演练领导优秀的讲话稿

演练领导优秀的讲话稿（12篇）

1.演练领导优秀的讲话稿 篇一

同志们：

刚才，我们按照预案进行了火灾报警、人员疏散自救、抢救伤员、扑救初级火灾以及县消防队领导的讲解消防知识，提高我行干部职工在灾害突然来临时应急防护与逃生自救能力。强化消防安全意识，积累集体疏散、消防救助、应急组织等实战经验。

本次演练，我行经过了精心的准备，制定了演练方案，增加了演练的内容，安排了逃生疏散的线路，充实了演练过程中知识的学习。演练目的就是在真的灾害来临时，尽最大努力自己生命安全。

在演练过程中，员工们按照确定的疏散线路进行了模拟逃生，当哨声响起。大家迅速集结，按规定路线，从指定安全出口有序逃生，没有发生拥挤、摔倒现象，用时较短，展示了员工应急的快速反应能力，听从指挥、服从管理、有序逃生的意识很强。只有这样，当真的灾害来临时，我们才能保证临危不惧、才不会出现只顾自己不顾他人的混乱局面。请大家记住：在真的灾害来临时，只有互相配合、礼让，多考虑他人，逃生的速度反而会加快，逃生的成功率反而会更高。

今天的演练是一次比较成功的演练，组织了员工迅速安全地疏散，训练了逃生生存技能，进一步检验了我行干部职工的组织、应变能力，强化了员工的消防安全意识。但是今天的演练是一次有准备的演练，大家心情上还是放松的，有的员工还以为是玩游戏，这种想法

千万要不得，重大灾难说来就来，它是不会提前通知你的。还有一点很重要，安全不仅仅是预防重大灾难，安全涉及到我们生活的方方面面，希望我行干部职工有针对性地进行学习，希望每一位员工回到科室和患者一起学习，共同事好消防自护自救常识。

灾难无情、生命无价。希望我们全体员工牢固树立这样几种意识：安全在于遵守制度，在于平时预防，在于自我保护，在于学习知识，更在于临危不惧!今后我行还要继续采取定期和不定期相结合的方式开展逃生演练，提升演练的真实性，以扩大安全知识与良好的心里素质在我们员工中的覆盖面，为构建平安、文明、和谐银行而不懈努力。

2.演练领导优秀的讲话稿 篇二

一、领导讲话稿与演讲稿的相似性

领导讲话稿容易与一般演讲稿混淆, 因为它与演讲稿具有高度相似性:

其一, 从用途来看, 领导讲话稿与演讲稿一样, 二者都是用于在各种正式场合发言的文稿底本。实际讲话或演讲与文稿底本相比会有一定差异。这是由讲话或演讲现场情况决定的。一般而言, 一个优秀的领导或演讲者绝不会照读文本, 而是会根据现场情况和听众情况与听众进行互动, 从而在文稿底本基础上进行一定自我发挥。

其二, 从结构要素来看, 领导讲话稿与演讲稿一样, 二者都是由标题、称呼、正文三个部分组成的。不用落款, 也不需要注明成文日期。既是它们与法定公文在形式上的重要区别, 又是它们与书信等实用性文体在形式上的重要差异。

其三, 从写作目的来看, 领导讲话稿与演讲稿一样, 二者的写作目的都在于让观众认同自己阐发的观点并且付诸实践。领导讲话稿与演讲稿都是以逻辑论证为主的独特的实用性文体, 主要是诉诸人的理性。通过影响人的思想观念, 指导人的行为实践。这是它们与文学作品不同的地方, 文学作品主要是诉诸人的情感, 通过影响人的心理、提升人的心灵境界、完善读者的人格、改变人的行为。曾担任过里根和老布什两任美国总统演讲稿撰稿人的佩吉·努南认为:“一篇演讲稿中最能打动人心的总是说理, 而不是华丽的辞藻或感性的演说, 也不是我们引用的那些做作的诗句。”[1]在这一方面, 它们不同于法定公文。一般来说, 法定公文具有特定的法律效力和一定的强制性。

其四, 从写作内容来看, 领导讲话稿与演讲稿一样, 都具有一定的鼓动性。毛泽东在《反对党八股》中引用季米特洛夫的话说:“我们每个人都应当切实领会下面这条起码的规则, 把它当做定律, 当做布尔什维克的定律:当你写东西或讲话的时候, 始终要想到使每个普通工人都懂得, 都相信你的号召, 都决心跟着你走。”[2]这里, 他强调的除了语言通俗性之外, 更重要的是强调文章和讲话中语言和内容的鼓动性。

其五, 从情感抒发来看, 领导讲话稿与演讲稿一样都注重情感表达, 通过真切情感增强表达效果, 打动与会人员。这是其事务性文书不具备的。尽管很多人都知道要在讲话稿中重视情感表达, 但是由于种种原因不敢或者不善于表现丰富的情感, 结果导致领导讲话索然寡味、干瘪无趣, 而好的讲话稿无一不表现出讲话者真切感人、丰富的情感。在第四届北京作家协会会员代表大会上, 新当选的北京作家协会主席刘恒为大会致闭幕词。短短一篇闭幕词竟说得有的代表落泪, 媒体评论说, 刘恒不说套话, 说的都是有血有肉的感情话。有位代表说:“你听到了吗?刘恒没有说一句套话!一句都没有!他一讲完话, 我的眼泪刷一下就出来了!”[3]

其六, 领导讲话稿与演讲稿一样, 注重展示说话者的个性及人格魅力。我们一直强调在讲话稿中体现领导的个性及人格魅力。善于表现自己的个性和人格魅力, 实际上正是领导艺术的重要方面。2005年9月28日, 时任深圳市委书记的李鸿忠在深圳市领导干部加强执政能力建设暨党纪政纪法纪教育培训班上讲道:“现在已是万马奔腾的年代, 是‘重新洗牌’的年代, 面对‘黑马’迭出, 我们一定要有忧患意识, 变巨大的压力为巨大的动力, 不服输, 再拼搏, 再领先。万马奔腾的年代是谁也没有绝对优势的年代, 深圳在许多方面的绝对优势已经不存在。我们要谦虚谨慎, 向标兵看齐, 向追兵讨教, 采他山之石攻己之玉, 千万不能骄傲自大。”[4]这一席话既简要概括了目前面临的形势, 又指出了必须采取的策略和做法。在生动、形象语言背后, 一个学识渊博、富于智慧和人格魅力的实干家形象跃然纸上。

其七, 从表达方式和修辞方式来看, 领导讲话稿与演讲稿一样, 需要综合运用多种表达方式和修辞方式, 写法自由灵活, 没有固定成式。领导讲话稿与演讲稿是以逻辑论证为主的独特的实用性文体, 主要是诉诸人的理性。因此, 二者在表达方式上都是以议论为主, 同时根据需要兼用叙事、说明、抒情等其他表达方式。在修辞方式上, 灵活运用比喻、对偶、精警等多种修辞方法。综合运用多种表达方式和修辞技巧的目的在于使讲话和演讲获得表情达意、通俗易懂、发人深省的效果。佩吉·努南在总结为美国两任总统撰写讲话稿 (英文原文为speech) 的经验时说, 讲话稿的写作“要注意说话方式, 突出细节, 增加色彩和气势”, “要写得具体、生动、真实”[5]。

其八, 从存在形态来看, 领导讲话稿与演讲稿一样, 都是“三态共存”、不可分离。并且, 二者在同一形态依存的媒介也是相同的。领导讲话稿的原初形态是领导讲话的底本, 演讲稿的原初形态是演讲者演讲的底本, 二者依存的媒介都是文字;领导讲话稿的中间形态是领导讲话内容, 演讲稿的中间形态是演讲者的演讲内容, 二者依存的主要媒介都是声音;领导讲话稿的最终形态是根据领导讲话内容整理的领导讲话实录, 演讲稿的最终形态是根据演讲者的演讲内容整理的演讲实录, 二者依存的媒介都是文字。实际上, 所谓“三态共存”指的是领导讲话稿、演讲稿先后存在的三种形态。这三种形态在各自确定之后, 形成了事实上的密不可分的依存关系。

从文体学角度来讲, 只有文本才有文体意义。因此, 需要注意的是, 只有领导讲话稿和演讲稿才是一种文体。领导讲话内容、演讲者演讲内容、领导讲话实录、演讲者的演讲实录都不具有文体意义。这跟戏剧文本 (剧本) 是一种文体而上演的电影、电视剧或戏剧只是一种艺术形式而不具有文体意义是一个道理。

领导讲话稿与演讲稿在存在形式方面的共同特点可以用表格形式清楚地表示出来:

关于文体划分的标准, 一般认为, 可以从文体社会功能、写作目的、表现或表达方法、客观存在形态几方面进行分析, 把这四者的结合统一作为划分现代文体的客观标准[6]。综合上述各方面来看, 领导讲话稿在社会功能、结构要素、写作目的、使用场合、情感表达、修辞特点、存在形态等方面, 与演讲稿的特点都是一致的。因此, 有一些研究者认为领导讲话稿就是演讲稿。一些指导初学者的教材把领导讲话稿与演讲稿混作一谈。

二、领导讲话稿与一般演讲稿的区别

尽管领导讲话稿具有演讲稿的一些基本特征。然而, 领导讲话稿与一般演讲稿相比, 还有自身独具特点。其特殊性主要有以下五点:

其一, 领导讲话稿的使用者有身份上的特殊限定, 仅限于一定领导使用。“讲话”一词在语体色彩上本来不具有区分说话者上下级身份的功能。但是, 目前特定场合下, 只有具有特定身份的上级领导发表的讲话才能称之为“讲话”, 其他人的讲话一般称之为“发言”。上级领导的“讲话”一般带有权威性、号召性、鼓动性、指示性, 一般领导的“发言”则是针对某个问题发表自己的看法、主张或对某个会议文件有关精神的具体落实、执行情况的汇报, 带有发表性和执行性。就具体行为过程来看, 一般领导的“发言”可以被上级领导或其他人打断, 上级领导的讲话则一般不允许被打断。“就性质来看, 讲话稿有明显下行意义, 发言稿有明显的上行意义”。“讲话稿的‘下行性’和发言稿的‘上行性’正成为一种强大的惯性合力, 被越来越多的人接受”[7]。关于这种区分, 从各种会议的主持辞和新闻报道中我们能看出来。而对于演讲来说, 演讲者和听众则是一种平行的关系。在演讲过程中, 演讲者和听众之间可以进行充分交流或者互动。

其二, 领导讲话稿是领导履行特定职能、参与行政管理或社会公共事务管理的重要载体。领导讲话是领导履行特定职能、参与行政管理或社会公共事务管理的重要手段, 上级领导通过讲话发表意见、部署工作、做出指示。领导讲话稿 (尤其是公开发表的领导讲话稿) 是上级领导实施管理行为的重要信息载体。学习贯彻落实上级领导的讲话精神已经成为各级机关的一项重要日常工作。下级机关通过领会上级领导讲话精神, 能更好地履行职能、贯彻落实上级机关的工作部署。普通演讲稿则只能发表意见, 不能部署工作和做出指示。听众对演讲者的观点可以有选择地采纳, 也可以完全不采纳。

其三, 领导讲话稿中阐述的观点代表整个领导集体即组织的观点或意见, 而不是讲话者本人的观点。领导讲话稿的撰写由领导本人起草或秘书等其他人代为起草两种形式。但是, 无论什么人起草, 重要讲话稿一般而言都要经过单位或组织逐级审核。公开发表的讲话稿在发表之前还要经过进一步审核、讨论甚至是修改。逐级审核过的领导讲话稿中阐述的观点代表的自然是单位或组织意见, 而不是讲话者本人的看法。上级领导在出席下级单位组织的会议上发表的讲话, 有可能是下级单位代为起草的。但是, 它要经过上级单位办公室的审核, 所以领导的讲话稿阐发的仍然是上级单位或组织的意志。无论是上述哪种情况, 领导讲话稿中阐述的观点都是代表整个领导集体即组织发出的声音。这与演讲者在演讲过程中阐述的是演讲者本人的观点是有根本区别的。

其四, 领导讲话稿对落实有关方针、政策及解决思想、工作、作风等各方面的问题具有指导作用。除使用命令、决定、通知等法定公文外, 上级单位还经常使用领导讲话的形式向下级机关发表意见、部署工作、做出指示。但是, 相对而言, 领导在讲话中发表的意见、做出的指示和工作部署除特殊情况外一般仅具有指导意义, 不像印发的正式公文那样具有强制性。只有领导讲话稿经过上级单位印发, 并且要求下级单位贯彻落实, 领导讲话稿才带有强制性。

其五, 领导讲话稿不能署原作者的名字。未发表的领导讲话稿不存在署名问题, 领导讲话的视频录像不存在署名问题。领导讲话稿需要署名一般有两种情况:一是刊登在报刊、杂志等平面媒体或者以文字形式发布到互联网上的时候, 二是以公文附件的形式印发给相关单位的时候。无论在哪种情况下, 领导讲话稿都不能署原作者的名字, 只能署讲话者的名字。这是长期约定俗成的。普通演讲稿一般是演讲者本人撰写的, 发表时可以署原作者的名字。特殊的演讲稿尤其是政治性演讲稿有时不能署原作者的名字, 与领导讲话稿的署名情况类似。

三、领导讲话稿的分类

领导讲话稿指领导同志代表组织在一定会议上就有关方针、政策、思想、工作、作风等问题, 所做的带有指导性的讲话而使用的一种事务性文书。

领导讲话稿可简单地分为三个类别:一是典礼仪式讲话稿, 包括开幕词、闭幕辞等;二是日常交际类讲话稿, 包括祝词、答谢词、欢迎辞、欢送辞等;三是会议讲话稿, 包括部署工作的讲话稿、传达上级精神的讲话稿、宣传思想与交流经验的讲话稿等。

对于领导讲话稿的分类, 以下几点需要特别注意:

第一, 各级领导在会议上参与会议讨论使用的发言稿不属于领导讲话稿。因为, “发言稿”不同于“领导讲话稿”。关于“发言稿”与“领导讲话稿”的区别, 曹新华在《讲话稿不等于发言稿》中有详尽论述。

第二, 会议上的各类工作报告不属于领导讲话稿, 因为“报告”是一种法定公文。从结构形式上看, 具有法定公文的各类形式要素, 需要加盖单位公章。从语言风格来看, “报告”使用的语言多是书面语 (即使在会议上宣读的非正式“报告”也不例外) , 而领导讲话稿多使用口语。从修辞风格来看, 领导讲话稿使用的修辞方式比“报告”要灵活多样一些。此外, 领导讲话稿注重展示讲话者的个性及人格魅力, 这也是“报告”这一文体不具备的。

第三, 会议上的各类工作总结不属于领导讲话稿。领导讲话稿中时常夹带某些方面的工作总结, 然而, 我们不能以偏概全, 把“总结”当做领导讲话稿。从写作缘由来看, “总结”是为了对某一时期或某一方面的工作进行全面回顾和检查, 进而总结经验与教训;领导讲话稿的写作目的则在于落实有关方针、政策及解决思想、工作、作风等各方面问题。从情感抒发来看, 领导讲话稿注重说理、注重情感表达, “总结”却注重逻辑说明, 在情感方面非常节制。从内容和语言来看, 领导讲话稿有一定的鼓动性, “总结”则一般比较平实。

参考文献

[1]Peggy Noonan.On Speaking Well:How to Give a Speech With Style, Substance, and Clarity[M].Harper Collins Publishers, Inc., New York, 1999:64

[2]毛泽东.反对党八股[M].北京:人民出版社, 1953:22.

[3]苗发勇.提升领导讲话魅力的10大谋略[M].南宁:广西人民出版社, 2007:58.

[4]李鸿忠.求实务实抓落实正风正己尽责任[Z/OL], 2005-12-19[2014-3-12].http://www.baojian.gov.cn/news/ztbd/six/2005-12/de4b205199de8729.html.

[5][美]佩吉·努南著.刘炳章等译.美国总统的女撰稿人[M].北京:新华出版社, 1991:46、53.

[6]杜福磊.也谈现代文体分类问题[J].河南师范大学学报 (哲学社会科学版) , 1996, (5) :57.

3.消防应急演练领导讲话稿 篇三

（请潘照相、沃联拿哨子、赖准备校务日志）

老师们、同学们：

早上好！各班上早读课的老师和同学们请注意：下面我们准备进行应急疏散演练，没有老师在班级的，请班长马上出来走廊向我打个招呼。早读课的老师请您听广播指令组织同学们安全疏散到操场。这是落实一岗双责的检验。

老师们、同学们，为切实做好学校的安全工作，强化安全意识，积累集体疏散、应急组织等实战经验，构建平安和谐的校园，今天我们联星小学利用课间操时间进行逃生应急演练的活动，请老师们、同学们务必以严肃认真的态度参与此次演练。下面我先讲讲演练的一些要求和注意事项。

第一次进行地震应急演练。当发生地震时，警报声响起的时候（这个报警声我们用哨子声音代替），同学们听到急促的哨声后先蹲在台底利用书本和桌面保护好自己的头部，当剧烈的震动过后，一般2分钟之后快速逃出教室，并按照指定的疏散线路疏散到操场，疏散过程要注意保持安静和冷静。要特别注意在下楼梯过程禁止推搡，打闹、嬉笑等危险行为，如有人在楼梯不慎摔倒，他后面的同学应该大声呼喊有人摔倒了，后面的同学不可以压过来，以免造成严重的踩踏事故。发现哪位同学在下楼梯时不按照要求而发生事故要追究该同学的责任。提醒同学们到了一楼以后不可以慢吞吞的走，不可以大声讲话，应该快速跑到升旗仪式的自己班所站的位置，到达制定位置后班长马上清点人数，并如实向赖老师汇报情况。下面请在早读课的老师再强调疏散要求，（时间2分钟）我们准备进行地震应急疏散演练。

第二次进行消防应急演练，就是当发生火灾时，我们要听从指挥，用湿布或湿毛巾捂住自己的鼻子弯着腰前进，并快速从教室疏散到操场。下楼梯要求与地震演练要求一样。

4.演练领导国旗下讲话稿 篇四

上午好!

今天，我校1260多名师生在这里举行消防安全演练，活动取得了圆满的成功。在此，我谨代表英才小学全体师生向在百忙之中前来参加演练的市消防大队及教育局的领导表示衷心的感谢，谢谢你们的关心和指导!

我 们举行消防安全演练活动的目的，是为了进一步提高全体师生的自我保护意识，掌握消防逃生常识，提高面对突发事件的应变能力，帮助全体师生提高遇到突发事件 时的安全自救和互救能力，同时也是为了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”，使更多的人学会紧急应对突发事件。

在今天的演练活 动中，全校老师组织到位，保障有力;全体同学积极配合，服从命令，勇于参与，在极短的时间内，师生全部按照预定的疏散路线，紧急而有序地从教室撤离到操 场，整个演练过程井然有序，通过演练落实了学校应对突发事件的防范措施，提高了学校实际应对突发和处置突发事件的能力。消防官兵们还通过实战演练活动让广 大师生深入的了解了消防逃生常识，掌握了消防安全的相关知识，懂得了正确使用灭火器的方法，提高了抗击火灾突发应急事件的能力，增强了师生的防火意识，提 高了广大师生在火灾中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力。

这场演练给我们学校的安全教育上了生动的一课，这对我们这样一所寄宿制、人员密度较大的学校显得尤为重要和必要。今后学校还要坚持开展这样的安全演练活动，希望全体师生以这次紧急疏散大演练为契机，进一步做好学校的各项安全工作，把安全隐患消除在萌芽状态，防患于未然。

5.消防演练前领导精彩讲话稿 篇五

安全第一，生命至上。为了让所有师生熟悉紧急疏散路线，提高自我保护意识和自救能力，学校组织了刚才的消防疏散演习，我们的演习共用xx分xx秒。在整个活动过程中，每个人都可以根据学校制定的应急预案完成相应的程序，基本达到我们的预期目标。

在全体师生的配合下，我校成功完成了消防应急疏散演练。演习中，每个班听到消防疏散的警报后，走廊负责的老师尽快到达岗位，班主任和班主任按照各自的职责积极组织学生疏散。在疏散过程中，学生用手轻轻捂住口鼻(而不是湿毛巾)，弯腰靠右快速下楼，疏散有序，行动迅速，没有奔跑碰撞，学生之间没有推拉噪音，拥挤踩踏。整个过程组织有序，表现良好。但这次演练也暴露出两个不容忽视的问题：一是少数学生态度不够端正，把演练当成游戏，在减震演练中没有按规定完成动作或动作不到位;二是疏散过程中紧张度不够，团队衔接不紧密，疏散速度慢。

6.演练领导优秀的讲话稿 篇六

一、把握“三个关键”

领导同志的讲话主要是向下级提出、阐述和传播党政机关集体的决策、意志或本身的见解。讲话稿起草得成功与否、质量高低, 直接影响着领导讲话的效果。因此, 必须把握讲话稿的类型、内容、语言“三个关键”:

一是必须把握讲话稿的类型。把握类型是写好讲话稿的首要工序, 只有首先弄清了所要写的讲话稿的种类, 才能顺利自如地写作。一般情况下, 通常把领导讲话稿分为5种类型, 写作时各有侧重, 不千篇一律。其一, 法规程序类领导讲话。如党代会、人代会的报告。这类讲话主要是写清本届任期内的工作成果、经验教训, 提出下届任期内的工作目标、任务和措施, 提请各位代表讨论、审议、通过。其二, 工作部署类领导讲话。包括年度工作部署讲话和一个时期一个阶段的工作部署讲话以及全局性工作部署讲话、单项工作部署等。这类讲话一般要写清如何传达上级精神, 指出搞好某项工作的意义、作用、工作目标及落实措施、步骤等。其三, 总结评比类领导讲话。即在年度、季度或一项重要工作结束后进行总结、评比、庆功等会议上的讲话。这类讲话主要是总结成绩、介绍经验、号召向先进学习。同时, 要适度提出存在的主要问题和应当吸收的教训。其四, 宣传辅导类领导讲话。主要指辅导报告、形势教育讲话及上级重要决定的传达讲话。起草时要把握重点、吃透精神, 以上级原文为基础, 适当加以说明和解释。其五, 纪念庆祝类领导讲话。即在纪念重要节日或重大事件时召开的会议上的讲话。一般要对历史进行追溯, 说明节日或事件的缘由, 阐述现实意义及纪念活动的必要性, 同时号召广大干部群众发扬光荣传统, 增强工作信心。

二是必须把握讲话稿的内容。任何一篇讲话稿的内容都要围绕中心思想选取一定的内容, 若对讲话稿的内容把握不准, 就会歪曲和偏废领导的意图, 也就不可能达到会议预期的目的。一要摸准领导的意图, 把握会议中心。首先请示领导, 了解召开什么会议, 安排什么议程, 主要讲什么?其次是请教有关部门, 征求意见和建议, 掌握基本情况, 重点讲什么?通过请求领导、请教部门, 掌握讲话的全部内容, 并从中提炼出讲话的核心问题。二要吃透上情, 把握精神实质。平时要注重学习和积累, 起草时要根据所要召开的会议性质, 翻阅有关资料。三要深知基层情况, 把握本地实际。注重了解本部门、本地区的具体情况, 力求切合实际、实事求是。

三是必须把握讲话稿的语言。起草领导讲话既要让领导同志满意, 又要给听众留下深刻的印象, 就必须有生动活泼的语言和灵活多样的表达方式。一要根据会议的类型选择语言。动员大会讲话多用一些鼓舞斗志、坚定信心的语言;总结表彰大会多用一些肯定成绩、鼓励关心的语言;祝贺庆典类的讲话多用一些赞美型、庆祝性的语言;一般小型会议讲话, 可直来直去、开门见山。二要根据领导同志的表达特长选择语言。领导讲话稿是“御用”文章, 定稿后是领导去讲, 所以要写领导所讲。有的领导长于严密推理;有的善于渲染鼓动;有的爱好引经据典;有的喜欢简洁朴实, 等等。为此, 平时工作中要留意和观察领导的风格和特点, 尽量在讲话稿上运用他的语言风格, 既“神似”又“形似”。三要根据听众的特点选择语言。俗话说:“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭、量体裁衣”。写文章、作报告也是这样。对于文化素质高、理论素养强的, 可多用名词术语和理论语言;对于文化素养较低、理解能力较差的, 应多用“白话”和朴素易懂的语言。为了适应听众习惯, 应多用短语、排比句, 少用或不用倒装句、繁语。

二、狠练“三种功夫”

要写出一篇好的领导讲话稿, 除遵循一般写作规律外, 还要狠练“三种功夫”:

第一, 要狠练在被动中求主动的“超脱”功夫。起草领导讲话是一件“奉命”而为的工作, 而且讲话稿的题目、内容、时间甚至结构往往都有限定, 文秘人员具有明显的被动性, 完全处于一种被动状态之中。在这种情况下, 文秘人员如何高标准、高质量地起草一篇成功的讲话稿, 就迫切需要练就一种“超脱”的功夫, 摆脱各种“限定”造成的压力, 从消极承受圈里跳出来, 变被动为主动。一是在思想上求主动。要树立一种“我即领导”的思想意识, 站在领导的高度进行思维, 拓宽视野, 扩展想象空间, 打破固定、单一的思维模式, 进行发散性思考, 使思想、观点以及文字语言都带上主动的色彩。二是在参与上求主动。领导说一写一、说二写二, 不敢大胆发挥和渗透自己的见解, 只做简单的“传声筒”, 是起草领导讲话的大忌。当然大胆地发挥和渗透并不等于抛开领导意图, 无原则地信马由缰、随意发挥, 而是在领导力所未及、能所未及、思所未及的方面进行合理的补充和延伸, 使领导的思想得以拓宽, 变得更加有条理、更加深刻。三是在效率上求主动。要做到“三快”, 即, 反应要快, 拟提纲要快, 成稿要快。“超脱”才能主动, 主动才能“超脱”, 二者相辅相成。

第二, 要狠练推陈出新的“扬弃”功夫。领导讲话稿的起草虽无固定的模式, 但在实际写作中往往会出现“开头讲形势、中间阐道理、结尾提要求”的程式。另一方面, 就一个地区、一个部门来讲, 季节性、规律性的会议讲话在全部讲话中占有相当大的比重, 有的是每年必做、每年必讲的, 形势、内容基本相同。要想不落俗套, 常写常新, 就必须狠练“扬弃”功夫, 学会推陈出新。所谓“陈”, 是指那些限制文章表现力的旧模式、旧框框、旧内容, 这是必“弃”之物, 而那些可取的、仍有表现力的结构、语言、观点, 是必“扬”之处。推陈出新, 就是对过去相同类型的讲话进行筛选, 根据变化了的新形势, 弃其所短、扬其所长、取其精华, 着力在出新上做文章。一是观点要新。一篇好的讲话稿要概括、凝练出几个新观点, 讲指导工作的新方法、新措施, 回答人们关心的热点问题, 强调需要把握的政策界限, 提醒容易出现的问题, 给人以启迪、警觉、鼓舞, 起到点化作用。二是形式要新。这里要注意三点:一要“吹糠见米”, 用引人注目的语言道出会议主旨和问题的关键所在, 抓住听众, 并产生非听不可的愿望。二要采取不同的结构。开头稳住听众, 控制现场气氛;主体部分逻辑严密, 环环相扣, 引导听众步步深入;结尾部分简洁有力, 锦上添花, 余味无穷。三要巧妙地嫁接引用。很多精神、政策, 中央讲、省里讲、市里讲, 内容都一样, 如何讲深讲透, 除结合本地本部门实际外, 要学会巧妙嫁接, 如照抄照搬, 就会使人觉得重复无味, 兴趣寡然。三是语言要新。语言是讲话外在美的一种体现。语言要做到准确、鲜明、生动, 切忌华而不实。要力求做到清新自然、精炼流畅、平直明快, 多用单句, 少用复句, 注意词语搭配, 使讲话者讲时如颂诗词、朗朗上口;使听者如珠玉落盘、声声入耳。

7.地震演练领导讲话 篇七

经过前期的精心准备，今天，全县中小学地震应急演练活动在县实验二小成功举办了，这是我县历史上举办的第一次地震实战演练活动，意义十分重大。这既是对我县中小学地震应急处置工作的一次积极地探索和尝试，也是进一步落实地震应急预案，提高全县各部门、各单位综合指挥和协同作战能力的有效途径，对于今天的活动，市地震局沃局长十分重视，亲自到会指导工作;县地震办、县教育局、县人防办等部门精心部署、周密安排，其他各相关部门协同配合，特别是县实验二小师生准备充分、认真投入，为此付出了辛勤的努力。我们看到，整个演练活动过程井然有序、主题鲜明，达到了预期的目的。借此机会，我代表县人民政府向参加此次地震应急演练活动的同志们、同学们表示亲切的慰问和衷心的感谢!

防患于未然，这是做好防震减灾工作的基本准则。常抓不懈是做好新形势下防震减灾工作的基本要求，在此，就进一步做好我县防震减灾工作，我再讲三点意见：

一、高度重视，进一步提高对地震应急演练工作重要性和必要性的认识

大家知道，地震具有突发性强、破坏性大和预测难度高的特点。突如其来的5.12汶川8.0级特大地震，造成巨大灾难，震惊了中国，震惊了世界。我县靠近环太平洋地震断裂带，近年来地震活动比较频繁，是全国划定的地震重点防御区之一。虽然历史上我县没有重大破坏性地震发生的记载，但是汶川特大地震提醒我们，“凡事预则立，不预则废”的基本道理。汶川大地震以惨痛的教训告诉我们，在学校特别是中小学加强地震应急演练工作的必要性和重要性。从我县来看，县政府对防震减灾工作是高度重视的。早在1994年就成立了防震减灾领导小组，20xx年，我县进行了修订并确定了由25个部门参加的全县防震减灾应急预案，在20xx年又进行了第二次修订，地震工作日常经费也纳入了政府财政预算之中。在今年汶川大地震后，县防震减灾工作领导小组迅速召开了全体成员单位会议。7月16日，县政府又专题研究并部署了当前我县防震减灾工作的任务。7月18日，我县成立了全县第一支地震应急救援志愿者服务队伍。今天，我们选择县实验二小作为试点开展全县全县中小学地震应急演练，邀请各中小学校长前来观摩，既是为今后面上各中小学开展演练活动、提高地震应急处置能力积累经验、提供示范指导，也是为了更好地提高各部门各单位的协同应急能力，切切实实推动全县地震应急预案各项工作落到实处。

“宁可百日防有，不可一日防无”， 我们一定要充分认识地震应急演练工作的重要性、艰巨性和长期性，把抓好地震应急演练工作作为贯彻落实科学发展观的一项重要举措，以对党和人民、对历史高度负责的精神，切实加以高度重视，摆上议事日程，切切实实提高我县防震减灾工作的应急处置能力。

二、突出重点，切实做好防震减灾各项工作

地震应急演练活动，是贯彻预防为主、防御与救助相结合的地震工作方针的有效载体，是人、财、物有效整合和制度机制有效保障的综合性工作。重点要抓好三项基础性工作：

(一)加强城市抗震防灾规划编制。城市规划是城市建设的龙头。我县城市抗震防灾规划是城市总体规划的组成部分。县发改、建设、规划等职能部门要将地震避险场所建设纳入城市总体规划，一方面，对我县应急避险场所及设施进行科学布局、合理布点;另一方面，充分利用现有和新建城市广场、绿地、公园、学校和体育场馆等公共场所，纳入我县应急避险场所范围，并有计划、有重点地建设集地震等多种自然灾害和其它突发公共事件于一体的应急避险场所，最大限度地整合公共资源，提高利用效率。同时，县地震办要会同有关部门，专题研究和开展我县地震活断层安全评价工作，为科学制订规划提供科学依据。

(二)加强建设工程抗震设防管理。要严格执行国家对新建、改建、扩建建设工程的抗震设计规范，尤其对学校、医院、高层建筑等人群密集聚集场所，加强抗震设防管理;符合地震安全性评价管理的重大建设工程，要将抗震设防要求依法纳入建设工程可行性研究报告的审查内容。县发改、地震、建设、规划等部门要加强协作，密切配合，严格项目立项、规划、设计、施工等各个环节，把抗震设防工作落到实处，确保工程质量。同时，各镇、各部门要积极推进农村新建、改建民居抗震的设计和运用，加快城乡危房、危桥等拆迁和改造，努力提高城乡民居和基础设施的抗震能力。

(三)完善地震应急预案和应急措施。县地震办要牵头会同有关部门，进一步完善地震应急预案，有计划、有重点地开展应急演练活动，提高地震测、报、防水平，提高快速反应能力。当前，要重点保障战略储备。县发改局要牵头会同有关部门，整合政府和民间资源，做好救灾必须的通讯、电力、交通、医疗、物资等地震应急物资和设备的战略储备，最大限度地实现资源共享，为防震减灾工作有序开展提供保障。同时，县地震办要做好原三中地震监测台站异地改建工作，落实新地震监测台站的选址及建设工作。

三、加强领导，切实提高地震应急演练水平

一是组织领导要再加强。地震应急演练是一个系统性工程。做好地震应急演练，不仅是各级、各部门、各单位应尽的责任和义务，也是教育公民应对突发事件、加强自我保护的有效载体。各镇、各部门一定要高度重视，把地震应急演练工作摆上议事日程，深入开展地震应急演练活动，并与抗洪救灾、安全生产事故、公共卫生事件、危化品事故等应急演练活动有机结合起来，共享人、财、物等公共资源，共同提高应急处理的组织领导能力。

二是演练水平要再提高。地震应急演练是检验和提高应对地震突发公共事件综合处置能力的有效途径。各镇、各有关部门要建立健全地震应急预案，结合各自实际，在相关职能部门的具体指导下，选择重点区域，开展地震应急演练活动。今天，县政府在第二实验小学组织地震应急演练观摩活动，旨在首先推动学校、医院等地震应急演练活动的深入开展。县教育局、县卫生局等部门要突出应急指挥、综合协调、紧急疏散、自救互救等重点，有计划、有重点、有部署地开展地震应急演练活动，并在演练活动基础上，及时总结、完善应急预案和演练方案，增强针对性、实用性和可操作性。

第三、宣传教育要再加强。普及县地震应急演练及其相关知识，是落实以人为本科学发展观的必然要求，是促进社会和谐稳定的基础工程。各镇、各部门以及地震应急救援志愿者要结合各自实际，充分利用各种宣传载体，广泛宣传和普及地震安全知识、应急管理知识、灾害知识、防灾救灾和自救意识，不断增强社会公众的公共安全意识和自救互救能力。通过今天的地震应急演练活动，县教育局和全县中小学校要把应急避难知识教育作为素质教育、生命教育和公共安全教育的重要内容，充分发挥课堂教学的主渠道作用，加强中小学生应急避难知识学习，共同营造重视学校安全稳定工作的良好氛围。

同志们，做好防震减灾工作任重而道远。我们要以科学发展观为指导，做到既要在常态下管理好经济社会事务，更要提高在非常态下妥善应对各类突发公共事件的处置能力，以高度的政治责任感来做好防震减灾工作，为切实保障人民群众生命财产安全，促进社会和谐稳定，推动我县经济社会又好又快发展做出更大的贡献。

8.演练领导优秀的讲话稿 篇八

各位领导、同志们：大家下午好！

为了进一步增强九圩港二线船闸工程各参建单位应对突发事故的综合指挥能力、快速反应能力、应急处理能力和协调作战能力，提高全线各参建单位应急救援处置水平，促进应急救援队伍的快速化、正规化建设，切实保障人民生命财产安全。今天南通市江海河联运项目建设指挥部联合江苏交工集团项目部在九圩港二线船闸工地举行防洪度汛应急救援演练活动。现就今天的活动，我讲三点：

一、各单位要高度重视，充分认识应急演练工作的重要性和必要性。

九圩港二线船闸主体基坑濒临长江，受长江潮汐影响，施工区域防洪等级较高，新建船闸与一线船闸中心线相距仅80米，一旦发生管涌，基坑边坡发生坍塌，后果不堪设想。但由于各种原因，当事故或灾害不可避免的时候，有效的应急救援行动是唯一可以抵御事故或灾害蔓延并减缓危害后果的有力措施。进行应急救援演练能够提高应对突发事件风险意识、能够检验应急预案效果的可操作性、能够增强突发事件应急反应能力。应急救援工作是一项涉及面广、专业性很强的工作，是一项系统工程，靠某一个人是很难完成的，必须依靠部门密切配合，协同作战，迅速、有效的组织和实施应急救援，才能避免和减少损失。各单位必须充分认识到此次演练的重要性和必要性，切实加强组织领导，以此为契机，进一步完善本单位的事故应急管理体系，锻炼应急队伍，真正做到事故发生时应急救援工作能够有序、高效开展。

二、演练中要密切配合，确保演练取得良好成效。此次演练，是检验施工现场应对突发管涌事故处理能力、措施保障的一次难得机会，参演人员要发扬团结协作精神，积极配合，相互协调，形成整体合力，做到两个“确保”：一要确保演练高质量进行。参演人员要有良好的精神面貌，认真落实应急救援预案，演练现场要秩序井然，参演人员要行动快速，切实提高快速反应和实战能力，确保演练达到预期目标。二要确保演练安全进行。要加强演练过程的安全督导工作，要充分考虑演练活动中的安全防范措施，把安全措施和要求细化到每个参演执行人员，各参演人员要严格遵守演练程序和纪律，切实做到平安演练。

三、各单位认真观摩总结，加强应急演练工作

在整个演练过程中，希望大家认真观摩，活动结束后要认真总结，对演练整个过程进行详细分析、评估、查找存在的问题及不足，从而对应急预案进行进一步的修订、完善，不断夯实本单位安全生产管理基础工作。要把事故应急预案和演练紧密结合，牢牢抓在手上，要通过此次演练活动查缺补漏、总结提高，完善各项应急管理措施，进一步健全应急联动机制，有效推进全线应急管理工作。各单位要针对本单位的实际特点，不断细化和完善本单位的应急救援工作方案和流程，确保各项方案可行，做到“召之即来、来之能战、战之必胜”；要进一步加强应急救援工作的宣传、培训和教育工作力度，定期对员工进行安全知识、操作规程、应急救援知识和防灾自救知识的教育和考核，提高全员应急救援水平，随时做好应急处理突发事故的准备工作，做到在突发事故面前判断准确，快速反应，把损失降到最低限度。

最后，预祝此次演练活动取得圆满成功!谢谢大家。

9.学校安全演练活动中领导讲话 篇九

今天，我们学校安排了一次紧急疏散演练。经过全体师生的共同努力，我们的演练活动开展得很成功。

这次演练活动，全校师生能够按照学校的统一要求，较快地撤到了指定地点，基本上达到了疏散演练的要求，没有发生拥挤等不安全的事故。安全疏散主要是要做到有序和迅速，事故发生时，时间就是生命，迅速是建立在有序的基础上的。在今天的演练中我们做到安全、有序的撤离，真正练就自己的自我保护能力。

据有关部门统计，近几年，全国中小学生每年非正常死亡人数达

1.6万之多，平均每天要有40多名中小学生死于非命。调查表明，原因主要包括危房倒塌、火灾、交通事故、溺水、中毒、爆炸和暴力侵扰等。但有关专家认为，通过教育和预防，80%的中小学生伤害事故是可以避免的。

学校是人员高度集中的公共场所，在突然遇到火灾、地震等突发紧急情况时，如果不能做到有组织地迅速撤离，很容易发生拥挤、踩踏等安全事故。我们今天开展这个活动，目的就是为了提高全校师生的安全防范意识，增强自救自护能力，能够保证在紧急状态下安全迅速地疏散，维护学校的安全与稳定。

我希望通过这次活动，全校师生要进一步加强对安全工作的重视，不断强化安全意识，充分认识学校安全工作的重要性，做到安全工作长抓不懈、警钟长鸣，不断提高自我防范、自我保护和处理突发问题的能力，进一步做好学校安全工作，创造良好的校园环境。

借这个机会，我还想要求全体同学进一步加强“防游泳溺水，防交通事故，防食物中毒，防突发灾害，防不法分子伤害”的自我安全教育，增强安全意识和自护自救能力。要求全体同学不要参与有害身心健康、可能危及人身安全的活动，不要迷恋网吧游戏机，不要私自下河游泳，离家外出务必结伴而行并且事先告诉家长；下课活动游戏时不能奔跑、追逐、打闹，下楼时要一步一个台阶，不能太快。

10.学校消防演练的优秀讲话稿 篇十

大家好!

今天下午，我们成功地组织了一次消防演练活动。为了这次活动的顺利开展，全体教职工积极配合，各个部门通力合作，圆满完成预期任务。

本次消防演练我们不仅进行了消防应急避险和疏散演练实战演习，还聆听了消防中队的官兵为我们作了消防知识讲座，我校重点岗位的员工，还有法制副校长、家长、学生都参与了灭火演习，在演习中掌握了灭火器的使用方法，提高了消防应急处置的能力。

消防安全事关千家万户，学校安全稳定事关教育发展。学校是人员高度集中的公共场所，在突然遇到火灾等突发紧急情况时，如果不能做到有组织地迅速撤离，很容易发生拥挤、踩踏等安全事故。我们在紧张的学习中，抽出时间组织这次活动，是学校领导重视安全的具体表现，通过这次活动，我们全体师生都学到了很多消防安全防范知识，也获得了一些安全防范的经验，希望同学们能真正学懂并记在心里。

同学们，今天，火灾没有发生，我们也不希望发生。但是谁能保证危险不会在我们身边发生呢?在校园中，需要紧急疏散的机率并不大，但我们必须“居安思危”，做好准备，减少受伤的机会，同学们时刻要有安全防范意识。

11.领导优秀的讲话稿 篇十一

大家早上好!

时间过得真快，新的一周又开始了。安全是我们每一个人必须要常常放在心中默念的主题。它是我们 师生幸福安宁的基本保障，失去它，我们的一切将会事情意义。在这里，我向同学们发出倡议：

第一、我们要真正提高认识，树立“安全重于泰山，生命高于一切”的理念。我们平时要做个有心人，时刻注意寻找和发现身边存在的安全隐患，一旦发现及时向老师和学校汇报。

第二、注意活动安全。在课间不互相追逐、打闹，上下楼梯不要拥挤，要注意礼让并靠右慢行。不在楼梯的扶手栏杆上向下直滑或在楼梯上追逐奔跑，不攀爬栏杆、围墙、树木等。

第三、要注意交通安全。同学们要遵守好交通规则，走人行道，主动避开机动车辆，横穿马路时要注意来往车辆。

第四、要注意食品 卫生安全。不在学校门口和街头流动摊点购买零食吃，不购买三无食品，防止误食不卫生食品，过期变质食品，造成失误中毒。

第五、对自己的行为应负起安全责任。放学回家路上不在外面逗留、玩耍，不到建筑工地、水库、池塘等不安全的地方去玩。

12.应急演练领导讲话 篇十二

同志们：

今天，我们在采气站生产区举行了天然气泄漏事故应急救援演练活动，通过各参演班组的精心组织、周密安排和密切配合，成功将险情控制，演练达到了预期效果，取得了圆满成功。

观摩了这次演练，谈谈以下几点看法：此次演练，通过模拟进站总机关橇管线穿刺爆管，天然气泄漏起火的情景，一是验证了采气站消防应急预案的科学性和实用性。二是检验了全体职工应对突发事件的能力以及相关班组协同配合作战能力，锻炼了队伍，积累了演练救援的实战经验。三是提高了广大干部、职工的安全意识、责任意识和全局意识。

在演练取得成功，收到可喜效果的同时，我们也要清醒地认识到：首先，这次演练毕竟是一次模拟演练，与实际事故救援还存在相当大的区别，实际事故救援会遇到更大的困难，可能会超出我们的预期和想象。因此，提示我们，要更加百陪小心地做好日常安全防范和监管，防微杜渐，下大力气治理隐患，把事故消灭在萌芽状态；其次，还要看到，虽然我们在演练前克服了诸多困难，包括场地、设施等不利因素，但在实际演练中，仍暴露出配合和衔接、消防器材使用等方面的不足，这更提示我们组织应急演练的必要性和急需性，今年修订的《中华人民共和国安全生产法》，明确要求

危险化学品企业要定期组织安全生产应急救援演练。再次，在今后的工作中，我们要善于总结演练的不足之处，吸取教训，以演促练重实战，以练促站铸精兵。我也在此衷心希望，采气站要全面加强安全生产管理工作，力争走在公司安全生产管理工作的前列。

“有备则无患，远虑解近忧”，安全生产工作就要未雨绸缪，多作准备。我们要把事故应急预案和演练紧密结合，牢牢抓在手上，通过不断演练，锻炼队伍，打造招之能来，来之能战，战而必胜的强有力的保障队伍，确保采气站安全生产形势的持续稳定好转，确保生命财产安全。