校园环境的句子

校园环境的句子（精选12篇）

1.校园环境的句子 篇一

1. 严冬来临，杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。

2. 在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。 花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然.一座座别具风格的教学楼,在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更平添了一份勃勃的生机,形成了一种人工美和自然美的景色.在校道旁的花草树木随风...

3. 我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。

4. 在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。

5. 我们的校园，坐落在青岛八大关嘉峪关路上，这里绿树成荫，景色优美，远离热闹的市区，环境非常幽静。

6. 校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操

7. 校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

8. 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人

9. 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光

10. 操场中间有一块绿色的草坪，同学们都愿意三五成群地到草坪上去读书、玩耍，那琅琅的读书声，常常吸引着操场外面的行人。

11. 校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。描写校园环境的句子描写校园环境的句子。

12. 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌

13. 我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。

14. 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道

15. 秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿;花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂;蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。

16. 冬姑娘虽然没有春姑娘的娇嫩，没有夏姑娘的艳丽，没有秋姑娘的丰硕，但她的晶

莹无暇一样给世界带来了另一种风采，也许这就是我喜欢有冬姑娘跳舞的校园的原因吧。

17. 春天的校园，富有生机;夏天的校园，充满活力;秋天的校园，挂满笑意;冬天的校园则是另有一番情趣 !

2.校园环境的句子 篇二

关键词：词,修辞手法,结构作用,句式特点

“语文课是美的 ,这种美潜伏在语言的深处”。一名语文老师要上好一堂充满浓郁语文味的课, 就要对文章语言进行赏析,要向学生传递语言深处的美。新课标下的语文教学,赏析句子语言的地位越来越重。在近几年的初中语文考试中,经常出现这样的题目。学生面对这种题型往往无从下手。那么如何向学生“传递语言深处的美”,让学生拥有一双发现美的慧眼,把美看得清清楚楚,让美无处可逃,让学生既可意会,又能言表? 下面我结合在教学中的一些做法,谈谈在阅读教学中赏析句子语言的一些方法。

一、赏析关键字词之美

词是文章的基石。莫泊桑说:“无论一个人所要描写的东西是什么,只有一个词最能表示它,只有一个动词能使它最生动,只有一个形容词能使他性质最鲜明。因此就得去寻找,直到找到这个词……”很多句子的含义,往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中方法。在阅读教学时,我通过三种题型训练学生赏析关键字词之美。

第一种题型是替换式,即“××”换成“××”好不好,为什么?例如:“在国际奥委会主席萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为2008年奥运会主办城市后……”(《北京喜获2008年奥运会主办权》)教师将“平稳”换成“平淡”好不好,为什么? 答案是不好。因为“平淡”,意为平常、没有曲折。在此显得对此结果漠不关心、无动于衷,与事实不符。“平稳”,意为平安稳定,没有波动或危险。在此,符合宣布者国际奥委会主席的身份,显得庄重正式。通过替换,学生在比较中体会到新闻语言要求准确的特点。替换式题型提醒学生从感情色彩、语意轻重、范围大小、“具体”与“概括”的不同、普通话和方言等方面进行辨析。

第二种题型是删减式,即“××”能否删去,为什么? 例如:“何振梁在来莫斯科前接受本社记者的专访时说 ,现在的北京比八年前有了很大的进步, 北京应该赢得2008年奥运会举办权。”一句的“很大的”能否删去,为什么? 我教给学生的赏析方法是: 表态不能删+解词+带词解句+去词解句+体现了语言的准确性。学生照着这几个步骤很容易就得出“不能删。因为‘很大的’一词从范围上加以限制,指的是比八年前有很多的进步而不是一点点,去掉就不知比八年前进步多少。删去不符合实际,体现了语言的准确性”。

第三种题型是整体感知式, 即直接给出一句话让学生从字词的角度进行赏析。例如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话我让学生分四步进行赏析。1.找出关键词语(钻)。2.解释关键词语含义(“钻”是无声无息的、不知不觉的)。3.词语作用(动词准确传神刻画了)。4.结合句意分析表达效果(小草冲破层层土壤阻力茁壮生长的过程,表现了小草顽强旺盛的生命力。)关键词语不同,词语的作用也不一样。我帮学生归纳了一些常见词语的作用———动词:准确传神刻画了;形容词:生动形象地表现了;拟声词:使人身临其境,生动渲染了;叠词:增添语言的音韵美。学生记住了词语的作用再按“找关键词语+解释含义+词语作用+结合句意分析表达效果”四步进行赏析就不难了。

二、赏析修辞手法之美

“‘这一圈小山在冬天特别可爱 , 好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说你们放心吧,这儿准保暖和。’这句话美在何处? ”这题目没有赏析要求的限制,给学生的自由度更大。这种赏析题学生往往都会从修辞手法入手。确实此句的比喻和拟人的修辞很明显。从修辞手法赏析句子之美是赏析句子的另一种方法。

精彩的语段往往运用了多种修辞手法描绘景物, 抒发情感。形象生动的修辞,能使文章显得富有诗意,极具情味。分析修辞的表达作用,有助于我们把握文章的主旨、理解作者的意图、领悟文章的情感。找修辞手法对于初中生来说并不难,难的是不知如何表述用了修辞手法后的语言产生的效果。我教给学生赏析句子修辞手法之美的思路是:明确修辞方法+修辞方法的表达效果+结合句意分析表达效果 (人或物的特点、状态或精神及作者情感)。常见的修辞方法的表达效果有:比喻生动形象;拟人表现了情态,生动、形象、逼真;排比增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力;夸张强调特征;对偶整齐匀称,高度概括,富于音乐的节奏美;反复突出思想,强调感情,增加节奏感;设问提醒人们的注意,引起思考,突出某些内容;反问加强语气,激发读者的感情,给读者留下深刻印象。

三、赏析结构之美

从结构作用的角度赏析句子, 也是我们发现美的常用方法之一。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。对于影响文章结构的句子,我们着重从以下几个方面思考。如果是处于文首或段首的句子,则它的作用常常是领起下文;点明主旨,总领下文;设置悬念,吸引读者;为全文渲染某种气氛;埋下伏笔或作铺垫。如果这个句子处于文章的中间,那么它的作用常常是过渡、承上启下。如果一个句子处于位于文末,那么它的作用常常是总结全文,首尾呼应,点名主旨,升华情感。如《巴东三峡》一文,开篇引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,渲染了一种凄凉的气氛,突出三峡的险恶形势。如《背影》结尾“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉! 我不知何时再能与他相见! ”这句文章的结尾句再现了父亲的背影,直抒思念之情,就起到了呼应开头、使文章首尾圆合的作用。

四、赏析句式之美

说话、写文章时,常“一样话,百样说”。同样的意思,用不同的句式表述,会有不同的表达效果。赏析句子时我们要留心句式特点,从句式特点入手赏析句子。赏析句式之美,首先要求学生熟悉各种句式。初中阶段出现的较为常见的句式有长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式与书面语句式、排比句、反问句、倒装句等。例如赏析“噫! 好! 我中了! ”(《范进中举》)这句话,教学生先阐明句子的形式,然后联系全文进行分析,说出此句的作用,以及用这种句式的好处,分析好处时可以用相同意思的不同句式体验,会更好分析。这样学生就会明确这句子是短句,并且连用三个感叹句。长句一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证;短句词语少,结构简单,表意简洁、明快、有力,一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情,渲染紧张、激烈、恐怖的气氛。这儿用三个感叹短句是为了说明范进喜欢的感情非常强烈。又如赏析《春》最后三段 ,我把问题设计为1.文章结尾连用了三个比喻形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点,有什么深刻含义?2.三个比喻的顺序能否颠倒,为什么?3.如果把三个比喻合成一段,则表达效果有什么样的影响? 4.请模仿其句式为“秋”写三句话。

3.校园环境的句子 篇三

2、看，树林里，那一棵棵火红的枫树，像烧着了似的，天空中一排排大雁正飞向温暖的南方，那一声声雁鸣是它们告别的话音。

3、秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。

4、多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。

5、每一群大雁之中必有一只领头的大雁，称之为“领头雁”，自然而然是雁群之中壮与任务的一只，要冲在最前线，顶着气流，乘风破浪，为后面的同胞创造一个安全的区域。

6、秋天的落叶落英缤纷，层林尽染，就连诗人龚自珍也说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我爱秋天，我更爱秋天的落叶!

7、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。

8、秋天的雨，翩翩而来。轰的一声，是谁打翻了墨水瓶，秋雨在云的掩护下飘飘而来，它是一位神奇的画家。大地在它的笔下变得更加美丽了，树直了，花艳了。就这样秋雨在变化中款款而归，它美好的身影烙在了人们的心中。

9、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海;不是棉田，是白银的世界。

10、秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱，她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。

11、身披绿色长发的垂柳，今日已变得枯黄干燥，伴着凉爽的秋风，一片片落叶纷纷飘下，仿佛一个个小女孩为游客翩翩起舞。

12、夏天过去了，秋妈妈忙者给树木披上了金装，登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

13、草坪片片染黄，草木也显出了成熟坚硬，像一队尖兵披着铠甲，在风雨中挺立。树木穿上了五彩缤纷的花衣，红黄绿紫……犹如一位位美丽的少女站立在秋风中，美不胜收。落叶翩翩起舞，像蝴蝶一般，美丽极了。

14、秋天的白云像一团棉花一样，在空中飘来飘去，像一个淘气的小娃娃一样。秋天的风有时候温和，有时候暴躁。温和的时候带给我们一阵凉爽的空气，暴躁的时候都把花树吹的直弯腰，要是把我吹成那样，我可受不了，可是我躲在暖暖的屋子里。

15、又一阵风刮来了，来的是那么猛烈，又是那么深沉。漫卷着枫叶，也一片片飘落。我看着着一片片飘落的枫叶，不禁思绪万千。叶落无痕，的确，落叶是那么宁静地落下来了，无声无息，令人丝毫无察觉。

16、秋不仅是愁，还有其独特的美，似一幅水墨画，充满了诗意。“采菊东篱下，悠然见南山”，让人们看到的是悠闲安逸的田园风光;“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，通过动与静的完美结合，让我们欣赏到了一幅秀美的画卷。

17、我爱在田间地上漫步，独自一人，欣赏着一片烂漫的秋色。秋天的田野恰似一副斑驳的水墨画：那大片的褐色是一株株棉花杆儿，上面残留不多的白色是晚开的棉花，其间还夹杂着不多的金黄，那是串串稻穗，他们都乐呵呵地笑弯了腰，正尽情地享受着丰收的喜悦。

18、秋天真的是一幅美丽天成的画卷。夕阳西下，飒飒秋风，牧笛声声，芦花飞扬。湖水碧蓝，沙滩幽静，瓜果飘香，明月高悬。

19、金黄色的叶子脱离了大树妈妈的怀抱，飘啊飘啊，飘落到地上，地上像是铺上了美丽的地毯，漂亮极了。

4.赞美校园的句子 篇四

1、我的学校座落在大街中段，小学对面。它至今已有40多年的历史。在这40多年的风吹雨打中，它为我们的祖国不停地培养着一批又一批的新生力量。为社会提供了无数德才兼备的优秀学生。

2、我初中时的学校有点遭受到舆论的批评，校园是一片百废待兴的样子，就让我们搬迁了进来。虽然其实不搬，更加会受到指责，本来我们这一届入学 时就被许以会有新校舍清静优美的校园环境。还会有最先进的橡胶跑道，这在我们这小镇上还是首家的。不过直到我们这一届毕了业，都没有看到这跑道的一点影 子。虽然与老校舍只间隔几百米，但可以说是已经从镇中心搬到了镇郊外，新校舍是矗立在一片沼泽地之上的。

3、步入育新校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园，抬头仰望，有高大的挺拔的苍天古树直冲云霄;低头俯瞰，有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑。静心倾听，有百十只鸟婉转低徊;细细体会，那清新的空气带着缕缕花香荡绦我们的心肩。

4、我们的学校坐落在髽髻山下，白河岸边，与林区集镇一桥相隔，周围峰峦连绵，田野密布，山清水秀，景色宜人。作为山区学校，校园布局也颇具特色。坐 北朝南三栋教学楼二、四、三层一字排开，活像一座巨大的`冠亚季军领奖台，两端各有一溜平房，中间是宽阔的运动场和憩息园，正南面筑有两米多高近百米长的红 砖围墙，中央处开一小门通往厕所、原野、小河，整个校园远看就像一把圈椅，还有点四合院的风味儿。

5、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

6、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。

7、离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。

8、牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。

9、曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。

5.美好校园的句子 篇五

1、这个世界总是这么不完美，你想得到什么就不得不失去什么。

2、因为青春，所以我们快乐。

3、那个夏天，同桌的你，让我怦然心动。

4、少年少，何不为。若不为，枉年少。

5、当你老来时，它是你无悔青春的见证!

6、青春是我们生命中最灿烂的时期。

7、愿你青春不褪色，美丽永远在!

8、日月莫闲过，青春不再来。

9、年龄没有问题，心态决定状态。

10、青春，让有些人一腔热血。

11、与你分享过的青春，不比初恋少半分。

12、青春是一道明媚的忧伤，我没哭，可是眼泪流下来了。

13、青春，我们曾拥有过你。

14、我们留不住青春的影子，但可以留着它的痕迹。

15、年轻有为，事业有为，青年才俊，幸福每天。

16、加油青年，愿创造自己的一片蓝天。

17、青春是千金不买的`岁月年华。

18、青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。

19、青年就该热血沸腾，建奇功。

20、我们，正走在青春路上。

21、愿你淡然身外物，把握青春的欢快。

22、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。

23、与青春的梦想拥抱，好志向远大。

24、跳一支奋斗舞，精彩无限。

25、青春不散场，我们不远离。

26、青年是松，四季常青。

27、继续加油吧，用奋斗为青春点亮一束光，让你永葆青春!

28、时光因为珍惜，方才色彩斑斓。

29、赌对了是爱情，赌错了是青春。

30、莫叹未长大，年少纯真最回忆。

31、青春，是一段激情燃烧的岁月。

32、赏古韵之美，展青春之姿。

33、人生之春，人生之王。

34、时光如梭，怀念青春。

35、从校园到职场，青春还在，成长已来。

36、青年吼一吼，活力四射，青春抖擞!

37、我把青春都给了公司，但一直不受重用，前途迷茫，该怎么办?

38、不辜负青春，也要对得起自己!

39、青春如诗，散发书卷气息。

40、你的青春一定要拼搏过，才能对得起这个岁数!

41、一年四季，年年长有，水流不尽，江河奔兮日月皎!

42、跳一支热血舞，神采飞扬。

43、总说回忆青春，不过只是因为青春有个她罢了。

44、专注做点什么吧，如此才能对得起我们的青春。

45、青春年少的日子，也有兵荒马乱的时候。

46、青年逗一逗，郁闷闷只能绕着走!

47、青春，是一本书，百读不厌。

48、青春，不仅是用来怀念的，更是用来创造的。

49、余生很贵，努力活成自己想要的样子，不负青春，不负自己。

50、怀念青春，愿时光不再，青春依旧!

51、把青春献给职场，您必将绽放独有的光彩。

52、青春是美丽的天使，用她无双的爱，疼你。

53、青春出动，成功在望，幸福至尊，快乐无敌!

54、送君千里，终有一别，再饮一杯酒，等待下次再相见。

55、我一直在这里，等风也等你。

56、让我们肩负青春使命，共赴青春之约，携手共创美好的明天。

57、不断接纳美好、希望、勇气和力量，青春就永远不会老!

58、保有一颗年轻的心，你就能永葆青春。

59、青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。

60、韶华要珍惜，失去不重来。

61、青春是一朵艳丽的花，即使错过花期，也在岁月中从容凋零。

62、青春之美，美在激情昂扬，活力四射。

63、青春并不忧伤、却被我们演绎的如此凄凉。

64、青春是段跌跌撞撞的旅行，拥有着后知后觉的美丽。

65、当我们真的老了，才会致青春。

66、奋斗的青年人，你们的青春在奉献中永放光芒。

67、愿你欢快青春，灿烂的青春，像那轮冉冉升起的太阳。

68、有了钱，在这个世界上可以做很多事，就是无法用钱来买青春。

69、青春很贵，别让结果陪你演戏。

70、青春最无敌，漂亮你属第一。

71、愿你高唱青春之歌，续写人生新的精彩!

72、青春不是挥霍浪费，而是开拓奋斗。

73、我们，毕业了，青春，下课了。

74、青春就是突破，突破永无止境。

75、美丽季节，如歌激情，展示着我们的青春活力!

76、青春不散场，愿我们后会有期。

77、愿时光不负努力，青春不负自己!四月你好，过去再见，早安!

78、让梦想，乘着年轻的翅膀飞翔。

79、记住青春时候的勇气，然後也更不在乎别人的否定。

6.试析课文中的句子 篇六

这句话缩句为“我想念景色和人物”, “童年”“住在”“北京城南”“那些”修饰限制“景色和人物”。“人物”能说住在北京城南, 但修饰“景色”有些牵强, 这是由双宾语引起修饰限制不当造成的病句。其实, 作者想要表达的是想念自己童年住在北京城南时见到的景色和人物, 如果把“童年”“住在”删掉, 句子变为“我是多么想念北京城南的那些景色和人物啊!”显得干净利索。或者增添“时”, 变为:“我是多么想念童年住在北京城南时的那些景色和人物啊!”

他不是那种听话本分的乖宝宝, 他是镇上的孩子头儿, 带他们玩“打仗”, 搞恶作剧, 喜欢马戏, 会拿大顶, 好幻想, 想当兵或当牛仔, 他在小伙伴眼中无所不能。 (《汤姆·索亚历险记》人教版六下)

这句话写出了汤姆顽皮的天性以及他在小伙伴中偶像般的地位。仔细审读这句话, 会发现该句在逻辑上不太连贯。“他是镇上的孩子头儿, 带他们玩‘打仗’, 搞恶作剧”写汤姆带领孩子们活动, 体现他孩子头儿的角色。“会拿大顶”写汤姆的本领。“喜欢马戏”写汤姆的兴趣喜好。“好幻想, 想当兵或当牛仔”写汤姆对未来的追求。

7.秋天校园的句子 篇七

2、下课铃一响，秋天的校园却有夏天的火热场景，有的同学在跳绳，一个、两个、三个，慢点，我都数不清了……嗯，操场那边的几个人在干嘛?一个个像火烧屁股似的?哦，原来是在那儿比赛跑步，于是我也加入了，开始，跑!哎，等等我，你们怎么跑得这么快?看来我再不加速就要落到最后了。看哪，教室前面的空地上还有几个女同学在踢毽子，一个、两个、三个……哦，踢了十几个呢，我都快数不过来了。小小的毽子在她们脚上上下翻飞，像五颜六色的蝴蝶在飞舞，真好看，看得我都想学踢毽子了。

3、校园的花坛里，菊花，一串红，杜鹃花，正在开放，一朵朵菊花争芳斗艳，显得生机勃勃。很多花已经落了，它们向菊花，一串红，杜鹃花点头，好像在说：“你们真坚强，我已经开完了，你们却开得正欢。”

4、秋天的校园，虽然没有春天那样充满生趣，没有夏天那样生机盎然，没有冬天那样洁白无暇。但是，我对它有一种说不出的感情。我爱校园，更爱校园的秋天!

5、秋天的校园，小草啊，小花啊，都凋零了;校园栏杆上的那一片爬山虎，它由夏天的墨绿变成了秋天的枫红，十分美丽，远远望去，就像一幅被渲染的油墨画。秋天的校园，所有的绿色便集中在了那几株又矮又小的小松树上，它们似乎越长越绿，像一个个永不言败的小英雄。高高昂头的枫树越到深秋，越是红艳。远远望去，在秋风的吹拂下，就像火焰在滚动。秋天的校园，操场上彩旗飘扬，在鼓号队雄壮的奏乐声中，秋季运动会开幕了，“阳光体育，青春少年!友谊第一，比赛第二!”同学们比赛的是运动，收获的是友谊!秋天的校园，凉丝丝的秋风吹进教室，吹到了我们的脸上，秋风传送着同学们的欢歌笑语，收获着老师辛勤培育下的学习成果。

6、秋天的校园是黄色的。花园里，一朵朵花儿像犯了错误似的，害羞的捂着脸悄悄的走了;草儿渐渐变黄了，但是它们却在孕育着自己新的生命。校园里的一片片黄色的树叶从高大的树上落下来，边落边打着转儿，像一个个黄衣少女在空中翩翩起舞;冬青和雪松的叶子依然那么绿，它们像士兵一样守护着校园。一阵秋风吹来，好像一群小伙伴在高兴的你追我赶。

7、秋天的校园是美丽的，树叶纷纷落下来，活像一只只翩翩起舞的蝴蝶。在秋天中，就连长在深深角落中的桂花树也引起了同学们的注意，因为桂花开了，还发出淡淡的香。朵朵鲜花都不禁开放，把校园装扮的更加美丽。在秋天里，同学们在校园里做游戏。

8、落叶，是秋天的象征，是绿叶灵魂的升华!那火红的叶啊落了下来，铺成了火红的地毯~也许校园也被这美景所感动了，用坚实的墙壁保护这那美丽的婀娜多姿的枫树!

9、秋天，校园的操场好像变黄了。一地是黄黄的树叶。哪来的树叶呢?哦，原来是树上掉下来的。秋天，校园的教学楼也很美，教室。走廊宽阔无比。办公室有好几个座位，那是给老师坐的。咦，你问我：你怎么知道呢?实话告诉你吧!我是一个数学科代表，每天最少可都得跑去3或4趟。所以我当然知道呀!

10、秋天，校园里的梧桐树叶都变得枯黄了，摇摇晃晃的飘下来，但是校园的一角仍然那么美丽。虽然迎春、玫瑰等娇艳的花儿都收拢了，但是月季花还是一枝独秀，有红的、白的、黄的、粉的，五彩缤纷，小草都枯黄了，但是却形成了一片金黄的地毯，柳树那又细又尖的叶子也飘飘悠悠的落了下来。秋天的校园一角是叠翠流金的。

11、金色的秋天来到了我们的校园，给多姿多彩的校园增添了几分成熟的美校园里，许多树叶儿都变黄了。它们经不住秋风的吹袭，从树上纷纷飘落，像一群美丽的蝴蝶在翩翩起舞。落在地上的树叶积得厚厚的，就像给大地铺上了一层金黄的地毯。只有那不怕冷的松树依然那么葱郁。校园里的草坪上，许多花的花瓣也已经凋谢，叶子枯黄。只有那坚强的菊花开得那么旺盛，开得那么饱满，像一只只绣球。那绣球旁边的叶子也绿油油的，一点也不怕秋风的吹冻。在校园里，到处可以听到琅琅的读书声，在操场上、在花园里、在教室里处处可以看到三个一群，两个一伙，他们有的在一起朗读课文，有的在一起讨论数学题，有的在一起练习英语口语，有的在一起制做小制作，有的在尽情地玩着游戏，还有的在一起探讨班级的事务……好一派生气勃勃的情景。在校园里，我们听到了远方传来的佳音，随着一张张的喜报也飞进了校园。

8.恶劣环境的句子 篇八

1、中午烈日炎炎，太阳无情地烘烤着大地，人们热不可忍，摇着扇子，纷纷来到大树下乘凉。大人们坐在树下，翘着二郎腿，一边哼着小调，一边扇着扇子。孩子们在大树下嬉戏玩耍，有的在下棋，有的在捉小虫，还有的趴在地上“指挥”着蚂蚁做游戏。不但人们在乘凉，昆虫们也在乘凉。知了在声声地叫着：“夏天来了，可真热呀！”小狗趴在地上用舌头舔着自己的皮毛，小猫正在睡大觉呢！

2、当真正进入这座山时，我们才感受到了这座山的诗情画意。地上的白雪与青黑色的树干构成了一幅优雅的水墨画。在枯草丛中偶尔还能发现星星点点的绿色，说明这里也曾绿意盎然。偶尔还能看见农家的老黄牛悠闲的摇着尾巴，发出“哞哞”的叫着，看来冬日的大山并不像外表看起来那么没有冷峻。

3、地球是我们唯一花园，需要我们悉心呵护和浇灌。让她荒芜还是盛放，一切操之在我。不要给后代留下遗憾和隐患，保护环境，为了后来人笑容灿烂！

4、少一点排放，多一点绿色，少一点污染，多一点环保，少一点浪费，多一点节约，地球就可以给我们少一点灾害，多一点恬静。

5、沙漠地区风沙大、风力强。最大风力可达10—12级。强大的风力卷起大量浮沙，形成凶猛的风沙流，不断吹蚀地面，使地貌发生急剧变化。

6、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。

7、白毛浮绿水，红掌拨清波。——骆宾王

8、看那雪到晚越下的紧了。扯絮绵，裁几片大如栲栳。见林间竹屋茅茨，争些儿被他压倒。那两间草厅，已被雪压倒了。

9、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

10、窗外的风正与树搏斗着，天越来越暗，雷似乎要把地球吞噬。

11、母亲的乳汁是世上最美之玉液琼浆，母亲的怀抱是世上最温暖之栖身之所，母亲的恩情是世上最无私之高尚大德。善待母亲——地球，母亲的开心，我们的幸福。

12、大院里面一堆一堆的建筑垃圾随处皆是，其中大多是钢筋、断桥栏等；靠近丹化小区住宅楼的北边围墙处，建了一个土厕所，还有一块菜地；大院西北角落里，还圈养了一群小鹅。大院里，蚊蝇乱飞，不时闻到一阵阵臭味

13、空中，清脆的鸣叫声回荡、回荡。出生没多久的小鸟儿，正在努力地学着飞翔。翅膀划过空中，几条美丽的弧度，像是那美丽的七色彩虹。那亭亭的身影，仿佛妙龄少女学着翩翩起舞，一次又一次的失败，小鸟儿她多倔强呀！倔强中，带着她自由的愿望。她呀，希望能长出一双强韧有力的翅膀，能在蓝天上，自由自在地遨翔。

14、保持一颗清澈心，护林添绿看白云。环抱大海避污染，境靠大家意识深。从小培养环保人，我为绿地守护神。做出成绩心上喜，起始至终为后人！

15、说实话，有的.学校真是一个乌烟瘴气的地方。5年级食堂真是一个令人颤栗的地方，没刮鱼鳞的鱼，生土豆，一天两样，吃的我们面黄肌瘦，只好干肯方便面，因为水是永远都不会热的。打架是常有的事，今天有人被抬进医院，没人会在意，明天有人因小树林里的惨叫被退学，司空见惯。话说末班主任刚进班，飞来一砖头，进了医院。擂肥等更是数不胜数，环境恶劣得令人心寒。

16、环境十分恶劣，墙壁上布满蜘蛛网，连米饭里都是小虫

17、人类环境日益恶劣，资源能源日益短缺，气候变化越发异常，地质灾害变的频繁，地球正在逐年变暖，低碳需要养成习惯，有识之士一起呼唤，世界需要鸟语花香。

18、春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶。

19、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

20、风呼呼的刮者，卷起的沙石疯狂的拍打着窗玻璃；天越来越暗，小树在狂风中摇摇摆摆；呜呜的响声一片，人们就象喝醉了酒一般，与风、飞沙搏斗着。

22、地球气温在升高，灾害不断在增加，提醒世人要牢记，爱护环境要低碳，节水节电多步行，绿色生活每一天，低碳环保最重要。

23、一片辽阔的大草原，大得无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾。

24、偶尔听到一次宣传，种下一棵树，悄悄了解一点心愿，少排一次烟，默默爱一次地球，关掉一次电，轻轻来，轻轻去，化作一个音符，释放你的心田，给世给世界一个美好明天。

25、让我们走进森林，看，小鸟的鸣叫；小溪的流水；茂密的树木；新鲜的空气；……这所有的一切会带走你的疲劳，让你来到一个精神的游乐场，这个游乐场就像一个巨大的磁场，吸引着你的眼睛，让你一直保持旺盛的精神，忘掉所有的记忆，唯一的记忆就是森林的美。

26、低碳生活有准则，你我大家要遵守，节电节水多植树，日常出门少开车，商场购物要谨慎，拒绝使用一次性，公益活动环保行，争做城市志愿者。

27、要爱花，要爱草，居住环境更美好，多节水，少用电，幸福生活更环保，少开车，多走路，空气清新人安好；6月5日世界环境日，爱护环境从你我做起，愿你低碳生活更幸福，祝你快乐！

28、窗边的风在与雨，雷，大树搏斗着，天暗暗地，电闪雷鸣，像是雷要吞了整个世界似的，真可怕呀！

29、环境保护很重要，关系健康和发展。废物排放污环境，空气污浊水难闻。人类生命无保障，子孙后代怎能安？世界环境日到了，快快行动起来，从身边小事做起，保护我们的环境，还子孙一个美丽的家园！

30、地球是我家，环境靠大家，节能减排，关注环境，做绿色使者，过低碳生活。保护环境节约能源，从小做起人人有责。6.15世界环境日，让我们从“心”开始，你准备好了吗？

31、万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦…

32、上楼下楼，不坐电梯。离家回家，不开汽车。空调温度，不超二六。随手关灯，拧紧水龙头。节约能源，要靠大家。

33、低炭生活就是赞，没车没房不难看。没车咱是减排族，没房不把国土占。没车没房有理由，白手也把婚礼办。短信传播低炭论，男人更是有责任。

34、雪停了，墨黑的天空上仿佛缀着几颗饱满的珍珠，有时候闪过一丝柔和的光彩，朦朦胧胧的，承载着人间多少美好的回忆和向往。它们好像钻石，好像……对了，好像萤火虫，星星点点，闪烁着迷离的光，似乎把白云都映得亮起来了。

9.谈小学语文句子教学的方法 篇九

一、联系上下文读来感悟句子意思

叶老说过: “教学语文课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好的读,读得好,就可以深切地传达出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常、最重要的基本训练,是理解课文的重要手段。通过朗读,不仅能学习准确地理解词句,从而理解课文内容,而且能够掌握规范的书面语言,从中学习准确地、有条理地表达思想,逐渐养成良好的语言习惯。在语文新课标中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是人对语言的知觉的整体感受,或是对语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音、停顿、节奏、语调的处理,培养语感。学生有了敏锐的语感,势必大大提高理解词语、句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》,第二自然段描写荷花和荷叶的句子就是要重点指导朗读,第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的,荷花是“冒”出来的,体现它顽强的生命力,可对“展开、饱胀、破裂”这些重点词语进行朗读。第二步根据这些词语加以想象,在头脑中形成一幅勃勃勃生机的画面,自然而然地就把喜爱赞美之情读出来了。老师可以采用多种的朗读形式,例如,加动作读、配乐朗读、比赛读等激发学生的朗读欲望,句子朗读到位了,学生对重点字词理解了,对段落的意思也清了。

二、通过演示动作来理解

有的句子中有一个或几个连续动作的,老师可以边读句子边做动作帮助理解。如《又是你第一个到》课文中这一句: “这位读者掸了掸衣服上的雪……”在读时,教师只要加一个动作演示一下,学生就明白了这句话的意思。三年级课文中这样的句子较多,教师应让学生多动动手演示演示,句子的意思也就知道了。如《瑞雪》中的最后一句话: “孩子们在雪地里堆雪人,掷雪球,奔跑着,追逐着,清脆的笑声传遍了山村。”能够让学生动起手来,把这句话演示出来,不仅使学生理解了这句话的意思,而且让他们更真切的体会到了大雪给孩子们带来的快乐。

三、引导学生展开想象来理解

课文中有些句子,如写景写场面的,一般可以通过想象,联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。如《新型电影》中的一句: “翠绿色的树叶相互交错着,金色的阳光透过这绿叶的空隙洒落在自己的身上。”只要引导学生想象一下生活中的情节,就会产生一种身临其境的感觉,句子的理解当然不成问题了。学生们还可联想到电影、电视中的类似镜头,脑海里马上绘制出一幅美妙的图画来,从而自然地进入到句子所示的意境中去。

四、运用课文插图来理解

不少句子内容是课文插图上有的,那就充分利用图画去理解。如《捞铁牛》一课中怀丙和尚指挥捞铁牛的句子,学生通过读还不能明白到底是怎么个做法,但只要仔细地看看插图,再去读句子,意思也就明白了,教师也应该想方设法为学生提供图片、幻灯、投影等直观教具帮助学生突破理解中的重点、难点,画难为易。如《田忌赛马》中的有关比赛时出场顺序的句子较多,对这些句子的理解直接关系到对课文的理解,是理解的重点,也是难点。为了帮助学生理解,教师可做投影演示,也可与学生一起制做三种马的图片进行演示。通过演示,使学生理解孙膑帮助田忌巧妙的变换三种马的出场顺序与结果转败为胜之间的必然联系。

五、引导理解关键词来理解

学生不懂句子的意思,经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词,而是因为句子中运用了这个词的引申意或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时,理解这个词语就成为正确理解句子的关键。那么,我们就要从关键字词入手有时甚至要“咬文嚼字”地下功夫。如《当炸弹爆炸的时候》中毛泽东说: “飞机呀,喧宾夺主,讨厌! ”这句话中“喧宾夺主”是个关键词。首先,说说这里的“宾”是指谁,这里的“主”是指谁? 然后,联系上下文来说说这句话的意思。这样,通过对“喧宾夺主”这个词的理解、分析、结合课文再理解,最终达到对这个句子的正确理解。

六、结合生活实际理解句子

学生理解句子是一个从已知到新知的过程。指导学生联系生活实际理解句子,就是启发学生在已知和新知之间建立起联系。联系生活实际理解句子还有助于学生体会作者用词的准确性,特别是一些说明性比较强的文章。学生会觉得这些离生活实际比较远,学起来会很枯燥、难理解,这时就需要结合生活中常见的事物做比较。??? 例如《长城》这篇课文中有这样一句话: “这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”教学这句话时,我以居庸关一带的长城为例,告诉学生城墙高达8. 5米,宽6. 5米,顶部宽5. 7米,内墙高1米。接着,又以学校的教学楼为例,告诉学生楼高15米,宽7米,通过比较,让学生明白从现代建筑技术来说,建造长城并不比建造摩天大厦高超。紧接着出示问题: 在古代,建造长城用的是什么设备? 引导学生抓住“一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这句话进行朗读指导,并启发想象,最后学生都能从内心里发出啧啧的赞叹: 长城是世界历史上一个伟大的奇迹!

总之,句子是词语、段落和篇章的桥梁。在小学语文句子的教学中,我们必须认清它的重要性,准确的把握内容,扎实训练,以提高句子教学的效率,把语文教学落到实处,提高学生的语文素养。

摘要：阅读教学是小学语文教学的重要环节。句子教学则是阅读教学中的一项重要内容。搞好句子教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至语言表达,都有不可忽视的重要意义。

10.校园记忆的句子 篇十

2、让事情变得简单，人成为好，就像一个孩子，我们重新开始。

3，以包的那一刻，风吹拂我的头发尖；思想在云现在，梦包在一个袋子，漫长的旅程，不准备去，陪我，除了达成，和你笑。

4，而不是每次努力都收获，但每次收获必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。

5日，当你真正热爱的事物时，你会发现多么的脆弱和疲软的语言。文本和感觉总有隔阂。

6，躲在一个时间，错过一次摘要掌纹；躲在一个关于青春校园的句子特定的地方，错过一个站在背景站在路上，让我担心人们。

7，凡间的噪音和明亮的、世俗的快乐和幸福，明确和自来水，在风中，在我眼里，跑，跑，温暖的春天里流出的水一样，我没有想到，我只希望你快乐，不要难过。

8、日，风像坏了的机会，你的笑容摇摇，我MingTu最美丽的点缀，看天，看着雪，看到赛季荫。

9、日，歌曲形成的空间，让时间去免费的，所以为了保护人们仍然没有改变和出现的大，也没有终点的恨。

11.描写夏天环境的句子 篇十一

1、夏天的夜色，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的美丽。那高悬着银镜似的圆月，把那如水的清辉漫漫倾泻，在蛙鸣虫啁中，繁星调皮的眨着眼，快乐的欣赏着婆娑的树影。这时，习习的凉风便把昼日里的烦与忧轻轻的弥散开来。

2、夏日的暴雨如战神一般。一开始，大片大片黑压压的乌云“仪仗队”,浩浩荡荡地开来了。大地被笼罩在阴沉之中。然后，号角响起来了，那是战斗前的预兆。电闪雷鸣，轰隆隆，一道亮光利索地划开了黑压压的天际。狂风如呐喊一般，声嘶力竭。风吹进了房子里，窗户拍得啪啪作响；风吹到树上，树叶拍在枝干上，哗啦哗啦作响。战斗终于开始了。风雨交加，天地间形成了一袭巨大的雨帘。哗啦啦，哗啦啦，唱响了一首兴奋的交响曲。一直，一直奏出美丽的夏日风景画。

3、夏天树木枝繁叶茂，爬山虎爬上墙，努 力地攀登着，好像能爬上高楼顶层似的。粗大的树干上有几只小知了，它们的叫声 引来了歌唱家百灵鸟，它放开噪门唱起了 优美的歌儿，这时，所有的大树都用绿色的 手掌哗哗地鼓起掌来。

4、中午，天空骄阳似火，晒得地都在冒烟。转眼间，大风不知从哪冒了出来，吹得尘土飞扬，大树弯腰，它还拽来了一大块黑幕，顿时天空乌云密布，接着一道道闪电划破黑幕，像一条条银蛇在深涧中乱舞。雷公也凑热闹似的唱起了响亮的歌，豆大的雨点，在闪电的舞蹈中，在雷公的伴奏下，从乌云间扑向大地，打在屋顶上发出刺耳的“霹雳啪啦”声。落在地上，尘土溅起，好象要砸出个坑似的，淋在人身上很痛很痛的。雨越下越大，近处的地面上溅起一朵朵钻石花，晶莹透亮远处的屋顶上飘起了一层层细雨，像雾又像烟。门前的屋檐下挂起了一排排水晶帘，像花果山的水帘洞一样。真是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”.5、夏日的池塘就是一个美不胜收的景色，清澈的河水里有着花色斑斓的鱼儿，水上漂浮着片片盘子形状的荷叶，荷叶上开着美丽的荷花。一阵风吹来，荷花衬着荷叶，翩翩起舞，好像一个不小心坠入人界的“仙子”,那碧绿的荷叶像是“仙子”美丽的裙子。让人看后，无不赞叹这美不胜收的景象，围在池塘边的人们，一动也不敢动，生怕弄出一点声响，就把这么美的景象给打扰了。

6、盛夏的天气，下午二三点钟，更是一天里最难耐的时候，马路上焦干、滚烫，脚踏下去柏油路都软绵绵的了，处处在化开。空气又热又闷，像划根火柴就能点着了似的。整个世界刺眼的亮，令人口焦舌干，头昏眼花。处在这“砖窑”中的人似乎也成了烧烫的火砖，任你用凉水浇下去，总浇不灭这团火，刚浇下去的凉水立即就化成汗珠，蒸发掉了。

7、傍晚，太阳不再那么炽热，人们凉爽了许多。人们趁着天还没有黑，去田野上走一走。走在田间小路上，抬头一看，蔚蓝的天空上没有一丝白云，就像一颗透明的蓝宝石。田野里，青蛙自由自在地跳来跳去，水蛇在田沟里飞速地游着，小虾在水里活蹦乱跳。偶尔你会碰到一个池塘，池塘周围都是枝繁叶茂的大树。如果你幸运，你会看到一条鲤鱼从河里一跃而起，鱼鳞在阳光的照耀下闪闪发光，照得你睁不开眼睛，然后“扑通”一声钻入水中。迎面吹来一阵风，你的烦恼会被吹得烟消云散，让你拥有快乐的心情。

8、路上的行人在雨中匆匆而行，谁也没料到会下雨，许多人被这场突如其来的雨淋成了落汤鸡。我也如此，并不是我没带雨具，而是我贪玩，在雨中奔跑，心情像溅起的水花一样欢快，热浪被大雨冲刷掉了，留下丝丝凉爽。跑着跑着，咦，雨怎么小了，刚刚猛烈的暴雨怎么就变成了星星点点的了，乌云早已散去，只剩下几声闷雷在天边响起。万物像洗过澡似的，散发着清新，透露着生机。我还沉浸在刚刚的凉爽中，可太阳却发威了，地上的雨水被蒸成了热气，比下雨前更热了。

9、远看那连绵起伏的青山，如同一条滔滔的江水一样，连绵不绝。近看那一碧千里的绿毯，一阵凉风吹来，绿毯好似泛起了微波，是那么的生机盎然。绿毯上还有婀娜多姿的花儿在清风徐来之时，舞动着身子，跳起了优美的舞姿，让人连声叫好，掌声沸腾。两只活泼可爱的梅花鹿便喝水边说话谈笑，还不时唱歌打闹，好不热闹。那好像绸带的小河弯弯曲曲地流着，你听那“哗啦，哗啦”的声音多么动听啊，还不时发出“叮咚，叮咚”的跳跃声，好似为河水乐队伴奏，奏起那夏天的赞歌。

10、今年的夏姑娘打扮得特别的漂亮。我一觉醒来，便来到了多彩的大自然，参观夏日的美景。一望无际的天空漂浮着朵朵白云，清晨的阳光普照着大地，轻风吹来，令人神清气爽。万物自由地生长着，显得格外美丽。

11、7月初，中午的太阳如同在太空上熊熊燃烧的火焰。有时，它自己也似乎感到炎热，想躲进云层去寻找阴凉。但更多的时候是在那里豪迈地燃烧着，向大地倾泻着过量的光和热。整个大地都像快要燃烧起来，变得通亮发烫了。

12、中午烈日炎炎，太阳无情地烘烤着大地，人们热不可忍，摇着扇子，纷纷来到大树下乘凉。大人们坐在树下，翘着二郎腿，一边哼着小调，一边扇着扇子。孩子们在大树下嬉戏玩耍，有的在下棋，有的在捉小虫，还有的趴在地上“指挥”着蚂蚁做游戏。不但人们在乘凉，昆虫们也在乘凉。知了在声声地叫着：“夏天来了，可真热呀！”小狗趴在地上用舌头舔着自己的皮毛，小猫正在睡大觉呢！

13、池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵“掉拂荷珠碎却圆”的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。于蓦然回首中，已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红了”.14、空中，清脆的鸣叫声回荡、回荡。出生没多久的小鸟儿，正在努力地学着飞翔。翅膀划过空中，几条美丽的弧度，像是那美丽的七色彩虹。那亭亭的身影，仿佛妙龄少女学着翩翩起舞，一次又一次的失败，小鸟儿她多倔强呀！倔强中，带着她自由的愿望。她呀，希望能长出一双强韧有力的翅膀，能在蓝天上，自由自在地遨翔。

15、夏天的夜色很美，清爽的晚风哼着小 曲来到了我们身边，给我们送来了一丝丝 凉意。夜空中，星星眨着眼睛，静静地听着 月亮姐姐讲故事。这动听的故事，激发了 星星们的想象，星星们都在窃窃私语地讨 论着，难道是在讨论演讲稿，到哪里发表演 讲吗？周围一片宁静，只有晚风在低低地 吟唱，月光洒向永不停息的小河，洒向盛开 在夜晚的流星花，仿佛一切都活了。萤火 虫提着小灯笼，殷勤地照看着花儿、草儿，让他们快快长大、开花。

16、夏天的夜晚是凉快的。蛐蛐在草丛中叫着，好听极了。人们坐在大树下乘凉，谈论着一天的事，孩子们在追贮嬉戏，别提有多欢畅了。

17、树木被太阳晒得往下垂了，仿佛一群挨了批评的小孩，垂头丧气地耷拉着脑袋。池塘里的水，似乎进入了梦境，宁静安闲，像正在做一个清澈透明的梦，梦见自己拥抱着蓝天白云，梦见池塘里的鱼儿在蓝天白云上游来荡去，梦见池塘四周的花木也进入了梦乡，梦见池塘岸边的人们总是醒着，总是忙着，总是在寻求什么……

18、夏日，苗圃里的翠竹枝繁叶茂，碧绿欲滴，一杆杆，直直的，一节复一节，直伸向蓝天；堤岸边的柳树，象一个个姑娘，正对着清澈的湖水，悠悠的梳理着长发。花园里的花儿都开了，红的、粉的、紫的、黄的，象绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸吮着花蜜，辛勤的飞来飞去。

19、夏天的石榴开花了，红得像火一样。那上面 一群群金黄色的小蜜蜂在上面飞来飞去，好像在忙碌着收集花粉。路旁，高大的树木上的叶子长得非常茂盛。树下那 深绿的草丛中有蝈蝈、蚂蚱嬉戏。蝈蝈唱着动听的歌，蚂蚱弹出悠扬的琴声。草丛上面的花儿有红的、黄的、紫的……上面还有五颜六色的蝴蝶、蜻蜓在上面 翩翩起舞，它们配合的非常默契。一阵风吹来，花儿、草儿舒展着腰身，好像因为它们配合的好，正在给它们鼓掌。还有一望无际 的麦田.麦田里的麦子都绿油油的，听，呱呱的声音，哦，原来是青蛙在帮农民伯伯们捕捉害虫。

12.句子比较相似度的算法实现 篇十二

1 实验背景

笔者在专利文献自动摘要的研究试验中发现,解读分析专利的权力要求,会大量出现内容相同或相似的句子,在不同的权力要求中反复出现,特别是某些重要的句子。如果,按照权重来简单抽取句子的话,那么等于该句子被抄写了N遍,挤掉了其他句子的出现机会。所以就加入了cosine相似度算法去重。对相似度高的句子,依据位置、权重作取舍,对舍去的句子作权重作衰减。试验还是不理想,结果也和预想的不一致。大概是该去的还在,该留的没了。索性对相似度相关算法重新调研,又纳入了3个算法。实验结论是已有算法多以词频统计为基本原理,来猜测两个句子之间的相似度。会忽略词的内涵和顺序问题。句式相似度很高,结论相反的句子,不能识别。参见《表1.句子相似度算法效果比对样例》序号2样例。笔者将重要的对比句子样例,按照cosine相似度排序依依列出来,然后重新标注出相同、相异的连续文字串单元块。参照jaccard方法,按照块数计算,按照字符串长度计算,两者合取的结果恰恰将表1的样例,似与不似,分得清清楚楚。后来花费了一些时间,网上搜索了与字符串匹配相关的方法,没有找到与笔者完全相似的方法,以及用于相似度计算的类似方法也很有限。现在可以对文本句子比较相似度的方法重新进行归纳了。

文本句子比较相似度的简约方法目前有基于词频的统计方法和基于连续字符串的方法。

1.1 基于词频统计的相似度算法

该方法主要通过分词技术和统计词频的思路来计算相似度。其中比较流行的是cosine、tanimoto、euclid和jaccard算法[1]。还有对数似然相似度算法,但是笔者将其列为复杂算法而略去。

1.1.1 余弦相似度

定义:Sim(X,Y

V≥90%,基本相似;62%≤V<90%,模糊区范围较大;V<62%,基本不相似。

1.1.2 谷本系数相似度

定义:

其取值分布与余弦相似度结果相近,互有缠绕。

1.1.3 欧几里德相似度

定义:Euc(X,Y)=

V≥90%,基本相似;9%<V<90%,模糊区范围较大;V≤9%,基本不相似。

1.1.4 雅卡尔相似度

定义:

V≥90%,基本相似;50%≤V<90%,模糊区范围较大;V<50%,基本不相似。

1.2 基于字符串的相似度算法

在已有技术中,基于字符串的匹配的相似度算法,目前还不多见。有些流行的方法,大都是与串匹配的方法相关,与相似度算法不直接相关。例如:kmp、horspool、boyer-mou和Sun⁃day等算法[2]。另外,网上目前能够见到的两个常用字符串相似度算法是:最长公共子串(LCS)[3,4],编辑距离或者Levenshtein距离相似度方法[5]。

1.2.1 编辑距离Levenshtein相似性算法

编辑距离,又称Levenshtein距离,是指两个字串之间,由一个转成另一个所需的最少编辑操作次数。许可的编辑操作包括将一个字符替换成另一个字符,插入一个字符,删除一个字符。一般来说,编辑距离越小,两个串的相似度越大。

例如:GUMBO和GAMBOL;由GUMBO变为GAMBOL,需要编辑变动最少要3次。则:

1.2.2 最长公共子串相似度算法

求两个字符串最长公共子串[3]。解法就是用一个矩阵来记录两个字符串中所有位置的两个字符之间的匹配情况,若是匹配则为1,否则为0。然后求出对角线最长的1序列,并替换成自然数序列。其对应的位置就是最长匹配子串的位置。

例如:字符串21232523311324和字符串312123223445的匹配矩阵,前者为X方向的,后者为Y方向的。为“21232”长度为5。

另外落稿前还发现了一种以寻求病毒或基因序列为特征的最长公共子序列的算法,如:发明专利号CN201110152462.1[4]。

1.2.3 SWHZ字符串单元块相似度算法

SWHZ相似度算法属于笔者自定义的方法,以连续文字串为单元块,相同单元块越大越多越相似,相异部分的单元块越小越少越相似,依此计算相似度值。由两个互为修正的子算法组成,该算法不仅与单元块相关,还受限于块的大小,与块的大小或字符数相关。是由两者的合取得到的。与本算法比较接近的算法有jaccard算法、kmp算法和发明专利CN201110152462.1算法,但在用途、适用场景和算法实现上都有一定区别。

1)基于连续文字串单元块,以单元块为单位统计块数,相同单元块数和相异单元块数之间的占比算法,用SWHZ1表示;

定义:SWHZ1=BA∩B/(BA∪B)=BA∩B/(BA∩B+(BA-B+BB-A))=V

BA∩B表示相同单元块数;BA∪B表示相同单元块数加相异单元块数;(BA-B+BB-A)表示相异部分单元块数。

V≥50%,认为相似;V<50%,认为不相似。

2)基于连续字符串单元块字符数,以单元块为单位统计字符数,相同单元块的字符数和相异单元块字符数之间的占比算法,用SWHZ2表示。

定义:SWHZ2=CA∩B/(CA∪B)=CA∩B/(CA∩B+(CA-B+CB-A))=V

CA∩B表示相同单元块字符数;CA∪B表示相同单元块字符数加相异单元块字符数;(CA-B+CB-A)表示相异部分单元块字符数。

V≥50%,认为相似;V<50%,认为不相似。

3)SWHZ1与SWHZ2的合取用SWHZ表示。

定义:SWHZ=SWHZ1*SWHZ1。

V≥25%,基本相似;V<25%,基本不相似。

2 SWHZ句子比对相似度算法的技术实现

两个句子比对相似度算法,描述如下:

算法过程说明:

笔者给出的是正向算法,对应的还有一个逆向算法,互为校对,当不一致时取合理的相似度。应遵从“以连续文字串为单元块,相同单元块越大越多越相似,相异部分的单元块越小越少越相似”的原则。

3 实验效果

通过一个专利文献实例,计算独立权力要求部分的句子对比结果。Swhz算法与传统算法对比。验证swhz更接近人类判断。参见表1句子相似度算法效果比对样例。

如表1所见。其中“结果I”是通过cosine相似度算法取值,当出现在62%~90%之间模糊区时,继续采用euclid算法取值,得到的结果,也不能将表1所列样例区分干净。“SWHZ标记”是本文算法得出的结论,“结果II”是人工标引的结论,两者基本一致。而“评测”是“结果I”与“结果II”的一致性标注,有6个“相反”的结论,说明传统算法存在误判。其中序号18的样例,是一个典型的量变到质变,由SWHZ2修正了SWHZ1的结论;同样序号3的样例,由SWHZ1修正了SWHZ2的结论;而序号2的样例,是一个cosine相似度高,结论相反的典型样例,被SWHZ检测出不相似,效果明显优于传统算法。

4 结论

在文本句子间比较相似度这一特定应用场景下,笔者所提出的SWHZ相似度算法,主要是针对已有传统基于词频统计的方法存在不足,取值范围会在某个最大临界点和最小临界点之间出现判断上的模糊区域,使得相似度算法应用受到质疑。SWHZ相似度算法可以用来消除传统相似度取值置信区间中的模糊区域,使之得到一个非此即彼的二元逻辑值:像或是不像。本文还推荐该方法并建议与传统cosine相似度简约算法相结合,作为cosine的补充算法。仅当cosine相似度取值在62%~90%区间时使用,用于进一步判断相似性。只有在判断符合相似的结论下,才宜用cosine相似度值作为相似程度的解释,否则应该衰减cosine取值到低于62%,或者用低于25%的SWHZ实际值取代。这样使得综合修正后的cosine相似度的有效取值,可以扩展范围到62%~100%之间。笔者需要特别强调的是该算法未证明直接适用于文本句子间比较以外的扩展用途。例如:直接文章比较、直接段落比较,以及用于基因序列比较等复杂应用场景。既不接受植入其它修正方案,也不推荐应用于本文特定场景以外,盲目扩大适用范围,从而导致侵犯其他专利权人的合法权益。

摘要：一种文本句子比较相似度算法,以连续文字串为单元块,相同单元块越大越多越相似,相异部分的单元块越小越少越相似,依此计算相似度值。可用来消除传统相似度取值置信区间中模糊区,精确到一个非此即彼的二元逻辑值。

关键词：文本句子比较,连续文字串,单元块,相似度

参考文献

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