娃娃文明用餐小班健康教案

娃娃文明用餐小班健康教案（10篇）

1.娃娃文明用餐小班健康教案 篇一

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幼儿园小班安全健康活动教案：水娃娃

一、活动目标

1．原意亲近水、喜欢玩水，逐渐熟悉水性。2．了解玩水活动的游戏规则。

3．培养幼儿在水中活动时的身体协调性。

二、重点与难点

能独立地在水中玩耍。

三、材料及环境创设

1．幼儿已在水漕或脸盆里运用工具玩过水的游戏。对水性有一定的熟悉。2．与幼儿人数相等的小型泡沫积木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。3．录音机一架、音乐若干段。

4．清洁的游泳池，水深至幼儿小腿处。若干布袋悬挂在游泳池内侧。

四、设计思路

让幼儿玩水，应该作为幼儿园夏季体育活动中的一项重要内容。因为水的浮力能提供给幼儿一种特殊的身体感觉，使他们产生一种不寻常的安全感和自由感。他们的情绪会变得放松和愉快。另外水中活动，对幼儿的运动量发展也起着一个良好的促进作用。我们应多利用水的环境，为幼儿创设玩水的游戏。本文的活动是为第一次到游泳池里玩水的小班幼儿提供的。故教师在提供材料和安排活动内容时，都要做到浅显和轻松：游泳池的水不能太深、游戏内容不能过于复杂，游戏规则要简单明了，人数以10人左右为宜。

五、活动流程

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扮演角色活动身体——提供材料幼儿探索——游戏结束放松身体

1．扮演角色，活动身体

（1）教师启发：小朋友，今天我们一起来做水娃娃好吗？等一会水娃娃要到游泳池里做游戏，我们先来活动活动身体。

（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。

（3）交待游戏规则，到游泳池里玩可要注意了：先把脚上的拖鞋整齐地放在一边，然后从楼梯上－个跟着一个走下去，找一个空位置站好，等小朋友们全下来了，再玩。

2．提供材料，幼儿探索

（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的快乐。

（2）教师敲击铃鼓，在水池边上不断改变站立的位置，幼儿听教师信号，在水中扮演各种动物角色进行活动。“小鸟，小鸟快快地飞”，“乌龟、乌龟慢慢地爬”。

“大象、大象请你们从水中走过来”，“所有的小兔都跳过来”。

（3）A。教师启发：“现在水池里有很多积木和雪花片，我们水娃娃想办法把它们抬起来送回到布袋袋里去”。

B。教师把泡沫和雪花片撒进池内，幼儿自由寻找并放人布袋内。游戏可重复多次。

3．游戏结束，放松身体

游戏结束，幼儿依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身体，换好衣服和鞋子，在荫凉处或教室里听音乐休息。

2.一文明用餐教案 篇二

一、教育目标

1.认知目标：使学生了解用餐要讲卫生，用餐时安静有序，轻拿轻放餐具。2.情感目标：养成文明用餐的好习惯，懂得珍惜粮食，不挑食偏食。3．行为目标：逐步培养学生从小养成文明用餐的习惯，从点滴做起。

二、重点难点

1.重点：养成文明用餐的好习惯，懂得珍惜粮食，不挑食偏食。2.难点：逐步培养学生从小养成文明用餐的习惯。

三、教育准备

1．学生用餐照片、毛巾等。2．相关PPT。

四、教育过程

（一）、谈话导入

1、导入

师：今天吴老师跟你们一起去学习文明用餐，好吗？板书“文明用餐”

2、理解“文明用餐”一词，结合我们在学校谈谈如何文明用餐。

师：什么是文明用餐呢？请结合自己说一说在校是如何做到文明的。比如吃饭前要洗手。文明用餐：就是按照当地的习俗、规则，有习惯的就餐。

（二）、新授明理

1、文明用餐准备工作

师：同学们，我们每天吃午饭时要做哪些准备工作吗？请举手回答。学生交流教师板书后出示规范的图片

清理桌面、铺好餐垫、排队洗手、轻拿饭盒、排队盛汤、小心拿汤。师:那我们一起按着刚才的步骤一起来练习练习吧。

2、文明用餐过程中

师：那请你们告诉我，你看到图片上的小朋友在干什么？

学生交流教师板书后出示规范的图片

听口令用餐、轻开饭盒、安静吃饭、有序添饭、排队添汤、爱惜粮食。师：我请两位同学到讲台前面来演一演（男、女生各一名），谁做得更好。

3、用餐后，整理收尾工作

师：吃完饭我们要做到什么呢？请举手回答。

轻放餐具、整理桌面、叠放毛巾、文明洗手、嘴巴与手擦干净 学生交流教师板书后出示规范的图片

轻放餐具、整理桌面、叠放毛巾、文明洗手、嘴巴与手擦干净 师:让我们一起来参加模范秀,秀一秀.（三）、行为辨析

师：通过刚才文明用餐的基本规范学习，吴老师现在想来考一考你们，有信心尝试么？那我们现在去开启皮卡丘闯关模式。第一关，看照片，辨析对错

师：看照片，分组辨析学生用餐时的对错，说说理由。第二关，动动手和脑，比比谁的反应快。师：手势表示对错，并请学生说说理由。

（1）排队取餐时，看到熟人在前面，立刻插队到前面。（错）（2）取餐时，相互礼让，不拥挤，不插队。（对）

（3）如果打汤时，同学不小心把汤洒在了你身上，你对他大发雷霆。（错）（4）吃饭时，你翘二郎腿，小班干部提醒你，你不好意思的放下了腿。（对）第三关：比比谁的嘴巴快。

（1）喝汤时，咀嚼食物时（）

A、不发出响声

B、可发出响声

C、自己想怎样就怎样

（2）就餐时，脚（）

A、翘二郎腿 B、成“八”字行 C、并拢（3）取餐时，1应（），2并说（）

1、A、双手接 B、单手接 C、任意

2、A、对不起 B、谢谢C、快点喽

（4）就餐时（），不用餐具指向对方。

A、可大声说话 B、不可说话 C、有事轻轻说 第四关：听听谁的声音甜。

小学生，讲礼貌，用餐礼仪少不了； 用餐前，要洗手，搬饭时，不能乱； 饭桌上，需安静，不暴食，不挑食； 细细嚼，慢慢咽，要勤俭，讲节约； 放饭盒，有顺序，用餐后，勤擦嘴； 好习惯，要培养，讲卫生，有文明。

（四）、谈谈本节课的收获，教师总结。

3.好娃娃小班教案 篇三

1、结合情景表演理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、知道要尊敬老人，对老人有礼貌。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1、课前教能力较强的幼儿情景表演

2、情景表演所需的道具：茶杯、小凳

3、娃娃家所需材料

活动流程：

一、谈话导入，引出课题。

师：今天老师要给你介绍一位很能干的小朋友，他人见人爱，每个人都夸他是一个懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，那你知道为什么大家都这么说吗?你猜猜他平时的表现是怎样的?(启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。)

师：刚刚大家都说了他的表现，今天老师把他请来了，请看他的表现。

二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。

教师提问：

1、好娃娃带来了谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)

2、爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?(教师可以根据幼儿所说清唱：爷爷年纪大，嘴里缺了牙，我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈)

用同样的方法启发孩子说奶奶。

3、爸爸妈妈看了是怎样的态度?是怎样说的?(教师可以根据幼儿所说清唱：爸爸和妈妈，齐声把我夸，尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃)

三、幼儿学唱歌曲。

师：老师给

它编成了一首很好听的歌，你想学吗?(想)歌曲的题目叫做《好娃娃》。

1、教师示范唱一遍，个别幼儿能根据刚刚表演跟唱的一起唱。

2、请幼儿跟唱。

3、请幼儿集体唱。

4、教师和幼儿一起再唱。

四、延伸活动：办家家

师：刚刚那个好娃娃对待老人可有礼貌了，那你是怎样做的呢?(请幼儿说说，提醒他们要做个尊敬老人懂礼貌的好娃娃。)

师：我请每一组小朋友组成一个家庭，轮流做好娃娃，好吗?(角色游戏：办家家)

活动反思：

4.小班美术教案：娃娃 篇四

有益的学习经验：

运用揉、捏、接、插的技能，制作不同动态的人。

准备：

泥塑材料及火柴棍。

活动与指导：

1、请幼儿看老师用塑泥和火柴棍制作各种动态的小朋友，引起幼儿制作的兴趣。

2、请幼儿用塑泥和火柴棍试试看，看看谁能做出可爱的小娃娃。指导中要求幼儿分泥时注意头和身体的比例。用火柴棍当四肢，可以选用各种色彩不同的泥进行制作。

3、将幼儿作品展示出来。

建议：

5.《娃娃》小班美术教案 篇五

1、让幼儿在制作活动中感受眼睛嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。

2、尝试用油泥在纸盘上粘贴 ，制作有表情的纸盘娃娃。

3、体验制作纸盘娃娃的乐趣。

活动准备

1、课件-表情娃娃

2、纸盘、油泥、泥工板;

活动过程

一、感受嘴巴、眼睛的不同形态与表情的关系

1、首先出示两个大的水果娃娃

提问;咱们水果屋呀，来了两个新朋友，你们看他是谁呀?你们喜欢他们吗?

2、教师:这两个娃娃是什么样子的?

3、请幼儿说说;笑起来时他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么样子的?

请幼儿学个笑的样子给身边的小朋友看看。哭起来时眼睛是什么样子的?嘴巴是什么样子的?

请幼儿学个笑的样子给身边的小朋友看看。

4、提问：除了哭和笑以外还有什么表情?

孩子们可以根据已有的经验说出哭和笑以外的其他表情，老师可以用油泥随时调整新的表情。

二、用油泥制做水果娃娃。

1、提问：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?

(鼓励幼儿说出是用油泥搓成长条作成的)

2、当水果娃娃笑的时候，他的眼睛嘴巴应该怎么做?并请个别幼儿来尝试。

3、当水果娃娃哭的时候，他的眼睛嘴巴应该怎么做?并请个别幼儿来尝试。

三、孩子们自由操作，教师巡回指导。

四、作品展示

请个别幼儿说说自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么样子的?

你还在纸盘上用油泥做了什么?你喜欢哪中表情的娃娃?为什么?

6.小班综合教案 教案 娃娃食品店 篇六

活动背景：

对于我们小班幼儿来讲,孩子年龄越小越对自然中的色彩感兴趣,在幼儿园进行教学活动的同时,家长们也希望我们带孩子走出幼儿园,去亲近大自然,感受大自然。

泥巴来自大自然，幼儿对自然的奥秘有着强烈的好奇心和探索性。虽然,我们都是农村的孩子,但接触泥土等自然物的机会已经几乎没有了。有一些老师和家长不敢大胆放手让幼儿去玩,担心玩泥、玩沙等不安全、不卫生,会伤了眼睛,易弄脏衣服等。要帮助家长树立正确的教育观念,配合幼儿园利用泥沙这类自然物质,引导幼儿在注意安全、卫生的同时，开展造房子、捏小人等活动，使幼儿在中学，在学中玩，尝试探索泥沙等自然物质的奥秘。因此我设计了《娃娃食品店》这个教学活动,使孩子获得对泥的原始的感性认识。

活动目标：

1、喜欢玩泥，体验玩泥带来的乐趣。

2、大胆地运用辅助物进行穿插、拓印，制作出各类食品。

3、发展动手操作能力和创造想象能力。

活动准备：

1、课前老师或幼儿自备几种食品，布置成一个食品店。

2、泥做成的各类点心布置成娃娃食品店。

3、每位幼儿一份泥，一个盒子，一块泥工板。

活动过程：

一、参观食品店。

1、今天,老师带你们去食品店看看，用我们的亮眼睛找找店里有些什么东西？

2、幼儿参观实物布置成的食品店。自由地观看并与同伴交流：店里有些什么东西？是什么样的？

二、我看到的食品。

1、你刚才看到了哪些吃的东西？（它叫什么？是什么样子的？）

幼：糕，扁扁的。棒棒糖、火腿肠、旺旺雪饼……

师：刚才，我们看到了那么多食品。

2、今天我们小一班“娃娃食品店”开张了，我们去看看有些什么东西？

（用泥做成的食品）

3、幼儿参观泥工做成的食品店。

（在幼儿观察食品时，引导他们说说有些什么？长得怎么样？）

4、师：你刚才在娃娃食品店看到了什么，是怎么样的？

幼（棒棒糖），师幼徒手做棒棒糖，（取一块泥，放在手心认真搓，团团圆，看看圆了没有，没有，再使劲团……）

5、老师这还有一样好吃的食品，（出示包子）这是什么，长得怎么样？你知道是怎样做出来的？

6、老师边讲解边示范制作：（包子有三个角，先在三角包模子里放满泥，把多出来的泥拿掉，然后按一按，幼儿徒手学“按”，最后请一名幼儿敲出来。）

三、小师傅做点心。

1、我们也来帮忙做更多好吃的点心，好吗？

3、你想做什么呢？用什么来做呢？（泥）

看看桌子上有什么？老师为你们准备了小棒，各种种子，可以做什么？

4、师介绍操作材料，提醒操作规则。

3、幼儿制作活动。师指导幼儿大胆地运用棒、筷子、管子、模子等辅助物、工具。

四、我做的多棒。

1、你做了什么好东西？（跟边上的小朋友说一说）

2、把自己做好的好吃东西给客人教师看看并说说：我做的是什么？

五、延伸活动：在区域活动时继续开展制作食品、给食品涂色等活动。

活动反思：

活动来源于幼儿的实际生活经验，体现了教学活动生活化、游戏化原则。活动开始，让孩子们参观食品店，给幼儿一个来源于生活的真实情境，使幼儿了解了食品的品种有很多，食品长得很漂亮。接着，由刚才的真实生活情境帮助幼儿过渡到游戏情境，创设 “娃娃食品店开张了” 的游戏氛围，让幼儿帮助制作各类食品，激励幼儿主动地建构知识，按自己的意愿大胆地对泥巴进行加工操作，来代替想象中自己所喜爱的食品，充分发挥了孩子的潜能，促进幼儿科学、艺术、语言、社会等多领域的发展。整个活动设计紧密，环环相扣，准备充分，幼儿也有充分操作的时间和空间，幼儿的兴致极浓，让幼儿在与泥的接触中体验快乐,从而激发幼儿对自然物的好奇和探索欲望使本次活动最终的目的。

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

7.小班教案《泥娃娃分家家》 篇七

1、观察泥娃娃的外形特征，并尝试按某一特征来分类。

2、愿意向同伴介绍各自的记录方法，体验给泥娃娃分家的快乐。

活动准备：

泥娃娃图片、记录表、课件

活动过程：

一、情境导入――知道泥娃娃是我国民俗工艺品

1、小熊开了一家泥娃娃店，你在哪里也见过泥娃娃?

小结：泥娃娃是我国江苏特有的民俗工艺品，代表着吉祥如意。

二、观察交流――观察泥娃娃的外貌特征，找到泥娃娃身上的共同点

1、泥娃娃找朋友

(1)请你们仔细找一找，他们身上哪些地方是一样的?

(2)还有哪些泥娃娃是好朋友?

2、小熊开展览会

(1)小熊要开一个泥娃娃展览会，为了方便顾客参观，小熊想把这些泥娃娃分分家，是好朋友的放在一层展柜上，不是好朋友的放在另一层展柜上。

(2)这么多泥娃娃你觉得该怎么分呢?

三、幼儿操作――尝试按某一特征分类并记录

(1)第一次分类操作

1、找一找，泥娃娃身上的哪些地方是一样的，他们就是好朋友。

2、好朋友放在一层，不是好朋友的放另一层。

(2)第一次分享交流

1、你刚才用了什么方法来帮泥娃娃分家?

2、示范记录纸

小结：你们找的真仔细，其实还有很多的办法，现在请你们再去找一找，分一分，不过，这次有点难度。

要求：a找不同的方法分一分，分好以后把你的方法记录下来，比一比谁的方法多。

b介绍记录纸

(3)第二次分类操作

1、幼儿操作，并尝试记录。

2、鼓励幼儿寻找不一样的方法。

四、交流分享――体验给泥娃娃分家的快乐

(1)孩子们，让我们一起来看看，都有哪些好方法。

8.小班科学水娃娃的魔术教案 篇八

小班科学水娃娃的魔术教案1

活动目标：

1、初步感知水经过加工会由透明变成其他颜色。

2、愿意参与科学活动，通过操作体验活动带来的乐趣。

活动准备：

透明纸杯人手一份，各种颜色的水粉，毛笔，装满清水的盆子，六个专门刷洗小碗的盆子。

活动过程：

一、引导谈话，切入主题

1、小朋友，你们知道水是什么样子的吗？（透明的、没有味道，可以流动）

2、水会变颜色吗？

总结：可乐和其他饮料中添加了大量的色素，所以它们就变成有颜色的了，我们平时要多喝水少喝饮料，因为饮料喝多了对身体不好，喝水对我们的身体很有好处，知道吗？

二、我来变魔术

1、（出示一杯水和一杯有颜色的水）你们看，这两杯水有什么不同呢？

2、想一想，我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢？（鼓励幼儿大胆想象，自由回答）

3、教师演示魔术（用毛笔蘸少量水粉放入清水中，并轻轻搅拌，让幼儿观察变化）

4、你发现了什么？（水慢慢地变成有颜色的了）

5、讨论：我们做实验的时候应该注意什么？（杯子里的水不要装满，水粉不要弄到衣服上，毛笔蘸水粉的.时候少一点，用毛笔轻轻搅拌）

三、分享成果

1、小朋友们真棒，你们都是小魔术师，谁愿意来讲一下你的作品？

2、将幼儿的作品摆成两排，幼儿互相交流，看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。

总结：小朋友，今天你们的魔术变得真棒，变出了很多好看的颜色，下次我们还要用两种颜色放一起，看看是不是能变出更好看的颜色，回去以后还可以和爸爸妈妈一起先试一试，明天把你的发现告诉我们大家，好吗？

小班科学水娃娃的魔术教案2

活动目标：

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

活动准备：

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程：

一、观察活动，引入课题。

教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜测活动：水怎么会是甜的?

二、实验活动：水娃娃的魔术

观察桌上的材料，说说都有些什么?

提出操作要求：

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，教师观察。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的.方法。)

三、品尝活动。

说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录。

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

教师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料。

提出要求：

1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

六、延伸活动。

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

小班科学水娃娃的魔术教案3

设计意图

万物生长都离不开水。本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说一说。在探索过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足幼儿求知的愿望。

活动目标

1.知道万物生长都离不开水。

2.能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.自制录像片：我们的一天。

2.饮料若干、干枯的花及未洗的水果。

活动过程

1.谈话导人：

提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?

2.一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。

思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?

3.观察发现：

放录像片：我们的`一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。

4.谈话讨论

(1)语言游戏：用“水可以……”的句式说一句完整的话。

(2)拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?

5.寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

活动延伸

幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样?

活动反思

在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。

小班科学水娃娃的魔术教案4

活动目标：

1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。 尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知：有的东西放在水里会溶解，有的不会感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

二、活动准备：

15小杯糖水，红糖、奶粉、石头、油、颜料，透明和不透明的一次性杯子各5个，冷水，温水，5个气球，路线标示图一张，正面画有炸弹图案反面画有相对应的五种材料的纸五张，画有笑脸和哭脸的纸各五张，磁铁若干，搅拌棒，奖品。

三、活动过程：

1、T：今天老师我们小一班要成立一个小小科学家探险队，因为呀老师要带你们呀到森林里去探险，但是呀敌人给我们设下了5个陷阱，我们的小小科学家们必须安全度过五个陷阱才能到达我们的基地。每个陷阱都藏有一个问题，我们只要回答对一个问题就算闯过了一关，回答对五个我们就能安全到达基。

我们的小小科学家们有没有信心成功到达基地去探险啊？

C；“有！”T：要是我们成功到达了基地啊，每个小小科学家都可以得到一枚象征胜利的徽章，表现最好的队员可以得到一个老师精心准备的魔杖哦。小小科学家探险队快要出发了。小小科学家们告诉老师，你们准备好了没有？

2、T：开始行动之前啊，老师先给小小科学家们进行一次培训，因为老师到敌人那去侦察的时候偷听到了一点点通关秘诀哟~小朋友们想不想知道啊？

C：想！

3、老师展示一杯白糖水，让小朋友猜猜是什么？

每个小朋友发一杯糖水，让小朋友品尝T：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的`）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖宝宝呢？糖宝宝到哪里去了？

C：……T：水娃娃变了一个魔术，所以糖宝宝啊放到水里就不见了，变成好喝的糖水了是因为糖宝宝溶解到水里了，也就是说糖宝宝和水娃娃成了好朋友，混合成一体了，在水娃娃里看不见糖宝宝了。

并再强调说明2到3遍。

4、开始探险：分五队，每队三个队员，而每个队都是整个探险队的组成部分，分组后编号，1~5队分别对应1~5个陷阱。

T：因为森林里路太窄，我们要排好队去探险，要不然一不小心就全都掉到敌人布置的陷阱里了哦。每队小朋友遇到陷阱后告诉我们陷阱里藏着什么机关好不好？

5、分别让五队小朋友猜五种材料是不是可以溶解在水娃娃里。（红糖、石头、奶粉、颜料、油）幼儿找到了自己对应序号的气球后，翻开纸，老师知道是什么之后就演示，把材料放入水中，搅拌，让小朋友回答这种材料是否可以溶解。

老师尽量提示，争取朋友答对。

答对了就把气球送给小朋友当做通关奖励，并且在路线标示图上相应的那一关贴上笑脸。没答对就由助手弄破，象征着此次通关失败，在路线图上贴上哭脸。

6、五种材料全演示完之后宣布成功到达基地，即使有小朋友打错也可以说在其他队有的小朋友表现得很好，所以给其他小朋友机会帮助掉入陷阱的小朋友把他们救出来了。

7、延伸：

T：小小科学家们还知道哪些东西是可以溶解在水里的？（错的给与纠正）8、发奖品9、T：小小科学家们回家后可以和爸爸妈妈一起实验一下看刚刚你们说的是不是真的可以溶解在水里。

溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。如食盐或蔗糖溶解于水而成水溶液。

小班科学水娃娃的魔术教案5

一、活动目标：

1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知：有的东西放在水里会溶解，有的不会感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

二、活动准备：

15小杯糖水，红糖、奶粉、石头、油、颜料，透明和不透明的一次性杯子各5个，冷水，温水，5个气球，路线标示图一张，正面画有炸弹图案反面画有相对应的五种材料的纸五张，画有笑脸和哭脸的纸各五张，磁铁若干，搅拌棒，奖品。

三、活动过程：

1、t：今天老师我们小一班要成立一个小小科学家探险队，因为呀老师要带你们呀到森林里去探险，但是呀敌人给我们设下了5个陷阱，我们的小小科学家们必须安全度过五个陷阱才能到达我们的基地。每个陷阱都藏有一个问题，我们只要回答对一个问题就算闯过了一关，回答对五个我们就能安全到达基。

我们的`小小科学家们有没有信心成功到达基地去探险啊？

c；“有！”

t：要是我们成功到达了基地啊，每个小小科学家都可以得到一枚象征胜利的徽章，表现最好的队员可以得到一个老师精心准备的魔杖哦。小小科学家探险队快要出发了。小小科学家们告诉老师，你们准备好了没有？

2、t：开始行动之前啊，老师先给小小科学家们进行一次培训，因为老师到敌人那去侦察的时候偷听到了一点点通关秘诀哟~

小朋友们想不想知道啊？

c：想！

3、老师展示一杯白糖水，让小朋友猜猜是什么？

每个小朋友发一杯糖水，让小朋友品尝

t：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖宝宝呢？糖宝宝到哪里去了？

c：……

t：水娃娃变了一个魔术，所以糖宝宝啊放到水里就不见了，变成好喝的糖水了是因为糖宝宝溶解到水里了，也就是说糖宝宝和水娃娃成了好朋友，混合成一体了，在水娃娃里看不见糖宝宝了。

并再强调说明2到3遍。

4、开始探险：分五队，每队三个队员，而每个队都是整个探险队的组成部分，分组后编号，1~5队分别对应1~5个陷阱。

t：因为森林里路太窄，我们要排好队去探险，要不然一不小心就全都掉到敌人布置的陷阱里了哦。每队小朋友遇到陷阱后告诉我们陷阱里藏着什么机关好不好？

5、分别让五队小朋友猜五种材料是不是可以溶解在水娃娃里。（红糖、石头、奶粉、颜料、油）

幼儿找到了自己对应序号的气球后，翻开纸，老师知道是什么之后就演示，把材料放入水中，搅拌，让小朋友回答这种材料是否可以溶解。

老师尽量提示，争取朋友答对。

答对了就把气球送给小朋友当做通关奖励，并且在路线标示图上相应的那一关贴上笑脸。没答对就由助手弄破，象征着此次通关失败，在路线图上贴上哭脸。

6、五种材料全演示完之后宣布成功到达基地，即使有小朋友打错也可以说在其他队有的小朋友表现得很好，所以给其他小朋友机会帮助掉入陷阱的小朋友把他们救出来了。

7、延伸：

t：小小科学家们还知道哪些东西是可以溶解在水里的？（错的给与纠正）

8、发奖品

9、t：小小科学家们回家后可以和爸爸妈妈一起实验一下看刚刚你们说的是不是真的可以溶解在水里。

9.幼儿园小班《笑脸娃娃》教案 篇九

幼儿园健康教育影响着幼儿的身心健康发展，其中良好的情绪情感是影响幼儿行为的重要因素，对幼儿积极人格、个性品质的形成有重要的作用。《指南》指出：3-4岁的孩子情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。我班孩子年龄小，情绪不稳定，不能有效控制和调节自己的情绪，缺乏对自我情绪的认知意识。因此如何帮助小班孩子建立良好的情绪，让他们保持开心的情绪，我设计了本次心理健康活动《开心娃娃》，希望改变传统教法让孩子们在真实生活中去关注情绪，解决情绪问题，为形成积极人格，拥有良好个性品质奠定基础。

活动目标

1.有做开心宝宝的愿望，感受体验开心宝宝最可爱、最漂亮。

2.能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。

3.能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。

重点难点

重点：能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。

难点：能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。

活动准备

材料准备：泡泡枪、照相机、笑脸图卡

经验准备：歌曲律动《表情游戏》《哈哈笑》

活动过程

一、情景游戏：抓泡泡，体验开心的乐趣。

师：我是开心姐姐带你们到了开心乐园，我们一起玩一个好玩的泡泡游戏，好多的泡泡，泡泡飞起来了，飞到你头上脸上了。

二、欣赏熟悉的图片表情，体验开心的表情最漂亮。

1、出示吹泡泡游戏时幼儿的表情照片，引导幼儿说说自己和同伴的表情。

师：吹泡泡游戏好玩吗?你们的心情怎么样?

这是谁，他是什么表情?(笑眯眯的表情)

猜猜他的心情怎么样?(开心)

小结：你们在玩游戏时好开心呀，都在笑是开心宝宝真漂亮。

2、欣赏生活中多种熟悉的表情，体验开心表情最漂亮。

(1)说一说自己熟悉的表情并做一做。

师：笑起来就像这样。(出示笑脸娃娃)除了笑的表情，你还知道哪些表情?(对应出示相应表情娃娃哭、生气)

师：生气的时候心情怎么样?(难受)哭的时候心情怎么样?

(2)欣赏幼儿园生活中熟悉表情，进一步体验要做开心宝宝。

小结：所以我们要经常做一个开心的宝宝，会自己穿衣服开心，帮助别人也开心，认真玩游戏也开心，

三、操作活动：送笑脸。

(1)师：你们平时生活中什么事情让你最开心?

(2)幼儿操作：送笑脸娃娃。

师：你们刚刚说了这么多在家里开心的事，我这里有很多幼儿园开心的事情，请你们笑脸娃娃送给让你开心的事情上。

(生生互动，师幼活动，让幼儿讨论分享幼儿园的开心事)

小结：在家里有这么多开心的事，在幼儿园也有很多让我们很开心的事情，喜欢上幼儿园，开心上幼儿园。经常让自己做一个开心娃娃，因为开心宝宝最健康，开心宝宝最漂亮。

四、儿歌表演：《表情游戏》，再一次体验快乐情绪。

幼儿找好朋友一起开心舞起来。

活动反思

10.小班娃娃美术教案 篇十

1.回忆并生动描述自己和同伴舞蹈时的不同姿态和表情，体验集体舞蹈的快乐。

2.在欣赏的基础上，发现动态的变化规律，尝试用剪团花的方法表现跳舞的人。

3.发展幼儿小肌肉的运动和协调能力。

活动准备：

1.课件：跳舞的图片或欣赏资料。

2.剪刀，笔，油画颜料，海绵球等。

3.欢快的舞曲。

活动过程：

1.播放舞曲，幼儿随音乐自由舞蹈。

2.引导幼儿讲述自己与同伴跳舞时的不同姿态和表情。

(1)教师：你会跳舞吗?会跳什么舞?做一个最美的动作给大家看看。你跳舞时的心情怎么样?有什么样的表情?

(2)再次播放音乐，跳集体舞，音乐一停，做一个和别人不同的动作。

教师：跳集体舞时小朋友是怎样围成一个罔的?做了哪些动作?怎么做的?

3.播放课件，引导幼儿欣赏表现不同舞蹈姿态的作品，探索运动变化的规律和剪纸的方法。

(1)教师：他们在做什么?怎么做的?做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化?

(2)教师：猜猜，它是怎么剪出来的?先怎么做，后怎么做?哪些地方可以作为连接点?

4.幼儿进行创作。

(1)重点：找准连接点。

(2)难点：人物动态的表现。

5.幼儿拓印，教师指导。

(1)教师：你会怎么跳呢?你能做给大家看看吗?怎样印得更漂亮? (对称、渐变、间隔)

(2)指导幼儿进行漏印活动，关注细节的拓印。

6.展评幼儿作品，集体交流制作中遇到的问题。

活动建议：

☆活动延伸 学习剪一些连续的图案，并尝试用渐变、对称、间隔等方法拓印各种剪纸作品。