如何抓学生

如何抓学生（共10篇）

1.如何抓学生 篇一

领导干部如何抓落实

抓落实是领导干部的基本功和领导能力的试金石。在困难面前能不能顶住，在压力面前能不能挺住，在机遇面前能不能抓住，在竞争面前能不能跟住，关键看领导干部的落实能力、落实速度和落实效果。

抓落实必须要有良好的精神状态。抓好落实，就必须保持干事的激情。精神萎靡不振，整天浑浑噩噩的人抓不好落实。一是要抓“早”：各项工作都要抢先发之机、谋先发效应，早安排，早计划，早落实，先人一步，快人一拍。其次要抓“紧”：工作只有一环扣一环，风风火火，雷厉风行，才能有序、快速、高效推进。今年的形势比较严峻，各级党组织和广大党员干部必须紧张起来，充满紧迫感，时不待我、分秒必争地抓好每一项工作。三是要抓“细”：落实要抓好，目标要明确，措施要细化，一细化就具体，一具体就容易落实。各单位要根据中心工作，合理安排自己的计划，把任务措施精细化、具体化、阶段化。

敢于负责是抓落实的前提。在抓落实中领导干部一定要敢于负责，否则就是失职。领导干部要有担当，能够为组织分忧，为百姓谋福。各级领导干部要有大局意识、全局观念，牢固树立“一盘棋”的思想，自觉承担并做好分内的工作。与此同时，各单位之间要加强协调，碰到问题不推诿扯皮，遇到困难合力攻坚，齐心协力保证落实到位。领导干部尤其是“一把手”要积极做表率，应该作抓落实的模范。凡重大工作，领导干部都要亲自指挥、亲自参与、亲自操作。要深入基层，以身作则，一级带一级，一级抓一级，层层抓落实，在抓落实中显身手，在抓落实中出成绩。领导干部还要善动员。很多工作涉及方方面面，需要上下左右的共同配合、协同作战，一个合格的、聪明的、有能力的领导，要善于宣传和动员广泛的力量抓落实。要通过各种机制、模式来激励和调动大家的积极性，齐心协力抓落实。

锲而不舍的精神是抓落实的重要条件。抓落实就要抓全程。不能容易的就抓，难抓的就放，“硬骨头”就绕，搞半截子工程。抓落实一定要有以一贯之的精神，对上级决策部署的落实要体现在全年工作的每一个阶段和环节，做到年末年初一个样、困难容易一个样，始终保持旺盛的抓落实的精神。抓落实就要抓全面。典型引路是抓落实的有效方法，但有的人往往只抓点、不抓面，以点

府确定的工作重点和工作目标，坚持不懈的抓落实。具体工作中，如何做到抓落实，我感到应该把握以下六个方面：

一、抓落实必须创新工作思路。全市的总体奋斗目标和工作思路，在市十二次党代会、人代会和经济工作会上，已经进行了安排部署，具体到每一块工作，如何提出创新性的工作思路，如何确保目标任务的圆满完成，准备在哪些方面出特色、出形象，采取哪些好的办法和措施，达到一个什么样的效果，需要大家认真思考研究。一是学习政策，吃透上情；二是调查研究，摸准下情；三是结合实际，创新思维，创造性的开展工作。现在大家对上级的方针政策都把握的比较好，最缺乏的是调查研究，对下情了解不够，对实情把握不准，工作上就没有新思路、新办法、新举措，也就不善于创造性的开展工作。调查研究的过程，实际上就是对工作思路不断丰富、不断完善、不断调整、不断创新的过程，也是发现问题、解决问题、推进工作的过程。要把调查研究作为政府工作的一项重要内容，从政府班子做起，建立调研登记报告制度，多深入基层，多深入实际，针对事关经济社会发展全局的重点工作和难点问题，针对分管部门的工作，有目的、有计划地开展调查研究。要经常的下去走一走、听一听、看一看，把握一些实际情况，帮助基层解决一些实际问题。政府班子成员下基层调研的时间不得少于60个工作日，政府各部门主要负责同志不得少于90个工作日，彻底解决浮在面上、工作不实的问题。

二、抓落实必须突破重点工作。抓工作必须善于抓重点，只有抓住了重点，才能纲举目张，工作才能有特色。没有重点，眉毛胡子一把抓，工作就无法取得突破。今年的各项工作，哪些是牵涉全局的工作，哪些是局部的工作，哪些是必须近期抓的，哪些是有利于长远发展的，哪些是基础性的工作，要进行分类排队。比如，工业经济围绕园区建设、大项目、企业扩张这三个突破，如何

现在华而不实，虚报浮夸，摆花架子，搞假做秀，追求表面上的轰动效应、热热闹闹，工作没做多少，汇报却头头是道。政府班子成员要带头克服这些不良现象，做到宏观微观一起抓，现场办公抓落实，尤其要举轻若重抓具体。对工作中遇到的问题，要敢于负责，大胆管理，高标准，严要求，身先士卒，深入一线，靠前指挥，现场办公，一件事情一件事情督办，一个问题一个问题解决，一个环节一个环节落实，一个步骤一个步骤推进；对布臵了的工作，定下来的事情，要雷厉风行、干脆利索、不折不扣的去完成，坚决杜绝拖泥带水、拖拖拉拉，更不能议而不决、决而不行、行而无果；要不等不靠、不推不拖，抓紧办、马上办、亲自办，既当指挥员，又当战斗员、通讯员、统计员，一职多能，做分管工作的行家里手，更要当实干家，做第一责任人，做第一落实人。

四、抓落实必须完善工作机制。一要进一步建立健全责任机制。做到在其位尽其职，在其职尽其力，当什么“官”，负什么责，管什么事。政府领导对分管的工作和部门，要按照工程项目实行责任到乡镇、到部门、到人头，定职责、定期限、定标准，使任务明明白白、责任清清楚楚，防止出现办事不负责任、工作抓而不实，该管的事不认真管，该干的事不主动干，该负的责任不自觉负，该完成的任务不用心去完成的情况。二要建立健全监督检查制度。增强时间观念和效率观念，该什么时间完成的任务，就在什么时间完成，开展经常性督促检查，随时把握工作进度，查找薄弱环节，及时解决推进中的问题。三要健全巡视工作制度、信息反馈制度、情况通报制度。及时了解掌握工作进度和效果，做到每一项工作都有布臵、有检查、有评估、有奖惩。四要完善工作程序，坚持逐级汇报工作制度。对工作开展中遇到的问题，局长要向分管副市长汇报，分管副市长向常务副市长汇报，常务副市长向市长汇报，重大事务、重要问题由市长办公会研究决定，杜绝越级汇报，避免推诿扯皮现象的发生。同时，在

工作、问题、热点难点解决一个是一个，今天的事情今天办，不能积累拖压。二是要克服层层开会的风气。开会的目的，是研究工作，统一思想，形成决策，解决问题，更好地促进工作落实。层层开会、会议过多过滥、用会议落实会议，是当前影响工作落实的顽症。解决这些问题需要综合治理，特别要注意用制度来规范各级的公务行为，把好会议关。对那种例行公事且走过场的会，没有明确目的且不解决问题的会，没有实际意义且劳民伤财的会，“一点即破”且可开可不开的会，一般不要召开，一些能够合并的会也不要分头开，更不能层层开；提倡开短会，能一个领导讲清楚的，其他领导就不必重复讲。三是要克服层层造势的风气。坚决纠正抓工作重形式轻内容，重有形轻无形，重硬件轻软件，重表面轻实质，重过程轻效果的做法；各级领导尽量少参加、不参加剪彩、庆典、节庆等各种事务性活动，下基层调研考察，做到轻车简从，少上报纸电视，多进田间车间，走到群众中间听真话、看实情、破难题，多帮基层理思路，多给基层办实事，不给基层添麻烦。

2.如何抓学生 篇二

关键词：时政记者,抓“活鱼”,方法

“抓活鱼”是新闻界的一句俗语, 指的是新闻工作者在报道新闻中应该深入到基层中去, 应用创新性思维、选择特殊的视角, 写出群众喜闻乐见的新闻, “抓活鱼”对于时政记者而言, 是一项必备的能力。那么作为时政记者, 应该如何“抓活鱼”呢?

1 正确地认识“活鱼”

新闻界所讲的“抓活鱼”强调新闻工作中应该贴近群众, 深入基层。那么, 在这个概念中就会涉及到关于“活鱼”概念的界定问题。有关学者认为, “活鱼”与“死鱼”最大的区别就是“活鱼”是生动、鲜活的, 时政记者的“抓活鱼”强调报道的主题性、及时性、针对性与实效性, 并突出稿件的可读性, 报道广大人民群众喜闻乐见的新闻。一般情况下, “活鱼”包括两种形式:第一种是新闻记者凭借感觉能够立刻判断出来的重大新闻;第二种是需要进行深入挖掘的新闻。前者多为突发性的新闻, 新闻记者很容易判断, 而对于第二种新闻的判断就相对困难, 这些“活鱼”是深藏在水中的, 需要用独特的视觉来挖掘。

实质上, 只要是有价值的新闻, 无论是在哪里发现, 只要是人民群众喜闻乐见的, 都属于“活鱼”的范畴。

2 用独特的角度来发现“活鱼”

要想报道出群众喜闻乐见的新闻, 时政记者必须要善于发现“活鱼”, 选择好适宜的报道角度, 深入地挖掘出“活鱼”的本质, 这可以从以下几个方面做起:

2.1 选择适合的角度来报道

俗话说:“仁者见仁, 智者见智。”“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”对于时政新闻而言也是如此, 每个时政新闻都有着其独特的价值。时政记者在报道新闻时, 要对新闻事实的不同层面进行深入的分析, 选择既可以反映宣传精神, 又能够反映事实本质的角度, 从某种程度而言, 事实角度的选择直接影响着时政新闻的质量。

2.2 理清“活鱼”角度之间的关系

在选择好角度后, 还需要理清楚新闻不同角度之间的关系, 对于时政新闻而言, 主题是灵魂、内容是躯壳、标题是眼睛, 报道的角度则是为读者呈现事实的一个窗口。报道角度与新闻主题有着密切的关系, 主题是主体, 角度是辅助, 同一个主题能够从各种各样的角度进行报道。时政记者在选择报道角度时, 应该坚持以事实为出发点, 尊重客观事实, 深入地分析报道角度, 看哪个角度更容易体现现阶段国家的宣传思想, 偏离了这一指导思想, 那么时政新闻也会失去其应有的意义。时政记者在报道新闻时, 必须要注意到当前党与国家领导人的讲话、会议、活动等等, 并根据这个事实应用马克思主义新闻观进行报道, 这样写出的新闻才具有指导意义。

2.3 实践出真知, 从生活中抓“活鱼”

任何事物都有着共性的特征, 所谓的“活鱼”必然是生存在水中的, 因此, 时政记者想要抓“活鱼”, 就必须要亲自深入到水中, 深入到基层与人民群众的生活之中, 广泛地采访、宽泛地分析、客观地进行选择, 把握好事实的全面与局部特征, 只有这样, 才能够从整体上把握好报道对象的客观特征, 才能够捕捉到鲜活的“活鱼”。

3 用创新性思维来抓“活鱼”

3.1 用辩证性思维分析客观事实

抓“活鱼”要有目的, 要具有针对性, 为此, 时政记者必须要深入地了解政府在某段时期的工作重点, 并深入地了解老百姓关注的特点问题, 与实际结合, 抓住群众关注的重点问题进行报道。此外, 在采访的过程中应该把握好提问的角度, 做到有的放矢。

此外, 为了报道出丰满的新闻, 还应该将说理性融入其中。因此, 时政记者应该认真地分析党与政府的文件、政策, 在必要的情况下需要请教相关行业的专家, 不能不懂装懂, 主观臆断。在报道新闻时, 还要注意应用对比法, 将道理融入文章之中。

3.2 到经济、政治等领域中抓“活鱼”

时政记者必须要有敏锐的观察力以及高度的责任心, 除了要深入基层之外, 还需要积极地到经济、政治等领域中抓“活鱼”, 具体方式如下:

第一, 在重大决策的报道方面, 时政记者要善于分析党的重大方针、政策, 并积极地从中挖掘出具有价值的线索, 提炼主题。同时, 还应该具备预测能力, 正确地评估与分析时政事件的发展趋势, 做出相关的采访与报道计划。

第二, 时政记者应该重视经济工作的报道。经济的报道也是现阶段下时政新闻的主题, 这类新闻素材较多, 但是很难报道出新意。因此, 时政记者应该学会用政治的眼光来分析经济新闻, 在观察视觉中, 从非经济的角度入手, 将经济活动与文化、政治与社会素材紧密地联系起来, 这样报道出来的新闻才能够给群众留下深刻的印象。

第三, 时政记者需要同生活的眼光来看待经济与政治活动。要注意到, 群众看报不仅仅是想了解国家大事, 更希望从新闻中获取到对自己有帮助的信息。因此, 时政新闻只有与群众的生活密切联系起来, 将群众关注的信息报道出来, 才能够得到群众的认同。

4 时政记者抓“活鱼”的保障

为了提高时政新闻的报道质量, 新闻部门可以从几个方面进行改革:

首先, 加强对记者的业务培训与职业教育。新闻部门需要加强对记者的岗位培训, 如果时政记者遇到了困难, 可以为他们提供必要的援助。而时政记者则需要努力地建立完善个人社交网络, 从自己的本职工作出发, 建立好广泛的交际网络, 延伸自己的触角与耳目, 及时地接触到各类最新的信息。

其次, 利用热线电话。在新闻报道中, 应该尽可能地将热线电话、网络充分利用起来, 发挥好这些渠道的作用, 各种事实均证明, 在发生大范围的新闻事件之后, 会有不少热心群众与新闻单位取得联系, 因此, 新闻单位可以将这些渠道充分地利用起来。

再次, 时政记者要努力突破工作的障碍。时政记者需要从自己的本质工作出发, 坚持从新闻人的角度来分析新闻事件, 客观对待所发生的新闻事件, 深入到各个行业的底层, 也可以加强与基层单位的联系, 将个人触觉深入到社会之中。此外, 还要正确地理解事实发生后的各种利益关系, 正确地利用各种关系的矛盾进行报道。

总而言之, 要想报道出群众喜闻乐见的新闻, 时政记者必须要懂得抓“活鱼”的方法, 加强学习, 深入地进行分析与研究, 正确地利用各种利益关系与矛盾, 加强与基层的联系, 掌握好正确的报道方法, 加强与其他记者之间的联系, 这样才能够报道出有价值的时政新闻。而新闻部门也要加强对新闻记者的培训工作, 给予他们必备的硬件设施, 在必要的情况下, 给予时政记者相应的帮助, 这样才能够从根本上提升时政记者抓“活鱼”的能力。

参考文献

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[2]严元俭.记者抓“活鱼”四题[J].新闻实践, 2000, (9) .

[3]王雪桥, 韩光天.浅议广播时政记者的基本功[J].新闻传播, 2003, (12) .

[4]宋艳华, 丁春凌.社会新闻报道要力戒低俗化[J].记者摇篮, 2005, (11) .

3.古人如何抓环保 篇三

中国古代典籍中关于雾霾的记载最早出现于《十六国春秋·前凉录》，说的是甘肃武威这个地方发生了一起乱伦案，触怒了老天爷，结果连续一个月天气阴沉昏暗，“雾霾四塞”。这起严重的雾霾灾害距今已经有1600多年了。

到了清代，北京作为首都，由于城市规模的扩大和人口的增多，严重的雾霾灾害时有发生。乾隆二十三年（1758），雾霾连续几天，由于能见度差，运河交通被迫停止，没有了漕运的供给，京城的粮仓纷纷告急。事情惊动了乾隆皇帝，他亲自出马，带着下属们在紫禁城太和殿前焚香祭天，求老天爷息怒。嘉庆十五年（1810），进入腊月后，北京频频发生雾霾天气，今天的北海（当时叫琼岛），还有现在景山公园里的煤山都被雾霾笼罩，看不见了。

从雾霾，说环保。古人是怎样对待环境问题的呢？

古人的环保意识

其实，“环保”并不是今天才出现的理念。

早在春秋时期，齐国政治家管仲就明确提出：管理不好山川草泽的君主，就是一个不称职的君主；大山也好，土坡也好，都不要随便开凿，这样会破坏自然环境；也不要随便放火烧荒，火势控制不住，会酿成大祸；山林虽近，草木虽美，江海虽广，池泽虽博，鱼鳖虽多，也不能过度开发，竭泽而渔，该封山的时候要封山，该禁渔的时候要禁渔。所谓“春生夏长秋收冬藏”。

战国时期，思想家荀子也说过，草木生长的时候不要砍伐，鱼鳖生长的时候不要撒网，“不夭其生，不绝其长也”。

《吕氏春秋》中对古人的环保思想有一段精辟的总结—— 把水放干了来打鱼，怎么可能打不到呢？但明年你就没鱼可打了；把草烧光了来打猎，怎么可能打不到呢？但明年你就没有猎物可打了。

古人的环保意识并不是纸上谈兵，而是付诸行动的，用现在的话说叫“低碳生活，坐言立行”。《国语》记载：春秋时，鲁宣公在河鱼繁殖的时候撒网捕鱼，结果手下一位名叫里革的大臣蹚水过去把网给割破了，还振振有词地教训了鲁宣公一通，说：“鸟兽孕育、鱼鳖长成的时候，管理鸟兽的官员就禁止张网捕捉鸟兽；鸟兽长成、鱼鳖孕育的时候，就禁止撒网捕鱼，这样做，都是为了储存物产。到山林里不能砍伐新枝，到草泽里不能割嫩草，打鱼的时候不能捕小鱼，打猎的时候不能抓小鹿，捕鸟的时候要保护雏鸟和鸟卵，抓虫子的时候不能伤害幼虫，为了让万物自然生长。这些都是往圣先贤们的教导。可瞧瞧您，现在正是鱼繁殖的时期，还没等它长大呢，就撒网捕鱼，也太贪婪了吧！”这个里革真是条汉子，上司想打鱼消遣一下，让他割了渔网不说，还给领导上课，一点面子都不留。

不过，鲁国的君主似乎有破坏环境的传统，还不懂得汲取历史教训。到了鲁哀公的时候，又干了这么一回违反环境保护理念的糗事儿。他的祖先竭泽而渔，他是焚草而猎，把沼泽地里的草点燃，把动物驱赶出来，好让自己狩猎。不过他运气不好，那天刮起了北风，火势迅速向南蔓延，眼看着就要烧到都城了。到了这个时候，鲁哀公才慌了，招呼大家赶紧救火，可是，他身边就没剩几个人了，人都哪去了？都忙着追逐野兽去了。火势一发而不可收拾，最后有没有烧掉鲁哀公的宫室不知道，反正这件事被记载在《韩非子》里，鲁哀公成了历史的笑柄。

古代的环保机构

在我国古代，很早就设立了自然资源管理和环境保护的机构。当初，舜接受尧的禅让后，在组阁时，任命伯益为“环保部部长”，官名叫“虞”。要知道，虞是舜的族名，也是国号，由此可见这个官职的重要性。伯益的职责就是管理山林草泽，保护环境，让自然资源不至于枯竭。

到了周代，农林牧副渔业由司徒专管，下设山虞、泽虞、川衡、林衡等官职，具体负责自然资源的开发与保护。林衡是山虞的属官，川衡是泽虞的属官。秦汉的时候，改称少府，下面设有管苑囿的苑官、管森林的林官、管湖泽的湖官等。唐代以后，设立了虞衡司，不仅负责自然资源和环境保护，还要管能源供应（薪炭）、城市绿化（京城街巷种植）等事项。

古代的环保法制

在自然资源和环境保护法制建设方面，古代也有很多建树。早在大禹当政的时候，就颁布了春天封山、夏天休渔的禁令。3000年前，周文王攻打一个叫崇国的诸侯国，在出征的时候下令：作战之时，不得砍伐树木、填埋水井。这是以军令的形式保护资源和环境。

春秋战国时期，秦国崇尚法制，环保方面的法律规范非常详细，例如春天，不得砍伐林木、堵塞河道，不得烧草做肥料，不得采伐刚刚萌芽的植物，不得捕猎幼兽、毒杀鱼鳖。当然，特殊情况特殊对待，如果有意外死亡的人，需要制作棺木的，允许砍伐树木。而且，秦国的法律格外关照了老百姓的狗：老百姓的狗如果闯入禁地，只要它没有追逐、捕杀野兽，就不要杀死；否则的话，格杀勿论。杀了之后怎么办？肉吃掉，皮充公。

秦国的法制残酷，违反以上禁令的后果相当严重。其他诸侯国对于破坏自然资源的行为同样并不宽纵。《管子》中有这样的记载：破坏封山的人，一律处死，没有任何商量的余地；违反禁令，闯入禁区的，迈左脚砍左脚，迈右脚砍右脚。现在，如果谁不自觉，把自己家的炉灰、垃圾倒在街道上，最多是被城管或者戴红袖箍的大妈说两句，打扫了就完了。可是，翻开《韩非子》看看，準保你以后再也不敢这么干了：“弃灰于公道者断其手。”

后代对于破坏自然资源和环境的行为虽然不再动辄砍手砍脚，但处罚较之现代仍然比较严厉。在汉代的时候，宣帝曾专门下旨，首都周边地区禁止在春夏时捅鸟巢，掏鸟蛋，用弹弓打鸟。皇帝专门操心这种琐事，可见对生态资源保护的重视。根据唐代的法律，滥伐林木的，以盗窃论；不该烧荒的时候烧荒的，抽五十鞭子；在墙上打洞，将屎尿排到街道上的，打六十板子。

如今在讨论雾霾成因的时候，有人归咎于一些农村地区的烧荒行为。烧荒破坏植被，污染空气，的确有一定的危害，还容易酿成火灾。古代就严格限定了烧荒的时间，南北朝的时候，北齐皇帝高洋规定只能在阴历十一月烧荒，其他时间严格禁止，以免损伤昆虫草木；宋代规定，在阴历二月初一至十月三十禁止烧荒。

根据古人的经验，严格的法律措施和强大的执行力度，对于环境保护来说是非常必要的。新修订的《环境保护法》已于2015年1月1日起施行，配套法规也在进一步完善和制订当中。法律的生命在于实施，加大执法力度，将环境保护法律法规落到实处，才能常保碧水青山、蓝天白云。如果说法律是一只“有形的手”，那么市场则是一只“无形的手”。在现代市场经济条件下，必须善于运用市场这只“无形的手”，通过价格、税收、信贷等手段引导政府和企业自觉加强环保措施，消除污染源，从源头上解决困扰国人的“雾霾天”和各种环境问题。

4.“三基”工作如何抓 篇四

2011年，在中国石油天然气集团公司领导干部会议上，蒋洁敏总经理就继承和发扬大庆精神，加强三基工作，进一步夯实发展基础，打造绿色、国际、可持续的中国石油，为保障国家能源安全做出新贡献的主题发表了重要讲话，将大庆会战初期，由大庆人提出的“三基”工作，赋予了新时期的新内涵。新“三基”与老“三基”不仅在提法上有所不同，在内涵与外延上都富有新意，它不仅是对石油工业优良传统的传承和创新，也是对大庆精神的丰富和完善。新三基更加注重班子建设、队伍建设、基层组织建设，把党建、班子建设、思想政治工作、精神文明建设、企业文化建设提到了一个新的高度，成为企业发展的根本保障。我们也从中深刻认识到，加强三基工作是集团公司固本强基的战略决策，是实现集团公司“十二五”发展目标的重要举措，是集团公司可持续发展的新的重大工程。

那么，如何做好三基工作?怎样抓，才能让三基工作落到实处，促进企业发展?

新“三基”工作包括：基层建设、基础工作和基本素质。面对三基工作量大面宽，企业一开始肯定是千头万绪。怎么抓?从哪些地方抓起?有些企业不知从何下手。我个人认为，千头万绪抓根本，要抓住领导班子建设这个关键不放松。把领导班子建设好，使这个“火车头”始终保持充足的马力，这辆列车就能顺畅快速；如果“火车头”出现问题了，那么这列车肯定跑不起来。所以，要不断地分析领导班子建设情况，不断地解决新的问题，不断地促进领导班子建设，使基层班子都能成为结构合理、优势互补、团结有力、运转高效、战斗力强的领导班子。那么，在班子团结方面，就要讲究明辨是非，敢于坚持原则，敢于纠正不正确的问题，这样的班子才叫有战斗力的班子。如果是一团和气的团结，那是软弱无力的班子。解决班子团结上的问题，我认为应有这么几个理念：这道理那道理，搞不好团结就是没道理；强能力弱能力，搞不好团结就是没能力；高素质低素质，搞不好团结就是没素质；大成绩小成绩，搞不好团结就是没成绩；新贡献老贡献，搞不好团结就是没贡献。

其次，就是加强党员队伍建设至关重要，如果每个党员都能够自党保持先进性，在企业急、难、险、重的任务面前，充分发挥先锋模范作用，企业的整个队伍建设问题就不难解决，如果企业中基层党组织都能够积极发挥战斗堡垒作用，围绕生产经营组织党员立足岗位、建功立业，那就没有克服不了的困难。

再者，要坚持抓职工思想建设不放松。认真把握思想政治工作的规律特点，充分发挥思想政治保障工作体系的作用，不断探索新思路、新方法，努力形成党委统一领导、党政共同负责、党政工团齐抓共管，以专兼职政工干部队伍为骨干、以职工群众广泛参与为特色的大政工格局，扎实推进社会主义核心价值体系的学习教育，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，构筑职工群众文明健康的共同思想基础。

很多人对三基工作不理解，认为三基工作是哪个部门的事，是哪个人的事，其实不然，三基工作是石油行业的看家本领，是生产经营、队伍建设的基本招法，是每一个领导每一个职工共同的事情。三基工作在企业生产中解决什么问题?以岗位责任制为例，岗位责任制由八大制度构成：岗位专责制、交接班制、巡回检查制、设备维护保养制、安全生产制、岗位练兵制、质量检验制、班组成本核算制，如果这八个制度每个职工都了解，每个职工都按照规定去做的话，生产过程当中的问题就能够得到解决，就能真正做到项项工作有人管，事事有人抓，人人有专责，个个出手过得硬，人人不干返工活。如果说抓三基工作不知从哪抓起?就从“三老四严、四个一样”抓起，就从岗位责任制、岗位操作规程抓起。我们从学这些基本知识、基本招法抓起，从抓落实做起，从领导带头做起，每个人都认真对待，每个人都认真落实，培养一批理论水平高、懂经营、会管理、技术好、业务精的干部职工队伍，让大庆精神铁人精神焕发时代光芒，激励职工群众积极投身企业改革发展，那么企业的基层基础工作就会很快提升。

还有就是基本素质提高。过去，石油企业通过研究、摸索，创造出一些好的方法、好的经验。比如：每日一题、每周一练、每月一比、每季一赛、师傅带徒弟、技术练兵传帮带等等。这些办法仍然可以用。现在不要老说创新，把好的东西扔一边去搞创新，你不但创不出来新的东西，反而把老的东西给扔了，都变成“邯郸人”不会走路了。创新，要在继承的基础上进行，要继承不守旧、创新不丢本，不要跑开了基本的东西而去搞创新，那是无源之水、无本之木、闭门造车，造出的东西不解决实际问题。而应该立足最基本的东西，立足岗位最需要的东西，从这些基本功抓起，把基本的做好，创新的东西自然而然地也就出来了。

总之，我们把这些基础工作做好，就会不断地赋予三基工作新的内容、新的内涵，焕发三基工作新的生命力，各项工作的管理水平才能真正地提高，从而实现企业全面协调可持续发展的奋斗目标。

5.工作中如何抓重点 篇五

一、为什么要始终抓重点、抓特色、抓创新

1、没有重点就没有工作方法。各单位当前工作任务十分繁重、千头万绪，这与有限的人力、财力资源相比较而言永远都是一个矛盾。我们都认识到，基本上不可能将每一项工作都完成得十分出色。要事半功倍地体现一个单位的成效，就要善于抓重点、抓特色、抓创新，这显得尤为重要，也体现出一个主要负责人统筹全局、协调各方、增强掌控力、处理复杂问题的能力和水平。

2、一个单位领导，就是一个领航人，是一个引路人，全单位的人将围着你的思路转，一将无能，累死三军；千军易得，一将难求。说的就是这个道理。

二、如何抓重点、抓特色、抓创新

（一）在综合分析基础上，从三个方面去找：

1、从解决本单位存在的突出问题的角度去找。不解决则影响全局、影响长远建设。如履职、执法风险、生存问题等。

2、从完成上级工作要求的角度去找。上级部署的一些重点工作，贯穿全年的工作，极力督办的工作，这些工作不完成就不能交差的。

3、从体现工商部门职能作为的角度去找。主要是找工商部门职能与服务地方经济发展的结合点。有为才有位。

（二）重点工作既可以是一个，也可以是多个；既有全年的重点工作，也有一个阶段的（季度的、某个月）。

（三）重点工作、特色工作、创新工作三者的关系

确定重点工作是明确目标方向，形成特色是工作成果的反映，创造性工作是实现目标、体现成果的的方式和途径。这三者之间形成了一个流畅的递进关系。首先，要实事求是地找准一个单位的重点工作，确定工作目标，然后集中精力，调动一切人力、财力资源为实现目标而努力。其次，在实现目标的奋斗历程中，各单位结合单位实际和自身特点，本着实事求是的态度，创新方式方法，形成了自己独特的工作成效和工作亮点，也就是我们常说的特色工作。第三，一个单位形成行之有效的特色和亮点，这是一件很不容易的事情。这需要我们以前所未有的探索一些新的思路、运用方式和方法推进工作落实，在落实过程中，形成了自己的特色，把它总结完善出来就是创新的成果了，所以我们说创新不是刻意追求而来的，它是一个水到渠成的过程，是一种功到自然成的境界，是“梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火处”的相似。

三、从二个层面对全系统抓重点工作的安排

第一层面：请各单位按市局工作会议安排，结合本单位实际，形成本单位、本业务口的重点、亮点和拟作为全年实现的工作创新点，上报市局办公室。今年的创新工作从年初开始就规划。

6.简历写作应如何抓重点 篇六

写简历和写作文一样，不是越长越好，语言精练，重点突出，能点题文章，才是好文章。那么简历写作应如何抓重点呢？

1)不要像写论文那样准备厚厚的一本。企业看一份简历的时间一般不会超过5分钟，没有哪个企业领导会有耐心读你的.“专著”，要善于抓住要点，建议长度不要超过2页a4纸。

2)不要把那些跟职位和工作无关的兴趣爱好都一股脑地写进去，比如旅游、看小说、唱歌、钢琴九级等等，这些兴趣爱好通常不会给你加分。

3)不要把在学校的各科成绩单都附上，你是去企业应聘，不是申请出国留学。当然，如果你的学习成绩特别优秀，那你就写上曾经连续几年拿过一等奖学金或者成绩全年级第几名等，这就足够了。

4)简历不要设计得过于华丽，这会让用人单位觉得你太会包装自己，把工夫都用在了外表上，甚至认为你的简历是请专门的美术人员“装潢”出来的。

5)与应聘职位无关的工作经验不要写。根据用人单位的性质、对职位的要求，提供出足以向用人单位证明自己能力的背景资料就可以了。

6)简历中不要面面俱到地展示你的所有方面才能，这样用人单位会抓不住重点。

7.如何抓学生 篇七

1.抓标题。有的标题就是对象或特征。读正文前先看看题目是否明确了或提示了被说明对象的特征, 如《松树金龟子》等。

2.抓关键词。有时题目中的修饰限制成分就直接说明了事物的特征, 例如《雄伟的人民大会堂》。

3.抓中心句。在说明文中, 一些概括性语句或总结上文说明内容, 或引出下文的要点。抓住了这些关键语句, 往往就等于抓住了说明对象的特征。如《苏州园林》第二段中“务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画”这句就概括了苏州园林美如画的特征。

4.抓重点段。在捕捉说明对象的特征时, 要注意重点段的明示作用。说明文一般层次分明, 重点突出, 往往有总领段, 总结段, 阅读时要善于抓住。如《松鼠》开头一段:“松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、惹人喜爱的小动物。”领悟了这一段, 就抓住了松鼠的特征。

5.巧归纳。弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征, 又是从哪些角度介绍的。例如《死海不死》一文, 围绕死海的特征, 作者是从三个角度进行说明的:先说死海的“死” (现象特征) , 再说死海的“不死” (本质特征) , 最后又说到死海的“不死”与“死” (现状与未来发展特征) 。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。死海的“死” (说死海的“不征未来发展特海的全面

8.日本如何抓安全生产 篇八

20世纪50年代以后，随着经济的发展，工业化水平的提高，日本的安全生产问题突显，工伤死亡人数剧增。1961年。日本在生产过程中因事故死亡人数曾达到6712人。为了加强安全生产和减少伤亡事故的发生，日本政府制定了《劳动安全卫生法》、《矿山安全法》、《劳动灾难防止团体法》等一系列法律法规。由于法律健全、措施得当、各方重视，日本的安全生产问题基本得到了有效控制。2003年，日本工矿业在生产过程中死亡的人数只有307人。

《劳动安全卫生法》规定，所有独立进行生产活动的企事业单位都必须建立劳动安全生产体制，任命或指定劳动安全卫生负责人，监督和指导企业的安全生产工作。企业内的各个车间和班组还必须设置安全卫生管理员、作业主任等具体实施安全生产措施的人员。同时，有50名以上职工的企事业单位必须配备自己的医生，负责企业员工的健康和卫生，维护和管理作业环境，调查影响健康的原因和采取防止事故再次发生的措施等。

《矿山安全法》规定，矿主必须防止矿井的塌方、透水、瓦斯爆炸和矿井内火灾等各类事故。一旦发生事故，矿主必须迅速有效地组织救护，并最大限度降低危害。这项法律在颁布后还经过了多次修改完善，现在已经成为日本矿业生产安全的保护神。

日本的井下作业指导思想是安全第一、生产第二。日本矿业公司在安全问题上的投入最多，所以日本矿井的安全和应急措施可靠有效。日本的煤矿每个季度都要进行模拟安全撤退训练，井下的避难设施中随时都配备必要的设备和物资，即使发生事故，也能及时采取措施，将事故损失降到最低程度。2003年，日本矿工只有14人死亡。

实际上，比制定安全生产法律法规更重要的是建立一支强有力的安全监督队伍，以防患未然。根据《矿山安全法》，日本建立了一整套独立的矿山安全监察体系，实施高效的监督管理。监察人员严格按照有关法律，对安全业务、设施状况、应急机制等进行检查，发现问题立即彻底解决。

值得一提的是，日本的监察机构十分重视安全的超前管理和过程管理。不是事故发生以后再去调查、追究责任，而是事先监督、落实各种防范措施，消灭事故隐患。因此，日本矿山在实施某些特殊的项目时，必须事先制订方案，并报政府安全监督部门批准。在实施过程中，政府安全监督部门的人员现场监督指导，有效地防止了不安全因素的发生和扩大。

日本设立了“中央劳动安全卫生委员会”，负责检查生产单位的安全措施落实情况，指导和督促生产单位履行各项责任和义务。另外，日本还根据《劳动灾难防止团体法》设立了“中央劳动灾难防止协会”，提供安全卫生信息，开展安全生产教育，推动“零灾难”运动，组织安全生产技术交流，以及对安全生产管理人员进行培训等。

9.教研组如何抓教学质量 篇九

首先是教研组有计划地培养一批高素质的教师。这个高素质包括高尚的师德、渊博的知识、精湛的教艺、强健的身体、对教育事业有高度的事业心和责任感是其必备的先决条件。要具备这个条件，一是一代人接着一代干，继承前辈的优良传统和作风并在此基础上创新。二是注重培养年轻教师，尽快提高青年教师的教学业务水平。三是有经验的年老教师不断的学习进步，吸收新鲜营养，永葆青春。四是青年教师与老教师相互学习，取长补短，共同进步，达到一种和谐的气氛，如果是这样学科组、教研组，教学成绩就很容易搞上去。人非圣贤，有时有的青年教师认为自己进步很快，年轻脑子反映快，应用现代化手段比老教师强而不尊重老教师。在组内教师间比高低，而不是对提高教学质量献计献策，这是应该屏弃的。

其次，教研组要引导教师不断学习，包括学习时事政治，学习业务，把握教育改革的发展方向，顺应教育改革的发展潮流，与时俱进。为了适应考试改革，有的学校采用个人分散学习与全组集中学习相结合的方法，深入学习教育改革的文章，领会其精神实质，并开展讨论。通过学习讨论，提高了对素质教育、考试模式的认识，从而提高了驾驭新教材，驾驭考试、驾驭知识的教学能力。

第三，科学地指导课堂教学。要能作到科学地指导教学，教研组长、备课组长必须加强自己的业务学习和研究。掌握各类考试的特点，研究考试题是关键，否则的话，就是瞎指挥。一是在研究考试内容，制定出科学的课堂教学标准。在教研组会上要明确提出：第一轮的上新课教学主要是过好教材关，熟悉教材。包括教材后面的练习与活动，考试命题时要“抱着教材”命题，针对学生的实际。第二轮的系统复习要从宏观上把握知识体系，微观上突破重点难点，能将一般性的课本知识应用到生产生活中解决实际问题。第三轮的专题复习要完全按照升学考试要求确定重点，清理一些基本问题的解题思路，用学科的思维来解决问题。在三轮教学过程中，自始致终都应降低纯知识层面的标高，应用性知识要重点突破。

二是要准确地把握每年升学考试的重点、难点、热点，教学重点与考试模式的教学重点又是不同的。三是处理好基础与能力、知识与应用的关系，指导学生从题库型向思维型转变。怎么样让学生学得轻松，学得愉快，在各类考试中又考得好。我们认为，这个问题不是能用精讲、多练、多考能解决的。多做、多练、多考超过了度就会增加学生负担。解决问题的办法，就是让学生掌握各科的基本思想后，将知识灵活应用，在灵活应用知识的过程中建立解决问题的基本思路，我们把它称之为驾驭知识的能力；在当今信息化技术高度发达的今天，网上好的题目、资料上好的题目多的是，如果都弄来学生练习、考试，学生难以接受，老师认为简单，学生做起来就不是那么回事了。我们现在有一种趋向，认为练习、考试不是新题目，一般人都能做出来的题目，就不是好题目，而忽视基础，所以考题在不难的情况下也考不出高分。在一套题目中有10－20%左右思维量大，知识面广的题目是为了提高区分度，有利于选拔人才。但若在平时的训练和考试中过难过繁，学生连60%的分数都达不到，一是打击了学生的学习积极性，二是学生花了大量时间和精力在做题目，对教材不熟悉，不能把握教材的知识体系，平时没有时间思考解决问题的思路和方法，这样就不能形成学生自己的能力。我们认为学生的能力不是教出来的，是学生在适当的练习过程中“悟”出来的。各科都布置那么多的作业，都想挤占课外时间，学生总是为作业疲于奔命，产生厌学情绪，学生成绩怎么能上去，考试成绩怎么能提高，教学质量怎么能上升。

第四，在教研组中，要统一对教学质量评价的认识。如何评价教学质量？在新课教学中，只要抱着书本命题，不出偏、怪、难题，是可以用考试分数来评价教学质量的。在复习课教学中，命题客不客观与命题人有很大关系。考试成绩的平均分班与班之间相差在5分左右，就应该是正常的，若相差大于这个数就有问题。不是命题出了问题，就是教学出了问题，就应引起注意。我们也反对科与科相互贬低，考差后相互推卸责任，应该是一损俱损，一荣俱荣。从责任来说备课组长责任更大。

第五，组长作表率，营造积极向上的和谐气氛，再创昔日的辉煌。组长作表率一是在扎实工作上作表率，二是在钻研业务上作表率，三是在研究各类考试上作表率，四是在淡泊名利上作表率。在教研组建设方面，组长要有一批高素质的老师兢兢业业地工作，扎扎实实地钻研业务，认认真真地研究命题方向，在不断改进自己的教学中达到精湛的教艺。一是形成了一种竞争态势，没有哪个老师甘居落后；二是形成了一种虚心向同行学习的态势，青年老师向老教师学习教学经验，老教师向青年教师学习现代化教学手段；三是形成了赶先进的态势。“十个手指有长短，人的能力有高低。”特别是有些青年教师，不惜牺牲自己休息时间，钻研业务，备课，搞好教学；四是形成了业务上相互帮助，教学上相互取长补短，相互听课的态势。五是形成团结拼搏打整体战的态势。六是形成了克己奉公、坚持原则的态势。组内不为迎合别人而征订一些质量低劣的资料。七是形成教学研究的态势。八是形成了教研组规范管理的态势。教研组要就建立工作计划、阶段性工作总结、教研组活动记录、教学成绩记载、时事业务学习记录、听课评课记载、民主评议教研组长备课组长记录、民主生活会记录、义务加班典型事例记载、文体活动记载、创新改革课堂教学记载、教研成果记载、指导学生、接受表彰下发文件，建立一套完整的评价体系。从这些档案中，可以看到教研组走过的历程。

10.常规教育如何抓发言稿 篇十

——班主任工作交流会发言稿

广东省江门市蓬江区江华小学 林丽华

各位班主任好!作为一名班主任，我们比科任老师辛苦很多。我们要管学生的方方面面，担惊受怕的。回到家来个电话“老师，我找不到我的孩子了！”，这时，你连警察也当了。

我任教的班级都让人觉得学生的纪律、卫生、上课各方面都过关，至少在我教时学生能做到最好。我想这与我平时的教育是分不开的。

当我面对学生时都是教育的时候，包括平时的面对和上课，时时刻刻都在找机会教育学生。如现在，我教的班级做早操时站在左边的是同级的班，右边的是中年级的班。看到同级的班有很多人说话，我就对我的学生说：“看，这班同学多不自觉，老师不在就说话。他们以为老师不知道，其实刚才我就跟他们的老师站在窗口看着，现在他们的老师在上面挺生气的。我们班的同学多乖！”看到中年级的班有学生在说话，我就走过去批评他，最后还要指着我班，大声对他说：“看！人家比你小，做得比你好，你好意思吗？”这话是说给我的学生听的。“噢，原来我这么好！”他自然会朝好的方面发展。放学时，走在前面的是一年级的，我就要求我的学生做个好榜样，是高年级的就要他们学学哥哥姐姐，跟他们比一比。如果碰到有班级排得不好被老师责令停下来，我就对我班的学生说：“谁在说话的、要说话的、想说话的，自己站过去，免得我来批评。”

我教育学生是很及时的，就刚才午读时间，我就带学生到校门前的“九月份十项常规”评比光荣榜前，看看全校38个班哪些班是入前十二名，榜上有名的。我班获得全校唯一的一个满分，名列第一。回到班与学生一项项分析，哪些你做到了，哪些自己还不行的，问学生“拿满分容易不容易”，有学生答“容易”，有说“难”。我告诉学生“每个同学做到就容易，有一个同学做不到就不容易。上周五已经因为有同学不自觉，张开眼睛做眼保健操，我班被扣了1分。如果这个月其它班是满分，我们班就倒数第一了。这个月还有10多天，如果我们能保持99分，也虽败由荣，因为我们战胜了困难，能做到吗？”我告诉我的学生我是一位好教师，从 来都是教好的学生。如果你不是，请要求调班或我帮你调，如果认为自己是好学生，我不是好老师，赶我走。一直以来，我都是从一年级教起，学生的荣誉感是很强烈的。我常常告诉他们听，校长又表扬林老师了，其他老师羡慕死了，这些都是因为你们是好学生。很多老师都看着我们班，都要求自己班的同学向我们班学习，可别因为你，让班丢脸。用语言煽动学生，让班集成形，教育起来方便。不然一盘散沙，抓起来很难。这样也可以让学生互相影响，又不学做得不好的。

每样常规我都具体地提出要求并示范，一步一步地提高要求。如排队方面：——不能说话、玩——脚步放轻——靠右边走，一级级上楼梯。你要说话的捂

着嘴巴说，不说了不用捂，但我会狠狠批评听他说的学生，一开始我会一个个问“你有没有说话”，全班48人，我问47次，整队的学生不问，自已承认的不批评，不承认的才批评。过一段时间我会说“没有说话的举手。”批评那些说话的。现在，我会说“说话的举手。” 课前准备方面：右手在上，头向着窗外。喊起立的学生站在上面，负责看第一排的学生有没有这样做，第一排看第二排，第二排看第三排，确保每个人都有人看着。一开始我会一个个问“你旁边的同学行不行”，问了几次，学生就知道，等一下老师会问的，自然会收敛。

学生很清楚我是个怎样的老师，说一不二，说到做到。形成习惯后我就抽查和我在的时候，你必须是做到最好，慢慢会要求在其他教师面前或没有老师在，也要做到。我会跟进，跟几次，他也会感觉老师的存在。上周五上完体育早上来，广播响，他们是自觉地做眼保健操。没有老师在，也没有人说话。事后问检查的学生我班只扣了1分，有两个学生睁开眼睛做。虽然被扣了分，但我心里特高兴，因为习惯已养成。平时我是要求一听到广播响，马上闭上眼睛。如果是我的课，我会立刻出去，让学生觉得老师走了，我又出现，抓几次，也习惯了，是其他老师的课，我也会巡

一、两次。保洁方面：我要求老师喊下课后，班长说“移桌子，捡垃圾”，班长说“行、下课”才是真正的下课。一向以来一年级第一学期，放学后我是不留下学生值日的，但每天都有值日生，谁洗栏杆，谁扫走廊，谁倒垃圾，怎样做，什么时候做，做什么，我都说清楚。班上只留几把扫把用来扫走廊，学生保洁做得好，地面自然干净，甚至比有的班天天扫地还干净。现在要扫操场，有很多扫把。我说清楚扫把柄要靠墙角，学生做起来比我做的，要求的还要好。我还在想要不要找绳子绑一绑，他们可以放得扫把竖起来，不会散开。

我觉得学生做错事，只要肯承认就行了，不但不应批评还要表扬。但如果屡教不改，就要严肃批评了。我告诉我的学生，人都会犯错，包括老师，包括爸爸妈妈，错了就要认，以后别再犯就行了。如果认也死，不认也死，你会认吗？有这个基础对于一些突发事件会比较容易处理，如上周四大家都在写字时，有个学生从地上捡了一张纸条拿上来给我，我一看，写着“某某爱某某一生一世。”我对全班说：“谁写的，自己上来，把它扔到垃圾箩就完事，我不批评。如果没有人承认，我根据字迹查出来，后果很严重。”哎，真有个男生上来，我还对他说“把纸撕了才扔”，然后说：“没事了，大家继续写字吧。”这件事解决了，但还没完，过段时间事情淡了，我还要找他谈谈的。就今天早上放学，我发现后门门后有两张画着图画的纸。下午回来，我一问，就有学生承认了。如果没有人认，我也会慢慢把它查出来的。就因为平时学生有个意识，林教师喜欢知错能改的孩子，做错了事，他的心理压力不会太大，才不会逃避或撒谎。而且他也清楚，老师肯定会查出来，说过的话算数，说怎样就怎样。所以就算我在气头上，我也不会说“你给我滚出去”顶多是“出去。”因为如果我说了我就必须让他“滚出去”，但做不了，怎么滚呢？所以只会是“出去”。那么我就会等他自己起来出去，走到门口再让他回座位。我会给时间他思想斗争一下，但必须要做。有些不当一回事的，你说完他马上起来出去的，我会说：“平时老

师的话你不听，这次这么听话。但我让你站在外面，我又违法。既然你那么想站在外面，我带你找校长申请。”一定要让他认识自己错了。低年级的学生比较懵懂，很多事情比较模糊，要具体形象，他才可以接受。如要学生不要靠近游泳池，我是带他们到游泳池旁，指明哪里到哪里不能超越，带他走一走，他就很清楚了。

就因为我用心去做，学生也用心去做。班风，班纪好了，学风、学纪也会好的。

在座每位班主任都担任本班的课。那么，如果你上课，学生也可以玩东西、说话、走神，那上其他老师的课会更甚。你喊“小眼睛，看老师”。就必须全班学生都看着你，有一个没有执行，你都不能放松。整体形成后，个别做不到的，再找机会，想办法把他纠正，这时就不能浪费时间，因小失大了。你要求“谁来读这个生字”这些简单的要求，就必须是全班都举手，我眼睛盯的是那些没有举手的。上学期的数学比武课，数学老师拿我任教的班上。事后评价这个班是10个上课班级中唯一常规过关的。学生的投入感、坐姿、举手、发言都很好，回答问题的声音比拿麦克风的班级还要响亮。在上课前我提前带他们进阶梯室，坐在听课老师的后面，看上节课的班级是怎样上课的。下课铃响后，学生从后面起立、出来排队，都没有惊动听课的老师。

有班主任认为，我上课时学生很好哇，科任老师上不好不关我的事。当然，科任老师有责任管好自己上课时学生的常规。但有时确是很难，我以前也上过别班的课，像要求自己班的学生那样去要求，没有多大效果，他不说话不影响上课就很好了。后来，我是常把他们班的班主任挂在嘴边，才管好课堂纪律。所以，班主任的威信多大啊！你替科任老师批评教育一下学生，效果又好，科任老师也满意，你在学生心中的威望得到巩固，你开展班主任工作也会更顺利、更得心应手。

班主任的工作这么多，学生又这么多。每个人有每个人的特点，有每个人的做法。有的班主任是培养得力的班干部协助自己管理是方法之一。而在我教的班，班干部只是发现问题向我汇报就可以了，你负责整队就喊“立正、向前看齐、手拉手、齐步走”就行了，有同学不守纪律不允许替老师批评，告诉我就可以了。我希望我能公平、公正地对我所有的学生，不偏帮谁，不袒护谁，不特别关照谁（特殊的除外），每个人都得到发展。以往我是轮值班长，负责每节课站在讲台前喊口令，每两周调一次位，轮着做行长，有家长要求孩子调位，我要学生亲自跟我说才调，我认为学生能做到的事情必须自已做，我或者家长都不应代做。

老师们，以上这些并不是我的经验，只是我平时的一些做法。有些做法比较适合新建一个班或新接手一个班。特别是刚开学的那段时间。万事开头难。我认为只要有心，你任教的班风、学风、班纪、学纪都会好的。今年是我头一次接班，也遇到重重困难。面对学生出现的问题，你只埋怨是没用的，因为你是这个班的班主任，连你都没办法了，谁还有办法呢？我也正像你们一样，在摸索、在尝试、即使效果没有之前那么好，但我相信我的努力不会白费。

很感谢大家给我这次发言的机会。在上学校的班主任工作交流会，主任在开会前两个小时才通知我要上台发言，我由拒绝到找到主任说“好吧”，思想是斗争了几分钟的，因为我想到了我的学生。我要他们把握机会、抓住机会，创造机会，我上台讲了，说我敢上来是受到学生的影响。