艺术学院音乐专业毕业生自我鉴定

艺术学院音乐专业毕业生自我鉴定（14篇）

1.艺术学院音乐专业毕业生自我鉴定 篇一

大学的四年，是我人生成长的四年，在这四年里面，我从一个被班主任推着学习的中学生，转变成了自己主动去学习的大学生。可以说我的`大学四年，是丰富多彩的、是积极探索的。

在大学里面，我的专业让我一直在学习跟音乐跟教师有关的知识，我也是在积极接触这一块，在班级的专业课上面，我尊重教育，尊重老师，对待老师的每一堂课，我都是能够以百分之百的精力去学习。对待学习，我一直保持着一个态度：课后怎么玩怎么放松都行，但是上课的那四十五分钟，必须要听好，不能够做其他的事情。在学习上面的认真让我有了足够的回报，我的绩点一般都处于全院的前十名，全系的前三名，班级的第一名。这也使我有更加多的动力去继续努力，在学习上更加用心。

因为专业上算是学的不错的，所以在大三的时候，导师给我推荐量一份工作，是一个专门从事小孩子音乐学习的培训机构，在里面担任这群孩子的培训老师之一。培训机构里面的工作，让我能够对自己的知识有一个巩固和提高，对专业认识的更加地深刻。也正是这一份工作，让我有了一些工作经验，也让我在实习找学校面试的时候有了更多的底气，可以说我成功进入一所学校当音乐实习老师，这个给了很大地助力。也正是因为这份工作，让我在大三之后的学校生活里面，我的生活费基本都是自己赚出来了，之后都没有问家里要过生活费。所以啊，在这一点上，我就特别的感谢我的导师。

除此之外，在大学里面，我还加入了学校的音乐社，通过音乐社还参加了好几次学校的各种活动，有需要演唱或者乐器表演的时候，我们基本都有去参加，因此大学里面，这些活动让我们大三之前就拿到了所有的素质拓展分。当然了，这些都是次要的，大学活动的表演，让我们最大的时候是有了上台表演的机会，让我们渐渐地适应在公共场合表演，面对台下近一万的观众，我们渐渐地不再怯场，都能够从容面对。

因为我的专业是音乐教育，偏向教师方面的，所以在大学里面，我还通过自学，在大三的饿时候考试通过了教师资格证。

我想，在大学这个宽松的环境，我应该是比较用心的一个学生，在学业和社会经验方面，我两边都没有放松，我很自豪我的大学四年。

2.艺术学院音乐专业毕业生自我鉴定 篇二

关键词：地方本科院校,音乐、舞蹈学专业,就业,相关度

一、音乐学、舞蹈学专业就业总体趋势

据调查了解,目前音乐学、舞蹈学专业的毕业生,除了在教育行业任教、从事音乐理论研究、考研以外,可以在媒体从事音乐编辑工作或在传播领域从事策划和经纪人工作,组织文艺演出。而专业技能强,擅长表演的毕业生,主要选择到专业文艺团体、艺术院校等相关的部门、机构从事表演、教学及研究工作。

随着产业结构调整、服务业的兴起,许多新兴的行业需要大量有艺术天分的人才。在艺术领域,有着不少机会,关键是要做好准备。从经济发展的大背景看,政府也越来越重视文化产业的发展。在推进文化体制改革的进程中,未来将着力培养文化领域的领军人物和专业人才、掌握现代传媒技术的专门人才、懂经营善管理的复合型艺术人才。

二、本系2013届毕业生就业基本情况介绍

2013届我系共有毕业生211名,其中音乐学毕业生169人(湖南籍毕业生16人),其中男生59人,女生110人;舞蹈学毕业生42人(湖南籍毕业生2人),其中男生8人,女生34人。

所谓毕业生所从事岗位与所学专业相关度是指,被调查者在接受调查期间,其所从事工作与大学所学专业直接相关者所占的比例,以上表格是本系就业办于2013年12月31日对2013届毕业生所从事岗位与所学专业的相关度进行的调查结果。

从表面上看,我系学生所从事岗位与所学专业的相关度,这似乎合情合理。音乐学就业较上年度来说,就业分布情况及专业相关度基本趋于稳定(2012届音乐学毕业生相关度较高36%,相关度一般26%,相关度较低38%),2013年我们迎来了第二届本科舞蹈学毕业生,舞蹈学在校期间开设的专业课相对音乐学来说更多,专业性更强,学生有更多的机会参与各种舞台表演和艺术实践,专业功底相对较好,通常跨专业就业相对来说较难,所以专业的相关度较高,与往年比较略有变化(2012届舞蹈学专业相关度较高63.2%,相关度一般18%,相关度较低18.8%)。

三、毕业生所从事岗位与所学专业相关度分析

随着全面建设小康社会的大环境,社会的不断发展,人们精神文化生活的改善,人们对于艺术的鉴赏能力的不断提高,在大中国掀起了一股不大不小的艺术学习热,这给各种艺术类专业的毕业生提供了很多的就业机会,从另一方面来说,随着社会的不断发展,人们对于艺术的审美标准和要求也与日俱增,艺术类的毕业生也必须掌握扎实的专业基本功,良好的艺术修养,全面的综合素质,才能适应这个市场的需求,正如上戏教务处长陈其毅说过:艺术生的就业问题主要取决于个人,任何学科都有其优势和劣势,关键看个人的综合素质与实力。事实上,与基础学科相比,艺术生有更多机会做兼职,完全可以利用兼职的优势,多培养动手能力,了解社会对艺术生的需求,早为就业铺路。

目前本校音乐系开设了音乐学和舞蹈学两个专业,按照正常情况,大多是面向学校就业,而从上表看这方面的比例是较少的,从整体来看,本系毕业生所从事岗位与所学专业相关度统计看,存在以下几个原因:

1、音乐学、舞蹈学是属于传统的人文学科,面临社会需求萎缩的生存压力,目前很多的中小学校音乐、舞蹈老师都趋于饱和,有不多的学校缺少音乐、舞蹈老师,但需求量非常小,本系是一个新建的地方本科院校,办学质量,培养人才质量都在进一步接受市场的考验,而稍微好一点的重点中小学就会设立一些一般本科院校无法逾越的门槛,招聘音乐学院,艺术学院的毕业生,因此,给本系音乐学,舞蹈学专业的毕业生就业带来了一定的困难,在事业单位工作从事音乐教学工作的毕业生相对较少,相关度较低。

2、从上表看,本系毕业生在政府机构、部队、参加国家地方项目就业的人很少,或者几乎没有,目前考公务员、选调生、村官、西部志愿者与音乐、舞蹈有关的岗位较少,而且需要较高的文化功底,而艺术类学生在这方面刚好是薄弱环节,很多在笔试环节就被刷了下来;部队的文艺兵招聘的数量很少,而毕业生学习音乐、舞蹈多年,很多不太愿意放弃自己的专业;参加国家地方项目就业也需要较高的文化基础做保证,而音乐学、舞蹈学专业学生文化基础薄弱,因此以上几种就业比例很少,相关度很低。

3、随着素质教育,音乐教学改革的不断深入,人们感受美、追求美的能力不断提高,社会上掀起了一股股学习音乐、舞蹈的热潮,给越来越多音乐专业和舞蹈学专业的大学毕业生提供了就业的机会,在笔者所在的地级市就有将近20所大大小小的音乐、舞蹈培训机构,每年给本系毕业生提供了上百个职位,给学生们提供了很好的艺术实践的舞台,但这些岗位工作的工作收入一般较低,工作异动性较大,工作强度大(我们通常把这些岗位叫做灵活就业),专业相关度高。从本系的情况看,外省的学生占学生总人数的95%左右,山东、河北、江苏、江西,山西等省份居多,女生占了学生人数的69%,据了解,大都女毕业生都是独生女,父母希望他们回家参加当地的教育部门招教考试,为本系就业的数量和质量带来很大的难度。

四、提高毕业生从事岗位与所学专业的应对性措施

音乐学、舞蹈学是专业性很强的专业,随着素质教育的推进,给这些艺术类专业敲醒了警钟,一个音乐类的毕业生必须具有多方位的专业素质,能唱,能跳,能弹,能上得了讲台,同时还要上得了舞台,总体来说对于我们地方新建本科院校人才培养提出了很大的挑战。为了进一步提高我系的办学质量与人才培养目标,切实提高毕业生所从事岗位与所学专业相关度,本系采取了以下几个应对性措施:

1、从增加大学生的社会适应性出发,注重对学生的专业素养和综合能力培养,推进能力驱动型的专业就业,音乐学和舞蹈学专业就业相关度较高的工作是教师和表演,在系部日常的教学和管理中,正确的把握方向,加强对学生教师技能和素养的培养,提高专业功底和综合能力,切实提高学生艺术实践能力。

2、音乐学、舞蹈学专业具有高度的专业性,我们必须坚持办学定位和办学特色,适当的办学规模、稳健的前进步伐体现办学特色和学科优势,在办学过程中,一方面要分析社会需求,保持学校适当的发展速度;另一方面,应在保持学科特色的基础上,注重对教育资源的整合,以及对传统人才培养模式的调整,通过提升培养质量,提高人才的市场竞争力,提高人才培养的质量,扩大本系在湖南省的招生比例,培养优秀的人才服务于本地区经济,减少人才流失和跨省就业带来的一些不必要的损失。

3、鼓励学生自主创业,以创业带动就业。音乐学、舞蹈学专业学生活泼,开朗、富有个性,有些具有较好的经济头脑。据统计,近五年来本系学生成功创业12例(其中10例创业与音乐、舞蹈相关),直接带动了系部近200人就业,无形中提高了学生从事本专业就业的相关度。

3.艺术学院音乐专业毕业生自我鉴定 篇三

［关键词］高师 音乐教育 毕业生 就业

［作者简介］洪严（1977- ），女，河南开封人，周口师范学院公共艺术部讲师，主要从事音乐教育教学改革和音乐史方向的研究。（河南 周口 466000）

［中图分类号］G473.8［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0161-02

一、高师音乐教育专业毕业生的就业现状

近年来，高师音乐教育专业如雨后春笋般出现在全国各级各类高等院校中，培养出大批的音乐人才。然而，在艺术院校招生场面十分火爆的同时，也伴随着毕业生对未来就业前景的迷茫与未知。

从就业现状上来说，自从1999年高校扩招以来，大学生就业市场的压力也随之加大。高师音乐专业的毕业生将来主要从事中小学的音乐教学工作，这种工作性质决定了毕业生的就业面窄、社会需求量相对较小。现在，用人单位对毕业生也提出了越来越高的要求，不仅要求他们专业成绩突出，还要求综合素质过硬。而高师音乐教育的教学模式仍大多采用传统音乐教育专业的模式，即以钢琴、声乐专业教学为主，配合其他理论知识教学，基本沿用的是培养专职演员的教学模式。这在某种程度上造成了学生毕业后的被动状况。一是使一些学生建立了专业优越感，不愿从教，往往改行到其他演职单位；二是毕业生到了中小学从教后，由于原来在高师院校学得太专一，无法适应中小学多元化的音乐教学和开展丰富多彩的课外活动的需要。

在中小学领导、老师、学生的眼里，音乐教师就是一切音乐形象的权威和工作的承担者，是无所不能的。因此，音乐教师必须是多面手，否则就无法适应学校工作的需要。目前，全国上下都在推行素质教育，学校的各种艺术团体办得红红火火，热闹非凡，如合唱队、舞蹈队、民乐队、电声乐队等，林林总总。作为音乐教师，如果仅在某一方面有特长，显然不能适应中小学音乐教育工作和学校文艺活动的需要。为此，一个音乐教育专业的学生，首先必须系统地学好声乐、器乐、舞蹈这些课程，然后在这个基础上多选修一些相关的专业，努力把自己打造成“一专多能”的能胜任中小学音乐工作的人才。

随着就业门槛的逐渐增高，很多毕业生在就业中遇到了困难，在抱怨客观因素的同时，他们也应该更多地检视一下自身在就业观念上存在的问题。目前，高师音乐专业学生的就业观念还未真正转变过来，就业期望值总体上来说仍然偏高。在学生的心目中，理想的就业单位都是在经济相对发达的大、中城市，他们不愿到县、乡镇甚至村屯小学等基层单位去就业。他们选择就业单位的性质是公办学校和一些较稳定的事业单位，而且比较注重单位的工资、福利等经济方面的待遇，认为只有在这样的单位里工作才会有稳定感。而对于私立或民办学校，学生的顾虑较多，不到迫不得已时不会去考虑。有的学生在毕业后找不到好单位，宁可待在家里陪伴父母或做家教也不愿去一般的单位工作。因此，如何让当代大学生在择业观念上逐步发生转变是需要我们认真思考的问题。

二、改善高师音乐教育专业毕业生就业状况的策略

（一）注重对学生综合能力的培养，打造“一专多能”的复合型人才

高等师范院校音乐专业教学的目标是培养大量优秀的音乐教育工作者，换句话说，对高师音乐教育教学来说，并不要求其培养出来的人才是音乐表演、音乐创作或是音乐理论方面的专家，而是“一专多能”的教育工作者。只有在这些“一专多能”的教育工作者的辛勤工作下，中小学校才能培养出更多符合未来发展要求的人才①。形象地说，声乐专业的学生只有会弹钢琴，具备即兴伴奏的能力，才能保证教学的顺利进行；另外，学生毕业后到各地中学任教，学校不一定会只让他们教自己擅长的声乐或钢琴课，有可能让他们兼任其他的课程，如基本乐理、音乐欣赏等。这就要求高师音乐专业学生对有关专业的课程要融会贯通，一并掌握，以便尽快地适应基础教学工作。而在高校个别课程教学中，常常出现这样的误区：教师总是对学生寄予较高的希望，在教学中以表演专业的标准来要求学生，这是一种下意识的反应。这种现象必将导致不良的教学效果，给学生将来的工作带来一些负面影响。例如，在钢琴课上，教师往往过于注重学生的演奏技巧和弹奏作品的数量，而忽略了钢琴在中小学音乐课中的实用性——钢琴伴奏，尤其是即兴伴奏，这将使学生在今后的教学中陷于被动状态。总之，教师在教学中不但要注意对学生技术的提高，而且应与社会需求接轨，注重教学的实用性。

此外，还应对学生加强理论知识的传授。因为，中小学的音乐课程以普及音乐的基本知识和培养学生音乐鉴赏能力为目的，教师应具有相当深厚的音乐理论知识。目前，许多高校音乐系音乐基础理论学科所占的课时比例偏低，造成音乐基础理论知识传输的局限性，加之学生对音乐基础理论课学习不重视，导致了音乐基础理论课在教学中的失重。为改变这一局面，笔者认为，学校应适当增加音乐基础理论课的课时，使之得以平衡；教师应改变自己目前的教学方法，侧重于音乐家的生平介绍、作品赏析，并配以大量的音响资料、乐谱、音像制品，必要时可做同一作品不同版本之间的比较，以增添音乐基础理论课的趣味性，提高学生学习的积极性。笔者非常赞同肖承兰教授对中学音乐教师提出的能力素质要求：中学音乐教师可以不是钢琴家，但不可以不是用钢琴来教学；可以不是歌唱家，但不可以不会唱歌；唱歌不可以不感人；可以不是理论家，但不可以没有理论知识②。简短的总结，囊括了一名合格的中小音乐教师应具有的基本素养及能力，同时也为师范类音乐教育专业明确了学生的培养目标。总之，要结合中小学音乐教育的需要，努力把师范类院校的学生培养成多才多艺、能歌善舞、一专多能的新型人才。

（二）加强对学生就业观念的指导，使之形成正确的择业观

高师音乐教育的绝大部分学生在就业时盲目攀高，就业定位一直趋向于大、中城市，这是不切实际的想法，同时也反映了大学生缺乏审时度势的能力。为了改变学生目前的就业观，学校、教师应挑起指导重担。对学校与教师的指导工作而言，笔者认为有三点极为重要：

1.帮助学生认识自己。在大学教育由精英化向大众化转变的时代，教师应让学生走出精英的光环，接受大众化教育的现实，并清楚地认识到自己只是一个接受高等教育的普通人，这个认知的过程将直接影响学生对自身的定位。

2.帮助学生认知职业。学生一踏入大学校门就已注定今后所从事的职业，对高等师范院校音乐系学生而言，其职业目标是中小学音乐教师，尽管如此，教师不能墨守成规地做一些形式化的指导，要针对学生所学专业和每位学生的不同特点，仔细、客观地帮学生分析毕业后应继续深造还是参加就业，引导学生为自己准确定位，顺利达成其就业目标。

3.帮助学生认知社会。教师应充分地向学生传输社会知识及社会所需人才的要求，有目的地引导学生参加一些社会实践活动，从而帮助他们找准定位，形成正确的择业观。可喜的是，目前，大学生的就业观念正在发生着悄然的变化，他们逐渐认识到自己必须主动适应市场，接受市场检验。有一句话说得非常贴切：当我们无法改变一件事情的时候，就要学会适应它③。

高校扩招以后，越来越多的人有机会进入大学深造，可随之而来的是就业难度的加大。作为一名教师，我们要不断研究和改革教学法，时刻了解学科的前沿动态，只有这样，才可以保证我们培养的每一名毕业生都是合格的，能够在走上工作岗位后迅速适应要求。毕业生也一定要保持良好的心态，认真地分析本专业的就业形势，调整自己的就业期望值。而在校的大学生更应该从现在起，珍惜宝贵的时光和良好的学习条件，博览群书，增强综合素质，以便在将来的竞争中立于不败之地。

［注释］

①唐得栋.高师音乐教育的现状及思考［J］.广西艺术学院学报（艺术探索），2007（6）：61.

②肖承兰.全国高校音乐教育专业基本功比赛掠影［J］.人民音乐，2000（4）：27.

4.艺术专业应届毕业生自我鉴定 篇四

在校其间，本人能严格遵守校纪班规，为人开朗，诚恳热情，以同学相处融洽，学习态度端正，作风正派。以此同时，还积极参加名种课外活动及校园的各种比赛，也曾经获得若干项奖励。虽然我曾获得过这些奖，但我不会因此骄傲，而是一直持严谨的态度积极投身于学习中去，面对日益激烈的社会竞争，使我充分认识到成为一名德、智、体、美、劳全面发展的重要性。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，从不迟到、不早退，勤做笔记，课余时间还不断自我复习，巩固基础理论;有要事则向班主任请假，跟同学之间则养成了良好的团队精神，热爱班级，热爱学校。

我想今后我会继续努力，以饱满的热情投入到新的生活当中去。

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5.学院护理专业毕业自我鉴定 篇五

护理毕业自我鉴定1

时光匆匆，马上就要挥别充满美好记忆的大学生活。如今回首，是对过去地审视对未来的憧憬。对于即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。

深知性命相托的重要，从踏入大学门槛的那天起，在良师的精心指导下，我奋力拚搏、自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

工欲善其事，必先利其器。在无涯的学海里，我不断地挑战自我、充实自我。在师友的严格教导及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。在学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍，参加课外学生科研活动，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。在立志立德，求真求精的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、将自己培养成为具有综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以热情、求实、尽职的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的态度，积极向临床上级医生学习，秉着健康所系性命相托的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医学卫生事业的发展和人类身心健康奋斗一生!

护理毕业自我鉴定2

大学四年是我一生的重要阶段，也是学习专业知识及提高各方面能力为以后发展服务的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

在这四年里，我在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才。

德，即思想道德。大学四年我用先进的理论武装自己的头脑。热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，树立集体主义为核心的人生价值观。认真参加学校及学院组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党组织保持一致。我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。

智，即科学文化知识。我热爱我的专业并为其投入巨大的热情和精力。大学四年，我系统全面地学习了本专业的理论知识，每学年成绩排名比较靠前，并顺利通过了英语四级考试，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，力求理论与实践的统一。我还努力拓宽自己的知识面，培养自己其它方面的能力，通过了计算机一级考试。

体，包括身体和心理两个方面。大学四年里，我一直积极参加学校、学院和班级的各项体育活动，身体健康，体育合格达标。在心理方面，我锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

这四年的大学生活，塑造了一个健康，充满自信的我。但同时我也认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高。社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点，做一名优秀的白衣天使。

护理毕业自我鉴定3

本人从20__年进入大学护理学院就读护理学以来，积极地学习相关的护理知识和认真工作，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，也有过无法补及的过错。然而，日益激烈的社会竞争也使我充分意识的成为一名德、智、体全面发展的大学生的重要性，但是，当我们真正接触到病人后，我发现临床护理和我们书本上所学的知识还是存在着差距的，自己不仅要有扎实的护理理论知识，还要有熟练的操作技能，应具备有受伤观、爱心、奉献精神等。

无论如何，在过去在校学习的几年是我不断努力学习，不断奋斗目标，不断完善自我，不断经历成长磨练的阶段。在其中我曾经努力学习护理相关知识，担任班干、社团干部和舍长时工作认真，与同学友好相处，积极主动参与班集体活动，也荣获奖励;可其中我也迷糊过，踏上过错误的路，但是我一直都在悔悟，它使我拥有动力更努力地完善自我，改正不足，让我的人生更充满信心与动力。

在今后的工作道路上我给我个人的自我鉴定：在思想上，认真学习，积极向上，要有勇于接受批评和自我批评的精神，树立正确的人生观和价值观;严格遵守医院的各项规定和制度，团结同事，积极主动参与各种活动;在学习上要严格要求自己，刻苦钻研，态度端正，目标明确，不断扩展自我的知识面，提高自思想文化素质。

在工作上，我一定能做到对待患者细心、耐心、爱心、责任心，不迟到不早退，认真仔细做好每一项工作，善于工作，向护士长及资深的老师请教，努力提高自身的业务水平;在生活上，养成良好的生活习惯，有条理，严谨生活态度和作风，丰富自己的阅历。让自己所学的护理知识充分运用到临床上，为病人更多的服务，提供更好更全面的护理，帮助他们恢复健康。

人生总要不断地学习，不断的完善，争取克服一切的不足，努力奋斗，朝着目标，做好一名优秀的护理人员，我相信只要努力与付出自己一定行!

护理毕业自我鉴定4

光阴荏苒，转眼间，两年半的护理本科函授学习即将结束，我要感谢三峡大学医学院给了我这次再学习和提高的机会，回首这两年，是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习护理学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础，本人主要从思想品德和学习情况专业技能方面鉴定如下：

在思想品德上，在两年多的学习过程中，我进一步端正学习态度，养成了严谨的学风和自觉学习的良好习惯，这些无形的财富将对我以后的工作和生活产生重要影响，在这个学习过程中，我牢记医学生的誓词，努力为祖国卫生医药事业奉献自己的微薄之力。

在学习上，我不断地充实自己，挑战自我，圆满地完成了《生理学》、《医学免疫学》、《组织胚胎学》、《基础护理学》等17门课程的学习，在系统地掌握了护理学专业课程的同时，也充实了相关医学知识，使本人在过去的基础上，对于护理专业知识有一个较完整的`框架把握，对以前在学习的知识有个反刍的机会，对所之所学的专业知识有了更深刻的理解，自身素质有进一步的提高。通过这两年多的专业学习，我的专业知识和专业技能有了质的提升，让我对于护理工作更加得心应手，在以后的工作中，我要把把学到的新理论、新观念、新技术及时地运用到护理工作的具体实践中，真正做到“以病人为中心，以质量为核心”的服务宗旨，工作尽职尽责，踏踏实实，练就了扎实的基本功，为患者提供更加优质的服务。

两年半的业余学习，时间虽短，但本人觉得受益很大，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，以扎实的专业技能为依托，用优质的服务回报社会，为祖国护理事业的发展和人类身心健康贡献自己的力量。

护理毕业自我鉴定5

我是一名即将毕业的护理专业毕业生。在医院的半年实习过程中，我严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，努力向带教老师学习，关心病人。实习期间不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化。将书本的理论与护理实践相结合，并做到理论学习有计划有重点，护理工作有措施有记录。实习期间，始终以爱心、细心、耐心为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。

在各科室轮转的实习工作中，我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，做好各科常见病多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，做好术前准备指导，并完成术中术后护理及观察。

在工作中发现问题能认真分析及时解决，能熟练进行内外妇儿及重症监护等各项护理操作。对各科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评。同时，我还积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到丰富法律知识，增强安全保护意识，护理人员懂法、用法、依法能减少医疗事故的发生。

通过半年多的实习，我的理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务，做一名合格的护理人员。

6.艺术学院音乐专业毕业生自我鉴定 篇六

在边读书边工作的过程中，我感受到自己的生活是多么充实，却又同时感觉到非常的累，想必很多同学和我都有同感。白天被日常工作，日常的人际关系忙的焦头烂额，下班后就要赶紧到学校去参加学习。在学校，我学习到了，除了专业知识，同时还有很多同学们的精神，因为各种原因，班中的学生总是格外珍惜(来源于:)这来自不容易的学习机会，他们总是能够准时上课，而我却因为各种原因经常导致上课的出勤率。常常因为工作过于忙碌，忽略了学习，每次下班赶到学校时，课时已经过半，我也非常感谢老师们对我的包容和谅解。

关于我所选的专业，前面说过，人们很容易被偶然性所决定自己的人生，同样，我也是。我对艺术应用与设计这个专业非常的陌生，甚至在学习的过程中，我一度非常讨厌自己的专业，因为它好像和我的个性，我的生活习惯非常不符。但是我认定，选择了就要做到最好。对老师布置的作业、作品，我都非常认真完成，还有其他的时间总是找一些机会培养自己审美观等等。虚心的向同学们请教，热心的参加各种关于专业的集体活动。

7.艺术学院音乐专业毕业生自我鉴定 篇七

关键词：音乐学,教学模式,初探

2012年1月,教育部、中宣部等七部门共同发布的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确指出:“各高校要把实践育人工作摆在人才培养的重要位置,纳入学校教学计划,系统设计实践育人教育教学体系。”高校实践教学体系建设进入一个崭新阶段,各高校也在探索适应音乐学专业特点的实践教学体系构建。

海南热带海洋学院(原琼州学院)艺术学院近年来在应用型人才培养模式上进行探索、创新和实施,大力支持老师和同学们的各种教学实践活动,不断开展各种教学研讨会、学术讲座、音乐会、作品展等观摩活动,为学校校营造了高雅的校园艺术氛围,也体现了学校应用型、教学型的办学目标和定位。同是也在努力从以下几方面探索音乐学专业艺术实践教学模式。

一、多元化的艺术实践教学途径

艺术实践是培养学生创新意识,指导学生理论联系实际,完成实践教学任务的重要途径。艺术学院形成了师生共同参与、展演、展示、研讨等多形式和多元化的艺术实践教学模式。

展、演、赛是锻炼学生艺术实践能力的重要途径,同时也是检验学生艺术素养和艺术能力的重要标准。在艺术实践方面,艺术学院注重发挥校内实践的主渠道作用,积极搭建平台,开展各类艺术实践活动,打造了师生专业技能比赛的校园文化品牌,不仅活跃了校园的学术氛围,同时也提升了学生的实践意识。艺术学院在校内实践教学上形成了以下特色。

(一)班级毕业汇报晚会

对于音乐学专业学生来说,毕业汇报晚会是一个检验四年教学成果的重要实践活动,其专业性非常强,要求学生具有较强的专业技能,同时要有一定的实践能力、实践经验。一次毕业汇报演出不仅是学生的专业艺术实践,同时也是学生的社会活动实践。从筹备节目、节目选排、组织策划整场晚会、海报设计,到视频拍摄、礼仪安排、道具准备、灯光音响等,学生都需要亲力亲为参与其中。例如灯光音响及服装这一部分,需要与外界沟通、接触,这些社会活动可以促进学生社会角色的转变。

(二)学生个人专业汇报专场

音乐会是声乐教学汇报最常用的一种形式,它对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学所无法替代的特殊功能。

艺术学院在对音乐专业毕业论文上有一项重要改革,那就是允许音乐学专业的学生以音乐会的形式代替毕业论文写作。对于声乐、钢琴、器乐表现突出的学生,由本人提出书面申请,专业指导老师推荐,审核小组审核通过后,学生就可以毕业音乐会的形式替代学术论文了。

例如,艺术学院2015届音乐学专业和舞蹈编导专业毕业生,经指导教师推荐,专家评审,论文工作领导小组审核同意后,共有45人举办了个人专场音乐会或个人舞蹈编创作品专场。个人汇报专场不仅展示了同学们的艺术风采,而且也体现了他们扎实的专业基础。这种以汇报演出的形式作为毕业作品来替代传统的毕业论文,能更全面、更确切,更直观地展示出学生们在大学四年中所学的知识和实力。

(三)校内专业竞赛

艺术学院组织举办了形式多样的比赛,如校园声乐、舞蹈大赛等。通过校内专业竞赛这个平台,以常态化竞赛的方式培养学生的专业心理素质和专业实践能力,以良性的专业竞争环境提高学生专业学习的积极性与自觉性。专业竞赛实践的开展能充分发挥优秀学生的专业示范作用,起到以点带面的积极效果。

(四)教师专业技能展演、教改汇报的校园文化品牌

艺术学院鼓励教师举办个人专业展示音乐会,在搭建展示青年教师专业能力和艺术风采平台的同时,也给学生提供艺术观摩的机会。

2014-2015年,艺术学院教师先后举办过十余场精彩精彩纷呈的音乐会,这不仅是实践教学成果的重要展示平台,也是磨练、激励、提升师生水平的重要舞台。

(五)邀请专家来校为师生开设讲座

音乐教学课堂毕竟存在着一定的局限性,为了借鉴和吸收其他院校音乐人才培养的成功经验,提高本校学生的综合素质和艺术实践能力,艺术学院坚持每学期邀请一些著名音乐专家学者或高校名师来讲学,现场指导教学。

2014年,艺术学院邀请了中国音乐学院原院长樊祖荫教授来讲学,就相关学术问题与师生进行交流。樊祖荫教授还作了“中国多声部民歌创编”的讲座。学生情绪高涨,交流环节积极踊跃提问。著名合唱指挥家阎宝林教授也被邀请作了《合唱趣味源自前瞻意识的灵活实现》的专题讲座。他还与同学们进行了音乐游戏互动,在“玩”的过程中,同学们切身体会到了“倾听”、“声部层次”、“节奏律动”、“重音转换”等对音乐感觉的重要性。另外,艺术学院还邀请了SLS国际流行唱法专家、声乐艺术导师杨国英博士作了一场MSS官方的学术讲座,杨博士科学的理论讲解与实践示范,对流行唱法教学起到很好的促进作用。

二、持续性的社会实践教学途径

学院在积极开拓教学实践基地,为学生提供实践平台,同时加大社会服务,将更多的艺术实践延伸到社会上,提高学生的专业技能。

(一)建立校外艺术实践基地

学院以“优势互补、合作共赢”为工作原则,先后在学院所在地及周边县(市)学校建立了9个校外艺术实践基地,同时加强校企合作,与海南省民族歌舞团建立了校外艺术实践基地,既缓解了地方文艺团体人员编制不足的窘况,又为学生到社会中去培养和锻炼能力提供了良好的舞台。艺术学院在学生专业实践、就业、创编等方面与三亚景峰文化传媒有限公司进行深度合作。三亚市海上丝绸之路剧场成为艺术学院师生实践基地,剧场向音乐学等相关艺术专业学生提供实践、实习的场所及便利条件,更好地培养服务地方经济建设和产业发展的各类艺术人才。

(二)开展校外文艺演出实践活动

艺术学院积极协调地方宣传及文化主管部门,组织师生参与地方节日庆典活动,以及慰问演出、下乡演出等社会实践活动。例如,2015年4月,艺术学院“海洋之声艺术团”小分队赴西沙群岛为驻守官兵慰问演出6场。

三、结语

8.艺术学院音乐专业毕业生自我鉴定 篇八

关键词：音乐学院 音乐教育 支柱作用

一、音乐学院音乐教育专业发展现状

自1997年以来，亚太地区音乐教育研讨会（APSMER）、国际音乐教育协会（ISME）等在国际音乐教育领域内极具影响力和权威性的音乐教育组织多次授权上海音乐学院音乐教育系为其组织、承办大型国际性会议。该领域内的国际性权威组织将其活动组织权屡次交由上海音乐学院音乐教育系，其缘由不仅在于上海是世界重要经济文化中心之一，主办方上海音乐学院是中国有着最悠久历史的著名音乐学院，更在于该院音乐教育系近年来在音乐教育专业领域内贡献突出，其优异的绩效印证了该系教育理念、人才培养模式的正确性，使该系达到了承办高规格国际研讨会议的标准。在聚焦上海音乐学院音乐教育教系斐然成绩的同时，我国其他8所专业音乐学院音乐教育系为我国培养未来音乐教师所做出的重要贡献同样不容忽视。毋庸置疑，音乐学院的音乐教育专业早已成为推动我国音乐教育事业发展的中流砥柱。

然而，尽管我国音乐学院音乐教育专业成绩显赫，尽管该系学生获得了用人单位的广泛认可，尽管在世界音乐学院院长论坛会议中，九大音乐学院的院长们都反复重申音乐学院隶属于专业音乐教育范畴，肯定了音乐教育专业的存在价值，可音乐教育专业却依然未能摆脱其在专业音乐学院中的“二等公民”“杂牌军”身份，其学科价值仍未得到广泛认同。在我国，音乐学院素来被视为“音乐家的摇篮”，培养音乐教育家应是师范院校与生俱来的职责。多年来，音乐学院音教专业在当前艺术类高考录取中，文化录取线远低于师范院校，其专业要求又少于音乐学院其他各系。因此，音乐学院音乐教育专业被误认为是音乐学院为创收学费所开辟的捷径。音乐学院的音乐教育专业宛若为“文化功底不够上师范院校，专业水平不能进表演、理论专业”的学生和“专业水平不够进专业系部”的教师搭建的“专业音乐边陲人士收容所”。世俗之见大大束缚了该专业的发展空间，在夹缝中挣扎的音乐学院中音乐教育专业的发展，可谓举步维艰。

二、音乐学院音乐教育专业的学科价值

应该说音乐学院所推崇的“培养卓越音乐家”的人才培养目标崇高伟大，精英式的教育方式意义深远，无可厚非。然而，精英教育毕竟只是适合少数学生的教育，能真正将天时、地利、人和等多种因素运筹于帷幄之中，顺利攀上“金字塔尖”的音乐家屈指可数，并且新生力量的异军突起也难容这些集万千宠爱于一身的精英们独霸教育资源数十载。随着实用主义思想在社会各阶层的蔓延，音乐学院学生的学习目的和家长培养目的更加趋于现实，其造就金字塔尖的音乐家的理想已渐行渐远。在现实社会残酷的就业形势下，家长在调查研究分析总结音乐学院毕业生的职业状况后，对学生进行了职业规划。他们对培养学生的音乐教育能力无比期盼，而学生对掌握音乐教育理论与实践知识的渴望愈发强烈。因此，音乐学院音乐教育专业并非虚设，它的作用更非“收容所”，而是顺应专业音乐教育发展需要的产物，是一门有益于音乐学院、专业音乐教师与学生的专业。长达数百年的音乐史证明，遍及全球的音乐家，无论其音乐才能如何突出，其成就如何突出，其成果如何丰硕，都很难拒音乐教育工作于千里之外。很多杰出的音乐家不仅担任过音乐教师，还对音乐教育工作进行过深入研究。

择师利则强，择师不利则亡。能遇见一位思维清晰、品行端正、表述生动的教师可谓学生一件幸事。现阶段，我国音乐学院教师队伍中既具有专业研究和表演能力，又能思路清晰、表述生动地将所思所想传达给学生的教师凤毛麟角。除了为获取教师资格证所接受的短期教育理论培训外，鲜有教师接受过正式的教育培训。对音乐教育理论知识和实践能力的缺失，致使音乐学院的教学工作徘徊不前。

从音乐学院的历年立项和结题的研究成果来看，重本专业研究，轻音乐教育研究是不争的事实。对于音乐学院教师而言，对学生的教学的教育方式、教育内容、教学目标毫无疑问应占据其课题研究的最重要一席。然而，历数我国音乐学院教师往年立项或结题的研究课题，涉及音乐教育领域的研究成果却寥寥无几。这一研究角度的偏离和对个人本职工作的忽略，导致音乐学院成为培养“音乐技师”的摇篮。

由于我国音乐学院的课程建设尚未在专业音乐教育领域内达成共识，因此，各踞一方的音乐学院的教学体制和教育内容自成一体，教育方式各行其是。在缺少音乐教育理论和原则指导的状况下，很多专业课程设置都不具系统性。要么是教师以满足其本人的学术兴趣为中心，随心所欲地开设课程；要么是学院受师资条件所限而停开某些课程。这些流于形式，收效甚微的课程设置方案与学校培养“音乐家”的目标相去甚远，致使学生所接受的知识和技能并不具系统性和可持续性。

三、如何正确认识专业音乐学院音乐教育专业

就音乐学院整体发展而言，摒弃传统的认识误区，确立音乐学院中的音乐教育专业的价值定位，既有利于保证精英教育质量，又有利于兼顾培养多数无缘“金字塔尖”的学生的未来的职业能力。与此同时，该专业也有利于学院突破以教师个人专业水平和研究成果作为评估依据的瓶颈，转变为从课堂教学能力、个人专业水平和研究能力，尤其是音乐教育研究能力来全方位考察教师能力。这必将有力地改进现有的聘任、晋升、评估等人事制度，逐渐建立起一支教学水平高、专业实力强，能妥善协调教师、学生、学校与家长之间关系，对学生思想状态洞若观火的教师队伍，从根本上提升专业音乐教学质量。

与其他领域的教师一样，音乐学院的教师也应具有清晰的思维、入木三分的言辞、激情四溢的表达和渊博的知识。教师也应具备根据学生需要的知识组织教学的能力、感化和教育学生的能力，以及培养学生缜密思维和检索知识的能力。因此，音乐教育专业应其专业所需所设置的音乐教育哲学、音乐教育史、音乐教育学概论、音乐教育心理学等课程恰恰能将音乐学、教育学、心理学等多学科知识融合于一体，使教师能通过音乐教育理论学习，提升其专业音乐教育理念与教育实践能力。

综上所述，在整个社会都日益青睐复合型人才的时代，音乐学院应正视学院自身在社会文化发展中的定位和音乐教育专业对其发展的支柱性作用，充分挖掘音乐教育专业对其本身发展的重要价值，全力打造一支专业技能高、教学能力强的教师队伍，致力于为学生提供精湛的音乐专业知识、音乐教育知识，培养其音乐教育能力、终身学习能力和职业能力，使其能从容不迫地应对不断变化的社会环境，以此推动专业音乐和专业音乐教育事业的不断发展。

参考文献：

[1]李佳烜.论建设高师音乐教育专业“双师型”教师队伍的价值[J].艺海，2011（12）.

[2]李佳烜.达尔克罗兹音乐教育思想和我国近现代音乐教育思想内容差异性分析[J].黄河之声，2014（5）.

[3]张君仁，王冰.中国高校传统音乐教育研究综述[J].音乐研究，2011（2）.

9.音乐师范毕业生自我鉴定 篇九

自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，它是增长才干的一种好办法，让我们一起来学习写自我鉴定吧。如何把自我鉴定做到重点突出呢？以下是小编精心整理的音乐师范毕业生自我鉴定范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐师范毕业生自我鉴定1

作为20xx届毕业生，四年的学习让我收获了很多。本人在提高自己科学文化知识素养的同时，也努力提高自己的思想道德修养，使自己成为德，智，体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有理想，有文化，有纪律的社会主义建设接班人。

道德修养上。在大学期间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。并积极的向党组织靠拢，于大一递交申请书，大三学年光荣加入中国共产党。在学期间，坚持以党员的思想严格要求自己，坚持一切从实际从发实事求是，拥护党的路线，方针政策。

刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我很晚的时候才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，现在也是非常的喜欢。从没受过专业训练，经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐，钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅。多次参加活动演出，取得很好的成绩。

作为一个师范生，做一个老师是我的梦想，因此，我会通过自己的努力以及对音乐教育事业的热爱做一位优秀教师。

在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动，兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业，而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。工作上，我会努力做好自己的本职工作，反复钻研，认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务，争取每一天，也都是学生快快乐乐，高高兴兴成长的一天。

大学这四年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

音乐师范毕业生自我鉴定2

本人毕业于**大学的音乐教育专业，毕业之后我到**学校作为一名音乐实习教师实习了一个月，在这个月里从学生到准教师的身份的转变是我受益匪浅，下面是个人自我鉴定。

为期一个月的教育实习里面，教育实习对每一个准教师来说，都是一步非常重要的棋，是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。我们可以通过实习，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，基本技能和专业知识，把理论与实践相统一，用理论指导实践，提高自己在教育工作中的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识，理论的思维。这一个半月的实习，我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质得到了很大的提高，体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。

在这短暂的日子里，作为实习班主任兼音乐实习老师，不仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验，还深刻地体会到强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。

教育无处不在，在讲台上要为人师表，以身作则；在讲台下更要注意保持教师的良好形象。我坚持早读、晚自习上班提前十分钟到达班级，把课桌上的椅子拿下来摆好，让学生一进教室就能坐上摆好了的`椅子并让整个班级保持良好好的纪律。在教学与日常管理中严格要求自己，同时也要求学生学会严谨治学与做人，真正履行了一名实习教师的职责。

这次实习，实习生用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的责任，积累了宝贵的经验教训，为今后走上教育岗位、献身教育事业打下了坚实的基础。

实习是短暂的，但收获是丰富的，我看到了教育事业的曙光，我将朝着这个方向前进。

音乐师范毕业生自我鉴定3

作为一名从小就学习音乐的学生来说，在大学的时候依旧能够读相关的专业，应该算是一种比较好的志愿了。很庆幸，在高考填志愿的时候，我就填报并且成功被录取了音乐教育专业。高考填志愿的时间仿佛就在眼前，但是手里的毕业证又无时不在提醒我，我已经大学毕业了，已经过去了四年了。

大学的四年，是我人生成长的四年，在这四年里面，我从一个被班主任推着学习的中学生，转变成了自己主动去学习的大学生。可以说我的大学四年，是丰富多彩的、是积极探索的。

在大学里面，我的专业让我一直在学习跟音乐跟教师有关的知识，我也是在积极接触这一块，在班级的专业课上面，我尊重教育，尊重老师，对待老师的每一堂课，我都是能够以百分之百的精力去学习。对待学习，我一直保持着一个态度：课后怎么玩怎么放松都行，但是上课的那四十五分钟，必须要听好，不能够做其他的事情。在学习上面的认真让我有了足够的回报，我的绩点一般都处于全院的前十名，全系的前三名，班级的第一名。这也使我有更加多的动力去继续努力，在学习上更加用心。

因为专业上算是学的不错的，所以在大三的时候，导师给我推荐量一份工作，是一个专门从事小孩子音乐学习的培训机构，在里面担任这群孩子的培训老师之一。培训机构里面的工作，让我能够对自己的知识有一个巩固和提高，对专业认识的更加地深刻。也正是这一份工作，让我有了一些工作经验，也让我在实习找学校面试的时候有了更多的底气，可以说我成功进入一所学校当音乐实习老师，这个给了很大地助力。也正是因为这份工作，让我在大三之后的学校生活里面，我的生活费基本都是自己赚出来了，之后都没有问家里要过生活费。所以啊，在这一点上，我就特别的感谢我的导师。

除此之外，在大学里面，我还加入了学校的音乐社，通过音乐社还参加了好几次学校的各种活动，有需要演唱或者乐器表演的时候，我们基本都有去参加，因此大学里面，这些活动让我们大三之前就拿到了所有的素质拓展分。当然了，这些都是次要的，大学活动的表演，让我们最大的时候是有了上台表演的机会，让我们渐渐地适应在公共场合表演，面对台下近一万的观众，我们渐渐地不再怯场，都能够从容面对。

因为我的专业是音乐教育，偏向教师方面的，所以在大学里面，我还通过自学，在大三的饿时候考试通过了教师资格证。

10.衢州学院毕业生自我鉴定 篇十

三年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。大学时光里，我始终坚持“天道酬勤”的原则，一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。在思想上，我积极上进，热爱祖国、热爱人民，遵守国家的法律法规及各项规章制度；有很强的上进心，勇于批评与自我批评。社会实践方面，本着学以致用，实践结合理论的思想，在2013年3月份，我在兰溪市马涧中心小学实习老师。本次实习让我真正体会到了课堂教学的严谨与灵活。严谨的是作为老师对自己教学思路的要求与把握，灵活的是对学生学习积极性的调动。经过这次实习，我积累了一定的教学经验，摸索出一些处理课堂互动、引导学生思考的方法，能够通过设计一些关键问题推进课堂教学。整个实习过程态度认真，能够完成教学任务。

回顾过去，自己仍然有不少缺点，如创新能力还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，争取做到各方面都具有新素质的人才。我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到

大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

11.艺术学院音乐专业毕业生自我鉴定 篇十一

关键词：音乐专业；教学；改革

中图分类号：J6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0082-01

一、音乐表演与音乐学的相同之处

都属于音乐类专业，需要学习音乐学科的基本理论、音准节奏、演唱（演奏）的科学方法，都应具备音乐学习者的基本素质。

二、音乐表演与音乐学的不同之处

音乐表演：音乐表演专业培养具有一定音乐表演方面的能力，能在专业文艺团体、艺术院校等相关部门、机构从事表演、教学及研究工作的高级专门人才。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握本专业的基本理论、基本知识；2.掌握音乐作品的分析方法；3.具有演绎不同风格及体裁的音乐作品的能力；4.了解本专业及相关学科的发展动态；5.掌握文献、资料查询的基本方法，具有初步科学研究能力。就业方向：毕业生可到电视台、歌舞剧院（团）、电视剧制作中心、宣传部门、文教事业单位从事演唱、创作和音乐制作工作，以及在高等院校从事教学科研工作；也可以进一步攻读本专业及相关专业的硕士学位。

音乐学：专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，具备一定音乐实践技能和教学能力，能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作的高级专门人才。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握音乐学的基本理论；2.掌握音乐的分析方法；3.具有从事本专业工作的基本能力；4.了解党和国家的文艺方针、政策和法规；5.了解本专业及相关学科的发展动态；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际的工作能力。就业方向：艺术团体、文化馆，学校、也可继续考取音乐教育类硕士，主要从事音乐类教研工作。

从音乐表演和音乐学的培养功能不难看出，两个专业有很大的区别，学院开设两个大专业的同时，应该从课程入手进行改革，不同的专业开设不同的课程，不同的专业培养不同类型的人才；而就目前来看，学院这两个专业开设的课程区别不是很显，培养目标不明确，造成了教学资源的浪费和分配不合理，学生毕业茫然不知所措，就业方向不明确；在接下来的学改革中应针对我院的实际情况作出相应调整，尽量减少教学资源及师资的浪费，避免学生就业目标不明确等方面的问题出现。

三、对音乐专业教学改革建议

（一）音乐表演专业：社会基层音乐服务者为主，精英教育为辅；多增加专业课课时，比如声乐专业，通过入校考试分出学生专业等级，优生占10%，良生占40%，合格生占50%，优生享受一周两次专业课待遇，良生享受一周一次专业课待遇，合格生享受一周两人一次专业课待遇，与此同时应开设与本专业相关的课程，比如声乐艺术指导课，同理，按学生级别不同享受课程的多少，比如优生一周一次艺术指导，良生两周一次，合格生一月一次等；优生优胜劣汰制，每年优生以音乐会形式呈现教学成果，不合格者取消优秀资格，按每年全年级前10%决定下学年优生名单。

（二）音乐教育专业：社会基层音乐教育工作者为主，艺术特长教育工作者为辅；多开设实用性课程，比如开设各个教育阶段音乐教学法、试讲、一学期一次实习机会，让学生真正走上讲台，开设音乐课创新教育，鼓励学生一专多能，对于具有一专水平的学生进行精英教育培养，例如声乐优生每学年开声乐专长音乐会，钢琴优生开钢琴专长音乐会等等。

（三）整合音乐专业学生资源，因材施教： 四川文化艺术学院学生入校水平参差不齐，在众多的学生中，不乏为了考取大学“临时抱佛脚”的，高考时候专业选择不准确的，临时改报专业等等一类的学生，如果一个学生选择专业不当，可能会影响他的专业方向和前途，让一个五音不全的学生学习音乐，一个韧带不好的学生学习舞蹈，无疑是最不明智的选择；面对学生的参差不齐，在入学后的每个阶段还应该对学生进行专业细分；比如分出专门的幼儿教育艺术教师班，着重针对专业水平一般，性格开朗活泼，有爱心，热爱幼儿教育事业的学生，可以对她们开设音乐以外的课程，比如幼儿简笔画，幼儿英语应用，幼儿体操等等，鼓励学生在校考取幼儿教育资格证，学院尽量为她们提供相关专业的考证渠道信息，就业渠道信息，让他们所学的知识能学以致用，从而也提高我们学院的就业率；为避免教学资源的浪费，针对专业调整后的学生班级，应相应减少专业课的开设，比如一对一或者一对二每周一次的声乐小课，可以改成6-8人的声乐小组课，钢琴也可以改成6-8人的小组课，这样一来既减轻了专业教师的课时量负担，又实现了学生的因材施教；以此为例，还可以从音乐专业分小学音乐教育班等，对学生开设相关有用的专业课程。

四、学院发展培养目标是关键，教学改革是王道

四川文化艺术学院培养目标应以基层教育为主，精英教育为辅；教学改革应以实用课程为主，精品课程为辅。

12.艺术学院音乐专业毕业生自我鉴定 篇十二

关键词：高校音乐,教学艺术,实践活动

一、高校音乐专业开展艺术实践的意义

(一)有利于提高学生的专业技能。高校音乐教育中的艺术实践活动对培养学生的专业知识水平以及社会活动能力具有独特的好处。第一,通过艺术实践活动学生可以对自己的专业能力有一定程度的了解,有利于促进学生专业水平的提高。并且这一艺术实践活动,还会让学生认识到音乐的独特魅力,从而激发学生对艺术的兴趣和创作灵感。第二,用实践活动塑造学生的舞台形象。由于音乐这一学科的自身特点,音乐专业的学生都会在舞台上表演,因此培养学生的舞台经验就显得格外重要,实践活动为学生提供了演出的舞台,加强了学生对舞台的感应。第三,有利于培养学生的综合能力。在实践活动过程中,大部分学生都会充分融入到这个坏境中,这样可以充分发挥他们在策划、组织、宣传等方面的特长。

(二)有利于培养学生的思想道德修养。艺术实践可以有效培养学生的思想道德修养。第一,有利于培养学生的进取精神。艺术实践活动为学生走进社会提供了舞台,在社会实践过程中,学生有更多的时间和更多的机会去了解社会对音乐的需求,从而给学生施加适当的压力,培养他们的进取精神。第二,有利于培养学生的奉献精神。在艺术实践活动中,通过对学生的爱国主义教育,可以让学生明白我国音乐教育事业发展中所欠缺的地方,从而激发学生的斗志,树立积极进取、乐于奉献的人生价值观。第三,有利于培养学生的团队协作精神。现在在音乐艺术学院的孩子大部分是90后,这些孩子,尤其是在城市长大的孩子平时娇生惯养,不懂得团队合作。而在实践活动中,为了让活动成功,他们会积极发挥自己的长处,团结其他同学,增强团队的凝聚力。

二、艺术实践活动的实施途径

(一)增强艺术实践的形式。音乐艺术实践活动的表现形式可以多种多样,教师可以通过带领学生进行艺术采风、观摩等形式,让学生体会到音乐艺术的独特魅力,从而激发学生对音乐的兴趣。并且在音乐艺术活动中,教师也可以采取个人演唱或者是团队演唱的方式,让学生亲身融入到音乐活动的表现过程中,从而加强学生的感悟能力。教师也可以在活动结束后让学生撰写论文,以文字的形式传达出对音乐的理解,加强学生对艺术基础知识的理解。此外,在艺术活动中,教师还可以根据学生的不同采用不同的课外实践方式,对于非毕业班的学生,教师注重对他们综合技能的培养,让他们在艺术实践活动中增强对音乐的兴趣。而对于即将毕业的毕业班学生,教师应该让学生多参加音乐专业的实习,实习的方式可以多种多样,例如毕业演出、校园文化演出等,通过演出,锻炼学生的实际舞台经验,提高他们专业知识的水平。

(二)增强教师对艺术实践的指导。教师必须充分认识到,艺术实践活动是一种极为有效的学习方式,因此必须引起教师的高度重视,教师不仅仅是艺术实践活动的指导者和策划者,同时还是实践活动的参与者。在实践活动中,教师对学生的指点,不仅是艺术实践活动进行的保障,而且还能帮助学生找出他们在实践活动中的不足之处,从而找到合适的方法解决自身的问题。在教师指导学生的过程中,教师还会从中知道自己教学方式的不足,丰富了自己的教学经验。此外,在艺术实践活动中有了教师的参与,会规范学生的表演行为,让学生保持对艺术表演严谨的学习和工作态度。

(三)建立稳固的实践基地。在高校开展艺术实践活动过程中,实践基地是其中必不可少的一项条件。一个艺术高校要想长期保持良好的艺术氛围,不但要有学生、教师的努力,还要有校领导对艺术实践活动大力的支持以及优秀的实践基地。从发展的角度来说,高校在社会实践活动中具有很大的优势,因为高等院校不但有一批基础知识扎实、聪明的学生,还有一批乐于奉献的教师,为大学生音乐实践活动建立稳固的社会实践基地是学生今后就业的重要保障,也可以为学校增添一份特色。艺术类院校的领导要立足于社会发展行情,加大对实践基地基金的投入,让实践基地真正成为学生与外界沟通的平台。

(四)增加学生对艺术实践的兴趣。在艺术高校,音乐教学是对所有学生开放的,但是通过调查发现,真正能够积极主动参加艺术实践活动的学生少之又少,这就不得不引起我们的深思,大部分同学不愿意参加实践活动的主要原因是他们对艺术实践活动缺乏兴趣。在调查中还了解到,这些总是能积极主动参加实践活动的同学,他们大部分具有扎实的艺术基本功,专业课成绩较为优异,对艺术的表演充满浓厚的兴趣。因此为了让更多的学生能够积极主动地参加到艺术实践活动中,教师就应该在平时的教学工作中多开设一些能吸引学生兴趣的课程,让学生们积极主动参加这些课程,从而增加他们对艺术实践活动的兴趣。例如,教师可以让学生们以小组为单位的形式参加社会实践,并且在实践活动结束后,教师还应该对学生的实践表现进行及时的评价,鼓励表现优异的学生,帮助表现欠佳的学生找出问题产生的原因,帮助他们改正问题。此外,学校还可以建立艺术团、舞蹈团、音乐团等社团,为学生创造良好的校园艺术氛围。

三、学生艺术实践活动中的注意事项

(一)制定科学合理的实践活动计划。教育部门必须充分认识到,高等音乐院校最能与现实社会接轨,因此在教学过程中必须要注意教学的实用性,正确处理学生音乐基础与其自身音乐综合能力的关系。尤其在艺术实践课程的教学过程中,更是要分清主次,重视学生的音乐基础教学,在这基础上逐渐提高难度,培养学生的中和能力。并且在实践活动的开展过程中,不要循规蹈矩,教师要懂得随机应变,利用实践活动中的当地环境、人文条件等外部条件,及时调整不足的实践活动设计方案,只有这样,学生才能在艺术实践活动中积极配合教师开展工作,提高自身的艺术综合素质。

(二)提前做好思想教育工作。为了确保高校艺术实践活动顺利进行,就要求学校在活动开始之前培养学生的思想工作,可以按照以下几点方法开展思想道德做好工作:第一,在学生走向社会的过程中,必然会接触到学校不常见的现象,这些现象有好有坏,教师要对学生提前开展教育工作,防止在实践活动中学生产生拜金主义、实用主义等干涉学生良好道德修养的思想。第二,在平时教学工作中让学生树立正确的人生价值观。高等院校的学生的思想价值观念已经具备雏形,因此在平常的教学过程中,教师必须言传身教,让学生树立社会主义荣辱观,为今后的社会实践打下坚实的基础。第三,注意学生思想道德以及专业知识的扩展。在实践活动中,教师应该根据自己学生在实践中表现的实际情况合理地给他们安排任务,例如一些学生对表演中灯光的控制有兴趣,这时教师就应该让他们在完成自己音乐方面的任务以后去学习灯光控制的方法,增强学生艺术方面的综合素质,让学生在艺术实践活动中发现自己的艺术特长。

13.软件学院毕业生自我鉴定 篇十三

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四年时间匆匆过去，留下了很多美好的回忆。还记得那个阳光的早晨，我拿着书本来到校园操场，在那里我随着太阳的升起而疯狂的读书。淋漓尽致的感觉，至今记忆犹新。那多少个夜晚，坐在电脑前面，看着专业书，不断的敲着代码，然后是测试。已经不记得有多少次为了一个BUG在苦思冥想，但是现在回想起来，都已经成为快乐的记忆。

刻苦的学习，使我练就了一些本领。英语口语的进一步提高，使得我能与老外自由交流。计算机水平也有了很大的提高，拿到了数据库系统工程师。在书本学习之外，自己还编写了一些小项目。这都在一定程度上提高了我的能力。

14.网络学院自我鉴定毕业生 篇十四

网络学院自我鉴定毕业生篇一

我记得自己写过一首诗《咏石子》，现在在参加完远程研修学习后，我想说，作为有责任感和使命感的人民教师，在新课改形势下，就要甘心做一枚石子，默默无闻，无私奉献，为教育大厦的巍巍高耸起到一份应有的作用。

学习快结束了，我感到收获颇丰。这十多天，我没有叫苦、叫累，积极参与远程研修的各种活动，认真及时超额完成每天的任务。

经过这次研修，我更加深入地理解了素质教育的内涵和新课改的理念，它们着眼于创新的探索，培养学生自主学习和勇于探索的能力。教育的本质是面向未来，而未来社会的变革必然给未来的教育带来一系列新的问题和挑战。面对问题和挑战，中学一线的教师下一步的路该怎么走?如何才能真正做到使“教育面向现实，面向未来”? 课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地学习、参与、尝试。

在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者、研讨者。这种网络上的的研修，构建了一种新的学习文化，为教师们搭建了平等对话、交流的平台，使教师们受到空前的锻炼和提高，教育观念发生了根本的变化。

网络学院自我鉴定毕业生篇二

回首二年的网络教育生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗

在思想品德上，本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。

在学习上，我认真学习，态度明确。热爱自己的专业，能轻松操作各种网络和办公软件。充分利用晚上时间和休假时间登录西财在线模拟课堂进行课件点播，完成网上作业。向老师提出问题及跟同学们交流和讨论。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了信用社的坐班主任。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，得到了大家的一致好评。由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。在学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高。

毕业在即，回首二年的网络教育的学习生活，我深深地体会到学院老师为我们所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意!

我叫XXX，是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。以下是我对求学三年时间做的自我鉴定。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基储计算机应用等等……。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基矗

在今后的工作与生活中，我将一如既往地努力学习，迎风激浪，为未来的扬帆起行做好准备。

网络学院自我鉴定毕业生篇三

在进入21世纪的今天，网络技术飞速发展，教育现代化、教育信息化已成为教育领域中教育教学模式变革的必然趋势。“为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教育部提出了以“互联网教育”为辅，“远程教育”为主的教育手段。远程教育大大改变了我们的学习环境，它把教育从实际课堂上能激发学生的学习兴搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。

远程教育资源具有鲜明生动、直观形象的特点，趣，加深学生对知识的理解，从而提高了课堂教学效率。通过教学，既教给学生知识、方法又培养了学生的能力。能引导学生在开展“有意学习的同时，主动探求知识技能，主动积极的解决实际问题。应用了现代教育技术，实现了课程的整合，收到了传统教学手段不可能达到的效果。远程教育学习，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的;教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐;作为教师，首先自身素质要高，要有驾驭课堂能力，对于学生不足，教师一定要及时予以指出并指正;另外教师要善于运用启发式教学，尤其是提问题时一定要有针对性，要做到让学生有的放矢;作为教师，我想幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。这就要求教师丰富自己的语言，有一口流利的普通话，同时也要有及时应变的能力，处理课堂上的突发事件。教师一定要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。通过远程教育学习也让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源;二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让教师有时间有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.，使自己的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。

通过学习，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，要做学生学习上的老师，生活中的朋友;在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以 “满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。不同时期教育要求也不尽相同，需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值。通过学习，我受益非浅，真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。经过远程教育的学习及使用，使我学到了很多东西。开阔了眼界、增长了知识，提高了自身的业务水平，转变了教学观念，也逐步将以往的以教师教为主的单一教学模式向以教师指导为主学生自己获得知识的多种学习方式转变。作为一线教师，通过远程教育，我一定会努力学习相关的教学方法以适应新型的教学模式，更好的为学生服务，成为一名新时代的优秀教师。通过学习，感到自己还有许多需要学习的地方，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，让自己的教学生涯也因此而更精彩。