简约成长手册

简约成长手册（精选6篇）

1.简约成长手册 篇一

太星小学学生成长记录手册评价实施方案

成长记录手册主要是指收集、记录学生自己、家长、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。

它们是新一轮课程改革所倡导的一种开放性的质性评价方法，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。通过直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程，让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。根据新课改评价的要求和发展趋势，我校决定从本学期起在全校范围内实施“学生成长记录手册评价”。现特提出如下评价实施意见，请贯彻执行。

一、构成内容

我校学生的“成长记录手册”，意味着学生每时每刻都在茁壮成长。

1、学生成长记录手册包括学生基本信息、各科评价表等部分，以期达到较全面、客观地反映学生基础性发展目标达成度情况、学科学习目标达成度情况及个性、潜质等方面情况。

2、使每一个学生都能够较清晰地认识到自己的基础、潜质和发展方向，从而更好地调动每一个学生奋发向上的主观能动性。

二、评价与记录的原则

1、过程性原则。注重学生成长发展的过程，将评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中，使学生成长记录真正成为过程评价。

2、反馈调节原则。要将评价的结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给学生本人，促使其最大限度地接受，从而对自身建立更为客观、全面的认识，促进其进一步的发展。

3、激励性原则。要鼓励学生积极参与并展示自己的才能和成绩，在活动和过程中获得成功的愉悦，为自己的进一步发展提供动力。

4、互动性原则。本项评价与记录是教师、学生、家长共同参与的交互活动。要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会悦纳自己和他人，使学生在情感体验等方面得到进一步发展。

三、操作流程

（一）准备工作阶段

1、组织准备建立学生“成长记录手册评价实施方案》（试行）工作组。

组长：杜俊武

副组长：周友文 李永林 郝雪魁 郝亚生 吴晋华

成员：教导处人员、各班班主任及科任教师

2、舆论宣传。召开家长会，宣传新课程评价制度改革的理念，认同建档的价值取向，提高家庭与学校合作的参与度。

（二）方案实施阶段

《成长记录手册》基本内容

1、认识我自己

在表中记录学生个人的一些信息，如：姓名、出生年月、家长姓名、兴趣爱好、身体状况、特长、理想、个人格言、成长目标等，使学生信息一目了然。

2、我的成绩记录

本栏分两个学期进行填写各学科的学习形成性评价表。通过学生自评、教师评、家长评等方式对学生对各学科的掌握水平作评价，利于学生对自身的情况作科学合理的了解。

3、我的读书收获

要求学生积极阅读课外书籍，并结合我校统一配发的学生阅读积累册进行开展，教师家长全面监督、评价。

4、我能诵读的经典篇目

本次活动结合我校开展的经典诵读活动进行，教师、家长全面监督、评价。

5、我获得的荣誉及奖励

如实记录学生所获得的各项荣誉及奖励，包括班内的各项比赛活动、小组活动，如：学习之星、进步之星、劳动之星等，并在各项最后教师做寄语。

6、品行成长伴我做人做事

结合我校的办学思路和育人理念，积极、客观、全面地对学生品行进行评价，促使每一位学生争做有德之才、争当文明太星人。

7、我的优秀作品

将学生自己在学习过程中的得意之作，一一收集，并记录在册，全面、科学地评价学生的优秀成果。

8、学年阶段总结

包括自己的自我全面小结、教师的综合评价、家长的综合评价三项内容。

（1）自我全面小结由学生本人综合各方面的意见和材料后，对自己以往的表现做出反思，总结取得成长的原因，反思自己的不足，明确努力的目标。

（2）教师的综合评价由班主任在征求其他任课教师的基础上，对学生成长状况（包括主要优缺点和进步状况等），做出客观的描述性评价。其他任课教师要主动地向班主任提供学生的成长状况。

（3）家长的综合评价由学生带回家中，请父母或其他监护人做出对其子女或被监护人的成长状况评价。以上内容，一般在期末各进行一次。

（三）总结评价阶段

为了充分发挥学生的自我反思能力，培养交流与合作精神，教师要指导学生对构建的“成长记录手册的各项记录和材料进行分析、评议，提高自评、互评的能力。同时为使教育更具时效性，在成长记录袋建立过程中，教师应根据教育教学实际，适时地表扬学生、及时地鼓励学生，实现定期评价和不定期评价相结合。

四、评价与记录的管理

学生成长档案袋评价是发展性课程评价的一个重要组成部分，是与教学过程并行的同等重要的过程。要充分认识它对学生发展的积极

作用，加强评价与记录的管理。

1、成长记录手册由班级小组长协助班主任保管，同意存放于班级图书柜里。每学期进行一次以上的展示交流。每学期初，学生应将上一学期的个人成长记录袋上交班主任，由学校统一集中保管。

2、引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并及时编排、保存，并具体介入整个过程，实现家校互动。

3、学校要有专人负责评价与记录的管理工作，督促教师认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的教师，学校将及时总结经验，加以推广。

4、教师要在评价与记录这一互动活动中，注重学生合作能力的培养，加强教师与教师、学校与社会的联系与交流，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改进和完善促进学生发展的评价工作。

5、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成，各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校。

太星小学教导处

2012年12月

2.简约成长手册 篇二

浙江省镇海中学是一所在省内外有较高知名度的普通高中,2011年,笔者作为该校教科部门的对口专家顾问,与有关教师共同研制启用了《镇海中学教师专业成长暨校本研训手册》(以下简称《手册》),《手册》的编制及使用过程都颇具匠心,很大程度唤醒和激发了教师的专业发展意识与主体性,取得了较为显著的成效。

一、为什么要编制使用这样一本《手册》

《手册》由负责教师专业发展和教师培训的学校教科部门发起研制,基本的出发点便是为了更好地履行部门工作职能,依托《手册》这一抓手有效提升教师队伍建设水平。

在2011年这个时间节点上思考这一课题,还在于随着教育事业的发展和课程改革的推进,教师的专业成长越来越显出其重要性和紧迫性。有好的教师,才有好的教育,教育部门和基层学校都加大了对教师专业发展的重视和投入,浙江省于当年正式实施了新一轮教师发展培训,撇开培训内容、方式、经费保障等被外界誉为“颠覆性变革”的种种革新不论,单单要求每个学校、每位教师都制订教师发展培训的五年规划和年度计划这一机制如果能真正落实到位,笔者认为教师的专业发展就一定会有一个质的飞跃。那么,在各级教育行政部门和学校内部都十分重视教师培训、教师专业成长的有利背景下,如果有一本融合了教师专业发展规划和行动指南的成长手册之类的档案文本,对促进教师专业发展、提升教师职业生命质量无疑能发挥重要作用。

大多数教师的职业生涯默默无闻、中规中矩,能脱颖而出成为名、优、特教师的少之又少。但在笔者看来,每个教师看似平凡的工作其实都蕴藏着专业成长的丰富矿产甚至宝石,关键在于我们是否珍惜这笔财富,是否能有意识地进行挖掘、打磨、串联、升华,而不是随意浪费或任其流失。遗憾的是,在不少学校和教师身上,我们看到教师的专业发展还处于一种盲目的、无序的、粗放的状态中:学校层面缺乏有效的引领,即便有一些规范要求,内容形式也不为教师所好所动,形式主义倾向严重;而教师大多也疲于应付繁杂的教育教学事务,囿于发展视野和职业追求的限制,很少也无法自觉而清晰地对自己的职业生命作一个系统的建构,很多时候是怀着“走一步看一步”“过一年算一年”“评上高级万事大吉”的自甘平庸、随波逐流、得过且过的心态。这样的职业心智和行为模式无法使教师领略高层次的专业之美、职业之美,会流失掉太多的工作生涯中宝贵的矿藏宝石。

基于这样的思考,也为了适应浙江省中小学新一轮教师继续教育培训中对校本研训内容有效性和管理规范性的新要求,笔者与学校有关教师参考了其他学校的一些好的做法,结合学校发展实际,编制了《镇海中学教师专业成长暨校本研训手册》,作为今后学校教师参加校本研训及取得规定学时数的凭据,更重要的是试图为教师的专业成长提供发展指南,留存宝贵的文本资料。如果把教师的专业发展比作树木的生长,那么一学年一本的专业成长手册就是一道道或深或浅的年轮。

二、这是一本怎样的《手册》

《手册》很薄,A4开本,白色铜版封页,简洁沉稳。扉页上的一段“教科寄语”,用散文化的语言刻画和解析出教师专业发展的美丽韵致,温情脉脉中不失理性,有提醒、有劝诫、有要求、有展望,旨在触发教师或许已经麻木、或许从未体验过的职业情感,也使得《手册》少了些居高临下、公事公办、管理与被管理的冷漠与僵硬,呈现出温暖、关切、和谐的色调,拉近了学校职能部门与教师之间的心灵距离。之后的前言和目录则简要介绍了《手册》的内容分布、操作要领,教师从前言中对教师专业发展的生动论述以及目录中各项专业发展内容的罗列已经可以获得关于专业成长的较为系统、清晰的整体概念,这本身就是一种专业学习。手册的主要内容如表1所示。

《手册》的正文分“我的成长规划”“我的成长历程”“我的成长收获”三部分,可称为“成长三部曲”。

“我的成长规划”在《手册》中具有特别重要的意义。这项工作一般放在每学年开始前完成,每位教师在分析个人发展现状的基础上规划自己本学年的发展目标、任务、重点及相应实现路径,年度计划的作用是显而易见的,因为“目标引领方向、凝聚力量,规划明确路径、集聚资源”,而这一点往往是传统的档案文本甚至在整个教师队伍建设工作中所欠缺的。成长规划又分三块内容:“现状分析”明确要求从优势、劣势、机会、资源四个维度着眼;“学年成长目标”要求以要点形式预设本学年最需要提升的几个方面或最想达成的几个目标或最想做的几件事情;“我的成长路径”同样要求以要点形式分析出将如何自我改进与突破,如何利用或赢得学校、社会、家庭等的环境资源和社会支持。

“我的成长历程”为《手册》的主体,按照教师专业成长的内容大致设置了精品课堂、听评课记录、主题教研活动、专家讲座、课题研究、校本课程建设、教育阅读、教育写作、教育碎思、实践偶得、教育教学理念更新等11个项目17个板块,贯穿教师整个学年的工作,覆盖了当下教师专业发展的基本领域,体现了教育改革对教师专业发展的最新要求。教育碎思、实践偶得、教育教学理念更新等项目的安排能够把教师处于散发、偶发状态的理念感悟、教育智慧等明晰并固定下来,有利于推动个人教育思想体系的逐步建构。17个板块有些为必修,有些为选修,每个板块对应一定的学时数,教师只要修满24学时即为合格,但学校建议各位教师参加所有的研训内容。

“我的成长收获”是教师对整学年个人成长和校本研训进行总结、评估和反思、展望,并简要罗列本学年的一些重要成果和关键事件。学校师训部门将在最后一页签署评估意见,判定该教师是否能获得校本研训的24学时。

整体而言,《手册》的编制遵循“规划—行动—总结”的逻辑思路,我们建议教师以积极的心态、扎实的行动认真参与各项研训活动,经过反思总结再择其精要登记于册,并充分挖掘、放大其成长价值,作为自己专业发展道路上的标志性事件或重大成果,作为自己职业生命历程清晰的年轮和坚实的台阶。我们期待在这样周而复始的过程中,教师能不断从量变走向质变,实现个人职业生命的螺旋上升。我们坚信,当教师一次次达成自己的预设,他们一定会体验到拔节生长的快乐,一定会有脱胎换骨的美丽蜕变。

三、如何用好这本《手册》

《手册》实质上为一种反思性作业,就是帮助教师及时捡拾、加工、收藏职业生涯中的精彩点滴,这本质上是一个行动、反思、精致、卓越的过程。每一板块要求填写的空白区域并不大,而且均要求以要点的形式加以记录,并不是写得越多越好,看似为教师“减负”,实际上提出了更高要求。这是因为我们不主张教师即时抄录相关活动的全部信息,而是希望教师能在一定的时间跨度内,经过反思、比较、沉淀之后将最深刻、最精彩、最具成长价值的内容留存下来,要点式记录更能锻炼教师的精加工水平、提炼概括能力和逻辑思维能力。

《手册》的另外一大特色就是突出了“我”的角色和地位,每一个研修项目都以“我的”为前缀,无形中对教师形成了积极的自我暗示,增强了他们的主体意识和内驱动力。的确,教师专业成长应是一项自主、自发、自觉的个人行为,应是一项融合了行动、反思、研究、阅读等在内的综合性自我塑造工程。当然,它需要付出艰辛努力,需要外界制定一定的标准规范、一定的操作流程帮助“我”不断改进、完善自己的理念和行动。

在推进教师用好《手册》的过程中,学校管理部门要做好三方面的工作。

一是舆论氛围的营造。《手册》的扉页和目录就传递了学校管理层对于教师专业发展的理解,起到了价值引领的作用。学校还通过多种渠道增强教师对《手册》的认知和认同,不将手册视为令人讨厌的“折腾”和额外的负担,而是真正将其融入自己的专业发展轨道。

二是设计和实施好各种校本研训活动,为教师提供丰富的专业实践平台和有力的专业发展支持,促进教师深挖广拓自己的专业发展领域,使得他们有东西可研究、有好东西可加工。

三是提出过程管理和终结评价的标准要求,切实执行“填写《手册》不符合要求扣除每学年一半校本培训学时”的规定,对于填写质量较高的《手册》则进行评奖和展示。

3.利用幼儿成长手册，增进家园互动 篇三

关键词：幼儿；成长手册；增进；家园互动

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-249-01

随着国家对人才的培育越来越关注以及家长对孩子的期望越来越高，教育从孩子抓起的观念也越来越普遍。因此，幼儿教育也被提高到前所未有的重要地位。相对于其他层次的教育而言幼儿教育更加需要家长的配合与参与才能够得以顺利进行。因此，如何增加家园互动就成为幼儿园目前所面临的一项重要问题。幼儿成长手册理念的的提出与应用就是在这一背景下产生的。然而，就现状而言，大多数幼儿园的教师对于幼儿成长手册在增加家园互动方面的作用尚存在很多质疑或缺乏足够的认识。因此，如何更好地利用幼儿成长手册增进家园互动则是关系到幼儿园未来发展的一项重要课题。

一、利用幼儿成行手册增加家园互动的积极意义

1、利用幼儿成长手册增加家园互动是促进幼儿教育的进一步发展

利用幼儿成长手册可以更好地记录幼儿在成长以及接受教育过程中的种种细节。这就使家长和幼儿教师在了解孩子日常生活、学习的同时，及时对孩子的性格特点、喜好擅长等有了更加明确的了解，方便家长及教师因材施教，找出不同孩子所适合的不同的教育方法。因此，利用幼儿成长手册增加家园互动，这本身就是促进幼儿教育进一步发展的一种尝试与创新性举措。

2、利用幼儿成长手册增加家园互动有助于建立双方友好沟通的平台

幼儿成长手册就是实现家园互动友好沟通平台建立的有效途径。利用幼儿成长手册，家长和教师可以将孩子在家或在幼儿园的情况进行相互的交流和信息传达，以便双方能够更好地配合完成幼儿的教育工作，并针对孩子的发展状况进行相关探讨，进而增加家园互动的力度。

3、利用幼儿成长手册增加家园互动有利于加强对幼儿成长过程的关注

利用幼儿成长手册增加家园互动，也在一定程度上加强了家长及幼儿教师对幼儿成长过程细节的关注，这有助于家长和教师及时发现幼儿在成长过程中所存在的问题并加以注意与解决。而利用幼儿成长手册的方式记录下来的点滴，也可以使孩子感受到来自家长和幼儿园教师对自己的爱护之情，更是日后值得珍惜的的一份美好回忆。

4、利用幼儿成长手册增加家园互动还有助于幼儿园教学成果的展现

幼儿成长手册的填写在某种意义上也是幼儿园教师工作的一种总结。教师可以通过这一环节反思自己工作上的不足，并为进好的幼儿教学工作提供经验方法。因此，利用幼儿成长手册增加家园互动，可以借此相家长以及社会展示幼儿园老师的教学成果及教学水平。

二、利用幼儿成长手册增加家园互动的现存问题分析

1、家长与幼儿园教师对幼儿成长手册的重视度不够

我国还有很多幼儿园尚不能真正认识到幼儿成长手册对增加家园互动，提高幼儿园教学质量以及树立幼儿园良好教学形象等方面的重要作用。这就直接造成幼儿园教师对填写幼儿成长手册的重视度较低。由于缺乏幼儿园教师的科学引导，大部分家长就更难以认识到认真填写幼儿成长手册的必要性和其对幼儿教育的积极影响。

2、幼儿成长手册中的各项设计的尚不完善

就我国目前的现状而言，我国幼儿园中关于幼儿成长手册的相关理念上处在初步发展与建立的过程中。因此，幼儿成长手册上各个环节或内容的设计尚存在一定的不足或不尽完善的地方，需要幼儿园教师进一步的发展、补充、改善以及合理的创新。

3、家长与幼儿园教师的沟通上存在一定的矛盾

随着家长权利意识的增强，他们越来越注重对幼儿园利益的诉求。此外，当孩子在幼儿园发生某些事故或问题时，家长总是过多的将责任推卸到幼儿园以及教师的身上，却未能及时发现孩子在成长中可能出现的问题等也是造成家长与幼儿园教师沟通不当的重要原因。

三、利用幼儿成长手册增加家园互动的有效措施分析

1、加强幼儿教师与家长对幼儿成长手册的重视度

加强教师对幼儿成长手册填写的重视度。只有教师认真填写幼儿成长手册，才能对家长起到良好的议案到和督促作用，进而增加家长与幼儿园教师之间的相互交流，更进一步地了解到孩子的成长状况，更好地参与到孩子的成长过程中来。此外，只有幼儿园教师与家长对幼儿成长手册都加以重视，幼儿成长手册才能真正发挥其真正的作用。

2、完善幼儿成长手册的板块设计，并彰显个性

幼儿园还应鼓励教师根据班级家长、幼儿以及教学的实际情况进行原有内容版面的拓展。在幼儿园成长手册的设计上，幼儿园也应注意尽可能的达到新颖、别致、活泼、可爱、亲切的实际效果，并且在实现其基本功能的同时，应尽可能的突出本幼儿园自身的特色，彰显个性。

3、加强幼儿成长手册的详尽度，摆正教师的沟通心态

家长和幼儿园作为利益对立的双方必然存在一些矛盾。但家长和幼儿园的最终目标都应该是加强对幼儿的良好教育与培养。因此，幼儿园必须尽可能详尽的将幼儿成长手册填写完善。通过这种方式将家长与幼儿园之间的矛盾降到最低。这就要求幼儿园教师必须摆正心态，以认真、严谨、负责的态度去填写幼儿成长手册，而不能一味的只是应付了事。

综上所述，利用幼儿成长手册将孩子的成长及教育情况如实的、详尽的展现在幼儿成长手册中，并通过这种方式使得教师也能够了解孩子在家里的一些情况。这极大的增加了家园互动的力度，对孩子的健康成长和良好教育具有十分积极地影响。

参考文献：

[1] 单胤斐.建构幼儿家园互动优质体验的服务设计与创新研究[D].上海交通大学，2013.

4.幼儿成长手册评语 篇四

你是一个可爱的好孩子。在我们小一班你经常为小朋友服务如：发午点、水果等。集体活动时，你能在小朋友面前不胆怯大胆发言、表演。小朋友和老师都很喜欢你、爱你。希望你今后更加大胆泼辣，进步更大！

赖可妍小朋友。你是一个文静的小姑娘。自理能力很强，时时处处表现出你的自信。集体活动时你发言积极，正确率高并能与小朋友友好相处，小朋友和老师都很喜欢你。老师和小朋友特别愿意看到你的笑脸，你的笑很可爱、很纯净、很天真！

易锦平小朋友，你的进步可大了。平时你自主、自信做事很有分寸，从不说一句废话。与小朋友交往时你总是讲道理，对老师和小朋友也很有礼貌。集体活动时你大胆发言，口齿清楚，很受小朋友的喜爱。希望你今后更加泼辣一些，主动一些好吗？

孙松雨小朋友你是一个活泼可爱的小男孩。自从进入幼儿园后可进步不小啊！记得刚入园时，你吃饭时非常困难，吃一小口，吐一大口。老师们在你的身上可下了不少功夫，天天一口一口地喂、一句一句地哄、手把手地教，现在你完全适应了幼儿园的生活。上课能大胆回答老师的问题从不怯场，注意力集中，思维敏捷，正确率高。老师和小朋友特喜欢你，希望你进步更大！

黄家铭小朋友你是一个机灵、聪明的好孩子。平时在幼儿园你能与小朋友友好相处。很热情地为小朋友服务：擦桌子、分午点、分水果。集体活动时你思维敏捷反应快且能大胆发言、大胆表演、从不怯场。你讲话非常幽默老师和小朋友都很喜欢你，希望你今后加强锻炼、坚持天天来幼儿园，因为老师和小朋友一天见不到你就想你啊！

陈智彬小朋友，你是一个聪明机灵的好孩子。平时在幼儿园你能与小朋友友好相处，从不侵犯别人，遇事能讲道理。集体活动时你的思维能紧随着老师，能大胆回答老师的提问，在小朋友面前表演时从不怯场，很自如。你在幼儿园进餐特别好，老师给你多少能都能完整地吃完而且能保持桌面的清洁。老师和小朋友都很喜欢你，希望你今后能独立入睡，有更大的进步！

陈晓瑞小朋友，你是一个文静可爱、聪明的好孩子。老师和小朋友都很喜欢你。平时在幼儿园你能与小朋友友好相处，遇到问题时能大胆请教老师。集体活动时你思维敏捷、反应较快而且回答问题的正确率高。你自主、自信做事很有分寸，从不说一句废话。与小朋友交往时你总是讲道理从不侵犯别人。老师和小朋友都很喜欢你，希望你今后加强锻炼，坚持天天来幼儿园，因为老师和小朋友一天见不到你就想你啊！

王依菲小朋友。你是一个文静的小姑娘。自理能力很强，时时处处表现出你的自信。集体活动时你发言积极，正确率高并能与小朋友友好相处，小朋友和老师都很喜欢你。老师和小朋友特别愿意看到你的笑脸，你的笑很可爱、很纯净、很天真！希望你今后更泼辣一些！

李月淼小朋友。你是一个文静的小姑娘。虽然你的年龄略小于同班的小朋友但是你的自理能力很强，时时处处表现出你的自信。集体活动时你发言积极，正确率高并能与小朋友友好相处，小朋友和老师都很喜欢你。希望你今后坚持天天来幼儿园，因为老师和小朋友一天见不到你就想你啊！

丁晨欣小朋友自从升入小班以后，各方面的能力明显提高。特别是她的语言表达清晰、连贯、完整。集体活动时精力集中，回答问题积极，效果好。自理能力较强，生活习惯好，是一个人见人爱的好孩子。可能是因为自身的原因生活中偶尔表现出轻微的自卑心理。希望你今后更加自信，高高兴兴来幼儿园，因为老师和小朋友都很喜欢你！

崔子麟小朋友你是一个活泼可爱的小男孩。自从进入幼儿园后可进步不小啊！记得刚入园时，你吃饭时非常困难，老师们在你的身上可下了不少功夫，天天一口一口地喂、一句一句地哄、手把手地教，现在你完全适应了幼儿园的生活。集体活动时你能大胆回答老师的问题，希望你今后加强锻炼坚持天天来幼儿园，因为老师和小朋友一天见不到你就想你啊！

崔子麒小朋友，你是一个聪明机灵的好孩子。平时在幼儿园你能与小朋友友好相处，从不侵犯别人，遇事能讲道理。集体活动时你的思维能紧随着老师，能大胆回答老师的提问，在小朋友面前表演时从不怯场，很自如。你在幼儿园进餐特别好，老师给你多少能都能完整地吃完而且能保持桌面的清洁。老师和小朋友都很喜欢你，希望你今后能独立入睡，有更大的进步！

赵亚轩小朋友自从你来到我们小一班以后，各方面都有了明显的提高，特别是在饮食方面，比刚来的时候快多了。上课能积极回答老师的提问，而且都比较正确。幼儿园的一切常规他现在也很熟悉了，能与周围的小朋友玩上来了。希望你以后再大胆一些主动一些好吗？

王雪琦小朋友自从你来到我们小一班以后，各方面都有了明显的提高，特别是在饮食方面，能较快的吃完自己的一份饭菜；午睡时再也不用老师陪着睡了。上课能积极回答老师的提问，而且都比较正确。幼儿园的一切常规她现在也很熟悉了，能与周围的小朋友玩上来了。希望你以后坚持天天来幼儿园，因为老师和小朋友一天见不到你就想你啊！

刘盛龙自从升入小班以后，各方面的能力明显提高。特别是在饮食方面，比刚来的时候快多了。上课能积极回答老师的提问，而且都比较正确。幼儿园的一切常规他现在也很熟悉了，能较好地与周围小朋友相处。希望你今后回家多多朗诵幼儿园学过的儿歌，逐渐改掉你咬字不太清的毛病。同时在每天来幼儿园时能大声地问老师好，老师和小朋友都很喜欢你啊！

刘青扬小朋友，你的进步可大了。平时你自主、自信做事很有分寸，从不说一句废话。与小朋友交往时你总是讲道理，对老师和小朋友也很有礼貌。集体活动时你大胆发言，口齿清楚，很受小朋友的喜 爱。你的绘画是全班最棒的，每次看到你画的画老师都特别高兴。希望你以后坚持天天来幼儿园，因为老师和小朋友一天见不到你就想你啊！

董昕小朋友，自从来到小一班以后你的进步可大了。平时你自主、自信做事很有分寸，从不说一句废话。与小朋友交往时你总是讲道理，对老师和小朋友也很有礼貌。集体活动时你大胆发言，口齿清楚，很受小朋友的喜爱。希望你以后在再大胆一些主动一些好吗？

李建梁小朋友自从你来到我们小一班以后，各方面都有了明显的提高，特别是在饮食方面，比刚来的时候快多了。上课能积极回答老师的提问，而且都比较正确。幼儿园的一切常规他现在也很熟悉了，能与周围的小朋友玩上来了。希望你以后在再大胆一些主动一些好吗？

石峰源自从来到我们小一班以后，各方面的能力明显提高。特别是在饮食方面，比刚来的时候好多了，能独立吃完自己的一份饭菜。上课能积极回答老师的提问，而且都比较正确。幼儿园的一切常规他现在也很熟悉了并能较好地与周围小朋友相处。希望你今后集体活动是激励在集中一些，老师就更喜欢你了！

王艺斐小朋友自从来到小一班以后，各方面的能力明显提高。特别是她的语言表达清晰、连贯、完整。集体活动时精力集中，回答问题积极，效果好。自理能力较强，生活习惯好，是一个人见人爱的好孩子。在户外做操时她特别认真老师和小朋友都很喜欢她。希望你以后坚持天天来幼儿园，因为老师和小朋友一天见不到你就想你啊！

李金润小朋友，自从来到小一班以后你的进步可大了。首先你改掉了胆小、尿裤子的毛病。现在下楼梯也很自如了。老师真为你的进步感到高兴啊！在幼儿园你对老师和小朋友很有礼貌。集体活动时你大胆发言，口齿清楚，很受小朋友的喜爱。希望你以后在再大胆一些主动一些好吗？

史婧菲小朋友，你是一个活泼可爱、聪明的好孩子。老师和小朋友都很喜欢你。现在在幼儿园你能与小朋友友好相处，遇到问题时能大胆请教老师。集体活动时你思维敏捷、反应较快而且回答问题的正确率高。你自主、自信，很愿意在小朋友面前表现自己。希望你今后更大胆地说和做，老师会给你提供一切机会的，你一定要好好表现！

陈怡霖小朋友，你是一个活泼可爱、聪明的好孩子。老师和小朋友都很喜欢你。现在在幼儿园你能与小朋友友好相处，遇到问题时能大胆请教老师。集体活动时你思维敏捷、反应较快而且回答问题的正确率高。你自主、自信，很愿意在小朋友面前表现自己。希望你今后更大胆地说和做，老师会给你提供一切机会的，你一定要好好表现！

张雨航小朋友自从来到小一班以后，各方面的能力明显提高。特别是她的语言表达清晰、连贯、完整。集体活动时精力集中，回答问题积极，效果好。自理能力较强，生活习惯好，是一个人见人爱的好孩子。在户外做操时她特别认真老师和小朋友都很喜欢她。希望你以后坚持天天来幼儿园，因为老师和小朋友一天见不到你就想你啊！

管小凡小朋友自从来到小一班以后，各方面的能力明显提高。特别是她的语言表达清晰、连贯、完整。集体活动时精力集中，回答问题积极，效果好。自理能力较强，生活习惯好，是一个人见人爱的好孩子。老师和小朋友都很喜欢你，希望你以后在再大胆一些主动一些好吗？

吕晨希小朋友，你是一个活泼可爱、聪明的好孩子。老师和小朋友都很喜欢你。你在幼儿园能与小朋友友好相处，遇到问题时能大胆请教老师。集体活动时你思维敏捷、反应较快而且回答问题的正确率高。你自主、自信，很愿意在小朋友面前表现自己。希望你今后更大胆地说和做，老师会给你提供一切机会的，你一定要好好表现呀！

5.成长手册 篇五

转眼之间康奥琪已经上幼儿园三个月了,刚上学时一进教室她就开始撇嘴抹眼泪,每晚睡觉前总要嘟囔着：“妈妈，我不想去上幼儿园。”耐心劝导外加许诺明天第一个接她之后，才能安心地睡去。现在的康奥琪就是生病了也要去幼儿园，放学后也总要在学校玩会儿才恋恋不舍地离开。在学校她经常指着某个小朋友对我说：“妈妈，这个是我们班的，她叫某某某，在第三组。”于是我跟着她认识了小一班的很多同学，甚至某些同学的特点她都了然于胸。例如球球很调皮，马钰捷爱吃白水蛋，张欣然个子高┉┉每天回来听她韶学校，韶同学已经成为我们家的一件乐事。某天，奥琪回来皱着眉头说：“妈妈，今天唐老师关窗户时手受伤了，流了很多血哦！我给她拿了好多纸，明天我带创可贴还要再带一包纸给她！”说这话时，奥琪的关切之情溢于言表┉┉

奥琪平时最喜欢玩的游戏之一是当小老师。她会让全家人排排坐好，然后模仿殷老师开始点名，要求被点到名的大声喊到。接着她给我们上课，教在幼儿园学到的儿歌，甚至还会煞有其事地指着爸爸严肃地说：“你思想不集中哦！”惹得我们哈哈大笑。奥琪特别喜欢学校早操时播放的歌曲《亲亲猪猪宝贝》，一有空她就把全家召集起来排成队，拿着铃鼓边敲边说“小手摆起来！”，要求大家跟着她一起抬头踢腿扭屁股，乐此不疲。

6.成长手册家长寄语 篇六

二、遥遥是个优秀而可爱的孩子，爸爸和妈妈始终坚信这一点，希望今后她能通过努力更上一层楼。

三、向阳学习是快乐驿站，强健体魄是未来保障，知识积累是人生阶梯，坚定信念是成功钥匙。相信你，拥有快乐明天!(尧尧妈妈) 我差不多每次看她的试卷和作业，同一个毛病是粗心大意，只要她能改正这一缺点，进步是很快的。下学期我们多关心她、督促她。

四、我们一直要求孩子要充满自信，其实首先是我们的家长也要有自信才行，因为家庭的教育是无可替代的。当我们的家长对自己的孩子充满自信时，那还有什么是不能做到的呢?自信的孩子也往往更容易获得成功。

五、良好的行为习惯和学习习惯是你走向成功的双翼，希望小宇从小事做起，从点滴做起，勤奋、踏实、积极、健康、快乐。新学期要注意坐姿，保护视力，增强体质。

六、阳阳，成长的路上你又登上了一层阶梯。希望在新学期里能和同学们和睦相处，待人宽容。三年级是一个关键的时期，不要被困难打倒呀，加油吧!

七、是老师的关爱，同学的帮助，使诗韵在这一年中健康成长，希望诗韵在和谐、团结、向上的集体中，取得更多的进步。(诗韵爸爸)

八、希望下学期发扬“笨鸟先飞”的精神，要明白“勤能补拙”的道理，在课堂上要勇于发表自己的见解，尊敬老师，团结同学，好好学习，天天向上!

九、你在学校里的表现总体上很不错，但是在家中的表现呢?父母认为还不是尽如人意。希望你在学习上更加进步，在思想、行为上更加成熟，做一个全面向上的好学生和好孩子。

十、仔细使你学习的进步，看书让你积累的知识，学习令你走向成功。只有认真学习，脚踏实地地用心去做，你才能走得更远。希望你在新的学期里好好学习，更上一层楼。

十一、 是过得真快，小女在老师们的教导下取得了一定的成绩，作为家长比较欣慰。但小女在课堂上有些小动作，望老师们从严指正、教育，从而培养其有积极向上的态度。在家中，我们也警钟长鸣，希望在几方的努力下使其更上一层楼!

十二、 铭铭：轻松快乐的暑假结束了，希望在新学期中，合理安排好自己的学习、娱乐，养成良好的学习、阅读习惯，做一个学习、玩耍两不误的快乐男孩!

十三、 通过你最后的努力，取得了较好的成绩，希望你能保持和发扬。同时，如果你能改掉以前对学习、玩、看电视无法合理安排的坏毛病就更好了。我相信你经过这个暑假里的实践，能在下学期做出合理安排好自己的学习、玩乐，争取更好成绩。

十四、 学习是不能偷懒的，懒一分钟，你的起步就比别人慢一个节拍。做什么事情都要脚踏实地，一步一个脚印朝着你的目标向前走。新的一个学期马上开学了，妈妈期望你在新的学期里保持良好的习惯，改正缺点，不管你在哪里，妈妈坚信通过努力你会是最棒的。

十五、 一年级的涛涛很调皮，二年级的涛涛很好动，涛涛争取在三年级中做个合格的小学生!

十六、 今年，尤其在第二学期里，阿成变得很多，变得我们家长有些着急。他对自己要求不高，也没有一年级时的那股上进的劲儿，人也显得懒散，有时做事根本不用脑子。一个暑假相伴，希望他在新学期里找回自信，再创佳绩!

十七、 倔强、聪明的你让我们既爱之又恨之;口若悬河的你写的话却如流水帐，判若两人，好学爱看书是你的优点，可却惧怕自己没有信心。孩子，别怕，只要有信心，你能做好一切你所想做的事，从身边的小事开始，做好每一件事，期待着你，小男子汉!因为你不再是幼儿了。

十八、 自立、自主、自强，那是你的优点，希望这些优点会陪伴你一生，让你享用不尽。胆小、犹豫、爱哭，那是你的缺点，希望在新的学期，你的缺点会在自己的努力下，老师、同学的帮助下，在你身上一一消失，那时，展现在我们眼前的是一位充满自信，充满阳光与笑脸的小女孩，是家长、老师、同学们都喜爱的小女孩。

十九、 “子晴”，为了你的名字我真是煞费苦心，目的就是希望“人如其名”，秀气贤淑，多才巧智。是啊，你的乖巧可爱我们喜欢，你的仗义执着我们惊喜，但你的赌气哭鼻、作业马虎、怯于发言我们着急。我们多么希望你能勇敢地站起来大声地回答问题，多么希望你能微笑着面对生活，幸福地收获。孩子，让我们共同努力吧!

二十、 你是聪明的，然而，宝贝，学习是不能耍小聪明的;你兴趣广泛，然而，宝贝，做事情必须要持之以恒;你是调皮的，然而，宝贝，大人老师的话一定要听!宝贝，我们对你充满了期待，你可知道?!

二十一、 很快，两年的学习已经过去，在这两年中一辉在有些方面有了很大的进步，同时也存在很多的问题，如：上课不专心;胆小、发言不积极;学习不扎实、有一点骄傲，也有点自卑，希望在新的一年中，在老师的悉心照顾下，在自己的努力下，有一个提高，能看到一个全新的李一辉。

二十二、 半年来，你的话语越来越少，成绩不断往下掉，我很伤心。杰杰，不要因家庭的变故而影响你。我知道，你要的那份爱永远也找不回来了，但是我希望你要坚强、要自立。

二十三、 无论在学校里，还是在家里，一直有老师、同学、家长在激励你、鼓励你。学生当以学习为重，只要好好学习，努力学习，拿出你该有的成绩，那就是你交给父母和老师最完美的答卷。振作精神，鼓起勇气，加油吧!孩子，你行的。

二十四、 (从家长的话中，我们不难看出父母对自己的孩子了如指掌，“知子莫如父(母)”啊，他们既能迅速地找到孩子的长处，也能敏锐地抓住孩子的短处，无不希望孩子能扬长避短，越来越好。

二十五、 暑假里你的表现不错，每天都能自觉完成作业，还不忘阅读课外书籍，但电视看得偏多。妈妈希望新学期你能克服自身的缺点，更自信，取得更大的进步!

二十六、 新的学期又要开始了，通过对比，可以看出小逸在一天天的进步，希望小逸能以新的姿态投入到新的学习生活中去，在各方面取得更大的进步，做一个全面发展的好学生。

二十七、 孩子，爸爸希望你下学期各方面表现能更好一点，不期望你在班级表现最好，但希望你每天都有新进步!胆子需再大一点，课堂上要积极回答老师的问题，遇到不懂的问题能积极向同学、老师请教。努力吧，爸爸相信你，你一定能行!

二十八、 万丈高楼平地起。孩子，希望你认真学习，锻炼好身体，乐观开朗，和同学好好相处……记住：天道酬勤。