软装设计专业简历

软装设计专业简历（共12篇）

1.软装设计专业简历 篇一

软装浪潮、谁主沉浮

-------重庆云环软装设计

众所周知，软装作为一个新兴的行业，随着社会经济的发展应运而生。经济的发展伴随着物质生活水平的提高，根据马斯洛的需求层次理论，当生理和安全的需求得到满足后，人们开始寻找情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。同理，当物质需求得到满足后，人们已经不再满足于有个能提供必要生活条件的住所，他们开始追求或精致、或舒适、或有品位、或能体现自身地位的表现形式，软装设计刚好满足了他们这类需求。

相对于国外软装的蓬勃发展，国内软装刚过完萌芽阶段，但是由于国内经济的迅速发展，人均住房面积得到改善，精装房的普及，人们住房空间增加，一些装饰摆件成了点缀空间必不可少的部分。并且随着装修理念的的改变和人们文化品位的提高，一些陈旧的、老套的装修方式注定将退出市场，这就意味着大量的软装设计被社会所需求。在国内软装企业中，重庆云环软装设计公司可以称之翘楚，公司自己开创以来，已全面形成了市场调研、设计创作、产品包装、营销策划、广告宣传、市场推广、售后服务为一体的完整体系。并拓展了商务信息咨询和企业形象策划等项目，以满足国内外客户的需要，全力打造高档油画、漆画、无框油画、雕塑工艺品、手绘墙等顶级艺术品牌。同时，公司凭借在艺术领域的专业技术和良好的社会信誉，在西南地区迅速崛起，成为西南地区最大最权威的软装设计及油画批发零售中心。

软装行业发的发展前景固然十分客观，但是由于其在国内属于刚起步，信息量少，而且对专业设计师的综合素质要求非常高，好的软装饰品，不仅需要美观，还要具备一定的文化内涵，这就要求设计师具有较高的艺术修养。重庆云环文化产业有限公司拥有大批专业的软装设计师，拥有精良的营销团队，在国内的软装设计企业中，这是很难得的资源。综上所述，在竞争日益激烈的今天，重庆云环文化产业发展有限公司能很好的将软装和设计结合在一起，使之拥有较强的核心竞争力在软装行业中立于有利地位。在软装浪潮汹涌的今天，重庆云环，必将成为西南最大的软装企业，也有望成为中国软装企业中执掌牛耳者。

2.软装设计的回归 篇二

但今天的生活完全不同于传统阶段了，大多数成功人士都具有国际化的生活背景。传统风格能否与现代生活对话，能否表达现代人的个性，就成为设计师们不能回避的话题。

张婷，尚层装饰（北京）有限公司，第四设计中心首席配饰设计师，2006年北师大环艺设计系毕业，开始从事室内设计工作，目前专注于软装设计和配饰领域，对这些年人们的家居审美偏好颇有研究和心得。

《投资者报》：你从事室内设计工作7年，先谈谈这些年软装行业发展轨迹是怎样的？

张婷：在最初的时候，还没有软装设计的概念，我们为客户提供的是全套室内设计的方案，设计费只涵盖结构功能改造、室内非移动装饰的“硬装”部分。但客户已经对软装设计有需求了，比如：整体色彩系统的控制、陪同选购家具、窗帘等。但在很多人的概念中并不知道“软装”是一个单独的门类，都委托室内设计师来做。2007～2008年之间，经济开始下滑，很多公司寻找新的商机，借鉴国外的经验，尝试着把“软装”独立出来，成为一门新的生意。北京最早在居然之家和798都分别有几家小公司开始做软装，那时我跟客户提配饰软装，他们根本不知道那是什么，就更别说会分配多少预算在这方面，但的确需要一个配饰专家，或是一个色彩顾问，同时为他们提供更多的生活建议，以满足通过一次装修来确实改进生活习惯，提高生活品质的需求。

《投资者报》：2007～2008年流行什么样的风格？又是怎样转化的？

张婷：那个阶段，追求豪华和舒适是最大的需求，成功人士喜欢尝试与过去生活完全不同的风格，所以欧式、美式比较有新鲜感的风格受到青睐。在欧洲古典风格流行之后，最流行的是美式乡村风格，只要是别墅项目，都喜欢弄拱门、木梁顶、仿古地砖、大花布艺……等。 慢慢地，随着各国文化的熏陶，人们还是觉得中国传统文化更接近内心的需求和感受，审美上也逐渐发生了改变。近两年，人们发现中式传统风格家具不只是一种设计，还代表了一种文化底蕴，并最先运用在家庭的书房空间。我们以软垫装饰后，罗汉床、禅椅等坐上去比以前舒适很多，弥补了中式传统设计舒适度较差的不足。从功能方面，新中式的家具补充了更多的使用功能，如：床头柜、电视柜等过去是没有的，现在开发了很多新的中式家具，满足了现代人对舒适生活的需求。

《投资者报》：这些年收藏、拍卖等艺术界的活动非常活跃，是否也带动了中式家居风格的流行？

张婷：是的。有不少客户都有收藏中国传统书画艺术品、文房古玩的爱好，那就需要一个相应的展示空间，尤其是书房或茶室，既要考虑到充分的展示功能，又要考虑到日常生活的实际需求，比如说：参禅、书道、品茶、焚香……等等。曾有个客户收藏张大千和启功的书画作品，对中国传统文化有更深层的认识，他曾经对我说：这幅藏品比我整个家都有价值。有这样情怀的客户反而对装修的要求更为朴素，将水墨画的意境带入自己的家居，要求留白，简单而高级。尤其是大户型的住宅，比较讲究设计感的主人们通常喜欢以西式极简风格为背景，点缀具有中式传统设计元素的家具配饰。

《投资者报》：目前客户喜欢中式风格的家具处于哪种状态？是附庸风雅呢还是真正需要在现实生活中体验中式生活的宁静与雅致？

张婷：除了真正的收藏大家，目前有几种典型的客户，一种是文化底蕴很深，但经济实力不强，他们会选择一些经典的明式家具点缀在家中，如：条案、禅椅等，对款型和做工都非常讲究；一种是比较有经济实力的，他们喜欢收藏名贵的艺术品真迹，也超喜爱名贵木材制作的家具，一方面展示一下自己的实力，一方面期待未来更大的升值空间；还有一种是比较年轻的客户群体，他们不喜欢直接用传统式样的中式家具，觉得太老气，不符合自己的个性，而是喜欢那类带中式元素的新中式家具。不论以上哪种客户都希望自己的父母、子女能有一个宁静舒适的家居氛围，进而有机会在日常生活中实际体验具有传统文化内涵的生活。

《投资者报》：你所说的新中式设计具有什么特点？

张婷：目前很多品牌在传承传统中式风格的同时，结合新的工艺尝试新的变化，一部分品牌在传统审美范畴之内还没有跳出来，而另一部分已经意识到，具备了传统文化精髓的同时，还要力求与现代生活相融，与国际流行的当代前沿设计对话。通过新一代的原创设计，他们一方面用国际化的设计语言，将中国经典的设计元素与世界各地的当代生活方式融合，不会有任何突兀，反而彰显出东方时尚韵味；另一方面，透过实实在在的家具功能外化出真实的中国传统文化的体验，让使用者在日常生活中潜移默化地感受到文化的浸润。比如：坐在官帽椅或圈椅上，就必须“坐如钟”，一时让那些习惯窝在沙发里看电视的人很难适应，但坐习惯了能帮助养成健康挺拔的身姿，使人神清气爽，体验真正舒适的感受。

《投资者报》：一个非常成功的中式软装设计是什么样的？

张婷：一个成功的软装设计能够给人带来摄受力，通过光线、色彩、比例、质感等等的对比，给人带来身心的愉悦。所以，成功的中式家居设计并不是简单地做个花窗格，或摆几件家具、瓷瓶，挂几张传统的水墨字画那么简单，而是需要建立一个和谐的系统，该遵守的设计基础原理一个都不能少。

我们在为客户定制中式家居配色系统的时候，也要考虑到与现代生活的相融。这几年新材料新工艺的发明，为我们的选择提供了前所未有的丰富性。很多客户由于缺乏经验，不敢尝试新的色彩组合或风格组合，我们通常会多提供几套方案，让客户在不同季节体验不同的色彩和质感。

总之，中式家居环境为客人带来更细腻更丰富的家庭生活体验，不单单用眼睛来欣赏，而是用身体来接触把玩，日日相亲，历久弥新。所以我们会更多地考虑怎样让客户真正体验到“恬淡、自然、幽雅”的中式生活之美。

《投资者报》：除了以上内容，中式风格的软装设计还应该注重哪些方面？

3.软装设计师面试问题 篇三

作为新手的软装设计师，必须注意以下几点，这也是作为一名软装设计师需要学会的。

第一，注意形象。

一位软装设计师要具备良好的形象与亲和力，你在选择好客户的时候，客户其实也是在选择有品位的设计师，这样他才会放心将自己的家交给你设计。

设计师不一定要很帅很漂亮，因为那些都是天生注定了，就像一些房子的建筑已经注定一样，但是后期设计也很重要，你可以将自己的形象包装一下。

个人很反对留很长的头发或黑浓黑浓的胡子。别认为那是搞艺术了，客户还以为你是被艺术搞了。设计师的气质应该是由内到外散发的，适合自己的形象设计其实也是对客户的尊重，很多大师未必长的多帅，而是找到适合自己的一种正确形象和个人魅力的气质。

客户只有先接受你的人，你才有更多机会让客户接受你的设计，否则早就在竞争中PASS了。我常和自己的客户在项目完成后回访，聊天中他们都会告诉我，其实对于我的第一印象感觉很好，因为我的印象让他们有一种直觉，我就是位好设计师，就是他们要找的。所以，个人形象在与客户的初次洽谈中已经占了成功的一半。

面试也是如此，如果您的形象邋遢，也不见得你能做出多么漂亮的设计，面试者也有可能把你PASS掉。

第二，什么是软装设计师。

很多人的眼里，设计师是个高尚的职业，是个另人羡慕的职业，但是并不是，如果您刚刚入门，如果还还不到30岁，活着没有软装设计经历，建议您不要称自己为软装设计师。特别是刚学会软装设计的朋友，为什么这样说呢，听着有点伤人，随着自己的年龄一天天大起来，也看了很多这方面的东西，明白了一个道理，30岁以前先学做人，先学会体验生活，30岁以后或者有相当丰富的软装设计经历以后再称软装设计师，因为一点生活阅历都没有，是很难做一名成熟的软装设计师的，简单的说，不知道油、盐、酱、醋放在哪里最合适做饭，那么还要设计什么?

第三，软装设计方案。

作为一个新手，建议多做点软装设计意向方案，其实对新手来说，每做一次软装方案都会得到各方面能力的提升。进入一家新的公司，公司最看重的是您的经历和您对设计的认真态度，软装是一个细活，讲究的是设计者对每一个细节的考虑，设计的创意，这些东西在您的设计方案中都会有体现。

所以，如果您是新手，请多做点模拟软装方案，在面试的时候一定有用，如果软装设计你是新手，请谦虚一点。

第四，自我包装。

此处的包装是专业实力方面的包装，作为设计师，必要的外在形式的东西还是需要有的，如果你在做硬装的时候参加比赛获取的证书，室内设计师资格证书，软装设计师资格证书，硬装设计作品集等。

这些都是软装设计师面试的时候需要准备的，如果你现在没有，请努力去获取吧，这些证书不要把它看成是无用的东西，其实他也是你实力的体现，它并不是只为找工作的需要，而是可以在客户面前，公司面前展现你的专业实力。

第五，谈行业前景。

软装行业在国内兴起没有几年的时间，很多软装公司刚起步，他们需要有远见，想在这个行业发展的人才一起工作，发展和壮大自己的公司，人才是公司的稀缺的，如果你能够跟老板谈行业前景和自己的见解，老板一定会感觉找到知音，然后录用你哦。

4.软装工程配饰设计合同书 篇四

项目名称： 项目装饰地点： 委托方（甲方）： 承接方（乙方）： 签订日期：

附：主要设计人员名单——

主要设计师（签字）：

依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就委托设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：

第一条：项目概况

1.1 项目名称：

1.2 项目地点：

1.3 建设规模：项目总面积平方米（楼层数层）。

第二条：配饰设计服务范围

2.1 立面图（依据空间设计造型个数）

2.2平面布局详图（依据空间个数）

2.3 特别造型详图（依据特别造型个数）

2.4 配饰效果图（提供相关图片）

2.5 配饰单品说明图（提供相关图片）

第三条：服务和职责

3.1 乙方的基本服务

乙方作为配饰设计单位，提供基本服务，包括：乙方须在规定时间二OO____年____月____日至二 1

OO______年____月____日对设计成果以及相关文件提交给甲方，甲方应在一周之内根据乙方的设计方案提出整改意见，如乙方对该整改意见有异议，乙方有责任及时积极与甲方进行协商，如仍不能达成共识，可要求甲方进行乙方的协调工作，并由甲方明确最终意见。配饰设计的最终审批权在甲方。乙方将提供：

对软装配饰的设计方案构思予以说明和讲解；

楼层内各个空间的设计和配饰（布局图，立面图，效果图）；

对软装配饰方案中的提供的各种产品给予各相关尺寸数据与图纸；

3.2 甲方职责

3.2.1 甲方按本合同规定的内容，向乙方提交资料及文件。

3.2.2 甲方应按本合同规定的金额和时间向乙方支付设计费用。

3.2.3 甲方上级对设计文件不审批或本合同项目停缓建，甲方应按乙方实际完成的工作量支付应付的设计费；因配饰设计工作不仅需要经过大量调研工作，更需一流设计师的创作，乙方在开始着手设计时就已经在全面的履行合同，鉴于此，甲方承诺如提前终止合同，仍承担向乙方支付设计押金￥1000元的义务（甲乙双方一致同意终止的除外）。

3.2.4 甲方应保护乙方的各类设计资料版权，未经乙方同意，甲方对乙方交付的设计文件不得向第三方转让，否则，乙方有权索赔。

3.2.5 在本工程之设计阶段，甲方可作合理的修改，如果在设计方案认可之后甲方又做了相当的修改导致主要的变更，则乙方有权要求合理的额外费用并延长时间。但乙方有义务告知甲方之相关费用及时间之影响，并征得甲方同意。如果由于乙方设计原因，导致施工需要更改，则乙方负相关责任。

3.3乙方职责

3.3.1 乙方应按合同规定的内容和时限向甲方提交设计成果，并对其完整性、正确性、适用性、经济合理性及时限负责。

3.3.2 乙方必须对其交付的设计文件的质量负责。

3.4 成本控制

乙方应做到所有设计方案经济合理，并做到认真计算，如甲方认为乙方在设计过程中存在经济上的不合理现象，有权向乙方提出质疑，必要时可要求乙方提供诸如配套采购合同等资料，乙方应予合理解释并积极配合。

3.5 图纸交底

乙方应与甲方充分沟通，并根据甲方要求前往甲方公司所在地参加图纸交底会议，解释其设计图纸。

3.6 现场代表

设计过程，乙方负责派各相关专业负责人到现场调研和配饰，并及时配合处理有关的问题，随时接受甲方在设计上的咨询。

3.7 软装配套产品的选购

甲方在软装配饰设计图前初步选定的产品方案只作考虑，待正式签订《配套采购服务合同》后乙方有义务调整设计。在甲方要求下，乙方应协助提供配饰产品列表，提供相关选型和配饰意见。

3.8 乙方交付设计文件后，按照甲方要求，负责提供各类平面图和文字说明。

3.9 乙方负责原定设计范围内的必要修改设计，包括变更设计及补充设计。在乙方执行设计任务期间，甲方如有较小修改设计、变更设计，乙方将不另行收费。

3.10 对设计过程中所需的设计资料或其它需甲方配合的事项应及时通知甲方。

3.11 配饰结束之前，乙方应保证该工程主要设计人员的稳定，以确保设计后现场服务的质量。若甲方认为乙方的设计人员素质不符合甲方要求时，甲方有权通知乙方予以更换，乙方不得拒绝。若乙方中途更换主要设计人员，应书面通知甲方并经甲方认可。

第四条：费用、付款及设计成果交付

4.1费用：

4.1.1本软装配饰设计费用为人民币（￥）包括：

• 软装配饰设计费

• 设计配合费包含景观配合、外装配合等设计变更及补充

• 现场额外费

4.2付款：

4.2.1甲方支付设计费前，乙方须提交给甲方全部设计费发票（分2个阶段）。

4.2.1.1设计费分 2 期支付。全部付款甲方以人民币形式直接汇入乙方帐户。甲方需在合同签订时付委托设计与制作总费用的50％即人民币￥元，作为设计押金（大写：）。

4.2.1.2乙方将配饰设计书交付甲方签字认可后，甲方需向乙方支付合同余款，即人民币￥元整（大写：）。

4.3设计成果阶段交付：

第一阶段：总体规划方案布局阶段

序号 资料及文件名称 份数现场细节测量 各方位拍摄1概念设计 1平面布置 1空间构思 1天花、地面布置方案 1

第二阶段：配饰方案设计报告阶段

序号 资料及文件名称 份数平面布局搭配 1色彩配置方案 1灯具配置方案 1家私配置方案 1装饰品及艺术品配置方案及效果图 1各空间产品归纳图

1第五条：甲方向乙方提供的有关资料及文件

平面图、立面图、相关照片、企业文化资料、企业VI等

第六条：合同生效、终止与结束

本合同需经甲乙双方加盖单位公章，并且要有双方单位法人代表或由法人代表授权的委托代理人的签字方为有效；本合同生效日期以甲乙双方中最后一方签字（并盖章）的日期为准。

第七条：违约责任

7.1甲方因自身原因不能履行本合同，应按照合同付清已完成阶段设计任务对应的设计费；

7.2乙方因自身原因无法履行合同应退还全部设计费。甲方享有乙方已交付的设计文件及图纸的在本项目的使用权。

第八条：一般条款

8.1不可抗力导致的终止合同：如果不可抗力发生，如行政命令、政策法规、罢工、故意破坏、资方停工、禁运、战争、自然灾害（如洪水或地震）或其他超出协议双方控制的事件，因而一方无法履行协议，受到不可抗力影响的一方可以提前十五天书面通知对方终止合同。

8.2不可抗力时的设计费用支付：不可抗力发生时，甲方决定终止合同，乙方在合同终止日为止所提供的一切服务都应得到报酬，且已经取得的一切报酬都为其所有。一旦应付款已付清，乙方将提供甲方在合同终止日前完成的所有设计文件。

8.3通知：

8.3.1除本合同另有规定的外，任何甲方依本合同之通知得以电话、传真、邮件、快递等方式为之，并自通话日或送达日起生效。但通知以邮局双挂号或快递方式寄送的，则自寄送日起第二天即视为已送达。

8.3.2通知地址及联系人

甲方负责人：乙方负责人：

地址：地址：

邮政编码：邮政编码：

联络人：联络人：

电话：电话：

传真：传真：

E-mail：E-mail：

8.4配饰设计师的出版权利：

乙方在其宣传和专业材料中，有权使用本项目的设计资料，包括室内外的照片，但必须在项目施工完成后，或确定该项目终止后，或经甲方书面许可。如果甲方事先书面通知乙方哪些资料是保密的，乙方不能把它包括在其宣传和专业材料中。甲方在施工标记和自己的宣传工作资料中，乙方的作用应得到承认，承认其在项目的配饰设计中的角色。

8.5本合同未尽事宜，双方可签定补充协议作为附件，补充协议与本合同具有同等法律效力。经双方协商签订的补充协议应按顺序编号，当本合同与补充协议不一致时，应按补充协议的最新约定执行。

第九条：合同附件为本合同一部分，本合同壹式两份，甲乙双方各持一份，自双方签字盖章之日起生效，具有同等的法律效力。

委托方单位名称：承接方单位名称：

法定代表人：法定代表人： 单位地址：单位地址：签订合同代表：签订合同代表： 日期：

5.苏州园林中的软装设计 篇五

苏州园林中的软装设计来源：FAMOUS

园林概况

苏州园林苏州是中国著名的历史文化名城，有“人间天堂,园林之城”的美誉。这里素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。苏州古典园林“不出城郭而获山水之怡,身居闹市而有灵泉之致”, 1985年，苏州园林即被评为中国十大风景名胜之一。作为举世瞩目的历史文化名城，苏州沉淀了二千五百余年吴文化底韵。约在公元前十一世纪，当地部族自号“勾吴”,苏州称“吴”。公元前514 年吴王阖闾建都于此，其规模位置迄今未变,为世界少有。

既有湖光山色、烟波浩淼的气势，又有江南水乡小桥流水的诗韵——素有“江南鱼米之乡”之称的苏州富饶美丽，是中国首批公布的24个历史文化名城之一。苏州自古以来就是江南的经济文化中心，城市格局保持完整，山明水秀，自然景观独具特色，是著名的旅游胜地。闻名遐迩的苏州园林采用缩景的手法，给人以小中见大的艺术效果，为苏州赢得“园林之城”的美誉。苏州古典园林的历史可上溯至公元前6世纪春秋时吴王的园囿，私家园林最早见于记载的是东晋(4世纪)的辟疆园，历代造园兴盛，名园日多。明清时期，苏州成为中国最繁华的地区，私家园林遍布古城内外。16～18世纪全盛时期，苏州有园林200余处，现在保存尚好的有数十处，因此使苏州素有“人间天堂”的美誉。作为苏州古典园林典型例证的拙政园、留园、网狮园和环秀山庄，产生于苏州私家园林发展的鼎盛时期，苏州园林的自然美以其意境深远、构筑精致、艺术高雅、文化内涵丰富而成为苏州众多古典园林的典范和代表。苏州以园林见长,让人感叹园艺的巧夺天工与自然精致.以拙政园,留园,网狮园,环秀山庄为代表的古典园林于1997年12月被列入“世界文化与自然遗产名录”(2000年增补沧浪亭).狮子林，耦园，艺圃，退思园为世界文化遗产。其中沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋（公元960～1276年）、元（公元1271～1368年）、明（公如有转载，请标注来源菲莫斯

北京软装培训设计课程教程资料

元1368～1644年）、清（公元1644～1911年）四个朝代的艺术风格，被称为苏州“四大名园”。

6.论软装设计课程的教学方法 篇六

【关键词】软装设计 课程教学 室内设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0175-02

随着人们生活水平的提高，单纯的功能性居住环境已经无法满足人们的要求，如果说装修让环境拥有了躯体，那么软装设计就是给这个躯体赋予灵魂。软装设计通过室内的花艺、布艺、陶瓷、画、家具等的设计，确立了居住的风格和气氛，是当前室内设计的热门领域。但是当前很多高校开设的软装设计课程实际效果较差，我们分析课程教学存在的问题，并提出课程教学的方法。

一、软装设计课程教学存在的问题

软装设计涉及到的学科和知识非常繁杂，而且室内的软装设计要充分的考虑到建筑装置程度、住宅面积、家庭人口等因素，还要充分的结合居住现状，提供个体化的设计要求。一般来说其要满足四个方面的需求：首先要满足功能上的舒适度，不能华而不实，这是基础要求；其次布局上要美观协调，满足室内设计元素的功能需求；保持色调的统一；器物的装饰错落有致，疏密相间。

而现阶段软装设计的教学中并没有完全体现这些设计的思想，而且教学中也存在着很多问题，主要表现在：首先传统的教学方式无法满足软装设计的要求，影响了学生创新思维的发展；缺乏市场的针对性，由于缺少市场调研，因此导致理论知识被架空，设计中缺少思辨和考证，使得软装设计缺乏“设计感”；缺少虚拟案例策划训练，导致学生没有明确的设计目的，缺少应变能力。

二、软装设计专业课程对学生能力的培养重点

明确学生素质的培养能够为课程设计奠定基础，为建立更为完善的课程目标、课程设计等提供参考，当前我国的软装设计正处在一个发展初期，尤其是西部地区，与之有关的行业标准还没有健全，而从业人员的综合素质对软装设计有着重要的影响，课程教学对于学生素质的培养主要表现在以下几个方面：

（一）空间想象能力

软装设计是室内设计的重要延伸，也是室内设计的构成和重要承托部分。良好的空间想象能力是软装设计的基础，所以教学中也必须注重对学生空间想象力的培养，合理的安排空间想象力有关的教学内容和活动，突出对学生的培养，从而使得学生对饰品的摆放、家具选择、材料选择等元素能够合理搭配和组合。良好的空间想象能力也能在脑中想象物品摆放和组合的层次，在脑中进行想象和摆放来获得最优的摆放组合结果。

（二）绘图能力

软装设计对于学生绘图能力的要求主要表现在两个方面：首先是手绘能力，也就是徒手绘图的表达能力，其次是电脑辅助绘图的能力。这两种能力可以说是空间想象力的具体呈现，软装设计课程中必须重视对学生绘图能力的提高，在课程教学中帮助学生理清空间概念的内容，并与所要服务的对象结合起来，让服务对象更好、更直观的了解设计师软装设计的思想和意见，从而更加清晰的实现与服务对象之间的交流。

（三）语言表达能力

软装设计表达了人们对于生活质量的更高追求，如何通过软装设计来满足客户对室内装修设计的目标就离不开良好的沟通技巧和交际能力。教师也要在课程设计中体现出对学生语言能力的培养，例如可以在课程中积极引导学生表达自己的设计理念和观点，或者将项目化的教学引入到教学中，让学生结合某一具体的设计项目对“虚拟客户”进行交流，教师和学生都可以充当虚拟客户的角色与其进行交流，从而完善设计。要知道即使是再详细和清楚的图纸也无法完全表达人们的想法，这个时候就显示出交际能力的重要性，不仅仅是设计师的表达能力，同样也要求设计师有很好的接受和理解能力，理解客户的具体要求，更好的完成软装设计。

（四）审美能力

软装设计同样也要求学生有较好的审美情趣和素养，相比于其他的设计专业来说软装设计对于人的艺术审美有着更为严格的要求，与稍显程式化的设计专业相比，软装设计的设计性和操控性更强。这就是为什么有的人说硬装修注重“形”而软装设计则注重“神”，两者结合才能为服务对象打造形神兼备的居住和生活环境。而这所谓的“神”就需要学生有着足够的艺术审美能力，这也是区别随便的摆设和专业化之间的区别，有时候你可能觉得单件的饰品看起来非常漂亮但是就是无法很好的组合和搭配，这就需要专业人士的借鉴和指导，从而使得摆放的位置和组合搭配更加理想和自然，这就是软装设计所表现出来的价值。软装设计对于审美能力的要求相对来说不像基础知识和技能来得实在，往往是在大量的时间和生活中获取的，也要通过大量的基础知识学习来获得。但需要注意的是审美能力是可以通过一定的方式和途径来提高的，教学中也特别需要注意对学生审美情趣的培养。

三、软装设计课程教学的构建思想

（一）基于职业发展开展课堂教学

行业细分时代的到来使得软装设计行业对人才的要求更高，需要他们有更高的审美能力和空间陈设时间技能。因此基于市场对人才需求的角度进行课程教学的设计，而面向市场需求进行人才的培养也是教学改革的重点。教师不仅仅要注重学生基础知识和技能的培养，更要重视提高学生的创新意识和风格审美能力。基于职业发展和市场需求的课程教学核心原则是在教学中体现软装设计的职业和岗位需求，从而提高教学的实效性。为此教学需要作出的主要转变是积极的将行业发展趋势、行业标准等纳入到课程建设中，从而明确企业需要什么样的人才而学生到底在课程中学什么。而在具体教学设计中，教师要充分的发挥校企合作的优势，基于实践工作和行业中的岗位标准来进行教学。为此教师要在教学前期充分的理解软装设计职业的岗位能力，并将实践工作中需要的能力进行划分，并了解此类工作的流程和操作规范。只有明确了这些才能实现软装设计各个课程设计的渐进性、交叉性和系统性，从而提高课程教学中的职业化问题。

（二）重视市场调研的作用

市场调研是软装设计教学中重要的环节。软装设计中涉及到的装饰品、家具、灯具等品种多样，颜色、式样和风格也有着很大的差别，但是在软装设计中必须更好的理解并陈设这些物件。为此必须在教学中突出市场调研的作用，调研的主要内容有：软装饰所涉及到的类型；家具的材质、风格以及不同的风格和材质所适配的目标人群；灯具的照明昂视、灯具的类型风格、灯具的使用场合等；织物的种类、透明度以及质感等，窗帘悬挂以及摆放的方式和位置；床品的类型和摆放方式；地毯的图案、类型等。通过对以上几种常见的物件进行调研，让学生将理论和实践联系，加深对理论知识的理解，通过市场调研提高实践教学的质量。

（三）重视虚拟案例的策划训练

进行虚拟案例的策划训练是提高学生职业素养的重要措施，通过虚拟案例的策划方案来模拟软装设计的工作流程，让学生熟练掌握相关的设计规范，并在学校积累足够的设计经验。虚拟案例策划可以分为三个阶段：第一个阶段随机选择并拟定客户的不同喜好，提出软装设计的初级方案，然后让教师进行评价，教师指出修改意见供学生参考，确保设计的总体思路和方向是正确的。第二个阶段是深入的研究和分析设计方案，教师可以将企业的运作模式引入到课堂，通过小组讨论和会议的方式来研究设计方案中的问题，在团队合作下深入研究并提出最优设计方案。第三阶段进行后期制作，学生通过文案以及效果图等方式来展现自己的设计方案，这个阶段能提高学生最基本的专业素质，例如平面排版、绘图、效果图制作等，提高基础能力。

（四）创新教学方法

为了提高对学生素质的培养，必须改变传统的教学方法，应用创新的教学方法，为此我们结合软装设计的课程设置提出了以下教学方法可供参考：构成布局法，通过简框线条来表现空间透视图，并不注重物体内部的结果，通过一定的方法来调整物体的大小、比例、结构和线条，并指导学生调节画面构图来加强物体的表现力，提高学生的空间物体布局能力。涂色，通过在空白的线框表现图中涂色来加强学生对色彩的应用，要求画面具有良好的整体感并保持整洁干净。也可以在教学进行灵活的锻炼，例如可以让学生在同一副线框图中应用多种色系的色调，综合的分配和应用冷色调、暖色调等营造不同的氛围，从而突出对色彩应用能力的培养。材料代入法，在完成配色后的线框图中粘贴各种材料，例如通过对玻璃板、塑料、镜面、光滑布料等多种实物材料的应用来提高对不同材料的应用，并观察不同的材料在不同应用场景下的表现。综合表现法，通过电脑辅助制图或者手绘等多种方法，获取经过PS处理后的软装设计效果图，结合材料代入法进行对比，使得效果更加的逼真自然，从而达到最终的表现效果。教师一定要综合运用多种教学方法，提高学生的综合能力，针对性地完成各种专业能力的训练。

随着软装设计的不断升温，市场对于软装设计人才的需求也不断扩大，广阔的发展前景让我们不得不重新思考软装设计的教学策略，从而培养出适应市场需求的高素质软装设计人才。我们从教学的问题出发，分析讨论了软装设计课程教学方法的构建思路，为此类教学设计的改革提供了参考。

【参考文献】

[1]史培勇.产学研设计课题的实践教学案例分析——以《空间艺术软装设计及应用专题》为例[J].装饰，2013（6）

[2]赵梦，陈志勤，张建华.装饰艺术设计专业课程体系建设研究[J].美术大观，2013（8）

[3]赵梦，张建华.如何让“平民材料”登上“大雅之堂”——装饰艺术设计专业《软陶设计与制作》课程改革探索[J].美术大观，2013（9）

[4]章倩砺.创新型思维的培养在软装饰设计课程中的重要性[J].艺术教育，2014（2）

【作者简介】胡艺华（1980— ），女，柳州职业技术学院讲师，研究方向：装饰设计，软装设计。

7.设计专业求职简历 篇七

求职位：装修装潢设计

期望薪资：面议

目前职位：3D模型师

学历：中专/技校

工作经验：1-3年

现居住地：广州天河龙洞

自我评价

品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳,综合素质较好，拥有创新思维、有团队精神并能承受较大的工作压力，自学能力较强，求知欲强。

熟练3DMAX建模、VRay渲染、PS图像处理，有平面设计、网页美工及电子商务网站后台管理经验。

某某的工作经验

广西梧州海康印务有限公司

20xx-9至20xx-4//任职平面设计//薪资1000以下元/月

工作职责：

负责产品包装设计及3D表现。

广州琪居屋家居饰品有限公司

20xx-4至20xx-4//任职3D模型师//薪资1000-20xx元/月

工作职责：

把公司产品(工艺品)做成3D模型，产品图片拍照、处理、及产品资料上传、网页设计、网站后台管理

某某的教育经历

8.软装配饰设计师的教学内容 篇八

一、软装配饰设计基本概论及商业定位：

软装配饰设计概论、软装配饰市场发展与行业前景、市场运作及设计师职业规划。

二、软装配饰设计的工作流程：

了解软装配饰设计市场的工作流程、信息采集、正确判断客户的需求；熟悉与客户的沟通技巧；了解方案的构建及制作的流程；模拟演练。

三、软装配饰设计的色彩与搭配：

软装配饰设计中的色彩搭配与运用；色彩与材料质地的关系；环境色彩与客户心理学。

四、欧式风格：

欧式风格的基本理论知识及历史演变，传统欧式风格，简约欧式风格，新古典主义风格。

五、中式风格：

中式风格的基本理论知识，传统中式风格，新中式风格。

六、地中海及东南亚风格：

地中海风格的基本特点及元素，东南亚风格的基本特点及元素。

七、美式风格：

美式式风格的基本理论知识及历史演变，传统美式风格，美式现代风格，美式乡村风格。

八、现代风格：

高技派、白色派、风格派、极简主义、装饰艺术、后现代风格、解构主义、新现代主义等派别，各派别的特点及区别，各派别装饰元素的材质与质感。

九、市场调查：

通过风格的学习深入市场了解各种风格的特点，直观感受各种材质的特性，了解北京市场的产品特点及价位。

十、花艺造型设计与搭配：

绿植的选择与运用，室内设计与插花艺术，色彩学的基本知识及在插花中的运用，西方插花艺术特点与造型，东方插花的表现手法，健康植物运用，花艺欣赏解析，花艺的设计风格，花艺、绿植与家具风格搭配，住宅、商业空间花艺设计，个性化花艺设计。

十一、家具材质及风格解析：

材料的识别及其特色，材料、环境对家具的影响及其保养方法，家具的地域特色，家具的制作流程。

十二、纺织物材质及风格解析：

深入了解纺织物的各种面料及特点，纺织物的流行设计趋势，家具纺织品在软装配饰中的应用，织物风格与家具陈设。

十三、装饰摆件、画品、日用品的陈设与运用：

讲解装饰摆件的各种材质，不同材质的装饰摆件在各风格中的运用。

十四、家居灯饰与照明设计：

光艺术与家具照明的设计，室内照明设计与要求，灯具材料与灯具风格，家居陈设的灯饰选择与应用。

十五、市场调查：

对软装配饰元素的市场认识，熟悉各种元素的材质、产地及价格。

十六、家居行业产业链管理及运作模式：

家具行业产业链的基本情况，卖场的经营模式与管理模式，供运商与卖场的关系。

十七、软装配饰风格打造（实战）：

不同风格的构造，摆场构图及色彩搭配法则，实际操作

十八、方案制作辅导：

9.浅析软装设计中的民间艺术品 篇九

关键词：民间艺术品；软装饰；价值；再造

中图分类号：TU238.2 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2012）29-0152-02

1 民间艺术品的价值渐升

首先民间艺术品具有收藏价值，随着市场经济的不断深入发展，工业化生产的日用品以其快速大批量、方便购买等众多优势逐渐取代了制作周期长而且产量低的手工制品，这种快节奏的影响之下，众多新的艺术形式也逐渐更新了旧有的艺术形式，其中就包括很多跟民间生活息息相关的民间艺术品，民间艺术品的产生和发展都是依托传统的农业经济模式，现代都市生活是之前没有经历过的，而现今的模式包括教育体系大多都是翻版西方国家，年轻人不再愿意从事农业劳动，进入现代都市或城镇，相应的摒弃了传统的生活习惯。众多原因导致了民间艺术品的需求和应用范围逐渐萎缩，而如今市场经济发达的同时，民间艺术也因“物以稀为贵”的原因逐渐提升了自身的价值。

中式软装设计中体现了中国普遍的审美需求，其中主要对物品历史感和天然材质的欣赏，民间艺术品大多都脱离了如今的用途，因而没有新造的物件，基本上都是老物件，这种老物件正迎合了人们对于历史感的追求，年代越久远收藏价值越高，另外师法古人也是中国对祖先崇拜的另一个反映，祖先的经验和智慧被刻意的放大和尊重，这种民族心理也是民间艺术品自身的价值被进一步凸显，这跟古玩一样，在人与自然和谐相处的自然观念主导下，中式软装为代表的东方文化对于自然物有着天然的感情，工艺方面也崇尚天工，技巧高超的工匠往往都是能够保留自然的原样，虽经过雕琢却像浑然天成一般，能够生活在这种物件构成的环境中心情才能得以安慰，这也是软装设计的宗旨。

同样跟历史感一起被人欣赏的是手工文化，手工制作的物件有浓重的人文气息，这在冰冷的机器制品面前显得弥足珍贵，审美也是周期性的，新生事物刚出现的时候是时尚，渐渐人们感觉审美疲劳时便开始掀起新的革命，我们对华丽的现代商品无可挑剔的外表感到审美疲劳，渐渐的又把目光转向朴素的稍显笨拙的手工制品，寻求不同于现代制品所不具备的趣味性，同时目前人工的费用逐年增加，相应的手工制品也水涨船高，无论从审美还是经济的角度，民间艺术品的价值都在提升。

2 民间艺术品在现代软装中的传承

自明清以来，尤其是清代，人们对吉祥的事物话语非常喜爱，语言要“讨口彩”做事要“图喜庆”，从皇室到平民自上而下的流行，并使得观念深入人心，直到今天很多吉祥的观念都一直在传承，尤其是逢年过节的礼仪寒暄，祭祀的仪式都透露出人们对于美好事物的向往和憧憬，在室内软装饰中，会通过悬挂桃木剑辟邪，供财神像来纳财，供观音像祈求平安，吉祥含义的物件在安慰人的心理方面起到了巨大的作用，不仅仅局限于装饰。而民间艺术品，绝大多数都具有吉祥含义，哪怕表面上看不出有什么不同的生活用具，其中必定有很多吉祥的寓意和讲究，所以在现代室内软装饰品中，民间艺术品承载了更多意义。

民间艺术品在现代软装中存在的另外一种原因是其体现的高层次的生活趣味，对一类物品的爱好和欣赏是建立在一定的文化层次上的，如同西方人对红酒和雪茄的喜爱是建立在一定的生活品味之上一样，很多民间艺术品在不懂得欣赏的人眼中会是一种很俗的物品，更不会将其置于室内做装饰，目前能够对民间艺术品欣赏和解读的大都是有旅行爱好，对于传统文化有研究并且热爱的人群，普遍接受过高层次的艺术和文化教育，并且具有一定的经济能力，因为民间艺术品的收藏和研究价值增高，想收集质量较高的民间艺术品需要花费不菲的价钱，同时，现代人工作节奏快，压力也大，业余时间与同事朋友娱乐项目相对较少，能够安静与朋友分享对民间艺术品的鉴赏观点和收集时的趣闻经历也是一种高层次的娱乐放松活动。

3 辩证看待民间艺术品在新中式软装中的再造

新中式风格不能照搬或者完全复制民间艺术品，必然要有创新，因为其本身就是对中式风格的一种简化传承，去掉了繁缛的装饰，用简洁的现代风格对传统的中式风格进行再造，民间艺术品由于在中式风格中的应用普遍，所以也被列入再造的范围，但是其改造并非尽如人意，既要保留其历史感同时也要符合现代人的审美口味。

现代风格的装饰材料都是工业化流水线生产的拼装物品，可以拆卸组装，或者是过分完美的工艺技术，这些材料上的革新也早就了现代风格的流行，但是对于中式风格来说，材料是一大看点，中式的材料都是天然材料，中国人对天然材料有着本能的痴迷，观念中一切自然存在而非人工提取的物质都是对人体有益的，人本身就是自然中的一部分，人跟动物一样生活在自然的环境中，并没有将人的位置拔高，没有将人的定位于主宰自然，而是融入自然，只有自然生长的材料才是合理的，所以中国建筑取用的材料便是石头、土壤、木头，再进一步顶多模仿自然界的天火烧林，用火烧制砖石，而现代材料大多都不是从自然界直接获取的，都是经过现代科学手段提炼的，进行的都是不可逆的过程，传统的中式装修对于不可逆手段活动的物质都是持反感态度的，材料的不同必然导致呈现的质感不同，很多材料的反光特性非常好，特别闪耀，这又与本土文化中含蓄温润的特性相抵触，所以说材料这一关在很多新中式装修中都没有过，材料与中国人的建筑理想相悖时就不必进一步讨论居住其内的人的满足感。所以，虽然新中式是对中式的变革，但是建筑装饰理念还是属于传承关系，这个关系不能断裂，作为软装饰的民间艺术品更是如此，虽然可以在外观形式上进行简化，但是材料，包括质感都应以自然为主，以传统为好，不能用现代的材料夸张的表现，这样就失去了中式软装所看重的其历史感和质感，失去了人文气息和自身的价值。天然材料满足之后还有一个问题，就是如何表现时间留下的痕迹，也就是历史感，人对物件的感情是靠其经历的时间而来的，喜欢中式或新中式风格的人也相应有怀旧情结，新鲜的材料哪怕是天然材料必须经过“做旧”才能在视觉上传承传统，做旧是有讲究的，既要满足其视觉效果，同时又不能对人的身体健康产生危害，这样的做旧才是合理的。

采用新的艺术形式和通过姊妹艺术对民间艺术的重新表现可以成为新的方向，如果不能用传统工艺和传统材料进行仿制，就用新的艺术形式对其进行改造，可以将某一类民间艺术品作为一种题材进行创作，将民间艺术的属性打散之后分散在艺术品中。以年画为例，如果改造的时候运用塑料膜作为材质用印刷的工艺织造出来，难免显得劣质，传统年画都是运用纸作为材质，对于年画的改造还是要按照传统工艺来，只不过并不是真正从民间收上来的老物件，只是做过旧看起来像是老物件。如果不是仿制的话，便可以尝试用油画的手法去表现年画题材，可以将年画打散，将造型或者色彩提取出来进行创作，形成一种新的装饰品，继续保留了年画的精神和视觉效果，同时又是以油画这种西方绘画材料来表现，这种改造可以说是一种有生命力的改造趋势。当然，民间艺术品在现代风格软装中的运用范围相对于中式软装来说相对宽松，没有本土的传统意义在其中，有的更多的是一种风情的装点。

总的来说，民间艺术品是一种神秘的有质感的装饰品，中国是一个多民族的农业大国，在其漫长的发展过程中有过很多值得发掘的民间美术资源，为软装设计提供一个很广阔的天地。真正艺术性较高的民间艺术品的价值不断攀升，将其应用在软装饰中既能彰显软装设计的独特，同时也是一种艺术投资和艺术资源的传承保护，仿制和再造的民间艺术品也是对于传统文化的一种发展，未来还会更多的艺术形式参与到民间艺术品的开发，软装的艺术品又会因此得到更多灵感。

参考文献：

[1] 潘鲁生，唐家路.民艺学概论[M].济南：山东教育出版社，2002.

[2] 朱志荣.中国审美理论[M].北京：北京大学出版社，2005.

10.软装设计专业简历 篇十

2006年

培养了中国早期的专业高端软装设计师几千名，他们来自各大品牌装饰公司、家具家居经营公司、地产公司、各大设计类院校

该课程体系设置现已是国内软装培训行业标准模板。

2006年至今，中赫时尚《家居软装设计》培训课程不断升级扩充

课程内容涵盖软装设计文化、设计方法、全案实战、商业运作、资源渠道等。2014，中赫时尚在全部课程教学中加入国际最新教练体系，全面提升学习体验及学习效果。课程理论对接实战训练50%专业、时尚、幸福、创新，软装设计文化、软装设计方法、软装设计商业价值尽在软装设计课程中！

课程名称：家居软装设计

最新时间：2014年9月1日—9月27日

学

期：总时长24天（不包含休息时间），144课时，每天上课时间9:30 — 16:30 学习形式：全日制脱产学习，理论课和实践课 学

费：12800元

证

书：完成全部课程学习获得《中赫时尚家居软装设计培训证书》。在职硬装设计师，环艺设计师，绘图师，产品设计师，家具产品陈列师等人士： 通过学习全面掌握软装设计专业知识与能力，快速晋升专业软装设计师，全面拓展软装行业发展平台；

室内设计、花艺设计等相关设计类大学生： 通过学习全面理解家居软装设计职业核心要义，系统掌握工作知识及技能，获得进入家居软装设计行业平台；

学习对象：

家居行业零售店主、设计公司合伙人及管理人员：

通过学习全面掌握家居软装设计业务系统的建立与市场团队管理方法，全面提升公司家居软装设计业务市场竞争能力；

软装设计爱好者：

通过学习全面提升家居审美素养，掌握专业软装设计方法，得到真实软装设计项目体验，通过设计实现表达生活热爱的愿望，亦可进而通过不断学习实现职业目标。

11.机械设计专业求职简历 篇十一

姓名 籍贯 学历 毕业院校 联系方式

xxx xxx 本科

个人简历

性别 出生年月 政治面貌 专业 外语水平

男 xxx

团员 机械设计制造及其自动化

Xx

Xxxx（在读）Xxxxxxx

自己随便

社会实践

英语：,具有较好的英语听、说、读、写能力

个人技能

计算机：能熟练的运用OFFICE、EXCEL等办公软件；能够熟练操作AutoCAD；能够独立完成平面工程图纸绘制;能够熟练操作creo 2.0软件；能够熟练运用Photoshop图片处理软件和UG三维建模

自我评价

◆ 品行端正，乐于助人；吃苦耐劳，对工作认真负责；

◆ 善于沟通，能够与人很好的相处。大学期间积极参加校园活动，有一定的组织能力和团队协作能力；

◆自我评价：坚信，只要我认定的事，就一定能做好。喜欢钻研，自

学能力强，待人真诚，喜欢独立思考

求职意向 职业规划

机械 重工业、设计 加工制造

1、在1~2年内，不断适应社会，在社会上站稳脚跟，充实自己，通过不断学习和实际操练，熟悉制造业生产活动，提高自己在业内的专业业务水平和素养；

2、3~5年，继续在这个行业内扎实自己的业务水平并且努力熟悉生产的各个环节，争取具备“行家”的素质，能够总揽全局，争取机会实践工程管理和提升自身管理素养；

3、以后从事零件设计或生产管理

自 荐 信

尊敬的领导：

您好!首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同时也真诚的感谢您在百忙之中抽空垂阅我的自荐材料。

回首昨天，曲折坎坷外，得失荣辱间，都是一个奋进勃发的身影，都是一份无悔无愧的心情。在学校期间，我不断积极进取，立足基础扎实，努力学习专业知识，成绩优异。积极参与学校组织的各种活动，得到老师和同学们的认可，作为2014年即将毕业的毕业生，在这样一个竞争激烈的社会里，不仅要掌握好专业知识，更加做到与社会与时代接轨。因此，学习之余，我注重知识与能力的平衡发展。

刚踏出校门的我谈不上十分的成熟和足够的经验，但我有过人的胆识和自信心，正所谓：“是龙，就应该去大海搏击，是鹰，就应该去长空翱翔。”面临人生的重大抉择之际，我希望能加盟于归单位，展示自己的才能，实现个人的理想与价值。

简单的几面纸，只是我的“包装”和“广告”，自身的“质量”和“能力”有待于您通过使用来证明。

12.软装设计专业简历 篇十二

【关键词】软装热潮 高职 室内设计 教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0173-02

软装是相对于硬装而言的，软装与硬装的不同主要在于其侧重点。硬装侧重于满足房屋的基础设施，以及结构、布局、功能；软装则侧重于满足美观、功能需求。软装在室内设计中要求比较高，对搭配的层次感与节奏均有较高的要求。随着人们生活水平的不断提高，人们对室内环境的要求已经不再局限于满足基本功能，而是开始注重追求文化内涵及品质、品位等，“轻硬装，重软装”这种国外很早就已经普及的理念逐渐为越来越多的国人所接受。人们对于室内设计的要求，开始趋向于时尚、个性及人文品位，“软装”设计成为室内设计热潮，发展前景比较乐观。但从当前我国高校室内设计专业教学来看，仍然存在着一些普遍化的问题。伴随软装设计关注的不断升温，高职室内设计专业的教学也应紧随这一当前主流装修意识，相应地转移教学重点与教学策略，在人才培养方案和模式上进行适应调整。

一、高职室内设计教学存在的问题

从学科性质来说，室内设计是一门兼具艺术与技术的学科，具有较广的涉及范围，同时又是一门对知识具有十分细化要求的学科。软装热潮的到来，极大地影响了人们对室内设计的要求，结合软装热潮，高职室内设计教学也应有所变化，加入新的规划。高职室内设计教学要培养的是有专业素质且面对环境改变能够很快适应专业实践的人才，但很多高职在室内设计教学中，仅仅抓住了室内设计涵盖内容广泛性的特点，对课程的开设五花八门，不仅涉及室内设计，甚至涉及城市规划，而这样的结果是导致每门专业课程的时间都比较少，难以使学生在专业课程中更加深入地学习各种室内设计要求，造成学生什么都知道一点，但却什么都不精通。在室内设计教学中，很多学生反映课堂教学所学知识较少，个人专业能力并没有发生实质性进步。

高职室内设计教学的另一个明显问题，是对理论的重视和对实践的轻视，或是只重实践，未将两者充分结合起来，教学过程与实际空间设计脱节。在整个教学过程中，教师主要以理论讲授为主，对设计想法过于注重，而对设计方案的实际应用和学生实践能力却有所忽视。目前不少高校在室内设计教学模式上，采用较多的依然是过去的模式。在教学模式上，很多室内设计专业仍然采用“灌输式”教学模式，所有主干课程均通过单一教学方式来进行教学，而这种脱离实际的教学，使得学生的学习难以落到实地，对室内设计的要点较难有深刻的理解。高职室内设计的练习，普遍选择以假想题的形式来设计教学任务，较少顾及现实生活中室内结构、设备、朝向等问题。与实践脱离的室内设计教学，对学生来说如同空想，导致室内设计教学效率较低。

此外，专业主干课程设置时间较短，也是高职室内设计教学中师生普遍认为不合理的问题。大部分主干课程在课程安排上仅仅为几十个课时，没有突出与岗位职业能力衔接的课程特色。因课时较少，教师对课程的教学往往不够深入，学生在学习中经常会出现对课程刚刚有所了解，还未进行深入学习就已经结束的困惑。虽然在教学中教师与学生均好好地授课与学习了，但学习成果却并不理想。且不少学生进入工作岗位后普遍反映，课堂中学习的内容较难完全应用到实际室内设计工作中，大部分学生在上岗前都需要比较长的再次培训。在高职室内设计中，这一问题是比较明显也比较严重的。

二、教学建议

（一）推进室内设计教学内容专业化，引导学生深刻理解软装理念。当前高职室内设计教学仍然以课堂教学为主，与装修设计相关的知识点是主要教学内容。传统室内设计教学，比较重视室内硬装设计理论教学，虽然软装设计在国外早已流行，但国内仍然较少涉及软装设计内容，导致教学内容过于单调，已经不适合当前软装热潮时代。高职室内设计教学应立足时代变化，根据流行趋势及人们理念的变化针对性地转变室内设计教学内容，根据就业岗位职业能力需求来开设、设置课程体系，推进室内设计教学内容的专业化发展。教师应首先转变自己的传统重硬装教学理念，在教学中融入软装教学内容，对学生重装饰的设计习惯进行培养。教师还可通过网络等资源，敏锐把握社会室内设计流行及转变，并将其加入室内设计教学中。或者通过实践教学，带领学生对装饰公司进行考察，通过社会观察让学生自己感受设计师的设计理念。教师则在这一过程中利用自身专业知识与社会流行风尚结合起来，开设的课程可以构建多种实际室内设计教学情境模式，有针对性地开设专门的软装设计与制作课程，使学生对于软装的理念有更加深刻的认识和理解，保证学生进入社会后可将所学应用于室内设计中，切实打造真正符合社会需求的专业人才。

（二）创新室内设计教学模式，重视对学生创意设计灵感的培养。在软装设计热潮下，室内设计与之前有了很大不同，其中最为显著的一点是人们对装修材料使用以及工艺先进化等极为讲究，在软装理念里，软装设计的核心为创意，面对海量的装饰材料，需要设计师根据自己的创意灵感来选择使用进行设计，以使不同的装饰品都发挥出各自的个性与灵性。这就要求高职室内设计教学，必须提高对学生创意设计灵感培养的重视度，应改变传统知识灌输式的教学方式，将学生真正作为教学主体，创新室内设计教学模式和方法，开发学生的创意与灵感。在课堂教学中，教师可采用反向课堂教学模式，给学生提供一定的室内设计任务和条件，由学生自行设计，并在课堂上展示和讲述自己的设计创意，教师则以倾听者与指导者参与教学，为学生提供民主宽松的学习环境，激发学生灵感思维的打开。教师还可通过各种讨论会与辩论会的教学模式，让学生抒发其对当前室内设计现状与软装理念的认识，培养学生的预见能力与理解能力，为其进入社会“成竹在胸”地面对设计任务展开设计工作打下坚固基础。

（三）营造室内设计艺术文化学习氛围，大力培养学生艺术设计素养。作为艺术种类之一，室内设计离不开设计的个人艺术素养与美学素养。在装饰的过程中，设计者只有具备了艺术设计素养，才能将普通的装饰物品恰到好处地应用到室内设计中，使其发挥出无限的艺术力量。高校室内设计教学应正确认识这一点，在教学中营造浓郁的艺术文化学习氛围，对学生艺术设计素养进行培养。在课堂伊始，教师即可从欣赏具有浓厚艺术气息的设计作品入手；在课堂的展开过程中，应着重“装饰设计”的艺术性，在该课程的教授中穿插一些比较常用的装修基础知识，同时也可在课堂中对一些新型室内设计理念进行穿插，如“绿色设计理念”等；在教案编写中，教师可收集一些个性的装饰品，将这些极具艺术气息的图片通过多媒体等辅助教学手段展示给学生，学生欣赏并进行分析。利用系部建设的专业实训室引导、感染、推动学生主动积极地探讨软装相关知识，通过浓厚课堂艺术氛围，学生的艺术设计素养即可逐渐得到培养。

（四）重视施工图，通过实践教学加强对学生设计实践能力的培养。针对高职室内设计重理论轻实践、学生进入社会后难以真正适应社会岗位的问题，教师在教学过程中可引导学生重视施工图的作用。在当前室内设计教学中，对施工图的重视远远不及对设计效果图的重视。但在实际室内设计中，施工图却是最为重要的，没有施工图将很难正确完成室内设计。因此，在教学中教师必须引导学生习惯绘制施工图，在课堂中也可以标准规范的施工图作为教学典型，详细地向学生分析和讲解，并观察学生的反馈，改进教学情况。软装陈设品的设计不单要想，还要画成设计图，最后做成实物。另外，作为一门实践性较强的学科，教师在室内设计教学中必须抛弃传统理论教学模式，通过实践教学将理论与实践结合起来，对学生设计实践能力进行培养。面对软装热潮的到来，在教学中教师可加强对施工工艺和装饰材料的教学。可利用高职院校设立专门的内装修室、施工工艺实验室，通过直观地展示让学生对各种内装修工艺及装修材料有明确的认识。或者教师可组织学生进入室内设计与装修市场进行考察，让学生对轻钢龙骨吊顶结构、轻质隔墙结构、地垄结构等的施工过程有更多了解，对室内软装设计中所用的各种材料通过接触有更多了解，了解其规格，了解其表面的纹理等。当学生在实践教学中对室内设计各种结构与材料有了更加直观的印象后，在进行室内设计的过程中，就可以对工艺和材料的关系有更加实际的考虑，从而提高学生室内设计实践能力。

总之，高职作为培养社会发展需求人才的基地，必须立足社会发展变化，切实转变室内设计教学内容、方法，结合室内设计当前发展趋势及大家关心的重点推进室内设计教学专业多元化，创新室内设计教学模式，对学生艺术设计素养及实践能力进行培养。

【参考文献】

[1]武斐.室内有小景，乾坤见微词——软装大热中的冷思考[J].建材与装修情报，2010（11）

[2]周潮.室内设计专业教学中关于软装设计的认知误区[J].艺术科技，2014（12）

[3]何凤.室内设计教学与创新人才培养的初探[J].才智，2014（16）

[4]张林.室内设计教学中存在的主要问题与对策思考[J].教育与职业，2011（5 ）

[5]王丽娜.高校室内设计教学中学生创新思维培养策略分析[J].科技经济市场，2014（12）

[6]梁峰.关于高校室内设计教学现状的几点思考[J].科教导刊，2011（13）

[7]范静静.浅析室内设计中的软装与陈设艺术[J].美术教育研究，2013（9）

[8]周潮.室内设计专业教学中关于软装设计的认知误区[J].艺术科技，2015（12）

【作者简介】莫圣杨（1981— ），男，柳州城市职业学院讲师，研究方向：建筑装饰设计与施工。