九年级语文作业及答案

九年级语文作业及答案（共8篇）

1.九年级语文作业及答案 篇一

自强不息 永争一流 超越自我 共同发展

预习部分一、二、三、答案略 预习部分四答案《诗词曲三首》

第一首《饮酒》

1．1至4句为第一层，讲作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。5至10句为第二层，说明欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活，感悟到的人生真谛和对自然风光的喜爱

2．这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。3．“采菊东篱下，悠然见南山”，物我合一，心和自然亲近。“心远地自偏”，隐居重在精神上的宁静、自由，不在于居所是否荒远。

4．如果把“见”改成“望”好不好？为什么？“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。改成“望”不好，“见”表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。

5．陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。这在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此有其积极意义。但是，要改选社会，消除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地 参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。第二首《行路难》

1、略

2、停杯、投箸、拔剑、四顾——茫然、忧郁悲愤

3、不是写实。用冰塞黄河、雪满太行象征人生路上的艰难险阻，象征前途渺茫

4、借吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边这两个典故表达了诗人希望能跟传说中的吕尚、伊尹一样，有朝一日被朝廷重用，得以大展才智，成就功名的心理

5、总有一天，我会乘长风破万里浪，径直扬起高大的风帆，横渡沧海。表达了诗人的积极、乐观、自信和对理想的执著向往和追求

6、诗人正是借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑；积极追求，乐观自信，顽强地坚持理想的高尚风格。

7、这首诗歌里诗人运用了像“黄河”“太行山”“沧海”这些壮美的意象，通过丰富的想象，象征出人生道路的艰难也表现自己的雄心壮志，用了极夸张的笔法为我们展现了一场珍贵的胜宴却笔锋一转道出自己“不能食”更突显其内心苦闷的程度，又巧用典故来表明自己的信念又丰富了诗歌的内容。短短的几句诗却似乎向我们展现了一幅幅波澜壮阔的画面以及穿越千年依然在向我们自信微笑的诗人形象，加上诗歌跳动的韵律和节奏，全诗情感一波三折，跌荡起伏，无不体现出古典诗歌所具备的意境美、形象美、韵律美及情感美。第三首《游山西村》

1、略

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2、诗人陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。

3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山西村山环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。

4、写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴涵着希望。在遇到挫折，身处逆境时，要充满信心，振作起来，就能摆脱困境，迎来光明和希望。

三、达标检测：

1、停 投 拔 顾；内心的苦闷、抑郁

2、比喻 人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞

3、诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望

4、在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天 突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量

语文预习综合测试练习

（五）参考答案：

一、基础性知识

１ 略 ２Ｂ

3Ｃ 4 略5（１）洁白 不被风尘所染的高尚纯洁（２）崔扶把＂人面桃花＂放在前，是用桃花衬托姑娘的美丽．这里把＂桃花＂放在前，是突出桃花的红艳，反衬梨花的洁白．

二、阅读（1）不是因果关系，这是在匿名信事件后，对日本军国主义分子们歧视中国人的行为表现出愤激的感情。

（2）第二年添教霉菌学 到 他们也何尝不酒醉似的喝采。

第①句

呜呼，无法可想。

（3）A．在课中的日本学生

B．闲看枪毙犯人的人

（4）“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。

“我的意见却变化了”指的是弃医学文。

（5）A（6）副词 用反问的语气表示未曾，和“不”连用，表示看枪毙犯人的人无一

例外地喝采，表现这些人精神麻木，也表现了作者对这种状况的悲哀。

（7）这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无可奈何，所以发出这样的感叹。

（8）指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周围还有

许多中国人围观。

（9）我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所 以我们的第一

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要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当 然是文艺了，所以弃医学文。

（10）叙述 议论

《醉翁亭记》复习试题练习

（六）参考答案：

一、阅读两则文言文，完成1—4题

1.（4分）要求与评分：解释准确，每个1分。

①临：靠近（高踞）。②意：情趣（乐趣）。

③乐：以„„为乐（把„„当作快乐的事；感到快乐）。④诚：确实（果真；实在）。2.D（2分）

3.（4分）要求与评分：翻译准确，表达通顺。每句2分。

①句：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。②句：第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。4．读懂山水(5分)(1)（2分）要求与评分：依照题意，用原文填空。若画面或语句不完整，酌情扣分。

示例：青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。

(2)（3分）要求与评分：联系文段内容，言之成理。甲段，1分；乙段2分；若表达不好，酌情扣分。

示例：甲段作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；乙段作者既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地去思考或欣赏。

二、文言文阅读 5．（1）情趣（2）开花，这里指滋长的意思。（3）长（4）把（4分。解释对一个词语得1分。）6．（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（2）园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。（4分。每句2分，第二句的翻译意思对即可。）

7．春季：生机勃勃或姹紫嫣红 秋季：秋高气爽或秋水怡人（2分。每空1分，意思对即可。）

8．A 江湖 B 山林（2分）

9．甲乙两文都抒发了作者对自然风光的热爱和赞美之情。（3分。意近即可。）

语文预习或复习

（七）《出师表》

答案(一)1． 先帝

2.Zhòu;亲自 不长庄稼（的地方），意思是荒凉的地方

3.恢复汉室一统霸业（或：“兴复汉室，还于旧都”、“ 兴复汉室”“霸业可成，汉室可兴”等）4.“天下计”╱此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也

5.有关典故如：初出茅庐：火烧新野：借东风；空城计；失街亭；气周瑜等等

有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已等等

有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出世

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一表真名世，千载谁堪伯仲间等等

有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮等等

（不必每项都列出，只要写出三个即可）

(二)6．(1)通“以”(2)而且(并且)(3)挟持(控制)(4)物资(4分，每处1分)7．老百姓谁敢不用竹筐(竹篮、竹筒)盛着食物、用壶装着水(酒水)来迎接将军你呢?(2分，如关键词漏译或错译，酌情扣分)8．(1)夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基(2)外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处(3)联吴抗曹，并从荆、益二州出兵(3分，每小题1分，答题顺序可颠倒，意同即可)9．(1)①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”②孙权“贤能为之用”⑧刘备“总揽英雄”(1分，可选其中一例回答)(2)当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才(2分，意同即可)(三)10.（1）拜访（2）到……去，这里有“去拜访”之意

（3）身份低微，出身鄙野

11.（1）因为（2）总共

12.（1）我原来是平民，亲自在南阳耕种，只希望在**的年代中苟且保全生命，不要求在诸侯中做官扬名

（2）身高八尺，常常把自己比作管仲和乐毅，当时一般人没有谁同意他这种比附

13、（1）三顾茅庐、临危受命 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

（2）正面描写和侧面描写相结合，如正面写诸葛亮隐居时的不平抱负，侧面写徐庶的推荐

语文预习（或复习）

（八）《茅屋为秋风所破歌》答案

1．（1）háo（2）juàn（3）ào（4）yǐ（5）qǐng（6）qīn（7）bì（8）wù

2．（1）秋深（2）几层茅草（3）竟忍心如此（4）拄着拐杖（5）一会儿（6）将近3．（1）被（2）做（3）刻（4）因为（5）为了（6）当，在 4．略，参看课后练习5．略。

6．略，参看课文。

7．（1）①秋风破屋图②群童抱茅图③屋漏无干图④遥想广厦图

（2）经过“安史之乱”颠沛流离生活的杜甫来到成都，在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰难度日。茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，终日屋漏，难以入睡；表达了作者忧国忧民的情怀，坦露了诗人以天下苍生为念、宁苦身以利人的博大胸怀和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。

（3）诗中不少朴素的语言，至今依然活跃在人们的口头上，如：“风怒号”“唇焦口燥”“公然”“叹息”“冷似铁”“少睡眠”等，明白如话。从句式上看，这首诗的前三段叙事如实描写，以七言为主；最后一段转而言志抒情，为适合感情表达的需要，句式也变成了杂言。8．（1）以群童的顽劣、无所顾忌来表现诗人的年老无力；群童是无知的，当时的社会背景

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出现这种情况是正常的，就作者来说是无可奈何的。（意思对，有见解即可）

（2）安史之乱；从755年开始到763年结束，是当时范阳节度使安禄山、史思明先后发动的反叛朝廷的叛乱，给广大的劳动人民带来了深重的灾难，也是唐由盛转衰的标志。（大致情况说清即可）

（3）两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场暴风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。9．略。

10．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

11．（1）年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（2）生活贫困——布衾多年冷似铁。（床头屋漏无干处）（3）忧心国事——自经丧乱少睡眠。（4）关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。12．略。

预习或复习

（九）《愚公移山》练习参考答案

1．rèn běn hè jì kuì chèn chéng shuāng

2．寓言 《列子》 反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。

3．将近；况且 ； 同“无” 没有 ；

赞同 ； 同“慧”智慧 ； 同“返”往返

4．（1）指通豫南，达于汉阴（2）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何

（3）河曲智叟亡以应 5．愚公坚持不懈移山的决心

6．大智若愚、目光远大等 鼠目寸光 目光短浅等 7．如；郑人买履 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 等等

二

1．⑴通，变通 ⑵穷尽 ⑶愁 ⑷通“无” 评分标准：每处1分，第⑷题直接写“无”，也不扣分，共4分。2．你太不聪明了！评分标准：整体意思答对，关键词“惠”、“甚”翻译正确，得3分；“惠”、“甚”翻译错误，每词扣0.5分。共3分。3． D 评分标准：共3分。

4．不愚。因为从这个句子里可以看出愚公具有不怕艰难、坚持不懈的精神，而且具有长远、发展的目光，尽管凭他个人能力不能实现目标，但他坚信只要后代子孙坚持奋斗，总有一天会移掉大山！评分标准：表明态度，得1分；不怕艰难、坚持不懈，得1分（只写到了 5

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‘坚持不懈”也给1分）；具有长远的目光或“发展的目光”，得1分。意近即可。共3分。

1．① 将要 ② 改变、变换 ③ 答应、赞同 ④ 聪明 2．① 山之一毛（“之”作助词的句子）（1分）② 聚室而谋（或：笑而止之）（1分）3．凭着（你）老迈的年纪和残余的力气，连山上的草木都不能除掉，又能把这些土石怎样呢？（“以、曾、毛、如„„何”翻译正确得2分，整体表达流畅1分）4．说明愚公移山的行为得人心（1分）突出愚公移山意志之坚（1分）。

5．愚公移山体现了坚韧不拔的精神（1分），这种精神可以鼓励人们战胜工作中的困难（1分）。因此，愚公精神永远有价值，有意义（1分）。

语文预习或复习

（十）【答案】 8．（1）通“俱”，全、皆（2）详尽（3）轻视、看不起（4）每年9．D10．（1）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（2）（范仲淹）的子孙贤明善良，到现在（还）尊奉范仲淹的规矩（做法），不敢废除。11．先天下之忧而忧（或：居庙堂之高则忧其民。）12．范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是对孟子“乐以天下，忧以天下”思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，用具体的行动体现忧国忧民的情怀，是难能可贵的。

语文预习或复习

（十一）答案略

语文预习或复习

（十二）《朝花夕拾》答案

一、填空 1．《旧事重提》

早上

晚上

周樟寿

豫才 周树人

2． 《狗、猫、鼠》，《阿长与〈山海经〉》，《二十四孝图》，《五猖会》，《无常》，《从百草园到三味书屋》，《父亲的病》，《琐记》，《藤野先生》，《范爱农》 等10篇散文。3.《天演论》。4.《鉴略》

5.“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿” 6.《琐记》 7.《无常》，《五猖会》。8.范爱农

9． “大戏”，“目连戏”

10.作者的保姆长妈妈、恩师藤野先生、朋友范爱民、父亲 11.南京江南水师学堂。12.“妨害白话者” 13.矿路学堂 14.藤野先生

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二、简答题：

1.子路负米、黄香扇枕（可以勉力仿效的）、陆绩怀橘（也并不难）、哭竹生笋（就可疑）、卧冰求鲤（有性命之虞）、老莱娱亲、郭巨埋儿（最使我不解，甚至于发生反感的）七篇。2.德国童话猫狗成仇、爱伦•坡短篇小说《黑猫》、日本“猫婆”的故事、中国古代“猫鬼”的故事（出自《北史•杜孤信传》）、猫教老虎本领的故事。3.因为她经常给我讲长毛的故事，某种情况表明她似乎有“伟大的神力”，所以就有了“特别的敬意”。在知道是长妈妈谋害了自己的隐鼠之后，这种敬意就完全消失了。4.刑天舞干戚。

5.清早一睁开眼睛，第一句话就要说：“阿妈，恭喜恭喜！”说过之后，还要吃一点福橘（一年到头，顺顺溜溜）。

6.是说明人间没有公证，而公正的裁判是在阴间，表达了对当时黑暗社会的强烈不满和对打着“公平”“正义”旗号的正人君子之流辛辣的嘲讽。7.原配蟋蟀一对，平地木十株、败鼓皮丸。

8.范爱农的老师徐锡麟因刺杀安徽巡抚恩铭被杀后，范爱农因为对鲁迅有偏见，故意反对鲁迅提议的“发电报到北京痛斥满政府的无人道”，在众人的压力下屈服后，又故意针对鲁迅要求主张发电的人拟电稿。鲁迅主张“这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人来作”，要求范爱农写，两人因此而发生冲突。9.略

2.九年级语文作业及答案 篇二

首先本问卷按照强度方向一致的方式设计选项,最前面的4个问题分别为:

(1)本学期你化学期中考试的成绩是____。

1.90分以上2.89～80

3.79～70 4.69～60

5.60分以下

(2)你是否喜欢化学____。

1.很喜欢2.比较喜欢

3.一般,说不清

4.不太喜欢5.很不喜欢

(3)你觉得化学作业难度____。

1.很容易

2.还可以,比较容易

3.一般,有些有难度

4.总体比较难5.大多很难

(4)总的来讲,你觉得化学作业量____。

1.太多2.比较多

3.一般4.比较少

5.很少

问卷发放对象为两所学校的200名学生,其中一所为上海二期课改新教材试点学校。问卷全部回收,凡是回答的问题都是有效的,经统计数据见表1。

按照强度方向从1～5的顺序将表1中的数据在同一张图中做出,得到图1:

我们不能静态地看待这些孤立的数据,数据本身往往不具有很强的说服力,因为这些数据背后总是对应着不同水平层次的学生,但我们可以通过分析这些数据之间的相关性,更客观地看待这些现象。

一、从被调查对象整体来看,这次调查的学生成绩分布是比较合理的,在这样的前提条件下我们发现:

1. 学生对化学的喜爱程度普遍较高。

25%的学生“很喜欢”,42.5%的学生“比较喜欢”,24.5%的学生“一般,说不清”,5.5%的学生“不太喜欢”,2.5%的学生“很不喜欢”。喜欢化学的学生总计占67%以上。

哪些学生不喜欢化学?他们为什么不喜欢化学?

进一步从1、2两题学生的回答情况进行PEARSON相关分析,相关系数为0.481,在0.01水平上呈显著正相关。发现化学期中考试成绩与学生对化学的喜欢程度呈正相关,也就是说考试考得越好,越喜欢化学,考试考得不好的学生对化学的喜欢程度低,学生不喜欢化学很有可能因为考试没有考好,伤害了他们对化学学习的兴趣。

2. 化学作业的难度适中。

58.5%的学生认为化学作业难度“一般,有些有难度”,23.0%的学生认为“还可以,总体比较容易”,9.0%的学生认为“总体比较难”,5.5%的学生认为“太容易”,4.0%的学生认为“大多很难”。从学生的反馈可以看出化学作业布置是比较合理的。

哪些学生认为化学作业比较难?

我们将1、2、4三个问题的学生回答情况与第3题学生回答情况进行PEARSON相关分析,发现:“1*3”相关系数为0.209,“2*3”相关系数为0.347,“4*3”相关系数为0.319,均在0.01水平上显著正相关。由此我们不难获得结论:凡是认为化学作业难的学生无论是他们的期中成绩、对化学的喜爱程度、对化学作业量的态度都不太乐观。这几者之间存在较大的相互作用力。

3. 化学的作业量适中。

7 1.5%的学生认为化学作业量“一般”,18.5%的学生认为“比较少”,比起认为作业量“太少”的4.0%数据,只有3.5%的学生认为“太多”让我们有些惊讶——在我们看来学生的化学作业似乎太多了,但调查结果表明学生并不这么认为,他们认为化学作业量比较适中。

从调查中可以看出,我区九年级学生对待化学学科的态度比较乐观,大部分学生喜欢化学学科,整体氛围较好,由此可见,化学教师在作业设计的难度和量上把握是适当的。

二、为进一步了解学生对待化学作业及练习的心理状态,我们设计了两道含义比较隐蔽的题目:

(5)下列词汇中与你对化学作业的看法最接近的是____。

1. 程序2.长跑3.超市

4. 游戏5.科学

“程序”表示学生把作业看成是任务,是学习的一个必不可少的环节,没有情感偏好;“长跑”表示学生认为作业又长又枯燥,比较麻烦;“超市”表示学生认为作业可以自主选择,是个性化的;“游戏”表示学生认为作业很有趣“科学”表示学生认为化学作业比较理性、严谨。

第(5)题预期能从学生看待作业的态度反映作业布置和设计中一些普遍存在的问题。在这个问题的回答上,我们得到的数据见表2。

图2则更直观地反映了学生对化学作业的看法。

尽管从第3、4两题我们得出的结论是化学作业难度和量比较适中,但学生对于化学作业的态度还是反映出作业设计方面的问题。整体上学生看待化学作业的态度是积极的,但由于作业设计缺乏一定的针对性,造成全班作业环节的“一视同仁”现象比较普遍,学生可以有选择地做作业的机会不多。

(6)就你个人而言,你觉得需要通过几道同类习题的训练才能掌握一个概念____。

1.1道就行2.2～3道

3.4～5道4.6道以上

第(6)题的数据统计如表3和图3所示。

同样的知识点需要经过几次训练才能掌握?学生认为2～3遍或者4～5遍是比较普遍的观点,因此并非我们预想的做1～2遍就能完全掌握,这对我们的作业布置环节有一定的参考价值。

三、解题时的心理状态及教师的作业讲评方式对学生的化学学习有很大的影响,为此我们设计了以下三道问题:

(7)当同类型的题目连续多次做错时,你认为造成的原因是_____。

1. 粗心大意

2. 还没有真正理解

3. 没有记住概念、公式

4. 上次错误没有矫正

(8)你做化学作业时经常出现的困惑是____。

1.题目会做但不太懂

2.不明白做这些题有什么用

3.遇到难题没有思路

4.做完题目感觉没什么收获

5. 见过的会做,没见过的不会做

(9)你觉得哪种作业讲评形式能更有效地提高你的化学学习能力____。

1.典型错误分析

2.举一反三,变式练习

3.一题多解,拓展思路

4.重点知识反复强调

第(7)题考查学生对解题错误的归因分析,第(8)题考查学生解题出现困惑时的心理状态,第(9)题考查学生对提高学习能力的作业讲评方式的认知。

第(7)题的数据统计如表4和图4所示。当同类型或者相同概念、原理的试题屡次出错时并非纯属偶然一一粗心大意或者没有记住公式等,其原因是还没有真正理解知识的内涵本质,56.5%的学生认为还没有真正理解,或者在上次出现错误时还没有得到有效的矫正。学生在解题时若能经常反思这样的问题,有助于纠正学习中的认知偏差。

第(8)题的数据统计如表5和图5所示。从学生普遍的解题困惑可以看出解题指导和题目设计中的一些问题。“遇到难题没有思路”以及“见过的会,没见过的不会”反映学生题目分析及表征的普遍障碍;“题目会做但不太懂”反映学生关注“解题技巧”胜过关注“解题思路”和“知识本质”。

图6所示。71.5%的学生认为变式练习有助于提高化学学习能力,53.5%的学生认为典型错误分析有助于提高化学学习能力。因此我们在习题教学中应多关注习题的举一反三,典型错误要从多角度进行诊断,“多方会诊”更能提高化学学习能力。

评价与建议

作业问题往往存在一些误区:

1.过多聚焦在作业的数量上,但调查的结果却反映了化学作业的量是适中的,并不存在普遍太多的问题。

2.学生掌握一个知识,需要通过几次的习题训练才能掌握,都是正常的。尽管重复是必要的,但不能太多,否则就会造成“操作一条件反射”,学生思维的空间就少了。

提高化学作业有效性应从化学学科的特点着手:

1.教学过程中不要一步到位,在初步形成知识的基础上提供样例,辅以一定的变式练习,巩固和发展知识。

2.习题难度要分层,体现从简单到复杂的思路。相似情景的习题,归纳解题的一般思路和方法,重点在对题目的表征,以促进学生对题目的评价和反思。

3.控制难度。(1)条件隐蔽的不要频繁出现,因为不是常规思维可以解决的。如:通常电解水时,采用的是4%的硫酸溶液,135克4%的硫酸溶液电解一段时间后,质量分数变成了5%,则产生氢气的质量是多少?(2)计算的复杂性,只要学生在解决化学问题时能够水到渠成地进行计算就行。

4.加强学法指导,即策略性知识的指导。遇到习题怎么思考?从哪些角度去思考?已知条件是什么?目标要解决什么问题?有研究表明:化学优秀的学生在遇到问题时总会思考其中的化学原理、化学反应是什么,这就是重要的化学策略性知识。

3.对九年级思品作业的思考 篇三

提起思品课的作业，很多人不能理解。其实，和其他科目一样，作业无非就是为了巩固、深化所学知识而设计的一种学习活动。根据思品课的特点，重在体现思想性、人文性、实践性、综合性。而结合中考命题，既考查学生对基本知识的理解和运用，又要考查学生在能力、情感、态度和价值观等方面的发展变化。为了中考，我们不得不加强对学生的训练。按以往的做法，学生必然要在题海里遨游。内容大多是机械抄记，重复套用，缺少有价值的训练。这些都制约了学生的学习兴趣，限制学生学习活动时空，制约学生个性的发展，对创新意识、人文精神、实践能力的培养更是缺失。尤其是九年级的学生，在沉重的学习压力之下，他们只能是越来越反感思品作业。

反思新课程下的课堂教学，充满了时代性、趣味性。若以次为契机，对九年级思品作业进行优化，使老师和学生双方受益，岂不更好。根据教学实践，我总结出以下几点：

第一，设计要紧密联系社会生活。让作业成为学生学习的向导。学校和社会对学生来说，是两个截然不同的环境。社会生活丰富多彩，政治、经济、文化等各个方面都充实着人们的精神生活、物质生活。而学校相对来说，比较单纯。主流是学生，任务是学习、成长。但学生最终要走向社会，在社会里生活、成长。由于现在学生思维狭隘，他们不愿意学习该课，更不愿意写作业。所以作业要针对内容，找和生活的结合点，让学生观察生活，引导学生主动地、自愿地深入社会生活，感受生活。比如题目：创建和谐社会，中学生该怎么做？建设生态文明，中学生要做哪些事情？等等。这些作业既能让学生重视课本知识，又能调动学生感受生活，深入了解生活，达到情感教育的目的，提高学生的能力。生活中的问题，又能引发他们的思考，也是和父母、和亲朋好友进行交流的话题。作为一个中学生，一个国家公民，应该为国家建设、社会进步作出贡献。和生活联系紧密的作业是容易被他们接受的。

第二，要突出对学生的思维训练。思考让他们感兴趣。思品作业在呈现学生生活时，多些思维训练，就能引起学生重视。记忆、拓展，这种惯性思维在其他文科学习应用之后，使得在思品学科这里已经没有了太大的魅力。因此，思品课作业要跳出这种固有的文科思维，大胆创新，对学生进行特殊的思维训练，以引起学生的重视。比如，思品课老师结合教材知识，所设计的“三Ｗ”思维，对一个问题的思考要进行三个步骤，即，“ＷＨＡＴ”、“ＷＨＹ”、“ＨＯＷ”（是什么？、为什么？、怎么办？），“三Ｗ”思维使得学生对知识有完整的认识和呈现，之间有了缜密的逻辑关系。又如，对于一些考查中学生该怎么做的习题，启发学生能够形成一种思维，即思想上和行动上怎么做？而行动上又包含几个环节，如：家里怎么做？学校里怎么做？社会中怎么做？等等。类似的思维训练，既能使学生对思品课内容有完整的思考，又能使学生有较强的概括能力，做到“举一反三”。思维训练题目使学生能够灵活思考，这样作业也显得轻松多了。

第三，要能突出“个性”。中学生的可塑性很强，他们有学习任务，但是他们也渴望体验丰富多彩的生活。他们有极强的表现欲，极想获得尊重，极想创造价值。因此，作业应该成为他们一种美好的经历，成为点缀学生生活的一道绚丽的风景，展示出每位学生的个性。这样也体现了学生的主体地位，适应新课程教学理念。所以，在呈现作业的课堂，应尽量让学生自己表现，让他们展示不同的学习方法，展示他们的优点，暴露他们的思维。学生们所展示的东西，最能拉近他们之间的距离，引起他们情感共鸣。比如，选择题，就让他们选择讲解，并说出选择的方法，思考时有哪些疑惑，其他同学应注意什么；非选择题的关键词是什么，思路是什么，怎么叙述，为什么这样叙述等。可以单独展示，也可以小组合作表现。老师则适当对他们的讲解做补充和评价，以激励学生学习和个性的发展。老师把课堂还给学生，让他们活动、让他们学习、让他们发展。这样，作业不再是一种负担，作业也不再枯燥，那些曾经消极对待作业的学生也不想放弃责任，他们被同学唤醒了，他们的积极性也来了，觉得学习思品、完成作业很容易，而且愿意参与。

第四，应该激发学生兴趣。教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是一个人获得知识，发展能力的巨大动力，使学生变被动为主动。要激发学生兴趣，作业就必须不断创新。创新是人类生活的源泉。可以在布置给学生基础知识和巩固练习之外，设计一些能让学生自我发挥的作业，让学生创造性的思维；也可以组织一些活动，为学生提供充足的自由想象的空间，使他们在兴趣的指导下获得知识、获得技能，开阔视野。另外，典型的作业学生比较感兴趣。围绕社会热点问题，如结合国际、国内、本土新闻，去设计作业，让学生有思考、谈论的话题。还可结合文化娱乐信息去安排作业，对于名人事迹、文艺作品，流行音乐等，稍加修饰，融入作业来激发学生兴趣。

4.九年级语文寒假作业答案 篇四

huìchījié

lǚnìdàng

2.亵渎桑梓

腻烦喑哑

恣睢阔绰

凫水羸弱

籍贯缄默

鞭挞地窖

3.玷污zhān改为diàn

菜畦wāi改为jí

嗔怪chēng改为chēn

灼热zuó改为zhuó

4.谈笑风声(生)直接(截)了当

锐不可挡(当)粗制烂(滥)造

天常(长)地久旁证(征)博引

鸠占雀(鹊)巢融汇(会)贯通

自抱(暴)自弃弄巧成?(拙)

改斜(邪)归正粼(鳞)次栉比

两全齐(其)美变本加利(厉)

随声附和(和)茶(荼)毒生灵

痛心疾手(首)厉(励)精图治

相题(提)并论甘败(拜)下风

5.A

6.C

7.(1)臭字的含义：坏，不好的，不良的

(2)“臭名远扬”用在臭豆腐上，此“臭名”非彼“臭名”，这个“臭”正是臭豆腐的特点，“名”我们就可以理解为名气了，合起来看，似乎比较荒谬,但正是此联巧妙之处，说出了臭豆腐的臭特点名气四周传扬。“香”则就指，吃起来垂涎三尺的“香”，一种味道上的，品尝上的“香”，则不是它的气味了，但此联奇妙就妙在此处，虽不是气味上的“香”，但此联仍使用专门形容气味散传的“飘”，还是注重臭豆腐的另一特点吃起来香，足飘千里，可见臭豆腐的厉害，但还是侧重臭豆腐这一特点的名气，众所周知，都不止千里了。“臭”与“香”对比强烈，对仗工整，通俗易懂，堪称好联，绝妙好辞的广告。

8.①可见,如果一个人能“知耻”善改,不仅不会被别人鄙视,反而更会得到人们的尊重和信赖.

②反之,有错不改或坚持错误,那才会真正降低自己的威信.

9.挺拔的向日葵昂着首，那是在教我们追求;

5.九年级语文作业及答案 篇五

一

阅读天地

1．不设统一答案。只要是与人的情感有关的一组反义词即可。示例：“充实”与“寂寞”；“祈盼”与“绝望”；“快乐”与“忧伤”；“融洽”与“隔阂”。

2．列举生活中的一个特定情境，生动说明了一个人在具有大爱情感的前提下，也可以有微妙琐屑的情感瞬间。要点：①大爱；②微妙琐屑（或无伤大雅）的情感瞬间。

3．不设统一答案。要点：①具有（对祖国对同胞对世界对人类对大自然乃至整个宇宙的）爱（若答“发展壮大美丽有益的情感”亦可）；②抑制阴暗猥琐的情感；③芟灭排除某些最具破坏性的情感；④容纳甚至欣赏他人与己不同的情感；⑤努力改进过分粗糙枯涩和过分细腻脆弱的情感。4．A

文海拾贝

三十功名尘与土

八千里路云和月——岳飞

我劝天公重抖擞 不拘一格降人才——龚自珍

人生自古谁无死 留取丹心照汗青——文天祥

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

二

阅读天地

（一）1．穿；下雨；这样；感到奇怪。

2．冲着杨布叫。

3．看问题要透过现 象看到本质或遇事要善于思考。

（二）1．杀

全，都 害怕

灭族

2．“王侯将相宁有种乎？”“彼可取而 代也”3．C（竟：完成、终了）4．D

表情达意 1．秋色人似画中游 2．湖南 湖北 云南 海南

文海拾贝 1．鲁智深 林冲。2． “及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘。3． 刘备、关羽、张飞。

三

知识经纬1．答案略2.①动作描写②心理描写③神态描写

阅读天地

1．答案略 2．拟人 形象地写出了春天的旷野一派生机勃勃的景象。3．这句话是作者心灵的自我解剖，表现了“我”愧疚、自责的心情。4．世界上的生灵和生灵全部应该是好朋友。表情达意1．略

2．B

文海拾贝1．英国，思想家，政治家。2．如何教育孩子

文艺翻译

文艺评论。

3．傅聪。4．“白虎堂”

四 知识经纬

1．答案略 2．一翻风顺 “翻”改为“帆”

地大物搏 “搏”改为“博”

重蹈复辙“复”应改为“覆” 孜孜不卷 “卷”改为“倦” 前扑后继 “扑”改为“仆” 不言而遇 “遇”改为“喻” 诗词积累1．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

了却君王 天下事，赢得生前身后名。2．持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼

阅读天地1．①浅而小的杯子 ②一满捧

③止 ④将要

用翅膀

2．桂之上，日有……者。即面视之，则二鸟……之间，去地……尺，人手能及之。3．为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢？ 4．同情、悲哀鸟儿的遭遇，痛恨毁鸟人的行径。

5．抨击统治者的暴虐凶残，对受迫害的人深表同情，也告诫人们要选择好的 环境来生存。（学生可以不同角度回答，意思对即可）

表情达意1．③⑤①④② 2．（1）树上落下一片叶子，树下的父母紧张地护卫着孩子。母亲用身体和手遮护，父亲在吹开树叶（或父亲紧张地看着树叶）。（描述出画面内容即可）（2）漫画反映了一些父母过分溺爱子女，不让子女经受困难和挫折。（意对即可）文海拾贝1．毛泽东 词牌名 题目 写景 抒情 议论

写景

热爱祖国山河

议论

无数历史英雄

2．生活在中国大地上的儿童

诗人对中国美好未来真诚的祝福

五

阅读天地1．无私的母爱将陪伴我终生，使我终生感恩不尽。2．黑裙子。

3．因为我感受到了在这件极平常的黑裙子上，寄托着母亲无限的爱

4．那件黑裙子。因为：①那块黑裙子料是母亲当时能拿出的最好的布料；②那是外祖母留给母亲的纪念品；③它凝聚着母亲对女儿的一片深爱。

表情达意1．如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。2．略

六

阅读天地1．D 2．B 3．B 4．D

综合性学习活动1.（参考答案要点：图形有地球、水滴、手三个部分组成。寓意：圆象征着地球，每个人手上有一滴水，暗示地球上水资源有限，大家要节约用水。（要求说出整个图案的主旨及各部分之间的关系）2.（1）指省钱

指省力

（2）妙处：该广告运用对比的手法。简洁，准确地说明了电动自行车的优点。

七

阅读天地1．庄严肃穆 2．喜爱（或敬仰）3．本题答案只要与《出师表》内容相关，句式基本一致即可。示例：痛表一颗忧国忧民心；述死而后已兴汉室之志。4．B句：具有卓越的军事才能。C句：治军严明，不徇私情。5．出师未捷身先死。6．本句运用比喻的修辞方法，语言生动形象，节奏感强，富有感染力。表现出书写者慷慨激昂的心情和壮志凌云、精忠报国的性格特点。7．（1）知恩必报（或“士为知己者死”等）

千秋。（2）能从个人品格、聪明才智、民族气节、历史成就等方面答即可。文海拾贝1．元妃省亲，刘姥姥进大观园，黛玉焚稿。2．三借芭蕉扇

三打白骨精。3．曹操、刘备

八

阅读天地1．(1)吴广故意多次说要逃跑，使军官恼怒，让他们责辱他，（借此）来激怒士卒。(2)我听说如果先（发兵）可制服人，后（发兵）则被人所制。（不要求文字一致，翻译正确，无语病即可）2．甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。3． 陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的人。项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随机应变的人。表情达意1．（1）父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定。父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。把握“父爱”与“母爱”的不同之处，选择恰当的喻体来抒写真情。（2）、（3）答案略。2． 答案:二胡是胡琴的一种,由琴杆、琴弦、蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成,用马尾琴弓演奏,声音低沉圆润,是深受中华民族喜爱的乐器。

文海拾贝1.儒林外史 清 讽刺 封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌

2.短篇 辛亥革命 五四时期 中国旧制度 陈腐的传统观念

九

阅读天地1．“瑰丽”是异常美丽的意思。瑰丽的落日比正午的太阳大几倍，光焰却弱了许多，色彩最多样，步态一蹿一蹿，一步一回头，显得成熟而多思。2．用了比喻和拟人的修辞手法。形象生动地写出了落日的情态，自然引出下文联想到成熟而多思，为人类作出贡献而又略显疲倦的人。3．联想到生与死。生，固然美丽，它是贡献的准备；死比生更丰富，它是贡献的结果。4．不能。如去掉了，就光是表达我爱看日落、赞美日落的感情。强调“我有我的”，是为自己能努力奋斗，为人类作出应有贡献的生命历程感到无愧，感到自豪。表情达意 1．（1）示例：鸟欲高飞先振翅，人求上进选读书——李若禅

（2）示例：披荆斩棘悟空智除妖。

2．面对无涯的大海，常有容人的海量；仰视苍穹辽远，却能自觉豁达大度。

十

阅读天地1．D 2．时间顺序；踏进腊月门、除夕之夜、大年初

一、正月

十五、年跑远了。3．突出返乡行程远，返乡人数量多。4．在除夕之夜，人们格外亲热，赶回家里过年的亲人，谁也不会推诿路途的遥远。

十一

知识经纬

“明”改为“名” “费”改为“废” “利”改为“厉” “掩”改为“偃” 阅读天地 1．小姑娘、藏羚羊 ； 恐怖分子、猎杀者 2．杀人者的手僵在了半空 手中的枪落在地上 3．首尾呼应 4．略

十二

知识经纬1．略2．别出新裁（新）改为（心）

谈笑风声（声）改为（生）流光溢采（采）改为（彩）

沤心沥血（沤）改为（呕）

不言而谕（谕）改为（喻）大相经庭（经）改为（径）

阅读天地

（一）1．（1）请，邀请；（2）相信；（3）取，拿来

2．我干的（职业）就是治疗人的驼背，只负责把人的驼背治成直的，哪里还 负责人的死活呢？

3．做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这 样做显然是没有任何意义的，就像这个驼背的人，被这样的庸医治好了背，却没了命，得不偿失。

（二）1．①汇合，汇入②全部③说出

2．小溪的位置在道州城西面百余步的地方。因为小溪在州右，因而命名为“右 溪”。

3．①可为都邑之胜境，静者之林亭。②乃疏凿芜秽，俾为亭宇。植松与桂，兼之香草，以裨形胜。

4．大自然的清幽奇巧，宁静而有生气，和美又觉幽妙。

十三

知识经纬 1．Ｂ 2．Ｄ 3．Ｂ 4．Ａ

诗词积累 1．潇潇暮雨子规啼 2．夜阑卧听风吹雨 3．大庇天下寒士俱欢颜

4．感时花溅泪，恨别鸟惊心

阅读天地 1．（1）做、担任（2）祸害（3）集市 2．我到现在才知道天下有法律了。3．强德恃强横暴，抢夺别人的财物，掳掠他人的子女，成为百姓的祸害。

4．朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。5．略。评价要扣住人物性格特点等，只要符合题意，语句通顺即可。示例：嫉恶如仇，执法如山，雷厉风行等。

文海拾贝

1．乌鹊 2．莺 3．雎鸠 4．鹜 5．雁 6．杜鹃 7．鹰 8．黄鹤 9．黄鹂 10．鸳鸯

十四

知识经纬 1．Ｂ 2．Ａ 3．Ｃ 4．Ｄ

诗词积累

1．边秋一雁声 2．采菊东篱下 3．百川东到海 4．隳突乎南北 阅读天地（1）提起

读书人之中

（2）郑谷在袁州/齐己因携为诗往谒焉/有/早梅/ 诗曰/前村深雪里/昨夜数枝开/谷笑曰/数枝非早也/不若一枝则佳/齐已矍然不 觉兼三衣/叩地膜拜/自是士林以谷为齐己一字之师。

（3）尊重知识，尊重 老师，尊师好学才能学有所成。

（4）“一枝”较“数枝”更能体现出“早意”只 改一字，意境尽显。

文海拾贝

1．（1）①《三国演义》 罗贯中

②《西游记》 吴承恩

③《红楼梦》曹 雪芹 ④《水浒传》 施耐庵

（2）答案不唯一。（示例：刘备摔孩子、孙 悟空大闹天宫、刘姥姥进大观园、花和尚倒拔垂杨柳等。）

2．欲速则 不达；拔苗助长等。

十五

知识经纬 1．Ａ 2．Ｄ 3．Ｄ 4．Ｂ

诗词积累 1．涵虚混太清 2．适与野情惬 3．独怆然而涕下 4．休将白发唱黄鸡 阅读天地 1．动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。

2．有助于表明大海吞吐日月星辰之壮景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）。（意对即可）

文海拾贝

Ａ．鲁迅

Ｂ．屈原

Ｃ．蒲松龄

Ｄ．司马迁、司马相如、诸葛亮

Ｅ．杜甫

Ｆ．韩信；萧何；漂母、吕后

Ｇ．辛弃疾 Ｈ．诸葛亮

十六

知识经纬 1．Ｄ

2．当、莫、囊、虎、妄、虚、犬、智、谋、脑、过、患、旦夕、竹、戴、措、卵

3．Ｂ

诗词积累

1．登高赋新诗 2．浑欲不胜簪 3．意踌躇 4．大漠孤烟直，长河落日圆 阅读天地（1）耽：迷恋，沉溺。

拜：授予（官职）

（2）C

（3）为了不被人发现，勤奋地读书。（4）①这个孩子的才气，不是许多学生能赶上的，日后定会 有很高的造诣。②博士对学生要求严格，（祖莹）不敢再回去拿书，就把《曲 礼》放在面前，背诵《尚书》三篇，不漏一个字。

（5）凿壁偷光、悬梁刺 股（答对一个即可）

（6）鼓励有创见，能自圆其说即可。

文海拾贝（1）司马迁（2）王羲之（3）杜甫（4）吴道子（5）张仲景

十七

知识经纬 1．①yīnɡ

②mú

③chèn ④xiù

⑤chōnɡ

⑥jì

⑦shǔn

⑧mā 2．黯、邪、致、已、勇、妆、阑、采、杳、泄、伦、恙 3．Ｄ 4．Ｃ

诗词积累 1．家书抵万金 2．迷津欲有问 3．岂不罹凝寒 4．明月几时有，把酒 问青天

阅读天地（1）阐述了“相信自己，有时需要再等一下”的道理。（2）答案不唯一。主旨： 满怀信心的走好每一步，相信自己不比别人差，只要抓住机遇，成功就不会远。文海拾贝

略。

十八

知识经纬 1．chì、shē、cì、dànɡ、jū、chǎn、jǐnɡ、jǔ、xián、ɡuì

2．Ｄ 3．Ａ 4．Ｃ

诗词积累 1．老木沧波无限悲 2．长歌怀采薇 3．直挂云帆济沧海 4．中峨冠而多髯者为东坡 阅读天地

1．同化 因此 2．Ｄ

3．就像进入了放满香草的屋子，时间久了，也就闻不到香味了，就是被香草的气味同化了。4．君子慎其所处

比喻论证

文海拾贝 1．（1）不满周岁（2）三四岁至七八岁（3）刚换牙时，指七、八岁（4）十一二岁至十三四岁的少年（5）女子十三四岁（6）男子15岁（7）男子20岁（8）男子30岁（9）40岁（10）50岁（11）60岁（12）70岁（13）八九十岁（14）百岁老人 2．(1)Ａ(2)①苏武：北海放羊，宁死不屈；鲁迅：横眉冷对千夫指。②陶渊明：隐居田园，不媚世俗；刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。

十九

知识经纬 1．Ｄ 2．Ａ 3．Ａ 4．Ａ

诗词积累 1．门前流水尚能西 2．蜡炬成灰泪始干 3．寂寞梧桐深院锁清秋

4．千里共婵娟

阅读天地

1．保护环境，维护生态平衡。

2．曹植 《七步诗》 引用诗句，比喻论证了人们破坏所有生命的环境，危害巨大。3．略

文海拾贝（1）①刘备 ②吕布 ③关羽 ④张飞

（2）诸葛亮

曹操 关羽

二十

知识经纬 1．qiǎo、kuī、qiè、chù、xùn、cī、bì、yán 2．Ｃ 3．Ｃ 4．答案不唯 一。（示例：动人的乐曲，撩拨着思乡的心弦）

诗词积累

1．征蓬出汉塞 2．西出阳关无故人 3．仍怜故乡水． 4．山空鸟鼠秋

阅读天地

1．①碰到 ②看

2．①于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）。②用椎敲着鼓，径直向前驶去。

3．学习、工作不能浅尝辄止（或学习、工作不能自满，或学习、工作应该不断进取）。

二十一

知识经纬 1．黯、源、支、喻、蒂、辨、俱、势 2．Ｄ

3．精卫填海、卧薪尝胆、坚持不懈、锲而不舍 4．（1）直挂云帆济沧海

（2）醉里挑灯看剑

（3）将军白发征夫泪

（4）铁马冰河入梦来

（5）老夫聊发少年狂

阅读天地

1．答案不唯一，意思对即可。（示例：①有一名学生，学习刻苦努力，成绩 却一直不理想，可是他仍信心十足，毫不气馁，几年后，他终于考上了自己 想上的学校。别的同学问他成功的秘诀，他说：“认准目标，不要放弃。”原 来想成功很简单，只要不放弃就可以了。②有一个腿有残疾的学生问老师：“命 运为什么对我这么不公平，我为什么没有完整的人生？”老师给她讲了一个小 故事：有一个被劈去了一片的圆想要找回一个完整的自己，到处寻找自己的 碎片。在寻找的过程中，由于滚动的非常慢，它领略了大自然的风光。然而，当它实现了自己的梦想后，由于它的完整无缺，而滚动起来很快，以致于错 过了花开时节，当它意识到这一切时，它毅然舍弃了历经千心万苦才找到的 碎片。它的伙伴问它为什么要放弃？它说：“残缺也是一种美”原来获得完美 很简单，只要你能坚强面对自己的残缺就可以了。

2．其实，很多时候，烦恼忧愁都是我们自设的陷阱。不妨换一个角度去看问题，学会豁达、学会欣赏、学会知足、学会感恩，我们的人生会更精彩。

文海拾贝

1．《水浒传》

醉打蒋门神；大闹飞云浦；血溅鸳鸯楼。2．李白、白居易、苏轼、欧阳修、唐寅、李清照、袁枚、蒲松龄

二十二

知识经纬 1．Ｄ 2．Ｄ 3．Ｃ 4．Ｃ

诗词积累 1．最喜小儿无赖 2．吟鞭东指即天涯 3．东风不与周郎便

4．留取丹心照汗青

阅读天地

1．在再

遮蔽自己

经常

带着、抱着

2．读到“螳螂等候蝉用来遮蔽的树叶，可以用它来隐藏自己的形体”（一句话）3．自欺欺人、掩耳盗铃等。

4．道理略，言之有理即可。

文海拾贝 1．（1）苏洵、苏轼、苏辙（2）松、竹、梅

2．明日逢春好/不晦气；终 年倒运少/有余财。

二十三

知识经纬 1．Ａ 2．Ｂ 3．Ｂ

诗词积累 1．只缘身在最高层 2．瀚海阑干百丈冰 3．病树前头万木春 4．醉翁之意不在酒

阅读天地

1．能够清醒地认识自我才智的人，往往能够完成一番事业。

2．大骄傲是傲骨，是建立在正确认识自我的基础上的；小骄傲是傲气，往往夸大了自身的才智。

3．教养是文明深入骨髓，变成人的内在品质时的外在表现。拥有它的人不会时时提醒自己而能让人感觉美好，因为美好的东西已经成为他内心的习惯。4．略

文海拾贝1．141岁

2．你们是喝着牛奶长大的，身上一定有牛的血统

二十四

知识经纬 1．Ｂ 2．（1）Ｂ（2）Ｃ（3）Ｄ（4）Ａ

阅读天地

1．“冬天”指的是人生要经历的挫折、磨难。“跑过冬天”即战胜人生路上的苦难。2．强身健体、节俭助人、坚强尽力、守住自我。

3．注重内在气质的培养，衣着整洁协调，珍惜时间，热爱生命，尽人生之责。

4．示例：①在时间的长河中，人生就只是那么短的一瞬。

含义是：人生短暂，要尽力使自己的人生发出光芒。

②上帝只救自救之人。

含义是：从来没有救世主，人生只能靠自己。

文海拾贝

1．石灰 2．瀑布

3．雪

4．春雨

二十五

一、1．B 2．D 3．A 4．C 5．A 6．C 7．B 8．A 9．A 10．B 11．B 12．C

二、1．昔者鲁人不能为酒/唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方/弗得 2．D

3．自鸣得意地自以为有了独到的见解。

4．讽刺那些以不知为知，拾人牙慧而沾沾自喜，到处炫耀的人（或：有了一知半解 就自以为了不起而夸夸其谈的人）。

三、1．⑴塞下秋来风景异 ⑵斜晖脉脉水悠悠 ⑶沙场秋点兵

⑷只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁

⑸史记 司马迁(每空1分)

2．①三国演义 关羽

②

西游记

猪八戒 ③水浒传

鲁智深(每空0.5分)

3．①如：传承节日文化，创造美好生活；关注节日文化，就是关注生活；为了节日文化的繁荣，我们牵起手来等。

②如：年轻人对节日文化的认识与理解；我心中的中西节日；节日文化对家庭的 影响等。

③说出道理即可。如西洋节日文化的活泼自由，时代感强，切合年轻人的审美情趣； 民族传统节日文化底蕴丰厚，影响深远，民族传统节日文化是中国的悠久文明的 象征。

四、1．美在古代诗词，美在自然。2．城市的美丽只适宜拍照，从照片或书本里才能看到。3．对城市美的失望和不满，引出下文对整体美的议论。4．大江东去，浪淘尽，千古风流人物

苏轼

宋朝

采菊东篱下，悠然见南山

陶渊明

6.九年级语文作业及答案 篇六

2、外貌描写动作描写心理活动描写环境描写

3、B4、5题略

6、；A勇气是强心剂，让精神萎靡的人焕发活力；勇气是激流，徘徊犹豫的人勇往直前。

7、略

8、镜中看半夜月色朦胧，河滩犹如浸染了一层洁白的乳汁。河里的鲤鱼也没有入睡，跳到河滩上欣赏着自然的美景呢！

9、（1）亚军很沮丧，从此一蹶不振。季军很高兴：只要我下次再加把劲，一定会登上冠军宝座。他最终如愿以偿！

（2）成长是一个不断进步的过程，成长不拒绝失败。

10、句是方向的向字少了左边一竖，故向左一走就通了。

7.九年级语文作业及答案 篇七

第一，教师参与“考试”。

在试卷评讲前，绝大多数教师把答案抄到试卷上就去上课了。这种懒于思考的做法，使教师对于试题缺少深思熟虑，在评讲时遇到稍难或较深的题目，就可能讲不清或讲不透。教师对于答案模棱两可，学生就可想而知了。

在学生考试时，我也经常跟着考试———做题。在做题过程中，能感受到试题的难易度和试卷的价值度，能想到学生做题中可能遇到的困惑所在，能较准确地把握学生的考情，从而客观的评价本次考试，由于教师考试的目的与学生不同，在做题过程中，我更侧重于解题方法的思考，解题思路的总结以及难易度的区分、记录等。这样就能较准确地把握整张试卷，并且将自己的思考也融入其中，从而使试卷评讲得心应手。

第二，准确及时统计相关数据。

对学生答题的状况及时准确地统计并深入的分析，得出平均分、及格率、优秀率、低分率、高低分以及学生进退情况等能够反映班级整体情况的数据，这是上好试卷评讲课的重要前提。当然，还要进一步统计各小题的得失情况，这样的试卷评讲针对性更强，教师也能及时发现、校正自己在教学中的不足。

第三，给试卷作旁批。

除了对上述表格仔细分析外，还需要教师仔细阅读每位学生的答案并做好情况记录分析。每次考试成绩出来后，我都要花上两个多小时仔细阅读试卷。逐题看，看在这一题中谁做得好，谁失分多。并在自己的试卷中相应的空白处写上学生的名字和得分，对于有个性化的答案，则在学生的试卷中相应的空白处写上“好”、“有见解”、“新颖”、“好极了”等字样，给予鼓励;对于忘答、偏答、错答的，则在试卷上画上横线，打上问号或写上“请注意审题”等字样，以示提醒。

通过表格及具体试卷的分析，教师对学生的答题情况可谓是了如指掌，真正做到“胸中有丘壑”

第四，抓住关键，有的放矢。

九年级的模考，主要是对学生整个初中阶段知识的考察，也是检验教师复习的效果是查漏补缺的关键。因此，试卷评讲不是面面俱到，蜻蜓点水，而是要抓住关键，做到有的放矢。

一般来说，试卷评讲课要选择几个点来讲：1.得分率低的题目。分析失分的原因：有的是知识掌握得不扎实，答题的“点”没有踩准;有的是教师没讲到(进度快或教师疏忽)、学生未复习到;还有的是试题太难，超出了新课标的要求和考纲的范围;有的是学生审题失误、粗心大意造成的等等。不管是哪种原因，教师都要分析清楚。2.试卷中考查的重难点，评讲时必须突出，使学生明白重点难点之所在。3.学生的共性、典型性错误。要结合学生的答题步骤，诊断症结，究查根源。4.考场作文是学生在一小时内完成的习作，问题可能较多。评讲时不必面面俱到，可抓住一个层面，如重点抓选材、组材或层次结构等，其他可避开不谈。

第五，总结归纳，授以方法和规律。

一节好的试卷评讲课，教师要跳出试题桎梏，纵横比较，适时补充，总结归纳同类试题的解题方法、思路和规律，重视学生学习能力的培养。试题中的题目仅仅是个例子，而题海无边，教学的终极目的就是“授之以渔”，让学生用这把钥匙去开启知识宝库的大门。例如，在第一次模拟考试中，说明文阅读的第三小题：请指出文中划线的说明方法及作用。在讲解这一题时，我先让学生说这是考查说明文的哪个知识点，让再让学生回忆常用的说明方法有哪些，并指出每一种说明方法的作用，最后让学生总结归纳出答这类题的规律：这一句(一段)用了说明方法, 生动形象、具体直观、科学准确 ( ) 地说明了 (说明对象) 的特点, 给人留下深刻的影响 (或让人容易明白) 。这样评讲, 以点到面, 既能让学生温故而知新, 又能培养学生的归纳整理知识的能力, 能够做到举一反三, 触类旁通。

第六，形式多样，方法灵活。

语文试卷评讲课要体现“教师是主导，学生是主体，训练是主线”的原则，避免教师越俎代庖的“一言堂”，而要形成多元交流的“群言堂”。为了达到这一目的，又能让试评课上得生动活泼，我根据不同的题目采用不同的讲评方法，主要有：讨论法，辩论法，学生答题思路分析法……学生通过积极主动的参与，相互得到启迪，在整个讲评过程中，情绪紧张又亢奋，容易接受大量的有关知识和解题的信息，有助于知识的掌握和解题能力的增强。

在情感方面，要以多鼓励少批评为主。特别是学困生，哪怕总分很少，但某一题答的很好，都要极力表扬他，让他说说他是如何答好这一题的，以点燃他们智慧的火花，让他感受到成功的快乐，更让他感受到老师对他的关注。

总之，试卷评讲，特别是九年级的模考试卷的评析，不仅是技术，也是一门艺术。上一节高质量的试卷评讲课，教师不仅需要精心准备，仔细分析研究，完全掌握学生考情，还需要教师有较高的语文素养。

摘要：试卷评讲课是语文测试工作的重要环节之一, 不但要指导学生总结成功的经验, 还要帮助其分析产生错误的原因, 避免重犯。如何提高九年级语文模考试卷讲评的效果, 笔者主要从以下六个方面做了尝试: (1) 教师参与“考试”; (2) 准确及时统计相关数据; (3) 给试卷作旁批; (4) 抓住关键, 有的放矢; (5) 总结归纳, 授以方法和规律; (6) 形式多样, 方法灵活。激发了学生的学习兴趣, 收到了良好的教学效果。

8.九年级语文作业及答案 篇八

1～5 BBACD

6～10 ACDCB

11～15 CDBCA

16～20 CDBCA

21～25 CDABC

One possible version：

May 11th， 2014  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；  ；Sunday  ；  ； Sunny

Today is Mothers Day. I love mother so much that Ive done many things for her.

In the morning， I bought some flowers with my pocket money and put them in her living room. In the afternoon， I went to the market to buy some vegetables and meat. I cooked a simple but delicious dinner for my family. In the evening， I made a card by myself. I drew some pictures and made it colorful. I gave my mother the card and she was very happy. My mother has done too much for me and I should help her with more housework.

“I will study hard and do more housework！” When my mother heard this， I saw some tears in her eyes.

Today is a special day. Its warm and meaningful.

【2015中考英语语篇及作文专项训练（六）参考答案】

1～5 CCABC

6～10 CABBD

11～15 DCBDC

16～20 ADBDA

21～25 CDBBA

One possible version：

Lets Start with the Things around Us

Recently， “Economical Society” has been very popular with many people. Our government is trying its best to build a saving and environmental society.

As a junior student， I think we should join in the activity. We can start with the things around us. Firstly， we should turn off the lights when we finish our work and leave the room. Secondly， we can save as much paper as possible. It is a way to protect our forests， isnt it？ Thirdly， its important for us to save water. Turn off the tap after it is used. Do you waste food？ Please stop it now. Do you eat up food on plates？ Please do it now.

Whats more， we should not spend money buying unnecessary things. Wed better not use disposable chopsticks. Do you use a car every day？ Air is polluted seriously now. Please dont use cars too often. The earth is our big family and we should protect our earth！