教学开放活动方案

教学开放活动方案（精选14篇）

1.教学开放活动方案 篇一

靖边四小“教学开放日”活动方案

为响应上级教育部门“千名教师访万家，万名家长进课堂”相关工作要求，以提高教育教学管理水平，塑造学校和教师的良好形象，促进学校、教师更好地与家长沟通，增进家校联系，全面展示学校的办学理念，创设和谐育人环境，接受社会的评价和监督，促进我校教育教学工作再上新台阶为目的，结合学校实际，开展本次“教学开放日”活动。

一、活动主题 展示教育理念

增进家校联系

接受社会监督

促进学校发展

二、开放时间：

每周星期四

三、开放内容：校园文化建设、各科课堂教学、学生作业完成情况、早操。

四、活动要求

“教学开放日”活动是我校加强教师队伍建设、提高教师整体业务水平的重大举措，也是家长了解学校、了解教师、了解自己孩子在学校的表现和学习生活的主要途径。因此，全体师生要统一思想、高度重视，将本项活动作为宣传学校、展示自我的平台，用我们的诚意竭心为家长、学生服务，各部门要科学安排，精心组织，保证质量，力求实效，努力让家长满意，让学校受益。

各班主任要认真做好宣传、发动、组织工作，精心布置教室，营造育人氛围，提前选定参加活动的家长，每班最少五位家长参与本次活动。周四每班严格按课表上课。语、数、英课堂教学家长必须参与。上课教师要认真钻研教材，精心备课，上精品课。教研组要发挥团队精神，集体备课。教学中要充分使用多媒体辅助课堂教学，力求课堂教学的有效性。

全体教师及工作人员要热忱接待，耐心听取并虚心接受家长意见与建议，做好意见征询记录，每次活动结束，针对活动中存在的问题，各部门及相关个人都要认真总结反思，制定整改措施，以便在以后的工作中予以改进。

为使此次活动有计划、有组织、有保障的顺利开展，成立“靖边四小教学开放日”领导小组，负责监督、指导、协助各班开展此项工作。

组

长：杨军山

成员：各包级领导

教务、德育、少队管理人员

教研组长

教务处

2013.11.25

2.教学开放活动方案 篇二

开放式实验教学网络平台建设的必要性

我校实验室体系是以基础课、技术基础课和专业课教学实验室为基础,以省部级重点实验室(研究中心)、实验教学示范中心为骨干,以国家级重点实验室为龙头的科学结构层次体系。我校各类实验室使用面积达7万余平方米,教学科研仪器设备2万余台、总值3亿余元;其中10万元以上贵重仪器设备5百余台件、价值2万余元。但是,目前我校实验教学只能在规定的时间、有限的场地对学生进行实验教学,教师固定的实验知识、教条式地教书,学生被动接受实验任务,这样造成了严重的资源浪费,更不能使学生的动手能力和解决问题能力得以提高。可见,我校加强实验室网络化建设迫在眉睫。

开放式实验教学网络平台建设思路

基于网络的开放式实验是一个先进的实验室,它的建设思路是:以基础课、技术基础课和专业课为指导思想,以培养学生全方位能力为核心,发展多科性研究教学型特色,实施质量立校,人才强校,建设一个特色鲜明的多科性研究教学型的开放式网络实验平台。

将基于网络的开放式实验教学体系由浅入深分为三个层次:网络基础实验平台,网络提升实验平台,新技术拓展科研平台。

网络基础实验平台重点解决本科教学中的基础实验问题;网络提升实验平台,从实验内容的深度和广度上扩充实验平台,使之涵盖相关专业的整个学科;新技术拓展科研平台支持教师从事相关专业的科学研究工作。实验室将实验资源在网络上公布,每一个实验只规定最后完成的时间,学生可根据资源的空闲状况和自身的条件安排实验时间。

多层次的教学体系,特定功能的实验教学模块配置不同实验项目,实验项目要求由简单到复杂,使学生掌握知识,培养能力和提高素质协调发展。

开放式实验教学网络建设方案

开放式实验教学网络建设是为了提高实验教学管理的规范化、信息化,为监督实验教学质量提供技术保障,减轻实验室管理人员的工作负担,提高实验设备合理利用,提高教学资源的使用率。它主要包括硬件和软件两个内容,硬件主要指数据采集器、虚拟设备、虚拟仪器等,软件主要指开放式实验教学管理系统,资源共享系统,仪器、设备管理系统等。

软件系统基于.NET平台,运用工厂模式的思想,不仅开发效率高,而且也提供了非常灵活的动态扩展机制。平台采用B/S多层结构,遵循标准化设计,运用当前主流框架,如EXT、DWZ等。

总结

建设开放式实验教学网络提供了良好的实验条件,突破空间和时间限制,充分利用资源和设备,把实验室建成教学和科研相结合的创新实践基地。

3.教学开放活动方案 篇三

一、情趣化阅读策略的运用

“兴趣是最好的老师。”由于心智发育的规律性，小学生属于“唯情趣一族”，而且缺乏相应的责任意识和自控能力，所以情趣化策略是小学语文阅读教学的第一准则。

比如《好学的爸爸》，笔者在教学前讲了一个故事：一个小朋友平时不肯学习，奶奶教育他说：“你应该向爸爸学习，他当年学习可是很认真的。”“奶奶，爸爸学习是怎样认真的呀？”“他呀，光一年级就读了整整三年！”小学生刚开始还没有明白过来，稍一会儿就哄堂大笑起来：什么认真呀？就是一个大笨蛋！“既然大家都这样说，今天我们就来看看另一位爸爸的学习是不是真的很认真……”情趣化的课前导入能够有效激发课堂的活跃气氛，达到引人入胜、寓教于乐的教学效果。

二、生活化阅读策略的运用

“过去教科书是语文学习的全部世界，如今社会生活则是语文学习的教科书。”这与陶行知先生倡导的“大语文教学观”有异曲同工之妙。社会生活是语文学习的源头活水，而且两者有效融合能够促进学生更好地学用结合与知行统一，从中获取“1+1>2”的双赢效果。比如《只拣儿童多处行》一课，首先笔者引导学生联系实际认知，对“儿童不解春何在，只拣游人多处行”的诗句进行生活式体验和感悟；接着进一步理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的内涵寓意——充分体现并烘托出冰心奶奶对儿童一代的赏识、关爱与希望；最后理解“当你春游的时候，记住‘只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的”含义，整个过程显得简单而自然。

三、自主化阅读策略的运用

学生是学习活动的主体。能力与素养是新课程理念的核心元素，也是素质教育发展中的关键词。理论和实践表明，以独立思考与合作探究为主的课程教学活动是培养学生自主学习能力的重要载体和良好平台。比如，在教学《负荆请罪》一文前，笔者要求学生通过各种途径，先熟知与之相关的两个历史故事——“渑池之会”和“完璧归赵”。课堂教学中，首先让任意两个学生代表讲述这两个故事，进一步强化“将相不和”的历史背景；接着以学习小组为单元，在自行阅读基础上演绎“负荆请罪”的过程；然后各组推荐代表开展组际评比活动；最后全班范围内进行总结、梳理和提炼。如此而为，从中赢得了“绝知此事要躬行”的深刻效果。

四、多元化阅读策略的运用

语文阅读是一个持之以恒和厚积薄发的过程。要想保持并发展学生的阅读情趣，语文教师应通过各类途径和方法，积极开展丰富多元的阅读教学活动。比如，引导建立语文阅读兴趣活动小组（古诗文背诵、“小唐人”创作、现代名著探究、“小荷”读写社、课本剧创编等），并定期举办兴趣小组之间的各类比赛活动，充分发挥“以赛激趣促读”的良好效用。值得强调的是，在多元化语文阅读活动中，教师既要本着“不愤不启，不悱不发”的原则，给予学生适时适量的引导、启发和帮助，又要始终坚持以激励性为主的阅读评价机制，以有效“激励、唤醒、鼓舞”小学生的阅读情趣和精神意志，为逐步培养他们的自主阅读能力不断注入正能量元素。

4.教学开放日活动方案 篇四

进一步展示学校“优化课堂教学环节，提高课堂教学效益”的校内教学研究主题，完善我校“五学四研一升”的教学模式，向会县教师展示我们的“让每一位老师演绎精彩人生，让每一位学生拥有幸福童年”的教学宗旨，着力追求“好习惯好人生”的办学目标。

二、活动目的

1、通过本次活动，提升教师素质，推进新课改纵深发展，完善我校“五学四研一升”的课改模式，创设和谐育人环境，接受社会的评价和监督，促进我校教育教学工作再上新台阶。

2、加强全县学校之间的沟通、联系，增进学校之间的教学交流。

3、提高学校教育教学管理水平，塑造学校和教师的良好形象。

三、活动主题

展示教师水平，突出教研主题，增进学校联系，接受社会监督，促进教育发展。

四、活动时间 20xx年11月8日 星期五

五、组织领导

学校成立 “教学开放日”活动领导小组，具体负责本活动的方案制定、组织安排、细化实施、总结反馈等工作。

组 长：

副组长：

成 员：各副校长、各处室主任、年级组长、教研组组长、

六、活动安排

本活动安排以下教育教学活动接受全县教师的检阅。

七、具体工作

1、教导室：

①教导室与县教研室共同做好各校教师听课日期安排，落实各校听课教师人数，以保证活动有序、有效进行。②参加担任开放课任务教师的研课活动。③

印发开放日活动当天课表、时间表、听课意见表。④教导处印发教师听课意见表，负责发放、回收以及统计、总结、反馈。⑤组织好教学沙龙活动。

2、少先队、体育组：

①检查教室卫生与保洁，开放日前组织大扫除;②教育、督查学生文明守纪并严格训练;③布置学校宣传栏;④学生课间操展示训练。

3、总务处：

①制作校园平面图、指示牌;②负责校园秩序，加强校园巡视和值班管理，外校教师签到后进校园;③制作一只“开放日意见反馈箱”，放在进校门处。④为到会的每一位教师准备一小瓶矿泉水。

4、各年级组：

责任人：

①校对本年级老师开放日课表交教务处;②组织、安排好听课教师有序地进班听课、评课;③做好环境卫生工作，教室、办公室保洁，彰显年级特色;④收集、汇总教师意见或建议，及时反馈到教导室。

5、学校办公室：

①制作、更新进校门宣传、欢迎牌，做“热烈欢迎各位嘉宾莅临会同林城一完小开放日活动”电子标语;②做好兄弟学校的接待、登记、服务等工作;③负责报到、摄像。

6、班主任：

①做好班级及清洁区环境卫生工作，彰显班级特色;②督查“两操”纪律及上下学、课间安全情况;③各班在开放日前召开主题班会，进行文明、礼貌、纪律、安全教育。④班主任负责摆放教师听课凳子。⑤要求所有学生穿秋季校服，展示一完学生的形象。

八、组织实施

(一)11月1日上午召开学校行政年级组长协调会议。

(二) 11月1日下午召开全体教职工大会，教师做好充分地准备，布置教学开放日活动。

(三)11月4日至11月7日，加强对开放课班级及担任上课任务老师的督查。

5.下寨学校教学开放周活动方案 篇五

一、指导思想

为贯彻中心学校教育教学活动安排精神，解决新课改下的突出问题，扎实推进课堂教学改革，全面实施素质教育，促进学校教育的均衡发展。学校将5月12日---5月27日定为面向全体家长和站家小学教师的教学开放周活动，以展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌，促进我校教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。

二、活动目的

通过举办开放周活动，促进教育的均衡发展，使社会各界广泛了解学校的办学状况，吸纳社会对办好学校的宝贵意见和建议，同时也是学校师生展示才华、发挥创造力的重大活动。达到扩大影响、增进交流、完善发展的目的。

三、活动安排：

1、听课：与会家长和兄弟学校的教师可自行选择所要听的课;

2、交流：与会家长和兄弟学校的教师可以利用课间时间，与学校领导、班主任、科任教师进行交流，了解学生在校内的情况，共同探讨教育学生的有效途径。

3、参观：相关材料及学校所有教室、少先队活动室、功能室开放，随时接受参观指导。

4、建议：学校设立意见箱，接受家长和兄弟学校的教师及社会各界人士对教师授课、班级管理以及学校发展等提出的各项建议。

四、活动要求：

1、全校教职工要不断更新观念，勇于创新，做推进素质教育的主力军。活动期间，全校教职工要以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受社会和家长对我校教育教学工作的检阅。

2、全体教师要以此次活动活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师新形象。

3、各年级任课教师要认真组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，调动学生学而不厌的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体。

6.红旗小学教学开放周活动方案 篇六

教学开放周活动方案

一、指导思想

以教育教学为中心，不断强化质量意识，加强我校教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，全面实施素质教育，充分展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌，促进我校教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，实现学校、家庭、社会共同参与大开放的素质教育新局面，达到沟通、理解与共建和谐教育、和谐社会的目的，进一步优化教育教学过程，提高课堂效率，并积极鼓励学生动手实践，培养创新意识和能力，搭建学生成长的各种平台，提高家长、社会满意度，全面提升学生综合素质，推动我校素质教育。

二、活动安排：

1、时间：第14周2、教学开放周领导小组

组长：彭芝秀

副组长：陈均、蒋英

成员：陈小于、张凌、赖洪彬

3、形式和内容：

①听课：在开放周活动期间，学校开放所有课堂，来访客人可在任何时候到校内任何一个班级随堂听取任何一位教师的授课。

②访谈：其他各校可与学校领导、班主任、科任教师进行座谈、交流，了

解我校教学情况，共同探讨教育教学的有效途径。

③参观：请家长和社会各界人士参观学校各功能教室、食堂以及学校开展的丰富多彩的大课间活动，让他们全方位了解学校的办学成果，为学校的硬件建设提出合理化建议或意见，提供学校发展的有利信息。

④查阅：请各位来访嘉宾查阅我校督导评估资料，教师教案和学生作业批阅情况，欣赏学生的书画作品、手抄报、小制作等，让来宾了解我校教育教学情况，展示我校教师、学生风采，为我校教育教学更趋规范化、规模化提出中肯的意见和建议，为改进教育教学汲取经验。

三、活动要求：

1、全校教职工要不断更新观念，勇于创新，做推进素质教育的主力军。活动期间，全校教职工要以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受家长、村社干部、人大代表、政协委员和兄弟学校对我校教育教学工作的检阅。

2、全体教师要以此次活动活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师新形象。让家长放心，让社会满意。

3、各年级任课教师要认真组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，调动学生学而不厌的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体。

4、活动期间，班主任要教育学生关心学校，认真学习、遵守纪律、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，给社会、给家长交上一份满意的答卷。

7.教学开放活动方案 篇七

一、生活性

“遵循儿童生活的逻辑, 以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉, 以密切联系儿童实际的主题活动为载体, 以正确的价值观引导儿童在生活中发展, 在发展中生活”是新课程所体现的最大特点之一, 也是有别于以往思想品德课单纯说教学的地方。马克思说:“品德与人的存在是一体的, 而人们的存在就是他们的实际生活过程。”道德是生活的道德, 道德离不开生活, 生活过程就是道德学习的过程, 品德与生活追求的是从儿童的整体生活出发, 在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。如教学《我自己会整理》时, 始终体现联系学生实际, 贴近学生生活这样一个主题思想。让学生说说自己在生活中都能整理些什么。学生说会整理书包、会叠被子、会叠衣服、会穿袜子等时, 再让学生现场演示, 并让学生互相评评各自穿得怎样。虽然有些学生根本就不会, 但在看中学到了如何做些事情。这样的教学为学生营造的不是学习的情景而是生活的场景, 容易引发学生的学习兴趣, 而教学的生活化正是我们不懈追求的目标。

二、活动性

新课程标准重视教师角色的转变, 倡导教师创设适宜的活动环境与条件, 灵活多样地选用教学活动和组织形式, 结合实际培养儿童的品德与习惯, 保护儿童的好奇心, 引发儿童探索的欲望, 让他们能够生动、活泼、主动地学习, 身心健康地成长。但小学生的活动范围有限, 许多道德认识模糊, 这就要求教师根据教学目标, 精心设计课前、课中、课后的活动环节。如教学《我会整理》时, 可以课前布置学生在家观察父母整理物品, 课中教师出示相关的物品让学生整理, 课后让学生自己整理房间等活动提高学生的道德的认识, 养成良好的品质。

三、开放性

“课堂是学生生活的一个片段, 是一个被师生所共同拥有的生活世界。”虽然生活的课堂应该是动态的、生成的, 但单靠课堂的学习, 远远不够。小学思想品德教学要坚持开放性原则, 因为学生在课堂中学到的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固。因此, 品德课的结束既是一个结束, 也是一个开始, 它意味着学生新的道德行为的开始, 意味着他们的道德行为将迈上一个新台阶。如教学《注意交通安全》时, 布置学生“看谁遵守交通安全”的活动, 教学《我会整理》后开展“当家人小帮手”活动。只有这样, 小学思想品德教学才能落实到实处。

在思品课教学中, 教师如何激发学生的道德情感, 提高学生的道德认识, 促进学生的行为选择, 达到知、情、意、行和谐发展的目标, 笔者结合教学实际从以下几方面进行探讨。

1. 创设情境, 激发兴趣

思想品德课激发学生学习兴趣, 让学生获得学习动机, 需要教师精心创设使学生愉悦轻松的学习环境。

新课程小学思想品德课的内容是学生容易学到的, 但里面所蕴含的许多道德概念, 学生却一时难以理解和掌握。此时, 根据小学生的年龄特点, 适当补充一些有趣的童话故事, 对学生将更有感染力和说服力, 往往可使学生的兴趣由潜伏状态转化为活动状态。如教学小学思想品德第五册《不挑吃穿》《节俭光荣》《珍惜劳动成果》一组课文时, 教师可以补充诗歌《锄禾》、故事《千人糕》等让学生讨论, 从而领会到劳动成果得来不易, 要养成勤俭节约的好习惯。此外, 游戏是一项适应儿童心理特征的活泼、有趣的活动。教师在课堂上可以根据教学内容, 开展相关的游戏活动。如教学《团结协作》时, 组织学生做“两人背夹气球”的赛跑游戏, 不仅提高学生学习积极性, 活跃课堂气氛, 而且寓理于趣味的游戏中。

2. 展现事例, 明白事理

《课程标准》指出:“小学思想品德课的教学要密切联系小学生的思想和社会生活实际, 遵循学生的心理特点和认识规律;循序渐进地讲述有关的道理。”根据《课标》要求, 教师在教学过程中, 要充分展现与学生生活实际有密切联系的事物, 让学生的道德认识不局限于内容, 而是以学习生活中的实例深化、明白事理。如教学《要勇敢不胆小》时, 可根据教学内容, 让学生充分讨论胆小怕事的事情。如:怕发言、怕雷雨、怕打针、怕天黑等实例, 有的放矢地引导出小朋友表现出勇敢的行为。培养学生克服胆小的弱点, 自觉做个勇敢的孩子的优良品质。总之, 引导学生贴近生活实际, 能丰富教学内容, 优化教学过程, 扩大教育效果;能促进学生由感而发, 分辨是非, 明白事理。

3. 延伸实践, 内化行为

8.教学开放活动方案 篇八

关键词：动态；开放；多角色；阅读

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”在新课标指导下的小学一年级语文阅读教学中，我尝试创设了动态、开放的教学情境，在不同的情境中让学生自然地进入不同的角色，调动学生的学习积极性，让他们主动参与到阅读活动中去，在语言实践中积累语言材料，展示各自的语言才干，提高他们的语文能力，从而努力践行一名语文老师在属于自己的语文课堂中真正实现高效。

如何创设开放的教学情境，让学生多角色进行阅读活动呢？我根据近几年的语文教学实践活动，提出了以下观点：

一、读读玩玩，当快乐的小精灵

一年级学生刚从学前班跨入小学的门槛，很多孩子依然沉浸在对往日游戏活动的怀念中，对较为严肃的课堂还难以适应。把阅读教学与游戏活动结合起来，可以让他们在读读玩玩中理解课文，感悟语言。

整个课堂是动态开放的，学生在实际的环境中玩了、乐了，也进一步理解了课文的内容。而且，也激起了他们学习后面课文的兴趣，很多孩子提前阅读课文，并根据自己理解的配以动作，当学到那儿时，就可以把自己的创新动作在老师和同学面前展露，加上老师的赞扬和同学们羡慕的目光和热烈的掌声，让孩子的阅读兴趣越来越浓，更能激起其他孩子的学习积极性，让我们的语文课堂生机勃勃，让孩子们一个个都变成快乐的小精灵。

二、读读讲讲，当成熟的小老师

低年级学生对老师特别崇拜，经常模仿老师动作，渴望站在讲台上表现自己。当他们站在讲台上，面对讲台下的同学，心情会异常的激动和自豪，这是一种快乐，更是自信。针对他们这种心理，我创设了另一种教学情境，即在学生自己认真读书后，让他们上讲台来当小老师，用自己的话把课文内容说一说，还可以像老师一样对同学提问。

例如，读了《我家住在大海边》一文，一位学生讲了自己对课文的理解后，请了另一位学生起来读，并模仿老师的口吻提醒同学要读得有感情，而且还向全班发问：“这位老爷爷可能会给丁丁讲哪些故事呢？你们能说说吗？”整个课堂顿时活跃了起来，学生个个激情高涨。更有孩子对坐在学生桌前的我提问：“杨老师，请你谈谈对这篇课文的理解。”这时，所有的孩子都齐把目光注视着我，我竟然也会像孩子们回答问题时一样红了脸，然后认真地回答问题。回答完毕，小老师还会给我做点评：“回答得真好，掌声！”俨然一位位成熟的小老师。这样，由于师生间交换了角色，学生学习起来感到新鲜有趣，思维处于积极状态，更能体会到阅读活动的乐趣。

三、读读演演，当闪亮的小明星

北师大版教材中许多课文充满童话趣味，小动物个个形象鲜明，生动有趣。于是，我把某些典型的童话短文改编成课本剧，让学生饰演，设立“表演明星奖”，颁给演得最棒的孩子，他就成了小明星。既能帮助学生身临其境地感受主人公当时的心情，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动学生的情感投入，锻炼学生的口头表达能力和表演能力，激起学生更大的阅读兴趣。

四、读读画画，当可爱的小画家

我班的孩子经常冷不丁塞给我一张画，一句“老师，送给您！”便不好意思地跑开了。的确，小孩子有些话直接说给老师听难为情，于是特别喜欢通过绘画表达自己的思想感情，表达自己对外部世界的认识。将语言还原为画画，不仅可以加深学生阅读时对课文的理解，而且能够为学生提供再创造的条件。

通过绘画，更加深了孩子们的形象记忆，符合儿童的记忆特点，更能锻炼孩子的绘画技能，我把班里所有孩子最得意的绘画作品都张贴在学校宣传栏上，让全校师生来欣赏，满足了孩子的表现欲，激起了他们学习语文的兴趣。

五、读读编编，当聪明的小作家

低年级学生爱看动画片，爱听有趣的童话故事，在看了听了后便极想自己也能进入其中，并想把自己会遇到的事讲出来给大伙儿听，这反映他们有创作的欲望。我针对此况，把他们这种欲望引向阅读教学中，在阅读中有意识地让他们模仿课文，创编自己的故事。

总之，为建设真正的高效课堂，我们必须多花心思，多下功夫，把握新课程标准的精髓，充分挖掘文本中所包含的潜在优势，积极创设动态的、开放的教学情境，给学生提供充分展示自己才干的舞台，让学生在学习中多角色进行阅读活动，享受成功的阅读，享受读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，就可逐步成为聪明能干的自主阅读者，让我们的孩子们从低年级就打好扎实的阅读基础，引领他们将来能在语文王国广阔灿烂的晴空中自由翱翔！

参考文献：

9.课堂教学开放活动实施方案 篇九

课堂教学工作是学校教育教学的主阵地，为全面推动我校课程与教学改革不断深入发展，促进我校教师队伍和学生综合素质的全面提高，加强社会对学校课堂教学及学校的教育教学管理进行监督，我们制定了《苏村小学课堂开放活动实施方案》。

一、指导思想

以课程改革为核心，大力开展课堂教学开放活动，创新学校办学特色，架起学校，家庭，社会沟通的桥梁，让家长走进校园，走进课堂，了解课堂教学和课改的动向，缩短学校与家长、社会的距离，争取社会、家长对学校教育更多的支持与配合，达到共建和谐教育的目的，办人民满意的学校。

二、活动原则

1、开放性原则：面对我校，我校家长全天全程开放课堂。

2、规范性原则：确定活动主题，制定切实可行的方案。

3、整体性原则：要求教师积极参与，课堂教学人人开放，班班开放。

4、实效性原则：开放活动的主题基于新的教学理念、教学策略的确立，倡导自主学习方式，培养合作学习能力，尝试探究学习的途径，避免出现“做课”的现象。

三、活动目的及意义

1、以课堂教学开放活动为载体，传播教师的新课程理念，展示师生的风采。

2、通过举办课堂教学开放活动，调动家长参与学校教学活动的积极性，吸纳家长、社会对改进课堂教学的宝贵意见和建议。

3、实施课堂教学开放活动，旨在“倡导和谐教育，创建和谐社会，全面提高教育教学质量”，不仅让家长看到自己孩子在学校的表现和学习生活，而且也是对学校老师素质、教育教学水平的一个全面、立体的检查和展示师生才华、发挥创造力的重大活动。

四、活动主题

探索课堂教学有效性教学的策略、模式

五、活动形式和内容

1、听课：开放二节课，第一节:９:00－９:45，第二节：9:55－１0:35

2、座谈会：组织召开家长、教师座谈会，听取家长及听课教师对我校课堂教学的意见和建议。

3、建议：学校设立意见箱，活动结束后，接受家长和社会各界人士对学校课堂教学改革提出的各项建议。

六、活动程序

1、前来参加学校课堂开放活动的学生家长，先到教导处签到，领取听课表、意见反馈表，然后到相关班级听课，听课结束后，到学校会议室座谈交流。活动结束后，家长将意见反馈表投入意见箱，将听课表交回教导处。

七、组织实施

1、学校成立“课堂教学开放活动领导小组”，以加强对活动的指导策划，组织与实施。名单如下： 组长：杨俊明

组员：任王平

任连田

张丽媛

张锁仙

相红珠

刘喜燕

2、领导小组成员要积极参与到活动当中，明确各自工作职责，具体工作安排如下：

①杨俊明副校长负责学校教学开放工作的总体调控、指导工作及接待家长。

走进课堂：此项工作由任王平、任连田两位副校长和教导主任张丽媛负责。

收集整理意见：此项工作由张锁仙、相红珠和刘喜燕三位教研组长具体负责。

八、活动要求：

1、活动期间，全校教职工要以良好的精神风貌积极参与，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受社会和家长对我校课堂教学工作的检阅。

2、全体教师要以此次活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，力争展示最佳教学风格，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师形象，让家长放心，让社会满意。

3、认真组织，积极准备。各年级各学科任课教师要按照新课程改革要求认真组织教学，大胆创新，让更多的学生得到锻炼，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性和聪明才智，调动学生学而不厌的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体，以学生的发展为本，展示学生的综合素质和个性特长。

4、活动期间，班主任要教育学生热爱学校，认真学习、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，文明守纪，对来宾要主动热情地问好，表现出较高的文明礼貌素质，给社会、给家长交上一份满意的答卷。

5、精心安排，分工协作。各部门要明确活动的目标和任务，抓好落实。全体教师要同心协力，群策群力，分工不分家，创造性地开展各项活动，特别是要保持校园的净化、美化。

6、各年级、各科教师应主动、认真、虚心听取来宾对教育、教学、教改等方面的意见，以进一步改进教育、教学工作。

7、前来参加活动的人员要文明参观、文明听课，做到按时进课堂，在教室里不讲话、不吸烟。

8、对于听课教师和学生家长反映的情况，要及时汇总并告知相关教师，对合理的意见和建议要虚心接受。

10.课堂教学家长开放日活动方案 篇十

为了能让家长深入、全面地了解学校的课堂教学情况，了解孩子在校的课堂学习情况，以促进家长与教师之间的理解，达到家校间互相沟通、了解、互相配合的目的，现决定特于5月17日举办“让家长走进课堂”开放日活动，让家长走进学校，走进课堂。

一、活动目的1、让家长走进校园，走进课堂，通过观摩课堂教学，感受教师教学的辛苦，以促进家长对教师理解，从而更好地配合教师，共同关注孩子们的健康成长。

2、充分发挥家长开放日的后续效应，争取社会更多方面对实现学校管理目标的大力支持，协调好学校教育与家庭教育的关系，进一步推进我校各项向纵深发展。

3、通过活动，促进教师提高课堂教学的能力，改进教师的教育教学方法，切实加强教师提高课堂教学效益的意识。

二、活动主题：家校携手共育未来

三、活动内容：

1、参观校园环境、教室布置、学生课堂作业展；

2、深入课堂，随堂听课，参与教学活动；

3、家长完成反馈表，班主任收取反馈表，并上交教导处。

四，具体安排及要求：

1、在5月8日之前由各班推选出10名学生家长代表参加此次开放日活动；

2、每班各准备三节课，其中一节语文、一节数学、一节艺体课，操场上每节课保证有4节体育课；（详见临时课表）

3、每个家长文件袋，内装学校宣传页、教研之窗、家长听课表、家长反馈表。

4、5月10日之前各班班级文化布置到位，并开辟学生书法比赛作品专栏，开放日当天在本班教室开辟学生作业展览区。

家长开放日意见反馈表

______年级______班

1、你听了第一堂课，认为老师的课上的怎么样：（）

A、很好B、较好C、一般D、不太好E、差

亮点之处：____________________ __________________________________

2、你听了第二堂课，认为老师的课上的怎么样：（）

A、很好B、较好C、一般D、不太好E、差

亮点之处：________________________ ______________________________ 需继续加强的地方：

3、在对孩子的教育方面，你希望得到学校或老师在哪些方面的帮助？___

4、你希望下次家长开放日的内容还应增加哪些内容？

_________

5、你对本次家长开放日活动的满意度：（）

A、很满意B、较满意C、一般D、不满意E、很不满意

原因：_____________________________________________________

11.探析活动方案式教学法 篇十一

【关键词】活动方案式教学法  微课视频  发现学习

面对“深化教育改革，全面推进素质教育”的要求，高中数学课堂教学模式在探索中已经悄然变化。我们不断探索新的教学方法，以使得学生更具备学习的愿望、兴趣和动力，让学生能够全面、自主、有个性的发展。

一、活动方案式教学法的基本含义

将一节课设计成一系列的活动，让学生根据活动方案进行学习的模式，我们称为活动方案式教学法。活动方案是学生课堂学习的学习指南，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式达成学习目标。教师关于课堂学习活动形式的设计，要一目了然，使学生清晰地知道该怎样做，要达到什么样的目标。只要花费符合自己学习进度的时间，任何学生都能达成目标，要充分估计到学生学习能力的差异，设计出适于学生自主探究的活动方案，使学生通过自主探究达到掌握学习材料的维度和程度。因此，活动方案是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目①。

该教学方法使教师变成课堂的导演，要求教师在课前精心设计活动方案，将教师的教学目标转化为学生的学习目标。同时该方案与新课标倡导的老师引导，学生自主学习的教学思想一致，在促进学生学习能力提高的同时，发展了老师的教学素养。

二、活动方案式教学法的基本特点

1.学习过程。活动方案式教学法注重的是课堂中学生学习的过程，而不是学习的结果。教师设计活动方案的目的，就是要学生积极参与所学知识的体系建构，独立思考，自主发现问题。授之予鱼不如授之予渔，教学的目的不是要学生记住教师和教科书上陈述的内容，而是要培养学生发现知识的能力，培养学生卓越的智力。学生具备了自主学习的能力，就好比得到了一双翅膀，可以让学生展开独立翱翔了。

2.直觉思维。在使用活动方案式教学法教学的过程中，强调学生的直觉思维，要求学生在学习过程中，不要用正常逻辑思维的方式，而是要运用学生丰富的想象，发展学生的思维空间，去获取大量的知识。这样有利于充分调动学生的积极性，激发他们探究知识的兴趣，对学生发现知识和掌握知识是大有帮助的。

3.内在动机。学生的内在动机是促进学生学习活动的关键因素，因此活动方案设计的原则是充分调动学生的学习积极性，使其独立思考，自主探究，才能取得良好的学习效果。

4.信息提取。活动方案式教学法强调学生学习能力的培养，注重学生学习方法的积累，对信息的记忆主要反映在学习经验的获得上，这些经验能够使其学会学习，不断优化自己的认知结构。

5.合作探究。活动方案式教学法不是一味强调自主学习，独立思考，同时也讲求课堂中的合作探究，对自己获得的知识和经验及时与别人交流，能够及时发现自己的不足和别人的长处，相互学习，达到共同进步的目的。

三、活动方案式教学法的基本流程

1.创设问题情境，提出学生感兴趣的问题，使学生在此情境中产生强烈的求知欲，从而引导学生积极参与到课堂活动中来。

2.将一节知识点分为若干个问题，针对问题设计出相应的活动方案。

3.针对每个活动方案以及教学目标设计出相应的《课堂活动卡》。

4.学生利用教师和教材提供的《课堂活动卡》，积极参与到每个活动中，按照活动方案，对提出的问题进行独立思考，然后对自己的观点加以整理，同时和别的同学及老师可以相互交流。

5.进行完一系列的活动后，学生已经熟悉了本节课的知识脉络，结合课本内容对所学的知识进一步内化，完成随堂练习。

6.引导学生对本节课内容作出总结，得出共同的结论。

四、活动方案式教学法的推广价值

1.可行性

计算机信息技术的发展推动了课堂教学的改革。计算机模拟可以很方便地为学习者提供有效的探索情境，而且可以同时为他们提供必要的学习支持，以引导、帮助学习者完成发现任务。计算机模拟环境下的发现学习，成了发现学习研究的热点问题。

这种教学模式对教师的教学能力提出更高的要求，教师要事先估计学生学习本节课的各种状况，明确学生学习时候的困惑，同时要适度把握好学生兴趣的激发点，以及掌握学生的差异性等。要求教师在备课方面更要下功夫，创作出有利于激发学生学习兴趣，建构学生发现学习的认知。

2.可持续性

活动方案式教学法有着无限发展的空间，可以将一节课的知识进行深加工，一方面易于学生接受知识，另一方面，可以将课堂内容进行拓展。老师在课前可以制作微课，将本节教学重点、难点及重点例题等制作成简短的视频，实现将教学重难点等转化为学生学习的具体目标。这种模式更有利于教师发掘教学资源，不断创新、完善自己的教学技能。

现在是知识经济和信息时代，我们不可能教会学生所有的知识，但可以通过教学或者训练使其具备学习新知识的能力。活动方案式教学法从培养学生学习能力的观点出发，让学生在学习知识的过程发展自己的学习能力。

【注释】

① 金陵. 如何设计自主学习任务单（一）[J]. 中国信息技术教育，2014（15）：63-72.

12.教学开放活动方案 篇十二

关键词：立足校情,语文教学,本色

沙坪小学地处民族地区城乡结合带, 生源构成相当复杂, 每学期都会有上百名新同学进入各个年级, 而原班级中优秀学生又往更好的学校流失。新加入的同学中50%是彝族学生, 他们受母语影响, 表达困难, 基础薄弱, 语文教学十分困难。

这次我校面向全县同类学校开放的研讨引起了与会老师的共鸣:如何立足于校情, 开展“扎实、充实、丰实、平实、真实”的语文课堂值得探讨。笔者就长期的教学实践及观摩感受谈谈具体做法。

一、落实双基, 扎实课堂

语文教学的一个重要任务就是要对学生进行扎实的“基本知识”和“基本能力”的培养, 这正是语文工具性的要求。《棉花姑娘》一课, 我们看到了老师围绕教学目标, 扎实进行识字教学, 开课时教学生读好课题中的两个轻声, 通过一次次的读:范读、指名读、齐读, 让学生达到理想的朗读效果。在后面的教学中, 教师不忘反复提醒学生, 直至达到教学目标———读准“棉花”。

在一年级开展“你问我答”的游戏展开识字教学, 教师事先做好生字、拼音、词语卡片, 奖励给坐得最好的孩子, 然后让其他孩子看大屏说生字, 拿着生字、音节卡片的同学出示相应的生字组成朋友贴到黑板上, 另一个拿词语卡片的同学给生字“找朋友”, 把词语卡片贴到生字后面, 并当“小老师”带领大家连音节、生字、词语一起读, 学生全员参与, 热情高涨。紧接着, 老师话锋一转:棉花姑娘和她的好朋友被小朋友们安全地送回了家, 高兴吗?老师与你们合作读课文, 注意:我读到哪儿, 你们接着往下读。记住, 可不要让我们的好朋友棉花姑娘生气哦。

读完课文后, 老师用一句“棉花姑娘带来一句不完整的话, 你能帮她说完整吗?”引导学生理清课文顺序 (多媒体出示) :棉花姑娘 () , 她请 () 、 () 、 () 为她治病, 但是他们都帮不上忙, 最后, () 治好了棉花姑娘的病。不但让学生弄明白了课文大意, 还巧妙地训练了学生说话能力, 可谓一举两得。

《七颗钻石》一课老师用“每一次……水罐就……”的句式引导学生理解文本———什么原因让水罐发生了神奇变化;《全神贯注》老师让学生自读课文后用一个词语概括罗丹的神态、动作;《一夜的工作》中老师让学生用关联词语“不是……而是……”改写总理批阅文件时的动作、神态, 让学生对比课文原句感悟体会总理工作的辛劳……这些课例都彰显出老师结合文本对学生进行语言文字的训练的全新理念, 让学生在语言的积累中与文本产生一次次的思维碰撞, 充分体现了学生的主体地位。

二、环环相扣, 充实课堂

学生需要“学会学习”。在课堂教学中老师的教学结构一定要紧凑, 师生互动要充分, 每一环节都要让学生带着任务学习。如听课文录音———棉花姑娘怎么了?“拿起笔, 圈生字。”这是低年级最基本的阅读教学指导。“找罗丹全神贯注的语句”在课文中做批注;把文“神奇、感人”句子找出来读一读、感悟;文中体现总理“工作劳苦、生活简朴”的句子有哪些, 请找出来谈谈你的体会……老师都有意识地引领学生与文本对话, 充分体现了老师在课堂上重视教给学生阅读的方法, 这是学生所需。所以, 如果课堂上学生是全身心地投入学习, 那么便是充实的课堂。

三、读写结合, 丰实课堂

语文教学的终极目标是:学以致用。新课改以来, 老师一直致力于对这一终极目标的探索。无论是低年级的用字扩词说句, 还是中年级的仿写课文, 高年级的课后拓展, 写心里话劝总理……都让我们感受到了老师在“因材施教”这个理念上的突破———借助教材让学生领略文本外更广阔的语文空间, 这就是充实的语文课堂。

四、摒弃喧闹, 平实课堂

应用现代教学手段, 极大地拓宽了教师的教学视野, 然而, 有些教学手段的应用没能为教学服务, 让课堂显得花哨。身处边远山区的老师们意识到了使用课件能拓宽学生视野, 提高课堂教学效率。《棉花姑娘》一课老师播放了“七星瓢虫”的图片并配以介绍, 让学生直观形象地认识了陌生的朋友;中高段教学中重点语句呈现、人物资料 (如周总理) 补白等, 始终让课件为教学服务, 再加上老师质朴的教学语言, 简单明了, 教态自然大方, 具有亲和力, 让学生易于融入文本, 这就是平实的课堂的特征。

五、美中不足, 真实课堂

一位专家曾说:“如果一堂课给人完美无缺的感受, 那他的设计本身就是一种错误!”我认为一节以学生为本的课堂, 不可能没有缺憾, 如果没有, 那么学生就是教师教学的附属品了, 就没有学生的生成, 也就没有课堂的意外。低年级的识字游戏老师要多动脑筋, 既让学生快乐又要有所收获, 既要个别指导, 更要全员参与;中高段结合文本展开想象, 如《全神贯注》中让学生想象罗丹“叽里咕噜”在说什么, 可以让学生结合对文本的理解想象罗丹的自言自语, 如果学生思维没有打开, 那么老师要做示范引导;《全神贯注》一文中省略号的作用教学时, 先让学生说出自己独特的感受, 再带着体会读, 体会罗丹沉浸在修改女像的工作中陶醉的表情等。

注重语文能力训练是真实课堂的具体体现:低段老师注重识字、写字指导, 难读的字词反复提醒;中段老师注重抓住重点词句反复品读, 课中、课后的小练笔拓展升华, 都让我们看到了老师在认真地进行语文训练。

13.教学开放活动方案 篇十三

一、指导思想

以“共同学习，快乐体验”为主题，把家长请进校园、请进教室，让家长与孩子一起上课、一起参与活动，了解课堂管理、学校要求，体验孩子在校的学习生活，以此为契机引领家长了解教育孩子的方法，参与到孩子的学习和教育中，共同教育孩子。

二、活动主题：共同学习，快乐体验

三、开放时间：2012年5月11日上午

四、活动地点：xx小学

五、活动内容

1、听课。各位家长到自己孩子相应的班级参与听课上课，了解孩子上课表现、状态，了解上课常规及要求。

2、参观。通过参观学校、班级文化氛围建设，观摩课堂、课间活动，了解学校教育教学的要求和情况。了解自己孩子在校园的学习活动，体验学校文化氛围。

3、观看表演。观看学校跳绳队的表演，了解学校特色教育，体验孩子的丰富的学习活动。

4、参与活动。学校举行大课间毽绳体育活动，家长可以自带器材，与自己的孩子共同参与跳绳、踢毽球活动。

六、具体分工

（一）校长室（负责人：xx）

1、全程监督整个开放日活动的准备、实施过程、总结等工作。

2、联系讲座专家。

（二）教导处（负责人：xx）

1、制定活动方案，安排开放日当天上午的课程，全面关注活动过程。

2、发放家长开放日邀请函、家长签到表。

3、检查、落实活动情况。

4、电子屏欢迎词：

热烈欢迎各位家长莅临我校参加开放日活动！

家校携手 共同进步

5、协助体育科组做好学校跳绳队的训练及大课间的规范工作。

6、家长会后，做好总结及新闻报导工作。

（三）德育处（负责人：xx）

1、对学生进行礼貌、文明行为教育，营造一个团结、和谐、积极向上的文化氛围。

2、监督各班做好校园卫生保洁工作。

3、检查校园宣传及班级文化建设情况。

（四）总务处（负责人：xx）

1、准备家长的座椅及安排，校园必备设施的指示牌（厕所、休息室、饮水处、吸烟区、车辆停放处、学校平面图）。

2、设立家长课间休息处（内设吸烟区、饮水处）。

3、协助保安指挥车辆的停放，做好校园的安全保卫工作。

4、做好各班电教设备、备用发电机等的维修保养，确保设备正常运转。

5、开放日前跟踪移动设备的充电工作，准备摄影、摄像器材，安排人员跟踪摄影、摄像。

（五）班主任（负责人：xx）

1、通过校讯通、学生等途径，向学生和家长宣传开放日活动。发放邀请函，并做好回收邀请函回执和参与家长人数统计工作，会后统一交教导处。

2、精心布置教室，加强班级文化氛围建设。

3、做好家长签到工作。

4、组织本班学生及家长热情参与讲座、大课间活动。

5、向家长反馈子女的进步情况，家长会前认真了解每一位学生，在每位学生身上总结至少一点进步之处。

（六）任课教师（负责人：xx）

1、任课教师认真钻研教材，精心备课，上好课，室内上课教师要精心研究教学工具，把先进的教学工具、资源运用于课堂教学中。

2、课前要对自己的教学工具认真审查，避免课中出现问题。上课课件要提前试运行，特别注意文字的大小、颜色要保证到课室后面能清晰可见。

3、教师要热情接待家长，耐心与家长交换意见，使家长真正了解孩子，了解教师，了解学校。

（七）专科组（负责人：xx）

1、组织跳绳队训练，大课间活动的规范，质量提升。

2、负责讲音响的调试等工作及当天大课间音乐。

3、布置和回收会场器材设备。

14.教学开放活动方案 篇十四

活动方案

为交流教学观念、更新教学方法、提高课堂效益，把好质量关，起到市级教学示范化学校的窗口示范作用，展示我校近期来的校容校貌等各方面工作情况，广泛听取社会各界的意见和建议，把学校的整体工作推向新的台阶，特制定本活动方案。

一、成立教学开放周活动领导小组

（一）组织结构：

组 长：厉 健

副组长：郑德光 郑明斗

成 员：潘曰省 仲红维 林召龙 汤艳玲 郑明江 及各任课教师

（二）组织分工：

厉 健：负责全面领导工作。

郑明斗：协助组长主持开放日活动的日常工作。

郑德光：负责横幅、欢迎牌等后勤保障工作。

潘曰省：负责学校及师生安全工作，介绍省1751项目学校的相关内容、教育政策、学校办学理念及学校发展规划、市教学示范学校教学开放周的意义，解答各种疑问。

郑明江：负责办公室接待、材料归档、宣传工作，负责数学学科教学。

韩京策：负责协调管理学生工作及校园卫生工作，负责语文学科教学。

李文婷：语文学科（高年级）。李 丽：语文学科（中低年级）。汤艳玲：数学学科（高年级）。林召龙：数学学科（中低年级）。

郑 莉：英语学科。

仲红维：音乐、美术、体育学科。

李 丽：社会思品学科。

韩京策：综合实践学科、科学学科。

郑明江：多媒体教室、微机教室设备保障

二、成立教学开放周活动课堂教学把关小组

语文学科：李文婷（高年段）李 丽（中低年段）

数学学科：汤艳玲（高年段）林召龙（中低年段）英语学科：郑 莉

音乐、美术、体育学科：李 斌 仲红维 齐 菲

综合实践、品德、计算机：许 珍 李 丽 郑明江

三、开放日活动分三个阶段进行

（一）准备阶段：宣传发动、提出措施和要求

（1）宣传发动：组织全体教师认真学习县教育局下发的《五莲县中小学教学常规检查试行方案》、《省级学校课堂教学评价表》、《松柏镇中心学校（小学部）教学开放周活动方案》，使全体教师在思想深处认识到活动的意义，鼓励教师积极主动、自觉地进行教学改革和教学研究，稳步推进课堂教学质量的提高。

（2）要求和措施：

①要求全校任课教师要积极参加本次教学开放周活动

②把教学开放周活动同日常教学工作结合起来，力争做到课课达标，堂堂优良。防止“运动式”、“一风过”，杜绝非达标课上讲堂。

③教学开放周活动的绩效将作为本学期教师绩效评价考核的重要依据之一，严格实施责任追纠制度。

④各分管领导和把关课堂教学质量的教研组长要高度重视自己分管的工作，要结合开放周活动实际，积极、主动、富有创意地把工作做好，确保教学开放周活动取得最佳效果。

⑤各学科要充分发挥集体的智慧，组织全体教研组长教师对教材、教法及教学方案进行研究论证，各学科要进一步落实骨干教师的帮带工作，实行“一帮一”、“一帮二”或“二帮一”。做到非业务骨干教师，都有一名“业务”导师，以提高课堂授课整体水平。

⑥要求每个教师在教学过程中熟练地运用多媒体课件，丰富课堂教学。

⑦学校设立意见箱，接受家长和社会各界人士对教师授课、班级管理以及学校发展等提出的各项建议或意见。也可发电子邮件至学校信箱：xiaoxuebu126@126.com.便于学校今后的发展，掌握材料。

（二）实施阶段：

（1）组织准备、宣传发动（第1周 —第2周）。（2）教师、教研组制定参加活动计划（第3周 10月14日—第3周10月18日）。

（3）以年级、教研组为单位听课、评课。开展同课异构、常规研磨课等活动。

（4）负责学科教学的领导和把关课堂教学的科组长对教师课堂教学进行验收。同时对未达到开放日标准的课进行整改，直至达标为止，并在10月15日各教研组组长把教师课堂教学情况书面上报学校教学开放周活动领导小组。

（5）开放周课堂教学展示（10月21日—25日）。

（三）总结阶段

为了使这次活动有始有终，达到预期目的，总结分段逐层进行。

（1）自我评价进行总结，形成论文或书面材料在科组会议上进行交流，并上交学校进行存档。

（2）各学科教研组组组长把本学科组的活动情况进行认真总结，并在教研会上或教学工作会上总结汇报。

（3）学校对活动情况进行全面总结，收集并汇总社会各界反馈意见或建议，对在活动中表现优良的教师、科组进行表彰，视情况在绩效考核中予以体现。

四．开放周活动时间及活动内容安排： 见附表（2）10月15日确定授课、研讨、及座谈内容。

五、活动要求：

1.全体教职工要不断更新观念，勇于创新，做推进素质教育的主力军。活动期间，全校教职工要以良好的精神风貌积极参与此项活动，认真履行本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受社会和家长对我校教育教学工作的检阅。

2.全体教师要以此次活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师新形象。让家长放心，让社会满意。

3.各年级教师要按照新课程标准组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，调动学生学而不厌的主观能动性，快乐的学习，使学生成为课堂教学活动的主体。

4.活动期间，所有教师要教育学生保持良好的精神风貌，认真学习、遵守纪律、礼貌待人、讲究卫生、保护环境，给社会、家长交上一份满意的答卷。

5.各处室认真履行本职工作，搞好接人待物、卫生保持工作，使校园净化、美化、亮化。积极参与到教育教学中去，进行评课、议课等各种活动。

附件1：

给学生家长的邀请信

各位家长：

为了发挥市教学示范学校（全县小学共有六处：实小、育才小学、洪小、松小学部、潮小、同俗小学）的示范与辐射作用,借助省1751项目学校的东风，展示我校实施素质教育的成果，推进教育教学开放和交流，进一步深化基础教育课程改革，提升办学水平，根据教育局安排，面向全县学校及全镇家长，决定举办学校教学开放周活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动目的

以深化课程改革为中心，通过展示素质教育成果，展示学校优质品牌，展示学校教学特色，促进学校内涵发展、特色发展，育名师、办名校、创名牌。

以提高教学质量为核心，活跃教育教学教研氛围，促进教育方法和教学手段的改革，进一步转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高教学质量，全面提升学生综合素养。

以扩大开放、增进交流为目的，进一步加强校际交流合作，加强学校与家庭、社会之间的沟通了解，构建和谐的教育环境。

二、活动时间及开放学校 10月21日—25日开放

三、活动主题

构建高效课堂 推进课程改革

四、开放内容、形式

1.课堂展示：来校人员可根据学校课堂开放安排随堂观课、议课。

2.交流访谈：来校人员可与学校领导、班主任、教师进行座谈交流。

3.现场参观：学校文化、课程方案落实、教学常规（备课、作业）、经典诵读、校本教研、课题研究的有关现场、材料和教学档案。

4.主题论坛：教学管理、课程建设、队伍建设、班级建设、学生养成教育等方面的交流与介绍。

五、开放对象

全县各学校，学生家长，关心支持我校教育工作的社会各界人士。

松柏镇中心学校（小学部）