小学领导德育工作总结

小学领导德育工作总结（共10篇）

1.小学领导德育工作总结 篇一

李园小学2009-2010学校德育工作领导机构

组长：王槐

副组长：于荣李寿年

成员：韩红梅张发荣陈玉梅刘世位康殿爱赵玉霞

分工：

王槐（组长）：负责李园小学全面工作，领导和监督全校德育工作，确保学校德育工作的全面工作执行与落实。

于荣李寿年（副组长）：具体负责学校德育工作的落实、执行，对学校的安全、纪律、卫生、活动制定计划、方案、制度等，分管学校德育工作，重点抓好校园安全工作。

各班主任：落实好学校步署的各项德育工作。

2.小学领导德育工作总结 篇二

一、抓观念, 确立德育的时代性

作为教育者, 树立适应时代发展的德育观念是十分重要的。

首先是树立以人为本的育人观, 重视成长中道德的熏陶培养。一个人如果有很高的科学文化素质, 但不诚实, 不爱他人、不爱集体、不爱国家, 这样的人怎能很好地为社会服务?因此, 要根据社会发展和青少年身心发展的需要, 加强德育工作, 把积极的外在影响和需要, 转化为学生个体的内部需要。充分发挥学生这一个德育的主体性作用, 逐步形成良好素质, 使学生在思想素质、心理素质和科学文化素质上得到整体优化, 让德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。

第二是树立科学的人才观。切实转变“读书好才是好孩子”, “会读书才是人才”的旧有观念。相信人人都有才, 个个能成材, 相信每一个学生的发展潜能, 变教育的选拔功能为发展功能, 这样才能全面提高人口的素质。

第三是要有科学的评价观。承认并尊重学生生理、心理、个性及行为方式等方面的差异, 以平等的方式和学生沟通, 从多方面衡量孩子, 善于发现每个孩子的闪光点和发展潜能。这样才有利于因势利导, 因材施教, 使学生成为有足够活力、足够勇气和充满自信的人, 去克服人生道路上的艰难险阻。

二、抓小事, 让孩子积善成德

抓小事就是要落实校内的教职工“人人都是德育工作者”的要求。特别强调三个任何:任何一个部门在安排、实施任何一项工作时, 首先要考虑德育因素, 考虑在工作实施过程中对学生的教育;任何一位老师在任何地方, 发现任何一位学生言行上的“亮点”都要及时奖励, 并且大力宣扬, 让学生做好每一件事, 文明每一个言行, 积淀孩子的德育素养;任何一个老师在任何一个地方发现任何一个学生身上的“不良行为萌芽”, 都要及时教育、疏导, 帮助孩子克服、矫正。

在抓小事中, 要注意发挥舆论的导向作用。利用各种宣传阵地———红领巾文明卫生监督岗, 评比栏以及每周两次校会和少先队大队部的每周宣传栏, 表彰学生中美的言行和学生的点滴进步。每学期的开学之初, 请法制副校长给同学上1～2节结合实际的生活法制课。结合徒步走了八年的义务环保宣传员来我校进行的环境保护讲座, 在学生中进行讨论:在我们的现实生活中, 哪些是对的, 值得提倡的;哪些是错的, 需要改进的。对照自己的言行, 利用班队活动进行互帮互学活动, 使学生在不知不觉中规范自己的言行。

三、抓整体, 在整体中因人而异

在提高德育实效性的工作中, 关注全体学生全面成长的同时, 还须因人而异, 开展德育工作。每个人的性格各自不同, 个性在其中起核心作用, 它是构成人的心理面貌的一个突出的典型方面。因人而异开展德育工作, 除了了解每个学生的状况, 进行个别的心理辅导、个别家访外, 对个别品行后进的学生进行有针对性的帮助, 对他们提出一定的要求。特别是父母离异的单亲家庭孩子, 他们需要的是父爱或母爱。父爱或母爱在任何一个孩子心中虽无可替代, 但是只要教师真诚地对待每一个学生, 诚恳地找出差距, 并指明努力的方向。同时建立以学习小组为团队的评价奖励机制, 每周进行一次对照评价, 将学生的自我评价与他人评价相结合。对做得好的给予集体性奖励 (以积分表的形式到学期末进行汇总) , 肯定成绩, 找出差距。这样, 每个学生在各个不同的成长阶段都有各自的航标, 我们的教育就有的放矢, 更具实效性。如果德育能在尊重学生, 了解每个学生的个性的前提下, 因人而异, 注重良好的个性心理品质的培养, 德育的实效性就会大大提高。

四、抓载体, 让活动显出实效

不少人将德育工作当成“虚”、“软”的工作。如何使德育工作变“实”变“硬”, 这是提高德育实效的重要前提。

首先是狠抓活动这一载体。

活动是小学德育工作中的重要组成部份。丰富多彩的活动能让学生的情感意志、性格性情在实践与体验中得到升华, 使学生的知行得到统一。例如, 与边远山区学校的手拉手活动, 师生都离家、离开学校、离开原班级, 到边远山区的学校与僳傈族等少数民族学生同住、同吃、同学习、同活动, 体验贫困山区的学习。无论是在学习条件和生活条件上, 都是无法和这些城里的独生子女比。连电都没有的地方, 让这些学生珍惜现在学习和生活环境, 同时对学生进行献爱心活动的教育。同学把自己的学习用品、衣服、玩具、课外书、零花钱都节省起来捐给贫困山区的儿童。通过这一活动, 让家长配合这次活动过后, 观察学生在家的表现, 让学生自己回校后总结, 写出很多题材丰富, 感触很深的素材。家长、老师都体会到, 通过每学期一次的手拉手活动, 使学生的情感体验得到升华。

无论是学校的大型活动, 还是班级的小队活动都力求做到:只有精心组织好每一次活动, 才能使学生的道德实践落实到实处。

其次是狠抓学生的行为习惯。

一旦养成了不好的习惯, 再想改就困难了。而教育的核心不只是传授知识, 而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本。一个人养成好习惯是一辈子都可以得到收益的。蔡元培先生说:“教育, 养成人格之事业也。”叶圣陶先生则说:“往单方面说, 就是要养成良好的习惯”。既然教育的核心是培养人的健康人格, 而培养健康人格应从培养良好的行为习惯入手。

1. 举止文明的习惯。文明的举止是一种修养, 是一种财富。

2. 诚实守信的习惯。

“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念, 也是每个公民的道德责任, 更是一种崇高的“人格力量”。

3. 尊重他人的习惯。

培养学生从小懂得, 要想赢得他人的尊重, 首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。

4. 守时惜时的习惯。

要从小培养孩子养成良好的时间观念, 从小懂得“时间就是财富”, “时间就是效率”, 从而养成守时、惜时的良好习惯。

5. 懂得感受的习惯。

学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。在这商品经济时代, 感恩已成为时代的呼唤。只有懂得感恩, 才会懂得付出, 才会懂得回报。

6. 勤俭节约的习惯。

勤俭节约是中华民族的传统美德。

7. 遵守秩序的习惯。

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。

8. 勤动手的习惯。

自己动手可以提高学生自理自立能力。

9. 锻炼身体的习惯。

健康的身体, 是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。

1 0. 讲究卫生的习惯。

讲究卫生是每一个人应有的生活匀惯。在现代社会中, 讲卫生是一个人文明的表现, 既体现了良好的个人面貌, 又包含了对他人的尊重。

五、抓习惯, 促进养成教育

1. 培养学生学会倾听的习惯。

如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听老师的讲话, 倾听同学的发言, 就能积极主动地参与学习过程, 也就能保证活动有效地进行。

2. 培养学生善于思考的习惯。

善于思考, 主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质。它有利于提高学习质量, 有利于培养人发现、发明和创造的能力。

3. 培养学生敢于提问的习惯。

真正意义上的学习是从能提出问题开始的。

4. 与人合作的习惯。

合作学习有利于培养学生的协作精神, 团队观念和交流能力。

5. 培养自主读书的习惯。

阅读是文化积累和文化构建的重要途径。

6. 培养认真书写的习惯。

7. 培养自评的习惯。

8. 培养搜集资料的习惯。

9. 培养动手操作的习惯。

1 0. 培养按时完成作业的习惯。

3.学校德育工作的领导者 篇三

关键词：班主任；班集体；个性；常规；良好班风

笔者认为关键是习惯的养成，下面谈谈自己的几点看法。

一、潜心渗透，创建一个团结向上的班集体

我体会到班主任最基本的一项工作，就是创建一个团结向上的班集体，班集体是一个有共同奋斗目标、有心理凝聚力的学生群，我带班时总感到几十名新生时松时紧，要成为一个团结向上的班集体，从最基本最简单的作息制度抓起。给学生提出的第一个要求是按时到校，不准迟到、早退、旷课，做到有事请假。经过几周的督促训练，学生达到要求后，提出课堂纪律要求，上课专心听讲，积极参与讨论交流，做好该做的笔记，敢于质疑，不抄袭别人的作业。待课堂纪律改观后，进一步提出纪律、卫生、体育三个方面的综合要求，严格遵守学校规章制度和《中学生日常行为规范》的有关内容。每周小组进行评比，评出最佳小组进行奖励。同时从开始担任班主任到现在，鉴于学生来源复杂，参差不齐，在进行入学教育时，就向全体同学表明决心做到：“全体同学应把这个班集体当作一个家庭来对待，我会用行动证明我真心地喜欢并热爱这个班集体，每一个学生，只要刻苦努力，便能成才。倡导德育为先，能力培养。”

二、定目标

“良好的开端是成功的一半”。学期开始，首先要组织学生召开主题班会，确立本学期的奋斗目标，在分析学生的实际情况之后，举办我是该班的一员的主题班会，根据学生的讨论和分析确立了“争做优秀中学生，争创优秀班集体”的奋斗目标。每考一次试选出该班的“三好学生”“学习模范”和“学习进步较大的”以及班级劳动、体育等较好的，对不足的和邻班比较提出新要求。根据奋斗目标树立“班荣我荣，班辱我耻”的集体主义教育观，同时把《自由飞翔》作为班歌，让学生展现才能，培养兴趣，全面发展。

三、抓常规

七年级学生虽然有一定的自制能力和自律能力，但青少年的性格特点决定了他们情绪丰富而强烈，没有稳定性。因此，没有切实可行的常规制度和严格的管理办法，他们很难养成良好的行为习惯。因此，要大处着眼，小处着手，抓好常规管理，努力做到“三勤”：一是腿勤，班主任除了上课，班级的纪律、卫生、学习及其他活动都属于自己的责任范围，如果腿不勤就不能及时发现问题，也不能和学生打成一片，成为学生的良师益友，并且走访各科任教师，掌握对班情、学情的意见，成为解决师生存在问题的桥梁；二是嘴勤，周一的班会，要认真总结上周工作，肯定成绩，指出不足，并安排下周工作。提出具体任务，还抽样调查学生对班主任，任课教师的意见，以便及时协调。出访家庭，了解学生的情况，平时注意观察每个学生的思想动向，对不良习惯苦口婆心的谈话，给予正面引导和精神上的鼓励，反复观察其效果；三是耳勤，班干部是班主任全面了解学生和班内情况的耳目，通过开班干部会议和学生“拉家常”，诱导学生说心里话，听取意见和建议。不时的听，不时的总结，从而上升适合我班的管理经验。

四、促进班风建设

要促进良好的班风，后进生的转化是不可缺少的，因为后进生面太大，不利于良好班风的形成，应树立转化一个后进生与塑造一个优秀生同等重要的思想观念。首先，从后进生的特点入手，后进生的特点比较明显：一是自尊心强，他们不愿意教师当众对他们批评，也不能容忍同学们对他们瞧不起；二是忍心，自制能力差，情绪变化幅度大，极易被外界的不良诱惑所支配；三是知识比较贫乏，看问题简单，是非观念比较模糊，因此，分析了他们的缺点，发现了他們的优点，然后扬长避短，达到教育应有的效果。必要时采取体罚教育和说服教育相结合，才能起到画龙点睛的作用。

五、积极开展有趣的课外活动

在紧张的学习之后，为调动学生全面发展的积极性和主动性，我们定期举办篮球、羽毛球、体操、歌咏、拔河等比赛活动。既丰富了课余生活，又提高了学生热爱学习、热爱校园生活的浓厚兴趣，同时使学生德育得到提升，形成集体的团队合作精神。

总之，班主任多方面的工作为实现良好的班风起到非常重要的作用，可以说班风是育人的一种手段，也是自我教育的一种氛围。我们应把它同社会风气相提并论，从育人的长远眼光看待，它有利于培养学生学习、应用知识的能力，有利于开发学生的艺术特长，使他们学会学习，善于学习，找到并掌握适合自身潜质的学习方法和发展方向，有利于培养学生的创新精神，有利于培养学生适应社会、适应环境的能力，有利于培养学生的负责精神，提高辨别是非曲直、真假善恶、抵御干扰的能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1]马风采.当好班主任要有四心[J].甘肃教育，2013（5）.

[2]杨森学.班主任必备的素质[J].甘肃教育，2013（7）.

4.小学德育领导机构人员及工作职责 篇四

人 员 及 工 作 职 责

二塘镇产底小学2012年9月1日 产底小学学校领导机构人员及工作职责

组长—宫崇久（校长）

一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工作。

二、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按“三个面向”的要求，积极进行教育、教学和学校管理体制的改革。行使对教育教学和行政工作的统一指挥权，对人事安排的任免权，对师生员工的奖惩权，对经费使用的决定权和对学校重大问题的最后决策权。

三、全面管理学校教育、教学、人事、总务、保卫等各项工作，认真抓好管理过程和基本环节。要经常深入教研组和课堂，调查研究，掌握情况，及时发现问题，及时解决问题。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。

四、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏高效的工作指挥系统和反馈系统。按照知人善任的要求，安排好教研组长、班主任、教师和职工的工作，实行岗位责任制，确定明确的职责范围，不断完善各项规章制度，带领全校师生员工树立良好的校风，教风和学风。

五、加强学校的民主管理，自觉接受群众的监督，定期向教师报告工作，并通过对话、座谈会等形式，广泛听取意见和建议。

六、坚持以教学为中心，用主要精力抓好教学工作，要有计划、有重点地参与教师备课、听课，组织教师进行教学研究，总结和推广教学经验。要经常参加班会、教研活动和学生的课外活动。

七、加强教职工队伍建设，切实抓好教职工的政治、文化、业务的学习和进修。引导教师发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的教师群体。

八、负责考核评定教师和各班主任的工作。

九、遵循勤俭办学的方针，领导有关部门管理好学校的校舍、设备和经费。积极开展勤工俭学活动，努力改善办学条件。

十、要依法治校，调动教职工民主参与监督学校工作的积极性，给教职工创造民主积极向上的工作氛围。

十一、关心教职工生活，积极创造条件为教职工搞好福利事业，多为教职工分忧解难。

组员——罗绪 杨海仁

1、全面贯彻党的教育方针，认真执行校长的决策和行政会的决议，在校长的领导下制定德育工作计划，负责德育处的全面工作，创建良好的育人环境。

2、指导班主任教师制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，布置总结周常规检查评比工作，组织班主任教师交流经验，并进行业务学习。

3、组织学生参加课外教育活动和公益劳动，搞好学校室内外卫生，营造良好和校园环境。

4、贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，抓好常规管理。深入班级了解情况，做好后进生帮教工作。实施对学生的奖惩制度，做好班主任和班级的量化考评工作，负责对学生的操行评定工作。

5、抓好控制班级的工作，对学校德育工作中出现的各种情况提出处理意见并及时向校长请示汇报。完成校长分给的其他工作。

总辅导员——朱春宁

一、大队辅导员对学校负责，领导少先队会的全面工作，根据学校工作计划，制定并组织实施少先队工作计划，定期对执行情况进行总结。

二、对少先队员进行政治理论教育、形势教育、思想品德教育和良好行为习惯的培养。

三、负责组织丰富多彩、健康有益的各种活动，要不断充实活动内容，提高活动质量，强化教育效果。

四、协助学校有关部门做好对内外宣传工作，积极参与学校的环境美化工作。

五、加强队的组织建设，负责建立健全队的各级组织，适时把符合条件的儿童吸收到少先队的组织中来。负责队员档案的管理和接转。

六、决定对违纪队员的处分，并负责对其进行批评教育。

七、完成学校交办的其他有关工作任务。班主任——各班主任

一、热情关怀和爱护学生，负责做好本班德育工作，组织班会和主题班会活动等。教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校有关规章制度，努力使本班形成一个具有尊师守纪、勤奋好学、团结互助、积极向上、朝气蓬勃的文明集体。

二、经常与科任老师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，提高学习质量。

三、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的卫生习惯。

四、培养学生干部，组织领导班委会的工作，指导本班少先队开展活动。

五、组织和领导本班学生参加生产劳动、公益劳动。积极组织学生参加课外活动。

六、联系学生家长和社区有关方面，互通情况，协调步骤，共同搞好对学生的教育工作。

七、负责学生的日常思想工作，处理偶发事件。

八、要全面地、经常地考查学生的德智情况，搞好操行评定，对学生的奖惩等事宜提出意见。

5.德育工作领导小组 篇五

德育工作是学校工作的重要组成部分，是抓好其他工作的有力保障。加强德育教育，使学生从小养成良好的行为习惯和道德品质，进一步提高全民族的素质，结合本校实际情况，特成立德育工作领导小组如下：

组长：刘贵锋（全面负责学校德育工作的督导与检查）副组长：刘汝康（少先队大队辅导员，具体抓德育工作的实施及

四年级德育工作）

成员：柏德平（一年级班主任，具体抓一年级的德育工作）

杨长坦（二年级班主任，具体抓二年级的德育工作）谢德华（三年级班主任，具体抓三年级的德育工作）代茂琴（五年级班主任，具体抓五年级的德育工作）项垚（六年级班主任，具体抓六年级的德育工作）

6.小学德育工作之我见 篇六

一、正确掌握德育的指导思想

我国中小学生教育的根本认识是为提高全民族素质打好基础。人的素质包括思想道德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质。其中, 思想道德素质居领先地位, 起主导作用。我认为当前, 在对小学生进行德育工作时, 必须坚持以共产主义思想体系为核心, 从社会主义的最基本的社会公德抓起, 把他们对共产主义的向往, 引导到建设有中国特色的社会主义现阶段全民族的共同理想上来。

二、成立机构, 健全学校德育管理系统

进行学校德育管理, 需要有一健全的组织机构。我们建立了学校、家长、社会“三位一体”的德育管理网络, 明确德育管理的职责。由校长、大队辅导员和班主任以及社会热心教育事业的单位和个人组成德育领导小组。就学校来说, 这样做从校长到最基层的班, 既形成一种垂直的联系, 又能沟通教导处、总务处之间的横向联系。我们还通过家长学校这一平台定期向家长和有关单位以及热心教育的社会人士汇报学生在校学习、思想、纪律、劳动等方面的情况, 真正体现学生以学校教育为主, 家庭教育为辅, 社会共同参与的教育理念。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切, 指挥灵活, 步调一致, 信息畅通, 充分发挥德育管理的效能, 从组织上保证学校德育工作的实施。

三、统筹安排德育的基本内容

德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育。遵循德育大纲的要求, 根据学生不同年龄特点, 统筹安排, 各有侧重。在小学阶段, 学校主要向学生进行“五爱” ( 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义) 为基本内容的初步的社会公德教育和有关社会常识教育。在内容上应以下几方面着手:

1. 加强对学生思想前途的教育, 增强他们的自尊心和自信心, 同时深入开展党的基本路线教育, 爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育, 近代史和国情教育, 树立正确的理想, 为中华之崛起而奋斗!

2. 增强道德意识, 学校应以“五爱”为目的, 以“五心”教育为中心, 即忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己, 以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》位蓝本, 努力提高学生的道德水准, 造就高尚的社会主义新人, 培养优秀的接班人。

3. 强化纪律观念。学校应通过严密的规章制度, 加强对学生的纪律约束, 增强学生的自觉意识和纪律观念, 勇于同违纪行为作斗争。同时, 向学生进行一定的民主、法制教育, 以便培养他们成长为合格人才。

四、努力开拓德育的多种渠道

为使德育充满活力, 取得实效, 根据学校实际和学生特点, 努力开拓多种德育渠道: 正确的观点、先进的思想, 以思想课为主阵地, 有的放矢地解决学生所关注的“热点”问题。开发德育资源, 整理本校德育教材, 建立革命传统教育基地、家乡新貌教育基地、劳动教育基地和社会实践基地。加强学校管理, 优化育人过程, 各科教学渗透德育因素, 各项工作体现育人主题。开展主题班会, 兴趣小组, 知识竞赛, 参观访问和“创良好班集体”“学英雄做新人”等丰富多彩的活动, 寓教于乐潜移默化。注重师德教育, 强调言传身教。

五、明确责任, 调动每位德育工作者的积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责, 调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性, 才能使德育工作落到实处。

主要是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位, 班主任是班级工作的组织者和指导者, 是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量, 是学校德育工作的主力军。为了调动班主任育人的积极性, 学校必须制定班主任工作职责、考核细则。学校一方面尽量为班主任老师提供舒适而又宽松的工作环境; 另一方面要制定相应的激励机制, 在班主任考核中对争先创优的班集体予以表彰并给予适当奖励, 对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面优先。总之, 学校在德育管理中, 应该重视对各类人员的管理, 运用激励性原则, 调动全体老师的积极性, 充分发挥学校全体老师的聪明才智, 同时运用家长学校这一平台以及关协的作用, 让家长和全社会共同参与, 达成育人的共识, 形成合力, 学校德育工作就会取得显著成效。

六、更新观念, 不断提高德育工作者的自身素质

社会的发展对基础教育提出了新的标准, 新的要求, 面对新世纪的挑战, 我们教育工作者应该不断更新教育观念, 同事还要提高教师的道德修养。教师是学校精神文明建设的主要参与者, 老师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用, 教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此, 必须加强教师职业道德教育, 认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求, 树立德育工作者的良好形象。学校重视对教师的培训, 每学期通过走出去, 请进来的方式对教师进行全方位业务学习, 法律法规的学习, 举办各种各样的教育教研活动, 加强德育科研等形式, 不断提高德育工作者自身素质。

七、充分发挥学校的德育力量

注重发挥学校团队组织、教职工的德育力量, 形成合力, 各司其职, 学校党支部发挥政治核心作用, 加强对少先队员和工会的领导, 并教育党员在教书育人工作中争当先锋模范。校长负责健全德育网络, 大队辅导员协助校长制定德育计划, 组织、指导、检查、评估德育活动。班主任协调德育力量, 组织德育活动, 创建优良班集体。德育课教师潜心改革教学, 把德育课的重点由应试转到提高学生政治思想道德素质的轨道上来, 各科教师和全体员工都把育人放在各自工作的首位, 做到教书育人, 管理育人, 服务育人。

八、注重优化德育的社会环境

社会环境是教育的载体, 具有客观的教育力量。通过打造德育舆论, 净化社会环境、组织社区教育、办好家长学校等途径, 形成关心、爱护和保护青少年健康成长的好风尚。美化校园环境, 充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口, 同时又是学校日常德育工作的载体。优美的环境氛围, 高雅的校园文化, 给人以奋进向上的力量, 学校应发挥环境育人的作用, 创设一个“时时爱教育, 处处受感染”的德育环境。使学生能在这样的教育环境中, 陶冶情操, 健全人格, 促进学生实践能力和创新精神的发展。

摘要：小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程, 是提高全民族思想道德素质的奠基性教育, 是培养造就中华人民共和国合格公民的起点, 是学校学生工作的一个中心环节。抓好小学德育工作刻不容缓。

7.小学德育教学工作研究 篇七

关键词：小学德育；教学工作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-118-02

从事小学思想道德课的教学，不知不觉已有二十多个年头。在这其中，我深深的感受到，小学生的思想品德教育是不容忽视的，五育并重，德育为首。我们要重视思品教学，让德育无处不在。

一、注重激发学生情感

思品教学不同于语数教学，在重“知”传授的同时，更重“意的培养，情的感染”。只有营造自然、放松、民主、平等的师生关系，学生才肯学、乐学。学生的奇思妙想只有在信任中无拘无束中才能产生，老师的微笑恰恰是化解师生之间隔阂的催化剂。只有在微笑中才能让学生感受到老师的真诚和信任。我们只有信任、理解、尊重孩子，让每一节思品课堂都成为学生的乐园，才能以情动人，引导学生提到道德认识。例如在“保持环境卫生”这一节内容，一上课就让学生看录像，欣赏一些环境优美的地方，比如：公园、小湖边，广场等地，让学生切身感受美。这些离他们生活很近的东西 银幕，学生感兴趣，一下子就把学生的注意力吸引过来了。接着通过生动的画面演示环境变化的过程；小河平静、清澈见底、空气清新，里面的小鱼儿自由自在的游，旁边的草地绿油油的，小动物玩的很高兴。慢慢的小河发生了变化，河水变成了黑色的，里面的小鱼儿死了，地上到处是白色垃圾，小动物们高兴不起来了，小河哭了。屏幕上出现几个字：“救救小河”。学生的心灵受到了极大的震撼，学习积极性很高。这一场面引起学生的思考，对他们的启发很大，教育很大，学生深深感到保持环境卫生每个人都有责任，想到了一些保持环境卫生的办法。这比老师用多少优美语言去解释效果都好。实验证实：人类获取信息的83%来自视觉，11%来自听觉，二者加起来达94%。这说明通过多感官的刺激所获得的信息量，比单一地听老师讲课要强的多。恰当运用这种手段，可为学生提供多感官获取知识的途径，达到对思想品德知识的理解。多媒体动画和录像片段等逼真的氛围可激发学生的想象和创造思维。学生在一幅幅鲜明生动的图像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把学生观察的事物化虚为实，化繁为简，使社会现象的时空性，清晰地呈现在学生面前，学生的情感被点燃了，学习效果也就更好了。

二、注重于学生生活实际相结合

小学思品课是一门实践性很强的学科，离开了生活就会失去活力，直接影响教学的实效性。在教学中，要引导学生走出课堂，把生活引进课堂，有的放矢地指导学生的行为。教师要结合教材内容，善于用学生熟悉的生活实际做实例，引发学生的学习动机和兴趣，激发参与热情，增强学生对道德知识的亲近感，使学生明白书中的道理其实就在身边。在教学中，教师也要结合一些活动，带领学生走进生活，解决生活中的实际问题，把学生道德认识应用到实际中去消化、理解、提高，进而成为他们的自觉活动，促进他们养成良好的道德行为的习惯。做到课文内容在生活中得到拓展，学生在生活中领会道理。例如我们在教学《温暖的家》“我长大了”主题的教学中，为了让学生认识自己的成长过程，感谢父母对自己的养育恩情。我课前让学生搜集自己的出生证，纪念品，照片以及婴儿时的小物品。并在课上开展了“小小展示台”（我来介绍我自己）的活动。学生们一个个兴致勃勃地拿出准备好的照片、精美的出生纪念品和小时候穿过的小衣物。我以猜猜这是谁的方式请出猜中的同学继续自我介绍。看到孩子们儿时一张张天真、童稚、有趣的照片真让人忍俊不禁，猜起照片的人还真要费些周折，因为身体上的变化太大了！一脸秀气的小娃娃竟是如今壮得像小牛犊的小磊；而头无豪发，小脸胖乎乎的，一副男生像宝宝今天竟是竖着小辫亭亭玉立的王小力。同学们在惊诧和欢笑中了解了自己的成长历程，看到自己身体上的变化的同时意识到自己在知识、能力上的提高，进而懂得了长大了要更加懂事了，要懂得感激父母的养育，并表示以力所能及的自理和家务劳动来分担父母的劳动。在“我懂事了”的教学中，我在学生的现实生活中挖掘活动资源。引导学生开展了“家庭小记者”的跟踪采访活动，使学生近距离的了解家长一天的工作的辛苦，并通过写日记和制作感谢卡的方式向家长表示感恩。启发学生分担父母的家务劳动，主动做力作能及的事情。起到了良好的教育效果。

北方的三月，正值初春，抬头望去，没见到多少绿色，春天的季节特征还不怎么明显。孩子们不知是失望还是忘记了制定好的观察计划，只管在花园里追逐着、欢笑着``````可我不能放弃这次难得的亲近大自然的机会。于是我带领孩子们到公园去搜索。“快来看呀”我像发现了什么宝贝似的，故意大声叫起来。孩子们的注意力一下子被吸引过来了。我指着身旁一株矮矮的植物枝头的小圆点，宣布我的重大发现？“这棵小树已经发芽了，春姑娘已经来过这个花园了。”看了看神情专注的孩子们，我接着说：“这个花园里一定还有很多春天的信息等着细心的孩子去发现呢？我们比比看，谁的发现最多。”话音刚落，听到一个孩子说？“我发现这个树枝上长出了好几个小芽了”。“咦，你们看它像什么？”“像一颗绿豆”、“像一个刚睡醒的小宝宝”，又一个孩子说。“你的想象力真丰富”，我急忙加以赞赏，并向她投去了赞许的目光。“下面请同学们仔细观察，把你的发现用生动的语言向我们来做汇报”。很快孩子们三五成群的分散开了，不一会儿，一个孩子跑过来，拉着我的手小声说道：“老师，那边的小草有几个也睡醒了，长出了小绿叶子”；另一个孩子说：“那边的小树叶发芽了”，顺着他手指的方向看去，那是一片低矮的长青植物，似乎一年四季都是那样的绿色，没有什么区别，只有走过去，俯下身，才会发现在深绿色的叶子簇拥下，隐约可以看见嫩绿的小芽，娇嫩、可爱的如同妈妈怀里的婴儿。“你观察得真细致，只有认真观察才会有新发现”。这时其他孩子也有了发现：“这棵小树的芽是紫色的，几个小圆点挤在一起就像一朵紫色的小花”。“我发现蚂蚁了”一个孩子用大拇指和食指捏起一只小蚂蚁欢呼起来，“我们放它回去吧，要不一会儿它的妈妈找不到它多着急呀”，“我们送她回家吧！我发现蚂蚁的家了，”一个孩子指着地上的一个小洞。在实践中我融入到孩子们的中间，和孩子一起去观察，去发现。发现让孩子们感受到了大自然神奇的变化，生命萌动的喜悦，在发现中感受到了大自然勃勃的生机。春天到了，我们真切的感受到了大地万物在复苏，这是我们坐在教室里、从书中无法感悟到的。学生生动活泼的活动中不仅提升了认识，还转化成积极的行动，运用到生活实践中，使教育收到事半功陪的效果。

三、注重学生的自主学习

新一轮课程改革强调学生学习方式的转变，即变被动接受为主动探究。在教学过程中不要问题一个接一个的问，要让学生有充分的时间去思考，寻找问题的答案。教师要抓住机会放手让学生进行活动。让学生在活动中如何运用的喜悦，能说的尽量让他们说，学生能想到的，尽量让学生自己想。只要有成功的机会，就让学生去体验。小组讨论就是教学中经常用到的方法。我在开始组织学生讨论时走了一些弯路。学生们经常在确定讨论主题后，小组内有的学生为了抢先回答，二浪费掉宝贵的时间；有的学生只顾想着自己的答案，而不注意别人的回答；还有的学生高声打断别人的谈话，很没有礼貌。而时间，就这样白白浪费掉了。于是，我想了一个办法：我坐到学生中间，告诉大家：“今天，我们又要以小组的形式共同学习，但跟以往不同的是请大家当老师，先来看看我们这个组是怎么学习的，评评哪些地方给你留下深刻的印象？”结合讨论话题，于是，我就近跟同学讨论起来，其他学生们好奇极了，静静地望着我们，他们感到很新鲜。我们讨论结束时，“小老师们”纷纷举起了手，有的说：“你讨论之前，先分好说话的先后顺序。”有的说：“一个人发言，其他人都认真听，而且声音很轻。”有的说：“一个同学讲完了，其他同学才能提出意见。”有的说：“有的同学说的好，别的同学夸她真棒。”有的说：“有的同学接受同学的帮助说谢谢了。”别看学生年龄小，你一言我一语还真把我可以流露的优点找出来了。我及时表扬了他们：“同学们的小眼睛真亮！希望其他小组同学，在今后的活动中也能得到同学的表扬，甚至比我们更出色！”从今以后，我抓住一切机会反复强化，使学生形成习惯。品德与生活课的小组讨论变得有序、热烈。小组讨论中，教师的合理示范市不容忽视的。我们在转变观念的同时，要切实做到一切从学生的需要出发，教学中站在学生的角度去看问题，才能收到事半功陪的效果。

四、注重学生的多元结合

如果教师只重知识性，反复分析课文，忽视了学生的心里特点，教学过程中毫无趣味性，学生没有兴趣，就学得被动。我注意挖掘丰富的课程资源，结合教学内容和学生的实际生活开展了鲜活、生动的教育活动。在学生读懂的基础上，用学生喜闻乐见的形式扮演文中的不同角色，让学生在表演中直接体会向别人请交时的态度、语气、行为举止，并在评价中感受到礼貌的快乐。由于学生的认识是自己感悟出来的，行为是在表演中体验出来的，这样的教学，有利于知识的内化，有利于由知到行的转化。教学时必须贴近儿童的生活，采用儿童适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

8.德育工作领导机构 篇八

一、组织机构： 组

长：杜永泽 副组长：李文贵

成员：邓光富

周建

杨旭

程杰

曹志敏

甘祖美及全体班主任与政治课教师

二、岗位职责：

学校领导：杜永泽

李文贵

1、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工作。

2、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按“三个面向”的要求，积极进行教育、教学和学校管理体制的改革。行使对教育教学和行政工作的统一指挥权，对人事安排的任免权，对师生员工的奖惩权，对经费使用的决定权和对学校重大问题的最后决策权。

3、全面管理学校教育、教学、人事、总务、保卫等各项工作，认真抓好管理过程和基本环节。要经常深入教研组和课堂，调查研究，掌握情况，及时发现问题，及时解决问题。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。

四、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏高效的工作指挥系统和反馈系统。按照知人善任的要求，安排教研组长、班主任、教师和职工的工作，实行岗位责任制，确定明确的职责范围，不断完善各项规章制度，带领全校师生员工树立良好的校风，教风和学风。

4、加强学校的民主管理，充分发挥职代会、工会、共青团和学生会的作用。自觉接受群众的监督，定期向职代会报告工作，并通过对话、座谈会等形式，广泛听取意见和建议。

5、坚持以教学为中心，用主要精力抓好教学工作，要有计划、有重点地参与教师备课、听课，组织教师进行教学研究，总结和推广教学经验。要经常参加班会、教研活动和学生的课外活动。

6、加强教职工队伍建设，切实抓好教职工的政治、文化、业务的学习和进修。引导教师发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的教师群体。

7、领导学校德育工作小组开展工作，定期举行会议、学习、研究、检查工作，负责考核评定德育工作。

8、遵循勤俭办学的方针，领导有关部门管理好学校的校舍、设备和经费。积极开展勤工俭学活动，努力改善办学条件。

9、要依法治校，调动全体教职工民主参与监督学校工作的积极性，给教职工创造民主、和谐、积极向上的工作氛围。

政教处: 周建

1、主持学校德育处的全面工作，加强学校德育工作的规范化建设，完善德育管理机制，努力形成全员参与的德育管理体制。

2、协助学校领导做好对班主任的选聘、培训、考核工作，定期召开德育工作会议。进一步完善教师师德考核评估制度，提高德育管理的科学性与实效性。

3、组织协调沟通社会各界，努力建设学校、社会、家庭三位一体的 “大德育体系”。

4、组织协调全校性大型德育教育活动、社会实践活动。

5、妥善处理学生中各类突发事件，及时做好学生的评优表彰和违纪处理。

6、抓好控制班级的工作，对学校德育工作中出现的各种情况提出处理意见并及时向校长请示汇报。协调德育处内、外关系。完成校长分给的其他工作。

团委书记：甘祖美

1、协助德育处分管学生德育工作，指导各班有效地开展德育工作。

2、负责学校共青团工作，通过开展生动多彩的各项德育活动、青少年活动来加强对学生行为规范、纪律、文明礼貌等方面的教育和引导。

3、组织学生日常行为规范的训练、检查及评比、交流。班主任：（12人）

1、热情关怀和爱护学生，负责做好本班德育工作，组织班队会和主题班队会活动等。教育学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校有关规章制度，努力使本班形成一个具有尊师守纪、勤奋好学、团结互助、积极向上、朝气蓬勃的文明集体。

2、经常与科任老师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，提高学习质量。

3、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的卫生习惯。

4、培养学生干部，组织领导班委会的工作，指导本班中队委开展活动。

5、组织和领导本班学生参加劳动、公益活动。积极组织学生参加课外活动。

6、联系学生家长和社会有关方面，互通情况，协调步骤，共同搞好对学生的教育工作。

7、负责学生的日常思想工作，处理偶发事件。

8、要全面地、经常地考查学生的德智情况，搞好操行评定，对学生的奖惩等事宜提出意见。

9、学期初订出班主任工作计划，学期末做好班主任工作总结或专题经验总结。

其他成员：杨旭

程杰

曹志敏与政治课教师

1、定期在校园中宣传、普及卫生健康知识。

2、每日检查校园卫生、学生个人卫生，每周进行评比反馈。

3、定期对学生卫生监督员、眼保健操检查员等进行培训。

4、定期组织学生、家长、教师的心理咨询和讲座，做好心理调试工作。

5、协助学科组长、班主任对特殊学生、特殊家长进行教育、心理辅导。

6、开展相关课题研究，及时对开展的工作进行反思总结。

7、组织训练学校礼仪队。

8、组织学生在校内开展各类文艺活动。

9、组织学生参加县、镇各类比赛、活动。

10、协助团支部组织好升旗、入队、集会等大型学生活动。

11、组织学生在校内开展各类体育竞赛活动。

12、组织学生在校内开展各类信息技术活动。

13、组织学生参加各类信息技术比赛、活动。

城关镇初级中学

9.小学领导德育工作总结 篇九

溧河二中德育领导小组

组长：刘文海

副组长：杜小良杜欣峰

成员：袁泽明、艾书振、杨武、闫宏哲、邢建

艾玉清、张茹、袁清菊、袁永峰、叶玉学、陈东、袁祖爽、徐存强、李景林、张思杰、袁琳、袁晓、袁凤欣、王远陆光太

周宏朝尚建君

落实德育工作方法措施

1、加强各科任教师的思想道德教育，提高他们的思想觉悟，督促他们时刻重视德育工作，把德育工作放在首位，寓德育于各科教学之中，真正作到既教书又育人。

2、加强班主任工作的领导和指导，使主题班会经常化、制度化，班会方案切实可行，而且落到实处，见到实效。学校要有检查、有评比。班主任要经常性地在班级，利用一切有利时机，有针对性的和卓有成效的对学生进行思想品德教育、道德理想教育等。

3、进一步加强共青团、学生会工作的领导和指导，提供充分的条件，抓着有利时机，指导他们开展好各项工作，举办好入团宣誓仪式等，从中对团员进行教育。督促团总支广泛开展好各项有益活动，使团员过好组织生活。

4、提供充裕的社会实践机会，督促班级、团队、年级组、学科组组织开展好丰富多彩的课外活动。本期要办好拔河比赛、广播操比赛、秋季田径运动会、法制专题讲座、“五·一”、“五.四”、“七.一”等重大节日庆祝活动等。

5、坚持每周一和开学第一天升国旗制度，充分利用好国旗下讲话这一有利德育阵地，对师生进行爱国主义、理想、道德、情操、世界观、人生观、价值观等教育。

6、采用多种多样的方法，利用一切活动，对学生进行说服教育、榜样示范、思想疏导、自我教育等。

7、学校要加强对各口、各种活动的督导、检查，包括计划的执行、活动的开展、取得的效果等，力争达到预期的目的。

8、学校、党支部、德育领导小组等，要结合形势的发展，适时完善和补充活动计划，认真总结经验教训，不断改进工作方法，力争把德育工作做的更好。

10.略谈小学德育工作 篇十

【关键词】小学教育；班主任；班级管理

小学是我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，第一个开始认识人、事、物的地方，小学阶段对我们一生所起重要作用无可厚非。如何当好实施德育，笔者简要地从以下几方面来探讨。

一、组建良好的班集体

班集体是班主任进行教育工作的依托和保证。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。但要形成一个良好的班集体，组建良好的班集体却并非易事，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我认为首先要做到以下几点：

1.明确班级体的共同目标

做每件事都应有一个目标相伴随，无目的的行动，人就会变成无头苍蝇，找不到方向。同样，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，然而制定班级目标并非是班主任个人的事情，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己息息相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

2.培养正确舆论和良好的班风

教师个体的力量是有限的，集体教育对个人的影响要比教师个人对学生的影响大得多。前苏联教育家马卡连柯提倡的“平行教育”理念指出“既要通过个体的教育影响集体，也要通过集体的教育去影响个人”。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为，正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的，同时具有本班特色的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的。

二、了解班级里的每一个孩子

曾经有位哲人这样说过“世界上没有两片完全相同的树叶”，这是在告诉我们世界上万事万物都有其独特性，在我们的班级里也是如此，每一个孩子都有自身与众不同的特点，有的孩子擅长绘画，有的孩子擅长舞蹈；有的孩子在语言表达方面具有优越性，有的孩子则更擅于逻辑思维。这些不同点就使得班主任工作具有了复杂性，我们不能够用一种万能定律去教育孩子，针对不同的孩子，我们应采取不同的教育方法，因材施教，开发每一个孩子的潜能，要做好这一点我认为首先要做到：

1.因材施教

大思想家孔子曾提出过“因材施教”的思想 ，对不同智力水平的学生采用不同的教育方法。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是各不相同的。由于受不同的家庭、社会以及教育的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。同时，针对不同学生的特点，给学生分配不同的任务，从而促进他们自信心的增长。例如可以多开展些班级活动，根据每个孩子的不同特点，让他们参与到活动中来，开发他们的潜能。同时，教师不能按照一个标准去衡量学生，作为班主任，我们应从不同的侧面去了解孩子，真正做到因材施教。

2.循循善诱

对于班级里的优秀生，班主任因对他们提出更高的要求，同时帮助他们克服不应有的骄傲等心理，从而促进他们继续进步并且带动其他同学一起进步；针对班级里的后进生，班主任则需要付出更大的耐心，同时，应注意方式方法，由于后进生通常有较强的自尊心，同时他们的学习情况不是很好，因此，班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。例如教师上课时就应注意到提问的方式与方法。针对不同的学生，教师可以尝试通过不同难度等级的问题来帮助学生树立自信心，让他们对学习不再产生畏惧感，让每一个孩子都品尝到成功的喜悦。

3.爱满集体

在素质教育成为主导性的教育理念的今天，教师和学生之间不再是教师处于绝对的权威地位了，从传统的“师道尊严”逐渐演变成了在教育上的授受关系，在人格上的平等关系，在道德上的相互促进关系。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进，让爱充满整个集体。

三、以身教代言教，促进学生良好品德的形成

班主任要注意道德修养，完善自身形象，严于律己，言行一致，表里如一，只有这样，才能影响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。老师的言行对孩子的影响是深远的，一味要求孩子做好某一件事而自己做不到，久而久之，学生就会效仿老师，只停留在口头上，落实不到行动上。所以老师，尤其是班主任老师，必须做到“言必行，行必果给孩子做好榜样。

四、学会倾听，做孩子们的知心朋友

作为班主任，必须要掌握的一项技能就是学会倾听，因为倾听是班主任了解班集里的学生的重要方法之一。班主任教师在倾听中掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生進行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。