物理声现象教案

物理声现象教案（精选7篇）

1.物理声现象教案 篇一

声现象

【要点辨析】 ．声音产生的条件

(l)一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，所谓“风声、雨声、读书声，声声人耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音．

(2)有很多同学误认为清脆的蟋蟀叫声靠的是嘴，蚊子的嗡嗡声也是靠嘴，实质上它们是翅膀振动产生的．(3)“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在． 2 ．声音传播的条件

(l）声音传播需要介质，真空不能传声．月球上没有空气，所以登上月球的宇航员即使相距很近也只能靠无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播．

(2）声音在不同介质中传播速度不同一般情况下，声音在气体中传播慢，在液体中较快，在固体中最快．例如：某人在一根较长的有水的自来水管一端敲击一下，另一人在另一端可以听到几次声音？对于这类问题，一般同学认为可以听到两次声音，第一次为自来水管传来的，第二次为水传来的，实际上还有第三次，是由空气传来的．

(3）声音在空气中（15℃）的传播速度为340 m/s。，应该作为常数记住，平常我们讲的音速，指的就是此值大小．．对发声的理解

(l）正在发声的物体一定正在振动，但是物体正在振动，人们未必一定能听到．只有振动频率在人的听觉频率范围内（即20 一200000次／秒）才能被人耳感受，引起听觉．

(2）振动停止，发声也就停止，但是声音会在介质中传播一段时间，稍后消失． 4 ．声音的传播形式

声音在介质中以声波形式传播，声波类似于投石激起的水波．但声波是以发声体为中心，向周围各个方向传播的，在传播过程中，声音逐渐分散，声波逐渐减弱． 5 ．正确认识音调

(l）音调的高低是指声音的粗细，不是指声音的响与不响，也不是指声音的大小．例如：在音乐中，同一音阶中1、2、3、4、5、6、7 音调逐渐升高。

(2）声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同．(3）人耳对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是每秒20 次到20000次．人耳听觉的这个范围决定了人凭听觉能发现飞行的蚊子

【疑点辨析】 ．响度与音调的区别

(l)响度是人耳感觉到的声音的大小，它跟振幅和距发声体远近有关．

(2)声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以大庭广众中讲话时，用一个喇叭形的传声筒，能传得远．

(3)音调和响度是根本不同的两个特征，音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高．例如：蚊子发出的声音虽然响度小，但它的音调却比老牛的叫声高得多，而老牛的叫声的响度却比蚊子高得多． 2 ．发声体振动快慢与声速有什么关系

在声现象中，同学们遇到两种快慢：一是发声体振动的快慢，它是发声体在每秒内振动的次数，即频率；二是声音在介质中传播的快慢，即声音的传播速度，大家要注意区分清楚．这两个快慢之间没有简单的直接关系，也就是说，不要错误地认为振动得快（音调高）传播也就快．在同一种传播介质中，不同音调的声音的传播速度是相同的． ．如何才能听到回声

(l)当回声到达人耳比原声晚0.1s，及其以上时，人耳才能把这两次声音区分开来，也就才能听到回声．(2)低于0.15s 时，反射回来的声音只能使原声加强，使得原声听起来更加深厚、有力，这就是所说的“拢音”效果好，因此，在音乐厅中演唱比在野外效果好得多．

(3）利用回声和速度公式可以测距离，即“回声测距”，后面有专门讲解． 4 ．噪声与乐音的区别

从物理学角度看，乐音和噪声是有根本区别的．乐音即好听、悦耳的声音，如乐器、歌唱家等发出的声音，它是由发声体做有规律振动发出的声音．噪声即嘈杂、刺耳的声音，从物理学角度看，噪声是由发声体做无规则振动时发出的声音．但从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．

物理学的噪声指不规则、杂乱无章的振动产生的声音，环保角度的噪声泛指妨碍人们正常休息、学习和工作以及对人们要听的声音起干扰作用的声音．

【例题选讲】

例1 电视台在转播大剧场中音乐会的实况，坐在剧场内的观众和坐在电视机前的观众，谁先听到演出的音乐？

例2 信息1 ：据说，德国音乐家贝多芬晚年失聪后，为了“聆听”语写的乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样语写了不少传世之作．

信息2 ：有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物． 请综合1、2 所提供的信息，结合所学知识，选择声音传播的特点()A ．只有固体才能传声 B ．固体能将声音放大

C ．声音在固体中传播比空气中更快 D ．以上说法都不正确

例3下列关于声现象的说法中，正确的是（）A ．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发生的

B ．声音传播不需要介质，真空也能传声C ．声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度 D ．声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度

例4 在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）A ．一定是大钟的回声 B ．有余音说明大钟仍在振动

C ．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D ．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动

例5 在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为（）A ．雷一个接一个打个不停 B ．双耳效应 C ．雷声经过地面、山岳和云层多次反射D ．雷声传播速度比电光慢

例6 如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou(l)“ ” ruai（2)“ ” mi(3)“ ” fa(4)”

四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子序号是

思路点拨贴着瓶口吹气，水面位里不同，听到的音调也不一样．这里振动发出声音的声源并不是液彬，主要是振动的气体柱．水面越高，空气柱长度越短，因而振动的频率相应会快一点，音调也要高一点．所以瓶子序号是丙、乙、甲、丁．

例7 从捕鱼指挥船向某一个方向定向发出超声波，经过1.5 秒接收到鱼群的反射波，求鱼群距捕鱼船多远？（声音在水中的传播速度为1 531 米／秒）

例8．假定有前后两次声音传到人的耳朵里，如果这两次声音到达人耳的先后时间间隔大于（或等于）0.1s ,人耳就能够把这两次声音分隔开．也就是说，如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1s，人耳就只能听到一次声音． 某农村中学8 年级课外活动小组的同学为了体验声音在不同介质中传播速度不同的物理现象，他们请一位同学在输送水的直铁管道（充满水）上敲击一下，使铁管发出清脆的声音，其余同学沿铁管分别在不同位置耳朵帖近铁管听声．实验结束以后，A 同学说自己只听到了一次响声；B 同学说自己听到了两次响声；C 同学说自己听到了三次响声．已知声音在空气的传播速度是340m/s，在水中的传播速度是1700m/s，在钢铁中的传播速度是5100m/s．请你通过计算说明：在铁管上某处敲响一次，A、B、C 三位同学的位置到敲击点的距离各是什么范围？（请写出计算过程和对结论的分析过程）

例9.一列火车以20 m/s 的速度前进，在距某一隧道口500m 处鸣笛．问司机听到回声时，火车头距隧道口多远？（声音在空气中的传播速度为340 m/s)

例10．对甲、乙两位同学进行百米赛跑，甲的裁判看到发令枪的烟开始计时，乙的裁判听到发令枪的声音开始计时，结果测得甲、乙两位同学的百米时间一样，实际上甲和乙相比较，的百米速度较快．

例11在日常生活中，人们常常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体质量的好坏（优劣），以下做法能达到这一目的的是（）A ．铁匠用小锤敲打烧红的铁坯 B ．瓜农用手拍西瓜 C ．顾客用手轻轻敲瓷器 D ．瓦匠砌墙时用瓦刀敲打红砖

例12 ．用茶壶给热水瓶加水，因为水雾很大看不见水加至何处，经常会加满溢出．有经验的人是边加水边听声音来控制加水的速度．请你说出其中的道理．（条件开放）

练习： ．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：

（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣、鼓声的 大．

（2）韦唯的歌声“悦耳动听”，说明韦唯的歌声的 好．（3）晶晶的讲话“脆如银铃”，说明晶晶说话声的 高． ．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，海洋中该处的深度为 3 ．城市主要路口设有噪声监测设备。某时刻该设备的显示屏上显示51.10 的数字，这个数字的单位是 ；若此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示的数据将（填“增大”或“减小”）。4 ．针对下列几个实例，请同学思考并回答．

(l）据说，著名的德国音乐家贝多芬晚年失聪，将硬棒的一端咬在牙齿间，通过硬棒来听钢琴的弹奏．说明 可以传声音．

(2）鱼能被它喜欢的声音吸引过来，有的渔民就是利用诱鱼器（一种电子发声器）把鱼吸引到网里的．诱鱼器发出的声音是以 作为传声介质的．

不同来判断的．小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的 大． 6 ．下列哪一种现象是不会发生的（）A ．声音可以在一切气体、液体中传播 B ．声音可以传播到其他星球 C ．声速是由传递声音的物质决定的 D ．以上说法都不正确 ．在月球的表面主要有岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，像上演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为（）A ．月球表面的岩石受到流星撞击不发声 B ．流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到 C ．月球表面附近空间没有空气，缺少传播声音的介质 D ．撞击声全部被尘埃封闭，没有声音传出 ．在窗户关闭的室内，将点燃的蜡烛放在正在发声的扬声器前，可观察到烛焰的摇晃，这是因为()A ．肯定被风吹动 B ．人的一种错觉

C ．扬声器的纸盒振动，带动空气振动 D ．其作用原理目前尚未学到.小汽车的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是为了（）A ．造型美观 B ．减少外界噪音干扰 C ．增大采光面积

D ．排除因平面镜成像造成的不安全因素 ．王为吹的是笛子，芳芳拉的是手风琴．在实际演奏的过程中，笛子和风琴所发出声音的什么特性肯定是不相同的（）

A ．响度 B ．音调 C ．音色 D ．可能都相同.“神舟”五号载人飞船的成功，使人们对宇航员的生活和工作更为关注，宇航员们在飞船内可以直接对话，但在飞船外工作时，必须借助通讯设备对话，其原因是()A ．太空中噪声太大 m（声音在海水中传播的速度是1 531 m/s），这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？.在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的

B ．有通讯设备对话更方便 C ．太空是真空，不能传声 D ．声音只能在地面附近传播 ．小王在高处用望远镜眺望．他看到了远处有一位铁匠在工作．若铁匠以每秒一次的快慢节奏锻打铁块．在他看到铁匠最后一次锻打铁块的同时听到了打击声．随后还听到了两次打击声．则铁匠与小王的距离约是（）A.280 m B.480m C.680 m D.1 020m 13 ．在一只玻璃杯中先后装人不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”．医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的（）A ．声音的响度 B ．声音的音调 C ．声音的音色 D ．声音是否悦耳动听 14 ．当调节收音机的电位器，使其音量增大时，发现扬声器的纸盆的振动幅度也加大．(l）这表明声音的响度与声源的什么有关？

(2）当你逐渐远离收音机时，听到的声音有什么变化？这又表明声音的响度是否还与什么因素有关系？

15．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．

【 短文】 小丽、小冬等同学在探究出“声音是由物体的振动产生的”之后，提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：① 声音要传播出去，需要什么东西作媒介．② 声音要传播出去，不需要什么东西作媒介．

究竟哪一种猜想是正确的呢？小丽他们进行了如下两个小实验：

(1）两张课桌紧紧地挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上．

(2）两张桌子拉开，再进行一次实验．小丽他们对实验现象进行分析归纳，最后总结得出了结论，验证了其中的一种猜想是正确的．

【 问题】（1）小丽、小冬发现两个小实验的结果不同．其不同的地方是 ．得出的实验结论验证了其中的猜想 是正确的．

(2）研究问题的过程通常有下列的步骤：A，猜想假设；B ．分析归纳；C ．得出结论；D ．实验研究；E ．提出问题；F ．理论推导；G ．经验总结等．你认为小丽他们的探究活动依次采取的步骤是：（填步骤前的英文字母）

(3）请你也设计一个能验证上述猜想是否正确的实验．．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．

【 短文】 学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？ 在认真观察孩乐器之后，他们提出了这样几种猜想：① 弦乐器的音调跟弦的长短有关；②乐器的音调跟弦的松紧有关；③ 弦乐器的音调跟弦的粗细有关．

为了研究猜想① 是否正确？小李等同学进行了如下实验：

如下图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用A、B 两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B 间的距离进行了多次实验，发现A、B 间的距离越长，音调越低．

小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，【 问题】

(l）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越.(2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B 之间的距离．所运用的一种研究方法是.(3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？

(4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③ 的实验．（写出实验的方法和注意点）．阅读下列短文，按要求完成后面提出的问题．

【短文】 A ．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出 ① 波，靠这种波的回声来确定目标和距离．

B ．如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的 ② 水量有关．如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理．

C ．许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生． 【 问题】

(l）请你将上面短文A、B 中① 和② 两处补上恰当的文字．① ②

(2）亚声是指我们学过的.(3）从短文C 中可以看出，人体内脏的固有频率大致在 左右，声具有.(4）短文B 中所填的物理量和音调之间的关系是

2.物理声现象教案 篇二

另外, 据资料记载:第二次世界大战期间, 纳粹德国海军与盟国海军在大西洋上进行过一场激烈的海战。为了达到既能炸毁敌军舰艇, 又确保德军舰艇安全的目的, 德国海军在一些重要航道旁, 布设了大量新发明的“音响水雷”。这种水雷比磁性水雷灵敏得多, 它能在对方舰艇音响的诱导下自动爆炸, 从而使盟军舰艇在接近德军舰艇之前就被消灭。正当德军自以为得计时, 这些音响水雷却在盟军舰艇尚未来到时, 接二连三地自动爆炸, 连一条盟军舰艇也未炸沉, 这件事让德国人百思不得其解。若干年后, 经水声学家和海洋生物学家的研究发现, 在德国海军布设水雷的海域里, 生活着一种小虾, 它们能发出某些频率的音响。这些音响与舰艇音响的频率一致, 于是大量小虾发出的巨大音响, 诱爆了德军的“音响水雷”, 使他们想依靠这种新式武器打击盟军舰艇的希望成了泡影。

上面这几个声现象是不是很有趣呢?在我们的生活中还有很多有趣的声现象, 请看:

1.响水不开, 开水不响。生活中常有这样的经验:烧开水时, 水壶内哧哧作响, 是水还没有烧开, 过了一会儿声音小了, 水反而烧开了。这是因为刚烧水时靠近壶底的水先变热, 溶在其中的空气被释放出来并上升, 而这时其他地方水温还比较低, 由于热胀冷缩, 气泡上升时体积越来越小, 并受到水的阻力, 在水流扰动下就能振动发声。当水温达到沸点后, 水表面和内部同时发生了剧烈的汽化。水中释放的气泡上升时, 有不断汽化的水蒸气加入, 因而气泡不断变大, 受到水的阻力也变大, 就不容易振动发声了。

2.热水瓶里的声音。在向热水瓶中灌开水时, 瓶中会有嗡嗡的声音发出, 而且水灌得越多, 音调也越高。因此, 人们可以从音调的高低大致判断出瓶中水位的高低。这是为什么呢?原来, 向瓶中灌水时, 瓶中空气由于水流激荡而发生振动, 开始时空气柱较长, 振动频率低, 所以发出的声音音调低;水灌得越多, 空气柱越短, 振动频率越高, 发出声音的音调也就越高了。

3.开水落地的声音。不小心把开水倒在地上, 发出低沉的噗噗声, 而冷水倒在地上, 声音却比较清脆。这是因为开水汽化快, 周围总被一层厚厚的“白气” (水蒸气遇冷液化的小液滴) 包住。开水倒在地上时, 这些“白气”就起了缓冲作用, 因此发出的声音比较低沉;而冷水落地是直接和地面碰撞, 所以声音比较清脆, 振动的频率高, 音调就高。

4.铁锅里的声音。铁锅可以烧水, 但是随着铁锅温度的不同, 在其中滴入少量的水, 也会有不同的现象产生。把铁锅放在火上微烤一会儿, 滴入少量水后, 水很快扩展开并冒出“白气”, 直至水干。如果再烤一会儿后滴入水, 会发现水中不断有气泡在滚动, 同时发出哧哧响, 这实际上是水滴已沸腾, 由于水少, 放出的气泡直接在锅的表面振动并破裂, 因而发声。如果当铁锅烧红后再滴入水, 可以看到水滴在锅内滚来滚去, 这是水滴表面的水急剧汽化, 产生的大量水蒸气把水滴托起, 在锅内滚动并振动, 由于水滴直接振动, 发出的声音音调也较高。

5.雷声是怎样产生的。在雷雨天, 巨大的雷声想必大家都不陌生, 也有许多同学有着小时候怕“雷声”的经历, 那么雷声是怎么产生的呢?其实质就是发生放电现象时, 强大的电流使得空气急剧膨胀, 发生振动而产生的。

以上这些有趣的声现象都蕴含着声学知识, 同学们只要认真思考, 仔细观察, 就能利用所学的知识来理解和掌握它。

同学们都很喜欢俄罗期歌手VITAS的海豚音, 那么高的音很少有人飙得上去, 这里的“高”指的就是音调, 它和响度是不同的。音调高也既是声带振动的频率高, 而“引吭高歌”里的“高”指的却是响度, 两者不一样, 同学们在学习时要注意区分。另外, 生活中很多人们总结的谚语也包含着丰富的声现象知识:

1.掩耳盗铃———在人耳处减弱声音;

2.悬丝诊脉———固体可以传声;

3.余音绕梁, 三日不绝———声音遇到物体会反射回来即回声;

4.响鼓还要重锤敲———说明鼓面的振幅越大, 响度越大;

5.长啸一声, 山鸣谷应———人在崇山峻岭中长啸一声, 声音通过多次反射, 可以形成洪亮的回音, 经久不息, 似乎山在狂呼, 谷在回应;

6.未见其人先闻其声———不同的人音色是不同的;

7.风声、雨声、读书声, 声声入耳。———既说明气体、液体、固体都能发声, 也说明空气可以传声;

8.若言声在琴弦上, 放在匣中何不鸣;若言声在指头上, 问君何不指上听。———揭示了声音是由琴弦的振动产生的;

9.“稻花香里说丰年, 听取蛙声一片”和“姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船”———诗人能分清蛙声和钟声的依据就是不同的声音音色不同。

3.物理声现象教案 篇三

关键词：DIS系统；声学演示实验

一、DIS数字信息化实验室简介

朗威数字化信息系统实验室（Digital Information System Laboratory系统，以下简称DIS系统）是由上海市中小学数字化实验系统研发中心立足新课改的具体要求研究开发的。该系统是由“传感器+数据采集器+实验软件包（教材专用软件、通用扩展软件）+计算机”构成的新型实验系统。DIS系统成功地克服了传统物理实验仪器的诸多弊端，有力地支持了信息技术与物理教学的全面整合。

我校配置的DIS系统由传感器、数据采集器和专用软件构成。数据采集器与计算机以串行方式通信，与传感器采用并行输入方式，可一并接入最多4个传感器。它同时具备弹簧测力计、电流表、电压表、示波器、数字毫秒计、温度计和气压计等多种仪器设备的功能，可以实现动态测量的高精度和数字化。它能够完成高初中阶段绝大部分定性、定量测量的物理实验，大幅提高实验精确度和实验效率。DIS系统不仅可以完成传统的物理实验，还可以完成一些传统实验很难完成的实验并且现象明显。

二、声现象演示实验

（一）实验装置

将数据采集器通过专用数据线连接到计算机，连接电源，将声传感器通过数据线连接到数据采集器，打开数据采集器开关，在计算机上启动DIS系统软件，选择“通用软件”即可开始实验。如图1。

（二）声音的产生

敲击音叉，可动态显示声音波形，振幅逐渐减小，用手触摸音叉，停止发声，波形变成一条细水平线，显示物体振动发声（如图2）。

（三）声音的特性

1.频率：音调。

①比较256HZ/512HZ音叉的音调和频率，学生可以通过大屏幕直观地看到不同音调的声音波形，音叉振动的频率不同（相同时间内，音调高的完整波形的个数多，也就是频率较高）如图3、4。

②比较63HZ、100HZ、315HZ、630HZ、1000HZ、2000HZ、4000HZ不同频率的声音波形可以由课件通过音箱播放声音，由系统测量（将声传感器对准音箱喇叭）并显示波形，让学生观察、比较（因采样频率最高10KHZ，所以高频信号的波形显示需要较高配置的计算机，采样频率选择10K，4000KZ以上频率的声音一般配置的计算机系统不能显示波形）也可以由教师事先整理成图片依次展示，如图5、6。

注意：软件中“采样频率”选最大的10K；该实验对计算机配置要求高，否则不能正常显示波形。

2.振幅：响度。

调整好系统，敲击音叉显示波形，调整“X缩放”可显示如图7、图8，振幅越大响度越大，也就是声音“大”，反之声音“小”。

3.音色。

不同乐器发出的声音波形不一样，有条件的学校可以现场演奏，或者播放乐器演奏的录音、音频文件，由DIS系统采集数据，调整后可以直接在大屏幕上展示。也可以由男生女生分别上讲台，对准声传感器发声，即时显示波形并分析。

（四）观察噪声的波形

注意：采集数据完点击停止后，要点击“X平移”才能显示刚才噪声的波形。教师可根据情况选取合适的频率、振幅都不规则的部分，引导学生仔细观察。也可以展示事先做实验的波形图像以节省时间。

三、利用DIS系统做演示实验与传统实验的优劣分析

（一）可视度高

传统实验使用教学示波器或大屏幕示波器，后排学生很难观察到波形的动态变化。而DIS系统通过投影仪将整个图形投影在大屏幕，大大提高可视度，使得全班学生都能非常清晰地观察到波形的动态和静态显示。发声结束后，波形依然显示在大屏幕上，学生可以继续观察，教师也可以对显示的波形仔细分析，非常方便。

（二）即时动态显示

无论敲击音叉还是通过计算机所带音箱发声，DIS系统都可以即时动态显示声音的波形，使学生能直观地观察实验现象，加深对声音的产生、声音的波形、声音的特性以及噪声的理解。

（三）装置组装容易，调整方便

系统组装非常容易，只需连接声传感器、电源、计算机数据线，即可开始实验，而传统教学示波器或大屏幕示波器在实验过程中需要仔细调整才能显示正常波形。另一方面，DIS系统通过专用软件可以很方便地通过鼠标点击分别调节波形X、Y轴的放大比例以达到最佳显示效果，并大大提高课堂效率。

（四）如有需要，可对各种声源做定量分析

DIS系统显示的波形X轴为时间，可以定量计算声音的频率；不改变Y轴比例，可以直观地定量比较不同响度的振幅。

（五）可利用系统开展多种课外兴趣小组活动

四、几点注意和反思

（一）DIS系统虽然有很多优点，但不能完全替代学生自主的动手探究。

（二）教师应有针对性地介绍波形图像所代表的物理意义，比如频率、振幅等。

（三）对配套使用的计算机要求配置高，否则波形显示不正常或无法显示。

（四）教师在课前应主动试做实验，熟悉DIS系统，提高课堂效率。

参考文献：

[1]朗威数字化信息系统实验室V5.0DISLab用户手册.

4.物理声现象教案 篇四

A 频率 B 振幅 C 速度 D 时间

2.使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的( )

A 响度 B 音调 C 音色 D 频率

3.一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种有声纹锁辨别主人声音的依据是( )

A 音调 B 音色 C 响度 D 声速

4.蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒钟振动300次，不载花蜜时平均每秒振动440次，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂时候采了蜜，养蜂人主要的根据是( )

A 飞行高低不同 B 声音的响度不同

C 声音的音调不同 D 声音的音色不同

5.用一张硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化。这个实验用来探究( )

A 声音传播是否需要时间 B 声音能否在真空中传播

C 声音能否在固体中传播 D 音调是否与声源振动频率有关

6.关于声现象，下列说法正确的是( )

A 物体不振动可能也会发出声音

B 声音在空气中和水中的传播速度不同

C 减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声

D “公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调要放低

7.电影院的墙壁上都被装成坑坑洼洼的，俗称燕子泥，其目的是( )

A 防止声音震坏墙壁 B 减弱回声

C 增大声音的频率 D 增强响度

8.关于光的传播，下列说法正确的是( )

A.光在玻璃中不是沿直线传播的 B.光只有在空气中才沿直线传播

C.光在任何情况中都沿直线传播 D.光在同种均匀介质中沿直线传播

9.晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是( )

A.太阳的影子 B树叶的影子 C.树叶间小孔的像 D.太阳的像

10.发生日食的时候，下列说法正确的是( )

A.月球的影子落到地球上

B.太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间

C.太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间

D.月球不发光，它背着太阳的一面向着地球，所以地球上的人看不见它

11. 一个人沿马路行走时，经过一盏路灯。在路灯的照射下人的影子长短会发生变化，其变化情况应该是( )

A 逐渐变长 B 逐渐变短 C 先变短后变长 D 先变长后变短

12. 如图所示，一束光线射向平面镜，那么这束光线的入射角和反射角的大小分别为 ( )

5.物理声现象教案 篇五

二、声音的特征

【教学目标】

1、知道音调、响度和音色是声音的三个特征。

2、知道音调的高低与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；响度的大小与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；音色能体现出不同乐器的声音特点。【教学重点和难点】

音调的高低与声源振动频率的关系，响度的大小与声源振动振幅的关系。【化解教学重难点的方法与手段】 加强实验探究及多媒体课件的展示 【教学流程设计】

1、建立响度概念，实验探究响度的大小与声源振动振幅的关系。

2、建立音调概念，实验探究音调的高低与声源振动频率的关系。

3、了解音色能体现出不同乐器的声音特点。【典型例题】

1、如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______________不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的___________不同。（均选填“响度”、“音调”和“音色”）

2、下图是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。

（1）图 a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？

（2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？

【课堂巩固练习】

1、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。

2、响度表示声音的________________。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的___________________有关。请举出一个生活中的事例___________________________________________。

3、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： ___________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的___________较小；_____________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动___________较小。

4、美文《声音》中有一段对青蛙声音的描写：青蛙的声音是最为嘹亮的，脆生生的，不会有一丝藕断丝连，它们对自己的嗓子是很有自信的，所以少了遮遮掩掩的欲断难断，却多了几分无所畏惧的理直气壮，也许就是源于它们的快乐歌唱吧，稼轩的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”唤起了无数的共鸣，成了千古流传的名句。用与声现象有关的知识来解释诗人为什么能听到蛙声并能辨别出是蛙声？

【课后训练】

一、选择题

1．下列关于声现象的说法错误的是（）

A、一切正在发声的物体都在振动 B、真空也能传声

C、声音在水中比在空气中传播得快 D、利用回声可以测定海底的深度

2、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是()A、声音的响度 B、声音的音色 C、声音的音调 D、音乐的节奏

3、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是()A、男低音比女高音音调低，响度大 B、男低音比女高音音调低，响度小 C、男低音比女高音音调高，响度小 D、男低音比女高音音调高，响度大

4、蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（）A、人耳有障碍 B、翅膀振动发出声音响度不够大 C、翅膀振动的频率比较小 D、翅膀不产生声波

5、小明同学在观看学校的管弦乐队排练时，听到小提琴和钢琴都发出C调的“Do”，他仍能区分开小提琴还是钢琴的琴声，这是依据（）

A、它们的声音的高低不同 B、它们的音调不同 C、它们的响度不同 D、它们的音色不同

6、如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么不开门？（）A、说话响度不同 B、说话音调不同 C、说话音色不同 D、敲门声音不同

7、小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？（）

A、随着水位升高，音调逐渐升高 B、随着水位升高，音调逐渐降低 C、水位升高音调不变，响度越来越大 D、水位升高音调不变，响度越来越小

二、填空题

8、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生_____________而发出声音。客船上的人能辨别出传来的是“钟”声而不是“鼓”声或其他声音，实际上他是根据声音的_______________来判别的。

9、人在山崖前喊叫会听到回声.如果从发出声音到听到回声用了1.5s，则反射声音的山崖离喊话人________米远.（当时空气温度为15℃）

10、超音速飞机每小时正常飞行距离至少在_________km以上。声音在液体中比在空气中传播得_________（填“快”或“慢”）；在空气中，声音的传播速度是_________m/s。

11、请你想象一下，如果“声音的速度变为0.1m/s”，我们的世界将会有什么变化？请写出三个有关的场景。_______________________________________________ ___________

12、中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中的 就是通过声音来给病人诊病。现代医学，可以利用人耳听不见的 更准确的获得人体内部疾病的信息。

三、实验与探究题

13、建筑工地上工人要铺设管线。一名工人在悬空的长的空铁管的一端用铁锤敲击一下铁管，另一名工人在铁管的另一端可以听到几次声音？为什么？

14、声音是物体振动产生的，因此也带有声源的大量信息，如空心墙与实心墙敲击时会发出不同声响，水流缓急也会发出不同的声响。请你再举两个类似的例子。（1）___________________________________________；（2）___________________________________________。

6.初二物理声现象科技论文 篇六

一、讲清本单元知识点要求是拓展知识深广度的保证

笔者认为，让学生明确需要掌握的核心知识才能针对性更强展开复习，总的来说，《声现象》章节传播的知识点如下：一、声音由物体的振动产生的;二、知道声音的传播需要介质以及在不同介质中传播速度的大小;三、知道回声产生的条件;四、知道声音的三个特性及影响因素。

在复习开始前，教师再向学生讲解这些有助于学生唤醒学习知识过程中的回忆，带着更加清晰地目标进入到知识复习状态。与此同时，由于学生大都已经初步掌握和了解知识，站在对已经了解知识的层面上，又能形成二次记忆，除此之外，还会发散思维，延伸知识结构，可谓是一举多得。

二、重点难点解读清晰是提高学生解决问题能力的必备基础

(一)关于声音的产生问题

首先，声音是由振动产生的;振动的物体不一定在发声。其次，物体振动时人耳不一定能听到声音;物体振动太快或太慢，人耳都不能听到声音;人耳器官有听力障碍也可能听不到声音;人耳能分辨回声和原声的条件是：反射回来的声音达到人耳比原声晚0.1s以上，即声源到障碍物的距离大于17m 。再次，振动停止发声也停止不能理解为振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在。

(二)关于声音的传播问

同一声源发出的声音，在不同的介质中可以以不同的速度独立向前传播。例如用铁锤敲击一次注水的长铁管，在另一端应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响;测量声速的方法。方法一：测量发令枪的发令地点到观测地点的距离s，然后测出发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，根据算出声音在空气中的声速;方法二：测出铁锤打击钢板或铁片时落下和听到铁锤打钢板的声音的时间t(以第一次听到的声音为准)，再测量打击到测量点的距离s，根据公式算出声音在固体中的声速。还可利用此办法测出声在空气中传播的速度。三、真空不能传声。

(三)乐器的特征的问题

首先要让学生明白，音调、响度、音色是乐音的三要素，它们的物理意义、决定因素都不同，它们之间没有联系。其次，平时所说的声音的大小是指响度，平时所说的声音的高低是指音调。我们能分辨出不同的人、不同的乐器发出的声音的依据就是音色。最后，男低女高是指男的音调低，女的音调高。在唱歌时说这句太高，我唱不上去，这里的高指的就是音调;你的声音太低，我听不清，这里的低指的是响度。

(四)声的利用问题

这里重点强调利用回声测距离时，接收回声的时间为声音往返的时间，即声音通过的距离为往返路程。

(五)培养学生情感态度与价值观问题

对控制噪声的三个途径要非常熟练。为了减弱噪声污染，我们在日常生活中要做到：不在深夜开大音响;上课时不要随便晃动桌椅发出声音;自习课上不要大声喧哗;要知道工业噪声：如工厂机器的运转声、材料的锯断、冲压声等;生活噪声：如在屋内打开窗户向外大喊大叫等;并且要对这些噪声如何减弱能提出合理化建议。

三、典型例题欣赏要讲深讲透，全面落实单元三维目标是法宝

(一)知识与技能类问题处理方法

例如，唐诗《枫桥夜听泊》中的姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船诗句体现出的物理知识有哪些写出两点即可。解读：这是物理学与语文知识的渗透。古诗词、名言警句中蕴含许多物理知识，要求同学们学好语文是十分重要的。只有理解诗句含义，才能用物理学知识分析诗句中反映出的物理现象。首先要理解诗句大致意思，然后找出隐含的物理信息，最后给出体现出来的物理知识。这句诗意思是在姑苏这座城外有一个寒山寺，夜里诗人在船上听到了寒山寺庙的钟声。这里面听到钟声说明钟振动产生了声音，通过空气这种介质传播到人耳。所以体现的物理知识就明显了。答案：①物体振动发声;②声音通过空气传播等。

又如，在探究响度与什么因素有关的实验中，学生提出来的问题是：怎样才能使物体振动的.声音更响多数同学猜想到：使物体振动的幅度更大些即可。在实验前，教师设计了如下两个方案：方案1：用大小不同的力度敲击鼓面，鼓面上的纸屑被弹起的高度不同;方案2：把发声大小不同的音叉叉股与水面接触，溅起的水花大小不同。请你再设计一个另外的方案，进行实验，记录收集的结果，最后归纳和总结出探究结论。

解读：再设计的方案意思与方案1和方案2一致，但所用器材和表现振动的行为方式可以不一致。比如：在纸盆喇叭上放置乒乓球，改变音量大小，乒乓球被弹起的高度不同。记录结果时要设计好表格，在表格中写清振动幅度对声音响度影响的一个因素和实验要求。根据学过的知识和理解程度归纳结论。答案：设计的方案：将锯条放在桌面上，边缘伸出桌外，用一只手按住锯条，保持锯条位置不变，另一只手分别用不同力度拨动锯条，使锯条振动，仔细辨别声音，并同时观察锯条的振动。实验记录表格，锯条振动的幅度对声音响度的影响探究结论：声音的响度与发声体振动的幅度有关。振动的幅度越大，声音响度越大;振动幅度越小，声音响度越小。

(二)情感态度与价值观类问题处理办法

7.生活中的声现象 篇七

1.响水不开，开水不响

烧开水是我们日常生活中很平常是一件事情，但是其中却包含了许多的声现象.生活中常有这样的经验，烧开水时，一开始水壶内嗤嗤作响，是水还没有烧开，过了一会儿声音小了，水反而烧开了.这就是我们平时所说的“响水不开，开水不响”.那么为什么会出现这种现象呢？这是因为刚烧水时靠近壶底的水首先变热，溶在水中的空气被释放出来，变成气泡并上升，而这时其他地方水温还比较低，气泡内的部分水蒸气又马上液化成水，体积又逐渐缩小至消失，当这些气泡一胀一缩时，就导致了水的振动，于是发出较响的声音.当水温达到沸点后，水表面和内部同时发生了剧烈的汽化.水中释放的气泡在上升时，又有不断汽化的水蒸气加入，从而使得气泡不断变大，受到水的阻力也不断变大，就不容易产生振动，于是声音也就小了.

2.会叫的水壶

用电热水壶烧开水，每次水烧开了，它就会像火车一样地鸣叫起来，你可别小看了这种声音，它可是提醒人们的好帮手.如果没了叫声，我们可能忘记正在烧开水，从而导致危险发生.小小的烧水壶是如何给我们报信的呢？当我们打开水壶盖观察，就会发现壶盖上装有气流旋转通道，里面还装了薄簧片，正是这个薄簧片，起到了鸣叫的作用.烧开水时，会产生水蒸气，水蒸气通过壶盖上的薄簧片的缝隙处向外冒，水烧开前气流很小，不足以冲动薄簧片发声，一切正常.但是当水烧开后由于产生了大量水蒸气，水蒸气就要快速向外释放，水蒸气越多，向外冒的速度越快，从而使薄簧片产生了振动，就发出了叫声.

3.油锅里的声音

我们经常会听到厨房中炒菜时发出噼噼啪啪的声音，特别是煎蛋、煎鱼的时候，这种声音更响.这种噼啪的声音是从何而来的呢？加热纯的油是不会发出噼啪声的，出现了噼啪声，是因为有水进入了油中.首先，水的沸点是100摄氏度，比油的沸点低很多；其次，水的密度比油的密度大，水进入油中，会下沉.当我们煎鱼时，总是先把油烧得很烫，这个时候，油的温度已经超出了水的沸点.把鱼放入油锅中，这时洗鱼时鱼身上留下的水进入油中，水下沉，又因为油温超出水的沸点，此时水会迅速汽化，体积剧烈膨胀，导致发生物理性爆炸，就发出噼啪的声响，并把油溅开.所以我们炒菜、煎鱼前，应尽量先把水沥干，然后再入锅.

二、医院中的声现象

1.听诊器

听诊器是常见的医疗器械之一，它是医生用来诊断病人心肺健康状况的工具.器械虽然简单，但是其作用不可忽视.

当我们生病了，需要去医院检查一下身体.医生会拿出听诊器，在我们身体的某个部位听一听，以便诊断病情.因为人的体内有些器官是会发出声音的，如心肺、气管、胃等，当发生病变时，器官发出的声音在某些特征上有所变化，医生通过听诊器能听出来，并据此来诊断病情.但是如果我们不用听诊器，即使是在安静的环境中也很难听清身体器官发出的声音.听诊器最前端是一个金属盒，上面蒙了一层鼓膜，金属盒连接着一个橡胶管，由橡胶管连接到医生塞入耳朵的金属双管听筒.当医生用听诊器检查时，体内器官振动全部传到前面的鼓膜上，然后通过橡胶导管传入人的耳朵里，这样就可以减少声音的分散，使原来响度不大的声音集中到一起，使人容易听清.

2.B超

我们很难想像，医院中这种能够清晰地显示图像的仪器，竟然和声音扯上关系.B超中的声音和我们平时听到的声音还是有点区别的.它使用的是频率高于20000赫兹的声音，称为超声波.超声波有一定的穿透性，医生用某些信号器产生超声波，向病人体内发射，同时接受内脏器官的反射波，通过仪器把反射波的频率、强度检测出来，并在电视屏幕上形成图像，为判断病情提供重要依据，B超利用的是回声原理.

3.震波碎石

人体的有些器官容易产生结石，如肾、胆等，最好的治疗措施就是用震波把体内结石击碎，变成粉未排出体外.震波碎石利用高压放电的电火花产生冲击声波，再用椭圆形凹面镜使声波经反射后集中到结石处，就能使结石粉碎.这主要利用了声波能传递能量的性质.

三、闹市中的声现象

1.听声辨物

市场里声音比较嘈杂，但是我们还是能分辨出这是哪种物体发出的声音，比如鸭的叫声、鸡的叫声等.虽然声音嘈杂，但是不同物体发出声音还是不同的，尽管有时声音的音调和响度大致相同，但音色绝不会相同.所以我们通过音色的不同，就能区分是什么物体发出的声音.甚至室外有人说话时，我们通过听声音就知道是哪位在说话，因为每个人说话时声音的音色是不一样的.

2.挑瓷器

我们去商店买瓷器时，我们用手或其他物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好坏.有裂缝的瓷器发出的声音与正常的瓷器发出的声音是不一样的.因为一切正在发声的物体都在振动，没有裂缝的瓷器是一个整体，发出的声音单纯，又没有相互之间的摩擦，所以声音清脆而悠扬.有了裂缝的瓷器，在振动的时候，由于裂缝两侧发生摩擦，发出的声音就沙哑而短促.

3.隔音玻璃

随着社会的不断发展，噪音污染问题也越来越严重，尤其是城市中的各种噪音不断困扰着广大市民.如何让居住在闹市区的人们远离嘈杂的噪音呢？噪音主要是从窗户传入房间的.我们会有这样的经历，外面声音很吵的时候，关上窗户，声音会小许多，但有时还觉得比较吵.真空玻璃是将两片平板玻璃四周密闭起来，将其间隙抽成真空并密封排气孔.由于声音不能在真空中传播，外面嘈杂的噪音就不能通过窗户传进房间，房间里自然就清静多了.