七年级上册古诗练习题

七年级上册古诗练习题（通用8篇）

1.七年级上册古诗练习题 篇一

七年级语文上册古诗文默写专题练习

一、直接性默写

1．树木丛生，百草丰茂。（），（）。2．（），（）；星汉灿烂，若出其里。3．（），（）。海日生残夜，江春入旧年。

4．（），小桥流水人家，古道西风瘦马。5．（），山入潼关不解平。

6．（），闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，（）。

7．（），影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，（）。

8．（），（）。正是江南好风景，落花时节又逢君。

9．（），应傍战场开。

10．（），受降城外月如霜。（），一夜征人尽望乡。

11．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（），（）。

12．（），（）。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

13．（），（）。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

二、理解性默写

1．曹操在《观沧海》里引吭高歌：

__________________________________________________________________ ”抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。2．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“-__________________________________”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。

3．王湾《次北固山下》中，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是：___________________________________。

4．马致远的《天净沙·秋思》中表明游子漂泊在外的思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是-___________________________________________。5．《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考关系的句子是：________________________________表示在生活中，我们要向有长处的人学习的句子是：三人行，必有我师焉。

6．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：____________________________________________________表月光柔柔、波光粼粼的诗句是：_____________________________

7．杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发时事之凋敝丧乱与人生之凄凉孤零的感慨的诗句是：_______________________________________.。

8．岑参在《行军九日思长安故园》中寄托自己对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：

9．李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和急切之情的诗句是：

10．刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，直接赞美秋景胜过春光的诗句是：。

11．李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚的希冀的名句是：。

12．陆游的《十一月四日风雨大作》中“

”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。

13．《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情怀的诗句是：

三、运用性默写

1．唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可联想到《〈论语〉十二章》中的“。

2．站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地漂荡在江面上，恰似王湾的《次北固山下》中“

”的美景。

3．羁旅之人每当孤独愁苦之时，往往会用马致远的《天净沙·秋思》 中的“

”来抒发自己的愁思。

4．九年级(1)班在年级篮球赛中输掉了第一场比赛，队员们垂头丧气，队长用《〈论语〉十二章》中的“

”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。

四、归类性默写

1．写出古今诗文中表达雄心壮志的名句。

2．请你从古代诗词中找出连续两句写春雨的句子。(含“雨”字)

3．请写出连续两句你所喜欢的描写春天的古诗词。

4．请写出古代诗词中与花有关的诗句。

5．写出一个有关友情的古诗文名句。

2.七年级上册古诗练习题 篇二

以学生为中心, 注重学生能力的培养是目前社会关注的核心问题, 也是教育界通过教育改革急需解决的问题。目前课程改革已经取得了一定的成果, 每门学科的课程标准在不断地调整, 教材的内容依据课程标准在适时更新, 七年人教版地理新教材已完全投入使用。为研究七年级人教版地理新教材的改进情况, 本文从教材的章节组成、内容设置、活动安排、图文结构、材料分析等方面对新旧教材的差异做对比分析。

二、七年级人教版地理上册新旧教材差异分析

(一) 教材章节组成

七年级人教版地理新教材的章节内容有一定改动, 新旧教材都由十章组成, 每章的标题和排列顺序没有变动, 只是部分单元的某一节内容做了调整 (如附表1) 。

如第一章的“地球和地图”部分, 新教材的第三节由旧教材的“地图”改为“地图的阅读”, 把“地形图的阅读”作为一节单独列出;第三章“天气与气候”中的第二节和第三节有一些变动, 第二节由“气温和气温的分布”调整为“气温的变化与分布”, 第三节由“降水和降水的分布”调整为“降水的变化与分布”, 其他章节内容没有变动。

(二) 新教材内容的调整

新教材在章节变动的基础上, 内容构成及表现形式也做了适当的调整, 与实际生活联系密切的内容增多, 大部分教学内容的呈现方式发生了很大变化。

1. 新教材序言的调整

中学课本中的序言主要介绍这门课程学习什么, 怎么学的问题, 好的序言对学生有一定的激励作用。新教材中序言的编写方式进行了很大的改进, 如在阐述学习地理的用途方面, 旧教材采用直接陈述的方式说明了学习地理的好处, 而新教材则是通过以下几个问题“地理课学习什么?学习地理有什么用?怎样学习地理?”来激发学生学习地理的好奇心, 引起学生学习地理的兴趣, 同时点明了本门学科的学习方法、学习目标。另外, 在序言中阐述学习地理用途的篇幅增加, 教材通过生活中的实例说明地形、气候、河流、资源、交通等地理要素与人们生产生活的关系, 着重说明学习地理的重要性, 人们的生产生活离不开地理。在学习地理的方法上重点强调了学习地理不仅仅是在教室的课堂中学习, 更重要的是利用大自然这个有效课堂, 侧重强调课外实践对学习地理的重要性。与旧教材相比, 新教材序言编写方式的改变使学生更明确学习地理的方法和途径, 为学生学习地理做了很好的铺垫。

2. 教学内容的调整

新教材内容的阐述方式更简单, 通俗易懂, 如对地球的形状和大小的描述, 去掉赘述, 直接切入主题“地球是人类的家园”。

新教材阅读材料的选取与旧教材相比更能直观地说明问题, 根据实际教学情况, 对部分材料的顺序做了适当调整, 删掉一些抽象的、难度大的教学内容, 新教材阅读材料侧重于更清楚地说明一个问题, 而不是以拓展学生的知识面为目的而大量地罗列课外资料。学生获取信息的途径很多, 学生可以根据自己的爱好有针对性地查阅相关资料, 所以教材不需要在这部分用太多的篇幅。阅读材料的改动为中学地理教师处理教学内容留下一定空间, 同时更有利于学生的个性发展。

教材正文内容的设置更合理。首先教材中与生活联系密切的教学内容增多。如“天气与气候”这部分教学内容, 编者利用与生活联系密切的天气预报做切入点, 通过人们关注天气的方式以及从中获取相关信息的途径说明影响天气变化的因素。这样既有助于学生对知识的理解, 加强学生对知识的掌握, 同时又表明学生学习的是身边的地理、生活中的地理。其次, 教材剔除难懂低效的教学内容, 如类似于“东西半球的划分方式”这样的知识点已被删除。东西半球的划分是历年初中地理教学中的难点, 也是很多教师作为重点讲解的内容, 内容难度大, 学生不易理解, 教学时通常要占用很多课时。再如“人口与人种”这一节, 新教材去掉了“图4.2出生率、死亡率和自然增长率图”, 我们知道, 在旧教材中这是一幅说明人口增长原因的示意图, 以七年级学生的年龄结构特点及现有的知识水平, 仅仅根据出生率与死亡率的关系就可以分析掌握人口增长的原因, 而类似于“天平”这样的简单的图示来演示出生率、死亡率及人口增长之间的关系似乎不符合学生的年龄特征。在新教材中增加了世界各大洲或地区人口总数和平均人口增长率, 这些数据更便于学生认识世界人口数量大、增长过快、问题严峻等人口现状。再次, 新教材中一些重要教学内容回归教材正文, 如“地球的形状和大小”内容中高低纬度的划分标准, 反映天气信息的重要载体—卫星云图等。最后, 新教材内容衔接更合理, 知识点准确到位。如“地球的运动”这部分教学内容, 为了增强学生对温度带的直观认识, 教材增加了有关“回归线”和“极圈”的相关介绍, 并说明了“极昼”和“极夜现象”, 为学习温度带的相关内容做铺垫。

新教材中更新了一些插图的内容, 如“经纬网的定位”教学内容中的关于“确定某一点经纬度”的插图资料, 其时间由2001年更新至2011年;再如, 地球公转示意图也做了适当的调整, 注释中明确指出此图是“北半球的二分二至日”图, 并且在地球公转轨道的不同位置、太阳直射点箭头的指示方式发生了很大变化, 二分日时, 太阳直射点的箭头清楚地指示赤道的位置, 立体感很强, 使学生能更清楚认识地球公转过程中太阳直射点位置及变化特征。

新教材中活动的设置有大幅度的更新, 新教材活动主要有两种类型:问题型活动和操作型活动, 在两种活动中, 小组合作方式贯穿于始终。

第一, 操作型活动增多, 活动的直观性和可操作性增强, 如“演示地球自转”活动的设置, 在旧教材中, 活动中只提供了手电筒和地球仪两种教具, 让学生通过这两种教具演示并证明地球存在昼夜现象, 并没有让学生通过这个活动更深入地挖掘地球存在昼夜交替及其原因。而新教材中这个活动设计做了很大的调整, 活动设计如下:“通过手电筒模拟太阳, 地球仪模拟地球, 演示地球的自转, 观察昼夜的存在、昼夜的变化。”前者的实验设置只能说明一个问题, 而后者则可以说明一系列问题。此外, 新教材的活动设计简化, 更贴近生活, 实用性更强。如“多变的天气”这部分教学内容, 学生通过收看天气预报, 通过测量学校一周的气温和降水的变化来了解学校的天气特征, 这个问题设置引导学生学习身边的地理, 关注和自己生活密切相关的地理事物。新教材还增加了其他形式的操作型活动, 如“人口与人种”这一节, 教材以“人口多好, 还是人口少好”为辩题在班内组织一次辩论会, 活动留给学生足够的发挥空间, 搜集资料, 选择自己的立场, 展示自己的途径, 在这样的活动中学生可以通过不同方式发挥自己的特长, 在提高学习地理兴趣的同时, 提高自身的综合素质。

第二, 问题型活动。问题型活动与旧教材相比更简单实用, 如在“阅读和绘制地图部分”, 旧教材选了两个题, 一个题的前半部分主要回忆知识点, 后半部分用来考察地图三要素中的“方向”, 而“比例尺”等相关知识另设一题。新教材对这部分内容的考察相对简单, 剔除了知识点的回忆, 仅仅通过一个简单的小题就完成了对三要素知识点的反馈。此外, 教材中问题型活动的设计更贴近于生活, 如“地球的形状和大小”这部分教学内容活动中的第二个问题:“用你所熟悉的事物作比较, 感受地球的大小。”这样的活动使学生可以通过身边的事物对地球的大小有一个更直观的认识。在“利用经纬网定位”教学内容中的第二个问题, 让学生通过媒体查阅最近发生的重大事件, 利用经纬网的相关知识确定事件发生的地点。教材通过这种和实际生活联系密切的活动来反馈印证学生所学内容。

通过以上分析, 七年级人教版地理上册教材, 无论是在章节构成、内容结构、材料安排还是活动设置都在旧教材的基础上有所改进, 符合学生的年龄特征和个性发展, 尤其是在新课改所倡导的学习对生活有用的地理, 对终身发展有用的地理方面更为突出。但通过分析, 我们不难看出新教材在编写方面还存在一定的问题。

三、存在的问题

(一) 教材的编写理念相对保守

教材中有一些内容的处理比较保守, 如序言中的“世界人均国内生产总值排名前十位的国家和我国人口密度分布图”的设置, 教材中采用这两幅图的目的是让学生明确地图在学习地理中的重要性, 在中学阶段必须学会运用地图。这两幅图的注释以陈述的形式说明这两幅图所体现的教学内容, 实际上这是两幅比较简单常见的图表, 只要教师教会学生读图的方法, 学生可以很轻松地从图表中提取文字材料蕴含的信息, 教材在编写时没有必要用大量的文字阐述这样两个事实。同理, 在“世界的气候”这部分内容中的“图3.25根据图表中的信息说明其展示的气候类型特征”, 教师只要根据图中的信息适当启发引导, 学生就会很轻松地得出气温和降水的特点, 并概括出气候的特征, 但教材中并没有采用任何方式渗透这些信息, 而是直接给出知识点, 这样使很多学生失去了独立思考的机会, 从而影响自我解决问题能力的提升。从以上两个案例可以看出, 教材在某些问题的处理上相对保守。

(二) 教材编写的细节上存在一些问题

仔细阅读教材, 我们不难发现, 教材编写的细节上存在一些问题。在“地球的运动”这一节中存在箭头指向不明确的问题, 如“图1.19地球的五带”这幅图中南温带和北温带具有相同的气候特征, 而图中在标注温度带的气候特征时, 箭头仅指向北温带, 而忽略了南温带。再如, 这部分内容中关于生活在不同温度带气候特征的描述, 居住在温带地区的居民应根据自己的体会说出这里四季气候的特征, 而不是把寒带和热带的气候拿来对比, 因为居民不一定有机会体验寒带或热带的气候, 尤其是四季的气候变化, 所以这样描述温带的气候特征有些牵强。同样, 在“世界的气候”部分, 阅读材料中“柯本和他的气候分类法”, 这段材料的选取不合适, 这段材料说明了柯本以气温和降水为指标将气候分为五个基本气候带, 成为以后许多气候分类的基础, 但这不能说明没有其他的气候分类法, 材料中也没有明确说明目前我们学习的气候类型是以气温和降水为指标进行分类的。选择这段材料的目的如果是为了说明气温和降水是反映气候的两个基本指标, 这段材料阐述不到位;如果为了说明柯本是一位非常有影响力的科学家, 材料中又没有介绍其证实气温和降水是反映气候指标的伟大历程。这部分内容应调整为重点阐述气温和降水是反映气候的两项基本指标比较合适。教材中还有其他的一些细节问题, 如图幅的大小不一致等。

四、解决措施

教师在教学过程中应依据实际的教学情况, 有针对性地调整教学内容和教学节奏, 如在条件相对好的城镇地区, 教师可以利用当地有利的条件, 以课程标准和教材为准, 通过有效方式, 寻找适时合理的教学材料, 如可以利用世界经常发生的重大事件、网络图片、谷歌地图等资源来弥补教材材料和信息的不足。同时教师可以适当增加课堂操作型活动, 增加学生动手实践机会, 使每位学生都有机会展示自己, 提高自身的综合素质。在条件相对较差的乡村地区, 教师可以适当增加课外实践活动, 利用乡土地理资源弥补课堂教学资源和信息的不足, 提高学生课外实践能力, 如学生可以根据雨量筒的设计原理, 利用身边的资源自制雨量筒, 测量自家附近或校园里的降水量。

3.七年级上册综合测试题 篇三

A.2 B.-2 C.4 D.-4

2.已知31=3，32=9，33=27，34=81，35=243，36=729，37=2187，…，由此推测32015的个位数字是（ ）.

A.3 B.9 C.7 D.1

3.图1是一个正方体的表面展开图，则原正方体中与“中”字所在的面相对的面上标的字是（ ）.

A.我 B.的

C.梦 D.国 图1

4.一种上衣每件成本为60元，按高出成本价的25%标价出售，后因库存积压，又按标价的80%出售，每件上衣还能盈利（ ）.

A.0元 B.1.5元

C.4.8元 D.5元

5.如图2，AB∥CD，直线EF分别交AB、CD于点E、F，EG平分∠BEF.若∠1=72°，则∠2的度数为（ ）. 图2

A.36° B.54° C.45° D.68°

6.已知线段AB的长为12cm，先取它的中点C，再画BC的中点D，最后画AD的中点E，那么AE等于 cm.

7.若单项式ax2yn+1与-axmy4的差仍是单项式，则m-2n= .

8.如图3，将长方形纸片的一角折叠，使顶点A落在A′处，EF为折痕，再将另一角折叠，使顶点B落在EA′上的B′点处，折痕为EG，则∠FEG等于 . 图3

9.如果|a+2|+（b-1）2=0，那么代数式（a+ b）2015= .

10.元代朱世杰所著的《算学启蒙》里有这样一道题：“良马日行二百四十里，驽马日行一百五十里，驽马先行一十二日，问良马几何追及之？”请回答：良马 天可以追上驽马.

11.（1）计算：

-1100-（1-0.5）××[3-（-3）2]；

（2）先化简，再求值：

x-2（x-y2）+（-x+y2），其中x=-2，y=.

12.如图4，∠AOB=α，∠COD=β，OM、ON分别是∠AOC、∠BOD的角平分线.

（1）若∠AOB=50°、∠COD=30°，当∠COD绕着点O逆时针旋转至射线OB与OC重合时，如图5所示，则∠MON的大小 为__________；

（2）在（1）的条件下，继续绕着点O逆时针旋转∠COD，当∠BOC=10°时（如图6），求∠MON的大小并说明理由；

（3）在∠COD绕点O逆时针旋转的过程中，∠MON=__________.（用含α，β的式子表示）.

图4 图5 图6

13.解方程：（1）3（x+4）=x

（2）-1=

（3）已知关于x的方程=x+与=6x-2的解互为倒数，求m的值.

（4）某商品的进价为100元，标价为140元，商家要求该商品以利润率为5%的售价打折出售，问可以打几折出售此商品？

4.七年级上册古诗词复习 篇四

古诗词复习题

（一）1、东临碣石，____________。

2、水何澹澹，____________。

3、树木丛生，____________。

4、秋风萧瑟，____________。

5、日月之行，____________。

6、星汉灿烂，____________。

7、____________，歌以咏志。

8、客路青山外，_______________。

9、潮平两岸阔，_______________。

10、海日生残夜，_______________。

11、乡书何处达？_______________

12、孤山寺北贾亭西，__________________。

13、几处早莺争暖树，__________________。

14、乱花渐欲迷人眼，__________________。

15、最爱湖东行不足，__________________。

16、枯藤老树昏鸦，__________________。

17、古道西风瘦马，____________，______

18、神龟虽寿，____________。

19、____________，终为土灰。20、老骥伏枥，____________。

21、烈士暮年，____________。

22、盈缩之期，____________。

23、养怡之福，____________。

24、幸甚至哉，____________。

25、故人聚鸡黍，_______________。

26、绿树村边合，_______________。

27、开轩面场圃，_______________。

28、待到重阳日，_______________。

29、清晨入古寺，_______________。30、曲径通幽处，_______________。

31、山光悦鸟性，_______________。

32、万籁此都寂，_______________。

33、杨花落尽子规啼，__________________。

34、我寄愁心与明月，__________________。

35、君问归期未有期，__________________。

36、何当共剪西窗烛，__________________。

37、烟笼寒水月笼沙，__________________。

38、商女不知亡国恨，__________________。

39、一曲新词酒一杯。_____________________，_____________________。

40、_____________________，_____________________，小园香径独徘徊。

41、莫言下岭便无难，__________________。

42、正入万山圈子里，__________________。

43、常记溪亭日暮，____________________。

44、兴尽晚回舟，__________________。

45、争渡，争渡，__________________。

46、半亩方塘一鉴开，__________________。

47、问渠那得清如许？_________________。

48、孟浩然的《过故人庄》中描写田园风景的句子是：_______________，______________。

49、《过故人庄》中诗人与朋友把酒闲话的句子是：_______________，_______________。

50、白居易的《钱塘湖春行》中写春到西湖，鸟儿开始活跃的句子是：_________________，_____________________。

51、《钱塘湖春行》中写花草生机勃勃的句子是：_____________________，_____________________。

52《钱塘湖春行》中交代诗人行踪的句子是：_____________________，______________

_______。

53《过故人庄》中表现作者与朋友间融洽的感情及对田园的喜爱的句子是：___________

____，_______________。

54、《过故人庄》中描绘山村优美宁静的田园风光的句子是：_______________，_______

55《过故人庄》中表现诗人对田园的喜爱之情的诗句是：_______________，_________

56《钱塘湖春行》描写西湖莺歌燕舞的景象的诗句是：_____________________，_____

________________。

57《钱塘湖春行》表现西湖之春到处充满生机勃勃景象的诗句是：__________________

___，_____________________。

58、《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是：_______________，_______________。

59、《观沧海》中表现诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负的诗句是：________

_______，_______________。

古诗词复习题

（二）1、____________，以观沧海。

2、____________，山岛竦峙。

3、____________，百草丰茂。

4、____________，洪波涌起。

5、____________，若出其中。

6、____________，若出其里。

7、____________，歌以咏志。

8、_______________，行舟绿水前。

9、_______________，风正一帆悬。

10、_______________，江春入旧年。

11、_______________？归雁洛阳边。

12、____________________，水面初平云脚低。

13、____________________，谁家新燕啄春泥。

14、____________________，浅草才能没马蹄。

15、____________________，绿杨阴里白沙堤。

16、__________________，小桥流水人家。

17、__________________，夕阳西下，__________________。

18、____________，犹有竟时。

19、____________，终为土灰。

20、____________，志在千里。

21、____________，壮心不已。

22、____________，不但在天。

23、____________，可得永年。

24、_______________，邀我至田家。

25、_______________，青山郭外斜。

26、_______________，把酒话桑麻。

27、_______________，还来旧菊花。

28、_______________，初日照高林。

29、_______________，禅房花木深。30、_______________，潭影空人心。

31、_______________，但余钟磬音。

32、____________________，闻道龙标过五溪。

33、____________________，随风直到夜郎西。

34、____________________，巴山夜雨涨秋池。

35、____________________，却话巴山夜雨时。

36、____________________，夜泊秦淮近酒家。

37、____________________，隔江犹唱后庭花。

38、_____________________，去年天气旧亭台，_____________________。

39、_____________________，似曾相识燕归来，_____________________。

40、____________________，赚得行人空喜欢。

41、____________________，一山放过一山拦。

42、__________________，沉醉不知归路。

43、_______________，误入藕花深处。

44、______，______，惊起一滩鸥鹭。

45、____________________，天光云影共徘徊。

46、____________________为有源头活水来。

47、《次北固山下》中表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观进取、积极向上的精神鼓舞的句子是：_______________，_______________。

48、《次北固山下》中诗人触景生情，思念家乡的诗句是；_______________，_______________。

49、《如梦令》中表现对往事的回忆的句子是：__________________，__________________。50、《如梦令》中写回舟迷路的句子是：__________________，__________________。

51、我们赞扬人到老年仍有雄心壮志，通常引用曹操的《龟虽寿》中的“____________，____________。____________，____________。”

52、杜牧在《泊秦淮》中讽刺上层人物不顾国家艰难，只顾吃喝玩乐的语句是：_____________________，_____________________。

53、朱熹的《观书有感》中蕴含不断学习新知识，就能达到新境界的语句是：_____________________，_____________________。

54、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他：_____________________，_____________________。

55、《论语》十则中关于学与思关系的一则是：__________________，__________________。

56、《次北固山下》一诗的名句是：_______________，_______________。

57、《钱塘湖春行》一诗的颈联是：_____________________，_____________________。

七年级语文上《课外古诗词背诵》填空

一、《龟虽寿》

①以高亢的语句，后人常用来励志的名句是：____________________________________

____________。

②最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感的句子是：______________________________

__________________。

③表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的句子是：_________________________

_______________________。

④强调发挥人的主观作用，反映积极进取的人生态度的句是：_____________________

___________________________。

⑤运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是：_________________________

_______________________。

⑥比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的成语是：____________。

⑦表现了英雄人物老当益壮的胸怀的句子是：___________________________________

_____________。

⑧配乐所加与内容无关的句子是：____________________________________________。

⑨表现出人虽到暮年但雄心壮志尤存的诗句是：_________________________________

_______________。

⑩以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限的诗句是：______________________________

__________________。

(11)抒发诗人年老雄心在的诗句是：___________________________________________

_____。

(12)最能体现曹操慷慨激昂，壮怀激烈情感的，采用了比喻修辞手法的诗句是：________________________。

(13)表现诗人越到晚年越思进取的诗句是：_____________________________________

___________。

(14)表现曹操要老当益壮，积极进取，完成统一大业的诗句是：___________________

_____________________________。

(15)流露出诗人要利用短暂的生命建功立业，不要虚度一生的想法的句子是：________

________________________________________。

(16)我们比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的句子是：_________________

_______。

二、《过故人庄》

①描绘优美宁静的田园生活的句子是：______________________________。

②借树、山来表现夏景的诗句是：______________________________。

③描写乡村秀丽景色的诗句是：______________________________。

④写出农家劳动生活的句子是：______________________________。

⑤表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：______________________________。

三《题破山寺后禅院》

①描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：______________________________。

②以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：______________________________。

③写禅院幽静的环境，以及这幽景给人启示的句子是：__________________________

____。

④比喻探寻幽远盛景乐趣的句子：______________________________。

⑤被誉为千古名联的句子：______________________________。

⑥写景的句子是：_______________________________。

⑦表明入寺时间的句子：______________________________。

四、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①表达对友人深切同情的诗句是：__________________________________________。

②正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是：__________________________

________________。

③把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：__________________________________

________。

五、《夜雨寄北》

①想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：___________________________________

_______。

②表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：_____________________________________

_____。

③设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：_________________________________ _________。

④后来成为离情的代用语的词是：____________。

⑤盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：_______________________________

___________。

⑥超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：___________________________________

_______。

⑦诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：__________________________________________。

六、《泊秦淮》

①表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是：________________________________

__________。

②鞭打沉溺酒色，醉生梦死的统治阶级，告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句是：__________________________________________。

③讽刺上层人物不顾国家艰难，只顾吃喝玩乐的语句是：________________________

__________________。

④表现作者忧国忧民的一句是：__________________________________________。

⑤抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的句是：_____________________

_____________________。

七、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

①诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：_________________________

_________________

②说明季节的变换，年华的 交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是：________

__________________________________

③给人以哲理性启迪的名句是：__________________________________________。

④构成“新”与“旧”“来”与“去”对比的词句是：___________________________

_______________。

⑤追忆难忘欢聚，感叹流光易逝的句子是：_____________________________________

_____。

⑥表现诗人沉思形象的句子：__________________________________________。

⑦时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“ ________________________。”这两句诗表示慨叹。

八、《过松源晨炊漆公店》

①登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：___________________________

_______________。

②李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他：__________________________

________________。

九、《如梦令•常记溪亭日暮》

①写瞬间美的享受的句子是：_________________________________。

②表现对往事的回忆的句子是：____________________________________。

③写回舟迷路的句子是：_____________________________________________________

__________。

④追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是： ____________________

________________。

⑤起承上启下的诗句是： __________________。

十、《观书有感》

①表现作者哲理性思考的句子是：__________________________________________。

②借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书，时时补充新知的句子是：__________________________________________。

③我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时，常引用《观书有感》中的句子是：__________________________________________。

④成语“源头活水”的源出句是：__________________________________________。

⑤运用比喻的方法作比书及书中内容的句子是：________________________________

__________。

⑥形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是：___________________________

_______________。

⑦富有哲理的句子是：__________________________________________

⑧借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：_____________________________________

_____。

⑨蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新新境界”的名句是：___________

_______________________________。

⑩表达诗人深切而独特的读书感受的句子：_____________________________________

课外古诗词参考答案：

一、①-3老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。④盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。⑤神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。⑥老骥伏枥 ⑦“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。⑧幸甚至哉！歌以咏志。⑨烈士暮年，壮心不已 ⑩神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。⑾-16老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

二、①-3绿树村边合，青山郭外斜。④开轩面场圃，把酒话桑麻。⑤待到重阳日，还来就菊花。

三、①3-4-6曲径通幽处，禅房花木深。②-5山光悦鸟性，潭影空人心。⑦清晨入古寺，初日照高林。

四、①-3我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

五、①-2-4-6何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。③巴山夜雨 ⑦君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

六、①-6商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

七、①-4-7无可奈何花落去，似曾相识燕归来。⑤一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。⑥小园香径独徘徊。

八、①莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢； ②正入万山圈子里，一山放过一山拦。

九、①兴尽晚回舟，误入藕花深处。②常记溪亭日暮，沉醉不知归路。③兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。④常记溪亭日暮，沉醉不知归路。⑤兴尽晚回舟。

5.三年级上册语文古诗课后练习题 篇五

一、补充音节。

xùīfí

萧萧促织每逢篱落

ūújdb

茱萸佳节登高倍思亲

二、照样子组词。

(家佳)(节乡)(促捉)(进虫)

家乡

(山相)(逢峰)(摇遥)(动远)

三、写出句中带点词的意思。

萧萧梧叶送寒声，

知有儿童挑促织。

每逢佳节倍思亲，

遍插茱萸少一人。

四、默写古诗，回答问题。

1、默写古诗《九月九日忆山东兄弟》：

这首诗中，“”一句已成为千古传颂的名句，常用来表达之情。

2、默写古诗《夜书所见》：

《夜书所见》的`作者是，这首诗表达了诗人。

读读他的名句：满园春色关不住，。

五、用自己的话写出下面诗句的意思。

1、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

六、拓展阅读。

墨梅

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

1、这首诗的作者是，这首诗表达了作者的品格。

2、给“乾坤”一词注音：

3、根据意思写诗句。

6.七年级上册古诗练习题 篇六

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。--汉曹操《观沧海》

【简析】借助奇特想像表现大海吞吐日月星辰的气概，体现了作者的博大胸怀。

海日生残夜，江春如旧年。--唐王湾《次北固山下》

【简析】新旧事物交替，表明时间匆匆过，抒写出淡淡的乡愁，同时也给人以希望。蕴含的哲理：旧事物是蕴含在新事物之中的，新事物定能冲破重重阻碍，发展壮大起来。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。--唐白居易《钱塘湖春行》

【简析】选取具有初春特征的典型事物，在动态中将春的活力，苏醒过来的春意生动描绘出来。使人产生美好的联想、想像。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。--宋辛弃疾《西江月》

【简析】调动嗅觉、听觉，抒写农村夏夜的清新景色，并将客观事物与人的活动统一起来，表达了闲适的心情，抒发了丰收在望的喜悦。

古藤老树昏鸦，小桥流水人家。--元马致远《天净沙秋思》

【简析】选取六种代表性景物，自然组合，天衣无缝。前句景物色彩暗淡，毫无生气;后句景色明丽，清闲、恬淡。两句一正一反勾起游子无尽的愁思。

夕阳西下，断肠人在天涯。--元马致远《天净沙秋思》

【简析】旅途未尽，夕阳在山，更勾起旅人的绵绵愁情，不禁使人断肠。

七年级试卷-七年级(上)诗词名句背诵积累

1、《论语》：

①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示;

⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也;

⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。

⑦AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:“有朋自远方来，不亦乐乎?”

2、曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。

诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙;

详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起;

描写诗人想象中的景象的句子是：曰月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里;

本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：曰月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海

3、王湾的《次北固山下》：

诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：

海曰生残夜，江春入旧年。

7.七年级上册古诗练习题 篇七

本课围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动, 中心话题是“The family”, 语法重点是能用who引导的特殊疑问句询问第三方是谁。介绍家庭成员。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料, 同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。

二、学情分析

本节课所面对的是初一年级的学生, 他们活泼好动, 充满好奇心和求知欲。本单元所谈论的是关于家庭成员的话题, 这贴合学生的生活, 使学生容易对本课产生兴趣。但初一的学生年龄仍然较小, 尤其在有人听课的条件下, 他们更容易紧张, 调动学生积极参与是本课的难题之一, 这需要教师在课堂中注意营造宽松的课堂气氛, 引导并鼓励学生在课堂上勇于表现, 大胆发言, 运用所学知识完成本节课所设计的学习任务。

三、Teaching aims

1. Language goals

Make the students recognize different familym e m b e r s a n d b e a b l e t o u s e t h e s e n t e n c estructure “Who is /are…?”, and the key words“photo, have a good day”.

2. Ability goals

B e a b l e t o u n d e r s t a n d t h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e n f a m i l y m e m b e r s b y l i s t e n i n g t omaterials.

Be able to talk about family members usingsimple structures.

3. Emotion goals

Make the students not only care about theirown families but also their classes, their schools…

四、Teaching important and difficultpoints

1. Different names of family members.

2. The sentence structure “Who is …?”

3. How to use the sentence structure “Who is…?” to describe the family members in the realsituations.

五、Teaching methods

Task-based teaching method, cooperativelearning method

六、Teaching aids

Multi-media, blackboard

七、Teaching procedure

(一) Leading-in (5 minutes)

Show a group of the teacher’s own familyphotos.

Review the words that they have learnt lasttime.

(二) Listening exercises (12 minutes)

1. Pre-listening

Make a conversation in pairs.

A: How many people are there in your family?

B: There are…

A: Who are they?

B: They are my father, mother…….

2. While-listening

2a: Listen and circle the words.

2 b : L i s t e n a n d m a t c h t h e n a m e s w i t h t h e people.

3. Post-listening

Pair work

A: Who is the man in green?

B: He is Cindy’s…

A: What’s his name?

B: His name is…

A: Who’re the two old people?

B: They are Cindy’s…

...

Improve the students’ listening skills and make them know some simple listening strategies.

(三) Fun time: (3minutes)

Enjoy a short period of a movie named TheCroods.

Make the students relaxed.

(四) Reading (2d) (8 minutes)

1. Pre-reading

Talk about the picture in 2d with the students

2. While-reading

Read the conversation quietly and quickly and match the names with the people.

Sally’s sister Paul

Sally’s friend Kate

Sally’s brother Jane

Read after the tape and imitate the pronunciation and intonation. Read aloud together.

3. Post-reading

Act out the conversation in groups of three.

Make the students learn to talk about their family members in the controlled situation. Learn how to use the sentence structures.

(五) Group work (12 minutes)

Help an foregingirl Amy to find a Chinese family to live with.

Make the students use the target language in the real situation and improve their speaking ability.

(六) Homework

1. 请给我写一封电子邮件, 介绍你的家庭情况, 邀请Amy到你家居住。要求包含以下内容。 (不少于40词)

(1) How many people are there in your family?

(2) Who are they?

( 3 ) What do you and your family members like? (40 words)

2. Draw a family tree.

My email address: 355415336@qq.com.

Make the students consolidate what they learnt today and improve the stud ents’ writing ability.

8.七年级上册古诗练习题 篇八

关键词：古诗词 七年级 历史 课堂教学效率

“文史相通”“文史不分家”等俗语，都表明文学与历史存在密切的联系。而古诗词作为文学的主要组成部分，与历史之间的联系也比较紧密。古诗词中所描绘的内容，包括社会生活、文化、经济、政治、军事等方面。古诗词在历史课堂教学中的运用，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、古诗词与历史课堂教学

（一）在历史课堂教学中运用古诗词，能够有效激发学生的学习兴趣

七年级的历史教学内容，大多是历史发展过程中的人与事，教材的语言相对比较乏味、枯燥。所涉及历史事件的性质、影响、意义等内容比较模糊，学生容易失去学习的兴趣。在我国古诗词中，有许多是取材于历史，形象生动，且意境优美。在七年级历史课堂教学中，运用相关的古诗词，能够激发学生学习历史的兴趣，使沉闷的课堂气氛更为活跃，有效调动学生学习的主动性。

（二）在历史课堂教学中运用古诗词，能够有效提高学生的创新能力

对于七年级的学生而言，培养创造性思维非常重要。创造性思维，主要是指解决问题的思维方式，强调思维的多角度、多层次、多侧面以及多结构。创造性的思维方式，不受传统方法以及现有知识的局限，是一种扩散性的开放思维。在七年级的历史课堂教学中，运用古诗词能够培养学生判断、推理、联想等层面的思维以及能力，在提高学生创新能力的同时，也能开阔学生的学习视野，使其更深入地理解有关的历史知识。

（三）在历史课堂教学中运用古诗词，能够有效提升学生的文学素养

在古诗词描绘内容中，有关社会情况的作品比较多，适当地运用古诗词，在帮助学生掌握历史知识的同时，也能够使学生更深入地理解古诗词的内涵。在七年级历史课堂教学中，教师可多运用学生熟悉的古诗词，通过理解历史知识和古诗词含义，不断培养和提升学生的文学素养。

（四）在历史课堂教学中运用古诗词，能够有效促进教师进行关联教学

在历史课堂的教学中，许多历史事件是相互关联的。一些古诗词的应用对于促进整个教师关联教学，提升学生对于事件来龙去脉的分析理解有着重要的促进重要。同时，古诗词中体现出来的历史韵味使教师更好地营造历史课的教学氛围，使整个教学课堂呈现出一种历史文化气息，使整个历史课堂教学的开展更加的有效。

二、古诗词在历史课堂教学中的有效利用

（一）在历史新课中导入古诗词

七年级的学生，通过语文课程的学习，会积累一定的诗词知识，有一定的理解、鉴赏能力。在历史课堂教学中，教师可根据具体教学内容，在新课中导入相关的古诗词，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，从而提高课堂教学效率。如七年级历史教材上册中的“三国鼎立”这一历史事件，教师可将曹操的《步出夏门行·龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”这一部分导入课堂教学内容中。通过设问的方式，激发学生的兴趣，调动学生学习相关历史知识的主动性和积极性。

（二）在事件解释中运用古诗词

在七年级历史课堂教学中，教师可利用有关诗词，概括总结历史事件的意义或是影响。通过古诗词的形式，解释相关的历史事件，与纯粹的讲解相比，更容易被学生接受和理解。如“隋唐大运河”这一历史事件，教师可运用胡曾《汴水》中的：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”以及李敬方《汴河直进船》和皮日休《汴河怀古》中的有关诗句。通过对比诗词中的历史观点，帮助学生客观评价有关的历史事件和历史人物。

（三）在悬念设置中引用古诗词

在七年级历史课堂教学中，教师可在结尾时，引用相关的古诗词设置悬念，由学生猜测下文中的历史事件或是历史人物，激发学生的好奇心，调动学生学习历史的主动性。如“安史之乱”这一历史事件，教师可引用白居易《长恨歌》中的“春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。”这一部分。教师可询问学生，这些诗句所描述的历史人物是谁，与哪一历史事件有关，反映了什么历史问题？通过设置悬念，使学生产生好奇心，激发学习历史的兴趣，提高自主学习能力。在调动学生学习主动性与积极性的同时，也有效提高了课堂教学效率。

（四）在总结教学时引入古诗词

在七年级历史课堂教学中，许多历史课程的讲解在最后都需要教学进行总结。这种总结如何使学生能够真正地感受到此课堂教学的魅力，这就需要教师通过运用一些古诗词来进行总结。比如，教师在对整个唐王朝进行一个全面总结的时候。教师可以分别用初唐、盛唐、唐末期三个时期有代表性的诗人的诗进行总结，这样十分有利于促进学生记忆和理解整个唐朝发展的始末特点。

在七年级历史课堂教学中，运用古诗词提高课堂教学效率的同时，也需要遵循一定的原则。首先是主动性原则。历史课堂教学中古诗词的运用，应以调动学生学习的主动性为目的。其次是真实性原则。历史课堂教学中所运用的古诗词，应该是对社会现实的客观反映，不能偏离历史事实。再次是适时性原则。古诗词的运用，应与历史课堂教学内容相适应。然后是精要性原则。历史课堂教学中古诗词的运用，应保证其简洁性、代表性和准确性，篇幅不宜过长。最后是通俗性原则。历史课堂教学中所运用的古诗词，应考虑其通俗性，使学生能够理解和接受。总而言之，运用古诗词提高七年级历史课堂教学的效率，需要选择合适的方法，注意古诗词运用的适当性，以实际需求为依据，合理运用古诗词。

参考文献：

[1]马成利，马海峰.浅谈诗词在中学历史教学中的运用[J].广西教育学院学报，2011（6）：218-220.

[2]张海燕.浅谈古诗词在中学历史教学中的应用[J].今日中国论坛，2013（10）：150-151.

[3]唐惠忠.咏史诗词与历史教学[J].吴中学刊，1997（3）：33-34.

[4]姜桂平，王大良，乔景柱.浅谈诗词歌赋在历史教学中的应用[J].郧阳师范高等专科学校学报，2012（5）：132-134.

[5]李英俊.诗词在中学历史教学中的运用初探[J].科学大众：科学教育，2011（11）：89-91.