校对方法培训资料

2024-07-17

校对方法培训资料（通用12篇）

1.校对方法培训资料篇一

学校对家长进行教育培训的基本内容

第一，要尊重自己的孩子，要建立民主平等和谐融洽的亲情关系。

家长应彻底破除传统的教子方法，不能用强迫强压的暴力方式逼孩子放弃自己的想法而接受家长的想法，应该以平等的关系，用民主的态度尊重孩子们的想法，对孩子自己决定要去做的事情，应该首先给予理解和支持，鼓励孩子要努力去实现自己所要达到的目标。如果孩子所有的想法和所做的事情是错误的，家长也不可随意发威一顿恶训或棍棒相加，而应该亲切温和地从正面动之以情，晓之以理地进行诱导说服，让孩子真正懂得什么想法是不对的，怎么做事是错误的，自主自觉地放弃错误想法和做法。受我国封建社会肓子思想的深刻影响，简单粗暴打骂相加的传统的所谓严厉的教育孩子的方法，仍然在很大一部分家长中顽固地存在着。这样的家庭教育完全把孩子当成了家长的附属品，使孩子完全丧失了独立个体的意识，极大地阻碍了孩子们的自主和个性发展，同样给学校教育教学带来了极大的阻力，甚至相互造成针锋相对的矛盾。在对家长进行教育的培训时，首先就应该向家长讲清讲透尊重孩子，理解孩子，支持孩子，善诱孩子，让孩子自主有个性地发展的深刻道理和方法，真正使家庭教育成为学校教育教学有机地组成部分。

其次，要教育培养孩子的独立性和独立适应生活的能力。

将孩子培养成为能够适应各种生活环境，在各种环境中都具有独立生存能力的人。人的各种能力中，最关键最重要的能力是生存能力。要能够在各种环境中生存下去，首先就必须具备有独立性和适应性。人的独立性和适应性不可能是天生的，而是从小逐步培养生成的。我们现在很多家长对孩子无微不至的关怀，尽心尽力的呵护，千方百计地让孩子平安顺利，幸福美满，甚至毫无原则地娇宠庇护，过分溺爱，使孩子从小就沉溺在幸福、甜蜜、平顺之中，完全丧失了生活的独立性和适应性。我们中国家长对孩子的教育最推崇的思想观点是“望子成龙”、“望女成凤”，往往忽视对孩子的独立性和生活环境适应能力的培养教育，这正是阻子成龙，阻女成凤的真正障碍，这正是孩子永远长不大的真正原因。在对家长进行教育培训时，一定要向家长讲清讲透培养教育孩子独立性和生活环境适应能力对培养孩子成才的重要意义，让家长真正懂得培养孩子独立性和适应能力的重要性，能够自觉坚持学校对孩子的教育培养。

第三，要教育培养孩子的自强、自立、自信的良好心理。

自强心理是人能够健康发展的灵魂，自立心理是人能够立足社会的根本，自信心理是人的能力的催化剂，是人能够成功的保证。家长是孩子生活中最强大的力量，家长的鼓励、肯定、支持、赞赏对孩子培养建立自强、自

立、自信良好心理，对于在将来人生道路上的搏击具有不可估量的作用。在对家长培训教育时，一定要给家长讲清讲透其意义，使家长能坚持自觉地对孩子进行“三自”教育，有力地支持学校教育教学。

最后，要给家长讲清讲透对孩子的成功奖赏和对孩子错误惩罚的艺术。使家长能够坚持在孩子取得任何成功时都能够以艺术的方式对孩子进行适当的具有激励性的奖赏；在孩子做了任何错事时均能够采用得当适度的手段对孩子进行处罚。家长对孩子的奖赏，应不至使孩子产生骄傲自满的情绪，而应以能激励孩子更加追求，不断向上为度；对孩子处罚时，应不至使孩子悲观失望，自信消退的颓丧心理，而应以孩子生发有错必纠，过而能改，严格要求自己弃错从善的积极情绪为准，让孩子真正懂得什么是荣，什么是耻，知荣知耻。

2.校对方法培训资料篇二

医学生实习是医学教育的重要环节之一, 在现代高等教育、高校人才培养过程中始终起着非常重要的积极作用。它不仅作为一个重要环节链接在整个教学体系中而且还作为连接理论知识与社会实践并使理论知识向更高阶段发展的重要桥梁。医学生通过实习, 可以巩固和丰富所学理论知识、掌握基本技能, 培养独立思考、独立工作的能力。因此, 医学生必须参加大量的临床实践, 增加临床知识, 增长才干, 提高操作技能和培养临床思维能力, 提高临床诊断能力, 初步完成向临床医生的转变。

为全面提高医学生实习质量, 造就合格人才, 加强医学生实习的组织与管理, 是医学院校后期教学的重要课题, 也是医学教育成功的重要保障。

2 历届医学生实习管理中存在的问题

2.1 地域分散, 联系困难

实习医学生往往分散在各个地市的不同医院、同一医院不同科室, 还不断轮换科室并进行值班安排, 这种地域广泛而人员分散流动的特点, 给学校的管理与联系工作带来一定困难。

2.2 管理体制松散

实习阶段打破了原有的年级、班级、小组等组织层次, 一个大年级的学生重新组合成分布到各实习点的实习小组, 同学之间可能不认识或不熟悉, 组织结构不如在校期间层次明确, 管理措施难以落实到位。

2.3 学生学习主动性不高

正处于青少年时期的实习医学生, 不可避免地受到各种因素的干扰, 加之临床排班时间的安排与在校的上课时间安排不同, 学习环境发生改变, 又缺少考试的规制, 许多学生会缺乏学习的主观能动性。

2.4 院校缺乏沟通

由于实习医院较多, 学校和医院联系较少, 使许多学生既不受医院的约束, 也不受学校的管理, 造成了管理的局部“真空”[1]。

3 加强实习医学生管理的方法和措施

3.1 强化实习前教育

抓好实习动员大会的召开, 可以让学生明确实习意义、实习目的、实习态度、实习要求、实习时间安排, 实习医院、病人、带教老师、同学间的关系处理方式, 实习纪律, 实习管理的具体方法等, 可以强化实习期间工作的关键注意点, 强化学生的职业意识感与责任感。在实习动员大会中最受欢迎的是医院的医务工作人员的现身说法, 讲述实习阶段在医务人员成长过程中的重要作用, 并介绍医院实习中应遵守的规章制度、纪律和注意事项, 这些都提高了学生对实习重要性的认识, 减轻了学生进入新工作环境前的心理压力, 使学生能从容面对实习生身份的转变。

3.2 组建实习管理架构

在实习医院设立实习大组—实习小组—实习成员层层负责的新体制。在安排实习分组时, 要注意适当人员组合的原则:每小组应有有组织能力强的班级干部, 或学习成绩较好的同学, 或是党员同学, 由这些同学担任实习小组的学生干部。主要原因有:一是这些同学自律性较强, 在组内可以起到正面意义的带头作用与舆论导向作用。二是他们已具备一定的组织管理能力、交流协调能力与沟通能力, 有利于开展各种工作的顺畅开展, 可以避免许多不必要的过程损失。三是学生干部可以加强实习生、学校与实习医院之间的信息交流, 更好地起到桥梁作用。确定小组干部后, 再由小组的学生干部组建实习大组的学生干部队伍, 优中选优选出大组组长。由大小组组长对全队的同学进行管理与信息传达。通过有效的实习建制的形成, 将各种管理措施落实到位。在实习建制运行的初期, 还应检验其运行状态, 找出其中存在的不足之处, 并加以改进, 可以使这个实习管理的构架更合理, 信息交流得更顺畅, 工作开展得更顺利。

3.3 加强院校联系

医学院校应定期组织本校管理干部及专业教师到各实习点走访, 与实习医院科教科及带教教师座谈, 商讨学生的管理问题及专业问题。针对性地及时解决一些存在问题, 使学生的实习安排更加合理, 实习内容更加健全, 实习方式更加多样化, 实习的基本保障更加健全, 学到的东西更多更好。并且通过加强对实习生的教学管理, 也可以增加医院的学术氛围, 提高医生的业务水平。并争取医院对后期医学教育的重视, 院校之间的交流与合作更愉快[2]。

3.4 定期看望学生

医学院校应定期组织管理干部及教师到实习点去看望学生, 实行人性关怀, 关心学生的实习情况与学习情况, 了解他们工作与生活中遇到的困难, 心理动向如何。对学生有建设性地进行指导, 明确学生的神圣医学使命, 增强责任感, 勉励学生朝着自己的理想, 锐意进取, 努力学习, 善用时间, 在实践中要勤问勤思考, 多动手做。并及时向学生通报学校的动态, 如从学校带给学生一些校报、毕业生信息报等, 使学生明白学校与他们息息相关, 紧密相联。这种组织的关怀会使学生更加明白自己是学校的一员, 更加注意自己在实习医院的行为表现、言行举止, 为校争光。

3.5 加强学校与实习生的联系

除了最常用的电话联络方式外, 学校可以开办实习网站, 让学生在网站上进行交流, 这样可以收集到大量的学生信息, 并及时进行处理。此外, 现在的腾讯QQ的聊天工具功能十分强大, 可以组建QQ群, 由辅导员对年级及学生干部进行直接的交流与管理, 一些共同的通知直接放入群聊中, 校发的有关实习生的文件可以上传到群共享中, 这样, 实习生一上网就可以看到与他们密切相关的各种信息及校发文件了, 给实习的信息传递带来很大的便利, 大大地改善了以往实习管理中由于地理距离引起的信息交流不便的问题。

总之, 医学是实践性科学, 临床医疗工作系人命关天的大事, 来不得半点疏忽大意。从医学实习生开始抓起, 搞好医学实习教育、加强实习管理、提高实习效果和实习质量, 无疑对于医疗卫生事业的建设和发展具有十分重要的意义[2]。尽管实习医学生的管理与在校生的管理有很大差异, 远程管理存在着一定客观上的困难, 但是只要学校对实习生管理的问题加以重视, 找到管理中存在的实际问题, 探讨解决问题的办法, 采取措施, 加强体制建设, 借助现代化的工具, 就能不断地改善不足之处, 将医学教育管理推向新的高度, 为我国的医学教育事业提供坚强的保障。

参考文献

[1]王海安.浅谈实习医学生的管理[J].医学教育, 2004 (9) .

3.浅析编辑校对的重要性及校对方法篇三

关键词：编辑校对；重要性；转变；方法

随着采编出版方式的变化，校对工作也面临着新的问题和新的挑战。尤其是用计算机校对软件辅助部分人工校对之后。文字校对工作由“校异同”向“校是非”转变，校对工作的编辑功能化趋势明显，对校对人员提出了更高的要求。

一、编辑校对的重要性

校对是编辑过程中的一个必须工序，对于编辑好的文稿进行严格细致的查缺补漏，尽可能地在发现缮写、订正、排印等错误并进行及时更正。任何领域的文稿资料在整理、修改、润色，或在录入、编制、打印、排版等编辑的过程中都会出现或这或那的错误。因此校对作为文稿编辑、资料核实及保存本来面目的重要一环，是对编辑工作的继续补充，要始终贯穿于文稿编辑及制成工作的每道工序之中。同时在文稿编辑过程中出现的某些错误，很难一眼看出，哪怕具有扎实文字功底的人，也很难单凭“慧眼”就可以鉴定，因此要掌握科学的校对方法并运用到日常工作中，并在校对过程严格把关、精益求精，才能把差错率降到最低点。

二、文字校对工作的转变

文字校对工作的转变。主要表现在以下方面：一是校对的载体由过去的手写稿、打印稿，转变为网传界面：二是校对的方式由过去的比对原稿校对，变为没有底稿的独立作业。这种带有编辑功能的变化，正在成为现代校对工作的主流。校对工作如何适应这种转变，是有效提高报纸质量的重要一环。

首先要观念转变，打破常规，向“编校合一”转变。这里所说的“编校合一”是一种工作理念，重点是在思想观念上要有较为深刻的认识，要求校对人员具备编辑的思维，是思想观念上的“编校合一”。编辑与校对是两个不同的专业，工作的对象、方式、任务不同，因此思维方式也不尽相同，会在实际工作中出现编校职能不能同时兼顾的情况。网络化后，没有了原稿，校样就是原稿，和过去编辑看稿是一回事。强化“编校合一”这一观念，有利于校对工作能力的提升，既是编辑工作的延续，也是文字性、学识性的创造性劳动，目的是提高工作效率和工作质量。

“编校合一”要求做到四点：一是发现和改正校样中互相矛盾或不一致的地方即本校法；二是根据权威著作、工具书、引文的原文等，校正校样中的差错即他校法；三是从语法逻辑、形式逻辑等，改正校样中不合事理的地方即理校法：四是应具备扎实的文字功底、广博的知识积累，必须“通识者为之”。观念上的“编校合一”是校对工作发展的高级阶段，也是其发展的必然趋势。

其次，要强化校对人员专业能力的提升。网传稿件排除了铅排校样中由于排字员错检字等原因造成的差错，同时也带来一些新的问题。一是由于计算机有很强的造字功能，因此时常会发生一些非常隐蔽的差错。有些错字在铅排校样中几乎是不可能出现的，但计算机却可以将其生造出来。对这些细微的差错在校对时不可掉以轻心，对易出错的相似字形的不同之处要多加留意，反之就会造成差错。二是计算机具有自动转换字体的功能，但电脑毕竟没有人脑那样智能化，所以在简化字与繁体字互转时，计算机无法分辨繁体字及其异形字的不同用法，只能按照“规定动作”做机械的转换，这就需要校对力求根据文意对错误的转换加以辨别，提出意见和建议。三是注意电子排版所出现的疏漏问题，掉字多字、掉句掉段、重复乱码、错栏错行，尤其要注意的是标题掉字多字，还有某些字体字号不一致问题等。由此。我们必须加强学习计算机知识，熟用有关辅助校对环节的软件，并且总结积累它们在工作中容易产生的问题，避免在利用先进设备的同时造成技术上的失误。

三、对校对工作人员的要求

文稿编辑、校对工作人员除具备扎实的文字功底以及写作能力外，更要秉承高度负责、细致认真的工作态度，以及周密严谨、一丝不苟的工作作风，只有校对的提高质量，才能确保文稿资料发挥其应有的实用性、权威性、指导性作用。

1.提高综合业务能力

编辑校对工作者首先应具备的是广博的学识和较高的业务能力，在工程领域内还应熟悉工程建设的基本政策、流程及实施现况等专业性的知识，否则在校对过程中只能对文字、格式、版面等进行修改。同时，政治思想的不端正、科学性的提法不准确都属于校对的范畴，一个合格的编辑必须要有坚定正确的政治方向和鲜明的政治立场。因此，工程资料编辑还要通过学习不断提高自己的业务能力，熟悉国家有关部门颁布的有关语言文字、标点符号和数字用法及法定计量单位等规定，掌握技术和统计方面的术语，正确分辨经常出现并容易混淆的错别字及用词。要积极参加编辑校对、文稿档案处理等各种先关的业务培训，经常开展业务研讨活动，与同行共同探讨存在问题，在解决问题的过程中提高自我的综合业务能力。

2.掌握科学校对方法

目前使用较多的校对方法有三种：一是对校法，将原稿放在校稿上方或左方，先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对，又或是将原稿折叠后，覆在校样需校对的文字或图表上进行点校；二是折校法，把校稿放在桌子上，再将一页原稿夹在两手的手指间压在校稿上，从第一行起校一行折一行，把原稿上的字句对准校稿相应位置；三是读校法。两人或以上合作，即一人朗读原稿，另一人（或两人以上）对照校样，并改正校样上的错误。三种校对方法各有优缺，校对工作者需根据原稿和校样的清晰程度、文稿性质来决定，其中折校法一般使用于原稿是打印稿或铅印稿，不适用于手写稿。

四、结语

总之，校对工作是工程资料编辑绘制过程中一个重要的环节，也是编辑流程中对内容、文字、版式的最后一次审核、把关，是将各种差错、纰漏在资料编制完成之前加以修正完善，因此校对工作是文本文稿质量好坏的根本保证。

参考文献：

[1]刘敏.高职层次编辑校对专业人才培养途径研究.《出版与印刷》，2013年01期

[2]汪婧.关于对高职院校专科学历编辑校对人才培养模式的探讨.《现代企业教育》，2012年06期

4.学信网毕业电子照片校对方法篇四

2012-03-14 10:57 奥鹏网浏览次数：

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凡是已完成新华社毕业照片采集的学生，均需要登录“高等教育学生信息网”进行图像校对，校对后，正确的电子照片将用于毕业电子学历的注册。

一、校对学生范围

所有高校学生（除江南大学、北京交通大学、同济大学、中国人民大学）

二、校对时间

1.当地新华社采集：一般采集完成3个月后即可校对。

2.奥鹏代办采集：一般采集完毕即可校对，届时奥鹏会短信提醒学生校对。

3.学生必须在毕业前完成图像校对工作，否则会导致毕业后无法查询到毕业电子注册信息。

三、校对网址

四、校对项目

电子照片、学籍信息

五、校对步骤

第一步：注册学信网账号（通过电子邮箱实名注册）

第二步：登录学信档案

第三步：点击“学籍信息”

第四步：校对学籍基本信息和图像信息

六、校对结果

(一)学生登录后可看到学籍信息和照片说明学生实名注册成功。请继续校对电子照片及学籍信息

1.如照片为本人照片，请点击“照片正确”。

2.如照片非本人照片，请点击“照片错误”；并分具体情况按照以下方法处理。

（1）学生学信网照片与其他人的采集照片互换，导致照片非本人；

请学习中心提交《图像采集信息修改申请表》，申请修改互换的学生信息。

（2）学生学信网照片采集错误，并未与其他人照片互换，导致照片非本人

A.对于学习年限超过2.5年的学生，请学习中心提交《学信网电子照片修改申请表》及正确的电子照片，奥鹏将联系高校修改；

B.对于学习年限未超过2.5年的学生，学生可以申请重新采集或者待学生的学习年限超过2.5年后申请修改学信网中学籍信息的电子照片。（注：部分高校修改照片需要收取一定金额费用。）

3.如学籍信息有误：请按照目前信息修改规定办理。

4.如校对按钮点错：学生需在24小时之内重新登录学信网进行校对，如果校对完成超过24小时，请学生联系学习中心发《图像采集信息修改申请表》至学务邮箱，由奥鹏联系高校删除校对结论后，学生再次登录图像校对系统进行校对。

(二)可看到学籍信息和照片，但没有校对按钮且学籍状态显示“已毕业”

说明学生的照片已经成功连接到电子学历，请到“学历信息”中查看本人的电子学历及图像信息

(三)可看到学籍信息但无照片，可能有以下几种原因 1.新华社还没有将学生的图像采集信息上传到学信网：

请联系新华社确认图像上网时间。确定已上网后请重新登录学信网进行校对；参加奥鹏采集的可联系奥鹏查询照片采集完成情况。

2.学籍状态显示“报到入学”的学生，由于图像采集信息有误（除姓名，身份证号外）或学生因多次采集照片，导致电子照片与学籍信息无法关联：

请学生点击学信网图像校对中的“没照片，找找看”功能，如果查找到照片，并且确认照片是本人，请点击正确的照片。然后请学生在24小时之后登录学信网查看并校对照片。

3.学籍状态显示“报到入学”的学生，由于图像采集信息中姓名，身份证号错误，导致电子照片与学籍信息无法关联。

请学生根据采集完成的纸介照片中的姓名和身份证号填写《图像采集信息修改申请表》至学务邮箱，由奥鹏联系高校修改，修改完成之后，请学生再次登录图像校对系统进行校对。（注：纸介照片中的姓名和身份证号是学生采集时填写的错误信息。）

4.学籍状态显示“毕业”的学生，由于图像采集信息错误或学生因多次采集照片，导致电子照片与学籍信息无法关联：

请学生联系学习中心老师提交毕业证扫描件、与毕业证同版的电子照片及《学信网电子照片修改申请表》扫描件到学务邮箱，奥鹏将联系高校进行修改。（注：修改完成之后，学生需隔周后登录学信网进行查看。）

(四)看不到学籍信息及采集照片，可能是学生注册账号时使用的信息与高校上报的学籍信息不一致，导致注册的账号与学籍信息无法正常关联。

请学生登录学信档案，点击“账户”，查看个人信息是否有错。如果信息有错，点击“修改个人信息”更改个人信息，确保实名注册的信息与奥鹏平台中的学生信息一致。

5.校对心得篇五

也许有很多人不了解校对这份工作，有时候和朋友提起我的工作时，他们会认为：“校对嘛，不就是对着原稿，找找错别字，很容易的啊！”的确，校对工作是一个很平凡的岗位，但是，现代社会分工的细致就是要精益求精。随着报业的发展、报纸版面的不断增加、新闻专业性的增强，如今的校对工作已经不是原先那传统陈旧的工作模式了，在要求上也不只是看看错别字就行了。在报社工作过的人都知道，校对是报纸的最后一道关口，如果差错没有被我们发现，那么报纸印出来以后产生的影响是无法估量的。所以我们要正确认识报纸的校对工作。

那么什么是校对呢？校，即订正，它的职能也就是根据文字原稿或订本核对校样，订正差错，保证出版物的质量。报纸的校对工作是报纸出版工作的一个重要环节，是编辑工作的延伸和补充，是保证报纸质量的重要一环。校对，看起来是一件平常事，但在编辑出版中却占有很重要的地位，一张报纸的好坏，校对起着十分重要的作用，如果没有校对工作，或者校对工作做得不好，就不可能有高质量的报纸。

怎样才能做好报纸的校对工作呢？随着社会的进步，各行各业对自己从业人员的要求也越来越高，校对人员若要想跟上时代的脚步，适应报纸宣传的需要，就要有广博的知识。校对还是一门专业，它不是认识几个字就能干得了、干得好的。对于一名报纸的校对来说，知识的蕴藏也不一定要有多深，但要宽、要广、要杂，因为校对工作所涉及范围是广泛的、复杂的。

校对有“死校”和“活校”之分。所谓“死校”就是机械死板地改正几个明显的错别字及标点符号等，这是应付差事的消极的校对。“活校”内容就多了，它包括版面、图片、文章的布局、遣词造句、标点符号等。校对人员不但要纠正打印的错误，还要敏感地辨别和正确判断出原稿的错误，改正原稿中存在的各种各样的问题。记得香港著名作家梁羽生曾经说过：“高明的校对不止于校出错字，还能校出作者错误、谬论的地方。”这说明校对的水平往往要比作者更高才能胜任。如果认为校对工作单单是为了改几个明显的错别字及标点符号，那就理解得太简单了。

校对还有“校异同”和“校是非”之说，“校异同”是校对人员的基本职责，“校是非”是对校对人员的进一步要求，“校异同”容易，只要有认真负责的态度和细心严谨的工作作风，就可以做到全部或绝大部分消灭校样上的差错；而“校是非”却不一样，因为它需要校对人员博学多识和较高的语文水平及政治鉴别能力。“校是非”虽难，但作为一名责任心强的校对人员，应当向这方面努力，“校是非”也是帮助编辑把好文字关、政治关的重要一环。所以，“校是非”不只是校文字的是非，还要校政治的是非，如导向是否正确，观点是否符合党的政策方针等。

校对工作，天生就是件极严谨、极细致、认真的工作，不允许有一点粗心大意。因为，“粗心大意”是校对工作的大忌，如果校对时粗心大意，必然会漫不经心、粗枝大叶、马马虎虎、草率行事，这样是做不好校对工作的。要问校对工作有什么诀窍，我认为最准确的答案就是“认真”二字，别无窍门。

报纸校对工作的责任就是消灭差错，提高报纸质量，只有掌握了解了差错形成的原因和条件，才能更好地消灭它，杜绝它，防范它。针对目前存在的各环节中容易出错的问题，校对人员首先要转变观念，给自己正确定位。我们现在的校对已不仅仅是原先的那种对着原稿读一遍、照搬照抄的简单核对，而且还要做到脱离原稿，对编辑工作中的 “漏网之鱼”负把关责任，工作重心由“校异同”向“校是非”转化。校对人员在提高思想认识的基础上，必须在工作中做到眼到、心到、笔到。校一篇文章，不是简单、机械地照本宣读，而是把自己融入文章的内容中去，眼睛跟着文章转，思路随着内容转，像阅读自己写的文章那样全身心地投入。不要小看了这“三到”，有时就是因为这“三到”未到位，一个经验丰富的校对工作者也会犯最低级的错误。在我们的日常校对工作中，还经常会碰到很多疑问，对于疑问，校对人员千万不能抱着多一事不如少一事的态度。有的人认为，为了查个地名或人名，忙上半天，不值得；还有人认为，这么点小事也去问人家，面子上不好看，因而，放弃了机会，结果却留下了“偷得半时闲，换来终生悔”的遗憾。校对本来干的就是细心活，“一字存真伪”我们校对人员应有对每一个字负责的精神，一字一句，一笔一画，都要看得清，认得准。如果粗枝大叶，一目十行，这样校出来的稿子就很难不出错。

作为一名校对人员，光思想上重视了还不行，学习上也不能放松。我们不仅要学习科学文化知识，还要学习党的路线、方针、政策。作为党的新闻工作者，只有把党的路线、方针、政策搞懂了、弄通了，才能增强自己的政治鉴别能力和舆论导向的把握能力，才能透过错综复杂的表面现象看清事物的本质，在工作中避免政治性差错。一名优秀的校对人员还应该是一个杂家。因为，一张报纸涉及古今中外、天文地理、政治、经济、法律、科技等方方面面，特别是随着新闻改革力度的加大，经常会有扩版、增刊等情况，报道的内容更是五花八门，无所不有，这就要求我们校对人员知识面要广，专业知识要过硬，《现代汉语词典》、《咬文嚼字》等工具书要经常看，这些东西既增长知识，提升文化品位，又能拓宽视野，提高个人修养，对做好校对工作大有益处，工作起来也就有了主心骨，有了发言权。

6.校对工作考核总结篇六

2015年，共堵住差错800余处，70%的是别字，错得较多的主要是一些意义相近，且以前通用过的字或词语，如，制定与制订、交会与交汇、撒与洒、泄露与泄漏、做与作、签定与签订（定与订）等等；病句、标点错、多字少字占18%；数字用法错误占10.7%，数字用法错误主要表现在概数上面，一般两个相连的数字，中间没有顿号表示概数，如四五个人，表示有4到5个人，与4—5个人的意思是相同的，如果两个数字中间用了顿号，如四、五个人，则表示4个人和5个人。另外就是一两、两三是不能表示概数的，两是二的意思，但不是数字二，虽然有三三两两这个词组，但是它是一个固定的词组，就好似七律，是固定用法。在用1—2或2—3时，汉语数字的写法是一二或是二三。还1.3%的差错出现在稿件内出现乱码、量词单位错误（涉及部分物理和化学单位的应尽量使用其的相关符号，如摄氏度C）。

报纸校对的主要职责是消灭差错，提高报纸质量。只有掌握了解了差错形成的原因，才能更好地防范，杜绝，消灭它。针对目前存在的采、编（组版）环节中容易出错的问题，校对已不仅仅是原先的对照原稿简单核对，楚天都市报江汉新闻校对前的环节采用的是无纸化作业，已无原稿可言，这就要求担当起脱离原稿，查找编辑工作中 “漏网之鱼”的把关责任，工作重心由“校异同”向“校是非”转变。

要在提高思想认识的基础上，在工作中做到眼睛看到、思维想到、笔头跟到。校对一篇稿件，不再是简单、机械地照稿点校，而是把自己融入到文章的内容中去，眼睛跟着笔头转，思路随着内容转，像医生在手术台上做手术一样全身心投入。遇到有疑义的地方，立即用笔标出，立即查阅工具书。

思想上重视了，学习上也不能放松。我不仅要多学习科学文化知识，还要学习党的路线、方针、政策。作为党的新闻工作者，只有充分了解党的路线、方针、政策之，增强政治鉴别力和舆论导向的把握能力，才能透过复杂的表面看清本质，在工作中避免出现政治性的差错。

在报纸的整个出版流程中，校对虽然是最后一道关，但在编辑部来说，是工资最低的，出头露脸的机会也是微乎其微的，在职称上最高级别也是副编审，比编辑低一档。

校对工作是清贫的，是寂寞的。要做好校对工作，我要有坐得住的恒心，有甘于清贫、寂寞的信心，有乐于奉献的决心。

7.校对工作总结篇七

校对工作总结范文一

20__年校对组在主编的正确领导下，在全体同仁的共同努力下，共完成了近150期报纸、7000个版面，115000条信息、5175000余字的精确校对工作。通过校对组全体成员的共同努力，出报前累计纠错600余条，其中纠正错字360余条，分栏错误近200余条，通过有效的校对工作保障了20__年的信息安全主体工作。具体工作如下：

一、团队建设方面;20__年校对组通过每周碰头会形式对当周发现的问题进行共享、分析;每半月进行一次话务室不定形式信息沟通;让团队成员之间能够有效及时进行信息和思想沟通，保障有问题不扩大有方法不保留。让开放、融合、沟通成为团队建设的主基调;另外校对组还根据需要不定期与法律顾问进行相关风险控制方面的主动交流，以保障校对人员在法律层面对信息的掌控有依据有标准为公司做好信息安全层面的保驾护航。

二、内部管理提升;校对组成员在20__年初对上一出现的每起出报事故及时进行主客观分析;其中主观层面，针对由于校对人员眼花、恍惚、错误识别及工作情绪波动等原因造成的漏校，错校问题进行包括内部培训、互助沟通、常见问题汇总板、错误专题确认等方法进行有效提示以降低发生重复错误、低级主观错误的几率;客观层面，针对因为管理方法以及校对流程对接出现的问题。及时梳理校对以及校对和上下关联岗位的流程，做到工作前置。对话务员录入的不常见的信息，及时沟通示范宣灌，避免错误进入下一环节;定期与话务室对发现的问题共同商议，确定范围，确定标准主动参与话务员培训学习，做到信息前置，流程穿越以保证校对组对信息主体的变化趋势和话务员面临困难和出错方向进行及时掌握并做到预防和前控。对商务信息中的不确定，要做到不等不靠不猜，主动与商务部沟通核实，保证商务信息的准确率为100%。

三、在单位集体活动中，校对组积极参加公司及工会组织的各种集体项目，始终保持团队相对积极向上的良好心态。

20__年工作计划及目标：

1、周例会制度，每周定期开工作会议，定期总结，加强校对组成员团队协作，提高互助及信息共享，定期分享好方法及好经验，减少失误率。每次出报后，统计小样及大样上发现的错误，在截稿后共享文件。每半月翻看共同学习，避免同类错误再次发生。

2、合理调配人力，对新增加区域进行系统科学的管理，并进行针对性地调研和区域策划;在增加牡丹江地区的校对工作后，要合理安排班次，保证截稿时间人员充足，及上班时人员工作状态饱满，确保规定时间内保质保量完成校对工作。

3、建立纠错数据库对发现问题进行汇总分类统计，对数据进行定期分析寻找其中规律，降低出错机率，对多发及重复问题定期总结，并以纸面形式存档备查。

4、建立学习型组织，制定自我学习任务，对专业知识和业务技能进行自我提升，建立平时读书看报、了解时事、增加词汇量的良好学习习惯，从细节做起提升业务水平。

5、定期主动征求其他部门对校对组工作意见，积极改进工作方法，提升工作效率。

6、确保到岗后马上进入AD3系统，下班时将系统内信息清空。校对商务信息时，做到签字、盖章清晰，保证每条信息可控、可查。

7、保持办公桌面及周围环境卫生，桌面上只放与工作相关物品。全体校对组成员深怀感恩之心，相信在各位领导和同事的帮助下，定能保持住20__年的稳步势头，扬长避短，力争确保校对质量稳步提升，在20__年会向公司、部门交上一份满意的答卷。

校对工作总结范文二

惜别20__年，携着希望与梦想跨进20__年。回首过去的一年，在各位领导与同事的关爱及热心指导下，我积极参与日常业务工作。非常感谢报社给我这个成长的平台，令我在工作中不断学习，不断地进步，慢慢的提升自身的素质与才能。现将这段时间的工作总结如下：

在工作方面，我一直严格要求自己，新闻校对是一个细致活，对稿件的准确性有很高的要求。工作态度必须认真，不能疏忽大意。一篇稿件从初校、复校到检查，再到复印。每一个环节都不能掉以轻心。周围老同事的严谨、细致的工作作风，为我树立了学习的榜样。在学习方面，强化理论和业务的学习。通过每月一次的编辑中心组织的学习，我对国际国内及全省的局势有了更深刻的了解，拓宽了视野，扩展了自己的知识面。而在校对组内部的学习交流会上，同事之间的业务交流，使我取长补短，业务水平得以提升，可谓受益匪浅。

在思想方面，严于律己、遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观向上，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭节约、乐于助人的优良传统，始终做到实实在在做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴生活，严格要求自己。

回顾这一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的进步，但我也认识到自身的不足之处。譬如理论知识水平还比较低，业务技能还有很大的提升空间。新的一年里，我为自己制订了新的目标，那就是加紧学习，更好的充实自己，以饱满的精神状态迎接新的挑战。而且目光不能局限于自己周围的小圈子，要着眼于大局，着眼于今后的发展。我会继续向其他同事学习，取长补短、共同进步，争取更好的成绩。

校对工作总结范文三

20__年已经过去，一年来共审校800多个版面，210多万文字，目前为止，所幸都是一些小差错偶有发生，本人一直兢兢业业，本着仔细仔细再仔细的态度工作，虚心向同事学习，并真诚地接受领导的批评指正。现将20__工作总结如下：

20__年，共堵住差错800余处，70%的是别字，错得较多的主要是一些意义相近，且以前通用过的字或词语，如，制定与制订、交会与交汇、撒与洒、泄露与泄漏、做与作、签定与签订(定与订)等等;病句、标点错、多字少字占18%;数字用法错误占10.7%，数字用法错误主要表现在概数上面，一般两个相连的数字，中间没有顿号表示概数，如四五个人，表示有4到5个人，与4—5个人的意思是相同的，如果两个数字中间用了顿号，如四、五个人，则表示4个人和5个人。另外就是一两、两三是不能表示概数的，两是二的意思，但不是数字二，虽然有三三两两这个词组，但是它是一个固定的词组，就好似七律，是固定用法。在用1—2或2—3时，汉语数字的写法是一二或是二三。还1.3%的差错出现在稿件内出现乱码、量词单位错误(涉及部分物理和化学单位的应尽量使用其的相关符号，如摄氏度)。

报纸校对的主要职责是消灭差错，提高报纸质量。只有掌握了解了差错形成的原因，才能更好地防范，杜绝，消灭它。针对目前存在的采、编(组版)环节中容易出错的问题，校对已不仅仅是原先的对照原稿简单核对，楚天都市报江汉新闻校对前的环节采用的是无纸化作业，已无原稿可言，这就要求担当起脱离原稿，查找编辑工作中 “漏网之鱼”的把关责任，工作重心由“校异同”向“校是非”转变。

校对工作是清贫的，是寂寞的。要做好校对工作，我要有坐得住的恒心，有甘于清贫、寂寞的信心，有乐于奉献的决心。

有人认为校对职业卑微，或以为做校对工作不需要多少学问和知识储备。唐代韩愈说：“才子富文华，校雠天禄阁。”可见校对决不是不学无术者所能担任的。作为专职的新闻校对工作者，我把它作为一份事业，把工作变成一种享受生活的过程，从内心深处迸出一股工作激情，把校对工作做到最好。

8.图纸校对总结篇八

当我们完成了一份图纸的时候，就要进行图纸校对工作。

首先，我们要重新回忆设计内容要求，从图纸目录上检查，是否完成了全部的设计任务，包括图纸、设计说明、系统图、平面图、立面图、剖面图、相应的施工大样图等等。接下来我们逐一说明各个检查内容及要点。

一、图纸目录；

首先我们要检查的图框，图框的内容一般包括图名、工程内容、图号、图别（专业）、设计号（设计院一般都有）、日期等。另外，图纸的上的字体、图层、线型等参数的设置是否符合要求。图纸目录要与设计图纸一一对应，名称及图纸数量是否都正确。

二、设计说明及材料统计表

1、设计说明；

设计说明的内容一般包括：工程概况、设计依据、设计范围、系统设计及施工验收要求等。一般我们要注意工程概况、设计范围、系统设计等几项，其他的都可以在网上或者平时收集到相关条目、要求。（同时也要考虑字体、图层、文字样式的设置）

2、材料表；

材料表的一般要注意设计中所选用的设备、材料是否都入表。这个要仔细的检查，以便于统计材料时不漏项，图列也要与设计图纸相符，数量也要仔细的统计，有相关备注的，要仔细的阅读设计委托说明，在材料表中进行备注。设备、材料规格也要做到和实际相符。（同时也要考虑字体、图层、文字样式的设置）

三、平面图

平面图的校对，首先要考虑平面表达是否清晰，即回路、灯具的布置是否表达清楚。再者，要审核各回路的布置是否合理、各种灯具的连接是否有错误，灯具的标注是否明白，平面的表达是否能与系统图对应。

同时也要检查各个回路的标注、灯具的标注等说明。平面图无法表达清楚的，也要在旁边附加文字说明，力求将平面图要表达的内容简单易懂的传达给施工员。合格的设计人员，会在每一张平面图、立面图上的左下角再标上设备、灯具图列，便于施工读图。

除此以外，我们还要检查图块、线条、文字、尺寸标注的图层及样式的设置是否合理。各种灯具、设备的命名是否有重复或者错误的地方，将问题消灭在审图阶段以前，让别人对你刮目相看，正所谓，狗急了要跳墙，人被逼改图多了也会抓狂。鹅米豆腐

实际工程中，一张平面图往往无法完全表达整个项目，因为图纸就那么大，比例太大，你用放大镜也看不到灯具长哪里。这时，我们在模型画图的时候，就要注意用分段线，分段线其实就是一条带身份证的直线，便于我们在出图时，分清楚，图纸是在哪里分界，这条线有点像轴线。

在校对过程中，如果遇到不明白或者技术上不懂的地方，一定要记录下来，再被陈灿叼之前烦死他。烦他多了，他以后就不敢烦你了。这句话是真理，被我证实过了。

四、立面图

立面图的校对，跟平面图差不多，只是要考虑立面图的特殊性，因为相对于平面图，立面图表达的内容更多，包括高度，灯具、线缆布置位置等。跟平面图一样，也要检查图块、线条、文字、尺寸标注的图层及样式的设置是否合理。各种灯具、设备的命名是否有重复或者错误的地方。

五、系统图

系统图之所以放后面检查，是因为只有灯具数量、回路都检查无误之后才能在系统图中进行相应的计算，才能保证系统图的正确性。系统图的相关参数计算及设备选型请参阅相关的技术资料（谁能提供一份完整的、正确的不负责任版给我哦，谢谢合作），同样的，要考虑系统图中的图层、线型设置问题、相关的控制模块可以参阅部分已完工的图纸，三遥控制其实是指啥？谁补充一下。%……

六、布灯示意图及施工大样图

如果我们不知道灯具的安装方法，那最好还是不用画施工大样图，不然会闹笑话，特别是，你连现场的石头，混凝土都不知道长成什么样子的时候。

遇到这种情况，我们忽悠的画一下布灯示意图就好了，告诉施工员，灯具装在哪里，线缆是如何走位即可。

9.校样校对注意事项篇九

1、切记校对后的word文档不得超过20MK，否则无法上传。

2、请直接在发去的word中的图片上修改，可以有两种方法：

方法1打开发给您的校样后看到光标后—→单击左上角菜单栏中的“插入”—→单击“文本框” —→单击“横排”出现方框—→单击出现的方框并拉至拟修改位置—→填写修改内容—→从绘图工具中单击箭头指向修改处—→将填写内容后的方框拉至箭头处—→保存。注意：修改后不得移动箭头和方框！

10.学校对学生的管理篇十

（一）学生日常安全制度

１、学生不提倡佩戴手饰、手机、寻呼机，已带来的最好让家长带回去，不要放在身边，防止丢失。

２、新生进校不要从地摊或在学校内向陌生人购买生活用品、学习用品等，防止受骗上当。

３、新生不要随便交朋友，特别是校外人员要谨慎相处，防止被骗被诈，外出活动不准进入任何公共娱乐场所。

４、进出教室，不急行、不拥挤。

５、严禁在教室内追逐打闹和奔跑，以免滑倒和摔伤。

６、严禁攀爬学校任何一处的的围墙，门窗、围栏、树木、球架，不准上房。

７、不准携带易燃、易爆、有毒物品及凶器进校。

８、若照明灯和电风扇等电器发生故障，不得私自动手排除，应报告教师或总务处，由学校电工进行故障排除，不得打开配电箱，触摸电器开关。消防器材未经许可，不得随意搬动。

９、大扫除时注意安全，对高处的玻璃窗，不要勉强擦拭。

１０、不准私自外出游泳。

１１、住宿生不准私自到校外公共场所进行文娱、体育和任何形式的玩乐活动。任何私人聚会，必须征得家长同意。

１２、做文明学生，不要有任何故意伤害他人、窃取他人财物的行为，不允许在任何场所参与打架斗殴。

１３、察觉到有不安全因素应及时报告师长。遇事冷静，以保全自身安全为重，不冲动蛮干。

１４、上实验课要严格遵守实验室的有关安全要求完成实验。

１５、课外活动和体育锻炼，要按有关安全规则进行。

１６、在往返家校的路上，要注意交通安全，行路要严格遵守交通规则。

１７、参加学校组织的校外集体活动，要严格遵守活动纪律，不得擅自离队个别行动。

１８、住宿生必须严格遵守住宿生安全管理规定。

（二）学生宿舍安全管理制度

1、学生宿舍是学生集体居住的场所，全体同学必须自觉做好集体安全工作，发现不安全的情况应及时报告，积极主动采取防范措施，杜绝一切案件和事故的发生。

2、在宿舍区内发现可疑的人和事，学生都有义务报告公寓管理人员或学校有关部门，并要机智地控制可疑人员。

3、男、女生不准串访宿舍，任何学生不准将外人留住本宿舍内。

4、学生除父母外，一律不准在宿舍内接待外来客人。

5、上课时间学生宿舍实行封闭式管理，未办理请假手续的一律不准私自留在宿舍里。

6、学生宿舍实行房间安全值日生制，值日生必须按时关锁门窗，保管好钥匙不得乱借乱丢，负责安全检查。

7、学生宿舍严禁使用明火，禁止烧电炉、热得快，点燃蜡烛、蚊香，严禁吸烟，严禁私拉乱接电源。及时收好晾晒衣物，夜间不得将衣物晾挂室外。

8、宿舍区内的消防设施、器材，任何人不准乱动，无故损坏严加处理。

（三）学生思想

１、学校成立了以班主任为德育辅导小组，对学生进行思想教育．２、学校落实留守儿童关爱计划，关心留守儿童的思想，生活，学习．３、每月举行一期德育差生培训班，针对问题学生进行重点教育．４、不定期举行各类讲座：讲发律，讲青春期心理健康，讲安全．５、将德育教育融入各项活动之中．

６、每月进行一次德育考核，记入升学成绩，Ｂ等以下不得读国重，Ｃ等以下不得读普通高中．

（四）学习

1、教师与学生同时起床，学生早自习有班主任或科任教师辅导．

2、教师精心准备每一堂课，对练习，作业进行精心设计．

3、作业全部批改，及时纠正．

4、假期作业精心设计，合理安排，每周一逗硬检查．

5、认真组织各种考试，考试后认真分析，找到问题，及时补救．

6、落实学生成绩分组管理．

11.学校对个人鉴定评语篇十一

1. 为人随群，性格开畅，思维活跃，思想富厚，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟;学习自发性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等助学金和“学习踊跃分子”;徽标专业知识较为扎实，取患上计算机国家一级等级证书;写作方面小有擅长，钢笔字也越写越标致;热爱劳动，勤劳肯干，注意习气养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为“生活先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

2. 该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

3. 该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

12.校对错误总结篇十二

封面篇

1.封面风格要与正文内容协调，服务于正文内容。

2.封面上的书名、作者名、书号、定价等信息要准确无误。3.封面的尺寸（16开，大32开，小32开）是否准确无误。扉版篇

一、扉页

1.书名（包括丛书名）书写正确。2.书名一般比丛书名大。3.作者名、出版社名要正确。

二、版权页

1.作者名是否正确，作者类型是主编、编者、编著者或著者。2.出版社名、地址、邮编正确。3.发行一般是新华书店。

4.印刷厂为负责承印图书的，不可错写。

5.版次，包括年月第几版，是否为修订版，一般是最新版。6.印次，包括年月第几次印刷，一般是最新版。7.开本，包括开本类型（如1/32）、成品尺寸（如850*1168）。8.印张，有套书总印张和单本印张两种。9.字数，每页字数×总页数。10.印数，即印刷图书的数量。

11.标准书号，使用国际书号，目前由10位数升级为13位。12定价，有总定价（加上总册数）和单本定价。13.书名，与封面、扉页书名一致。前言篇

1.内容要求：介绍书的基本情况、编写目的等。2.字体，一般使用楷体，区别于正文字体（宋体）。目录篇

1.目录上标题是否书写正确，与内文标题、相应页码是否一致。2.目录上的页码一般不需要用括号括起来。

3.当一个标题偏长，不止一行时，文字不能排到和页码对齐，应缩回两个字；省略号也不能和最左边对齐。另外，文字需按整体拆分。

4.目录上一般不需要版式，但也有个别情况。

5.目录中的两字标题是否空一个字符，三字标题是否空半个字符，全书要统一。6.目录上的章名应左右对齐，这样美观。内文篇

一、政治性错误

1.党的路线、方针、政策的表述是否准确，切误曲解。2.党和国家领导人的著作、言论的引用是否准确。3.政治原则、立场是否正确。4.领土问题，如台湾。5.民族、宗教问题。

6.国家安全、机密问题。

二、知识性错误 1.事实性错误 2.名称（1）人名 “齐桓公”不能写成“齐恒公”，“汉文帝刘恒”不能写成“汉文帝刘桓”； “周幽王姬宫湦”不能写成“周幽王姬宫涅”； “莫泊桑”不能写成“莫伯桑”； “穆罕默德”不能写成“穆罕墨德”； “吉普赛人”不能写成“吉卜赛人”

五代时吴越王“钱镠（liu）”不能写成“钱缪(mou)”（2）地名

“花剌子”不能写成“花刺子”、“花拉子”； “巴米扬”不能写成“巴米杨”；

“捷詹河”不能写成“捷占河”；

“新疆和和县”不能写成“新疆阗田县”；（地名已更改）“韩国首都首尔”不能写成“韩国首都汉城”；（3）国名

“苏联”、“前苏联”视具体情况而定。如“1990年以前，前苏联共向…”中的不能用“前苏联”，而应该用“苏联”，因为1990年以前苏联还未瓦解。也不能把“前苏联”说成“原苏联” “拜占庭”不能写成“拜占廷”

（4）书名

“《基督山伯爵》”不能写成“《基度山伯爵》；

三、文字性错误 1.同音字（1）分——份

分：成分、部分、分内、情分、缘分、辈分、本分、分量、过分、天分份：月份、身份、股份、份额、一份报纸（2）支——枝支：枪支

枝：一枝笔

（3）做——作，做：做法、做客（当客人）、做文章、做实验、做生意、做事、做官作：作贡献、作客（寄居他乡）、作诗、作主、作声、所作所为、作恶（4）阴——荫

阴：树阴、阴凉荫：荫蔽、荫庇

（5）宣——渲——喧——暄宣：宣布、宣告、宣泄渲：渲染

喧：喧哗、喧闹、喧宾夺主喧：寒暄（6）祇(qí)——祗(zhī)祇：地神的意思，如神祇祗：恭敬的意思，如祗栗、祗耸（7）氾（fàn）——汜(sì)氾：通“泛”，漂浮，广泛。汜：支流，水边，汜水。

▲特别注意：（1）干——乾

大部分情况下，“乾”要简化为“干”，但宗教中的“乾”不能简化为“干”，如“乾坤”；还有宫殿名“乾清宫”。（2）传——傅大部分情况下，“傅”要简化为“传”，但姓氏中的“傅”不能简化为“传”。

（3）借——藉

大部分情况下，“藉”要简化为“借”，但读jí时，如“狼藉”，就不能简化为“借”。（4）征——徵

大部分情况下，“徵”要简化为“征”，但古代五音中的“徵”不能简化为“征”。

2.形近字

人——入，大——太，斯——期，徒——徙，问——间，日——曰，成——威，风——凤，干——千，土——士，元——无，他——地，河——洞，茶——荼，而——面，味——昧，爽——奭，幸——辜，拨——拔，虎——虚，撒——撤，清——请，汕——讪，外——处，驰——弛，晴——睛，云——去，抽——袖，洒——酒，襄——囊，未——末，那——哪，担——提，盲——肓，疆——彊，郎——朗，曲——典，折——拆，墓——暮，哀——衰，栗——粟，梁——粱，王——五，活——话，莲——蓬，礼——祀，下——不，乖——乘，壁——璧，判——叛，扬——杨，涌——诵，坚——竖，灸——炙，盅——蛊，侯——候，竞——竟，宵——霄，毫——亳，浆——桨，历——厉，名——各，暑——署，祥——详，优——忧，燥——躁，菜——莱，仓——仑，陈——阵，侍——恃，兖——衮，崇——祟，孤——狐，宫——官，微——徽，准——淮，泪——沮，器——嚣，遣——遗，井——并，淡——谈，早——旱，临——监，户——卢，共——其，仁——仕，贬——砭，辨——辩，穷——究，闻——闯，远——运，驾——驽，鹜——骛，乌——鸟，呜——鸣，白——自，师——帅，脏——赃，卒——率，吴——昊，览——贤，右——石，比——此，定——宝，歧——岐，即——既，阴——阻，史——吏，思——恩，孟——盂，海——诲，素——索，朱——宋，都——郡，汨——汩，李——季，直——真，般——殷，夺——奇，动——劫，店——唐，颖——颍，凶——区，论——沦，密——蜜，符——苻，缅——湎，代——伐，住——往，莫——奠，没——沿，今——令，茸——葺，公——会，休——体，荀——苟，市——币，于——子（了），己——已（巳），因——困（固），天——夭（夫），戊——戌（戍），木——本（术），赢——嬴（羸），奉——奏（秦），钱——饯（线），儒——懦（濡）3.漏字

（1）“新民主义”，“义”前面漏了一个“主”字。（缺少名词）

（2）“你说的非常道理”，“道理”前面漏了一个“有”字。（缺少动词）

（3）“在这本书现实变得浪漫化”，“书”后面漏了一个“中”字。（缺少副词）（4）“快家去吧”，“家”前面漏了一个“回”字。（缺少动词）（5）引文中漏字，查证原文。4.多字

（1）“四周围的山”，“围”字多余。

（2）“就如像那海一样深”，“如”字多余。（3）引文中多字，查证原文。5.体例

（1）内容层次结构合理，要有逻辑性；（2）内容要与主题相关联；

（3）避免内容前后重复；

（4）注意资料的时效性，避免陈旧、过时；注意更新，填补新资料；

（5）引用他人文章，要避免版权。处理方式有两种：一是注明出处；二是改写，尤其要删掉“本网站”、“本书”、“笔者”、“本人”、“我”等字眼。

（6）正文的叙述风格要前后一致，不能将记叙、议论、小说等相杂。

（7）内容应该符合读者的认知水平，如太专业、理论性太强的内容不适合青少年阅读。6.语言风格

（1）口头语与书面语

一本书里风格应统一，一般使用书面语。如“礼拜天”可以改成“星期日”。（2）古代语与现代语

古代一般用“母亲”、“父亲”称呼，现代用“妈妈”、“爸爸”称呼。

四、数字错误

1.年月日应该用阿拉伯数字，如1929年6月3日。

2.只有万和亿可作单位，其他不能，如2000不能写成“2千”，300不能写成“3百”。3.当表示范围的两个数字都以万或亿为单位时，前一个数字后面的万或亿一定要加上。4.“五六十年代”不能写成“50、60年代”

5.固定的词语、惯用语和缩略语要用汉字数字，如“十五计划”、“八国联军”、“十六大”等 6.含有小数点的数字不能拆开。

7.人物生平、年代时间有错误，很容易弄成笑话。8.“20至50年”该改成“20～50年”。9.表示“第几”，用中文数字。10.“头3年”应改成“头三年”。11.“3大特色”应改成“三大特色”。

五、量和单位错误

1.单位前后统一，如“公斤”、“千克”和“公里”、“千米”不能混用。2.一个单位里英文和汉字不能杂用，如“米/秒”不能写成“米/S”、“m/秒”。

六、标点符号错误

1.顿号和逗号的混用：并列的短语之间用分号。大一级的并列分句可以用逗号。2.分号和冒号的混用：比如“某某人说”后面应该用冒号，而不能用分号。3.省略号、破折号的前后的标点符号一般应去掉。4.省略号、破折号、波浪线、圆点号不能放在句首。5.表示比例用比号，表示时分秒用冒号。6.书名号之间不加顿号，引号之间需加顿号。7.注意双引号和单引号的用法，不可混用。

8.注意汉语和英语中的句号和省略号的区别。

9.时间之间用英文状态下的冒号，不用中文状态下的冒号。如10:00。10.并列短语之间用顿号，如“…有47个城市、99个城镇、1886个村庄”。

七、格式错误

1.标题（1）要按照次序设置，具体为篇、章、节、一、（二）、1.、（1）、①；（2）背题。

2.图片（1）图片太小（小于1/3）时，不应该居中放。

（2）图片不能与正文文字靠得太紧，应空开一点距离。（3）图片一般需加上图注，以便读者知道图片的信息。

（4）图片一般不要盖住正文文字，但如果作淡淡的水印背景就可以。（5）图片应与正文内容吻合。（6）图片清晰度。

3.表格（1）表题用黑体突显，居中。

（2）表头的文字居中。

（3）如果表格太长需要转下一页时，需要在表格的右上角加上“续表”字样，同时加上表头。（4）表格内的文字不要超出表格线。

（5）表格内的数据一定要加上单位（一般在表头里），可在表头附注。（6）表格要标明序号。

4.引文（1）引文（包括诗歌）一般用区别正文字体的楷体，不过诗歌应居中排。（2）引文改用楷体后，一般就不再加引号了。