师范类学校毕业生自荐信

师范类学校毕业生自荐信（精选14篇）

1.师范类学校毕业生自荐信 篇一

尊敬的领导：

您好!首先感谢您在百忙之中审阅我的求职材料!

我是师范大学科学专业20届的应届毕业生，我热爱教师这份职业并为其投入了很高的精力和热情。我渴望成为贵校教师队伍的一员，诚盼领导予以重视，考察为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性。因此，在四年的大学生活中，我主动寻求各方面的锻炼，不断地提高自己，充实自己，完善自己。学业方面，我以端正的学习态度完成了本专业的所有的课程的学习，使自己的专业知识更加扎实;另外，我还积极参与学生工作，并通过各类社会实践活动及教育实习锻炼自我。四年的大学生活和实践经历，铸就了我踏实，稳重的工作作风，增强了我的责任感、集体荣誉感及服务精神，并提高了我的教学技能。

大学期间，我不断努力进取，曾于20~获得国家励志奖学金，普通话水平达到二级乙等，并通过了英语四六级及国家计算机二级，取得中小学心理健康教育C级证书。

“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦!如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

最后祝贵校桃李满天下!

此致

敬礼!

求职人：

师范生求职意向范文二：

尊敬的校领导：

你好!首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的求职信,我将感到无比的荣幸!我是宿州学院语文教育专业20届的应届毕业生。我喜爱教师这份职业并为其投入了很高的精力和热情。

在四年的大学生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。尤其热爱运动和自身的锻炼。作为即将要跨出校门，迈向社会的大学生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

我们也知道当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在学习专业知识的同时，我也努力学习课外知识，提高自身综合素质。 三年大学生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕.

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵校的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。 期待您的回复。

最后祝贵校的事业蒸蒸日上-- 稳步发展!

此致

敬礼!

求职人：

师范生求职意向范文三：

敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中审阅我的求职自荐材料!

我是重庆师范大学生物科学专业，20级应届本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学习态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的大学生活，铸就了我诚实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、管理、协调能力。

二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。

经过四年的学习，我系统地掌握了有关生物学科的理论知识，广泛阅读了经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。学以致用，通过大学的学习我有信心做好生物教学工作，也能够胜任有关的管理工作。

“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦!如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

附：简历、推荐表、获奖情况等

此致

敬礼!

求职人：

师范生求职意向范文四：

师范生自荐信范文

尊敬的各位老师：

您好，首先感谢您在百忙之中审阅我的自荐信，当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。我将努力让您在短时间内了解我。

我是江汉大学实验师范学院届的应届毕业生，我所学的是小学教育专业。经过3年的大学生活，在师友的严格教益及个人的不断努力下，我已经具备了扎实的专业基础知识，同时为了扩大知识面，我阅读了大量的课外书籍，利用课余时间学习计算机知识和摄影基础技术，已经具有了一定的计算机操作、应用能力和影片处理能力。而且，针对我所学的专业，利用试讲和实习的机会，使自己的授课能力、分析教材能力，以及把握学生的能力都有了很大的提高，也是为将来的工作打下了坚实的基础。

我最大的优点——进取，不忘脚踏实地!我最大的资本——年轻，具有很强的可塑性!我有健康的身体，成熟的心理，我有十二分的信心来胜任贵校的工作。因为我相信，我有潜力。

城然，刚刚才毕业，缺乏工作经验是我的不足。但我拥有饱满的热情以及敬业精神。我相信我就是一匹千里马，执着地追寻着一位识才重才的伯乐!真诚地希望贵单位能提供我一个发挥才能，实现人生价值，为教育事业出力，为社会发展效力的机会。我愿意将个人价值放在与贵单位全体员工共同努力的工作中去实现。我期待着您的好消息。相信您的眼光，相信您的选择，相信您会为我开启通往机遇与成功的第二扇大门。

此致

敬礼!

师范生求职意向范文五：

尊敬的领导：

您好!

我是大学九七级中文专业的应届本科毕业生。步入教育事业一直是我的梦想，大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名中学语文教师。

久闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视教育，重视能力，上下团结一心，有坚实的教育基础，对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵校给我一个展示才华的机会，为贵校出力争光，同时也圆我的育人梦想。

选择了教育事业，选择了大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正为范。作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵校科学管理体制和明达的人理念;使我坚信到贵校工作是我的明智选择。

最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩!

此致

敬队礼

2.师范类学校毕业生自荐信 篇二

一、就业现状

成都师范学院以立足四川, 辐射全国, 建成基础教育教师专业发展核心基地, 为区域经济社会发展培养各类人才的办学定位, 2011 年毕业学生总人数为4019 人。其中升学的人数为209 人, 占总人数的5% ; 去党政机关就业的人数为58 人, 占总人数的1. 44% ;到科研单位就业的人数为10 人, 占总人数的0. 25% ; 到国有企就业的人数为215 人, 占总人数的5. 35% ; 到三资企业就业的人数为119 人, 占总人数的2. 96% ; 到民营企业就业的人数为2480 人, 占总人数的61. 71% ; 参加西部志愿者、农村和社区、事务所和医疗卫生单位以及国防建设就业的人数为258 人, 占总人数的6. 40% ;然而到初中等教育单位就业的人数为670 人, 占总人数的16. 67% 。2012 年毕业学生总人数为4020 人。其中升学的人数为203 人, 占总人数的5. 05% ; 去党政机关就业的人数为38 人, 占总人数的0. 95% ; 到科研单位就业的人数为1 人, 占总人数的0. 02% ; 到国有企业就业的人数为102 人, 占总人数的2. 54% ; 到三资企业就业的人数为95 人, 占总人数的2. 36% ; 到民营企业就业的人数为2636 人, 占总人数的65. 57% ; 参加西部志愿者、农村和社区、事务所和医疗卫生单位以及国防建设就业的人数为368 人, 占总人数的9. 15% ; 然而到初中等教育单位就业的人数为565 人, 占总人数的14. 05% 。2013 年毕业学生总人数为4415 人。其中升学的人数为45 人, 占总人数的1. 1% ; 去党政机关就业的人数为71 人, 占总人数的1. 74% ; 到科研单位就业的人数为70 人, 占总人数的1. 72% ;到国有企业就业的人数为234 人, 占总人数的5. 74% ; 到三资企业就业的人数为118 人, 占总人数的2. 89% ; 到民营企业就业的人数为2737 人, 占总人数的67. 13% ; 参加西部志愿者、农村和社区、事务所和医疗卫生单位以及国防建设就业的人数为878 人, 占总人数的19. 89% ; 然而到初中等教育单位就业的人数为262 人, 占总人数的6. 43% 。

二、存在的问题

在对就业学生进行深入访谈后, 发现造成师范生最终进入师范岗位就业比例较低的原因可从宏观的政策, 就业环境的感知, 到学生在校期间的职业教育训练及其择业意识等方面入手进行分析[6,7,8,9]。

( 一) 政策层面对地方师范院校扶持不够

作为师范专业而言国家咋近几年对其提出了更高的要求, 在教师专业化发展的进程中, 对师范生的师范素养要求也越来越高, 但不能发现的是像成都师范学院这类地方师范院校由于长期面向农村, 与同地域其他高校相比, 在对生源的吸引, 办学资源的获得等环节都面临着相当的困难。在现在以科研水平为高校办学水平指标的影响下, 区域性的师范院校更是很难获得较好的排名, 进一步丧失了对优质生源的吸引。

同时在针对师范生相关政策上, 特岗教师等项目虽然让一部分学生有机会选择从事教师的职业, 但是由于特岗教师的数量有限, 在解决师范生就业中只能起到较小的作用, 还有大量的师范生在毕业后很难进入大中城市教育系统工作, 同时由于农村和基层在发展、待遇、生活条件等方面对毕业生而言没有太大的吸引力, 造成师范生为留在大城市不得不放弃师范专业, 而从事其它类型的工作。

( 二) 学校层面对师范生指导不足

从学校对师范生的就业指导看, 很对西部地区的师范院校并未对学生开展有针对性和系统性的就业指导, 该课程更多的是以选修的形式开展, 通常通常停留于形式, 未请到对就业市场熟悉的人员对学生进行有针对性的宣讲, 学生普遍反映在就业指导课上并未获得太多专业发展的信息。同时, 很多学校的关于就业的指导只值停留在大一进校的专业介绍和毕业期间的就业指导, 未能形成贯穿师范生入学到毕业整个学习生涯有效的指导体系, 更谈不上针对学生进行生涯规划的教育。造成学生对思考自己对未来生涯和择业的意识不强, 能力不足, 方向性不明确。同时作为地方师范类院校, 在学校的整体办学思路上强调其师范性, 在师范技能和职业意识方面做了大量的工作, 从课程结构到实践实训的设置上都有明显的体现, 这些设置在提升了学生对师范性的同时, 在一定层度上忽略了其它可能的就业途径及其技能的训练。

( 三) 师范生职业规划意识淡薄

师范生在大学期间除了对专业知识和技能进行训练外, 还应在职前进行充分的规划, 规划需要借助对感兴趣的职业进行观摩和探索, 对自己的能力和兴趣进行分析, 对自己拥有资源进行有效整合, 这一系列活动应贯穿大学四年, 需要学生在不断的自我挖掘中配合见习、实习等操作, 但是在调查中发现很多学生对自己未来就业进行有效的规划, 更多的还停留在被动的等待和随意的寻找阶段, 在这样的态度下, 很多学生未能在大学中获取择业中重要的资源, 最终造成就业面狭窄与就业的困难。在对学生的访谈中看到, 很多学生在进入大学时对未来有着模糊的憧憬, 但是其并不清楚最终的就业环节需要呈现出哪些能力与品质, 更不清楚在大学期间应该怎样有目的、有计划的塑造和训练这些品质, 到高年级真正面临就业时发现时间已经来不及, 造成最终随意的选择。

( 四) 师范生创新、创业动机缺乏

国家提出 “大众创业, 万众创新”的指导思想, 并出台了一系列政策支持大学生创新、创业。在国家政策的引导下, 各地方也出台了相关的政策进行配套, 在调查中我们发现师范生普遍对创业的积极性较低, 在大学期间只有较少比例的学生有参与创新创业的实践项目或比赛。这与学生在选择师范专业时对教师这种稳定工作的向往有一定的关联。同时, 学校期间较少参加创新创业活动也造成学生项目管理中的能力欠缺, 使得一些学生有想法但没有能力完成相关的创新创业项目, 最终只能放弃选择自主创业。

三、解决的对策

( 一) 关注经济环境变化对师范生就业的影响

全球化是现代经济、科技、政治高度发展的必然产物, 大学毕业生就业问题已是中国发展的最大挑战。伴随着全球化经济带来的影响, 我国劳动力市场结构及其变数增多, 加之我国每年毕业的大学生就业的主要矛盾是供求不均衡, 师范生与就业岗位不相匹配的矛盾, 导致师范类毕业生就业成为社会发展的亟待解决的重大难题。因此, 用唯物辩证法的观点分析全球化经济背景下的师范就业问题对人口众多的中国来说是一个既有理论意义又有现实价值的重大问题。经济的全球化, 必然导致发展中国家普通劳动力的就业机会越来越有限, 加重对师范类大学毕业生就业的影响, 虽然政府和社会组织采取了许多促进师范类大学生就业的政策措施, 但就业形势依然严峻。我们的师范类大学毕业生应抓住机遇, 迎接挑战, 促进师范类大学毕业生就业。

( 二) 政府应加强对师范生就业的政策性引导

现在西部地区很多基层学校的师资还是相对比较匮乏, 同时教师的流动率也较高, 国家为推动教育公平化做出了大量的努力, 也有多种项目鼓励大学生到基础就业, 如 “大学生自愿服务西部计划”、“三支一扶”、 “农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”和 “选聘高校毕业生到农村任职工作”等项目的投入, 但不难看到的是, 大学生就业时会对生活条件到就业环境到工资收入进行横向的比较, 在比较中基层就业就没有太多的优势, 这也是绝大部分大学生不想选择在基层就业的重要原因, 国家可以考虑为大学生到基层就业提供相对明显的政策支持, 有力的吸引大学生到基层就业。作为主要培养农村基础教育教师的师范学校, 应加强对国家政策的解读, 在对学生的教育中积极地宣讲到基层就业的思想。

( 三) 师范院校继续深化教育培养体系的改革

师范类院校继续深化教育培养体系改革, 从总体设计上应该符合现阶段发展的需要, 从课程设置、师资配置、评价机制等方面综合考虑学生培养的方案。制定与市场经济体质相匹配的专业, 在做好理论讲解的同时, 适当增加应用性课程的开设, 使得学生能在掌握基本理论的基础上, 了解在真实环境中学科的应用与发展。同时增强实践实训环节的教学与训练, 提高师范类大学生对真实教学环节熟悉, 以及有效完成教学、管理任务的能力。当今社会对大学生特别是师范生的要求越来越高, 如学校不能提供有效、科学的训练体系, 让学生在大学期间练就本领, 在未来的就业中必将遭遇淘汰。

( 四) 加强对师范生的生涯规划训练

无论是单纯职业规划还是复杂的生涯规划, 学校应该大学期间为学生树立规划意识, 不难看到每一个正确的选择背后都有着大量的决策工作, 这种决策不是在最后就业阶段完成的, 应该贯穿整个大学四年的时间, 包括使学生了解本专业应该的前景与方向, 了解自身的人格特征与核心竞争力, 了解自己在大学期间应该在哪些方面投入时间和精力进行有目的训练, 了解自身还有哪些资源可以在后期的就业中加以利用, 了解偏好的就业方向有哪些行业规则与要求等等, 再将所有这些资料进行有效的整合, 并指导自己在大学期间进行有目的训练。学校应该帮助学生科学、有效的完成上述分析与评估, 这需要招生就业、学科、技能训练等部门的通力配合。

( 五) 提高师范生自身的综合素质

政策的倾斜可以起到一定的辅助作用, 生涯规划可以理清思路, 但师范生就业应该更多着眼于提升自身素质, 当面临真实的工作任务时, 能否有效的解决需要多种素质的协调与配合。作为师范生而言应该关注两个层面的素质提升, 第一层面是基础性的能力与素质, 其中包括人际能力、表达能力、基本的组织与协调能力以及基本办公能力等, 这是完成所有类型任务都需要的, 第二层面是相关的专业能力, 这些能力与就业的方向有着密切关系, 如希望在学校就业的学生应该着重训练自己的师范技能, 如板书、课程设计、活动组织以及班级管理的能力, 不同的方向在专业能力的要求上可能是不同的。

四、小结

师范院校是我国现代高等教育体系不可缺失的重要组成部分, 对中国的整体发展具有独特的功能和使命, 紧随时代的发展, 根据我国民众的教育需要和当地社会经济发展的需求, 贡献巨大。师范生是宝贵的人才资源, 当前大学生在高校扩招毕业生数量急剧增加的背景下, 就业问题不仅关系到师范生自身价值的实现和广大人民受教育的权利, 而且也关系到社会政治的稳定和全面建设小康社会的大局。解决师范生 “就业难” 的现象, 不能单靠某一方面的努力, 这是一个系统的工程, 需要各方面力量的协同配合和共同支持。成都师范学院就业困境通过学校体制转型升级 ( 二本) , 在教育部和四川省政府的大力支持下, 就业困境正逐渐走出低谷。

摘要：师范类大学毕业生就其师范特点、生源来源、就业意识等方面的特殊性, 就业形相对困难。本文以成都师范学院师学生的就业现状为例, 阐述了西部地区师范类大学生面临的新情况、新问题及其产生的主要原因, 并从政府、社会、师范院校及学生四个层面提出了相应的对策, 为西部师范类大学生就业指导提供建议和思路。

3.师范类学校毕业生自荐信 篇三

【关键词】师范类英语专业毕业生 就业难 措施

近几年来，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，每年大学毕业生的人数稳增不降。据《青年报》报道，2016年就业再创历史新高，海归潮加上应届、历届毕业生，预计有1000万大学生要加入就业大军。“毕业即失业”“就业难、难就业”等这些口号被广泛吹响。

作为具有师范专业特色的英语专业毕业生，毕业后首先大都把进入教育系统从事英语教学工作作为人生第一理想职业，更愿意从事与本专业相关的工作；其次，英语专业如今在各大高校几乎均有开设，加之现代社会大多数人对英语的重视，运用各种途径自我充电，使自己可以自如解决工作中出现的英语问题，而且运用能力与英语专业的学生不相上下，这更增加了英语专业毕业生就业难度[1]；再次，国家对师范生就业政策的大改革，使教师不再是师范生所独享的职业，从而造成英语专业毕业生毕业后出现一职难求的情况。因此，如何提高师范类英语专业的就业率是当前高校教育工作者面临的首要问题。

一、师范类英语专业毕业生就业难的原因分析

（一）从社会层面看，师范类英语专业毕业生的竞争加大

近年来国家对教育很重视，不断出台新的政策提高教师工资待遇和社会地位，因而教师职业受到人们的热捧，报考人数、毕业生人数每一年都在呈正比例增加。但近两年教育部提出对高考英语实行社会化考试，一年两考，学生可多次参加考试并且降低英语学科的分数值，使英语学科重视度有所下降，因此英语专业学生将会受到改革的威胁。用人单位在招聘教师时也更加倾向选择“985”“211”这类名牌学校毕业生或研究生，更有甚者对毕业学校、户籍、性别和学历也提出要求，这对于普通的二本类院校毕业生来说更加显示不出自我优势。加之国家对师范生就业政策的改革，非师范类学生只要考取教师资格证后，参加教师公开招聘考试也可以从事教师职业，他们进入市场，挤占了原本属于师范生的工作岗位，这也大大增加师范类毕业生的就业难度。

（二）从师范类学校的培养模式看，英语专业学生质量低，知识结构单一

师范类英语专业人才培养主要目标是：以培养英语教育师资为主，使毕业生毕业后具备英语教育素质和教师职业技能。而我国英语专业培养模式长期与社会经济发展、市场需求脱轨，学科内容保守，师范类高校英语专业培养目标、专业方向、学科专业特点、规格的定向性和课程设置等方面的单一性决定了毕业生走向的单一，使得学生毕业后大都进入教育系统从事教学工作。多年来师范类院校培养的毕业生已形成师范教育的模式，而市场需求的是复合型人才，师范院校由于单一的培养模式，培养出的学生复合性较差，知识结构单一，毕业生难以满足除教育外用人单位的岗位要求[2]。大多学生的听、说、读、写、译能力只足以应付考试，与社会实际要求的水平差距较大，翻译基本功不扎实，专业能力训练不足，综合素质不高，不能胜任与英语专业相关的工作[3]，比如笔译、同声传译、外企工作和商务英语等。因此，由于毕业生自身水平的有限，缩小了其就业的范围。

（三）从学生思想层面看，师范类毕业生期望值高，自我定位不准确

进入教育系统，在经济发达、交通便利的公立学校从事教学工作是师范类院校英语專业毕业生的择业首选。很大一部分学生在择业时存在“嫌贫爱富”的思想，不愿意去民办学校、培训机构等私企工作，更不愿意去偏远落后、条件艰苦的基层单位。对于国家出台的一些向毕业生利益倾斜的就业政策，如“西部计划”“大学生村官”“援藏援疆”等，一些大学生并不买账，他们感觉自己读了大学应该找收入好、待遇高，最好工作地点在省会城市或离家近的一线、二线城市。有相当大的一部分毕业生认为公立学校、事业单位工作稳定有保障，一门心思地参加事业单位招聘考试，结果往往出现一个岗位有上百人甚至上千人去竞争，结果失望而归，又错失了找工作的好时机，结果无业可就的情况。部分毕业生就业思想不够开阔，择业时脱离实际，眼高手低，不愿意从基层干起，因此“有业不就”现象屡见不鲜。

二、解决师范类英语专业毕业生就业难问题的措施

（一）加大师范类英语专业的培养力度，凸显师范特色，提高学生的竞争能力

现在我省大部分地区教育部门都采取公开招聘、择优录取的标准，采用“笔试+面试”两个环节的考核形式来选聘教师。笔试环节考查应聘者教育基础知识和专业知识掌握情况；面试环节一般是说课，考查应聘者的口语表达及课堂管理、与学生互动的能力。

师范类教育工作者要有意识地打牢学生的英语基础，提高学生的教师职业技能。特别是要强化实践环节，多组织、鼓励学生参加类似教师职业大赛、英语辩论赛等实践活动，创造条件锻炼学生教书与育人的能力，使理论与实践、知识与能力完美结合起来；多借鉴职业技术类院校的办学模式，注重培养学生的语言运用能力和教学能力，科学组织教育实习活动，利用教育实习基地强化学生的组织管理及专业能力，争取使学生早日成为一名合格的人民教师，让他们在以后的工作或面试环节中展现师范专业优势，突出“人无我有、人有我优、人优我特”的师范专业特色，提高毕业生的竞争能力，使其在激烈的竞争中脱颖而出[4]。

（二）调整对专业课程的设置，培养复合型、应用型人才

师范类英语专业由于专业课程设置的单一性，使得学生毕业后的就业面狭窄。单一的人才培养模式不能适应多元化社会发展的需要。只有具有扎实的英语语言功底并兼具外贸、旅游、秘书、法律、商务、计算机等学科知识的复合型人才才会受到用人单位的青睐。因此，各大高校应根据市场需求、学生兴趣调整专业设置，灵活开设与英语相渗透的其他课程，如翻译、旅游、外贸等选修课，实施“英语+专业”的培养模式，完善学生的学科知识结构，培养高质量、一专多能的复合型、应用型人才，拓宽英语专业毕业生的就业渠道[5]。

（三）进一步加强对毕业生的就业指导

要想提高师范类英语专业的就业率，使每位毕业生走上工作岗位实现自我价值，设置大学生就业指导课程就显得尤为重要。然而当前的大学生就业指导课程却存在很多问题。

首先，大多数高校的就业指导课质量较低。讲授这门课程的通常是从事学生管理工作的辅导员或是行政管理人员，缺乏专业理论知识，大都照本宣读，对当前的就业形势没有系统、科学的认识，多是从网上得知，缺乏实践的检验，因而授课效果不佳。

其次，学校对这门课程重视度不高，安排的课时量少，大多都是学生毕业时临时性开设的，缺乏全程的统筹规划，没有把就业指导工作贯穿于学生四年教育全过程。

最后，这门课程开设时段没有经过科学合理的规划，大都开设在大四上学期。而这段时间学生大都忙着找工作，参加考试，根本无暇去听课，使这门课程趋于形式化。

三、小结

面对目前愈来愈严峻的就业形势，师范类英语专业毕业生的顺利就业需要毕业生本人、学校和社会的共同努力，尤其是毕业生自身专业素养和综合素质的提升尤为重要。英语专业毕业生应强化自身优势和专业知识，树立科学的就业观和择业观，准确地自我定位，全面提高就业的能力和技巧，争取早日实现人生价值，回报学校、社会。

【参考文献】

[1]鲁绵茸，何树勋.商洛学院英语专业毕业生就业问题研究[J].商洛学院学报，2011（06）：73-77.

[2]高东洋.从师范类英语专业毕业生就业现状看英语专业教学改革[J].潍坊学院学报，2006（04）：131-133.

[3]李嘉玮，王婧，蒙倩.英语专业毕业生就业情况调研分析[J].钦州学院学报，2015（09）：70-75.

[4]张冬艳.大学英语专业毕业生就业现状及对策分析[J].湖北广播电视大学学报，2012（09）：50-51.

4.师范类求职自荐信 篇四

尊敬的校领导：

您好！当您打开这封自荐信，我庆幸自己有了新的机遇；当您合上这封自荐信的时候，我深信我的生命有了新的转折。

我是xxxxx届毕业生。久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，教学条件优越，师资力量雄厚，领导管理有方，因此我把青睐的目光投向贵校，望贵校给我一个展示才华的机会为贵校争光。在学习期间，我刻苦钻研专业知识，拥有较雄厚的知识基础，打下了坚实的基本功。思想上积极要求进步，信念坚定，注重自身道德修养的培养与提高。学习态度端正，成绩优异，多次获得奖学金，努力建构自己的知识结构并充实完善它。顺利通过英语国家四级，计算机国家三级。获得本科双学士学位。经过四年的学习和实践，我相信自己已经具备了作为一名人民教师的基本素质。

2007年至今工作于XX，经历了两年的磨练。刻苦钻研新课标新教法。充分提高课堂效率。现在xx中学担任高一高二xx教学工作，任年级备课组长。主抓高二必修班学业水平测试。过级率可达到100%。积极参加扬州大市各种教研活动。具备良好的驾驭课堂和组织学生管理学生的能力，深受学生和家长的好评。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信，因为“诚实守信”是我的座右铭，“乐观向上，勇于进取”是我的性格，“自强不息”是我的信念。良禽择木而栖，如有幸能成为贵单位的一员，我将以满腔热情、高度的责任感和敬业精神，发挥特长，为贵单位的事业腾飞贡献自己的力量。希望贵单位给我一个施展自己的天地。

最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩。

此致

敬礼自荐人：xxx

5.师范类院校学生自荐信[推荐] 篇五

师范院校学生自荐信

尊敬的校领导:

首先,向您辛勤的工作致以深深的敬意,感谢您百忙之中的阅读。

满怀着激动和希望向您递呈了这份大学生个人简历,面对机遇与挑战,在四年高等教育和高校生活的磨砺后,我充满信心的向您展现我的风采。

我是XX大学XX系毕业生。在这四年里,我深知知识就是力量,所以努力钻研专业知识,不敢懈怠,要为以后的教学打下坚实的理论基础;现在是新的世纪,新的起点,新的挑战。发展愈来愈快的社会要求有愈来愈高素质的人才。因此除了专业课外,我还参加了英语高级口语培训班,提高自己的外语水平,为加强和完善能力,我积极参加各种活动,磨练自己。

“勤奋创新,为人师表”,作为一名师范院校的学生,将谨记这一校训。在今年九月份开始的为期四十多天的教育实习中,我刻苦钻研教材,反复思考各种教学方法,以灵活的方式和通俗流畅的语言,调动学生们的学习积极性,成功地完成了教学任务,深受老师和学生们的好评。在那里,我出色地完成了由学生向老师角色转换的第一步。

久闻贵校师资力量雄厚,桃李满天下,我非常地渴望能成为贵校的一员,这将是我一生的荣誉。虽然,我是一个即将毕业的教学新手,但我相信,有你们的栽培和熏陶,我也会和你们一样,做得比别人更好。我将用我出色的表现证明我的能力,证明您无悔的选择!

我随时恭候在您方便的时候前去面试,最后真诚地谢谢您的阅读。

此致

敬礼

6.师范毕业生自荐信 篇六

您好!

感谢你在百忙之中抽出宝贵的时间阅读我的自荐信，同时希望您能在我人生画卷上添上闪亮的一笔。

我叫陈xx，男，现年23岁，汉族，毕业于江西省赣南师范学院外语外贸系

我的工作理念是“肩负责任，充满热情，创造实绩”。我有决心、信心、责任感去承诺我的工作理念，衷心的希望成为贵公司的一份子，能在领导与同事们的关爱培养下，不断的磨练提高自己，尽心尽力的去做好手头的工作，在每一天的工作中为贵公司实现总体目标做贡献。

本人具有良好的教养与正确的待人接物的态度，同时性格开朗，乐观向上。也具备了良好的人际沟通能力与协调能力，应付事物以及处理相对棘手的问题，通常能泰然处之，从容应对。

在学校的四年学习中，我勤奋好学，打下了坚实的基础，具备了大学英语六级水平以及电脑基础操作的能力。在校期间广泛的参加了社会实践活动，做过家教，参加了学校的青年志愿者活动，曾被校评为“优秀青年志愿者.积极参加了各种有益的课外活动，这些都是我进入社会强有力的前奏。

我深知，作为一个刚走出校门的毕业生，仅凭着所学的专业知识，是远远不够的。因为“实践是检验真理的标准”。只有在实践中才能增长才干，才能有所作为。

在课余时间，常常会翻阅一些中文报刊、散文、诗歌及名人传记，不但陶冶了情操，还充实了学识和思维。在参加义务献血后，让我更加懂得珍惜生命，热爱生活。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我愿带着我的才智，朝气，严谨的工作态度叩响贵公司的大门，以我的真诚与执着和贵单位共同开拓未来。我忠心希望能为单位的事业尽微薄之力。最后，忠心感谢你启阅我的自荐材料。期盼你的回复。

祝贵公司蓬勃发展，事业蒸蒸日上。

此致

敬礼!

自荐人：xxx

7.师范类学校毕业生自荐信 篇七

英语专业的毕业论文写作是完成本科教学计划、实现本科培养目标的重要阶段;是对学生的英语实践技能、英语语言知识、以及其他相关学科知识、全面素质、研究与创新能力进行检验考核的重要手段;是考察学生是否已经较好地掌握了本专业的基础理论、专门技能和从事科研的初步能力;是学生学士学位资格认证的重要依据;是衡量、评估英语专业教学质量与水平的重要内容之一。可见, 毕业论文写作在英语专业本科教学中的地位至关重要。目前, 很多研究者旨在提高英语专业学生的毕业论文写作能力方面进行诸多研究, 如:对英语专业本科毕业论文写作的一些思考 (王桂和, 2006) 、独立学院英语专业本科论文问题的现状及对策 (杨旭, 2013) 、近30年国内英语专业毕业论文写作研究 (张春芳, 2011) 、英语专业本科毕业论文写作创新教育策略探究 (王雯秋, 2012) 、英语专业本科毕业论文写作创新性探索 (赵平静, 2012) 、英语专业本科毕业论文写作的常见问题及启示 (乐学玲, 2012) 、英语专业本科毕业论文写作若干问题的反思 (潘冬, 2009) 英语专业本科毕业论文写作中存在的问题及对策 (顾冀梅, 2010) 、英语专业学士论文写作现状分析 (孙文抗, 2004) 等。大多研究者认为, 英语专业本科毕业论文质量不理想, 抄袭之风严重, 归咎于教学和管理等方面的问题, 因而从改进课程设置、改进教学方法, 加强管理机制等方面进行思考并提出了很多策略。笔者认为要进一步提升英语专业本科生毕业论文的质量, 学生能否恰当选题是一个关键环节。该文旨在探讨师范类英语专业本科毕业论文选题的范围和要求以及选题原则和策略。

2 选题的范围和要求

师范类英语专业本科学生的毕业论文写作大致分为以下几类:语言及语言学研究类论文、文学评论类论文、语言教学研究类论文、翻译研究类论文。各种类型的论文都有不同的选题范围和要求。

语言及语言学研究类论文:在语言结构 (语音、语法、词汇、语篇等) , 语言运用 (独特的语言现象、语言手段、语言变化等) , 语言文化习俗礼仪、饮食起居、成语联想、影视传媒禁忌避讳, 文化对语言理解、使用和学习的影响以及两种语言对比等领域进行应用性的研究。应用性研究的重点在于如何运用现有的知识提出、分析、论证或解决在实践中出现的各种新问题, 做出有参考或应用价值的结论。外国文学评论类论文:分为小说 (长篇、短篇、科幻等) , 诗歌 (律诗、自由诗等) , 戏剧 (歌剧、音乐剧等) 和散文。风格流派有浪漫主义、现实主义、现代主义、意识流、黑色幽默、女性文学等。评论此类论文应建立在对所评述的对象, 尤其是文学文本的正确理解、解读的基础上, 通过具体、细致、深入的分析与研究提出令人信服的、言之成理的结论。论文的形式有多种, 可从作品人物、心理、关系评析, 写作手法、技巧评论、作品文本、单个或多个作家进行比较, 也可以是作家论、文学思潮或流派论、断代文学史论、文学批评介绍等。无论哪一种方法, 都要求学生运用唯物主义与历史唯物主义的学术思想, 要求以中国读者的评论视角与立场, 进行具有一定新意的探讨。翻译研究类论文:包括理论实践、原则标准、方法技巧、译本研究、语言比较、词句、语篇、谚语、习语、色彩、广告等。论文可以是纯理论的研究, 或具体翻译技巧的研究, 或翻译与文化的关系 (或与其他学科的关系) 的研究, 也可以对名家名译做对比性研究, 另加对作品本身的评述, 对某一翻译理论或技巧进行阐述。写翻译类的论文, 如果是实例分析, 要提供原文的译文, 以便弄清译论的依据, 如果论文是实践性的, 它必须提出一定的解决途径、方案。语言教学研究类论文:此类研究属交叉学科的研究, 涉及语言学、心理语言学、社会语言学、教育学及教学法等, 是一个十分广泛的研究领域。其研究范围包括语言研究 (教师语言及学习者语言研究) , 教学方法与技巧研究, 课堂教学管理策略研究, 学生个体差异研究, 影响教学效果的外部条件研究, 教育技术的使用与开发研究, 教材的分析与评估研究, 测试与评估研究, 素质教育与外语教学等。还可包括研究幼、小、中、高、大学政策制度、理念特色、体制传统、理论流派、目标培养、教学实践、技能训练、案例分析等, 研究应突出对语言教学的指导意义和作用。

3 选题的原则与策略

在充分了解师范类毕业论文的选题范围和要求后, 学生就要根据自己的专长和兴趣开始确定选题。要选好毕业论文的题目, 把握“适中”的原则很重要。因此, 在选题过程中, 要注意把握以下原则:

3.1 根据自己的能力选题

学生在选论文题目时, 要根据自己的能力范围选题, 题目的大小要适中。如果没有经过认真的文献收集和整理, 没有经过认真的思考, 仅凭一时兴趣选定题目, 或者着眼于一些学术价值较高、角度较新的题目。其结果不是题目过大而难以驾驭, 就是题目过窄而无话可说。本科学生通过几年学习, 还只是掌握了一些基本理论, 而要独立研究和分析一些大问题, 则显得理论准备不足, 而写作毕业论文的时间又有限。最终, 这些学生只好重新选题, 白白浪费自己和指导教师的宝贵时间。[1]

3.2 是否有丰富的参考资料

在毕业论文写作过程中, 最困难的就是资料的缺乏。如果所选题目的参考资料匮乏, 很难想象会撰写出一篇优秀的毕业论文。但是如果学会使用学校图书馆的图书、期刊、音像材料和电子数据库, 充分利用计算机网络, 使用多种软件, 参与全球网络、共享网络资源、使用VAX小型机和光盘驱动器, 便可大量收集到与自己研究相关的文献, 并对相关资料进行分类、整合, 做好读书卡。如写外国文学评论《简﹒爱》Jane Eyre, 首先通读原著数遍 (版本) , 做好笔记, 包括故事情节、事件顺序, 主要人物表 (特征、彼此关系) , 酝酿主题、论点, 查阅相关评论, 记录出处、页码, 拟写大纲等, 为论文写作作好准备。

3.3 全面了解国内外研究现状

任何研究者开始一个研究课题, 都要了解国内外研究现状和研究动态, 了解该领域的已有成果, 检索相关的著作和论文, 要从已有的研究成果中获取有价值的相关信息。[2]对相关问题要弄清楚别人写过什么东西、有些什么论点、争论及分歧的焦点是什么、目前国内外对这个问题研究的进展情况以及发展趋势如何等。在深入研究已有成果的基础上, 将收集到的材料作一番加工整理, 在前人和他人认识的基础上写出有见解的论文。[3]能够全面把握科研主题的动态以及未来的研究方向, 可避免写作过程中的盲目性和无效劳动。

3.4 题目立足创新

近年来, 随着我国高校英语改革的推广, 英语专业逐渐转向培养人文通识型的人才培养模式, 学科的发展趋势朝着综合性方向发展。学生能够灵活运用所学的英语技能和知识, 把英美文学、语言学、翻译学、语言与文化与自己感兴趣的学科如政治、经济、法律、商务等学科等结合起来, 进行交叉研究, [4]这样的选题比较独特、新颖, 对读者具有吸引力。而且这样也有利于自己积极独立地进行思考和判断, 有益于在今后不同的工作岗位上积极发挥自己的才能, 不断推陈出新。

4 结束语

一篇优秀的毕业论文, 在很大程度上与选题的成功与否息息相关, 确定一个比较好的选题方向, 才能写出令人满意的论文。因此, 使学生更清楚地了解选题范围和要求, 以及选题的原则和策略, 可以避免学生因为选题不成功而导致毕业论文质量不高等问题。总之, 对师范类英语专业本科学生而言, 不要写泛泛而谈的论文, 不要写不熟悉的题目, 不要写过于陈旧的话题, 不要写大题小做的论文, 不要写一般书评, 不要写与名人商榷的论文。

摘要：选题是英语专业毕业论文的一个重要环节, 一篇优秀的毕业论文与好的选题是分不开的。首先, 必须充分了解选题的范围和要求, 其次, 必须考虑选题方向能否收集到详实客观的资料, 这对于最终形成的论文有没有说服力至关重要。只有综合考虑以上因素, 才能为即将撰写的毕业论文打下良好的基础。

关键词：英语专业,毕业论文,选题要求,选题策略

参考文献

[1]王水莲.提高英语专业本科生毕业论文写作能力的思考[J].江苏技术师范学院学报, 2005 (2) .

[2]卜友红.英语专业毕业论文存在的问题及对策[J].西北民族大学学报:哲学社会科学版, 2009 (1) .

[3]刘玉英, 王雪玲.高校英语专业本科毕业论文的选题与写作[J].当代教育论坛:下半月刊, 2009 (4) .

8.师范毕业生英文自荐信 篇八

Dear Dr. Anderson,

Mr．Li Quanzhi who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language. I am very much interested in such a position.

I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 1980. In the past three years, I have worked in summer programs, teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries. As a result， I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.

With years of intensive English training, I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.

I will be available after February 1998．Please fell free to contact me if you wish more information. Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.

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9.幼儿师范毕业生自荐信 篇九

您好：

我是广西幼儿师范高等专科学校的一名毕业生，我怀着一颗真诚的心和对事业的渴望与执着追求，真挚的向您推荐自己，向您展示一个纯粹真实的我。

首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐信。

自2006年9月份踏入幼师至今，我从一个懵懂无知的少年逐渐成长为现在稳重大方的毕业生，通过学习，我掌握了各种知识和技能技巧，并能很好的应用到现实中，期间我不断的完善自己，努力提高自身素质与涵养，并按期完成学习任务保证了学业的顺利进行。在校期间，书法和钢琴是我的爱好也是我的特长。

我性格内向，是一个不善于言谈表达的人，在面向人才竞争的社会中，我深知会吃亏，也正因如此，我才有更多的利用别人说话的时间来做每一件事情，久而久之，也便养成了脚踏实地的端正态度，或许这就是所谓的“矛盾双方在一定条件下可以相互转换”的说法吧！

我不敢宣称自己的能力有多么多么的高，也不晓得对哪种工作才能更好的适应，这不是妄自菲薄，只是因为：一方面，目前的劳动力市场是买方市场，具有双向选择的特性，自己能否录用，还要凭用人单位一句话，你们说可以就可以，不可以就不可以;另一方面，我相信，人不是因有能力而看重，而是因看重而有能力，就也好像人常说的“人不是因有价值而被爱，而是因被爱而有价值”的说法一个样，又好像摆在你面前的即便是一个金子，倘若你没有发现它，那么它与路边小石子的价值没有什么两样。当然，前面的说法不是在每个人身上都能体现的，但我绝对相信，只要心中那份对工作追求的执著、勇气、外加一份活力还在燃烧，这就是踏上成功的第一步了，也就是有被你们录用的机会了。

10.师范类学校毕业生自荐信 篇十

一、晋师学生档案管理工作的经验

1. 充分认识学生档案管理工作的重要性。

对于学生而言, 我校建立了学生入学成绩单、各学年的总成绩评定表、体检表、学生实践活动表、毕业鉴定表等等, 从这些材料中可以如实地反映晋师学生的基本情况, 有利于教师在开学时就能对学生有初步地了解, 有针对性地发挥学生的潜能;对于学校而言, 学生档案的规范管理, 有助于推进晋师教学改革和学校管理的规范性建设。

2. 设立了专门的学生档案管理部门。

在学生处的规划和管理下, 把学生档案管理事项列入到学校重要管理工作中, 有具体的学生档案工作领导小组, 并下设学生档案管理室。从组织上保证了晋师档案管理工作的顺利进行, 学生档案工作与学校的其他管理工作协调配合, 提高了晋师学生档案利用率。

3. 规范学生档案管理制度。

建立了《晋师学生档案管理条例》、《晋师学生健康管理制度》、《晋师学生会干部档案管理制度》等学生档案管理制度, 目的在于保证晋师学生档案管理工作的顺利进行。

二、晋师学生档案管理工作存在的问题

1. 学生档案材料收集不齐全。

由于晋师实行的是3年制与3+2制相结合的学制, 学生的基本情况与实践情况档案材料比较复杂。加之, 晋师特别重视实践, 实践教学的课时较多, 有定岗实习、教学实践等, 这些实践材料收集较困难, 造成晋师学生档案材料收集不齐全。

2. 学生档案材料基础差。

在晋师学生的档案材料中, 发现不少学生档案材料信息不完整, 书写不规范, 甚至有些重要的档案材料没有公章, 影响了晋师学生档案整理工作质量。另外, 晋师学生档案管理工作主要是由学生处与学校就业指导中心统一部署, 各系分头管理, 学生毕业时集中归档, 这样就会出现系部对晋师学生档案归档内容不清楚, 不能及时整理, 往往在晋师学生即将毕业时集中整理, 必然会影响晋师学生档案整理工作质量。

3. 学生自我管理档案意识淡薄。

有的学生在毕业后, 对自己的档案不关心, 甚至出现档案已经寄到当地人才服务中心了, 还回到母校提档的现象。这些问题都说明学生档案自我管理意识较弱, 认识不到个人档案的重要性, 同时也反映出学生档案管理中的一些漏洞, 档案的管理机构和其他各部门之间的配合有待加强。

4. 学生档案管理信息化程度较低。

晋师学生档案主要以纸质档案为主, 随着晋师招生人数不断增加, 晋师学生档案信息量不断加大, 工作量也越来越大, 纸质的档案很难满足利用者的需求, 应该对晋师学生档案实行信息化管理, 以方便对晋师学生档案整理与开发利用。

三、晋师学生档案管理工作整改措施

1. 健全并完善学生档案管理制度。

在原有晋师学生档案管理规章制度基础上, 结合学校自身实际情况, 制定了《系部学生档案分层管理制度》, 从而使晋师学生档案收集、整理、分发等项工作都有章可循, 确保晋师学生档案管理标准化。学校有关部门也要起到对晋师学生档案管理工作的监督职责任, 对学生档案管理工作定期检查, 调动档案工作人员的积极性, 保证晋师档案工作的有序开展。

2. 加大学生档案材料收集力度。

晋师学生档案既要有基本材料, 还需要有全面真实的学生个性材料。如有反映学生道德方面的材料, 是对学生进行道德监督, 提醒学生要注意自己的声誉, 为今后学生进入职场提供有力的依据;有学生心理健康方面的档案材料, 充分了解学生的健康情况、心理素质、抗压能力等, 依此提供了预防心理疾病的第一手材料。

3. 深入挖掘学生档案信息资源。

挖掘晋师学生档案信息资源, 加强晋师档案信息的编研工作, 可以采取编辑图书、幻灯片等多种形式, 对晋师学生档案丰富的内容进行开发, 充分发挥高校档案的育人功能。

4. 提高学生自我管理档案的意识。

从晋师学生入校开始, 各班必须加强档案宣传力度, 增强学生自我管理档案的意识。在填写个人档案信息过程中, 要注意规范性, 在毕业后, 能妥善保管自己档案, 知道自己档案去向, 对学生档案填写不规范行为, 教师要给予批评指正。

5. 加快学生档案管理信息化进程。

由于晋师学生档案具有复杂性、数量多等特点, 这就要求要提高晋师档案管理的信息化程度, 将计算机操作、数据库管理、网络技能、电脑软件应用于晋师学生的档案管理中, 提高晋师档案工作效率, 方便提供利用。

参考文献

[1] .胡婕.程志贤.学生档案管理的问题与对策[J].华东交通大学学报, 2005.3

[2] .杨莉.对高校学生档案管理的思考[J].兰台世界, 2005

[3] .王燕.要实现学生档案的规范化管理[J].兰台世界, 2005

11.师范学院毕业生的自荐信 篇十一

您好。

我叫xxx，男/女，xxxx年xx月xx日出生，xxxx年xx月毕业于。xxxx同年xx月，就职于至今。工作期间，我不断钻研业务技术，获得先进教育工作者称号;同时坚持自修文化知识。

我从小就爱读书，中学时开始初学英语，就为英语悠久深厚的文化内涵和在国际社会中的独特地位深深的着迷了，那时就立志要学好英语。xx年，中国加入世贸，国内经济在逐步加快国际化的步伐，国内熟悉国际贸易规则、掌握双语的人才更显紧缺。中国也不断加快教育改革的步伐，对课程进行了大幅度的调整，并逐步在小学开设英语课程。形势变化再一次激起我深造英语的梦想，目前我国小学英语教师紧缺，也更坚定了我学习英语的决心，因为我热爱教育事业，对英语更有深厚的兴趣。英国是个发达国家，在社会政治、经济、文化、教育等许多领域均取得了辉煌的成就，而且有悠久的英语文化，到贵国深造英语是最理想的选择。

我的.想法得到家庭和单位领导的理解和支持，我的家庭也为我提供了足够的留学资金。我志愿申请到贵国留学，如蒙准许，一定努力学习，学成后归国，将从事英语教学工作，为中国的教育事业、为传播世界和平文化、为促进中英文化交流贡献一份自己的力量。

敬请签证官先生给我一个深造的机会，谢谢!

此致

12.师范类学校毕业生自荐信 篇十二

进入XX师大校门的那一刻起，我就遵照校训“勤奋创新、为人师表”全面系统地塑造自己，在各方面严格要求自己。学习成绩优良，年年均获专业奖学金，更为注重专业知识的积累和教学基本功的训练，课余在XX大学旁听了计算机课程，具有一定的计算机操作能力，此外，我大量阅读了历史、教育、心理等书籍，开拓视野，积累了作为一个教师所必需的广泛知识。读书期间，利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实习期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学习和心理规律，在吉林省实验中学高中部实习期间得到了师生的一致好评。

在思想上，我积极要求进步，努力培养作为教师的情操和胸怀。在我国第一次无偿献血中成为一名志愿者。作为教师，还应拥有健康的身体、良好的心理素质和优秀的组织表达能力，因此，大学四年中我参加了年级篮球比赛、长跑比赛，系“红太阳”舞蹈队等活动，取得了一定成绩，很好得到了锻炼。

13.师范学校应届生自荐信 篇十三

在校领导和老师的引导下，我努力学好专业知识，训练专业技能，专业水平每一年都有明显提高，并将于今年7月份获得英语专业的学士学位。同时，我已经以良好的成绩通过了教师资格证考试、全国英语公共六级考试，全国普通话考试和国家计算机二级、省计算机一级考试。我能够熟练运用相关的英语教学法进行英语教学，并能运用英语自如的进行听、说、读、写。

我擅长演讲，是系辩论队的成员之一，学习之余积极参加院系的演讲比赛并且获得过系中文演讲赛三等奖。我深知“工欲善其事，必先利其器”，面对如此严峻的竞争，一定的工作经验是非常重要的。这几年来，做家教和推销工作让我受益非浅。做家教让我巩固了专业知识，学会如何与家长和和孩子沟通；为移动公司推销业务锻炼了我的口才，吃苦耐劳的精神并且拓宽了我的人际关系网。我想，通过这些工作所得来的经验对于我今后无论从事什么工作都是非常有用处的。

14.师范毕业生的自荐信 篇十四

您好！

我是物理系XX级的学生。当一名人民教师是我自小的夙愿,自从进入XX大校门的那一刻起,我就决定把青春献给事业。毕业在即,我发自荐材料向贵校自我推荐。

大学四年期间,我全面系统的塑造自己。在学习上,我刻苦勤奋,虚心向上,学习成绩优异、专业知识扎实,具有较强的动手能力和实验操作能力。同时,为了拓宽知识面,阅读了大量的课外书籍。利用课余时间学习了计算机知识,具有一定的计算机操作能力。并且,针对我的专业,利用试讲和教育实习的机会,使自己的授课和从教能力得到了很大的提高,取得了优异的成绩,为将来的工作打下了坚实的基础。

我热爱教师这个职业,喜欢与学生在一起的感觉,教育实习的日子更加坚定了我的选择,一个人要想取得成功,进取心、承受力和敬业心不可无,我有成为一名好老师的自信。

将军扬威,志士展才教需要广阔的天地,久闻贵校是培养人才的基地,教师成长的沃壤,贵校科学的管理制度和明达的择人观念使我觉得能到贵校工作是我最理想的选择。毛遂自荐,求展鲲鹏之志,热诚的奉献之心和出色的工作表现回报您的认可。

万分感谢您在百忙之中抽时间阅读我的简历。

最后祝贵校广纳贤才,再创辉煌!

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