人教版六年级音乐总结

人教版六年级音乐总结（精选6篇）

1.人教版六年级音乐总结 篇一

第二课时 欣赏《赛马》

教学目标：

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的音色及其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3、能用打击乐器简单的表现乐曲。教材分析：

1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、《赛马》，黄海怀创作于1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。

教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。教学过程：

一、配乐导入，创设学习情境。

［音响演示1：草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》］

1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙古草原、风景……）多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返……

2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

师：你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗？它在我国的东北部，1947年5月1日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）内蒙古自治区拥有我国最大的草原，占地约110多万平方千米。［音响演示2：中国地图——内蒙古位置——草原图］

3、师：你对蒙古有多少了解？（资源共享）

二、初听乐曲，感知音乐形象。

1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）［音响演示3：那达慕大会赛马图，音乐《赛马》］

同学们听地很认真，有的……有的……

2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？

从你的表情看到了……为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。（出示课题及作曲家）

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。[音响演示4：出示二胡图片] 我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》……

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

现在，我们再来听这首好听地二胡独奏曲《赛马》，边听边想，它描绘了几个场景。

（一）细听第一部分，感受音乐节奏。［音响演示5：草原图片背景，旋律

（一）］

根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。首先来听第一部分：

1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）。

2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？

3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。

（二）细听第二部分，把握音乐的变化。［音响演示6： 旋律

（二）］ 师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了……

1、现在我们来听下面这段音乐——旋律

（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律

（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。这种方法叫拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律

（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。（讨论形式多样的表现方式）想想比赛到了什么环节？（紧张的时刻）为了帮助孩子们更好地理解音乐，学生可以在旋律

（二）第一次出现时比较抒情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出现时节奏变密集了，大家用骑马动作愉快地来表现；第三次出现时，仍然有感情地唱la，并用扣掌心来模仿马蹄声。

师：这里，旋律

（二）出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。

（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。［音响演示7：旋律

（三）］

1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情绪更激烈？（第三部分）为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。

师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。

（四）乐曲小结。

现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？ 师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈），第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较（欢快、热烈）。［音响演示8：：结构图A—B—A］

四、小结［演示音响9：爱我中华］

1、师：我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。

2.人教版六年级音乐总结 篇二

教材地位:《标准 (2011) 版》中对扇形的要求是“知道扇形”因此本课教学的主要内容是让学生直观地认识扇形, 理解圆心角, 感受扇形的大小与圆心角的大小有关。学生初步认识扇形, 为后续扇形统计图的学习提供了知识基础。

二、教学目标

1、使学生结合生活的物品, 认识扇形, 了解扇形的各部分名称, 掌握扇形的一些基本特征。

2、通过动手操作、实验观察, 探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。

教学重点:在动手操作中掌握扇形的特征

教学难点:理解扇形的大小与圆心角的关系

教学准备:圆片、活动角、课件

教学片断:掌握扇形的一些基本特征

(1) 师:拿出你手中的圆片, 任意折叠成一个扇形, 举起来, 仔细观察, 扇形是轴对称图形吗? (课件出示学习目标二:认识扇形的基本特征)

生:扇形是轴对称图形。

师:有几条对称轴?折折看, 并找出它的对称轴。

学生动手操作, 并总结出扇形是轴对称图形, 对称轴只有一条。

(2) 师:放下手中的图形, 请看黑板, 在这个圆中有扇形吗? (黑板上画了一个圆, 在圆中放了一个活动角, 活动角的的长度与黑板上所画圆的半径相等, 活动角的顶点放在圆心上——图一左一)

生:有扇形。

师:这个图中的扇形中哪儿, 谁能帮我指出来, 它的圆心角又在哪儿呢?

指名学生上到黑板前指出来。

师:仔细观察:这个扇形的大小有什么变化, 现在呢? (教师多次拉到活动角的一边, 使活动角变大——图一)

生:变大、变大、变大。

师:我是通过改变什么而使扇形的大小发生了变化?

生:圆心角的大小。

师:观察真仔细!再观察, 现在扇形的大小又有什么变化 (教师多次拉到活动角的一边, 使活动角变小——图二) ?

生:扇形变小了, 变小、变小

师:通过刚才的操作, 你发现了什么?

生1:改变圆心角的大小, 扇形的大小也发生了变化。

生2:扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。

师:还有谁说得更详细一些吗?

生3:在同一圆中, 圆心角越大, 扇形越大, 圆心角越小, 扇形越小。

师:我们通过下面这个图再来验证这一结论:仔细观察, 在这个三个扇形中, 哪个扇形对应的圆心角最大?那这个扇形是不是最大?哪个扇形对应的圆心角最小?那这个扇形是不是最小?

学生在教师的引导下仔细观察得出结论:同一个圆中, 圆心角的大小决定扇形的大小。教师板书。

三、教学反思

眼见为实, 耳听为虚, 我通过让学生任意折叠成一个扇形, 加深了学生对扇形的表象认识;再仔细观察图形手中的扇形;最后动手操作折一折来研究扇形的对称性, 给学生留下深刻的印象, 体会了扇形的轴对称性。

扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小的关系, 虽说简单, 但是要想使学生能理解, 并且印象深刻, 教师通过活动角直观动态地呈现扇形的大小变化, 使学生深刻地认识到扇形的大小与圆心角有关。在这之后我又通过同一个图内三个大小明显的扇形以及它们对应的圆心角来进一步验证这一结论, 有利于深入掌握扇形的特征。

在本节课中, 我开课简洁, 开门见山, 从生活中熟悉的事物导入, 在生活与数学问题之间巧妙的建立起一个联系的纽带, 调动了学生探究知识的欲望, 提高了学生学习知识的兴趣, 为高效课堂迈出了第一步。

教学流程的设计上, 体现了“以学而导, 学导结合”的教学理念, 把课堂的主动权交给了学生。在课堂上我多次让学生动手操作, 引导学生在观察, 交流和动手操作中, 使学生真正地读懂扇形, 了解了扇形的特点。让学生成功的亲历知识形成、发展、应用的过程, 实现了预期目标。

练习设计合理, 有梯度, 并注重了学生的思维拓展。如在认识了圆心角之后, 马上出现了一组图, 让学生判断是否是圆心角, 讲练结合, 进一步巩固了学生对圆心角的认识。在巩固应用、内化提高的环节中, 设计了4 个练习:分别是根据扇形的含义, 在生活物体找扇形;判断哪些图是扇形;把画圆和画角结合起来画扇形, 培养学生作图能力;拓展介绍扇环的相关知识, 求扇环的面积。练习题层层深入, 既考查巩固了学生对扇形特征的理解, 又有利于拓展学生的思维。

在课前, 我认真研读了教材, 合理地把握了扇形概念的教学要求。《标准 (2011 版) 》中对扇形的教学要求是“知道扇形”, 所以只要学生“能用实例说明对象的特征, 或者能根据特征辨认和举例说明对象”即可。对教材的处理比较恰当, 并根据学生的具体学情适当地补充了扇形的轴对称性。

3.人教版六年级音乐总结 篇三

关键词：实践教学法；学习兴趣；数学思维

实践教学法是指学生在教师的指导下，以引导学生的数学思维为重要核心，解开实际生活中的某一数学问题而形成的课程形态。实践教学法是作为一种新兴教学模式而存在的，它改变了传统学习模式下学生枯燥的、陈旧的学习方法，让学生自助解决问题，在解决问题的过程中，探究、理解和熟练运用数学。

实践教学法有其自己的特点，科学家经研究发现，实践活动会充分帮助学生提高对学习数学的兴趣，学生往往在小学阶段就会表现出对自己感兴趣的事情会努力完成。在完成的过程中，无论遇到任何困难，他们都会想办法去解决，而在解决的过程中他们会主动地去学习自己所不明白的领域，去不断探索和研究破解的方法，直到问题被解决。因此我们必须要激发学生的学习兴趣，让他们对所学知识产生强烈的求知欲，帮助他们建立一个自主研究、探索的好氛围，所以在教学中运用实践教学法是非常有必要的。

实践教学法能够帮助学生建立一个完整的数学思维。实践教学法的重点就是让学生不断增加自己的数学素养，更注重培养小学生六年级的数学思想。教师在日常教学中应大胆创设多样化的问题情境，让学生在学习过程中大胆假设和小心求证，摆脱旧学习模式下的束缚，老师要鼓励学生不断克服困难，达到提高学习数学的效果。教师应充分发挥学生的主观能动性，让学生通过自己的眼睛、自己的耳朵、自己的手去了解和学习所学的科目。这样学生在学习数学知识的时候观察到的事物才会更加生动具体，富有情趣。

总之，实践教学法的重要核心就是结合我们自己身边的人和事物，提出具有代表性的实际事例，让学生通过自己的思考和研究来达到解决问题的目的，教师从旁协助，让学生真正体会到数学的趣味性和实用性。让学习从浅显的书本搬到我们实际的生活中，让数学更加贴近生活，更有学习的价值，从而为祖国培养出一批真正适应社会的数学人才。

参考文献：

[1]张明习.小学数学人教版实验教材的研究与教学实践[J].教育学，2012（6）.

[2]黃健华.小学数学人教版“解决实际问题”教学初探[J].学苑教育，2011（12）.

[3]叶佐富.人教版小学数学实验教材的研究与教学实践[J].新课程学习：基础教育，2010（11）.

4.人教版六年级音乐总结 篇四

第一课时

【教学内容】

1、学唱歌曲《歌声与微笑》

2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美

3、能注重歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来 【教学过程】

1、导渗入渗出

1987年的A电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的看众和所有的电视看众，歌曲中的“只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间”早已唱遍了了全国

这一单元的名称是“爱满人间”，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我 们学习这一单元的目的之一

这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》

2、学唱歌曲

（1）听一遍范唱录音

（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）

第一部分实际上只有两句歌词：“请把偶的歌带往返你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景这首歌虽然短小，意义却真不小（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注重“3-#5”处#5的音准

（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四 拍的长音要唱够时值

（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部

3、欣赏歌曲

（1）初听《爱星满天》的录音

（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”（3）复听

（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱

4、小结

这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间” 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

第二课时

【教学内容】

1、学唱歌曲《爱的奉献》

2、欣赏合唱《欢乐颂》

3、课堂乐

器演奏《欢乐颂》 【教学目标】

1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪

2、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神

3、初步认识《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏 【教学过程】

1、学唱歌曲

（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音

（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注重第一段歌词中的四个排比句

（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意“啊”的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示还应注意该乐段上、下两句是平行结构大多相同，只是在“美好的人间”处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍

（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并 提示两个乐段的情绪要求

（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥

2、欣赏歌曲

（1）介绍“乐圣”贝多芬

贝多芬是世界乐迷认识的音乐家可先由学生来介绍，最后教师补充、总结

教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换观图片好阅读说明文字

交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了

（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用《第九交响曲》首演获得空

前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心（3）欣赏合唱《欢乐颂 》

（4）学生学唱第一声部的歌谱（5）复听

3、器乐演奏

（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律

（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律（3）二部合奏

（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥

4、小结

这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了“乐圣”贝多芬有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次“走近贝多芬”的主题欣赏会。

第三课时 【教学内容】

1、学唱歌曲《欢乐颂》

2、集体舞《歌声与微笑》 【教学目标】

1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部

2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性

3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参与

【教学过程】

1、学唱歌曲

（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词（3）二声部合唱

（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏

2、集体舞

（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁看（2）分小组创编集体舞动作（3）各小组汇报表演

（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作

3、小结

我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为

时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得

到健康的发展，可以增入班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。

第二单元 学曲艺

第一课时 【教学内容】

学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》 【教学目标】

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味

3、初步了解曲艺音乐的特点 【教学过程】

1、导渗入渗出

本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性

2、学唱歌曲《说演弹唱》

（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结

（2）听几遍录音范唱

（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱

（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚（5）再随录音学唱，注重其中 的韵味（6）随伴奏带演唱，教师指挥

3、欣赏《重整河山待后生》

（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》这是用京韵大鼓音调创作的歌曲

（2）听录音（请学生参考图片入行听赏）

（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音（4）请学生参考图片入行听赏

（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味

4、小结：

第二课时 【教学内容】

欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》 【教学目标】

1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，入一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点 【教学过程】

1、欣赏

上节课我们欣赏了京韵大

鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》

请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现放录音两遍

学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了“杨”“柳”升天的景象第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在

（2）我们再来欣赏四川清音《小放风筝》 ａ老师简单介绍后放录音两遍 ｂ学生评说

（3）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》 ａ教师简单介绍其内容后放录音两遍 ｂ学生评论，谈感受 ｃ随录音学

唱前四句，并做课本上的练习

2、学唱《重整河山待后生》

这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱

3、小结

师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。第三课时 【教学内容】

音乐活动--说演弹唱曲艺 【教学目标】

1、对前两节课教学内容入行回顾和总结

2、入一步激发学生对曲艺音乐的兴趣

3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力 【教学过程】

1、由两位学生主持人宣布活动开始

本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用

2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断

3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束 【课后反思】

第三单元 古曲新韵 第一课时 【教学内容】

1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；

2、学习歌曲《阳关三叠》 【教学目标】

1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；

2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感 【教学过程】

一、导渗透：讲音乐故事

1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

2．请学生讲故事，教师补充（如果学生不了解，由教师讲故事）

3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫

二、欣赏埙曲《阳关三叠》

1、介绍歌曲背景

2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵

这是唐代非常闻名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为“阳关三叠”前两句，点明了送客的时间和地点初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼观去，到处是青青的柳色，一片生机盎然诗中柳色的“柳”与留恋的“留”谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会碰到认识的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更远遥的安西呢？这两句，字面上好像只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那远遥而陌生的地方一切平安诗中把深沉的情感融渗入渗出平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句

3、初听感受音乐，请学生往返答全曲意境

4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果

5、音乐知识：熟悉吹奏乐器--埙

埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽鸣声而制作，用以诱捕猎物传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美看，工艺精细

三、唱歌

1．先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》； 2.让学生跟随录音学唱

3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等应注重使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用 4.教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱

四、总结并布置下节课的内容 【课后反思】

第二课时 【教学内容】

欣赏筝独奏《渔舟唱晚》 【教学目标】

通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收 的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而回的动人画面 【教学过程】

一、导入

1、听音乐入教室

2、师生问好

3、复习

我们以前欣赏了哪些民族乐曲？

请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容

4、介绍民族乐器--筝

古筝是一种弹拨类乐器，音色柔美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水

用筝弹奏的曲目很多今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔船唱晚》这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：

1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？

2、乐曲大体可分为几乐段？

二、欣赏筝独奏 〈渔船唱晚〉

1、初次欣赏

2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景 小结：《渔船唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘

了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和暖爱

3、复听：看书中的三幅图，边听边观，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几部分？

4、分段细听：

第一部分：慢板，这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色--渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏

第二部分：音乐速度加快这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来观，“徵”音是旋律的中心音，入渗入渗出第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，转渗入渗出下属调，造成对比和变化这段音乐形象地表现了渔夫荡桨回船、乘**浪前进的欢乐情绪

第三部分：快板在旋律的入行中，运用了一连串的音型模入和变奏手法形象地刻

画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔船近岸、渔歌飞扬的暖烈景象 在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味

5、完整欣赏（配上一首古诗），往返答课后问题

【课后反思】

第三课时 【教学内容】

欣赏古琴独奏《梅花三弄》 【教学目标】

通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐看向上、坚韧不拔、暖爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣 【教学过程】

一、导渗透

1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考问题：

其中涉及到哪些认识的中华民族乐器？ 初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣

二、音乐知识：

1、认识古老的弹拨乐器--古琴（出示图片）

2、介

绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了本世纪初才被称作“古琴” 琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足

三、欣赏《梅花三弄》

1、听赏全曲

2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人此曲结

构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说

3、再次听赏，分析乐曲

全曲共有十段，可分为两大部分

第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以“三弄”为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的柔美形象

4、分段细听

乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切柔美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比

一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂随后，节奏的变化使旋律富于推动力，好像梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来 二弄，风雪鼓荡，梅花飘远，初显傲雪身姿

三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏

我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境

曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象

乐曲的第二部分开辟了另一种境界它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象 以乐曲第七段的部分曲调为例：

这段曲调在节奏的变化上与泛音曲调形成强烈的对比，旋律大起大落，弹奏上采用的滚拂手法，使音乐表现出一种风雪交加的意境，更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象同时，将全曲推向了高潮乐曲的尾声在轻松自如的气氛中入行，音调平稳，仿佛在经历了风荡雪 压的考验之后，一切重又回于平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间

5、完整欣赏全曲

6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词

7、小结

【课后反思】

第四单元 五十六朵花 第一课时 【教学内容】

学唱歌曲《举杯祝福》 【教学目标】

用暖情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》 学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏

初步熟悉都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器 【教学过程】

一、歌曲导渗透

二、学唱歌曲

导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，观一观，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》

1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx xx）

2、集体拍奏典型节奏

3、用“来”随着

录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用“来”唱一下

5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱

6、用自然柔美的声音完整的演唱歌曲

三、熟悉都它尔和手鼓

四、表演歌曲 【课后反思】

第二课时

【教学内容】

1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

2、欣赏歌曲《上去高山望平川》

3、熟悉马头琴 【教学目标】

1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪

2、熟悉马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息

3、欣赏歌曲《上去高山望平川》感受“花儿”高亢、明亮的音色特点 【教学过程】

一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮 现在我们来听一听，用马头琴演奏的 这首民歌听后说出乐曲给你怎样的感受？

2、学生欣赏

来回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚

3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头琴）

马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以鸣马头琴马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的

气息，更加苍劲、悲壮（设计意图：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱）

二、欣赏歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成其典型特征是采用“双句双字尾”的格式这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点 【课后反思】

第三课时 【教学内容】

学唱歌曲《爱我中华》

【教学目标】

1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》

2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演 【教学过程】

一、导渗入渗出

师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结回纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬

二、学唱新课：

1、由学生的回答引入师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的A，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族师：分别有哪些呢？生：汉族、往返族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相 同欣赏《爱我中华》

2、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）

3、跟琴学唱

4、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）、装饰音、修止符的运用（2）、控制整体音量

三、创编舞蹈动作并随音乐入行表演 【课后反思】

第四课时 【教学内容】

音乐活动“爱我中华” 【教学目标】

1、在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料

2、每个学生积极参与“爱我中华”的活动 【教学过程】

1、抢答比赛

师: 五十六个民族五十六朵花现在入行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说每说对一个可以为自己小组加一朵小红花 开展抢答比赛

师：好，紧张激烈的比赛就入行到这里观来同学们在课前已经做了充分的准备，往返答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来入行一个更加有趣的活动：听音乐选画面

2、听音乐选画面

师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，观观哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们往返答（1）教师播放课件，学生聆听并作好记录

（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的往返答做出评价

3、拓展

(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来观看吧(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等

4、小结

师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动 【课后反思】

第五单元 歌剧之窗 第一课时： 【教学内容】

1、欣赏《天涯有颗闪亮的星》

2、学唱歌曲《杜鹃花》 【教学目标】

1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情

2、欣赏剧中玉梅的唱段《天涯有颗闪亮的星》

3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》 【教学过程】

1、导入

教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍

师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？

同学们交流课前查找的资料，老师补充

2、欣赏歌曲

（1）初次听赏歌曲

（2）听完后老师提出问题

师：歌剧中唱到的“闪亮的星”“小花”“青松”分别指的是什么？（3）复听歌曲

3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？

5、学唱《杜鹃花》

（1）欣赏歌曲《杜鹃花》

（2）学生观谱在心里默唱

（3）教师提醒学生注重，歌曲的节奏是5/4拍（4）随录音小声哼唱

（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》 【课后反思】

第二课时 【教学内容】

欣赏《卡门序曲》

【教学目标】

1、了解歌剧《卡门》的剧情

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》 【教学过程】

1、导入

教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》

（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：

师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生来回答，并随录音演唱第一插部的主题

（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》（5）为乐曲划分段落

3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》（1）教师简介歌曲背景

（2）欣赏这首歌曲的new资料

4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》 【课后反思】

第三课时： 【教学内容】

欣赏《街头少年》 【教学目标】

1、欣赏童声合唱《街头少年》

2、了解作曲家比才 【教学过程】

1、导渗入渗出

可由学生简介歌曲背景

2、欣赏歌曲《街头少年》（1）出自完整听赏（2）欣赏并学唱主题A（3）欣赏并学唱 主题B（4）完整欣赏歌曲

3、简介作曲家比才

4、复习比才创作的其他乐曲（1）复习、欣赏《间奏曲》（2）复习欣赏《小步舞曲》

5、再次完整欣赏《街头少年》 【课后反思】

第六单元 告别时刻 第一课时 【教学内容】

唱歌《捧一束鲜花献给你》

【教学目标】

学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感谢感动之情引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式 【教学过程】

1、导渗入渗出

播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》

师：六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人

2、新授内容

（1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》歌曲表现了什么内容？

（2）再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？

3、学唱歌曲

（1）根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等

（2）教师应注重

把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止符的掌握歌曲的高潮部分最后，注重演唱方法，不要喊唱，注重保护学生在变声期的用嗓卫生

4、分析、处理歌曲

引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题

高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感谢感动之情

5、作业

复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲（《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》）【课后反思】

第二课时 【教学内容】

欣赏乐曲《老友入行曲》 【教学目标】

1、欣赏《老友入行曲》，感受乐曲轻快、优美的旋律

2、能够区分乐曲的段落，能够哼唱乐曲的主题；通过想象，描述各段音乐表现的不同情景

3、小组合作，创编一个乐段或部分旋律的图形谱，为乐曲伴奏 【教学过程】

1、导渗透

欣赏乐曲《运动员入行曲》（或者教师播放学生集会、发奖、下操时常用的入行曲风格的乐曲）

师：乐曲的曲名？乐曲的节奏有什么特点？

2、完整初听《老友入行曲》 师：乐曲的速度、节拍？

生：速度不快不慢，适合行进；四四拍的节拍

3、介绍乐曲的创作背景

是由德国作曲家卡尔·泰克根据自己儿时的生活经历和感受而创作的管弦乐曲音乐欢快、活泼，表现了与朋友在一起时欢快的心情

4、分段欣赏（1）第一部分

初听提问：乐曲的速度、力度？ 再听提问：乐曲的情绪是怎样的？

教师出示谱例，随音乐哼唱主题的第一旋律 提问：主题的第一旋律在乐曲中出现了几次？（2）第二部分

初听提问：乐曲的速度、力度与第一乐段有什么不同？情绪上又怎样的变化？

教师出示谱例，了解音乐要素（音型、音区）对音乐的影响（3）第三部分

初听提问：乐曲的第三部分与哪一部分相同？（4）总结曲式结构 三段体：ABA

5、补充欣赏

欣赏《我们是共产主义接班人》或

者播放建国50周年庆典录像，8000少先队员组成的方阵迈着整洁的步伐走过new广场，背景音乐由1200名军乐团队员吹奏的《我们是共产主义接班人》

提问：同学们观后有什么感受？（骄傲自豪、振奋人心）欣赏new片段《闪闪的红星》中的《红星歌》

学生讨论看观后的感受

教师播放建国50周年庆典阅兵式录像，new海陆空仪仗队、各兵种方阵通过new广场的画面，背景音乐是军乐团吹奏的《中国人民new军歌》

教师总结：这些乐曲都具有入行曲的特点，适合队伍在行入间演奏还有一类入行曲适合在音乐会上欣赏，除了具有入行曲雄壮的特点外，还具有活泼、轻快、舞蹈性的特征 欣赏《拉德斯基入行曲》《巡逻兵入行曲》等

6、小组合作，为乐曲创编图形谱

可根据学生情况为某一段落创编图形谱

可以哼唱主题与打击乐伴奏相结合，用打击乐器为乐曲的第一乐段伴奏；可以运用吹奏乐 器演奏主题的第一旋律或哼唱主题，用打击乐器为第二乐段伴奏等等 【课后反思】

第三课时 【教学内容】

欣赏歌曲《告别时刻》 【教学目标】

通过欣赏这首歌曲，感受歌曲柔美的旋律，记忆哼唱主题部分了解、熟悉著名的音乐剧女王莎拉·布莱曼以及她的代表作品，丰富学生的音乐视野 【教学过程】

课前要求教师收集许多相关音像资料，组织学生分为四个组：“月光女神--莎拉·布莱曼”生平以及成名作品、韦伯与莎拉·布莱曼--音乐剧、莎拉·布莱曼与世界闻名男高音的合作、莎拉·布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料

1、欣赏歌曲《告别时刻》

（1）播放歌曲《告别时刻》--莎拉·布莱曼独唱

提问：歌曲可以分成几个部分？你最喜欢哪个部分？（2）分析歌曲的结构

第一部分音乐旋律低往返婉转，节奏有张有弛，好像是在低声地诉说，表达了留恋之情第二部分音乐旋律高亢、明亮，是对美好生活的向往和憧憬

2、莎拉·布莱曼与《告别时刻》 1996年，德国拳王亨利·马斯克即将告别拳坛为此，他特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉·布莱曼在告别会上演唱歌曲莎拉·布莱曼接受这个光荣的委托之后，再有她挑选了这首意大利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱然而，在这场1996年11月举行的拳赛中，亨利竟意外地落败当他登台谢幕，《Time To Say Goodbye》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下，闻者莫不动容

此曲又名《永相随》，被BBC选为为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲，由莎拉·布莱曼独

唱，震撼了全世界

3、了解“月光女神”--莎拉·布莱曼生平以及成名作品

莎拉·布莱曼1960年8月14日出生于英国伦敦，3岁开始学跳芭蕾舞，18岁时加渗透舞团并已由她担任主唱莎拉·布莱曼21岁的时候，首度参加安德鲁·劳埃德·韦伯的音乐剧演出，崭露头角

欣赏《猫》中片 段--来回忆

4、韦伯与莎拉·布莱曼--音乐剧 1981年，莎拉·布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注重到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里其间，莎拉·布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”提名1986年，伦敦的“女王陛下剧院”推出了堪称本世纪最闻名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉·布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被Drama Desk大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级闻名音乐家的地位 欣赏《歌剧魅影》中片段--《愿你再次出现》

5、莎拉·布莱曼与世界著名男高音的合作（1）莎拉·布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉·布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永遥的朋友》 欣赏《永远的朋友》（2）莎拉·布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”的提名 欣赏《安魂曲》（3）莎拉·布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利·马斯克告别拳坛，莎拉·布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》

欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉·布莱曼与波切利的二重唱

6、随音乐哼唱歌曲的主题 【课后反思】

第四课时

【教学内容】

唱歌《同一首歌》 【教学目标】

学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态 【教学过程】

1、导渗入渗出

播放歌曲《同一首歌》

提问：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？

2、学习歌曲合唱部分

学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律

3、完整演唱歌曲

背唱歌曲，加渗透领唱排成演出队形

4、讨论运用什么形式完成“毕业会”

5、分组准备

5.人教版六年级音乐总结 篇五

方法：1、多读多练 2、根据词义确定读音 3、遇到读不准的多向字典请教

一、 给下面带底纹的字选择正确的读音，画上横线。

广厦（xià shà） 系住（xì jì） 自给自足（jǐ gěi）

酿酒（niàng ràng） 猜度（dù duó） 兴风作浪（xìng xīng）

飞跃（yuè yào） 通俗（sú shú） 供不应求（gòng gōng）

食宿（xiǔ sù） 嫩绿（nèn lèn） 宁缺毋滥（wú mǔ）

倒映（dào dǎo） 歼灭（qiān jiān） 千丝万缕（lǚ lǒu）

二、 给下面的多音字选拼音，写在括号里。

（1） 看（kān kàn）

星期天，爸爸妈妈要去医院看（ ）望奶奶，嘱咐我看（ ）好家。

（2） 卷（juàn juǎn）

上课了 ，老师拿着一卷（ ）数学试卷（ ）走进教室。

（3） 都（dōu dū）

凡是到中国首都（ ）北京游览的外国人，都（ ）要到长城亲眼看一看。

（4） 便（biàn pián）

平价商店离我家很近，买东西既方便（ ）又便（ ）宜。

（5） 着（zháo zhuó）

考试时，遇到不会的题千万不要着（ ）急，只有沉着（ ）冷静才能取得好成绩。

（6） 背（bēi bèi）

他从肩上取下背（ ）包，拿出英语书背（ ）起单词来。

（7） 正（zhēng zhèng）

正（   ）月十五元宵节那天，爸爸正（ ）好从外地出差回来。

（8） 行（xíng háng）

他穿过人行（ ）横道，到马路对面的银行（ ）去存钱。

（9） 更（gèng gēng）

已经二更（ ）天了，屋外的风刮得更（ ）大了。

（10） 没（mò méi）

提起小刚的游泳本领，没（ ）有不佩服的，他敢在没（ ）头深的水里游泳。

三、把下面的字按不同读音组成词语。

chà ( )  shèng ( )  chuán ( )

差  盛 传

chāi ( )  chéng ( )  zhuàn ( )

dàn ( )  rāng ( )  fó ( )

弹 嚷  佛

tán ( )  rǎng ( )  fú ( )

páo ( )  zhōng ( )  qiáng ( )

刨 中  强 qiǎng ( )

bào ( )  zhòng ( )  jiàng ( )

zhān ( )  sài ( )  tiáo ( )

粘 塞  调

nián ( )  sāi ( )  diào ( )

hǎo ( )   dù ( )   è ( )

好 度  恶  ě ( )

hào ( ) duó ( )  wù ( )

lǜ ( )  hé ( )   piāo ( )

率 和   hè ( )  漂  piǎo ( )

shuài ( )   huo ( )  piào ( )

一．给带点字选择正确的读音，把正确的读音画出来。

还乡(huan hai)  试卷 (juan juan)  纵酒(zong cong)

即从巴峡(ji ji) 高亢(kang kang)重心(zhong chong)

马踏飞燕(ta ta) 名闻天下(wen weng)  陆游(lu nu)

杜甫(pu fu)九州(zou zhou) 铭刻(ming min)

乃翁(wong weng)   涕泪(ti di) 漫卷(juan juan)

忽传(chuan zhuan) 纤夫(qian qian)请勿自误(wu wu)

倒影(dao dao) 重荷(he he) 年龄(ling ning)

逆风(li ni)处在(chu chu) 双膝(qi xi)

歼灭(jian qian) 漆黑(qi xi) 烟卷(juan juan)

万事空(kong kong) 家祭(zhai ji) 挣钱(zheng zeng)

裂缝(feng feng) 明晃晃(hnang huang) 张罗(lou luo)

呼啸(xiao xiao) 溅水(jian qian)搔痒(sao zao)

缝补(feng fen)  哧(chi chi) 火柴梗(geng geng)

澎湃(bai pai) 拂拭(fu fo) 丞相(chen cheng)

草把子(ba ba) 秘密(mi bi) 吓唬(hu hu)

谋财害命(mou mo)  脊梁(ji ji) 挑着旗(tiao tiao)

咆哮(bao pao) 和氏璧(he he) 空拳(kong kong)

允许(yin yun) 乘机(cheng cheng) 绝口不提(jue jie)

被难日(nan nan)   珍藏(zheng zhen)  景阳冈上(gang gang)

勘测(ken kan) 隧道(sui sui) 翩翩(pian bian)

老百姓(xin xing)  藐视(miao mao) 施工(shi si)

削口哨(xue xiao)  堤坝(ti di) 着火(zhao zhuo)

弯曲(qu qu)缕缕幽芳(lv lou)  愈(yu yue)

吁出一口气(xu yu) 刮(gua luan)  为异客(wei wei)

飘泊(po bo)待会儿(dai dai)粗暴(chu cu)

追悼(dao dao) 受难(nan nan) 剥削(xue xiao)

尽量(jin jin) 阻挠(nao rao) 恶劣(lue lie)

附近(fu fu)尝试(chang cang)  竣工(jun zun)

开凿隧道(sui sui) 狂风怒号(hao hao) 联结(jie jie)

大厦(sha xia) 信念(xin xing) 展翅(zan zhan)

人民(min ming)  暖和(huo he)  勉强(qiang qiang)

二.给带点字选择正确读音,在括号里打√

魁梧 wu( )  倾听 qing( )  熟睡 shou( )

wu( )   qing( )   shu( )

模样 mo( )  蛮劲 jing( )  喷香 pen( )

mu( )   jin( )  pen( )

苏醒 shu( ) 调度 tiao( )  饮酒 yin( )

su( )   diao( ) yin( )

四更geng( ) 擂鼓 lei( ) 诸葛亮 ge( )

lei( )   ge( ) geng( )

弓弩手nu( ) 粘稠zhan( ) 松脂 zhi( )

nu( )   nian( )  zhi( )

琥珀 po( )  树干 gan( ) 承受cheng( )

po( ) gan( ) ceng( )

成绩 ji( )  送别 song( )  利益 ni( )

ji( ) shong( )  li( )

自作自受 zuo( )  蜷缩quan( )  困难 nan( )

zuo( )  juan( )   nan( )

邻居 lin( )  便宜 pian( ) 削弱 xiao( )

ling( ) bian( )  xue( )

乘机 cheng( )  因为 wei( )  老鼠 chu( )

sheng( )   wei( ) shu( )

将相和 xiang( ) 允诺 nuo( )  荆条 jin( )

xiang( ) ruo( ) jing( )

击缶 fuo( )  切肉 qie( )  调度 diao( )

fou( ) qie( ) tiao( )

着急 zhuo( ) 称心 chen( ) 荷花 he( )

zhao( )  chen( )  he( )

兴旺 xing( ) 采用 chai( ) 信念 xin( )

xing( )  cai( ) xing( )

运输 yun( )  构思 gou( )  能耐 nen( )

yun( )   gou( ) neng( )

廉颇 po( ) 渑池会 min( )  踉跄 lang( )

po( ) mian( )  liang( )

水寨 zai( )  淹没 mo( )   晌午 xiang( )

zhai( )  mei( )    shang( )

收藏 cang( ) 警察 cha( )  等待 dai( )

zang( )  ca( )  dai( )

宪兵 xian( ) 耐心 nai( )  侦探 zhen( )

xian( )  lai( ) zen( )

清白 qin( )  慈祥 xiang( )  眷恋 lian( )

qing( )  qiang( ) nian( )

银发 yin( )  堤坝 di( ) 夹衣 jia( )

ying( )  ti( )  jia( )

三．多音字组词:

乐 yue( )  的 de( )  还 huan( )  模 mu( )

le( )  di( )  hai( )   mo( )

似 shi( )  朝 zhao( )  好 hao( )   传 chuan( )

si( ) chao( ) hao( )  zhuan( )

处 chu(  ) 强 qiang( )  喷 pen(  ) 和 he( )

chu( )   qiang( ) pen( )   huo( )

荷 he( ) 纤 xian( ) 号 hao( )  间 jian( )

he( )  qian( )  hao( )   jian( )

分 fen( )  数 shu( )  曲 qu( ) 弹 tan( )

fen( )   shu( )   qu( )  dan( )

挨 ai( ) 圈 quan( ) 待 dai( )  夹 jia( )

ai( )   juan( )  dai( ) jia( )

胳 ge( ) 重 zhong( )  削 xiao( ) 难 nan( )

ge( )  chong( ) xue( ) nan( )

兴 xing( ) 恶 e( )  度 du( ) 饮 yin( )

xing( )  wu( )  duo( ) yin( )

泡 pao( )  劲 jin( )  缝 feng( ) 称 chen( )

pao( ) jing( )  feng( )  cheng( )

模 mu( ) 空 kong( ) 中 zhong( )  看 kan( )

mo( )  kong( )  zhong( )  kan( )

还 huan( ) 便 bian( ) 柏 bo( ) 散 san( )

hai( ) pian( )  bai( ) san( )

卷 juan( ) 划 hua( )  没 mei( )  粘 nian( )

juan( )  hua( ) mo( )  zhan( )

干 gan( )  擂 lei( )  爪 zhao( )

gan( ) lei( ) zhua( )

6.人教版六年级音乐总结 篇六

1.教学活动要以课程标准为准，以转变学生的学习方式观念为核心，注重学生学习品德只是的过程和方法，使学生学会学习，逐步并养成研究性学习的好习惯。

2.改革课堂教学模式，提倡教学心事多样化，积极探讨多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分发挥利用课程教育资源，进行直观教学。

3.注重情感教育功能，进行知识传授和能力培养的同时，充分发挥课程内容，的思想情感教育内涵，潜移默化的对学生进行熏陶。

二.情况分析

一年级级部共有两个班，基本情况如下：由于刚

升入初中，很多学生不太适应初中生活，对自己不能严格要求，需要加强辅导。学习方面，绝大多数同学学习积极性高，课堂能够认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，作业及时上交。个别同学学习积极性不高，须严格要求。

三.教材分析