维护社会主义法制尊严教案

维护社会主义法制尊严教案（共10篇）

1.维护社会主义法制尊严教案 篇一

32——16职业道德与

法律

二、维护社会主义法制尊严

新授1 知识目标：理解依法治国的涵义及意义

能力目标：学法、懂法、守法、护法，不断增强法律意识

情感目标：依法维护国家利益，依法规范自身行为，做一个遵纪守法的好公民

自觉维护社会主义法制尊严

依法治国的基本要求、社会主义法治理念基本内涵、正确理解法律面前一律平等

【板书设计】

二、维护社会主义法制尊严

㈠依法治国的基本要求

1、依法治国的内涵

2、依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求

㈡崇尚社会主义法治理念

1、社会主义法治理念的内容

2、要增强公民的社会主义民主和法治意识

3、要增强公民在法律面前一律平等的意识

㈢自觉维护社会主义法律权威

1、社会主义法律权威的梳理有赖于国家的努力

2、中职学生要努力维护社会主义法律权威

1第三单元弘扬法治精神，当好国家公民

第六课弘扬法治精神，建设法治国家

二、维护社会主义法制尊严

〖复习〗

遵纪守法的几种方法？

〖导入新课〗

学习指导P56网络犯罪“17岁现象”

许多青年人对法律知之甚少，有人甚至不知道法律到底在社会中起什么作用，导致一些青年盲目地 “走自己想走的道路”，而忽视了行为所带来的后果。

作为新时代的新青年，我们更应该学法、懂法、守法、护法，用法律来保护自己，让自己的生活在法律的范围内幸福下去。

首先，我们得明确身边的法律，和法律的权威性。

〖讲授新课〗

二、维护社会主义法制尊严

事例：我国法律体系在逐渐建立，各项法律制度在逐渐完善过程中。

㈠依法治国的基本要求

1、依法治国的内涵

依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理国家事务，管理经济和文化事务，管理社会事务。

2、依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求

①要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系；

②提高党依法执政的水平；

③转变政府职能，推进依法行政，建设社会主义法治政府； ④推进司法改革，完善司法制度，确保司法公正；

⑤强化监督制约机制，完善监督制约体系；

⑥开展法制宣传教育，提高全民法律素质，培植社会主义新型法律文化。

总之，坚持有法可依，执法必严，违法必究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。

㈡崇尚社会主义法治理念

1、社会主义法治理念的内容

依法治国，执法为民，公平正义，服务大局，党的领导 ①依法治国是社会主义法治的核心内容；

②执法为民是社会主义法治的本质要求；

③公平正义是社会主义法治的价值追求；

④服务大局是社会主义法治的重要使命；

⑤党的领导是社会主义法治的根本保证。

2、要增强公民的社会主义民主和法治意识

①树立和崇尚社会主义法治理念，关系依法治国基本方略的事实，关系到社会主义法治国家建设的进程；

②树立和崇尚社会主义法治理念，要增强公民的社会主义民主和法制意识；

③树立和崇尚社会主义法治理念，要增强公民在法律面前人人平等的意识。

3、要增强公民在法律面前一律平等的意识

①公民在守法上一律平等。

要求所有公民都必须平等地遵守法律，平等地享有宪法和法律规定的权利，平等地履行宪法和法律规定的义务。

②公民在适用法律上一律平等。

要求国家机关、司法机关在适用法律时，对于任何公民都要给予平等对待，从而保证每个公民的合法权益都平等地受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁。

法律面前人人平等是现代法治社会、法治国家的必然要求，也是社会主义法治国家的一项重要原则，这一原则已经载入我国宪法之中。

在我国，坚持法律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠定基础，可以为我国公民同特权现象作斗争提供法律武器，可以充分体现社会主义制度的优越性，对于建设社会主义法治国家具有重要的意义。

㈢自觉维护社会主义法律权威

社会主义法律在国家和社会生活中具有权威和尊严，这是建设社会主义法治国家的前提条件，包括中职学生在内的每个公民都有义务和责任树立和维护社会主义法律的权威。

1、社会主义法律权威的树立有赖于国家的努力

从国家角度来说，树立社会主义法律权威，既要全面落实依法治国基本发略，加快建设社会主义法治国家，也应当采取各种有效措施消除损害社会主义法律权威的因素。

2、中职学生要努力维护社会主义法律权威

①认真学习法律知识，不断增强法律意识。

一个人只有掌握法律知识，才会增强维护法律权威的自觉性。

我们应当认真学习法律知识，深入理解法律在现代社会中的重要作用，深刻把握我国社会主义法律的精神，不断增强法律意识。

②积极宣传法律知识。

使人们了解、熟悉和认同我国社会主义法律，从而推动全社会形成尊重和维护社会主义法律权威的良好风尚。

③敢于同违法犯罪行为做斗争。

违法犯罪行为既是对社会秩序的破坏，也是对法律权威的蔑视。斗争方式是多种多样的，既包括事前采取有效措施预防违法犯罪行为的发生，也包括事中和事后制止、检举、揭发违法犯罪行为。

〖课堂小结〗

我国是社会主义法治国家，每个社会成员都要学法、懂法、守法、护法，不断增强法律意识，依法维护国家利益，依法规范自身行为，做一个遵纪守法的好公民。

〖课堂练习〗

谈谈自己身边的法律事件，从中体会法律的权威性。

〖课后作业〗

收集与自己的专业密切相关的法律，提高自己对法律的认识。

2.《维护我们的人格尊严》教案 篇二

本课主要落实了课程标准中的以下内容：

目标1:能够说出人格尊严权及具体内容。

目标2:能够正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现。

目标3:能够叙述侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任。

教学重难点

教学重点:人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。

教学难点: 我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。

教学过程

广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地甩在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍，根据这件事，许多网友发表了评论。

请你以“乞丐有尊严吗?”参与讨论。

议一议：乞丐有尊严吗?

你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

郭老师的行为不是对小光的负责，而是对小光进行侮辱、体罚的行为，侵犯了小光的人格尊严权，违反了未成年人保护法。

王律师的看法是完全正确的。我国宪法第三十八条规定：“中华人民共和国公民人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”

小光的父亲认为12岁的孩子没有人格，且可以随意体罚，这是一种人身依附的错误观点，同时，也违反了法律的规定。

法律规定我们每个人都有人格尊严权。

一、人格尊严不可辱

我们每个人都有人格和尊严。人与动物的区别之一在于人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。

1.什么是人格尊严权?

任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面。

2.人格尊严权的内容与重要性

人格尊严权是人格权中的核心权利，其他人格权如生命健康权、自由权等均从不同方面维护、保证人的尊严。

3.侵犯人格尊严要承担什么责任?

人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。

我国宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

我国未成年人保护法第15条规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

有关的法律条文

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

第九十九条 公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。

第一百条 公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

第一百零二条 公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。

二、维护名誉是我们的权利

1、名誉的含义

人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价，如：诚实或奸诈、善良或邪恶、正派或卑鄙、精干或笨拙、真诚或虚伪等，这些社会评价综合起来构成一个人的名誉。

那么，良好的名誉有什么作用?

2、良好名誉的作用

中华民族是一个十分看重名誉的民族，崇尚“士可杀而不可辱”，以自己的主观努力追求一个好名声，历来是中华民族的优良传统。我们要继承这一传统，做受人尊重和赞誉的人。

每一个人都处在社会评价中，名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价(好的方面)可以使我们获得精神上的满足，有良好的名誉不仅可以获得社会的更多尊重，还可以获得经济利益。

有个美国商人并没有犯罪记录，但是，有人却在“雅虎”网站恶意诽谤他是一名罪犯，从事地下非法交易。网上的恶意攻击最终导致他破产。这个商人向法院以诽谤罪起诉诽谤者，法院最终判决他胜诉。

1、这个案例说明名誉集中体现了什么?

2、侵犯他人名誉权的后果是什么?

3、公民享有名誉权的意义是什么?

4、好的名誉对我们有什么好处?

面对不公平的评价:

我们一方面要从事实出发，证明事实真相;另一方面，要有保护人格权的法律意识，对于诽谤，侮辱等侵犯名誉权的行为，要拿起法律武器来维护自己的合法权益。

1、好名誉的取得取决于什么?

2、好名誉是否能获得客观公正的评价?

3、侵犯他人名誉权的危害是什么?

4、什么是名誉权?它的主要表现是什么?

大伟: 小明的行为只是情绪失控，以后注意培养自制力就行了。

小辉: 小明的行为违反诚信准则，只是一种不道德的行为。

小敏：小明的行为既不道德，又违法，是侵害名誉权的行为。

大江：“身正不怕影子歪”“和为贵”，我应该主动找小明谈谈心。

大伟将小明的行为简单地归结为心理问题，是片面的。既没有认识到小明行为的严重性，也不利于小明改正错误。应意识到，如果因嫉妒而诽谤他人是违法的。

小辉只看到了小明行为的不道德，而没看到其行为违反了法律，缺乏法律意识。因此，其观点是不全面的。

小敏的看法比较全面。小明因嫉妒而污蔑大江作弊，致使一些同学怀疑大江的人品不仅有悖道德，也是违法的。是侵害大江名誉权的行为。

大江采取与小明协商的办法行使自己的名誉权，这样既能融洽同学关系，又能够较好得维护自己的名誉权。

第一百零一条：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。

3、侵害名誉的行为的危害性：

良好名誉首先取决于个人的良好表现。不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害。有时，一个诚实的人会被污蔑成骗子，以致蒙受奇耻大辱，社会评价降低，精神异常痛苦。

侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。

各国法律毫无例外地赋予公民保护自己名誉的权利。

小立长得矮胖，有人给他起了个“武大郎”的外号。对此小立心里很不好受。

对此你有什么看法?理由是什么?

利用别人的身体缺陷或缺点起外号的做法有损别人的人格尊严，会破坏别人的名誉，造成不好的社会影响，既违背了社会道德，又触犯了法律。

案例中的保安的行为侵犯了小华的什么权利?

如果你是法官，你会怎样判决?

判决商场：公开赔礼道歉，

消除影响，恢复名誉，赔偿损失。

侵犯了小华的名誉权、隐私权等。

1、侵害公民名誉权的行为主要有哪些?

2、这些行为有什么后果?

(1)公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为;

(2)无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。

凡此种.种，既是不尊重他人、贬低他人人格，使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。

侵权者轻则受到道德的谴责，严重的要承担法律责任。

4、名誉权的含义及主要表现：

所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价，排除他人侵害的权利。它为人们自尊、自爱的安全利益提供法律保障。

名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。我们有权利用自己的良好声誉获得更多的利益;有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低;有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的法律责任。

5、侵害名誉权的表现形式与后果：

我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。

这些行为，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己的形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。

那么，这些行为要承担怎样的法律责任呢?

当公民的名誉权受到非法侵害时，公民应该怎么做呢?

当公民的名誉权受到非法侵害时，公民可以依法向人民法院提起诉讼，要求侵害者停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉，如因非法侵害造成财产和精神上的损害，可以要求赔偿损失。(民事责任 )

3.维护社会主义法制尊严教案 篇三

一、本课在本单元的地位本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。

二、--

1、教学目标：知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。觉悟目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。

2、本课安排依据

（1）学生所处的情况：在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在学习过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视，甚至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在，导致学生在一定程度上失去安全感、无助感、自卑感，甚至做出违法的行为。因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格权受法律的保护，并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。

（2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指出：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

3、逻辑分析和课时安排本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。具体为：

法律权利

法律行为

法律责任

人 格 尊 严 权

名誉权

侮辱、诽谤等

如是违法行为则承担相应的法律责任。（轻者承担道德责任）

肖像权

恶意毁损、玷污、丑化肖像；利用肖像进行人身攻击等

姓名权

盗用、冒用他人姓名

隐私权

（第五课内容）

课时安排：两课时

4、教学方法：

通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。

5、教学具体活动

第一框

人人享有人格尊严权

（1）教学重点和难点：

重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权

难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。

（2）课前准备：发放表格评选最满意老师和班级星级学生并做统计。

（3）教学过程第一步：从“乞丐有尊严吗”说起

1、（事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。）根据这件事，许多网友发表了评论，请你以“乞丐有尊严吗”加入网评。摘录或及时捕捉学生评论的思想火花。如：我心飞翔：我为乞丐要尊严喝彩冰糖葫芦：生命诚可贵，尊严价更高。总结：你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

（目的在于：

1、引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；

2、明确人格尊严权的含义、地位及具体内容；

3、学会尊重自己，尊重他人。）

2、呈现相关的法律条文宪法第38条和未成年人保护法第15条

第二步：从评选活动谈个人名誉

1、说说自己评选最满意老师和星级学生的依据

2、根据统计结果公布大家选出的最满意老师和星级学生名单，并说说你对他们的具体评价。（目的在于：通过评选活动让学生明白，名誉就是社会对一个人品德、才干和信誉的评价，评出的老师和学生就是我们对他们品德、才干等方面的认可）

3、我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格，并思考问题。）

品行表现

评价所用的词

名誉

优良

（诚实、善良、正直等）

（好的名誉）

不良

（奸诈、邪恶、卑鄙等）

（坏的名誉）

问题一：名誉对一个人会有什么影响？（可联系小故事：在日本打工的学生和卖瓜的小男孩：得出好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行。）

问题二：品行优良者一定会受到相应的评价吗? 第三步：带着问题二分析案例

1、见书本：受冤枉的大江（组织学生利用材料针对问题二展开讨论）老师引导学生分别从理论和现实的角度加以说明：从理论上讲：品行端正是获得客观评价的前提从现实中讲：品行端正不一定会受到相应的客观评价（要求学生分析得出原因：在现实生活中任意践踏他人名誉的行为依然存在着。然后在讨论中达成共识：在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。）

2、呈现相关的法律条文民法通则第101条：通过熟悉法律条文要求学生明确：什么是公民的名誉权？法律是如何规定公民的这项权利的？第四步：案例分析——君子动口不动手也违法吗？小张和小林是同班同学，有一天小林自修课吵，被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简单的万全之策：在网上臭骂小张。小林骂的解气，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到很大的伤害，最终请病假在家休息。小张还得意的说：“我君子动口不动手，骂死了也不犯法。”

讨论：

1、小林的做法和说法对吗？为什么？

2、如果你是法官，对这件事该如何判决？

3、你的身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入下表

侵害名誉权的行为方式

具体表现

造成的危害

应承担的后果

1．侮辱

谩骂他人

通过案例分析和表格填写使学生明确法律保护公民的名誉权，侵害他人的名誉权要受到道德甚至法律的制裁。

第二框

肖像和姓名中的权利教学活动和建议：

1、教学重点和难点：重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

2、教学方法：案例分析法

3、课前准备：搜集学生在艺术周美术长廊中的人物画作品。

4、教学过程第一目：

（1）、导入：以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子，让学生去感受一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人格标志（以容貌将人区别开来）；姓名是每个人人格的基本标志（用文字符号将人区别开来），这样就进入本课要讲的内容。

（2）、展示学生艺术周的相关作品：有人物剪纸、素描、石膏像、摄影等。目的让学生去感受肖像含义、制作方法的丰富性、多样性及之所以成为特定人的容貌标志。

（3）、案例分析：见书本：15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片。某刊编辑找到了小红，要求将该照片刊登于杂志封面上。小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交给了小红。思考：小红行使了什么权利？连连看：小红让爸爸给自己拍照片

肖像使用权小红征得爸爸同意后答应编辑的要求

获酬权小红获得了一定的报酬

肖像制作权通过思考和动手连线让学生明确：法律保护公民的肖像权；公民依法享有对自己肖像的支配权（肖像制作权、使用权和获酬权）；法律对未成年人的特殊规定。

(4)、小品：朱月坡的烦恼我叫朱月坡，上月在潇洒楼拍了艺术照，今天莫名其妙发现橱窗里摆着自己的巨幅艺术照，难怪同学们见到我就说“美女”，我好不自在。另外，因为我的字不好，老师点名时无意中念成了朱肚皮，于是一个女孩子多了一个不雅的外号，我还发现自己送给同桌的照片在别的同学手里，不看则已，一看吓一跳：我长了山羊胡子和一对猪耳朵。哎，我最近比较烦，比较烦。思考：朱月坡遇上了哪些烦恼？小品中除了侵害公民的名誉权外还有哪些侵权行为？她该如何维护自己的合法权益？目的：根据这段小品的表演让学生知道侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任，即：未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像；不得恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击。反之，就应承担相应的责任。

第二目：

（1）、由此及彼话人物鲁迅

刘翔

比尔.盖茨

霍金我们之所以一看到这些名字就能说出他们的事迹，是因为姓名是一个人的文字符号,它与某个特定的人紧密联系在一起，它包括正式姓名、笔名和艺名等。

（2）、案例分析一见书本：牛顺父子的冲突。思考：牛顺可以改名吗？牛正干涉牛顺改名的行为是否合法？请说出你的依据。目的：引导学生了解什么是公民的姓名权（公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利）；知道法律对年满18周岁的公民和未成年人、精神病患者的具体规定；明确任何人不得干涉他人行使姓名权。

（3）、案例分析二如此玩笑能开吗？案情：宋明怎么也没想到，一个玩笑惹上了一场官司，落得与好友对簿公堂反目成仇，心中懊悔不已。今年9月，宋明突发奇想，到邮电局以申洋妻子江玉的名义，向远在云南的申洋拍了一封加急电报，电文内容为：“家有急事，速归。”申洋接到电报后信以为真，心急如焚地赶回家里，谁知却是一场虚惊。申洋夫妇一怒之下将宋明告到法院，提出了要宋明赔礼道歉并赔偿经济损失和精神损失的诉讼请求。

思考：宋明的行为是否构成侵权？为什么？

通过了解案情和思考，要求学生明确侵害姓名权的表现形式：盗用和冒用他人姓名。判决：法院经审理认为，宋明为寻开心，假冒江玉姓名虚构事实愚弄他人，其行为构成侵权，依法应当承担民事责任。遂判决宋明向申洋夫妇赔礼道歉，并赔偿二人因此遭受的经济损失和精神损失合计5100元。通过法院的判决我们可以看出侵害姓名权的行为应承担相应的法律责任相关链接我国《民法通则》第99条规定：“公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。”所谓干涉，是指采取某种积极行为干涉他人使用或变更其行为(如无合法根据强迫他人更改姓名)。所谓盗用，是指未经他人同意或授权，擅自以他人名义实施有害于他人和社会的行为(如盗用他人的姓名从事活动)。假冒他人姓名与盗用他人姓名一样，都是指非法利用他人姓名并侵害了权利人的姓名权，但两者存在着一定的区别。盗用的结果常常直接损害了被盗用者的利益，而假冒是指使用他人的姓名从事某种民事、经济及其他活动，假冒者的目的常常并不是为了直接损害被假冒者的利益，而只是为了谋取个人的非法所得。当然，假冒的结果也可能损害被假冒者的利益。根据《民法通则》第99条的规定，凡是非法干涉、盗用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人财产损失，均构成他人姓名权的侵害。

莲山课件

4.家庭社会与法制教案 篇四

第一节 爱的港湾 武连七一中学 王元君 教学目标： 知识与技能：

1、知道平等对待，互相尊重是子女与父母和谐相处的基本原则。

2、学会与兄弟姐妹互相关心，互相帮助，互相鼓励，携手共进。

3、知道当亲人犯错时，对他们的错误和违法行为一定要予以纠正。实践与体会：

1、通过情景体验和生活实践，认识到平等相待，互相尊重是处理好与父母关系的基本原则。

2、通过调查活动和情景对照，体会少年应自立自强。情感、态度与价值观：

1、懂得父母与子女在人格上是平等的，努力与父母建立起平等相待，互相尊重的亲子关系。

2、懂得兄弟姐妹之情是世间的一种非常美好的情感。

3、知道在法律和亲情的天平上法律是至高无上的，不能为亲情而违背法律。教材分析：

1、内容分析：

第一、平等对待，相互尊重。（理解、尊重、民主、平等）第二、兄弟姐妹携手进步。第三、当亲人犯错时。第四、少年要自立自强。

2、重难点分析：

重点：父母与子女要平等相待，相互尊重。难点：“当亲人犯错时”。可以通过分组辩论，选用真实的案例等方式，强化教学效果，突破难点。

3、教学设计思路

课前可让学生收集一些关于父(母)子情深，兄妹友爱，自立自强方面的教学。教学中应充分发挥学生的主体作用，调动学生参与教学，增强学生对教学内容的认同和理解。教学过程：

各位评委：

大家好!

今天我上课内容是《家庭。社会与法制》八年级上册第四章第一节的内容：

导入：

同学们：

大家好！

今天我们学习第四章第一节的内容。请大家把书翻到课本第80页。（板书课题：爱的港湾。）（打开课件）

大家知道什么是爱的港湾吗？也许我们有不同的理解。但人人需要爱，人人都渴望有爱的港湾。那么，你知道你的爱的港湾在哪里呢？ 请看一则广告：（播放公益广告——家的视频）

同学们看了刚才的广告，你们是否领悟到什么了呢？ 其实，家就像一个港湾，为每一位成员提供呵护。每个人都渴望有一个温馨的家。但家也需要每一个人去精心呵护。那么，我们应该怎样去建立一个理想的家呢？首先让我们进入第一部分：与父母相处（板书）

请同学们在下面众多的关于家庭的形容词中选出你认为最重要的五个，并说说你选择的理由。

（张同学，你说说；

李同学，你说说； 夏同学，你也说一说吧。）教师：刚才几位同学都几乎不约而同地选择了这样的词语：“理解、尊重、平等”。(板书)是的，在家庭中，平等、理解和尊重是和睦相处的基础，朝夕相处的一家人，如果不能相互尊重和理解，该是多么痛苦的事啊！那么，家庭成员之间应该如何平等对待，相互尊重呢？

关键词1——“理解”

教师：你和父母能相互理解吗？我们来看看下面几个生活小片段。（课件出示）情景1：

爸爸妈妈对你有很高的期望，学习成绩必须在班级前三名；钢琴要通过七级；英语每周补习两次；奥数的学习还要坚持，真够紧张的。情景2：

妈妈有时在客人面前数落你的缺点和错误，让你很没面子。情景3：每次同学打电话来，妈妈总要问：“谁打来的？男生还是女生？”（学生讨论：）李同学，（1）如你遇到这几种情况该怎么处理？ 何同学，（2）请你就“父母与子女之间怎样增进相互的理解”提几条合理化的建议。

两位同学谈得很好，我再补充几点建议：

1、●懂得父母的良苦用心，发生矛盾时不闹情绪、不搞对立。

2、●有事多和父母商量，听取他们的意见。

3、●了解家庭的支付能力，不提过分的要求。

4、●经常与父母谈心，让他们了解你的学校生活和朋友关系。

5、●做错了事，主动检讨，不逃避责任。

6、●如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们。关键词2——“尊重”

教师引导：当然，除了理解父母，我们还应尊重父母。有人说，尊重是一道栅栏，既保护着父母，也保护着子女，使父母不用忧愁，子女不用悔恨。（课件出示）

学生快速阅读教材两个情景：情景一：P081；情景二：P082。思考：

杨同学，谈谈（1）对于情景一的情况，你的选择是什么？为什么？ 何同学，（2）对于情景二的情况，你认为这个女儿为什么会这样？如果是你，你会怎样？

教师：两位同学说的很好。尊重、孝敬父母是子女的责任和义务；理解、尊重子女也是父母的美德。关键词3——“平等” 教师引导：和美的家庭不仅需要理解和尊重，家庭成员间的民主和平等也很重要。请同学们快速看看课本上的故事，对照自己的家庭，是否也存在家庭成员间不平等的现象？

现在，你们慢慢长大了，渐渐拥有了呵护家庭的双臂。那么，我们应怎样使家庭更加和谐呢？

吴同学，请发表一下你的看法。教师小结：家庭的和谐不仅要求父母与子女之间要平等，而且要求父母之间也应平等，每一个家庭成员都要为营造平等、互尊、融洽的家庭氛围而努力。第二部分：兄弟姐妹携手进步

教师过渡：在家庭生活中，我们不仅要处理好与父母的关系，也要处理好与兄弟姐妹之间的关系。我们应善待兄弟姐妹（板书）

在现实生活中，你有几个兄弟姐妹（包括堂兄弟、堂姐妹和表兄弟、表姐妹）？你对他们了解吗？在生活中，兄弟姐妹之间应该如何相处呢？我们来看看下面的情境。

（课件出示：）

情境一：何同学，若你姑姑出差了，妈妈让姑姑的孩子暂时住在你家。你会：

情境二：唐同学，若你表妹的数学成绩不好，经常受到老师的批评，她因此哭了好几回了。

你会：

教师小结：两位同学做的很好。其实，拥有兄弟姐妹是人生的一笔宝贵财富，要懂得珍惜兄弟姐妹之情，相互关心、相互尊重、相互支持、共同进步！（板书）第三部分：当亲人犯错时 教师过渡：每个人都有亲属、亲人，我们不仅要平等对待他们，与他们友好相处，而且应尽力去帮助他们，若当他们犯错或违法时，我们该怎么办呢？ 请同学们阅读：课本85页的故事“妈妈违法吗？”

同学们分组讨论：你觉得王昊妈妈的行为违法吗？为什么？ 教师：好，请第一小组发表一下你们的看法。

刚才几位同学说的非常好。是的，任何人在拾得遗失物后，依法负有将拾得的遗失物返还给所有人的义务。

下面让我们再来做一个“小调查”（调查内容见教材86页）。假如遇到下列情形，你会选择哪一种做法？并说出这样做的原因。学生看书完成和相互交流。

请张同学说一下你对“情形一”的选择。请李同学谈谈你对“情形二”的看法。请王同学讲讲“情形三”的选择理由。教师提示：（课件出示）

（1）正确的选择是A，理由是：

盗版光盘是侵犯智力成果权的行为，购买盗版光盘会助长侵权行为；法律保护公民的智力成果权不受非法侵犯，我们应保护、尊重他人的智力成果，支持正版，反对盗版。

（2）正确的选择是B，理由是：

《中华人民共和国道路交通安全法》规定：在道路上发生交通事故，车辆驾驶人应当立即停车，保护现场；造成人身伤亡的，车辆驾驶人应当立即抢救受伤人员，并迅速报告执勤的交通警察或者公安机关交通管理部门。（3）正确的选择是A，理由是：

《中华人民共和国未成年人保护法》规定：父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学，教师小结：几位同学说的都非常好！我们应该知道：“法律面前人人平等”，我们不能因私废公，更不能因亲情而置法律于不顾。第四部分：少年要自立自强

过渡：家事我们爱的港湾，但这个港湾也需要有明媚的蓝天才会风平浪静，和和美美。谁能撑起这片蓝天呢？我想只有自立自强的人（板书）我给大家讲一个故事：

清代“扬州八怪”之一郑板桥，虽然老来得子，却从不溺爱。病危时，他把儿子叫到床前，要吃儿子亲手做的馒头。儿子不敢违背，勉强答应，但他不会做，郑板桥命他去请教厨师。儿子费了九牛二虎之力做好后，郑板桥已断气了。他给儿子写下了这样一句话：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉！”此时，儿子才明白了父亲临终前要他亲手做馒头的用意。

同学们想一想：郑板桥希望儿子成为一个什么样的人呢？

教师：大家说得很好，郑板桥是希望她的儿子能自立自强，独立于天地间。那你是一个自立自强的人吗？下面我们来对照课本88页的内容做一个自我检测。学生完成自我检测后，请同学们再用几句话写出自己的感受，来总结我们今天所学的内容。（请文同学读一读你写的感悟。）教师小结：这几位同学说得真好。是的，和谐的家庭需要父母子女间的相互尊重、相互理解、平等相处，也需要兄弟姐妹间的携手互助，更需要你的自立自强，秉公守法。总有一天，你将担负起为你的港湾撑起一片蓝天的重任。

5.维护社会主义法制尊严教案 篇五

肤发护理

第一课时

教学内容：头发的日常护理 教学目标：

1.了解头发的生长周期和作用。

2.掌握一般发质的日常护理技巧和特殊发质头发的保养方法 3.根据自己的发质制定护理方案，并进行恰当的的护理和保养。4.提高生活自理的意识和技能，积极融入家庭和社会 5.增强观察问题，分析问题和解决问题的能力 教学重难点：

重点： 一般发质的日常护理技巧和特殊发质头发的保养方法 难点：学生对发质类进行判断 教学过程：

同学们，你觉得你有一头乌黑亮丽的头发吗？那你周围的朋友呢？你们想拥有吗？让大家带着问题堂进入。给时间让大家快速浏览正文第1-6页，老师板书问题，让学生们有目的的看书，找到这一章的重点知识：

一，头发的生长期，退行期，休止期二，头发的作用，美容作用，保护作用，调温作用，感觉作用三，头发的护理（一般发质和特殊发质）

一般发质：定期洗头，注意营养，保持健康，预防损伤，适当按摩 特殊发质（干性头发和油性头发）

干性头发：用干性专用洗发剂，进行适当按摩，注意饮食合理 油性头发：保持心情舒畅，避免精忧郁或过度紧张，生活要有规律，睡眠充足，控制脂肪类食物的摄入，勤洗头。

通过学生阅读，自主挖掘知结合合作探讨的方法完成这一章节的内容。做一做：

1.观摩理发师的操作过程，了解洗发的步骤和操作要领

2.要使头发秀美，在进行日常护理的同时还应考虑季节的变化，请查阅相关资料为自己定制一个护发计划。

第二课时

教学内容：皮肤的日常护理 教学目标：

1.了解皮肤的主要结构和功能。

2.掌握一般皮肤的日常护理技巧和特殊皮肤的保养方法。3.根据自己的皮肤状况，恰当进行护理和保养，初步养成重视和爱护自己外在形象的意识。教学重难点：

重点： 了解皮肤的日常护理技巧和特殊皮肤的保养方法 难点：学生对皮肤类型的判断 教学过程： 从古至今，每谈及“人美”，往往会谈到人的皮肤美，如“美如玉”“颜如雪”等，那么你们了解自己的皮肤吗？今天我们就来学习皮肤的一些知识。

首先，请快速浏览书第7至13页，找出以下问题的答案。1.皮肤的结构是怎么样的？（皮肤由表皮、真皮、皮下组织构成）

2.皮肤有什么功能？（保护功能、感知功能、调温功能、吸收功能、代谢功能以及其他如再生功能、愈合功能等）

3.一般皮肤的日常护理有哪些？（及时补水、睡眠充足、注意饮食、坚持锻炼、预防疾病、调节情绪等）

通过学生阅读，自主挖掘知识用合作方法完成这一章节的重点内容学习。

讨论：特殊皮肤应该如何做日常保养？

干性皮肤：注意身体水分的补充，多吃肝类食物及新鲜的蔬菜、水果，少晒太阳，宜选用滋润性强的油性护肤品。

油性皮肤：及时洁面、去除污垢，少吃油腻食品，适当减少刺激性食物的摄入，不用碱性、皂类护肤品。

过敏性皮肤：尽量远离过敏源，注意保持皮肤的清洁等。做一做：

1、毛巾的干净与否直接关系到“面子工程”，请同学们抽时间对视野的毛巾做一次“大扫除”吧。

2、走访校医，了解皮肤疾病的常识。

第三课时

教学内容：肤发护理用品的选购 教学目标：

1了解选购护理用品的基本原则。2掌握肤发护理用品的选购常识。

3提高生活自理的意识和技能，积极融入家庭和社会 教学重难点：

重点：护理用品的选购的基本原则及常识。难点：正确选购合适的护理用品。教学过程：

前两次课我们已经学习了关于头发和皮肤的相关知识，那么在面对琳琅满目的洗发用品和层出不穷的护肤产品时，我们该如何正确选择？现在用5分钟的时间小组讨论，然后请同学回答小组讨论的结果。

总体来说，选购时应遵循以下基本原则：健康至上、以我为主、功能适用、按需购买。

现在，快速浏览书上15至19页，找出肤发护理用品的选购常识。从用途看：护发用品分为：洗发用品、烫发用品、染发用品和美发、固发用品。护肤用品分为：洁肤品、护肤品、和治疗品。做一做：

1、做一次市场调查，将市场上一些常见品牌的护发用品、护发工具进行分类，了解它们各自的特点。

2、统计班上同学正在使用的护发用品的种类，了解其作用。

第四课时

教学内容：中学生肤发护理基本要求 教学目标：

1、了解中学生发型的基本规范

2、学习了解青春期头发的日常护理

3、学习并掌握青春期护肤的基本要求

4、形成正确的审美观。教学重难点：

重点：掌握中学生肤发护理的基本要求 难点：形成正确的审美观，并合理护肤护发。教学过程：

中学阶段，绝大多数人的独立意识、自主意识和审美意识开始形成，但对美的判断力和鉴赏力还有待于进一步的提高。因此，这节课我们就来学习中学生肤发护理基本要求。

案例讨论：小明为了追求酷的外表而把头发留得很长，还染了几绺色彩鲜明的头发，他这是美的表现吗？什么才是真正的美？ 中学生发型的基本规范：自然、整洁、简便、符合中学生的身份。青春期头发的日常护理：洗发、梳发、吹发、束发。青春期护肤的基本要求：不化妆、清洁、健康。探究与实践：

1、然的做法。

2、利用周末闲暇时间，运用所学的洗发护发知识，为家人与同学交流与分享自己在日常生活中保持肤发健康、自洗一次发吧。

第二章

家庭理财

第一课时

教学内容：家庭理财基础知识 教学目标：

1、树立家庭理财意识

2、了解家庭理财基本原则

3、学习家庭开支的合理安排

4、形成合理支配零花钱的习惯 教学重难点：

重点：了解家庭理财的相关基础知识 难点：养成科学合理的理财观 教学过程：

议一议：你认为家庭理财中最重要的环节是什么？

家庭理财意识：经济意识、大局意识、公平意识、民主意识。家庭理财基本原则：计划领先、量入为出、可持续发展、勤俭节约、公正公开。

家庭开支的合理安排：优先需求优先开支，避免重复建设开支、教育费用必须开支、重大需求不惜开支。

合理支配零花钱：开支必要需求费用、分担学习活动费用、支付社会交往费用、资助经济困难的同学、支持家庭设

施建设

做一做：假设你来管理你的家，请根据你的家庭条件设计一个理财方案。

第二课时

教学内容：家庭投资主要方式 教学目标：

1、学习投资的基本知识

2、了解投资的一些方式后，形成投资意识

3、尝试投资，提高家庭生活水平教学重难点：

重点：学习投资的基本知识

难点：学会合理投资。教学过程：

讨论：你知道银行储蓄有哪些种类吗？ 请同学发言说一说银行储蓄的种类。那人们为什么要储蓄呢？这其实是投资的一种方式。今天我们就来学习关于投资的基本知识。

投资：牺牲或放弃现在可用于消费的价值以获取未来更大价值的一种经济活动。

资本的来源：通过节约的手段获得，通过负债的方式或采用支付交易保证金的方式获得资金。

投资的分类：金融投资、实物投资和实业投资三种。做一做：

随着社会的发展，保险业也在不断发展，保险的品种越 来越多。人们虽不能吧所有保险品种都买完，但可根据自己家人的实际情况购买合适的保险。请你回家找爸爸妈妈了解一下你们家买了哪些保险及所买的保险有何作用。

第三课时

教学内容：家庭投资风险及其控制 教学目标：

1、学习家庭投资的风险及其控制方法

2、了解投资不能超出风险的承受能力

3、树立牢固的风险意识，谨慎投资 教学重难点：

重点：掌握家庭投资的风险及其控制方法 难点：合理投资，尽量规避风险 教学过程： 导入：

投资有风险，请谈谈你对“股市有风险，入市需谨慎。”的理解。呈现：

请同学们快速看一遍第42页的案例，分析一下它说明了什么道理。（该案例说明投资是有风险的，我们需要谨慎）

虽然投资有分析有风险，但是投资风险却可以管理。现在请看看43-45页的案例，然后谈谈你的看法。（可以通过如一些方式如储蓄、买保险等来控制投资风险；投资不能影响家庭的正常生活等）做一做：

徐女士家庭月收入4000元，月结余1500元；存款80000元1个月后到期；国债50000元1个月后到期；阳光理财计划50000元2年后到期。

请你帮徐女士设计一个理财方案，要求尽量控制风险。

第四课时

教学内容：家庭消费一般常识 教学目标：

1、了解家庭消费的种类

2、学习并掌握家庭购物常识

3、学会生活中的购物技巧，享受购物的乐趣并节俭开支。教学重难点： 重点：了解家庭消费的一般常识 难点：做一个快乐并会省钱的购物者； 教学过程： 导入：

家庭生活需要消费，而且需要理性消费。要做到理性消费就需要重点一些家庭消费常识。

议一议：你认为一个家庭的基本消费有几类？ 呈现：

请快速浏览书第46-54页，找出你认为重要的知识，然后和大家一起分享。

家庭消费分为物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费。家庭购物常识包括购物的程序、技巧和注意事项。商品价格的比较方法：调查法、参照法、试买法。商品质量的识别方法：调查询问法，配件分析法，对比观察法，价格分析法。

购物的省钱技巧：学会讨价还价，留意折扣，购买时令食品和集中批发。探究与实践：

6.维护尊严作文 篇六

任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在审押犯，都有人格尊严权。

人格尊严权，是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。

在法制社会中，公民基于人格尊严所享有的权利包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权等。侵犯公民的这些权利，要承担相应的法律责任。

7.维护尊严作文 篇七

沿街乞讨的人很多，为什么她能够得到社会的如此关注呢?就是因为写下了那句感人的话：“只要药，不要钱。”这句话不仅赢得了全社会的关注，更赢得了做人的尊严。

一个人首先要有自尊，这样才会赢得别人的尊重;一个人只有先学会维护尊严，才能真正做到自强自立，才能够有所成就，为社会做出贡献;一个人只有维护自己的尊严，他才会去维护集体，民族乃至国家的尊严。

一个人需要尊严，一个集体需要尊严，一个民族一个国家更需要去维护他的尊严。

学会维护尊严，不仅关系到个人的声誉，而且会影响到一个国家的存亡，一个民族的兴衰。

8.维护尊严的作文 篇八

一天，一位老人递过去1元钱，要了一份当天的报纸后转身就走。孩子在后面喊着：“爷爷，找你钱。”那5角钱，也许他当成了一种善意的馈赠，可是这个孩子却单腿跳跃着追出好远，把钱塞进老人手里。

再去买报纸的时候，孩子没有直接接过我的钱，而是抬着头，嘴里一连串说出当天报纸主要新闻的标题，他说：“今天的副刊是E时代，写的都是数码科技的知识，叔叔，你看你需要吗，不需要的话就明天再来。”

我问他为什么要这么说，他不好意思地说：“我在这里卖报纸，发现一些叔叔阿姨、爷爷奶奶是因为可怜我，才来买我的报纸。我希望，他们能把我看成是一个正常人，他们买报的原因是自身需要，而不是出于对我的同情!”

再后来，孩子的身边多了一个纸箱做的牌子，上面写着：报纸———每天30份。

几天后，我又买报纸。“今天不要钱的，叔叔。”小男孩把报纸递给我，“谢谢你们一直买我的报纸。我明天就开学了，不卖报了。今天的报纸送给你们。”他回头指着一辆崭新的自行车对我说：“这是我用卖报纸挣的钱买的新车，以后上学方便多了。”

“家里人怎么不买给你，让你自己出来赚钱买呢?”

“是我自己坚持要出来的，我想靠我自己赚的钱买一辆车。叔叔，你说，靠自己赚的钱买车，是不是说明正常人能做到的我也能做到，我看书上写着，这叫做人的尊严。”

我被一个10来岁的孩子震撼了。

9.【精华】维护尊严的作文 篇九

在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的维护尊严的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

维护尊严的作文 篇1

回家的路上，不知何时起，多出一个卖报纸的孩子，10岁左右的年纪，左腿截肢，拄着拐杖。我从发现他起，每天都要买他一份报纸。

一天，一位老人递过去1元钱，要了一份当天的报纸后转身就走。孩子在后面喊着：“爷爷，找你钱。”那5角钱，也许他当成了一种善意的馈赠，可是这个孩子却单腿跳跃着追出好远，把钱塞进老人手里。

再去买报纸的时候，孩子没有直接接过我的钱，而是抬着头，嘴里一连串说出当天报纸主要新闻的标题，他说：“今天的副刊是E时代，写的都是数码科技的知识，叔叔，你看你需要吗，不需要的话就明天再来。”

我问他为什么要这么说，他不好意思地说：“我在这里卖报纸，发现一些叔叔阿姨、爷爷奶奶是因为可怜我，才来买我的报纸。我希望，他们能把我看成是一个正常人，他们买报的原因是自身需要，而不是出于对我的同情！”

再后来，孩子的身边多了一个纸箱做的牌子，上面写着：报纸———每天30份。

几天后，我又买报纸。“今天不要钱的，叔叔。”小男孩把报纸递给我，“谢谢你们一直买我的报纸。我明天就开学了，不卖报了。今天的报纸送给你们。”他回头指着一辆崭新的自行车对我说：“这是我用卖报纸挣的钱买的新车，以后上学方便多了。”

“家里人怎么不买给你，让你自己出来赚钱买呢？”

“是我自己坚持要出来的，我想靠我自己赚的钱买一辆车。叔叔，你说，靠自己赚的钱买车，是不是说明正常人能做到的我也能做到，我看书上写着，这叫做人的尊严。”

我被一个10来岁的孩子震撼了。

尊严是什么？尊严对他来说，就是不依靠别人的施舍，哪怕施舍是善意的；尊严就是不假借别人的手来实现自己的梦想；尊严就是他稚嫩的声音读出的报纸内容；尊严就是每天30份报纸，而不是用别人对自己的同情去卖更多更多。家庭教育中孩子教育是最重要的！

维护尊严的作文 篇2

外祖父年轻的时候曾经跟人做生意，有一次他的父亲病了，急需用钱，他趁老板不在的时候偷了5块大洋。结果被正好回来的老板看到了。外祖父极其尴尬难堪。但是老板说，我忘了给你了，那正是你应得的红利，赶快拿去吧。外祖父知道那是老板保全他的面子啊！他从此卧薪尝胆，终于创下了一片家业。

在解放前后的那几年，天灾xx多，村子里有很多人家吃不上饭。

外祖父的粮食自然就成了那些穷人偷盗的对象。偷粮食，偷地窖里的地瓜，偷家什。外祖父都知道，他甚至因而辞退了帮助看家的雇工。来偷粮食的，他就装做没有看见。偷家什的，他就悄悄地对人家说，不要拿家什，拿粮食吧。有一次邻墙的邻居来偷地瓜，结果装多了，自己怎么也翻不过墙去，外祖父干脆自己从后面托他过去。

外祖父的哲学是，他们因为没有办法才来偷的，要是还过得去，谁愿意做贼。他知道我们发现了他，却没有声张出去让他丢人，保全了他的面子，他不会再来偷了，人都有尊严啊。

外祖父用这种方式到底资助过多少穷人，谁也不知道。但是，外祖父的村子里后来盗贼几乎绝迹了。

这个故事，母亲给我讲了很多年。我常常面对这个故事沉思：尊严是一个人生命中最重要的，如果你懂得了维护别人的尊严，你的尊严就无处不在了。

维护尊严的作文 篇3

随着中国经济的飞速发展，人民的生活水平也不断提高，人们终于可以踏出国门，游览世界，而世界也因此得以认识中国，但是近几年来，中国人在外的表现却不尽人意，大声喧哗，随地吐痰，乱扔垃圾等行为时有发生，严重的影响了世界对中国是泱泱大国，像一条腾飞的巨龙的看法。

近日，香港的“大黄鸭”事件倍受关注，关于大黄鸭破损原因，传言是被内地游客烧坏了，但后来展出方证实“这完全是谣言”，每天去香港旅游的人很多，大部分也不是中国人，为什么内地游客却被认为是罪魁祸首呢？为什么大陆游客会受到如此的看待？可能是有人对我们不满？但为什么世界会对此事如此的关注？其实，世界看的不只是这个事件和这个事件牵扯的人，而是在看现在的中国。现在的中国实力正逐步提升，在世界起着越来越重要的作用，中国的形象也很受世界的关注，而他们也正是通过出外游客来看中国的，所以，有良好的行为不仅关系到个人的尊严，也关系到国家的尊严。

中国虽比以前发达了，人民生活水平提高了，但相比于西方发达国家物质水平和人口素质都还存在差距，所以我们不能只停留在现在，贪图享乐，以自己的财富到处炫耀，而应该正确对待，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”我们应该更加努力创造并加强自己的道德修养，提高自己的素质，给世界展示自己，展示中国最优秀的一面。

然而，造成这种国人躺着也中枪的现象不仅仅只归咎于国人自己，媒体网络也有一定的`责任。以往的“小鹏事件”、“跌倒老人不扶”等现象，被媒体网络大肆宣传，随人这种做法的初衷是正确的，他们都想要揭露我们人心中的冷漠，说明公民的道德修养还不够，但是如果过分宣扬，就会产生一些不好的效果。社会上对此类问题很敏感，媒体网络甚至世界对此类问题都很敏感。一旦碰上这种问题，媒体网络就大肆炒作，这样就给一些别有企图的人可乘之机，他们利用现代通讯的迅速性而破坏中国在世界的形象。如前几天报道的巴黎卢浮宫的水塘边，说有中国人泡脚，并有图片在网上疯传，好像中国人的不文明行为再次发生，但后来有当地人称，在卢浮宫外泡脚的不只有中国人，大多是本地人和其他国家的游客。而且，卢浮宫警卫也曾经解释：规定是不能泡脚的，但如果天气太热，人们泡脚也不会加以制止。况且从照片上看，不一定是中国人，只能说明是东亚人，为什么发帖者就一口咬定是中国人呢？为什么只找中国人的麻烦呢？我们还是在一些方面做的不好。水能载舟，亦能覆舟。在不文明的行为被放大时，文明的举止也会被广受称赞。

10.维护社会主义法制尊严教案 篇十

法

制

教

育

教 学 设 计

——二官小学胡恩海

1、请你相信我

教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。

学情分析：诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。教学目标;

1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。

3、渗透《中华人民共和国民法通则》 教学重点

初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。教学难点

明白诚信在与人交往中的重要性。课前准备：悄悄话信箱

（一）、新课导入。

同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。明年的这个时候，大家都将升入中学。上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。你们愿意借东西给老师吗？说说你的理由。

小结：听了同学们的话，老师很高兴。因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。

（二）、小调查

在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。

学生汇报。

过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）

用一个词来概括。

（诚实、守信、不说谎„„）

师：同学们说的都很好！要取信于人，必须做到待人诚信。（板书：诚信）

（三）说说悄悄话

1、小实验

用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉；用铅笔在白纸的同一个地方反复划道，然后用橡皮去擦。

对比两次有什么不同。你得到什么启示？ 同 学们，你们有没有遇到过这种情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的；有的人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是被背后又是另一番表现„„现在请你们把遇到的具体事情写在纸上，并写出当时的感受，通过这件事你对这个人的看法也写出来。然后把写好的纸放入老师的“悄悄话信箱”。记住，不要写上名字，叙述事情就可以。

请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。

小结：通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。那么你们愿意成为诚信的人呢？还是愿意成为失信的人？

（四）走进“诚信乐园”

既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方——“诚信乐园”。生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。你们想去吗？（想！）

可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐园”应该具备哪些条件？

学生读入园条件，教师挑选板书。

好，既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。每过一段时间，检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园”的入场券。原每个同学都能走进“诚信乐园”！

（四）渗透《中华人民共和国民法通则》相关规定。

（四）结语

通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！” 板书： 请你相信我

诚 信

诚实—说话真实，待人真诚 守信—信守诺言，说到做到。

新课标小学五年级品德与社会《让诚信伴随着我》学科渗透

法

制

教

育

教 学 设 计

——二官小学胡恩海

2、诚信是金

教材分析：

本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解成新内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。学情分析：

假如没有诚信，一年级学生理解起来有很大的困难，因此在教学时让学生通过研讨，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

一、教学目标

1、通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。并通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并支配自己的行为。

2、渗透《中华人民共和国合同法》。二、教学过程设计

1、设计情境，巧妙导入

引用《一个贫穷的小提琴手》的故事，向学生提问如果你是那位年轻人,你会怎样选择? 通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的兴奋状态，创造一个轻松愉快的气氛，提高学生的学习兴趣与主动性，最终提高学习效率，使课堂教学达到目的。引出课题《诚信是金》

2、阅读故事，导出概念

《诚信的水手》作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。同学回答，教师总结

3、小组讨论，合作探究。

让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？”在学生讨论后，教师要求学生总结诚信的重要作用，并举例说明。分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。

4、竞赛讨论，总结做法。

首先，让学生竞赛讨论，在日常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如何成为一个诚信的人。并举例说明生活中诚信的两难情境该如何看待与处理。

竞赛讨论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生积极思维与积极发言，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连，从小立志作讲诚信、守信用的人，并且能增强学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感。两难情境的设置增强了学生对诚信表现的辨别，对诚信本质的把握。

5、角色扮演，加深体验。

为了更好进行诚信教育，我设计了角色扮演的情景，让同学们解决自己在生活遇到的诚信事件，理论联系实际，增强同学们对诚信的理解与把握，真正成为诚信的人。

6、渗透《中华人民共和国合同法》的相关规定。

7、课堂小结，布置作业。

让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。教师精要总结这堂课的主要内容，重点难点，落着点，及教师期望。从而使学生在今后的行动中有强烈的诚信意识，有坚定的诚信行为。

新课标小学五年级品德与社会《江山多娇》学科渗透

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——二官小学胡恩海

2、江山多娇 教学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

4、渗透《中华人民共和国宪法》第26条和《中华人民共和国水土保持法》第1、3条以及《中华人民共和国水污染防治法》

教学准备：

1、教具准备：中国地形挂图

2、查找有关资料 教学时间：两课时

第一课时 祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，„„千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？„„今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。

（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画„„

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌„„

5、渗透《中华人民共和国宪法》第26条和《中华人民共和国水土保持法》第1、3条以及《中华人民共和国水污染防治法》。《中华人民共和国宪法》第26条规定国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。《中华人民共和国水土保持法》第一条 为了预防和治理水土流失，保护和合理利用水土资源，减轻水、旱、风沙灾害，改善生态环境，保障经济社会可持续发展，制定本法。本法所称水土保持，是指对自然因素和人为活动造成水土流失所采取的预防和治理措施。第三条 水土保持工作实行预防为主、保护优先、全面规划、综合治理、因地制宜、突出重点、科学管理、注重效益的方针。国家组织和鼓励植树造林，保护林木。以及宣传《中华人民共和国水污染防治法》等法律规定。

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书：

江山多娇

祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿„„ 我们的母亲河：长江、黄河

新课标小学五年级品德与社会《祖国一定要统一》学科渗透

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——二官小学胡恩海 祖国的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

4、渗透《反分裂国家法》第1、2条。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。

第三课时

学习内容：祖国一定要统一

一、谈话揭题。

师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——

二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。

2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）

3、渗透《反分裂国家法》第1、2条，《反分裂国家法》第一条 为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台湾海峡地区和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益，根据宪法，制定本法。第二条 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。

4、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。5.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。

（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。

6、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。

三、海峡两岸的交流与合作

1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。

3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。

四、拓展延伸，实践作业。

到商店中看看哪些商品跟台湾有关。

新课标小学五年级品德与社会《祖国江山的保卫者》学科渗透

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——二官小学胡恩海

祖国江山的保卫者

教学目标：

1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

4、渗透《中华人民共和国兵役法》第13、55条。教学时间：2课时

课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。教学过程：

第一课时

一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？

第二课时

课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。教学过程：

一、活动引入新课

同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）

1、中国人民解放军的建军节是哪一天？

2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？

二、当兵真光荣

1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。

3、渗透《中华人民共和国兵役法》第13、55条。《中华人民共和国兵役法》第十三条 国家实行兵役登记制度。每年十二月三十一日以前年满十八周岁的男性公民，都应当在当年六月三十日以前，按照县、自治县、市、市辖区的兵役机关的安排，进行兵役登记。经兵役登记并初步审查合格的，称应征公民。第五十五条 现役军人入伍前已被普通高等学校录取或者是正在普通高等学校就学的学生，服役期间保留入学资格或者学籍，退出现役后两年内允许入学或者复学，并按照国家有关规定享受奖学金、助学金和减免学费等优待；入学或者复学后参加国防生选拔、参加国家组织的农村基层服务项目人选选拔，以及毕业后参加军官人选选拔的，优先录取。

义务兵和服现役不满十二年的士官入伍前是机关、团体、企业事业单位工作人员或者职工的，服役期间保留人事关系或者劳动关系；退出现役后可以选择复职复工。

义务兵和士官服现役期间，入伍前依法取得的农村土地承包经营权，应当保留。

四、拥军爱军在行动

1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。

2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。