布罢市”的群众大示威回到家里时, 一把抱住这两岁的孩子, 一面兴奋地说:“我们一队里有小学生, 马队冲开了前排的大人, 有好几个小学生跌倒了, 我看见一个——不过十二三岁, 在马蹄下滚过, 幸而交通队立刻来救了去。我那时就想到我们的阿向。可是, 阿向大了时, 世界总该不是现在那样的世界罢?”

以后每有一次示威运动, 每有一次看见小学生们参加而挨着皮鞭马蹄, 母亲回家来总是抱住她的阿向, 沉痛地说了同样的话语。

最近, 她看见了“一二·一六”北平的受伤学生的摄影, 她唤着阿向说道:“阿向!你看, 这一个臂上绑着纱布的, 好像比你大不了几岁呢!唉, 他们对于小孩子也下毒手!”

然而现在阿向也到了要去参加什么“运动”的时候了呢!十一年前无数的跟阿向同样大小的孩子现在大概也同阿向一样怀着又好奇又热烈的心情准备去参加第一次示威。

父亲想着, 心里觉得有点难过, 又有点快慰。

儿子匆匆忙忙地在吃蛋炒饭了。父亲和母亲坐在旁边看他吃。父亲觉得他应该对儿子说几句话, 可又觉得要说的太多了, 而且儿子也未必全懂, 儿子毕竟是太小了一点。

母亲却先开口了:“开过会倘使去游行, 阿向, 你还是不要去罢。”

儿子只管扒饭进嘴里。

“游行可以不去。你的肺病刚好, 多走要伤身体的。况且, 要是半路里被冲散了呢?你又不认识路, 怎么回来呢?”父亲也说了。

但是儿子狡猾地笑了笑, 匆匆地把饭吃完, 这才很不平似的叫道:“不怕, 不怕!不认识路, 我会问, 会叫车子!”

他伸出手来, 又说:“车钱呢?”

父亲给他两张角票, 他就走了。母亲一直站在后门口看他走出了巷堂门。

“你不应该先允许他去的!”母亲回到客堂里就抱怨父亲。

“不许他去么?以后他简直就瞒过你!”

“可是到底太小了!”母亲叹气说。

父亲和母亲对面吃午饭, 觉得比往常冷静些。

“我先打算和他同去, 倘使要游行了, 就带他回来;可是后来一想, 一则不免要碰到许多认识的人, 二则他也不肯跟我回来的。……”母亲自言自语地说。

“自然, ”父亲笑得很响, “他要跟群众走, 怎么肯跟你母亲呢!”

“他是什么也不懂的, 就凭一股血气, 胆又大——你应该教教他。”

“怎样教?教什么呢?对他说, 要避免无谓的牺牲么?他太小了, 不能理解的。”

父亲说着忽然又很响地笑了, 脸上的肌肉却是绷紧的。

直到吃完饭没有再提这件事。

吸着香烟踱方步的时候, 父亲好几次站住了朝母亲瞥一眼, 父亲的脸上有一层兴奋的红晕。终于他站在妻的面前说道:

“恐怕要到阿向的儿子做了小学生, 这种群众大会之类才是没有危险的。中国革命是长期的艰苦的斗争!”

“我们阿向将来一定是勇敢的。如果现在他是二十岁了, 我一点也不担心。可是他不过十三岁——我巴望着他马上就是二十岁!”

“放心。日子有时候是过得很快的!”

父亲和母亲都笑了, 父亲和母亲对看了一眼, 彼此都觉得眼眶里有点潮润, 然而他们的笑是自然的, 愉快的。

整个下午过去得很快。但到六点钟以后, “时光老人”却又变得极古怪了:有时觉得它的脚步太慢, 有时又觉得它太快。母亲是已经在考虑, 应当到哪几个地方去打听, 以及找哪几个人去探询。

八点钟过后, 父亲也着急起来了, 然而有一个朋友来了, 带着他在当天大会里收集得来的各种传单。问过他, 知道当天没有出事情, 母亲这才略放了几分心。

可是她又忧虑到另一方面去了:“迷路了罢?或是给汽车撞了罢?”孩子在母亲心中始终是像刚出世的小羊似的。

直到九点十五分光景, 儿子这才回来了。他一进门就看见桌子上的大会里的传单。他叫道:

“这是哪里来的?”

他赶快从衣袋里摸出他自己带来的一份。

父亲和母亲都哈哈笑了。

母亲捉住了儿子问道:

“怎样游行的?讲给妈妈听。”

“到了五卅公墓, 后来到北车站, 有兵拦住了, 就散队。脚底一点不痛。”

儿子一边回答一边就又摸出一张印着红字的小纸来说道:“这是口号。喊得真高兴呀!”

(选自《茅盾短篇小说欣赏》, 有删改)

【注】一二·一六:1935年12月9日, 北平青年学生的抗日示威被驱散后, 中共北平临时市委领导下的北平学联决定, 在16日再次举行游行示威活动。其后, 全国各地学生纷纷响应, 掀起了抗日救亡运动的高潮。

探究题:

请结合全文, 联系本文背景, 探究小说反映出的民族精神。

(五)

阅读下面的文字, 完成文后题目。

袅袅升起的炊烟卢芙荭

炊烟升起的时候, 我们喜欢坐在村子对面的河堤上数烟囱。一个烟囱一缕炊烟, 一缕炊烟就是一户人家。

烟囱也好像在和我们捉迷藏似的, 夏天, 我们数来数去, 只有十八个, 到了冬天烟囱无端地多出两个, 变成二十个。那两个烟囱在夏天时, 被茂密的树叶遮住了, 到了冬天, 树叶落了, 烟囱才探头探脑地冒了出来。

大下巴的家就是在一片树林的后面, 他家的烟囱被茂密的树林严严实实遮了一个夏天。大下巴家的烟囱有些特别, 村子里家家户户的烟囱都是用砖垒起来的, 方方正正, 只有他家的烟囱是用瓦箍起来的, 圆圆的, 直直地戳在房顶上。

其实, 大下巴家的烟囱是大下巴的爹自个修的。不仅如此, 村子里的烟囱几乎都是出自他的手艺。

大下巴的爹是个泥瓦匠, 他的泥水活远近有名。村子里有人盖房起灶了得找他, 结婚盘炕了也得找他。他的手里拎着一把瓦刀, 这家进那家出的, 很是红火。

大下巴有时也跟在他爹的屁股后面, 他爹吃香的, 他也跟着喝辣的, 这让我们很是眼馋。

大下巴的爹是个顶顶聪明的人。他手里的活做得干净利落不说, 脑子也很灵光。他在给人起灶盘炕时, 经常使些小把戏。比如说盘炕。他要是想整治谁了, 炕盘出来, 使再大的火就是烧不热, 冰冷冰冷的, 像我们学校校长的脸。或者是让你憋不住尿, 一睡到炕上, 就让你想上厕所, 一个晚上让你起个七八回夜。一家人睡在炕上, 不能随便翻身, 一翻, 那炕就好像地动山摇, 要塌的样子。这时候你只好好烟好酒请他来, 一阵鼓捣。再睡到炕上, 你就是翻跟斗也是稳稳当当了。

七爹的烟囱也是被树林遮了整整一个夏天。不过他家门前的树并不怎么茂密, 一进入秋天, 就能隐隐约约地看见了, 在树林后面闪闪烁烁的。

七爹在夏天时给儿子办了婚礼。吹吹打打很是热闹。到了秋天, 儿媳就横眉怒目地吵着要分家。七爹的儿媳是外村人, 胖得让人一看就气喘。她要是往哪儿一戳, 就占地方。

七爹不想分家。他就这么一个儿子, 老伴又身体不好, 他指望着把儿媳妇娶回家能有口热饭吃呢, 可儿媳妇一次次地闹, 那就分吧。

秋天刚收回来的粮食分了, 几件破家具分了, 三间房子也分了, 七爹觉得偌大的家, 一下子就空去了大半。

分了家, 就得另起炉灶。

这活儿, 自然是大下巴的爹去干。

起灶那天, 是个非常晴朗的日子。大下巴的爹看见七爹垂头丧气地坐在那儿抽烟, 便对七爹的儿子说, 分什么家呢?家有老, 是个宝。

七爹的儿子太蔫巴, 一句话也没说出来, 正在洗碗的儿媳妇, 把手里的碗弄得乒乒乓乓一片响。大下巴的爹就再也不吱声了。他开始和泥, 搬砖, 起灶。也就一天功夫, 灶就起好了。七爹的儿媳还噼里啪啦地放了一挂鞭炮。

灶是起好了, 七爹的儿媳妇做饭时却发现, 那烟却不顺着烟囱往外走, 全聚在屋子里, 熏得她眼睛都睁不开。一顿饭下来, 双眼红得像兔子。

七爹的儿媳妇去找大下巴的爹, 请他帮忙收拾, 大下巴的爹头都没抬, 说只有一个办法, 再做饭时把你公公婆婆的饭一并做了, 也许就好了。

第二天, 七爹的儿媳妇就和七爹把家合了, 她去烧火做饭时, 果然烟囱通了——那一直不通的烟囱飘起了袅袅炊烟。

原来, 那天晚上, 夜深人静时, 大下巴的爹拿了一根长竹竿悄悄爬上那个新起的烟囱, 把他做烟囱时偷偷塞进去的树叶轻轻捅了出去。烟囱道自然也就通了。

探究题:

据说小说题目原为“烟囱”, 你认为哪个题目更好, 请说明理由。

【新题答案解析】

一、文章一开始写城里的年轻女人出现, 打破了乡下母亲古老的平静——面对诱惑, 蒂瓦什大婶勃然大怒, 断然拒绝送出孩子——瓦兰夫妇犹豫后接受条件送出孩子——蒂瓦什大婶攻击瓦兰夫妇丧失人性——瓦兰回家, 夏洛谴责父母, 离家出走。

作者揭示了人性中丑恶的一面, 面对金钱给人生活带来的改变, 人对亲情的坚守防线骤然间崩塌, 揭示了亲情和人性被贪慕富贵的心理践踏得粉碎的社会现象。

二、1.作者的这种趣味观, 实则是一种人生观, 是文章核心表现的内容。即“无家可归, 不妨到处为家”。

作者写了自己的四个家:南京朋友家——南京旅店——杭州别寓——缘缘堂。写在“缘缘堂”方足以“安身、安心”, 作者写道这才是“我最自由, 最永久的本宅”。

结尾佛学中所讲的“四大皆空”, “所以无家, 所以处处有家”也印证了上述观点。

2. (1) 同意留下最后一段。

最后一段中既传达出了居家的趣味观, 又体现了佛家的玄思, 发人深省。

也启发人们:在人生中应永远不懈地追求心灵的精神家园。

(2) 不同意留下最后一段。因为到文章的倒数第二段, 已经写了自己的四个家:南京朋友家——南京旅店——杭州别寓——缘缘堂, 体现了在缘缘堂足以安身安心。作者写道是“我最自由, 最永久的本宅”, 已经点出了主旨, 最后一段似显多余。 (结合主题、情节来说, 意思对即可。)

三、1.文本中回忆张大千、庄慕陵的生活往事, 均是深情出于平淡, 极少伤感的抒情。

以“酒”为线索, 也是豁达于生命的态度。

2.【解析】本题考查学生对作品的创意解读能力。

【答案】麻木:只是平淡纯粹的往事续写, 少了些伤感, 显得情感已麻木。

有句“他毕竟老了, 看他作画的情形, 便令人伤感”。“虽然一息尚存, 相对已成隔世, 生命便是这样的无情”。这些句子中可以看出情感已麻木。结合自己的经历或者熟知的人物可以抒写对生活的感悟。

超脱:文章中的很多情节表现了作者一种超然的生活态度。如每次见面的喝酒等。课文中谈及生死观的人物有庄子、王羲之、苏轼等。

四、小说主要描写了一位少年参加抗日救亡运动的故事。本文侧面写十三岁的儿子参加示威游行, 正面写父母对儿子支持又担心的心情, 暗示了老一代曾在五四运动的感召下, 经历了革命暴风雨, 下一代又在新的感召下冲向街头参加救国救民运动。反映了中华民族“国家兴亡, 匹夫有责”和勇于担当的代代相传的可贵民族精神。 (其他答案应紧扣文本, 言之成理)

五、 (一) 原文题目好:

1.“袅袅升起的炊烟”为题更充满了生活气息。一缕炊烟就是一户人家。

2.大下巴爹总是能让人家的烟囱升起缕缕的炊烟, 技艺高超, 所以炊烟能衬托他的形象。

3.文章结尾大下巴爹捅通了七爹儿媳的烟囱, 又一缕父慈子孝、和乐融融的炊烟升起了。深化了文章主题。

(二) “烟囱”为题好:

1.烟囱是行文的线索。

2.七爹儿媳烟囱不通, 不仅突出了大下巴爹打抱不平的形象, 而且使情节跌宕起伏。

(山西 朱丽军)

亲情渐远

考点13 实用类文本的推断与探究

【考点阐释·考情分析】

《新课标考试大纲》中有关实用类文本的阅读有相应的说法:

实用类文本阅读:阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本, 筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色, 评价文本产生的社会功用, 探讨文本反映的人生价值和时代精神。

3.探究F

(1) 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。

(2) 探讨作者的写作背景和写作意图。

(3) 探究文本中的某些问题, 提出自己的见解。

《新课标考试大纲》与《教学大纲》在考核目标与要求上的最大的区别就是增加了“探究”能力层级的考查。

(1) “不同的角度”, 有正面与反面的角度, 有当事人与旁观者的角度, 有个人与民族国家的角度, 有历史与现实的角度, 等等;“不同的角度发掘”, 就是要求我们采取不同视角对文本作多侧面的探究。

“不同的层面”, 指文本可达到的层次, 如深层、浅层, 实用层面、美学层面、哲学层面, 等等;“不同的层面发掘”, 就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读, 从政治、经济、文化、科技、自然、人文等方面联系思考, 进而挖掘作品内在的精神实质。

“文本反映的人生价值”应该包括传主本身体现出来的人生价值和传者的情感态度所反映出来的人生价值。而“文本反映出来的时代精神”则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌, 另一方面也包括文本本身与现在社会的精神之间的相通之处。前者属于历史性的, 后者则是属于现实性的。

(2) 探讨作者的写作背景和写作意图, 就是考查考生知人论世的能力。

写作背景既指与人物和事件发生发展直接相关的背景材料, 又包括导致事件发生发展和人物人生轨迹转变的广阔的时代背景。还要联系作者所处的时代、当时的社会状况, 作者自身的生活经历、思想状况等方面来分析, 要注意到上述因素对作者的创作产生了哪些影响, 在所选文本中有何表现等。探讨写作背景有利于了解事情发生发展的来龙去脉, 加深对人物的认识和理解, 深化对文章主题的感悟。

写作意图就是作者打算在文中表达什么样的生活和思想内容、通过写作要达到怎样的目的。这可通过作品的形象、语言、作品的结构安排以及作者的观点态度等反映出来, 因为写作意图直接影响到材料的选择和使用、文本的结构安排等。

探究的角度和层次一般包括:①时代和社会背景;②作者的写作动机;③文本的表达目的;④文本的表达方式;⑤文本提示的背景材料;⑥文本的对比资料;⑦文本的隐含意义, 等等。

(3) “探究文本中的某些问题, 提出自己的见解”, 是考查考生思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对文本中有分歧、有空白、重点难点、有疑问的地方等质疑问难。对重点难点尽量依据文本和题注等探究解决, 要善于对文本中有分歧的内容进行分析综合, 并在此基础上提出更为科学、合理的观点。

“提出自己的见解”有两层含义, 一是提出的见解具有独创性, 不因袭他人成说;二是提出的见解不要求就是最终的科学结论, 只要言之成理, 能够自圆其说就可以。表明自己的观点, 并对自己的观点作出分析论证。与其他文本比较优劣, 并作出有理有据的分析。

所谓“探究”, 就是有“我”有“思”的解读。探究, 在词典里的解释是:探讨研究, 有探索追寻之意。它作为一种专门的高考题型, 自2007年出现至今已经经过了五年摸索发展历程, 只要我们掌握了它的一般命题与解题规律, 加以适当的训练, 就能够做好探究题。

2011年全国17套高考卷有全国课标卷、辽、闽、粤4套的实用类文本阅读和湖北的大阅读考了人物传记, 依次是《下笔不觉师造化》、《数学奇才华罗庚》、《朱启钤:“被抹掉的奠基人”》、《梁宗岱先生》、《才子赵树理》。与前几年相比, 和2009年5套卷持平, 比2010年2套卷、2008年3套卷明显有所增多。其中2007～2011年教育部考试中心命制的5套新课标卷全是人物传记, 估计这种情况今后一两年内还会保持下去。

人物传记中的探究题命制, 也是教育部考试中心命制的比较成熟。探究性试题重视考生个体阅读体验、思维品质和语文素养。既具有开放性, 也具有限制性。开放性体现为其答案是丰富多彩、不拘一格的, 只要符合试题要求, 言之成理, 自圆其说即可, 也即“个性化解读”;限制性体现为, 考生必须从文中挖掘隐性信息, 如“联系全文”“结合传主的人生经历”等, 对这些限制, 答题时不能视而不见, 否则会偏离命题指向, 导致失分。

探究性试题命题的原则及特点

1.设题重实际, 考查目标导向明确:

它以文本为依据, 紧扣文本设置题目情境, 要考生结合文意或实际来阐述;以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础, 适合高中生作答。关注分析“是什么”“为什么”, 更重视“怎么做更好”等。意在鼓励发散性思维, 培养思辨精神、探究意识, 培养探索创新能力。

2.设题有规律, 赋分高, 主观性强:

一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处;基于文本又高于文本, 分值一般为6～8分。常见设题角度:

①从选材角度, 对文本的社会价值提出自己的见解;

②从结构角度对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法;

③从社会影响角度对文本反映的人生价值和时代精神进行探究;

④从构思艺术角度, 对标题作用、成败等的探究;

⑤从文本的疑点、难点、空白点等角度, 探究并提出自己的见解。

3.设题讲根据:

一般依据材料的内容 (植根于文本) 探讨研究, 而不是“随心所欲”, 任意发挥。

4.思考有层次:

要求考生从不同层面或角度作思考, 选定一个角度作答, 一般文本中少有现成的答案。

5.答案有相对的限制, 评分标准相对灵活:

它表面上虽然可以“见仁见智”, 但题干指向和文本依据又是对它的限制和引导, 阅卷时总会据此给出一个相对统一的参考答案, 也就是说答案肯定不会“百花齐放”“任尔东西南北中”;评分时一般采用定性描述与定量采点相结合的方式。“定性描述”, 是看回答是否合理, 内容是否全面、深刻, 表述是否清楚, 语言是否通顺、合理;在定性的基础上, 进行定量采点赋分。对阅卷老师的监控难度大, 如果我们掌握一定的答题技巧, 可以在这道试题上获取高分。

6.题干表述有区别:

有的题干直接说“请你探究一下……问题”;有的不明说, 诸如“谈谈你的看法 (见解) ”“说说你的理解”“谈谈你的观点和具体理由”等。

总之, 探究题具有题型主观化、考题开放化、解答个性化、读写结合紧密化、答案多元化、评价灵活化等特点。

【真题举隅·解题说明】

(2011年辽宁卷) 阅读下面的文字, 完成 (1) ～ (4) 题。 (25分)

数学奇才华罗庚

无论研究数学中的哪一个分支, 华罗庚总能抓住中心问题, 并力求在方法上有所创新。他反对将数学割裂开来, 永远只搞一个小分支或其中的一个小题目, 而对别的东西不闻不问。他将这种做法形容为“画地为牢”。他曾多次告诫学生:“我们不是玩弄整数, 数论跟其他分支是有密切关系的。”在《数论导引》中, 华罗庚首先强调的就是数学的整体性与各部分之间的联系。

1945年, 尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一, 但他并不满足, 决心中断他的数论研究, 另起炉灶。关于他改变自己研究方向的主要原因, 正如他以后多次说的, “假如我当时不改行, 大概再写几篇数论文章, 我的数学生命也就结束了, 但改行了就不一样了”。“在研究数学时, 选准方向拼命进攻固然很重要, 但退却有时也很重要。善于退却, 把握住退却的时机, 这本身就是一种艺术”。他的改行, 实际上是其治学之道“宽、专、漫”中的“漫”, 即他在搞熟弄通的分支附近, 扩大眼界, 在这个过程中逐渐转移到另一个分支, 使自己的专业知识“漫”到其他领域。这样, 原来的知识在新的领域还有用, 选择的范围就越来越大。他一直认为, 从解析数论中“漫”出来是他一生研究数学的得意之笔。

对于我国数学教育中存在的问题, 华罗庚认为, 主要出在太注意方法而忽略了原则。一个数学问题往往要教十几种方法, 其实只要一种就够了。学会一种方法, 别的自然可以想到。在教学方法上, 一种毛病是不少老师不愿意改作业, 许多题目自己在黑板上演算一遍, 让学生照抄了事;另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题, 这一种态度最坏。华罗庚上课时, 对学生提的任何问题总要在课堂上答复, 认为这样可以训练学生如何去“想”。有时实在解决不了, 他也很坦白地告诉学生, 他要回去继续想, 而不是只顾面子, 使问题解决得模模糊糊。他还讲到“由薄到厚”和“由厚到薄”的读书方法:“譬如我们读一本书, 厚厚的一本, 加上自己的注解, 就会愈读愈厚, 我们知道的东西也就‘由薄到厚’了。但这还只是接受和记忆的过程, 读书并不是到此为止。‘由厚到薄’是消化、提炼的过程, 即把那些学到的东西, 经过咀嚼、消化, 融会贯通, 提炼出关键性的问题来。”

1979年3月底, 华罗庚应英国伯明翰大学邀请, 去英国讲学, 历时八个月, 其间还应邀到荷兰、法国与西德访问了一个多月。7月下旬, “解析数论会议”在英国达勒姆召开, 华罗庚应邀参加, 他的学生王元与潘承洞也参加了。王元代表华罗庚和他自己做了“数论在近似分析中的应用”的大会报告, 潘承洞做了“新中值公式及其应用”的大会报告。一些白发苍苍的数学家用“突出的成就”“很高的水平”等评语, 赞扬中国数学家在研究解析数论方面所作的努力, 并向华罗庚表示祝贺。

通过对欧洲的访问, 华罗庚深刻领悟到“班门弄斧”这个成语是要人隐讳缺点, 不要暴露, 不如改成“弄斧必到班门”。他每到一个地方去演讲, 必讲对方最拿手的东西, 其目的就是希望得到帮助与指教。他形象地说:“你要耍斧头就要敢于到鲁班那儿去耍, 如果他说你有缺点, 一指点, 我下回就好一点了;他如果点点头, 就说明我们的工作有相当成绩。”在《数论导引》的序言里, 华罗庚曾把搞数学比作下棋, 号召大家找高手下, 即与大数学家去较量。1982年, 在淮南煤矿的一次演讲中, 华罗庚还将“观棋不语真君子, 落子无悔大丈夫”改成“观棋不语非君子, 落子有悔大丈夫”。意思是说, 当你看到别人搞的东西有毛病时, 一定要指出来, 当你发现自己搞的东西有毛病时, 一定要及时修正, 这才是“真君子”与“大丈夫”。可见, 华罗庚的这些想法是一脉相承的。

(摘编自王元《华罗庚》)

(4) “班门弄斧”“观棋不语真君子, 落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语, 华罗庚却从另一个角度翻出新意。对此, 你认为华罗庚的改动有没有道理?请谈谈你的看法。 (8分)

【参考答案】观点一:有道理。华罗庚的改动很有创造性。

①“弄斧必到班门”, 敢于与高手过招, 才能得到帮助与指教, 提高自己;②“观棋不语非君子”, 发现别人的研究有不足, 应主动指出来;③“落子有悔大丈夫”, 发现自己的研究有缺点, 一定要及时改正。

观点二:没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。

①“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领, 善于藏拙, 才能扬长避短;②比赛场上, 必须尊重棋手, “观棋不语真君子”;③遵守比赛规则, “落子无悔大丈夫”。

观点三:两种说法都有道理, 但又都有特定的适用范围。

①为人做事, 切忌“班门弄斧”;求知问学, “弄斧必到班门”。②赛场观战, “观棋不语真君子”;乐于助人, “观棋不语非君子”。③弈棋对决, “落子无悔大丈夫”;知错即改, “落子有悔大丈夫”。

(不要求面面俱到, 只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究, 即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确, 给2分;论述合理、理由充分, 给6分。)

【解析】本题考查考生的探究能力, 能力层级为F级。

本题主要考查“探究文本中的某些问题, 提出自己的见解”。解答此题须紧扣题干指向与对应的文本相关区间——最后一段, 针对华罗庚改动有没有道理谈看法。如果认为有道理, 就需从华罗庚改动这两个熟语的目的、作用、表达效果等角度作答;如果认为没有道理, 就需从这两个熟语本身的含义与一般用法的角度作答;还可以从有道理和没有道理各自适用的范围、目的等角度进行辩证地综合论述。不要面面俱到, 选准一点, 只要观点明确, 不论从哪个角度作答, 必须言之有据, 能自圆其说。

(2011年福建卷) 阅读下面的文字, 完成13～15题。

朱启钤:“被抹掉的奠基人”林天宏

①2006年6月13日下午, 一场大雨过后, 正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑, 正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。

②由正阳门箭楼北望, 长安街车水马龙, 它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街, 一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。

③我问同行的一个记者:“你知道改造北京旧城, 使其具有现代城市雏形的第一人是谁?”“梁思成?”她答道。

④这个答案是错误的, 却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野, 梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是, 从1915年起, 北京已开始有计划地进行市政工程建设, 正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街, 都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。

⑤同样少有人知晓的是, 1925年, 25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成, 收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诚撰写的《营造法式》一书, 兴趣大增, 由此走上中国古代建筑研究之路。1930年, 梁思成加入中国营造学社, 在那里撰写了《中国建筑史》, 成为建筑学一代宗师。而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人, 正是朱启钤。

⑥“朱启钤是中国建筑研究工作的开拓者与奠基人, 没有他, 就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物, 我们读到《中国建筑史》的年份, 还不知要推迟多少年。”中国文物研究所某研究人员曾这样评价。但是, “由于历史原因, 他被研究者们有意无意地抹掉了”。

⑦朱启钤于1930年创办的中国营造学社, 将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”。他为学社请来当时最为优秀的学术精英:东北大学建筑系主任梁思成, 中央大学建筑系教授刘敦桢, 著名建筑师杨廷宝、赵深, 史学家陈垣, 地质学家李四光, 考古学家李济……他还以其社会人脉, 动员许多财界和政界人士加入学社, 直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤:“人力、物力、财力, 这些都是研究工作所必不可少的条件, 能把这方方面面的人事统筹起来, 是需要非凡之才能的。朱启钤以一己之力, 做了今天需要整个研究所行政部门做的事。”

⑧有数据显示, 截至1937年, 营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组, 因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法, 为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。

⑨假若没有朱启钤, 中国的古建筑研究, 又会是怎样的图景?如今, 斯人已逝, 营造学社停办也已整整60周年。

⑩6月13日的那场大雨, 将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织, 屋宇间却依旧透着落寞, 此处正是营造学社旧址。而位于城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居, 住着数十户人家, 杂乱之中, 依稀可辨当年气魄。

(摘自2006年6月21日《中国青年报》, 有删改)

【注】朱启钤 (1872～1962) , 曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。

13.下列关于文章内容的概括与分析, 不正确的两项是 (5分)

A.文章叙述了朱启钤在古建筑研究方面几件鲜为人知的事, 从正面肯定了他的历史地位。

B.文章提到了朱启钤1915年就开始主持北京市政工程建设工作, 意在说明他才是改造北京旧城的“第一人”。

C.文章写朱启钤为营造学社请来当时最优秀的学术界精英, 体现了他的“筹划与组织”才能。

D.朱启钤完全以一己之力, 直接从人力、物力、财力等方面支持了营造学社的筹划和创办。

E.朱启钤带领中国营造学社实地测绘我国重要的古建筑, 探索出修缮北京正阳门箭楼的科学方法。

【参考答案】DE

【命题立意】此题考查考生理解把握文本内容并筛选文中相关信息和分析综合概括能力。能力层级为C级。

【解析】D选项“完全”两字太绝对。据原文第7段, 朱启钤只是直接从经费上支持营造学社的研究工作, 并无人力、物力之说。E选项, 第8段文中并没有说朱启钤亲自去野外, 也没有说“修缮北京正阳门箭楼的科学方法”。

14.文章多处提到梁思成, 这对写朱启钤有什么作用?请选一例作简要分析。 (4分)

答:

【参考答案】文章通过对梁思成有关事迹的叙述, 或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。

所选事例及分析:

第③段, 文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成, 间接说明朱启钤不为人所熟知, 点明题意, 引出下文。

第⑤段, 梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路, 加入中国营造学社, 在中国建筑学界有很高的地位;而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤, 这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献, 照应题目。

第⑥段, 点明如果没有朱启钤, 就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物, 直接突出朱启钤的贡献。

【命题立意】本题考查把握文章结构和分析人物形象塑造手法的能力, 能力层级为C级。

【解析】文章写梁思成显然是用来直接或间接表现主人公朱启钤的。文中有关事例并不少, 考生不仅要找出来, 还要作简要分析, 分析时要从文章的结构方面作探究。

15.作者为什么两次提到6月13日那场大雨?请谈谈你的看法。 (6分)

答:

【参考答案】①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮, 引出朱启钤1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设 (或现代北京的旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局) ;②结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况, 照应文题, 引发读者的联想和感慨;③首尾呼应, 结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮, 结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱, 二者透过“雨”联系在一起, 抚今追昔, 深化了“不要忘记这位奠基人”的主题。

【命题立意】本题考查探究实用类文本中的某些问题, 提出自己见解的能力。能力层级为F级。

【解析】文中两次提到6月13日那场大雨, 分别出现在开头和结尾, 那么首尾雨后情形内容上受重视与被冷漠形成对比;结构上首尾呼应, 照应严谨的作用是很明显的。一般来说, 人物传记中的景物描写都是为人、事、情、意服务的, 考生首先应该明白景物描写在内容、主旨、结构上有哪些作用。顺此思路答题, 就不难得出自己的观点、形成正确答案。

【把握方法·举一反三】

一、人物传记的答题方法

1.认真审题, 领会命题意图。

题干的设置通常包含三方面内容:创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的, 后者是隐性的, 但又是最关键的, 它直接关系到答题的方向, 与命题意图吻合的答案才是正确的, 因此, 审题时要努力通过题干弄清命题意图。

2.整体阅读, 找准与题目相关的阅读区间。

发掘题干中所隐含的信息, 以题干的“此信息”去寻求答案所在的“彼信息”。

3.筛选整合信息, 组织语言作答。

主要途径是按照题干要求进行提炼概括、转换说法、语言重组等。

二、“探究性”试题的解题应对策略

探究要掌握正确的赏评标准和思维方法。具备一定的思想理论水平、正确的审美观和健康的审美情趣。同时要运用正确的思维方法, 要辩证地、历史地、全面地、联系地、发展地分析, 不可以偏概全、求全责备、主观臆断。

答题原则:审准题意, 弄清指向;题文结合, 紧扣文本, 准确理解作品内涵, 以原文为据, 按照题干的指向合情合理地探究。绝不能抛开作品、天马行空。

答题要求:观点明确, 论述合理, 理由充分, 条理清晰, 表述规范, 语言流畅, 书写工整。

答题方法:解答探究阅读题, 实质就是“由读悟写”, 其实就像写一篇微型议论文, 或者说是根据题目要求与原文内容, 拟制一份议论文的详细提纲。其行文结构一般应由三部分构成:

(一) 应题:答题的第一句话明确地亮出自己的观点。 (一般得2分) 观点概括切忌冗长拖沓, 要用判断句或肯定的陈述句。观点要鲜明突出, 不能模棱两可。

探究性试题观点从何而来?从题干与其所对应的文本相关区间而来。探究性试题的题干会给我们暗示, 一般说来, 观点有四种类型:

其一, 唯一型。所谓唯一, 就是表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点是正确的, 考生们只能选择这一观点来作答。如2009年辽宁卷12 (4) 让从“都应坚持”的角度谈理解、看法;2007年全国课标卷的18题让论述文中体现的叶圣陶“孺子牛”精神。

其二, 选一型。所谓选一, 就是问题有两种或三种观点, 而且每种观点都独自成立的命题, 考生们可以任意选择其中一种观点来作答。如:2011全国课标卷12 (4) 黄宾虹、张大千选一个作答即可;2011辽宁卷12 (4) “有道理”“没道理”选一个角度作答即可。

其三, 融合型。所谓融合, 就是问题有两种或三种观点, 但是每种观点都不能偏废, 考生们只能融合这些观点来作答。如2011全国课标卷12 (4) 观点三, 从辩证看待黄宾虹、张大千的角度作答即是融合二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣三方面的特点;2011辽宁卷12 (4) 观点三, 即是融合“有道理”“没道理”的角度作答的。

其四, 自创型。所谓自创, 就是问题没有直接给出观点, 要考生自己思考并形成观点作答。

如2010年全国新课标卷12 (4) 只给出了“同行”“尊严”“友谊”三个词, 没有明确的观点, 观点需要考生选准角度后自己明确。

上面列出了四种观点来源类型, 面对探究题时, 可以先判断它属于哪一类型, 然后选准角度 (只选一个) , 确立观点。观点必须明确, 态度必须鲜明, 观点的表述多用判断语气的句子, 比如“我认为……”“我觉得……”“我赞成……”等。

(二) 论证阐释:围绕自己的观点, 结合文本相关的内容, 按顺序分点写出自己的感受或理解, 列出事实依据并作合理分析。即结合论据, 分析论证。 (一般分值6分)

引据:恰当引用论据, 遵循“内引外联”的原则, 既要充分利用原文信息, 又要合理联系题目关涉的现实状况。论述:整合信息, 分条陈述, 要点须全面, 陈述有条理。具体操作方法:

1.大处入手, 小处着眼。大处入手, 是对文本整体认知把握, 看它写了什么人、叙了什么事、分几部分、基本倾向、写作意图等;小处着眼, 对题干关涉的相关文本区间进行局部揣摩。

2.基于文本, 入乎文内, 定向筛选。在文“内”充分挖掘。根据考题所指方向, 循向从文本中筛选、整合、归纳概括相关信息, 进而形成判断, 有所发现, 分析论证。

3.出乎文外, 多向关联, 超越文本。在文“外”大胆引联。联系与题干相关的与文本可能发生关联的具体时世、时代精神以及自己的阅历、知识、认知水平, 以“我”观文, 个性化解读, 提出自己独特的见解、体悟、感受。

4.以点带面, 以面证点。“点”即选定的角度、确立的观点, 它是面中之点, 是通体一文之亮点、重点、难点、疑点, 是意义意思的集结点、生发点, 解题须“以点带面, 以面证点”。

(三) 结题:总结点题, 回扣观点, 简要作结。

也可这样:亮明态度→寻找依据→分条作答。

作为综合阐述题, 观点明确, 言之有据, 言之成理, 是得分的关键点。

解答注意问题:

1.注重积累, 丰富知识。

2.深入慎出, 展示学识。

3.独立思考, 养成习惯。

4.规范答题, 用语简明。语言要精练畅达, 三言两语点到要害。

常见答题失误:

1.忽视答题角度, 或角度不准;观点不明确;忽视句子内涵;浅出浅入。

2.忽视文本特征, 体裁不清楚;不尊重文本, 与文本联系不紧密, 散漫化。

3.论据不准确、或不充分;论证不严密, 不能自圆其说。

4.层次不清晰。

5.表述不规范。

6.忽视分值设置。

【沙场练兵·新题点睛】

(一)

阅读下面的文字, 回答文后问题。 (8分)

钱学森在美国

经过日日夜夜的海上颠簸, 钱学森乘坐的“杰克逊总统号”邮轮, 终于来到了大洋彼岸。

钱学森就读于麻省理工学院, 在航空系攻读硕士学位。麻省理工学院师资雄厚, 可以说是名师荟萃, 有教学人员近两千人。这里集中了许许多多驰名全球的科学家、诺贝尔奖获得者以及美国国家科学院、国家工程院院士。

正常的、繁忙的学生生活开始了。开头, 钱学森选修了航空系的六门课程。他发现, 每一门课程的教授都是风度不凡, 讲课非常精彩。因此, 都引起了他极大的兴趣。同时, 这里的教学方式又跟上海交通大学形成了鲜明的对比。学习环境相当宽松, 有利于发挥学生的独立思考能力和学习的主动性。这很适合钱学森的学习特点, 他认真听讲, 一丝不苟。不久, 人们发现这位个子不高, 闪烁着一双乌黑大眼睛的潇洒英俊、才华横溢的中国学生, 学业成绩异乎寻常的好。

钱学森的学习精神和学业成绩在班级里总是最突出的, 这给麻省理工学院的许多教师留下深刻的印象。他们普遍感到, 中国学生钱学森才智过人, 思维敏捷, 接受事物快, 回答教师的提问既准确无误, 又干净利落。特别是钱学森的数学才能, 令包括数学老师在内的许多人都感到吃惊。他对抽象概念的理解力, 进行逻辑推理的能力, 以及解决问题的技能、技巧, 都是非凡的。

钱学森永远铭记着父亲的教诲:在这个世界上只有一样东西是最有力量的, 这便是知识。为此, 钱学森怀着强烈的求知欲望投师著名的空气动力学家冯·卡门教授。

立志为祖国的科技事业作出自己的贡献, 这就是钱学森矢志不渝的信念。冯·卡门曾对钱学森说:“人类要发展, 就一定要征服空间, 揭开宇宙的秘密。这就离不开航空和火箭技术, 离不开空气动力学。而目前还很贫穷的国家和民族, 要想赶上强国和富国, 更需要有现代科学技术的武装。年轻人, 你为祖国服务的思想很好。这对你的国家来说, 是非常需要的。”

冯·卡门向钱学森提出了几个有关力学方面的问题。出乎冯·卡门教授意料的是, 钱学森对这些问题竟然对答如流, 他感到, 这位中国学生具有超越一般学者的智慧和极其敏锐的思维判断能力, 于是, 当即表示, 愿意破格录取钱学森为他的博士研究生。

冯·卡门把数学看做是打开自然界秘密的得力工具和基础技能。所以, 他非常注重数学功底。而钱学森恰恰具有扎实的数学基础, 并具有潜在的数学优势和天赋, 这正好是冯·卡门所乐意见到的。他对钱学森的数学才能和丰富的想象力做了这样的评述:

钱学森在许多数学课题上和我一起工作。我发现他非常富有想象力, 他具有天赋的数学才智, 能成功地与准确洞察自然现象中物理图像的非凡才能结合在一起。作为一个青年学生, 他帮助我提炼了我自己的某些思想, 使一些很深的命题变得豁然开朗。这种天资是我所不常遇到的, 因而, 他和我成了亲密的同事。

(节选自魏根发、祁淑英《钱学森》)

【问题】请你就对“信念”“天赋”“爱国”三个方面的理解, 任选一个方面, 结合文本中钱学森的留学经历, 谈谈你的看法。 (8分)

(二)

阅读下面的文字, 回答文后问题。 (8分)

学问源于乐趣, 藏宝最终散尽

曾有一种说法, 21世纪可能还会出现个钱钟书, 王世襄是出不了了。

2009年11月28日, 著名文物专家、学者、文物鉴赏家、收藏家王世襄因病医治无效在北京去世, 享年95岁。王世襄的离世, 意味着中国又一位标志性的文化老人陨落。

王世襄生于1914年。他的曾祖父、祖父、父亲都是朝中大官, 母亲是书香门第, 他年轻时就在燕京大学读书。王世襄虽然出身豪门, 拥有很好的教育背景, 对书画、陶瓷这些也都是通的, 他更关注的却是社会底层的文娱活动, 捉獾、养鸽、驯鹰、养狗等。他的很多对于这些方面的研究, 就不被许多人看成是学问。

王世襄是杂家也是通家。他的许多学问最初都起源于乐趣。王世襄生前有一句名言:“一个人如连玩都玩不好, 还可能把工作干好吗?”他被称为“京城第一大玩家”。少年的“王家二少爷”养狗、玩葫芦、养鸣虫, 在北京城可以算得上是小有名气。他玩过一只白鹰, 是鹰中绝品, 当时叫价一百块钱, 而一袋洋面粉才两块五。王世襄头一次托人借钱, 买走了这只白鹰。

王世襄从小的心思都不在学业上, 他对自己的判断是:“我自幼及壮, 从小学到大学, 始终是玩物丧志, 业荒于嬉。”但启功先生却不认同这种说法, 他曾说, 王世襄先生的“玩物”是“研物”, 许多被人看做是玩的东西, 在王世襄眼里都是艰苦的学问。王世襄曾说:人生价值不在据有事物, 而在观察赏析, 有所发现, 使之上升成为知识, 有助文化研究与发展。

即使“雕虫小技”, 王世襄都“玩”出了道道, 他曾经出版过《中国金鱼文化》、《竹刻艺术》、《北京鸽哨》等。他收藏的东西除了家具这样的大家伙, 还包括蛐蛐罐、鸽哨这样的小玩意儿, 同样都非常精深而成一领域之专家。2000年, 王世襄将自己一生所写的大部分文章交由三联书店以《锦灰堆》为名出版, 书中涉及家具、漆具、竹刻、工艺、则例、书画、雕塑、乐舞、忆往、游艺、饮食、杂稿等十二类。

王世襄于1940年曾应梁思成之邀加入中国营造学社, 在国难频仍的年代, 他们在荒野中寻找中华文明的久远证据, 将历史传统重又缝合。1945年8月, 日本投降。经当时故宫博物院院长马衡和梁思成推荐, 王世襄被派遣回北平清查战乱损失的文物。当时, 许多日本和德国的文物贩子与收藏家在中国收买文物, 伺机盗运出境。王世襄宴请了四五十位知名的古玩商, 请他们提供线索。他得知沦陷时期河南某地出土的青铜器多数被德国人杨宁史买去, 于是通过其父友人找到宋子文详陈原委, 终于没收了杨宁史的青铜器240件, 其中包括价值连城的“宴乐渔猎攻战铜壶”、“商饕餮纹大钺”等。

文革时期, 王世襄跑到国家文物局, 请求文物局的内行红卫兵前来抄家, 就此保住了大批文物。

王世襄毕生为国家追回国宝, 收藏了那么多宝贝, 却在晚年都拍卖回流到了社会。王世襄最终选择了“散尽”, 这些宝贝也有了更多前世今生。

王世襄自称“书呆子”, 在反右已经开始的情况下, 他还热情地邀约黄苗子、郁风以及漫画家张光宇来自己的四合院“芳嘉园”住。小院越来越热闹, 成为上世纪五六十年代京城文化圈里一个不可多得的雅集场所。但由于人越来越多, 王世襄便缩回一间漏雨的小屋, 将数十件形态、大小各异的明清家具塞满狭小的空间。两个明代的柜子被王世襄拼在一起, 他和老伴袁荃猷睡在里面, 以至于黄苗子专门为这张特殊的“大床”写了一副对联——“移门好就橱当榻, 仰屋常愁雨湿书”, 横批——“斯是漏室”。

有一件物什是王世襄始终珍藏的, 那就是他与夫人袁荃猷买菜用了多年的提筐。2003年, 妻子去世, 王世襄在怀念亡妻的诗中, 深情地回忆与妻“提筐双弯梁, 并行各挈一”的情景。他还说, 到将来自己辞世之后, 请人把这个提筐放在两个墓穴之间, 能与妻子“生死永相匹”。

——编选自《马未都忆王世襄:学问源于乐趣, 藏宝最终散尽》

【问题】这篇传记标题“学问源于乐趣, 藏宝最终散尽”, 既概括王世襄先生生平, 又道出事理, 颇有深意。请你就对“学问与乐趣”、“藏与散”这两组关系的理解, 任选一组, 结合全文, 谈谈你的看法。 (8分)

(三)

阅读下面的文字, 回答文后问题。 (8分)

严凤英

严凤英, 黄梅戏表演艺术家, 1930年4月13日生于安庆, 卒于1968年, 祖籍安徽桐城罗家岭。她原名鸿元, 又名黛峰。她12岁拜严云高学唱黄梅戏, 取艺名为凤英。1960年, 严凤英加入中国共产党。“文革”中, 备受“四人帮”迫害, 她被诬陷为文艺黑线人物, 宣传“封、资、修”的美女蛇, 并被诬蔑为国民党潜伏特务, 屡遭批斗。1968年4月8日夜自杀身亡。1978年5月23日, 安徽省委为严凤英平反昭雪, 8月21日省文化局举行了严凤英骨灰安放仪式。

在她的艺术实践中, 严凤英在唱腔和表演方面都有新的创造, 为黄梅戏艺术的发展作出重大贡献。她嗓音清脆甜美, 唱腔朴实圆润, 演唱明快真挚, 吐字清晰, 韵味醇厚, 并注重从人物感情出发, 力求达到声情并茂, 使自己的演唱具有耐人寻味的艺术魅力。严凤英在她的表演生涯中塑造了许多具有鲜明性格的人物形象, 如:《打猪草》中的陶金花、《天仙配》中的七仙女、《女驸马》中的冯素贞、《牛郎织女》中的织女。她的唱腔圆润明快, 表演质朴细腻, 取京剧、越剧、评剧、评弹、民歌等之长, 融会贯通, 自成一家, 世称严派。

严凤英的艺术道路, 大致可分为三个阶段:

1945年以前是第一个阶段。她从小酷爱唱歌、唱戏。由于父亲严司明和母亲离异, 她在四五岁时, 就回到祖父母居住的罗家岭。田园风光陶冶着她幼小的心灵, 与姑、姐们挖野菜放牛的同时, 她学唱了流传于当地的不少民歌, 艺术的种子在心灵中悄然播下。不久, 因为抗战爆发, 她的父亲严司明也回到家乡, 闲居无聊时, 教她唱京剧, 这使她与戏剧艺术有了接触。在她十来岁时, 同族中曾参加戏班的严云高将黄梅戏带回了罗家岭, 他一面开铺谋生, 一面收徒授艺, 严凤英由此与黄梅戏结下缘分。

1945年至1951年初是第二个阶段。随着舞台实践的不断丰富, 严凤英的表演艺术水平迅速提高。她本来就有较好的演唱天赋, 又虚心向前辈艺术家学习, 她回忆道:“我到安庆想把戏演好, 就努力学习。那时学表演, 主要靠观摩, 看着老前辈在台上的一举一动, 我就一点一滴记在心里, 然后照葫芦画瓢搬上舞台。因为我是女性, 演旦角戏的动作要细腻些, 像是那么回事, 观众看得很有味。”正是凭着这种学习精神, 严凤英在艺术表演上崭露头角。据老艺人回忆, 《二龙山》一剧的主角是女寨主佘素贞, 严凤英扮丫环表演竟使剧名更换为《丫环挂帅》。然而, 在国民党反动派统治的黑暗社会, 艺术上崭露头角的严凤英非但没有得到扶助, 反而遭到摧残, 她被迫一次次地离开她钟爱的舞台, 其间, 她又学唱过京剧。她流落各地, 无家可归, 直到新中国成立。1951年初, 她终于重返黄梅戏舞台, 这一时期, 是她生活上备受磨难、艺术上得以丰富提高的重要时期, 也为她后来艺术创造的辉煌作了铺垫。

从1951年初开始, 严凤英进入了艺术道路的第三个阶段。回到安庆后, 她在“群乐”剧场演出, 这时, 党派干部和新文艺工作者帮助改戏改人改制, 使她“接触新文艺思想”。除演出传统剧目外, 还配合土改、反霸、抗美援朝、宣传婚姻法等, 演出过《江汉渔歌》、《两朵大红花》、《木兰从军》、《柳金妹翻身》等。1952年夏, 她参加了安徽省暑期艺人训练班, 认真学习了中央人民政府《关于戏曲改革工作的指示》, 思想变化很大, “旧社会把我当成草, 新社会把我当作宝”。新中国成立前苦难的经历使她对共产党、对新中国充满了感情, 从而也激发了她积蓄已久的艺术创造热情。从1953年到1965年, 她先后主演了《天仙配》、《女驸马》、《打猪草》、《闹花灯》、《牛郎织女》、《红色宣传员》、《江姐》等近50个大小剧目, 她的表演艺术水平也不断腾跃, 既形成了独自的风格特色, 又代表着当时黄梅戏表演艺术的最高水平, 并对剧种风格的形成产生了重要的影响。

中国戏曲从形成之初始, 其艺术表演手段中就有了不可缺少的一项——歌唱, 这是它有别于西方话剧艺术的明显特征。观众步入剧场的心态既是“看”戏, 更是“听”戏, 在相同腔调和其他演员演唱的比照之下, 他们审听着眼前演员的演唱是否动人, 技巧是否高超, 希冀自己被征服。因此, 一个戏曲演员, 其成就的高低首先就表现在歌唱水平上。严凤英也不例外, 她的唱腔, 极富艺术魅力, 令每个听众都过耳难忘。严凤英先天嗓音好, 沙甜的音色尤其适合演唱黄梅戏。但是, 她的唱腔之所以能够倾倒听众, 更重要的原因还在于她善于创新。

严凤英的唱腔, 首先贯穿着一个“情”字, 在深入把握人物性格与测度具体戏剧情境后, 以声传情, 以情带声。即所谓“洞达事物之情状”, “发古人之喜怒哀乐, 忧悲愉快”, 也是李渔所指出的“唱曲宜有曲情”, 有了“情”才能“变死音为活曲, 化歌者为文人”。《天仙配》是她演唱十分成功的一部作品, 她曾应中央人民广播电台之邀, 谈过自己的演唱体会, 充分表明了她对七仙女在特定情境中情感的把握, 并介绍了自己在演唱中的处理方法。

严凤英的唱腔不仅“动听”, 而且“好听”, 这是她恰当地运用嗓音对黄梅戏声腔进行处理的结果, 使演唱“清和圆转, 累累然如贯珠”, “关键词藻时出新奇, 使人不能测度, 为之限量”。对于这一方面的成就, 申非伊的《严凤英唱腔初探》作了细致的分析。她既遵从传统戏曲演唱“字正腔圆”的标准, 更追求“啭”、“润”的效果。比如《天仙配》“满工对唱”这段唱腔的处理方法, 就是在准确把握字音声调基础上, 大量运用前倚音, 造成下滑、上挂的效果, 并且按字调字情的不同, 每句都有不同的唱法, 使得唱腔生动而不呆滞, 既明快又抒情, 既纯直又圆润, 令人品味不尽。此外, 她还经常运用颤音、擞音、顿音等方法, 一方面服务于人物情感的表达, 另外一方面又使唱腔更加婉转动听。

【问题】我国历史上有很多文人的经历都是坎坷的。或被流放, 或被罢官;或受排挤, 或被诬陷……但他们却给后人留下了一篇篇不朽的名著, 请结合本文, 结合实例, 谈一下你对“名人之不幸, 艺术之大幸”的理解。 (8分)

(四)

阅读下面的文字, 完成文后问题。

安徒生与他的童话世界

我们可以通过两条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。在这里, 我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的, 以及如何诞生的。在两条道路中, 其中一条可以称之为“沙龙”, 作家是成人中的一员, 因此必须像成人那样做事, 这意味着, 他应该是一个严肃而理性的“艺术家”。但是在另一条路上, 则是一个属于孩子的空间, 在这里, 他只是一个“孩子”, 一个在感情和想象力驱使下的老顽童, 而在他的周围, 同样也是有着这种思想的人。

当他身处沙龙中众多成人之间时, 他更喜欢让自己置身于围而生成半圆形或马蹄形的听众前面。他不喜欢让别人坐在自己的身边, 或是紧挨着坐在两侧;而且附近最好有一道门, 这样, 他就可以神不知、鬼不觉地溜走。在沙龙里, 他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍, 这样, 在对最终的用词造句进行详细推敲之后, 一部完整的童话故事便最终出炉了。在这里, 他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。一些史料详细地记载了当时的这种场景:整个阅读一般会持续一个多小时, 一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前, 当安徒生朗读童话故事的时候, 已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。

安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑, 把听众带到了时空中的另一个瞬间。在他的阅读中, 似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里, 如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐在椅子上, 直到他停止朗读, 迅速消失在隔壁的屋子里, 独自一人或者和主持人安静地待在那里, 听众们方才觉醒过来。人们可以鼓掌, 但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。正如格斯特·布农维尔所言, 这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教, 相反, 而是作家借此机会, 抒发心中的激情, 同时, 也是让自己的新故事做一个预演。既然是这样的话, 交流当然也就没有什么意义了。听众的人数以及他们的关注程度和笑声, 尤其是掌声的力度和时间, 都是作家衡量自己及其童话故事的尺度。回到家之后, 对所有的印象加以评判, 如果这个故事还没有出版, 他将会进行最后的编辑和润色。

但沿着另外一条道路, 一切都会变得迥然不同。沿着这条路——“孩子的房间”, 我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。但是与“沙龙”相比, 在这条道路上, 更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的, 以及在什么环境下诞生的。在孩子们的房间中, 安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张, 而作为一个讲故事的人, 他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读, 而是时时处处追随着自己的想象力, 漫无边际地去即兴创作。在这里, 无论事情大小, 只要能触动他的心弦, 他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事。而且, 他会在一个全部由孩子组成的小群体中, 肆意地去放纵自己的想象力。这种听众群体一般不超过两三个孩子, 最好只有一个孩子。这样的话, 安徒生就可以像童话《在孩子们的房间里》中的祖父那样, 把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。这部小说写于1865年, 书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人, 在一个超然于现实之外的世界里, 他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间, 于是, 借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物, 一部长剧便拉开了大幕。

一旦置身于孩子们的房间中, 安徒生的想象力便会无比地强烈和丰富, 他会在瞬间把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。可以说, 纵观他的一生, 这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突, 通过童话故事这种方式, 让听众的思绪跨越房间的物理限制, 自由自在地翱翔。如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小田鼠的话, 他马上就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞, 然后, 他会爬进洞口, 拜访田鼠一家, 和慰问者一起, 体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床, 把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼, 再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛。思维敏捷的安徒生, 就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力。在这里, 他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态, 而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西。

和培养“艺术诗歌”的沙龙相比, 童话故事在孩子们的房间里当然更自由, 它们可以在这里肆意地生长。在沙龙里, 安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读, 与这种相对较为庄重的安静气氛相比, 在孩子的房间中, 各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的。孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里, 便是一首“自然的诗歌”, 而他本人也会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中。有人曾经说, 他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”, 他总是能不可思议地在自己的童话中, 让大自然的声音变得活灵活现。

汉斯·克里斯蒂安·安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验, 同时也是通过对人类天性的亲密接触, 对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。无论是弯着腰看木偶剧的时候, 还是在制作剪纸、花束的时候, 或者通过玩具、歌曲和游戏, 他都能找到灵感。很多零零散散的想法和小东西, 即兴而发的口头故事, 最终都会在这位成人作家的案上, 变成一部精彩的著作。对于这个方面, 只有在孩子们的房间里, 我们才能找到他全部已出版作品的基本前提。在故事的讲述者和听众之间, 存在着一种亲密无间的桥梁, 那是一种心声的共鸣, 而不是像成年人的思维那样呆板乏味, 让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意。

(选自《安徒生传》, 九州出版社)

【问题】安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”, 甚至“漫无边际地去即兴创作”, 可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”。那么, 你如何看待“忠实于生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢?请就你认同的观点加以探究。

答:

(五)

阅读下面的文字, 完成文后问题。

萧乾先生印象刘炳善

我与萧乾认识, 是在1988年夏天, 我的《伊利亚随笔选》出版, 由北京三联书店介绍约见的。我按时来到复兴门外他家。那时他已年届八旬, 在门外贴了一张小纸条, 上写:“请来客谈话不超过十分钟。”我事后记下了见面的第一印象:“一敲门, 走出一位身材高大、很有风度而又非常和气的老先生。萧老亲切、坦率地告诉我:外国古典作品, 译起来很难。譬如说, 英国18世纪的东西就很不好翻译。至于兰姆的作品, 翻译《莎士比亚戏剧故事集》还可以参考莎士比亚全集中译本, 要译《伊利亚随笔》就得独立工作了。”萧乾先生以委婉的语气对我的翻译工作给予了肯定。实际上, 他在“文革”前已译过菲尔丁的巨著《汤姆·琼斯》和《大伟人魏尔德传》等, 早已译著等身。

谈话中, 进来一位中年知识分子模样的人, 和他小声谈了一阵, 离开了。萧乾先生说:“这是一位医生, 教我如何保健。”然后又像是有点不好意思地向我解释说:“ (自己想) 尽量延长 (生命) ……”当时我对他的坦率有点惊讶, 后来明白:他的意思是打算一面保护健康, 一面尽量多做些工作, “跑好人生的最后一圈”。

此后我与萧乾先生建立了大约十年的通信联系, 偶有赴京的机会, 又到他家去过两三次。

作为燕京大学的毕业生, 《大公报》驻英特派员, 萧乾在伦敦大学教过课, 在剑桥做过研究生, 受过西方文化的熏染。他说话文雅和蔼, 待人彬彬有礼, 言谈举止中让人感到他有点英国绅士的风度——这是在与他接触中可以感受到的。举一个小例子:前面说过他因年老体衰, “请来客谈话不超过十分钟”。但一说话, 往往超过这个时间。遇到这种情况, 即使有事着急, 他也绝不会不客气地下逐客令, 而是采取很含蓄委婉的方式向你客气地暗示。有一次我到他那里, 谈了一阵话后, 他很和气地问我:“你害过荨麻疹没有?”我说:“没有。害荨麻疹很痒吧?”他说:“很痒, 也疼。”我马上明白了, 随即礼貌地告辞。

不过, 从另一方面说, 萧乾先生身上绝无高贵士绅的那种矜持倨傲、老气横秋的样子, 更多的倒是保持着年轻人的秉性:思路敏捷, 说话直率, 做事麻利——这可能跟他长期做新闻工作有关, 这种秉性他保持了一生。他像一个长跑运动员一样, 几十年来一直活跃在新闻界、文学界、翻译界、国际文化交流场合;直到20世纪90年代后期, 他还在为翻译《尤利西斯》而拼搏。

尽管萧乾先生待人温和, 他的性格中还是有较真、执著甚至“倔”的一面。因为曾经长期受到贬抑和屈辱, 他在“改正以后”, 对于个人的尊严就特别敏感而且较真。我认为, 中国现当代文学史上, 争议、恩怨太多, 当然其中有个是非曲直, 只是如果只记住争议和恩怨, 而忘掉了文学, 则等于“把孩子和脏水一齐泼掉”。我的意思是最好采取“两分法”:争议的是非是一码事, 每个人在文学史上的业绩是另一码事, 不应该混淆。这样, 前人的正面文学业绩, 后人可以安心继承, 以利未来。

就我对接触中的萧乾先生的印象来说, 尽管他所接受的主要是西方的教育、西方的文化, 半个世纪以来又做了大量的外国文学翻译工作, 但从他为人处世的作风来看, 他是一位厚道的老北京人。

(选自《书屋》, 有删改)

【问题】作者在文中主要写了传主哪些方面的特点?这样写对你有哪些启发?

答:

【新题答案解析】

一、答案要点: (8分)

(一) 信念方面:坚定的信念是人生奋斗的动力 (信念是成才的灵魂) 。①树立远大的理想, 为祖国做出贡献。②选准具体的奋斗目标, 为之矢志不渝, 创造佳绩。③信念是一种动力, 是一种创造力量, 伟大的抱负造就伟大的人。

(二) 天赋方面:天赋是成才的关键 (天赋是成才的前提) 。①要充分挖掘自身独特的潜质优势。②客观环境要适合天赋的发展要求。③人各有能, 因艺授任, 充分发挥天赋中的优势, 做出不平凡的事业。

(三) 爱国方面:爱国是个义务, 也是一种光荣。①像钱学森一样, 为祖国振兴而求学、而读书, 学习动力大, 就能取得优异成绩;②像钱学森一样, 为祖国振兴而奋斗, 认定事业是伟大的, 取得的业绩就大;③一个真正爱国的人, 在各方面都是一个真正的人, 就能够赢得世人的尊重。

(观点明确, 论述合理, 理由充分, 酌情给分)

二、观点一:学问与乐趣。①“知之不如好知之, 好知之不如乐知之”, 兴趣是做学问的动力, 在做学问过程中获得知识、提高自身文化修养的同时, 也获得了探究、发现、创新乐趣;②在研究学问中, 由“乐”而产生的强大动力, 可以化苦为甘, 研究学问不再是枯燥的行为, 而成为有意义的探索过程;③一个人学问成就的大小, 往往与他在其中感受到的乐趣成正比。 (学生结合自身实际进行阐释也可。第一点2分, 后两点各3分, 共8分)

观点二:藏与散。①对一切收藏而言, 藏是暂时的, 散是必然, 藏与散是收藏过程中的一对矛盾;②藏是珍爱, 也是保护, 但并不是个人物质上的占有;③散是对藏品进行一种更合理的再分配, 散于社会, 让更多的人了解其价值, 由此可以传承文化;④人对喜爱的东西应该珍爱, 藏时竭尽心力;也应该懂得与人分享, 散时洒脱。 (1点2分, 共8分)

三、 (8分) 严凤英, 时乖命蹇, 屡遭迫害, 但她却以自己坎坷的人生经历成就了黄梅戏艺术的辉煌。

我国历史上有很多文人的经历都是坎坷的。但他们的不幸却带来了艺术之大幸。例如:

(1) 白居易被贬江州做司马, 这是他的不幸, 但他却写出《琵琶行》这样的千古绝句。

(2) 苏东坡被贬到黄洲做团练副使, 这是他个人的不幸, 但他却创作“三赤”——《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》。

(3) 柳宗元被贬到永州做司马, 这也是他的不幸, 但他创作了“永州八记”、《捕蛇者说》。

(4) 另外:左丘明双目虽然失明, 但他编写了《国语》;

吕不韦虽被贬谪到蜀地, 但他撰写了《吕氏春秋》;

孙膑虽被挖去膝盖骨, 但他创作了《兵法》;

屈原两次被放逐, 但留下不朽名篇《离骚》。

(说明:结合严凤英来谈, 并举出上述任意三个例子即可给满分。脱离了文本去谈, 扣2分;只举例子, 但没有反映出“不幸与大幸”, 扣3分;句子不通顺, 扣1分)

四、参考答案要点:可从以下几点中任选一点或以某一点为主兼及其他作答。 (1) 生活确实是一切文学创作的源泉; (2) 想象力对于文学创作来说是不可或缺的; (3) 忠实于生活与发挥想象力并不矛盾, 而是相辅相成的; (4) 童话故事更离不开想象。 (观点要明确, 论述完整即可)

五、特点:①支持肯定年轻人的工作, 鼓励独立的工作方式;②说话文雅和蔼, 待人温和, 厚道、有修养;③思路敏捷, 说话直率, 做事麻利;④有较真、执著, 甚至“倔”的一面;⑤对于个人的尊严敏感且较真。 (答出四条即可)

启发:①写人物传记时要写出人物的音容笑貌, 多使用对话。可通过人物自身的言行直接表现人物, 也可通过别人的角度间接表现人物。②要辩证地、全面地表现人物, 这样传主才更有立体感等。

解析:回答本题要纵观全文, 尤其是第一、四、五、六段的内容, 概括特点时注意不要照抄原文, 要用自己的话作答。回答启发时, 注意多从写作技巧的角度思考。本文多处使用了对话;另外, 作者在文中很客观地评价了萧乾的“倔”, 考生抓住这两点写启发即可。

(山西 吕宝印)

考点14 名著导读

【考点阐释·考情分析】

《语文课程标准》对“文化论著研读”的要求是“应指导学生通过阅读论著、调查和梳理材料, 增强文化意识, 学习探究文化问题的方法, 提高认识和分析文化现象的能力, 吸收优秀文化的营养, 参与先进文化的传播。重在领会精神, 抓住重点, 对其中的主要内容或观点进行讨论。引导专题探究, 重在培养学生的探究意识和探究能力, 让学生体验探究的过程, 学习探究的方法”。

其中, 文学名著阅读是近年来新增加的考点。2011年北京卷、江苏卷、福建卷、江西卷等都进行了单独考查。考查名著导读的省份在逐步增加。

从能力层级看。定位为“识记”“理解”, 从能力层级的定位看, 考查文学名著阅读, 目的是检测考生课外阅读的积累情况和对相关文本的理解情况。

就名著数量看。课程标准划定了24部名著, 近两年列入考试范围的有8部。

从题型特点看。一是选择题, 多采用四选一或五选二的题型。这种考查形式具有较大的覆盖面:①覆盖到上述10部或8部中的所有名著, ②覆盖到这些名著的人物关系, 以及主要情节内容、艺术特色。二是简答题, 采用直接提问的方式, 考查学生课外阅读的效率和概括表达的能力, 要求考生能根据记叙的要素, 叙述文学名著具体章节的主要故事情节、名著中出现的主要人物, 以及人物的性格特点。提问所涉及的“点”一般都“小”而具体, 答案也比较单一而纯粹。

从命题趋势看。文学名著阅读设题体现以下特点:

①考查范围上, 列入考查的数量会有所突破。

②可能会出现比较异同的题型。如:“试简述《红楼梦》与《家》两部小说情节内容的相似性。”“‘宝玉挨打’和‘抄检大观园’是《红楼梦》中的两大事件, 试从构思和表现手法方面简述其异同。”

③可能会出现“释题”类的题型。要求考生从宏观的角度对名著标题的深厚意蕴作简要阐释。如:“钱钟书的小说《围城》, 其标题有什么深刻含义?”

④可能会出现“启发”类的题型。如:“《老人与海》中的桑提亚哥是一个‘硬汉’形象。这一形象对你有什么启发意义?”

而文化经典的阅读设题体现以下特点:

①理解文化经典中语句的重点实词、虚词。②理解文化经典中与现代汉语不同的句式和用法。③理解文化经典文段中的内容要点。④理解文化经典中的观点和文化经典中体现出来的传统文化思想。

【真题举隅·解题说明】

1. (2011年北京卷) 下列有关文学常识的表述, 有误的一项是

A.“胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊, 卷土重来未可知”, 这首诗写了与楚汉相争时的项羽有关的事。

B.“枫叶四弦秋, 枨触天涯迁谪恨;浔阳千尺水, 勾留江山别离情”, 这副对联所写的内容与白居易的《琵琶行》相关。

C.巴尔扎克是19世纪法国浪漫主义文学家, 他所创作的90多部小说, 总名为《人间喜剧》, 堪称法国社会的“百科全书”。

D.海明威是美国现代著名作家, 曾获得诺贝尔文学奖, 他的代表作有《老人与海》、《太阳照常升起》、《永别了, 武器》等。

【参考答案】C

【试题分析】“浪漫主义文学家”应为“批判现实主义作家”。

2. (2011年江西卷) 下列关于名著的说明, 不正确的一项是

A.巴格特漂亮的小女儿被人用一个独眼、驼背、长着罗圈腿的小怪物换走了。她伤心过度, 将自己封闭在一间叫“老鼠洞”的小屋里, 成了隐修女。 (《巴黎圣母院》)

B.高老太爷临终前原谅了觉民的逃婚行为, 他让觉慧把觉民找回来, 并亲口告诉觉民冯家的亲事不提了, 以后好好读书, 扬名显亲。 (《家》)

C.贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后, 又遭遇科举考试失败的打击, 终于心灰意冷, 斩断尘缘出家做了和尚。 (《红楼梦》)

D.孙权听从谋臣的建议, 谎称国太病危, 骗孙夫人携阿斗回吴, 让刘备拿荆州来换阿斗。孙夫人携阿斗离去时, 被赵云、张飞截下, 留下阿斗, 只放回了孙夫人。 (《三国演义》)

【参考答案】C

【试题分析】本题考查对名著名篇的识记能力。贾宝玉科举考试考中了举人, 并没有失败, 也没受到打击。

3. (2011年福建卷) 下列各项中, 对作品故事情节的叙述不正确的两项是 ( )

A.贾宝玉将北静王赠给他的一件珍宝转赠给林黛玉, 林黛玉拒绝接受, 说:“什么臭男人拿过的!我不要这东西。” (《红楼梦》)

B.觉新深深地爱着表妹梅, 钱姨妈以两命相克为由拒绝了这桩婚事。父亲用抓阄的办法给他选定了瑞珏, 在他中学毕业那天, 要他年内结婚。 (《家》)

C.屠维岳泄露消减工钱的消息, 引发了工人怠工。吴荪甫与他长谈, 觉得他平庸、猥琐, 轻蔑地说:“没本事的人, 我总给他一个公道。”最终赶走了他。 (《子夜》)

D.葛朗台打算为夏尔的父亲偿还债务后, 夏尔被葛朗台带到法庭签订了放弃财产继承权的文书, 并在出国前的一个晚上和欧也妮立下了海誓山盟。 (《欧也妮·葛朗台》)

E.聂赫柳朵夫希望延期审理马斯洛娃的案子, 拜访了枢密官。枢密官安慰他说, 枢密院一定会查考案情的是非曲直。 (《复活》)

【参考答案】CE

【试题分析】C项吴荪甫并未赶走屠维岳, 而是从屠维岳的“理直气壮”“不卑不亢”中看到了他的可为我用性, 所以出乎意料地留下了他。E项“枢密官安慰他说, 枢密院一定会查考案情的是非曲直”错。枢密官严厉地告诉聂赫留朵夫, 枢密院不可能审查案件的是非曲直。

4.简答题。 (任选一题, 100字左右)

(1) 请简述《三国演义》中孙皓从即位到降晋的故事。

(2) 请简述《巴黎圣母院》中隐修女失去小爱斯美拉达的故事。

答第 ( ) 题:

【参考答案】 (1) 要点:①孙皓即位后, 凶暴无道。②重臣劝谏, 被诛杀。③孙皓命令陆抗将部队部署在屯江口, 想谋取襄阳。④陆抗却与晋襄阳守将有交往。⑤陆抗拒绝进兵, 被孙皓罢了兵权。⑥晋军大举进攻建业, 守将投降, 引晋军入城。⑦孙皓自缚降晋。

(2) 要点:①小爱斯美拉达非常可爱。②隐修女找埃及女人为女儿算命。③第二天, 埃及女人趁她外出时偷走了小爱斯美拉达。④隐修女回来后发现女儿不见了, 床上只剩下一只小鞋。⑤她四处寻找未果。⑥回来后发现小怪物加西莫多。⑦失去女儿后, 隐修女悲痛欲绝, 头发都白了。

【试题分析】该试题考查叙述文学名著的故事情节, 能力层级为A, 要求学生能根据记叙的要素, 叙述文学名著的主要故事情节。《三国演义》和《巴黎圣母院》是大多数学生喜爱的作品, 对于题目所设情节应该比较熟悉, 关键是简洁明了地把情节要点表述出来。答题要有所侧重, 重心要落在所问上, 要交代故事的来龙去脉, 但不要面面俱到。

5.阅读下面《论语》选段, 回答问题。

①子曰:

“丘也幸, 苟有过, 人必知之。” (《论语·述而》)

②子曰:

“过而不改, 是谓过矣。” (《论语·卫灵公》)

③子贡曰:

“君子之过也, 如日月之食焉;过也, 人皆见之;更也, 人皆仰之。” (《论语·子张》)

(1) 请简要概括孔子和子贡对“过”的看法。

答:

(2) 子贡以日食、月食为喻, 说明了什么道理?请简要分析。

答:

【试题分析】本题考查对中国古代文化经典的理解。三个选段可以综述为儒家对“过错”的见解:儒家并不怕做错事, 做错事也不是什么丢人的事, 重要的是知错能改, 君子知错改错, 照样受到别人的尊重。答第一小题时要同时兼顾三个选段, 信息提取与概括要全面准确, 不能挂一漏万。如果思考日和月在中国古代特定的象征含义即光明正大, 并结合选段③找出他们的比喻义, 第二小题就可迎刃而解。

【参考答案】 (1) ①人应该知错改错;②人不必回避错误。

(2) ①以日月比喻君子的正大光明;②以日月在运行中出现的日食、月食现象, 比喻君子犯错误是显而易见的、暂时的;③日食、月食过后, 日月光明依旧, 君子知错改错, 照样受到别人的尊重。

6. (2010年高考福建卷) 阅读下面的《论语》、《孟子》选段, 回答问题。

①子曰:

“盖有不知而作之者, 我无是也。多闻, 择其善者而从之。多见而识之。” (《论语·述而》)

②孟子曰:

“子路, 人告之以有过, 则喜。禹闻善言, 则拜, 大舜有大焉, 善与人同, 舍己从之, 乐取于人以为善。” (《孟子·公孙丑上》)

(1) 下列对选段内容的理解, 不正确的一项是 ( )

A.要想事业有成, 做一个有益于社会的人, 就必须勤奋学习, 多闻多见, 掌握丰富的知识。

B.儒家认为, 一个人在实际生活中, 不仅要虚心接受别人的批评, 而且要对批评者心怀感激。

C.孟子引用子路、禹、舜的事迹, 目的就是劝诫人们要勇于检讨自己的缺点, 发现别人的优点。

D.历史上一些有识之士, 不仅善于学习别人的优点, 而且为求同存异, 往往保留自己的观点。

(2) 结合上面选段, 谈谈你对“乐取于人以为善”这句话的看法。 (3分)

答:

【参考答案】 (1) D (ABC三项在两段选文中都有依据, 而D项“为求同存异, 往往保留自己的观点”是无中生有的。)

(2) 我们要谦虚好学, 择善而从, 完善自己, 还要乐于在现实生活中行善, 做一个有益于社会的人。 (意思对即可) (要理解“乐取于人以为善”的含义, 善于向别人学习, 学习别人的优点, 完善自我, 去做善行, 为社会和他人做有意义的事情。)

7. (2010年高考江苏卷) 下列有关名著的说明, 不正确的两项是

A.《阿Q正传》中, 阿Q为了革命, 用砖砸开了静修庵, 砸了庵里“皇帝万岁万万岁”的龙牌, 并顺手拿走了观音娘娘座前的宣德炉。

B.《女神·湘累》中, 屈原在洞庭湖上说:“我效法造化底精神, 我自由创造, 自由地表现我自己。”作者借此表现了五四个性解放精神。

C.在《边城》的结尾部分, 傩送出走了, 白塔倾圮了, 老船夫也死了, 老马兵觉得自己却成了翠翠“这孤雏的唯一靠山唯一信托人”。

D.《哈姆莱特》中所写的哈姆莱特、雷欧提斯和小福丁布拉斯三人复仇的举动, 既是为了各自故去的父亲, 也是为了争得骑士荣誉。

E.《红楼梦》中贾宝玉梦游太虚幻境所见判词:“子系中山狼, 得志便猖狂。金闺花柳质, 一载赴黄粱。”其中暗示了迎春的悲惨命运。

【参考答案】AD (A项应该是赵秀才和假洋鬼子砸了龙牌, 拿走了宣德炉;D项哈姆莱特的复仇不是为了争得骑士荣誉。)

8.简答题。

(1) 《老人与海》中, 圣地亚哥说:“一个人可以被毁灭, 但不能被打败。”结合人物形象, 说说你对这句话的理解。

(2) 《三国演义》“官渡之战”中“许攸投奔曹操”这一情节, 表现了曹操什么样的性格特征?

【参考答案】

(1) 在恶劣环境和不可抗拒的命运面前, 人会失败, 肉体会被消灭, 但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的;作为一个硬汉形象, 体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。

(2) 一方面, 曹操礼贤下士, 不计前嫌, 虚心求教;另一方面, 曹操步步设防, 虚虚实实, 奸诈诡谲。

9.在《林教头风雪山神庙》中, 作者对林冲的描写栩栩如生, 而风雪作为自然环境, 对刻画人物起到了衬托的作用。请借鉴这种写法, 为《家》中“高公馆的丫头鸣凤在对与高少爷觉慧的爱情感到绝望并自尽时”写一段环境描写。

要求:①通过自然环境的描写衬托人物的性格。②想象合理, 吻合人物原有的性格特征。

【参考答案】平静的水面被扰乱了, 湖里起了很大的响声, 荡漾在静夜的空气中许久不散, 接着水面上又发出了两三声哀叫, 这叫声虽然很低, 但是鸣凤凄惨的余音已经渗透了整个黑夜。不久, 水面在经过剧烈的骚动之后恢复了平静。只是空气里还弥漫着哀叫的声音, 好像整个花园都在低声哭了。“他有他的前途, 他有他的事业。她不能够拉住他, 她不能够妨碍他, 她不能够把他永远拉在自己的身边。她应该放弃他……”她这样想着, 就定下了最后的决心。 (巴金《家》)

【试题分析】本题主要考查赏析名著的经典情节和表现手法, 同时借鉴运用这种表现手法来写作。它把课内阅读和课外阅读紧密地结合起来, 让考生明确小说中的环境描写对刻画人物形象所起的作用。环境描写可以推动故事情节的发展, 衬托人物性格、心情和命运, 同时还是人物性格形成、变化和发展的依据。例如这段原著的环境描写, 抓住“湖面的哀叫声”这一特定的环境, 以哀景衬哀情, 烘托了鸣凤内心的绝望和凄惨之情。这种题型既考查了学生对名著表现手法的赏析, 又锻炼了写作能力。

【把握方法·举一反三】

一、学习策略

1.读名著名篇, 掌握名著名篇的主要情节、人物形象、思想意义和艺术特色。读, 要讲究技巧和策略。一是在阅读之中梳理出主要的故事情节和人物关系, 列出人物主要的性格特征和典型情节的对应表。二是注意主要人物性格特点形成的环境与背景等。三是结合一些评论性的文字提升我们的理解与辨析能力, 比如说茅盾先生的《谈〈水浒〉的人物和结构》一文, 对主要人物的性格特点及全书的结构作了精要的分析, 指出:“善于从阶级意识中去描写人物的立身行事, 是《水浒》人物描写的最大一个特点。……关于人物的一切都由人物本身的行动去说明, 作者绝不下一按语。……从全书看来, 《水浒》的结构不是有机的结构。我们可以把若干主要人物的故事分别编为各自独立的短篇和中篇而无割裂之感。但是, 从一个人物的故事看来, 《水浒》的结构是严密的, 甚至也是有机的。”再如, 有人这样评论《红楼梦》中的人物:“无论黛玉多么标致, 湘云多么娇憨, 探春多么有才, 迎春多么老实, 妙玉多么高洁, 尤三姐多么贞烈, 《红楼梦》中, 最适合做妻子的, 还是薛宝钗。”读这样的评论, 我们便能从大的方面对作品中的人物及结构特点有了清楚的认识。四是要处理好精读与泛读之间的关系。名著中的重要章节, 重要人物的主要活动等, 要反复阅读, 且要带有研究性质地读;次要章节或次要人物, 一般只需了解而已。

2.《普通高中语文课程标准》附录有关于诵读篇目和课外读物的建议, 其中, 对课外读物开列了一长串适合高中学生阅读的清单, 范围涉及文化经典著作、小说、诗歌、散文、剧本等各类体裁, 同时列举了二十多个作家及其作品。而人教版教材在编审过程中对此的回应是, 除了在选修课程中安排了《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《外国诗歌散文欣赏》、《中国小说欣赏》、《外国小说欣赏》、《中外戏剧名作欣赏》、《中外传记名作选读》、《先秦诸子选读》、《中国文化经典研读》等之外, 还直接在必修教材的“名著导读”中选取了10部经典名著, 每册介绍两部, 如必修1的《论语》、《大卫·科波菲尔》;必修2的《家》、《巴黎圣母院》;必修3的《红楼梦》、《高老头》;必修4的莎士比亚戏剧、《谈美》;必修5的《三国演义》、《堂吉诃德》。基本上兼顾了古今中外及不同文学类别, 也注意了不同年级学生的接受层次上的区别, 注意了循序渐进的引导。

3.阅读经典小说时, 要作以下要求:①做好读书笔记, 找准赏析研究的突破口;②作为练笔, 写一到两篇人物分析;③整理基本的人物关系图。

二、应试技巧

1.了解多项选择题常见设题陷阱和简答题常见命题角度, 把握题型规律、特点, 做好针对性的阅读训练。就上述设题陷阱来说, 围绕“什么人在什么情况下做了什么事, 反映出怎样的性格特点, 产生了怎样的影响”及“作者为何写这些人物, 反映了怎样的社会现实, 表达了怎样的思想情感”这两方面的问题, 我们就不会轻易掉进命题的陷阱之中。多项选择题常见设题陷阱包括:张冠李戴、错误归类、错置身份、错乱技法、错解主题、误判线索、不辨类别、混淆情节, 等等。简答题常见命题角度有:人物出处、分析内涵、概述情节、探因问果、例说性格、点评人物、分析技法、列举事例、理解主题, 等等。

2.审清题目要求, 弄清题目在问什么, 我们该答什么以及怎么回答。就简答题而言, 如果是概述情节 (情景) 类的题目, 则重点是用简洁的文字将情节 (情景) 的时间、地点、人物、事件、起因、过程、结果等表述清楚;如果是探因问果类的题目, 则要沿着因果关系的线性层面, 指出事情发生的原因和结果;如果是例说性格类的, 那就要先指出人物有着怎样的性格特点, 然后举例说明, 注意举例的简洁与明了;如果是点评人物类的, 则重点是表达出自己对人物的看法或认识, 当然这里的所谓看法或认识, 实际上是立足于名著名篇的, 有理有据的, 而不是脱离原著, 妄加发挥;如果考查的是技法, 那应明确采用了什么技法, 有着怎样的效果;如果是对作品主题内容的分析题, 则要有理性的思考, 从作品所反映的社会现实、时代本质、作家的思想情怀、流派风格等方面作答。

3.简答题答案的语言, 要做到简洁、顺畅、达意、精练。要适当控制字数, 字体端正, 句读清楚。

4.对“探究设题”, 首先, 如果要求针对情节内容以判断题的题型进行设题, 比如“宝玉挨打”情节、“香菱学诗”情节等。复习时就必须熟悉这些情节, 搜索可以制题的关键点, 比如人物、地点、经典对白及主要情节等, 仔细辨别。

其次, 针对情节内容以简述题的题型进行设题, 设制简述题比设制判断题的难度会大一些, 它要求学生必须从宏观上把握指定情节中的主要故事, 而这些情节中的主要故事往往不止一个, 比如“宝玉挨打”情节, 可以设置的简述题应该有“简述宝玉挨打的原因”“简述宝玉挨打的故事”和“简述宝玉挨打后钗黛探伤的故事”等;与此同时还得从微观上把握主要故事中的情节要点, 这样学生才能设制出相对准确的答案, 比如“钗黛探伤”这一故事的主要情节点有:①宝玉挨打后, 宝钗首先来看宝玉。②她手托药丸交代袭人如何看护用药, 并对宝玉流露出了感情:“……别说老太太、太太心疼, 就是我们看着, 心里也……”③黛玉是在宝玉睡着的时候来看他的, 宝玉醒来的时候, 黛玉已哭得两眼红肿。④黛玉对宝玉说:“你可都改了吧。”⑤宝玉劝慰黛玉, 让她放心, 便为这些人死了他也情愿。这些都是这个情节的关键点。

【沙场练兵·新题点睛】

1.下列各项中有关中外名著的说明, 正确的一项是

A.《家》对人物的内心世界的描写细腻深切感人, 如鸣凤投湖自尽前无比痛苦怨愤的心理独白, 梅与瑞珏两位善良的“情敌”谈心时彼此灵魂的剖露等。

B.爱斯梅拉达被误认为是攻打巴黎圣母院的幕后主使, 最终被判以绞刑。荷兰塔里的隐修女居第尔并不知道她是自己的女儿, 反而感到一阵复仇的狂喜。

C.王夫人想了一条偷梁换柱之计, 贾府迎娶宝钗为失玉后变得昏馈的宝玉冲喜。娶亲之时, 黛玉却在焚稿断情, 绝命之时只有迎春在侧, 凄绝惨绝。

D.平定黄巾军后, 刘备任安喜县尉, 恰逢督邮巡行至县, 作威作福, 逼勒县官吏。关羽见后大怒, 将其扯到县衙前马栓上绑住, 折下柳条痛打。

2.《论语》对后人的思想有深刻的影响。请写出《论语》中与下面文字意思相仿的一句话, 然后分析它们所表达的思想。

大凡君子与君子以同道为朋, 小人与小人以同利为朋, 此自然之理也。 (欧阳修《朋党论》)

答:

3.《高老头》花费了大量篇幅来写高老头对两个女儿的爱。阅读小说, 说说高老头的“父爱”是如何表现出来的, 试分析这种父爱的本质。

答:

4.朱光潜《谈美》一文有着很强的思想性, 其中在探讨“艺术和实际人生的距离”时, 说到这样几句话:“种田的人常羡慕读书人, 读书人也常羡慕种田人”, “人常是不满意自己的境遇而羡慕他人的境遇, 所以俗话说:‘家花不比野花香。’人对于现在和过去的态度也有同样的分别……”你对这些语句有怎样的理解?请就此进行探究。

答:

5.读了《大卫·科波菲尔》, 你对文中所表现的主人公善良友好、诚实和大度的品德有怎样的认识?

答:

6.文学名著、文化经典阅读

(一) 文学名著阅读

(1) 下列各项中, 对作品故事情节的叙述不正确的两项是

A.宝玉的一件用孔雀毛线织成的雀金裘被烧了一个洞, 但第二天要穿, 丫头连夜叫嫲嫲拿去补, 嫲嫲去了半天回来说:“工匠们不认识这是什么, 不敢揽这活。”大家都很着急。晴雯很聪明, 一看就知道要怎么办, 但她已卧病三天, 然而还是咬牙撑着, 直到后半夜才补完。大家拿过来一看, 简直和原来的一模一样。 (《红楼梦》)

B.觉慧参加学生联合会组织的请愿、罢课、散发传单、创办刊物等反对军阀的斗争, 遭到了高老太爷的严厉斥责, 并被禁闭在家里。此时, 他诅咒“家, 什么家!不过是一个狭窄的笼!”“这种生活, 就跟关在监牢里当囚犯一样!”“简直是浪费青春, 浪费生命!” (《家》)

C.关公被围困土山, 和前来劝降的张辽约定三事:一者只降汉帝, 不降曹操;二者二嫂处请给皇叔俸禄养赡, 上下人等皆不许到门;三者但知刘皇叔去向, 不管千里万里便当辞去。曹操听后当即爽快答应。 (《三国演义》)

D.突然他 (加西莫多) 轻轻拉她 (爱斯梅拉达) 的袖边。她转过身, 他装出心平气和的样子, 对她说:“您要我帮您去找他吗?”加西莫多得知爱斯梅拉达爱法比, 便把一切痛苦藏在心里, 主动提出这个请求。加西莫多找到了卫队长, 求他去见爱斯梅拉达。法比虽然想见她, 可是实在脱不开身, 加西莫多只得无功而返。爱斯梅拉达虽然很失望, 但并没有责怪他。 (《巴黎圣母院》)

E.堂吉诃德第三次出游是在相隔一个月之后。女管家用了六百个鸡蛋把他的身体调养好了。他从邻居参孙·加尔拉斯果学士那里, 打听到萨拉果萨城要举行一年一度的比武大会的消息。他想到那里去赢得荣誉, 便和桑丘暗暗商量了一阵子, 又瞒着家人出游了。 (《堂吉诃德》)

(2) 简答题。 (任选一题, 每题100字左右)

①请简述吴老太爷到上海后受到刺激而死亡的过程。

答:

②请简述老葛朗台为其太太最后一次请医生治病的过程。

答:

(二) 文化经典阅读

1.阅读下面《论语》选段, 回答问题。

樊迟请学稼。子曰:“吾不如老农。”请学为圃。曰:“吾不如老圃。”

樊迟出。子曰:“小人哉, 樊须也!上好礼, 则民莫敢不敬;上好义, 则民莫敢不服;上好信, 则民莫敢不用情。夫如是, 则四方之民襁负其子而至矣, 焉用稼?”《论语·子路》

(1) 下列各项中, 对上面《论语》选段的理解, 不正确的一项是 ( )

A.孔子不打诳语, 不会种庄稼, 就告诉樊迟自己不如老农, 不会种菜蔬, 就说自己不如菜农。

B.孔子认为樊迟是人格卑下的之人, 十分看不起他, 所以对他请教的问题, 统统推说自己不如农民。

C.在孔子看来, 统治者根本不用学稼、圃, 只要做到好礼、好义、好信, 就可以治理好国家。

D.樊迟虽然谦虚好学, 但孔子以为其不得其门, 所以批评他弄错了事情的轻重本末。

(2) 子路跟随孔子出行, 落在了后面, 可当他问向一老年男子打听孔子去向时, 这位老年男子批评孔子道:“四体不勤, 五谷不分 (《论语·微子》) 。”你以为他的批评对吗?为什么?

答:

【新题答案】

1.A (A项考查了《家》中的两处著名细节, “鸣凤投湖”展现了身份下贱的鸣凤坚守坚贞的爱情和高贵的品格而必须付出献出生命的代价的凄绝;“梅珏谈心”则描摹出两位女子善良、真挚、相互理解关爱、毫无龃龉的内心世界。

B项考查了《巴黎圣母院》中的主要情节:爱斯梅拉达被判以绞刑, 隐修女居第尔尚未认女, 为复仇而狂喜。选项故意将原因“刺杀弗比斯”陈述为“被误认为是攻打巴黎圣母院的幕后主使”。

C项考查了《红楼梦》中宝黛爱情被破坏的最主要情节“偷梁换柱金玉结缘;焚稿断情, 魂归离恨”中的重要细节:献计者为王熙凤, 主理丧事的是寡嫂李纨。选项故意张冠李戴。

D项考查了《三国演义》中的重要情节:张飞怒鞭督邮。展现的是桃园结义后刘关张之间坚不可破的兄弟结义之情。从人物性格角度将这一直接粗豪的行为强安在关羽身上。)

2.君子喻于义, 小人喻于利。

《论语》告诉我们, 君子追求义, 小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的《朋党论》中, 即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。

3.高老头给我们的第一印象是, 他确实如巴尔扎克所说, 是一个由本能驱使的人。他笨头笨脑地来到伏盖公寓时, 伏盖太太觉得他是一头“身体结实的牲口”。他把所有的精力和感情都以盲目的虔诚态度施加在他的女儿身上;他对她俩的感情, 他自己也认为几乎带有动物性的:“我喜爱拖她们上路的马, 我愿意变成偎依在她们膝上的小狗。”这种本能力量又调动了“带有情欲的父爱”, 于是, 他对女儿的感情中, 一切都是反常的、过分的。然而, 这种情欲最终却给卑贱的面粉商带来了悲剧性的后果。高老头临终时, 在病榻上, 终于发出悲叹, 道出了真情:他的两个女儿从未爱过他。高老头忏悔了, 自己也成了情欲的牺牲品。

在高老头濒临死亡时, 他非常想见自己的女儿, 将自己十年前早已知道的却从来不愿想也不敢承认的事实道出:“你给他们生命, 他们给你死。你带他们到世界上来, 他们把你从世界上赶出去。”很明显, 高老头在说这些话时充满了悲愤与悔恨。高老头此时心如死灰, 想起自己如此的父爱却换来如此的结果, 肝肠寸断。作者就是用这些内容来揭露资本主义赤裸裸的金钱关系, 揭露人性因金钱而丧失, 揭露了社会的丑恶面目。

4.在这几句话中, 朱先生用很朴实很精确的语言将一系列抽象的美学概念给我们描绘了出来。生活中, 我们在思考问题时确实应该多站在别人的角度进行分析, 考虑人家是怎么看我的, 了解人家对我的态度;有时, 也要了解到人家的生活方式适不适合我, 而不是盲目地思考做决定。大部分人都会因为盲目而错失良机, 总是会因为不肯定所以不好好坚守自己的东西。

5.贯穿本书的是“人性”二字。文中的艺术形象, 就是现实生活中活生生的人物。这些人的存在, 不仅在19世纪, 而且在当代。人性, 不乏美好与丑恶。美好的人性, 应被我们铭记, 而不应被时代的变更而冲淡, 我们更应去发扬它, 让它主导整个人性。而它, 对于我们的社会是极其有意义的。但那些丑恶的人性, 则应被人禁锢, 它不应被散播到社会上去, 这不仅对我们的社会无任何意义, 甚至还会拖我们进步的后腿。

6.文学名著、文化经典阅读

【参考答案】 (一) (1) C (曹操爽快答应前两个条件, 第三个却觉难从, 后经张辽劝说才同意) D (法比根本不想见爱斯梅拉达, 加西莫多无功而返, 被爱斯梅拉达责怪。)

(2) ①吴老太爷到上海后, 先是被飞速的汽车、摩天建筑、路灯杆等现代文明刺激得喘不过气来;接着又被玉女羡慕时髦衣装金童贪看半裸艳妇及都市精怪刺激得心脏不能跳动;最后又被夜叉式的吴少奶奶及吴公馆中旋转的电扇与红绿灯光下旋转的“邪魔”刺激得脑出血不治身亡。

② (为了财产不因太太的死亡而放弃一部分) 老葛朗台请来索漠最有名的医生, 他先问:“要不要花很多钱?要不要吃药?”当得到“不用多少药, 调养要紧”的回答后, 他先是向裴日冷医生抱怨侄儿花了他数不清的钱, 而后慷慨表示“要是我女人还有救, 请你救救她, 即使要我一百两百法郎也行”。

(二) (1) B (孔子仅仅认为樊迟是目光不够远大, 分不清事物的轻重本末)

(2) 批评得对, 因为孔子确实不懂稼穑, 且还批评想学习稼穑的弟子。 (持其他观点亦可, 只要能自圆其说)

(山西 卢传梁 王 静)

考点15 名句名篇

【考点阐释·考情分析】

默写常见的名句名篇是指高中生应该掌握识记的中国古代优秀诗文作品及重要语句, 范围包括各省市《考试说明》规定的背诵篇目。这些名句思想性高, 哲理性强, 有很强的艺术表现力, 对这些重要语句进行默写, 意在传承传统文化, 学习古人高尚的道德情操和人生境界, 了解生活道理或为人处世的方法, 提高语文素养。

纵观2011年全国和各省此类命题, 题型有两种:一是采用传统的“给上句写下句”或“给下句写上句”的考查方式, 二是对名句名篇内涵的考查, 考生要根据所提示的名句内涵, 默写出阐释这个内涵的内容。

2011年的17套高考题, “名句名篇默写”分值在5～8分之间, 江西卷和北京卷分值最高, 为8分, 其他省市均在5～6分之间。其中10套题设置了选做题, 考生可以选取自己相对熟悉的内容完成。

“名句名篇”考查的内容既有诗歌也有散文, 从2011年的高考题看, 诗、词、文均有涉及, 诗词和古文几乎对半。纵观近几年的高考试题, 古文比例均不低, 2011年只有重庆、湖南、辽宁三省市只涉及诗词名句。现代诗文的默写历届高考均涉及较少, 2008年只有福建卷有一个小题, 是关于《荷塘月色》的名句默写, 2009年没有涉及, 2010年四川卷与2011年天津卷一样是关于毛泽东《沁园春·长沙》的默写。

除了现代诗文外, 曲的出现频率也不高。2011年的17套高考试题中只有山东卷选了一首元曲, 为张养浩的《山坡羊·潼关怀古》, 其他省市均没有考查。

2011年高考试题出现频率比较高的是苏轼的诗词, 有7个省, 特别是《赤壁赋》考查频率最高, 有4个省都考查了这一名篇;有6个省高考试题涉及李白的诗歌;考查辛弃疾词的有5个省, 特别是《永遇乐·京口北固亭怀古》, 有4个省涉及;王勃的《滕王阁序》有4个省考查, 白居易的《琵琶行》有3个省, 屈原的《离骚》有4个省, 刘禹锡的作品有3个省, 杜甫的作品有4个省, 王羲之的《兰亭集序》有4个省, 《论语》有6个省。所以我们在平时特别要注意重要作者和篇章的背诵。

【真题举隅·解题说明】

1. (2011年全国大纲卷) 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(两题任选一题作答, 如果两题都答, 则按第一题计分。) (5分)

(1) 得道者多助, 。寡助之至, 。多助之至, 。 (《孟子·公孙丑下》)

几处早莺争暖树, 。乱花渐欲迷人眼, 。 (白居易《钱塘湖春行》)

(2) 子曰:“吾十有五而志于学, , 四十而不惑, , , 七十而从心所欲, 不逾矩。” (《论语·为政》)

辛苦遭逢起一经, 。山河破碎风飘絮, 。 (文天祥《过零丁洋》)

【答案】 (1) 失道者寡助 亲戚畔之 天下顺之 谁家新燕啄春泥 浅草才能没马蹄 (2) 三十而立 五十而知天命 六十而耳顺 干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍

【解析】这道题是传统的上下文填空题型, 注重的是识记。两题选一题的形式给考生提供了选择的空间。在选取的内容上, 两道题都是一个诸子名句和一个诗句默写, 答题的时候要注意“畔”“啄”的写法。

2. (2011年江苏卷) 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (8分)

(1) 夫列子御风而行, , 旬有五日而后反。 (庄子《逍遥游》)

(2) , 来吾道夫先路! (屈原《离骚》)

(3) 日月之行, 若出其中;, 若出其里。 (曹操《观沧海》)

(4) 土地平旷, , 有良田美池桑竹之属。 (陶渊明《桃花源记》)

(5) 以古为镜, ;以人为镜, 可以明得失。 (吴兢《贞观政要·任贤》)

(6) , 绕船月明江水寒。 (白居易《琵琶行》)

(7) 可堪回首, , 一片神鸦社鼓。 (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

(8) , 自由之思想, 历千万祀, 与天壤而同久, 共三光而永光。 (陈寅恪《王国维先生纪念碑》)

【答案】 (1) 泠然善也 (2) 乘骐骥以驰骋兮 (3) 星汉灿烂 (4) 屋舍俨然 (5) 可以知兴替 (6) 去来江口守空船 (7) 佛狸祠下 (8) 独立之精神

【解析】这道题设了8个小题。 (1) (2) (3) (4) (6) (7) 小题考查的是古诗文识记能力, (5) (8) 小题考查的是考生的理解能力, 需要注意的是, 答题时要注意难写字的写法, 如“泠”“骐骥”“佛”。

3. (2011年福建卷) 默写常见的名句名篇。 (6分)

(1) 匪来贸丝, 。

(《诗经·氓》)

(2) , 风雨兴焉。

(《荀子·劝学》)

(3) 山气日夕佳, 。

(陶渊明《饮酒·结庐在人境》)

(4) 云销雨霁, 。

(王勃《滕王阁序》)

(5) , 下有冲波逆折之回川。

(李白《蜀道难》)

(6) 乱石穿空, , 卷起千堆雪。

(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

【答案】 (1) 来即我谋 (2) 积土成山 (3) 飞鸟相与还 (4) 彩彻区明 (5) 上有六龙回日之高标 (6) 惊涛拍岸

【解析】本题中六句话都选自教材中的名篇, 并且都是要求背诵的篇章, 需要结合上下文准确填写。从时间来看, 涉及了先秦、东晋、唐、宋四个时期, 涉及了诗、词、文、赋四种文体。本题考查识记能力, 答题时要注意字的准确书写。

4. (2011年重庆卷) 补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。 (6分)

(1) 汩余若将不及兮, 。 (屈原《离骚》)

(2) 梦入神山教神妪, 。 (李凭《李贺箜篌引》)

(3) 歌曰:“桂棹兮兰桨, 。” (苏轼《赤壁赋》)

(4) , 千载谁堪伯仲间! (陆游《书愤》)

(5) 柳宗元的《种树郭橐驼传》是一篇____体的传记。

(6) 因长篇小说《雪国》《千只鹤》《古都》而获得诺贝尔文学奖的作家是。

【答案】 (1) 恐年岁之不吾与 (2) 老鱼跳波瘦蛟舞 (3) 击空明兮溯流光 (4) 出师一表真名世 (5) 寓言 (6) 川端康成

【解析】本题中前四个小题都是课本中的句子, 除考查识记能力之外, 还考查理解能力, 答题时要注意“蛟”“溯”的书写。 (5) 题考查的是对文章的理解, (6) 题考查的是对文学常识的识记。

5. (2011年湖北卷) 填空。 (6分)

(1) 中国现代小说的开山之作是鲁迅的《》。

(2) 日本作家曾因《雪国》《古都》等作品获诺贝尔文学奖。

(3) 《过秦论》中“①, 吞二周而亡诸侯”, 气势恢宏;《屈原列传》中“其称文小而其指极大, ②”, 评断公允;《滕王阁序》中“潦水尽而寒潭清, ③”, 意境澄净;《琵琶行》中“醉不成欢惨将别, ④”, 情景交融。

【答案】 (1) 狂人日记 (2) 川端康成 (3) ①振长策而御宇内 ②举类迩而见义远 ③烟光凝而暮山紫 ④别时茫茫江浸月

【解析】本题 (1) (2) 小题考查的是对文学常识的理解。 (3) 小题考查的是设情景类名句, 这类题型不仅考查考生的识记、理解能力, 也考查考生的语言感悟能力和灵活运用知识的能力。

【把握方法·举一反三】

高考名句名篇考查的题目, 多是学生耳熟能详的古诗文名句, 且多数具有深刻的哲思。它们大多都有修辞手法的运用, 是古诗文中的经典句子。考生除了要在平时的学习中积累之外, 在考场上答题时, 有些细节也是不可不注意的。

(一) 看清题干, 明确要求。

全国各省市高考命题在考查形式上有所不同。有的要求全部作答, 有的要求“6选4”“6选5”“4选3”“3选2”等, 有的要求从几道大题中选择其中一道完成, 如全国卷Ⅰ。要求考生从“两题中任选一题作答;如果两题都答, 则按第一题记分”。这种选做题在评分时, 一般只看前面几句, 这时, 看清题干要求是关键。如果考生此时不注意, 没有斟酌, 在两道题中各选一部分作答, 那么考生势必会因为审题不清而丢分。

(二) 注意字形, 避免丢分。

(1) 要注意同音异义字。

名句名篇中大量存在着读音相同而意义不同的词语, 这也是命题人经常设题的“要点”, 因为在高考名句名篇的评分标准中“每空错一字则不得分”, 所以, 做高考名句名篇题因错别字失分也是常例。考生在平时备考时, 应特别注意这些词, 如“天生我材必有用”中的“材”容易错写成“才”。

(2) 注意同义异形字。

意思相近而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的, 同样对学生有较大的迷惑性, 也是考试失分的原因之一, 如“君子坦荡荡, 小人长戚戚”中的“长”易错写成“常”。

(三) 留心语序, 减少失误。

有很多名句, 由于修辞的使用, 有的句子容易产生记忆错误, 如“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”, 稍不留神, 会写成“歌诗合为时而著, 文章合为事而作”或者“文章合为事而著, 歌诗合为时而作”, 或者干脆把“著”和“作”反过来, 把“歌诗”写成“诗歌”, 这也是要丢分的。

【沙场练兵·新题点睛】

1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(两题任选一题作答;如果两题都答, 则按第一题计分) (5分)

①公曰:“不可。微夫人之力不及此。, 不仁;, 不知;, 不武。” (《左传·烛之武退秦师》)

与君歌一曲, 请君为我倾耳听:, 。 (李白《将进酒》)

②群臣吏民, , 受上赏;, 受中赏;能谤讥于市朝, , 受下赏。 (《战国策·邹忌讽齐王纳谏》)

, 更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?。 (柳永《雨霖铃》)

2.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (6分)

①子曰:

“由, 诲女知之乎!, , 是知也。” (《论语·为政》)

②君当作磐石, , 蒲苇纫如丝, 。

(《孔雀东南飞》)

③, 我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上, 。 (刘禹锡《秋词》)

3.在横线处写出诗文原句 (限选其中4道小题) 。 (8分)

①是故无贵无贱, , , 师之所存也。

(韩愈《师说》)

②日月之行, ;星汉灿烂, 。

(曹操《观沧海》)

③, ;愚者千虑, 必有一得。

(史记·淮阴侯列传)

④名岂文章著?。

飘飘何所似?。 (杜甫《旅夜书怀》)

⑤空山新雨后, 。

明月松间照, 。 (王维《山居秋暝》)

⑥, 到黄昏, 点点滴滴。

这次第, (李清照《声声慢》)

4.按要求写出下列名句名篇中的空缺部分。 (6分)

①古人云:“以地事秦, , 薪不尽, 。”此言得之。 (苏洵《六国论》)

②, 夜泊秦淮近酒家。, 隔江犹唱《后庭花》。 (杜牧《泊秦淮》)

③悲秋, 历来是文人的通病, 但刘禹锡在《秋词》中赋予秋天独特的格调, 其中表明作者在秋日晴空中排云直上, 奋发有为, 大展宏图的诗句是“, ”。

5.补写出下列名篇中的空缺部分。

(任选3题, 多选只按前3题计分。答对一空给1分) (6分)

①合抱之木, 生于毫末;九层之台, 起于累土;, 。

(《老子》)

②舟遥遥以轻飏, 。

, 恨晨光之熹微。 (陶潜《归去来兮辞》)

③越王勾践破吴归, 。

宫女如花满春殿, 。 (李白《越中览古》)

④世味年来薄似纱, 谁令骑马客京华?, 。

(陆游《临安春雨初霁》)

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (任选一个小题) (5分)

(1) 子曰:“人无远虑, 。” (《论语·卫灵公》)

几处早莺争暖树, 。 (白居易《钱塘湖春行》)

遥想公瑾当年, , 雄姿英发。 (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

爽籁发而清风生, 。 (王勃《滕王阁序》)

庶刘侥幸, 保卒余年。臣生当陨首, 。 (李密《陈情表》)

(2) 子曰:“, 患其不能也。” (《论语·宪问》)

春花秋月何时了?。 (李煜《虞美人》)

料峭春风吹酒醒, 微冷, 。 (苏轼《定风波》)

腾蛟起凤, ;紫电清霜, 王将军之武库。 (王勃《滕王阁序》)

齐人未尝赂秦, 终继五国迁灭, 何哉?

。 (苏洵《六国论》)

7.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (8分)

(1) 子曰:“士志于道, , 未足与议也。” (《论语·里仁》)

(2) , 奉命于危难之间, 尔来二十有一年矣。 (诸葛亮《出师表》)

(3) 少无适俗韵, 。误落尘网中, 一去三十年。 (陶渊明《归园田居》)

(4) 豫章故郡, 洪都新府。, 地接衡庐。 (王勃《滕王阁序》)

(5) 雁过也, 正伤心, 。 (李清照《声声慢》)

(6) , 蓝田日暖玉生烟。 (李商隐《锦瑟》)

(7) 吞二周而亡诸侯, 履至尊而制六合,

, 威震四海。 (贾谊《过秦论》)

(8) 嗟乎!!欲人之无惑也难矣!

8.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (6分)

(1) 子曰:

“知之者不如好之者, 。” (《论语·雍也》)

(2) 江间波浪兼天涌, 。

(杜甫《秋兴八首·其一》)

(3) 想当年, , 气吞万里如虎。

(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

(4) , 有暗香盈袖。

(李清照《醉花阴》)

(5) 腾蛟起凤, ;紫电清霜, 王将军之武库。

(王勃《滕王阁序》)

(6) , 振长策而御宇内。

(贾谊《过秦论》)

9.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (6分)

(1) 子曰:“三军可夺帅也, 。” (《论语·子罕》)

(2) 山不在高, 。水不在深, 有龙则灵。 (刘禹锡《陋室铭》)

(3) 亲贤臣, 远小人, 此先汉所以兴隆也;亲小人, 远贤臣, 。 (诸葛亮《出师表》)

(4) 闾阎扑地, ;舸舰迷津, 青雀黄龙之舳。 (王勃《滕王阁序》)

(5) 岳阳楼真是幸运, 有过杜甫“吴楚东南坼, 乾坤日夜浮”的苍凉, 也有过孟浩然“气蒸云梦泽, 波撼岳阳城”的豪情。范仲淹一句“, ”更为山水添色, 使岳阳楼名震天下。

10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (6分)

(1) 孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述, 他说:“, 。”

(2) 古代送别诗中, 有很多情景交融的佳句, 虽只字未提送别, 笔端却饱含悠悠不尽之情思, 达到了白居易《琵琶行》中所说的“”的艺术效果。

(3) 古人云:谋事在人, 成事在天。一个人不努力肯定是不能成功的。《荀子·劝学》中说:“锲而舍之, 朽木不折;, 。”欧阳修在《伶官传序》中说:“忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身。”然而一个人努力了不一定能成功, 只要尽力了, 也就没有什么后悔的。正如王安石在《游褒禅山记》中所说的“, 可以无悔矣”一样。

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分, 限选5句。 (5分)

(1) 业精于勤荒于嬉, 。

(韩愈《进学解》)

(2) 今宵酒醒何处?。

(柳永《雨霖铃》)

(3) 曲终收拨当心画, 。

(白居易《琵琶行》)

(4) 六朝旧事随流水, 。

(王安石《桂枝香·金陵怀古》)

(5) 回首向来萧瑟处, 。

(苏轼《定风波》)

(6) 昆山玉碎凤凰叫, 。

(李贺《李凭箜篌引》)

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (任选3个小题) (6分)

(1) 寄蜉蝣于天地, 。

, 羡长江之无穷。 (苏轼《赤壁赋》)

(2) 早岁那知世事艰, 中原北望气如山。

, 。 (陆游《书愤》)

(3) 柔情似水, 佳期如梦, 忍顾鹊桥归路。

, ! (秦观《鹊桥仙》)

(4) 白露横江, 。

纵一苇之所如, 。 (苏轼《赤壁赋》)

13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(任选3题, 多选只按前3题记分。答对一空给1分) (6分)

(1) , 则芥为之舟, , 水浅而舟大也。

(庄子《逍遥游》)

(2) 斩木为兵, , 天下云集响应, 。

(贾谊《过秦论》)

(3) 明星荧荧, 开妆镜也;, 。

(杜牧《阿房宫赋》)

(4) , ;舸舰弥津, 青雀黄龙之舳。

(王勃《滕王阁序》)

14.默写。 (任选6空填写, 超过6空, 按前6空评分) (6分)

(1) 历览前贤国与家, 。 (李商隐《咏史》)

(2) , 克终者盖寡。 (魏征《谏太宗十思疏》)

(3) 纤纤擢素手, 。 (《迢迢牵牛星》)

(4) , 依依墟里烟。 (陶潜《归园田居》)

(5) 地也, 你不分好歹何为地!天也, ! (关汉卿《窦娥冤》)

(6) 忧劳可以兴国, , 自然之理也。 (欧阳修《伶官传序》)

(7) 居安思危, 思则有备, 。 (《左传·襄公十一年》)

(8) 士不可以不弘毅, 。 (《论语·泰伯》)

15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(两题任选一题作答;如果两题都答, 则按第一题记分) (5分)

(1) 与君歌一曲, 请君为我倾耳听:

, 。古来圣贤皆寂寞, 惟有饮者留其名。 (李白《将进酒》)

独自莫凭栏, 无限江山, 。流水落花春去也, 。 (李煜《浪淘沙》)

水至清则无鱼, 。 (东汉·班固《汉书·东方朔传》)

(2) , 。懒起画蛾眉, 弄妆梳洗迟。 (温庭筠《菩萨蛮》)

, 。天台一万八千丈, 对此欲倒东南倾。 (李白《梦游天姥吟留别》)

而世之奇伟、瑰怪、非常之观, 常在于险远, 而人之所罕至焉, 故。 (王安石《游褒禅山记》)

【新题答案】

1.①因人之力而敝之

失其所与 以乱易整 (对于古文要在理解文意的基础上进行背诵。) 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 (李白诗歌入选比例较高, 考生应对重要作者的重要作品, 全篇背诵。) ②能面刺寡人之过者 上书谏寡人者 闻寡人之耳者 多情自古伤离别 杨柳岸晓风残月

2.①知之为知之

不知为不知 ②妾当作蒲苇 磐石无转移 (利用对仗关系进行背诵) ③自古逢秋悲寂寥 便引诗情到碧霄

3.①无长无少

道之所存 ②若出其中 若出其里 ③智者千虑 必有一失 (从对偶的角度出发, “愚者”对“智者”, “得”对“失”, 很容易得出上半句。) ④官应老病休 天地一沙鸥 ⑤天气晚来秋 清泉石上流 (这是一首五言律诗。律诗首联、颔联对仗、押韵, 所以我们可以根据这个特点, 根据上文提示诗句, 回忆下一句, 帮助记忆。注意“清泉”的“清”字不要写成“青”。) ⑥梧桐更兼细雨 怎一个愁字了得

4.①犹抱薪救火

火不灭 ②烟笼寒水月笼沙 商女不知亡国恨 ③晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 (对于根据诗句含义默写的名句, 要仔细阅读, 充分分析, 然后根据诗歌选择合适的诗句。)

5.①千里之行

始于足下 ②风飘飘而吹衣 问征夫以前路 ③义士还家尽锦衣 只今惟有鹧鸪飞 ④小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花

6. (1) 必有近忧

谁家新燕啄春泥 小乔初嫁了 纤歌凝而白云遏 死当结草

(2) 不患人之不己知 往事知多少 山头斜照却相迎 孟学士之词宗 与嬴而不助五国也

7. (1) 而耻恶衣恶食者

(2) 受任于败军之际 (3) 性本爱丘山 (4) 星分翼轸 (5) 却是旧时相识 (6) 沧海月明珠有泪 (7) 执敲扑而鞭笞天下 (8) 师道之不传也久矣

8. (1) 好之者不如乐之者

(2) 塞上风云接地阴 (3) 金戈铁马 (4) 落日楼头 (5) 孟学士之词宗 (6) 奋六世之余烈

9. (1) 匹夫不可夺志也

(2) 有仙则名 (3) 此后汉所以倾颓也 (4) 钟鸣鼎食之家 (5) 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐

10. (1) 学而不思则罔

思而不学则殆 (2) 此时无声胜有声 (3) 锲而不舍, 金石可镂 尽吾志也而不能至者

11. (1) 行成于思毁于随

(2) 杨柳岸晓风残月 (3) 四弦一声如裂帛 (4) 但寒烟衰草凝绿 (5) 归去, 也无风雨也无晴 (6) 芙蓉泣露香兰笑

12. (1) 渺沧海之一粟

哀吾生之须臾 (2) 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 (3) 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 (4) 水光接天 凌万顷之茫然

13. (1) 覆杯水于坳堂之上

置杯焉则胶 (2) 揭竿为旗 赢粮而景从 (3) 绿云扰扰 梳晓鬟也 (4) 闾阎扑地 钟鸣鼎食之家

14. (1) 成由勤俭败由奢

(2) 善始者实繁 (3) 札札弄机杼 (4) 暧暧远人村 (5) 你错勘贤愚枉做天 (6) 逸豫可以亡身 (7) 有备无患 (8) 任重而道远

15. (1) 钟鼓馔玉不足贵

但愿长醉不复醒 别时容易见时难 天上人间 人至察则无徒 (2) 小山重叠金明灭 鬓云欲度香腮雪 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 非有志者不能至也

8.黄浦区2012年高考模拟考语文试卷 篇八

说明：本试卷满分120分，考试时间120分钟。

一、语言积累及运用（30分）

（一）诗文默写与理解（13分）

1.请将下面的诗歌补写完整。（10分）

①________？为有源头活水来。（朱 熹《观书有感》）

②黄梅时节家家雨，________。（赵师秀《约客》）

③________，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）

④君问归期未有期，________。（李商隐《夜雨寄北》）

⑤________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

⑥受任于败军之际，________。（诸葛亮《出师表》）

⑦________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》）

⑧为什么我的眼里常含泪水？ ________……（艾青《我爱这土地》）

⑨ ________，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

⑩而那过去了的，________。（普希金《假如生活欺骗了你》）

2.以下关于诗句的理解，错误的一项是（ ）（3分）

A.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”诗人岑参在离家的路上遇到将回京城的使者，托使者向家人报平安，但没有纸笔，只能请使者捎个口信。思乡之情，感人肺腑。

B.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落花有情，即使飘落也会化作泥土，为花提供养分。诗人以落花自喻，表达出自己忠贞报国、甘于奉献的志向。

C.“海日生残夜，江春入旧年”一联，描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣。

D.“持节云中，何日遣冯唐”，诗人希望朝廷早日派遣冯唐来传达命令，表达了期望重新受到朝廷任用的愿望。

（二）语言运用（10分）

12月2日是“全国交通安全日”，国家有关部门联合下发通知，要求开展以“摒弃交通陋习，安全文明出行”为主题的宣传活动。你校将就此开展一系列活动，请你参与并完成以下任务。

3.下面的文段摘自同学们向过路行人发放的宣传材料，句（1）和句（2）存在问题，请分别加以改正。（2分）

为整治“中国式过马路”的交通现象，（1）青岛警方将全面整治并排查交通设施安全隐患，（2）交警将通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路，保障非机动车、行人出行安全。

（1）改为：________________

（2）改为：________________

4.在同学们表演的宣传交通文明的文艺节目中，李明扮演的中学生志愿者对王华扮演的违规过马路的阿姨进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（4分）

李明：①________________

王华：哟，红灯啊？红灯亮了，别人都没有停下来呀！

李明：阿姨，②________________

王华：小伙子，你讲得在理，下次我会注意的。

李明：谢谢您的理解，再见1

5.请你拟写两条以“注意交通安全，拒绝酒后驾驶”为主旨的公益广告词。要求主题鲜明、感情真挚、构思新颖、语言简明。（每条不超过20字）（4分）

①________________

②________________

（三）名著阅读（7分）

6.在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。（ ）不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层黏汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了并不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾！

（1）以上文段节选自名著《________》，作者是________。（2分）

（2）文段中括号处应填的人名是________，请结合小说内容对他的性格做简要分析。（3分）

（3）请写出主人公给你留下深刻印象的两个情节。（2分）

____________________________________________________________________

二、阅读（40分）

（一）文言文阅读（13分）

晋大夫祁奚①老，晋君②问曰：“孰可使嗣？”祁奚对日：“解狐③可。”君日：“非子之仇邪？”对日：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奚对日：“午可也。”君日：“非子之子耶？”对日：“君问可，非问子也。”

（选自《新序》）

景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之日：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”

晏予对曰：“国有三不祥，是⑤不与⑥焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也？”

（选自《晏子春秋》）

[注]①祁奚：晋国的大夫，曾任中军尉。 ②晋君：指晋悼公。 ③解狐：晋国大夫。午：祁午，祁奚之子。 ⑤是：这件（事）。 ⑥与：在其中，相干。 ⑦如：去，到。

7.下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）endprint

A.孰可使嗣 嗣：继任 B.孰可以为国尉 为：担任

C.殆所谓不祥也 殆：有害 D.晏子对日 对：回答

8.下列语句中加点的“若”，与例句中的“若”用法相同的一项是（ ）（2分）

例句：所谓不祥。乃若此者

A.猛浪若奔（《与朱元思书》） B.若为佣耕（《陈涉世家》）

C.至若春和景明（《岳阳楼记》） D.不知口体之奉不若人也（《送东阳马生序》）

9.下列各项句式与“非问子也”相同的一项是（ ）（2分）

A.鱼，我所欲也（《鱼我所欲也》）

B.此悉贞良死节之臣（《出师表》）

C.徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.时人莫之许也（《隆中对》）

10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）

A.祁奚为晋君推荐了自己的仇人和自己的儿子做官，做得都非常公正。

B.祁奚在文中表现出任人唯贤、大公无私、谦虚谨慎、坦率正直的好品质。

C.晏子认为一个国家有三不祥，但景公所说的见到老虎和蛇并非不祥之兆。

D.晏子借为景公解疑的机会，巧妙地向君王进谏，委婉建议君王要发现人才、信任人才、重用人才。

11.把下面的句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）君问可，非问仇也。（2分）

____________________________________________________________________

（2）今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？（3分）

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（二）现代文阅读（10分）

畜牧业才是气候变暖的罪魁祸首

①如果有人对你说，在导致全球变暖的诸多因素中，牛、羊、猪、鸡、鸭等家畜家禽的罪过，要大于汽车、飞机等排放废气的交通工具，你一定会说：“开什么玩笑啊？！”

②2014年12月2日晚，著名智库查塔姆国际事务研究所举办了新闻发布会，正式公布了该所委托伊普索·莫利调查机构进行的第一轮多国调查的结果：畜牧业的温室气体排放量在全球温室气体排放总量中的比例接近15%。超过了全球所有汽车、飞机、火车和船舶的总排放量，也超过了世界最大经济体美国的温室气体排放总量。但在接受调查的12个国家的国民中，人们对畜牧业导致气候变化的认知，明显低于他们对其他行业相关作用的认知。

③这次网络调查是在2014年9月至10月进行的，分别询问了巴西、中国、法国、德国、印度、意大利、日本、波兰、俄罗斯、南非、英国、美国这12个国家的网民，每个国家的受访者都在1000人以上。

④这次新闻发布会的主要发言人，查塔姆国际事务研究所能源、环境与资源项目研究总监罗伯·贝利介绍说，在所有接受调查的人中，64%的人认为，交通工具的废气排放是导致气候变化的一大因素，只有29%的受访者认为，肉类和奶制品的生产也要为温室效应负责；认为畜牧业对全球变暖毫无影响或影响很小的人占1/4，而声称交通工具废气排放对气候毫无影响或影响很小的受访者比例只有8%。

⑤说实话，不久之前，我也应该被归入认为畜牧业对全球变暖毫无影响或影响很小的那部分占比例为1/4的受访者之列。我自己供职的英国《金融时报》，曾在2014年4月刊登了一条新闻《美国计划研究“未来之牛”改善气候》，我还记得当时我读了这条新闻后大吃一惊：敦厚善良的老牛，居然是造成全球变暖的“罪犯”；而老牛破坏环境、污染空气的行为之一，竟然是它那朴实无华的习惯性动作——打嗝！

⑥这条新闻说：“来自化石燃料的二氧化碳是主要的人造温室气体，不过甲烷的温室效应要显著得多。美国8800万头牛产生的甲烷，比垃圾填埋场、天然气泄漏或水力压裂工艺产生的甲烷还要多。”

⑦文中还引用专家的话说：“在所有甲烷中，97%是牛通过打嗝从身体前端排放出来的.而不是从身体后端排放出来的。”

⑧新闻发布会之后，我单独采访了罗伯·贝利。

⑨贝利个子很高，满脸胡须，神色严肃。在采访中，贝利也强调了牛的“带头作用”：在所有破坏环境的家畜家禽中，牛的“负能量”最大，污染排放最多；牛肉和牛奶制品是碳排放强度最高的畜牧业产品，与其生产相关的碳排放，占所有牲畜排放的温室气体总量的65%。但他也指出，人类饲养的猪、羊、鸡、鸭等其他动物所产生的温室气体排放量，虽然比不了牛，但也不能忽视，因为畜牧生产是两大强效温室气体——甲烷和一氧化二氮的最大来源：甲烷产生于反刍动物如奶牛、绵羊和山羊的消化过程。一氧化二氮产生于种植饲料作物时所施的肥料。

⑩“那么，为了扭转这个趋势，你们的建议是什么？”我问贝利。

⑾“我们的建议有许多，包括供给方面的建议和需求方面的建议。在需求方面，我们的建议就是：减少肉类和奶制品的消费。”他回答。

⑿“改变公众的饮食结构，一定很难吧？”

⒀“非常难，”贝利承认，“最大的难度在于，在人均肉类消费大户——西方一些国家，政府都不愿意介入这种涉及公民私人生活方式的领域。”说到这里，他眉头紧锁。

⒁“但你们为什么还要提出这个建议呢？”

⒂“为了挽救地球，也为了挽救人类自己，再难，也要行动起来。生活方式的选择自由，与地球毁灭这样的大问题相比，孰轻孰重？想想过去几十年来全球各国戒烟运动所取得的或大或小的成效吧。”贝利脸上闪现出一丝不易察觉的轻松。

⒃最后，他反问我：“是少吃肉难，还是戒烟难？”endprint

（佚名/文，据新浪网2014年12月4日，有删改）

12.阅读文章，说说本文第一段有何作用。（2分）

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13.第④段中画线句子主要运用了________和________两种说明方法，请结合上下文分析其作用。（5分）

14.阅读文章第⑨段，用简洁的语言概括贝利认为“畜牧业才是气候变暖的主要原因”的理由。（3分）

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（三）现代文阅读（17分）

一个电话

①男人躲在电话亭里给老太太打电话。对面是一家商店，女店主慵懒地躺在竹椅上，摇着纸扇，眯着眼。电话通了，男人说：“妈。”

②老太太似乎愣了愣，没有说话。男人心中一恍，将电话攥出了汗。过了十几秒，老太太还是开腔了：“是强子吗？”

③男人将双肩包摘下，深吸一口气，说：“是我，您还好吧？”

④“还好。”老太太说，“真是强子吗？”

⑤老太太有些耳背，行动也不便，遇事没有主张，而且容易犯糊涂。这些都是强子告诉男人的。男人与强子，曾经是最好的朋友。

⑥男人以前经常听老太太的声音，因为每到月底强子都会给老太太打一个电话，

男人会站在旁边静静地听。男人与强子是同乡，一样大，说着一模一样的方言，他们在

离家千里的采石场相遇。更神奇的是，男人的声音和语气与强子非常像。有一次，电话

刚刚拔通，男人抢过强子手里的电话，说：“我是强子。”老太太竟信以为真。

⑦一年前，男人离开采石场，他劝强子与他一起离开，强子说：“我没什么本事。”男人也没什么本事，但他认为即使当乞丐也比放炮采石强一百倍。这一年时间，男人做过很多事情，都失败了，越做越绝望，被人骗了一次又一次。男人乡下有年迈的父亲、年幼的小妹，还有盼着他回家的姑娘。眼看离中秋节越来越近，他急需一笔钱。

⑧“您连我的声音都听不出来了？”男人说，“是不是我病得太重了？”

⑨老太太说：“你病了吗？”

⑩“病了好几天，没敢跟您说。采石场帮我出了些钱，可是不够……”

⑾老太太又问：“你胖了还是瘦了？”

⑿男人强调道：“妈，刚才我说，我病了。”

⒀老太太没接话，继续问：“吃得惯工地上的饭吗？”

⒁男人有点不耐烦了，他说：“我需要钱。”

⒂老太太回答：“夜里冷不冷？”

⒃老太太虽然耳背，但绝不会听不清男人的话。也许老太太知道男人生病，已经六神无主，也许老太太又开始犯糊涂了。

⒄男人瞟一眼对面的商店，女店主静静地躺在竹椅上，头歪向一边，睡得十分踏实。柜台后面有一个抽屉，上了锁，男人知道那里面一定有不少钱。假如骗老太太不成，男人还有另外一种“找钱”的方式。

⒅“您得给我汇三千块钱过来。”男人说，“两千块钱也行。”

⒆“咱家的核桃今年结了好多，我一直给你留着……”

⒇“您把钱打到卡上！”

[21]“妈想把核桃砸了，给你炸核桃仁吃……”

[22]老太太就是不接关于钱的话题，这怪异的行为让男人觉得自己暴露了，老太太肯定听出自己不是强子。听出来了，却不揭穿自己，老太太一定另有目的。男人瞅一眼地上的双肩包.打算试最后一次。

[23]“妈，如果您不汇钱过来，我中秋节就回不了家了。”

[24]“我喜欢听你叫我‘妈。”

[25]“我当然得叫您‘妈。我是强子……”

[26]“你不是强子。”

[27]“我是强子。”

[28]“强子半年前就去世了。”老太太说，“他死在我怀里……，，

[29]男人愣住了，半天没有回过神来。他疑惑地说：“您明知我不是强子……”

[30]“可是你的声音和强子真的很像。特别是那声‘妈，我好想他。”

[31]“妈，保重啊。”男人挂断电话，擦擦眼。他在电话亭里站了很久，瞅着地上的双肩包。几个小时以前，男人在里面塞了胶带、绳子、铁丝和斧头，打算打电话骗不了老太太，就劫了对面那家商店。可现在他什么也不想了。

（周海亮/文，选自《故事会》2014年第20期，有改动）

15.文中第⑤、⑥、⑦段讲述的内容起什么作用？试做简要分析。（4分）

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16.结合语境，品味文中加线的句子，分析其表达效果。（4分）

（1）男人心中一慌，将电话攥出了汗。

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（2）男人愣住了，半天没有回过神来。他疑惑地说：“您明知我不是强子……”

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17.第[26]段写老太太说打电话的男人不是强子。其实前文中多处暗示老太太知道男人不是强子，请找出三处写在下面，并结合相关内容，分析这样写的作用。（6分）

暗示：__________________________________（3分）

作用：__________________________________（3分）

18.文章第[31]段写道：“‘妈，保重啊。男人挂断电话，擦擦眼。”请结合文意，写一段文字，描写男人此时的心理活动。（不超过60字）（3分）

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三、写作（50分）

19.请从以下两题中任选一题作文。（50分）

题目一：微笑

要求：①不少于600字；②文体自定（诗歌除外）；③文中不要出现真实的人名、校名、地名。

题目二：我与_________________的亲密接触

要求：①先把题目补充完整，然后作文；②文体自定（诗歌除外）；③不少于600字：④文中不要出现真实的人名、校名、地名。