园艺育种学复习总结

园艺育种学复习总结（共4篇）

1.园艺育种学复习总结 篇一

《园艺植物育种学》课程教学大纲

课程代码：

学时数：62 理论环节学时数：42 实践环节学时数：20 学分：4 适用专业：园艺技术专业 先修课程：植物生物与环境 开课单位：园艺课程组

一、课程的性质和任务

园艺植物育种学是研究生物遗传和变异的科学，它直接涉及生命起源和生物进化的机理，是生物科学中一门十分重要的理论科学，也是一门紧密联系生产实际的基础科学。在高等农林院校的教学计划中，园艺植物育种学被列为一门重要的专业基础课程，是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础。同时，园艺植物育种学对医学和人民保健等方面都有着密切的关系。因此，不论在理论研究上或在生产实践上，园艺植物育种学都日益显示出十分重要的作用。

园艺植物育种学研究的任务在于：阐明生物遗传和变异的现象及其表现特征，深入探索引起遗传和变异的原因及其物质基础，揭露其内在的规律，从而进一步指导人们能动性地改造生物，造福人类。简言之，园艺植物育种学的研究，就是要不断地认识生物遗传和变异的客观规律，从而进一步能动地运用这些规律于生产实践，促使生物朝着对人类生活有益的方向发展和进化。

植物育种学是一门应用科学，是专门研究选育和繁育植物新品种的理论与方法的学科。其主要任务是让学生学习和掌握植物遗传育种的基本理论、基本方法，熟悉本地区主要园艺植物的常规育种、杂种优势利用和良种繁育的基本原理和操作技能。

二、教学基本要求

根据《园艺植物育种学》课程的特点，结合本校本专业的实际情况，要求以理论教学（即课堂讲授）和实验相结合的教学方式完成该课程的教学任务。重点讲授基本概念、基本原理和基本方法，有关《园艺植物育种学》的重要理论以交待清楚为宜，同时能较系统、较全面地向学生简要介绍一下《园艺植物育种学》的进展和应用前景则效果更好。讲授要求重点突出，条理清晰，层次分明，详略得当。为了督促学生能更好地复习和巩

固所学的知识，应适当布置一些必要的课后作业，以加深同学们的理解和记忆，增强学生分析问题和解决问题的能力。实验和实习环节是不可缺少的，通过参加一定的实验和实习，能进一步提高学生对遗传理论的认识和理解，培养和锻炼学生的动手能力和实践技能。通过以上各个教学环节的实施，要求学生能够运用所学知识解释或说明一般的园艺植物育种学现象和园艺植物育种学规律，对进一步学好《育种学》及相关学科打下一个坚实的理论基础。

在学好园艺植物育种学基本原理和基本理论的基础上，通过对园艺植物的引种、选种、杂交育种、杂种优势利用及良种繁育等内容的学习，使学生逐渐掌握人工改良和创造园艺植物新品种的基本方法和基本技能。教学应理论联系实际，在重视讲授好基本知识、基础理论的同时，还要加强基本技能的培养和实践。

三、理论教学内容

项目一 细胞分裂与染色体行为 教学目的和要求

将详细介绍染色体的形态与结构特征，重点讲授染色体在细胞有丝分裂和减数分裂过程中的行为表现，同时也对高等动植物的繁殖方式、雌雄配子的形成过程及受精过程做以阐述。要求学生熟练掌握染色体在细胞有丝分裂和减数分裂各时期的行为表现及特征。在理解的基础上，牢记本章所涉及的有关概念。

教学重点和难点

有丝分裂、减数分裂、有丝分裂与减数分裂的区别 教学内容

细胞的主要结构与功能

染色体：染色体的形态、染色体的结构、染色体的数目、染色体分析及应用 细胞分裂与染色体行为、有丝分裂与染色体行为、减数分裂与染色体行为、有丝分裂与减数分裂的区别

高等动物与植物的繁殖、生物的繁殖方式、雌雄配子的形成、授粉、受精与种子的遗传效应、直感现象、生活史

项目二 孟德尔遗传定律 教学目的和要求

本章重点介绍孟德尔遗传定律，包括分离定律和自由组合定律。以一对基因和两对基因控制的相对性状为例，详细讲授分离定律和自由组合定律的基本原理以及在生产实践中的应用。基因的五种互作方式将是本章的难点。

教学重点和难点

分离规律、自由组合定律、基因的互作 教学内容

任务一 孟德尔的实验材料和方法：孟德尔的实验材料、孟德尔的实验方法

分离规律：基本概念、一对相对性状的遗传—分离现象、分离现象的解释、分离定律的验证、显隐性的相对性

任务二 自由组合定律：二对相对性状杂交后代的分离、自由组合定律的实质及其解释、自由组合定律的验证、多对性状遗传

互补作用、积加作用、重叠作用、抑制作用、上位作用

孟德尔遗传定律的应用：分离定律在育种上的意义和应用、自由组合定律在育种上的意义和应用

项目三 连锁遗传 教学目的和要求

通过对本章的学习，要求学生能理解连锁和交换的遗传机理，学会两点法和三点法的基因定位方法，熟悉连锁遗传的应用和性别决定及性连锁的应用。

教学重点和难点

连锁和交换的遗传机理、交换值、两点测验法、三点测验法、性别决定与性连锁 教学内容

任务一 连锁遗传的表现

连锁遗传的验证连锁遗传的解释、连锁遗传的验证 连锁和交换的遗传机理

交换值及其测定：交换值、交换值的测定 任务二 性别决定与性连锁：性别决定、性连锁

项目四 数量性状遗传 教学目的和要求

在学习质量性状遗传的同时，适当介绍一些数量性状遗传的内容是十分必要的。本章着重讲述有关数量性状的遗传特征、多基因假说及遗传率分析。要求学生在理解的基础上对多基因假说和遗传率的概念加以记忆。对近亲繁殖的概念、近亲繁殖的遗传效应、回交的遗传效应、纯系学说、杂种优势的概念、杂种优势的遗传机制以及杂种优势在农业生产上的应用有一个较全面的认识。

教学重点和难点

数量性状的遗传特征、广义遗传率的估算方法、狭义遗传率的估算方法，近亲繁殖的遗传效应和杂种优势的利用，难点是自交和回交的纯合速率的分析。

教学内容

任务一 数量性状的遗传特征 数量性状遗传的多基因假说

遗传率及遗传率分析：遗传率的概念、广义遗传率的估算方法、狭义遗传率的估算方法、遗传率在植物育种上的应用

任务二近亲繁殖及其遗传效应：近亲繁殖的概念、近亲繁殖的遗传效应、回交的遗传效应，纯系学说，异花授粉植物的自交不亲和性，杂种优势：杂种优势的概念、杂种优势的遗传机制、杂种优势在农业生产上的应用

项目五 细胞质遗传 教学目的和要求

几乎大量的物质基础存在于细胞核中，而细胞质中也有少部分遗传物质。本章将扼

要介绍细胞质遗传的特征及植物的雄性不育性，重点讲述细胞质雄性不育性的特征及三系配套（不育系、保持系和恢复系）在农业生产上的应用。

教学重点和难点

细胞质遗传的概念、植物的雄性不育性 教学内容

细胞质遗传的现象和特征：细胞质遗传的概念、细胞质遗传现象的发现、细胞质遗传的特征、母性遗传

细胞质遗传的物质基础：细胞质基因存在、核基因、细胞质基因与性状表现 植物的雄性不育性及其应用：雄性不育性的外在特征、雄性配子的发育和败育时期及败育特点、核基因控制的雄性不育性的特征及应用、细胞质雄性不育性的特征及应用、雄性不育性中的孢子体不育和配子体不育

项目六 植物种质资源

教学目的和要求：要求学生对品种资源的重要性和品种资源在育种工作中的意义有一个明确的认识，学习和了解品种资源的收集、整理、保存、研究和利用的方法。教学重点、难点：品种资源在育种工作中的意义，品种资源的收集、保存、研究和利用。种质资源的概念及其在育种工作中的意义 物种起源学说的基本理论 我国植物种质资源的分布状况 种质资源的分类、收集和保存 种质资源的研究和利用

项目七 引种

教学目的和要求：明确引种的概念和意义，了解植物对光温的反应特性和引种原理，初步掌握植物的引种规律和引种方法。

教学重点、难点：着重理解引种的概念、引种原理、引种规律、引种工作程序。引种的概念、意义和引种成就 引种的理论依据 引种的规律

引种的工作程序和原则

项目八 选择育种

教学目的和要求：学习选择和鉴定在植物育种中的意义与作用，掌握选择育种的基本方法。

教学重点、难点：选择、鉴定的概念和选择育种的基本方法。选择与选择育种 鉴定的意义和方法

不同繁殖与授粉方式植物的遗传组成与育种特点 选择育种的基本方法与工作程序

项目九 杂交育种

教学目的和要求：明确杂交育种的重要意义，重点掌握杂交亲本选配的基本原则和杂种后代的处理方法，学习和了解植物的杂交方式和杂交技术、杂交育种的一般程序和加速育种进程的基本方法。

教学重点、难点：重点讲解杂交育种的亲本选配原则以及杂交育种的一般工作程序和方法，要求学生学会一定的杂交技术和杂种后代的处理方法。杂交育种的概念、意义和类型 杂交的方式和技术 杂交育种的亲本选配原则

杂种后代的处理（系谱法、混合法、派生法）

杂交育种程序：原始材料圃、杂种圃、选种圃、鉴定圃、品种比较试验、品种区域性试验。

加速育种进程的方法（加速世代进程、加速试验进程、改革育种程序）回交在杂交育种中的应用

项目十优势育种

教学目的和要求：学习和了解远缘杂交的意义和作用，明确认识远缘杂交的困难及其克服方法，熟悉远缘杂交后代的分离特点和选择方法。进一步学习和掌握杂种优势的基本概念和基本理论，了解杂种优势的表现类型，熟悉杂种优势的测验方法，学会杂种F1的制种技术和应用方法（三系配套）。

教学重点、难点：远缘杂交的意义和作用、远缘杂交的困难及其克服方法，杂种优势的概念及基本理论、杂种优势的表现类型和杂种优势的利用方法。远缘杂交的概念和特点 远缘杂种的作用和意义

远缘杂交不亲和性及其克服方法 远缘杂种不育性及其克服方法 远缘杂种的分离和选择 杂种优势的利用

项目十一 诱变育种

教学目的和要求：学习和熟悉诱变育种的意义、诱变途径及诱变后代的选育方法。教学重点、难点：诱变育种的意义和特点、辐射育种和化学诱变育种及其诱变后代的选育方法。

诱变育种的意义和特点 辐射育种 化学诱变育种 空间诱变育种 倍性育种

项目十二 生物技术育种

教学目的和要求：了解分子育种的概念、分子育种的基本操作方法及其在植物上的应用现状。

教学重点、难点：分子育种的概念、分子育种的基本操作方法。分子育种概述 分子育种的操作技术 分子标记辅助育种 分子育种在植物上的应用

项目十三 良种繁育

教学目的和要求：了解品种区域试验、生产试验和品种审定的意义及方法程序，认识良种繁育的意义和作用，初步掌握良种繁育和提纯复壮的基本方法，学会种子检验的实际操作技能。

教学重点、难点：品种审定的意义及程序，区域试验、生产试验和良种繁育的基本方法，牢固掌握防止品种混杂退化的方法，学会种子检验的操作技能。品种试验（区域试验、生产试验、栽培试验）品种审定（审定机构、审定程序及品种推广制度）良种繁育的意义与任务

良种繁育技术 种子检验和种子贮藏 我国良种繁育制度和组织体系

四、实施建议

（一）教材选用与编写

要贯彻以行动导向为原则的教学方法，需要一套教师实施学习情境教学的教案“学习情境实施计划”，包括：教学条件、学习情境描述、具体任务的设置、培养能力的目标、专业技术内容、教学论与方法论建议、学习小组的行动阶段等项内容。

以工作过程为导向的课程开发，教材、教参仅仅是学生学习的一个辅助资料，学生从中可以找到本课程所要掌握的“知识点”内容，但要贯彻以行动导向为原则的学习方法，还需要一套能引导学生按照学习情境所设计的方向而自主学习的“学习工作单”。

教材建设是课程建设的核心，教材是教学思想和教学内容的重要载体，具有广泛的辐射作用，为此，我们在教材建设中力求纸质教材、电子教材等进行立体化建设，运用多媒体教学包和教学网站，形成高质量、高水平、多种呈现方式的新型教材，作为认知过程的载体，使学生不仅求得真才实学，而且受到创新精神的启迪。

可选用的教材、主要教学参考书

 园艺植物育种学，蔡后銮主编，上海交通大学出版社，2002. 园林植物育种学，杨晓红，张克中编著，气象出版社，2001. 园艺植物园艺植物育种学，沈德绪等主编，中国农业出版社，1985. 园艺植物育种学，景士西主编，中国农业出版社，2000. 现代蔬菜育种学，周长久，王明等主编，科学技术文献出版社，1996.教学建议 1．教学设计

①注重教学内容的时代性和新颖性，本课程是园艺技术专业学生的职业技术主干课程，注重专业知识之间的联系等方面，注重将生产上采用的高新技术和研究成果引入教学内容。

②注重创新精神和实践能力的培养，组织教学内容时重视理论联系实际，理论内容联系实用技术，实用技术联系生产实际，提高学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。做到融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

③注重将教改教研成果引入教学。在教学设计中强调课程目标的岗位就业化，课程结构的模块化和课程内容的职业能力化。

④注重教学方法和手段的有机结合，激发学生兴趣和爱好，引导学生自主学习。注重单位课时内的知识信息量，充分利用多媒体，尽量用图片使教学内容形象化、浅显化、简单化。

2．教学方法的改革

围绕核心培养目标，创设情境教学环境，采用符合学生认知水平的教学方法，激发学生求知欲。教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心，学生成为教学活动的主体，学习活动成为教学活动的中心。学生及学习小组通过自主式学习、角色式学习、协作式学习进行具体生产活动的策划、组织与实施。教师的作用从以课堂讲授为主转向以教学设计与组织、创设情境、提出问题、指导、监控（激励、答疑、纠错）评估学生的学习活动为主。

（1）教、学、做一体法

我讲你听:教师通过设置问题情境，讲解所要学习内容的意义，激发学生参与学习工作过程的积极性。

我做你看：教师现场演示构建与调控过程，讲解工作要求及操作程序，告诉学生“怎样做”，学生通过观察、提问等方式理解教师的示范过程。

你练我导：组织学生按教师示范的步骤重复操作，在必要时解释做做和为什么这样做，教师观察学生模仿的过程总工程师到反馈信息。引导学生通过整个生产过程的模仿建立起最初的行动协调框架，为下一步独立工作打下基础。

你做我评：学生在已建立在行动协调框架的基础上，独立完成教师布置的生产任务，通过不断扩充行动模式并在细节上协调动作与行动，达到逐步符合要求地完成工作活动的目的。在这个过程中，教师监督生产过程，检查练习结果，纠正错误并归纳总结。

通过教师的“讲、做、导和评”,学生的“听、看、练和做”，体现了以学生为主体、教师为主导，调动了学生学习的积极性、主动性，培养了学生的自主学习能力。

（2）项目化教学法

是师生共同完成一个完整任务而进行的教学活动。以生产实际工作作为教学内容导入，从实践入手，引导学生学习相关知识，掌握完成任务的步骤和技艺，即资讯、计划、决策、实施、检查、评估。资讯，教师下达构建与调控任务，学生按任务要求，查找相关信息；计划，以小组为单位，学习和分析信息资料，制定生产方案；决策，以小组为单位向全班汇报、讨论，教师审查方案，提出建议，修改、确定方案，根据方案，购买设施构建材料、准备环境调控设备；实施，学生根据构建与调控方案完成构建与调控任务；检查，教师和学生对完成任务的每个环节，进行检查对照，展示成果并评定分数；评价，学生对完成任务的表现进行总结，以小组为单位向全班汇报完成任务的经验教训，讨论、反思学习过程，实现学习迁移。

在教学实施过程中，教师繁重的知识讲授压力转变成为学生直接面对新的知识、新结构的学习认知动力。教师重点设计教学过程，对学生进行积极有效的引导，对学生疑问进行解答，学生提交成果的多样性，有助于学生创造性思维能力的提高。

五、教学评价

教学评价采用“过程考核、综合评价”的模式，由教师、学生、企业技术人员共同进行评价，考核包括两部分：过程考核与结果性考核，过程考核占60%，结果性考核占40%。过程考核内容包括各生产阶段成果质量、生产方案设计、技术报告撰写、操作规范熟练程度、对团队的贡献率、出勤率、社会责任感、沟通能力等，着重评价学生的职业能力。结果性考核包括理论考试与操作考试两部分，体现了知识、技能与素质三位一体

六、说明

《园艺植物育种学》的教学，要求教师紧密结合生产与科研实践，充分利用植物标本、教学挂图、影视和幻灯等直观教具，采用灵活多样的教学方式，进行演示教学，加强直观性，提高教学效果。教师讲课要通俗易懂、生动形象、由表及里、深入浅出地阐明原理，讲清方法。要注意运用启发式教学方法，引导学生积极思维，注意培养学生的动手能力。教学中要贯彻“少而精”的原则，既要循序渐进，又要突出重点。各论部分可选择当地的主要园艺植物，通过课堂讲授、实验和实习等手段，使学生能够基本掌握其育种方法和良种繁育技术。

2.园艺育种学复习总结 篇二

这一章内容比较多，重点是要求掌握杂交育种中亲本选配原则，杂交方式、杂种后代处理方法和育种程序。但是对远缘杂交、倍性育种也要有所了解，因为这些育种方法的成果也是很大的。其实这几种育种方法，基础还是杂交，只不过亲本不一样，因而产生的问题和要注意的方面不一样。

一般我们所说的杂交育种就是种内不同品种的杂交。而回交育种是一种特定的杂交，就是杂种后代和亲本之一的杂交。而远缘杂交是种间的杂交，由于亲缘关系远，就出现不育、杂种后代不育等等问题。而倍性育种，是从染色体的倍数性角度考虑和研究的，自然界有很多植物是多倍体的，既有同源多倍体，更多的是异源多倍体。由于可以通过人工诱导的方法使染色体加倍成为纯合二倍体，那么单倍体育种就成了一个育种的捷径，单倍体育种就发展起来了。

下面我们就先来看：

1．杂交育种法

是当前最常用、最有效，也是成果最多的育种方法，它的工作内容包括亲本选配、杂交、杂种后代的选择、培育及鉴定等。

亲本选配的原则是：双亲优点多，缺点少，且缺点能互补，这样就比较容易克服掉缺点，或者说发现克服掉缺点的植株的可能性比较大；双亲之一为当地推广品种，这样配出的后代对当地的适应性比较好，同时后代的综合基础水平比较好；双亲生态型不同，产地相距较远，由于遗传物质基础差异较大，后代分离范围广，变异类型多，出现优良变异的可能性增加；选用一般配合力高的材料作亲本，因为一般配合力好，往往会得到好的后代，容易选出好的品种。

杂交组合方式有：单交、复交和回交。

单交就是两亲本进行成对杂交。所以也叫成对杂交。单交，因为只进行一次杂交，就进入分离世代选择阶段，所以简单易行，育种时间短，杂种后代群体规模相对比较小。如果双亲性状互补，综合性状符合育种目标，采用这种方法最容易获得成功。大部分作物正反交差异不大，但有时正反交对后代的影响不同。

复交是两个以上亲本进行两次以上杂交的方式。应用复交时，合理安排各亲本的组合方式以及在各次杂交中的先后次序很重要。一般把综合性状好、适应性强并有一定丰产性的亲本放在最后一次杂交，使其在核遗传中占有较大比重，保证在杂种后代中出现优良性状。因为复交亲本多杂交次数多，杂交工作量和后代群体规模比单交大得多。实际应用中，在能够达到育种目标的前提下，尽量少用亲本。

回交是两个品种杂交以后，后代再和亲本之一杂交的方式。回交可以进行一次或者多次，一直达到预期的目标为止。

要求掌握各类杂交方式的特点。

杂交后代的处理方法有：系谱法及混合法，书上系谱法有个示意图，要求结合这个图，掌握系谱法的整个过程。要求了解系谱法和混合法各自的优缺点并掌握它们的具体方法。

系谱法和混合法是杂种后代处理的两种基本方法。优缺点如下：

1．对质量性状和遗传较简单的数量性状如生育期、株高等，用系谱法可以尽早起到定向选择的作用，较早地集中精力于少数优良家系上，可以提高育种效率。系谱法对家系的亲缘关系和性状的遗传特点跟踪调查，便于总结育种经验，正确评价亲本。

混合法由于世代数要求固定，不能灵活提前选出优系，在稳定世代选出的家系缺乏系统观察，因此评价时难以取舍。

2．系谱法对多基因控制的性状，中选率低。混合法可以保留更多的类型和高产个体。在以高产为主要目标的育种工作中，采用混合法较为有效。

3．系谱法操作复杂、环节多，工作量大；混合法操作简单，方便易行。

杂交育种程序由原始材料及亲本圃、选种圃、鉴定圃、品种比较试验、区域试验、生产试验等组成。掌握育种程序中各试验圃的工作内容。

在原始材料和亲本圃，种植原始材料和亲本材料。每一杂交亲本相邻种植，注意花期相遇问题。亲本材料一般点播稀植，便于操作管理，成熟时按组合收获。

选种圃种植杂交组合分离世代，从杂种一代到杂种四代。系谱法中，在选种圃内连续选单株，直到选出性状稳定一致的品系升级为止。

鉴定圃种植的是升级的新品系以及上一年鉴定圃中需要继续鉴定的材料。鉴定圃中不再选单株，而是对中选的品系进行初步产量比较，观察性状的稳定性，要对育种目标中所要求的性状进行必要的鉴定。性状稳定并且表现优良的品系可以升到品系比较试验。产量超过对照品种的优良品系升级到品种比较试验。

在品种比较试验就种植由鉴定圃升级的品系和上年品种比较试验中需要继续进行试验的优良品种。这里要对所选育的品系作最后的全面评价，只有显著优于现有推广品种而且表现高产、稳产、优质、低耗的品系才能中选进一步参加区域试验。

参加品种比较试验的品种数目相对较少，小区面积较大，并对品系的产量、生育期及抗性等进行系统的观察记载，收获后进行室内考种。品种比较试验一般要进行二年以上。

经过品种比较试验选出来的品系，分别在一定生态区域的不同地点上做品比试验，就称为区域试验。各试验点的试验设计方法和品种比较试验一样，对照采用当地大面积生产主栽的同类型品种。一般要求试验2~3年。区域试验是鉴定品系的适应种植区。同时也有推广示范和多点繁殖的作用。

生产试验，就是经过区域试验的少数入选品系安排在适应区域内的多个试验点上，做大面积无重复的对比实验。一般试验1~2年。有三个作用：1 大面积的生产条件下鉴定品系的生产能力；2 大量繁殖种子；3 示范宣传，为将来新品种的大面积推广应用打下基础。

最后一个环节是品种的审定和推广，在各级试验中表现优异，在产量、品质、适应性其抗逆性方面都达到育种目标的品系，可以向当地省级品种审定委员会申报审定。经过审定合格的，可以定名成为新品种，并且在生产中应用推广。

以上是一般的杂交育种程序，实践中也是可以根据具体情况灵活运用的。比如选种圃里特别突出的材料，在种子数量允许时，可以越级参加品种比较试验。

2．回交育种法

是两亲本杂交后，它的后代再和亲本之一进行多次杂交的方法。通过遗传学部分的学习，我们知道，这种方法可以置换细胞核，主要是要求育成品种具有某一亲本的某个性状，同时又具有另一亲本的大部分性状。

3．远缘杂交

是指种间、亚种间、属间，就是亲缘关系很远的个体间进行的杂交。比如，马和驴杂交，生的骡子，比如教材上介绍的八倍体小黑麦等，都是远缘杂交成功的例子。但是远缘杂交毕竟是亲缘关系远，产生杂种不容易，要想让杂种产生后代更不容易，就要想很多办法，来克服这种种间的生殖隔离。克服的方法介绍了好多种，比如媒介法、重复授粉、理化因素处理、染色体预先加倍、柱头移植法等等。

4．倍性育种

包括多倍体育种及单倍体育种。多倍体育种又分为同源多倍体和异源多倍体。

选育异源多倍体最常用的方法是远缘杂交后，对远缘杂种进行染色体加倍，再进行选择培育，从而育成新品种。

单倍体育种是对杂种一代先进行人工诱发单倍体，而后再进行染色体加倍，使其成为纯合二倍体，并从中选出优良单株培育成新品种的方法。人工诱发单倍体最常用的方法是花药（花粉）的离体培养。此法在育种上有克服杂种分离、缩短育种年限，提高选择效率等作用。

第八章 杂种优势利用

在遗传学部分，我们学习了杂种优势的理论，在这一章，要求掌握利用杂种优势的途径和技术；特别是要重点掌握雄性不育性在杂交制种中的重要意义和应用。

1．杂种优势的概念和表现特点

杂种优势就是指杂交后代表现出的某些性状或综合性状优于亲本的现象。

表现特点：既普遍又复杂。说它普遍是因为它广泛表现于各种作物上。说它复杂，是各种作物、各种不同的性状，它的优势表现不同。关于不同主要性状杂种优势的表现，可以通过教材316页了解。

2．利用杂种优势的原则

利用杂种优势要根据作物的繁殖方式、去雄难易及种子繁殖系数等特点，来选用各自适宜的方法，并根据配合力测定的结果，采用配合力高的材料作亲本杂交，以便获得既丰产、综合性状又优的杂交种供生产应用。

原则有三方面内容：选配优良杂交组合、提高亲本的纯合性以及采用简易的制种技术。

3．不同繁殖方式作物利用杂种优势的特点

自花授粉和常异花授粉作物其遗传基础一般是纯合的。两个品种杂交得到的杂种一代，优势高而整齐一致。因此利用杂种优势的主要方式，就是选配两个优良品种进行杂交，获得品种间杂种。这类作物能否利用杂种优势，关键在于解决去雄问题，如果雄蕊去除不干净，就会自交结实，产生假杂种，降低制种质量。比较方便的是利用雄性不育系，来生产杂种种子。

异花授粉作物由于天然异交率高，品种的遗传基础复杂，利用杂种优势的重要特点就是选育基因型纯合、优良、配合力高的自交系，配制自交系间杂交种。这在玉米上应用广泛。

无性繁殖作物利用杂种优势的主要特点是：依照育种目标选配亲本进行有性杂交后，从杂种一代中选择优良单株进行无性繁殖，使杂种后代能在较长时期内维持象F1那样的优势水平，而不必年年生产F1种子。

4．杂交种的类别：

品种间杂交种、品种-自交系间杂交种、自交系间杂交种（单交种、双交种、三交种、综合品种）、雄性不育杂交种、自交不亲和系杂交种、种间和亚种间杂交种。

品种间杂交种的特点就是育种程序简单。但在异花授粉的品种，亲本没有经过严格自交，个体间遗传基础不一致，杂种一代表现不太整齐，杂种优势低于自交系间杂种，所以现在异花授粉作物不利用品种间杂交种。

品种-自交系间杂交种是用自由授粉品种和自交系组配的杂交种，又叫做顶交种。一般增产幅度不大，性状不整齐。生产上已经很少了。

自交系间杂交种，是目前生产上普遍采用的方式，而且增产效果显著，一般可以比优良品种增产25%~40%，或者更多。但就是育种程序复杂，需要的时间长，但是配出的杂种生长整齐一致，优势明显。到杂种二代会发生性状的分离，因此只利用一代。

自交系间杂种，根据亲本数目、组配方式的不同，又分为单交种、双交种、三交种和综合品种。

雄性不育杂交种是用各种雄性不育系作母本配制成的。质-核不育杂交种，比如水稻、高粱、玉米的恢复性雄性不育杂交种属于这种类型。细胞核不育杂交种，比如棉花的两系杂交种，水稻的光敏核雄性不育杂交种。

自交不亲和系杂交种，比如十字花科的蔬菜，甘蓝、大白菜、萝卜，甘蓝型油菜，因为母本自交不亲和，不结实，只能接受正常品种父本的花粉，不必人工去雄。

有些作物不同的种间和亚种间杂交能够正常结实，就可以配制杂交种，利用杂种一代的优势。

5．利用杂种优势的途径

在配制杂种种子时，可采用人工去雄、化学杀雄、利用自交不亲和性及雄性不育性等方法解决去雄问题，其中利用雄性不育性制种是目前利用杂种优势的最有效的途径。

从遗传学的学习我们知道，雄性不育的遗传基础有两大类，质-核互作的不育和细胞核不育。质-核互作的不育型，是可以稳定遗传的雄性不育，由于不育的细胞质基因和细胞核基因的不同组合，植株的表现可以分成三类，也就是我们在生产上应用的不育系、恢复系和保持系。就是通过保持系给不育系授粉来繁殖雄性不育系，用恢复系给不育系授粉生产杂交一代种子，保持系和恢复系都是采用系内授粉繁殖。

细胞核不育，简称核不育，不育型和可育型杂交时，其后代育性的遗传方式符合孟德尔遗传，会发生分离，所以生产上难以利用。核不育分为由单隐性基因、双隐性基因、单显性基因和双显性基因控制四种类型。

植物界的这种由核基因控制的雄性不育，大部分是由隐性基因控制的，少部分由显性基因控制。我国发现的水稻光敏核不育，是在长日照条件下表现完全雄性不育，而在短日照条件下表现为可育，并且这种由日照长度调控的育性转换，是可以稳定遗传的。这样，就可以采用两系法，不育系和恢复系两系法生产杂种，不需要有保持系了。

这一章要求掌握制种中“三系”的关系、两系法和“三系法”的制种技术。

第九章诱变育种

自然界存在着可以引起突变的各种因素，生活中一些化学物质也有诱发突变的可能。对于我们人类。要尽量避免和这些诱变因素接触，而用于育种，我们又希望通过这些因素的诱发，发现有利于人类的新的优良性状的发生。

这一章要求掌握理化诱变育种的方法和程序。

1．诱变的因素

分为物理诱变剂和化学诱变剂两大类。

典型的物理诱变剂是各种射线，育种工作常用的是X射线、γ射线和中子。处理的剂量、处理的时间要根据不同作物对辐射的敏感性来确定，不同的作物敏感性不同。作物的不同器官、组织以及不同的发育时期和生理状况，对辐射的敏感性不同；处理前后的环境条件对诱变也有一定的影响。

化学诱变剂主要有烷化剂、叠氮化钠以及碱基类似物。化学诱变剂处理可以采用一定浓度的液体浸泡或气体处理。要使诱变效果好，必须注意诱变剂的浓度、处理持续时间、温度和溶液的pH值以及种子的含水量。

突变率是随着诱变剂剂量的增大或处理时间的延长而增加的，集中诱变剂复合处理比单独物理或化学因素处理，更可以提高突变率。

2．诱变育种的特点

（1）提高突变率，扩大突变谱

（2）有效地改变个别性状

通过诱变育种可以改良一个推广品种的个别缺点，而保持其他优良性状基本不变；

（3）缩短育种年限

诱发的变异大多是一个主基因的改变，因此稳定较快；

（4）“定向”变异和有益突变的频率低

也就是说大量的变异是有害的，是未知的。

3．物理诱变剂

常应用的物理诱变剂是各种不同种类的射线。通过内照射或外照射引起染色体的改变。使DNA链发生断裂，或是造成重复、倒位、易位等畸变。照射强度、剂量强度、剂量率不同，效果不同，往往是致死的比较多。

4． 化学诱变剂的特点

与物理诱变剂相比，化学诱变的特点有：

（1）诱发突变率较高，而染色体畸变较少；

（2）对处理材料损伤轻，有的化学诱变剂只限于DNA的某些特定部位发生变异；

（3）大部分有效的化学诱变剂较物理诱变剂的生物损伤大，容易引起生活力和育性下降。

诱变育种方法：

（1）选择遗传背景恰当的原始材料；

（2）选用适当的诱变剂及适宜的剂量；

（3）育种群体不能太小；

（4）在M1不进行选择。

第＋章生物技术在植物育种中的应用

这一章的内容是了解的内容。介绍了生物技术中的组织培养、原生质体培养和体细胞杂交以及重组DNA技术等在植物育种中应用的概况和进展，它们是近十年来发展起来的高新技术，是传统育种技术的重要补充和发展。

1．组织培养

什么叫组织培养，它的应用范围和步骤。是指在无菌条件下，在人工制备的培养基上培养植物的各离体器官、组织或细胞，如根、茎、叶、花、果实、种子、胚、胚珠、子房、花序、花药、花粉等。这些离体部分可以不断地一代代地连续生长，并可再生成植株。在培养过程中，会发生变异，可通过选择、培养，育成新品种。其应用范围较广，如单倍体育种、克服远缘杂交不实及杂种不育、打破种子休眠、快速繁殖植株、种质资源保存、无性繁殖植物的脱病毒培养、原生质体的培养等

2．原生质体的培养和原生质体融合

什么叫体细胞杂交，可获得体细胞杂交产物，克服有性杂交中双亲不亲和的现象，扩大了杂交亲本和种质资源的利用范围。其具体步骤是：原生质体分离培养、原生质体融合、杂种细胞的鉴别与选择及诱导杂种细胞产生愈伤组织及再生植株

3．基因工程

其主要工作内容是：目的基因的提取、将目的基因转移到载体上形成重组DNA、重组DNA进入受体植物细胞、诱导受体细胞再生植株、目的基因在受体中表达。

近几年基因工程应用在育种上，育成了抗虫棉、抗寒的西红柿等等，成果很大。

从第十一章开始，就进入这门课程的最后一部分，通过上面介绍的各种方法，新品种培育成功了，还要做些什么工作，怎么样去推广，这里要介绍相关的内容。

第十一章品种审定和推广

这一章要了解为什么要进行品种审定，怎么进行审定，掌握品种推广的方式和良种繁育技术。特别要了解品种退化的原因并掌握防止品种混杂退化的方法；熟悉种子生产的程序。

1．为什么要进行品种审定

实行品种审定制度，可以加强农作物的品种管理，有计划、因地制宜地推广良种，加速育种成果的转化、利用；避免盲目引种和不良播种材料的扩散。

2．如何进行良种推广

推广良种要注意品种的区域化和良种的合理布局、合理搭配及良种良法的配套。

3．品种推广的方式

新品种的推广可采用分片式、波浪式或多点式进行。

4．防止品种混杂退化

在生产中，由于机械混杂、生物学混杂、基因突变和分离、不良环境条件的影响等，而使品种发生混杂、退化现象。防止混杂退化的措施：严防机械混杂（单收单打单藏等）、防止生物学混杂（隔离种植），严格去杂去劣、搞好提纯。

5．品种分级繁育

品种的分级繁育是种子专业化生产的主要内容。分级繁育是一种将不同级别的种子按等级或世代分级繁殖，完成生产用种、世代更新的良种繁育制度。

目前种子的分级繁殖和进行更新所采用的技术路线是保纯繁殖和提纯复壮。

保纯繁殖就是从育种者种子开始到生产用种，进行分级繁殖。供下一个等级种植，每个等级自己都不留种。这样每个等级的种子只能种一次，即从育种者种子到生产用种，最多繁殖四代。保纯繁殖是在品种区域化、生产专业化、加工机械化、质量标准化和经营商品化的条件下形成的，它要求有良好的技术设备条件，并有充分的贮运能力，因而需要有较高的生产力水平。

提纯更新复壮则是用原种圃或种子田的材料，根据品种特征、特性以选择为主要手段，循环选择，生产原种和原种的繁殖。采用二圃制或三圃制生产原种。

最后一章关于计算机在育种工作中的应用，就是总结了前面许许多多专家的育种经验，形成了专家系统，来帮助分析、推断某些亲本的后代情况。

还有就是在种质资源管理上，应用计算机。

3.园艺育种学复习总结 篇三

2015年10月15日，经过中午短暂的休息，博士生学术论坛于下午14点在海旭花园酒店继续召开，此次论坛由西南大学园艺园林学院李名扬教授主持。

首先，李教授向与会人员表示了热烈的欢迎和亲切的问候。随后他介绍了下午论坛主要分为博士论文汇报与教授点评两个主题部分，并指出期待各位博士生的精彩表现。

接着，博士生的论文汇报正式开始。西北农林科技大学的李瑞民同学、贵州大学的聂琼同学、青岛农业大学的刘源霞同学、中国农业大学的申飞同学、河北农业大学的李敬蕊同学、西北农林科技大学的姚文孔同学、西南大学的黄仁维同学、南京农业大学的孙海楠同学、华南农业大学的胡冰同学以及西北农林科技大学的王磊同学，依次做了论文汇报。在汇报中他们展现出的过硬的专业素养获得了在座教授的频频点头以及硕士研究生们阵阵掌声。

在十位博士生汇报完毕后，山西农业大学的李梅兰教授对他们的汇报作了精彩的点评。李梅兰教授指出，此次论坛博士生的汇报都很精彩，一些观点具有很大的参考价值，每位同学为了此次论坛所做的努力都是值得赞扬的，并感谢大家的辛勤付出。同时她还提出不足之处在于汇报时间稍短，没有进行提问和交流。最后，她就以上的汇报提出的建议是同学们的PPT做的过于单调，希望以后在作汇报时要多加注意这一方面。

而后，所有与会人员进行了短暂的茶歇。接着就是另外十名博士的汇报，他们分别是来自西南大学的潘阳露同学、扬州大学的赵宪坤同学、山西农业大学的齐仙慧同学、西南大学的邓红红同学、南京农业大学的高娇娇同学、中国农业大学的黄振宇同学、沈阳农业大学的李伟佳同学、华南农业同学的化青珠、华南农业大学的陈哲以及河北农业大学的孟川同学，同样他们的汇报也得到了大家的认可。

4.园艺复习资料 篇四

名词解释（8个16分）：2015-04-08(06周 星期三)10:00-12:00 会绿区绿3绿3-202

1、园艺：指一种种植果树，蔬菜，花卉等的技艺。是农业生产和城乡规划的重要组成部分。

2、园艺学：研究园艺植物生长发育规律和栽培管理技术的科学，是园艺业的理论基础。

3、顶端优势: 指活跃的顶端分生组织抑制下部侧芽发育的现象。

4、叶幕：树冠内集中分布并形成一定形状和体积的叶群体。

5、叶幕系数：植物叶面积总和与其所占土地面积的比值。一般果树的叶面积指数在3-5范围内比较合适。

6、花芽分化：指叶芽的生理和组织状态向花芽的生理和组织状态转化的过程。分为两个阶段：形态分化和生理分化。

7、春化作用：种子在萌发前或植物生长期要经历一个低温处理，才能正常进行萌发或进入生殖生长。这个冷处理就称为春化作用。春化作用的两种类型：种子感应型和植株感应型。

8、单性结实：子房未受精而形成果实的现象。

9、果实的生理成熟：完全成熟时才能采收食用的果实是生理成熟的果实，如番茄，西瓜，甜瓜和一般水果。

10、果实的商品成熟：对于很多食用的蔬菜其生理成熟的果实已不能食用，而食用他们的幼果，这样的果实就是商品成熟的果实，如菜豆，豇豆，茄子，西葫芦等。

11、生命周期：植物从生到死的生长发育全过程叫做生命周期。

12、童期：从种子萌发到第一次结果之前这一段时间。

13、年生长周期：指每年随着气候变化，植物的生长发育表现出与外界环境因子相适应的形态和生理变化，并呈现出一定的规律性。

14、品种； 具有在特定条件下表现为不妨碍利用的优良，适应，整齐，稳定和特异性的家养动植物群体。

15、种质资源：携带遗传物质的载体。

16、远缘杂交：指生物学分类单位种以上植物材料之间的杂交。

17、杂种优势：两个基因型不同的亲本杂交所产生的杂交一代在某一方面或多方面优于双亲或某一亲本的现象。

18、嫁接：人们又目的的将一株植物上的枝或芽，接到另一株植物的枝，干或根上，使之愈合，生长在一起，形成一个新的植株。

19、压条繁殖：是在枝条不与母体分离的情况下，将枝梢部分埋于土中，或包裹在能发根的基质中，促进枝梢生根，然后再与母体分离成独立植株的繁殖方法。20、分生繁殖：人为地将植物体分生出来的吸芽，珠芽，根蘖等或植物营养器官的一部分进行分离或分割，脱离母体而形成若干独立植株的方法。

21设施园艺：在不适宜园艺作物生长发育的寒冷或炎热夏季，利用保温防寒或降温放热设备，人为地创造适宜园艺作物生长发育的小气候条件进行生产。

22、无土栽培：指用营养液或固体基质代替天然土壤进行作物栽培的方法。填空（30分，每空一分）

1.地下茎的变态：地下茎变态：块茎（马铃薯）根茎（美人蕉，萱草，竹）球茎（芋，洋葱，小苍兰）地上茎变态：肉质茎（榨菜，莴苣），茎卷须（南瓜，黄瓜），枝刺和皮刺（玫瑰，月季），叶状茎（假叶树）

2.茎的基本形态：①直立茎：辣椒，茄子，多数木本果树和观赏树木，木本花卉②：攀援茎：黄瓜，丝瓜，葡萄，爬山虎，豌豆③：缠绕茎：山药，牵牛，紫藤，啤酒花④：匍匐茎：草莓，甘薯⑤：短缩茎：白菜类，甘蓝类，芥菜类，葱蒜类和绿叶菜中的菠菜，芹菜，莴苣

3.分枝习性：单轴分枝（松，杉，苹果，梨，柿，瓜类，豆类），合轴分枝（葡萄，李，枣，柑橘），假二叉分枝（辣椒，茄子）

4.叶的变态：叶球，苞片，鳞片，叶卷须，叶刺，捕虫叶

5.根的变态：肥大直根（萝卜，胡萝卜，根甜菜，根芥菜）块根（大丽花的块根，甘薯的块根）气生根

6.根的生长一般表现出两个高峰：第一个高峰出现在5-6月份（春季），第二个高峰时进入秋季。

7、按照果树载培学分类法，分为常绿果树和落叶果树，落叶果树可分为：仁果类果树如苹果（梨、木瓜、山楂）、核果类果树(桃、杏、李、樱桃、梅)、坚果类果树（核桃、栗、银杏、榛子）、浆果类果树（葡萄、草莓、猕猴桃、)、柿枣类果树（柿、黑枣、枣、酸枣）

8、植物学分类法中：蔬菜重要的科有①十字花科：萝卜，白菜，花椰菜，油菜，芥菜，甘蓝②豆科：菜豆，豇豆，刀豆，豌豆，蚕豆③葫芦科：黄瓜，南瓜，西瓜，甜瓜，丝瓜④茄科：茄子，番茄，辣椒，马铃薯⑤伞形科：胡萝卜，茴香，芹菜

果树重要科①蔷薇科：苹果，梨，李，桃，扁桃（巴旦木），山楂，樱桃，枇杷②芸香科：宽皮柑橘，甜橙，柚子，柠檬③葡萄科：葡萄，爬山虎④凤梨科：凤梨（菠萝）⑤芭蕉科：香蕉，芭蕉⑥漆树科：腰果，阿月浑子（开心果）

花卉类重要的科：①菊科：菊花，孔雀草，波斯菊②蔷薇科：月季，玫瑰，樱花③百合科：文竹，百合，郁金香，风信子，吊兰，芦荟④禾本科：草坪草⑤毛茛科：牡丹，芍药 9蔬菜按产品器官如何分类：根菜类、茎菜类、叶菜类、花菜类、果菜类

10、按农业生物学分类：白菜类，直根类，茄果类，瓜类，豆类，葱蒜类，绿叶菜类，薯芋类，水生蔬菜，多年生蔬菜，芽菜类，野生蔬菜，食用菌类

11、花卉按生长习性分类：草本观赏植物，木本观赏植物，地被植物，多浆及仙人掌类植物

12、花芽分化的类型：①夏秋分化型（苹果，桃，枇杷，杨梅）②冬春分化型（柑橘类，白菜，甘蓝，芹菜）③当年一次分化一次开花型（紫薇，木槿，菊花）④多次分化型（枣，四季橘，葡萄，月季）⑤不定期分化型（瓜类，茄果类，豆类，万寿菊，百日草，叶子花）

13、果实的品质有：外观品质，风味品质，营养品质，贮藏品质和加工品质。

14、休眠类型：自然休眠和被迫休眠。植物的休眠器官主要是种子和芽。

15、种子资源有哪几种保存方法？①种植保存（长期无性繁殖盒基因型高度杂合的果树）②种子保存③试管离体保存 ④基因文库保存

16、选择育种的两种基本选择法：混合选择法和单株选择法。

17、育种途径：引种，选择育种，有性杂交育种（常规杂交育种：先杂交后纯化。远缘杂交育种，优势杂交育种：先自交后杂交），生物技术育种，倍性育种，航天育种，化学诱变育种，辐射诱变育种。

18、无性繁殖（营养繁殖）包括：嫁接繁殖，扦插繁殖，压条繁殖，分株繁殖，组织培养。

19、嫁接按嫁接材料可分为：芽接、枝接、根接，蔬菜嫁接的方法：插接法，劈接法，套接法。20、扦插类型：叶插，茎插，根插。

21、种植制度的5种方式是：连作、间作、轮作、套作、混作

22、.园艺植物的三大相关性指：地上部与地下部的生长相关、营养生长与生殖生长的相关、同化器官与贮藏器官的生长相关

23.果实的构造：单果（苹果、枣、荔枝）复果（桑葚、菠萝）聚合果（草莓）

24.花芽分类有：纯花芽（桃、李、杏）、混合花芽（苹果、山楂、葡萄、柿、枣、石榴、荔枝、枇杷）

25、嫁接的时期：枝接（春天）、芽接（夏、秋）

26.影响花芽分化的有利环境因素为低温、强光（尤其是紫外光）、不利的环境因素为水分、肥料（延迟生殖生长）

27.真果有：桃、油菜

假果有苹果、瓜类、凤梨

28.一年生植物：茄果类（番茄、茄子、辣椒）、两年生植物：十字花科（石刁柏、黄花菜、大白菜、萝卜）

29.防护林的类型：紧密型（有效距离为树高10-15倍）、疏透型（有效距离为树高20-30倍）30.果实累加生长曲线有单S型曲线：番茄、茄子、甜椒、草莓、苹果、核桃、香蕉、菠萝、荔枝；双S型曲线：大部分核果类及葡萄、橄榄、番荔枝、无花果 31.杂交育种的六个方法：单交、回交、添加杂交、合成杂交 种植园土壤管理制度包括：清耕法，免耕法，生草法，覆盖法。

32、园艺业发展前景的观光农业包括：农家乐形式和高新技术园

33、日光温室的结构：山墙，后墙，后屋面，前屋面，保温覆盖物。

34、大棚的组成（三杆一柱）：立柱，拱杆，拉杆，压杆。

35、大棚的骨架结构：竹木结构，钢材结构，混合结构，装配式钢管结构。

36、园艺其他设施：风障，阳畦，温床

三、简答（6题35分）

1、园艺业在国民经济和社会发展中的地位和意义

① 食品，营养品②工业原料③绿化，改善生态环境④社会意义（社会文化）

2、影响花芽分化的因素： 内部因素：a、植物营养生长状况是花芽分化的基础b、受到自身遗传特性的影响。环境因素：①温度：影响春化作用②光照：强光下光合作用旺盛，制造的营养物质多有利于花芽分化，弱光下或栽植密度较大时，不利于花芽分化。紫外光可促进花芽分化③水分：土壤水分状况较好，不利于花芽分化，土壤较干旱时，营养生长停止或较缓慢，促进花芽分化。花芽分化的调控：①农业措施调控②温光调控措施③使用植物生长调节剂

3、营养生长于对生殖生长的影响：没有生长就没有发育1）在不徒长的情况下，营养生长旺盛，叶面积大，果实才能发育得好，产量高。2）如果营养不良，叶面积小，则开花少，坐果也少，果实发育缓慢，果实小，产量低。3）如果叶面积过大，就意味着茎叶生长过于旺盛，会消耗过多的营养，果实并不因此而增加，甚至会减少。

4、果树大小年现象的原因和解决措施：原因：

1、内在原因，1）营养的竞争，在结果多的年份，营养物质不断的运往果实，使树体储存养分大量减少。以至于当年无力形成花芽，所以大年后则为小年。2）赤霉素的影响：在结果多的大年，树上的种子总数相应增加，种胚内赤霉素大量合成，使淀粉水解并促进新梢生长，抑制花芽形成，使来年变为小年。

2、自然条件：恶劣的自然条件往往也会导致大小年。

3、栽培技术不合理：病虫害防治不及时引起落叶，导致果树花芽分化不良，容易造成次年为小年。

解决措施1）调节树体营养;合理修剪，通过修剪来控制和调节花量，达到合理的叶果比例，使树体营养积累和果实消耗达到相对平衡，从而减轻大小年现象。2）调节负载量：疏花疏果可以减少树体负载，调整叶果比，增加养分积累，对克服大小年来说，疏花更胜于疏果，早期疏花能有效减少营养消耗。3）运用合理的栽培管理措施：重点做好肥水管理，以增加根系的吸收力，制造足够的营养物质，另外加强病虫害防治，减少自然灾害，也是防止大小年的重要措施，也可应用生长调节剂。

5、品种改良的任务：1）种质资源的搜集，保存，研究和利用。2）利用引种，育种，繁殖培育新品种。3）防止新品种的混杂和退化，保持良种的优良特性。

6、种子繁殖的优点和缺点：优点：1）种子体积小，重量轻；在采收、运输及长途贮藏等工作上简便易行。2）种子来源广，播种方便易行，易于掌握，便于大量繁殖。3）实生苗根系发达，生长旺盛，寿命较长。4）对环境适应性强，并有免疫病毒病的能力。

缺点：1）木本的果树，花卉及某些多年生草本植物采用种子繁殖开花结实较晚2）后代易出现变异，从来失去原有的优良性状，在蔬菜，花卉生产上出现品种退化问题。3）不能用于繁殖无籽植物，如无核葡萄，香蕉等。

7、打破休眠促进萌发的方法：机械破皮，化学处理，层积处理，变温处理

8、种子消毒处理：1）药剂消毒：a药粉拌种b药剂浸种。2）温汤浸种处理（55℃以上10分钟）3）热水烫种：采用70-75℃热水甚至100℃的开水烫种，用以种子外壳厚而硬实的种子。

9、整形修剪的意义：1）构成坚实的树体骨架，使树体具有较大的负载能力2）保证树体具有合理的结构，充分利用光能及具有良好的通风性能。3）维持树体良好的营养生长和生殖生长的平衡，实现果实早果，丰产。4）减少果园病虫害的发生，维持树体健壮。5）控制树冠的体积大小与高度，便于管理。6）适应不良的土壤与生态环境条件，扩大栽培管理。

10、果树的基本树形及特点：

有中心干的树形：疏散分层形，一般有5-7个主枝，在中心干上坟2-3层排列，第一层3个，第二层2-3个，第三层1-2个。每层间距60-100cm，同层3个主枝之间的角度为1200。纺锤形：树体具有强壮的中央领导干，中心赶上培养数个近水平的主枝，不分层，主枝细长，一般没有侧枝。圆柱形：中心干上直接着生枝组，上下冠径差别不大，适用于高密植栽培。

无中心干行：自然圆头形：主干在一定高度剪截后任其自然分枝，选留几个开张的大枝做骨干枝，疏除其余过密的主枝，自然形成圆头。开心形：三个主枝在干上错落着生，直线延伸，主枝两侧培养较壮侧枝。树篱形：株间树冠相接，果树群体成为树篱。棚架形：

11、修剪的时期，方法：

休眠期修剪（冬季修剪）：短截，疏剪，缩剪，长放，开张枝条角度，刻伤和环割

生长期修剪（夏季修剪）：除萌和疏梢，摘心和剪稍，扭梢和拿枝，环割、环剥、倒 贴皮，大扒皮。

12、影响嫁接成活的因素？ 答：①砧木与接穗的亲和力

砧、穗愈合并能正常生长发育的能力称为亲和力。亲和力愈强，愈合性愈好，成活率愈高，生长发育愈正常。

②嫁接的时期会和环境条件

嫁接成败与气温、土温及砧木与接穗的活跃状态有密切的关系。要根据树种牲，方法要求，选择适期嫁接。雨季、大风天气嫁接都不好。接口保持较高的湿度有利于愈伤组织形成，但不要浸入。

③砧穗质量与嫁接技术

接穗和砧木发育充实，储藏营养物质较多时，嫁接易于成活。

13、品种退化的原因：机械混杂，生物学混杂，选择不当，病毒侵染，留种株数过少或连续近亲繁殖，不良的环境条件和栽培技术。

14、促进生根的方法：①机械处理 ②黄化处理 ③浸水处理 ④加温催根处理 ⑤药物处理

15、杂一代的杂种优势的生产程序？ 答：①选择选配杂交亲本:性状优良且遗传传递力要强②确定杂交方式：单交、回交、添加杂交、合成杂交③进行杂交④对杂种后代进行选择：系谱法（F1看组合优劣,F2找重点组合中的优良单株,F3定系统的好坏,F4促系统的稳定。）、混合法⑤进行有关试验、最后审定推广。

16、使用电热线的注意事项：

1）空气加温线可以在空气中使用，地温线必须有固体基质，不能再空气中通电。2）电热线电阻额定，使用时只能并联，不能串联，不能接长或剪短，否则以烧毁。3）电热线不能交叉重叠结扎。4）布线时电热线行数为偶数，使电热线两短位于一头，以便于连接控温设备。5）为减少热量损失应在电热线下层铺设隔热层。6）布线和收线时，不硬拔，强拉不用铁锹挖，不打死结。7）苗床管理及浇水时应切断电源。

四、论述 一题13-14分

1、以中型种植园为例，试论种植园规划设计的主要内容。

答：①种植园园址选择：根据气候、水源、土壤和社会因素等，主要以气候为主要考虑条件，必须以较大范围的生态区划为依据，选择园艺植物最适合生长的气候区域。

②种植园小区规划：小区内的气候和土壤条件应基本一致，小区间的气候和土壤条件可以有所差别。小区的面积主要根据地形的不同而不同。

③种植园防护林规划：防护林带的设计，可根据当地的实际气候条件而定，风沙大的地区，采用疏透型林带，水蚀严重的地区采用紧密型林带。对于中、大型种植园，应有主林带和副林带。一般主林带应设置在与当地主风向垂直的方向；副林带是主林带间的林带和与主林带垂直的林带。选择能够适应当地的自然环境条件并且没有与栽培的园艺植物相同的病虫害的树种。

④种植园道路系统的规划：地形不同，主路、干路、支路的宽度也有所不同。此外，各级道路、不论是主路、干路，还是支路，都应与种植园小区、防护林和排灌系统的规划相结合，统一安排。

⑤种植园排灌系统规划：除了要结合小区、防护林规划统一安排外，更重要提要注意水土资源充分合理的利用，在设计时就须根据当地的水资源情况、土地资源情况，考虑是否使用明渠灌溉，以及多采用如喷灌、滴灌等供水形式。

⑥种植园建筑物规划：根据种植园类型、种植园生产目的等等来进行规划。规模较大生的可以考虑建立贮藏加工设施，进行短期的存放。此外，有些种植园生产主要是面向高档次的宾馆等，这种情况下还必须考虑到设置一些旅游辅助设施，如大型停车场、娱乐与购物场所等。

⑦树木、树种品种选择和授粉树配置：选择的树木要适应当地自然气候、土壤条件和市场需要。选择品种时还要考虑生产管理的可行性和经济效益。授粉树要和主栽种花期相近，花粉量大，进入结果年限和丰产年限相近，生长习性与主栽种相近，果实经济性状较好。

2、品种选育的方式？

答：

（一）引种 ：人把植物从原分布区移植到新地区

（二）选种 ：a.有性繁殖植物的选择育种 ①单株选择法:可对当选单株进行遗传性鉴定，消除环境影响，选择效果好；缺点是技术复杂，成本高。②混合选择法:简单易行，一次选择可获得大量种子；选择效果差。③其他方法：单-混选择法；混-单选择法；集团选择法。

b.无性繁殖植物的选择育种

①芽变选种：对优良品种的个别缺点进行修缮改良，优中选优，并基本保持原有优良性状。投入少、见效快。②实生选种：变异普遍，变异性状多，变异幅度大

（三）杂交育种 1.常规有性杂交育种2.远缘杂交育种3.杂种优势利用 引种、选种、杂交育种的区别？

引种是以品种为单位的对已经存在的变异的直接利用 选种是以个体为单位的对自然出现的变异的选择利用 杂交育种是以性状为单位的对自然出现的变异的选择利用

3、日光温室优型结构的参数确定（5度，四比，三材）：

5度：角度：前屋面角：温室前屋面与水平面的平均夹角，决定了阳光入射角的大小，因此影响温室的采光性能（20-300），后屋面角：后坡内侧雨地平面的夹角，与温室保温性有关（35-400），温室方位角：与温室上下午的进光量有关，乃稍偏东（或偏西），5-100 温室高度：温室屋脊到地面的高度，3-3.5米。

温室跨度：之温室后墙内侧到前屋面南底脚的距离，与温室的采光角度、空间、建筑材料的选用有关。6-8米

温室长度：指温室东西山墙间的距离，不超过100米。

温室厚度：墙体：要承重，保温，蓄热。后屋面：厚度在40-70cm之间。

四比：前坡比（前坡和后坡垂直投影宽度的比例）4.5：1为宜。高跨比（温室高度和跨度的比例）1：2.1-2.4为宜。保温比（温室内的贮热面积与放热面积比）1为宜。遮荫比（前面建筑物高于建筑物语其距离的比）1：2为宜。

三材：1）骨架材料：要求强度大，遮荫面小，成本低（钢骨架，合金骨架等）