关于大学生骨干培训 学习的总结论文

关于大学生骨干培训 学习的总结论文（精选5篇）

1.关于大学生骨干培训 学习的总结论文 篇一

骨干培训学习总结

骨干班培训结束了，自己心中有种眷恋与不舍的感情。这里有对培训学习充实的渴望，有对市教研室教师和活动基地指导教师们的眷恋，更有对在一起从陌生到相识再到熟悉也至不舍的一组骨干姐妹们的亲情。在培训班里我学到了一种精神就是“学习是快乐的，生活是幸福的”。通过体验式、参与式、互动式的研修提升了自己的专业技能，拓展了专业的视角，充实了生活的情趣。在一周的集中培训中，我 从刘占兰教授的讲座中感受到新时期下教师专业发展的趋势，领略到国家对学前教育的高度重视。在香港著名张教授的讲座中，运用对比的形式将理论观点细化分明，使我系统的了解主题教学课程、方案教学课程和瑞吉欧的教学理念思想。新时期下做好教师的五项基本技能是成功教师的必经之路，尤其是上海名师龚敏老师运用实例向我们展示了与家长沟通艺术、班务管理重点和具体工作实践中面对种种挑战，她以自身成功的经验为我们打开了一扇家园心灵之门，品味着自身专业成长的快乐。在金波作家的文字作品中，我找到了儿时的回忆和现实诗意中的优美，发现了语言文字的艺术魅力，感受艺术可以让孩子成为自我教育的人。

到了基地园所培训更是另外一番精彩的天地。这里有严谨的小组研修，有丰富的参与式培训，有宽松的自主学习，还有多彩的生活研发课程。说真的刚参加时我有一种去完成任务的感觉，而在不断的学习研修经历中，我感到这是一个重新塑造自我的机会，我愿做一只“再生的雄鹰”，在学习中将信念与激情碰撞。记得，第一次到居华里幼儿园，从找朋友的游戏中，我与大家相识。14人的组合团队，我们各展优势，设计自己组的组名、组徽、组歌和组训。我也发挥自己的美术专长，执笔绘画展示版面风采。每一次的活动我都认真的做好笔记，观摩教学实践活动，与姐妹们学习交流，研讨反思。特别是在指导老师的细心指导下，对“科学活动中有效提问的策略”研究给我搭建了理论与实践相融合的平台，使我重新审视科学领域的严谨性与逻辑，在自己今后具体的活动操作中对如何提问、如何激发幼儿探究等方面有了新的指向。这些研究极大地提升了自我的理论层次，经历了交流学习中通过团队的力量进行再创造的过程，感受教师在研究中的快乐。

在丰富的参与式的培训中，我会从扮演“白雪公主”的游戏中感受游戏带来的快乐，体会到教师在游戏中所要发挥的主导作用。我会从欣赏唐晓岩园长的“教师阅读之路”中找到图书带给我的无穷力量，“在有限的素材内做出无限的创意”，把我带到了一个全新的世界里，让我大开眼界，深深的知道创意可以改变我们的教育品质。在李奇园长的讲座中，我对具体的一日常规工作有了一个全新的思考，把日常的工作完成的更有实效意义。

我通过一学期的培训学习可以说是头脑的洗礼，我会在今后的工作中以最大的能量汲取，而后以细长的脉络去推敲回味每一份内容。在结业的钟声敲响之际，我的心中还是有着深深的眷恋。让我把这份情感深留在心中内化为工作的动力，在幼教的岗位上务实地走好每一步，发挥出骨干表率作用。

2.关于大学生骨干培训 学习的总结论文 篇二

一、大学新生骨干培训工作的作用

(一) 促使师生之间构建良好的沟通关系

伴随信息技术的快速发展, 目前学生接受信息途径更多, 间接增加了学生工作者的工作难度, 但学生骨干与学生长期呆在一起, 能有效了解学生的心理要求及思想动态。所以, 大学新生骨干培训工作, 可以在学生与教师沟通中充当着桥梁的作用, 同时还能够有效改善师生之间的关系, 促使两者构建良好的沟通关系。

(二) 可有效在学生群体中树立模范典型

新生骨干的言论行为不仅可以对学生群体的行动趋向产生影响, 同时还能引导学生的行动与思考。在新生骨干的导向作用影响下, 学生的思维及行动方式均与学校的自身发展及要求相符。

二、大学新生骨干培训工作中存在的问题

(一) 新生骨干培训力度低

大部分新生骨干主要来自高中时期的优秀学生干部, 但高中时期学生骨干的培训工作系统性并不强, 并没有对学生骨干的综合能力进行锻炼。

(二) 原则执行力度较弱

由于新生骨干自身的特点, 导致其在工作时需要充分考虑教师与学生的感受, 长期以往, 便促使其养成充当“老好人”的习惯, 不敢直接批评指正学生的不良习惯, 或者没有及时上报学生的违纪行为, 进而失去了以身作则及表率的作用。

(三) 严重缺乏团队精神

当前大学生主要以“90后”为主, 因此学生们比较鲜明的一个特征在于表达个人意识及追求个人价值尊严, 进而导致新生骨干开展工作时非常重视个人利益及表现, 常常忽略关心他人、尊重他人的观念。而学生也往往不乐意被他人领导, 喜欢指挥他人, 严重缺乏团队精神。

(四) 角色定位错误

大部分新生骨干在当选初期无法避免存在强烈的优越感, 极其容易使其在开展工作过程中, 偏离了初衷, 出现角色定位偏差的现象, 经常在学生当中出风头或者搞特权主义, 让学生厌恶, 最终造成由于学生的不配合或者不支持而逐渐产生倦怠工作的现象。

三、大学新生骨干培训工作存在问题的解决措施

(一) 增加新生骨干培训力度

学生应该加大定期培训工作的力度, 一方面应该培训骨干的业务能力, 另一方面也应该对其责任心及使命感进行培训, 进而使新生骨干养成敬业精神, 提高其分析及处理问题的能力。同时, 还应该给新生骨干提供更多的交流机会, 可以在兄弟院校、高年级或者兄弟系部学生骨干间开展交流活动, 适当增加新生骨干的培训力度[2]。

(二) 重视模范带头作用, 增强实际工作能力

不论是平常生活或者学习, 新生骨干均应树立模范带头意识, 不断严格要求自身行为, 并且充分发挥模范带头作用, 通过多种形式的班级活动促使学生形成良好的行为习惯。另外, 新生骨干的模范带头作用一方面体现在活动践行中, 另一方面还体现在学习方面, 因此新生骨干也应该重视学习, 努力争取全面发展, 并且还应该不断提升个人的实际工作能力, 充分发挥模范带头作用。

(三) 对学生的团队精神进行培养

大学生中, 特别是在新生中充当着带头表率的学生骨干, 应该时刻懂得友好合作、相互尊重的精神, 并且还应该培养合作意识, 提高学生的集体凝聚力, 进而形成学生干部的威信, 使其号召力及凝聚力呈现不断上升的趋势, 将新生骨干的模范、桥梁及骨干作用充分发挥出来。但是学校需要注意, 不仅需要对学生的团队精神进行培养, 同时还应该实施奖惩机制, 增加新生骨干的信心, 不断激励新生骨干, 进而增强团队精神。

(四) 正确培养新生骨干的“三观”观念

学校特别需要注意对新生骨干全面素质的培养, 并且还应以我党的一系列科学理论为指导, 有效引导其树立正确的“三观” (世界观、价值观与人生观) , 使新生骨干勇敢的面对各种挫折, 对问题进行有效的处理。另外, 学校还需要协助新生骨干正确地认识自我, 通过各种措施完善自身能力和素质, 正确认识挫折后再制定相应的解决对策, 通过各种磨练而使之越来越成熟。

四、结语

大学新生骨干培训工作是大学教育管理工作内容中非常重要的一个部分, 不仅在学生群体中发挥着模范带头的作用, 同时还能够有效加深师生之间的交流。因此, 学校应该对当前大学新生骨干培训存在的问题进行详细的分析, 并且以此为基础制定相应的解决措施, 全面推动高校的发展。

摘要：大学新生骨干与大学生的自我管理、自我教育及自我服务息息相关, 并且大学新生骨干培训工作还能加深师生之间的交流, 在学生群体中树立模范典型。本文对大学生新生骨干培训工作的作用进行了详细的分析, 深入探讨了大学新生骨干培训工作存在的问题, 并且以此为基础提出了相应的解决措施。

关键词：大学新生骨干,培训,问题,措施

参考文献

[1]陈慧敏.高校学生干部培养方式方法研究[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2011, 12 (23) :165-166.

[2]廖迎春.高校学生干部队伍建设的几点思考[J].高校辅导员学刊, 2012, 24 (15) :257-258.

3.骨干教师培训学习总结 篇三

铜梁县大庙镇司马小学肖俐今年暑假，我有幸参加了铜梁县中小学骨干班主任培训，7天的培训日程安排的满满的，作业任务也相当艰巨，本次培训，我聆听了重庆第二师范学院副院长万明春的《班主任的人格魅力》、铜梁县招生办主任张小利的《班主任队伍的现状与责任》、重庆市教科院德育责任陶万红的《班主任工作的规范与技能》、重庆市68中学校长张克运的《班主任德育理念、策略及方法》、铜梁县教科所所长田益的《成果物化与论文的撰写》、重庆市的骨干教师徐思龙的《做一个幸福的班主任》和李永红的《班级文化管理的关键词》、还有邓公明的《浅谈班主任心里压力调适》、铜梁中学心里教师沈兰的《如何发现、对待和解决学生的心里问题》、还有11位班主任工作经验交流。收获颇多，收益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示，对我来说，这次培训不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。7天的培训讲座交流过程中，他们的阐述教育观点，风格平实，语言或幽默风趣，或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们班主任工作指明了方向，犹如一泓泪泪的清泉，流入了我们这些班主任的心田，他们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。我感觉到了县教育局的用心良苦，也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重！下面就是我几天学习的体会

首先思想上得到了启迪。虽然培训时间短暂，但思想上的收获却是不小的。如听了重庆市的骨干教师徐思龙的《做一个幸福的班主任》的报告，自己就有很的感触，有一句话让我记忆犹新：一个人的态度决定成就一切。自己工作三十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的交流中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也尽心尽力了，但有时工作效果却一般。听了徐老师的讲座后，我对自己的做法有了全新的认识，既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味。所以说积极的心态对于我来说是十分必要的，今后我要学会自我调节，多给孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战。

其次，学到了不少管理班级、教育学生的具体方法，例如李永红老师的《班级文化管理的关键词》给我们介绍的一种管理学生方法：“自我教育法”，使我认识到了自我教育法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而自我教育却不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。再如重庆市68中学校长张克运校长的《班主任德育理念、策略及方法》、给我们传授了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念，班主任的工作

准则等等，使我收益非浅，我也应该学习他那种“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念，与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展。他的一段话我也很受教育：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”我想这段话将激励着我认真地对待我的工作。

再次，对于特殊教育我有了更进一步的了解与认识。过去对随班就读的特殊学生我没太关注，智力落儿童的教育也应该是不容忽视的，应该让他们在学校得到全面的发展，也许对他的将来有一定的帮助。我班就有一名随班就读学生，无论他的基础有多差，我将尽我最大努力使他在各方面都有所发展。

4.骨干教师省级培训学习总结 篇四

我20xx年走上三尺讲台，今年整整十年了。这十年可以简单分为三个阶段：20xx年到20xx年是属于我的成长期，在这六年我完成了2轮的高中教学、担任了5年班主任工作。在这六年，经过自己的努力，形成了自己的班级管理理念和教学风格。在20xx年到20xx年，可以说是我的倦怠期，由于提高了对班主任管理和教育教学的认识，发现学校班主任管理模式和教学管理模式上存在诸多问题，在学校教代会上提了不少意见，但学校领导都没有改革的意识，让我对工作失去了热情。20xx年，学校进行示范性高中评估，专家给出改进意见，开展校本培训，把我作为学校青年骨干教师，要求我们每学期读一本书，还进行论文、说课比赛。在这一年，我重新阅读了在《普通高中数学课程标准(实验)解读》，让我进一步提高了对课堂教学的认识。还看了魏书生的《班主任工作漫谈》，从这本书让我领略了魏书生对工作的热情以及对班级管理的方法和技巧，更重要的是魏书生让我重新振作，重燃对工作的热情。因此这十年，可以分为三个阶段：懵懂快乐的我——进入工作倦怠的我——重新振作的我。

20xx年，我被学校选派参加20xx年中小学骨干教师省级培训，在这为期十天的培训中，我感觉我的教学生涯将会进入新的一个阶段。从熊金城教授身上看到了他对数学的热爱和执着，75岁高龄了，还站在讲台上给我们上课，虽然讲的内容比较高深，所有的学员都为他感动;何小亚教授对课堂教学设计标准化让人耳目一新，讲课风趣，引人入胜，让每位学员都非常投入，我从这节课学到了怎样写一份完整的教学设计。闫德明教授所讲的《如何形成自己的教学风格》专题报告，让我进一步认识到什么是教学风格，该怎样去提炼自己的教学风格，在授课过程中感受到了闫德明教授对教育事业的热忱。这份热忱在何小亚身上也能感受到，他们都是从过去的中学教师，经过自己的努力，一步一步成长为教育名家，他们的经历更值得我们学习。

广东省教育厅教师继续教育指导中心副主任黄忠老师对广东省的教师培训和教师专业化发展的高度认识以及广东接下来的培训计划，让我看到了当今政府对教育的重视，也看到了我国教育实业的希望。最让我感动的是黄忠老师关于教师精神品质的那三句话：俯仰天地的境界、悲天悯人的情怀、透彻人生的智慧。基础教育培训与研究院的吴颖民校长和高广方老师的亲和力都给我留下了深刻的印象。

当然，这次培训我觉得还存在很多不足的地方，比如，培训时间跟工作有冲突;长期外出培训对家庭影响很大，尤其是我;培训内容和时间安排太过紧密、，导致不少学员抱怨太累;培训内容几乎都是理论的学习，缺乏实践研究，虽然后面有跟岗学习，但理论应该结合实际一起来学习效果可能更好，因此可以适当增加听课、参观的培训内容。

另外，我们整个班级的班委都尽职尽责，为我们付出了很多，我内心感谢他们，也从他们身上学习了乐于为他人服务的精神。

5.中职骨干教师培训学习总结 篇五

武隆职业教育中心张军

2010年10月10日至26日，在学校领导的关心和安排下，我有幸参加了市级中职骨干教师培训。通过半个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有很大的提升，也了解了公司里很多前沿的技术知识以及新的职业教育理念。更为重要的是我开阔了眼界，对于我们职业教育的含义有了更深一层的理解，更坚定了我从事职业教育的信心和决心。现将我的学习情况进行总结：

一、更新了职业教育观念

培训中聆听了许多教育专家的精彩讲座，他们用自己多年来研究的成果，结合世界发达国家的职业教育理论，对我国职业教育的现状进行了科学的分析，使我对职业教育发展的现状有了深入的了解，在思想认识上和教学理念上有了很大的提高。我认为教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。职校教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必须树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业知识和基本技能外，还应培养学生的职业理想，让他们树立正确价值观、择业观、就业观。

二、学习通讯和液晶电视的相关知识，提高专业水平

通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了提高，通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化。使我在应用电子理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。对我今后的教学工作帮助很大。

三、进入企业学习，增强动手能力

在培训部领导和老师的精心安排下，我们参观了富士康。熟悉了企业先进的生产技术，生产工艺流程，与此同时，通过和老总、工程师、员工进行零距离交流，大大加深了我们对企业需要职校培养什么样人才的认识，同时也感受到学校需要企业为我们做些什么。获得了第一手关于校企节合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教育教学研究的进行提供了重要的参考价值。

四、收获了经验