西南大学企业管理学

西南大学企业管理学（精选8篇）

1.西南大学企业管理学 篇一

1：[单选题]

衡量企业销货能力，说明企业销售效率的指标是()。

A：总资产周转率

B：存货周转率

C：应收帐款周转率

D：固定资产周转率

参考答案：B 2：[单选题]

把企业文化划分为强人文化、拼搏与娱乐文化、赌博文化和过程文化，是按什么来划分的（）

A：市场角度

B：内容特质

C：企业的性质

D：发育状态

参考答案：A 3：[单选题]

JIT生产的基本思想是（）。

A：准时

B：及时

C：适时、适度、适量

D：立即

参考答案：C 4：[单选题]

城市维护建设税属于()。

A： 产品销售税金 B：财务费用

C：营业外支出

D：产品销售成本

参考答案：A 5：[单选题]

（）是企业物料管理的核心。

A：运输管理

B：物资管理

C：仓库管理

D：库存管理

参考答案：D 6：[单选题]

面试中的“晕轮效应”表现为（）

A：面试官根据开始几分钟得到印象对应聘者作出评价

B：面试官相对于前一个接受面试的应聘者来评价正在接受面试的应聘者

C： 面试官个人的偏爱和过去的经历对面试的影响

D： 面试官从某一优点或缺陷出发去评价应聘者

参考答案：D 7：[单选题]

向顾客提供基本效用和利益是产品整体概念中的()

A：有形产品

B：附加产品

C：核心产品

D：期望产品 参考答案：C 8：[单选题]

消费者购买决策的最后阶段是（）

A：评价选择

B：认识需要

C：购后感受

D：购买决策

参考答案：C 9：[单选题]

对企业高层管理人员而言，（）能力最为重要。

A：技术能力

B：人际关系能力

C：学习能力

D：思维能力

参考答案：D

10：[单选题]”5W1H”所描述的是哪个管理职能的内容（）

A：计划

B：组织

C：领导

D：控制

参考答案：A 11：[单选题]

计划是决策的前提，决策是计划的（）

A：逻辑延续

B：发展结果

C：发展目的

D：条件

参考答案：A 12：[单选题]

价值工程中的产品成本是指()。

A：生产制造成本

B：使用成本

C：产品销售成本

D：产品寿命周期成本

参考答案：D 13：[单选题]

运输改变了物品的时间状态，更重要的是改变了物品的（）状态。

A：品种

B：批量

C：风险

D：空间

参考答案：D 14：[单选题]

在现代人力资源管理理念中，人力资源管理部门被视为()

A：事务性机构

B：简单服务性机构

C：非生产非效益部门

D：生产与效益部门

参考答案：D 15：[单选题]

某牙膏厂原来只生产药物牙膏，现在又增加牙刷生产，这属于()。

A：同心多元化

B：水平多元化

C： 集团多元化

D：一体化

参考答案：B 16：[单选题]

市场的现实需求是指顾客的（）。

A：实际的需求

B：愿意购买的需求

C：有支付能力的需求

D：未来的需求

参考答案：C 17：[单选题]

工人在加工一批产品前后于熟悉图纸工艺、调整设备、交付检验等的时间消耗，应列入（）。

A：作业时间

B： 作业宽放时间

C：准备与结束时间

D： 个人需要与休息宽放时间

参考答案：C 18：[单选题]

生产计划的具体执行计划是（）。

A：物资供应计划

B：设备修理计划

C：生产作业计划 D：生产准备计划

参考答案：C

19：[单选题]某公司选择规模扩大化的经营战略，对1996～2005年的发展进行了统筹谋划，它反映了经营战略的特征是（）。A：全局性

B：长远性

C：纲领性

D：相对稳定性

参考答案：B 20：[单选题]

企业从事生产经营活动的主要目的是()。

A：完成国家下达的计划任务

B：满足员工的各种需要

C：盈利

D：满足消费者的各种需要

参考答案：C

21：[单选题]衡量企业销货能力，说明企业销售效率的指标是()。A：总资产周转率

B：存货周转率

C：应收帐款周转率

D：固定资产周转率

参考答案：B 22：[单选题]

通过厂容厂貌、厂旗厂标、产品造型设计、职工的言谈话语体现出来的企业文化是()。

A：一般企业文化

B：表层企业文化 C：中层企业文化

D：深层企业文化

参考答案：B 23：[单选题]

将市场划为城镇市场和农村市场，其划分标志是()。

A：人口因素

B：地理区划因素

C：购买心理因素

D：购买行为因素

参考答案：B 24：[单选题]

外国的企业、其他经济组织或个人，按照平等互利的原则，同中华人民共和国的企业或者其他经济组织在中国境内共同投资举办的企业，叫作()。

A：外商独资经营企业

B：中外合作经营企业

C：中外合资经营企业

D：合伙经营企业

参考答案：C

25：[单选题]在产品的生产过程中，原材料、半成品的运输和保管属于()。A：辅助生产过程

B：生产服务过程

C：技术准备过程

D：基本生产过程

参考答案：B

26：[单选题]抓住重点，照顾一般的存货控制方法是()。A：ABC分析法

B：比率分析法

C：经济订购批量法

D：订货点法

参考答案：A

1：[单选题]

根据计划的明确性，可以将计划分为（）

A：中期计划和短期计划

B：战略性计划和战术性计划

C：具体性计划和指导性计划

D：程序性计划和非程序性计划

参考答案：C 2：[单选题]

对于整个系统的总装线来说，JIT的目标是彻底消除（）。

A：生产

B： 劳动

C：库存

D：无效劳动和浪费

参考答案：D 3：[单选题]

城市维护建设税属于()。

A：产品销售税金

B：财务费用

C：营业外支出

D：产品销售成本 参考答案：A 4：[单选题]

企业从事生产经营活动的主要目的是()。

A：成国家下达的计划任务

B：满足员工的各种需要

C：盈利

D：满足消费者的各种需要

参考答案：C 5：[单选题]

定量库存控制模型控制库存物品的（）。

A：数量

B：质量

C：体积

D：面积

参考答案：A 6：[单选题]

定期船货运程序为订舱、（）卸船交货。

A：接货装船

B：仓库收货

C：集中装船

D：交接

参考答案：A 7：[单选题]

（）不属于基本物流服务的内容。

A： 运输功能

B：库存功能 C：满足特殊用户的订货功能

D：包装功能

参考答案：C 8：[单选题]

ISO的意思是（）

A：质量保证技术委员会

B：国际标准化组织

C：国际质量管理委员会

D：质量保证体系

参考答案：B 9：[单选题]

企业内部招募的主要方法不包括（）

A：推荐法

B：借助中介法

C：布告法

D：档案法

参考答案：B

10：[单选题]“金无足赤，人无完人”体现在人员甄选的原则上是()

A： 用人所长原则

B：民主集中原则

C：因事择人原则

D：德才兼备原则

参考答案：A 11：[单选题]

()型购买行为发生在购买差异性不大的产品的场合。

A：复杂

B：多变

C：习惯

D：和谐

参考答案：C 12：[单选题]

战略管理系统的规范性通常与两个因素有非常大的关系，即企业的规模和企业所处的发展阶段，明茨博格认为，大型企业通常采取（）。

A：计划性模式

B：企业家战略管理系统模式

C：适用性模式

D：市场模式

参考答案：A 13：[单选题]

战略管理是企业（）管理理论。

A：市场营销

B：职能管理

C：最高层次

D：经营管理

参考答案：C 14：[单选题]

一般说来，组织越稳定，管理宽度应该()

A：越小

B：越大

C：无法判断

D：无影响 参考答案：B 15：[单选题]

价值工程中的产品成本是指()

A：生产制造成本

B：使用成本

C：产品销售成本

D： 产品寿命周期成本

参考答案：D 16：[单选题]

奖金是职工超额劳动报酬，它的特点是（）。

A：普遍性

B：全面性，通用性

C：相关性

D： 灵活性、针对性、及时性

参考答案：D 17：[单选题]

企业技术开发的对象是多方面的，其中，最主要的是()。

A：能源和原材料的开发

B： 生产工艺的开发

C：设备与工具的开发

D：产品的开发

参考答案：D 18：[单选题]

体现在企业规章制度、组织机构、企业内部和外部的人际交往等方面的企业文化属于()。

A：表层的企业文化

B：中层的企业文化

C：深层的企业文化

D：一般性企业文化

参考答案：B

19：[单选题]在企业管理的各项职能中，首要职能是()A：组织职能

B：指挥职能

C：计划职能

D：控制职能

参考答案：C 20：[单选题]

采用双倍余额递减法计算年折旧额，是用折旧率乘以（A：年初固定资产原值

B：年初固定资产折余从价值（净值）

C：年均固定资产原值

D：平均固定资产净值

参考答案：B 21：[单选题]

反映债权的保障程度的指标是()。

A：流动比率

B：速动比率

C：负责比率

D：负债对股东权益比率

参考答案：C

22：[单选题]同竞争对手相同的市场定位策略是()。A：避强策略

B：雷同策略）

C：超强策略

D：先近后远策略

参考答案：B 23：[单选题]

有利于提高企业在广大公众中的知名度和美誉度，本质上也是在为本企业培养潜在顾客、开发潜在市场的公关策略，是企业()。

A：以政府为对象的公关策略

B：以相关企业为对象的公关策略

C：以社会团体、事业单位为对象的公关策略

D：以广大公众为对象的公关策略

参考答案：D

24：[单选题]在企业中运用新的科技成果，对产品的加工方法和过程进行改进和革新，这属于（）

A：产品开发

B：能源开发

C：材料开发

D：生产工艺开发

参考答案：D

25：[单选题]MRPⅡ是指()。A：物料需求计划

B：第二种物料需求计划

C：制造资源计划

D：第二种制造资源计划

参考答案：C 26：[单选题]

企业的营销组织在企业生产经营中发挥产需之间的（）

A：导向作用

B：协调作用

C：纽带作用

D：基础作用

参考答案：C

1：[论述题] 论述题

（一）名词解释

1、企业

2、合伙企业

3、组织

4、质量管理

5、资金运动

6、促销策略

7、人力资源管理

8、第三方物流

（二）简答

1、简述事业部制组织结构的优点、缺点及适用范围。

2、试述目标管理计划下，绩效评估的基本步骤。

3、简述企业能力分析的主要内容。

4、配送有哪几种模式？

5、构成企业制度的要素主要有有哪些？

6、全面质量管理有哪些特点？我国企业为什么要推行全面质量管理？

(三)案例分析

1、远翔精密机械公司在最近几年招募中层管理职位上不断遇了困难。该公司是制造销售较复杂机器的公司，目前重组成六个半自动制造部门。公司的高层管理层相信这些部门的经理有必要了解生产线和生产过程，因为许多管理决策需在此基础上做出。传统上，公司本来一贯是严格地从内部选拔人员。但不久就发现提拔到中层管理职位的基层员工缺乏相应的适应他们新职责的技能。

这样，公司决定改为从外部招募，尤其是招聘那些企业管理专业的好学生。通过一个职业招募机构，公司得到了许多有良好训练的工商管理专业毕业生作候选人。他们录用了一些，并先放在基层管理职位上，以便为今后提为中层管理人员做好准备。不料在两天之内，所有这些人都离开了该公司。公司只好又回到以前的政策，从内部提拔；但又碰到了过去同样素质欠佳的问题。不久就有几个重要职位的中层管理人员将要退休了，他们的空缺急待称职的后继者。面对这一问题，公司想请咨询专家来出些主意。请结合本章内容回答：

(1)这家公司确实存在有提拔和招募问题吗?有哪些问题？(2)如你是咨询专家，你会有哪些建议?

2、麦肯锡公司从年开始就把知识的学习和积累作为获得和保持竞争优势的一项重要工作，在公司内营造一种平等竞争、激发智慧的环境。在成功地战胜最初来自公司内部的抵制后；一个新的核心理念终于在公司扎下根来，这就是：知识的积累和提高，必须成为公司的中心任务；知识的学习过程必须是持续不断的，而不是与特定咨询项目相联系的暂时性工作；不断学习过程必须由完善、严格的制度来保证和规范。公司将持续的全员学习任务作为制度被固定下来以后，逐渐深入人心，它逐渐成为麦肯锡公司的一项优良传统，为加强公司的知识储备，提升公司的核心竞争力打下了坚实的基础。

有效的学习机制为麦肯锡带来了两个方面的好处：一是有助于发展一批具有良好知识储备和经验的咨询专家；另一是不断充实和更新公司的知识和信息资源为以后的工作提供便利的条件，并与外部环境日新月异的变化相适应。麦肯锡公司不但建立了科学的制度促进学习，而且还通过专门的组织机构加以保证：从公司内选拔若干名在各个领域有突出贡献的专家作为在每个部门推进学习机制的负责人，并由他们再负责从部门里挑选六七个在实践领域和知识管理等方面都有丰富经验和热情的人员组成核心团队。

麦肯锡的领导人还意识到，公司里最成功的员工往往都拥有庞大的个人关系网络。因此，对原先公司内部这种建立在非正式人际关系基础上的知识传递方式并不能简单加以取缔，而是应该很好地加以利用，以作为对正式学习机制的有益补充。由核心的学习领导小组在每个地区的分支机构里发掘并利用这种内部的关系网络作为信息和知识传播的渠道，实现全公司范围内的知识共享。

为进一步促进知识和信息在组织内的充分流通，麦肯锡公司还打破了以往建立在客户规模和重要性基础上的内部科层组织体系，取而代之的是以知识贡献率为衡量标准的评价体系。这样组织内的每一个部门和每一个成员都受到知识贡献的压力，而不是仅仅将工作重点放在发展客户方面。

请结合本章内容回答：

（1）麦肯锡公司是如何通过组织设计实现分工协作的？（2）麦肯锡公司是如何处理制度化管理与人性的关系的？

参考答案：

论述题

（一）名词解释

1、企业

企业是指从事生产、流通、服务等经济活动，通过产品或劳务交换去满足社会需要从而取得盈利，实行独立核算，进行自主经营、自负盈亏、自担风险的依法设立的经济组织。

2、合伙企业

合伙企业是指依照本法在中国境内设立的由合伙人订立合伙协议，共同出资、合伙经营、共享收益、共担风险，并对合伙企业债务承担无限连带责任的营利性组织。

3、组织

组织是由两个或两个以上的个人为了实现共同的目标组合而成的有机整体。其间，组织的三要素有目标、有机结构以及人。

4、质量管理

质量管理是指在质量方面指挥和控制组织的协调活动。质量管理是组织活动的重要组成部分，是组织围绕质量而开展的各种计划、组织、指挥、控制和协调等所有管理活动的总和。

5、资金运动

在企业经营过程中，伴随着物资不断运动着的是物资的价值运动过程。由于这种价值运动过程中可以用货币形式表现出来，而通过又将经营过程中物资价值的货币表现为资金，所以物资的价值运动过程称为资金运动。

6、促销策略

促销策略是指企业如何通过人员推销、广告、公共关系和销售促进等各种促销方式，向消费者或用户传递产品信息，引起他们的注意和兴趣，激发他们的购买欲望和购买行为，以达到扩大销售的目的。

4、第三方物流

7、人力资源管理

人力资源管理是指运用科学的方法，在企业战略的指导下，对人力资源进行获取与配置、培训与开发、考核与激励、安全与保障、凝聚与整合等，最终实现企业目标和员工价值的过程。

8、第三方物流

第三方物流是指商品交易双方之外的第三方为商品交易双方提供部分或全部物流服务的运作模式。运输、仓储、报关等单一环节的物流服务和一体化综合性物流服务或多功能系列化物流服务，都包括在第三方物流的范畴内。

（二）简答

1、简述事业部制组织结构的优点、缺点及适用范围。答案：

优点：总公司领导可摆脱日常事务，集中精力考虑全局问题；自主经营、独立核算更利于组织专业化生产和实现内部协作；各事业部之间有竞争，有利于组织的发展；事业部经理要从事业部整体考虑问题，有利于培养和训练全能型管理人才。缺点：职能机构重叠，造成管理人员浪费；独立核算，各事业部只考虑自身利益，影响事业部之间的协作；科研资源的分散使用使得深层次研究活动难以开展。

适用范围：适用于提供多种产品的大型组织。

2、试述目标管理计划下，绩效评估的基本步骤。答案：

1.制定绩效考核标准。绩效考核标准必须以职务分析中制定的职务说明与职务规范为依据，因为那是对员工所应尽职责的正式要求。2.实施绩效考核。即对员工的工作绩效进行考核、测定和记录。根据考核的目标，绩效考核可是全面的或局部的。

（3）绩效考核结果的分析与评定。绩效考核的记录须与既定标准进行对照来作分析与评定，从而获得绩效考核的结论。

（4）结果反馈与实施纠正。绩效考核的结论通常应通报被考评员工，使其了解组织对自己工作的看法与评价，从而发扬优点，克服缺点。

3、简述企业能力分析的主要内容。答案：

(1)企业资源能力分析。企业资源能力包括企业从外部获取资源的能力和从内部积蓄资源的能力。

（2）生产能力分析。生产是企业进行资源转换的中心环节，是企业的主要日常活动。

（3）营销能力分析。从战略角度考虑，营销能力主要包括三个方面，即市场定位的能力、营销组合的有效性和管理能力。

（4）科研与开发能力分析。科研与开发能力是企业的一项十分重要的能力。

4、配送有哪几种模式？ 答案：

（1）企业自营型模式。自营配送模式是指企业物流配送的各个环节由企业自身筹建并组织管理，实现对企业内部及外部货物配送的模式。

(2)单项服务外包型配送模式。这种模式主要是由具有一定规模的物流设施设备(库房、站台、车辆等)和专业经验及技能的批发、储运或其他物流业务经营企业，利用自身业务优势，承担其他生产性企业在该区域内市场开拓、产品营销而开展的纯服务性的配送。

（3）社会化的中介型配送模式。在这种模式中，从事配送业务的企业，通过与上家(生产、加工企业)建立广泛的代理或买断关系，与下家(零售店铺)形成较稳定的契约关系，再将生产、加工企业的商品或信息进行统一组合、处理后，按客户订单的要求，配送到店铺。

5、构成企业制度的要素主要有有哪些？ 答案：

现代企业产权制度，现代企业组织制度，现代企业管理制度。（1）现代企业产权制度表现为财产结构的制度规范，是企业制度的基础；

（2）现代企业组织制度是产权制度在企业控制权配置上的延伸，同时它又受到《公司法》等法律制度的规范，是现代企业制度的核心；

（3）公司管理制度通过公司内部的管理层级制定，同时又以一系列的管理规章制度和工作责任制度加以充实，是现代企业制度的保障和工具。

6、全面质量管理有哪些特点？我国企业为什么要推行全面质量管理？

答案：

全面质量管理有五个特点：满足用户需要是其出发点；所管对象是全面的；管理范围是全面的；是全员参加的管理；所采用的方法是多样的、综合的。在我国企业中加强质量管理，对国家经济发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，都有极其重要的作用，所以应推行全面质量管理。(三)案例分析

1、评分标准：

(1)这个公司在招募选拔有问题。在案例中我们可以看出，他们在内部选拔时不能够满足选择的需要，对外招聘的学生是有的，但还没达到真正需要的岗位上去时人就走了，没有留住人才。

(2)第一，要确定甑选的条件。选拔人的条件是比较高的，我们要求德才兼备，这是理想的状况，往往没有十全十美的人。在这种状况下，我们通过工作分析明确到底哪个中层干部岗位(职位)需要什么资质、能力、技能。通过分析把所需的标准定下来，作为甄选的条件。第二，要反省选拔失败的原因。从内部选拔看，有些员工素质不够高，不适应岗位的要求；从新招来的本科专业的工商管理的大学生来看呢，使用周期是两年，比较长。他们刚毕业，懂一些专业知识，而缺乏实用的知识和管理实践技能。第三，改进及建议。应采取内外结合选拔人才的方法。在内部选拔时，可以找聪明机智、办事可靠的人、有潜力培养的人进行管理知识和技能为主的培训。在外部选拔时，对大学生的招聘，应对他们说明理由，在基层干不是永远，干一年半载提上去等，要给他一些希望，让他们觉得事业有奔头有干头，这样他们就不会走了，就有可能留下来。更重要的是要强化对他们的实用的知识和管理实践技能培训，以适应领导岗位的需要。也可以到社会上挖掘人才，这既可满足有实践经验又有专业知识的要求。选这种人的费用可能比较高，但很适用，公司也合算，这样比招聘的大学生好一些。

2、评分标准：

（1）从案例我们可以看到，有效的学习机制为麦肯锡带来了两个方面的好处：一是有助于发展一批具有良好知识储备和经验的咨询专家；另一是不断充实和更新公司的知识和信息资源为以后的工作提供便利的条件，并与外部环境日新月异的变化相适应。学习机制建立可以看到麦肯锡的学习机制是分工协作的结果。麦肯锡处理好了如下五个关系：权限关系；分工关系；沟通与部门化；协商；程序化。

（2）麦肯锡的领导人意识到了公司里最成功的员工往往都拥有庞大的个人关系网络。因此，对原先麦肯锡内部这种建立在非正式人际关系基础上的知识传递方式并不能简单加以取缔，而是应该很好地加以利用，以作为对正式学习机制制度化管理的有益补充。其中的理论要点是：把组织设计为一架精确、完美无缺的机器，只讲规律，只讲科学，只讲理性，而不考虑人性。企业组织是由人组成的集团，人不是机器，不可能像机器一样准确、稳定、节律有制，人有感情，有情绪，有追求，有本能。推行制度化管理的同时，要处理好下述两组矛盾平衡关系，即”经”与"权”的关系、他律与自律的关系。

2.西南大学企业管理学 篇二

关键词：西南边疆地区,大学生,时间管理倾向

0 引言

时间管理倾向(time management disposition)是个体在对待时间功能和价值上,在运用时间方式上所表现出的心理和行为特征,是一种人格特征。(1)它包括时间价值感、时间监控观和时间效能感三个维度。其中,时间价值感体现的是个体对时间价值的态度和信念,对个体的时间运用具有导向作用,是时间管理的基础;时间监控观就是个体统筹管理时间的观念与能力,如计划安排、设置目标、时间分配、结果评估等;时间效能感反映了人们对时间管理的信心,指的是个体对自己进行时间统筹利用的预测和信心,以及对自己时间管理能力的估计,它制约着个体的时间监控,包括了时间管理效能和时间管理行为效能两个方面。

基于黄希庭等开发的ATMQ(青少年时间管理倾向)量表,(2)国内很多研究者以学生为被试进行了大量关于学生时间管理倾向的研究。时间管理倾向作为一种动力性的人格特征,它影响着人们工作、生活、学习等等,已有的研究显示,时间管理倾向是学习、工作等方面产生倦怠的有效预测指标。时间管理倾向对学习动机、学习适应性、学习满意度、学习拖延、考试焦虑、学习成绩等方面都有显著的预测作用。个人良好的时间管理倾向是提高学习、工作效率的有效途径。而不良的时间管理倾向往往会导致一些负面情绪的产生,如抑郁、焦虑。已有研究发现时间管理倾向会显著预测个体的成就动机、自尊、自我效能感、主观幸福感、自我和谐等。可见时间管理倾向对于个体学习、工作以及心理和谐发展有重要作用。

本研究关注边疆地区大学生的时间管理倾向状况,其结果有助于了解大学生在时间管理倾向各维度上的状态,以及不同性别、不同专业、不同民族的大学生存在的差异。这有助于指导大学教育实践,帮助学生更好地认识自己的时间管理倾向,及安排利用好自己的时间。

1 方法

1.1 被试

红河学院388名在校大学生参加了本次调查。根据被试回答的问卷是否完整,实得有效问卷362份,有效率为93.3%。被试分布情况如表1所示。

1.2 研究方法

采用问卷调查法。调查工具采用黄希庭和张志杰(2001)编制的《青少年时间管理倾向量表》(ATMD)。共44个项目,分为三个分量表,即时间价值感分量表(10项)、时间监控观分量表(24项)、时间效能感分量表(10项)。各分量表均按5点等级计分。各维度的Cronbach’s系数在0.62~0.81之间,重测信度系数在0.71~0.85之间。

1.3 统计分析

本问卷的数据分析采用了描述统计、相关分析、t检验等统计分析方法。数据处理采用的是SPSS17.0统计软件。

2 研究结果

本研究按照标准问卷采集、分析数据的程序,以红河学院的在校大学生为例,对其进行抽样调查,获得的数据结果分析如表2、表3所示:

(注:*表示P<0.05,**表示P<0.01;下同)

由表2可知,大学生在时间管理倾向及各维度之间存在显著的正相关。

由表3可知,在时间管理倾向上,男、女大学生的时间管理倾向存在显著差异,女生的总分高于男生(p<0.05);在时间价值感维度上,女生的分量表计分高于男生的分量表计分(p<0.05);在时间监控感维度上,女生的分量表计分高于男生的分量表计分(p<0.05);在时间效能感维度上不存在性别差异。

在时间价值感维度上,文科生的分量表计分低于理科生的分量表计分(t=1.972,p<0.05);在时间管理倾向的总量表、时间效能感以及时间监控感上不存在专业差异。在时间管理倾向的总量表及各维度上,不同民族的大学生之间不存在明显差异(p>0.05)。

3 讨论

已有研究表明,时间管理倾向作为一种动力性的人格特征,它影响着学生的生活、学习。例如,时间管理倾向影响着学生的学习动机、自我价值评价、学习拖延情况;(3)时间管理倾向与学生的主观幸福感存在紧密正相关;时间管理倾向也是影响网络成瘾的指标之一等。所以本研究以西南边疆地区大学生为调查对象,关注他们在时间管理倾向方面的情况,为教学实践提供数据支持。

研究结果显示,西南边疆地区大学生在时间管理倾向及各维度上存在显著的正相关。在时间管理倾向上,男、女大学生存在明显的差异,女大学生时间管理倾向高于男大学生的时间管理倾向。男、女大学生时间管理倾向差异主要体现在时间价值感、时间监控感两个方面,而且女大学生得分均高于男生。现在大学生学习状况显示,女大学生的成绩普遍较男大学生优异,女大学生时间价值观念更强,更能合理地安排和利用自己的学习时间,并有很好的坚持性。这在一定程度上导致了男、女大学生在时间管理倾向方面的差异。但男、女大学生在时间效能感维度上却无明显差异。可见,男、女大学生对于时间的价值评价,以及对时间的合理利用方面存在差异,而对于更深的心理层次的效能感并无明显关注。

由于专业性质不同,文、理科大学生对于自己学习生活的安排以及个人能力发展方面表现出一定差异,相对而言,理科生花费更多的时间投入到专业学习之中,而文科生则更多地参加社会性活动,前者,投入时间与学习结果呈正相关,而后者则不定然。这点也反映在本研究的结果中,在时间价值感方面,理科生的时间价值感明显地高于文科生的时间价值感。在时间监控感、时间效能感方面,文科生与理科生并无明显差异。虽然文理科大学生学习生活的侧重不同,但是对于时间的分配利用方面仍具有一致性。在时间效能感方面,与时间管理倾向性别差异的分析结果一致,文理科大学生对于更深的心理层次的效能感并无明显关注。

在西南边疆地区,少数民族大学生占的比重基本等同于汉族大学生,本研究对于大学生时间管理倾向方面的民族差异做了探究,结果显示少数民族大学生与汉族大学生在时间管理倾向及其各个维度上不存在明显差异。在西南边疆地区,不同民族文化的全方位深层次融合可能是导致这一结果的原因,但也有可能民族文化本身对于个体时间管理倾向并无影响,这一点仍需要进一步研究探索。

综上所述,西南边疆地区大学生在时间管理倾向几个维度上存在正相关,女大学生对于时间的价值感以及监控感要强于男大学生。由于专业性质不同,不同的学习关注点导致理科大学生在时间价值感方面要高于文科大学生,其他方面并无差异。不同民族文化对于大学生时间管理倾向未表现出影响。

参考文献

[1]黄希庭,张志杰.论个人的时间管理倾向[J].心理科学,2001.24(5):516-518.

[2]黄希庭,张志杰.青少年时间管理倾向量表的编制[J].心理学报,2001.33(4):338-343.

3.西南大学企业管理学 篇三

【关键词】学生助管;绩效管理体系;改革方案

中图分类号:G471 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)07-0182-01

1 案例背景介绍

1.1 西南财经大学学生职业规划与就业指导中心学生助管工作相す厍榭龌本介绍

(1)西南财经大学学生职业规划与就业指导中心简介

西南财经大学学生职业规划与就业指导中心以开展学生职业生涯规划和毕业生就业指导为核心,建立学生职业发展规划档案,开设《大学生职业生涯规划》《大学生就业指导》课程,开展生涯咨询、辅导等活动,进行学生素质拓展训练,提高学生就业竞争力;加强学校与用人单位的合作和交流,建设实习实践基地,努力开拓毕业生就业市场,帮助广大学生明确职业目标,科学地选择职业发展方向,从而顺利地走上工作岗位。

(2)学生助管的主要工作任务

协助主管老师进行校园招聘及发布需求信息、建立和维护用人单位信息库、进行用人单位需求状况调查;就业市场拓展;毕业生跟踪调查及后续服务等的工作,主要工作为校园招聘及发布需求信息。当时,就业中心共有助管21名。

(3)学生助管的值班制度

考虑到学生兼职的特殊性,学生助管采用轮班制,根据学生助管课余时间编制一张长期值班表,每位助管每周值班5-6次不等,每次值班时间为两节课(参照学校上课时间),每次上班后在签到表上签到进行考勤。

1.2 西南财经大学学生职业规划与就业指导中心学生助管工作绩ばЧ芾硖逑蹈骰方诨本介绍

(1)绩效计划

学生助管的第一次培训工作一般在新进助管到任后,都必须参加一场由主管老师主持、全体助管(包括资深助管)参加的培训会议。会上,主管老师首先向新进助管说明就业中心工作目标和工作性质,明确学生助管的工作目标,即为正确、及时发布校园招聘及发布需求信息、安排合适的招聘会场安排的时间地点。学生助管绩效考核周期为两周,以由主管老师主持全体学生助管参加的绩效总结会议方式进行。绩效计划主要在每次会议结束,主管老师将下一绩效周期内的即将来校进行招聘的公司数量做简单说明。

(2)绩效监控

学生助管绩效监控工作主要由其直属资深助管在工作中进行实时实地监控;另外,由于主管老师与学生助管在同一间办公室内办公,主管老师也可在对新进助管的工作情况进行实时实地监控。

(3)绩效评价

新进助管的绩效评价主要由主管老师根据平时的观察进行主观评价,没有指定成文的具体评价指标,同时参考新进助管的直属资深助管的意见。

(4)绩效反馈

绩效反馈阶段主要在每两周的绩效总结会议上进行。会议第一阶段,主管老师首先就上两周的主要工作以及完成情况进行总结,并指出其中值得赞扬和批评的事件以及处理相关事件的学生助管;会议第二阶段,由各位助管自主发言,提出自己工作中遇到的困难,向主管老师询问处理方法。会议第三阶段,主管老师就下一绩效周期内的工作任务进行简单说明,会议结束。

2 浅析上述学生助管的绩效管理制度

学习了战略性绩效管理这门课程之后,我们可以运用其中的相关理论和知识对上述案例进行绩效分析,尝试分析出本案例中绩效制度的可取之处和有待改进之处,并提出具体的改进方案,以达到使其绩效管理制度更为完善合理,使其在实践中更加有效地调动学生助管的积极性和创造潜力,持续提高其绩效水平,进而提高整个学生职业生涯规划和就业指导中心的工作绩效,使其为广大同学的就业提供更好地帮助。

2.1 绩效监控阶段的优缺点分析

在绩效监控阶段,管理者应主要承担两项任务:一是通过持续不断的沟通对员工的工作给予支持,并修正工作任务与目标之间的偏差;二是记录工作过程中的关键事件或绩效数据,为绩效评价提供信息。在本案例中,由主管老师和资深学生助管对新进助管的实时实地的绩效监控,并且主管老师采用教学型指导方式,采用正式和非正式的绩效沟通方式(书面报告、定期会面和私下沟通等)指导助管工作。这种绩效辅导可以很好的完成第一项任务,给予助管以及时的指导,修正其在工作中可能出现的偏差。但是主管老师并没有对新进助管的工作情况进行简单记录,从而导致下一阶段的绩效评价没有客观依据,仅仅凭借主管老师日常观察的记忆印象和其主观臆断进行绩效决策。

2.2 绩效反馈阶段的优缺点分析

绩效反馈是绩效沟通的最主要的形式,员工通过反馈知道主管对他的评价和期望,从而根据要求不断提高;主管通过反馈指出员工的讥笑水平和存在的问题,可以有的放矢地进行激励和指导。本案例中主管老师采用绩效反馈会议的方式,在会议上就学生助管在上一绩效周期内的工作完成情况进行点评。这种反馈方式对工作出色的学生助管来说,能起到很強的激励作用;但是对于在工作中出现失误的助管来说,不能有效地起到激励和修正的作用。

3 就业中心学生助管绩效管理制度改进方案

3.1 建立合理的绩效评价指标体系

设计绩效评价指标参照就业中心的组织目标和学生助管所属部门的部门目标,使得绩效评价指标与组织形成一个完整互补的系统,应以定量指标为主,定性指标为辅,尽量少而精。根据学生助管这个职位特点,我们采用工作分析法和经验总结法选择绩效评价指标。

3.2 在绩效监控阶段注意收集绩效信息

在绩效监控阶段注意收集绩效信息,尤其是关键事件,为绩效评价提供依据。“关键事件是一些比较极端或比较有代表性的行为或具体事件”。 当这类事件发生时,应当及时作好记录,包括事件发生的具体时间、当时的情况、学生助管具体行为以及最后的结果等。在作关键事件记录时,“不应当加入任何的主观判断和修饰,应当仅仅描述当时事件经过”。

3.3 建立有效的自我反馈机制,改进绩效反馈面谈的方式

前面我们提到主管老师在绩效反馈会议上对助管在工作中的错误行为进行批评,在一定程度上伤害其自尊心,打击其工作积极性。我们可以改变对工作中错误行为进行绩效反馈的方式,最好的办法就是在对助管工作错误行为进行反馈时采用私下进行绩效反馈面谈进行建设性批评的方式进行。 私下面谈可以更好的顾及到下属的自尊心,而且进行建设性的批评是一进步为导向,在维护对方自尊的前提下进行的绩效互动沟通,既可以有效地指出下属工作中的错误,也能够很好的避免批评中给下属带来尴尬。

3.4 改进薪酬体系,建立真正意义上的绩效薪酬

保持原有基本工资的计件制,将绩效评价结果纳入浮动薪酬体系。具体方法为将绩效考核结果分为四等级,对应各浮动薪酬按照月工资50元等级差进行奖励,从而使绩效薪酬真正起到激励助管积极性,提升绩效水平的目的。

げ慰嘉南:

4.西南大学企业管理学 篇四

立足西南 布局全国 放眼世界

对接上海，香港两大金融中心

覆盖私募、金融、公司治理三大实战领域

解读“十八大”后，新经济、金融政策与形势

【项目背景】

21世纪要求企业家们在做好主业的同时既要熟悉“实业投资、不动产投资、金融投资、风险投资、私募股权投资”等各种投资方式，又要了解企业的各种融资方式，并在投融资过程中了解资本市场的大环境、明确自身资本战略、熟悉基本流程、掌握关键点、规避法律和财务风险，才能在资本运作实践中做出科学正确的投融资决策，从而实现企业财产快速增值！

本课程就是针对中国企业家们“迫切进入资本市场”，同时又对企业运营的理论、实践环节等缺乏了解，急需学习、提升的现状而推出的。通过学习，让中国的企业家们“掌握丰厚的投融资理论、熟悉投融资具体实践环节、把握精准的投资时机”，真正实现由“实业”向“实业+资本”发展模式的华丽转型！

【项目特色】

全球化的金融视野——本课程将整合上海、香港两大金融中心资源，向企业家们讲授最前沿的投资理论、资讯和国际金融形势，引领企业家进入香港的国际顶级金融机构（投行、私人银行、商业银行、基金等），为企业家开启一扇真正的国际金融之窗。

本土化的投资实践——本课程在帮助企业家开拓国际金融视野后，将紧密结合中国实情，以实战派专家为主，重点讲授和探讨国内的私募股权投资、金融投资与资本运作实务。

投融资的合作平台——实力型的企业家同窗，带来高端的经验分享与投融资合作机会，同时，我们将组织尽量多的投资沙龙、项目交流会等机会，为资本与项目的对接建立渠道。在结业后，将编入西南财经大学校友会，融入更为庞大的精英荟萃的校友网络平台。

系统化的投资课程——企业家的投资渠道是多元化的组合，而国内的投资热点转换较快，企业家必须把握好组合投资的节奏。这就要求企业家要全面了解金融投资、股权投资以及其它投资渠道。本课程为企业家度身定制了最全面而精选的先进金融投资与企业运营内容。

【部分师资】（学院派：清华、北大、复旦等著名专家学者,资深教授；实战派：国内外著名金融企业顾问、丰富金融实操经验的资本运作专家；政策派：全国人大财经委、国家财政部，政府参事等高级官员）

【课程设置】

【教学安排】开学时间：2012年，学制一年，每月集中一个周末 2 天授课一次。

【收费标准】 研修费29800元/人（包括报名费、学费、讲义、证书、茶点、户外体验式

培训等费用）。

【报名程序】

1.请据实填写报名回执表或到办公室填写学籍卡。

2.提供本人身份证及学历证复印件、1寸彩照2张、2寸2张。

3.将研修费（银行转帐底单）传真或送至西南财经大学光华楼1411办公室。

【结业待遇】

1.课程结束后经考查合格，颁发“金融投资与企业运营总裁研修结业证书”。2.学员按西南财经大学管理制度统一管理，统一建档，结业后在本校存档。3.优先加入西南财经大学总裁同学联谊会，分享学习、交友和发展平台。

【汇款方式】

开户单位：西南财经大学户名：农行成都东坡支行

帐号：228 9140 1040 005359（注明:经贸高管培训中心—金融）

【联系方式】

联 系 人：文程

咨询电话：***传真：028-87352234

5.西南大学企业管理学 篇五

（试行）

教室是教学活动的基本场所，是学校重要的教学资源。为了合理配臵教室资源，提高办学效益，提高教学服务质量，减少教学损耗，降低管理成本，特制订本规定。

一、管理部门工作职责

1、参与学校公共教学楼和公共教室的整体布局、规划。

2、建立健全各项规章制度。

3、做好全校公共扩音教室、语音室、微格教室、多媒体教室的内部设备招标、采购和安装。

4、安排相关人员做好公共教学楼及教室的财产安全、人防消防安全及维护教学秩序等工作。

5、保证学校公共教室使用的科学合理，严格借用教室审批、巡视制度。

6、做好公共扩音教室、语音室、微格教室、多媒体教室的设备维护、维修等日常技术管理工作。

7、对使用语音室、微格教室、多媒体教室的教师进行操作培训。

8、对公共教学楼及公用教室的日常管理和值班人员、清洁卫生、维修、维护人员的聘用和管理。实行岗位责任和奖惩制度。

9、做好对学校公共教学楼和公共教室的巡视、检查工作，对公共教室的桌、椅、门、窗、水、电设施定期进行维修维护，保证教学的正常进行。

10、安排人员做好全校公共教学楼和公共教室的清洁卫生，定期检查、督促。

11、做好粉笔、黑板擦等教学日常用品的准备工作，保证教师休息室开水供应。

12、根据教学安排，按时开关教学楼大门及教室，避免教学事故发生。

13、加强教室资源信息化和教室管理信息化建设。

二、教室使用原则

1、全校各类教室仅供校内单位和师生使用，原则上不出租和外借。

2、禁止校外教育培训机构、企业、团体和个人在学校公共教室内举办商业性质的宣传、培训、讲座等活动。

3、除教务处外的任何单位无权批准使用学校公共教室。凡需临时借用教室进行教学或其他活动的，必须按程序到教务处办理相关手续方可使用。

4、学校所有教学楼的公用教室（特殊用途的专用教室除外）原则上全部开放，用于课堂教学和学生自习。教室开放时间为上午7:00 — 晚上10:30，周六、周日照常开放，其他节假日根据需要开放部分教室。

5、公共多媒体教室不能用于播放专场影视节目。

6、星期一至星期五公用教室一般情况下不能用于学生活动。

三、教室借用审批

1、各单位、学生在教学计划安排以外临时借用教室，须在校园网教务处教室资源管理系统提出申请，经教室管理科审批同意后，填写“西南大学教室借用申请及审批表”，提前一天到教务处教室管理科办理审批手续，需要收费的按学校规定的教室使用收费标准到财务处交费，凭交费收据到教务处教室管理科安排教室。

2、聘请校外人员来校演讲、报告等，先填写“西南大学教室借用申请及审批表”，并经党委宣传部批准后（外籍、港、澳、台人士需经外事处批准），至少提前两天到教务处办理审批手续。

3、申请使用教室者必须将“西南大学教室借用申请及审批表”交教室管理人员，方可使用。

4、凡在周末、节假日借用教室，必须在放假前一天17：00之前将“西南大学教室借用申请及审批表”交教室管理人员。

5、寒暑假期间，一般不办理教室借用手续。需用教室者，可在假期开始前一周持有效证明到教务处教室管理科办理手续。

6、教室管理人员接到教务处开出的“西南大学教室借用申请及审批表”后，应按规定及时开门并提供教学或活动所需的设备。

四、教室使用收费

1、非教学计划安排，非学校任务使用教室，由教务处开具“教室借用缴款单”，借用单位或师生到学校财务处缴款，凭缴款收据到教务处办理借用手续。

2、收费标准：（1）100座以下的多媒体教室，按每课时50元收费；（2）100座以上的多媒体教室，按每课时100元收费；（3）扩音教室和普通教室按多媒体教室标准减半收取。

五、教室使用规范及违规处理办法

1、教室是教学活动的主要场所，要保持肃静，不准在走廊、教室内打闹或大声喧哗。

2、保持走廊、教室墙壁的清洁，不得随地吐痰、踢踏墙壁、乱丢果皮、纸屑、杂物，不得在课桌、椅、黑板和墙上涂写、刻画和张贴，不准在教室使用明火和违章用电，不准在教学楼内设点售货。

3、教室内不得有不文明行为，不得倒插教室门进行自习。

4、楼道和教室内禁止吸烟。

5、注意节约水电，不使用水电时应立即关闭。遇风雨时要关好门窗。

6、教室内的家具及其它电器设备供本教室使用，未经主管部门同意不得搬出本室外，更不得移作他用。

7、教室管理人员应认真履行岗位职责，按学校规定的作息时间关启教室，定期检查室内设备、家具，防止丢失。室内设备如有损坏应及时向有关部门反映，保证教室的正常使用。

8、对违反上述规定的行为，教室管理人员有权制止、批评教育和责令赔偿。广大师生应自觉遵守教室使用规定，服从职能部门的管理。

9、对擅自使用教室的学校师生，责令其停止使用，对责任人给予全校通报批评；不听劝阻，情节严重的，将给予警告以上处分。

10、对擅自使用教室的校外机构和个人，责令其停止使用，并将责任人送交学校保卫处（桃园派出所）接受处理。

11、对办理了教室借用手续，但实际用途与申请使用用途不一致的，责令其停止使用，并对责任人给予批评教育；不听劝阻，情节严重的，给予全校通报直至警告以上纪律处分。

6.西南大学本科生学籍管理规定 篇六

第一章

总

则

第一条

为了适应我国高等教育改革与发展的需要，规范本科学生的学籍管理，充分调动学生学习的自主性，发展学生个性，促进学生德、智、体、美各方面协调发展，根据《普通高等学校学生管理规定》，结合我校学生学籍管理实际，特制定本办法。

第二章

学制与学习年限

第二条

标准学制为四年，按四年制制定培养方案。

第三条

师范专业实行学年制管理，其他专业实行学分制管理，采用弹性修业年限。学生可在三至六年内修满培养方案规定的最低毕业学分，达到相关要求，准予毕业，毕业时均为四年制本科。六年期满，仍未达到培养方案规定要求者，作结业处理。且不能换发毕业证书。

第三章

入学与注册

第四条

新生持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当以书面形式，并附有原单位或所在街道(乡镇)出具的有效证明向录取专业所在学院请假，并报教务处备案，方为有效。请假一般不超过___个工作日，未请假或请假逾期超过___个工作日者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第五条

新生入学后三个月内，学校按国家招生规定对其入学资格、思想品德、健康状况等进行复查。复查合格并完善相关手续者，准予注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，取消其学籍，退回父母或监护人所在地。

第六条

对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格的学生应当在接到通知后___个工作日内办理相关手续离校;___个工作日内无故不办理离校手续或拒不离校者，取消其保留入学资格。保留入学资格者不具有学籍，不享受在校学生待遇。在保留入学资格期内，经治疗康复，可以在下一学年开学___个工作日内向学校申请入学，由学校指定医院诊断，并经校医院审核合格者，方可重新办理入学手续。复查不合格或者复查合格后___个工作日内不办理入学手续既逾期未申请入学者，取消其入学资格。

第七条

每学期开学时，学生应当在学校规定的时间内，按学校规定缴纳学费和其他费用后，持学生证到各学院办理注册手续。只有经过注册，方可获得在校继续学习的资格。如果因不可抗力原因或者患病及其他正当原因不能按期注册者，应当向学校请假，履行暂缓注册手续。

未按学校规定缴纳学费和其他费用或者存在其他不符合注册条件的不予注册。特困学生经学生管理部门批准，办理相关手续后才可以注册。各学院应当于注册截止日的次日向教务处报送学生注册情况。

第四章

考勤与纪律

第八条

学生应当按时参加培养方案规定和学校统一安排、组织的一切教育教学活动，自觉遵守学习纪律。

学生因病或其它原因不能坚持学习，应当办理请假手续。请假___个工作日以内的，由辅导员(或班主任)审批，4～___个工作日的，由主管教学院长审批;达到___个工作日的，由主管教学院长签署意见后，报送教务处审批。学生一学期请假时间最长不超过___个工作日。请假期满后，学生应当及时到校学习，并向学院销假。需要续假时，其手续与请假手续相同。续假批准与否，应及时回复学生本人。

学生请病、事假的申请书、医院(县级及其以上)证明及有关负责人审批意见应存所在学院备查。

第九条

未经请假或请假未经批准而缺席者，即为旷课。对旷课学生视情节轻重给予批评教育，直至纪律处分。

一学期旷课10～29学时，给予警告处分;旷课30～39学时，给予严重警告处分;旷课40～49学时，给予记过处分;旷课50～59学时，给予留校察看处分;旷课60学时及以上，予以退学。

旷课时数计算办法：在规定的教学时间内，行课日旷课一天按实际授课时数计;实习、军事训练、生产劳动、社会调查等，旷课一天按6学时计。

第五章

课程选修、免听、辅修、重修

第十条

学生修读课程分为通识教育课程、学科基础课程、专业发展课程、实践教学环节、自主创新学习五大类。通识教育课程分为全校通识教育课程必修课和全校通识教育选修课;专业发展课程分为专业发展课程必修课和专业发展课程选修课;实践教学环节包括实习、社会实践、毕业论文(设计)、生产劳动等;自主创新学习获得的学分包括科研学分、技能学分和实践学分等。

第十一条

学生应根据培养方案要求，在学院指导下制定个人学习计划，安排好各学期所修课程和学分。每学期学生选修学分数由学生自主决定，但一般不得低于___个学分，不得高于___个学分。

第十二条

学生成绩优秀或学有特长，对培养方案规定的某些必修课，经自学或网络课程教学等途径确已掌握，达到该课程教学大纲要求，且已修课程成绩全部达到良好以上者，可申请免修。

课程免修申请须由学生在第一次选课开始前提出，填写《西南大学本科生课程免修申请表》，经任课教师审查签字同意，学院领导批准后，参加免修考核。免修考核合格者，准予免修，学生可获得该课程应得学分，记入成绩档案，并报教务处备案。

参加免修考核未达到免修要求的学生，可在下学期(或学年)开学___个工作日内办理该课程的补选手续，修读该门课程。

第十三条

经批准选定的课程，学生应按时听课;对部分学习优秀、自学能力强的学生，已修课课程成绩全部达到良好以上，可以申请免听部分课程。

申请课程免听的学生须在开课后___个工作日内提出申请，经任课教师审查同意，学生所在学院领导批准后，方可免听。

获准免听的课程，学生可不听该课程的部分或全部内容，但应主动与任课教师取得联系，按时向任课教师提交该课程的读书笔记、作业等，按时参加该课程的实验实践教学环节及各类考核。根据学生学习情况，任课教师有权适时中止学生的课程免听，以确保其学习质量。

第十四条

培养方案中规定的思想政治理论课、体育课、军训课、实验课、就业指导课、实习、毕业论文(设计)、生产劳动课、社会调查等实践性教学环节不能免修或免听。学期免修、免听课程不得超过6学分。

第十五条

学生可以根据有关规定，申请修读辅修专业或选修本校其他专业课程。学生可以根据校际间协议跨校修读课程。

第十六条

考核不及格课程，除实践教学环节、通识教育选修课程外，可按时参加下学期开学初组织的补考(补考时间为开学后第一周周末至第二周周末)，补考合格后成绩记载为___分，补考不及格必须重修;通识教育选修课程考核不及格，不予补考，可重修，也可另选课程。学生所在学院应于开学前___周内将补考学生和补考课程名单送达任课学院，并报教务处。

学生在校期间同一门课程重修不得超过两次。课程重修应到所在学院办理重修登记手续。不及格的课程如下学期继续开设，学生可在下学期开学后的___个工作内办理重修登记手续;隔一学期开设的课程，可按正常选课程序或在相应开课学期开学___个工作日内办理重修登记手续。

重修课程可以参照第十三、十四条规定申请免听。

各学院应当在每学期开学后的第___周内清理、审核学生重修课程登记情况，并报任课学院和教务处，由任课学院组织重修课程教学和管理。

第六章

课程考核与成绩记载

第十七条

学生应当参加培养方案规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。

学生有以下情况之一的，不得参加该门课程的学期考核，不予评定成绩。

(一)无故缺课累计达到该门课程学期总学时数的三分之一以上(含三分之一，下同)的;

(二)缺交该课作业达三分之一以上的;

(三)缺做该课实验达三分之一以上的;

(四)缺交实验报告达三分之一以上的;

(五)实验实习考核不及格的。

每学期期末考试前___个工作日内，由任课教师负责审核学生考核资格，将取消考核资格的学生名单，送学生所在学院复核，由学院通知学生本人不得参加该门课程考核，并报教务处备案。

第十八条

学生应按时参加所修课程的考核，一般不得缓考。若因病或其他特殊原因不能按时参加课程考核的，应在考核前向所在学院书面申请缓考，经主管院长批准，开课学院同意，方可缓考。学院应将学生缓考申请存档，并将其申请复印件送交所修课程的任课教师。因病申请缓考者应当于开考前提交医院(县级及以上)证明，课程开考后送交的病假证明无效。被批准缓考的学生，应当及时向学院申请参加下一学期开学初举行的补缓考，缓考不及格不得补考，只能重修。缓考成绩以实得分数记载。学生所在学院应于开学前___周内将缓考学生和缓考课程名单送达任课学院，并报教务处。

未经批准擅自不参加课程考核者，以旷考论处。凡旷考学生，该次课程考核成绩以“0”分记，并计入该课程总成绩。旷考的学生不得参加正常补考，只能重修。

第十九条

课程考核和成绩评定。

(一)课程考核类型分为考试和考查，考试采用百分制评分，考查采用五级分制(优秀或A、良好或B、中等或C、及格或D、不及格或E)或百分制评分。

百分制与五级分制的折算：90～___分为优秀;80～___分为良好;70～___分为中等;60～___分为及格;___分以下为不及格。在绩点计算中五级制一律按中值转换，即优秀按___分计算、良好按___分计算，中等按___分计算，及格按___分计算。

(二)课程考核方式包括闭卷笔试、开卷笔试、口试、平时作业、调查报告、读书笔记、实验实习报告、课程论文、课程设计、课堂讨论、单元测验、期中测验、案例分析、文献综述、实践技能考核、艺术创作等多种形式。

(三)课程理论教学与实验教学成绩的百分比原则上根据学时数折算。

课程考核成绩由平时考核成绩和课终考核成绩综合评定，其中课终考核成绩应占课程考核成绩的___%～___%，具体比例由学院确定。

第二十条

学生思想品德的考核、鉴定，以《高等学校学生行为准则》和学校有关学生德育考评办法为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。

第二十一条

学生体育课的成绩根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。因身体疾病或生理缺陷，经校医院证明不能正常上体育课者，学生本人申请，学生所在学院签署意见，公共体育教学单位批准，由公共体育教学单位安排适合学生本人身体状况的体育保健活动课程，并由体育教师评定成绩。

第二十二条

选修本校其他专业的课程成绩(学分)和在他校修读的课程成绩(学分)由学院审查，教务处审核后予以承认。

第二十三条

学生违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩无效，以“0”分计，视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。对给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的学生，不能参加课程的正常补考，只能参加该课程的重修。

第七章

转专业与转学

第二十四条

学生一般应当在被录取的专业完成学业。学生申请转专业的按《西南大学本科学生转专业实施办法》执行。

第二十五条

学生一般应当在本校完成学业。如患病或确有特殊困难，无法继续在本校进行学习的，可以申请转学。

第二十六条

学生有下列情形之一的，不得转学：

(一)入学未满一学期的;

(二)由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的;

(三)由招生时国家已有明确规定不能转学者;提前批录取的学生，招生时均有特殊要求，一般不予转学;

(四)招生时确定为定向、委托培养的;

(五)已达到退学程度的;

(六)三年级及其以上的;

(七)正在休学、保留学籍的;

(八)已有转学经历者;

(九)其他无正当理由的。

第二十七条

学生办理转学的有关程序、时间要求按照重庆市有关文件规定执行。

第八章

休学与复学

第二十八条

学生可分阶段完成学业。学生有下列情况之一的，应予休学：

(一)经校医院检查证明，因伤、病停课治疗休养占一学期总学时三分之一以上(含三分之一，下同)的;

(二)一学期请病假、事假缺课累计达到本学期总学时的三分之一以上的;

(三)学生因经济困难、创业、参军、出国留学等原因申请休学的;

(四)因不能坚持正常学习，学校认为应当休学的。

第二十九条

学生休学一般以一学年为期，休学次数不得超过两次，休学年限累计不得超过两年。

第三十条

学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，保留学籍至其退役后一年。因应征入伍休学的，休学时间不计入在校学习年限。

第三十一条

休学学生应当办理休学手续，在办完手续后___个工作日内离校，路费自理。学生休学期间，学校保留其学籍，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校有关规定处理。

第三十二条

学生休学期满，应于开学___个工作日内向学校教务处申请复学。

(一)因伤病休学的学生，申请复学时应将本人书面申请、县级以上医院诊断恢复健康的证明和所在地街道(乡镇)等单位开具的学生行为表现证明等交所在学院，经所在学院和校医院审查，证明确已恢复健康、能坚持正常学习者，由主管院长签署意见、教务处审核、学校批准后，方可办理复学手续。

(二)入伍的学生凭退伍证明和退伍后安置地武装部的证明复学。

(三)因其他原因休学的学生，申请复学时应将本人书面申请和所在地街道(乡镇)等单位开具的学生行为表现证明等交所在学院，经所在学院主管院长签署意见、教务处审核、学校批准后，方可办理复学手续。

第三十三条

休学学生复学后编入原专业下一年级教学班学习;如下一年级无原专业，经本人同意，编入相近专业教学班学习。

第三十四条

学生休学期间发生的事故责任自负，如有严重违法乱纪行为者，取消其复学资格。

第九章

学业警示、退学与试读

第三十五条

学生在校期间考核不合格必修课程(重修合格不计入内)累计达15学分，学校对其给予学业警示。学业警示由学院以书面形式送达学生本人和学生家长。

第三十六条

学生有下列情形之一的，应予退学：

(一)在校期间考核不合格课程(重修合格不计入内)达到24学分的;

(二)休学期满，在学校规定期限内，未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的;

(三)经学校指定医院诊断，患有疾病或意外伤残无法继续在校学习的;

(四)未经请假而连续___个工作日未参加学校规定的教育教学活动的;

(五)累计旷课达到60学时及其以上的;

(六)开学后___个工作日内未注册而无正当事由的;

(七)隐瞒既往病史而录取在限考专业、不能坚持学习的;

(八)本人申请退学的。

凡因上述原因退学的学生，由学生所在学院提出报告并附有关材料，主管院长签署意见，报教务处签署意见后提交学校处理。

第三十七条

对学生的退学处理，由校长会议研究决定。

对退学的学生，由学校出具退学决定书，同时报重庆市教育委员会备案。退学决定书由学生所在学院直接送交、书信送交、公示等方式送达本人。

第三十八条

退学的学生，应当在___个工作日内办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。

第三十九条

应当退学的学生，有下列情形之一，经本人申请，学校批准，可给予一次试读机会。

(一)在校期间考核不合格课程已达24学分，但未超过36学分的;

(二)未请假连续___个工作日但未超过___个工作日，没有参加学校规定的教育教学活动，以书面形式认识错误、且无其他不良行为的;

(三)超过学校规定期限未注册而无正当理由，但超期时间在___个工作日之内的。

第四十条

试读期限为一年。试读期满后，经学生申请，学校审查合格后可继续正常学习。

试读期间，课程考核继续有不合格者，或者有违法、违规行为者，取消试读资格，给予退学处理。

退学学生未申请试读或未被批准试读，以及在___个工作日内不办理试读手续的，仍按退学处理。

第十章

毕业、结业、肄业与授位

第四十一条

学生在学校规定的学习年限内，修完培养方案规定的课程，成绩合格，毕业鉴定合格者，准予毕业，由学校发给毕业证书。

第四十二条

在标准学制内能提前学完培养方案规定的课程、修满学分者，学生可于拟毕业前一年的九月底前提出提前毕业申请，学院签署意见、教务处审核、学校审批。凡被批准提前毕业的学生学籍列入毕业年级，学院安排参加毕业年级教学活动。

第四十三条

学生在标准学制内修完培养方案规定的全部课程，未达到毕业要求，可以申请延长学习年限，在办理相关手续和缴纳相关学习费用后，可以继续在校学习;凡不申请延长学习年限的，按结业处理，由学校发给结业证书。

学生结业后，在学校规定的最高学习年限内，可以按程序申请重修课程、补作毕业论文(设计)，经考核、答辩合格后，学校审批同意，可以在每年的___月或___月份向学校申请换发毕业证书，毕业时间按发证日期填写。符合学士学位授予条件的，经学校审批同意，可以授予学士学位。凡按规定回校重修课程的结业生，其食宿、旅费自理，并应按学校规定缴纳学习费用。

在学校规定的最高学习年限内，仍未达到培养方案规定的要求者，作结业处理，且不能换发毕业证书。

第四十四条

学生主修专业达到毕业条件要求，需要继续攻读辅修专业或双学位专业者，可以申请延长学习年限。

第四十五条

学生办理延长修业年限，应当在标准学制下的毕业学年第二学期开学后的第一个月内由学生本人提出申请，学院签署意见，经学校审核批准后，准予延长修业年限，但在校修读总年限最长不得超过学校规定的修业最高学习年限。

延长修业的学生保留学籍，由所在学院管理。

第四十六条

学满一学年以上退学的学生，学校颁发肄业证书。

第四十七条

符合国家和学校学位授予条件的毕业生，按照《西南大学本科毕业生学士学位授予工作实施细则》授位。

第四十八条

学校执行高等教育学历证书电子注册管理制度，每年将颁发的毕(结)业证书信息报重庆市教育委员会注册。

第四十九条　对完成本专业学业，同时修完辅修/双学位专业培养方案规定的部分课程，成绩合格者，发给辅修专业单科结业证书;修完培养方案规定的全部课程，成绩合格，未完成实践教学环节、毕业论文(毕业设计)的，发给辅修专业结业证书;修完培养方案规定的全部课程，成绩合格，并完成实践教学环节、毕业论文(毕业设计)的，发给辅修专业证书。获得辅修专业证书，并符合双学位授予条件者，可申请相应学科学士学位证书。

第五十条

对违反国家招生规定入学者，学校不发给学历证书、学位证书;已发的学历证书、学位证书，学校予以追回并报上级教育行政部门宣布证书无效。

第五十一条

毕业证书、学位证书、结业证书、肄业证书遗失或损坏均不能补发，但经本人申请，学校核实后可出具相应的证明书，证明书与原证书具有同等效力。

第十一章

附

则

第五十二条

本办法自公布之日起施行。本办法由教务处负责解释。

二○○

7.西南科技大学健康教育现状研究 篇七

1 大学生健康教育的特点

什么是健康,一直以来许多人都认为健康就是没有疾病和不舒服的感觉,这只能说是很肤浅的解释,人的健康包括很多方面, 除了身体上的疾病外,还包括心理上的健康,因此对于大学生健康问题的探讨时,要将生理的健康和心理的健康作为大学生健康的主要考核指标,只有生理健康没有心理健康是不能说是健康,要将两者都考虑进来,才会让大学生健康教育更全面、更有价值。

(1)以青年学生群体为主要服务对象,高校健康教育应充分考虑到青年人的一般身心发展规律和大学生的心理特点,健康教育应因人而异。(2)在校园文化环境中工作,一方面健康教育易进入教学程序,但也易落入思想教育的模式;另一方面健康教育与其它教育具有异曲同工、互相协调的关系,是培养专业人才不可分割的一部分。(3)由于对象和环境的关系,高校健康教育更便于广泛地运用集体授课、体育疗法、文娱疗法、读书疗法、角色扮演等手段来进行。(4)养成良好卫生习惯和生活方式,增强学生自我保健能力,不是一朝一夕能奏效的,应坚持经常督促学生身体力行。(5)在高校健康教育中,心理健康教育和咨询工作的内容与大学生的学习、交友、恋爱、择业等生活内容和校园环境有密切的联系。(6)高校心理咨询者常常是学生熟悉的本校教师兼职,来访者易产生戒备心理, 害怕隐私曝光或被咨询者告知校方行政人员而影响到自己的前程,因此建立信任的咨询关系有一定的难度。

2 西南科技大学健康教育的现状

2 . 1传统健康思想观念影响根深蒂固

一个民族的思维模式和社会性格总是同民族的文化渊源密不可分。我国传统文化历来重视人际之间的伦常关系和道德规范,往往使学生形成一种传统的思维模式和拘谨的性格特征。有人对我国青年学生观念现代化做了调查,发现有82.3%的学生处于由传统观念向现代观念的过渡阶段;13.4%的学生传统观念十分严重; 只有4.3%的学生具有较为现代化的观念。

具有传统观念的学生对世界大局不关心,意见谨慎;他们缺乏接受新事物的心理倾向,只关心本地区同自己密切相关的事情,表达对周围的人缺乏信任感;他们关心国家的改革开放,但缺乏参与的积极性与勇气。上述这种传统观念下的表现显然同时代的要求、同培养社会主义现代化人才的要求不相符。如果我们培养的大学生只能恪守传统,而没有自己的独立意识,缺乏参与竞争的精神。

2 . 2心理问题严重, 涉及面广

大学生由于长期受到不同层次和方面的压力,使得心理上出现了或多或少的问题。根据西南科技大学生的调查表明,25%的大学生在心理上都存在一定的问题,或是抑郁,或是自卑,或是紧张、焦虑等不同层次的问题,面对这些高校学生工作管理者要将这些因素充分地考虑进去,不管是什么原因引起的心理问题,都要积极地引导学生面对,不能因一时的心理问题,而放弃对学生的关怀与帮助,学生只有接受到正确思想的教育,心理才会健康,人生的价值观才会得到真正的体现。大学生要适当地调适自我的情绪,以免产生与自己的内心相抵触的因素,这样不仅会影响到学生的学习, 才会对将来走上工作岗位,走上社会产生一定的消极影响。学生只有正确地了解自己内心的问题,才会从根本上解决这些问题。西南科技大学大学生在面对这些问题时,只有28%的学生能够调适自己的心理,大部分学生都需要外界的作用来缓解内心的问题。有调查结果表明:学业问题、情绪问题、人际关系问题、焦虑问题、情感问题、性教育问题和大学生活适应问题是目前西南科技大学学生中普遍存在的心理健康问题。

3 西南科技大学健康教育的对策

3 . 1完善体育课程的建设

加强大学生的生理健康教育,高校的体育课程任务艰巨。《标准》里的测试项目都要求通过体育课的教育教学,引导学生通过锻炼而达标,从而促进大学生生理健康。为此,在科目建设上,学校要密切结合社会的热点体育项目,从激发大学生学习的积极性和兴趣出发,以休闲类项目为主,促进大学生参与的积极性。体育内容要多样化,教学中重视个性发展,注重引导大学生从理论上认识体育活动对人体的影响。反对强制性的锻炼项目,主张自由式的带有娱乐性的活动。增加自主锻炼的内容和时间,充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用。

3 . 2建立合理的生活秩序

3.2.1学习负担适量

由于大学生面对着将来就业的问题,面对着周围环境和氛围的影响,给自己的学习带来无形的压力,当这些压力积攒到一定程度时就会爆发出来,从而影响到学生的生理和心理的健康。这些压力如果处理得不好,就会对学生的心理带来非常大的冲击,当超过负荷后,这种紧张、焦虑、抑郁的心理就是一起涌出来。作为新时期的大学生要有拿得起放得下的广阔心襟,要能正确地面对在人生一小段道路的挫折,不能随时自暴自弃,如果自己都选择放弃了精彩的人生,就没有哪个教师或学生能够帮助。随着就业的人数越来越多,招生的人数也与日俱增,这些都会对学生产生非常大的精神压力。会让学生在学习的过程中产生消极的情绪同,最后不能选择正确的前进方向,让自己多走了一些弯路。

3.2.2生活节奏合理,有张有弛

大学校园生活是丰富多彩的,这为大学生合理安排生活节奏、积极参加多种多样的文体活动提供了十分有利的外在条件。这样既可调剂紧张的学习生活,又可以开阔视野、广交朋友,发现自己在各方面的潜力,增加与他人相处的经验,从而经常体验到愉悦。这种平稳的积极状态,能使大学生充分发挥其潜在能量,增强自信,劳逸结合,使自己的生活有节奏感,从而提高学习效率,得到最佳的适应。

3.2.3开展各类健康知识讲座

每年在新生入学的时候,多为新生组织一些健康知识讲座,保证新生受教育面达到100%。以后每年根据季节和传染病的发病形势以及不同人群的需要组织以健康为内容的相关讲座,如艾滋病的预防、传染病和常见病的防治、食品卫生安全等讲座。这些讲座是对选修课的补充,没有选修大学生健康教育课的大学生,可以多选择听讲座,这样就扩大了大学生的受教育面。

3.2.4创造有利于大学生心理健康的学习生活环境

处于不同学习生活环境的大学生,其心理健康状况也不尽相同。城乡差异、人口密度和环境污染等与人的生存密切相关,对人的心理健康状况都存在明显影响。如生活在城市的大学生,由于住房单元化,同邻伙伴的交往明显减少,这种状况不利于他们的社会化,使其缺乏与人交往的技巧,容易形成孤僻的性格。大城市物理环境和社会环境的日新月异变化,导致了大量过量信息的产生,使人们的心理严重“超负荷”,拥挤使人们更容易产生矛盾、争吵,生活在其中的大学生也容易产生心理紧张,出现心理不健康的问题。因此,在经济高速发展的今天,全社会都要重视大学生的学习、生活环境建设,为大学生的心理健康营造出良好的学习生活氛围。

4 结语

8.西南民族大学 篇八

学校占地面积1800余亩。分老校区、新校区、太平园校区三个校区；校舍建筑面积85万余平方米。下设19个学院、1系1部；有本科专业62个，硕士点41个，专业学位3个。博士点2个，是高校在职教师攻读硕士研究生培养单位和MBA培养单位；现有5个省(部)级重点学科，2个省级重点建设学科(硕士层次)，5个省级本科人才培养基地，1个国家级共建实验室。11个省(部)级重点实验室。目前，学校有56个民族的在校学生2万余人，有教职员工1600余人，其中专任教师1000余人，副高以上职称500余人，博士生导师、硕士生导师近200人。有43人先后享受国务院颁发的政府特殊津贴，现有16人为国家民委或四川省突出贡献专家，32人为四川省学术(技术)带头人及后备人选。聘请国内外客座教授百余人。学校馆藏图书资料近300万册，教学科研实验设备总值1.5亿元；建立了较完善的校园计算机网络系统；教学用房、学生生活设施、体育场馆、图书馆、实验室、实践基地及仪器设备等办学基础设施和实践教学条件建设均达到教育部本科教学水平评估指标A级标准。

学校具有较强的科学研究能力，拥有西南民族研究院、西部大开发研究所等40多家研究机构，拥有在海内外有较大影响的藏学文献中心和国内最大规模的彝学文献中心。“十五”以来，完成科研项目1000余项。发表学术论文4500多篇，出版学术著作及教材350余部，获省部级科研成果奖100余项次。特别是在新材料研制、畜牧兽医理论与技术、古典文学、民族文化研究(藏、彝、羌、苗)和少数民族语言文字信息处理(彝、藏、傣)等领域的研究成果，在国内外学术界有着较大的影响。出版的学术刊物主要有向国内外发行的《西南民族大学学报》和内刊《彝学研究》、《藏学研究》等。

学校是四川省对外开放的重点单位，迄今已有70多个国家和地区的专家、学者、政府官员来校进行学术交流活动或参观访问。学校与英国曼彻斯特大学、伯明翰大学、新西兰怀卡托大学、美国西雅图华盛顿大学等国外高校和科研机构建立了校际合作与交流关系。

学校是多民族统一的社会主义祖国大家庭的缩影。各民族师生员工平等团结，互相尊重，共同进步，各民族语言文字和风俗习惯得到充分尊重。