小学生语文学习计划应该怎么制定

小学生语文学习计划应该怎么制定（精选7篇）

1.小学生语文学习计划应该怎么制定 篇一

一、作息正常：正常科学的作息是专心学习的基础，专心学习又确保作息时间的稳定，两者相互相承，没有绝对。所以，一定要该睡睡，该玩玩，不冲突。

二、精简学习时间：假期的学习时间不可太多，也不可没有。在安排的时间内，必须保证学习强度和学习效率。

三、积极运动：建议晨间、傍晚饭前运动(较剧烈的)或饭后散步。特别是户外运动，可分散脑力劳动带来的压力，达到假期放松的目的。

四、环境选择：选择简洁而不空旷的学习环境，面积与教室课桌相当的桌子，以最大限度制造自己熟悉的氛围。因为即使教室再空旷，平时使用的空间也不过为座位那一部分，有书墙的同学在自习课时更感到如此。模拟平时熟悉的环境是最简单却有效的办法。

五、书房内不应放置：床、电视、电脑、pad、电话(手机除外)以及其它使人躁动或分心的物品。

2.小学生语文学习计划应该怎么制定 篇二

一、细读文本, 注重基础解读

任何一篇课文都存在基础知识, 我们不能忽视, 但是我们又不能仅仅局限在对基础知识的认识上, 这就要求老师带领学生细读文本, 可以通过预习课来完成;老师可以采取抽察、互察的方式来完成这任务。

二、细读文本, 寻找突破口

有些老师可能自认为很熟悉课文, 研读课文时往往浅尝辄止, 不能突破已有的阅读体验和认识, 例如, 看到《林教头风雪山神庙》一文想到封建社会的黑暗;看到《孔乙己》一文就想到了封建科举制度的毒害;看到《故都的秋》一文就只想到了作者对北国的秋的喜爱和赞美的之情;看到《囚绿记》一文就只知道作者对绿的热爱而不去了解作者背后的故事……因为缺少与文本细致深入的对话, 所以不可避免地影响了教学方案的合理设计, 对文本读得不透彻, 甚至还影响了教师对教学过程的有效调控。所以细读文本, 可以助于寻找新的突破口。在研读过程中, 力图寻找解读文本的新的着眼点, 从这一点深挖下去, 就有新发现。例如, 教学《林黛玉进贾府》一课时, 老师往往是按人物出场的顺序来逐个分析人物形象。如果对文本解读细致了, 你会发现, 可以从林妹妹眼中的宝玉入手, 教学中把对宝玉的形象分析作为突破口, 进而能引出众人。因为, 众人眼中的宝玉和黛玉眼中的宝玉大相径庭, 由此一一分析众人, 通过对众人形象的分析可以将典型的社会环境呈现出来, 这样顺理成章的得出中心思想。同时, 也感受作者曹雪芹心中的情感, 这样一气呵成, 成一整体, 避免了讲解的单调性。

三、细读文本, 多元化解读文本

一千个读者就会有一千个哈姆雷特, 同一篇课文, 从不同的角度进行多元化解读, 就会有不同的理解。例如《动物游戏之谜》一文中最后的落脚点可以是敬畏生命, 保护动物, 这一人文主题, 也可以是保护环境这一时代热点, 还可以是对任何事物要有不断探索的精神这一科学主题。再如对《小狗包弟》一文的主题的解析既有是对“文革”那个动荡的年代的控诉, 也有对巴金这位世纪老人敢于忏悔, 敢于解剖自己的赞扬。总之, 多元化的解读源于对文本细致深入的了解, 要不然你的标新立异之说只不过是一场子虚乌有的言论罢了。

四、细读文本, 开展深入对话

2011版语文课标强调:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。”与文本进行深入的对话, 深入地解读文本, 切实培养学生听说读写能力和语文素养。

笔者教《动物游戏之谜》一文时, 在课前就向学生了解情况:这篇文章打动你的地方在哪里, 最大的学习难点在哪里?在学生纷纷提出了自己的看法后, 笔者将这些问题进行了重新的整合, 在课堂上又提出了如下问题: (1) 课文写了哪些动物进行游戏的行为?分别具有什么特点? (2) 文中提到了动物游戏的哪几种类型?分别呈现出哪些特点? (3) 动物进行游戏的谜解开了没有, 是什么?由于问题来自学生自己的发现和解读, 所以他们也有兴趣进行深入探讨。最后这个谜就在大家的讨论中浮现出来, 才明白我们现在对谜的种种假说, 种种探讨的过程就是答案。

五、细读文本, 意犹未尽

在文学创作中有一种手法叫留白, 艺术大师往往都是留白的大师, 印象派画家凡·高就是通过图画留白让人产生无边无际联想。那么, 语文教学要不要留白呢?回答是肯定的。一堂课应该有较多的时间停驻在文本的阅读, 由浅入深, 让学生进入文本的字里行间, 体验人间真情。比如《小狗包弟》一文的教学中, 我们就要求学生为巴金这位世纪老人点赞, 为他续写颁奖辞, 在《故都的秋》一文的教学中, 要求学生写一写自己故乡的或家乡的秋;在《米洛斯的维纳斯》一文的教学中就要求学生为断臂维纳斯装上双臂, 在不同的人眼中维纳斯有着不一样的双臂, 但每一双都是美的。适当留白给学生充分想象的空间, 让学生尽情展现, 让语文课堂充满生机与活力。

3.如何引导学生制定学习计划 篇三

对于即将扬帆起航的水手来说，有了航行的目标，还需要确定的航行计划和路线。每个人都有自己的理想，要想使遠大理想逐步变成现实，就需要根据自己的主、客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。

对于我们山区小学的学生来说基本上是仅限于学校课程安排，而没有自己单独制定学习计划的，有的学生甚至认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了，何必自己再定计划，而这种想法是不对的。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。 由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。

针对这种情况，我准备引导学生学习制定一定的学习计划，以便提高学生学习数学兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，挖掘学生学习潜能，增强学习效果。学生在制定计划时需要注意以下几个原则：

一、针对性原则

此原则包括时间上、目标上的针对性。在时间上，计划必须要明确具体。要明确是长期计划还是短期计划，长期计划可以是整个小学，也可以是一个学年；而短期计划则是一学期或一学月，甚至是一周。无论是长期计划还是短期计划，都要力求具体、明确。在目标上必须切实可行。制定目标要针对自己的实际情况，目标既不能定得太高，也不能定得太低（假设学生的平时成绩只有60分，那么他的目标就只好定在65左右）。因为太高了不容易实现，挫败学习积极性，丧失学习竞争意识;目标太低了很轻松地达到目标，对于不太懂事的小学生来说就容易滋生骄傲自满情绪，影响进一步目标的实现。

二、增强原则

该原则包括渐进增强和优势增强。渐进增强是指目标不是一成不变的，即在成绩目标通过努力达到后要一步一步增强（如果第一次定的65分达到了，那么下一次则应该定70分，再下一次则定75分，以后再80、85），但增强幅度不要太大。而优势增强则是指在制定计划时要体现不同科目所制定的目标也不同，因为每一个学生都有自己的优势科目，体现自己的优势充分发挥自己的优势特长，即哪一科成绩好其目标就应该定高一些，突出优势以弥补或避免自己的弱项，即做到扬长避短，同时也为今后的专业或工作打下基础。

三、弹性原则

这主要指制定计划时要留有一定的波动空间。针对在教学过程中教学内容的难易程度，考试内容的难易等等，给自己一个掌握教学内容和考试分数的浮动空间，以免挫伤学习积极性。此外在计划实施过程中，随时感受计划实施效果及进程，如果有问题或变化（比如：小学学生在执行计划时容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象或者因为客观原因导致计划无法实现等）就要根据这些出现的问题及变化及时调整或者补充、修改计划，以确保学习计划能够得以顺利实施。

四、自然原则

在制定计划时也需要考虑到自然规律、季节变化，生物钟等。比如，上学年秋冬季节寒冷，下学年春夏季节暖和，学习时间的安排上应有相应的变化。

五、可行性原则

制定好计划后还应该想一想该计划是否可行。比如，寄宿制学生要受学校学习时间的限制，早晚自习会不会与计划冲突，能否使其融合；走读学生也应该考虑做家务、往返学校与家这些事情所消耗的时间与计划实施之间的是否冲突，如何调节等等；有何外部干扰、内部障碍等等。

总之，制定好了计划就像一切准备就绪等待发射的卫星一样一旦发射进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。这就需要你坚持做惯性运动，形成良好的学习习惯进入自己的学习轨道，在自己的学习自由王国中展翅翱翔，早日戴上那梦寐以求的王冠，走向属于自己的辉煌的明天！

4.法律知识学习计划应该怎么制定 篇四

这个例子怎么解答是另外一个问题，我举这个案例的意思就是说，他这个学生在写这个报告就会去查书，查教科书，引用很多资料，就是靠这个实例题在学习，然后写报告。台湾的学生也是这样在学习——写报告。这边的老师可能不是这样的，你们老师对实例的重视不是不够，就是说有很多的困难，但实例是学习法律最好的方法。就是有一个实例的题目，自己写报告，最好老师能帮你改这个报告。

这是我认为国外在法律教育上一个特殊的之处，当然，这使得自己在学习上受益良多。比如说在美国它就是一天要读十几个案例，几十个案例，小书，这个案例读case,读case就是直接进入法律的这个操作里，尤其是法院的判决书，英美法的精华就在判决书，阅读法官的判决书和整理事实，整理事实找出法律理由。不同的判决去整理调和，还有摘要。

摘要是很大的学问，在德国也是一个实例派系，我想实际上老师上课不是很重要，重要的还是在自己写报告。我想这可能是在大陆在实例学习方面还比较不够，几乎没有的。

合作学习，用问题来引导

要想这个题目，比如善意取得，规定动产善意取得的第106条，在规定遗失物的时候有特殊规定，盗赃物没有规定，那盗赃物没有规定是什么意思呢?它是说盗赃物可以善意取得还是根本不能善意取得?如果可以善意取得的话，那盗赃物跟遗失物应该不应该一样，同等看待呢?

这些发生很多的问题，那你就去想去阅读，去设计，去设计题目的时候，晚上是不能睡觉的，要阅读彻底，要把相关资料都印好，这个书都很简单的，把有善意取得的文章都取过来，教科书上有善意取得的都把它影印下来，装成一个小册子，这就是善意取得，目前讨论重要的资料，那我设计一个题目，到那一天四个人五个人也好，坐在一起，花一个小时来写这个题目，写好之后先不讨论，拿去影印，每一个人去影印别人的一张，然后我们再讨论，你怎么这么写，你怎么这么说，你怎么会跟我意见那么不一样，这样下来，我们这个礼拜就讨论一个善意取得，每个人都去阅读，这个题目出来，每个人都写一个小时不要长，半个小时也可以，就拿出来相互对照，对照讨论之后，每个人回去要重新写一份，如果能够这样子，物权法能选几个大的题目，占有、善意取得，这样下来，比读几本教科书都懂得多了，彻底，而且这样理解会很深刻，这样的话你只要每个月去碰面一次。这是一个学习的方法，学校没有办法给我们开实例课我们就自己去学习方法，每一个科目都可以这样弄，也不用天天弄，每个礼拜一次你的水平就完全不一样了。

我刚才提到学校如果只用讲义上课，学生听听也不知道。

5.小学生语文学习计划应该怎么制定 篇五

1、学习时间不要过长

我们制定学习计划不是除了吃喝拉撒睡之外的所有时间都用来学习，我们学习讲究的是效率，我们在安排学习任务的时候要看看能不能提高学习的效率，还有要注重学习的劳逸结合。

2、当天计划当天完成

我们既然有学习计划就要认真去执行，如果有机会却没有执行力，那么这个学习计划就等于白做了，所以每天要想着怎么把今天的计划做完，再增加一些学习任务，而不是把今天的学习计划留到明天，这样只会拉低我们的学习效率。

3、时间进度最好提前一点

6.关于高考复习计划应该怎么制定 篇六

每个孩子对知识的掌握程度不同，薄弱环节也不一样，而老师指定的复习计划虽然普遍使用，但也不具针对性。因此，家长应该根据孩子的学习情况和过去的考试情况，帮孩子一起制定每一轮复习的目标。复习目标不应该是“努力学习”“考进年级前几名”这类模糊的、功利的目标，而应该是具体的、贴合实际的目标，比如语文文言文的背诵，能将某一时期的历史事件默写出来，掌握某一知识点的数学题做到正确率80%等等。

学习内容的分配

孩子在复习的过程中，往往容易出现没有重点的复习，各种复习资料、复习题都想看完做完，但时间有限，其实更应该回到基础内容。家长应该从宏观的角度，针对孩子的强弱题型进行复习的内容分配，在一、二轮复习时，可以针对弱项的基础知识+练习题+错题反思的模式，针对强项可以基础知识回顾+做题巩固。

学习时间的规划

7.与孩子一起学习制定计划 篇七

女儿丹丹开始读小学了，要开始学着长大了。我曾经听说过“让孩子自己订立学习计划，是孩子自立的第一步”。丹丹迈出长大的第一步，就应该自己制定学习计划。在此之前，丹丹的作息时间都由我来安排。然而丹丹交给我的计划订得非常笼统。例如六点吃饭、七点看电视、八点做功课……这实在算不上一份周详的计划。这种情形，我不知道怎么办？

到底父母能否帮孩子制定较周详的计划呢?如果可以的话，何种程度的帮助才是适当的呢？我们来听听专家怎么说。

专家意见：

其实，对这位妈妈的行为，我们不难看出，孩子的作息计划从完全由她安排，到能自订笼统的计划，已是难能可贵。孩子在踏出第一大步时最需要父母的鼓励与辅导。过于严苛的要求往往会带给孩子挫折感。我们习惯以成人的标准来衡量孩子的行为，却忘了孩子的身心各方面尚未成熟，这对孩子而言是不公平的。虽然孩子制订的计划欠周密(以我们的标准来说)，但是就“计划”本身而言，应该给孩子鼓掌褒勉，这是一件可喜可贺的事。为什么呢?因为孩子已经具备独立分配时间的能力了。

学习計划包含生活计划与读书计划。孩子制订的计划虽然笼统，却已经涵括生活与读书时间的安排。因此，我们可以说，孩子已经懂得如何安排自己的时间，比起以往事事由父母代为安排，是不是已经跨出自立的第一步了？

但是，没有一个孩子的自立是自己可以独立完成的，他会模仿父母的生活方式和行为，或由朋友的做法得到启示，然后慢慢修正自己的计划，找出最适合自己的方式。因此，父母适度的引导对孩子在学习自立的过程中，具有非常重要的意义。

那么，何种的引导才是适度的呢？举例来说，晚上八点到九点是孩子计划做功课的时间，他应该如何充分利用这段时间呢？你可以给予孩子较具体的建议，例如“复习今天的课业”、“预习明天的功课”等。假如以上的功课都做好了，而孩子的精神、体力也都还很好，你不妨再建议孩子看课外读物(如传记故事、科学丛书等)，相信更有助于孩子制订比较周详的学习计划。

专家支招：

要提醒你的是，最好避免下列三点：

第一，刚开始，父母对有关计划的内容和建议，不要强行加人自己的想法和希望。前面说过，我们往往以成人的标准判断孩子行事的成败，而忽略了孩子本身的意愿，无形中造成压力与孩子反抗的心理。例如，你觉得男孩子应该念理工，于是强迫孩子阅读科学丛书，但是孩子却喜爱文学故事。于是孩子变得不爱读书。让孩子学习自立的先决条件是尊重孩子本身的意愿和希望。

第二，学习计划的内容不要安排得太紧凑。让孩子没有喘气休息的时间。例如，读书的时间是一个钟头的话，顶多演练二至三题，太多的习题反而会令孩子觉得厌烦。此时父母不妨引导孩子，以他能在预定的时间内完成为目标，也就是重质精而不重量多。

第三，在最初实行计划时，假若孩子无法依照计划行事的话(原先计划六点半起床，却往往拖延至七点才起床)，父母要避免挑剔或责难。因为如果他刚开始就失败而又无法获得父母的鼓励，通常就再也提不起继续的劲儿了。