评价幼儿教师的评语

评价幼儿教师的评语（共8篇）

1.评价幼儿教师的评语 篇一

自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高、学习方法有待改进。

老师相信凭你的天资一定能把书读好的，今后多向优秀的同学学习，取长补短，努力吧!

巫煜文其实，你是一个聪明活泼的男孩，但由于过于活泼，花在学习上的精力就显得不足了，即使在课堂上也难定下心来。

美好的未来要靠今天的努力。

希望你能静下心来，积极主动地投入到学习中去，你一定会得到应有的回报

杨伊伊我认为你是一个很需要压力的人，压一压你，才会有进步。

在你的身上，老师寄托了希望。

只有抓紧一点才有进步。

平时你对自己的要求还不够严格，庸庸懒懒的，要进步，首先要在态度上紧张起来，多动手动脑，只有这样才能取得更大的成功

阙煌珊:老师为你最近积极的学习态度而高兴;当然也为你进步而感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟,不进则退,在某些方面只要你一放松,就会呈现出不良的一面,就比如你写字吧,稍不注意,

你的字就会“龙飞凤舞”,老师希望你充分认识自己的不足之处,利用暑假期间,认真对待,争取出更好的成绩。

苏丽萍:聪明活泼的、热情的姑娘，你爱说爱笑，爱打爱闹，但在学习上缺乏认真钻研的精神，主动性太差。

有时作业质量不高。

希望你在新的一年里，能克服自身缺点，并集中精力，好好学习，相信凭你的聪颖，你定会取得明显的进步的

卢建柯:是什么使你发生了变化?原本守纪好学的你渐渐对自己放松了要求，并且已经严重影响了你的学习成绩。

新的一年，新的希望，望你能制定好自己的奋斗目标，并为之努力。

相信凭你的聪明，加上你踏实的学习，一定会取得明显进步的。

严俊文:你的文静给老师留下了深刻的印象。

其实，老师时刻都在关注着你，敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。

让我们一起努力，好吗?

许港:诚实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。

老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。

你应该多向曾乔 钟少霓等同学学习，你一定会有很大的收获的。

2.评价幼儿教师的评语 篇二

然而, 以前传统的评语评价方式已经不能适应综合素质改革的需要, 要想使评语评价在学生的发展中真正起到作用, 就必须改革其旧的模式。我作为一名农村中学的班主任老师, 在评语评价这方面工作中, 不断探索, 敢于创新, 收到了很好的效果。

一、定期与不定期评价相结合, 更重视不定期评价

每位班主任老师在学期和学年末都会对学生给出阶段性的评语评价, 总结该生在本学期或学年的各方面的表现, 并对以后提出要求, 但往往此时的评价会停留在表面, 虽然面面俱到, 但不会拨响学生内心深处的那根线, 从而很难产生共鸣。

我在与学生相处中, 时时处处留心每个学生的一言一行, 在适时的情况下, 针对个别学生做出不定期的评语评价。今年我班有一个特殊的学生, 他是一个辍返生, 随村里的务工队在外干了一年又回校读书。人很聪明, 成绩也不错, 只是对自己要求不严格, 没有明确的学习目标, 混日子, 得过且过。我看到他这种情况, 在入学两个星期后用一张漂亮的信纸, 给他做出了第一次的评语评价。“人生是一趟没有回程的旅行, 旅行一旦开始就在没有回去的票。生命本是一片荒芜, 每一个人都是生命的拓荒者, 播下不同的种子, 收获不同的果实, 创造果实, 我们必须辛勤劳作, 否则我们只能去欣赏被人喜获丰收的美景!同学, 别枉来世上走一回, 努力留下自己的足迹吧!老师期待着!”在我给这位学生的评语评价中, 没有一句对他直接的批评劝诫, 但他的特殊经历让他领悟到了老师的良苦用心。从那以后, 这位同学变了, 并在同学中慢慢树立了威信, 在民主选举中全票通过, 荣任班长。

假如我没能及时适时地对该生给以评价, 很难想象他会选择怎样的路去走。因此, 身为人师者, 就应把握住教育的最佳时机, 有的放矢的给予评语评价, 不要被时间形式捆住手脚。

二、口头评价和书面评价相结合

口头评价一般应用在课下交流和教学过程中。而书面评价多以作业本上、试卷上的形式来完成。

作为老师首先对学生要真诚, 让学生信赖你, 保护学生的自尊心与自信心, 教师只有走入学生的内心, 你的评语才会在学生的内心有分量, 影响学生的一言一行。所以, 我十分注重在课下和学生交流。教师这时的鼓励、提示、善意的小建议会使学生受益匪浅, 影响深刻。同时, 教师及时发现学生的闪光点, 随时随机的给予激励性的评价。教师在课下的评价中, 要注意综合学生整体情况, 针对学生的个性特点, 讲究语言的艺术性, 讲究亲和力, 让学生有“与师一席话, 胜读十年书”的感悟, 更有如沐春风般温暖的感觉。

课堂是学生展示自我风采的园地, 课堂中的评价是激励式的、发展式的。老师在课堂里对学生采用随机评价语言, 不是简单的对知识进行“对”和“错”的判断, 而是要挖掘问题背后的教育资源, 使学生从知识、技能、情感、态度、价值观等多方面都得到发展。尽量给予学生鼓励, 保护好他们后续学习的动力, 是教师在进行评语评价时首先要考虑的问题。教师在进行评价时要注意, 尽量从欣赏的角度看待孩子的表现, 鼓励他们与众不同, 发挥他们的特长。

评语评价是学业成绩评价的一种重要形式, 在学生的作业、试卷等合适的位置, 用简短的书面评价肯定学生在学业上的进步, 并一分为二的指出存在的问题, 提出努力方向和改进建议, 这种评语具有较强的针对性和激励性, 使学生能够理解自己所得到的成绩的真正含义, 明确差距和不足。老师的评语能让学生体会到被关爱感、成功感、自豪感、愉快感包围的感觉。容易使学生形成开朗活泼、乐观向上、积极探索的性格, 师生关系也会更加亲密、和谐。

三、对个体评价应与对整体评价相结合

我们传统意识里的评价都是针对每个学生个体而言, 往往忽略了个体所构成的整体。殊不知, 随着独生子女的增多, 学生的自我观念愈发强烈, 会在很大程度上阻碍他们综合素质的发展。鉴于此, 充分利用对学生整体的评语评价手段, 激发他们的集体意识, 让他们意识到集体的利益高于一切, 从而促使他们学会与合作伙伴团结协作, 热爱集体荣誉, 维护集体利益。我在班级板报里开设了一个栏目——老师的心声。在该栏目里, 我用真诚与所有同学交流, 用三言两语的评价唤起同学对集体的爱, 同时用集体的爱去督促每一个学生奋进。

记得在上次年级拔河比赛中, 预选赛我班胜了, 同学们个个喜气洋洋, 摩拳擦掌期待着决赛。但不近人意, 决赛输了。一下子全班的势气从最高点降到了最低点, 同学们都哭了。摸着同学们被绳子勒得红红的手掌, 我也心疼得落泪了。但同时我也深深地意识到, 这个年龄段的孩子好胜心强, 可他们缺少抗挫折的能力, 如不适时引导, 一旦在今后的生活中遇到大一点的困难, 就有可能不会应对而一蹶不振。第二天同学们一进教室看到了我的心声“昨天我们输掉了拔河比赛, 但老师相信, 敢于挑战的精神没有输!擦干眼泪, 让我们携手去迎接明天吧, 虽然不知失败会有多少次。准备好, 失败何所惧!”短短几句话, 既让学生接受了失败, 又激起了他们不畏困难, 敢于拼搏的精神, 同时也增强了集体的凝聚力。我相信, 生活在健康向上集体里的每一个同学, 都不会拒绝集体对他的教育。这就需要班主任老师科学地把个体评语评价容于对整体的评语评价中, 相互促进, 相互补充。

四、教师的评语评价与集体互评和个人自评相结合

一个教师不可能对他的所有学生都能做出客观公正的评价, 一位受同学爱戴的教师往往是因为它能广泛地去听取同学的意见。在评语评价这项工作中, 教师更应该广开言路, 充分听取学生个人的自我评价和同学之间的互评, 不能实行专制。

我有过这样一个学生, 在老师眼里属于各方面都很优秀的学生, 深得老师们的赏识。然而在同学互评时, 几乎一半的同学都提出了不同的看法:不爱帮助同学, 集体劳动中消极等待, 善做表面文章给老师看……听着同学们满腹怨气的评价, 我作为班主任感到了严重的失职。首先, 对这位同学的不负责任, 没能及时发现隐藏在他身上的缺点;其次, 对其他同学的不公平, 用同学的话说就是“老师偏向”。互评结束后, 我向同学做了检讨, 真诚的请同学谅解我的片面。让大家没想到的是, 那位同学深深地给同学鞠了一躬, 希望伙伴们在给他一次机会。教室里响起了掌声, 宽容与理解在师生的心里充盈着。

学生的自评、互评是评语评价工作公平公正展开的保证, 是该项工作中不可或缺的一个重要组成部分。

3.评语评价改革的探索与尝试 篇三

好的评语,不仅指导学生扬长避短、完善自我,而且对学生的学习、生活都有积极的影响。但是在强调尊重学生个性的今天,我们不无遗憾地看到,用来评价学生的评语大多千人一面、没有生机,大大地削弱了评语应起到的作用。所以,为了学生健康的成长,为了学生有一个美好的明天,评语评价的改革势在必行。但是,不管是哪一种评语,一定要公平、公正、准确,更重要的是要以激励为主,让学生永远保持学习的动力。

关键词:评语;评价改革;探索;尝试

当前,我国的教育评价已到了非改不可的地步。现行的学生评价往往过分强调评价的选拔功能,而忽视了评价的诊断功能和激励功能。课程改革呼唤新评价理念指引下的新的评价方式——发展性评价。而在发展性评价中有一个小环节,它容易被我们忽略,但是对学生来说十分重要,那就是评语评价。

好的评语能指导学生扬长避短、完善自我,对学生的学习、生活都有积极的影响。但是在强调尊重学生个性的今天,我们不无遗憾的看到,用来评价学生的评语大多千人一面、没有生机,大大地削弱了评语应起到的作用。所以,为了我们的学生健康的成长,为了学生有一个美好的明天,评语评价的改革势在必行。

我在从事多年语文教学工作中,深深地体会到评语评价的重要作用,我对此进行了初步的探索和尝试。

我把对学生的评语评价分为两大类:一类是口头评价,一类是书面评价。

首先来谈口语评价。俗语说:“良言一句三冬暖”。课堂上,每当学生回答问题时,我不是简单地评价为“对”和“错”,而是对学生采用随机评价语言。当学生回答对了时,我则说:“你太棒了,下次要再接再厉!”如果回答不太好,我则说:“你已经很努力了,听听别人怎么说吧!”记得班上有一个叫张建军的学生,语文基础很差,上课从来不回答问题。在教学中我总是用鼓励的眼神看着他,用鼓励的语言提示他,终于,他能勇敢地回答问题了,尽管回答得不是很好。我对他说:“其实你挺聪明的,为什么总是埋没你自己呢?大家为他鼓鼓掌吧!”他坐下了,眼中充满了自信。以后他在课上认真听讲,积极回答问题,课下认真完成作业,也开始涉猎一些文学方面的书籍,语文成绩有了很大的提高。总之,课堂上不应该说伤学生自尊的话,而应以激励为主,让学生有如沐春风的感觉,信心百倍地进行学习。

课堂评语固然重要,但课下与学生交流中的评语也不容忽视。有一名学生在《给老师的一封信》中这样写道:“老师,我们很喜欢你上课的风格,但是我觉得你课下与我们的交流少了一点儿!”了解了学生的想法以后我就很注重在课下和学生的交流。我会从日常生活谈起,让学生感到亲切、舒服,打开自己的内心世界,这时的鼓励、提示、善意的小建议会使学生受益匪浅,影响深刻。同时,及时发现学生的闪光点,随时随机地给予激励性的评价。在课下的评价中,要注意综合学生整体情况,针对学生的个性特点讲究语言的艺术性,讲究亲和力,要神情专注、语调轻柔,让学生信赖你,保护学生的自尊心与自信心。“亲其师,信其道”,只有走入学生的内心,评语才会在学生的内心世界激起涟漪,影响学生的一言一行。评语还要进行分类。例如,学生失意和受挫后要进行温暖的抚慰;学生有了出色的表现,教师要给予由衷的赞美;学生退步时,教师要对学生进行鼓励,使学生萌生创新意识,追求远大的理想,这时教师要表现出对学生的期盼。总之,课下的评语看似简单,但对培养学生积极进取的信念,力争上游的意志和能动性,有不可估量的作用。

再来谈一谈书面评价。书面评价分为三类:作业、作文、素质报告册。在对学生的书面作业进行评价的时候,有的老师往往根据某个学生在自己头脑中的印象,给学生写评语。例如,对作业好的同学写“作业认真”或“作业清楚”之类的评语,看了这样的评语后,他们自然会很高兴,但这样的评语却不能让他们认识到自己的不足。而作业较差的学生看了“作业潦草”或“作业太差”这样的评语后,不但使他们的自尊心受到了伤害,而且积极性也大大降低,甚至停滞不前。我在对学生的作业进行评价的时候,采用“优”和“画笑脸”两种方法,“优”表示作业全对,“画笑脸”表示书写工整,二者并不冲突,不全对但是书写工整,可以得“笑脸”,反之也可得“优”,学生看到这样的评语后,马上会意识到自己的不足,并乐于改正。在作文评价改革中,我采用了学生互评的评价方式。有个学生给其他学生的评语中这样写道:“我真羡慕你,你的想象力太丰富了,如果地球真的像你想的那样,该多好哇,可是,你能把字写的再工整些吗?”这样的评语,一方面让人容易接受,另一方面也可以让学生互相学习,可谓一举两得。在素质报告册中的评语,切忌千人一面,应先简短肯定学生在学业上的进步,再一分为二地指出存在的主要问题,提出努力方向和改进建议。这种评语应简明、扼要、具有较强的针对性和激励性,这样与等级制相结合,学生才能真正理解自己所得等级的真正含义,明确差距和不足。

但是,不管是哪一种评语,一定要公平、公正、准确,更重要的是要以激励为主,让学生永远保持学习的动力。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,我们要大胆探索和尝试新的适应教学工作和学生身心健康成长的评语评价的方式,在语文教学中唤起学生的自信,要让学生的写作潜能与语言智能可持续发展,要让语文能力成为学生终身受益的本领。

4.高中教师评价学生评语 篇四

在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写评语吧，评语可以对被评价者进行有针对性的正确指导，以促进其学习或工作的进步。相信写评语是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的高中教师评价学生评语，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中教师评价学生评语1

1、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码!

2、你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧!

3、不论在体育场还是教室里，看到你神采奕奕的样子，总让人联想到“英姿飒爽”这四个字。这确是一个高中生应该有的精神面貌。你做事认真，顾全大局，真的非常难得。希望能保持这样良好的状态，继续前进!也希望能够多和老师同学交流，多提些对班集体建设的好建议!

4、在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的原因。很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。并且，必要的成功也是需要的。从自己的内心开始奋斗，你能取得更大成就。

5、虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步!

6、看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢?想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成?回家有没有真的再认真复习今日所学?有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟?这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。

7、你是个亦静亦动，很有主见的女孩。你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。是的，黑夜如果不黑暗，美梦又何必向往?破晓会是坚持的人最后获得的奖赏!望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒，并能积极参与到班级事务的管理中来。

8、你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的审美和绘画的专长，令人钦佩!以入世的态度做事，以出世的态度做人，这是我送你的一句话，希望你保持好心态，迎接新的学习生活。

9、你是同学拥护、老师信任的班委，乖巧懂事、伶俐开朗、自信大方、乐观合群，是同学们学习的榜样。你爱护集体荣誉，有很强的工作能力，总是及时协助老师完成班务工作，是老师的得力帮手。你心性坦荡，个性鲜明，能大胆说出自己的想法，难能可贵。而你在运动场上的爆发力更让老师同学们惊叹!潜力深厚，希望在高中时期能逐渐发掘出来!

10、其实你拥有你自己都不确知的才华，从你的文字中可以读出这样的信息：你时常沉醉在自己的小世界中，做自己喜欢做的事情。老师希望你能敞开心扉，多与旁人交流你快乐的体验和想法，不要吝啬展示自己!还有，成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。请务必抓紧每寸光阴，努力学习!

11、你聪颖活泼，浑身洋溢青春气息。你爱好广泛，善钻精思，具备一定能力，潜质无限。但是在有些时候，在面临一些问题的时候，你总表现得太过紧张，其实，征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是大胆地去做你认为害怕的事，直到你获得成功的经验。继续努力!

12、“静能生慧。”你是一个充满了才气和灵气的女孩，虽然平日里较少言语，但宽厚仁道，不激进，少与人争锋。你学习成绩优秀，这也赖于你良好的学习习惯。请继续努力，努力将较薄弱的科目补上，也努力与同学和老师多交流!

13、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。你是很有才华的孩子，老师希望你能把握好机会，求得上进。你聪明，但也有着许多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，坚定目标致力于学习，定能大限度地发挥你的聪明才智!

14、其实,任何事都是有重量的,那么，就看你把它变成压力还是重力了。在这个方面，我很高兴地看到你做的很好，你学习自觉，成绩便是努力的证明。老师安排你做物理科代表就是希望能多培养你的责任意识、大局意识和管理能力，希望以后在这方面能看到你更加出色的表现!

15、老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。老师很感谢你!而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升，加油，羽腾!

16、你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的!

17、你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进步!

18、记得和你说过，你是个太聪明的孩子，你反应敏捷，活泼灵动。但是做学问是需要静下心来老老实实去钻研的.，容不得卖弄小聪明和半点顽皮话。要知道，学如逆水行舟，不进则退;心似平原野马，易放难收!望你下学期重新抖擞精神早日进入状态，不辜负关爱你的人对你的殷殷期盼。

19、你是班级的数学科代表，老师很高兴选择你担任这个职务，不仅能促进自己的进步，而且也展现了你负责工作的一面。但是学习是要和工作一样，需要一丝不苟的态度，包括上课的听讲是否及时而有效，包括功课的完成是否严谨而认真。下学期，愿看到一个更加全神贯注更加专心致志的你!

20、你知道吗?在世界上那些最容易的事情中，拖延时间是最不费力的。而学习却是艰辛的劳动过程。表面安静的你其实心里有着自己的想法和烦忧。于是在不经意间，精力被不自觉地转移到一些琐事上，却总无法完全集中心智于学业。也许你也已经意识到，也有了些许进步，那么请千万记住要持之以恒，要付出比别人更多倍的努力!

高中教师评价学生评语2

1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

9、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

10、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。

11、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来!

12、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步!

13、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油!

14、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

15、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐!

16、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵!但是有没发现平时和同学的交流并不多呢?真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

17、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让让老师很是头痛。作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊!希望下个学期能够看到你的改变!在学习方面也得好好努力才是!可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗?

18、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧!学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊!

19、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

5.幼儿园幼儿期末综合评价评语 篇五

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿园幼儿期末综合评价评语》的内容，具体内容：幼儿阶段是个人智力开发、人格健全的关键时期，幼儿教育对个人的个性品质形成具有重要作用。本文是，希望对大家有帮助!1.、豪豪，你是个活泼好动、不善言辞，做事认真的孩子...幼儿阶段是个人智力开发、人格健全的关键时期，幼儿教育对个人的个性品质形成具有重要作用。本文是，希望对大家有帮助!

1.、豪豪，你是个活泼好动、不善言辞，做事认真的孩子。课堂上你能较专注地听老师讲课，老师最喜欢听到你那响亮，有感情的回答。这学期你在各方面均取得了较大的进步，老师真为你感到高兴。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。每当别人有困难时，你也能热情地伸出友谊之手。老师希望你表现得更坚强些、自信些、大方些，成为一名勇敢的小男子汉，好吗!

2.可馨，你是个文静，秀气的小姑娘。上课时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师，与小朋友们友好相处，乐意帮老师的忙，也乐于同大家分享快乐。你舞跳得很好，老师总忘不了“六一”庆祝会上你精彩的表演。经过一个学期的学习生活，你在各方面均取得了较大的进步。老师希望你今后能加快动作，表现得更好!

3.翼翼，你的眼睛充满乖巧和懂事。你每天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的向老师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。上课能认真听讲，每当听到你正确的发言，总令我们感到很欣慰。虽然年纪小但适应性却很强，也很有是非感。但你平时还不够活泼，老师更希望听到你欢快的笑声。得再自信些，只要努力，老师相信你!

4.陶阳：在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好孩子。上课时你能积极举手发言，你和同学相处也很好，开始有了自己的朋友，老师希望你能拥有一个属于自己的美好生活与童年时代!

5.李允浩：你是个活泼好动，有点调皮的小男孩。这学期各方面都有进步：你能独立进餐，学会了自己穿衣服、学会了画画，真棒。我们还发现，你在游戏的时候特别投入和愉快!如果平时能与同伴友好相处，午睡能按时入睡的话，那就更好了。努力吧，孩子!

6.陈鑫：你是个害羞、内向、文静的男孩子，很多时候都比较安静，不太和大家交流。但是这学期在老师的鼓励下，你渐渐开朗了，遇到困难时，你会勇敢地告诉老师，并且也愿意在集体面前表演了。看到你一天天进步，老师真高兴。希望“明天”的你更加活泼、开朗，做个勇敢大方的男孩子。

7.董依然：我们很喜欢你那甜甜的声音和灿烂的笑容。与以前相比，你表现得大胆、自信了许多!不仅能愉快、认真地参加游戏、集体活动，排队集合的时候，你会提醒排好队。你的进步真让我们高兴。希望你以后能更友好地和其他伙伴相处，和大家在一起要懂得分享和商量。

8.刚开学的你爱哭鼻子，好想家，老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点—自信、聪明、好学、善良，老师很喜欢你。更让

老师欣慰的是，你变得坚强、勇敢了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。最后老师再给你提个小小的建议，作业再做的整洁、干净些，好吗?相信你一定能!

9.不知不觉，你这个小不点已经和老师相处了一学期。在老师的心目中，你坚强、刚毅却又透着纯真的孩子气。你给老师带来了欢乐，给小伙伴们带来了微笑，大家都很喜欢你。尤其是你的想象力特别丰富，常能发表与别人不一样的见解，真是好样的。就要长大一岁了，老师相信你在新的一年还会带给我们更多的惊喜!

10.你是一个懂事、细心、爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷。让老师惊喜的是你每次在学校举行的各项活动中，都能积极主动地参与，获得可喜的成绩。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩!

11.虎头虎脑的帅小伙，你有着小男子汉的坚强，也有着孩子气的纯真。你热情、大方、彬彬有礼，尤其是课堂上的你聚精会神，回答的问题与众不同。更棒的是你的操作能力也大大增强了。总之，你像一颗耀眼的星星照亮了曙光的每个角落，是我们班第一个获得“曙光之星”称号的幼儿。老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你为荣!老师真想对你说：“你进步了。”课堂上能端端正正地坐好，也不时地举起小手回答问题，和小朋友们友好相处。记得刚入园时，你感到孤独，什么也不会，小朋友也不愿与你一起玩。其实，不管做什么事情，只要认真，就一定能做好。小王圳，相信自己，一定会成功的。老师和你的妈妈一定尽全力帮助你。

12.你是一个活泼、好动、顽皮的孩子，老师非常钦佩你的适应能力。现在的你，好学、上进，课堂上的你眼睛睁得好亮，作业书写的也不错，特别喜欢听故事，其实，老师更想听你讲故事，愿意吗?还有，你的舞跳得好棒，看到你在圣诞晚会上的精彩表演，让老师觉得你是最棒的。老师期待着你，正如你的名字一样，扬 起风帆，驶向成功的彼岸。

13.女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，男孩子的大大咧咧，这就是你，精彩十分。在我们这个班集体里，你没有女孩子的娇气，却有着惊人的适应能力。记得刚入园的时候，我们班女生，只有你从没哭过鼻子，还像个大姐姐似的安蔚着其他的小朋友。最让程老师开心的是，你改掉了丢三落四的坏习惯。最让老师心疼的 是你因为自己不小心，摔了两次交，以后走路可要小心，别再让自己受到伤害，做个健健康康的好孩子!

14.园园，优秀的你一直是老师的骄傲，小朋友们的好榜样。“故事大王”、“曙光之星”以及你在圣诞晚会上的精彩表演，都足以说明，你是最棒的。在此，老师想送你一句话：没有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充满阳光!我最爱的小姑娘，愿下学期的你更优秀、更出色!

15.课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题，老师知道你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和刚开学相比，你的性格稍微有一点活泼了，课间经常看到你和大家在一起开心地玩。我想，如果新学期，你在课堂上能积极发言，你将是我们班最出色的。老师期待着你成为最出色的那一天!

16.刘泽瑾：聪明、懂事的小泽瑾每一位小朋友都是那么友善;有礼貌的你每天总能亲切地问候老师。在你的努力下，这学期学到了许多本领：会自己穿鞋、叠衣服;会自己独立地吃饭;画的画也越来越漂亮了。上课时，你能积极动脑，回答出别人回答不出的问题，真了不起!老师为你的成长而高兴!新年到了，老师希望你在新年的一年了健康成长。继续努力吧!相信长大一岁的你一定会更出色!

17.谢宇峰：你是个可爱又懂事的小男孩，通过一学期的集体生活，现在的你进步可大了：再也看不到你哭得红红的眼睛了;再也听不到你紧张地问：“我奶奶要来么?”现在的你还会甜甜地问一声“老师早!”你还跟老师学到了很多本领：会自己的事情自己做;上课时守纪律、专心听讲;你还会和小伙伴一起唱歌、跳舞、画画、念儿歌，看到这些，老师为你高兴!老师希望小宇峰在新的一年里大胆地表现自己，吃饭时再快一点点就更棒了!加油哦!

18.吴梓昀：你是个可爱、羞涩的小女孩，脸上总是洋溢着腼腆的笑容，这学期你的进步真大，你变得礼貌懂事了，每天早上都能高高兴兴地来到幼儿园，大声主动地对老师说:：老师早，你能和同伴友好地相处了;你能自己的事情自己做;你能独立地完成数学、画画等任务，且做的又快又好;每次游戏活动结束，你能主动地整理游戏材料。老师、小朋友们都觉得你很棒!如果你在上课时更专心地倾听，并大胆地发言，那你一定会更棒!老师祝你在新的一年了健康快乐的成长!

19.朱凯源：你是一位可爱，活泼的小男孩。现在爱上幼儿园了，能主动和老师交谈，老师们都喜欢你。上课你有时能认真听讲，举手发言。你的小手比以前能干多了，会折纸，画画。老师希望你上课能认真听讲，这

样你会更聪明。

20.姚子嫣：看似文静的你却是个要强的孩子，无论做什么事都很认真并能坚持：认真地做手工，耐心地绘画，真棒。你也是个富有爱心、乐于助人的宝宝，在小伙伴伤心时你会安慰他们，特别讨人喜欢。可有时你遇到困难就会哭鼻子，老师希望你到了中班以后要成为一个勇敢的小女孩，好吗?

21.方可欣：你是个有礼貌的孩子，总是主动地和老师、同伴打招呼;你做事细心，在美术活动中尤其认真，所以你的作品也受到大家的喜爱;你乐于助人，自理能力强，每次你能把衣服叠得整整齐齐。在班上，你总像一个姐姐，在别人有困难的时候及时地去帮助他们，老师不禁要说：“你真是个能干的孩子!希望继续加油哦。”

22.姚畅：你是一个很有主见的小女孩，遇事都会独立思考;你恬静、大方，给大家一种非常亲切的感觉;你能力不错，常常能帮帮助同伴，是老师得力的小助手。你集体活动中认真的表情感染着老师，高举的小手激励着同伴。希望宝宝能多多锻炼，增强身体素质，期待在中班看到你更出色的表现!

23.周梦琪：你很有礼貌，早上来时总热情地向老师、小伙伴打招呼;你讲卫生，会把小手洗得干干净净;你愿意积极参加各项集体活动;你能愉快地和小伙伴一起做游戏、玩玩具。但是有时候好动的你不知不觉中影响了其他宝宝，以后要注意哦。

24.李俊豪：这学期，你好像一下子长大了许多。你开始学着自己的事情自己做：穿衣服、扣纽扣，自理能力提高了很多，老师真为你高兴啊!

上学期你总是拿着画笔乱涂乱画，现在你已经愿意积极去尝试了，真不错。希望在集体活动中也能看到你高高举起的小手，能听到你用流利地普通话回答问题，努力吧!老师相信你一定行。

25.邱杨锐：轻轻的、柔柔的一声“老师早!”我们一猜就知道是你——杨杨。你的小手越来越能干了，你不但学会了自己的事情自己做，还会帮大家收拾玩具。在集体活动中，你学会了安静地倾听。你一点一滴的进步，老师都替你高兴，继续努力吧，记得要认真倾听，多动脑筋，相信你下学期一定会有更好的表现。

26.张曼绮：文静、灵巧的你,脸上常带着甜甜的微笑,你对很友好,常把心爱的玩具带来和大家一起分享,让大家不由得喜欢你。这学期,你越来越能干了,比以前大胆、自信了,各种活动中能积极动脑、举手发言,真让老师高兴。你喜欢游戏、喜欢画画,还喜欢在益智区摆弄着数学卡片......老师相信升入中班的你一定更出色!加油!

27.谢星烨：你是个活泼可爱的“小淘气”，喜欢特别投入的和小伙伴们一起玩耍，这学期你进步很大：变得更有礼貌了，吃饭干净了，按时睡觉了，集体活动中能认真学本领了!希望升入中班后，你能更遵守纪律好吗?

28.孙佳铭：你聪明能干，不管什么本领都学得很快：画画、朗诵儿歌、数学操作都难不倒你。你的语言表达能力不错，会用流利的话语表达自己的想法。可你小手发展不够灵巧。升中班了，希望你更加努力，好吗?

29.乔嘉鹏：你的乖巧、恬静让老师十分高兴，你对小伙伴的关心、帮助让老师十分感动。你在游戏中和小伙伴相处得非常融洽，懂得谦让、合作和分享，在游戏结束后总能主动收拾游戏材料，真棒。但是一定要认真

倾听、积极动脑哦，期待你在中班有更出色的表现。

30.任一鸣：可爱的一鸣，你是个聪明、讨人喜欢的小男孩。特别喜欢看你上课时那专注的大眼睛，捕捉老师的每一个信息。你念的儿歌很好听，画的画也很美。你独立、能干，自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友。祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天!

幼儿园幼儿期末综合评价素质评语

1.张静婷：你是个爱美，乐于帮助别人的孩子，能做老师的小助手，有同伴流鼻血或是发烧了，你会主动帮助他们洗小毛巾，象一个大姐姐那样象模象样，老师很喜欢你的能干。而且这学期你的脾气也变得好了很多，希望你能继续加油，变得更优秀。感谢家长一直很配合我们的工作。

2.张佳琦：老师从你扑朔不定的眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的孩子，其实你的心很敏感，很想把每件事做好，可能因为能力的关系并不能每件事都做得很好，所以你会很在意周围人的看法，你是个很害羞的男孩子，不善于表达自己的感情，但是老师一直相信你是个善良聪明的孩子，希望你今后更加严格要求自己，更加进步。感谢家长一直很配合我们的工作。

3.赵鼎峰：你是我们班级年龄最小的孩子，但是你很聪明善良，最喜欢跟老师撒娇了，老师也很喜欢你，象对待自己家人一样关心你。而你也越来越象个小男子汉一样，你有很强的接受力和表现力，在日常生活和游戏中，你能遵守规则，有较强的是非判断能力，上课时，思维敏捷，发言积极回答的问题总让老师和小朋友那么满意。平时认真完成作业，能主动和老师问好表达愿望，个人卫生习惯较好。对老师布置的每一件事情都能

认真完成，并懂得感谢老师的关心。希望你越来越聪明健康。感谢家长一直很配合我们的工作。

4.陈宇菲：你是个很害羞的男孩子，不善于表达自己的感情，希望你今后更加严格要求自己，更加进步。感谢家长一直很配合我们的工作。

5.吴文国：你是活泼机灵的孩子，喜欢和全班的伙伴们交朋友。你乐于助人，在英语、唱歌等方面有较强的接受力和表现力。这学期上课时，你特别喜欢回答问题，有时都得意地站了起来，其实，你坐着老师也看得见。希望你成长为坚强、勇敢、独立、大方的小小男子汉，我们拭目以待。感谢家长一直很配合我们的工作。

6.金哲安：你是一个聪明的小男孩，虎头虎脑的。你喜欢和大家做朋友，自由活动时你总是东窜西跳，让老师操心。但如果你完成了一张图画，你也会很开心地拿给老师看，有时也会回答一些小朋友还不能回答的问题，希望你在日常生活和游戏中，能自觉遵守规则，专心进餐、自觉入睡，也希望家长不要过分溺爱孩子，该严格时就严格，感谢家长一直很配合我们的工作。

7.施季青：你是一个聪明、善良的孩子，动手能力、计算能力、英语对话都有了进步。你喜欢我们班，关心班级的事情，是老师的小助手，小朋友说你像大哥哥一样乐于帮助别人。就是有时会控制不住和同伴吵闹，希望你更严格要求自己，做个更优秀的小男子汉。

8.刘炜豪：你是一个热情、活泼的小男孩。爱帮助别的小朋友，对老师有礼貌，吃饭不挑食、不偏食，生活自理能力强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规，做事马虎。希望炜豪小朋友升入大班后改掉缺点，做个守纪律、爱学习的好孩子。

9.孙婉婷：你是个爱集体，关心班级大事的热心孩子。你能积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能认真完成，并懂得感谢老师、小朋友的关爱。你乐观开朗的精神和礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。这学期你在绘画、语言等方面进步很大，上课发言也积极多了，还有那么多的朋友喜欢找你聊天。希望你继续努力，全面发展，十分感谢家长对我们工作的支持与配合。

10.朱逸婷：你是个爱集体，关心班级大事的热心孩子。你能积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能认真完成，并懂得感谢老师、小朋友的关爱。你乐观开朗的精神和礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。这学期你在绘画、语言等方面进步很大，上课发言也积极多了，还有那么多的朋友喜欢找你聊天。希望你继续努力，全面发展，十分感谢家长对我们工作的支持与配合。

幼儿园幼儿期末综合评价老师评语

1.周雨疏 ：老师还记得以前只要你回答问题时，总紧张的脸都红了，回答声音也小小的。现在的你在自己的努力下有了很大的进步，更有信心了，回答的问题也越来越有水平了。好孩子，放开自己，才能学到更多的知识，希望你上小学后天天开心!

2.孔瑜 ：当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个非常可爱的小女孩，你很爱和老师去种植园地给蔬菜宝宝浇水、除草，当看到黄瓜架子上挂满长长的黄瓜时，你开心地直跳。现在的你真的比以前懂事多了，老师希望你今后上课时多举手发言，说说自己的想法，好吗?

3.撒娇的你变得坚强、勇敢 了;爱哭鼻子的你变得爱笑了;上课不太专心的你变得爱发言了;要妈妈喂饭吃的小女孩已经能独立地自己吃饭。让老师觉得最棒的是你的作业做得很不错，圣诞晚会上舞姿也给大家留下了深刻的印象。最后，程老师给你提个小小的建议：上课不说空话，不做小动作，好吗?相信琪琪一定能!

4.你是我们班漂亮的小公主。丰富多采的校园生活，培养了你各方面的才能，也为你提供了大显身手的好机会。首届“体育节”中，你和你的爸爸妈妈获得家庭组第一名的好成绩;卡拉 OK 比赛中，你用你那动听的歌喉为我们班级获得好名次立下汗马功劳;圣诞晚会上你的表演更是令人难忘。最近，你又能帮助老师做些力所能及的事情，老师真的好喜欢你。希望你永远成为老师和你的爸爸妈妈的骄傲，好吗?

5.你是一个聪明伶俐的小男孩，热情、活泼、大方，就是现在的你。记得刚开学的时候，你成天以泪洗面，特别想家，胆子小，怕说话。可是，程老师就知道，你那么聪明，肯定会战胜自己的。这不，现在的你，讲礼貌，友爱同学，作业认真生活上也能照顾自己，挺棒的一个小男子汉!

6.一看到你，程老师就很喜欢你。和你相处了近一学期，老师还发现你有很多的优点。你的独立能力很强，在生活上自己能照顾好自己，还挺乐意地帮助老师做些力所能及的事情。尤其是你在学习上还有一股韧劲，遇到困难从不退却，总是耐心地去解决。程老师相信，凭着你的这股韧劲，你的未来一定很精彩!

7.你是一个聪明又顽皮的小男生，有时让老师生气，有时让老师快乐。老师知道你是我们班级最聪明的一个，最聪明的你能接受程老师的几点建

议吗?课堂上少做点小动作，多发点言;课间少一点恶作剧，多和小朋友友好相处。我相信，下学期的你一定是我们班最出色、最优秀的一员，好好加油呀!

8.你给老师的印象是—聪明、稳重、细心、善解人意。每当在课堂上老师叫小朋友坐好的时候，你总是第一个坐正;每当所有人作业交上来的时候，你的作业总是让老师觉得最舒服。最近，你还特别讲礼貌，每天早晨都能听到你响亮的打招呼声，听了老师的心里暖暖的。老师相信，只要你坚持不懈，努力地走下去，你的明天一定很精彩!

9.你知道吗?我们班最聪明的是你，最顽皮的也是你，老师很喜欢你。聪明的你，作业认真，手工做得棒，生活自理能力很强;顽皮的你，不能和其他小朋友友好地相处，做一些让老师生气的事情。老师真心地希望你，做一个大家喜欢的好孩子，能做到吗?相信你一定能!勇敢帅气的小伙子，你是我们班最棒的一个。操场上有你飒爽的英姿，特别让我们全班难忘的是你的筋斗翻得潇洒极了。生活上，你还是老师得力的小助手，在这儿，老师还要感谢你为班级的付出，辛苦了，小助手!学习上，你又是其他小朋友的榜样，作业认真，发言积极。说了你这么多的优点，可不要骄傲啊，继续努力，让你这颗星星在曙光发出更耀眼的光芒!

10.提起笔，就想起刚开学那个哭鼻子、整天以泪洗面、不肯住校的小女孩。再看看现在的小雨欣，红扑扑的小脸，健康有朝气;课间和小朋友嬉戏的身影，就知道生活地开心、快乐。最棒的是现在不仅能离开爸爸妈妈自己住校，还能自己的事情自己做呢!这不，还被评上“文明生活标兵”呢!程老师真心地希望我们可爱的小雨欣永远都开开心心地生活下去!看

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6.高中生综合素质评价教师评语 篇六

2、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

3、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

4、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。

5、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！

6、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！

高中生综合素质评价教师评语二

1、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！

2、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

3、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！

4、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是有没发现平时和同学的交流并不多呢？真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

5、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊！希望下个学期能够看到你的改变！在学习方面也得好好努力才是！可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗？

6、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！

高中生综合素质评价教师评语三

1、一直以来，你都是学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是一个非常自觉、认真的好学生。你有强烈的进取心，良好的思维习惯和学习习惯。希望你在今后发扬优点，更加勤奋努力，在各方面取得更大的进步。同时希望你胆子更大一点，凡事充满信心，努力去争取应有的荣誉！

2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

7.浅谈课堂教学中的评语评价 篇七

在素质教育理念的引领下, 新一轮课程改革处于急速发展的关键期, 新课程改革要求评价方式创新式的发展, 发展性的评价模式基于此成为教育界研究的重点。发展性的评价就是着力于对学生整个发展过程的评价, 在这其中, 评语的作用尤为重要。评语具有简明扼要与成效明显的特点。一是简明扼要, 从评语的结构分析, 评语句式短小、语言简洁、结构简单, 简单的三言两语就足以表达出教师的意思;二是成效显著, 通过教师的评语, 学生可以对自己的行为予以明确的认知, 知道自己思维或是行为的缺陷与不足, 并在以后的实践中予以规避, 从而达到思想与行为的“共同进步”。

教师的任务就是教书育人。教书即是向学生传授科学文化知识, 从而促进其文化知识的积累与实践能力的提升;育人则是塑造学生良好的人格, 使之逐渐构建起健康的人生观与价值观体系。为更好发挥评语评价的作用, 促进学生的健康成长, 教师就要应该逐渐养成正确的评语行为实践习惯。

一、以正确理念渗透到评语评价实践中去

课堂是属于学生的, 在课堂上, 学生成为课堂活动的主体, 实现学生实践能力的提升与创新精神的培养基于此而成为教师活动的主旋律, 据此而言, 教师的评价就应该服从并服务于这一主旋律, 在教师实施自己评语评价的时候, 应该树立起学生主体理念、学生欣赏理念、学生合作理念。

1. 学生主体理念。

现代教育理论认为, 在实施教学的过程中, 学生始终居于主体性的地位, 教师只是起到了指导性的作用, 教师在实施评语评价实践中也应该遵循这一原则。教师的评语评价不应是一种固化的程序, 而是应该具有激励性与启发性相结合的特点, 学生在得知评价与评语后, 应该受到激励与教育, 并据此而得到继续学习的勇气与信心。

2. 学生欣赏理念。

教师的评语评价切忌“一棍子打死”, 而是要渗透“学生欣赏理念”, 在学生参与活动中寻求其一瞬间的闪光点, 并加以赞誉。

3. 学生合作理念。

评语评价的最终目的是促进学生更为积极参与到合作探究的活动中去, 从而促进其实践能力与创新精神的提升, 因此, 教师在评语评价的实践中就要树立起学生合作理念, 使之可以与自己的同伴形成融洽的合作探究关系, 取人之长、补己之短。

二、以随机性的评语评价挖掘学生发展的潜力

学生的发展并不是稳定的, 尤其是当一些灵感来临的时候, 常常就会稍纵即逝, 但是这却成为学生“得意之作”, 如果教师“乘势而上”, 就会取得事半功倍的效果。举例来说, 在我所教的班级中, 有一位语言表达不流利的学生, 一遇到不会问题的时候就紧张得结结巴巴, 同学们的讥笑打击了他的自信心, 但是一件小事却使之“痛改前非”。在一次小组研讨活动中, 我有意识设置几个与学生日常生活密切相关的情境, 大家马上投入到了热火朝天的合作研讨活动中去, 该生的表现尤其突出, 他忘记了自己的紧张, 不但可以及时纠正其他学生的错误、补足其他学生回答的不足, 还可以使用流利的语言与教师互动, 看到眼中, 我决定给予他一个恰当的评价:“你真是一个优秀的孩子!”大家也向他投来了赞许的目光, 该生从此以后战胜了自己的怯懦, 获得了信心与勇气。这一实例告诉我:任何学生都是优秀的, 都有自己的优点, 在日常的教学实践中随机做出评价, 就会将这些优点放大, 从而鼓励学生逐渐走向成功。

三、强化实践在评语评价中的作用

一般而言, 综合素质的形成并不是一蹴而就的, 而是一个由外及内潜移默化的过程, 这一过程需要借助于实践的作用, 只有在实践的作用下, 才会促进一个人最后的完善。评语评价是教师对学生当前言行的判断与评定, 会对其未来的发展予以启示, 强调的是“言行一致”, 这里的“言”, 是指教师的评语评价, 在这里的“行”, 就是指学生对评语评价的落实情况, 评价评语是否有效, 需要学生用自己的实践行动来检验、来强化, 只有经过检验、经过强化的评语评价才会对学生一生的发展起到恒久的效用。

在我的教学实践中曾经发生类似案例, 班中一位学习成绩并不优秀的学生, 因为上课好动的毛病多次被课任教师批评, 但是我在长期细心观察后却发现, 他只有在绘画的时候才会安静下来, 于是, 在班会上、课堂上我就用评语评价的方式对其赞扬, 避开缺点、强调优点, 从而使之逐渐认识到专心致志的重要性, 久而久之改掉了自己的不良习惯。

四、积极推行卓有成效的多元化评语评价

多元化的评价有两层含义, 即评价主体的多元化与评价视角的多元化, 下文对此予以分析。

1. 评价主体的多元化。

评语评价不要只是教师一个人唱独角戏, 而应该吸引全体学生的参与, 从而造成评价主体多元化的事实。具体来说, 则是倡导学生自评、生生互评、师生评价相结合的方式, 以求增强学生参与评价的积极性与主动性。

2. 评价视角的多元化。

评价视角多元化的现实基础就是学生需求的多样化, 在现实中, 不同的学生有相对区别的要求, 满足其个性化的需求, 并用以恰如其分的评价, 就会助其提高自己自信, 从而使其以一种积极进取的情绪投入到自己的学习实践中去。

8.评价幼儿教师的评语 篇八

【关键词】中学英语 作业评语 学校动机 赏析评价

英语教师应根据学生的心理特点，在教学的各个环节包括作业批改方面运用赏析式评价，适度进行语言激励，激发起学生学习的“动机”，为学生的终身学习创造条件。只要每位教师在教学工作的各个环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的英语教学就会变得高效而富有情感魅力。

英语作业评语虽小，作用却很大，它是师生情感交流纽带，能调动学生的学习积极性，有利于促进学生养成良好的学习习惯。

针对高中阶段学生学习英语的特点：掌握了基本的英语知识、能用英语进行一定的表达、对知识点的运用可能存在疑问、部分学生对学习英语信心不足等等，笔者认为评语的具体使用，可分为以下几种情况：

一、尽量使用激励且具有针对性的评语，增强学生学习英语的信心

作业批语切忌千篇一律、必须具有针对性。对于成绩历来很好、作业卷面干净、整洁且正确的学生，要指出具体的优点，同时提出有待提高的方面，语气尽量中肯；对于那些需要鼓励的中等或后进学生，要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望，这样效果会更好。教师中肯的批语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解老师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评，从而更全面地认识并不断地完善自己。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整认真的学生，批语可以分别是：

“What a beautiful handwriting！ If only be more careful！”

（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）

“Well done！ But would you please improve your handwriting？”（做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？）

二、批评要注意艺术性和启发性，避免使学生产生“习得无助感”，尽量使用委婉语和虚拟语气

俗语云“旁观者清，当局者迷”，由于知识积累的不足，学生中尤其是后进生对自己的评价多有不准确的时候。英语中常可以用来表达带有批评意义的指导性句式有“If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would you please ……？”、“I'm afraid you ……”等等。常用的这类批语：

“If only your handwriting were better！”（要是你的字能写工整点该多好啊！）

“How I wish you did your homework all by yourself！ I think you can！”（我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。）

“Would you please pay attention to……？”（请你注意……好吗？）

“I'm afraid you used Chinglish here，do you think so？”（恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？）（“Chinglish”是“Chinese English”的幽默说法）。

三、关注后进生，注意批语的连续性

“Wonderful！ In spite of a few mistakes last time， you have made progress now！”（好极了！尽管上次有点小错，但你现在已经进步了！）

“You used to make a lot of mistakes in grammar， but now you do more correctly.”（你以前语法有错误，但现在你做的好多了！）

这些批语加上课后的辅导和交谈，差生就逐步赶上了。后来有学生曾经写道：“Thank you for your words and help. I'm doing well in my English study. I will be a teacher like you in the future.”（谢谢你的教导和帮助，我现在英语学习进步了，将来我也要做一个像你这样的教师）。这正是作业批语的情感魅力所致。更有一些学生，在与教师建立了互相信任的基础上，愿意把自己在学习中遇到的问题以及生活中的烦恼甚至个人秘密，用英语或中英夹叙与教师交流。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。教师通过作业批改，可以及时发现问题，并予以纠正。

四、评语中可以偶尔出现几个生词，能起到“跳一跳，摘桃子”的作用

由于高中生经过了几年的英语学习，已经掌握了一定数量的词汇，对基础语法基本了解，在作业批改中，不要刻意回避新词汇，因为个别生词反而可以刺激学生求知欲，可扩大他们的词汇，同时鼓励学生尽可能用英语来回应教师的批语高中学生基本可以通过上下文的语境猜测词义。“Come on！ I am sure you will catch up soon.”（加油，你会赶上来

的）“I'm sure you can do your work better the following time.”

（我相信你下次会做到更好）等评语，当学生认真阅读了这些评语，真正理解了评语中老师对自己的肯定或者期望。他们通常会认真地纠正作业中的错误；做好的会洋洋得意，充满成就感；有的还会暗暗地捏把劲，下次我一定要做好！

由此可见，在作业批改中采用激励性评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，能让学生树立起再前进一步的信心。通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，那么学生具有的潜能将淋漓尽致地发挥出他们的本色。适时地激励学生，可使学生受到不断的鼓励，能强化学生学习英语的兴趣，增加前进的信心，使他们体验到成功的喜悦，找到自信。