小学办学宗旨与使命

2024-09-11

小学办学宗旨与使命（精选8篇）

1.小学办学宗旨与使命篇一

“牢记宗旨忠诚履职不辱使命”

第二批党的群众路线教育实践工作开展以来，通过静下心来学习理论知识、反思工作，联系公安消防工作实际，主要有以下认识和体会，与大家共同学习。

务必提高“为何从警、如何做警、为谁用警”重要意义的认识

所谓“为何从警”，就是要解决为何当兵的问题。我们之所以强调公安消防部队现役警官的属性，就是定位、摆正同人民群众的关系，增强公仆意识；“如何做警”，就是要解决怎样正确履职尽责的问题；“为谁用警”，就是要解决为谁执法、为谁服务的问题。一切为了群众，立警为公、执法为民。

三个方面的体会。

一、强“公仆意识”忠诚履职为民从警

“人民群众是历史的创造者”。而群众路线是以毛泽东同志为代表的中国共产党人在领导中国革命长期斗争实践中，对马列主义关于人民群众历史作用的理论进行创造性的运用和发展，也是我党在各个时期克敌制胜的法宝。消防部队隶属于人民警察行列这个 “人民”二字，充分凸显了职业的人民属性。“为何从警”是解决“我是谁”的问题。是从根本上来厘清自己职业价值观的问题，而职业价值观又决定了从警的工作态度和绩效水平，从而使执法主体的我们正确端正从警动机，认清消防部队的根基所在。同时，我们要

以消防先辈为榜样，把在公安消防战线为党的事业奋斗终身作为自己的从警理想。通过将抢险救援、灭火作战现场作为“主战场”，把“急”、“难”、“险”、“重”等任务作为“磨刀石”，勇挑重担，勇做先锋，在实战中实现“百炼成钢”。只有树立了公仆意识，才能找准身份，摆正位置，才能真正践行立警为公、执法为民的诺言。因此我们必须把群众的需要当做第一选择，把群众满意当做第一标准。通过岗位践行“忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民”的新时期公安消防精神，做好本职工作，来当好人民的公仆、攻坚克难的尖兵。

二、强“法治思维”依法履职和谐警民

严格、公正、文明执法是消防官兵正确履行职责要求，也是“如何做警”的正确要求。近年来，少数官兵信奉拜金主义、享乐主义，严重丧失艰苦奋斗、奋发图强的革命传统。更有甚者，沉溺于靡靡之音不能自拨。受经济体制、社会结构、利益格局等深刻变化大气候的影响，公安消防队伍建设面临新挑战，官兵思想观念和价值取向不可避免受到冲击。如何永葆公安消防这支特种部队“忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律”的政治本色，无愧于公安消防部队“忠诚可靠、服务人民、竭诚奉献”的荣誉称号，切实为现实斗争服务？是摆在消防队伍面前不可回避并需要从速破解的重大命题。而监督执法不公问题对我们公安消防事业更百害而无一益。因此全面推进落实消防法赋予公安消防部队的职责要求，强化执法规范化建设，提高消防监督执法质量，依法履行岗位职责，既是公安消防部队的法治属性，也是人民群

众对我们“如何做警”的根本要求。

和谐警民，就是要在警民关系上下功夫。基层基础工作的深度决定了公安消防部队工作的高度，党的群众路线教育实践活动要求我们必须走到群众中去。通过自觉接受法律监督、行政监督、舆论监督和群众监督，在群众中树立公安消防部队的良好声誉和形象；另一方面，在消防监督执法中，要依法筑牢开展监督执法工作的底线，严格遵循“以人为本”的执法工作理念，通过依法正确行使党和人民赋予的消防监督检查权，从而做到依法监督、严格执法，为和谐警民打下前题和基础。

三、强能力建设追求卓越立警为公

以打造新时代公安消防铁军精神为指引，着力提升综合业务素质水平，全方位搞好能力建设，提升履职能力，坚决做到召之即来，来之能战，战之必胜。

“强能力建设，追求卓越，立警为公”，做好以下几点。一是学好理论、夯实基础。科学理论是行动的指南，要胜任本职工作、完成党和人民赋予的神圣使命，只有不断地学习，提高理性思维能力，真正把学与思、学与改、言与行、知与干有机结合起来，才能在实战中不断掌握新知识，积累新经验，增长新本领。从而打牢“立警为公、执法为民”的思想基础和能力功底。

二是一身正气、两袖清风。要防微杜渐。从自身做起，从现在做起，从小事做起。筑牢思想道德防线和拒腐防变的能力，坚持不懈地开展反腐败斗争，坚决反对拜金主义、享

乐主义和奢侈浪费之风，自觉维护公安消防部队官兵的良好形象。

三是与时俱进、开拓创新。创新是一个民族的灵魂，是一项事业兴望发达的不竭动力。要不断地积极寻求理论上、机制上、管理上和方式方法上的创新与突破，从而不断在实战中迎接新挑战、研究新情况，解决新问题、收获新经验，增添新动力。

2.小学办学宗旨与使命篇二

性质和宗旨是一个政党最为鲜明的政治底色。1942年，《在延安文艺座谈会上的讲话》中，毛泽东同志第一次使用了“为人民服务”的科学概念，中共七大修订的党章中第一次申明全心全意为人民服务的共产党人宗旨观。党章中明确指出：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。时代发展，但是共产党员的宗旨意识不能变。深刻领会全心全意为人民服务的宗旨意识，坚持党的工人阶级先锋队的性质，不仅是开展“不忘初心牢记使命”主题教育的重要目标和内容，也是支撑我们每一个人开展好工作和学习的重要精神力量。强化宗旨意识，发挥先锋模范作用我认为具体从以下几个方面着手。

保持坚定的政治立场是发挥先锋模范作用的根本保障。要发挥先锋模范作用，最根本的就是要站稳政治立场，把牢政治方向。要坚决以总书记的系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略作为加强党的领导的根本遵循，坚定不移维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，提高政治站位、站稳政治立场、履行政治责任，牢固树立和自觉践行“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“四个服从”，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

密切联系群众是深入践行为人民服务宗旨的有效路径。为中国人民谋幸福，是中国共产党从诞生之初就矢志追求的目标、全心全意为人民服务的宗旨是贯穿中国共产党98年来奋斗历程的永恒主题。正是因为坚持初心、践行使命，紧紧地依靠人民群众，诚心诚意地为人民谋利益，才从人民群众中汲取前进的不竭力量；正是因为以民族复兴为己任，在革命、建设、改革进程中发挥先锋模范作用，团结带领人民群众战胜各种困难和风险，才使近代以来久经磨难的中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史飞跃。作为基层党员干部，必须要坚持用真心对待群众、用真诚打动群众、用真情感动群众。总书记多次指出：“理想信念是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”我们要坚定理想信念，践行群众路线，不断强化宗旨意识。要始终坚持以人民为中心，牢固树立群众观点，站稳群众立场，践行群众路线，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，采取“四不两直”的方式，深入社区、村察民情、听民声，把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众满意作为第一标准，虚心向群众学习，善于拜群众为师，充分发挥群众的积极性主动性创造性，汇聚起推动转型发展、改革创新的强大力量。

担当实干，以身作则，狠抓工作落实是强化宗旨意识，发挥先锋模范作用的强大动力。十九大报告为未来的中国发展描绘了宏伟的蓝图，点燃了亿万国人同心筑梦的澎湃激情。空谈误国，实干兴邦。实现宏伟蓝图、伟大目标及对人民的承诺，关键是要干、要做。总书记指出：“担使命，就是要牢记我们党肩负的实现中华民族伟大复兴的历史使命，勇于担当负责，积极主动作为，保持斗争精神，敢于直面风险挑战。”要有责任重于泰山的意识，坚持党的原则第一、党的事业第一、人民利益第一，保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，不但要主动担起自己该担的责任，不推诿、不躲避、不懈怠，还要自我加压，“不待扬鞭自奋蹄”，以守土有责、守土负责、守土尽责的责任担当，在其位、谋其政、干其事、求其效。

3.小学办学宗旨与使命篇三

一、新理念、新目标、新成效

办学宗旨：

对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。

办学理念：

以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。办学目标：

让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧，充满人文，充满活力，让每个学生享受优质教育。

培养目标：

有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

办学特色：

传承画乡艺术，培养书法特长。

办学精神：

严谨、勤奋、求实、进取。

管理措施：

依法治校，科学、民主、和谐管理。

办学策略：

1、用心治校，在管理理念上狠下功夫。

树立科学管理理念，建立完善科学适用管理机制，以书法见长为特色。领导班子以身作则，规范自身言行，团结协作，密切配合，推动学校各项工作的开展。

2、用心立德，在思想道德上狠下功夫。

把学校德育工作放在首位，让学生学会学习，学会生活，学会做人，学会创新，建立学校、家庭和社会三位一体的德育教育网络，促进学生思想素质全面提升。

3、用心育人，在养成教育上狠下功夫。

建立健全养成教育长效机制，培养学生优良道德品质和良好行为习惯，教师以良好的行为习惯教育学生，以优良人格魅力影响学生，有效促进学生良好道德品质形成。

4、用心打造，在校园文化下狠下功夫。

加强校园文化环境建设，提升校园文化品位，营造出优美的校园文化环境，通过培养学生书法特长，提升学生书写水平，了解中国渊源文化历史，让学生爱书法，会书法，精书法，营造浓厚的校园文化氛围。

二、抓作风、抓管理、抓效率

校训：文明、勤学、活泼、创新。

文明：尊敬师长，团结友爱，举止文雅。

勤学：热爱学习，勤于学习，善于学习，活泼：动静分明，积极向上，天真可爱。

创新：理念创新，管理创新，机制创新。

校风：团结、进取、严谨、求真。

诠释：校园风气积极向上，精神文明、物质文明、政治文明并存；教学严谨，勤奋学习风气浓厚；讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效；创新意识浓厚，勇于探索，不断改

1革，大胆创新。

教风：爱生、敬业、善教、创新。

诠释：教师忠诚教育事业，爱岗敬业，乐于奉献，热爱学生，爱生如子，面向全体学生，公平对待每一位学生，不歧视任何一位学生，培育每一位学生成长。在教学中善于寻求并掌握最好的教学方法，教育学生，并加强学习，不断开拓创新。

学风：友爱、惜时、勤奋、争先。

诠释：体现学生学习理念，充分调动学生学习的积极性，培养浓厚的兴趣，全过程的参与学习，做学习的小主人。学会思考、敢于质疑、加强交流，积极动手，大胆实践，勇于创新，学会学习，学会创造，学会发明，人人争当“小能人”。

领导作风：廉洁、务实、团结、勤政。

诠释：坚持和谐团结，保持较强的内聚力，艰苦奋斗，不断进取，严格要求，求真务实，落实党风廉政建设。

班主任工作作风：爱、严、勤、细、带。

诠释：以爱暖其心,以严导其行,以带端其为,勤思考,细管理。

教师誓词：

我宣誓：我是一名联兴小学的老师。教育是神圣的事业，教师是我光荣的选择，“诚信做人，认真做事”是我终身信守的准则。恪守崇高的职业道德，用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等地对待每位学生，让每一个孩子都“勤奋学习，快乐生活，健康成长”，是我最大的心愿！

学生誓词：

我宣誓：我是一名光荣的联兴小学的小学生。我决心做到尊老爱幼，团结同学，待人有礼貌，诚实，不说谎，知错就改，爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼，保护有益动物。语言上做到讲文明，行为上讲规范做到“五不”，学习上讲刻苦，生活中讲卫生，活动中讲合作，集体中讲团结，待人上讲礼貌，处事上讲谦让，家内外讲节约，校内外讲安全，争当文明好学生。

三、弘扬画乡传统，传承书法艺术

——漳平市联兴小学“传承画乡艺术，培养书法特长”办学特色建设方案

特色学校建设是1993年《中国教育改革和发展纲要》明确提出的要求，纲要指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色。实践证明，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。创办特色学校的过程实际上亦即深刻地理解和把握学校个性或特殊性的过程，只有认真地分析和研究一个个迥然相异的学校实体各自的特色，才能更好地捉摸学校建设与发展的普遍性和共同性。显而易见，创办特色学校是探究办学规律的简捷、必要的手段。因此我校依托画乡优势，渲染画乡氛围，感受画乡熏陶，确立了“传承画乡艺术，培养书法特长” 的办学特色方案。

一、学校概况

漳平市联兴小学现有教职工28人，小中高2人，小学高级教师16人，市级骨干教师4人，其中省级学科带头人1人，本科学历2人，大专以上学历22人。近年来在各级领导的关心，社会各界的支持下，学校围绕着“对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责”的办学宗旨，提出“以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高

学生综合素质为目的。”的办学理念，不断提高教育教学质量；初步形成了质量立校、科研强校、特色兴校的办学特色。教师的几十篇教育教学论文连续在CN级发表，学生的书画作品在各级报刊刊登；先后获得“福建省农村示范小学”、“漳平市先进集体”、“漳平市文明学校”等荣誉。

二、办学特色构想的背景

联兴小学位于革命老区——闽西漳平市新桥镇。

1989年元月，新桥镇被国家文化部命名为“中国现代民间绘画之乡”。新桥镇农民民间绘画之风由来已久，百年来一直保留着农民书画，民间工艺制作的传统。改革开放的春风，使这里的群众文化生活和农民书画创作活动更加活跃，开创了民间的一代艺术新风。近十几年来，有80余幅农民书画作品在省级、全国获奖，30余幅被国家选送国外展出并被收藏，200余幅在各类报刊、杂志上发表。

联兴小学地处艺术氛围浓厚的画乡之中，本着传承画乡的艺术传统，培养学生综合素质的目标，应从培养学生的兴趣出发，从提升教师的书法水平入手，从学生基础抓起，取得了显著的成绩。为此，我校认为深入开展特色教育时机成熟。所以提出构建“传承画乡艺术，培养书法特长”的办学特色方案。

三、办学目标

长期目标：对中国传统文化和汉字书法满怀敬畏，抱着对国家民族的无比热爱之心，以不断完善自我综合修养，弘扬传统民族文化。

近期目标：

第一学段（1~2年级）

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

第二学段（3~4年级）

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（5~6年级）

硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

四、实施步骤

（一）准备阶段：拟定工作规划、实施方案，组建写字（书法）教学指导小组，加强领导，落实管理。

（二）实施阶段：

1．全面落实各项规划工作，建立健全各项工作制度，重点抓好写字（书法）课堂教学、师资建设、教学科研、展赛活动、人才培养等工作，全面完成各项任务。

2．规范学生写字（书法）教学管理，加强督导与评估。

（三）总结阶段：

1．总结成绩、提炼经验、找出差距。

2．提出下阶段工作规划。形成我校写字（书法）教学可持续发展的良好局面。

五、创建思路

1、净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2、营造校园书法环境。在创建“书法特色学校”过程中，各班教师要通过各种途径让

学生了解文字的博大精深，增强学生的民族自豪感。努力使每一层楼、每一面墙壁都诉说与写字教育有关的人文历史，使学生得到文化熏陶。学校的宣传栏中、教室里展示教师、学生的优秀书法作品，陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3、健全学生写字档案。写字档案是学生练字的真实记录，分类归档保存，既可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。学生写字档案主要包含：学生优秀书法作品，学生参加各级各类书法比赛获奖证书。

六、实施措施

1．抓课程落实。上足上好每周一节写字课。

2．抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。

（2）以“师”带“生”，导练结合。我校的书法教育强化师生共同练习，共同提高。围绕每周一节的写字课的目的要求，进行强化训练。为了保证学生有充足的习练时间，我校每天安排20分钟时间的写字课为正常学生写字练习时间。通过每天的写字课反复练习，巩固学生在写字课中练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。

（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。

（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。特别是注意从低年级开始这项工作。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3．实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每月1次写字作业达标评价；每学期一次书法水平考级”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

七、保障机制

为确保 “传承画乡艺术，培养书法特长”办学特色创建工作能顺利开展，必须做到以下四个保障机制：

1、保证骨干教师到位；

2、保证创建方案到位；

3、保证领导管理到位；

4.小学办学宗旨与使命篇四

2011年11月07日16:06腾讯·大渝网[微博]我要评论(0)

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题记

穿越五千年历史长河，中华传统文化在中国教育这片圣土上，以其神奇幻化般的魔力，培育了一代又一代优秀的中华儿女。从2008年到2011年短短三年时间里，学府路人怀着对中华优秀传统文化的敬仰和虔诚，从办学理念入手，从发展举措创新，将墨韵学府、文雅路桥的学校特色演绎成为拥有“和合教育”这一教育生态的特色学校，把路桥文化，“挥翰墨、修国画、习太极、品美文、赏民乐”三字箴言永远镌刻在学校特色发展的画卷中，用自然与历史、科学与人文所赐予的恩泽赋予学校厚重的人文底蕴；用传统文化与现代教育之创新提质生命、润泽生命，守望幸福，铺路幸福；力求古典与现代、科学与人文、成长与成才、人生与幸福的完美和合„„

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追根溯源，更新顶层设计奠基办学特色办学理念是办学特色的基础，好的办学理念是迈向特色学校成功的深厚根基之所在。好的办学理念需要在学校发展历史中去追寻和挖掘。因为历史是一面镜子，更是一份积淀。综观我校的办学历程，不难看出几代人为之奋斗的艰辛。但这种艰辛需要在素质教育新理念和南岸教育新视野中获得新生，突破“千校一面”的常规发展态势，找到既能传承学校办学历史又符合学校当前及未来发展的新方向。于是，学校从2007年开始，用一年的时间对60余年来的办学历程进行了重新审视和定位，并努力在南岸教育这片蔚蓝色的海洋里，找到和谐发展的新动力、协调发展的新引擎、特色发展的新翅膀。这种对深度教育的追寻，让学校的顶层设计更加清楚和明晰：

办学理念：高瞻远瞩，厚德施仁。选自汉·王充《论衡·别通篇》：“夫闭户塞意，不高瞻览者，死人之徒也哉。”厚德施仁选自《孔子与六经》：“厚德以载物，何处不施仁”。这一办学理念喻意着学校要用一种目光远大的教育追求，把学生培养成拥有“诚信、远见和仁爱”三种美德的人。

校训：求实求是，和谐和美。“求是”选自（汉）班固《汉书•河间献王传》原文为：“修古好学，实事求是”，意思是指科学地研究客观事物的规律，实实在在地办事。“求是”不同于“求实”，求实使我们脚踏实地，求是使我们不断超越，“求实求是”就是要求在教育教学活动中，不仅要求实，更要求是。“人文”之意是文化、学术、精神风貌的整体概括。和谐和美是一种校园氛围境界，要求团结友爱、共同进步。“和美”诠释着办学宗旨，滋养着师生睿智，传承着不灭薪火，彰显出学校的个性特色。

教育理想：为幸福铺路搭桥。为今天的幸福铺路，为明天的幸福搭桥，合为育人铺路搭桥。“精益求精，创新创业”的教风和“ 自强不息，锲而不舍”的学风，则是对教师教学和学生学习的要求，合为体现进步与发展的态度和精神。

作为现代学府路小学的特色文化坐标，所选定词汇始终不忘以“人文”作为主旋律，体现一切以人为本和对人性的发展，这种灵动的、发展的教育追求，让学校这片充满人文气息的土地氤氲了更多文化培育者的文化气息，这为我校办学特色的形成与发展提供了耐人咀嚼的文化底蕴。

多元选择，三大特色项目形成办学特色雏形

众所周知文化是多元的，我们的理解是“多元文化”并不是简单的“多元”“文化”，而是“和谐共处”的“多元”“文化”。因此学校在特色项目凝炼中，所选择的路径也是多元的，目标是让所有的孩子“学会共同生活”。正是基于这样的思考，在2008年，全校上下经过多方面的反复研究，选择了最能体现办学理念的几组关键词，作为学校特色发展的实施路径。包括：立足人文情怀:路桥文化；立足多元文化培养：挥翰墨、修国画、习太极、品美文、赏民乐；立足科学与人文的思考：科学与人文相交融的教育。

路径一：路桥文化。为什么要选择路桥文化呢？这基于桥本身的历史文化、重庆本土文化和学校对桥的发展文化。其一，“桥”这一词积淀了丰富的历史文化。经过历史的发展，“桥”已经突破了交通功能，成为中华优秀文化的一道光辉彩虹，桥的文化内涵已经覆盖审美、道德、价值的各个方面。正如写诗离不开桥、绘画离不开桥、友情离不开桥一样，桥在人们的心中充满着诗情画意，凝聚着悲欢离合，镌刻着英雄气慨，也说着勇猛智慧。其二，“桥”蕴含和发展了重庆的本土文化。近年来，随着重庆市的跨越式发展，桥梁在重庆市的建设和发展中发挥了举足轻重的作用。重庆不单以“山城”而闻名，现在也以拥有众多的“桥”而闻名，“桥”正体现着重庆的本土文化。其三，我校特殊的区位优势和特别资源。我校与重庆交通大学一墙之隔，该校以“桥梁”建筑设计而闻名。多年来，该校学生与我校在共同培养我校学生成长成才中，开展了内容丰富、形式多样的“阳光学生携手前行”活动和“大手拉小手”活动，两校之间已经搭起了一座“友谊之桥”、“爱心之桥”和“成长之桥”。这就是我校的教育思想为什么要充分注重挖掘“桥”所蕴含的文化内涵，并积极将桥所展现出来的文化与我校校园的人文环境打造，以及与校园人文精神凝练相结合，从而形成了我校独特的以路桥为特色的校园文化，这也充分展现了我校为了学生成长而搭桥铺路的教育思想。

路径二：三字箴言——挥翰墨、修国画、习太极、品美文、悟经典、赏民乐。挥翰墨、修国画就是把书法、国画作为学生在校期间必修的校本课程；习太极，学校创编太极操，让师生通过太极操锻炼其体魄，领会其蕴含的哲学思想；品美文、悟经典即开展经典诵读；赏民乐，每天定时在优雅民乐中让学生读书、练书法、国画，传承文韵，丰富孩子的精神发育。

学校2007年底开始启动书香校园建设，在每间教室安装“七彩”书架，引导孩子们人人读书，让有创见的思想家、文学家所呕心沥血写成的充满智慧火花和文采斐然的经典作品贴近学生，让孩子们的童年有淡淡书香；2008年推进“晨诵午读”，每天定时在优雅民乐中让学生读书、练书法、国画，传承文韵；2009年创办“读点经典诗意童年”读书活动，定期向师生赠送经典文化书籍，将书香校园建设继续推向深入。同时，创编校刊《晨露》，通过经典交流、校园漂书、师生共读、亲子阅读、读书沙龙等栏目展现书香童年的乐趣与优雅，交流亲子阅读的风范与美妙，彰显文韵教师守护童年书香的文化自觉与追求，历练学校文化品质和师生有品味的生活，让学校文化的价值体系为全体成员广泛认同，进一步丰富学校文化内涵。

国画、书法不仅是一种艺术表现形式和表现技法，更是中华优秀传统文化，借用视觉的手段表现着文化的涵义，它是我们民族高度智慧、卓越才能和辛勤劳动的结晶，是我们民族的宝贵财富。2009年，我校继续加强国画、书法教学探索，全校开设了国画、书法校本特色课程，配备了专用的国画、书法工具和设备供学生使用,全校普及国画、书法的学习，对国画、书法的渊源、基本技巧、表现手法等进行初步掌握。每一位孩子们用自己的智慧仿效、改造和创造，不仅领悟书画作品表现的丰富多彩的自然美，感叹中华祖先的智慧，也明白了四君子所蕴含的民族的自然观和社会审美意识，熏染和培育孩子的德性。让学生在这一特色校本课程中直观感受和领略中华民族文化精髓。

国画、书法特色校本课程的开设还促进了师生一起走进经典，关注唐诗宋词等中华民族传统文化遗产，也注重了方块字这一民族之根的理解。中国独有的诗词、字画一体，传承着民族的文化命脉和精神命脉，浓谈相生相融，浸润着人伦教育、修身教育、人格教育，引领孩子解读民族精神以及民族气节，修炼诗意情怀，为成长打下精神基础和文化基础。建设书画特色校本课程，培育学校文化“卓越点”，不但可以引导孩子直观地去感知民族文化精髓，思考书画的意味和内涵，而且可以引领师生们感念历史的浩荡或人生的哲理。不求大师，但求熏陶，既传文化，又育文雅，为孩子生命的成长绽放出斑斓的色彩。

路径三：科学与人文相交融的教育。科学教育，主要启迪灵性；而人文教育，主要启迪人性，只有科学与人文相交融，我们的教育才能正确回应时代呼唤。基于这样的考虑，我校的学校文化建设也需要组织开展科学与人文交融的活动。“科学与人文交融”的教育：以科学发展观为统领，以促进师生的全面发展为基础，以课程改革为动力，以人文管理为手段，以传承民族文化精髓为着眼点，达到构建和谐校园的目的。其内涵：学校为未来培养人，培养未来的人。时代发展中明晰了科学是立世之基、人文是为人之本，因此，我们不能用昨天的知识教今天的孩子去适应明天的社会，而是通过科学与人文交融的教育唤醒生命、激活潜质、传承文化、提质生活，点化和润泽生命。基本框架：联手重庆交通大学追寻科学与人文交融的教育，凸显生命的灵动。在推进课程改革中丰厚学校文化内涵，以激发生命的动力，引领孩子的全面发展，张扬孩子生命的个性，也普及科学知识，尽心培育孩子未来生存和发展所需的技能、品格。德育工作模式：建设科学文化与人文文化交融的校园文化。课堂教学模式：建设学科之间的横向联系，突出综合性，兼容学科教学的“工具性”与“人文性”。教育模式的评价模式：培养青少年的科学素质和人文素养；培育科学与人文素养兼备的师资队伍。

这具有多元文化特征的三大特色项目，初步形成了我校办学特色的雏形。蝶变新生：建立“墨韵学府、文雅路桥”办学特色体系

我校的特色项目是多元的，在实施过程中，我们依托校本课程改革，提炼实践经验，解析教育规律和把握时代需求，加上师生团队的共同愿景，这些具有多元化文化特征的特色项目也逐步形成了统一的发展体系，我校办学特色即“墨韵学府、文雅路桥”，从意识、精神、物化形态、管理等层面，形成了独特的精神品格和文化个性。中国传统文化兼具人文和科学精神，开设中国画课程，普及书法教学，深化太极文化研究与教学推广，在各学科课程中融入中华优秀传统文化内容，使墨韵学府成为中华优秀文化的传承地，以太极的神韵与国画的意境、书法的韵味和文化经典润泽孩子生命，培养学生的审美情趣和人文素养。其中：

墨韵学府：是学校普及开展的文学经典诵读，国画特色课程和书法研修活动的总称，尤其指国画和书法这两门特色校本课程。我校有着非常丰富的丹青墨韵的内部基础资源，多名专业教师自幼学习中国画，对少儿国画学习进行大量探索；多名教师的书法传神，对少儿书法学习开展了实践性研究；多名教师是市、区级骨干，对“诗意教学”，开展经典作品诵读活动引领了学生阅读经典的自觉。

文雅路桥：是学校办学定位的核心价值理念，是学校整合各类资源，为学生的幸福铺路搭桥。学校立足重庆开放之路与发展之桥，提炼办学传统，思考教育传承文化培养未来人的使命，整合在路桥建设研究上卓有成效的重庆交通大学资源，从奠基城市繁荣的路桥到人与人之间沟通的路桥、达成幸福生活的路桥，激发教师为学生的幸福成长甘当路石桥基，既传丹青之魂承文墨之香，沐浴中华教育遗产和民族经典文化的光辉，小心呵护孩子的心灵，成全可能健全的生命，又面向未来、面向世界，传播现代科学，主动担当为孩子的幸福铺路搭桥的责任，培育文明、文静、文雅的学府少年，全新诠释文雅路桥的文化内涵，师生共同演绎人生路桥的精彩。

墨韵学府、文雅路桥，植根于中国优秀传统文化的土壤之中，承载着五千年中华文化的精髓，秉承着基础教育课程改革开拓进取的精神，在现代教育中，是我校生命化教育的践行，温文尔雅，极富活力与清秀气质，为学校更添了古朴、典雅的文化气息。

深度教育：追寻“和合教育”的教育生态本真

盛世中国经济社会发展迅速，推动教育成为民生之首。学校在优质教育发展中积极思考教育的人文本真，为了实现“墨韵学府、文雅路桥”办学特色的可持续发展，文化引领深度教育，还原教育生态本真，我校于2011年开始探索并实践“和合教育”办学思想。“和”指和谐、和睦、祥和、中和；“合”是联合、合作、融合。和合教育以“和”为价值导向，以“合”为途径手段，分析、重组、优化教育元素，融突和合，发挥最优效能，达成教育对象与教育者和合发展的最佳状态。和合连用，强调包容并由部分集中为新的整体，各种异质因素的和谐共处与相互融合为一体。和合教育不是简单求和，而是坦然面对教育功能与生命的距离、理念与教育实践的脱节、生生个体差异的不统一性、预设目标与学生需求的矛盾，运用和合观的思维方式与基本原理，协调学校与家庭、个性与共性、现实与理想、传统与现代、途径与方法、载体与时空等因素促成各种教育现象冲突的融合，聚合教育力量，和合发展。

“和合教育”是中华文化的古典余韵，蕴含着丰富的人文教育情怀，有利于学生民族自信心和文化自信心的形成与发展。完善了师生生命历程、促进了课堂课堂教学相长，让学校教育复归于人性的滋养，从而充满了人文的阳光、教育的朝气和文化的张力。和合教育是学校迈向特色学校的教育追求。

1.以和合观丰富学校文化内涵和合观的哲学意义在于主张各种异质因素的和谐共处与相互融合，教育的哲学意义在于对个人欲望化生活的引导，以天人和一思想引导人与自然关系的和谐，调节人与内心的统一；按照中庸之道的真谛坚守中正、不偏不倚、无过无不及，把握教育的度，“持中”和谐；尊重师生个性，和睦相处，和而不同。墨韵学府扬起“和合教育”理想，不是复古与怀旧，而是安静地站在实用和功利的现实社会里，给贫瘠的教育寻找一脉精神的血气，传承中华文化精神丰厚教育底蕴。

自古以来，中国画与书法最重要的审美内涵体现为“墨韵”。“墨韵”透着中国文化独有的美感与哲学境界。学校将这种意境与和合思想融入现代教育之中，运用和合观的思维方式与基本原理，整合教育资源，协调学校与家庭、个性与共性、现实与理想、传统与现代、途径与方法、载体与时空等因素，促成了各种教育现象冲突的融合，实现了学生、教师、教育事业的和合与科学发展，从而达到了教育力量的聚合。学校以和合观不断丰富着学校文化内涵，从中寻找着精神家园，培育着从容面对世俗生活的积极、独立、健全的自由个体，给贫瘠的教育寻找一脉精神的血气，在物华泛滥的现代社会与生活中，守护着教育的形上芬芳。

2.“道法自然”的研究与实践和合教育

合作交融的师生。以感恩的心善待孩子，将孩子视作教师职业的提供者与事业成就的合作者。听取学生对教育教学的与校园建设与发展的建议，建立学生约见校长机制、学生午餐评议组„„学生成为校园主人，师生、生生、师师之间建立起尊重与理解、沟通与交流、互信与互爱的合作伙伴关系。心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话，两代人共同完善生命历程，平等共生，合作交融，共赢人生价值与幸福。

和谐民主的课堂。学校文化集中体现在课堂。和合教育的课堂以学生为“主体”，让学生做课堂的主人，有学习的安全感，没有答错被批评的风险，注重维护学生的尊严和人格。民主和谐的课堂既有教之序也有学的宽松、自由，在自主学习、合作探究、交流争论中释放、吸纳认知冲突，“知”“情”“意”“趣”“韵”，融合为新的认识和体验，师生都参与课堂知识与智慧的分享、思想与价值观的沟通、经验与情感的共融，求同存异，发展多元智能，充满精气神，教与学融合在一起，实现教学相长。

融合校本的课程。以和合教育理念为指导,开设传统文化校本课程，书丹青、挥翰墨、习太极、悟经典、赏民乐、品美文„„《墨之韵》传承中国独有的笔墨纸砚的和合情趣与书画印联的人文审美价值。《龙之脉》传递中华经典的诗性智慧、人间温情与民族精神。《和之魂》崇尚和美自然与自由追求，领悟博大精深的中华哲学之根。逐步开发系列校本课程普及中国人的文化基因与审美价值，激发学生学习中华传统文化的兴趣，传承民族精神、智慧和知识精华，五育和合，知、情、意和谐发展，提升德行和操修，培养文化教养与心性德行。合心多彩的活动。将节日文化、活动与典礼开发成隐性课程，契合清明、端午、中秋等节日习俗组织读书节、运动会、书画赛等文化活动，将商业化的节日从平庸中还原应有的风雅意味；尊重学生的意愿和选择，丰富学生社团活动，培养实践能力与社会责任感，以文化人，涵养心性；毕业典礼弘扬传统美德，培养孩子的自我认识、自我塑造、自我负责，引导生命走向完整、和谐的境界。让传统文化更多地走进生活，走进心灵，寻找教育应有的妥贴的人性期待。

宜学和美的校园。以和合偕习优化校园环境，以和合思维的整体性、辩证性、和谐性，注重物质美的空间形态与荷载的文化内涵契合，浓郁中华文化气息，环境物语凸现传统风格，雅园翠径，本来兰馨菊芳；学府墨韵，自有梅骨竹节。清新、淡雅、精致，书香满园，墨韵怡心，宜学宜教，增强学校的亲和力与师生的文化归属感。

办学校，办的就是一种氛围。依托中华民族乃至人类的文化精髓，古今和合，中西和合，心平气和办学，和谐和美育人，“道法自然”的研究与实践和合教育，从一件件可行可为的小事开始具体的行动，追寻深度教育的和合境界。我们会加快步伐，凝聚师生集体智慧，让传统文化特色与现代科学教育相得益彰，培育中国灵魂、世界视野的文雅少年，把学校打造成学府之地乃至书香南岸的品牌、窗口，成为学生喜欢、家长放心、人民满意、有特色的优质学校。

墨韵学府和合教育——为幸福铺路搭桥

2011年11月08日10:39腾讯·大渝网[微博]我要评论(0)

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学府路小学，是一所拥有63年办学历史、注重传承中华优秀传统文化、校园精致的学校。学校位于南岸区学府大道七公里，依幽幽南山，伴浩浩长江，邻大学资源，校园占地面积11339平方米。学校现有13个教学班，在校学生647人。学校用自然与历史、科学与人文所赐予的恩泽积淀了厚重的人文底蕴，用传统文化与现代教育之创新提质生命、润泽生命，守望幸福，铺路幸福；力求古典与现代、科学与人文、成长与成才、人生与幸福的完美和合„„

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学校校训：求实求是，和谐和美；办学理念：高瞻远瞩，厚德施仁。

学校师资力量雄厚。在职教师39人，其中全国德育科研名师1人，重庆市级骨干教师1人，南岸区级骨干教师4人，具有小学高级教师职称教师有11人。教师学历多为大学本科毕业，有硕士研究生2名。

学校办学特色鲜明。以“墨韵学府和合教育”为办学特色，以国画、书法为特色课程，从幼儿园到六年级均开设有“挥翰墨、书丹青、习太极、品美文、悟经典、赏民乐”校本课程，培养“文静、文明、文雅”的学府少年。学校成立有“墨韵少年书画俱乐部”、“清蓝轩文学社”、“小乐府”等多个学生社团，每个社团配有专门指导老师，为孩子的幸福成长铺路搭桥。

学校教育科研成绩突出。近两年来，已完成国家级独立课题1项，南岸区科委软科学项目课题1项。目前正致力于重庆市规划课题《开发中华传统文化校本课程建设人文校园的实践研究》、南岸区科委软科学项目《建设科学与人文交融的校本课程实践研究》，为创新学校教育、谋求学校特色发展奠定了坚实基础。

走近学府，可以感知文化生态——东赏葱郁南山，西听浩浩长江，亲近绿树成荫的校园生态；走进学府，可以学会文化享受——享受江南空气的清新，享受人文阳光的明媚，享受文化历练的深邃；走在学府，可以体验文化幸福——在甘当路石的无限师爱中增学问、广识见、养性灵，传承中华文化神韵，吸收世界现代文明；走过学府，可以释放一种情怀——激发心灵的快意，在充溢爱的情怀里攀登文化的脊梁，丰厚人文底蕴，焕发个体的靓丽色彩，铺搭人生幸福的路桥„„

9月19日，国家教育部基础教育课程教材发展中心付宜红处长、陈旭芬副处长与龚亚夫、李鹰、贺斌、赵小雅等专家，在南岸区教委朱静萍副主任的陪同下莅临南岸区学府路小学调研、指导工作。重庆美女潮男集中营 · 好好学习天天淘课 ·

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专家组首先深入学府路小学课堂，调研了语文、数学、英语、体育、国画学科的课堂教学，就落实新课程改革与师生发展进行了近距离考察。随后在学生带领下，专家组一行视察了“墨之韵、龙之脉、和之魅、和合台、低态园”等学府路小学校园文化与隐性课程建设，充分肯定了学校富有传统文化品味的校园特色，并对学府路小学学子全面的综合素养予以了高度赞赏。

活动中，专家组听取了学府路小学王永强校长题为“墨韵学府追寻幸福教育的和合境界”的工作汇报，从中了解了学府路小学的办学理念、发展路径与推进幸福教育的举措，随后还与学府师生举行了亲切的座谈交流，并通过向教师、学生、家长进行问卷调查的方式听取了大家对南岸教育发展的建议。

5.小学办学宗旨与使命篇五

“集团化办学”的建议

案由：均衡教育的目的是扩大优质教育资源，避免热点学校的转移。县政府正在推进集团化办学，推进了均衡教育的发展，这种办学模式切实可行，行之有效。如果将正在筹建的金山路小学和枞阳小学走集团化办学的道路，将会形成多赢的局面。

一、历史背景。枞阳小学创建于清末光绪三十一年（1905年），初为民办，校名为“枞阳共立小学”（又名陶公祠小学）。民国24年（1935年）转为公办，校名：“桐城县立枞阳镇小学”。新中国成立1949年，改为“桐庐县第二小学”。1951年，改为“湖东县第二小学”。

1955年，改为“枞阳县枞阳镇小学”。1962年，改为“枞阳小学”，列为安庆地区重点小学。1979年，定名为“枞阳中心小学”。2006年被枞阳县政府命名为“枞阳县枞阳小学”。枞阳小学是一所百年老校，历史悠久，文化底蕴深厚。办学理念和办学模式非常有特色，以文体教学活动见长，而且注重学生全面发展，注重多种特色活动的开展，陶冶学生的视野和情操，学生一个学期就有半个学期的时间是在快乐的活动中度过的，学生综合素质很强，发展的潜力很大。枞阳二中老师每年初一分班时都抢着要枞阳小学的毕业生，今年中考枞阳二中前三十名学生中有一半以上的高分（包括第一名的方明超）都是枞阳小学毕业的学生。

二、现实状况。现在枞小的招生范围是上码头这个片区的学生，而上码头因棚户区改造，周边许多单位都已经迁移到新城区了，年轻人、老年人大都到新城区买了房子，迁到新城区安居。白天上码头都很少看到人影，特别是傍晚，走在大街上寂寥无人。义务教育法要求划片就近入学，在哪里还能招到一年级新生，现在的上码头基本上是一座空城，而枞阳小学的90%以上生源都不在（上码头）本服务区，都是农村进城务工人员的子女或其他服务区学生家长舍近求远，慕名而来的学生；学校地理位置偏僻，交通不便（上码头、凤凰山）是给枞阳小学近几年一年级新生招生一个致命的打击；就是原本想来枞小读书的学生，其家长想一想早上上班时间紧，远离上班单位，接送不方便，连停车的地方都没有，最后都放弃了当初选择枞阳小学的决定。特别是2016年7月的一次大洪水，加上2017年上码头因“引江济淮”工程加快了拆迁进度，促使原来上码头的原居民（老爷爷老奶奶）也都拿房票在新城区买房居住了，枞阳小学周边已经没有适龄儿童就学读书了。

三、面临困境。随着县城北扩东建步伐的加快，新城区已经形成规模，枞阳小学地理位子以严重限制了学校自身的发展，要使百年老校容颜不老，必须走集团化办学的路子，才能依旧灿烂辉煌。如果不与时俱进走集团化办学的路子，枞阳小学会在不久的将来象枞川小学一样自然会消失的。

建议：基于枞阳小学的招生现状，而金山路小学正在筹建，缺少师资等硬件及软件，为此，我们建议：

一、制定科学方案，落实集团化办学建议，形成多赢的局面。

二、加强组织领导，由县政府牵头，协调各部门齐抓共管。

6.小学办学宗旨与使命篇六

一、办学宗旨

办学宗旨：为学生的一生发展奠定基础，给少年儿童的成长提供服务，让每一位学子都健康快乐的成长。

二、学校的培养目标

使学生具有爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；遵守社会公德的意识，集体意识和文明行为的习惯；良好的意志、品质和活泼的性格；自我管理能力。具有阅读书写表达计算的基本知识和基本技能，了解一定的生活常识。

三、校训，校风，教风，学风

校训：勤学多思乐学向上

勤学多思：是我们的学习方法。孔子告诉我们：“学而不思则

罔，思而不学则殆。” 只学不想那么就多疑问，只想不学是空

想家，永远都掌握不了知识。所以我们在学习中要勤学，同时

还要多思考。

乐学向上：是我们的学习态度。对学习感兴趣，并有一股进取的心，才能在繁重的学习中真正学到知识。

校风：净：环境整洁静：秩序安定

敬：文明礼貌竞：力争上游

净：环境整洁保持环境整洁，是讲卫生的表现，体现学生

要养成良好的卫生习惯。

静：秩序安定在校园里，言谈举止，井然有序。是守纪律的表现，体现出学生要养成收纪律的习惯。

敬：文明礼貌尊敬老师，尊敬长辈，守文明，讲礼貌。是

学生应有的习惯。

竞：力争上游天天向上，永不服输。无论在现在的学习上，还是将来的生活中，要保持一颗不服输的进取心。

教风：博学严谨爱生敬业

“身正为范，学高为师”，没有渊博的知识，是教不了学

生，学富五车是老师永远的追求。严谨是治学的态度，是对学生负责人的体现。动之以情，晓之以理是爱学生的最好体现，爱学生就是才能教学生去“爱”，才能将“爱’延续下去。敬业是我们职业操守所在，老师是份吃良心饭的职业，唯有敬业才可以肩负起教育祖国花朵，民族未来希望的重担。

学风：勤奋自主合作善思

学风是学校教书育人的根本所在，良好的学风能在教学

中起到事半功倍的作用。所以在学习中，勤奋是第一要素，成功等于1%的天才加上99%的汗水充分说明勤奋的重要性。自主是对学生的自己学，主动学，好学的要求，“师傅领进门，修行靠个人”自己约束自己，独立完成学习任务。合作，尺有所短寸有所长，一个人不可能完成所有的事，唯有合作，才能发挥出最大的能量。善思，如何用最少的时间完成最多的事，是人类的极致追求。所以在学习中，在生活中，我们要总结经验，思考方法。善于思考，用大脑指挥身体去做事，而不是只用身体做事。

阳光小学

2007年9月

阳光小学

办学理念

7.小学生创意作文：一张纸的使命篇七

我的小主人准备把我做成一架非常漂亮的飞机，他拿起我，把我对折，又折叠，我终于变成了一架飞机，同时也背着重重的使命——飞向远方参加我的小主人的那一场飞行大决赛，为了飞出去看看外面的世界。

决赛开始了，小主人走到起点，他用右手大拇指、食指把我紧紧地抓在手中，身体向后慢慢倾斜了一下，手拿着我向后一移，背立得直直的，眼睛盯着那一个目标，随时可以起飞。我心里想：我一定要飞得最远，不能辜负主人对我的期盼，一定要背着使命飞下去。裁判一声令下，小主人把全身的力气往右手手臂上集中，一下子把我甩了出去，还未清醒过来的我猛地发现，我已经脱离了小主人的手，飞向了远方，我心里开始有些担忧，又有些兴奋。我在空中飞啊飞，一会儿来一个三百六十度旋转，一会儿又在空中跳起了芭蕾舞，一路上遇到了许多同伴们，非常开心。最后，我成功降落到了停机场上。

我完成了主人对我的使命，未来我也会有更多的使命，我将不顾一切地去完成!

优爸点评：小作者想象力丰富，构思巧妙且不脱离生活的真实，扎根于生活和联想，拓宽了读者的思维，让人读起来感觉整篇文章生动有趣。遣词造句贴切得体，脉络分明，层次感强。其中使用第一人称的拟人写作手法，让文章更具亲和力，阅读性，拉近了读者的距离，更便于抒发情感，详细的心理描写让情节更具真实性和故事性。在小作者文字中一张纸完成了它的使命，而对于优爸来说，小作者也赋予了文字另一种使命，在小作者笔下的文字，也仿佛有生命般，能深深吸引住阅读它们的人。优爸，期待小作者用这饱含生命力的文字创造出更多优秀的文章。

小作者：吴泓澍

指导老师：李丽娜

8.新营小学办学章程篇八

第一章总则

第一条学校的办学指导思想

以科学发展观为指导，以全面贯彻教育方针全面提高教育质量为宗旨，围绕“大力推进素质教育，优先发展特色教育，努力培养创新人才，秉承“敦品励学敬业拓新”的校训理念，以优化、美化校园文化环境为重点，充分利用学校现有资源营造丰富多彩、积极向上的校园文化氛围，努力构建“书香校园”。

第二条办学宗旨与秉承理念

为加强学校标准化建设，促进学生的全面发展，我校提出了“一个创建”（创建标准化、农村寄宿制学校），“两个提高”（提高教育教学水平，提高办学水平和档次），“三个转变”（转变落后局面，转变管理模式，转变办学特色）的发展规划和“四严”（即从严治校、从严治教，严格要求、严格管理）的管理方针，积极打造“民主、和谐、文明、生态”的校园文化，为学生搭建全面发展的素质教育平台。

（一）办学理念:教育肩负着人类社会持续发展和进步的重任。人的本质在于不断延续和进化，而教育则是将人类社会以往一切真理，包括做人、做事和发展所要了解的一切历史、经验、知识等综合传授给下一代，使之能够在生存的基础上，肩负起人类社会延续和发展的重任。因此，良好的教育可以使一个社会和谐、文明、繁荣、进步。因此，让每一个孩子都能享受到平等的教育机会，使之通过接受教育而改变命运，能够继续学习和不断追求、探索真理，进而对社会和人类有所贡献。这，即是教育使命和办学责任。（简而言之，就是为每个孩子的幸福未来奠定基础。）

（二）办学目标:在新一轮标准化学校建设中（2014—2018），抓住机遇，大力发展学校，并且努力争取让本校在2014年底顺利通过标准化学校验收，通过全校师生共同努力，继续深化课程改革，推进素质教育；依托乡村少年宫活动开展艺术教育，强化教育创新，促进学生全面、均衡发展；创建标准化、农村寄宿制学校，应用先进办学手段和机制，促进学校教育快速发展，创建特色学校，实现与先进办学机制接轨（网络化学校），成为培养适应新世纪发展的复合人才（继续学习、服务大众、贡献社会）的名校。

（三）办学宗旨：建特色学校，育创新人才。

（四）办学方针：依法治校，以德立校；科研兴校，严谨治学；以生为本，全面发展。

（五）校训：敦品励学敬业拓新

（六）校风：崇真求善尚美和乐

（七）学风：厚德博学乐教善导

（八）教风：乐学多思自主实践

（九）校徽设计说明：待定

（十）校歌歌词创作思路：

待定

第三条服务思想和恪守原则

1.育人性原则：根据我校具体实际，结合学生年龄特点和寄宿制办学需要，充分发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想品德修养和培养良好行为习惯。

2.整体性原则：坚持党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，将教育教学及师资队伍建设等内容密切联系在一起，形成合力，共同携手开创我校教育未来。

3.特色性原则：积极争取乡村少年宫人力资源的配备，加强自身的学习，吸引音、体、美等专职教师的加入，开展舞蹈、美术、书画、体育项目，作为丰富校园文化建设的内容和形式，以拓展学生发展的空间，为校园文化注入生机与活力。

4.传承性原则：有效利用学校现有的文化底蕴，精心设计和科学布局，使其文化内容不断发展和完善，力求做到硬化、净化、美化、文化。

第四条德育目标

要求学生树立科学的世界观、人生观、价值观，具有为人民服务的思想和建设有中国特色的社会主义而奋斗的思想；有良好的道德品质和文明行为习惯；具有与社会主义市场经济相适应的良好个性和心理品质，具有开拓、创新、团结、奉献的精神，成为合格的社会主义建设者和接班人。

第五条智育目标

要求学生掌握必要的文化基础知识和基本技能；具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力；具有实事求是的科学态度，掌握一些基本的科学方法。

第六条体育目标

培养学生掌握锻炼身体的基础知识和基本方法，养成参加体育锻炼的良好习惯和体育实践能力，促进学生身体正常发育，增强学生体质。

第七条美育目标

培养学生掌握各类艺术形式的基本表现手法；培养学生的艺术欣赏能力，养成学生正确的审美观念，塑造学生美好、健康的心灵。

第八条劳动教育目标

培养学生掌握正确的体力劳动和脑力劳动技能和方法；培养学生正确的劳动观；教育学生树立热爱劳动、尊重劳动、劳动平等的思想；教育学生学会生存。

第九条素质教育目标

培养学生的创新精神和实践能力，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

第十条艺术教育目标

培养学生热爱艺术的情趣，并能积极参与其中跳舞、书画、标本制作、小发明、小制作等，陶冶性情，追求高雅，以提高全民族文化素质为根本宗旨。使学生的艺术品味和艺术鉴赏力得到进一步提升。

第十一条学校的发展战略

积聚标准化寄宿制办学优势，走军校育人之路，打造教育品牌校。第十二条实现办学目标的战略部署

包括思想基础、作风基础、管理基础、质量基础、队伍素质基础和完善必要的办学设施。

第十三条学校的基本教学语言文字

学校使用规范的汉语言文字，以普通话为校园学习生活语言。第十四条学校岗位责任制

实行校长负责制，逐步推行教师聘任制、职工岗位责任制。在校长的统一领导下，实行民主管理，凡重大事项须经学校例会集体讨论决定。

第十五条学校长效管理机制

以“语、数教研组”作为实施教育、教学综合管理的基层组织。年级既管学生，又在授权范围内管理本级教师业务；既管德育，又管智育和体育，对本年级学生德、智、体全面发展负责。实行包年级责任制和班主任负责制。

第二章学制规模招生第十六条学校学制

小学修业六年，初中修业三年，实行九年一贯制。学校分中学部和小学部，实行分级分班、因材施教、注重个性的教学组织模式和学习型组织建设，即发展性教育学校模式。

学校规模：学校现有九个班级。

学校招生范围：服务于新营村及周边5公里以内的刘家湾村、桦岭村、窝子湾村、罗景村和红土坡村的部分社队，覆盖人口约为0.9万人。

第三章学籍管理第十七条新生入学

小学生学校自行录取，报经教育局批准，并按规定办理注册缴费手续，中学生按规定招生，并报请教育局批准，取得我校初中学籍。

新生被录取后，未经学校批准，不按学校规定期限到校办理注册手续者，按自动放弃处理，学校不保留入学资格。

中学新生入学均需有完整的原毕业小学的学籍档案。第十八条休学、复学、转学

学生在校期间，因病或特殊情况，无法坚持正常学习者，由本人持有关证明向学校提出申请，填写《休学申请表》，经班主任签署意见，教育处审查，校长批准后，发给休学证书。

学生休学以一年为限。到期不能复学者，应申请延期，经学校批准后方可再休学一年。

学生休学期满，应在新学年开学前向学校申请复学，由教育处编入相衔接的班级学习。

学生因户口迁移、家庭搬迁、随亲人生活或其他正当理由确需转往他校学习者，应填写《转学申请表》，经学校和教育局批准后，发给《转学证明书》。外地学生随户口迁入本地，或其他正当理由要求转入我校者，需事先与我校联系，填写《转学申请表》，经学校同意，报县教育局批准，并带齐学籍档案，方可转入。

第十九条留级与升级：小学、初中学习阶段学生不留级。有不合格科目的学生，随班升级后，须通过补习，在下一学期参加该科目的补考。

第二十条考勤

学生必须遵守学校的作息制度，按时到校上课，凡因病、因事不能上课者，应请假或补假。未经准假而不上课者，作旷课处理。在上课后才进入课室者作迟到处理；在下课前擅自离教室者作早退处理。

学生请假，一天以内由班主任批准；一天以上，三天以内，由教育处批准。

学生请假（含病、事假）超过一个学期上课总时数的三分之一者，应予休学。无故旷课，一学期累计六十节者，给予警告处分；累计一百节者给予记过处分。

第二十一条毕业

小学、初中具有学籍的学生，按国家规定修业期满，思想品质考核合格，参加全总校、全县统一组织的毕业考试者，发给由教育局核验的《小学生毕业证书》和《初中生毕业证书》。

第二十二条奖惩

思想品质考核良好以上，学年总评成绩各科及格以上，平均分80分以上，身体健康的学生，由学校授予“三好学生”称号，发给奖状；某一方面成绩显著者，给予相应的表扬和奖励。三好学生每学期评定一次。三好学生的材料，存入学生档案。

对违纪、违法而又屡教不改的学生，视其情节轻重，态度好坏，分别给予警告、记过或留校察看等处分。

对受处分的学生，应本着惩前毖后，治病救人的精神，不得歧视，而是继续教育。处分期满后确有悔改表现的，经讨论批准，可以撤销其处分。撤销处分的决定，应通知家长，并向师生公布，同时附上撤销处分书面材料。

第四章教育、教学管理

第二十三条教育、教学是学校的中心工作和主要任务，教育、教学管理是学校管理工作的核心。教育、教学工作的任务是：全面贯彻党的教育方针，认真执行国家有关政策、法规，按照学校培养目标的要求，遵循教育、教学规律，面向全体学生，全面提高学校的教育、教学质量。

第二十四条学校教育、教学工作必须遵循以下四项主要原则：一是面向全体学生，教书育人；立足素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的原则。二是因材施教，启发引导，循序渐进，巩固提高和理论联系实际的原则。三是思想品质教育与文化素质培养相结合；全面发展与培养个性特长相结合；传授知识和培养能力相结合的原则。四是以学生为主体，教师 4

为主导，关心爱护学生，尊重依靠教师的原则。

第二十五条学校教育工作以素质教育为主线，以每一位培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人为目标，坚持“德育为先，教学为中心，德、智、体、美、劳和谐发展”的方向，坚持“以人为本、严格要求、正面引导、服务学生”的育人要求，达到传道、授业、解惑、育人的目的。

第二十六条学校教育、教学工作实行目标责任制，并以目标为中心，实施计划管理、规范管理和全员、全程、全面质量管理。

第二十七条学校严格按照国家或省级教育行政部门颁发的课程计划和教改方案，使用相应的统编教材进行教育、教学工作。保证开齐课程、开足课时，并合理安排好作息时间。课余和节假日不组织非毕业年级的学生集体补课或上新课。学校反对片面追求升学率，严禁体罚或变相体罚学生；反对违反教育、教学规律过度加重师生负担，坚持抵制违反教育法规和国家其他有关法规的各种行为，依法治校，依法从教。重视开发包括文体活动、科技创新活动、班、团队活动、艺术展演活动、社会实践活动等在内的活动课程。各年级都应保证活动性课程时间，让全体学生都参与第二课堂活动。学校要建立广播站、新苗通讯组、舞蹈队、美术书法、运动队等各种文艺、体育和文学创作等社团。

第二十八条学校严格按照上级教育行政部门下达的教师编制数额，结合学校教育、教学工作需要，保质保量配备好各科教师。并努力通过教育引导、专家讲座、校本培训、继续教育等渠道全面提高教师队伍的整体素质。

第二十九条学校应重视培养和发展学生的个性特长，重视培养和锻炼学生的适应能力和解决实际问题的能力。大力开展形式多样、生动活泼的以培养学生健康心理、良好意志品质和个性特长为目的的课外活动。要努力培养音、体、美等方面的特长生，为他们的成材做好铺垫。

学校应重视学生的卫生教育和安全教育，提高识别和抵制不良侵蚀的能力、以保障学生身心健康和人身安全。

第三十条学校要重视科研教改工作，运用先进的教育理论、方法和管理经验、管理艺术，指导教育、教学工作，并通过对传统教育思想、方法、模式以及落后管理手段的改革，促进学校教育教学工作向科学化、现代化和规范化方向发展。

第三十一条考试和测验

按教学大纲和教学计划进行单元测验、期中考试和期末（学年）考试。单元测验由科任老师命题；期中考试由教学处命题；期末（学年）考试由学校或上级主管部门统一命题。初中毕业班参加全县组织的升学考试。

学校逐步建立按德、智、体、美、劳全面评估教育质量和效益的科学标准，不把考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准。

第三十二条校历

学校每学年（学期）根据《甘肃省全日制小学校历》和榆中县教育局学期（学年）工作行事历制订本校校历，以提高学校工作的计划性和管理效益。

第五章人事行政组织管理

第三十三条编制

按上级教育主管部门每年核定的编制数做到：

1.按县教育局和县人事局编办下达的小学、初中校长与各处室中层干部的配置数选拔干部，中层及以上干部配备做到合理、精干、高效。

2.建立一支骨干齐备、结构合理、师德高尚、业务精良的教师队伍。3.各类职称人员比例，力求按县小学、初中的配置职数，争取逐年实现。4.学校各处室（含电教、图书馆、阅览室、实验室等）人员配备应合理，务实高效。

第三十四条校长

校长是学校的法人代表。校长对教育行政部门负责，对外行使法人职权，对内全面负责学校的教育、教学和行政管理工作。副校长协助校长工作。

校长实行任期目标责任制。校长应结合学校实际，制订明确、具体、切实可行的任期目标和工作目标，经教职工代表大会（或教职工大会）讨论通过，报主管部门批准后，组织实施，并以此作为学和任职期满考核评价校长工作的重要依据。

校长由青龙县人民政府或教育行政部门依据有关条件聘任。其主要职责是：

1.全面贯彻党和国家的教育方针，努力提高教学质量、培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2.领导学校教育、教学工作。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，坚持以教学工作为中心，按国家下达的教育计划制定学校的发展规划和学年、学期计划，并认真组织实施。建立和完善教学管理系统，搞好教学常规管理，维护正常的教学秩序，积极指导教师进行教学改革和教研活动，树立良好的校风。

3.管理学校的人事工作。认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职工，建立和健全教职工岗位责任制和有关规章制度，做好教职工的聘任、考核、奖励、晋升等工作；关心群众生活，在教育教学工作中发挥教职工的积极性和创造性。

4.抓好行政管理工作，加强教职工的思想政治工作和业务培训工作，努力提高教职工的思想、道德、文化、业务水平，建立一支团结精干、结构合理的教职工队伍。

5.管好用好学校经费，做好经费预算和核算，审批学校的财务开支，开源节流，提高教育投资的效益，努力改善办学条件和教职工的生活福利待遇。

6.抓好后勤工作和校园基础建设，管理好校舍、设备等校产。校长的主要职权是：

1.按照《章程》自主管理；

2.组织实施教育、教学和科研活动； 3.招收学生或者其他受教育者；

4.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分；

5.对受教育者颁发相应的学业证书；

6.聘任教师及其他职工，实施奖励或处分； 7.管理、使用本单位的设施和经费；

8.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉； 9.法律、法规规定的其他权利。

校长应定期向学校党支部汇报工作情况，主动听取党组织对学校重大问题的意见，自觉接受党组织的监督。同时，校长要尊重并支持教代会（工会），根据有关规定行使职权，对学校重大问题作出决定前要听取教代会（工会）或教职工的意见。

校务工作要按照校务公开的有关规定，公平、公正、公开，自觉接受监督。

第三十五条教师

教师的根本任务是教书育人。教师应自觉贯彻执行党的教育方针，明确教育思想，端正教学态度，遵循职业道德，关心学生德、智、体、美、劳全面发展，努力把学生培养成为现代化建设的合格人才。其主要职责是：

1.教好功课。认真钻研学科的教学大纲，作好周密的教学计划，提出开发学生智力、培养学生创新能力的具体要求。提高学生学习的积极性、主动性，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。

根据课程任务和要求，结合学生实际，认真备课、上课，理论联系实际，深入浅出，因材施教，选择最佳教学手段，改进教法，加强实验、学习，培养学生熟练的技能、技术。注意检查分析教学效果，发现问题及时纠正。指导学生努力完成学习任务，考查学生学习成绩。认真完成上级教育行政部门和学校下达的教学任务。

2.爱护学生。教师必须对学生全面负责，管教管导，教书育人。要关心学生的身心健康，对中下层学生要有耐心、爱心，有针对性地加强辅导和思想教育，严禁体罚或变相体罚学生，不得随意赶走或侮辱学生。严格要求学生，培养学生具有良好的学习品质、行为习惯和高尚的情操。

3.为人师表。教师要以身作则，注重师表、师德，遵守国家法纪和学校的规章制度。教师要在思想品德、文化修养、言谈举止、仪容仪表，文明礼貌、生活作风、进取精神等方面，严于律己，成为学生的表率。

4.努力学习。教师要自觉地学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，学习党的方针、政策，坚持四项基本原则，不断提高思想水平和理论政策水平。要刻苦学习专业文化知识，掌握现代教育手段，开发教学软件。不断提高专业教学水平和能力。不要满足现状，要认真总结自己的教学实践经验，不断充实和提高自己以适应现代化教育发展的需要。

第三十五条班主任

班主任是教学班的组织者和指导者。其主要职责是：加强学生的思想政治教育，建立良好的班风和学风，创建极具凝聚力的班集体；引导学生认真学习并协调科任教师的工作，努力提高教学质量；抓好本班的学籍管理，防 7

止学生流失；组织学生的课外活动，活跃学生的课余生活；指导本班团、队和班委会工作，以及评定学生操行、进行家访等工作。

第三十六条学校职能部门与中层干部

为了加强学校的德育管理、教学管理、后勤管理和行政事务管理，学校设校长办公室、教育处、教学处、总务处，作为协助校长实施有效管理的职能机构。各处室设主任各1人。他们的主要职责是：

办公室主任：1.协助校长做好教职工的学习、思想政治工作和人事工作；2.负责职称、工资福利和人事档案的管理；3.负责文件收发、资料收集、整理、保管和对外接待工作；负责学校等级评估的档案管理工作；4.负责学校档案室和日常管理工作；5.负责办公室的日常事务。6.负责贯彻《中小学生德育大纲》和其他德育教育文件精神，协同班主任和社会与历史科教师，抓好学生思想政治教育；7.负责制订德育工作计划，抓好德育常规管理和学生日常行为规范，建立良好的学风和校风；8.负责组织课外活动，发展学生个性特长，负责教学质量目标的制订、管理、考核和总结表彰；9.负责学籍、教务管理以及电教室、实验室、功能室的管理指导工作

教学处主任：1.负责教学工作的组织、实施和管理，制订教学工作计划，落实教学常规，建立正常的教学秩序；2.负责教研、教改工作，组织教材研究、公开课和教改实验活动，营造良好的群众性的教研、教改氛围；3.负责协助校长选配好班主任，并督促、检查、指导班主任工作，形成良好的班风；4.负责学校的宣传工作、治安工作和体卫工作等。

教育处主任：1.负责贯彻《中小学生德育大纲》和其他德育教育文件精神，协同班主任和社会与历史科教师，抓好学生思想政治教育；2.负责制订德育工作计划，抓好德育常规管理和学生日常行为规范，建立良好的学风和校风；3.负责组织课外活动，发展学生个性特长，负责教学质量目标的制订、管理、考核和总结表彰；4.负责学籍、教务管理以及电教室、实验室、功能室的管理指导工作。

总务处主任：1.负责学校基建、维修工作；2.负责学校环境管理、卫生和美化、绿化工作；3.负责教工宿舍管理；

4、负责食堂管理；

5、负责学校财物管理。

各处干事协助主任做好本部门的日常事务工作。第三十七条团、队组织

要高度重视学校共青团、少先队和学生会的组织建设，充分发挥其在团结教育青少年学生，在开展社区活动及参与公益活动、身心健康活动和自我教育、自我管理活动中的组织作用。

第三十八条教代会

教职工代表大会及其常设机构（工会）是群众性组织，是实行民主监督、民主管理和参政议政的重要组织形式。校长要十分重视发挥教代会（工会）在办学育人中的积极作用，并自觉接受群众的监督。

第六章校产、经费管理

第三十九条学校财产属全民所有。为加强管理，总务处应对学校财产 8

进行造册登记，并制订出校产管理的有关规章制度，管好、用好纳税人的每一分钱，以防国有资产流失。

第四十条学校公物实行“保管一把锁”的制度，保管员要经常检查学校财产使用情况，发现损坏要及时进行组织维修，发现流失要立即追回；学校实行公物使用、保管责任制。师生借用公物要办借用手续，损坏公物要照价赔偿。对故意损坏公物者、除进行思想教育外，还要加倍赔偿。

第四十一条学校要严格按照教育局、物价局规定的收费项目和标准进行收费，坚持反对和制止任何形式的乱收费行为。